兒童行為觀察培訓心得體會

時間：2024-11-02 14:06:36 心得體會我要投稿

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兒童行為觀察培訓心得體會范文

　　從某件事情上得到收獲以后，可以記錄在心得體會中，這樣能夠培養人思考的習慣。應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的兒童行為觀察培訓心得體會范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

兒童行為觀察培訓心得體會范文

兒童行為觀察培訓心得體會范文1

　　簡單說來，造型因素包括點、線、面、形體、結構、質量感、空間、色彩、明暗（可暫不列入兒童畫范圍）等，也包括構圖。人類認識事物，總是由點及線，然后在涉及面和體來的，兒童也不例外。兒童造型能力的培養應當從認識這些因素入手。要讓兒童認識各種點如方點、圓點；認識各種線，如直線、曲線，波狀線、螺旋線；形體是繪畫中最基本的造型因素。形體即物體的形狀和體積，它與結構緊緊相連。結構是內在的東西，形依附于結構之上，認識形體應在理解結構的前提下進行。常見的形有正方形、長方形、圓形、三角形、梯形等；體分基本形體和復合形體，基本形體包括方體、球體、錐體、柱體等，復合形體就是這些形體的組合，我們可以把世界上的物體都理解為基本形體及其組合。認識常見的平面，并學會用這些知識來對物體進行概括。（體的認識可放在四、五年級）認識它們并不意味著就要用這種形式去表現事物，主要是培養這種繪畫觀（用基本形去理解概括物體。如大多數兒童都愿把人畫成圓圓的腦袋、長方形的身子、長條形的胳膊等，這也是兒童用基本形對現實的一種概吧。），在表現時具有此方面的傾向，做到用基本形去觀察物體，去表現物體，但決非是將物體畫成幾何圖形和所謂的簡筆畫，要有觀察，要有情感，要有童趣。繪畫題材的選擇多與學生生活實際相結合，讓學生懂得美處處都存在，培養他們觀察生活、表現生活的良好習慣。在寫生時，要引導學生正確地觀察，注意物體各部分之間的內在協調關系，學會整體地比較。教師應根據兒童的認知特點進行客觀地評價，千萬不要苛求形體比例等造型因素的絕對準確，追求這會把學生引向死胡同。只要結構和諧，有兒童的觀察即可。形體的處理以轉折處最為要緊，其余可放松些，這樣最能把握對象的特征。

　　空間關系在繪畫最為重要，在可以說空間關系的建立，標志著繪畫關系的初步形成，它抓住了實質性的東西。在二度平面上創造出三維的空間效果來確實不容易，在兒童畫教學中一定要給以足夠的重視，這也是增加藝術表現力的一種基本方法。空間關系是怎樣體現的'呢？一般來說，有下列幾種方法：一、靠遮擋，前面的把后面的物體擋住了，這說明二者所處在前后不同的空間位置；比如具有遮擋關系的兩只蘋果，空間關系主要靠前面物體輪廓線的完整與后面物體的輪廓線被前面物體所切斷而不完整的對比來體現的，只要將此畫出，空間關系很自然地體現出來。低年級的學生不懂這種關系，畫面上事物羅列，缺乏必要的空間變化，看上去非常呆板。這是缺乏空間的緣故二、靠透視關系，近大遠小，近清楚遠模糊等透視規律來營造空間；要結合現實的例子來讓學生感覺體會，不一定非要將透視原理講清不可（高年級可傳授一些此方面的知識）。三、靠色彩、明暗的變化推移及其對比來顯示；冷色、暗色后退，暖色、亮色前進，另外筆觸、肌理等也可體現一定的空間關系。

　　質量感在兒童畫創作中常常給以忽視，這樣大大地削弱形象的感染力。質量感的體現與繪畫表現手法緊緊相連，線條的輕重、粗細、疾緩可直接暗示物體的質量感，筆觸、肌理更是顯而易見，色彩亦能表現一定的質量感（暗色重，亮色輕；冷色重，暖色輕）。

