（集合）家園共育心得
當在某些事情上我們有很深的體會時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編精心整理的家園共育心得，希望能夠幫助到大家。
家園共育心得1
家園共育是幼兒教育的重要形式，家長工作對于幼兒園教育也十分重要。“家長成長”是我園省級課題——“整合性家園共育模式”的研究重點。家長來自于各行各業，他們的文化素質、個人修養、教育觀念各不相同，只有統一家長的教育思想，提高他們的教育水平，才能使家長積極地參與、配合到幼兒園教育中來，以家長的不斷成長促進幼兒的最優化發展；只有這樣，才能讓家園共育更具實效性。筆者試圖通過一個案例，來談談幼兒園如何通過促進家長成長來提高家園共育的有效性。
案例
中班有一名幼兒的媽媽是美容師，家中化妝品很多。該名幼兒經常學著媽媽化妝，還振振有詞：“媽媽愛漂亮，寶寶為什么不能呀?”媽媽很擔憂，向教師求助。教師沒有直接去教育這名幼兒，而是在班級進行了一次摸底調查，結果發現：半數以上幼兒尤其是女孩都有過模仿成人化妝的行為。這是幼兒愛美的普遍表現，教師認為可以利用這個教育契機對全班幼兒進行教育。于是，教師和這位美容師媽媽進行了面對面的溝通，請她走進課堂，結合自己從事的美容專業給幼兒上一節健康課，引導幼兒正確地欣賞美、表現美，樹立健康、正確的審美觀。
這位媽媽非常愿意參加班級開展的“家長走進課堂”的活動，但怎樣給小朋友上課，她卻一竅不通。教師又對她進行了專門的指導，和她一起備課：從目標的設定到課前的準備，再到教學過程的組織，所有環節都進行了細致、周密的安排。這位家長滿懷信心地走進課堂，上了一節主題為“我愛美”的健康課。小朋友們對這節課非常感興趣，都爭著回答這位“媽媽老師”提出的問題，課堂氣氛很熱烈，效果也非常好。班里的其他家長也都來觀摩這次家園共育活動，他們在課后的延伸環節中與孩子一起做花環，一起玩“化裝舞會”的游戲……有的家長還感慨地說：“其實，我的孩子在家里也有類似的問題，就是沒當回事。今天參加了這個活動，不僅教育了孩子，也教育了我自己。”
分析
家長在生活中發現孩子存在的.問題并及時與教師溝通，商討解決問題的辦法，這樣做是非常可取的。家長在保護孩子好奇心、自尊心的前提下，聯合幼兒園開展此次家園共育活動，不僅教育了自己的孩子，也教育了全班的孩子；不僅提高了自己的教育水平，而且帶動了班級其他家長走進課堂，參與家園共育的積極性；更重要的是，家長們在參與家園共育的過程中，樹立了正確的教育觀念，掌握了科學有效的教育方法，從而在活動中和孩子共同成長，教育效果是實實在在的，這無疑也提高了家園共育的教育價值。
幼兒園應如何促進家長成長，提高家園共育的實效睦呢?筆者認為，可從以下幾個方面入手：
1.指導家長觀察，讓孩子在家園共育的過程中樹立自信。
很多家長不善于觀察孩子，不能及時發現孩子身上的閃光點或存在的問題，有時由于忙碌也會聽而不聞，視而不見，錯失了很多教育良機。其實，教育孩子并不是非要通過課堂教學才能收到效果，更重要的是在一日生活中尋找教育的契機。比如：孩子自己穿鞋，家長及時表揚、鼓勵，并請老師在幼兒園里提出表揚，這樣既能提高孩子自己穿鞋的積極性，把好的習慣堅持下去，還可以幫助孩子樹立自信心。
2．吸引家長走進課堂，讓孩子在家園共育的過程中開闊眼界。
家長雖然不是專業的教育者，但決不應該是教育的旁觀者。家長是教育資源中不可缺少的力量。他們來自于各行各業，能帶來很多行業的教育信息。家長走進課堂，扮演教師的角色給小朋友上課，既能發揮家長的職業優勢，又能拓展孩子的眼界，增進親子感情。
3．鼓勵家長加強溝通，讓孩子在家園共育過程中快樂成長。
家長的性格、習慣各有不同，有的家長喜歡和教師交流，有的家長則不善于溝通。這就需要教師采用多種方法加強溝通，比如：留言板、約談、短信、網上論壇……及時的溝通，有助于家園采取相應的教育措施，保證教育效果。
家園共育是每個幼兒園都在不斷探索的教育課題。幼兒園應通過多渠道的溝通、對話、交流、合作，以多種形式調動家長參與家園共育的積極性，合理開發家長資源并幫助他們樹立科學的教育觀念，在促進家長成長的同時，促進幼兒的最優化發展，使家園共育更具實效性。
家園共育心得2
家庭是孩子教育的第一道陣地，父母是孩子成長過程中最重要的老師。他們的言傳身教無時不刻地影響著孩子。然而，許多家長對于家校合作的重要性和有效的教育方法了解不足。為了提高家校合作意識的統一性，實現家校同步教育，最大程度地發揮教育效果，我們進行了一些初步的探索和嘗試。現在分享一些家長工作的經驗。
一、開通多渠道溝通，用真誠感動家長。
1、樹立正確的家園溝通觀念和方法是非常重要的。首先，要勇于面對家長提出的問題和不足，誠實地正視問題并持續改進；其次，要真誠對待每位家長和幼兒，建立友好關系，讓家長感受到教師的熱情和真誠，從而為建立良好的師生溝通渠道奠定基礎。
2、家長們都是心中的寶貝，他們工作繁忙，卻時刻牽掛著幼兒園里的孩子。特別是新入園的家長，更加擔心孩子在新環境中的適應情況。為了讓家長放心，我們通過照片、小視頻等方式及時分享孩子在幼兒園的點滴；認真觀察孩子的成長進步，建立詳細的成長檔案；利用家訪、微信、qq群等渠道，與家長保持及時溝通；在《家長園地》展板上展示育兒知識和每日活動內容，全方位關注家長需求，贏得家長的信任和理解。
3、針對不同文化背景、性格特點和生活環境的家長，我們需要靈活地與他們溝通，深入了解孩子的個性特點，建立起信任和共識。對于年輕的家長，我們可以通過積極的肯定和鼓勵來激發他們對孩子教育的熱情；而對于年長的爺爺奶奶，我們應該尊重他們的長者身份，用熱情友好的態度與他們交流，讓他們感受到關懷和溫暖。盡管家長和我們可能存在不同的觀念和行為習慣，但我們都以愛孩子為共同目標。抓住這一點，我們才能更好地與家長合作，共同為孩子的成長和發展努力。
4、我會用實際行動關心愛護每一位幼兒，用眼睛去擁抱孩子和家長，用家人的關切和耐心對待每位幼兒和家長。對家長提出的問題，我會從幼兒教育專業的角度幫助家長分析原因，并提出有效解決問題的方法。
5、通過家長微信群，我們鼓勵家長按照教育要求，督促幼兒養成良好習慣，并將效果在微信群進行分享，以供家長借鑒。這樣的做法可以提高家長的教育意識，促進家園共育的統一性，也讓家長們更加信任我們的教育工作。
二、運用互動模式，不斷提高家園共育的有效性。
幼兒、家長、幼兒園是幼兒教育的三大支點，讓幼兒、家長共同參與幼兒園活動策劃中，是我們追求家園共育的新舉措。
注重參與，在過去，家長在幼兒園的親子活動中通常只是旁觀者，他們可能只是在一旁觀看孩子或者協助自己的孩子，而沒有真正參與到教育過程中。這種情況無法充分體現家長在教育中的.重要作用。隨著教育理念的不斷發展，人們逐漸意識到家長在孩子教育中的關鍵作用，因此我們意識到家長的教育功能不容忽視。為了更好地實現家園共育的目標，我們在幼兒園的各項活動中改變了以往的模式，讓家長真正成為教育過程中的重要參與者。
首先，家長參與活動的策劃非常重要，可以通過微信平臺、海報、家長委員會會議等形式向家長公布活動草案，征求家長意見和建議，了解家長的想法和需求，引導家長出謀劃策，制定活動方案。
