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讀《草帽計》有感
讀完一本書以后，相信你心中會有不少感想，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？下面是小編收集整理的讀《草帽計》有感，希望對大家有所幫助。
讀《草帽計》有感1
課文講的是紅軍長征途中，賀龍帶領戰士用丟掉草帽的辦法引誘敵人上當，刻畫出一位臨危不亂、有勇有謀的將領形象。
教學一開始，我不是讓學生被動學習，而是讓學生根據課題質疑，鼓勵學生把心中的疑問大膽地提出來，充分地調動了學生的主動性和積極性。然后，引導學生針對自己提出的問題進行閱讀、交流，從而解決問題。
在課堂教學中，讓學生了解我軍情況之后，引導學生揣摩賀龍當時的思考，我采用這樣的句式“賀龍看到 ，心里 ”的句式說一說。最后再引導學生說說“紅軍聽到白軍相殘殺的`消息后，對賀龍會說些什么呢？”這些地方的點撥不僅拓展了學生的思維，而且還培養了學生良好的思維習慣。
讀《草帽計》有感2
在五年級上學期中的第5單元寫的都是與智謀相關的.內容，比如說《草帽計》《包公審驢》《諸葛亮少年時代的故事》等等等等，這些文章都說明了他們很有智謀，并且在《草帽計》中還顯示出了賀龍同志足智多謀、沉著冷靜、將戰斗轉敗為勝的情景。下面就讓我來給大家講講讀了《草帽計》后的感想與感受吧。
《草帽計》這篇文章主要寫了賀龍同志帶領一支紅軍隊伍去擴大紅軍的地盤的時候，碰到了蔣介石的一支白軍隊伍，天上的飛機不停地跟蹤，都到了火燒眉毛的時候了。可是賀龍同志鎮定自若，巧妙地運用了草帽計，使敵軍自相殘殺、血肉橫飛、叫苦連天。同時，也將這場戰爭拋到了九霄云外，并且轉敗為勝。贊揚了賀龍同志臨危不懼、隨機應變的聰明與智慧。
現在，我感受到了這世間的機智與謀略。在生活中，我們不是也該向賀龍同志學習嗎？在生活的一點點小事中，我們用智謀顯示出聰明；在緊急的情況下，我們用智謀不能轉敗為勝嗎？我受益匪淺。
讀《草帽計》有感3
一、教材分析：
《草帽計》是北師大版第八冊“智謀”單元的第一篇主體課文。本文講述的是在長征途中，賀龍同志在上有敵機的轟炸，后有追兵的情況下，帶領戰士用丟掉草帽的辦法引誘敵人上當，不僅躲過對方的追擊，還讓誤戴草帽的敵人自相殘殺，最后取得戰斗勝利的故事，刻畫了一位臨危不亂、有勇有謀的將領形象。這篇課文脈絡清楚，對事情過程描寫得生動形象。全文運用了很多成語，增強了語言的'吸引力和表達效果。
二、設計理念：
新《課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”因此，在教學設計上，我重視給予學生的獨立思考的空間，“讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”同時在設計上，重視朗讀和默讀的訓練，提高學生品味語言文字的能力；倡導自主、合作、探究的學習方式；注重師生交流互動、生生互動，體現“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。”這一理念。
讀《草帽計》有感4
今天我讀了《草帽計》，它主要講的是有一天賀龍同志率領一支紅軍向貴州進發，白軍死死盯住不放，一面在派飛機在天上轟炸。
偵查員報告說，后面的`白軍趕來了，賀龍同志說馬上轉移，翻過一座大山前面就是平常的草地，賀龍同志然后傳了一道命令全部把草帽放到草地上，戰士們非常驚訝，有的說賀龍同志有買什么葫蘆，有的說，賀龍同志讓我們這樣做一定有他的道理，戰士們統統把草帽丟在地上，命令馬上轉移。
后面一團軍趕過來了，他發現草地上都是草帽，都帶上走了，不一會白軍的飛機來了，他看見地上的軍隊都帶著草帽，印著五星紅旗，對著白軍轟轟一炸。紅軍聽到這個消息，拍手稱贊，賀龍同志的神計妙算。
我的感想是，賀龍同志真聰明，遇到事情要向賀龍同志想辦法，克服辦法。
讀《草帽計》有感5
二萬五千里長征留下了許多動人的故事和傳說。有一次，由賀龍同志率領的部隊向貴州進發。
當時，驕陽似火，天氣酷熱，雖然人人頭上都帶有一頂草帽，但還熱的汗流浹背。突然，天上來了白軍的飛機，但賀龍鎮定自若，只是命令部隊前進。
賀龍來到了一個山場上，把草帽扔在了路旁。這時，白軍來到了這個山場上，見到這么多的.草帽，頓時覺得喜從天降（因為白軍都沒有草帽），大家便一窩蜂似得搶草帽去了。
