部編版教材培訓(xùn)心得體會(huì)
2017年9月， 教育部編義務(wù)教育語文教科書在全國上線了，下面小編為大家介紹部編版教材培訓(xùn)心得體會(huì)，希望能幫到大家！
部編版教材培訓(xùn)心得體會(huì)1
2017年7月13日至14日我有幸參加了區(qū)教育廳和黃河傳媒聯(lián)合組織的初中歷史新教材的培訓(xùn)，雖然只有短短的兩天時(shí)間，但卻仍然給我留下了深刻的印象。聆聽了北京市教科院張靜老師和中學(xué)歷史高級(jí)教師丁丁老師對(duì)教材的分析及具體的指導(dǎo)，使我的教育觀念得到進(jìn)一步更新、對(duì)新編的七年級(jí)教材也有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，真可謂是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：
1.新課改的到來對(duì)歷史學(xué)科教學(xué)來說就是一場及時(shí)雨。
在開幕式上寧夏教育廳教研室岳維鵬主任做了重要講話，他提出：歷史學(xué)科的地位會(huì)有所上升，要重視歷史的教學(xué)。這讓我很激動(dòng)。就目前來說，歷史在中考中只占30分，而且還是選考的，考試內(nèi)容也比較少，所以被很多學(xué)校看作副課。學(xué)校的不重視影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，這就使得我們歷史老師的教學(xué)質(zhì)量有所下降，教學(xué)過程也存在一些困難，而新課改的到來在一定程度上很好的解決了這一問題。
2.分析新教材、理解新教法。
北京市教科院張靜老師向我們?nèi)嬗衷敿?xì)地介紹了七年級(jí)新教材的編寫背景、基本框架以及教材內(nèi)容的變化，并配以教學(xué)案例對(duì)新教材進(jìn)行具體分析和講解，并提出寶貴的教學(xué)建議，為老師們理解教材、用好教材做了切實(shí)的指導(dǎo)，為我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中指明了方向。
3.活學(xué)活教新教材、提升學(xué)科新價(jià)值。
中學(xué)歷史高級(jí)教師丁丁老師帶來四節(jié)優(yōu)秀的課例為我們做教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。短短的三個(gè)小時(shí)丁丁老師親和、幽默、扎實(shí)的教學(xué)功底給我留下了深刻的印象，我覺得作為她的學(xué)生應(yīng)該很幸福。因?yàn)樗耆谌氲綄W(xué)生之中，和學(xué)生一起探索歷史，學(xué)習(xí)歷史、感悟歷史讓歷史課堂不再是一個(gè)傳統(tǒng)的“師授”型，而是“活”起來了。這正好符合新課改的精神，我們要讓學(xué)生在歷史學(xué)科中有所思、有所想培養(yǎng)他們樹立正確的社會(huì)價(jià)值觀，從而提升歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)。
新的教育理念、新的課程標(biāo)準(zhǔn)、新的教材體系，決定了教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，也必將促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。由于教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性、生活性增強(qiáng)，學(xué)生的主體地位必需突出。因此新教材下的教學(xué)，對(duì)每個(gè)教師來說都是一個(gè)全新的領(lǐng)域，他給每位教師提供了發(fā)揮舞臺(tái)，也要求我們要做專家型的教師，而非照本宣科的教書匠。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，新課改，我已在路上，如果把這此新教材培訓(xùn)說成是萬里長征的第一步的話，那么今后的教學(xué)中的每節(jié)課都是我們?cè)谶@個(gè)征途的一個(gè)腳印，我會(huì)在新課改中留下自己每一個(gè)給力、清晰的腳印。
部編版教材培訓(xùn)心得體會(huì)2
為深入貫徹落實(shí)教育部《義務(wù)教育道德與法治、語文、歷史學(xué)科教師培訓(xùn)工作方案》的通知(教基廳函[2017]14號(hào))要求，全面推進(jìn)義務(wù)教育“道德與法治、語文、歷史”學(xué)科(以下簡稱“三科”)國家統(tǒng)編教材的使用，促使“三科”教師準(zhǔn)確把握教材的政治方向和價(jià)值導(dǎo)向，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。2017年7月13、14日兩天，我有幸參加了由寧夏教育廳牽頭，王俊昌主持的2017年寧夏部編初中歷史教材培訓(xùn)。這次培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富，讓我品嘗了一次精美的文化大餐。
