教師個人教學心得體會
當我們有一些感想時，寫心得體會是一個不錯的選擇，如此就可以提升我們寫作能力了。應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的教師個人教學心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師個人教學心得體會1
7月5日，我參加了由省教育廳主辦、安徽省工商職業學院承辦的20xx年中職骨干老師培訓。在領導和老師們的組織和安排下，我們這些來自省內各中職學校的學員們，在團結友好、互助溝通中愉快地度過了每一天。通過一個月的學習，我的教育教學水平、專業技術能力有了很大的提升，感受到了名師的風采，同時也學到了企業里很多前沿的管理知識以及新的職業教育理念。更為重要的是，通過這一個月的學習，讓我開闊了眼界，讓我對職業教育的含義有了更深一層的理解，堅定了我從事職業教育的信心和決心。繁忙緊張的一個月的學習生活很快過去了，收獲巨大，感受頗多，現將我的學習情況從以下幾個方面進行總結：
一、培訓過程
根據安徽省工商職業學院的安排，此次學習分為兩個階段： 第一階段是以專業理論知識為主，安排在安徽省工商職業學院。主要內容如下：
一、教學理論與方法。舉辦了十幾場講座，主要有：“我國職業教育現狀及進展趨勢”、“企業人力資源管理”、“旅游管理系各專業實踐教學體系的構建”、“教學過程的優化設計”、“科研論文選題與寫作指導”、“新《旅行社條例》解讀”、“關于服務質量與服務禮儀的若干思考” 、“導游服務技巧”等。向我們介紹了國際先進的職業教育、教學理論與方法，使我對職業教育有了很多全新的熟悉。這些前沿性的理論開闊了我的視野，在今后教學和科研上會受益無窮。
二、專業知識與技能訓練。這次培訓還安排了四天餐飲實訓課程，并要求參加餐飲高級工考試。 第二階段是去合肥星級酒店及旅游景點青島參觀考察。在學校老師的辛苦聯系下，我們先后參觀了合肥的五星級酒店：天鵝湖大酒店、希爾頓酒店、古井假日酒店，還有四星級的合肥諾富特齊云山莊，以及中辰快捷假日酒店。每到一個酒店，先安排我們參觀，再安排我們與酒店老總、部門經理座談，讓我們直接與企業管理人員面對面溝通，受益匪淺。在學習即將結束前，學院安排我們去旅游景點青島參觀考察，近距離的學習全陪和地陪的工作程序和工作方法。這些實踐活動不僅使我們領會了現代企業的管理理念與企業文化同時還熟悉了企業的生產工藝流程和崗位操作規范，加深了中職學校教育教學和企業實際聯系的理解，為我們這些中職學校的老師指明白教學的目標和方向，使我們在以后的工作中不再盲目，教育教學更具有針對性。為我們以后更好的教學打下了基礎。
二、個人收獲及提高方面
1、傾聽名師講座，更新職教理念 此次培訓，我們每日傾聽有名的專家和學者講座，使我們對職業教育的進展方向、模式有了新的熟悉使我們了解精品課程的建設理念及方法使我們了解了中職學校的教學理念，把握了課程開發的步驟，初步具備新課程開發的能力。如華東師大陸素菊博士所做的《中職專業課老師的實踐困惑及其解讀》，安徽省工商職業學院程思院長所做的《企業人力資源管理》，周新春處長所做的《教學過程優化設計》，安師大羅興根教授所做的《中職學生心理討論》，安徽省工商職業學院旅游系苗愛群主任的《關于服務質量與服務禮儀的若干思考》，班主任柏楊主任的《新《旅行社條例》解讀》，魏芬老師的《旅游管理系各專業實踐教學體系的構建》等報告。講座內容涉及中等職業學校學生觀、課程開發、教學設計理念與有效教學實踐、教育討論項目設計與實施、學習方式的變革與教學模式的創新、中職老師心理健康等。每一場報告，每一次對話，都是思想的洗禮，頭腦的風暴。在傾聽與對話中，我感受了教育進展和改革的步伐，感受到了差距，激發了熱忱。專題講座課上，教授們的妙語連珠引得在場的學員們不時陷入深思。老師們新奇的職教觀點和教學方法，風趣的講解，使長期困擾我的中職生管理工作和教學工作問題，茅塞頓開。更新了職教理念，學員們課堂上忙著做筆記，下課后，圍著授課老師提問、拷貝課件，那情景真讓人難忘。在每次長達三個小時的講座中，專家學者們很少停下來歇一歇，喝口水。專家們以鮮活的實例和精辟的理論闡述，給我以深刻的啟示，更重要的是我從專家們的身上學到了做學問和做人的道理。看到了他們對教育事業的熱忱，對學生的熱愛，這種精神，怎能不讓我們感動“學高為師，身正為范。”他們的身上體現出了人民老師這個名詞的本義。
2、深化專業知識，拓寬專業視野 通過專業課程的學習，使我的專業技術水平有了明顯的提高，并且順利通過餐飲高級工考試，通過此次的培訓使我以前所學知識更加系統化、詳細化。使我在旅游管理理論知識與實踐能力方面都有了很大的提高。如魏芬老師頗有激情的講授，使枯燥乏味、難學的《全國導游基礎知識》解剖得淋漓盡致，變得津津有味。李俊老師的說課《餐巾折花》項目任務教學法，使很少參加說課的老師，耳目一新。還有有用的《科研論文選題與寫作指導》和《多媒體技術在教學中的運用》等講座，都讓我提高了不少，對我今后的教學工作幫助很大。
3、師生相互溝通，結下深厚友誼 非常值得慶幸的是這次參加培訓的老師們都是來自省內的'一線老師，我們這批學員共有53人，來自全省40所中職學校，這次培訓給我們提供了一個良好溝通平臺。一個月共同的學習生活，已經使我們之間建立了深厚的友誼。學校不但為我們提供了學習環境，也為我們學員之間溝通討論提供了很多寶貴的機會。通過溝通和討論活動，我們了解各個兄弟學校進展的狀況，也獲得了很多好的成功閱歷。老師與學員之間，學員與學員之間相互關心相互幫助。課余時間我們溝通閱歷、取長補短，都成了我們課后談論的話題，各安閑實際工作中遇到的問題，在這里也大都得到了解答。學習中各項教學活動的開展，又極大地激發了學員的學習熱忱和創作激情，使學員的才藝得到了充分的展現。一個月來，大家上課聽課專注，記錄專心，討論樂觀，雖然時間被排得滿滿的，甚至到了晚上、星期天，學員們還在實踐操作，打算老師布置的作業，由于我們清晰，“不經一番寒徹骨，哪得梅花香撲鼻。”
作為培訓班的學員，從其他學員身上學到了不少知識和閱歷。一個月建立起來深厚的友誼已經沖破了地域和年齡的限制，這里就像一個其樂融融的大家庭，每個人會毫不保留地一起共享閱歷和心得，學習中相互激勵和幫助，并且已經建立了長期的聯系便于日后的溝通和相互學習，這也將會是一筆非常寶貴的精神財寶。
