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愛(ài)的奉獻(xiàn)工作心得
當(dāng)我們有一些感想時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的愛(ài)的奉獻(xiàn)工作心得，歡迎閱讀與收藏。
愛(ài)的奉獻(xiàn)工作心得1
在一個(gè)遙遠(yuǎn)的國(guó)度里，有一位受人尊敬的國(guó)王，他舉辦了一場(chǎng)盛大的頒獎(jiǎng)典禮。所有的工匠、詩(shī)人、學(xué)者都聚集在王宮等待國(guó)王的頒獎(jiǎng)。第一個(gè)走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的是一位年輕的木匠，他展示著他精心制作的木雕作品，希望國(guó)王能夠獎(jiǎng)勵(lì)他。然而國(guó)王卻搖了搖頭，表示這并不是他要獎(jiǎng)勵(lì)的對(duì)象。接著，一位醫(yī)生走上前，向國(guó)王陳述了自己的醫(yī)術(shù)成就，但國(guó)王卻沒(méi)有給予獎(jiǎng)勵(lì)。緊接著，一位詩(shī)人走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，吟誦了一首頌揚(yáng)國(guó)王的詩(shī)歌，讓國(guó)王陶醉其中。然而國(guó)王卻告訴他，今天要獎(jiǎng)勵(lì)的是對(duì)人類(lèi)最有貢獻(xiàn)的人。隨后，許多自認(rèn)為對(duì)人類(lèi)有巨大貢獻(xiàn)的人上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，但他們都沒(méi)有得到國(guó)王的認(rèn)可。人們開(kāi)始議論，這個(gè)獎(jiǎng)應(yīng)該頒發(fā)給誰(shuí)呢？最后，在一縷金色的陽(yáng)光中，一個(gè)年輕的女孩牽著一位滿(mǎn)頭白發(fā)的老師走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)：“陛下，祖國(guó)的花朵綻放在四季……”國(guó)王下了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，向老師深深鞠躬，然后將一朵來(lái)自遠(yuǎn)方的美麗花朵別在老師的胸前說(shuō)：“沒(méi)有您的辛勤教導(dǎo)，就不會(huì)有詩(shī)人、學(xué)者，也不會(huì)有工匠、醫(yī)生……”整個(gè)廣場(chǎng)頓時(shí)響起雷鳴般的掌聲。
美麗的寓言深深地震撼和激勵(lì)了我，讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的理解。我毅然選擇了從事幼兒教育工作，懷著熱情和憧憬，走進(jìn)了幼兒園的大門(mén)。在這里，我與最年幼的孩子們?cè)谝黄穑覀兂蔀榱恕氨谋奶拇笕恕�，成為了那些“永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的孩子”。
孩子的世界是多姿多彩，有聲有色，是充滿(mǎn)生機(jī)的世界。瞧，濃濃的碧綠，浸潤(rùn)著清新的晨曦，嫩黃的新芽，吮吸著溫馨的雨露，滿(mǎn)園春光，孕育著未來(lái)的甜蜜。綠的世界蘊(yùn)藏著多少童話(huà)般的希冀。是一片需要我們用愛(ài)心去耕耘的“綠地”，愛(ài)，不是一句掛在嘴邊的口頭禪，愛(ài)心，必須通過(guò)腳踏實(shí)地的辛勤勞作去實(shí)現(xiàn)。每當(dāng)我放飛一只活潑的小鳥(niǎo)，那感覺(jué)決不亞于完成一次漫漫征途的跋涉。
孩子太小，在我的工作實(shí)踐中，我非常關(guān)注孩子們的情緒和需求。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子們不開(kāi)心時(shí)，我會(huì)耐心詢(xún)問(wèn)原因，盡力讓他們開(kāi)心起來(lái)；當(dāng)孩子們的頭發(fā)凌亂時(shí)，我會(huì)細(xì)心為他們梳理整齊；當(dāng)孩子們的指甲長(zhǎng)了時(shí)，我會(huì)為他們剪指甲；午睡時(shí)，我會(huì)守在孩子們的身邊，確保他們被子蓋好不被踢掉……在我看來(lái)，孩子們的每一個(gè)細(xì)微之處都需要我們用心呵護(hù)，這也是我工作中最重要的一部分。
還記得剛出來(lái)工作的第一年，班上有個(gè)小朋友叫黃中陽(yáng)。性格膽小、內(nèi)向，剛來(lái)時(shí)從不跟同伴玩，也不說(shuō)一句話(huà)；甚至不吃不拉。看到他這個(gè)樣子，我的心都疼了。于是，我每天都我就主動(dòng)接近他，不愿其煩地哄他、喂他吃飯；有時(shí)甚至自己不吃也希望他能吃進(jìn)一口。經(jīng)過(guò)多少次喉嚨沙啞、多少次想放棄；但一想到幼兒教育的本質(zhì)，還是忍了下來(lái)。經(jīng)過(guò)了一個(gè)多月，一天他終于肯自己拿著勺子吃飯了，當(dāng)時(shí)我的心情是無(wú)法形容的，是多么的喜悅、欣慰啊，然而我的淚水再也止不住的流