7月13日上午隨著教育廳岳偉鵬講話的開始，為期兩天的培訓(xùn)正式拉開的序幕。會(huì)上岳領(lǐng)導(dǎo)談到改革歷史地位的重要性。他說，從古至今，但凡是一個(gè)鼎盛發(fā)達(dá)的朝代，必定是一個(gè)注重歷史的朝代，例如曾經(jīng)輝煌的西漢時(shí)期，就有司馬遷和《史記》。現(xiàn)在寧夏歷史學(xué)科不受重視，被邊緣化。借著2017新補(bǔ)編教材改革的東風(fēng)，歷史課堂的春天即將到來。此話一出，受到的所有歷史教師的一致贊同。之后我們又觀看了教育部朱之文副部長關(guān)于做好“三科”教材培訓(xùn)的工作的講話視頻。使我充分認(rèn)識(shí)到了部編教材的意義就是立德樹人。更使我明白了教師培訓(xùn)的重要性。之后是部編初中歷史教材編寫人張靜主講七年級(jí)《中國歷史》教材介紹、教材分析和教學(xué)建議。從張老師的講話中，我了解到了部編歷史教材的背景、結(jié)構(gòu)和重要問題，總體而言，實(shí)現(xiàn)中華民族的中國夢是我們的戰(zhàn)略目標(biāo)。教材體現(xiàn)國家意識(shí)，是實(shí)現(xiàn)國家主流意識(shí)的重要載體。通過學(xué)習(xí)，我更好地了解了歷史教材，明確了教材目標(biāo)，基本掌握了教材的編寫思路、體例特征、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，把握了教材教法，提高了對(duì)新教材的研究能力和教學(xué)實(shí)踐能力，更好地把握編者思路和目的，理清教材的框架和主線，為實(shí)施好新教材奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
新教材編寫特點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，精心設(shè)計(jì)了教材的實(shí)踐活動(dòng)。關(guān)注學(xué)生歷史學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。重新研究知識(shí)之間的整合，加強(qiáng)歷史學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系，注重學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng)。提倡新的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)教師要通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歷史活動(dòng)，在活動(dòng)中教師要了解學(xué)生的想法，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)行合作交流，得出有關(guān)結(jié)論。新課程初中歷史教材一方面為學(xué)生掌握歷史知識(shí)和技能，發(fā)展歷史能力和良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀創(chuàng)造了必要的條件，另一方面又為我們教師指明了促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的基本途徑。
新教材有它的新理念、新方法。我們要把握特點(diǎn)，活用教材。新教材突出了，注視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。密切歷史與生活的聯(lián)系，倡導(dǎo)多樣的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，為了讓學(xué)生感受到歷史來源于生活，所學(xué)的歷史知識(shí)都必須是我們現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的。因此新教材所提供的各種素材并不是所有內(nèi)容都適合每一位學(xué)生。所以教師在課堂教學(xué)中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中要活用教材。
部編版教材培訓(xùn)心得體會(huì)3
2017年7月13日至14日，我有幸參加了由寧夏回族自治區(qū)歷史教研室舉辦的2017年新編初中歷史教材培訓(xùn)活動(dòng)，雖然只有兩天的時(shí)間，但是通過聆聽專家的講座，感覺收獲頗豐，主要有以下幾點(diǎn)：
首先教育廳岳維鵬老師發(fā)表了重要講話，他說：“教材與學(xué)術(shù)著作有何不同?是每一位老師必須思考的問題。”接著，他對(duì)這一問題做了剖析：學(xué)術(shù)專著是指作者根據(jù)在某一學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)科學(xué)研究的成果撰寫成的理論著作，該著作應(yīng)對(duì)學(xué)科的發(fā)展或建設(shè)有重大貢獻(xiàn)和推動(dòng)作用，并得到國內(nèi)外公認(rèn)。而教材是對(duì)國內(nèi)外已有的科學(xué)成就和資料進(jìn)行匯總整理編排而成的系統(tǒng)化教學(xué)資料。在歷史學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，教材編排的成功與否將直接影響到學(xué)生正確的思想和價(jià)值觀，因此它更是重中之重。在歷史學(xué)科中，學(xué)術(shù)專著主要是根據(jù)考古發(fā)現(xiàn)以及史實(shí)記載進(jìn)行分析整理出自己的思想，更多的是作者本身對(duì)于歷史的思考，盡管歷史講求客觀性，但有很多的`史實(shí)資料都多少帶有作者的主觀因素影響。而教材是國家意志的體現(xiàn)，民族文化、核心態(tài)度價(jià)值觀在教材中有突出的表現(xiàn);國家聲音通過教材、課堂傳遞到學(xué)生，它的地位是十分重要的。在教材的使用中，要讓學(xué)生了解到客觀的歷史，有著正確的史實(shí)觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國思想，做到歷史教學(xué)的真正目的。之后，他再次強(qiáng)調(diào)各位教師要明確認(rèn)識(shí)到新編教材推廣使用的重要性。他說：由于教材的屬性原因，需要在教材的設(shè)置上考慮課時(shí)、師生關(guān)系、學(xué)生學(xué)習(xí)的方式等問題，教材是系統(tǒng)的，它更傾向于讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)了解到真實(shí)的歷史，形成正確的人生觀、價(jià)值觀。