做最好的老師心得體會(huì)(實(shí)用)
某些事情讓我們心里有了一些心得后，可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的做最好的老師心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
做最好的老師心得體會(huì)1
做最好的老師，就是能夠最大限度的發(fā)揮自己的能量，讓自己全速運(yùn)轉(zhuǎn)，不浪費(fèi)一點(diǎn)點(diǎn)有價(jià)值的東西，不漏掉一絲絲潛在的價(jià)值，個(gè)人夢(mèng)想+社會(huì)理想=成功。李老師的成長過程，再次讓我看到一個(gè)事實(shí)，一個(gè)成功實(shí)現(xiàn)自己理想的人，是把自己的夢(mèng)想與社會(huì)理想融合，與回饋社會(huì)緊密連接。李老師正是具備了這樣的使命感和社會(huì)責(zé)任感，投入到工作中去的。人的潛能也只有在大的理想前提下，才能最大限度的發(fā)揮，遇到困難和挫折才不至于灰心失望放棄。最簡(jiǎn)單的最樸實(shí)的想法是做最好的自己。帶給學(xué)生快樂自己也快樂，給社會(huì)以好的奉獻(xiàn)，社會(huì)也認(rèn)可了他的作為。這種小我融入大我的心態(tài)，成就了偉大出自平凡的神話!
傷春懷遠(yuǎn)幾時(shí)窮，小雨纖纖風(fēng)細(xì)細(xì)
我知道自己是中國千千萬中小學(xué)教師中的一員，我所做的能改變什么?所以自己總是傷逝。李老師的成就就是如他所說做最好的教師!是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng);是對(duì)某種欲望的放棄，也是對(duì)某種理想的追求;是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生，是竹杖芒鞋輕勝馬的閑適從容，也是驚濤拍岸，卷起千堆雪的蕩氣回腸讀著，反思著自己教育教學(xué)感覺真的事相差太懸殊了。那就像李老師說的，不比，和自己比，今天的自己和昨天的自己比，雖然每天都不是最好的，每天還會(huì)有讓自己讓孩子讓同事感到遺憾的地方有很多，但是每天都堅(jiān)持和自己比一比，堅(jiān)持不懈(我就是沒有這個(gè)韌勁吧)，我想我也會(huì)不斷向最好的教師靠近了。
同事們對(duì)我的評(píng)價(jià)大多。是啊，現(xiàn)在想想自己不是一直在傷春懷遠(yuǎn)嗎?沒有對(duì)自己的教育行為和教育細(xì)節(jié)追問，審視，推敲，質(zhì)疑卻恰恰在懷疑別人對(duì)自己是不賞識(shí)的，這樣的自己怎么可能是個(gè)好老師呢?時(shí)時(shí)刻刻為汲取名利而困擾的自己真的.太渺小了。做最好的老師，不是有好多大事和大業(yè)績(jī)的，我們總是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性全面發(fā)展的教育，身為教師的自己更應(yīng)該了解自己，知道自己應(yīng)該如何個(gè)性全面的發(fā)展，那樣我們才有資格說自己在對(duì)學(xué)生說一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子。教育過程是繁瑣細(xì)碎的，每個(gè)細(xì)節(jié)都不容忽視的，而我們做教師的就是要帶著自己所有的感情投入到這些細(xì)節(jié)之中，以研究的心態(tài)對(duì)待我們每個(gè)學(xué)生，在工作不重復(fù)別人，也不重復(fù)自己，那樣才會(huì)每一階段都由創(chuàng)新和超越。
暖時(shí)微波蕩漾，炎時(shí)蒸騰九霄，寒時(shí)冰心守節(jié)。李老師如水，性情謙和，充滿智慧。李老師就是這樣在任何時(shí)候就盡可能的在自己的事業(yè)中達(dá)到自己能力所恩那個(gè)達(dá)到的最好的程度。而人常說女人是水做的，我想我們每位教師如果都能如李老師所說的做個(gè)反思型的教師，不停地實(shí)踐，不停地閱讀，不停地寫作，不停地思考，這樣堅(jiān)持不懈地注意注重自己的教育細(xì)節(jié)，定會(huì)無風(fēng)仍脈脈，不雨亦瀟瀟。
今天再一次鄭重的告訴自己，傷春懷遠(yuǎn)是沒有道路的，像春風(fēng)細(xì)雨一樣真正潤物細(xì)無聲，只有不停的前行，做個(gè)會(huì)閱讀，會(huì)實(shí)踐，會(huì)思考，會(huì)寫作的老師。
做最好的老師心得體會(huì)2
利用假期時(shí)間我有幸拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書。這本書是李鎮(zhèn)西老師25年來的教育教學(xué)思想和智的精華集萃，全方位闡釋了他的教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語文教學(xué)的理念和實(shí)踐。通過對(duì)這本書的閱讀，我的收獲頗多。
每當(dāng)靜下來時(shí)，我總是問自己，怎樣才算是“最好的老師”呢？難道不是認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課、踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課、仔仔細(xì)細(xì)批改每一本作業(yè)嗎？其實(shí)，認(rèn)真?zhèn)浜谜n、踏實(shí)上好課、仔細(xì)批改作業(yè)，這些都是每位教師必須做的，也是應(yīng)該做的。
“做最好的老師”首先是要做一個(gè)受孩子衷心愛戴的老師。怎樣才能讓孩子喜歡我們呢？作為一名教師，愛學(xué)生是很重要的。愛學(xué)生說起來很簡(jiǎn)單，但做起來卻較為“復(fù)雜”。李鎮(zhèn)西老師說過：“愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界。要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，首先就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。”這句話大大的震撼了我。在我的想法中，愛學(xué)生就是不體罰他們，不對(duì)他們出現(xiàn)語言暴力，卻往往忽略了孩子們內(nèi)心的想法。讀完此書后我便捫心自問，我真的愛每一位學(xué)生嗎？我對(duì)學(xué)生的愛真的是發(fā)自內(nèi)心、無怨無悔的嗎？李鎮(zhèn)西老師讓我對(duì)愛學(xué)生有了全新而深刻的理解。愛學(xué)生，不僅僅是只對(duì)自己所教年級(jí)的孩子負(fù)責(zé)，更不是對(duì)自己所教的這幾年負(fù)責(zé)，而是對(duì)所有的學(xué)生及學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé)；愛學(xué)生，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生；愛學(xué)生，不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究，而是用博大的胸襟對(duì)學(xué)生的寬容。“愛”就是一份純真、一份莊嚴(yán)、一份責(zé)任感。
李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書中極力強(qiáng)調(diào)“沒有愛，便沒有教育”，“在教師素質(zhì)的諸多因素中，對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)之心、理解之心、平等之心、責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的”。他說我們教育對(duì)象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的'每一株幼芽，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草。如果我們用成人的冷漠去對(duì)待孩子的真誠，那么一切“語重心長”的教育都無濟(jì)于事。對(duì)于那些讓人頭疼的孩子李老師用“科研”的眼光去看，把教育上遇到的每一個(gè)難題，如班集體建設(shè)呀、“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化呀、早戀呀、作弊呀等等，都當(dāng)作科研課題來對(duì)待，把每一個(gè)“難教兒童”都當(dāng)作研究對(duì)象，心態(tài)就平靜了，教育也從容了。當(dāng)然，李老師也認(rèn)為教育并不是有了愛就有了一切，教育之愛絕不是遷就縱容學(xué)生，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。教育中真正的愛，意味著對(duì)學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé)，因此這種愛必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理懲罰。總之，“愛”、“理解”、“尊重”、“平等”與“責(zé)任”在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致，這正是教師的氣度，教師的魅力。
其次，“做最好的教師”是要做個(gè)有思想的老師。有思想代表了一個(gè)人有靈魂，有思想代表一個(gè)人有個(gè)性。書中這樣說到：“只有個(gè)性才能造就個(gè)性，只有思想才能點(diǎn)燃思想。讓沒有思想的教師去培養(yǎng)富有創(chuàng)造性素質(zhì)的一代新人，無異于緣木求魚。”仔細(xì)想來這是顯而易見的道理，回想從教十幾年的自己，不正是缺乏思想嗎？工作之余從未主動(dòng)思考一天或幾天來的工作，思考我的課堂，思考我的學(xué)生。在接受各級(jí)培訓(xùn)，聽取專家講座時(shí)，也只是習(xí)慣性的接受，很少主動(dòng)去思考。“做有思想的教師”，除了有思想，還必須要有一定的底氣，如果沒有扎實(shí)的基本功、沒有厚實(shí)的人文底蘊(yùn)、沒有創(chuàng)新的意識(shí)，那也只是一種空想。李鎮(zhèn)西老師將“讀書、教書、寫書”視為他生活的全部?jī)?nèi)容。書中李老師將自己閱讀過的書籍、雜志分類羅列出來，有古典類、文學(xué)類、教育類、人文類、雜志類，樣樣俱全。驚訝李老師哪來的那么多時(shí)間去讀書，其實(shí)他早已養(yǎng)成“手不釋卷”的習(xí)慣。回想自己，真是慚愧，每次總是以沒時(shí)間為借口，放棄為自己充電。
讀了《做最好的老師》，我還體會(huì)到，每一個(gè)學(xué)生都是一粒種子，都能開花發(fā)芽、結(jié)果。只是有的發(fā)得晚，有的發(fā)得早，有的開在初春，有的開在晚秋，有的枝上結(jié)果，有的根上結(jié)實(shí)，有的可作為棟梁之材，有的作為醫(yī)藥之用，而有的則以自己的芳香和知識(shí)去美化人們的生活，各有各的用途。這就要求我們要用不同的方法，沿著不同的規(guī)律去開發(fā)。太陽每天都是新的，成長中的學(xué)生每天都是新的。我們也應(yīng)該每天都是新的。
