《家》讀后感匯編【15篇】
當賞讀完一本名著后，你有什么總結呢？讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。那要怎么寫好讀后感呢？以下是小編為大家收集的《家》讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
《家》讀后感1
今天，我讀了《肩挑一個家》這本書。書中的故事讓我深受感動，書中的主人公劉煥雅公讓我敬佩。劉煥雅6歲時父親出車禍去世，母親也癱瘓在床，姥姥年紀也大了。12歲的她便要用柔弱的肩膀支撐起整個家庭。照顧生病的媽媽，年老體弱的姥姥，不僅在家洗衣做飯，而且屋外的農活全都落在她瘦小的'肩膀上。生活這么艱難，她還不忘學習。沒錢上輔導班，竟用小木棍在沙灘上練習畫畫。這真讓我欽佩。
·劉煥雅和我同齡，她是一個孝順、懂事、堅強、好學的孩子，和她相比我真是感到慚愧。我生活在一個幸福溫暖的家庭里，要什么有什么，父母把我們包裹得嚴嚴實實的，每天都是衣來伸手，飯來張口，創造了許多良好的條件讓我們學習，可是我總是不知足，真是身在福中不知福。
·學習上，爸爸媽媽對我要求嚴格，可我總是充滿怨氣。作業不認真做錯了，看他們臉就像打了霜似的。這次期中考試我語文考了85.5，數學、英語考得還不錯，總分在年級也能排上名次，我總認為自己考得還行，整天為我取得好成績而沾沾自喜。當我將這“喜訊”告訴爸爸媽媽時，本以為他們會表揚我，可沒料到卻落到了了一陣批評。”你才取得這樣一點點成績就驕傲的不知所云。語文班級有那么多人考九十幾分，全年級更就不用說了。你真是個驕傲的‘井底之蛙’,沒出息！“我聽了后憤憤不平，非常生氣。
·現在想想劉煥雅，不但沒有父母的照顧，而且她還要承擔起一個家庭的重擔，學習全靠她自己的努力。我以后應該更加珍惜今天的美好生活，孝順父母，好好學習！
《家》讀后感2
書中介紹了從古到今的16位教育家。品味到了他們不同的教育人生和共同的教育情懷。讀此書感慨頗深。讓我明白了他們之所以成為“家”是和他們執著的追求和忠誠的實踐離不開的。
其中給我最深的感悟教師要不斷地學習。教書的人自己要多看書，要看多家之言，才能融會貫通，才能領會到理論的精神實質。教書不一定只看與本學科知識有關的`書籍，還應該看其他學科的書籍。看多家之言，要用去一部分時間，從形式上看影響工作。實際上，正因為看書，才看清了日常工作中哪些是無效勞動，從而去掉它；因為看書，才學習了更科學、更有效的教學方法。
其次是這些教育家對教育的執著追求。一個人如果沒有對教育的執著，心中沒有夢想，沒有信念是無法支撐他做好任何一件事情的。他們從平凡的細節開始，從一個教書匠開始，并不滿足于現狀，懷著夢想，并腳踏實地，放棄一些利益的誘惑，專心于自己的追求。在面對著別人的質疑和疑惑時，以自己的智慧贏得別人的信任，用學生的成功證明自己的對教育正確的理解。
第三 ，這些教育家都把無私的愛送過孩子。記得高爾基說過：愛孩子，這是母雞都會做的事情。但是他們更懂得怎樣去愛，用自己的智慧藝術地去對待孩子。真正做到讓學生從內心深處感受到師愛，這才是每一位老師應努力追求的。
