教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得
從某件事情上得到收獲以后，寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得1
x月x日x日，我有幸到XXX參加了全省農(nóng)村遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目市中心學(xué)校項(xiàng)目管理員專題培訓(xùn)，并取得了結(jié)業(yè)證書。在四天時(shí)間里，我一共研究了4個(gè)方面的教程并聆聽了關(guān)于遠(yuǎn)程教育資源介紹及網(wǎng)臺的應(yīng)用等的講座。通過短短四天時(shí)間的研究，讓我受益匪淺，感受很多。這次研究不僅開拓了我的視野，加深了我對計(jì)算機(jī)以及當(dāng)今遠(yuǎn)程教育技術(shù)的了解，提高了自身的能力，而且還讓我認(rèn)識了很多老師、朋友，我的很多方面得到了很大提高。
通過培訓(xùn)研究使我深刻理解了要真正學(xué)好一門技術(shù)是多么不容易，任何一門科學(xué)技術(shù)知識的學(xué)成并非一朝一夕能夠完成，這需要不斷的'親身實(shí)踐，不斷的總結(jié)，這時(shí)才真正體會(huì)到紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行的深刻含義。更何況在當(dāng)今知識更新頻繁的社會(huì)，從事遠(yuǎn)程項(xiàng)目管理員更應(yīng)該有永不滿足、不斷進(jìn)取的意識，才能跟上時(shí)代的潮流。單憑一兩本書籍，不通過頻繁的實(shí)踐摸索，很有可能被時(shí)代所淘汰，成為時(shí)代洪流之中的犧牲品。所以我時(shí)刻告誡自己學(xué)無止境，我會(huì)始終堅(jiān)持這一點(diǎn)。
在培訓(xùn)期間聽了三位老師關(guān)于flash 8、ord、exel、XXX等課程。對于我來說，每個(gè)軟件都很難學(xué)，要想學(xué)得精，只有課后的操作練。雖然時(shí)間很倉促，講授過程偏快，但我相信，只要我做個(gè)勤奮的學(xué)生，一定可以將這四個(gè)軟件學(xué)精的。
XXX老師和XXX老師主要講的是XXX遠(yuǎn)程教育資源的介紹以及網(wǎng)臺常見故障的排除。XXX詳細(xì)的告訴了我們，遠(yuǎn)程教育資源是xx年開始，當(dāng)時(shí)投入了4億元；20xx年8月，湖北教育網(wǎng)臺獲國家批復(fù)并開通。過去是時(shí)間長，損耗大，而現(xiàn)在是響應(yīng)快，交互性強(qiáng)，是國家直接發(fā)送，衛(wèi)星傳遞+交互傳遞。XXX老師主要講的是湖北教育網(wǎng)臺的安裝及維護(hù)管理，并告訴了我們聯(lián)系的qq號及郵箱地址，更方便我們。
經(jīng)過這次培訓(xùn)豐富和加深了我對計(jì)算機(jī)知識及遠(yuǎn)程教育更深一層的理解，開拓了做課件思路，使我的創(chuàng)新思想得到了進(jìn)一步的提高，讓我更加堅(jiān)定不移地去探索和追求它。聯(lián)系到自己，在今后的工作中，我要繼續(xù)鉆研，認(rèn)真接收遠(yuǎn)程教育資源，讓老師們慣利用現(xiàn)存的資源。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得2
通過學(xué)習(xí)，受益匪淺，我真正認(rèn)識到了教師的心理健康和學(xué)生的健康成長、社會(huì)文明的發(fā)展、尤其和每個(gè)教師的生命質(zhì)量息息相關(guān)。充分認(rèn)識到了教師心理健康的重要性
一、教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者，一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言談舉止，以及待人接物等，都會(huì)使學(xué)生受到深刻的影響。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生在輕松愉快的情緒中接受知識，反之，就有可能在課堂上造成一種緊張的氣氛，就會(huì)影響到正常的教學(xué)。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育、情感教育的`出發(fā)點(diǎn)和首要原則，新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。
二、通過這次學(xué)習(xí)，明確了教師心理健康教育的目的是為了幫助學(xué)生提供科學(xué)的有效的幫助和指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生問題的解決和心理的健康成長，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我心理保健和提高。通過學(xué)習(xí)，使我懂得了健康心理輔導(dǎo)是通過人際交互作用，促進(jìn)個(gè)體在交往中觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、認(rèn)識自我、探討自我、接納自我，調(diào)整改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式，以發(fā)展良好適應(yīng)的助人自助的過程。它可以為健康正常的人提供一種促進(jìn)自身人格成長的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn);要補(bǔ)充學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識和心理健康知識，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力;調(diào)整情緒，保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系;樂于為工作奉獻(xiàn)，并合理安排時(shí)間，張弛有度;培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。
總之，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高了自己對心理健康教育的認(rèn)識，對心理健康教育的目的及任務(wù)，有了更加深刻的理解。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得3
20xx年xx月xx日至xx月xx日，我有幸參加了省教育廳在湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦的中等專業(yè)教師培訓(xùn)。感謝省教育廳對中職教育的重視，感謝湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院對培訓(xùn)工作的精心組織，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院為期xx余天的培訓(xùn)時(shí)間里，我聆聽了專家精辟的講座，學(xué)習(xí)了名師的教學(xué)方法，進(jìn)入企業(yè)調(diào)研，參加企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。
通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，受益匪淺，既有理論上的提高，又有實(shí)踐知識上的感受與體會(huì)，更有教學(xué)技藝上的增長，更新了自己的教學(xué)觀念，開闊了自己的眼界。這些將會(huì)是我一生受益的寶貴經(jīng)歷和財(cái)富，它也將會(huì)是我日后教學(xué)工作中不斷前進(jìn)和提高的墊腳石。現(xiàn)將一個(gè)多月來的學(xué)習(xí)總結(jié)如下。
一、對培訓(xùn)組織和培訓(xùn)內(nèi)容的'認(rèn)識和評價(jià)：
1、xx信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院承擔(dān)了這次培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)非常重視，明確要求做到 “嚴(yán)密組織實(shí)施、提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，”學(xué)校為我們配備了很強(qiáng)的師資，組織專家、教授授課，使整體培訓(xùn)效果好、針對性強(qiáng)。給我留下了深刻的印象。
2、課程設(shè)置的模塊在內(nèi)容和形式上比較合理，此次的培訓(xùn)主要包括企業(yè)調(diào)研、教學(xué)理論、專業(yè)核心模塊、專業(yè)選修模塊、頂崗實(shí)習(xí)五大模塊。我在這次知識海洋的暢游中，反復(fù)吸收養(yǎng)份，在職業(yè)教育理念、專業(yè)知識、職業(yè)技能方面都收獲頗豐。
二、經(jīng)過培訓(xùn)后的收獲：
1、職業(yè)教育理論和教學(xué)方法的收獲：
在培訓(xùn)的初始階段，我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了“崗位及工作任務(wù)分析”、“行動(dòng)領(lǐng)域教學(xué)分析”、“行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法設(shè)計(jì)”、“專業(yè)課程設(shè)置”、“教學(xué)整體設(shè)計(jì)”、“課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施”等內(nèi)容。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我不僅進(jìn)一步了解和熟悉了有關(guān)職業(yè)教育的理論、教學(xué)方法，開了眼界，觀念上得到更新，也對職教發(fā)展的現(xiàn)狀有了更全面的了解。
2、專業(yè)理論知識和實(shí)踐技能學(xué)習(xí)的收獲：