作為一名人民教師，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西老師為榜樣，力求使自己每天做得更好，有一天可以成為一名最好的老師。
做最好的老師心得體會(huì)3
李鎮(zhèn)西老師是中國現(xiàn)代教育史上的重要人物之一，他在教育教學(xué)領(lǐng)域取得了很多成就，同時(shí)也提出了許多有價(jià)值的思想和理念。以下是我對(duì)李鎮(zhèn)西老師做最好的老師的心得體會(huì)：
1、熱愛教育事業(yè)：
李鎮(zhèn)西老師始終熱愛教育事業(yè)，他認(rèn)為教育是的事業(yè)，而不是賺錢的手段。他始終秉持著“以學(xué)生為中心”的理念，關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生，努力讓學(xué)生全面發(fā)展。
2、堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)：
李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為自己的`不斷學(xué)習(xí)是非常重要的，他不斷學(xué)習(xí)新的教育理論、新的教學(xué)方法、新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索如何更好地幫助學(xué)生。
3、關(guān)注學(xué)生個(gè)性化需求：
李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為，每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求，老師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行因材施教。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)：
李鎮(zhèn)西老師注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
5、堅(jiān)持教學(xué)反思：
李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為，教學(xué)反思是非常重要的，通過反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以提高教學(xué)質(zhì)量，更好地幫助學(xué)生。
做最好的老師需要熱愛教育事業(yè)，堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生個(gè)性化需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，以及堅(jiān)持教學(xué)反思。這些都需要李鎮(zhèn)西老師不斷地努力和探索，才能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
做最好的老師心得體會(huì)4
讀過著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。這本書記錄了李先生25年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和收獲。這本書從作者進(jìn)入職位的早期階段開始，從綠色開始，到一定的經(jīng)驗(yàn)，到豐富的經(jīng)驗(yàn)，一步一步地向我們介紹了他們的成長和成熟。讀完之后，讓我受益匪淺。李鎮(zhèn)西的教育理念和智慧對(duì)教育理念、學(xué)生理念、班級(jí)管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語文教學(xué)理念和實(shí)踐有著獨(dú)特的見解。他的觀點(diǎn)，他對(duì)班級(jí)的管理，讓我感動(dòng)，印象深刻。同時(shí)，作為一名有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，我找到了前進(jìn)的方向，看到了未來和希望。在這里，我可以找到最新的教育理念；在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。從李先生成長的印記中，我們可以看到自己進(jìn)步的影子；從他成功的教育案例中，我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標(biāo)，即成為一名勇于自我批評(píng)、積累、反思、愛、挑戰(zhàn)和目標(biāo)的`教師！
有人說愛是一盞燈，在黑暗中照亮你；愛是一首詩，在寒冷中溫暖你的心；愛是夏風(fēng)，冬陽，春雨，秋果。是的，著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛是永恒的教育理念》就證明了這一點(diǎn)。他把自己所有的愛都獻(xiàn)給了自己熱愛的教育事業(yè)。25年來，他像孩子一樣熱愛生活。他用自己的“激情歲月”譜寫了愛情的篇章。他把自己融入班級(jí)的集體家庭，進(jìn)入學(xué)生的情感世界，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，感受學(xué)生的喜怒哀樂，贏得學(xué)生的信任和欽佩。
與李振西的教育方法相比，我發(fā)現(xiàn)自己在教育教學(xué)過程中存在許多不當(dāng)之處。例如，在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上，由于渴望成功，往往忍不住對(duì)學(xué)生生氣，缺乏教育技能；有時(shí)，對(duì)于不能完成家庭作業(yè)的學(xué)生，缺乏耐心的指導(dǎo)，缺乏個(gè)人指導(dǎo)，使學(xué)生遠(yuǎn)離我，師生之間缺乏代溝。
做最好的老師心得體會(huì)5
作為一名教師,我是幸運(yùn)的,因?yàn)槲易x到了這本<<做最好的教師>>,讓我浮躁的心得以洗禮,字里行間我感受到一名有智慧,有責(zé)任的教師在講述她與青春,堅(jiān)強(qiáng),激情,理想的故事,有人說,真正的成功,是點(diǎn)亮更多人的人生,這一點(diǎn),高老師當(dāng)之無愧。
高老師和她所帶領(lǐng)的宏志班的成功，也讓我一個(gè)努力的青年教師看到了一種真實(shí)存在的成功的可能性-----一個(gè)人，即使沒有任何背景，靠日復(fù)一日的堅(jiān)持和努力，學(xué)會(huì)感恩，也能闖出屬于自己的一片天地。
更讓我欽佩的是，在精致的利己主義者風(fēng)光無限的時(shí)候，高老師體現(xiàn)出了真正的社會(huì)責(zé)任感，不只關(guān)注自身教育，還將相當(dāng)多的精力投向如何幫助周圍的孩子獲得自信，自尊，自愛以及他愛，人生的價(jià)值和意義，當(dāng)然不僅僅體現(xiàn)于社會(huì)地位，名聲，真正的成功，是點(diǎn)亮更多人的人生。
合起書本，有太多的高老師的話值得我去實(shí)踐，學(xué)習(xí)。感想頗多，總言之，就是先努力做未來最好的自己。
教師需要的是一股靜氣
靜，是一種狀態(tài)，更是一種境界，一種修養(yǎng)。心靜則實(shí)，心靜則容。
如今社會(huì)，我常把大把時(shí)間耗在手機(jī)上，刷微博，刷朋友圈，逛淘寶，用太多時(shí)間接受了太多自己不太需要的信息，卻很難真正的快樂，高老師對(duì)于靜的描述，讓我頓感慚愧，她說“我們需要靜下心來備每節(jié)課，靜下心來跟每個(gè)孩子對(duì)話，靜下心來研究學(xué)問，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真反思，靜下心來受益的是學(xué)生，而最終的受益者是教師自己。”
所以努力做最好的自己必須讓自己的心真正的靜下來，必須培養(yǎng)堅(jiān)持的習(xí)慣，買書容易看書難，寫讀后感更是難上加難，回顧上學(xué)期的教學(xué)，我通常會(huì)給班級(jí)里精神狀態(tài)不太好的同學(xué)買勵(lì)志書，卻很少自己看，所以也談不上交流心得，見效也不太好。而我常常用初三工作太忙搪塞自己，在日復(fù)一日中，拖拉中沒讀過幾本好書。暑假里給自己買了很多書，可是真正安靜用心讀的少之又少，必須重新給自己定下嚴(yán)格的讀書計(jì)劃，并把自己逼一把。讀過日本雜物管理咨詢師山下英子的書后，我用斷舍離的生活態(tài)度盡量多從心靈凈化自己。
魅力是一種先聲奪人的風(fēng)范
高老師認(rèn)為，一名優(yōu)秀教師的人格魅力體現(xiàn)在1。時(shí)時(shí)處處要克制和規(guī)范自己。3對(duì)任何一個(gè)受教育者永不放棄的耐心。
她講述了宏志班兩個(gè)高三女生晚自習(xí)時(shí)洗澡，由于原因是認(rèn)為下晚自習(xí)洗澡水涼了，高老師讓家長領(lǐng)回去，倆人的家距離學(xué)校100多里遠(yuǎn)，由于兩個(gè)女生家長多不放心，決定租一間地下室，月租兩千，經(jīng)過一番勞命傷財(cái)，兩個(gè)女生在地下室住了十天，才最終解放。這個(gè)故事讓我受益匪淺，關(guān)于自制自律，我們總是停留在口頭，卻很少下狠心讓孩子自己去體會(huì)后果，對(duì)于自己的孩子更是如此，但高老師的一句話深深震撼到我：你不自制自律將受制于人，失去你本來應(yīng)該享受的很多的權(quán)利，在學(xué)生的管理和教育上陽光的味道與嚴(yán)格的管理不矛盾。
在平時(shí)的教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不符合班規(guī)的行為，有時(shí)為了減少不必要的麻煩，就減少折騰，其實(shí)短暫的放縱是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任，這一點(diǎn)，必須逼自己去找麻煩，因?yàn)榇藭r(shí)的麻煩是今后的省事和成長必經(jīng)過程。
教師的人格魅力在于要求同學(xué)自己必須做到自律和規(guī)范自己，對(duì)于任何一個(gè)受教育者永不放棄的耐心。用生命去影響生命，必須把自己先做到最好。
高老師是一個(gè)智慧的博學(xué)的老師，她不僅是一名優(yōu)秀的物理老師，更是研讀各種心理書籍并很好恰當(dāng)?shù)脤?shí)踐，心理學(xué)的知識(shí)幫助她成為一位了解學(xué)生，為他們打開心靈枷鎖的人并贏得家長的信任。宏志班的班訓(xùn)給我留下特別的印象：“特別有禮貌，特別守紀(jì)律，特別能吃苦，特別能忍耐，特別有志氣，特別有作為”三個(gè)層次的精神核心從外塑形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，再到精神升華，高老師說因?yàn)榧议L們無錢無權(quán)，將來孩子靠的是這種吃苦耐勞的精神來立足社會(huì)。其實(shí)對(duì)于對(duì)于作為教師的我們，何嘗不是一種修為，特別能吃苦，特別能忍耐，我真的不夠，可是這卻是一個(gè)人成功很重要的素質(zhì)，有時(shí)，在特別困難的時(shí)候，我們才學(xué)會(huì)告訴自己，如果這你都能承受，以后還有什么不能受呢?
