英語新教材培訓(xùn)心得（精品）
當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，可以記錄在心得體會中，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。但是心得體會有什么要求呢？下面是小編整理的英語新教材培訓(xùn)心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
英語新教材培訓(xùn)心得1
在20xx年9月13日，我參加了淄博市小學(xué)四年級英語新教材培訓(xùn)活動，聽了兩位一線教師有關(guān)四年級新教材的授課方法及教材處理，受益匪淺。通過學(xué)習(xí)，我有以下感受：
一，英語老師必須具備扎實的基本功。
四年級的學(xué)生剛接觸英語只有一年，既有一定的基礎(chǔ)，又面臨各種新的英語問題。通過此次培訓(xùn)，我認(rèn)識到許多正確的課堂用語。如何和學(xué)生打招呼，已引起學(xué)生的注意，拉近與學(xué)生的距離；如何在授課過程中進行課堂管理；如何將知識教與學(xué)生；如何組織課堂活動并且正確的鼓勵學(xué)生等等。令我影響最深的是“I will give you 2 minutes。”這樣的話語會讓學(xué)生感到是命令的口吻，是為老師而完成任務(wù)。在此次培訓(xùn)中，我了解到“you only have 2 minutes。”這句英語，即讓學(xué)生有壓力，激發(fā)動力，又會讓他們覺得是自己把握主動
二，英語教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
通過觀看授課視頻，認(rèn)識到重點對四年級學(xué)英語的學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，要求學(xué)生“學(xué)會聽、開口說、大膽讀、用心寫”。并且強調(diào)了為小學(xué)英語教師，我們應(yīng)該明白興趣和喜歡是最好的老師。我們要想學(xué)生喜歡英語，首先要讓學(xué)生喜歡我們授課的老師。親其師，方能信其道，只有尊敬、愛戴英語老師，學(xué)生才能對英語學(xué)科感興趣，才能愿學(xué)，樂學(xué)，善學(xué)。我們還要培養(yǎng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣，授人以魚不如授人以漁，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的`能力，在課堂中才能主動積極地進行合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。
三，了解了最新的英語新課程改革理念
本冊主編楊海燕老師給我們講解了新教材的優(yōu)勢。在這一次培訓(xùn)中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式課堂教學(xué)，了解到了最新的英語課程改革理念。所以，我們應(yīng)要盡可能多地為學(xué)生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動中增強學(xué)習(xí)英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我加深了對終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識，只有不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，才能與時俱進，提升自我。
英語新教材培訓(xùn)心得2
“深學(xué)習(xí)，勤實踐，多反思”
3月16日至17日廣東省高中英語學(xué)科教研基地負(fù)責(zé)人胡琳娜老師組織全體成員在線同步研修，研修內(nèi)容是華師外文教授團隊舉辦的“師范生教學(xué)實踐創(chuàng)新能力”系列講座，此次講座分別是徐曼菲院長主講的《基于語境的中小學(xué)英語語法教學(xué)：理論與實踐》和黃麗燕院長主講的《中小學(xué)英語課堂評價的設(shè)計與實施》專題講座。誠如法國哲學(xué)家笛卡爾所言“越學(xué)習(xí)，越發(fā)現(xiàn)自己的無知。”每次學(xué)習(xí)，都會發(fā)現(xiàn)自己需要學(xué)習(xí)，愈加激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。
“深學(xué)習(xí)，勤實踐，多反思”對于語法教學(xué)，大部分教師已經(jīng)形成思維定勢，語法知識是固定的，語法教學(xué)方法也囿于機械操練，無論是用演繹法還是歸納法，都脫離了語境。反思自己的語法教學(xué)，大部分時候也是“為語法而語法”，功利性很強，語法教授主要考慮到如何讓學(xué)生運用到高考題型的“語法填空”及寫作當(dāng)中，沒有考慮到要基于語境進行語法教學(xué)，進而幫助學(xué)習(xí)者形成語言綜合運用的能力。徐曼菲教授強調(diào)語法教學(xué)一定要在語境中進行，而實現(xiàn)基于語境的語法教學(xué)，需要教師進行“深學(xué)習(xí)，勤實踐，多反思”。新課標(biāo)新教材新要求，我們要深入學(xué)習(xí)，在教學(xué)中勤實踐，并且多反思，多總結(jié)，再反饋回實踐教學(xué)，方能實現(xiàn)通過語法教學(xué)提升學(xué)生語言綜合運用能力的目標(biāo)。
“目中有人，手中有器，心中有道”
徐教授講座的`最后提出教師在語法教學(xué)中要做到“目中有人，手中有器，心中有道”。“目中有人”即要考慮到符合實際學(xué)情，以學(xué)生為中心。教學(xué)設(shè)計和實施要符合學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知能力和語言能力。“手中有器”中的“器”是指教學(xué)工具、選用的教材、使用的教學(xué)技法，我們要對教材進行選取、分析、解構(gòu)和加工，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)真實的語境，并用合適的方法呈現(xiàn)。“心中有道”是指教師要有理論的支撐，這包括對新理論的學(xué)習(xí)、理解和掌握；還要有融會貫通、觸類旁通的能力；并形成自己的教學(xué)理念和育人信念。徐教授的12字總結(jié)不僅僅適用于基于語境的語法教學(xué)，也適用于其他的教學(xué)項目。在往后的教學(xué)中，我也將以此嚴(yán)格要求自己，努力做到“目中有人，手中有器，心中有道”。 “保持持續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展，豐富自己對評價素養(yǎng)內(nèi)涵的理解”
黃麗燕教授的講座主題是《中小學(xué)英語課堂評價的設(shè)計與實施》，黃教授關(guān)于課堂評價的講座從課堂評價的定義，為什么要開展課程評價，如何進行課堂評價設(shè)計（理念與方法），即從what-why-how三個維度展開，并有課堂評價實施案例的分享。黃教授基于課堂觀察發(fā)現(xiàn)：
一、重視程度不斷提高，有教學(xué)評一體化意識；
二、評價任務(wù)形式呈多樣化，效果不斷改進；