我要以此次培訓為契機，把終身學習理念、人力資源開發理念、能力本位教育理念等一系列新理念帶回到工作中，在自己的工作崗位踏踏實實地付諸實踐，盡責盡力努力地提高自身素養、理論水平、教育科研能力等，以推動中職教育教學改革更好地進展。培訓雖已結束，但在培訓班上養成的專心求學、勇于思考、團結互助等良好學習習慣已經深入到我的工作和學習之中。展望日后的工作和學習之路，將會是曲折而永無止境的，但這一個月的學習經歷，將會像一曲催人奮進的號角，激勵著我勇于探究不斷創新，讓我更樂觀的投身到我所熱愛的職教事業中去，百折不扣地實現自己的理想。
教師個人教學心得體會2
在過去的一個學期里，我認真備課、聽課、聽課、評課，及時批改和批改作業，做好課后輔導，廣泛涉獵各種知識，形成了相對完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學，讓學生學到東西，從而不斷提高教學水平和思想覺悟，順利完成教育教學。
任務，教師工作總結模式。
以下是我的教學經驗和體會：
1、提高教學質量，關鍵是上好課。為了好好上課，我做了以下工作：
(1)課前準備：備課。
(1)認真學習教材，明確教材的基本思路、基本概念、字字句句，了解教材的結構、重點和難點，掌握知識的邏輯，能夠自如運用，知道要加什么材料，才能教好。
了解學生原有知識技能的質量、興趣、需求、方法和習慣，以及學習新知識可能遇到的困難，并采取相應的預防措施。工作總結《教師工作總結范文》。
(3)考慮教學方法，要解決如何把自己掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材，如何安排每節課的活動。
(2)課堂上的情況。
組織課堂教學，關注全體學生，注重信息反饋，引起學生注意保持相對穩定，激發學生情緒，讓學生心情愉快，營造良好的課堂氛圍。課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的問題。課堂提問面向全體學生，注重激發學生學習數學的興趣，課堂教學與實踐相結合，布置好作業，減輕學生負擔。
2、要提高教學質量，還應做好課后輔導工作。
小學生愛動，貪玩，缺乏自控能力，經常不能按時完成作業，有的學生抄作業。要解決這個問題，就要做好學生的思想教育工作，讓這項工作在學生學習的指導中進行，做好對學生學習的疏導和幫助，尤其是后進生的`轉化，盡量從對后進生的友善開始，比如牽他的手，摸他的頭，或者幫他整理衣服。從
3、積極參加講座和評估，虛心向同行學習教學方法，向他人學習，提高教學水平。
4、培養多種興趣愛好，在圖書館廣泛閱讀，拓寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
進入21世紀，社會對教師素質提出了更高的要求。在以后的教育教學工作中，我會更加嚴格要求自己，努力工作，發揚自己的優點，改正自己的缺點，銳意進取，為更美好的明天貢獻自己的力量。
教師個人教學心得體會3
那年xx歲的我，懷著熱情和夢想來到了xx學校，我遇到了這份我所向往、熱愛的工作。眨眼間，這已是我來到贊化的第四個年頭，回首在甘雨園中度過的時光，很多人，很多事，讓我的內心積蓄了太多的感動。
剛入職那會兒，對于xx學校的一切，我都很陌生，甚至還有點害怕，雖說也有幾年的從教經歷，但面對學校的高標準、嚴要求，依然有很長一段時間都不太適應。
還記得來這兒的第一個學期，我被班上的幾個調皮王搞得頭疼欲裂，他們課堂上無規無矩，隨意插嘴，課間在教室里追逐打鬧，大聲喧嘩，整個教室被他們攪得一團糟。正當我發愁如何管理班級時，xx主任對我說：“想要孩子們聽你話，你得先想辦法讓他們喜歡上你。”我聽后思考良久，到底該怎么做呢?先走近他們！我決定跟他們玩我最擅長的魔方，這樣一來他們課間便有事可做了。我找到機會向孩子們展示了復原魔方的過程，從他們發出的驚嘆聲中，我知道自己的目的已經達成了一半。孩子們迫不及待地問：“老師，我也想學，能教我嗎?”我心里竊喜說：“可以，但是你們必須先完成學習任務才能學。”接下來的日子，一下課這幾個調皮王就圍著我，纏著我，讓我教他們，課間總能看到他們專心致志地在轉魔方；課堂上，他們為了能讓我下課時第一個教，都表現得很積極，課堂紀律也隨之變好。一個小小的魔方居然有這么大的魔力，成了連接我和學生之間的紐帶。
班里有一位學生，成績一般，行為習慣也不太好，多次聯系家長無果。我很苦惱，不知道如何再繼續和這位家長溝通。無奈之下請教了x校長，她告訴我：與家長溝通，要學會換位思考，要以孩子父母的視角去關愛孩子、教育孩子。當我再次與這位家長交談時，我先找到孩子的閃光點，給了孩子一個大大的“贊”，并假設如果他是我的孩子，我會怎樣做。這樣的真誠以待得到了家長的認可和支持。從那以后，我們經常為了孩子的教育進行溝通和交流，也經常為了孩子一點一滴的進步而倍感欣喜。
和x校搭班的兩年里，我見識了她做事時的雷厲風行，教育學生時的出奇制勝，與家長溝通時的語言藝術。在遇到“溝通問題”時，她總會教我如何充分發揮語言藝術的魅力。當她親自出馬時，我還會名正言順地站在旁邊“偷學”她的“本事”。就這樣，我在班級管理和家校溝通方面得到了快速的.提升，上學期，很榮幸地被評為xx市“優秀班主任”。
我是一個急性子，這個性子也影響到了我的課堂，學生回答問題時，只要有點答不上來的苗頭，或者快要答錯的趨勢，我就會忍不住立刻馬上“接上去”。師傅xx主任告訴我，要把話語權交給學生，正確引導，讓學生多說，他們才是課堂的主人。經過師傅的指點，我慢慢地調整自己的課堂習慣。當學生回答錯時，我會耐著心聽完，而其他人也會在傾聽的過程中發現錯誤，并且高高舉起小手，搶著要給別人糾錯。原來讓學生自己發現，自己思考，更有助于他們理解和記憶，這個看似微小的改變使我的課堂效率有了質的提升。
我先后參加了校內外各種教學類比賽，多次獲得一等獎。去年參加xx市錄像課比賽時，從選課到備課，我認真鉆研教材，翻閱各類資料、觀看教學視頻、熟悉教學流程……多次試上，前輩指導，經過細節的一次次打磨，教學的一次次調整，不知熬了多少個夜，最終以高郵市第一名的優異成績被推送揚州市參賽。這樣的經歷讓我刻骨銘心，也體驗到了“痛并快樂著”的磨課過程。我不僅磨出了一節好課，更磨出了自我的成長。
感恩這三年讓我收獲滿滿；感恩那些帶領我前進的前輩們，他們總是毫無保留地把自己的寶貴經驗分享給我，使我找到了方向，找到了動力；感恩那些與我同行的伙伴，我們一起努力，互相鼓勵，攜手成長！接下來的日子，讓我們一起擼起袖子加油干，以贊化速度繼續奔跑，不負青春，不負歲月。
教師個人教學心得體會4
“林花謝了春紅，太匆匆”。轉眼間，踏上工作崗位已有6個年頭了。六年多以來，從學生到老師，此中有失落的痛苦，有收獲的喜悅，也有未來盟動的希望。回想起六年前剛參加工作時那段情景，我的心久久不能平靜下來。