第四，要堅持寫作。樂于讀書、勤于動筆、善于總結和反思是這些教育家共同的特點和愛好。正如全國特級教師竇桂梅所說的：“寫作不僅是積累經驗的一種方式，更是逼迫自己勤于閱讀和思考的強勁動力。堅持用文字記錄自己的教育生活，讓忙碌的自己不斷與寧靜的自己對話，你會獲益良多……”。
學習，反思，提高，我想這是所有教師應該堅持和秉承的。教育家之路給了我以無數的收獲和啟發，他們嶄新的教育思想、豐富的教育理論和成功的教育教學實踐將不斷激勵我在教育教學的道路上越走越有力量，腳步也越來越堅實。
《家》讀后感3
中國需要教育家，因為中國的教育吸引智慧。他們共同的教育情懷和不同的教育人生，是中國基礎教育的重要財富。本書的每一頁，都給我帶來了啟迪和快樂。
劉京海，稱為“成功教育之父”。他有三個相信：相信每個孩子都有成功的愿望，相信每個孩子都有取得成功的潛力，相信每個孩子都能取得多方面的成功。我們教師、家長就是要為學生樹立起能夠取得成功的自信心，讓孩子能夠不斷地為自己樹立目標，而且有足夠的自信心去追求這個目標，雖然取得的成功有大小，但他們終將取得一些成功。目前，教師在評價、認識、教授學生方面還是需要改變的，我們應充分認識到學生的差異，認識到每個學生都希望甚至渴望成功，他們所需要的只是來自教師的`鼓勵和支持。評判學生不能只是靠簡單的成績論英雄，不能歧視任何一個學生，許多成績不佳的學生需要的只是更多的表現機會。而我們的課堂教學中，教師的評價是單調的，抑或是單向的，這些教育家中有不少出色的校長，他們的管理理念、理論素養同樣詮釋著教育的真諦。校長的感召力來自于人格的魅力，細微處養成高素養。促進教師的發展，關注教師的生命價值和職業價值的內在統一，不斷的創新，根據學校的實際，制定發展目標，關注學生一生的發展，是他們共同的特點。
通過閱讀教育家之路，讓我們與智者進行了盡情的對話，令我們在字里行間看到了教育的真諦，每一頁都閃耀著人性的光輝，觸摸到了一個個大寫的“人”字。教育是需要智慧的，而智慧的取得是需要我們每位教育工作者不斷學習、思索的。
《家》讀后感4
苔絲是個悲劇式的人物，究竟誰應當為這一悲劇負責呢？恐怕許多讀者都會認為，罪魁禍首是惡棍少爺亞雷克。而在我看來，導致這一悲劇起因的固然是亞雷克，但導致悲劇結局的還有苔絲名義上的丈夫克萊爾。亞雷克只是赤裸裸的剝奪了苔絲的貞潔，從肉體上揭開了悲劇的序幕；克萊爾卻在新婚之夜拋棄了苔絲，從精神上導致了悲劇的發展，并最終使這場悲劇落下了幃幕。倘若克萊爾沒有拋棄苔絲，沒有披著那層虛偽的道德面紗，也就不會有這場悲劇的發展與結局。
故事的情節并不復雜：純樸美麗的農村故娘苔絲來到貴族德伯維爾家當女傭，被惡棍少爺亞雷克誘騙失身懷孕，因而受到鄰里的恥笑和指責，從此開始陷入痛苦的深淵。后來苔絲遇到了出身富裕牧師家庭的克萊爾，兩人真心相愛。新婚之夜苔絲將自己過去的悲慘遭遇告訴了克萊爾，沒想到換來的卻是克萊爾的無情離去。苔絲吃盡了難以想象的各種苦頭，卻沒有得到克萊爾的原諒和任何消息。為潦困的生活所迫，絕望中的苔絲再次落入亞雷克手中。此后醒悟了的克萊爾重新找到了苔絲，苔絲追悔莫及。為了與心上的愛人克萊爾生活在一起，苔絲殺死了毀掉自己一生的亞雷克。幾天后苔絲被捕，以殺人罪被判處絞刑，克萊爾則遵照苔絲的遺愿，帶著她的'妹妹麗莎開始了新的生活。