三、評價目標(biāo)的制定不合理，與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系有待厘清；
四、學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)出的表現(xiàn)指標(biāo)有待細(xì)化；
五，評分標(biāo)準(zhǔn)和反饋機制有待完善。
反觀自己的課堂評價及對同事課堂評價的觀察，在評價目標(biāo)制定上不合理的現(xiàn)象確實存在。要么過于細(xì)化，過于繁瑣，很難在一節(jié)課上全部實現(xiàn)，想要面面俱到，最后反而面面都不能深入顧及；要么過于宏大，比如“提升學(xué)生的文化素養(yǎng)”，這不是一兩節(jié)課就能實現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)，而很難進行評價。除此之外，教師的評價素養(yǎng)也亟待提高。《20xx英語測評與教學(xué)年度報告》中指出：專家型教師的評價素養(yǎng)顯著高于成熟型教師和新手教師的評價素養(yǎng)。隨著國家越來越重視專業(yè)化教師團隊的建設(shè)，教師在注重積累教學(xué)經(jīng)驗的同時，還需保持持續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展，豐富自己對評價素養(yǎng)內(nèi)涵的理解，在教學(xué)實踐中踐行以促評促學(xué)的教學(xué)評一體化路徑，才能實現(xiàn)評價素養(yǎng)的全面提高。像此次的線上研修學(xué)習(xí)便是提升評價素養(yǎng)的重要途徑。
英語新教材培訓(xùn)心得3
20xx年8月24日，我參加了20xx年儋州市初中英語新課標(biāo)和新教材培訓(xùn)。一天的時間是短暫的，但老師們的細(xì)心講解給我?guī)淼氖莾?nèi)心深處的震撼。一次次的聆聽與討論，讓我對新課標(biāo)及新教材的理解就更深一層；我對自己之前的教學(xué)理念、采用的教學(xué)方法進行了剖析、總結(jié)與同培訓(xùn)的骨干教師交流，明確了我今后教學(xué)方向。無論是理論的層面，還是實踐的操作，此次培訓(xùn)給我?guī)砹速|(zhì)的飛越。下面我詳細(xì)地談?wù)勎业捏w會。
一、對新修訂版《義教課標(biāo)》的理解及實施有了新的認(rèn)識
本人之前對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的了解是極其少的。這也是第一次這樣的集中學(xué)習(xí)，李青鵬老師就如何理解和實施好《義教課標(biāo)》的精彩講座，他精辟的解讀，給我指明了實施課標(biāo)的方法及對教師的要求。
1、首先讓我印象最深的是修訂后的課標(biāo)前言中強調(diào)了英語教育不再是精英教育，而是大眾教育，素質(zhì)教育。并且課標(biāo)第一次將英語課程的性質(zhì)界定為具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。語言學(xué)習(xí)不僅是為了培養(yǎng)學(xué)生交流、溝通的能力，在語言學(xué)習(xí)的過程中，加強人格品質(zhì)和道德情操的修養(yǎng)，使他更快地適應(yīng)社會變化，更好地服務(wù)于社會。工具性與人文性并重的理念符合社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的需求。其次修訂后的核心理念是學(xué)生的綜合語言運用能力，具體是學(xué)生的聽，說，讀，寫，用能力。
2、課標(biāo)中目標(biāo)更清晰。就初中學(xué)英語教學(xué)而言，修訂稿在對原有語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識的基礎(chǔ)上，在技能教學(xué)參考中，對各項技能教學(xué)的目的、技能要求以及主要活動都給予了分級描述，還明確了初中學(xué)階段語法教學(xué)的內(nèi)容與要求，這次課標(biāo)的修訂能使老師們在教學(xué)中更好地把握教學(xué)目標(biāo)。
聽了李青鵬老師的報告對于我這個老師而言，不僅是理念的引領(lǐng)，也是方法的指導(dǎo)，知道做什么、怎么做，對老師們在教學(xué)中的評價操作具有很強的指導(dǎo)性。
二、了解了新教材，收獲了無以倫比的教學(xué)建議
李青鵬老師給我們?nèi)娼庹f了新教材。新教材強調(diào)了音標(biāo)，調(diào)整話題，更加貼近學(xué)生。增加口語范例；精心設(shè)計閱讀板塊，加強閱讀能力培養(yǎng)，閱讀的體裁也更豐富了；增強寫作的過程性和指導(dǎo)性。雖然新教材刪減了單元，減少了詞匯量，但我認(rèn)為對我們教師的要求更高了。
外籍專家Michael對閱讀與寫作教學(xué)提供了很多教學(xué)案例，在以后的實際教學(xué)中，我一定要大膽嘗試運用，讓原本枯燥的課堂活起來。
今后的教學(xué)中我會認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，慢慢參透到實踐中，努力提高學(xué)生的語言綜合運用能力。
本月14號參加了來自XX的馮XX、陳XX兩位名教師培訓(xùn)，她們從（PEP）人教版新教材的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、要求、方法和目標(biāo)等方面入手，以生動的教學(xué)實例和豐富的教學(xué)經(jīng)驗為我們小學(xué)英語教師進行了詳細(xì)的解讀，為山區(qū)教師指出了利用新教材進行有效教學(xué)的方向。
感謝兩位老師的精彩講座使我受益匪淺，讓我對人教版小學(xué)英語新教材有了更深刻的了解，能夠在教學(xué)過程中更合理、靈活地、有創(chuàng)造性使用教材，對教材的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)娜∩幔瑢滩慕ㄗh的教學(xué)方法做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，更能夠提高英語教學(xué)的效果。馮XX老師簡明扼要的介紹了新舊課標(biāo)的相同與區(qū)別，幫我們梳理了整個新課標(biāo)的核心所在，更利于我們對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到英語課程的學(xué)習(xí)在小學(xué)教育中具有重要的地位。英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。而要做好小學(xué)英語教學(xué)工作就要了解新課程對小學(xué)英語的要求，以指導(dǎo)教學(xué)實踐。
本人感觸最深的是有以下幾點：在短短一天的學(xué)習(xí)過程中，我切身體會到了前沿的教育教學(xué)信息。
1、她們的教學(xué)教法，方法方式有效而能讓學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)。
2、她們的很多教學(xué)理念都是為了學(xué)生學(xué)習(xí)進行有效教學(xué)服務(wù)。
3、和新人教版新教材的`結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、要求、方法和目標(biāo)一致為了更有的教學(xué)而努力提高課堂教學(xué)效果。
