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《我最好的老師》讀后感
讀完某一作品后，想必你有不少可以分享的東西，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。那么你真的會寫讀后感嗎？下面是小編整理的《我最好的老師》讀后感，希望能夠幫助到大家。
《我最好的老師》讀后感1
五一之前，我學習了一篇文章《我最好的老師》，文章講的是作者六年級時的科學老師懷特森先生的>故事，看過之后，得到很多啟發。
課文具體描寫了懷特森老師一次出乎意料的教學過程。第一天上課，懷特森老師給同學們講授“貓猬獸”這種動物，同學們根據課堂筆記做的隨堂測驗竟然都得了零分，原來懷特森老師講的關于貓猬獸的一切都是虛構的編造的，他希望自己的學生從這個零分中吸取教訓。最后，他告訴了學生們一個重要的道理：不要迷信書本，也不要迷信權威。
懷特森先生的這種教學方法非常有創意，也算是用心良苦，每節課想方設法讓同學們“冒險”，就是為了培養學生獨立思考的能力，懷疑一切的能力。真是煞費苦心。在許多時候，成功與我們近在咫尺，并不是成功不肯垂青我們，而是我們易被環境左右，貫于附和，缺乏主見，最終放棄自己正確判斷的緣故。每個人都有判斷失誤的時候，不要讓自己的頭腦發熱，沒有主見地去依附他人的意見，相信自己，有時時候也需要質疑才能做出正確的判斷，從而發現真理。然而做出大膽的質疑，提出不同的'想法的前提就是自信，自信是人生最大的考驗，它往往在很多大事面前決定你的命運與否，要想接近真理就必須相信自己，只有你自己知道，最清楚整件事的來龍去脈，也能靠自己的判斷做出正確的選擇，才相對更有把握。
懷特森老師具有獨立思考、獨立判斷事物真偽的能力、具有懷疑的能力，他用心良苦，通過“貓猬獸”這個例子來教育學生，這樣不僅學到了知識，而且也增長了見識。他確實是一個對學生認真負責的人，他給學生一節不一樣的課程，上了一堂傳授知識和研究知識的課。
而在我們生活中，只要你細心觀察身邊的每一件事，你就會發現，真理就在你身邊，我們還要學會堅持自己的正確觀點，要大膽地嘗試，這樣才會學到更多的東西。我最好的老師讀后感閱讀了《我最好的老師》，我學會了怎么去學習，我們要有自己的想法和觀點，在學習中大膽設想，不要被書本的權威所折服，要大膽地發表自己的見解。
《我最好的老師》讀后感2
今天我讀了一篇關于老師的文章——《我最好的老師》，讀完之后感悟匪淺。
文中講述的是，懷特森先生第1天給“我們”上科學課，講授了一種“貓猬獸”的動物，“我們”根據課堂筆記，做的隨堂測驗竟然都得了0分，原來懷特森先生講的，關于“貓猬獸”的一切都是她編造的，他希望我們從這個0分中吸取教訓，學會獨立思考，獨立判斷具有懷疑的能力。
剛讀了個開頭，我是很迷惑的：就這樣一個平凡的老師，為什么說是作者最好的老師呢？讀完之后我才明白作者說懷特森先生是我最好的老師，是因為他是一個很有個性的人，常常有出人意料的舉動，還有懷特森先生的教學方法和獨特，他教育每一個學生都要做到“每一個人都應該具有獨立思考和獨立判斷事物真偽的.能力，同時也應該具有懷疑的能力”懷特先生的獨立思考的能力和對科學的懷疑精神讓我們敬重和稱贊，所以，作者才說這是“我”最好的老師。讀完之后，我不禁感慨：一個普普通通的小貓的頭蓋骨，一種獨特的學習方法，一個終身受益的道理，這些都是科學老師懷特森先生帶來的，這是一位充滿智慧的老師，它讓每一個讀到關于他的故事的人懂得獨立思考，獨立判斷的能力和科學的懷疑精神是多么重要。我們應該像懷特森先生那樣，不要讓自己的腦子睡大覺，然后，遇到問題我們要大膽的提出質疑，不要盲目的迷信權威，也不要盲目的相信課本。遇到百思不得其解的事情，我們也要大膽的去問老師或者自己去收集資料，不要一直把這個問題放任不管，誰又敢肯定教科書里面的每一個字都是正確的呢？我想那只不過是一個合理的推斷罷了。在幾年前，不是就有一個名叫聶利的12歲小學生用實驗推翻了生物學的常識----蜜蜂發聲靠的是翅膀振動嗎？其實真理并不遙遠，科學也并不神秘，真理其實就誕生于100個問號之后，科學只要我們善于去發現，善于去思考就一定可以得到真正的答案，聶利的發現如同許多重大科學發現一樣，發現過程也許本身并不曲折，關鍵在于發現者是否勇于質疑定論，向科學權威挑戰體現在聶利身上的勇于質疑的勇氣和精神比“蜜蜂的發聲器官”這個發現本身更為可貴！讓我們都來做生活的有心人，學習伽利略推翻亞里士多德的兩個鐵球不同時落地，學習愛因斯坦推翻牛頓的定理，學習聶利推翻蜜蜂是靠翅膀振動發聲的常識！
讀了這一篇文章，在以后的人生道路上，我相信我一定會做到不迷信，用自己獨特的見解去證實那些我已經學過了的知識的！