那年我大學畢業，對未來的憧憬在我的心中猶如一團圣火。當我告別了培養我四年的大學，背起行囊走向工作單位時，我發現事情并非我所想想的那樣好。校園是那么破敗不堪，生活是那么艱難，我心中那團圣火瞬間被熄滅了。每天早上六點起床，晚上十點多拖著疲憊的身體回家。整天面對著一群孩子和繁忙瑣碎的工作，讓我非常后悔，后悔不該來這里。時間長了，我的心里慢慢平靜下來，但我已下定決心，從這里走出去。
終于，幸運降臨在我的身上。我將要告別我的教學生涯，走向一個新的工作崗位。
但當我準備把這個消息告訴給孩子們的時候，可我左右為難。因為我和他們畢竟相處有半年多了，有一點于心不忍。但用人單位又不停地給我打電話，告訴我他們單位工作條件有多好，薪水高于教師的幾倍。在矛盾的斗爭之下，我選擇了后者，于是我下定決心把這個事情告訴給孩子們。令我難以置信的是：教室里竟然有幾個孩子哭了，起初聲音很小，后來聲音越來越大。47個孩子都哭了起來，他們的哭聲匯成了一片。眼前的情景，讓我不知如何是好，我的眼淚在眼眶里打轉。我只好對他們說：“等過幾天再說吧。”
晚上，我走進教室。班長站起來說：老師，在你離別之前，給我們寫幾句留言吧。我爽快的答應了，于是我在他們本子上寫下了告別之類和鼓勵他們好好學習的話語。當我給所有的'孩子寫完之后，班長又站起來說：“老師，我們給你唱一首《祝你平安》，祝你一路順風。”此時的我再也不能控制自己，眼淚奪眶而出。我怎么也下不了決心說：“我走了，再見了孩子們！”晚上回到家里，我輾轉難眠，想想今后的人生，我的心里又開始斗爭了。
第二天來到辦公室，翻開作業本準備批改作業時，我發現所有的孩子的作業本中都夾有一張紙條。上面寫著：“老師你要走了，我們非常舍不得你；老師你別走，我們喜歡你；老師你別走，我們不會再惹你生氣了……”當我翻開最后一本作業本的時，我看到了這樣一張紙條：“老師，你是一個好老師，你走了我們怎么辦！”當時我內心一震，我不由得捫心自問：“我是一個好老師嗎？難道我的選擇錯了嗎？”我不由得反復檢討自己，我忽然覺得我太自私了，我怎么能棄他們而不顧呢！
靈心的譴責，讓我重新做了選擇，留了下來。當我把留下來的消息告訴給孩子們的時侯，孩子們非常高興，在教室里歡呼雀躍，并對我說：“老師你真好！”在那年教師節，我收到了學生們送來的一束夾著紙條的鮮花，上面寫著：“老師您辛苦了！祝你節日快樂！”
六年的教學生涯，一晃而過。在這段時間里，我在工作中兢兢業業、勤奮認真。認真備案，批改作業。關心學生，愛護學生。遇有調皮搗蛋學生總是耐心教育，直到轉化為好學生為止。雖然有時會到難以想象到困難，但我都能克服，而且在教學中我也得到無比的樂趣。同時讓我明白了一個道理：“人其實可以換個活法。
教師個人教學心得體會5
初次聽到“微格教學”，感到十分陌生，于是答了一下度娘，得到的解釋為：微格教學，也可直譯為“微型教學”、“微觀教學”、“小型教學”等，目前國內用得較多的是“微格教學”。微格教學是一種利用現代化教學技術手段來培訓師范生和在職教師教學技能的系統方法。微格教學創始人之一，美國教育學博士德瓦埃.特.愛倫認為微格課堂教學：“是一個縮小了的、可控制的教學環境，它使準備成為或已經是教師的人有可能集中掌握新技能某一特定的教學技能和教學內容”。微格教學實際上是提供一個練習環境，以使日常復雜的課堂教學得以精簡，并能使練習者獲得大量的反饋意見。
近三周的微格教學實習，讓我第一次體會到了站在三尺講臺上的份量，也讓我第一次體會到數名了成為一名老師并不是自己想象的那么容易。班級學員被分為A、B兩組，各自組成微型課堂，操作中嚴格遵守準許微格教學的理論及過程要求。在微格課堂上，以這次參訓的教師學員為小組活動聽課對象，檢查體檢實踐教學設計是否達到了目標、對課堂的掌控能力課外是否達至要求、是否掌握了教學技能，是否存在一些沒有預料到的教學問題，找出教學設計上有上為的缺陷和不足，以明確改進方向，使真正的課堂不再出現類似的促使問題，避免了無效、低效教學，從而大幅提高教學能力。
在兩位微格導師的悉心指導下，首先練習概念設計教案，這是講課前必須做的，也是最關鍵的第一步。“師者所以傳道授業解惑也”既然傳授要給學生傳授知識解決難題，作為一個老師課外就必須做足功課，傳授給學生正確的知識，這就需要設計教案的時候把該講的內容弄清楚、正確，既便是查資料或者請教別人。所謂“臺下十年功，臺上十分鐘”就是這個道理，這點我感覺自己做的不是很充足，內容上不是很充實，不是很嚴謹。設計義和團運動需要有耐心，從教學目的與要求、教學重點與難點、教研導入及具體教學內容,到各部分內容的授課方法、設置結構性問題及討論方式，兩位微格導師和同批學員們都給予了我耐心的指正，使教案初稿得到了第三卷細節性的修改。其中印象最深有著的是微格導師強調了豐富的教學導入具有強烈的生命力，教學推向市場導入是一節課成功的下功夫，必須重視教學導入這個過程，其次是講課，這一環節要注意很多問題，具體包括：
(一)教態，教態自然不自然，直接關系到教師的個人形象。一旦教師站在講臺上，雖說講臺三尺而已，但是教師已成為學生已經興奮點中的焦點，一舉一動、一顰一笑，全在學生的霧氣之內。所以教師的每時每刻，目光和表情以及著裝都要有個教師的樣子，對于初上講臺的我們舉止難免還會有些學生氣，我想這還需要我們以后多加練習和揣摩。(二)講話，首先要求會說普通話，再就是口齒清楚。學生就是通過老師的深入淺出獲得知識，如果作為老師口齒不清，那如何向高中學生傳達知識。當然在講課時也要需注意口語化，講解通俗易懂，不要太書面化。
(三)板書，板書的'規范與否關系到學生的學習效果。滿黑板的龍飛鳳舞的草書、雜亂無章的文字，學生怎么寫作文呢?這就要求老師的板書要認真，排版條理整齊。以上是對老師講課的常規基本要求。除了這些還有講課的方法，比導入新課要自然，就可以通過回顧以前的知識或講一個與所講內容相過的實例引出所講內容。講課內容要連貫，有邏輯性。同時還要注意課堂氣氛，有互動交流環節，活躍的學習氛圍才能凝聚學生學習的欲望。教師應該學會等待學生，給學生足夠的思考室內空間，給家長以方法的啟迪。學生應該是教學內容的主體，教師是引導者。和學生換位思考，巧北站站在學生的角度去思考、去講課。
通過第一次15分鐘的講課，我不足也捕捉到了自己的很多不足，講課內容不如充實，銜接不自然缺乏一定的很大邏輯性等。分析原因主要是備課不夠充分，講課方法不當。我其后想在之后的練習中我會注意，多加揣摩。兩位微格導師也“毫不留情”地指出了我課件設計上的問題：部分參考資料文字過多、字體過小，讓我深刻體會到了講課和以往科研匯報的區別，課件制作上要盡量做到圖文并茂，內容求精不求多，可以優先留給留給學生拓展的空間。