幾乎所有的宗教都教導(dǎo)人要學(xué)會(huì)找苦吃，體驗(yàn)艱難。基督教、佛教都有一定的齋戒行為，讓人在物欲橫流時(shí)不要迷失自己。為了磨練自己整個(gè)暑假在最熱的高溫里，每天堅(jiān)持跑5公里，找苦的過程其實(shí)是塑造自己的過程，這段經(jīng)歷留給我的是自信和快樂，以及戰(zhàn)勝困難的勇氣。
教學(xué)工作其實(shí)是一項(xiàng)繁瑣和艱苦的工作，必須自己儲(chǔ)備好受苦經(jīng)歷，才能真正感受收獲的快樂。
做自己認(rèn)為應(yīng)該做的事，做別人看不上的.小事，做那些沒有報(bào)酬的事，這是一個(gè)人走向成功的基礎(chǔ)。
高老師堅(jiān)信;一個(gè)人的成功并不只取決于他的智商，更重要的是他的非智力因素。
高老師舉了很多該不該擦黑板，老師的碗該不該刷等小事，告訴我們?nèi)绾斡眯牧伎啵擅钭寣W(xué)生體驗(yàn)的經(jīng)歷讓我感受到一個(gè)班主任教育學(xué)生做人做事對(duì)一個(gè)孩子是多么重要。我們要做教育的有心人，時(shí)刻為抓教育而準(zhǔn)備，有教育的敏銳性，善于利用身邊的教育材料。讓他們成為愉快、有感染力和創(chuàng)造力的年輕人。
在〈〈做最好的老師〉〉里，記憶最深刻的是高老師講述的“我是誰”的故事，在公交車上，被公交司機(jī)開口大罵，作為宏志班的班主任，全國優(yōu)秀教師，北京市先進(jìn)工作者的她肯定接受不了，讓她很氣憤，一度想不通。突然他丈夫的一句“你是誰啊?挨句罵怎么了?本來你不是堵在在門口了嗎”?深深擊中她的心，她反思自己自我膨脹，每天生活在無數(shù)贊美聲中，全然不知道這一切都是過眼云煙。很多時(shí)候作為老師我們常常接受不了粗魯?shù)穆R，覺得是對(duì)自己的侮辱，但回憶過去的成長，誰沒有被罵過?為什么此刻接受不了，很多時(shí)候，我們要冷靜分析自己是誰，或許生活中只是普通塵埃，被罵和指責(zé)都是常事，高老師如此優(yōu)秀的老師都在自我反省，我呢。一個(gè)普通的班主任更該時(shí)候反省自己，我是誰?
高老師說得沒錯(cuò)，教育就是一場(chǎng)個(gè)人的修行，在教育別人的同時(shí)反省自己，警醒自己，比我們優(yōu)秀的人，比我們還努力，我們有什么理由放棄修煉自己?有人說最好的社交是做最好的自己，我的感悟是，做優(yōu)秀的教師，先做最好的自己。
做最好的老師心得體會(huì)6
雨露可以滋潤花草，河水可以滋潤稻田，閱讀可以滋潤心靈，讀《做最好的老師》讓我的情感得到了升華。一句句樸實(shí)中浸著詩意的句子，讓我們深深地感受到李老師對(duì)學(xué)生的真摯的愛，以及對(duì)教育事業(yè)熾熱的忠誠。它像一盞希望的燈塔，一個(gè)智慧的寶典，一個(gè)你我隨時(shí)可以求助的良師時(shí)時(shí)激勵(lì)著我前進(jìn)。
李老師對(duì)學(xué)生的愛深深打動(dòng)了我，愛不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，而是需要用一顆“童心”去碰撞童心。他可以真正融入學(xué)生生活，與學(xué)生一起玩雪、拼字照相。曾經(jīng)我也與孩子一起瘋過，與他們打籃球、野餐。隨著工作時(shí)間的增加，這種活動(dòng)目的不再單純，總想著讓孩子通過這種活動(dòng)聽你的，而且認(rèn)為自己很忙，課間越來越難見到自己與孩子在一起的身影。拜讀了這本書，讓我對(duì)“熱愛學(xué)生”的愛有了全新而深刻的理解，要控制自己的情緒，站在學(xué)生的角度思考問題。愛，要懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生，不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、身體，而是要善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，理解他們的情感世界，只有這樣的`愛，才是真正的愛。
李老師敏捷的思維、豐富的知識(shí)、深厚的功底更是令我深深折服，其中最讓人受益的就是他的熱愛讀書與反思。要成為一名好老師，多讀書，提升自己基本素養(yǎng)，這些都是最起碼要求。沒有深厚的知識(shí)儲(chǔ)備和理論修養(yǎng)，我們很難想象境界能提升到何處。
教師的反思能力決定了工作中開展研究的能力。反思是立足于自我之外的、批判的考察自己的行動(dòng)及情境的能力。成功及有效率的教師傾向于主動(dòng)地、創(chuàng)造性地反思其工作中重要的事情。以往的讀書都是看手機(jī)上的文章，走馬觀花，做不到靜下心來，更不用說做筆記，寒假讀了《做最好的老師》從李老師身上更讓我深深認(rèn)識(shí)到用心讀的重要性，課后我開始也主動(dòng)書寫教學(xué)反思，從反思中找到不足與成功之處，讀書也在書上開始批注，隨時(shí)書寫自己的感受。在以后的教育工作中，一定要結(jié)合工作的現(xiàn)實(shí)去思考、總結(jié)，這樣，我們就會(huì)在讀書與思考中逐漸成長起來。
在今后的工作中，讓我們都盡自己最大的努力，獻(xiàn)出自己最大的愛心，不斷的研究與反思，超越自我，做最好的老師，做孩子最喜歡的老師，讓自己無悔！
做最好的老師心得體會(huì)7
李鎮(zhèn)西老師是著名的教育家和思想家，他在教育領(lǐng)域取得了卓越的成就，并提出了許多有價(jià)值的教育思想和方法。以下是他對(duì)做最好的老師的一些心得體會(huì)：
1、熱愛學(xué)生：
李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為，作為一名教師，首先要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱情。他強(qiáng)調(diào)，教師應(yīng)該像對(duì)待朋友一樣對(duì)待學(xué)生，了解他們的需求和想法，幫助他們解決問題，并鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考和探索。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自信心：
李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的自信心是非常重要的。他提倡讓學(xué)生自己解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，讓他們?cè)谧约旱哪芰Ψ秶鷥?nèi)充分發(fā)揮自己的潛力。
3、注重課堂管理：
李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為，課堂管理是非常重要的，他強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該注重管理，確保學(xué)生在課堂上能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)和聽講。他提倡使用一些管理技巧，如表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，來鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。
4、關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展：
李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為，學(xué)生的全面發(fā)展是非常重要的，他提倡教師應(yīng)該注重學(xué)生的品德和智力教育，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。他強(qiáng)調(diào)，教育應(yīng)該不僅僅是知識(shí)的傳授，更是學(xué)生的品德和人格的培養(yǎng)。
5、不斷反思和改進(jìn)：
李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為，作為一名教師，應(yīng)該不斷地反思和改進(jìn)自己的'教育方法，以適應(yīng)不斷變化的市場(chǎng)需求和學(xué)生的需求。他提倡教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和探索新的教育思想和方法，不斷提高自己的教育水平。
做最好的老師心得體會(huì)8
本書為我教育教學(xué)工作點(diǎn)燃了一盞明燈，也為我在實(shí)施素質(zhì)教育、走出“教育誤區(qū)”方面樹立了信心。其中有這樣一句話：“只有當(dāng)教師付諸愛心時(shí)，品格和智慧才能得到充分發(fā)展并自由生長。”這句話讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到，作為一名老師，只有充滿對(duì)孩子和教育事業(yè)的熱愛，才能成就最好的自己，才能夠?yàn)楹⒆觽兲峁┳詈玫慕逃?/p>
一、純真的愛心