在專業(yè)理論和技能方面，我學(xué)習(xí)了“整機(jī)組裝與維護(hù)”、“Linux操作系統(tǒng)安裝與維護(hù)”、“WPS Office辦公軟件應(yīng)用”、“網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)計(jì)”、“服務(wù)外包軟件開發(fā)”等專業(yè)核心模塊課程。專業(yè)知識的廣與深，讓我深感以前知識的不足和老化，我每天堅(jiān)持認(rèn)真聽課，做筆記，勤問勤動(dòng)手外，認(rèn)真完成每天老師布置的任務(wù)。經(jīng)過堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，我覺得在專業(yè)理論和技能方面有了很大的收獲和進(jìn)步。
3、企業(yè)實(shí)踐與視野拓展的收獲。
在培訓(xùn)期間，學(xué)院組織我們培訓(xùn)班的學(xué)員到了長沙軟件園、湖南威盛有限公司、湖南三辰卡通公司、湖南新浪潮電腦公司、湖南青蘋果數(shù)據(jù)中心等大、中型企業(yè)進(jìn)行參觀與實(shí)地實(shí)習(xí)，我參觀了這些企業(yè)的工作崗位，了解了這些企業(yè)的企業(yè)文化，了解了企業(yè)的信息化情況及現(xiàn)代企業(yè)人才需求和培養(yǎng)的方法，探討了學(xué)生就業(yè)、擇業(yè)及創(chuàng)業(yè)的狀況，的確開了眼界，也真實(shí)感受了生產(chǎn)企業(yè)與職業(yè)教育的緊密聯(lián)系、職業(yè)教育機(jī)構(gòu)與企業(yè)間共同面臨的職業(yè)培訓(xùn)新任務(wù)，為今后回到學(xué)校向?qū)W生開展就業(yè)指導(dǎo)有著非常重要的意義。
三、經(jīng)過培訓(xùn)后的努力方向：
經(jīng)過本次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了這次培訓(xùn)不僅是對我們知識的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提高，更是對我們心靈的一次洗滌，使我明白了作為一名新時(shí)代的中職教師，應(yīng)該做什么、應(yīng)該怎么做。在今后的工作和生活中我會(huì)力爭做好以下幾點(diǎn)：
1、力爭做一名多讀書，讀好書的專業(yè)教師。
中國有句古話，叫做“讀書破萬卷，下筆如有神”，作為一名教師，一名能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教師，在信息快速發(fā)展的今天，不讀書就要落后，特別是作為知識引領(lǐng)者的老師，面對教師專業(yè)化的迅速發(fā)展的今天，不讀書，就要面臨被淘汰的危險(xiǎn)，因此，我們沒有理由不去讀書。
2、力爭做一個(gè)有愛心、有耐心、有責(zé)任心的教師
“教師是人類靈魂的工程師”，這句話道出了我們做教師的真諦，作為一名教師，我們不僅肩負(fù)著為國家和社會(huì)培養(yǎng)人才的重任，更擔(dān)負(fù)著每一位學(xué)生家長的眷眷之心。我們是否做到像對待自己的孩子一樣，來對待我們的學(xué)生呢？是否用真誠、善良、謙遜、寬容來感召我們的學(xué)生呢？因此，用我們的愛心、耐心和責(zé)任心對待我們的學(xué)生吧，只有這樣才無愧于我們做教師的良心。
xx余天的培訓(xùn)時(shí)間與人生長河相比雖然非常短暫，但對我們的影響卻是長遠(yuǎn)的，相信每一位參與培訓(xùn)的學(xué)員都是和我一樣的，都會(huì)因?yàn)檫@次培訓(xùn)而震撼、都會(huì)因這次培訓(xùn)而改變，在本次培訓(xùn)的引領(lǐng)下，在各自的工作崗位上繼續(xù)學(xué)習(xí)、繼續(xù)努力，進(jìn)而不斷進(jìn)取，為我們國家的中職教育事業(yè)，為我們學(xué)校的發(fā)展做出更多、更大的貢獻(xiàn)！
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得4
有這么一句話：教育大業(yè)，人才為本;科教興國，關(guān)鍵在人。
我們學(xué)校為了培養(yǎng)一支綜合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，努力提高教育教學(xué)能力，努力提高教育事業(yè)發(fā)展水平，教育局舉辦了這次培訓(xùn)，在這緊張，充實(shí)而又快樂的幾天里，我感受到了很多，也學(xué)到了很多，下面談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)中的一些心得體會(huì)：
一、這次培訓(xùn)，為我們提供了一個(gè)互相了解集中學(xué)習(xí)的體會(huì)，促使大家不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
二、明確了這次培訓(xùn)的目的，充分認(rèn)識了提高自身素質(zhì)和教學(xué)技能水平的重要性。
三、對四年級上、下冊英語教材的把握有了一個(gè)整體的認(rèn)識，使我明白了，要能夠創(chuàng)造性的使用教材，而不是照著書本念。圍繞課標(biāo)有機(jī)整合，從而培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，真正喜歡上英語。
四、在英語教學(xué)技能上有了一個(gè)質(zhì)的`飛躍，符老師和黃老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之談，使我認(rèn)識到自己的不足，我必須加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，提高自己的教學(xué)水平。
總的來說，通過這次培訓(xùn)，我感到肩上的擔(dān)子更重了，在以后的教育教學(xué)工作中要關(guān)于思考，提高自我，成為一名優(yōu)秀的教師。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得5
很榮幸參加了20xx年特殊教育骨干教師專項(xiàng)培訓(xùn)。在為期十三天的學(xué)習(xí)生涯中，我們持續(xù)聽取了泉州師院特教學(xué)院的劉修豪、甘昭良，萬建明、曾雅茹、朱媛媛吳春雨、雷雨田等教授博士的精彩課程《教育教學(xué)改革研究方法----行動(dòng)研究》、《特殊教育法規(guī)》、《感官教育選題、開題報(bào)告撰寫》、《感官教育科研成果表達(dá)》《感官教育文獻(xiàn)綜述寫作》....在這期間,還參加了海峽兩岸八校”融合教育的本土化”學(xué)術(shù)研究會(huì)會(huì)議,聽取了來自臺灣專家吳武典、林玉霞，林燦坤、詹元碩，,中國特教研究領(lǐng)域?qū)＜遥缰貞c師范大學(xué)的魏壽紅、北聯(lián)大許家成的精彩演講，收獲較大。聽著不同的領(lǐng)域的講座與課程，感受著思想火花的碰撞與沖擊。作為一名一線的特殊教育工作者，我覺得這是一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得整理如下：
一、教師不僅是教學(xué)者，也是研究者。
在這次的培訓(xùn)中，給教師提出了更高的要求。不僅要會(huì)教書，也要學(xué)會(huì)做研究。只有不斷的進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐研究，才能積累出更好的經(jīng)驗(yàn)，找到最優(yōu)的教學(xué)方法。在劉修豪教授的《教學(xué)改革研究方法---教育性的研究》，我總結(jié)出這是一種很實(shí)用的混合研究方法-----行動(dòng)研究法。它能通過觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)，小步子多循環(huán)，從而找到最優(yōu)的行動(dòng)策略。一線的特教老師每天面對的不同需要的特殊學(xué)生，采用行動(dòng)研究法，能夠更好的幫助我們找到最優(yōu)的教學(xué)策略，從而幫助特殊需要的孩子解決不同的困惑和行為、學(xué)習(xí)等困難。而在萬建明教授的《教育教研成果表述》、雷雨田博士的《教育文獻(xiàn)綜述寫作》、朱媛媛博士《教育選題、開題報(bào)告中》，卻精準(zhǔn)的告訴我們怎能進(jìn)行研究，具體的方法、類型、撰寫的步驟、基本環(huán)節(jié)、模式，以及研究價(jià)值的判斷，老師們講述的非常詳盡，通俗，易懂。想要成長為一名研究者，我認(rèn)為應(yīng)有一個(gè)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，對待教學(xué)中出現(xiàn)的問題，善于思考，善于分析，不斷增加理論支持，敢于實(shí)踐，勇于批判。
二、教師的專業(yè)知識和理論體系應(yīng)不斷更新。
1、在這次培訓(xùn)中，有幸聽到了來自臺灣和中國大陸區(qū)域特教專業(yè)人士對特教目前狀態(tài)，未來發(fā)展方向的一個(gè)前瞻性的剖析，解讀。讓我迫切感受到了融合教育是特教之路的終點(diǎn)，雖然現(xiàn)在還在路上，但全國乃至世界已有很多人為之奮斗。反思在日常實(shí)踐中，我們應(yīng)著眼“融合”，給與特殊需要的孩子以最有利的支持，幫助特殊需要的孩子能夠盡快走進(jìn)“融合”。融合教育是時(shí)代的一種趨勢。而特教學(xué)校的教師何去何從，這將是我們思考和完善自己的一個(gè)嚴(yán)峻問題。
2、在這次培訓(xùn)中，各大專家的精彩演講課題研究分析，極大的碰撞著我們的思想火花。原有的一些陳舊的.理論觀念得到洗禮。例如智力殘疾兒童的概念已經(jīng)發(fā)生質(zhì)的改變，有原來的智力殘疾--智力障礙，演變成了最新的“智力與發(fā)展性障礙”;人們對殘障的認(rèn)知也發(fā)生了改變，從有疾病的人---治療，有殘障的人----康復(fù)，到現(xiàn)在“有限制的人----支持”,支持式職業(yè)教育的概念呈現(xiàn)......體現(xiàn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,推動(dòng)著人類文明的進(jìn)步。所以人活到老，學(xué)到老。應(yīng)該主動(dòng)的更新自己的陳舊專業(yè)理論系統(tǒng)，自覺做一個(gè)新時(shí)代的特教老師。
三、建議和需求