這次微格教學實習，也讓我體會到了微格教學并不意味著教學內容或者教學過程的簡化不生動，微格教學時間一般控制在15分鐘，在這15分鐘內要求教師學生將選用知識點的內容能夠系統化呈現并且使得學生聽懂，理解。起初我認為這是不可能的，然而那次在以參訓的教師學院為對象的小型上才課堂上，我們做到了。微格因為教學確實是訓練新教師提高教學水平的一條重要途徑。
通過這次微格教學實踐，也使我認識到，的不能因為停留在知識教學講解上而忽略了學生能力的培養。它就像一面非常大鏡子，能讓自己更直觀地看到了自己設計上的不足，并找到了補救的辦法。經過第一次錄制微格視頻、組內討論、修改教案、修改PPT到第二次錄制微格視頻，在導入、語言、提問、交互式講解及課件等多項技能有了明顯提高。
真心感謝兩位微格導師和同班培訓學員教師的熱心幫助，三周的微格教學實習雖然比較短暫，但我可以利用以后時間認真練習，為成為一名合格的教師打下基礎。
教師個人教學心得體會6
作為一名教師，我深刻地認識到，教學工作是一項需要不斷探索和改進的工作。在多年的教學實踐中，我積累了一些教學心得，分享如下：
首先，教學過程中，我注重培養學生的獨立思考能力。我認為，教師的職責不僅是傳授知識，更重要的是引導學生學會思考。因此，我在教學中注重提問，鼓勵學生自己思考問題，并幫助他們找到解決問題的方法。在這個過程中，我會給予學生充分的自由，讓他們自由地表達自己的想法，從而培養他們的獨立思考能力。
其次，我注重教學方法的多樣性。在教學過程中，我會根據學生的不同特點和學習需求，采用不同的教學方法。例如，對于視覺型學生，我會使用多媒體教學，通過圖片、視頻等形式來呈現知識點，讓學生更加直觀地理解和記憶；對于聽覺型學生，我會多使用講解和討論的方式，讓學生通過聽取和交流來掌握知識。
此外，我注重課堂氛圍的營造。我認為，良好的課堂氛圍是學生學習的重要保障。因此，我在課堂上注重與學生的'互動，鼓勵學生積極參與課堂討論，創設輕松、愉悅的學習氛圍，讓學生在輕松的氛圍中學習，更容易掌握知識。
最后，我注重反思和總結。在教學過程中，我會不斷反思自己的教學方法和效果，總結經驗和不足，不斷完善自己的教學方式。同時，我也會向同事請教和學習，不斷提高自己的教學水平。
總之，教學工作需要不斷地探索和改進，只有不斷總結經驗，不斷完善自己的教學方法，才能真正做到讓學生受益，讓教學工作更加有效。
教師個人教學心得體會7
我有幸參加了科學技術德州市信息化教學與管理培訓。這次培訓，我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學與管理走過已經走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術完美課堂教學地融合到教學之中,利用自身計算機工具性能，利用網絡資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質量。
另外我體會到教育對教師在專業知識方面的要求越來越高，進入21世紀，知識總量呈幾何數高速增長，俗稱“知識暴炸”，專業知識預覽之快，使得一些專家昨天還是實踐經驗的，今天就可能落伍。所以說我體會到作為一名教師及如果不努力實現在專業方面發展，將跟不上不斷變化的發展的新形勢。教育專業發展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學科知識，還要幫助教師理解學習者的言行，掌握關于講課的知識，了解可用的課程資源和最新教育教學技能技術，并培養教師對實踐進行分析和反思的刻苦鉆研約定俗成和技能。
多媒體在教學中的采用，以往扭轉了以往教師講得津津有味，學生聽得無精打采的教學氣氛。它使教師從傳統的知識傳遞者變成學習的指導者和教學的組織者，教師和多媒體、教學內容以及學生組合成了課堂教學一個合理、協調、有創造性和發展性的學習敘爾熱雷縣整體，從而令學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學中，學生在教師的指導下，利用教師提供貸款的資料(或自己查找信息)進行個別化和協作式相結合的自主學習，并利用信息技術已經完成任務。最后，師生一起進行學習評價、反饋。在整個教學過程中所，學生主體性和個別化得到較大的體現，這樣的教學氛圍十分學生創新精神和問題解決能力的培養。同時，教師通過現代教育媒體，發揮了自己的催化作用，以各種形式、多種手段幫助學生學習，進一步調動學生的學習積極性。
多媒體技術與課堂教學的有機結合，是一種積極的，合作的教學模式，由于其視聽結合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的.內在感染力，故具有莫大的吸引力，最終使學生成為學習的主人，做到自主學習、沖學習和高效學習。在現行教學中同恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學，有助于提高學生學習興趣，突破教學難點，對優化數理邏輯教學起著顯著的作用。
傳統的教學基本原理方法似乎就是那么單調，黑板加粉筆。由于有些學科自身的特點，沒有那么形象、生動、具體。學生起來有點枯燥無味，從而直接影響學生學習積極性。隨著計算機輔助進入教學進入教學內容，活力確實給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的一般說來為形式呈現教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用積極作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把中學生的聽覺、視覺等一起調動起來，使學生成為主動參與、發現、探究和建構知識的主體，這不僅激發學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。
在今后的工作中，要不斷觀念地更新自己的教學道德觀，改變自己的教學行為和管理策略，并把本次所學的內容和方法加進自己的教學加在和管理實踐中，努力提高教育質量，讓學生快樂成長，讓學校得到重大進展。
教師個人教學心得體會8
進入新課程已快一年，深切感受到新課程開設對我本人的沖擊，現談談幾點體會。
一、教材方面：
優點是：教材知識的呈現方式生動活潑，有多樣性，注重能力和方法，重視聯系生活生產實際。
問題是：課時緊，知識系統“散亂”，深廣度難把握，實驗探究難實施，許多原理概念過于簡略，不利于學生預習自學。
例如：必修教材中元素化合物知識內容顯著變化：不再分“周期律前”“周期律后”元素，僅從生活—化學—社會—應用的角度編排，變化促發思考：元素化合物知識整體放在物質結構和周期律之前，引發：編者的用意是什么？每種元素及其化合物從原先的三周時間約9—12節課降到3—4節課，還要實現三維目標，對教學內容組織和處理怎么辦？如何促進學生自主探究？