有人說：做一位優(yōu)秀的教師，首要條件是對(duì)學(xué)生充滿熱愛。無論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生還是讓人頭疼的后進(jìn)生，都應(yīng)該被平等對(duì)待，并且用公正的愛來對(duì)待他們，以使學(xué)生感到信服。愛有著無窮的力量，當(dāng)學(xué)生感受到老師的關(guān)愛時(shí)，他們會(huì)在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和生活。這樣，在面對(duì)"嚴(yán)師"時(shí)，他們不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒，而是能夠理解老師的用心良苦。師生之間的愛就像是無聲的春雨，悄悄地滋潤著學(xué)生們的內(nèi)心，使愛心得以傳遞，并教給學(xué)生如何去愛他人。
二、真摯的情感
作為一名優(yōu)秀的教師，要通過語言和行為來表達(dá)自己內(nèi)心的情感，通過精神上的交流與學(xué)生建立思想感情上的聯(lián)系與信任。當(dāng)教師真摯的情感得到學(xué)生的認(rèn)同時(shí)，他們的情緒也會(huì)產(chǎn)生共鳴。曾有一位學(xué)生在班級(jí)中表現(xiàn)得很不好，常常說臟話、惡作劇，經(jīng)常不做作業(yè)，還經(jīng)常遲到和做小動(dòng)作。縱使我不斷批評(píng)教育他，他對(duì)我的忠告聽而不聞，只是嘴上說改，但事后仍然屢次犯錯(cuò)，這讓我頭疼不已。然而，在一次勞動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生竟然表現(xiàn)得積極主動(dòng)，不怕臟不怕累。我及時(shí)在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了他。回到家后，他把我表揚(yáng)他的事情告訴了他的媽媽。然而，在私下里，我又將他叫到一邊，指出了他的很多不足之處，并最后充滿信心地告訴他：“老師相信你一定能夠管好自己。”通過采取“先表揚(yáng)后批評(píng)”的方法教育他，我發(fā)現(xiàn)他有了很大的進(jìn)步。給予學(xué)生充分的信任，實(shí)際上就是給予他們最大的鼓勵(lì)。后來，這位學(xué)生發(fā)生了很大的變化，紀(jì)律明顯改善，作業(yè)也開始完成了，他還會(huì)向同學(xué)請(qǐng)教遇到的學(xué)習(xí)問題。
三、尊重學(xué)生
要成為一位優(yōu)秀的老師，必須愛護(hù)學(xué)生，并且首先要尊重學(xué)生。對(duì)待學(xué)生的尊重需要建立在信任和理解的基礎(chǔ)上。我們應(yīng)該將學(xué)生視為平等的伙伴，而不是上下級(jí)關(guān)系。每個(gè)人都有自尊心，老師應(yīng)該像保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的自尊心。對(duì)待學(xué)生要公平對(duì)待，沒有偏袒之心，無論學(xué)生成績(jī)好壞、長相美丑或者經(jīng)濟(jì)條件如何，都不應(yīng)該因此對(duì)學(xué)生產(chǎn)生偏見。我們要時(shí)刻表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的關(guān)心和熱情，并巧妙地運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)來引導(dǎo)他們。這樣，同學(xué)們就會(huì)感受到集體的溫暖和希望，在這個(gè)環(huán)境中更加熱愛這個(gè)集體，也更加熱愛你這位老師。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)也能對(duì)他們的人格培養(yǎng)起到潛移默化的影響。
四、關(guān)心了解學(xué)生
做一位優(yōu)秀的教師需要關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生的需求，并將這種關(guān)愛和理解轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。我們可以從一些小事做起，以點(diǎn)滴之舉讓學(xué)生時(shí)刻感受到老師的關(guān)心和保護(hù)。當(dāng)學(xué)生生病時(shí)，我們可以溫柔地詢問幾句并為他們遞上一杯溫暖的開水，這樣的細(xì)微之舉會(huì)留給學(xué)生深刻的印象。然而，真正建立起師生之間的情感紐帶和愛意需要更多的努力。我們需要深入了解學(xué)生的個(gè)人情況，并且仔細(xì)觀察他們的心理變化。只有通過這樣的方式，教師才能更好地連接到學(xué)生情感上的“觸點(diǎn)”上。這種接觸點(diǎn)就像是打開傳授愛的大門一樣。
五、面向大多數(shù)
做最好的教師，愛不是偏愛，要無選擇地、公正地、無例外地愛每一個(gè)學(xué)生。做最好的教師要善于控制自己的情感，不能對(duì)優(yōu)秀學(xué)生偏愛，對(duì)后進(jìn)生另眼相待。教師對(duì)優(yōu)秀生要嚴(yán)格要求，對(duì)后進(jìn)生要給予更多的關(guān)懷。幾年的教育經(jīng)驗(yàn)使我懂得，教師愛學(xué)生，不是一個(gè)純粹主觀的'過程，如果學(xué)生從來不向他們信任、愛戴的老師敞開心扉，學(xué)生的心靈之門打不開，那么教育就無法進(jìn)行。相信學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生，微笑著面對(duì)學(xué)生，學(xué)生會(huì)把全部的愛心和敬意奉獻(xiàn)給我們，我們的工作也一定會(huì)開展的生動(dòng)活潑，卓有成效。
做一位優(yōu)秀的教師，應(yīng)該毫不保留地將關(guān)愛送給每個(gè)學(xué)生，對(duì)待他們一視同仁，并深入了解他們各自獨(dú)特的情感世界。理解他們?cè)庥鍪r(shí)的痛苦和成功時(shí)的喜悅，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中時(shí)刻感受到老師的關(guān)心，并肯定他們的努力。讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。當(dāng)教師真誠地將自己的心交給學(xué)生，公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，并公平地傳遞愛與溫暖時(shí)，學(xué)生的心將會(huì)在愛的氛圍中融化，找到學(xué)習(xí)的快樂，樂意接受教育。
做最好的老師心得體會(huì)9
這段時(shí)間，我耐著性子讀完了這本書，感觸頗深，雖然以前對(duì)怎樣做個(gè)好老師，心里一直有考慮，但都是比較膚淺的感性認(rèn)識(shí)。這本書講述了在新課程改革下，教師實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的55個(gè)途徑，從反思、借鑒、研究到內(nèi)化、提升、行動(dòng)到最后的引領(lǐng)、協(xié)作、創(chuàng)新，從55個(gè)個(gè)實(shí)際途徑講述一個(gè)優(yōu)秀教師是怎樣才能真正做到”為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生“的。讀完這門書后我也一直在想，怎樣才能做一個(gè)好老師，我覺得這不僅是新上講臺(tái)教師要思考的問題，對(duì)每個(gè)老師都是一個(gè)永恒的題目。我個(gè)人從以下幾點(diǎn)去考慮了這個(gè)問題：
一、教師的任務(wù)是什么
時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)科在變化，我們的任務(wù)在變化。在不同的時(shí)期，人們對(duì)教師的作用有不同的表述和理解。1993年，國家頒布了《教師法》，其中明確規(guī)定：”教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)。“教書是講”為學(xué)“，育人是講”為人“；教書是廣義的，育人是全面的，包括德、智、體、美。
二、怎樣搞好教學(xué)
在我們少年宮這個(gè)校外教育，我覺得其教育體系和校內(nèi)教育是有一定的區(qū)別的，搞好教學(xué)我覺得在做好一些和校內(nèi)教育共性的教學(xué)準(zhǔn)備外，我們更應(yīng)該要從以下幾個(gè)問題去考慮：
(一)怎樣做到善于等待孩子開口
每一個(gè)孩子都是一個(gè)鮮活的生命體，他們有著自己的思想、情感和判斷力。孩子能在一次次的溝通中發(fā)展他們的自我意識(shí)，提高他們的處事能力，獲得有價(jià)值的情感體驗(yàn)。正視孩子需要溝通、渴望溝通、能夠溝通的現(xiàn)實(shí)，今天的老師要讓孩子說話，為師生之間平等、愉快地溝通做好最充分的準(zhǔn)備。
師生溝通時(shí)，老師首先需要給學(xué)生足夠的安全感，做好工作，讓學(xué)生認(rèn)為老師是一個(gè)可信任的人。有時(shí)候老師遞給孩子一張椅子、送給孩子一顆糖、臉上的一個(gè)微笑都會(huì)對(duì)營造良好的溝通氛圍起到最佳效果。老師要學(xué)會(huì)傾聽。因?yàn)檫@樣才能有機(jī)會(huì)更好地與學(xué)生交談，這樣的溝通才是真正雙向的。同樣，學(xué)生因?yàn)槔蠋煹恼J(rèn)真傾聽，感到自己被重視和理解，于是精神得到支持和鼓勵(lì)。
(二)100%家長滿意率從何而來?