作為一線的教師，我們不缺乏教育資源，我們有豐富的實(shí)例需要我們?nèi)パ芯咳ソ逃５覀內(nèi)狈Φ氖怯锌茖W(xué)有依據(jù)的實(shí)操方法。比如一些特殊兒童行為、類型方面評估鑒定表。比如，某種情景下的教學(xué)策略，能為我們一線教師操作的策略。
在這次培訓(xùn)中，我的收獲很多。我將不忘初心，趁著特教新課程理念的東風(fēng)，在自己的教學(xué)領(lǐng)域，能砥礪前行。做新時(shí)代的特教老師。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得6
為期三天的全縣數(shù)學(xué)骨干教師，使我受益匪淺。名師的風(fēng)采，精彩的講座，令人回味無窮。經(jīng)過這幾天的學(xué)習(xí)，使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的方向和目標(biāo)，教育觀念進(jìn)一步得到更新。
一、網(wǎng)絡(luò)備課
網(wǎng)絡(luò)集備可以暢所欲言，交流范圍廣，能集思廣益，取長補(bǔ)短，相互協(xié)作與交流。網(wǎng)絡(luò)集備即可節(jié)省時(shí)間，又可減輕勞動(dòng)強(qiáng)度，讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。網(wǎng)絡(luò)集備是集體智慧的結(jié)晶，是教師之間交流協(xié)作的平臺，是教師合作交流的載體，能顯著提高教育教學(xué)和業(yè)務(wù)水平，通過這種方式，可以不斷提高教學(xué)水平。
二、名師課堂教學(xué)觀摩
在培訓(xùn)會(huì)上，我們觀摩了名師徐長青的數(shù)學(xué)《“退”中的數(shù)學(xué)》一課。聽徐老師的課，是一種享受，一種充實(shí)。無論是孩子，還是老師，都會(huì)被深深的感染。短短的一節(jié)課，讓學(xué)生既獲得知識,又鍛煉思維,提高能力,學(xué)生有充足的時(shí)間,展示自己的成果,課堂中教師為主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位得到了非常好的體現(xiàn)。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，深深體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性。只有不斷學(xué)習(xí)，用現(xiàn)代化教育教學(xué)理念武裝自己，用先進(jìn)的教學(xué)方法指導(dǎo)自己的教學(xué)，才能發(fā)揮好課堂的主渠道作用。
數(shù)學(xué)骨干教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2
8月5日至8月7日縣教研室對全縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師進(jìn)行了集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。對于剛接任教研員不久的我來說，簡直就是一場及時(shí)雨。對待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我倍感珍惜。本次培訓(xùn)的內(nèi)容---網(wǎng)絡(luò)大集體備課深深吸引著我。面對集體備課，用張主任的話說是：古老的新話題、最難啃的硬骨頭，很多時(shí)候讓我們覺得有些霧里看花，水中望月，無所適從。此次小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。三天的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。
一、培訓(xùn)內(nèi)容注重實(shí)效性。
首先，縣教研室張老師向我們詳細(xì)的介紹了“網(wǎng)絡(luò)大集體備課的流程”，理論聯(lián)系實(shí)際，面對面交流。一遍又一遍地演示著操作程序，讓在座的老師們感受到了縣教研室領(lǐng)導(dǎo)對進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)集體備課的態(tài)度和決心。全體入會(huì)老師在微機(jī)室現(xiàn)場操作了在網(wǎng)絡(luò)平臺上建立自己的工作室，然后加入沂南縣小學(xué)數(shù)學(xué)協(xié)作組，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)集體備課學(xué)習(xí)了如何上傳自己的備課，撰寫共案，如何根據(jù)共案編寫個(gè)案。接著里莊等四個(gè)單位就集體備課作了典型發(fā)言，所取得的成績和經(jīng)驗(yàn)很值得學(xué)習(xí)、借鑒。教研室就集體備課的意義、形式、要求等進(jìn)一步做了詳細(xì)的說明。明確了今后集體備課發(fā)展的方向。之后，觀摩了徐長青的《退中的數(shù)學(xué)》和濟(jì)南市經(jīng)五路小學(xué)都雯的《分?jǐn)?shù)除法》，緊接著展開了評課議課活動(dòng)。
二、網(wǎng)絡(luò)大集體備課，為你歡呼。
張老師的精彩報(bào)告不但讓我明確了集體備課的意義，更重要的是讓我明確了網(wǎng)絡(luò)集體備課的操作方法。她的報(bào)告既有理論的闡述，又有具體操作的演示，是一頓豐盛的精神大餐。說句實(shí)在話，集體備課以前我們學(xué)校也搞過，只不過是有形式，但實(shí)效性不大。正如張老師所說：
①只見表格不見人；
②課時(shí)備課變了味；
③備課意義知多少。
總之，備課成了形式：書頭真“頭”；簡案真“簡”；祥案真“新”。里莊、雙堠、大莊和界湖老師的集體備課的經(jīng)驗(yàn)介紹可以說是張老師報(bào)告的延伸。他們毫無保留的把他們多年的寶貴經(jīng)驗(yàn)傳授給了我們，這不正體現(xiàn)了大集體備課的團(tuán)隊(duì)精神嗎？我們十分感激，要好好的向他們學(xué)習(xí)。使我對大集體備課的內(nèi)容、形式、要求（三定五統(tǒng)一），以及三種意識、三個(gè)關(guān)系有了更加清晰的認(rèn)識。網(wǎng)絡(luò)教研，資源共享，真正把老師們從寫教案（甚至是抄教案）中解放出來，讓老師們有更多的時(shí)間去研讀課標(biāo)，鉆研教材，了解學(xué)生，編寫自己的個(gè)案，有更多的時(shí)間來反思我們的教學(xué)。我想，老師們會(huì)為之歡呼，為之雀躍！
三、觀摩名師課堂，領(lǐng)略名師風(fēng)范。
在這次集中培訓(xùn)中，我有幸觀摩了兩位名師的課堂教學(xué)，深深為兩位老師扎實(shí)的'教學(xué)功底，幽默的教學(xué)語言，精湛的教學(xué)技藝，靈活的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)智慧而折服。徐老師在課堂上的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作，一句風(fēng)趣幽默的話語，都充滿著啟發(fā)與挑戰(zhàn)，抽象的數(shù)學(xué)思想不經(jīng)意地融于課堂之中。在整個(gè)的課堂教學(xué)中，精彩不斷，高潮迭起，師生互動(dòng)，共同參與。“退退退，大踏步的退，退到不失事物的本質(zhì)。進(jìn)進(jìn)進(jìn)，小步子的進(jìn)，回頭看，找規(guī)律。”的思維方法。課上老師用生動(dòng)形象的肢體語言反復(fù)強(qiáng)調(diào)了三次，告訴學(xué)生的不僅是一種數(shù)學(xué)的思維方法，也是一種人生態(tài)度。
徐大師魔術(shù)般的情境，將學(xué)生引入實(shí)踐探索的殿堂；蜻蜓式的點(diǎn)撥，讓學(xué)生經(jīng)歷了猜想——驗(yàn)證——結(jié)論的過程，注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透。這樣有趣的活動(dòng)使學(xué)生初步感受到“退、退、退；進(jìn)、進(jìn)、進(jìn)；回頭看，找規(guī)律。”這一探索思想的魅力所在。自主性的操作，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)思想的價(jià)值。
計(jì)算課上起來比較枯燥，沉悶，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而都老師的這節(jié)課卻上的如此的生動(dòng)，活潑，有序，讓人有一種耳目一新的感覺。重視了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)，重視算理的理解和計(jì)算方法的探究，注意了數(shù)學(xué)思想方法的滲透，如數(shù)形結(jié)合和轉(zhuǎn)化的思想。
牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏稀！毙值軉挝坏某晒?jīng)驗(yàn)為我今后的教研教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的過程。三天的培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，厘清了集體備課的思路，找出了與一名智慧型教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己起到推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得7
建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷提高我校辦學(xué)水平的基本保證。為加強(qiáng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，保證學(xué)校可持續(xù)發(fā)展，按照縣教育局及縣進(jìn)修學(xué)校的工作要求，以提高我校教師教育教學(xué)水平為重點(diǎn)，努力促進(jìn)教師教育改革和發(fā)展，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，從20xx年到20xx年，我校先后派遣八名教師和三名領(lǐng)導(dǎo)到xx市天津路小學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲頗豐。