教材對概念原理知識覆蓋全面，但同一概念原理在必修與選修中分層建構，轉變了學生原有認識及其認識方式，但引發了如下困惑和思考：概念和原理形成的層級結構，在必修中對概念和原理的認識與遷移的“度”如何把握？
二、教師方面：
感受沖擊力很強，還不能完全適應。
大統一的課程結構已被打破，教材受到沖擊，逼迫我們教師不得不樹立新的教材觀，穩定不變的教學內容體系被替換，使我們要重新構建對化學科學的認識和理解，單一的`教學方式受到挑戰，使我們要學習多樣化的化學教學方式和策略。但對教材的不適應之處就是我們教師專業發展的關鍵之處，值得珍惜和利用。
三、學生方面
新課程進入后，我們通過對學生的問卷調查發現，60%的學生反映學習負擔加重。約20%的學生有厭學情緒。原因很多，以下幾點較普遍
1、高中擴招，生源水平跨度特別大，部分學生根不上。
2、現行各種教輔材料的習題（包括教材課后練習），大多數含有過高要求的內容，學生做起來很困難。
3、為了使學生能做出一些習題，教師增加了一些額外的知識，也加重了學生負擔、
四、教學建議
（1）面對現實，注意教學定位
針對高中擴招，生源水平跨度特別大的實際情況，教學要求上要層次分明，各課任教師要根據學生情況，定位好教學目標，定位好教學內容，定位好教學深廣度，定位好教學難度，研讀“課標”，大膽取舍，在確保雙基的前提下培養學生的能力，使各個層次的學生都能得到應有的提高和發展。制定科學、細致、可操作的教學計劃。
（2）轉變觀念，充分體現學生的主體作用
在課堂教學這一主渠道上，教師首先必須轉變觀念，充分發揮學生的主體作用。要把課堂時間多留給學生，訓練學生合理有序的思維方法，訓練學生規范熟練的化學用語，訓練學生簡練準確的表述能力。給學生充分思考、活動和展示的時間和空間，讓學生在積累知識的同時形成能力。在新課的教授過程中可以使用“學案導學法”和“板塊式問題組探究教學法”，學生通過看書、筆記可以自己掌握的，通過學案加以鞏固落實，有利于挖掘學生的潛能。
（3）慎用各種教輔材料
現行各種教輔材料的習題，大多數含有過高要求的內容，特別是不符合課程理念，不符合“課標”要求的，各課任教師要根據學生情況，大膽取舍，不加重學生負擔，不做無用功，甚至負功。
（4）夯實基礎、狠抓落實，重視反饋，及時補漏
在基礎年級的教學中，抓好對基礎知識的落實至關重要，它關系到學生知識體系的建立和能力提高。第一次教新課程新教材，一切都在摸著石頭過河，教師對教與學的盲點并完全清楚，因此必須及時反饋，反饋不一定正規的考試，每節要留2—3個問題，在解題時讓學生隨時準備一張紙，重要的化學式、方程式、實驗操作表述、現象分析，讓學生寫寫，教師及時批改；或者實行周檢測，時間不需要很長，題量不需要很大，教師全批全改，就是一種重要的反饋，發現問題，及時補漏。
教師個人教學心得體會9
語文教學是件非常有趣值得探討的事，回顧這一學年的教學，我總結了許多教學的心得，現將語文教學心得體會分享如下：
一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
（一）、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
（二）、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《李時珍》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充分表述他們的真實感受，有的`說：“文中第一、和末尾自然段中的‘著名’、‘藥’、‘立志學醫’‘一邊行醫、一邊采藥’‘編寫本草綱目’這幾個詞就把李時珍的情況特點及優秀品質都介紹給我們聽了，她不愧是我國的醫學家和藥物學家，我為他深感驕傲。”這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
三、做好中下生的課外輔導和優生的培養等各項工作
語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我根據優生與中下生接受能力和學習要求的不同采取了一些不同方法，就是運用多種不同的方法和事例，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。鼓勵他們多開展有益身心的讀書活動，利用課余時間多讀課外書籍，豐富自己的課外知識，擴大他們的視野，因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。
四、培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣
首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話，想象文為主，適合學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。做好家長和學生的工作鼓勵他們圖書館辦借書證，利用節假日的時間到這些大型的圖書館閱讀和借閱大量的書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，語句通順了，閱讀興趣濃了，寫作能力也有了比較明顯的提高。
教師個人教學心得體會10
來xx小學的三年里，與八九歲的孩子們朝夕相處，我有過迷惑，有過苦惱，但更多的是欣慰與感恩。學生的進步與成長有時會在不經意間觸碰你心靈最柔軟的地方。
笑而不語必有下文
語文課上，我提出一個問題，孩子們紛紛舉手回答，靠窗的一個小男孩突然跳起來大聲喊道：“老師，看這里，看這里，這里還有呢。”他上躥下跳還不停向我招手。其他小朋友立刻哄堂大笑。我走到他身邊摸摸他的頭說：“上課可不能大喊大叫，更不能跳起來舉手哦！既然你這么積極，那這道題就由你來回答吧！”他仰著頭笑著對我說：“這題我不會，我是幫同學舉手的。”聽完他的話教室里又是一片哄堂大笑，我哭笑不得地看著眼前這個小男孩。