作為一位校外教育者，一開始就必須要考慮和思考如何讓家長了解她的工作，這樣才能讓家長更好的了解和放心的把小孩放到少年宮來培養(yǎng)：
1、老師要與家長處于平等地位，尊重家長、設(shè)身處地為家長著想。良好的合作關(guān)系始于老師的態(tài)度。
2、老師要向家長了解情況，或者反饋小孩學(xué)習(xí)的情況，應(yīng)使用商量的口吻，讓家長感到尊重。
3、老師與家長交流時(shí)，多講孩子的積極表現(xiàn)，即使孩子犯了錯(cuò)誤，也不可當(dāng)著家長的面訓(xùn)斥孩子。
4、老師教育孩子要經(jīng)常征求家長意見，并形成一致意見。而對(duì)于文化水平不高的家長，老師要提供具體做法，但也要用商量的語氣，不要得理不饒人。
5、老師每月主動(dòng)和家長至少電話聯(lián)系一次。除了談孩子本月在少年宮學(xué)
(三)如何提高教師的人生積累
我記得有份報(bào)紙報(bào)道過在杭州天長小學(xué)，有一位不平常的年輕女教師陳甜。她連續(xù)兩年暑假，不跟旅行團(tuán)、不坐飛機(jī)、不帶朋友，只身奔赴西藏旅行。新學(xué)期開始，陳甜一走進(jìn)班級(jí)，學(xué)生們的眼睛就發(fā)亮了。”我喜歡陳老師的科學(xué)課，因?yàn)樗姸嘧R(shí)廣，總能帶給我們?cè)S多神秘的經(jīng)歷，那是課本上沒有的'知識(shí)！“”我覺得陳老師很勇敢，她經(jīng)常背上包一個(gè)人去闖天下！“像陳甜老師這樣，充滿個(gè)性，展示自己對(duì)生活的熱愛，對(duì)生活的激情，對(duì)世界的向往。毫無疑問，學(xué)生們?cè)谶@位老師身上體驗(yàn)到了一種人格的魅力。
以前，一本教科書、一本教參、一支粉筆，也許已經(jīng)能夠讓老師們自信地站在講臺(tái)上。但是今天，教師想要真正影響學(xué)生，必須有創(chuàng)造的智慧。老師要讓自己和孩子的世界和諧地融合在一起，這樣的課堂教育才能跳出文本的束縛。作為教師，要達(dá)成與學(xué)生精神世界的共生，就需要以自身的態(tài)度、情感、價(jià)值觀來影響孩子。因?yàn)樾Ｍ饨逃粌H僅是給孩子校內(nèi)知識(shí)的延生，而是要給他們終身學(xué)習(xí)的基石，還要告訴他們?cè)鯓幼鍪拢鯓幼鋈恕Ｏ胍獮楹⒆拥纳蛏硝r亮的底色，教師的生活積累自然是越豐厚越好。如果老師能把自己的生命都融入教育，能用自己點(diǎn)滴的熱情去擦亮每一個(gè)孩子的未來，能將自己對(duì)生活的激情點(diǎn)燃教育之燈，這就是當(dāng)代教師不可缺少的創(chuàng)新精神！
總之，校外教育是小社會(huì)，社會(huì)是大校園。人生的追求、理想，求知的渴望要在成長的過程中培養(yǎng)，在社會(huì)上磨練。教師要做學(xué)生的楷模，做學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。
如何做個(gè)好老師?我覺得求真求善，于心無愧者，才是位真正的好老師。從事校外教育已經(jīng)有六年多了，我感受到作為一位老師的艱辛；感受到教師的職責(zé)重大；感受到老師在孩子們心中的神圣地位。今后，我要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。在校外教育這一平臺(tái)上，我要多向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師多請(qǐng)教，要不斷的充實(shí)自己的理論知識(shí)，不斷的在實(shí)踐中探索。從學(xué)生走向老師這個(gè)職務(wù)，我不再是一個(gè)人，而是團(tuán)隊(duì)中的一員，在共同合作中更好的搞好教育。創(chuàng)新=問題+想象+實(shí)踐、檢驗(yàn)，就要不斷的提出問題，豐富想像，在實(shí)踐中成功。我會(huì)用愛與生命譜寫教育。
在接下來的工作中，我要用微笑迎接每一個(gè)兒童，親近小孩，讓學(xué)生喜歡我，喜歡呆在少年宮這個(gè)大家庭。其次，認(rèn)真學(xué)好教材，將教材吃透，把注意力轉(zhuǎn)向每一個(gè)學(xué)生，幫助學(xué)生在原有水平上提升。興趣是兒童最好的老師，在活動(dòng)過程中更要仔細(xì)斟酌，要能激發(fā)孩子的求知欲，讓孩子在快樂的活動(dòng)中不知不覺學(xué)到知識(shí)、發(fā)展能力。
時(shí)代在進(jìn)步，知識(shí)在更新，在今天也許只能馬馬虎虎地應(yīng)付當(dāng)一名普通教師，而明天就會(huì)被淘汰。我想：好教師的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是動(dòng)態(tài)的，是不斷提高的，這就需要時(shí)時(shí)保持一顆進(jìn)取心，不求做得最好，但求做得更好。
啟示一：童心是師愛的源泉
李老師提出教育者是否擁有一顆童心，對(duì)教育至關(guān)重要。教師的童心意味著懷有般的情感，能夠自然地與學(xué)生“一同哭泣，一同歡笑”的教師無疑會(huì)被學(xué)生視為知心朋友，贏得學(xué)生的心靈。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣，教師的職業(yè)要求我們應(yīng)該在任何方面都與學(xué)生有著共同的，多一種與學(xué)生共同的興趣愛好，你便多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑，他們會(huì)不知不覺地把老師當(dāng)作朋友。在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí)，教師越是忘掉自己的“尊嚴(yán)”，學(xué)生越會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點(diǎn)。
啟示三：教師每天的必修課“五個(gè)一工程”
我最欣賞的是李老師無論多忙，每天都要進(jìn)行的“五個(gè)一工程”：上好一堂語文課，找一個(gè)學(xué)生談心或書面交流，思考一個(gè)教育問題或社會(huì)問題，讀書不少于一萬字，寫一篇教育。在我們看來，這需要何等的毅力啊！然而，李老師卻不覺得需要什么“毅力”，他把這樣艱巨的工作看成是自己的“需要”，而這種需要已經(jīng)變成了習(xí)慣，就像每天需要刷牙洗臉的習(xí)慣。這一切的一切，李老師做得有滋有味，做出了成績(jī)，并樂在其中，實(shí)在讓人佩服！
我們都清楚，這“五個(gè)一”做一天兩天還可以，但要長年堅(jiān)持卻實(shí)在是不易。這其中的前兩個(gè)一即上好一堂語文課，找一個(gè)學(xué)生談心倒還容易，因?yàn)樽鳛榻處熋刻於紩?huì)上課，批改作業(yè)并與學(xué)生接觸，只要存心上好課就可以把每節(jié)課的水平提高，至少在原有基礎(chǔ)上有長進(jìn)，只要認(rèn)真解決學(xué)生的問題就必須了解學(xué)生，找學(xué)生談話，教育幫助學(xué)生。而后三個(gè)一即讀一萬字的書，思考一個(gè)教育問題和寫一篇教育日記要每天堅(jiān)持的話，非一般毅力的人可以做到，特別是每天一篇教育日記(他一般都是幾千字)，要堅(jiān)持則非常人可以想象，所以李鎮(zhèn)西老師不是一個(gè)簡(jiǎn)單的人，我感覺他最大的特點(diǎn)就是他的“勤奮”，會(huì)擠時(shí)間。魯迅先生說過：“時(shí)間像海綿里的水，只要肯去擠，總是有的。”其實(shí)，不是有沒有時(shí)間的問題，是你愿不愿意去擠的問題。有時(shí)，我們太浮躁，不能安心地進(jìn)行教育教學(xué)工作；有時(shí)，我們太拖拉，總是把今天的事拖到了明天；有時(shí)，我們也雄心勃勃，但總難堅(jiān)持。
啟示四：做有思想的老師
作為一名教師，僅有童心與愛心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，重要的是要做一名有思想的老師。李老師書的第二章便是“提高教師的素養(yǎng)”。最欣賞里面的三篇《做有思想的教師》、《閱讀和寫作，提高教師素質(zhì)》、《從做學(xué)生的“靈魂工程師”到“向?qū)W生學(xué)習(xí)”》。
書中這樣說到：只有個(gè)性才能造就個(gè)性，只有思想才能點(diǎn)燃思想。讓沒有思想的教師去培養(yǎng)富有創(chuàng)造性素質(zhì)的一代新人，無異于緣木求魚。仔細(xì)想來不無道理，回想從教幾十年的自己，不正是缺乏思想嗎?工作之余從未主動(dòng)思考一天或幾天來的工作，思考自己的課堂，思考自己的學(xué)生。在接受各級(jí)培訓(xùn)，聽取專家講座時(shí)，也只是習(xí)慣性的接受，很少主動(dòng)去思考。近來，朱校長不斷提起“做一名優(yōu)雅的教師”，我想其第一步一定是要有思想，只有用思想才能提升教育的品質(zhì)，只有有思想的教師才會(huì)培養(yǎng)出有思想的學(xué)生。“做有思想的教師”是應(yīng)該深深根植在我的心中，甚至每一位教師的心中，成為一種信念和追求。