4、新人教版新教材特點是：強調(diào)語言運用；注重能力培養(yǎng)；突出興趣激發(fā)；重視雙向交流；融合學(xué)科內(nèi)容；重視靈活擴展；實現(xiàn)整體設(shè)計。
通過培訓(xùn)讓我更深的認(rèn)識到我們廣大英語教師一定要與時俱進，在平時的教學(xué)活動中一切為了學(xué)生的學(xué)習(xí)與身心健康而努力提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)英語六年級下冊的教材是全新改版的，無論是話輪的長短還是話題的深度，跟老教材比都增加了難度。這么好一個機會，我有幸去衣錦小學(xué)參加了六年級下冊新教材培訓(xùn)。主講方愛老師從以下四方面剖析了本冊教材：六年級下冊調(diào)整狀況；單元結(jié)構(gòu)分析及教學(xué)建議；單元教學(xué)重難點分析；情感態(tài)度、文化意識及學(xué)習(xí)策略內(nèi)容分析。其中我收獲最大的是“單元結(jié)構(gòu)分析及教學(xué)建議”這一部分。
1、主情境圖
在總體設(shè)計上作為整個單元的“序幕”，呈現(xiàn)單元核心語言以及語用環(huán)境，A，B部分作為“分場景”進一步展開單元話題并在細(xì)節(jié)上加以豐富。使用方法：第一，可以通過觀察圖片感知語用環(huán)境，適時引入A，B部分的教學(xué)內(nèi)容。第二，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片的提示進行單元語言的復(fù)習(xí)鞏固練習(xí)。第三，挖掘圖片中的文化和情感教育內(nèi)容。
2、 Let’s try板塊
Let’s try板塊是對話的引子。通過完成聽力活動，學(xué)生不僅能夠體驗新句型，還能獲得對話部分的人物及場景信息，為進入正式的對話學(xué)習(xí)做好更充分的準(zhǔn)備。教學(xué)建議：
聽前：第一，復(fù)習(xí)回顧句型詞匯。第二，三讀：讀指令語、讀題目、讀圖。
聽中：第一，根據(jù)題型的疑問句找關(guān)鍵詞。第二，根據(jù)聽力要求調(diào)整技巧，勾畫做好筆記。
聽后：完成說、寫的任務(wù)。
3、 let’s talk板塊
此板塊教學(xué)4—5個話輪的情景對話。操練活動搭好腳手架，逐步實現(xiàn)語用目標(biāo)。
第一，多采用針對對話細(xì)節(jié)提問的方式，操練主句型。
第二，學(xué)生結(jié)合實際運用主句型進行表達。
此板塊的教學(xué)目標(biāo)：
第一，能聽懂對話大意。
第二，能讀懂并寫出核心句型。
第三，能正確朗讀所學(xué)對話。
第四，能在情境中恰當(dāng)運用核心句型完成簡單的交際任務(wù)。
第五，能在提示下寫出簡短語句。
新課程標(biāo)準(zhǔn)對此版塊的教學(xué)建議：
第一，對話教學(xué)重視重建對話文本，強化學(xué)生對核心句型結(jié)構(gòu)的認(rèn)知。
第二，關(guān)注句與句之間的邏輯結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解語篇構(gòu)成。
每一個板塊該怎么上，上到怎么樣的一個程度，通過這次培訓(xùn)，老師自己心中有了一個度，以后的教學(xué)中也更加得心應(yīng)手。
英語新教材培訓(xùn)心得4
20xx年x月XX日，在這個特殊的時期，我非常榮幸的參加了XXXx版高中英語教材線上培訓(xùn)的課程。此次課程圍繞英語基礎(chǔ)教育展開培訓(xùn)，就老師們感到困惑和關(guān)心的問題進行了解答，給作為一線教師的我們提供了很多實用而又有效的建議，為我們以后的教學(xué)提供了很多幫助。此次培訓(xùn)使我受益匪淺。
首先，XXX教授就在主題意義探究中，促進學(xué)生“得意與得語”協(xié)同發(fā)展這個話題進行解讀。XXX教授指出，在新課程改革中，我們要防止鐘擺現(xiàn)象，既不能“重意輕語”，也不能“重語輕意”，我們要敢于邁出自己教學(xué)的舒適區(qū)。接著XXX教授提出了新課程教師的教學(xué)困惑及實踐中存在的問題，并對新課程的語言知識教學(xué)進行了詳細(xì)的解讀，對我們在實際教學(xué)中如何進行詞匯知識、語法知識、語篇知識和語用知識教學(xué)提出了詳細(xì)的指導(dǎo)，并促使我們思考得意與得語的關(guān)系，這對我們以后的教學(xué)有著實際的指導(dǎo)意義。最后的案例分析讓我們更加清醒的認(rèn)識到，在教學(xué)中如何做到兩者的結(jié)合。在以后的教學(xué)實踐中，我們也要不斷的創(chuàng)新，力求做到得意與得語兼得。
XXX教授就依托文本分析，做好新教材教學(xué)設(shè)計展開培訓(xùn)。提出教師在做文本分析時所存在的問題和對應(yīng)的解決方案。錢教授指出，在做文本分析時，要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容，要關(guān)注話題，圍繞主題進行教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生理解或歸納提煉主題，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，從學(xué)生實際出發(fā)，將老師讀得轉(zhuǎn)化為學(xué)生所得。XXX教授則就如何進行有效的`課堂提問以及如何優(yōu)化課堂提問提出了具體的、有針對性的建議。這讓我們開始反思原來的課堂效率低下的原因，同時也讓我們深刻意識到，有效的課堂提問才能激發(fā)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。
本次培訓(xùn)，讓我感觸頗深，也讓我開始反思自己教學(xué)中存在的問題以及以后要努力的方向。作為一線教師，我們要不斷的學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，更好地優(yōu)化自己的課堂，從而提高教學(xué)效果。
英語新教材培訓(xùn)心得5
在以往的英語教學(xué)中，我習(xí)慣聚焦于詞匯和語法的講解，亦或是從語篇中挑出若干語言點，把講授和練習(xí)語言點當(dāng)成教學(xué)的重點。這無形中導(dǎo)致了脫離主題語境和主題意義的碎片化教學(xué)。
這樣單一的教學(xué)方式不僅導(dǎo)致了英語教學(xué)活動缺乏綜合性、關(guān)聯(lián)性、實踐性，教學(xué)內(nèi)容也無層次性并且不能有效掌控合理的課時安排，而且沒有把學(xué)生作為英語學(xué)習(xí)的主體。這種脫離對連續(xù)語篇意義追求的英語教學(xué)，并不能引起學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，是應(yīng)該摒棄的。