其次，積極爭取家長資源，豐富活動內容。讓家長熟悉幼兒園教學內容，讓家長成為教師的助手，通過各種途徑為孩子們聯系和組織活動資源，如灞現代農業生態園、御品軒工廠店、悅牙谷體驗基地、幸福時光親子戶外營地、咸陽寶葫蘆少兒研學基地等豐富多彩的社會實踐活動；“六一”兒童節，我園以“弘揚傳統文化，做自信中國人”為主題開展活動，家長為孩子們聯系了戲曲表演、泥塑表演，為自己和孩子準備了各式各樣的傳統服裝，從觀眾變成演員，與孩子共同參加傳統服飾展示，在電視臺工作的家長還毛遂自薦在開幕式上擔任 主持 人；通過活動的策劃和組織，轉變了家長的教育觀念，提高了認識，加強了理解，從而更好的配合幼兒園工作。
第三，家園合作是幼兒園教育中非常重要的一環。通過家長的參與，可以拉近家園距離，增進了解，促進親子感情。比如，在幼兒故事大賽中，家長可以擔任評委并為獲獎幼兒頒獎，這樣既讓家長感受到被尊重和參與的重要性，也能看到自己孩子的成長和教育方向。另外，每學期開展一周的家長義工活動也是很有意義的，家長可以親身體驗做教師助手的工作，了解幼兒園教師的辛苦，增進對教育工作的理解。此外，教師愛崗敬業演講活動中，邀請家長作為嘉賓參加，也能增進他們對幼兒園工作的認識。最后，舉辦親子運動會也是很好的方式，讓家長和孩子一起參與游戲，增進親子感情，提高家長參與活動的積極性，同時也有助于家長教育理念的轉變，更好地配合幼兒園的工作。
第四，開展家長進課堂活動，是為了激發家長參與的熱情。幼兒園的家長來自各行各業，他們是寶貴的教育資源。不同職業的家長有著豐富的經驗和知識，可以為孩子們帶來不同領域的啟發。比如，交警家長可以向孩子們傳授交通安全知識；醫生家長可以為孩子們講解“生命的奇跡”；馬術教練家長可以介紹與馬的互動和騎術技巧；教師家長可以帶領孩子們進行有趣的實驗；烘焙師家長可以教小朋友制作美味的點心等等。通過家長進課堂活動，不僅能夠充分挖掘家長的教育資源，還能增進家長對幼兒園工作的了解，促進家園共育的深入發展。
三、統一認識，加強指導。
《指南》對3—6歲每個年齡段幼兒應該知道什么、能做什么、大致可以達到什么發展水平提出了合理的期望，指明了幼兒學習與發展的具體方向。作為專業的幼教機構，應該向家長進行宣傳，共同建立對幼兒的合理期待，不要過高也不要過低，從而進行科學的家園共育。我園通過《家長問卷調查》統計，概括出家長在家庭教育中存在的困惑，如：“大班幼兒要不要學寫字？”“孩子任性不聽話怎么辦？”“如何陪伴孩子閱讀？”“要不要給孩子報課外輔導班？別的孩子都報了，我的孩子不報會不會上學后跟不上？”等等。針對家長的種種困惑，在家長學校時間，幼兒園特別邀請知名專家以“大班幼兒如何做好幼小銜接？”、“解讀兒童行為背后的密碼”、“如何陪伴幼兒閱讀繪本？”等為主題的專題講座，轉變了家長的教育觀念，統一了認識，為有效開展家園共育工作起到了積極的推動作用。
幼兒園和家長是幼兒教育中不可或缺的合作伙伴。為了實現最佳的幼兒教育效果，我們需要不斷探索家園共育的有效策略。通過充分發揮家長的資源優勢，我們可以積極創造各種條件，幫助家長掌握教育技巧，贏得他們的理解、支持和配合。這樣，我們就能共同努力，使幼兒教育工作取得更好的成效。
家園共育心得3
家園共育親子講座是一種有效的家庭教育方式，它不僅能夠為父母提供寶貴的育兒經驗，幫助他們更好地了解孩子，還有助于增加親子間的溝通和互動。最近我參加了一場家園共育親子講座，對我非常有收獲，現在我想分享一下我的體驗和心得。
第二段：主體。
這場講座的主題是家長如何培養孩子的自信心。主講人從自信的概念、自信的重要性、自信的形成過程等多個方面進行了深入淺出的解說，使我們深刻認識到自信在孩子成長過程中的重要性，并且了解到不同年齡段孩子的自信心的'表現和塑造方式不同。同時，主講人還通過具體的案例拓寬了我們的思路，引領我們更好地理解自信的本質，更好地開展親子育兒實踐。
第三段：體驗。
通過這場講座，讓我深刻領會到了一句話“做為父母，不是讓孩子過我們想要的生活，而是幫助孩子過他們想要的生活”。其實每個孩子都是獨立而自由的個體，他們有自己的想法和目標。我們應該尊重孩子的意愿和需求，并幫助他們發揚自己的長處。同時，我們需要給予孩子正確的引導和正確的心態，讓他們學會面對失敗和挫折，懂得如何在不斷嘗試中不斷進步。
第四段：收獲。
這場講座讓我更加明白，教育孩子是一個系統性的過程。從孩子的出生到成年，家長需要不斷地賦予孩子正確的觀念和價值觀，并不斷地幫助他們提高自我意識。此外，我們也要不斷地反思自己育兒方式的合理性和可行性，適時地對自己進行調整和改善。只有這樣，才能夠有效地引導孩子成長，幫助他們成為自信、獨立、有責任感的人。
第五段：結尾。
通過這場寶貴的家園共育親子講座，我更加深刻認識到了育兒的重要性，學會了如何正確引導孩子。同時，我也意識到要想讓孩子得到全面的發展，需要不斷提高自我素質和思考能力，為家庭注入更多溫馨和愛心。這次講座讓我在育兒道路上受益匪淺，我也希望父母們未來能夠有機會參加類似的講座，用更好的方式陪伴孩子一起成長。
家園共育心得4
作為技術支持，我認為家園共育非常重要，因為這可以幫助孩子們獲得更好的教育和支持。
在我看來，家庭應該是孩子學習的第一場所，在這里，孩子們可以得到家長的指導和教育，同時也可以通過互聯網等技術獲得更全面的知識和信息。
因此，作為技術支持，我認為我們應該努力為家庭提供各種技術支持和服務。例如，我們可以為家庭提供電腦、網絡設備和其他各種技術設施，以便孩子們可以更好地學習和探索。
另外，我們還可以提供在線課程和教育資源，幫助家長們更好地了解如何給孩子提供最好的'教育和支持。這些資源可以包括在線視頻、教育游戲、網上課程等，以滿足家長們的需求和孩子們的學習需求。
最后，作為技術支持，我們應該努力建立一個互相支持和鼓勵的社區，讓家長們之間可以共享經驗和知識，幫助孩子們更好地成長和學習。
我認為家園共育是非常重要的，因為它可以為孩子們提供更好的學習環境和支持。作為技術支持，我們應該盡我們所能為家庭提供各種技術支持和服務，幫助孩子們開展更好的學習和探索。
家園共育心得5
一、開展日常性的"家園共育"內容：
①每周"家園聯系表"。
②充分利用班級家園聯系欄。
③電話、信息追訪。
④個別交談。利用晨間、離園活動時與家長的交流。
⑤家長會及家長開放日活動。
二、結合班級幼兒及家長情況開展具有本班特色的"家園共育"系列活動。
（一）、召開有針對性的"小型家長交流研討會"規則。這樣才能避免因自己的不慎行為給孩子和家庭帶來傷害。
二是不能沒有原則的寬容，自然法則和一個社會的整體規則不會因為某個人的年齡大小來改變，所以我們千萬不能因為孩子年齡小觸犯了這些規則就選擇無限的原諒和寬容，孩子犯了錯誤，我們往往是想盡一切辦法幫他來彌補，不想讓孩子受到該有的.懲罰，認為這才是對孩子應有的愛。其實這是極端錯誤的，這樣實際上是在鼓勵孩子在錯誤的路上越走越遠，下一次犯下更大的錯誤，可能是我們家長根本無法彌補，到時候孩子只能受到更重的懲罰，受到更大的傷害。
三是一定要教會孩子樹立正確的人生導向，加強孩子的規則意識和責任意識，孩子總要離開我們，走向社會，如何更好地融入社會，適應社會，這是我們要面對的難題。所以我們一定要教會孩子如何承擔自己的社會責任家庭責任，如何遵守社會規則、職場規則、政治規則等等，要培養他們樹立正確的價值觀，正確的判斷是否標準。家長要做的在人生的道路上既能陪他們一起騎馬，將他們扶上馬背，更重要的是要能放開韁繩，讓孩子能自由馳騁，實現自我。
家園共育心得6