　　畫面的組織，即畫面的構圖，形體、明暗、色彩等造型因素在畫面的綜合安排。構圖知識是一門學問，要專門加以研究。繪畫的構圖對形象的塑造起著一定的補充作用，使作者的創作意圖更加明確，相對于其他繪畫要素，構圖的作用最為重要，正是因為構圖，才將其他因素有機地結合起來。

　　認識繪畫的造型因素僅僅是藝術表現的一個開端，更重要的是要培養孩子們正確的觀察方法。古語說得好：授之以魚弗如授之以漁，我們之所以教就是為了不教，培養學生獨立作畫的能力才是我們最根本的目的。觀察，它是藝術表現的前提，縱觀繪畫觀察之法，無非整體觀察、立體觀察兩種。整體觀察強調平面式的觀察，注重物體之間的聯系，為橫式觀察；立體觀察強調事物縱深方面的觀察，注重物體各個方面的聯系，為縱式觀察。整體觀察以一點為中心鋪展開來，其余處于模糊狀態，著眼是點，綜觀是全局，在操作時為整體比較，此最能把握事物當前的狀態，為繪畫觀察的基本方法。立體觀察是多角度觀察，全方位觀察，更能全面把握事物的性質；二者為矛盾的兩個方面，相互補充，缺一不可。觀察者要同時具備這兩種觀念――整體觀和立體觀。

兒童行為觀察培訓心得體會范文2

　　這次非常榮幸的參加了《讀懂兒童》培養計劃培訓，首先感謝親們給我這次學習的機會。

　　兒童是一個神奇而又神秘的“外星人”，他們的想法常常出乎意料，卻又似乎在情理之中，跟孩子相處的過程中，卻又為他們天馬行空般的想象驚嘆不已，已迫切想要知道孩子們表現出現的原因，我應該怎樣去理解他們，跟他們更好的溝通。第一次了解“讀懂兒童”培養計劃時，我的內心比較忐忑，怎么樣去讀懂兒童？我真的可以通過這次培訓之后讀懂兒童嗎？培訓前，陳園長鼓勵我說：“珍惜把握這次學習的機會，讓學習成就最好的自己，與老師們分享所學，共同進步。”帶著鼓勵與疑問我參加了這次培訓。在近一個月的時間中，花費的不僅是時間，更多的是精力。每一次的課件，老師的講解都會給我太多的驚喜。為了更好的盡自己最大努力去理解吸收，每一課都是先認真學習課件、做筆記，再仔細聽視頻講解，再補充筆記，生怕漏料了什么。通過《具備哪些要素才是兒童主動學習的活動》、《如何對全班幼兒進行有效的觀察記錄》、《運用科學的方法，做有效的兒童發展水平》、《健康領域“小肌肉”動作指標解讀》、《口語表達指標解讀》、《如何做有效的師幼互動》《情緒管理指標解讀》、《幼兒情緒時刻，教師必備的幾個策略》、《不當救火員，幼兒發生沖突怎么做》等課程的學習，解決了我很多實際教學中的很多問題。通過學習，我認識到作為一名專業的幼兒教師，必須是專業的。以前，自以為從事一線幼教工作多年，有一定的工作經驗，算是一名專業的幼兒教師。但是在此次培訓中，讓我真正體會到“專業”的真正含義，我們在幼兒園也寫觀察記錄，每次寫觀察記錄，每次寫觀察記錄都是長篇大論，描述所觀察到事情的起因、經過、結果，反思解決辦法。用上很多華麗的語言，再加上自己主觀情感，把自己感動的稀里嘩啦，自以為完美，其實不然。這次培訓讓我知道，觀察記錄依據五四三法則，不需要長篇大論，短短幾句話，簡單明了，一看就懂。作為一線幼兒教師，每天面對幾十個孩子，特別是當孩子哭鬧、爭搶玩具、打小報告、生氣扔東西等狀況出現時，有時真的身心疲憊。擁抱安撫哭鬧的孩子，如果還是哭鬧，我會說：“再哭，我就不喜歡你了！”通過學習，我知道自己犯了典型的錯誤，情緒沒有對錯，哭鬧時正常的情緒，作為教師首先要認同接納孩子的情緒。如果老師夠專業，就不會那么累，學習讀懂兒童讓我一步步向專業靠近。在后來的教學中，我試著用讀懂兒童培訓所學知識嘗試與孩子們進行有效的師幼互動、觀察評級、分析相應的支持策略，用沖突解決6步法教幼兒習得解決沖突的經驗，收到不錯的效果。我相信只要用心學習，用心觀察評價幼兒，學以致用，會收到更多的收獲，讓我成為一名更專業的幼兒教師！這次非常榮幸的參加了《讀懂兒童》培養計劃培訓，首先感謝親們給我這次學習的機會。兒童是一個神奇而又神秘的“外星人”，他們的想法常常出乎意料，卻又似乎在情理之中，跟孩子相處的過程中，卻又為他們天馬行空般的想象驚嘆不已，已迫切想要知道孩子們表現出現的'原因，我應該怎樣去理解他們，跟他們更好的溝通。第一次了解“讀懂兒童”培養計劃時，我的內心比較忐忑，怎么樣去讀懂兒童？我真的可以通過這次培訓之后讀懂兒童嗎？培訓前，陳園長鼓勵我說：“珍惜把握這次學習的機會，讓學習成就最好的自己，與老師們分享所學，共同進步。”帶著鼓勵與疑問我參加了這次培訓。在近一個月的時間中，花費的不僅是時間，更多的是精力。每一次的課件，老師的講解都會給我太多的驚喜。為了更好的盡自己最大努力去理解吸收，每一課都是先認真學習課件、做筆記，再仔細聽視頻講解，再補充筆記，生怕漏料了什么。