我認(rèn)為每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，需要我們用心去呵護(hù)和關(guān)愛(ài)。在早操時(shí)，我會(huì)耐心地引導(dǎo)他們做動(dòng)作，讓他們感受到我的關(guān)懷和支持；在交談中，我會(huì)用溫和親切的'語(yǔ)氣與他們溝通，幫助他們排解緊張情緒，增強(qiáng)自信心。經(jīng)過(guò)三個(gè)月的努力，孩子們逐漸變得活潑開(kāi)朗，能夠自主地完成早操。我深信，只有通過(guò)一點(diǎn)一滴的愛(ài)心投入，我們才能真正做到對(duì)孩子們的關(guān)愛(ài)，對(duì)這份工作的盡責(zé)。
現(xiàn)如今，每一個(gè)孩子都是未來(lái)的希望，他們是國(guó)家的花朵，需要我們精心呵護(hù)和培養(yǎng)。作為幼兒教師，我們的責(zé)任不僅僅是傳授知識(shí)和技能，更重要的是引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的道德觀(guān)念，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和思維能力。只有這樣，才能讓這些孩子在未來(lái)的社會(huì)中自立自強(qiáng)，成為對(duì)社會(huì)有益的人才。這是我們肩負(fù)的使命。
多一份愛(ài)心，當(dāng)孩子展現(xiàn)出才華橫溢的時(shí)候，我們的心情也會(huì)隨之變得愉悅。他們可能會(huì)畫(huà)出令人驚嘆的作品，跳出優(yōu)美的舞蹈，或者制作精美的手工藝品，這些都會(huì)讓我們感到無(wú)比開(kāi)心和滿(mǎn)足。這樣的時(shí)刻，讓我們感受到了成為家長(zhǎng)的幸福與喜悅。
愛(ài)的奉獻(xiàn)工作心得2
時(shí)間過(guò)得真快，走上三尺講臺(tái)已有四年多了�；厥走@14450個(gè)日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間。在這三尺見(jiàn)方的三尺講臺(tái)上，凝聚了我的心血和汗水，苦過(guò)、累過(guò)。但能和團(tuán)結(jié)上的同事一起共事，和可愛(ài)、天真活潑的學(xué)生們朝夕相處，這就是我最大的幸福。我熱愛(ài)我的事業(yè)，忠誠(chéng)于我的事業(yè)，我情愿為我的事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春，播撒自己的光和熱。
在這四年的工作中，我一貫加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)決貫徹黨的教育路線(xiàn)、方針、政策及決議。在這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中也使我更加體會(huì)到教師這個(gè)職業(yè)的沉重分量，也體會(huì)到了“國(guó)家興在于教育興，而教育興在于教師興”的深刻內(nèi)涵。讓我感觸最深的是，教育離不開(kāi)愛(ài)，離不開(kāi)奉獻(xiàn)。“愛(ài)”是教育的靈魂，教育的本源是愛(ài)。校園的每個(gè)角落都應(yīng)該充滿(mǎn)愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)就辦不好教育沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育：教師的愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)，教師的愛(ài)是一種魅力，教師的愛(ài)是一種豁達(dá)，教師的愛(ài)是一種激勵(lì)，教師的愛(ài)是一種關(guān)注，教師的愛(ài)是一種呼喚。師愛(ài)是教育的核心，師愛(ài)是教育的最高品質(zhì)。
在工作期間，我工作勤奮敬業(yè)。堅(jiān)持每天早來(lái)晚走。我總把學(xué)校當(dāng)做自己的家。在工作中，我熱愛(ài)學(xué)生，團(tuán)結(jié)同事，以高度的責(zé)任感履行自己的職責(zé)。我總是利用休息時(shí)間到學(xué)生家家訪(fǎng)，了解學(xué)生的家庭情況。只有很好的了解學(xué)生才能對(duì)癥下藥。
學(xué)生生病了，我及時(shí)把學(xué)生送往醫(yī)院，及時(shí)與他們的父母取得聯(lián)系。