一、全面更新了教育觀念。
首先天津路小學(xué)教學(xué)的精細(xì)化管理和層次化管理的原則和做法給了我們許多的啟示。他們的精細(xì)化管理實(shí)現(xiàn)了課堂質(zhì)量、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)習(xí)質(zhì)量均做到可控，把可能產(chǎn)生的問題解決在過程中。
其次他們不斷反思、不斷改進(jìn)的前進(jìn)性、動(dòng)態(tài)化的思想和方法也給予我們許多教益。他們對傳統(tǒng)教育方式的大膽質(zhì)疑和立志改革的先進(jìn)理念，“思路就是生產(chǎn)力”“世界上的事情都是先想出來再做出來的”教育不是足球，只重結(jié)果不重過程是違背教育規(guī)律的。過程是否符合先進(jìn)的教育理念在某種意義上是更重要的。
二、學(xué)到了先進(jìn)的教育教學(xué)策略
各位老師通過走訪學(xué)生、深入課堂、察看校園和聽取報(bào)告，對天津路小學(xué)進(jìn)行了全方位的接觸和了解，通過長期的'學(xué)習(xí)，感受到天津路小學(xué)在教學(xué)方面的諸多特色。首先,教師講課中以教材為依托,但不囿于教材,充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性和特長以及指導(dǎo)作用,鼓勵(lì)學(xué)生參與,留給學(xué)生的思考空間比較充分;其次,教師比較關(guān)心細(xì)節(jié),于細(xì)微中盡顯匠心,第三,教師課堂教學(xué)中能根據(jù)需要補(bǔ)充學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)的不足,靈活運(yùn)用教學(xué)方法,激活和豐富學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn),表現(xiàn)出很深的教學(xué)功底和注重細(xì)節(jié)的優(yōu)秀品質(zhì).第四,教師注重課堂訓(xùn)練,教師所講例題經(jīng)過精心挑選,非常典型,涵蓋的知識點(diǎn)多,舉一反三,同時(shí)讓學(xué)生通過課堂訓(xùn)練來掌握知識,訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維.因此新課程理念為教師弘揚(yáng)教育個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識提供了保障.最關(guān)鍵的是要學(xué)習(xí)他們在教學(xué)中以學(xué)生為本的做法。學(xué)校一切
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得8
觀看了徐健老師的講座，其中有一段話我感觸頗深，徐老師講到教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與交往互動(dòng)，共同發(fā)展的'過程，有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者與合作者。也就是說，教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握知識，發(fā)展能力，這就要求我們?nèi)粘＝虒W(xué)，必須以學(xué)生為中心，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
那么我們在教學(xué)中如何充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位呢?我簡單的談一下自己的幾點(diǎn)做法：
一、營造寬松的課堂氣氛
一個(gè)良好的課堂氣氛能促進(jìn)師生雙方交往互動(dòng)，分享彼此的思考，見解和知識交流彼此的情感、觀念與理念，能真正把教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，把學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲龑W(xué)習(xí)的`主人。
二、學(xué)生做課堂的主人
要讓學(xué)生做課堂的主人，動(dòng)口、動(dòng)手、又動(dòng)腦，親身參與課堂和實(shí)踐，包括知識的獲取，新舊知識的聯(lián)系，知識的鞏固和應(yīng)用的全過程。要強(qiáng)調(diào)，凡能由學(xué)生提出的問題，不要由教師提出，凡能由學(xué)生解的例題，不要由教師解答，凡能由學(xué)生表述的，不要由教師寫出。
三、讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)
首先，教師要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。讓學(xué)生大膽提出問題，又要保護(hù)學(xué)生的積極性。要鼓勵(lì)學(xué)生講自己的東西，鼓勵(lì)講別人沒有講過的東西。錯(cuò)誤和失敗是再正常不過的現(xiàn)象，是學(xué)生學(xué)習(xí)的自然過程，沒有人一生下來就有偉大的發(fā)現(xiàn)。其次，要教給學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的方法，使學(xué)生有問題可問。所以教師平時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生多角度的觀察問題，引發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想。在教學(xué)過程中，教師要展示概念的形成過程，使學(xué)生學(xué)會(huì)自己思考。在例題教學(xué)中，教師要讓學(xué)生思考為什么要這樣去推導(dǎo)、證明、求解、思路、方法是怎樣得到的?這樣學(xué)生在這些經(jīng)歷中會(huì)逐漸學(xué)會(huì)如何思考，如何發(fā)現(xiàn)。
總之，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體，因此我們的教學(xué)必須以學(xué)生為中心，必須體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得9
我參加了小學(xué)體育學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我集中并認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了國家體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)。隨著改革開放的發(fā)展，人們的教育觀念也發(fā)生了變化，體育與健康課程正從育體向育體與育人有機(jī)結(jié)合的方向轉(zhuǎn)變，新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布以來，作為一名新時(shí)期的小學(xué)體育教師，我們一直在積極摸索、思考，自己應(yīng)定位在一個(gè)什么樣的角色，怎樣讓學(xué)生學(xué)得更加快樂，一直是體育教學(xué)工作中的一個(gè)聚焦話題，通過對《體育新課標(biāo)》的認(rèn)真學(xué)習(xí)和積極實(shí)施，頗有些感悟與收獲。
通過這次培訓(xùn)我們對體育又有了新的熟悉，對體育教學(xué)又有了新的思考。體育不是簡單的技能教學(xué)，更不是健康知識的說教。而應(yīng)該是在身體練習(xí)的基礎(chǔ)上輕松地學(xué)、快樂地練、主動(dòng)地思考。我們只有多反思、多總結(jié)，不斷探索新的科學(xué)的教學(xué)方法和手段，通過學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步自身的素質(zhì)以適應(yīng)社會(huì)對體育教師的要求。
通過學(xué)習(xí)重新認(rèn)識了"健康第一"的指導(dǎo)思想的深刻內(nèi)涵，通過老師的舉例，對新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織，有了重新的認(rèn)識和理解。在看、聽、討論中，使過去的體育課非常的單一，課堂上教師就是全權(quán)代表，教什么，學(xué)什么，學(xué)生沒有主動(dòng)權(quán)，學(xué)生與教師之間是很被動(dòng)的。我們和老師一起學(xué)習(xí)和研討，我們深刻認(rèn)識到，只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂學(xué)習(xí)，健康成長。達(dá)到我們的追去的"讓學(xué)生在樂中求學(xué)，在學(xué)中取樂"。
在學(xué)習(xí)中我學(xué)到了很多新理念、新觀念、新思路，特別是“以學(xué)生發(fā)展為中心”、傳統(tǒng)的體育與新體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的對比，從課程的內(nèi)容、目標(biāo)、設(shè)計(jì)到體育課實(shí)際中實(shí)施都是在圍繞著“以學(xué)生發(fā)展為中心”的。體育與健康課程是以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的，以身體練習(xí)為主要手段的課程。新課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹了“健康第一”的指導(dǎo)思想，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與個(gè)性培養(yǎng)，把學(xué)生的健康意識、交往合作意識作為重點(diǎn)。