而基于大觀念的英語單元整體教學(xué)使得以上英語教學(xué)中存在的問題迎刃而解。首先，它緊緊圍繞單元大主題的建構(gòu)展開，具有關(guān)聯(lián)性和建構(gòu)性特征。單元目標(biāo)的實現(xiàn)也基于各個課時目標(biāo)的實現(xiàn)，因為每一課時都會承擔(dān)單元目標(biāo)的一部分或者一個階段，每課時也都不再孤立地存在。同時，課時與課時之間也有更緊密的關(guān)聯(lián)，這節(jié)課承接上節(jié)課的部分內(nèi)容，同時為下節(jié)課奠定基礎(chǔ)。其次，教學(xué)內(nèi)容具有整合性特點，對于教學(xué)內(nèi)容的組織和安排是在深入研讀教材基礎(chǔ)上進行的內(nèi)容整合與優(yōu)化調(diào)整。再次，教學(xué)活動設(shè)計圍繞單元主題展開，具有連續(xù)性、層次性和完整性的特點。教學(xué)活動的設(shè)計充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，通過單元內(nèi)不同語篇的`深度學(xué)習(xí)，使學(xué)生對主題的認(rèn)知由初級到高級，由簡單到復(fù)雜逐步建構(gòu)，體現(xiàn)出學(xué)習(xí)過程的連續(xù)性、層次性和相對的完整性。最后，教學(xué)評價強調(diào)目標(biāo)設(shè)計、方法設(shè)計和評價設(shè)計三位一體，追求目標(biāo)、活動和評價的統(tǒng)一，而單元整體教學(xué)使之變成了現(xiàn)實。
總之，在以后的英語教學(xué)中，我會積極主動的轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)理念和方式，嘗試和探索單元整體教學(xué)，并不斷反思與總結(jié)。力爭在課程建設(shè)中真正落實立德樹人的根本任務(wù)，積極推動社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進頭腦，真正承擔(dān)起作為一名教師的為培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的責(zé)任和義務(wù)。
英語新教材培訓(xùn)心得6
一、英語教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
作為一個小學(xué)英語教師，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們首先應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的書寫習(xí)慣，要從學(xué)字母開始，要讓學(xué)生認(rèn)識什么是書寫體，什么是印刷體。在書寫的時候，胸要離桌子一拳頭，本子要成10角；其次，要有準(zhǔn)確模仿的習(xí)慣，大膽開口的習(xí)慣，把英語作為一種交際工具，還要有及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣；最終還要養(yǎng)成勤于積累，實踐的習(xí)慣。僅有這樣，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，才能對英語學(xué)科感興趣，才能愿學(xué)，樂學(xué)，善學(xué)。
二、對英語課堂教學(xué)也有了一個新的'認(rèn)識——課堂教學(xué)強調(diào)從問題入手
英語課以語言對象，強調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語本領(lǐng)，這個就是知識點。教師必須從以下幾個方面來培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣：
1、養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習(xí)慣。教師教學(xué)中要教記憶單詞的方法，使每個學(xué)生明白元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分，促使學(xué)生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習(xí)慣。
2、每一天自覺聽、讀、背、說英語的習(xí)慣。要構(gòu)成良好的英語語感，必須強化聽讀說的習(xí)慣。每一天至少半小時讀背英語，有條件的學(xué)生與家長用簡單的英語進行交流，班級每星期確立一天為英語日，使學(xué)生養(yǎng)成自覺說英語的習(xí)慣。經(jīng)過培訓(xùn)，讓我明確了教學(xué)過程不僅僅是一個特殊的認(rèn)識過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。所以，教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇，要超越書本，發(fā)表獨立見解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學(xué)成為充滿創(chuàng)意和活力的過程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會容忍學(xué)生的錯誤，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會以孩子的眼光看孩子。還要注意向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同成長。
短暫的培訓(xùn)結(jié)束了，我覺得還有很多地方需要學(xué)習(xí)，我會盡我所能將我這30多天學(xué)到的東西，吸收并轉(zhuǎn)化為有自我風(fēng)格的教學(xué)方法，讓孩子們主動地去學(xué)習(xí)，開心地學(xué)英語。最終，衷心感謝這次培訓(xùn)活動的舉辦。并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續(xù)學(xué)習(xí)的時機讓我提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)來做一名稱職的英語教師。
英語新教材培訓(xùn)心得7
2022年1月18日，北師大出版社舉行了專題培訓(xùn)研討活動，由王薔教授作關(guān)于單元整體教學(xué)報告，學(xué)校英語教師進行了線上觀看和線下回放的學(xué)習(xí)。作為高中英語一線教師，非常感恩疫情情況下能夠通過線上收看的方式“近距離”參與這場精神盛宴。感謝王薔教授給我們帶來了先進的教學(xué)改革理論，最有效的教學(xué)方法指導(dǎo)。其中王薔教授的“基于大觀念的單元整體教學(xué)設(shè)計”的講座使我對高中英語教學(xué)有了進一步的反思與感悟。
講座中，王薔教授一針見血的'提出了英語教師當(dāng)前在教學(xué)活動中所存在的問題：教學(xué)缺少邏輯思維，沒有統(tǒng)領(lǐng)的理念貫穿于課堂教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容碎片化。我們不得不承認(rèn)，這些問題依然存在于自身的教學(xué)中。在日常教學(xué)中，我們總是生硬的按照教材給我們呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容安排次序來教授，例如今天先把單詞教了，讓學(xué)生會讀，然后明天講解課文及文中的重要知識點，然后背誦文章中的重點句型。把整篇文章碎片化。聽了王薔教授的講座后，我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)模式極大的限制了學(xué)生的“學(xué)習(xí)自由”，迫使他們慢慢的成為了學(xué)習(xí)的機器，學(xué)習(xí)是為了應(yīng)付一場又一場的考試。王薔教授提到，我們不應(yīng)該服務(wù)于考試，而應(yīng)該讓考試服務(wù)于我們。想要改變這一點，那么教師就應(yīng)該先做出改變，主動的，積極的改變自己的教學(xué)思維，教學(xué)方式。根據(jù)王薔教授“基于大觀念的單元整體設(shè)計”講座，教師應(yīng)該在對課程標(biāo)準(zhǔn)、教材等深入解讀和剖析后，根據(jù)對教學(xué)內(nèi)容的理解以及具體學(xué)情，對教學(xué)內(nèi)容進行分析、整合、重組，形成相對完整的教學(xué)主題，并以一個完整的教學(xué)主題作為一個單元的教學(xué)。