小說中哈代以生動的筆觸，深摯的情感塑造出了一個善良美麗的少女苔絲：宛若“一個清新、純潔的大自然的女兒”，“在氣質和體貌兩方面都表現出一種尊貴的端莊，儼然是個皇后”，“她周身洋溢著詩意，一舉一動都是詩，把詩人只在紙上寫寫的詩，活生生地顯現出來了”。雖然苔絲是個失貞的女人，甚至最后淪為了殺人犯，但作者還是大膽地摒棄了世俗的觀念，贊揚她為“一個純潔的女人”，“遠遠勝過別的處女的清新”。
《家》讀后感5
《橋下一家人》是由美國作家納塔莉·薩維奇·卡爾森創作于1958年，榮獲了1959年紐伯瑞兒童文學獎銀獎。故事講述了在巴黎塞納河橋下生活的流浪漢阿曼德和三個孩子之間發生的故事。
我的感受之一是：流浪漢也有自尊，也會轉變。我在讀書時，剛開始很不喜歡阿曼德，認為他不喜歡工作，更喜歡自由自在的生活，所以他居無定所，成了一個流浪漢。我覺得人要向往自由，但是不能不工作，更受不了他寧愿當一個流浪漢，整天臭哄哄的，而且他特別討厭小孩子，想把他們打發走，但是漸漸讀下去，看到吉普賽女人米勒里說，他討厭孩子只是因為害怕一顆善良的心被機靈的小家伙們偷走。在與孩子們的接觸、交流中，他逐漸改變了他對孩子們的看法。而這三個孩子也把他看作自己的爺爺。突然覺得阿曼德其實骨子里是一個善良的.人，孩子們喚起了他的同情心，他的愛心。
我的感受之二是：親情。這雖然是一個殘破的、拼湊起來的特殊家庭，卻讓我在里面感到了不是親情卻勝似親情的可貴。阿曼德看到孩子和媽媽的孤苦不依，心軟了，準備去尋找另一座橋，搭建自己的新窩。可媽媽蘇西婉留了他，她用一塊煙煤在水泥地上畫了一個長長的長方形，在下面還畫了一個小正方形，長方形是阿曼德的房間，正方形是一個窗戶，讓阿曼德感受到了家人的愛。
我的感受之三是：愛與責任。圣誕前的那一天，阿曼德得知慈善機構準備收容幾個孩子，還將送媽媽去監獄。阿曼德終于無法忍受下去，他做出一個十分困難的決定：去找一份工作，幫助媽媽為孩子們建立一個真正的家。這該是多么巨大的轉變，因為有了愛，才有了責任，即使自己很辛苦，也要幫助孩子們實現愿意。在這本書里我學到了愛與責任，人生活在社會中，不是一個單獨的個體，要學會融入社會，創造自己的價值。對于家人來說，我們也要有愛，互相幫助，才能讓我們的家更溫暖。
《家》讀后感6
看久了卡通連環畫，我想換換口味。于是在書架上拿了一本《德伯家的苔絲》看了起來。
暖人的友情！
喜歡哈代的抒情詩，其中不乏情節生動，語句雋永的作品。《德伯家的苔絲》是哈代最著名的長篇小說之一。這是個美麗凄涼的愛情故事。當我合上書，苔絲對克萊爾忠貞的愛情故事確實令我感動，但令我溫暖的是和苔絲一起擠牛奶的3個可愛少女伊絲、瑪麗安與雷蒂。她們也同苔絲一樣深深愛著那個英俊少年克萊爾，但也深知克萊爾只愛苔絲，于是就把愛戀深深地埋在心里，而把祝福送給他們。我喜歡她們三個的純潔的友誼和坦率的言行。就是在克萊爾無情地拋棄苔絲時，善良的伊絲也沒落井下石，與克萊爾有過一段話：
“你非常非常愛我，伊絲？”克萊爾問到。
“是的我非常愛你，我一直都愛著你！”
“比苔絲更愛我嗎？”