　　通過《具備哪些要素才是兒童主動學習的活動》、《如何對全班幼兒進行有效的觀察記錄》、《運用科學的方法，做有效的兒童發展水平》、《健康領域“小肌肉”動作指標解讀》、《口語表達指標解讀》、《如何做有效的師幼互動》《情緒管理指標解讀》、《幼兒情緒時刻，教師必備的幾個策略》、《不當救火員，幼兒發生沖突怎么做》等課程的學習，解決了我很多實際教學中的很多問題。通過學習，我認識到作為一名專業的幼兒教師，必須是專業的。以前，自以為從事一線幼教工作多年，有一定的工作經驗，算是一名專業的幼兒教師。但是在此次培訓中，讓我真正體會到“專業”的真正含義，我們在幼兒園也寫觀察記錄，每次寫觀察記錄，每次寫觀察記錄都是長篇大論，描述所觀察到事情的起因、經過、結果，反思解決辦法。用上很多華麗的語言，再加上自己主觀情感，把自己感動的稀里嘩啦，自以為完美，其實不然。這次培訓讓我知道，觀察記錄依據五四三法則，不需要長篇大論，短短幾句話，簡單明了，一看就懂。作為一線幼兒教師，每天面對幾十個孩子，特別是當孩子哭鬧、爭搶玩具、打小報告、生氣扔東西等狀況出現時，有時真的身心疲憊。擁抱安撫哭鬧的孩子，如果還是哭鬧，我會說：“再哭，我就不喜歡你了！”

　　通過學習，我知道自己犯了典型的錯誤，情緒沒有對錯，哭鬧時正常的情緒，作為教師首先要認同接納孩子的情緒。如果老師夠專業，就不會那么累，學習讀懂兒童讓我一步步向專業靠近。在后來的教學中，我試著用讀懂兒童培訓所學知識嘗試與孩子們進行有效的師幼互動、觀察評級、分析相應的支持策略，用沖突解決6步法教幼兒習得解決沖突的經驗，收到不錯的效果。我相信只要用心學習，用心觀察評價幼兒，學以致用，會收到更多的收獲，讓我成為一名更專業的幼兒教師！

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