對于同一教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容，采用新穎獨(dú)特的教法，形式多樣的教學(xué)手段，使一些單調(diào)枯燥的教材內(nèi)容，通過生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，使整個(gè)教學(xué)過程充滿快樂、愉快、和諧的情感與氣氛，充分照顧到學(xué)生的興趣愛好和滿足學(xué)生的需要，既讓學(xué)生喜歡學(xué)、樂于學(xué)，又讓他們知道學(xué)習(xí)的目的和意義，自覺主動(dòng)地發(fā)展體育能力和個(gè)性，增強(qiáng)體力和智力，培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)，確保人人皆有所獲，充分享受體育的樂趣。
學(xué)習(xí)的時(shí)間是短暫的，雖然身體很累，但留給我的收獲卻是無窮的，頭腦是充實(shí)。通過學(xué)習(xí)，我收獲了很多平時(shí)很難了解到的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)讓我更深的認(rèn)識了體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)與體育課的樂趣，也對教好新教材充滿信心。我會(huì)在今后的工作中，不斷學(xué)習(xí)，為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力。
總之在體育教學(xué)中我們應(yīng)切實(shí)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，為了學(xué)生的身心健康發(fā)展，設(shè)計(jì)適合學(xué)生身心發(fā)展的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，采取有助于學(xué)生健康發(fā)展的教學(xué)方法，提高學(xué)生心理健康水平和社會(huì)適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)精神的本領(lǐng)，養(yǎng)成不斷求知的習(xí)慣，形成終身學(xué)習(xí)必備的素質(zhì)。
一、對培訓(xùn)的認(rèn)識及感悟
這次培訓(xùn)以課程改革與體育教學(xué)為主線，以聚焦課堂、更新知識、提高質(zhì)量為核心，以專業(yè)技能、實(shí)踐拓教學(xué)研究為主體，達(dá)到闊視野、創(chuàng)教學(xué)、拓技能的目的，實(shí)現(xiàn)中學(xué)體育教師專業(yè)化發(fā)展。培訓(xùn)內(nèi)容分為四個(gè)模塊：體育教師專業(yè)成長、教學(xué)技能提高拓展、專題研究小組強(qiáng)化和體育教學(xué)。學(xué)習(xí)都是專家講授，內(nèi)容豐富、實(shí)用性強(qiáng)，讓我在有限的時(shí)間里得到了豐富的內(nèi)容。使我對新時(shí)期教育事業(yè)看到了新的希望，更為自己從事教育工作感到光榮，充滿了信心和熱情；使我對學(xué)校體育工作的思路有了更清晰的認(rèn)識，對自身工作的不足進(jìn)行了深層次的剖析，把當(dāng)前學(xué)校體育面臨的形勢與任務(wù)看清了，從而深層次地認(rèn)識到了一名體育教師肩負(fù)的重任；使我知道了怎樣去進(jìn)行去實(shí)施體育教學(xué)改革，認(rèn)清了改革中可能遇到的困難，從而也對體育教學(xué)改革充滿了信心；同時(shí)，使我了解了我們生存的環(huán)境，深刻理解了體育與健康的性質(zhì)，全面領(lǐng)會(huì)了體育與健康課程的基本理念，懂得了在體育教學(xué)中需要處理好的幾個(gè)關(guān)系（健身性與教育性的關(guān)系、鍛煉身體和學(xué)習(xí)技能的關(guān)系、教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體地位的關(guān)系、激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣和刻苦鍛煉精神的關(guān)系），同時(shí)，對學(xué)校體育資源的開發(fā)利用有了新的認(rèn)識，激起了我課程資源的開發(fā)興趣，懂得了集中開發(fā)方法，知道了開發(fā)體育課程內(nèi)容資源的基本要求，明白了學(xué)校體育發(fā)展的兩種理論（木桶理論、橡皮泥理論）。真正啟迪了思維，使我深深懂得了一個(gè)人“不能選擇工作，卻可以選擇態(tài)度”，從而充實(shí)了理論，修煉了態(tài)度，為以后的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。
通過河大院長楊軍教授《關(guān)于學(xué)校體育教師能力素質(zhì)的.提高》的講座，使我看到了差距，明白了作為一名體育教師不僅要有教學(xué)能力、指導(dǎo)能力，還要有科研能力、管理能力、社會(huì)能力、使用工具能力、創(chuàng)造能力和自學(xué)能力，才能勝任新時(shí)期體育教師這一稱號。通過上一任河大體院院長王崇喜教授關(guān)于《中學(xué)體育科研方法》的說明，使我懂得體育教師不但善于吃苦，更要善于總結(jié)，體育科研并非高不可攀。要求我們平時(shí)工作中要多動(dòng)腦、勤思考、多動(dòng)筆、勤記錄，善于抓住思想的火花，從小認(rèn)識、小方法入手，然后再去嘗試大的課題，要把握好選題的原則，選擇好選題的方法，依據(jù)選題程序來進(jìn)行一些力所能及的課題研究，為自己的研究素養(yǎng)充實(shí)了理論，拓寬了思維。
二、對實(shí)踐課及一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目基本理論與訓(xùn)練方法的體會(huì)
如果說聽講座、進(jìn)行討論的側(cè)重點(diǎn)主要定位在理念、態(tài)度、方法層面的話，而一些實(shí)踐課的學(xué)習(xí)更是彌補(bǔ)了我體育技術(shù)技能的不足。在本次學(xué)習(xí)中，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了一套武術(shù)操，這套武術(shù)操《英雄少年》以長拳基本動(dòng)作和運(yùn)動(dòng)風(fēng)格為基礎(chǔ)，汲取了太極拳、少林拳、南拳和健身氣功的技術(shù)元素、姿勢舒展大方，動(dòng)作剛勁用力，用助于中學(xué)生在全面提高身體素質(zhì)的鍛煉過程中，豐富武術(shù)技術(shù)技法、了解武術(shù)文化內(nèi)涵。這套操音樂伴奏雄壯有力，熱情奔放，體現(xiàn)出中學(xué)生英姿勃發(fā)、銳意進(jìn)取的精神風(fēng)貌。另外，我還通過學(xué)習(xí)基本掌握了健美操大眾鍛煉標(biāo)準(zhǔn)二級動(dòng)作幾個(gè)組合。由于在師專學(xué)習(xí)時(shí)沒開健美操，故此內(nèi)容也成了我的一個(gè)“軟肋”，自上班至今，從無給學(xué)生上過健美操課。通過學(xué)習(xí)，使我感到健美操也并非高深莫測，在掌握了幾個(gè)步型與幾個(gè)手法之后，可自由結(jié)合、創(chuàng)編。燃起我以后要學(xué)練健美操，要傳授健美操的信心。可以說真正彌補(bǔ)了一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的空白，感到意義重大。
由于培訓(xùn)時(shí)間短，加之體育項(xiàng)目繁多，故田徑、體操、籃球、排球、足球、乒乓球、網(wǎng)球等實(shí)踐課，每項(xiàng)只用了三學(xué)時(shí)時(shí)間對該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目一些主要規(guī)則、基本理論和訓(xùn)練方法進(jìn)行了介紹，并讓我們進(jìn)行了嘗試性學(xué)練。通過這種“授之以漁” 的教學(xué)，更是讓我拓展了對體育課經(jīng)常開展項(xiàng)目內(nèi)涵的認(rèn)識：如了解了田徑場地7cm一寬度線（標(biāo)槍投擲弧線），重新領(lǐng)悟了跳高、跳遠(yuǎn)、三級跳遠(yuǎn)等的訓(xùn)練方法；對體操的幾個(gè)錯(cuò)誤動(dòng)作有了了解，鞏固提高了體操中保護(hù)與幫助的位置、方法；對籃球“四角傳球”的教法有了新認(rèn)知；對乒乓球站位、姿勢、發(fā)球、接球動(dòng)作有了更深、更清晰的認(rèn)知；并第一次學(xué)練了網(wǎng)球，明顯感覺到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)并非僅憑視覺所感，并深深體會(huì)到了這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的魅力所在。
總之，通過實(shí)踐課的學(xué)練，充實(shí)了運(yùn)動(dòng)技能，填補(bǔ)了知識漏洞，拓展了教學(xué)方法，對今后的教學(xué)起了很大的指導(dǎo)作用。短短十五天的培訓(xùn)總體感覺意猶未盡，也許是渴望多了解些信息、多豐富些理論，也許是渴望多掌握些技能、多學(xué)習(xí)些教學(xué)、訓(xùn)練、科研方法，但最終目的，都是希望通過此次培訓(xùn)，能讓自己在理念、管理及方法、技能層面均有所提升，而此行也基本達(dá)到了這一目的。我愿把這次所學(xué)奉獻(xiàn)于學(xué)校，攜手幾位體育教師努力使學(xué)校的體育工作邁上一個(gè)新的臺階！
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得10
長沙是有名的快樂之城，我們懷著愉悅的心情開始了這次學(xué)習(xí)之旅。一到長沙就下起了綿綿密密的雨，但絲毫不影響大家的學(xué)習(xí)熱情，大家認(rèn)真記筆記，并積極交流心得體會(huì)，不時(shí)為專家們的妙語連珠拍手喝彩，尤其當(dāng)專家說到我們平時(shí)都會(huì)遇到的教學(xué)問題的時(shí)候，更是有茅塞頓開之感。