“不！”伊絲搖搖頭低聲說，“不如她愛你！”
“這話怎么說呢？”
“沒有人比苔絲更愛你了。”
“因為她可以為你去死，而我無法做的。”
讀到這里我心中一陣激動，我仿佛看到一個高尚的靈魂，左右了她那質樸敦厚的天性，這真是一個真正善良、真心待人的'好姑娘呀，真令人感動。在苔絲回到娘家又身無分文時，因為失戀而酗酒的瑪麗安又幫她找到了一份工作，使苔絲的生活又有了一絲光亮。在那些陰霾的日子中，溫暖著苔絲冰冷的心的依然是這份暖人的友情……
苔絲是不幸的，她的父母為了所謂的家庭榮耀，而讓她去攀親，而毀了自己。她最愛的人又無情地拋棄她，而她又是幸運的，在她短暫的一生中，在她遭遇愛情拋棄時，不離不棄的是那份溫暖的友情。
為這份友情喝彩！
《家》讀后感7
傅雷的家書是中國文藝翻譯家傅雷及其妻子寫給他的兒子傅聰和傅敏的家信的摘錄。這本書是一本優秀的青年思想培養書，是素質教育的經典模式，是一本充滿父愛的著名教育和兒童文章。傅雷和他的妻子努力培養兩個孩子，教他們先成為一個男人，然后成為一個家，培養孩子的獨立思考，所以傅雷和他的妻子成為了中國的典范父母。
在這本書中，我們不難體會到傅雷對兒子的深愛。無論是談藝術、對待情感還是對待人，都體現了傅雷對兒子的愛。有人說父愛如山傅雷就是這樣。他用自己的經歷警告傅聰：對終身伴侶的要求，就像對生活的要求一樣。謙虛很重要，要學會謙虛，謙虛才是聰明人。反復鼓勵傅聰：不為勝利沖昏頭腦是堅強的最好證據。傅雷也深深地懺悔了兒子，說他對傅聰太嚴格了。因此，傅雷主動成為兒子的知己，以便更接近兒子。
傅雷經常教兒子時刻努力，加強自我管理，不要迷茫地度過一生。人一生都在高潮和低潮中起起落落。只有平庸的人才能像死水一樣生活。。傅雷總是讓我們意識到父子之愛。作為一個父親，為了讓他的孩子飛翔。
在公共團體中，趕上任務，阻礙正常學習是不可避免的，我早就預料到了這一點。只有你用堅定的意志和立場，才能婉轉有力地為領導而奮斗。否則，我能為出國做多少準備？——尤其是在樂力方面，我一直很擔心。從現在開始，它取決于你個人的毅力、信念和意志—實踐的意志。
父母放不下。面對接觸過社會生活的`傅聰，傅雷用自己的經歷提醒兒子少抱怨，多走捷徑。這也是世界各地父母的想法。作為青春期，我們應該放下叛逆的心情，用學習來回報父母的善良，聽從父母的教訓，理解父母的痛苦。這不僅是為了父母的善良，也是為了他們自己的善良，為了他們未來的生活更輕松、更快樂。
《家》讀后感8
我有疼我愛我的外婆和奶奶，我想幾乎所有的小朋友都有外婆和奶奶，可安迪沒有，所以安迪感到傷心難過，因為媽媽告訴他外婆和奶奶都去世了。
他的好朋友都有外婆和奶奶陪他們玩，只有安迪一個人，安迪心里很難過，他只好獨自一個人坐在蘋果樹上玩，很突然外婆出現在他的面前，外婆陪他騎旋轉木馬，玩碰碰車，去海上旅行，捉野馬，去印度捕老虎，坐船型秋千，這讓安迪很高興，因為安迪有了外婆。
新搬來的鄰居是位老奶奶，他給安迪做蛋糕，安迪幫老奶奶做家務。買東西。種花。布置花園，老奶奶還能聽安迪講蘋果樹上外婆的故事。安迪真高興，因為安迪有了奶奶。
安迪有了一個虛幻的外婆和一個給他做蛋糕，又需要他去照顧的奶奶，安迪感覺到了幸福，因為他終于可以跟其他小朋友一樣有自己的外婆和奶奶了。