作為家長普遍都認為自己最關心自己的孩子，都會說：只要孩子將來能幸福，我們愿意付出一切！為了孩子吃再多苦也值。甚至大多數家長把孩子的未來當成自己夢想的延續。但是我卻無意間察覺，家長們似乎忽視了一個問題：參與孩子的成長，你專業嗎？你能不能讓自己的孩子做到？我們不是專家，這是肯定的。實際上，我們的孩子已經很優秀了，而且一直在努力，他們需要的是我們的助力、需要正能量的助力！
既然我們缺少專業知識，能力不夠，必然要學習。對于“家長駐校”，本來我也不覺得參與其中會起什么大的作用，甚至我的初衷僅僅是想幫老師湊個數，如果知道班里有別的家長能去，我還不一定會參加這個活動。但是就在踏進校園一剎那，我猛然察覺，來就對了。這里是屬于孩子成長的環境，是他們將要在這里走過四年的搖籃，這里將會為我的孩子你的孩子修枝剪葉，為他們成為棟梁之材輸送供給無限的正能量，雖然這所學校是農村的、不太大。
學校不太大，卻足以孩子們上課學習文化知識，開闊心胸；課后奔跑吶喊，放飛自我。學校不太大，但干凈利落，窗明幾凈，綠植豐富。
學校不太大，但教室內外地面凈亮，教學設施合理擺放。多處設置了廁所夠方便，廁所無味夠衛生，夠潔凈。
學校不太大，但餐廳內食物豐富，營養剛剛好。操場是塑膠的，安全環保檔次高。精神文化、物質基礎都較全面。
學校不太大，但所有任課老師積極教學的態度我看在眼里。班主任、級部主任一門心思為我們的孩子跑前忙后不遺余力。今天，王校長也在百忙中與駐校家長互動。為大家補上了一堂生動的教育課。王校長講的兩個主題至今猶在腦海里思悟：
第一、學生的競爭不是智商的競爭而是家庭環境與家長教育理念的競爭。家庭教育觀念的轉變確實是我們農村家長需要惡補的一堂課。
第二、不是不要讓孩子輸在起跑線上而是讓孩子不要站錯跑道。一定要讓孩子站在他有特長的那條跑道上。
離開學校，深刻的話語的始終在耳邊。
希望所有家長參與到“家長駐校”活動中來！來了你才能體會執教者們的初心，來了你才能體驗學校為孩子們學習安排的細致入微：包括忙而不亂的早自習，課堂上教師們體貼入微的循循善誘，課間操還在背單詞，午飯后講講衛生，10分鐘練練字這一切的一切。
學校不太大，安排合理緊湊就等你來提建議。
學校不太大，在講臺顯眼位置有社會主義核心價值觀的基本內容：國家價值目標“富強、民主、文明、和諧”，社會價值目標“自由、平等、公正、法治”，個人價值目標家長總會習慣的認為現在孩子還小，樹大自然直，覺得孩子大了就會自覺幫忙，到最后才發現孩子越大越不懂事，理解不了父母的辛苦。
有位教育家說過：“教育不但應當培養學生對勞動的尊敬和熱愛，它還必須培養學生的`勞動習慣。”而家務勞動是培養孩子勞動習慣的的方式，在家務勞動中才能讓孩子對勞動尊敬和熱愛，讓孩子在勞動中體驗自己的感受，讓他看到自己的價值。
俗話“一屋不掃，何以掃天下？”讓孩子參加適當的家務勞動，能夠讓孩子感受到自己在家里的地位，而不純粹是學習的機器，這也是鍛煉孩子的一個方面。
那么，家長怎么培養孩子愛勞動呢？
1、要培養孩子勞動的興趣。要根據孩子好動、好模仿的特點，培養勞動觀念。他們常常喜歡爸爸媽媽做的一些小事，得到表揚后顯得異常興奮，家長應鼓勵下去，使孩子感到自己做的對，高興的堅持下去，由無意識的模仿動作變為有意識的自覺行為。
2、要經常對孩子鼓勵和表揚。對孩子的勞動成果，老師應及時的表揚和鼓勵，要學會吃飯、漱口等一些基本動作。
3、要教會孩子一些簡單的勞動知識和技能。孩子開始學習勞動時，家長必須言傳身教，一步步給孩子示范，手把手的教，要注意安全、衛生。
看了講座以后，從現在開始，一定要讓孩子學會做一些簡單的家務勞動，讓孩子從勞動中認識到勞動的價值，讓他們在勞動中體驗生活，鍛煉自己，培養他們自食其力、勤儉節約、吃苦耐勞的品質，讓孩子們樂在其中、學在其中、親身感受到幸福生活背后的心酸和不易，要讓孩子認識到勞動是父母、社會在他們成長過程中必須經歷的一種生活，是社會、父母對他們成長的一種磨礪，更是一種深深的愛。
家園共育心得7
時間飛逝，轉眼間又過了一個學期。一份耕耘、一份收獲。當看到我班的孩子健康成長，就要進入小學學習，看著他們三年來，一步一個腳印地向前邁進，獲得不一樣程度的提高，我真的很欣慰，而回顧這學期的教育歷程，我記憶猶新。本學期我以新《綱要》為指南，根據本班幼兒的實際情景提高了保教質量，有目的、有計劃地運用各種教育手段，進行教育教學活動。我和阿姨互相幫忙、積極配合、取長補短，順利完成了一學期的教育教學工作。在實施各計劃的過程中，我注重把握整體發展水平與個體差異相結合，強化活動過程，讓幼兒經過動手操作來掌握知識、積累經驗。能因材施教，經過鼓勵幼兒主動探索與教師的適當指導相結合，使每個幼兒在各自原有水平上得以提高。現總結如下：
一、常規方面：
我班幼兒主要來自農村，一部分來自外地。絕大多數又是獨生子女，幼兒各方面的常規習慣經過上個學期的訓練，已經有了明顯的轉變，但還是有小部分幼兒的常規不是很好。還有個別小朋友普通話不標準;少數的小朋友上課注意力不容易集中，在座位上動來動去，坐不住等等。針對這些現象，我們繼續采用談話講故事情景表演游戲等形式教育小朋友，讓小朋友明白幼兒園的常規習慣，并懂得什么是好的行為，什么是不好的行為，從中建立正確的評價觀，懂得要做個活潑，樂觀，積極向上，有禮貌，講衛生，守紀律的好孩子，從而構成正確而又良好的常規習慣。
此刻小朋友禮貌習慣較好，早晨能主動向教師“問早”，離園后能主動和教師說“再見”;在衛生習慣方面、服裝穿著整潔，都能做到飯前便后洗手，在學習上，興趣高，還能積極大膽地發言，本學期，我園還開展了各項活動比賽，在比賽中孩子的能力得到了提高，同時，也讓幼兒了解到，自我的事情應當自我做。總之，在這一學期中幼兒各方面的常規習慣均獲得了較大的提高和改善。
二、思想品德方面
此刻的孩子大多數是獨生子女，都是家長的“心頭肉”，雖說他們有著“優生優育”的優勢，但也存在著較多的缺點;如他們任性，獨占欲強，不能謙讓，不會關心他人，可是經過我的教育，如講故事，談話等，使小朋友明白了要尊重長輩，團結小朋友，對人要有禮貌，小朋友之間要互謙互讓，互相幫忙，并會關心班級體，能主動為班團體做些力所能及的事等等，上學期存在的一些問題，如：小朋友玩玩具時仍然有你爭我搶的現象，在這個學期的教育和引導下，基本上不出現這種現象了。
三、健康方面
我加強了做操的力度，在做操時時，要求幼兒動作正確、合拍，姿勢優美。在晨鍛、體育課時都加強了基本動作的訓練，注重提高個別幼兒的能力，引導幼兒正確地創造性地使用，繼續加強了同伴間的合作，提高幼兒的環保意識。提高幼兒的自我保護意識，提醒幼兒多用肥皂洗手，注重保教結合，增強幼兒的抵抗能力。在幼兒看書寫字時糾正幼兒的坐姿和寫字姿勢，引導幼兒從小保護視力。針對許多幼兒都在換牙的情景，為幼兒講一些換牙小常識。平時多留心觀察幼兒，使每個幼兒都能長出漂亮整齊的牙齒。
四、語言方面
我以親切的姿態對幼兒進行教育，建立起平等、__、寬松的教育環境。在教學活動中，運用各種自制教具，充分發揮各教育教學手段，加強師幼互動，為幼兒供給了更多更新的知識，使每個幼兒都能積極參加教學活動。進一步培養了幼兒的自主閱讀的能力，在工作中不斷嘗試運用一些新形式、新方法開展了幼兒閱讀活動。經過創設豐富的閱讀環境，為幼兒營造愉快的閱讀氛圍。如區域活動，“主題墻”為幼兒設置展示的空間，如“我喜歡，我歡樂”、“神秘的大自然”等主題活動都以繪畫呈現的方式讓幼兒參與、觀察與欣賞。家長園地為家長供給更豐富的閱讀材料。我還注意激發濃厚的閱讀興趣，探索多樣的閱讀方式，把閱讀活動建立在幼兒的興趣上，并以多樣的閱讀方式指導幼兒閱讀，提高幼兒的閱讀能力。有小組合作式閱讀、個別化閱讀、交流式閱讀、誦讀詩歌等方式。在閱讀活動中孩子們無論從注意力、語言表達、早期閱讀方面，還是在想象力、創造力、表現力等方面都有了顯著的提高。