紙上得來終覺淺，覺知此時要躬行，作為一名僅有不到三年教齡的青年教師，我會努力踐行單元式整合教學(xué)的深層次理解、研究和實踐。通過多種模式合理、有效的整合已有教材內(nèi)容，構(gòu)建新的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式，提升教學(xué)設(shè)計的合理性和有效性。勇于實踐，勤于反思，善于研究，助力學(xué)生全面發(fā)展。
英語新教材培訓(xùn)心得8
近年來，學(xué)校重點培訓(xùn)我們新的高中課程改革，讓我們提前了解新課程改革的內(nèi)容，了解新課程改革的概念，各學(xué)科的模塊設(shè)置，課程改革后的教學(xué)模式，以及對學(xué)生的評價方法。通過這次培訓(xùn)，特別是在聽了孫健教授解釋了新課程改革面臨的情況、機遇和挑戰(zhàn)后，我真的受益了很多，得到了很多啟發(fā)和深刻的思考。
此次我組的培訓(xùn)學(xué)習(xí)主要是針對高中英語必修和選修模塊的闡述，內(nèi)容側(cè)重于選修模塊的開設(shè)，校本培訓(xùn)課程的開發(fā)。要求我們跳出傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)的舊框框，接受新課改的教學(xué)理念，重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為他們今后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。新課改的幾天的培訓(xùn)很快就結(jié)束了，我得到以下幾點感悟與體會：
在新形勢下，教學(xué)時間的減少，我認(rèn)為這是每個教師在課程改革過程中都會遇到的問題。在解釋知識的過程中，如果知識點解釋太多，害怕時間不夠，學(xué)生不能很好地理解知識，相應(yīng)的聽力和聽力能力不會得到很好的鍛煉；如果解釋太少，害怕學(xué)生不會使用，考試成績低，很難處理這種矛盾。面對這種情況，我們必須足夠的心理準(zhǔn)備，不能穿新鞋走老路。一定要改變這種情況！改變，不一定在短時間內(nèi)有效果，但不改變一定沒有效果。
如何鍛煉和理解學(xué)生的聽力和聽力能力，使學(xué)生健康（身心健康）成長為一個具有高度愛國主義和集體主義精神的國際公民，這是新形勢下英語課程改革的核心，也是英語課程改革的瓶頸。
首先，作為一名教師，我們應(yīng)該有一個健康教育、綜合教育的概念。如果老師本身沒有這個概念，這種教育意識，你就不會很好地關(guān)注學(xué)生身心健康的發(fā)展，也不會很好地關(guān)注整體教育。在英語教學(xué)中，愛自己、愛家、愛國主義的思想可以默默地讓學(xué)生在一定時期內(nèi)形成自己的.經(jīng)驗，內(nèi)化在自己的心中。
其次，作為一名英語教師不僅應(yīng)該具有很高的專業(yè)知識與技能，同時也要有涉略與了解各學(xué)科之間的能力，并能很好地“寓教育于教學(xué)之中”。
再次，英語教師本身要有良好的搜集材料，運用資料的能力。搜集資料并不僅僅指搜集有關(guān)本科目教材的資料，也要搜集一些有益于學(xué)生身心健康成長與發(fā)展的教育資料，也可以通過自身的經(jīng)歷與體驗，“寓教育于教育之中”。
最后，教學(xué)方式，教學(xué)方法和教學(xué)思路是不可忽視的。哲學(xué)上講正確的意識能夠促進事物的發(fā)展，錯誤的意識則阻礙事物的發(fā)展。同樣，一種不合乎情理的教學(xué)方式、教學(xué)方法則會影響教學(xué)效果，阻礙學(xué)生的進步，最終影響一代人。事物是不斷變化發(fā)展的。所以，一種合理的教學(xué)方式只能適合某一特定階段，并不能成為永恒。教學(xué)方式、教學(xué)方法需要不斷地探索和改進。在教改過程中只有不斷地、認(rèn)真地、用心地去實踐并總結(jié)，才會形成一種合理的教學(xué)方式與方法。每個人有每個人的講課風(fēng)格，只有能夠充分調(diào)動學(xué)生積極性，真正能讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所得，在一種學(xué)生樂學(xué)，擅學(xué)的氛圍中，讓學(xué)生健康成長----這樣的課我覺得是一堂好課。單純的知識講授是不可取的。
英語新教材培訓(xùn)心得9
20xx年3月16日、17日，分別由華南師范大學(xué)外文學(xué)院的徐曼菲副教授、黃麗燕教授通過線上線下的形式開展了主題為《基于語境的中小學(xué)英語語法教學(xué)：理論與實踐》和《中小學(xué)英語課堂評價的設(shè)計與實施》的兩場講座。我通過線上的方式認(rèn)真地聆聽學(xué)習(xí)，詳細(xì)地記錄筆記。徐蔓菲副教授深入淺出對基于語境的英語語法教學(xué)研究作了理論和案例分析的講解；黃麗燕教授進行了主題為《中小學(xué)英語課堂評價的設(shè)計與實施》的講座。兩場講座結(jié)束后，我感受頗深，受益匪淺！
20xx年3月16日，徐副教授圍繞主題——基于語境的中小學(xué)英語語法教學(xué)，分別從主要的一些相關(guān)概念和理論，探討為什么要基于語境進行教學(xué)的重要性。接下來徐副教授提出教學(xué)過程中可能存在的問題和困惑，如教材、學(xué)生、教師等方面，指導(dǎo)廣大一線教師如何提升基于語境的語法教學(xué)能力的有效途徑，即學(xué)習(xí)理解——反思重構(gòu)——遷移創(chuàng)新，最后邀請徐曼菲副教授的工作室三位老師進行案例分享。在語法教學(xué)中三位案例分享嘉賓的有一個共同點，那就是特別強調(diào)情感態(tài)度及價值觀的融入，這正是新課標(biāo)核心素養(yǎng)的其中一個要求，也是在語法教學(xué)中大家容易忽視的點。
語法對于學(xué)生來說是比較枯燥且難學(xué)的知識點，這正因為這點在語法教學(xué)中為了吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，觸發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，老師們往往會想著創(chuàng)設(shè)一些情景或語境為語法教學(xué)服務(wù)，在語境的創(chuàng)設(shè)上徐副教授提到了語境必須要利用“形式——意義——使用”的三維語法理論來指導(dǎo)課堂教學(xué)。有意義的，不僅形式有趣，內(nèi)容更要突顯主題，否則只注重形式的有趣性就會讓語境的創(chuàng)設(shè)顯得無意義。創(chuàng)設(shè)語境，通過語境讓語法內(nèi)容“活”起來，大概就是徐副教授講的有意義的語境。