一個(gè)孩子是一個(gè)家庭的希望，一群孩子是一個(gè)國(guó)家的未來(lái)。我認(rèn)為對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)尤為重要。在我看來(lái)，“愛(ài)”是通往學(xué)生心靈深處唯一的橋梁，是與學(xué)生進(jìn)行交流的唯一入口。我堅(jiān)持認(rèn)為只要用心靈與學(xué)生交流，善于奉獻(xiàn)愛(ài)心，學(xué)生會(huì)在心中默默的糾正自己的錯(cuò)誤，從心靈，從本質(zhì)上得到感化。人非草木，人都是懷有一顆善良、感恩、仁慈的心，只是有的還沒(méi)有被激活而已。只要用心與他們溝通，他們也會(huì)用心對(duì)待自己。教師不應(yīng)只是學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該具備父母和朋友的特征。所以我把關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生定為自己最起碼的職業(yè)準(zhǔn)則。在平時(shí)的教學(xué)中，我總是用平等的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，不用偏見(jiàn)、片面的態(tài)度對(duì)待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)外，還要關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極、樂(lè)觀(guān)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們?cè)谛５男袨�，還通過(guò)家訪(fǎng)、詢(xún)問(wèn)等形式了解他們課堂以外的生活，以便及時(shí)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。
工作中我以樂(lè)觀(guān)、積極、熱情的工作態(tài)度，樂(lè)于助人、奉獻(xiàn)和強(qiáng)烈的責(zé)任感贏(yíng)得了同事的好評(píng)。
在教育教學(xué)中，我從不遲到早退，沒(méi)有特殊情況堅(jiān)持不請(qǐng)假，認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)。遇到不懂的問(wèn)題，及時(shí)向同事請(qǐng)教。對(duì)學(xué)生一視同仁，對(duì)學(xué)困生我盡心盡力，熱心輔導(dǎo)。
教育家陶行知說(shuō)：“學(xué)高為師，德高為范。”即是說(shuō)，作為一名教師不僅要具有淵博的知識(shí)，更要有高尚的道德品質(zhì)。“學(xué)高為師”中的“學(xué)”，是指知識(shí)、學(xué)識(shí)。有了淵博的知識(shí)，才能在課堂上旁征博引，縱橫開(kāi)合，將胸中所有俱為我所用；“德高為范”中的“德”，是指品德、行為。自古以來(lái)，對(duì)教師最好的解釋就是教書(shū)育人，“以身作則，以德服人”。因?yàn)�，教師的學(xué)識(shí)、品德如何，直接影響到學(xué)生的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成。一名成功的教師要做到這些，我認(rèn)為，應(yīng)具有“四顆心”：
一、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生的善良之心。
既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)，就要熱愛(ài)自己的事業(yè)，要做到“干一行，愛(ài)一行”，要力求做好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。
有了愛(ài)崗敬業(yè)之心，我們才會(huì)自覺(jué)地工作，備好課、改好作業(yè)；才會(huì)樂(lè)于與學(xué)生交流，做學(xué)生的良師益友；才會(huì)不斷地挑戰(zhàn)自己，超越自已，爭(zhēng)取最大的進(jìn)步。而擁有了關(guān)愛(ài)學(xué)生之心，我們才會(huì)做到對(duì)學(xué)生耐心、細(xì)心，從而無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是生活上，都時(shí)時(shí)刻刻去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，讓他們感受到母親般的慈愛(ài)，父親般的威嚴(yán)；也才能做到對(duì)每一位學(xué)生一視同仁，從而讓他們的心靈都撒滿(mǎn)愛(ài)的陽(yáng)光，引領(lǐng)他們成為滿(mǎn)懷愛(ài)心的人，有理想的人。
二、胸懷寬廣、一視同仁的豁達(dá)之心。