每個小朋友都應該有愛，只有付出愛，才能得到愛。希望所有的小朋友在充滿愛的.世界里快樂的成長。
今天媽媽下班回來，來到我的房間對我神神秘秘的說：”寶貝，你看我給你帶回來了什么？“我說什么呀？媽媽，是什么好吃的？媽媽說：”不對，再猜猜看，“”難道是書郵回來了嗎？我迫不及待的問“”是的寶寶，媽媽回答道“我從媽媽手上搶過來一看，書名是果樹上的外婆這本書，于是我專心致志的看起書來。
這本書第一章寫的是：有一個叫安迪的小孩，他沒有奶奶和外婆。他卻很想要奶奶和外婆。他在桌子上看到了奶奶的照片，他就爬到蘋果樹上幻想自己有個外婆。他的外婆領著他吃完臭豆腐又吃棉花糖，吃完棉花糖又吃臭豆腐這樣好幾輪，又去玩好多好多的游戲，突然媽媽叫他回家吃飯，把他從幻想中叫醒。于是他很傷心，因為外婆又不見了·········
看到這兒媽媽叫我吃飯了，我邊吃邊想我真的很幸福，因為我有奶奶也有外婆，我要好好的珍惜他們。
《家》讀后感9
巴金的《家》中有高老太爺一輩的頑固派，有如覺慧一樣的激進派，還有以覺新為代表的改良派。在這個以高老太爺的封建觀念強烈的高公館里，曾破壞了多少人的幸福，多少人做出了犧牲。
覺慧是最有反抗性的，作為一名青年，他接受了新文化的熏陶，痛恨封建禮教的束縛，打破了封建家族中的門當戶對的婚姻觀念。他喜歡丫頭鳴鳳，可惜在這樣的封建貴族家庭中，鳴鳳沒有選擇的余地，被迫做了老頭馮樂山的小姨太，鳴鳳為捍衛自己的清白，最終投湖自盡。
當覺慧離家出走時，他望著眼前的一江東水，感嘆：“這水，這可祝福的水啊，它會把他從住了十八年的家中帶到那未知的城市和未知的人群中去。”他終于獲得了自由，選擇了一條真正屬于自己的路。
在高公館里，等級觀念森嚴，只要高老太爺的.一聲命令，所有人都得照辦。就如長子覺新，似乎是他的附屬品。曾經覺新想繼續深造學業，可高老太爺安排他去公司上班。當覺新喜歡上梅，可高老太爺讓他娶了瑞玨。瑞玨生產時，陳姨太等人說有“血光之災”，即使覺新不信奉這些，卻依然照做，沒有反抗，他把妻子送到城外生產，最后瑞玨難產死去。可以說覺新從始至終都是一味的妥協和忍讓，他是封建禮教的繼承者，也是封建制度的受害者，無法掌握自己的人生。
與覺慧、覺新相比較，二哥覺民既不像大哥那樣忍氣吞聲，也不像三弟那樣，徹底與家庭決裂。巴金在《春》中這樣說道：“他覺民并不是一個想到就做到的冒失的人，他比覺慧穩定許多，他不肯突然冒失，做不必的犧牲。”對待婚姻，他喜歡琴，會主動找琴表達心意，他很理智地追求婚姻自由，走上了離家抗婚的道路，成功為自己爭取到了幸福。
《家》讀后感10
吃過晚飯，收拾好碗筷，正準備去樓下散散步，卻發現外面不知什么時候已經下里起了小雨。望著窗外淅淅小雨，我在窗前的書桌前坐下，順手拿起桌上的一本《讀者》，翻看起來，一篇叫做《送給沃爾特一家的圣誕花籃》的文章吸引了我。
大概內容是：小作者與他妹妹特別希望在自己10歲那年的圣誕節能收到禮物，但這種愿望是奢侈的。因為，那時他們家里沒有錢，生活非常拮據，就在這么困苦的情況下，作者的母親卻用一直攢下的`錢買了一籃裝滿食物的籃子，并把籃子送給了鄰居沃爾特一家。這個舉動使小作者很不理解，要知道自己家也不富裕。可母親的回答是：“只要我們每個人都多點奉獻精神就行了，這樣別人也會拿東西作為回報的。”后來作者與他妹妹還真的都收到了彼此想要的禮物。