敵人中了計，都被自己的人一陣狂轟濫炸，炸死了。
讀《草帽計》有感6
我們班前幾天學了《草帽計》，那是在抗日戰爭時期，賀龍同志想辦法擺脫白軍的追兵和空襲的故事，是當年在驕陽似火的情況下，他讓戰士們把草帽扔掉，白軍的`追兵以為是紅軍在倉惶逃跑的途中丟掉了帽子，于是都跑過去搶戴草帽，白軍的空軍以為他們是紅軍，于是對他們狂轟濫炸。
讀完這篇文章，我覺得賀龍同志真是足智多謀，利用白軍怕熱這種心理，實施了“草帽計”，這個計謀不費一兵一卒，就讓敵軍一個團幾乎全軍覆沒。后來聽老師講解，我才知道，白軍裝備比紅軍好，但不愛動腦筋，而我們紅軍雖然裝備差，但動腦就有可能占勝敵人。我們一定要學賀龍元帥愛動腦、愛思考。
我希望大家多動腦筋，例如許多人老抄題，其實只要動一動腦，就可以解決；還有一些人，別人說什么都相信，就中了別人的計——生活中，只要你肯動腦筋，沒有解決不了的難事。
讀《草帽計》有感7
今年暑假，我讀了一本書名叫《草帽計》，這篇文章贊揚了賀龍同志臨危不亂、隨機應變的聰明才智。
這篇文章主要寫了：1949年夏天，賀龍帶領紅軍隊伍由湘西向貴州進發。途中，蔣介石的陸空兩支隊伍緊緊追趕，形勢十分嚴峻。在這緊要關頭，賀龍同志選擇了有利地形，讓戰士們將全部草帽丟在路邊。曬得人困馬乏的白軍戴上這些草帽后，竟被自己的飛機誤當作了紅軍，炸得血肉橫飛。最后，賀龍被同志們大大稱贊。
我非常喜歡文章中的這句話：賀龍同志見了，哈哈一笑，馬上命令部隊迅速轉移。這句話寫賀龍同志的`舉止和戰士們形成了鮮明的對比。可見，賀龍同志早已運籌帷幄，成竹在胸了。它也充分體現了他的聰明智慧和樂觀精神。所以我喜歡這句話。
阿！讀了這篇文章，我以后也要像賀龍同志一樣，遇到困難冷靜思考，臨危不亂，才能隨機應變。
讀《草帽計》有感8
今天，我讀了一篇文章——《草帽計》。
這個故事講了：1934年，賀龍同志帶領紅軍向貴州進發，天上有敵機跟蹤轟炸、掃射，后面有敵軍追趕，當時驕陽似火，酷熱難熬，在這樣炎熱的天氣下，當然希望能有一頂草帽來遮陽，可是，賀龍同志卻命令戰士們丟掉草帽，戰士們盡管極不情愿，但一切行動聽指揮，大家還是照做了。后面的白軍趕了上來，他們沒有草帽，正熱得人困馬乏、眼冒金星，看到紅軍扔下的草帽，連忙一窩蜂似的.搶走草帽，戴在自己頭上。天上的敵機發現了他們，以為是紅軍，趕緊狂轟濫炸、自相殘殺，把白軍打得落花流水。我們的紅軍不費一槍一彈，就消滅了一個團的白軍，真是大快人心啊！
讀了這個故事后，紅軍訓練有素，一切行動聽指揮的作風非常值得我們學習，不論在課堂上，還是在活動中，我們都需要具備這樣的作風，賀龍同志的足智多謀更是讓我欽佩不已，而白軍的愚蠢不禁令我發笑，我也為紅軍的勝利感到興奮。
讀《草帽計》有感9
在五年級的書里，五單元的內容最為精彩，我喜歡《草帽計》里的主人公賀龍同志，他用智謀指揮軍團，打倒了白軍。
1934年的那一天，正是驕陽似火的時候。白軍沒有草帽，曬得人困馬乏、筋疲力盡。賀龍同志和戰士們在山林中隱蔽，敵軍大致看了一下沒有發現可疑跡象，就走了。這時，偵查員前來報道說后面有一個團的白軍趕上來了，但賀龍同志聽了只是點了點頭，和大部隊走到一個空闊的山場上，他發現這里容易被發現，而且白軍也需要草帽，就命令把草帽扔在路邊。戰士們面面相覷，感到莫名其妙，便七嘴八舌的討論起來了：有的'說這樣；有的說那樣；還有的支持賀龍。但一切行動聽指揮，大家紛紛把草帽扔在一邊。于是賀龍同志下令：迅速轉移部隊。過了一會兒，白軍都帶上了紅軍“獻”的草帽，個個眉開眼笑追紅軍去了。天上的敵機看見地上的軍團都帶著印有五星紅旗的草帽，便誤認為紅軍，于是對著這批“假紅軍”一陣狂轟濫炸，直打的白軍叫苦連天，紅軍戰士們聽了這個好消息個個拍手稱快，贊賀龍的神機妙算。
賀龍同志的神機妙算就好似我去釣魚，那些魚在魚塘里很狡猾，都不輕易咬鉤，我拿來了一些可以一把一把撒的魚泥和魚食，向魚漂周圍扔去，魚群看見食，警惕地看了看，然后確定了安全再吃。這幫魚看見我的鉤上有魚食，以為也是撒下來的，便大口大口地吃起來，浮漂一沉，我立即拉桿，呵！一條條魚就被我用智謀釣上來了。我們在生活中有很多無法直接達成的目標，只要肯想辦法，通過其他一些方法也可以做到。
智謀好像一扇大門，如果你能夠巧妙的運用它，那么，你就會成功；如果你笨拙的去使用它，就好似愣拽門把手，那么，你就會失敗。
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