五、社會方面
為提高幼兒的交往能力，異常是對一些性格內向的幼兒，我們采用“一幫一”“一帶一”的方式，為個別幼兒供給交往的機會，提高幼兒互相協作的能力。“三八”節來臨時讓幼兒介紹自我媽媽的工作，使幼兒了解各行各業人們的勞動，培養幼兒對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重。為從小培養幼兒的勞動觀念，我除了讓幼兒自己的事情自己做以外，還引導幼兒在教師的幫忙和指導下，學習為大家擦桌、掃地、整理各活動區域等一些力所能及的事情，使每個孩子在勞動中體驗到勞動的歡樂，提高了勞動技能。
六、科學方面
經過引導幼兒觀察大雨前夕，螞蟻等小動物的.變化，組織幼兒積極參加小組討論，積極探索，培養幼兒合作學習的意識和能力，并引導幼兒經過語言講述、歌表演、畫畫等多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。下大雨時，讓幼兒感受風力、風向、氣溫、動植物及人們的變化，在活動中鼓勵幼兒大膽提出問題，發表不一樣意見，初步提高了幼兒探索大自然奧秘的興趣，進一步培養了幼兒的環保意識。指導幼兒植物角管理，經常給植物澆水，引導他們觀察植物的生長變化過程，并經過繪畫、手工制作等方式表達出自我的所見所聞，提高了幼兒對科學活動的興趣。
七、藝術方面
飯后有時組織幼兒去草地上游戲，在游玩的過程中，注重引導幼兒從小保護生態環境，并讓幼兒在不知不覺中感受到了團體的溫暖和春天的氣息，激發了他們愛家鄉、愛大自然的情感。我們還開展了豐富多樣的藝術活動。激發了幼兒長大后要把家鄉、把祖國建設，互動能體驗到自我的力量、地位和價值，感受到自我的成長與提高。所以我在開學初，就與幼兒共同收集、整理游戲材料，布置活動區域。在上學期活動開展的基礎上，制定、修改相應的游戲規則，游戲資料由幼兒討論產生。并合理利用了家長資源，幼兒親自參加收集后，既美化教室的整體環境，又提高了幼兒的主人翁意識，也更愛惜玩具了。
九、家長工作方面
在家長工作方面，能和家長堅持密切的聯系，及時和家長交換意見，做家長和孩子的貼心人。平時填寫好《成長檔案》，及時反應幼兒在園學習、生活的情景，定期利用網絡進行家園溝通。每周更換“家長園地”的教學資料，還在“家長園地”中開辟了保健小知識，深受家長們的歡迎。平時能注意了解每個家長的特點，提高服務質量，對幼兒家長的態度和藹，在工作中做到一視同仁。
大班學習即將結束，我為幼兒拍攝了畢業照，帶領幼兒參觀了小學，幫忙幼兒了解小學生學習生活的情景，激發了幼兒爭當小學生的愿望，為幼兒順利進入小學做好了準備。在教師、家長的關心下，在每個幼兒的努力下，我們相信每個孩子都能順利進入小學，開始新的學習生活。
家園共育心得8
現在重視家庭教育對幼兒終身學習和發展的重要影響，只有家長和幼兒園共同努力，才能有效地促進幼兒健康成長。家園共育已成為擴展教育的時空，是發揮教育資源的一種有效手段，是幼兒身心健康成長的一個必要條件。
一、家園共育存在的普遍性問題
（一）家長對學前教育重要性認識不到位，隔代教育情況比較普遍
一些年輕父母因為工作繁忙或者為了自己輕松，把幼兒交給老人帶，80%的幼兒都由爺爺奶奶接送，幼兒長期由老人負責，由此出現的問題：
1、有的爺爺奶奶只能保證幼兒的飲食起居，根本談不上教育。
2、爺爺奶奶較之父母更加溺愛幼兒，幼兒容易霸道、任性、自私。
3、由于現在的年輕父母自己也是獨生子女，導致年輕的父母責任心不強，教育和陪伴不到位。
（二）部分家長不掌握幼教規律，對幼兒教育的理解存在偏差
有些家長功利心較強，急于求成、拔苗助長的心態比比皆是，幼兒才剛上幼兒園1年，就有家長想給幼兒報各種興趣班，生怕自己的孩子輸在起跑線上。甚至有的家長大班第二學期就在給幼兒找一年級的教材，威逼利誘讓幼兒學這學那，造成幼兒過早厭學。
（三）幼兒園和家庭教育沒有延續性和一致性
很多家長和教師都會碰到“一個小寶兩個樣”的問題，幼兒在幼兒園會堅持說普通話，有禮貌，用過的東西會自動歸位，會自己穿脫衣服，也會遵守許多幼兒園里所學到的規則。但是，回到家里就不是這樣了，爺爺奶奶嬌慣幼兒，父母看到幼兒做得不對因為心疼幼兒就視而不見，造成教育的不一致和延續性的現象時有發生。
針對以上存在的問題，幼兒園應該采取多種策略和方法，讓家園在幼兒教育上達成共識，形成合力，共同促進幼兒全面發展。
二、提供多元化的學習方式，促進家長的共同成長
（一）辦好家長學校，普及家教知識
家長學校是專門為家長開設的課堂，它是有目的、有計劃地向家長普及家庭教育知識、提高家教水平和家教質量的一條有效途徑。幼兒園應健全家長學校管理機構，選聘一支高素質、懂教育、熱愛家庭教育工作，又善于開展家庭教育的人員組織，成立家長學校專兼職授課教師隊伍，負責家長學校教學計劃的實施和對家教科研工作的研究。
（二）辦好家教園地，指導家長行為
家教園地是幼兒園與家庭聯系的一個紐帶，是向家長展示保教工作的一扇窗戶，更是進行教育交流的一塊園地。應設園級和班級兩級家教園地，在園級家教園地中向家長公布辦園宗旨、教育目標、幼兒一周食譜、家長在園行為規范等，班級可創辦形式多樣、內容豐富的家教園地，在家教園地中教師不僅向家長展示工作計劃、幼兒在園表現、育兒知識等，還可發動家長寫一些育兒經驗、心得體會等進行相互交流，從而促進教師與家長之間的互動，使雙方形成合力，對幼兒實施協調一致的教育。
（三）做好家訪工作，增強溝通的及時性
幼兒園應改變傳統的守株待兔式溝通方式，少請家長，多去家訪，建立家訪和缺勤回訪制度。教師還可靈活采用家長聯系冊、電話、家長QQ群、班級微信平臺等形式，將幼兒近期活動的照片發送至群里，讓家長第一時間了解幼兒的在園表現，變被動等待為主動溝通，建立相互信任的伙伴關系，讓家長由事不關己的“旁觀者”變為積極主動的“參與者”。
（四）評選模范家長，組織家教經驗交流
幼兒園每年應在全園開展“爭創學習型家庭，爭做模范家長”活動，評選模范家長，整理家教論文、經驗文章在全園范圍內交流。此活動能促進家長引領家長，用家長的親身經歷向家長傳播教育理念、教育策略。
三、提供多元化參與方式，讓家長成為教育的資源體
（一）家長開放日，增進理解與交流
家長開放日是幼兒園向家長展示辦園理念、課程特色、教學過程的良好渠道，也是教師教育教學的縮影。家長開放日活動的形式可多樣化，如：“六一”慶祝活動、冬季運動會、保教活動匯報會等，通過活動讓家長走進幼兒園，了解幼兒生活、學習情況，使家長和教師彼此加深理解和交流。園內還應組織新生家長“陪讀”“品餐”等活動，請家長走進幼兒園，走進班級觀摩并參與教師組織的'幼兒一日生活活動，具體了解幼兒園生活常規及自己幼兒各方面的能力和發展情況，促使家長在以后的工作中更加主動地配合教師，共同完成對幼兒的教育。
（二）發揮家長職業優勢，豐富幼兒園教育教學活動