讀完這篇短文之后，發現作者并不是像題目寫的那樣完全講送給沃爾物一家的禮物的事，而是借用圣誕節送實物這件事，向我們講述了一個道理：做人要懂得分享。我們所擁有的一切都是上帝恩賜給我們的，不論是誰給予誰，這都無關緊要，只要我們始終保持一顆善良的心，給予的心。
其實我發現分享真的是一件很美好的事，因為在我的身上也發生過類似的事情。我這人平時挺大方的，雖然媽媽也常常對我說，好東西要懂得與他人分享，但對于零食方面卻有些小氣，生怕這些美味被人吃了。有一次上學我拿了一包青豆放在書包里，在課間休息的時候，正準備自己一個人偷偷吃，卻被好朋友看到了，為了引起不必要的麻煩，我在她的手心放了一些豆子。她津津有味地吃完后，沒想到她順手從口袋里拿一塊巧克力給我，我頓時覺得與人分享真的快樂，手里的食物也變得比平時更美味了。
真的，送人玫瑰，手留余香，人人為我，我為人人，好東西大家一起來分享吧!
《家》讀后感11
最近正在看一篇長篇小說：巴金的激流三部曲《家》、《春》、《秋》。雖然暫時只看完《家》這篇，發現巴金老爺爺對其中的人物刻畫可謂是活靈活現、惟妙惟肖，讓我銘記于心。深刻的感受到巴金老爺爺不愧為偉大的作家。現在正在讀第二本，當我讀完第一本《家》后，給我的感覺真可謂身臨其境，巴金老爺爺透過對一個大家庭的描寫折射出對舊社會舊制度的厭惡與憎恨，痛斥了人與人在交往中黑暗、違心和奉承，通過三兄弟間性格的不同和對未來社會的不同看法進行了層層更加深入的分析，真讓人眼前一亮。
在三兄弟中我最欣賞的是老三覺慧他是一個對前途未來充滿信心，堅定不移的相信舊社會一定會過去，舊制度一定會被舍棄的有志青年，也就是因為他的這種性格使他和老大覺新的性格剛好背道而馳，就像兩條平行線不可能有任何交叉點一樣，也就注定著他們走的是截然不同的路，老大覺新的性格用現在的話來說就是懦弱到極點的那種人，在以前就稱他為“無抵抗主義”，也就是因為他的這種性格導致他身邊最親的人死的死，走的走。
雖然他感到無比的痛苦，但這種痛苦卻并沒有讓他改變自己的性格，只是在思想上有了些許轉變，但這種轉變并不足以讓他有所行動，他還保留著那分懦弱。而三兄弟中的老二覺民則是站在覺慧那邊，但他并不象覺慧那樣沖動，有著沉穩的性格，在必要的.時候也回積極主動的爭取幸福，從這點上來說我還是很欣賞他的。因此在整個大家庭中，只有覺民和覺慧站在同一陣線上的，其他人則全是舊社會，舊體制的擁護者，可見覺民、覺慧和這個大家庭的隔閡有多么深，所以覺慧除了恨透了這個舊社會、舊體制外，也恨透了這個只有舊體制和舊制度的大家庭，一氣之下離家出走了！以此表明他抵抗這個舊社會的決心。
整本書就是圍繞著覺民、覺慧兩兄弟怎么和那個舊社會、舊制度作斗爭并最終獲得勝利的故事，整篇文章以“家”為主題貫穿始終，讓人看了愛不釋手、欲罷不能。
《家》讀后感12