20xx年3月17日，黃麗燕教授為我們作了《中小學(xué)英語課堂評價的設(shè)計與實施》專題講座。圍繞教學(xué)評一體化，分別從什么是課堂評價（what）、為什么要開展課堂評價（why）、如何進行課堂評價設(shè)計以及如何實施課堂評價（how）四個方面使大家了解了教學(xué)評一體化教學(xué)的相關(guān)理論及課堂評價設(shè)計的理念與方法，最后邀請了黃麗燕教授工作室的四位老師分享在實踐中如何進行課堂評價的'實施案例。
通過本次講座，我學(xué)會了課堂評價的真正含義，那就是在課堂上教師對學(xué)生的表現(xiàn)和整個教學(xué)過程中進行的一種診斷、判斷、反饋、調(diào)控的過程。那我們?yōu)槭裁匆M行課堂評價呢？黃教授分別從assessmentforlearning，assessmentoflearning，assessmentaslearning三個方面進行解釋，并強調(diào)在實際教學(xué)中，教師應(yīng)處理好評價與教和學(xué)之間的關(guān)系，推動教、學(xué)、評一體化實施。課堂的教學(xué)評價活動應(yīng)貫穿教學(xué)過程的始終。接下來黃教授為大家介紹了證據(jù)中學(xué)設(shè)計理論，同時分享并詳細(xì)解釋了課堂評價設(shè)計的四個步驟，即測評目標(biāo)——行為表現(xiàn)——情境任務(wù)——評價標(biāo)準(zhǔn)。黃教授特別強調(diào)，設(shè)計教學(xué)目標(biāo)非常重要，一堂好的課就是老師必須實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)活動實際一定要對照教學(xué)目標(biāo)并多教學(xué)活動進行相對應(yīng)的評價。講座中黃教授分享了常見且實用的課堂評價活動、設(shè)計的方法、評分方法以及什么是高質(zhì)量的課堂評價。
正如黃麗燕教授所說的，教學(xué)是一門藝術(shù)，一個教學(xué)設(shè)計就是一個邏輯推理，教學(xué)目標(biāo)如何跟教學(xué)活動呼應(yīng)，教學(xué)目標(biāo)又如何跟教學(xué)評價呼應(yīng)以及評價活動跟教學(xué)目標(biāo)之間的呼應(yīng)等等，這些都是需要我們在日常的教學(xué)中不斷思考，并通過大量閱讀相關(guān)文獻，開拓設(shè)計思路。通過兩場講座的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，感觸頗深，也希望以后能有更多類似的機會去開闊眼界，豐富自我。
英語新教材培訓(xùn)心得10
今年七月十日，我有幸參加了市教育局組織的《小學(xué)英語》培訓(xùn)班，在這次培訓(xùn)中，專家進行了新舊教材的對比，又介紹了如何進行英語教學(xué)的教學(xué)方法。培訓(xùn)時間雖然只有一天，可我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲。
一、教材單元結(jié)構(gòu)對比
學(xué)習(xí)單元由主情景圖、A、B、C四部分構(gòu)成，共10頁。
舊教材新教材
主情境圖主情境圖
A-1對話頁A-1對話頁
A-2詞匯頁A-2詞匯頁
A-3活動頁A-3字母、語音頁
B-1對話頁B-1對話頁
B-2詞匯頁B-2詞匯頁
B-3閱讀頁
B-3檢測頁單元檢測頁
C-1故事頁C故事頁
C-2文化頁文化內(nèi)容融合在：主情境圖；對話；詞匯；任務(wù)活動之中
通過這些對比再加上這幾天在家里自研課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握所必學(xué)內(nèi)容：每單元的A部分Let’stalk，Let’slearn，LettersandsoundsB部分Let’stalk，Let’slearn，Starttoread。C部分Story可選學(xué)。
二、教材修訂重點
（一）Let’stalk對話部分
1.減少了話輪
2.拆分了易混淆的語言
3.恰當(dāng)?shù)厝谌胛幕?/p>
（二）Let’slearn詞匯部分
1.增加了語境語言
2.在話題詞匯中刪減了非課標(biāo)詞（423）（三上由124詞減為64詞；三下由125詞減為70詞。）
3.恰當(dāng)?shù)厝谌胛幕?/p>
（三）Lettersandsounds/Let’sspell字母與語音部分
（四）Starttoread/Readandwrite
字母、單詞的認(rèn)讀/讀寫部分(改)
（五）將文化融入教學(xué)內(nèi)容
（六）Let’scheck單元檢測
（七）單元順序調(diào)整
三年級上冊調(diào)整了單元順序
把Unit2（身體部位）和Unit3（顏色）進行了調(diào)整，使得Unit1（文具）和Unit2（顏色）兩個單元之間的話題緊密聯(lián)系，便于學(xué)生學(xué)習(xí)顏色時復(fù)現(xiàn)文具內(nèi)容：e.g.Ihavearedpencil.
教材的調(diào)整，能使我們在教學(xué)中能有機的把握教學(xué)的重難點，知識有了承上啟下的銜接，如，Unit2（身體部位）和Unit3（顏色）進行調(diào)理后，先學(xué)顏色后學(xué)身體部位，這樣在教學(xué)身體部位時可以用顏色來修飾名詞；還有在教學(xué)Let’slearn和Let’stalk后，Let’scheck就針對Let’slearn和Let’stalk進行檢查鞏固練習(xí)；三上冊就讓學(xué)生初步感知英文的書寫形式；字母和單詞的認(rèn)讀；書寫字母Aa-Zz；描紅核心詞匯，為以后學(xué)好英語打好了基礎(chǔ)。
本教材的.詞匯部分教學(xué)中還體現(xiàn)了詞匯教學(xué)“詞不離句”的原則，如，在教學(xué)pencil時，就用英語說：Ihaveapencil等等。
還體現(xiàn)了不同字體的辨認(rèn)，如U4的Readandcound旨在使學(xué)生了解英文的不同字體，強化對單詞詞形的認(rèn)識及思維的拓展。
總之，新教材融合以前老教材的優(yōu)點更為突出。
英語新教材培訓(xùn)心得11
暑假讀了《小學(xué)英語教學(xué)法》一書，學(xué)到了很多東西。書中指出小學(xué)生學(xué)習(xí)外語具有模仿力強，記憶力好，勇于開口等特點和優(yōu)越條件，對今后進一步學(xué)好英語，培養(yǎng)用英語進行交際的能力，將起著及其重要的作用因此，作為一名小學(xué)英語教師，我們的注意力和精力應(yīng)該放在其語言技能的培養(yǎng)上，而不是放在單純的語言知識上，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和動機；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使學(xué)生獲得英語的一些感性知識；打下較好的語音根底，學(xué)習(xí)一定量的詞匯，接觸一定量的日常交際用語，從而具有以聽說能力為主的初步交際能力；使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中受到良好的思想品德教育，個性得到健康和諧的開展。