“做有思想的教師”，除了有思想，還必須要有一定的底氣，如果沒有扎實(shí)的基本功、沒有厚實(shí)的人文底蘊(yùn)、沒有創(chuàng)新的意識(shí)，那也只是一種空想。李鎮(zhèn)西老師將“讀書、教書、寫書”視為他生活的全部?jī)?nèi)容。書中李老師將自己閱讀過的書籍、雜志分類羅列出來，有古典類、文學(xué)類、教育類、人文類、雜志類，樣樣俱全。驚訝李老師哪來的那么多時(shí)間去讀書，其實(shí)他早已養(yǎng)成“手不釋卷”的習(xí)慣。回想自己，真是慚愧，每次總是以沒時(shí)間為借口，放棄為自己充電。現(xiàn)如今，如火如荼的“書香校園”讀書活動(dòng)正在展開，我想自己應(yīng)該以李老師為榜樣，博覽群書，開闊視野，提高素養(yǎng)，將閱讀作為自己的生存方式之一。要想成為一個(gè)有思想的教師，就要勤于思考，勤于鉆研，并且養(yǎng)成習(xí)慣，從中品嘗思考閱讀和寫作的樂趣。付出多少汗水，才會(huì)收獲多少果實(shí)！
做最好的老師心得體會(huì)10
有幸聆聽了《做最好的老師》的講座，是那樣的真實(shí)而心動(dòng)。
“做最好的老師”，是任何一個(gè)教師的理想，可什么樣的老師才是“最好”的老師呢？沒有“最好”，只有“更好”。用舒泰翔老師的話說，“最好”就是“更好”，雖然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)一個(gè)的“更好”，便匯成了一個(gè)人一生的“最好”。每天都有一點(diǎn)進(jìn)步，時(shí)間一長我一定會(huì)有很大的提高。
“沒有愛，便沒有教育”。是的，教育中真正的愛，意味著對(duì)學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé)。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)愛學(xué)生的“愛”有了一個(gè)全新而深刻的理解：愛，不單單是欣常優(yōu)秀的學(xué)生，而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生”。愛，“不應(yīng)是居高臨下的‘蹲下身子’，而是發(fā)自肺腑的對(duì)學(xué)生的愛”。愛，不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加懲罰，而是“博大的胸襟”“對(duì)學(xué)生的寬容”。愛，不僅僅是只對(duì)自己所教的這幾年負(fù)責(zé)，而是“對(duì)學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé)”。愛，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，而是“需要一顆童心”，用童心去碰撞童心，把“童年還給童年”，為學(xué)生的‘美麗人生’奠定美好的基礎(chǔ)。
要做最好的老師，那就要帶著“愛”這個(gè)教育理念行走在教育道路上，愛教育事業(yè)，把教育當(dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)，愛學(xué)生，用真正的愛——師愛，去對(duì)待學(xué)生，為學(xué)生的的'未來服務(wù)！
由此我也感到，作為一名教師，我們還要在自身的工作生活中學(xué)會(huì)適時(shí)適度對(duì)自己進(jìn)行心理調(diào)節(jié)，快樂地面對(duì)自己的人生和事業(yè)，面對(duì)你的學(xué)生和家長，只有保持這種積極向上的心態(tài)，你就會(huì)感動(dòng)自己的每一天都是充實(shí)幸福的。
感謝有這樣的機(jī)會(huì)，讓我學(xué)到了這么多東西，讓我再一次堅(jiān)定了自己的教育信念：努力成為學(xué)生心目中最好的老師！
做最好的老師心得體會(huì)11
踏上工作崗位兩年了，在這期間我有過悲傷，也有過快樂，有過失敗，也有過成功。學(xué)生時(shí)代，我是一個(gè)勤奮而努力的學(xué)生，踏上工作崗位，我依然是雄心壯志，想著做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師，想著做一個(gè)優(yōu)秀的老師。但是由于缺少豐富的工作管理經(jīng)驗(yàn)，常常會(huì)有棘手的突發(fā)事件讓我束手無策。什么是最好的老師？一向在尋覓答案。
假期里讀了教育名家李鎮(zhèn)西寫的《做最好的教師》，這本書記載了李老師從教多年的經(jīng)驗(yàn)與收獲，書中從步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有必須的經(jīng)驗(yàn)，到經(jīng)驗(yàn)豐富，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們，頗有感觸。
有這樣一段話：“但凡教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分的或自由的開展。愛是教育的根底，也是教書育人的動(dòng)力。李鎮(zhèn)西老師在序言中說：“每個(gè)人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你能夠最可愛；你也許不是最聰明的，但你能夠最勤奮；你也許不會(huì)最富有，但你能夠最充實(shí)；你也許不會(huì)最順利，但你能夠最樂觀……我所謂的`‘做最好的自己’，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比――昨日的自己和這天的自己比，不斷超越自己。‘做最好的自己’，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中到達(dá)自己力所能及的最好程度。”讀到那里不禁問自己，在兩年的工作中，我有沒有到達(dá)自己最初給自己設(shè)立的目標(biāo)呢，有沒有超越自己呢？
愛是教育永恒的主題。愛表現(xiàn)為對(duì)教育事業(yè)的愛，對(duì)教育對(duì)象的愛。教育中真正的“愛”，意味著要對(duì)學(xué)生的成長以及未來一生負(fù)責(zé)，所以教師不能憑個(gè)人好惡只喜歡學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子，而忽略了后進(jìn)生，他們更需要關(guān)心。只有那些“不可愛的德孩子”、“后進(jìn)生”才最需要你的愛，他們就像迷途的“羔羊”，需要溫暖，需要陽光。對(duì)于“后進(jìn)生”這樣一個(gè)與眾不同的群體，教師務(wù)必給他們一個(gè)空間，給他們更多的關(guān)心，讓這些饑渴的花朵，沐浴陽光，健康成長。
并且真正的教育之愛，并不是遷就學(xué)生，不是放下“嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律”，而是要給學(xué)生的成長和開展帶給幫助和效勞，我們要給與學(xué)生的，是他們走出校園多年以后仍然保存在身上的，深入骨髓的習(xí)慣和性格。這種帶有養(yǎng)成良好禮貌習(xí)慣的“養(yǎng)成教育”并然帶有“強(qiáng)制性”，離開了嚴(yán)格要求，便不是真正的愛。
老師也只是個(gè)普通人，也有自己普通的感情，教師要怎樣擁有“師愛”呢？李鎮(zhèn)西老師用一句話告訴了我們：“童心是師愛的源泉”
只有童心才能理解童心，帶著兒童的興趣去探尋學(xué)生的心靈深處的途徑，懷著兒童情感去理解兒童的心靈世界，那樣才能真正走近學(xué)生的心靈世界，能理解學(xué)生的做法，從而讓自己與學(xué)生的思想感情持續(xù)和諧一致，這樣的老師就善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺點(diǎn)中的可愛之處，甚至智慧之處，那他看到的學(xué)生，都是帶著“可愛缺點(diǎn)”的可愛孩子。同時(shí)，如果想和學(xué)生相處愉快，你就不能拿著大人的思想來衡量這些孩子，畢竟他們還不是大人。他們的思維有時(shí)還很幼稚，還會(huì)做錯(cuò)很多事情。如果你的要求很高很嚴(yán)厲，這樣會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。這點(diǎn)我深有體會(huì)。
工作以來我都是擔(dān)任低年級(jí)的語文教學(xué)和班主任，總是要求孩子們到達(dá)自己心目中的標(biāo)準(zhǔn)，總是覺得他們錯(cuò)誤很多，例如上課遲到，不講衛(wèi)生，上課講話，路隊(duì)不好……常常會(huì)責(zé)怪他們，這樣對(duì)改正錯(cuò)誤并沒有太大成效，反而我用鼓勵(lì)的方式，用允許他犯錯(cuò)的方法來教育孩子，孩子們的錯(cuò)誤越來越少了。
改正錯(cuò)誤并沒有太大成效，反而我用鼓勵(lì)的方式，用允許他犯錯(cuò)的方法來教育孩子，孩子們的錯(cuò)誤越來越少了。
要做最好的老師，那就要帶著“愛”這個(gè)教育理念行走在教育道路上，愛教育事業(yè)，把教育當(dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)，愛學(xué)生，用真正的愛――師愛，去對(duì)待學(xué)生，為學(xué)生的的未來效勞！
回首自己走過的路，不禁慚愧萬分。這天讀李老師的書，仿佛進(jìn)行了一次精神洗禮。我也愿“做最好的老師”！從此刻開始，努力做好每一件小事，爭(zhēng)取這天比昨日做得更好，明天比這天做得更好！
做最好的老師心得體會(huì)12
李鎮(zhèn)西老師是一位杰出的教育家和教師，他提出的“教育是一種情懷”、“給學(xué)生留下記憶”的教育理念，以及“教育不是填鴨子，而是引導(dǎo)和激勵(lì)”的教學(xué)思想，都值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。以下是我個(gè)人對(duì)李鎮(zhèn)西老師做最好的老師心得體會(huì)的總結(jié)：