試想,如果沒有電燈,在一個個萬簌俱寂的夜晚,人類是多么寂寞。你瞧，這盞電燈，小梨子般的燈泡，卻能把一間寬敞的房子照得通明透亮，在燈光下看書寫字多帶勁啊！不用問，電影你也看過的。在銀幕上映出千變萬化的鏡頭，把你帶入各種各樣的情節，你隨著情節發展而喜怒哀樂。可你知道，這電燈、電影的發明者是誰呢？他是美國著名的發明家愛迪生。
星期天，我懷著好奇的心情讀完了《發明家愛迪生》這篇文章。愛迪生是那么的無私奉獻，他為了驅除人類的寂寞，努力地去找便利的`燈絲。他從來沒有放棄過，去找到一種金絲，來做燈泡的材料，但那燈絲一點著就燒了，他并不氣餒,又去找另一種材料來做，那種電絲又燒了，他又去找……經歷了一次又一次的失敗,最后，他終于找到了一種又便宜又好用的燈絲，要知道,他足足努力幾十年,才找到了這種又便利又好用的燈絲,發明了電燈。
當我讀了《發明家愛迪生》之后，我的心情久久不能平靜下來，一個個問號在我的腦海里盤旋著。
以前，我學習不刻苦，覺得學習不如玩痛快，尤其是上次考試我的成績不怎么好，我曾經一度覺得自己的腦子愚蠢，再學也沒有用，便有些自暴自棄。讀了《發明家愛迪生》這課書之后，我漸漸認識到我以前的這種想法太傻了，我要向愛迪生學習，愛迪生說過一句名言：“天才是百分之九十九的汗水，加上百分之一的靈感。”汗水是把愿望變成現實的基礎和條件，干任何事，不流汗水就不會有智慧和靈感，自然也不會有“天才”。
愛迪生關于“天才與汗水”的名言永遠銘記在我的心中，激勵我頑強刻苦地對待學習，將來成為對祖國有用的人才。
《家》讀后感13
在生活中，處處都有美德，處處都有“美德少年”。如，寬容的人是一名“美德少年”，勇敢的人是一名“美德少年”，自律的人是一名“美德少年”，勤奮的人是一名“美德少年”，團結的人是一名“美德少年”，堅強的人是一名“美德少年”，文明的人是一名“美德少年”，誠信的人是一名“美德少年”，樂于助人的'人也是一名“美德少年”……總而言之，言而總之，美德在生活中無處不在。
我讀的這本書的名字叫做《肩挑一個家》，本書講述了一些“美德少年”年紀輕輕的就有的輟了學，當了家庭支柱。俗話說的好：“窮人的孩子早當家”。對此我有感而發。
這讓我不禁想起了前些年的11歲女孩張璇。張璇是一個十分苦命的孩子，她的奶奶癱瘓在床，媽媽勞累過度腦中風也倒下了，有病的爸爸無力外出打工，一家子的重擔全部都壓在了張璇的身上。但是張璇卻沒有怨天尤人，反而變得更加堅強。張璇好幾次在課堂上嘔吐，老師都勸她休息一下，但小張璇沒有放棄。從一年級到現在，張璇一直擔任班長的職務，學習成績始終名列前茅。這真是一個令人嘆服的好孩子啊！
我認為，這些人應該得到社會的廣泛關注。其中一些人雖然已經得到了一定的關注，但是我覺得，政府應該給予他們一些幫助。比如，發補貼等。讓這些祖國的花朵可以和正常的孩子一樣享受學習的樂趣和權利。“美德少年”不是嘴上說說就可以的，而是要學習他們的精神、品質、言行、舉止。同樣的，社會人士要幫助這些“美德少年”，也不是嘴上說說就可以的，而是要付諸實施，以行動來幫助這些困苦的孩子。“光說不練，假把式；光練不說，傻把式；又說又練，真把式。”我覺得，只有關愛與呵護這些困苦的孩子，才能起到一個保護孩子的權利的作用。
這就是我讀這本書的感受。
《家》讀后感14
自從讀過《肩挑一個家》這本書之后，我就對故事內容念念不忘，她的精神使我感到非常的感動！比起我自己，還差得遠呢！