作為一名小學(xué)英語教師，要搞好英語的教與學(xué)活動，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，通過小學(xué)教學(xué)活動的趣味性，直觀性，實踐性使小學(xué)生愛學(xué)，會學(xué)，主動學(xué)小學(xué)英語教學(xué)法課是一門理論和實踐相結(jié)合的'專業(yè)課不是會講英語的人就能教好英語我們不僅要具有堅實的英語根底知識和運用語言的能力，還必須學(xué)習(xí)有關(guān)英語教學(xué)的理論，提高自身的教學(xué)能力。
歌謠，充滿童趣，合轍壓韻，瑯瑯上口，迎合了少年兒童的心理與口味簡筆畫，一種具有普遍推廣意義的直觀教學(xué)手段，它運用最簡單的線條和平面形概括地勾畫出物象的主要特征，用筆簡練，形象簡潔，應(yīng)用簡便它有利于活潑課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，化解教學(xué)難點，變抽象為具體，化復(fù)雜為簡單，并能增強記憶，提高學(xué)習(xí)效果運用歌曲和音樂學(xué)習(xí)語言也是外語教學(xué)的有效方法之一用教唱英語歌曲的方法把兒童引入英語的廣闊殿堂，無疑是符合兒童心理開展規(guī)律的，它具有以下作用：激發(fā)學(xué)習(xí)下去；提高學(xué)習(xí)效益；完善學(xué)習(xí)品質(zhì)；充實文化知識等我們可以從各類兒童英語教科書中選擇一些旋律較熟，唱詞簡單適合的歌曲當(dāng)然還可以自己編歌英語課外活動與課堂教學(xué)有著密切的聯(lián)系，它與課堂教學(xué)的目的是一致的，是英語課堂教學(xué)必不可少的輔助形式開展好課外活動可使學(xué)生儲存一些學(xué)好英語的潛在能量，對課堂教學(xué)起到很好的促進作用它有利于提供更多的語言實踐時機，因材施教，開發(fā)智力，拓寬視野，培養(yǎng)合作精神，但在開展英語課外活動的時候要防止隨意性和盲目性等要根據(jù)學(xué)生的不同年齡，性格，興趣和特長，采取不同的活動方式，常見的活動形式有英語競賽、英語晚會、英語角，英語學(xué)習(xí)園地等。小學(xué)生的表現(xiàn)欲和榮譽感都比擬強，適當(dāng)?shù)卦谡n外開展一些競賽活動，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動他們的積極性，又能對學(xué)生的思維，記憶，理解，反響等能力進行綜合訓(xùn)練。
小學(xué)英語教師，在具備與其他學(xué)科教師共性的素質(zhì)，如敬業(yè)精神，良好的師德，廣博的文化知識之外，還應(yīng)具有良好的心理素質(zhì)，因為在教育過程中，教師心理品質(zhì)對學(xué)生心靈的影響，是任何其他教育手段無法代替的它不僅表現(xiàn)為一種教育和教學(xué)工作的成敗，而且作為一種巨大的教育力量潛移默化地影響著學(xué)生的人格同時要具有系統(tǒng)而扎實的語言根底知識和聽說讀寫幾方面的技能和能力和較強的教學(xué)能力，包括語言的示范能力，綜合教學(xué)技能等還要有改革創(chuàng)新的意識，要隨著時代的開展變化重新設(shè)計塑造自己的形象。
讀了這本書，我獲益頗大，它使我明白自身的諸多缺乏，它給我提出了更高的要求，要不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，努力提高自己各方面的素質(zhì)。
英語新教材培訓(xùn)心得12
2月18日我和我的同事在市教育體育局一樓階梯教室有幸聆聽了來自內(nèi)蒙古赤峰市松山區(qū)英語教研員陳杰老師的一堂精彩生動的講座。在講座中，陳杰老師作為資深教研員認(rèn)真講解了仁愛版新教材的編排體系、編配特色，并做了專題講座。講座共分三個部分：一是英語對話課上法探討；二是如何上好英語閱讀課；三是教學(xué)過程七步驟。陳杰老師的'講座深入淺出，妙趣橫生，并輔以生動的多媒體課件，極富感染力。
通過講座使我們足不出戶就有機會獲得專家面對面的指導(dǎo)，在和教研員的零距離接觸中，我們不僅得到了教研員的悉心指導(dǎo)，而且學(xué)到了更新的教育理念、教學(xué)方法，也切實解決了教學(xué)實踐中的一些困惑，為今后繼續(xù)做好教育教學(xué)工作指明了方向，增添了信心。
英語新教材培訓(xùn)心得13
2月8日，我參加了諸城市小學(xué)英語教師培訓(xùn)活動，學(xué)習(xí)是短暫的，但通過學(xué)習(xí)，使我在思想和業(yè)務(wù)理論上都受益匪淺，同時也看到了差距，也進一步了解和掌握了新課改的開展方向和目標(biāo)，反思了工作中的缺乏。一些對教育教學(xué)工作很有見解、對小學(xué)英語理論培訓(xùn)有豐富經(jīng)驗的教師以實例和豐富的知識內(nèi)涵的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新。下面是我獲得的幾個方面的體會：
一、不斷充實自己，掃除自己在英語知識方面的盲區(qū)，尤其要扎實課堂用語。教師除了要熟悉書本上的詞匯、短語、句子外，還應(yīng)結(jié)合生活實際，熟悉一些生活常用語，常用句子、短語，尤其是在課堂中要使用的句子，教師要到達熟練使用。比方說教室里的每個物件用英語怎么說，學(xué)生打報告應(yīng)怎么說，教師應(yīng)怎樣答復(fù)等。
二、結(jié)合學(xué)生實際，選擇適宜的教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。培訓(xùn)中，指導(dǎo)老師們提出了許多非常好的做法，有很多是經(jīng)驗之談，但經(jīng)過我在實際中的實踐反思，我發(fā)現(xiàn)有些方法不一定就實用于我所教學(xué)的班級，因而，我覺得作為教師，應(yīng)該根據(jù)實際情況，摸索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法，借鑒并變通使用別人成功的做法，要常反思，常調(diào)整，進而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，為提高課堂教學(xué)效率效勞
三、合理使用直觀教具，充分發(fā)揮教具作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。提到直觀教具，我們首先想到的將會是多媒體設(shè)備，但通過參加培訓(xùn)以及和老師們的交流，我覺得，多媒體設(shè)備確實有其先進的.一面，但如何用好它，在什么時候用，是值得我們?nèi)パ芯康囊粋�課題。老師們在培訓(xùn)中告訴我們，他們使用圖片、簡筆畫、實物進行教學(xué)，同樣取得了成功，由此可以說明，不管是什么教具只要用得合理，就會有它的效果，因而，在教學(xué)中，我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。
四、營造學(xué)習(xí)英語的氣氛，使英語學(xué)習(xí)成為教師和學(xué)生的共同愛好。培訓(xùn)中，老師們提出了一個問題，就是學(xué)生不喜歡學(xué)英語，學(xué)校里沒有良好的英語學(xué)習(xí)氣氛。問題提出來后，我就在思考，沒有氣氛，那我們就應(yīng)該去營造氣氛，就應(yīng)該從自身做起，首先，教師要做好典范，在平時教學(xué)中或和學(xué)生的交流中要盡量使用英語，至少在自己教學(xué)的班級是可以實現(xiàn)的，雖然這做起來確實有些難，就像普通話的推廣一樣，這么多年了，依然還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應(yīng)該努力去嘗試，只要你做了，就總會有收獲的，當(dāng)你通過努力使一局部學(xué)生喜歡使用英語說話、交流，喜歡學(xué)習(xí)英語的時候，你會覺得你沒有白付出。