1、熱愛教育：
李鎮(zhèn)西老師始終堅(jiān)信，教育是一種情懷。他強(qiáng)調(diào)教育不是填鴨子，而是引導(dǎo)和激勵(lì)。他認(rèn)為，學(xué)生需要的不是壓力和懲罰，而是引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生在積極的氛圍中成長。這種熱愛和教育情懷，不僅幫助學(xué)生建立了自信，也激發(fā)了學(xué)生對(duì)教育的熱情和興趣。
2、關(guān)注學(xué)生：
李鎮(zhèn)西老師注重關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，也關(guān)注學(xué)生的品德、個(gè)性和社交能力。他認(rèn)為，學(xué)生是全面發(fā)展的個(gè)體，不應(yīng)該僅僅追求分?jǐn)?shù)，而應(yīng)該注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和個(gè)性發(fā)展。這種關(guān)注學(xué)生的思想，有助于幫助學(xué)生建立正確的人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
3、反思教學(xué)：
李鎮(zhèn)西老師非常注重教學(xué)反思，他認(rèn)為，反思是教師成長的重要方式。他每周都會(huì)寫一篇教學(xué)反思，反思自己的教學(xué)方法和效果，并嘗試尋找改進(jìn)的方法和途徑。這種反思，不僅有助于教師不斷提高自己的教學(xué)水平，也有助于形成良好的教學(xué)習(xí)慣和思維方式。
4、勇于探索：
李鎮(zhèn)西老師勇于探索新的教學(xué)方法和教育理念，不斷創(chuàng)新和改進(jìn)自己的'教學(xué)方式。他嘗試使用多媒體、網(wǎng)絡(luò)課程等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，他也注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
做最好的老師，需要熱愛教育、關(guān)注學(xué)生、反思教學(xué)、勇于探索。這些素質(zhì)不僅有助于教師不斷提高自己的教學(xué)水平，也有助于幫助學(xué)生全面發(fā)展和成長。
做最好的老師心得體會(huì)13
《做最好的老師》是李鎮(zhèn)西老師傾心創(chuàng)作的一本書籍，其中融匯了他二十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。書中包含了關(guān)于教育方方面面的內(nèi)容，如培養(yǎng)學(xué)生的方法、避免教育誤區(qū)、班主任工作、班級(jí)管理等等。這本書提供了最新的教育理念和科學(xué)有效的管理方式，同時(shí)也總結(jié)了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。通過閱讀李老師的成長歷程，我們可以看到自己在進(jìn)步的痕跡；從他成功的教育案例中，我們也能找到適合我們的方法。我相信這本書會(huì)對(duì)我們的教育事業(yè)有很大的啟發(fā)和幫助。
感動(dòng)從最初的序言開始——在序言中，我寫下了以下內(nèi)容：或許你的外貌不是最出眾的，但你可以用可愛的品質(zhì)打動(dòng)他人；或許你的智慧不是最高，但你可以通過勤奮來彌補(bǔ)；或許你的財(cái)富不是最豐厚的，但你可以通過充實(shí)自己的內(nèi)心來達(dá)到滿足；或許你的人生并不總一帆風(fēng)順，但你可以用樂觀的心態(tài)去面對(duì)……因此，無論你是一個(gè)工人，都要成為技藝最為出色的工匠；無論你是一個(gè)營業(yè)員，都要成為服務(wù)質(zhì)量最佳的銷售人員；無論你是一名醫(yī)生，都要成為醫(yī)術(shù)最高超的醫(yī)生；無論你是一位教師，都要成為最負(fù)責(zé)任的教育者。
李鎮(zhèn)西把他總結(jié)為三心三家：
三心：
1、擁有一顆童心：做最好的老師應(yīng)該和學(xué)生保持共同的愛好，用兒童的.眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的興趣去探尋，用兒童的情感去熱愛。
只有保持童心，我們才能與學(xué)生建立親近的關(guān)系，走入他們的內(nèi)心世界，真正了解他們的渴望和需求。只有這樣，我們才能有效地解決他們的問題，并提供他們所需要的教育。
2、擁有一顆愛心：做最好的老師，師生之間有著互相依戀感。蘇霍姆林斯基說過，最好的老師，教育修養(yǎng)中決定性作用的一種品質(zhì)那就是對(duì)孩子的依戀之情。出于對(duì)孩子的愛，每個(gè)老師都能找到自己現(xiàn)階段應(yīng)該做好哪些事情。我們不是常說，對(duì)孩子的愛可以使一個(gè)教師聰明起來。愛愈深，激發(fā)的創(chuàng)造能力愈強(qiáng)。擁有一顆愛心，做最聰明最好的老師。
3、擁有一顆責(zé)任心：做最好的老師，關(guān)注孩子的成長，努力培養(yǎng)現(xiàn)代公民。今日的學(xué)生，就是將來的公民，將來所需要的公民，即今天所應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成的學(xué)生。我們肩上的擔(dān)子著實(shí)不輕啊。是愛的力量創(chuàng)造了這個(gè)世界的美好，需要將來的公民帶著愛帶著責(zé)任心走向社會(huì)，我們應(yīng)該通過多渠道加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。發(fā)揮課堂德育作用，強(qiáng)化德育實(shí)踐。在實(shí)踐中，學(xué)生的體驗(yàn)深刻，收到的德育功效愈強(qiáng)。所以我們不要認(rèn)為德育活動(dòng)可有可無，很隨意的對(duì)待。應(yīng)有計(jì)劃地安排德育內(nèi)容，一步步加深學(xué)生的思想道德認(rèn)識(shí)。
三家：
1、最好的老師要努力做一個(gè)專家，有著專業(yè)造詣，課堂教學(xué)很棒。我們應(yīng)該常常問問自己，我拿什么來吸引我的學(xué)生？做最好的老師努力讓自己的課堂煥發(fā)魅力，那魅力源于知識(shí)本身的科學(xué)性，那魅力來源于教師的人格魅力。學(xué)生調(diào)查反應(yīng)，最受學(xué)生歡迎的老師是知識(shí)淵博的，幽默的老師。所以我們老師應(yīng)該和書為伴，不斷提升自己，勤寫教育教學(xué)日記，每一次備課，都把自己當(dāng)作學(xué)生來看待這篇課文，多想想老師講的是不是學(xué)生想的，學(xué)生想的老師有沒有在課堂上為他們留時(shí)間，為他們?nèi)ソ獯稹Ｗ屛覀兘虒W(xué)游刃有余，偶爾幽他一默。
2、優(yōu)秀的教師應(yīng)該努力成為一個(gè)思考者，一個(gè)善于反思的教育家，通過不斷審視問題來糾正錯(cuò)誤并提升自己的教學(xué)能力。他們不應(yīng)該僅僅是傳授知識(shí)的人，也不應(yīng)該局限于教科書的范圍。相反，他們應(yīng)該成為研究型教師，積極反思并撰寫有關(guān)教育教學(xué)的論文和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，開展課題研究，以更好地促進(jìn)自己的教育教學(xué)能力。
3、努力成為最優(yōu)秀的教師，同時(shí)也成為一位心理學(xué)家。通過用心與學(xué)生相互交流，以心靈引領(lǐng)心靈。真正有效的教育應(yīng)該根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)來進(jìn)行，這需要教師具備發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮和培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特個(gè)性的技巧和藝術(shù)。教育是一種心靈的互動(dòng)，要真正關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，讓學(xué)生主動(dòng)地敞開心扉與你溝通。
我認(rèn)為做最好的老師要努力做到：
做自尊自信的教師。一個(gè)人，不是有多少錢就有多少成就。身邊有人中獎(jiǎng)500萬元，你會(huì)羨慕，但內(nèi)心里不會(huì)產(chǎn)生敬重。敬重和羨慕是兩回事。我們敬重功成名就的企業(yè)家，不僅是因?yàn)樗麚碛行酆褓Y產(chǎn)，更在于他在打拼企業(yè)過程中表現(xiàn)出的卓越才能，以及他的企業(yè)為社會(huì)做出的實(shí)實(shí)在在的貢獻(xiàn)。人生的成就，重在“有為”而非“有錢”，盡管沒有錢是萬萬不能的。作為一名教師，完全可以成為一名受人敬重的“有為者”。我們每教一個(gè)班級(jí)，就為一批孩子一批父母一批家庭，做出實(shí)實(shí)在在的“為”，我們教書育人一輩子，就做了一輩子實(shí)實(shí)在在的“有為”事。不管經(jīng)濟(jì)大潮如何席卷而下，面對(duì)人生，請(qǐng)自尊自信：我，能成為大寫的“有為”的人。