跟所有的學(xué)習(xí)安排一樣，本次會(huì)議分成兩部分，一部分是聽專家講座，另一部分是聽名師講課。其中專家講座有兩場，第一場是北京第八中學(xué)校長龔正行的《要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的管理》，其主要針對高中生在繁重的學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的一系列心理問題的研究，龔老師告訴我們學(xué)生學(xué)習(xí)過程中最重要的一條就是如何調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，雖然這是個(gè)老生常談的問題，但是龔老師教給我們實(shí)際可行的具體方式方法。通過系列主題班會(huì)，閱讀杰出人物傳記來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)水平。榜樣的力量是無窮的，我們只要在孩子的心靈中埋下理想的種子，讓孩子充滿對成功的渴望，孩子就會(huì)沿著老師期望的方向，慢慢走向探索未來，實(shí)現(xiàn)理想的'學(xué)習(xí)之路途。而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是要?jiǎng)?chuàng)造使學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，這點(diǎn)讓我想到我們面對后進(jìn)生時(shí)，該怎樣讓他們嘗到成功的喜悅呢？只有降低學(xué)習(xí)的要求，一點(diǎn)一點(diǎn)通過小成功積累孩子的自信心，逐步提高學(xué)習(xí)效果，達(dá)到真正的成功。
另一個(gè)講座是南京市瑞金北村小學(xué)仲廣群校長帶來的，題目是《助學(xué)課堂：讓教學(xué)充滿生長的力量》。
什么是助學(xué)課堂呢？仲老師說助學(xué)課堂體現(xiàn)在一個(gè)“助”上，其分為自助，互助，師助。自助倡導(dǎo)先學(xué)后教,在“一探二學(xué)三生疑”的預(yù)習(xí)指導(dǎo)策略中，不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。互助是讓學(xué)生充分展示自己的學(xué)習(xí)成果，并通過提問、補(bǔ)充、質(zhì)疑、辯論等形式，實(shí)現(xiàn)同伴間的合作學(xué)習(xí)。師助是指教師“以學(xué)定教”，把力用在關(guān)鍵處、重心處，引領(lǐng)學(xué)生去“織網(wǎng)”，去“爬高”，在培養(yǎng)學(xué)生的高級思維能力上下功夫。
其中學(xué)生自助學(xué)習(xí)是核心，自助學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是助學(xué)單的撰寫，仲老師制作了六種助學(xué)單模式分別有探學(xué)式、做學(xué)式、練學(xué)式、學(xué)思式、評析式、綜合活動(dòng)式，其中最讓人印象深刻的便是學(xué)思式助學(xué)單。
學(xué)思式主要針對的是復(fù)習(xí)課型。我們聽了那么多的數(shù)學(xué)課，各種課型都有，但你一定沒有聽過有人講單元測試卷的吧？說到講卷子很多老師會(huì)有類似的經(jīng)驗(yàn)，不過是從頭講到尾，力求仔細(xì)，方方面面說的清楚，學(xué)生卻并不買賬，提不起精神，教學(xué)效果極差，但仲老師說講卷子的課若是講得好了，會(huì)比新授課要精彩得多。他在第十單元第12課時(shí)《圓的認(rèn)識》這節(jié)課時(shí)做出如下處理：
一、我會(huì)整理。
這一單元我們學(xué)過了哪些內(nèi)容？能畫一個(gè)圖整理出來么？
二、我會(huì)選擇。
找一道好題，分析這道題好在哪里？準(zhǔn)備明天與同伴交流。
三、我會(huì)提醒。
關(guān)于這一單元的內(nèi)容，我有什么要提醒同伴注意的？
其中“我會(huì)選擇”這一部分，堪稱經(jīng)典。小組交流我們都做過，但大多流于表面，無法深入，學(xué)習(xí)效果也一般。仲老師就提醒我們，針對復(fù)習(xí)課在小組交流時(shí)要做到以下幾點(diǎn)：
一、從分?jǐn)?shù)最低的學(xué)生講起。
二、只講錯(cuò)題。
三、沒講一題，別人給他優(yōu)化補(bǔ)充。
四、重復(fù)的錯(cuò)題不再講。
五、全班交流。
六、夸夸試卷里有哪些好題。
這樣把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，也更能引起學(xué)生的興趣。
這次讓我們受益匪淺的還有吳正憲老師講的《倍的認(rèn)識》這節(jié)課，先不說她是如何安排這節(jié)課的，且聽一聽課后孩子們發(fā)自內(nèi)心，群情激昂的話便可知。
他們說：“吳老師，你給我簽個(gè)名吧？”“吳老師，你是我的偶像”“吳老師，我做夢都想著你的數(shù)學(xué)課。”等等。
下課后，孩子們還戀戀不舍，他們圍著吳老師，就像見到自己偶像的一樣，不僅如此，一些老師也激動(dòng)的與她合影，會(huì)場一度變成當(dāng)紅明星簽售會(huì)現(xiàn)場一般。
吳老師的課很豐富，很精彩，展開說恐怕要到明天早上，只說一個(gè)片段供大家鑒賞，由于照片質(zhì)量堪憂，我用畫圖的方式來展示，但我繪畫水平有限，還請大家見諒。
她講的是《倍的認(rèn)識》這節(jié)課，可一開始，她不忙著出示主題圖，而是進(jìn)行了一個(gè)課前小游戲。她先請了一位小朋友上來，和她擁抱了一下，然后請這個(gè)同學(xué)下去，接著叫上來7個(gè)學(xué)生，請他們像自己和剛才那位同學(xué)動(dòng)作一樣，同學(xué)們便兩兩抱在一起，這時(shí)有一個(gè)同學(xué)被晾在一邊，吳老師就說，讓這個(gè)同學(xué)和其中一組抱在一起可以嗎？同學(xué)們都說不可以，吳老師問為什么？學(xué)生說，這樣的話就和老師剛才的示范不一樣了。學(xué)生便明白了參照標(biāo)準(zhǔn)是兩個(gè)人，三個(gè)人就不符合要求，這樣就在學(xué)生心中初步形成了關(guān)于“倍”的印象。
接著她用同樣的方法，請三個(gè)同學(xué)作為參照標(biāo)準(zhǔn)，找學(xué)生上來抱一抱，四個(gè)學(xué)生作為參照標(biāo)準(zhǔn)上來抱一抱，這個(gè)過程經(jīng)歷了近七八分鐘，客觀上來說她還沒有進(jìn)行到正課，但實(shí)際上她已經(jīng)把本節(jié)課最核心的東西潛移默化的傳達(dá)給了學(xué)生。
接著吳老師便在黑板上，按照剛才的鋪墊一點(diǎn)點(diǎn)的滲透知識，不斷的將學(xué)生自己的理解，轉(zhuǎn)化成規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)知識，即xx是xx的幾倍，從真實(shí)實(shí)物深入到直觀模型，由直觀模型抽象成數(shù)字，最后還能升華到線段圖，實(shí)現(xiàn)知識的遷移，延伸。
最后，她還以拍手游戲結(jié)尾，先拍兩下，讓學(xué)生跟著自己的節(jié)奏，拍三倍，四倍，請學(xué)生拍，讓學(xué)生拍出她的幾倍，這個(gè)方法看似簡單，其實(shí)含義頗深，拍的對自然無過，一旦有人拍錯(cuò)馬上就能被聽到，但是現(xiàn)場幾十孩子，沒有一個(gè)拍錯(cuò)的。
我覺得吳正憲老師的課就像汪國真的詩，用最樸實(shí)的文字，表達(dá)最淳厚的感情，吳老師則用最簡單的方式，教會(huì)孩子最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)知識。
這便給了我們年輕人一些提醒，我們在備課毫無頭緒的時(shí)候，姑且暫時(shí)放下花俏的形式，繁雜的套路，從簡單出發(fā)，從童趣出發(fā)，或許會(huì)柳暗花明，讓人眼前一亮。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得11
忙忙碌碌間，素養(yǎng)大賽結(jié)束了，回首參賽過程，幾多興奮，幾多感慨。
如果沒有經(jīng)過比賽，還真不知道自己的實(shí)力到底有多少，也不會(huì)知道自己和別人的差距是什么。在比賽前，就已經(jīng)對自己的才藝展示和粉筆字不抱任何信心。果然，經(jīng)過與參加比賽的同事們的對比，自己的缺點(diǎn)就出來了。才藝展示也好，粉筆字毛筆字都明顯地與別人差了一大截。這一次素養(yǎng)大賽，給我敲響了警鐘。平時(shí)總是批評學(xué)生字寫得不好，想一想，作為他們的語文老師，我都沒有寫一筆能夠令學(xué)生折服的好字，學(xué)生感受不到美，當(dāng)然也就寫得不是很好了。而且平時(shí)在上課時(shí)，為了圖快，我的字有時(shí)就會(huì)寫得比較潦草，就更談不上美了。如此不好的示范，于己來說可能沒有什么損失，但是對于模仿能力那么高的學(xué)生來說，這絕對不是一種好的示范方式，其結(jié)果也就可想而知了。“吃一塹，長一智”，此次在比賽中雖然臉上無光，但想想，也是一件好事，正好治一治我那不規(guī)規(guī)范范寫字的壞毛病，而且以后也要好好練習(xí)粉筆字，畢竟這是當(dāng)好一名好的語文教師最起碼的'素質(zhì)。
另外經(jīng)過這次比賽，我才發(fā)現(xiàn)，我曾引以為傲的語文知識，在時(shí)間的流逝中，居然已經(jīng)忘記了大半。那些耳熟能詳?shù)拿丫洹⑽恼碌涔剩揖尤幌氩黄饋砹恕Ｔ鴰缀螘r(shí)，那些可是我信手就可以拈來的東西啊。可在考場上，我居然出現(xiàn)了“舌尖效應(yīng)”，明明答案就在對岸，可就是如同隔著一層霧，想不起來呀!事后認(rèn)真地進(jìn)行反思之后，我想明白了：讀書也如同練功一般，要持之以恒。如果長久不練，再好的功夫也會(huì)荒廢了。這些語文知識也是一樣，你要不停地回顧它，用它，才能牢牢地記住它。
不由得感概一聲：要想當(dāng)好一名好的語文老師真的是太難了，除了具備語文知識外，還得上知天文，下知地理，外加琴棋書畫，樣樣精通才行。哎，真是難煞人也!
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得12
根據(jù)《通化市骨干教師培訓(xùn)實(shí)施方案》要求，市教育學(xué)院于20xx年1月16日在通化市廣電大廈舉辦了骨干教師培訓(xùn)班，對全市近1400余名骨干教師進(jìn)行了為期兩天的專業(yè)培訓(xùn)。我校領(lǐng)導(dǎo)也認(rèn)真安排部署這項(xiàng)工作，共有九名市級骨干教師認(rèn)真聆聽了這次報(bào)告。通過參加了這次學(xué)習(xí)和交流。我感觸很深，使我提高了新的認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的不足和差距。對于自己在今后教育教學(xué)過程中會(huì)有很大的幫助。