總之，本次培訓(xùn)對我來說確實是受益匪淺，從中不但開闊了我的知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點遺憾，就是自己所學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需要，在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開展一些類似的培訓(xùn)活動，多給我們一些學(xué)習(xí)的時機。
英語新教材培訓(xùn)心得14
通過這次學(xué)習(xí)，我大有收獲，原本模糊的概念逐漸清晰，為以后的教學(xué)工作指明了方向。
首先，我明白了基于大觀念開展單元整體教學(xué)設(shè)計的內(nèi)涵。將大觀念落實到單元，就需要提煉“單元”大觀念，并以單元大觀念為統(tǒng)領(lǐng)，整合單元內(nèi)的知識內(nèi)容，建立內(nèi)容間的關(guān)聯(lián)，形成結(jié)構(gòu)，并按照“單元”大觀念建構(gòu)邏輯，組織單元教學(xué)內(nèi)容，制定單元教學(xué)目標(biāo)，實施單元教學(xué)評價。我認(rèn)為大觀念就相當(dāng)于這一單元的主題，所有的內(nèi)容都圍繞這一主題展開，所有的方法都為這一主題服務(wù)，并從各個方面讓學(xué)生了解和掌握這一主題思想是我們的最終目的。
其次，基于大觀念開展單元整體教學(xué)需要解決的問題：
如何基于單元主題和單元主要語篇內(nèi)容提煉單元大小觀念？
如何基于單元大小觀念設(shè)計單元教學(xué)總體目標(biāo)？
如何將單元教學(xué)總體目標(biāo)合理分布到各課時或語篇教學(xué)之中？
如何在課時與單元、課時與課時之間建立有機關(guān)聯(lián)？
怎樣組織和安排單元教學(xué)內(nèi)容可以更好地促進單元整體目標(biāo)的達成？
采用什么樣的教學(xué)方式和評價方式更有利于目標(biāo)的實現(xiàn)？
這些問題就是指導(dǎo)我們以后的教學(xué)方向，我們在每一單元的備課時，都要認(rèn)真考慮這些問題，爭取把這些問題都落實到位，才能真正的把這一單元的內(nèi)容融會貫通，在講課時做到時刻不離主題。
最后，基于大觀念開展單元整體教學(xué)設(shè)計的意義重大。大觀念是學(xué)科育人最有價值的.知識，它統(tǒng)領(lǐng)課程內(nèi)容的組織，教學(xué)活動的設(shè)計和學(xué)業(yè)的評價方式。促進育人理念的更新。有利于教師強化以素養(yǎng)培養(yǎng)為軸，站在全人發(fā)展的角度提煉核心素養(yǎng)的價值，落實核心素養(yǎng)的目標(biāo)，做到心中有學(xué)生。由大觀念把過去碎片化的知識整合化、結(jié)構(gòu)化，體現(xiàn)綜合性，呼應(yīng)實踐性，做到少而精。
總之，這次學(xué)習(xí)讓我獲益匪淺。王老師侃侃而談，讓人如沐春風(fēng)，她所表達的理念以及給出的實例都值得我們好好學(xué)習(xí)研究。
英語新教材培訓(xùn)心得15
9月7日我們英語教師赴冊山中心小學(xué)參加了羅莊區(qū)新教材培訓(xùn)活動，活動過程中聽了一節(jié)xxx老師執(zhí)教的三年級示范課，還有郭曉燕老師的關(guān)于三年級教材培訓(xùn)的報告。現(xiàn)將本次學(xué)習(xí)情況作以下總結(jié)：
一、x老師的課：
1、學(xué)會微笑。xxx老師執(zhí)教的是一節(jié)三年級的單詞課，整堂課x老師都以和藹可親的面容微笑面對學(xué)生，拉近了教師與學(xué)生之間的距離，這對于初學(xué)英語的三年級學(xué)生來說，真的是一種鼓舞，這會讓學(xué)生學(xué)得沒有壓力，往往孩子在剛開始學(xué)習(xí)英語的時候心里都很忐忑，都很無助，但是x老師的微笑給了孩子學(xué)習(xí)英語的動力，這是我們所有英語老師都應(yīng)該學(xué)習(xí)的，我們要向x老師學(xué)習(xí)，不要吝惜自己的微笑，要經(jīng)常微笑面對學(xué)生。
2、注重習(xí)慣養(yǎng)成。x老師注重學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，在學(xué)生讀課本時，教師讓學(xué)生手指單詞，找準(zhǔn)單詞的位置，更好地讓學(xué)生記住了單詞的“形”，張老師還將單詞板書在黑板的四線格內(nèi)，這在無形中給學(xué)生做了很好的示范，為學(xué)生后面的字母的規(guī)范書寫做了很好的鋪墊。
3、機械操練不枯燥。x老師是一個很細(xì)心的人，她對于單詞呈現(xiàn)能很好的結(jié)合課本，將Zoom上學(xué)時比較匆忙，文具從書包內(nèi)掉出來的情景展示出來，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)單詞，而且教師在教學(xué)bag，book，pencil—box時用課件變換不同的圖片，讓學(xué)生快速的讀單詞，使機械操練不枯燥。
4、音標(biāo)滲透好。x老師在教學(xué)單詞時適當(dāng)滲透了音標(biāo)，讓學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)英語時就慢慢感受音素，培養(yǎng)良好的語感，也為以后的英語學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。
二、對于新教材的思考
三年級的新教材在三會的單詞和句型量上雖然比舊版教材少了，而且對比兩版課本的單詞表可以清晰的發(fā)現(xiàn)，二會的單詞比舊版少了了英語學(xué)生的負(fù)擔(dān)，我教過好幾屆三年級，我知道三年級剛開始學(xué)習(xí)英語的.時候，我們英語教師會感覺到很累，即使上課之前老師很努力的備好課，但是課上教師要做的事情很多，不但要多說，規(guī)范學(xué)生的習(xí)慣，而且三年級的學(xué)生好動，比如在進行Let’s do時，往往很難掌握局面，很多調(diào)皮的孩子一做起動作來就不好收尾，記得去年我代了兩個三年級的班，上完課以后總是感覺很累，嗓子也不舒服。這個學(xué)期又新增了字母的學(xué)習(xí)，這對三年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語的要求也隨之提高了許多，學(xué)生不但要會讀，還要會寫。
為了更好的進行三年級的教學(xué)，我們將進行校級的三年級教材培訓(xùn)，先由每位三年級教師各寫一份三年級教學(xué)計劃，然后再各執(zhí)教一節(jié)研討課，分別是單詞課，對話課以及字母課，然后針對講課，教師進行評課交流。
最后，還是那句話，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，英語教學(xué)有很深的學(xué)問，需要我們不斷的探索，“學(xué)無止境”。我們將在不斷的探索學(xué)習(xí)中得到進步！
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