作為一位老師，我曾經(jīng)有一個(gè)很大的困擾，那就是在課堂上展示自己。每當(dāng)公開課或者競(jìng)賽課時(shí)，我總是找借口逃避。我對(duì)這樣的活動(dòng)感到非常不自在。然而，我漸漸明白，只有通過參與課堂上的演練，才能呈現(xiàn)出更精彩的教學(xué)效果。為了改變自己，我開始積極與其他老師合作交流，并逐漸培養(yǎng)起展示自己的欲望。我下定決心要做到最好。事實(shí)證明，優(yōu)秀的老師通常是通過展示自己的過程中逐漸成長起來的。
做腳踏實(shí)地的老師。在我看來，一個(gè)好的教師，一定是個(gè)踏地而行的教師，一個(gè)踏地而行的教師一定是個(gè)愿意把教育的小事做好的教師。教師每天的工作無非就是備課上課、批改作業(yè)、管理班級(jí)、教學(xué)研討之類。有人說過，“把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡”。能把這些事情做好，才能讓學(xué)校秩序井然、充滿生機(jī)，才能體現(xiàn)自己作為教師的價(jià)值。細(xì)節(jié)決定成敗，要把這些處理好，需要付出有思想的技術(shù)和有技術(shù)的思想，需要我們具有“不用提醒”的約束感，需要我們拒絕各種借口，需要我們腳踏實(shí)地。
作為一位老師，我們應(yīng)該注重閱讀和思考。歷史不斷向前發(fā)展，信息和知識(shí)也在不斷更新，如果我們不常常閱讀并進(jìn)行思考，就會(huì)感到力不從心。與其抱怨教育要求過高，不如靜下心來充實(shí)自己。擺脫這種困境的最好方法就是讀書和思考。有人曾說過，沒有閱讀的老師無法走到教學(xué)的前沿，只有通過積累才能有所創(chuàng)新。這是一個(gè)永恒的真理。作為教師，我們不能僅僅停留在閱讀的層面，還要善于思考。我建議大家通過寫作來進(jìn)行清晰、完整、有條理的思考。這不僅可以促進(jìn)師生之間的互動(dòng)和共同成長，也是我們專業(yè)發(fā)展的重要方式。愿我們都能夠拿起筆，將我們的思想、感悟和行動(dòng)記錄下來，可以發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)上或者報(bào)刊上，這樣不僅不會(huì)辜負(fù)我們的努力，也可以幫助他人，同時(shí)也能收獲做好老師的樂趣。
做最好的老師心得體會(huì)14
今年假期中，我認(rèn)真閱讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書。書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有一定的經(jīng)驗(yàn)，到經(jīng)驗(yàn)豐富，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀后，使我受益匪淺。回想我們從參加工作到現(xiàn)在走過的每一步，李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧，對(duì)教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、學(xué)生思想工作、語文教學(xué)的理念和實(shí)踐，都有其獨(dú)到的見解。他的觀點(diǎn)，他對(duì)班級(jí)的管理，使我感動(dòng)，折服。
李鎮(zhèn)西老師的《做用心的教師》中談到：“用童心報(bào)答童心，這就是我獻(xiàn)身教育的原動(dòng)力”，作為教育者，要善于用童心理解童心，讓自己擁有與學(xué)生同齡的童心思維，用這樣的思想去解釋學(xué)生們的行為與做法就容易多了，畢竟我們都曾童年過。當(dāng)我們努力喚醒內(nèi)心深處的童心時(shí)，其實(shí)已經(jīng)融入到了孩子們的心靈世界中去，我們便創(chuàng)建了一條通往學(xué)生心靈深處的捷徑。
“離開了情感，一切教育都無以談起”，教育離不開情感。當(dāng)然，這種愛心必然是平等的，如果不能拿捏好，產(chǎn)生的負(fù)面效果危害是很大的。
面對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生，李老師能以一顆理解的'心深入到學(xué)生的內(nèi)心世界。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，不是批評(píng)也不是說教而是讓他當(dāng)眾表演節(jié)目，可以唱一首歌，也可以講故事、朗誦文章，讓學(xué)生在表演中記住自己的錯(cuò)誤。
李鎮(zhèn)西老師對(duì)學(xué)生是少有的耐心，尤其在“拯救”后進(jìn)生的時(shí)候，為了找到與學(xué)生談心的好機(jī)會(huì)，他可以等待一個(gè)學(xué)期，在無數(shù)次的等待之后他覺得時(shí)機(jī)成熟時(shí)候才去找這個(gè)學(xué)生談話，這種難得的耐心是大多數(shù)人很難做到的。
什么是最好的老師？我在《做最好的老師》這本書中找到了答案，教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。李老師對(duì)學(xué)生愛的執(zhí)著也深深打動(dòng)了我。為什么李老師能成為名師？一個(gè)真正的名師。我想重要的是李老師對(duì)教育的一份執(zhí)著，對(duì)愛的一種堅(jiān)持。正如李老師所說“‘愛心與童心’是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。”李老師是學(xué)生的老師，更是學(xué)生的朋友，而且是知心的朋友。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán)，同時(shí)也贏得了學(xué)生對(duì)他的尊重。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求，通過篇文章，通過一個(gè)個(gè)鮮活的事例，我看到了一位老師對(duì)教育事業(yè)的不懈追求，更看到了一個(gè)為人師者的愛心，耐心，信心。
各位老師，雖然沒有最好，但是我們相信可以越來越好，讓我們做自己心中最好的教師，讓自己在教育的舞臺(tái)上，演好自己的小角色，許多年后，雖然我們不會(huì)都成為名家，但是許多年后，我們一定會(huì)桃李滿天下的！
做最好的老師心得體會(huì)15
我懷著激動(dòng)的心情，讀了著名教育家xxx的《做最好的老師》一書。這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)驗(yàn)與收獲，書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有一定的經(jīng)驗(yàn)，到經(jīng)驗(yàn)豐富，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀后，使我受益匪淺。xxx的教育思想和智慧，對(duì)教育觀、學(xué)生觀、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、教學(xué)的理念和實(shí)踐，都有其獨(dú)到的見解。他的觀點(diǎn)，他對(duì)班級(jí)的管理，使我感動(dòng)，折服。從中找到了前進(jìn)的方向，更看到了未來和希望。在這里，我可以找到教育的最新理念；在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。從李老師成長的`印記中，我們可以看到自己進(jìn)步的影子；從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標(biāo)，那就是成為一位勇于自我批評(píng)、善于積累、善于反思、有愛心、勇于挑戰(zhàn)、有目標(biāo)的老師！
有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的你；愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房；愛是夏日的風(fēng)，冬日的陽，春日的雨，秋日的果。是啊，著名教育家xxx的教育理念，正是證明了這一點(diǎn)。他把自己所有的愛，全部?jī)A注給了他所熱愛的教育事業(yè)，25年如一日，愛生如子，用他那“激情燃燒的歲月”，譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級(jí)這個(gè)集體大家庭里，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受學(xué)生的喜怒哀樂，去贏得學(xué)生的信任與敬佩。
對(duì)照xxx的教育方法，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過程中，有著很多不當(dāng)之處。例如：在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上，由于急于求成，常常忍不住對(duì)學(xué)生發(fā)火，缺乏教育的技巧；缺少耐心輔導(dǎo)，缺少個(gè)別引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)我敬而遠(yuǎn)之，師生之間缺乏代溝。
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