不同職業不同經歷的家長均可成為幼兒園豐富的教育資源，為幼兒園提供多種支持和幫助。隨著幼兒園主題教育活動的探索與深入，教師可根據并利用家長的職業特點將家長請進幼兒園參與教學活動。如：請醫生媽媽為幼兒講解衛生保健知識，教給幼兒預防疾病的知識；請交警爸爸對幼兒們進行“識標志、講安全，遵守交通規則”的教育。在幼兒園組織的“節能減排”“豐收的季節”“安全伴我行”主題活動及活動區布置中，處處可見家長共同參與的身影。
（三）成立家長委員會，參與幼兒園管理
家長委員會是家長參與管理的一種重要形式。每班應推選出1—3名重視子女教育、熱心社區工作、有責任心并有一定組織能力和文化水平的家長組成家長委員會。通過家長委員會，一方面可以及時聽到家長的心聲，了解家長和幼兒的需要。另一方面，可以及時把幼兒園的要求、計劃、決定等通過家長委員會傳遞到每一個家長中，引導家長參與幼兒園管理形成教育合力。
總之，幼兒教育是一項系統工程，家長的作用至關重要，把家長工作做得扎實有效，才能搶占幼兒教育的先機。我們將充分利用家長的教育資源，努力發揮家長教育的主動性，密切家園聯系，促進家園共育，實現幼兒教育與家庭教育的雙贏，從而展現教育的神奇魅力。
家園共育心得9
尊敬的各位領導、各位評委：
與黨同心、與民貼心，構建和諧社區，是新時期先進性教育活動中的重要課題，也是我們一切工作的出發點，更是社區工作永恒的主題。正如 所指出的那樣，要從建設和諧社區入手，在提高居民生活水平和質量上發揮服務作用，在密切黨和政府同人民群眾的關系上發揮橋梁作用，在維護社會穩定、為群眾創造安居樂業的良好環境上發揮促進作用。
和諧，是中華民族傳統文化的精髓。社會主義和諧社會，應該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。社區是社會的細胞，社區和諧是社會和諧的基礎，所以，構建和諧社區至關重要。
一個和諧的社區，應該是能夠享受到優質服務的社區，應該是和睦相處的社區，應該是安全舒適的社區，應該是一個道德高尚的社區。生活在這樣的社區里，居民們就會有幸福感、幸運感、歸屬感和自豪感。社區就是居民群眾真正的心靈家園。
實際上，社區是否和諧，與市民的素質有很大的關系。作為社會的最基層個體，市民的素質提高，對構建和諧社區起到關鍵作用。市民素質的提高，離不開教育的改造與促進。教育，不僅在校園，更在家庭，在社區。教師，承載著傳播文明的'神圣使命。構建和諧社區，需要每一個教育工作者的全身心投入，更有賴于學校、家庭、社區的攜手共進。教師不僅是學校教育工作者，更是社區教育工作者，為此，我們大聲呼喚，熱情倡議，從現在開始，從我做起，每一位教育工作者都應該走進社區，融入社區，成為社區的光榮一員，做一名社區工作的先行者、志愿者;責無旁貸地成為先進文化的傳播者和社區文明的引領者。
我們大豐實小高度重視構建和諧社區工作，學校定期組織開展“教師進社區”的活動。組織教師到學生家庭所在社區進行家訪，結成青年教師志愿者服務隊，到社區進行家庭教育輔導、推廣普通話、參加社區文藝演出、進行創建文明城市宣傳等。通過活動廣大教師親身感受到了學校、教師在城市文明進程中的重要輻射作用，深切體會到學校-學生-家長-社區-社會，是一條重要的精神文明教育通道。社區是孩子成長的重要環境，只有主動融入孩子生活的家庭和社區中，才能真正做到“時時處處關心和加強未成年人思想道德建設”。我校全體教師的“走進社區，傳播文明”行動，受到了社會各方面的廣泛好評和一致贊譽。學高為師，身正為范，師道尊嚴落實為春風襲人的具體行動，對社區文明的建設，對構建和諧社區都有重要的意義。
今后，我們將進一步加大教師進社區的力度，在社區開展面對面家訪、宣傳城市文明知識等特色活動，進一步拓寬教師進社區的方法、途徑和載體，切實提高教師進社區的實效，通過教師影響學生，通過教育影響家庭，通過學校影響社區，助推構建和諧社會的偉大進程，辦好人民滿意教育。
讓我們培養出大批的優秀人才，用好的學風、好的校風、蓬勃向上的團隊作風，公平、友愛的和諧環境來熏陶、感染學生，讓孩子們在和諧的校園中健康成長;
讓我們走進社區，成為社區教育工作者，舉辦知識講座，義務輔導學生，為學生提供社區教育服務，促進學校、社區、家庭教育三結合;
讓我們帶頭做好家庭文明建設，構建和諧家庭和學習型家庭，為和諧社區的建設做好表率，起好模范帶頭作用;
讓我們擔負起社區教育、文化、服務等多種職能，為人民群眾提供陶冶情操、學習知識、人際交往、豐富生活的便利，讓學校成為社區居民生活中不可缺少的組成部分;
讓我們把優質的教育資源帶進社區，引領社區文化建設，在社區播下城市文明，承擔起教育神圣的社會責任;
讓我們唱響和諧之歌，為構建和諧的社區家園添磚加瓦、出力流汗，牢記宗旨、服務群眾，融入社區、鑄造文明，辦好實事、扶貧幫困，扶正驅邪、維護穩定，不懈追求、樂于奉獻，永葆先進本色、構建和諧社區!
攜起手來，讓教育的陽光燦爛每一顆童心;
攜起手來，讓教育的雨露滋潤每一個家庭;
攜起手來，讓教育的文明影響每一個社區!
家園共育心得10
家園共育是幼兒健康成長的基礎，是幼兒園工作的重要環節。孩子能夠茁壯成長，也是老師和家長的共同愿望。家庭和幼兒園是影響幼兒身心發展的兩大方面,這兩大方面對幼兒的影響必須同方向、同步調才能達到成倍的效果。不少家長說：“孩子在幼兒園各方面表現都不錯，但回家后就另一樣了。”這種現象表明，家園在教育上存在著不一致，孩子若在家和幼兒園表現不一致，就不能算成功。為了達到家園同步的配合教育，家園雙方要圍繞著孩子的發展經常聯系，相互溝通，讓家長了解具體教育目標及幼兒各方面的發展，與幼兒園取得共識，從而使家園同步教育更有效地促進孩子的發展。因此，教師如何和家長溝通就成了我們工作中的重要內容。
每天在接送幼兒時，總會有家長問：“今天某某表現得怎么樣？”或是：“某某這段時間怎么樣？”那么，怎樣向家長反映問題就擺在我們面前。以前，我在這方面不太注意，說話直來直去，不講技巧，結果說了半天不但沒有解決問題，反而引起家長的誤解,使自己很被動。意識到了這一點，再和家長溝通的時候，我很注意講話的內容和方法，邊摸索、邊試驗、邊總結。現在，我用自己總結出的方法和家長溝通，取得了家長的理解、信任、支持、在老師和家長的共同努力下,孩子們在各方面取得了明顯的進步。
下面是我對家園共育的心得：
一、切忌“告狀”式的談話方法
幼兒教師的教育對象是天真可愛的孩子，在這些“小可愛”身上也會有這樣那樣的缺點和不足，在告訴家長之前教師要想一想如何向家長表述，可以先把孩子的優點和閃光點告訴家長，再敘說孩子的不足。如果教師與家長一見面就劈頭蓋臉地告狀，這樣會讓家長誤認為老師不喜歡甚至是討厭自己的孩子，從而覺得自己的孩子在班里會受到不公正待遇而產生抵制情緒，有的家長也會產生灰心失望，甚至感到悲觀的心理。
二、策略性和藝術性
把談話建立在客觀、全面的基礎上。要讓家長相信我們，尊重并聽取我們的意見，要讓家長感到教師在關注自己孩子的成長和進步，感到老師比他們更深入地了解孩子。同時，要抓住時機向家長了解孩子的情況，以請教的態度耐心的聽取家長的意見，使家長產生信任感，從而樂意與教師進行充分的交流，以達到預期的的。
三、微笑服務，熱情有度。