教師的心中要裝著每一位學(xué)生，切不可以學(xué)生的成績(jī)、表現(xiàn)、家境等來(lái)區(qū)別對(duì)待，從而傷害學(xué)生純潔幼小的心靈，給他們今后的人生帶來(lái)陰影。對(duì)成績(jī)好、表現(xiàn)好的學(xué)生，我們固然歡喜，隨時(shí)贊賞他們、激勵(lì)他們；對(duì)成績(jī)不好、表現(xiàn)不好的學(xué)生，我們更應(yīng)該投入更多的精力，去和他們溝通，隨時(shí)關(guān)注他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，并且及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。還有什么比看到一位學(xué)生改邪歸正更讓人高興呢？無(wú)論是哪一位學(xué)生，在班規(guī)、校規(guī)面前一律平等，絕不憑個(gè)人的感覺(jué)來(lái)處理事情。只有這樣胸懷寬大的老師，這樣一視同仁的老師，才能讓班上的每一位學(xué)生感覺(jué)到家的溫暖，感受到學(xué)校學(xué)習(xí)生活的快樂(lè)，才能讓全班真正成為一個(gè)和諧上進(jìn)的樂(lè)園，也才能影響學(xué)生今后也成為一個(gè)心胸寬闊、公平公正的人。
三、勇于擔(dān)當(dāng)、敢于負(fù)責(zé)的純粹之心。
責(zé)任讓人堅(jiān)強(qiáng)，讓人勇敢，也讓人知道關(guān)懷和理解。敢于承擔(dān)責(zé)任的人是光明磊落的人。高境界的`人不會(huì)推卸責(zé)任，而是敢于承擔(dān)責(zé)任。教師的責(zé)任就是教書(shū)育人。如果學(xué)生成績(jī)不好、表現(xiàn)不好，我們首先要做的不是推卸責(zé)任，不是責(zé)怪學(xué)生不可教、家長(zhǎng)不配合等，而是應(yīng)該先反省自己是否盡到老師的職責(zé)，是否付出了足夠的努力。如果是，那么我們問(wèn)心無(wú)愧；如果不是，我們就應(yīng)該及時(shí)彌補(bǔ)，迎頭趕上。班上出了點(diǎn)問(wèn)題，我們要做的不是把責(zé)任推到學(xué)生頭上，把學(xué)生大罵一頓，而是要反思自己的教育管理工作到位沒(méi)有，監(jiān)督是否細(xì)致。學(xué)生不喜歡平時(shí)大大咧咧，出了問(wèn)題就只知道罵人的老師，那樣會(huì)被他們認(rèn)為是無(wú)能的表現(xiàn)，從而輕視你，不信服你，甚至和你對(duì)著干……
四、淡泊名利、專(zhuān)心教學(xué)的進(jìn)取之心。
淡泊名利，有所為而，有所不為。真正的教學(xué)工作者是淡泊名利的，對(duì)教育事業(yè)抱有無(wú)私的獻(xiàn)身精神。勿容置疑，個(gè)人名利是激勵(lì)人不斷進(jìn)取、不斷進(jìn)步的一種重要?jiǎng)恿Α５�，如果把追求名利置于教�?shū)育人之上，那就偏離了教育的目的，也違背了我們做人的準(zhǔn)則。它不但不會(huì)給我們帶來(lái)名利，甚至還會(huì)令我們患得患失，郁悶無(wú)比。其實(shí)，名利都是可遇不可求的東西，只要我們專(zhuān)心工作了，干好本職工作了，出成績(jī)了，榮譽(yù)也就自然而然來(lái)了。有一位詩(shī)人說(shuō)得好：“榮譽(yù)只是追求理想過(guò)程中的副產(chǎn)品，不需要我們?nèi)タ嘈慕?jīng)營(yíng)的�！比绻覀冏龅搅诉@點(diǎn)，那我們的學(xué)生也會(huì)從我們的身上明白這個(gè)道理：對(duì)理想要執(zhí)著追求，對(duì)名利要淡然置之。
只有擁有這“四顆心”，學(xué)生才尊重我們，家長(zhǎng)才佩服我們，社會(huì)才認(rèn)可我們。人們常說(shuō)：教師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。當(dāng)我們站在講臺(tái)上時(shí)，就應(yīng)當(dāng)立志成為一名成功的人民教師，用實(shí)際行動(dòng)去詮釋 “學(xué)高為師，身正為范”的真正內(nèi)涵。作為教師，我們要昂首挺胸，放開(kāi)喉嚨，唱響自己的歌，讓歌聲響亮我們的職業(yè)，讓歌聲響亮我們的人生。
我想只有熱愛(ài)自己的事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，把奉獻(xiàn)變成一種習(xí)慣。你工作時(shí)才會(huì)開(kāi)心，工作起來(lái)才會(huì)順心。作為一名教師，在以后的工作中要學(xué)習(xí)的東西還很多很多，碰到意外的困難是在所難免。選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就注定要有一顆為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的心，帶著對(duì)事業(yè)全部的愛(ài)去貫穿我工作的始終。
面對(duì)現(xiàn)實(shí)中多元文化對(duì)教育的沖擊，面對(duì)日趨復(fù)雜的教學(xué)環(huán)境，深知自己還有很多不足。緊靠自己對(duì)事業(yè)的愛(ài)，緊靠時(shí)間與汗水的付出，是難以為繼的。在以后的工作中，我會(huì)堅(jiān)持以“愛(ài)和奉獻(xiàn)”為前提，不斷更新自己的知識(shí)體系，提高自己的服務(wù)水平，爭(zhēng)取為“辦人民滿(mǎn)意的教育”，爭(zhēng)取做一名合格的“四有”教師貢獻(xiàn)自己的力量。
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