相處一段時間后，我發現他是個非常聰明的孩子，只是有些小懶惰。每次寫作業都不愿動腦筋，兩只大眼睛骨碌碌地看向同桌，人家寫啥他也寫啥。這天，我喊他來我身邊寫作業，起初他很抗拒，但看我態度堅決，還是垂頭喪氣地過來了。十分鐘過去了，他一個字都沒寫。我問道：“怎么不寫啊?”他一臉無辜地看著我說：“我不認識字。”“哪個字啊?”他小聲地說：“都不認識。”我淡淡地笑了一下，他也嘴角上揚笑了笑。后來的幾天我就單獨給他讀題，每答一題他都會探頭問：“對嗎?”我默不作聲，他又問：“你是不是嫌我煩了，還是讓我回去寫吧。”他的話讓我忍不住笑出了聲，他也“呵呵”地笑了。學校領導巡班，了解到這個情況，提出每天這樣寫作業也不是長久之計，還是要先解決他識字量少的問題，建議我每天抽空讓他學幾個生字，讀一些句子。慢慢地，他也基本能夠獨立讀題了。找了個機會，我在全班夸獎了他，他的小眼睛立即散發出得意的光芒，沖我笑了一下！雖然這次還是笑而不語，但我堅信，“必有下文”！
“對不起”“沒關系”
班上有個孩子因為身體原因，總是不由自主地發出聲音，課堂也常常被打斷。
作為他的班主任，幫助他是我義不容辭的責任。于是我開始搜集相關案例，翻閱書籍，想從中獲得解決方案。在語文組教研時我尋求老師們的幫助，大家各抒己見，x老師建議我在學習上不要給他壓力，要多鼓勵。老師們還給我提供了許多切合實際的辦法。我立刻信心百倍，覺得群體的智慧與力量可以讓自己少走彎路。
根據大家的想法我制定了適合他的教育方案。我關照所有的任課老師，對他不要太嚴格，只要他的多動行為能控制在一個不太過分的范圍內即可。果然，上課時孩子的聲音小了一些，也能主動努力克制自己，盡量不影響課堂紀律。中午他影響身邊小朋友午休，我知道他喜歡看書，便跟他說：“坐在老師的身邊安靜地看書，不影響其他小朋友休息好嗎?”他開心地點點頭。即使有時仍然會發出聲音，可是他會小聲說個“對不起”，又立刻捂住自己的`嘴巴。我輕輕拉下他的小手，微笑回道：“沒關系”。從那以后，課堂上他偶爾會舉起小手，主動回答老師的問題，有時會因為自己的行為誠懇地向小朋友道歉……他在努力要求自己，班級的老師和孩子們也給了他更多的“沒關系”。
“讓我歡喜讓我憂”的孩子們，在老師心中，你們都是天使，都一樣可愛，在與你們相處的日子里，老師愿意用更多的耐心和愛心去感受和欣賞你們獨一無二的純真與可愛。屬于我們的故事里，必將繼續上演各種暖心的小美好……
教師個人教學心得體會11
時間飛逝，不知不覺間，一個緊張而又充實的學期已經過去了。回首這段時間，我們在團結協作的努力下，取得了令人滿意的成果。本學期，我認真完成了各項工作，并積極地完成了園所布置給我的任務。接下來，我將對這個學期的工作進行總結。
一、思想品德
本人愿意積極參與政治學習，嚴格遵守勞動紀律，團結同事，熱愛集體，服從工作分配，并對班級工作負責任。在工作中，努力追求真理，注重實踐，不斷創新。我將以積極熱情的態度完成園所安排的各項工作。同時，積極參與園內各項活動和年級組教研活動，努力做好各項工作，并積極追求進步。我會全心全意地對待每一個孩子，用耐心、愛心、公平和尊重的態度對待他們。
二、本學期取得的成績
1、在教育教學活動中，我們要為幼兒創造良好的學習機會和條件，提供豐富的操作材料。針對幼兒的年齡特點，我們要充分調動他們各種感官來感知事物，使他們在參與活動的過程中能夠認識和掌握事物的特點和屬性。在一天的活動中，我們要注意教給幼兒一些淺顯而簡單的生活知識和經驗，培養他們獨立解決問題的能力。
2、我們要在教育教學活動中充分重視備課，認真完成課前的物質準備和知識準備工作。同時，我們還應注意將理論知識與實際教學相結合，善于總結經驗教訓，每個月撰寫教育心得筆記，以提升自身能力和寫作水平。
3、在教學過程中，我們要平衡幼兒的主體地位和教師的主導地位，通過多種形式引導幼兒主動參與活動，并激發他們對學習的興趣。我們要因材施教、因人施教，真正理解并貫徹新《綱要》的精神。
4、認真做好特殊兒童的個案記錄，做到有分析、有目標、有記錄、有反饋。
5、根據制定的活動目標、內容與要求組織好教育教學活動的各環節，保證好幼兒每天的游戲活動及戶外活動時間，提供幼兒活動材料，更好地培養幼兒的全面發展能力。
(一)保育工作
在日常生活中，我們可以幫助幼兒認識到自己與集體的緊密關系，并激發他們參與集體活動的樂趣。我們教育幼兒要關心集體，關心同伴，并以禮貌的方式對待他人。我們注重培養幼兒的品德，讓他們成為有道德、有智慧、有禮貌的好孩子。同時，我們也與家長保持密切聯系，傾聽他們的意見。根據幼兒在家中的表現，我們個性化地進行教學，與家長一起糾正幼兒不良的習慣。
1、加強了幼兒一日常規的養成教育，加強幼兒各種行為習慣的培養和訓練。
2、強化幼兒健康意識，保證了幼兒進餐時心情愉快。注重培養幼兒好的進食習慣，不挑食，不偏食，進餐時不打鬧講話，不掉飯粒。
3、勤為幼兒剪指甲，避免抓傷的安全事故發生。注意觀察幼兒不同的破壞性行為，教師給予及時的制止，并進行隨機教育。
4、加強了幼兒午睡的'管理及巡視，保證午睡時室內的空氣質量。培養幼兒良好的午睡習慣，進入午睡室后，不吵鬧，盡快入睡，會整理床鋪，衣服折疊整齊放好。
(二)安全工作
安全工作是最重要的工作之一。保障每一個幼兒的人身安全，是每一個教師的責任和職責，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個安全的環境中生活、成長，我做到了以下幾點：
1、教給了幼兒一些安全知識，強化了幼兒的安全意識和自護能力。不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發生危險時，會大聲呼救。
2、加強一日活動各個環節的管理，加強幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹防意外事故的發生。
3、做好交接班工作，認真填寫交 班內容。
(三)家長工作
1、我積極主動地與家長保持溝通。我充分利用了晨接和放學的時間與家長交流，以便讓他們了解自己孩子在幼兒園的情況。
2、做好多數幼兒的家訪工作，隨時了解幼兒的發展狀況，并制定了適宜的教育措施，并記錄家訪情況。更好地做到家園同步教育。
3、與家長進行了良好的溝通，向他們傳達了幼兒園保教任務和科學育兒知識的重要性。通過這次交流，成功提升了家長和社會對幼教工作的認知和理解，并積極配合幼兒園開展保教工作。
總之本學期非常忙也非常累，收獲當然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。在今后的工作中我應不斷地學習新知識，努力提高思想及業務素質，大膽地創新教學方法，學習老教師的教學經驗。對幼兒加強德育教育，加強幼兒常規教育，注重幼兒自身能力的培養。并與家長密切聯系，實現家園同步。與配班教師團結協作，共同確定教育活動主題。選擇符合幼兒年齡特點的活動形式和方法。在教學活動中因材施教，因人施教，針對個別幼兒進行個別教育。并努力提高自己的思想及業務素質，積極地進行專題研究，積極地參與各種競賽學習活動，力求把日后的工作做得更好!