《我最好的老師》讀后感3
周老師是一個認真負責的老師。每天他都是在晨曦中來，在夜幕中離去。對于那些學習困難的同學，周老師總會在課后耐心地給他們講解，細心地點撥，直到他們懂了為止。
周老師對待我們很和藹，很關切。我們班是個住宿班，每天早中晚周老師都會組織好隊伍，帶我們去食堂吃飯。吃魚時，周老師總要轉來轉去，千叮嚀、萬囑咐地說：“大家一定要注意，不要被魚刺卡住！”他會細心地看著我們吃魚。每次都是我們吃完了飯，他才轉身去打飯。假如我們班有哪個同學不舒服，周老師就會摸摸他的額頭，細心詢問他哪兒不舒服，如果和家長聯系不上，他就會親自帶同學去校外醫院看。
有一次，上晚自習的時候，我很不舒服，感覺渾身沒有一點兒力氣，無論坐著還是趴著都難受。一量體溫，39℃。后來周怡告訴了徐老師。徐老師打我家電話，家里卻沒人接。我越來越感到頭沉，甚至想嘔吐。正在我和徐老師發愁的時候，周老師出現在門口。他和顏悅色地說：“陸婷婷，我帶你去醫院。”我有氣無力地走出教室，只見周老師已把自行車推到辦公室門前。外面一片漆黑，涼風瑟瑟。周老師慢慢地汽車帶著我。他的身上有一股淡淡的酒味。很顯然，他或許是家中來了親戚，沒辦法喝了少許酒。就這樣，親戚散去，他還是不放心我們，還是要堅持來學校看看。路上，風不停地呼嘯著，像刀子一樣刮著人的臉，夜幕像黑色的魔罩一樣，想罩住大地上的一切。突然，周老師停住了車子，把他的圍巾解下，系在我的脖子上，說：“把它圍上，冷！”我不好意思地說：“我不要，還是你圍吧！”他卻執拗地上了車子。他艱難地騎著車子，我聽得見聽見車子嘎嘎的聲音和他急促的喘氣聲。終于到了醫院，他因為騎車勞累而臉色漲紅。可是，他卻大步流星地走到醫生面前，著急地：“醫生，請你先給這個孩子看看，她很不舒服”醫生詢問了我的情況，然后給我開了藥，又給我打了一針。周老師幫我拿藥后，關心地問：“感覺好點了嗎？要注意身體，中午不要熱了就猛脫衣服，要學會自己照顧自己。”我點了點頭。回來的時候，風兒更肆虐了。我越發感覺到周老師騎車的.艱難。雖然天很冷，可是，我的心卻很溫暖。到了學校，他一一交代如何吃藥如何照顧自己等等。交代完，他才放心地離去。
是的，我也想告訴書中的作者，周老師就是我最好的老師，周老師的身影像一座山一樣，在我心中留下了不可磨滅的印象，這份師恩，我一輩子也不會忘記。
《我最好的老師》讀后感4
今天，我們上了一篇課文，名叫《我最好的老師》。
這篇課文主要講的是我的老師懷特森給我們講了關于“貓猬獸”的動物，后來在隨堂測驗上，所有人按照他說的填了他的答案，結果所有人都得了零分。老師說關于貓猬獸的都是他瞎扯淡的，所以全班都得了零分。所以后來我們悟出一個道理：不要迷信書本，也不要迷信權威。
讀了這一片課文，我覺得懷特森老師的教學十分獨特，因為他不像普通的老師那樣，只教我們知識，而是編一個謊言出來騙我們，再在測驗的.時候扣除我們的分數。
我覺得懷特森老師的教學方法很不錯，因為這樣教我們知識我們就可以在課外收集另一些資料，來看看老師說的是否正確。而且這樣還可以讓我們的大腦活動起來，不只是死記硬背。
不僅這樣，這種教學方法對我們促進發展人類的科學，因為如果我們迷信權威，只聽那些電視上面發布的科學信息，我們就會只相信那種方法。就像在西方的宗教時代，當時的社會只讓人們相信宗教說的話，而禁止科學，所以便有很多科學家死去了，在那段年代里，科學一直沒有進步過。
而用懷特森先生的教學方法來教我們的話，我們就會嘗試尋找信息的錯誤，而且還會在從中找到其他的一些奧秘，并不斷研究它，這樣既有趣，還有可能發現人們沒有發現的一些科學知識。
五一”前夕，我們學習了《我最好的老師》這篇文章。文章講的是作者六年級時的科學老師懷特森先生的故事。懷特森先生是一個很有個性的人，教學方法獨特。有一天上課時，他拿出一個普普通通的貓的頭蓋骨，編造一種叫“貓猬獸”的動物，一面侃侃而談地向學生介紹，一面同學們認認真真地做課堂筆記，然后開始隨堂測驗。當卷子發下來時，同學都驚呆了，因為大家都得了零分。懷特森先生似乎根本不理會我們的心情，他說關于貓猬獸的一切都是他編造出來的。懷特森先生說：“每一個人都應該具有獨立思考和判斷事物真偽的能力，同時，也應該具有懷疑的能力，其實，那天我的破綻還有很多，可居然沒有一個人提出疑問，希望你們能從這個零分中吸取教訓。”
是呀！我們應該像懷特森先生要求的那樣，具有獨立思考、獨立判斷事物真偽的能力、具有懷疑的能力，不要迷信書本，也不要迷信權威。做事要認真對待，不馬虎。更不要讓自己的腦子睡大覺，一旦發現問題，就應該立刻指出來。在不斷觀察、質疑、思考、判斷和認證中尋求真理，做一個實實在在的有心之人！！！
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