因此，通過岳維鵬老師的講話，參訓(xùn)者能夠有很多收獲。在教育學(xué)生中，要更注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于歷史的興趣，讓學(xué)生通過教材了解歷史的概況，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)思結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生正確的史實(shí)觀，弘揚(yáng)愛國思想;通過讓學(xué)生了解中國古代文明的輝煌、近代的沒落和世界文明的發(fā)展，樹立自身的信心，為將來祖國的建設(shè)增磚添瓦。老師只有正確了解教材的意識(shí)形態(tài)特征，才能在未來的教學(xué)中正確的傳授知識(shí)，而這一點(diǎn)，對(duì)于歷史老師更是尤為重要。新編教材是國家意志的體現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)國家主流意識(shí)形態(tài)的重要載體。因此，教材工作事關(guān)重要，黨中央歷來高度重視教材建設(shè)，對(duì)意識(shí)形態(tài)屬性較強(qiáng)的教材，涉及國家主權(quán)和安全的教材，涉及民族的問題的教材，要不斷強(qiáng)化統(tǒng)籌管理。作為歷史學(xué)科的教師，要高度關(guān)注部編教材的意識(shí)形態(tài)特征，深入學(xué)習(xí)，高度重視教材研究。
接下來觀看了教育部朱之文副部長的講話視頻，朱之文副部長提出了對(duì)于歷史教學(xué)的一些要求。在視頻中，朱之文副部長提出歷史教學(xué)涉及面廣、意義重大。老師在保證吃透教材的前提下，需要重點(diǎn)培養(yǎng)和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。而此次培訓(xùn)也要從政治方向、價(jià)值導(dǎo)向、主要內(nèi)容等方面進(jìn)行培訓(xùn)，充分認(rèn)識(shí)到“三科”教材的重大意義，是落實(shí)教育方針，辦好中國特色義務(wù)教育、維護(hù)國家長治久安的工作部署。新時(shí)期的我們也應(yīng)適應(yīng)新時(shí)期、新要求，立德樹人，把好意識(shí)形態(tài)關(guān)，為提升義務(wù)教育質(zhì)量奠定基礎(chǔ)，從基層做起，扎實(shí)走好每一步。在教學(xué)中，既強(qiáng)調(diào)歷史學(xué)科體系，保證教學(xué)的質(zhì)量，又注重學(xué)生成長，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。在培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時(shí)，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，及時(shí)反饋，為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。同時(shí)深化呈現(xiàn)方式的改革，隨著時(shí)代的發(fā)展，教育設(shè)備逐漸健全，老師教育的觀念也應(yīng)隨之提升，加強(qiáng)設(shè)立材料閱讀，相關(guān)史實(shí)，知識(shí)拓展等環(huán)節(jié)的教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于歷史的興趣。讓學(xué)生能夠在掌握課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自身特長，去進(jìn)一步探索浩瀚神秘的歷史長河。在課堂上，要強(qiáng)調(diào)中華文化傳統(tǒng)教育，關(guān)于法治教育。要扎實(shí)抓好三科統(tǒng)編教材的使用，高度重視，加強(qiáng)教研，爭取達(dá)到更高層次的素質(zhì)教育。
培訓(xùn)期間，新編歷史教材編者張靜老師對(duì)新編七年級(jí)《中國歷史》教材做了深刻、詳實(shí)的介紹，并提出了新編教材《中國歷史》七年級(jí)教材分析與教學(xué)建議。通過張靜老師對(duì)于部編七年級(jí)《中國歷史》教材進(jìn)一步細(xì)致的介紹，在了解歷史教材改革的大方向下，我們對(duì)于歷史教材改革的細(xì)節(jié)有了更細(xì)致的了解。首先，歷史教材的基本架構(gòu)采用“點(diǎn)——線”結(jié)合的方式編寫，“點(diǎn)”指重要的歷史史實(shí)，“線”指歷史發(fā)展的基本線索。因此，在今后的歷史教學(xué)中，要注重以“線”穿“點(diǎn)”，以“點(diǎn)”連“線”。在敘述清楚歷史脈絡(luò)的情況下，讓學(xué)生著重了解到那些重要的歷史史實(shí)，同時(shí)讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)理解那些重要史實(shí)的情況下，能夠建立一條清晰的邏輯線，什么時(shí)間發(fā)生了什么事，是什么樣的原因?qū)е率录陌l(fā)展，事件發(fā)生后又有了怎樣的影響和意義，從而進(jìn)一步讓學(xué)生以辯證的思想去看待歷史，有正確的史實(shí)觀。因?yàn)樵诖舜谓Y(jié)構(gòu)中“點(diǎn)”增加的少，刪減的多，所以留下的重要?dú)v史史實(shí)更是需要了解的重點(diǎn)，要在教學(xué)上進(jìn)一步深化，讓學(xué)生了解的更透徹。