教師個人教學心得體會12
隨著科技的飛速發展，計算機應用越來越廣泛，在各個領域和各個行業有著特殊的作用，利用計算機既提高工作效率，有可以達到資源共享。在此談談我在教學中的心得體會：
一、利用多媒體進行教學可以激發學生的學習興趣。
只有學生有了興趣，教學中教師講的輕松，學生學的自如，在教學中遇到很多困難也就迎刃而解了。恰當的教學情境能喚起學生強烈的求知欲望，促使他們能保持持久的學習熱情，從而獲得最佳的教學效果。創設一種使學生主體參與，興趣濃厚的課堂教學學習氛圍是喚起學生主體參與的前提和保證。學生在愉快而輕松的學習氛圍中容易積極參與教學活動，并且能激發內在的學習要求。學生學習興趣的提高往往離不開生動形象的教育素材。多媒體正是具有形聲、動畫兼備的.優點，在創設情境，營造氛圍方面比其他媒體來得更直接、更有效。
二、利用多媒體教學，在教學中學生難以解決的問題可以比較直觀形象的展現在學生面前，便于學生理解和接受。
由于已經創設了激發學生學習興趣的情境，在電腦演示之后，教師提出問題一步一步引導出所要解決的問題，學生會興趣盎然地討論、總結，然后歸納。從而使枯燥的問題化為具體的形象，學生不但會順理成章的接受而且很容易就記住。這樣既調動了學生的學習興趣又激發了學生的強烈參與意識，同時也達到了教師的教學目標。
總之，利用多媒體進行教學，既有助于提高教學效果，合理利用課堂時間，在相同的時間中學習更多的知識，又可以促進我們老師學習，提高教學能力。
教師個人教學心得體會13
老師，對于學生來說，既是學習中的合作伙伴，也是學習中的好朋友，我們在這個過程中相互學習，相互幫助，一起努力。在許許多多不起眼的小事中，真愛的點點滴滴已播散于學生的心田，教師的人格及良好的道德形象，也將在不知不覺中樹立于學生心間。
我一直認為一個無愛，表情僵硬、古板的老師會讓課堂上的氣氛死汽沉沉的。因此，在教學里，我經常以幽默和諧的風格來講課，這樣會使學生們聽得舒服，聽得有意思。他們會自愿，樂意的去聽，而不是迫于無耐的，不愿去的聽課。在課后，我會和同學生們一起聊天，論討人生、談理想等等，學生們也很樂意和我一起聊天，一起玩耍。雖然我有時也會生氣，兇他們，但之后我會冷靜下來，細細思考自己有沒有做錯的地方，自己的做法是否正確，如果確實是我錯了，我會主動的跟學生們承認錯誤，希望能得到原諒。我想做為一位好老師，便是要在做錯時，敢于承認錯誤，在做對時，堅持自己的看法，這樣所傳授給學生們才是最好的。其實，每一位學生身上都有發光點，即使是差生也不例外，我們要平等的對待學生，不能用異樣的眼光去看他們，要積極挖掘學生身上的潛能，善于誘導，激發學生奮發向上的內在動力。
我想老師的愛，是學生眼中不可缺失的一道亮麗的風景線；是學生心田渴望的雨露；是學生心中的春風。我會經常性的召集班上的班干部和小組長開會，一起討論在學習上出現的問題和解決辦法，使學生們能更好地去學習，我所教的班級是美術班，這對于我來說是學校派給我的一項艱巨的任務，讓班上47名學生都能考上重點大學，這不光僅僅只是一個任務，還是一位教師的責任，我想無論有多辛苦，多么困難，我也要盡自己最大的努力去做好這件事，不辜負校領導的期望，也不讓學生們失望。
作為一名教師，要熱愛教育事業，愛所教的每一位學生，將他們當作自己的孩子。我經常對學生說：“我一般早上不吵學生的，早上都是表揚的話，我一般都是在下午才會吵學生！”因為我知道一天的好心情都是從早晨開始的。所謂，一日之計在于晨。早上如果被吵了，就會影響到他一天的學習狀況和心情，這樣對他的學習和心理都會造成危害，我們做老師的不僅要關心學生的學習，還要關心學生的.身體健康和心理健康。
我的人生格言是：“如果做同一件事，你愉快去做，和生氣去做，所達到的效果都是同樣的，為什么不愉快地去做呢？”我愛我的學生，我會愉快的完成我的教育事業。
的笑容，心里美滋滋的。走進教室，望著那一雙雙渴求知識的眼睛，我感到欣喜萬分，精神抖擻，巴不得把自己所有的知識一股勁兒地傳授給他們。當然，我知道：授人以魚不如授人以漁。于是，在教學過程中，我注重培養學生的學習習慣，提高學習效率。
每當學生犯錯，淘氣，我想要發火的時候，心底另一個聲音就會提醒著自己：學生犯錯誤是正常的，每一個學生都有可愛的一面，只是有的時候我們還沒有發現，我們要包容理解，給學生多一份關愛，多一份呵護，多一份信心！
如今，我自己也當了老師，深知肩上的責任。我努力吸取著老師們給予我的養料：不放棄，不悲觀，不武斷，不浮夸，不驕傲，不盲從。我也將踏著恩師的腳印，勤奮工作，執著進取。感謝一路上有您，我最敬佩的王老師！
教師個人教學心得體會14
教師是辛勤的園丁，教師是蠟燭，教師是孩子的引航，教師是社會改造的領導者……記得愛爾維修曾經說過：“人生下來時都一樣，僅僅由于環境，特別是幼兒時期所處的環境不同，有的人可能成為天才，有的人則變為凡夫俗子。即使普通的孩子只要教育得當也會成為不平凡的人。”
當風華正茂的我，踏入石家莊市第一幼兒園時，曾被活動室里那些稚嫩的話語所感動“老師夸我好寶寶，我說老師像媽媽。”充當姐姐年齡的我帶小班的孩子，孩子們都很喜歡我，我的心被撥動了。用眼睛捕捉著，每個純真的心靈。暗自發下誓言：“我一定能當好你們的老師，你們的媽媽，你們最好的朋友。”
記得有一次，當我給孩子們上完課后，身體很不舒服，感到全身無力坐在那休息。突然，我的背上有一雙小手在敲，我的心里一陣怒火：“是誰這么膽大竟然爬到老師頭上來了。”我往后一看，原來是那個平時文靜不善于說話的曦曦。她看到我往后看，輕輕地說了聲：“我喜歡你，我看你很累，我給你敲敲背”剛才的怒火頓時消失了，我被激動得無話可說，我為自己剛才的沖動而傷害到那顆善良的心感到自責。在我們默默無語時，我聽到了那有點“專業”的啪啪的聲音。此時，我感到這是世界上最美的音樂，傳遞著師生之間的情感。
愛是世界上最動人的語言，孩子對老師的愛是一種最原始充滿真誠的愛。它蘊含在孩子為我們所做的一切微不足道的事情中，使我們無時無刻不感受到這種愛的真誠。老師感受到孩子們的愛，我們的工作就有取之不盡的源泉，工作就有動力。孩子們是多么可愛的，他會想辦法回報給你。慢慢地，我感受到當你真正進入童心世界時，你就會愛了，你就會耐心地傾聽了，細心的引導了，你就會平心靜氣地做好每一件事情了。因為你的付出得到了許多的回報。當看到孩子們一顆顆善良的心，一張張純真的笑臉時，我笑了，因為我不僅是我，而是孩子們最好的朋友，最喜愛的老師。
幼兒教師心得體會：用愛撫摸每一個心靈
我所就職的是一所農村幼兒園，農村相對城市的幼兒園環境是沒那么好的，農村的孩子思維也比較拘束，但他們那單純善良的心靈是我不能割舍的，我相信我會一直用自己的愛去對待每一位孩子，去提前做一位母親。