隨著以人為本理念的深入，各行各業都在提倡微笑服務，《幼兒園工作規程》明確規定，“幼兒園的任務是實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育，促進其身心和諧的發展。幼兒園同時為家長參加工作、學習提供便利條件。”可見，幼兒園擔負著為幼兒服務和家長服務的雙重任務。在服務中，微笑是非常重要的：首先微笑服務是優質服務的.重要內容；其次它可以感染家長和孩子，給你帶來友誼；它會使人感到溫暖，心情愉悅。特別是在與家長的交往中，真誠的微笑，熱情的接待，會使人感到和藹可親、可信、更容易親近，在主觀上拉近與家長的距離。但是微笑和熱情必須有度：不能似笑非笑、不能夸張、做作、詭秘，要不驕不昧、不卑不亢，只要是大方得體、親切的、自然的，讓人感覺溫暖就可以了。“見人就微笑以待，講話則微笑相伴”，適度、真誠的熱情會很快縮短與家長的距離
1、針對孩子的進步或發現孩子的缺點進行交流。
2、針對生活中某一教育現象如溺愛進行交流
3、針對家長的困惑或自己的困惑進行交流。無論哪種情況，溝通必須有針對性、指向性、客觀性。因家長的性格、愛好、年齡及對孩子的重視程度不同，溝通的方式也就不一樣，有的家長會主動與老師交流而有的家長不善言辭或意識不到就會缺乏與教師的溝通，無論哪種情況，教師都應積極、主動與家長交流，在交流過程中會使教師和家長之間架起相互了解與理解的橋梁，那么任何的問題與矛盾都會迎刃而解的。
四、努力學習專業知識、科學指導。
幼兒教育是一門非常專業的教育，3—6歲的孩子在每一個年齡段都獨特的身體、心理發育特點，同時又有共性的規律和特征：如
2、3歲是兒童心理發展的一個轉折期，心理專家稱這一時期為人生“第一反抗期”，這時的孩子不聽話、不服管、脾氣大，教育者就要極度耐心，不能急于求成；4-5歲的兒童好奇心強，提問多，教育者就要正確對待孩子的提問積極引導，發揮孩子的想象力，同時2-5歲是兒童語言發展的最活躍、最積極階段，有一個質的飛躍，應在此時做好孩子的語言教育；6-7歲是學齡前末期和學齡初期階段，此時就要為孩子進入小學做好物質準備和心理準備。教師只有必備有一定的專業理論知識，才能正確實施教育并且科學指導家長，同時要多閱讀幼兒教育的相關書籍才能掌握幼兒教育發展的新理念、新動態，跟上時代的步伐。
家園共育心得11
為了更好地解答家長最關注的這些問題，幼兒園都會在學期末舉辦家長會，那么幼兒教師該如何安排會議內容才能讓家長會的效果更好呢？
一、家長會的目的
①讓家長感知幼兒學習方式，理解幼兒通過游戲來學習。
②分享提高幼兒生活自理能力的有效方法，呼吁家長放開愛的雙手，促進孩子自理能力的提高。
③傳播先進的育兒理念，提供正確育兒方法，用智慧的愛陪伴孩子成長。
二、會前準備
1、發放調查問卷，了解家長的需求
為了增加家長會的針對性和實用性，在召開之前，可以向家長發放一份調查問卷。問卷內容包括讓家長描述他們在教育孩子過程中遇到的困惑或棘手問題，以及他們希望了解孩子哪些方面。這樣可以更好地了解家長們的需求，使家長會更加有針對性和幫助家長解決實際問題。
老師們會在家長會之前整理和分析這些資料，了解家長們關心的重點，有針對性地安排家長會內容，以開放的形式和明確的主題為家長們提供一個學習交流的平臺，為家長們提供實際的幫助。
2、正式真誠的邀請
很多老師通過書面通知的方式來提醒家長參加家長會，這樣更正式和有條理，也能確保信息不會被忘記。
還可以讓孩子親手制作家長會邀請函，這樣孩子也會對爸爸媽媽參加家長會充滿了期待。
三、家長會流程
1、家長簽到
做好人員分工，進行迎接、簽到和拍照，讓家長有良好的參會體驗。
2、觀看照片或視頻，了解幼兒的一日生活
播放幼兒入園以來的照片或視頻，讓家長看到幼兒在幼兒園的快樂生活和點滴進步是一種很好的方式。家長通過這些精彩片段可以更直觀地感受到幼兒在幼兒園的成長和變化，也能更加放心地了解幼兒在園里的日常生活。這樣的互動不僅可以增進家園之間的.溝通，也能讓家長更加了解幼兒在園所經歷的點滴，共同關注幼兒的成長與發展。
3、 班主任 開場致辭
非常感謝各位家長在這個炎炎夏日里前來參加今天的家長會，一轉眼間，您的孩子已經在幼兒園度過了一個學期。在這段時間里，他們的歡聲笑語、成長點滴都被我們記錄在案，留下了美好的回憶。在此，我代表配班老師們衷心感謝各位家長對我們工作的支持和配合。感謝您們與我們攜手，共同關注著孩子們的成長，讓他們在歡樂中茁壯成長。
4、進行本學期 教學工作 總結
老師可以從以下幾個方面總結和分享幼兒的成長和進步：
1. 班級教學工作：分享幼兒在不同學科領域的學習情況，包括語言、數學、科學等方面的進步和表現。
2. 幼兒行為習慣培養：談論幼兒在班級中的表現，如自律能力、團隊合作意識、禮儀等方面的進步。
3. 收獲的知識：分享幼兒在課堂上學到的新知識，以及他們對所學內容的理解和運用能力。
4. 動手能力：展示幼兒在手工、美術、體育等方面的動手能力表現，讓家長了解他們的創造力和實踐能力。有條件的話，可以通過教學成果展示來直觀展示幼兒的學習成果，讓家長更加深入地了解幼兒在學校的表現和發展。
5、家長代表發言
幼兒在幼兒園生活學習了一個學期，他的變化家長是最有發言權的。教師可以提前邀請一位對教學工作較配合的家長作為代表發言，相信他們的內心感言更能觸動其他家長的心。
6、表彰分享環節
以欣賞的眼光看待每一個幼兒，評出“進步寶寶”、“聰明寶寶”等獎項，發現幼兒的閃光點，讓每一個幼兒都有獎可得。
7、親子互動游戲
游戲：比比看
游戲目的：通過穿衣服比賽讓家長理解自我服務對于小班幼兒的意義。
游戲方法：將全班家長分成兩大組，一組為“他人幫忙穿衣服”比賽隊，另一組為“自己穿衣服”比賽隊。
小結：自己穿衣服的時間短，別人幫忙穿衣服的時間長這個結果很容易理解。因為自己動手穿衣服時，大腦直接指揮著手部動作，執行起來更加迅速和直接。而當別人幫忙穿衣服時，需要經過額外的溝通和協調，別人的大腦指揮著自己的手，這個過程會相對更加耗時。
家長們要明白，幫助孩子穿衣服、褲子時，孩子可能不太配合，這就好比我們在幫助孩子成長的過程中。因此，讓孩子自己做一些力所能及的事情是很重要的。家長可以適當減少包辦代替，讓孩子有更多機會獲得經驗，增長能力。這樣孩子才能更好地成長和發展。
家園共育心得12
聽了潘老師的講座之后感受頗多。
首先要強調制定規劃的重要性。孩子們需要每天明確安排自己要做的事情，這樣才能設定清晰的目標，避免無所事事。然后，執行規劃也至關重要，要按照規劃中設定的時間表認真執行，提高學習效率。制定了規劃之后，要積極地去實施，不能止步于制定計劃而不付諸行動，否則規劃就失去了意義。
其次是閱讀的重要性。閱讀可以提高孩子的認讀水平和 作文 能力，有助于形成良好的道德品格，對整個學科的學習都起著極大的推動作用，要讓孩子認識到閱讀的重要性，逐漸增加閱讀量，形成愛讀書的好習慣。
最后就是要正確對待孩子的考試情況和分數。不要把分數看得那么重，不要一味的責罵和批評孩子，要幫孩子分析錯誤的原因，跟孩子一同總結失誤的`地方，爭取下次不再犯同樣的錯誤，同時要給孩子一個寬松愉快的家庭氛圍，增加孩子的自信心。
家園共育心得13
我國著名的教育家陳鶴琴先生說過：“幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。”新《綱要》也明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”那么如何做好家園共育，促進幼兒發展呢？在實踐中，我從以下幾方面積極探索，收到了較好的效果。
一、加強與家長的交流與溝通
（一）開設家園共育欄及家園互動手冊