這次培訓(xùn)，市教育學(xué)院聘請了中國教育學(xué)會(huì)中青會(huì)秘書長、北京師范大學(xué)教授錢志亮，錢教授就“教師職業(yè)的基本邏輯”進(jìn)行了全面細(xì)致深入淺出的講解。通化市第一中學(xué)副校長、市級名師劉天云；通化縣教師進(jìn)修學(xué)校中教部主任、市級名師趙金明分別就“課堂教學(xué)有效評價(jià)策略研究”、“多元智能理論在課堂教學(xué)中的運(yùn)用——有效提高課堂教學(xué)效率”兩個(gè)專題進(jìn)行了培訓(xùn)。此次培訓(xùn)，聆聽教育專家的講座，使我的教育觀念得到了洗禮，對我們教師也提出了：“究竟怎樣才能作一名合格的骨干教師呢？”對于教師職責(zé)的理解有了新感悟。
通過學(xué)習(xí)，從錢志亮教授、劉天云、趙金明兩位名師報(bào)告中，感悟很深。特別是聽到錢教授幽默風(fēng)趣的話語，感受著他的真誠、他的樂觀、他的豁達(dá)、他的幸福，和每位教師一同互動(dòng)交流學(xué)習(xí)，使現(xiàn)場氣氛非常活躍，我深深被他的舉動(dòng)而感動(dòng)。對于錢志亮教授的報(bào)告使我有了深刻的體會(huì)。錢教授就“教師職業(yè)的基本邏輯”進(jìn)行了全面細(xì)致講解。他的報(bào)告理論聯(lián)系實(shí)際，深入淺出，旁征博引，熱情的互動(dòng)，真誠的交流，使我們在座每位教師都是受益匪淺、感觸很深。
在錢教授《教師職業(yè)的基本邏輯》報(bào)告中，他主要闡明教育的任務(wù)就是培養(yǎng)人，教育工作者每天都在和人打交道，但現(xiàn)實(shí)中我們并不真正了解人！本講座在讓聽眾了解生命來之不易的基礎(chǔ)之上，引領(lǐng)聽眾敬畏生命、尊重生命、珍惜生命、熱愛生命——愛生，推導(dǎo)出教育的原點(diǎn)是愛！在分析教師職業(yè)為什么要求愛學(xué)生的基礎(chǔ)之上，由愛生責(zé)任，加之信任和敬畏心對責(zé)任感的強(qiáng)化，最終提出教育＝愛＋責(zé)任。
錢教授說，教育的任務(wù)就是培養(yǎng)人，教育工作者每天都在和人打交道，但現(xiàn)實(shí)中我們并不真正了解人！在本次講座中先生在讓聽眾了解生命來之不易的基礎(chǔ)之上，引領(lǐng)聽眾敬畏生命、尊重生命、珍惜生命、熱愛生命——愛生，推導(dǎo)出教育的原點(diǎn)是愛！ “教育是愛的原點(diǎn)”，這句話給我們了一定的啟迪，讓我反思自己執(zhí)教生涯，有一些感悟。其實(shí)，許多教師是具備錢教授所說的這一從業(yè)前提的，但在工作中,我們有時(shí)總是會(huì)聽到一些老師有各種各樣的抱怨，教師抱怨學(xué)生如何的不如意，特別是到了期末考試結(jié)束，看到有的學(xué)生成績不盡人意時(shí)，就更加的去抱怨。其實(shí)我們教師應(yīng)該靜下心想一想，之所以存在這樣的情況，不是因?yàn)槲覀儧]有愛，而是我們以愛的名義強(qiáng)加了太多的東西。愛需要付出，我們每一位辛苦工作在教育第一線的教師們每天都在付出，但愛更需要換位思考，這是許多教師都忽略的一點(diǎn)。
時(shí)間如流水，回想起自己執(zhí)教整整20年，教過的學(xué)生太多，也曾為自己選擇教師這個(gè)職業(yè)而自豪！對學(xué)生有著責(zé)任心，但對于學(xué)生的愛心也曾有過，聽了錢教授講座的'內(nèi)容我捫心自問，我做到了教師應(yīng)盡的職責(zé)了嗎？即使我有責(zé)任心，愛心，我的教育能力夠好嗎？即使我的教育水平和教育能力比較好，我的愛心、責(zé)任心達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)了嗎？
通過錢教授的這次報(bào)告為我指明了方向，讓我深刻領(lǐng)悟到對于學(xué)生來說，我們做教師的努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)，像錢教授那樣幽默風(fēng)趣的講課，對學(xué)生傾注滿腔熱血，這就是我作為一名教師的責(zé)任！——那就是對待學(xué)生就要像對自己孩子那樣的愛心，化作一種本能去愛每一個(gè)學(xué)生，哪怕是什么知識都學(xué)不會(huì)的智障，也要愛他有一個(gè)好的品行；這種本能，就像自己的孩子哪怕犯了再大的錯(cuò)誤在父母眼里也是一種孩子不夠成熟的想法和做法，都會(huì)理解、諒解。在教育中我們每位教師應(yīng)該學(xué)會(huì)時(shí)常做到換位思考問題。對于我們自己的孩子負(fù)什么樣的責(zé)任，就竭盡全力地為學(xué)生負(fù)什么樣的責(zé)任，那更是對未來社會(huì)、國家希望、民族擔(dān)當(dāng)?shù)囊环N責(zé)任！
在教書育人中，更加珍惜我和學(xué)生這種緣分，人生短短幾年轉(zhuǎn)瞬即逝，不要讓自己在愛生與責(zé)任心方面留下終生的遺憾！正如錢教授所云：“蕓蕓眾生我們心中常念“平等尊重”；有緣相見，我們彼此憐愛相惜；大愛無言，只在身體力行；博愛無邊，只存一念之間；廣開智慧，教育積德積福；在以后的工作中，我會(huì)以錢教授為榜樣！
總之，通過市教育學(xué)院這兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，特別讓我感受到了錢教授報(bào)告充滿著人生智慧與哲理，給人以思考與啟迪，對我今后的工作有著重大的指導(dǎo)作用。使我開闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。作為骨干教師培訓(xùn)對象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。在以后的工作中，要發(fā)揮骨干教師的輻射作用，我深知“一個(gè)人力量是非常渺小的。”所以，我們骨干教師應(yīng)該把學(xué)到知識真正地傳授給青年教師，充分地發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”的作用。鼓勵(lì)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，新的教學(xué)方法。只有這樣，才會(huì)成為一名優(yōu)秀的教師。才會(huì)成為新時(shí)期教師中的佼佼者。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得13
在沈陽參加了幾期省高中地理教師的培訓(xùn)，我受益匪淺，特別是對教育教學(xué)的具體實(shí)踐有了較為深刻的理解和認(rèn)識,從而有效地提高了自己的認(rèn)識水平和理論水平，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己在教學(xué)實(shí)踐中戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點(diǎn)體會(huì)：
一、學(xué)習(xí)方式更新，要注重學(xué)生探究，輕教師講授。
地理不是任意創(chuàng)造出來的，它是從已有的地理對象出發(fā)，根據(jù)科學(xué)、生活、生產(chǎn)實(shí)踐的需要，經(jīng)人類自身的地理活動(dòng)而形成的。雖然學(xué)生要學(xué)習(xí)的地理都是前人已經(jīng)建造好的，但對學(xué)生來說，仍是全新的、未知的，需要每個(gè)人再現(xiàn)類似的創(chuàng)造過程，即學(xué)生用自己的'思維方式或活動(dòng)對人類已有的地理知識建構(gòu)起自己的正確理解，而不是吸收課本上的或教師講解的現(xiàn)成的結(jié)論，應(yīng)該是學(xué)生親身參與的思維活動(dòng)和組織過程。
在學(xué)習(xí)方式上還要注重“自主探究”的技巧。“自主探究”，既要探知識發(fā)生、發(fā)展深化的過程，又要探在認(rèn)知過程中的思維過程。對一個(gè)知識點(diǎn)要多問“為什么”、“下一步還有什么”、“由此可想(聯(lián)系)到什么”等;對一個(gè)實(shí)例要多思考“有什么特色”、“存在什么問題”、“如何提高和發(fā)展”等;對一個(gè)疑問要多咨詢“你是怎么想的”、“為什么這樣分析”等等。在自探過程中，學(xué)生通過討論，互相啟發(fā)，打開思路;通過實(shí)驗(yàn)、觀察，反復(fù)推敲知識形成的過程，使學(xué)生的認(rèn)識結(jié)構(gòu)與教材知識結(jié)構(gòu)接軌;通過歸納，學(xué)生經(jīng)歷了知識的發(fā)生發(fā)展過程，知識內(nèi)在的發(fā)展規(guī)律與思維活動(dòng)自然地形成了統(tǒng)一。學(xué)生在主動(dòng)積極地建構(gòu)地理知識的過程中，體驗(yàn)是積極的，只有親自體驗(yàn)和感悟的東西才能為他們接受，并牢記在心。
寬松的課堂環(huán)境，是自主學(xué)習(xí)的沃土。課堂上要保證學(xué)生放言無忌，一定要清除教師與學(xué)生之間的心理距離，教師與學(xué)生要象朋友一樣，學(xué)生看到老師不應(yīng)該有壓力，說錯(cuò)了什么也不應(yīng)該有顧忌，教師要學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生、尊重學(xué)生、包容學(xué)生。要關(guān)注發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn)，多鼓勵(lì)少指責(zé)，要一視同仁，不要歧視差生。教師最好能走下講臺，走到同學(xué)們中間去，以消除學(xué)生心理上的緊張情緒。創(chuàng)造一種人人都能積極參與的學(xué)習(xí)氛圍，不要讓學(xué)生有壓抑感，要鼓勵(lì)學(xué)生通過自學(xué)與辯論，闡明自己的觀點(diǎn)。
二、實(shí)施有效教學(xué)，用教材實(shí)施教學(xué)而不是教教材。
在這個(gè)問題上，在教學(xué)理念上、在教學(xué)過程中如何充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用對學(xué)生進(jìn)行有效的針對性的思考性訓(xùn)練上，我們和沈陽其他學(xué)校差距是巨大的!我們平常的教研活動(dòng)在一些實(shí)實(shí)在在的問題上基本處于空白狀態(tài)，對教材的分析、處理與整合也基本上沒有走出教材的枷鎖!我想，這是不是我們現(xiàn)在努力的方向?