通過學習和思考，我發現在工作方法上“潤物細無聲”的小雨可能比“雷霆萬鈞”的暴風驟雨效果更好。我正在嘗試以一個母親的眼光來看待每一個孩子。因為母親的眼光有關注，有欣賞，有愛，也有寬容。每一個孩子都需要關注和欣賞，每一個孩子都需要愛，每一個孩子都需要寬容。有人說: 愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。愛自己的.孩子從某種程度上體現了一種本能，而愛別人的孩子是一種超脫、飛躍，是一種升華。教師的愛是良好師生關系的潤滑劑，教師的愛是教育工作的靈魂。有了愛，師生就可以無障礙地溝通；有了愛，在師生和諧的氛圍中，就可以開展教學互動，提高教育的實效性。
雖然有時我也感到很煩、很累，但心中總會涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美麗的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個孩子。與他們朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子” “假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。我既然選擇了這個職業，就會無怨無悔。我不是沒有想過三尺之外的世界，然而，當清晨走進美麗的園舍，面對一張張天真的笑臉，一聲聲清脆的“老師早”；當跟孩子們在一起，看到一個個生龍活虎的身影；當夜深人靜，欣賞孩子們那一份份充滿童趣的手工，我又是那么激動，那么滿足，終而丟不下九月的承諾，離不開那笑靨花朵。
“學高為師，身正為范。”今天，網絡時代和知識經濟的并駕齊驅為教育賦予了全新的內涵，“育人”已不能簡單的理解為傳授知識，而是要教在今天，想在明天，以明日建設者的素質要求，做好今日的教育教學工作。大家都知道，家鄉的經濟在騰飛，要促進昆山兩個率先的實現和現代化進程，改善昆山的投資環境，提供一流的、優質的教育服務，我們責無旁貸。我愿意和大家一起，以一個平凡教育工作者的誠摯，投身于教育改革的風尖浪頭，與時俱進，改革創新，不斷的豐富自我、完善自我、發展自我，贏得世人的尊敬，社會的肯定，努力實現我真誠的育人理想。
面對生病的孩子，教師無微不至的關懷付出的是情真意切的慈母之愛；遇到學習有困難的孩子，教師的積極引導和耐心等待傳遞出嚴師之愛；面對淘氣孩子的物理耍賴，教師不是埋怨和冷眼相對，傾注的是真誠的理解和寬容之愛……這是一副副多么動人的愛之畫面。有了愛，教育才有了起點。
教育因愛而生，所以教師把自己的工作視為太陽底下最輝煌的事業；教育因愛而成，所以在教師的眼里，每一個孩子都能成才。
我將永恒地去堅持這樣一個真理：愛，是教育的起點！
教師個人教學心得體會15
在21世紀的今天，想要教育好學生，不能只采取生吞活剝式的硬壓。我讓你這樣做，必須這樣做，沒有任何理由。短時期內可能立竿見影。但是從長遠來看，學生會產生抵觸情緒。不但影響執行的效果，更影響師生之間的感情。要多從情感價值觀上引導學生。對他們下每一個命令都要由其理由。讓他們理解老師為什么要下這個命令。意義何在？做好了對自己、對他人、對社會有什么好處？下面我舉幾個例子。
在進行跑步訓練時，我不僅要求學生們跑姿整齊，更重要的是告訴他們通過跑步鍛煉自己的注意力。對于那些容易分散注意力的同學，跑步是一個很好的鍛煉機會。我常常告訴他們，不要給自己貼上“注意力不集中”的標簽，因為注意力是一種能力，可以通過后天訓練和刻意練習來提高。跑步就是一個絕佳的機會。每次跑步時，我會讓學生集中精力盯著右側，保持一致，經過一段時間的堅持，自然而然地提高了他們的注意力水平。
再比如說要求學生打掃衛生。整理自己的物品，不是簡單的下命令說掃干凈。整理整齊，而是我給他們講了一本書叫掃除道。這是日本的一個著名企業家鍵山秀三郎所著的書，他認為整潔的環境能消減浮躁。他要求他們的企業機床干干凈凈，地板擦得一塵不染。很多企業愿意給他們公司合作，就是看中他們公司地掃的干凈。認為能把地掃這么干凈的公司，產品也差不到哪兒去。這和我們中國的一屋不掃，何以掃天下意思相似。一個學生只有把衛生打掃干凈，課桌整理干凈，他的卷面才可能干凈，字體才可能工整。想把一件事情做到極致，做成卓越。只有用心的去做這件事。當學生明白這個道理之后，他們自然而然就愿意把衛生打掃的干干凈凈，把自己的床鋪整理得整整齊齊，把自己的課桌整理的井井有條。
學生喊口號有著重要的意義。口號代表了一個人的精神狀態，也代表了一個班級的凝聚力。在激烈的中考競爭中，如何才能獲勝呢？最關鍵的`是培養良好的精神狀態。口號的響亮程度可以反映出班級的士氣高低。同時，喊口號也是一種合理的發泄方式，可以放松心情，緩解心理壓力。因此，在每次喊口號時，我鼓勵同學們大聲喊出，并且盡情發揮。在喊口號的過程中，我們還會不斷創新，尋找樂趣，兼顧競爭與合作。例如，我們班分為四個小組，第一和第二組一起喊，第三和第四組一起喊，男女生也會輪流喊口號。這樣既有競爭又有合作，增加了班級的團結程度。
我常常會在月考后給學生拍照，對于那些成績優秀、進步明顯、平時表現好或是積極參與班級活動的同學，我都會給他們拍照。在這些照片上，我還會印上“光明中學優秀學生”、“光明中學進步之星”以及“光明中學模范學生”的字樣，并會把這些照片通過微信發送給他們的家長。同時，我也會把這些照片貼在班級墻壁上，讓同學們感到自己的光榮和驕傲。我認為，為學生拍照是對他們努力的一種肯定和鼓勵。我會告訴他們，只要你能夠每次都被拍照，就說明你一直在努力，一直在超越自我。最重要的是，無論中招考試的結果如何，我們都要做到無怨無悔。畢竟，考試并不是我們人生的全部。最重要的是培養一個積極向上的心態，這才能讓我們贏得精彩的人生。
要求同學們不得在任何情況下對老師或班干部頂撞。如果遇到被冤枉的情況，應該私下溝通解決，而不是當面發生沖突。這需要我們展現出高情商和寬廣的胸懷。只有擁有胸懷和修養的人才能成就大事業。那些當面頂撞他人的同學，其實是內心狹窄、情商較低的人。如孔子所言，“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能”。每一次冤屈都是考驗，只有忍受并超越這些困難，才能成就大事。正如韓信舍棄個人尊嚴，才最終成為偉大的將軍一樣。我們需要有廣闊的心胸，才有更廣闊的舞臺。
教育學生需要先讓他們明白老師所要求的任務意義，這樣才能真正激發他們的主動性和積極性。只有理解了任務的意義，學生才會更加愿意去認真完成。然而，教育學生是一項十分復雜的事情，需要我們耐心細致地解釋，這樣才能取得事半功倍的效果。因此，作為一名教育工作者，我們需要不斷提升自己的解釋能力，以便更好地幫助學生理解任務的意義，從而實現教育目標。
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