有效的交流與溝通有利于教師、家長之間的相互理解和支持，更有利于家園教育協調一致，共同促進幼兒的發展。為此，我設計了家園共育欄及家園互動手冊。家園共育欄的內容包括：每周信息是教師介紹每周教育教學內容；育兒經驗是向家長宣傳先進的、成功的教育經驗文章；每周傳真是向家長介紹幼兒在園的進步等。家園互動手冊一方面是讓教師把孩子在園的真實表現和老師對孩子的觀察、教育傳達給家長，另一方面是讓家長記錄幼兒在家近期表現及家庭教育中遇到的問題，然后反饋給老師，老師組織家長討論解決方案，老師與家長及時地交流與溝通，有效地促進了家園共育。
（二）請家長當客座教師
家長來自不同的工作崗位，可以為幼兒園提供豐富的教育資源，也可以為幼兒園教育需要提供多種支持和幫助。經過調查，我得知有些家長素質較高，有參與幼兒園活動的愿望和能力。因此，我就在家園共育欄中發出邀請通知。漸漸地，就有家長來報名。如，在上主題活動“車子叭叭叭”時，陳晟遠的爸爸就開來了小面包車，讓孩子到車了上參觀，給小朋友講解車子的外部結構和內部結構與功能等。
“客座教師”活動每月一次，采取自愿報名的原則，家長可根據自己的工作情況確定來園的時間。教師要尊重家長的意見，盡量按家長的`時間來安排活動。這樣，既不影響家長工作，又保證了活動的開展，使家長逐漸由關心到關注，由支持到配合，由旁觀到主動參與。我先后邀請過醫生、警察、消防隊員、廚師等家長給幼兒上課。為了保證教學質量，使家長更有信心，課前我與家長一起設計討論活動的安排及活動形式，幫助家長選好內容。這些家長給孩子們上課特別吸引孩子，他們的知識也很專業、更具體，比較貼近幼兒的生活，孩子的學習的興趣也更濃，同時大大增強了孩子對家長的崇敬之情。
（三）家長會形式靈活多樣
家長會的形式靈活多樣，應視具體情況而定。如：每學期初的家長會，每學期的家長開放日，每月一次的家長助教活動，學期結束匯報，文藝節目匯演等，我們都定期邀請家長參加。如：小班剛開學時，家長對幼兒園的教育教學情況及幼兒在園生活情況等不太了解，他們眼中流露出擔憂，看得出，有部分家長很想跟班學習、觀看。但是，小班幼兒年齡小，情緒還不是很穩定，不適宜對家長開放活動。于是，我就把幼兒一日生活的各環節錄制下來，在新生第一次會上請家長觀看。許多家長看完后感嘆地說：“老師，謝謝你，你們真的很有辦法，看了錄像，我們可放心了。”再比如，我班上遇到什么，活動中需要家長互動、配合等，我就不定期請部分家長商量，然后把商量結果通知打印給全班家長，組織家長教育經驗交流，請家長把意見與經驗寫成文章，與老師、其他家長相互交流、切磋，推廣家庭教育的先進經驗。
（四）組織好“家長開放活動”。
我園規定每月一次的對家長開放日，邀請家長來園觀摩幼兒半日活動，讓家長親身體驗我們的工作，了解孩子在園學習、生活的具體情況，使家長和老師彼此加深了理解和交流，共同分析活動中的問題與不足，探討解決辦法。例如，在小班下學期的一次半日開放活動中，我利用新買來的多媒體設備，向家長展示先進的教學方法和生動的動畫效果，孩子們看得津津有味，家長也看得入迷。特別是家長看到孩子在區域活動中精彩表現及老師利用廢舊物品制作的操作材料時，許多家長真誠地說：“孩子上了幼兒園，進步很大，多虧了你們老師，你們老師做了很多細致的工作。今后需要我們幫助盡管說出來，我們一定會支持。”每學期的二至三次半日開放活動，收到了很好的效果。
（五）有針對性地進行家訪。
幼兒園規定我們一線老師，每學期要對80%的幼兒進行家訪。剛開始，我也不太理解，覺得幼兒園與小學、中學不一樣，因為老師每天都要和家長見面，不需要再進行家訪。做了以后，我感到收獲很大。如：游子龍小朋友每天來園時要哭一段時間才能停下，我也哄過他很多次，采用了多種教育方法，經常在下課時表揚他為班上做了好事，發紅花，貼五角星，老師喜歡你等。可是第二天早上他還是會哭，我傷透了腦筋。記得有一次下午玩做客游戲時，他突然對我說：“帥老師，你到我家來玩，我家有好多吃的東西，還有玩的汽車等。”我微笑地說：“好呀，我去你家玩，你以后早上來園時不能哭。”他愉快地點點頭，我也真的帶上一件小禮物去了他家。我發現他是一個非常可愛的孩子，經常和外婆生活在一起。從那以后，他再也不哭了，而且在端午節那天，他還給我們老師了粽子，一定要我吃。又如，我們班的幼兒多數是鐵路地區的孩子，由于家長工作繁忙，孩子們雖然住在鐵路社會，但很少去別人家玩，為了增進孩子間的友誼，我設想利用雙休日帶著孩子們一起去家訪。這個想法很快得到了園領導和家長的支持。我根據情況制定家訪時間段、家庭區域、家訪幼兒名單等。然后帶著孩子一起去家訪。
為了迎接和招待家訪的客人，有的幼兒主動與家長整理房間、客廳，有的幼兒拿出自己心愛的玩具，還有的幼兒拿出好吃的給小朋友吃等。孩子們在一起玩得很高興，而老師與家長也在交流中各有所獲。通過家訪，增進了孩子間的友誼，加深了老師、家長的了解和信任，建立彼此信任的教育伙伴關系，使同步教育更好地得到落實。
本學期，我們開展了“好家長”評選活動。首先，在征求家長意見的基礎上，制定了家長職責及合格家長、好家長的標準，張貼在黑板報上，讓家長了解，定期舉辦講座。并把評選出來的“好家長”事跡寫在宣傳欄中，以此鼓勵更多的家長加入到幼兒園的教育活動中來，使他們親身體會到合作的價值和意義，真正做到家園共育。
二、利用家庭資源，促進幼兒發展
《綱要》中指出“幼兒園應與家庭、社區密切合作，共同為幼兒創造良好的條件，應通過利用各種資源，有效地促進幼兒發展。”因此，我積極探索充分利用家庭資源，收到了最佳的教育效果。
（一）在玩具區和圖書區充分利用家庭資源，促進幼兒各方面發展。
在家庭中，孩子一般只限于家人交往，特別是小班的幼兒年齡偏小，還懂得與同伴交往，共同分享玩具，缺少與人交往的經驗，在玩玩具時，經常出現搶玩具，獨占玩具的現象。為了避免出現爭搶玩具的現象，讓幼兒感受集體生活中與同伴交往的樂趣，我就在班上開設了一個玩具區和圖書區，請家長讓幼兒自帶心愛的玩具或圖書上幼兒園，放在區域中，讓幼兒給大家介紹自己的玩具，引導幼兒交換玩具，輪流玩，合作玩，這既有利于充分利用幼兒家里豐富的玩具和圖書資源，也彌補了幼兒園玩具和圖書的不足缺口，又可以促進幼兒合作、共享等社會行為的發展和家園的互動，其主要作用有：
1、提高孩子的交往能力。幼兒將帶來的玩具和圖書放到玩具區和圖書區里，互相欣賞帶來的玩具或圖書，鼓勵幼兒一起玩或看，交換玩或看，輪流玩或看，孩子在玩中學會了相處，學會了交往，也學會了一些禮貌用語。如幼兒看到別人的玩具很想玩時，就會去問他借等。活動中，我引導幼兒討論“怎樣和同伴合作玩”，“別人想玩你的玩具時該怎么辦”等之類的話題。讓幼兒談談自己的想法，讓幼兒交流各種交往方法，歸納出好的交往方法，使幼兒體驗到交往的樂趣。
2、提高了語言表達能力。請幼兒在集體面前介紹自己的玩具。如：我帶的玩具是怪手車，它的顏色是紅色的，它有一只長長的怪手，我一開電源開關，怪手車就會著挖東西……因而幼兒的自信心和語言表達能力也大有提高。
3、培養孩子的責任意識。孩子將玩具帶到班上，自己把玩具放在玩具柜上，學會收拾，過一段時間后，又把玩具帶回家。孩子做這些事，使幼兒學會了保管自己的物品，會收拾物品，因而培養了孩子的責任意識。
（二）在區域活動中利用家庭資源，促進幼兒的發展。
現在的孩子動手操作能力普遍較弱，在家里什么事情都是大人包辦代替，造成孩子動手操作鍛煉的機會很少。為了提高幼兒的動手操作能力，我在班上開設了操作區、生活區、表演區、體育區，家長也起到了很大的作用。