書中的一個主人公趙喬喬，因為長得高，所以才剛剛開學第一天，就被同學們認成老師。為此，趙喬喬曾多次在媽媽面前埋怨過她為什么要長這么高。媽媽也感到疑惑不解，她剛出生時，比普通孩子都小，可是突然間，趙喬喬就如雨后春筍一樣開始溜溜地向上長。
雖然趙喬喬不和正常人一樣高，但是她卻有一顆善良的心。老奶奶收養的流浪貓“點點’’弄丟了，趙喬喬偶然間找到了它，自告奮勇當起了保姆，細心的照顧它。為此，點點非常喜歡趙喬喬。
有一次，點點把一不小心把趙喬喬的手抓破了，媽媽一怒之下，要將點點趕走，經過趙喬喬苦苦哀求，終于為點點免了死刑。
當然，她還有一顆難得的女兒心。
故事發生在一天清晨，媽媽送趙喬喬上學，結果，一個工人肩上的燈箱朝媽媽掃來，她連忙抱住媽媽，而自己的額頭上被狠刮一下，立即出了一灘血，留下了痕跡，但她笑了笑，卻不以為然的說：“這是愛的.痕跡。”
現在想來，趙喬喬的那顆心，在我們身上都快滅絕了。期末考試后，我覺得語文和英語考得還不錯，就是數學不怎么理想，91分但是總體還算行，于是，我天天驕傲自大，吹牛。家里的人都聽膩了，已經背到滾瓜爛熟的地步。媽媽見了，細心的教導我：“你呀！真是井底之蛙，成績好的人多了!”就為了這點區區小事，我們倆人便吵了起來，結果，惹到媽媽傷心。哎，回想當初，我真是生在福中不知福呀！而小時候，媽媽經常為我干這干那的，我卻這么對她······所以，我們長大后一定要“烏鴉反哺”，孝敬自己的媽媽。
我看完后，明白一個道理：要像趙喬喬那樣擁有一顆“完整的心”。
《家》讀后感15
《傅雷家書》是中國文學藝術翻譯家傅雷和妻子寫給兒子的一封信：著名鋼琴演奏家傅聰、英語特級教師傅敏等，字里行間充滿了深深的父愛和母愛。這是一本“最好的藝術學徒培養書”。
傅磊不僅是中國著名翻譯家、作家、教育家、藝術評論家、中國民主促進會的重要創始人之一，也是一位嚴格、挑剔、冗長的父親和一位善良的導師。他用自己的.經驗，親自教兒子謙虛，嚴謹認真，積極樂觀地面對挫折和困難，不驕傲，不炫耀，禮儀得體。不僅要有藝術和人格的尊嚴，還要有國家和民族的榮譽感，成為一名“德才兼備、人格優秀的藝術家”
傅雷從不溺愛孩子，尤其是在生活細節方面。俗話說，“細節決定成敗，態度決定高度”，傅雷先生相信這一點，但也在兒子的生活中付諸行動。例如：他教育兒子，吃飯睡覺，尊重老師，謙卑，不傲慢，不氣餒，不移動別人的東西，用完東西有規律地放回去，手不能插在外套口袋里，所以比插在褲子口袋里更不合理；從小學會理財，懂得節約，采取預防措施，養成存錢記賬的習慣。即使是吃這樣的小事也是一絲不茍的。
吃飯時，傅雷的孩子們必須像鐘一樣坐著，肘部的姿勢必須端莊。雅正是否阻礙了同桌的人，不能發出無聊的咀嚼聲，不能用勺子和筷子碰碗。你不能挑食。有一次傅聰沒有遵守父親的規則，傅雷懲罰他只吃白飯。但效果很好，傅聰再也不敢了。
傅雷，他不僅是一個學者，也是一個教孩子的父親。與父親相比，他更像是一個“朋友”和一個“傾聽者”，為兒子照亮了前方的道路，創造了輝煌的生活。
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