三、探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為課堂的真正主人。
探究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)生活的情境中，通過發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)查研究、動(dòng)手操作、表達(dá)與交流等探究性活動(dòng)，獲得知識、技能和態(tài)度的學(xué)習(xí)方式，探究性學(xué)習(xí)過程粗略地可分成提出問題、探究活動(dòng)、表達(dá)交流三個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生要發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、實(shí)施探究活動(dòng)，首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，后經(jīng)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的觀察，繼而進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。以問題為中心組織教學(xué)，就是在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)以問題為中心，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，采用分解和鋪墊的方法，設(shè)計(jì)一系列層次性、趣味性、階梯性的問題。檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的認(rèn)識程度，然后再把這一系列問題組織起來，讓學(xué)生自己敘述大致內(nèi)容。同時(shí)又可根據(jù)學(xué)生反饋的信息，隨時(shí)調(diào)整問題的難度，從而啟迪學(xué)生思維，進(jìn)而逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并在實(shí)踐中不斷優(yōu)化自主學(xué)習(xí)的方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。
我非常幸運(yùn)的能參加高中地理教師的培訓(xùn)，幾期的學(xué)習(xí)雖然顯得短暫與匆忙，但卻讓我受益良多，碩果累累，培訓(xùn)中聽到地理專家對地理學(xué)科教學(xué)的綱舉目張居高臨下的見解與闡述和一線教師對課堂實(shí)踐的展示與交流，我的內(nèi)心無數(shù)次的受到啟發(fā)與震撼
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得14
我很榮幸參加中小學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目河南省教師。在我參加的培訓(xùn)中，只有這一次給了我最深刻的感受。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)新穎，有專家指導(dǎo)，有自學(xué)支持，有團(tuán)隊(duì)智慧，案例豐富，媒體整合，多元化，更可貴的是優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)
通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)為有以下收獲
首先，在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中，我對我的職業(yè)有正確的認(rèn)識。無論教師的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)地位如何，我都應(yīng)該為教師的職業(yè)感到自豪。我也深深地感受到了職業(yè)上的快樂。通過對專家、名師的.教育教學(xué)策略的研究，力求理解教育理論要點(diǎn)，汲取精華，主動(dòng)思考，真正探索。這次學(xué)習(xí)和培訓(xùn)對我來說是一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)。面對當(dāng)前形勢，如何實(shí)施素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平，本文從菲菲課件園的水平和教學(xué)科研能力兩個(gè)方面入手，這是擺在我們每一位教師面前最現(xiàn)實(shí)的問題；本次教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)還為我們提供了再次學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)，使我們能夠聚在一起，相互交流，相互學(xué)習(xí)，相互學(xué)習(xí)，改善社區(qū)
其次，認(rèn)真學(xué)習(xí)，創(chuàng)建高效的化學(xué)課堂。課堂教學(xué)是教師的戰(zhàn)斗陣地，是課堂教學(xué)的生命線。教師只能深入學(xué)習(xí)教材，準(zhǔn)備教材，準(zhǔn)備學(xué)生，準(zhǔn)備教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。認(rèn)真上課，努力營造課堂氣氛，努力使課堂充滿活力，在教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)指導(dǎo)下，讓學(xué)生調(diào)動(dòng)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展思維，完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生能力。為了實(shí)現(xiàn)高效課堂，我們必須認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得15
三月，雖有一絲寒意，卻擋不住我們學(xué)習(xí)的熱情！xx月xx至xx日我們一行3人奔赴xx，走進(jìn)xx長江路小學(xué)，參加了第xx屆“現(xiàn)代與經(jīng)典”全國小學(xué)音樂教學(xué)觀摩研討會(huì)，欣賞了一場來自全國各地名師的音樂盛宴，領(lǐng)略了名師們各具風(fēng)格的教學(xué)魅力。
工作十余年，我還是第一次參加這么高標(biāo)準(zhǔn)的音樂盛宴，感謝學(xué)校給我們提供了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。一堂堂生動(dòng)有趣的觀摩課，一場場精彩紛呈的報(bào)告，除了享受，更多的是震撼！特別是其中幾個(gè)名師的觀摩課，真的令人回味無窮，值得細(xì)細(xì)品味！
xx師范大學(xué)附屬小學(xué)尹xx老師給我們展示了一節(jié)以“山歌”為主題的單元綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)課。課堂伊始，尹老師以自由的聲音唱起學(xué)生熟悉的《對鳥》，學(xué)生自由靜坐，仿佛置身于大山之中，聆聽自然之聲；尹老師再從自然走向大山中的人，帶領(lǐng)學(xué)生唱起重慶民歌《太陽出來喜洋洋》。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅完成了自然氛圍情景的營造，還兼具音樂主題浸染與精神風(fēng)貌定位的作用。接著尹老師介紹了我國漢民族民歌中的山歌，通過復(fù)習(xí)安徽民歌《溜溜山歌》到學(xué)唱《放馬山歌》加深對山歌的感受與認(rèn)識。在學(xué)唱《放馬山歌》的過程中，針對其音樂要素展開教學(xué)，讓學(xué)生自然的感受到山歌具有簡單又不失細(xì)膩的曲調(diào)特點(diǎn)。拓展欣賞環(huán)節(jié)尹老師播放了阿普薩薩和中國交響樂團(tuán)表演的兩個(gè)不同版本的《放馬山歌》，要求學(xué)生以小組寫一寫，你喜歡哪種形式的表現(xiàn)，并呈現(xiàn)關(guān)鍵詞語。這個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)了傳統(tǒng)音樂文化與現(xiàn)有文化生活的聯(lián)系，從而產(chǎn)生音樂文化認(rèn)同感。最后感受不同省份山歌片段：《滿山滿坡都是歌》（廣東）、《彌渡山歌》（云南）、《我們的山歌牛毛多》（江西）、《三歲小因唱山歌》（xx）、《橫山里下來些游擊隊(duì)》（陜西）、《上去高山望平川》（青海），這一環(huán)節(jié)以快速的對比讓學(xué)生產(chǎn)生中國民間音樂博大之感，樹立民族自信心與激發(fā)深入探究的欲望。整節(jié)課以“山歌”為主題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受山歌的素材之浩瀚，情感之真切，感受中華民族民歌之美。尹老師的課“美哉”！
xx省xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校附屬小學(xué)馮xx老師和一年級的小朋友帶來了一節(jié)以“勞動(dòng)”為主題的勞動(dòng)體驗(yàn)課。馮老師重點(diǎn)突出新課標(biāo)中一、二年級的學(xué)習(xí)任務(wù)之一“趣味唱游”，以趣味化游戲方式開展音樂活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生去“勞動(dòng)體驗(yàn)館”，體驗(yàn)勞動(dòng)。馮老師巧妙地將《我有一雙萬能的手》和新授的三首歌曲以回旋曲式的.結(jié)構(gòu)貫穿起來，讓學(xué)生在音樂中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。第一首《理發(fā)師》從聲音入手，讓學(xué)生聽一聽，猜勞動(dòng)工具，模仿聲音，模擬節(jié)奏XX—XX，在“理發(fā)”中學(xué)習(xí)節(jié)奏、學(xué)唱歌曲。第二首《小鞋匠》通過創(chuàng)設(shè)“修鞋子”的情境，玩“刷膠水、縫線、釘釘子”的音樂游戲。通過刷膠水的動(dòng)作模仿，檢測在第一首中學(xué)習(xí)的節(jié)奏的掌握情況，在縫鞋子的動(dòng)作中感受旋律的模進(jìn)和走向，在釘釘子的動(dòng)作體驗(yàn)中解決難點(diǎn)“當(dāng)當(dāng)”的節(jié)奏。第三首《火車來啦》，師生在“咔嚓咔擦”的節(jié)奏律動(dòng)中一起玩“開火車”游戲，學(xué)生在輕松愉悅的趣味游戲中完成了歌曲的學(xué)習(xí)。馮老師以“勞動(dòng)”為主題的大單元教學(xué)，給我們呈現(xiàn)了耳目一新的課堂模式。這節(jié)課將音樂與勞動(dòng)融合在一起，貫穿始終，讓學(xué)生在音樂中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂，培養(yǎng)學(xué)生參與勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)。真正實(shí)現(xiàn)了課程的綜合育人價(jià)值。馮老師的課“趣哉”！
xx市xx外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校儲(chǔ)xx老師上了一節(jié)欣賞課《小夜曲》。儲(chǔ)老師直接切入主題，給學(xué)生帶來一段好聽的音樂——《小夜曲》主題旋律，請他們說一說音樂帶給你的感受。接著通過對比欣賞舒伯特聲樂《小夜曲》與器樂曲《小夜曲》，了解小夜曲是一種抒情風(fēng)格的音樂題材。教學(xué)中儲(chǔ)老師幽默地唱起：準(zhǔn)備好了嗎？學(xué)生默契地唱出：時(shí)刻準(zhǔn)備著！師生的對歌互動(dòng)，瞬間拉近了彼此的距離，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。他引導(dǎo)學(xué)生每次有針對性的聽賞，化難為易，循序漸進(jìn)。特別是為主題旋律創(chuàng)編歌詞演唱這一環(huán)節(jié)，讓主題旋律深入學(xué)生內(nèi)心，使學(xué)生進(jìn)一步感受抒情作品的歌唱性，體驗(yàn)音樂所營造的美好意境。整堂課儲(chǔ)老師重視與學(xué)生不斷交流，通過交流拉近師生關(guān)系，利用交流為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)埋伏，激發(fā)學(xué)生積極探究新知。他幽默風(fēng)趣、行云流水的教學(xué)令人嘆服！儲(chǔ)老師的課“妙哉”！
名師的課堂，讓我感受到了音樂教育教學(xué)最前沿的春風(fēng)！他們精彩的演唱，創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)，巧妙的教學(xué)思路，無處不感染著我，讓我大開眼界。兩天半的學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但我們學(xué)習(xí)的腳步不會(huì)停歇。在今后的音樂教育教學(xué)中我會(huì)不斷地學(xué)習(xí)，修為自身，朝著平等、開放、自主、快樂的課堂不懈努力，在教書育人的路上越走越精彩！
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