1、請家長制作區域中的玩具。如請胡倩的爸爸用機床給蝴蝶板打上洞，讓幼兒練習系鞋帶；請小朋友的媽媽制作娃娃衣服，讓幼兒練習扣鈕扣；讓家長與孩子一起制作蔬果服裝、面具，幼兒穿上或帶上這服裝和面具進行表演，請家長制作飛盤、高蹺等。
2、老師和家長共同指導幼兒。如晨間活動前和離園前，指導幼兒穿鞋帶、扣鈕扣，晨間活動時，家長當幼兒一起玩飛盤，踩高蹺，使幼兒動手操作能力得到提高，也增進了家長與孩子之間的感情。
無論是請家長參與到教學中來，還是利用家庭資源，都是我在進行家園共育中的嘗試。因此，我覺得愛孩子是家園共育的主旋律，讓孩子在愛的陽光下健康成長，和諧發展。
家園共育心得14
潘老師的講座，讓本焦慮的我，舒緩了一下心情。
孩子上了初中，作為家長肯定都是非常重視孩子的學習成績的，也可能會特別在意孩子考試分數。如果家里的孩子學習成績很好，家長可能會倍感輕松；如果孩子的成績不是很理想，有的家長甚至可能會背上沉重的思想包袱。作為成績平平的初中生家長，我們這個家庭也不例外。考試成績出來后，孩子可能面臨兩種情況，一種是考試成績理想，一種是考試成績不如意，如果孩子已經非常努力學習了，可考試成績還是不理想，我的孩子現在就處于這個情況，此時，家長不應繼續引導孩子將失敗原因歸結為努力，否則會加重孩子的學習壓力。
聽了潘老師的課，擊中了我，要以長遠的眼光和非功力的心態去看待孩子的每次考試，我的孩子不是天才學霸，不能以天才學霸的.目標去要求孩子，作為家長的我們，要站在孩子角度去理解孩子，跟他一起去克服自身焦慮情緒，調整好心態，認真分析，對于學習這件事要有客觀的認識。
家長還要做的，是持續關注孩子達成目標的過程，督促孩子完成學習計劃，并和孩子一起分享在不斷努力、不斷進步過程中獲得成功的快樂，重新獲得取得進步的信心。
家園共育心得體會篇聽了潘老師的講座之后感受頗多。
首先就是規劃的重要性。要讓孩子每天對要干的事有一個明確的規劃和認識，才能有清晰的目標，做到有事可干，避免無所事事。有了規劃還不夠，還要做到專時專用按照規劃中的時間認真落實，提高學習效率。有了規劃還要積極的去落實，如果就知道制定規劃不認真落實的話，那么規劃也就成了水中月。
其次是閱讀的重要性。閱讀可以提高孩子的認讀水平和作文能力，有助于形成良好的道德品格，對整個學科的學習都起著極大的推動作用，要讓孩子認識到閱讀的重要性，逐漸增加閱讀量，形成愛讀書的好習慣。
最后就是要正確對待孩子的考試情況和分數。不要把分數看得那么重，不要一味的責罵和批評孩子，要幫孩子分析錯誤的原因，跟孩子一同總結失誤的地方，爭取下次不再犯同樣的錯誤，同時要給孩子一個寬松愉快的家庭氛圍，增加孩子的自信心。
家園共育心得15
看了家校共育平臺里面的專家講座，感觸頗多，相信大多數的家長都跟我一樣，平時只注重孩子的學習，不要說家務勞動，就連孩子自己的個人衛生都基本是父母包辦了，很多家長都有“學習至上，生活習慣培養無所謂”的觀點，看了講座才知道，把學習習慣和生活習慣割裂開來是一個很大的認識誤區，一個生活上毛毛糙糙的人，學習上很難不馬虎；一個生活懶散的人，學習上也不會勤奮。
現在孩子們的勞動習慣，的確讓人汗顏，生活環境舒適，家長對家務活大包大攬，就連最基本的掃地、擦桌子、分碗、分筷子等基本的家務勞動都不主動去做，有時候還要在家長的“利誘”下才象征性的去做這些基本的勞動，久而久之，就養成了嬌氣、懶惰的不良習慣。家長總會習慣的認為現在孩子還小，樹大自然直，覺得孩子大了就會自覺幫忙，到最后才發現孩子越大越不懂事，理解不了父母的辛苦。
有位教育家說過：“教育不但應當培養學生對勞動的尊敬和熱愛，它還必須培養學生的勞動習慣。”而家務勞動是培養孩子勞動習慣的的方式，在家務勞動中才能讓孩子對勞動尊敬和熱愛，讓孩子在勞動中體驗自己的感受，讓他看到自己的價值。
俗話“一屋不掃，何以掃天下？”讓孩子參加適當的家務勞動，能夠讓孩子感受到自己在家里的地位，而不純粹是學習的機器，這也是鍛煉孩子的一個方面。
那么，家長怎么培養孩子愛勞動呢？
1、要培養孩子勞動的興趣。要根據孩子好動、好模仿的特點，培養勞動觀念。他們常常喜歡爸爸媽媽做的一些小事，得到表揚后顯得異常興奮，家長應鼓勵下去，使孩子感到自己做的對，高興的堅持下去，由無意識的模仿動作變為有意識的自覺行為。
2、要經常對孩子鼓勵和表揚。對孩子的勞動成果，老師應及時的表揚和鼓勵，要學會吃飯、漱口等一些基本動作。
3、要教會孩子一些簡單的勞動知識和技能。孩子開始學習勞動時，家長必須言傳身教，一步步給孩子示范，手把手的教，要注意安全、衛生。
看了講座以后，從現在開始，一定要讓孩子學會做一些簡單的家務勞動，讓孩子從勞做父母的我們平日從自身做起，給孩子樹立好的榜樣，言傳身教，潛移默化地影響孩子，讓我們和孩子一起共同學習進步。
學習方面，我們要求他上課會聽講，學會基本知識并會應用就行，不是特別在意考試的分數，而是針對孩子對各個科目的學習內容的`掌握程度和情況與孩子進行交流，針對薄弱環節進行輔導，盡量讓孩子帶著興趣主動學習；同時，我們也會不定期的就孩子在校的表現與老師進行溝通，做到有問題及時督促改正。讓孩子快樂學習，享受學習的過程。
為了開拓孩子的視野、增長知識，我特別重視孩子的閱讀，為孩子開啟閱讀之門，給孩子營造良好的讀書氛圍，讀書貴在堅持，要保證孩子每天的閱讀時間，幫助孩子選擇合適的課外書，定期給他買書，養成正確的好的閱讀習慣，好的書籍會讓孩子記住很多優美的詞句并運用到作文中，幫助提高寫作水平，我們家每周都有親子閱讀和討論書籍時間，讓他感受到讀書的快樂，習慣成自然，每天他不看會書就覺得少了什么。
俗話說“讀萬卷書不如行萬里路”，旅行可以讓孩子學到書本上沒有的知識，邊走邊聽邊看，那種感受是入了骨髓的，是可以存在記憶里的。從孩子上幼兒園起，每年的寒假和暑假我都會帶他去外地旅游自由行，自己提前做好攻略，網上自訂住宿，機票，雖然麻煩，但是適合親子游，一切都是慢節奏的，有名勝古跡的地方就多停留一會兒，講講歷史典故，讓他自己通過自己的語言把旅途所見所聞以錄音、日記或者作文的形式記錄下來，是一個很不錯的學習機會。隨著年齡的增長，我也開始適當的讓愛美食的他自己做美食攻略，今年帶他去西安、重慶、北京等，就是他負責查找的，提供的幾個地方還不錯。并且寫作文時文字越來越生動，內容越來越豐富。
在孩子的家教上，我特別注意行動力的培養。做孩子的游戲玩伴，不僅增進親子感情，還能培養他的行動力和學習能力。玩和學習是統一的，有益的玩和科學的學習是可以相互促進的；在游戲中孩子可以保持平和心態，勝不驕敗不餒。實踐出真知，沒有實踐就沒有發言權。很多時候，我們往往知道該做什么，卻沒有做的力量，或者不知道如何做到。
光想不做、光說不練或者憑一時的情緒簡單做做，都是靠不住的。在孩子的教育上，不僅僅需要講道理，更多地給孩子提供一個實踐行動的氛圍，使孩子們在行動中培養行動力，才可以讓我們的下一代學得更好、走得更遠。
龍應臺說過“孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成就，而是因為，我希望你將來擁有更多的選擇和權利，選擇有意義，有時間的工作，而不是被迫謀生。”這也是我對孩子未來的希冀。
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