而重要知識(shí)“點(diǎn)”都是根據(jù)歷史的縱向發(fā)展和橫向發(fā)展兩條“線”來安排的，因此在教學(xué)中也要讓學(xué)生建立起相應(yīng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從每單元到每節(jié)課，再到每個(gè)子目，將一節(jié)課教學(xué)的基本內(nèi)容完整的呈現(xiàn)給學(xué)生。同時(shí)運(yùn)用好課文輔助部分，激發(fā)學(xué)生興趣，拓展知識(shí)，提供材料，讓學(xué)生能夠不斷鞏固提高。例如在課文前設(shè)——導(dǎo)演中設(shè)置情境與問題，讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的自主思考能力和豐富的思維網(wǎng)絡(luò);在課文旁設(shè)——相關(guān)史事、人物掃描、材料研讀、問題思考中，讓學(xué)生理解課文主要內(nèi)容的同時(shí)，了解與課文內(nèi)容相關(guān)的史事，作為知識(shí)的補(bǔ)充，并提出問題，引導(dǎo)學(xué)生討論思考：最后在課文后設(shè)——課后活動(dòng)、知識(shí)拓展中留給學(xué)生課下的作業(yè)，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)，并拓展學(xué)生的知識(shí)面，引起學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中，要注意新的提法，糾正一些字眼上的差錯(cuò)，力求清晰準(zhǔn)確;注意一些史事的表述強(qiáng)調(diào)了核心內(nèi)容，要使學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步深化理解。關(guān)于教材的一些重要問題，要考慮到政治思想導(dǎo)向的問題;要對(duì)學(xué)生有正面的教育意義;要充分發(fā)揮歷史課程的教育功能。培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，這既是歷史教學(xué)的任務(wù)，也是黨和國家交給我們教師的任務(wù)，我們一定要完成好任務(wù)，不辜負(fù)國家對(duì)我們的期望，培養(yǎng)出更多國家的建設(shè)人才。注重引導(dǎo)學(xué)生從文化的發(fā)展看歷史的進(jìn)步，形成文化自信，要注意中華文化的本土性、多樣性、吸納性、凝聚性、連續(xù)性。謹(jǐn)慎處理一些歷史上的問題，要注意從歷史的角度講解這些，既要看到這些事件的意義，也要分析事件的缺陷，在日后加以摒棄。尤其宗教上的問題更是要從歷史的角度來概述，要將其講解透徹，同時(shí)注意不能隨意闡發(fā)引起歧義。其次，在使用部編教材中，也要注意一些問題。在使用教材時(shí)，要把握好三個(gè)原則：1、在課標(biāo)指導(dǎo)下認(rèn)真鉆研教科書：歷史教師要用好教課書，必須在鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究教材的體例、結(jié)構(gòu)、脈絡(luò)和內(nèi)容。這就要求教師要吃透教材，有清晰的知識(shí)脈絡(luò)，并且精心地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，將自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)闡述給學(xué)生，讓學(xué)生理解，并且進(jìn)一步構(gòu)建學(xué)生自己的知識(shí)體系，達(dá)到青出于藍(lán)而勝于藍(lán)的效果。2、理清邏輯，形成正確的歷史認(rèn)識(shí)。這個(gè)要求教師在教學(xué)中注意歷史的發(fā)展，瞻前顧后，融會(huì)貫通，讓學(xué)生能夠體會(huì)歷史發(fā)展的必要性，在歷史發(fā)展的大趨勢上認(rèn)識(shí)每個(gè)時(shí)期的發(fā)展，有整體系統(tǒng)的思想，形成整體性、全局性的歷史認(rèn)識(shí)。3、用教材教歷史，發(fā)展核心素養(yǎng)。這個(gè)原則更注重的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于歷史的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，從而培養(yǎng)出學(xué)生唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國情懷的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，這也將成為學(xué)生畢生受益的品質(zhì)與能力。在教學(xué)中，要處理好三個(gè)關(guān)系：1、正文與輔助系統(tǒng)的關(guān)系。2、文字與圖片的關(guān)系。3、教與學(xué)的關(guān)系。在教學(xué)設(shè)計(jì)中不斷分析、設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)。在處理好三個(gè)關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行反饋，使教學(xué)不斷優(yōu)質(zhì)化、進(jìn)步化、標(biāo)準(zhǔn)化。制定教學(xué)目標(biāo)，建構(gòu)流程，分析評(píng)價(jià)總結(jié)反饋，貫徹好部編教材使用的理念。同時(shí)，要注意部編教材教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，立足時(shí)序，建立時(shí)空觀念，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)注重運(yùn)用史料，各環(huán)節(jié)銜接緊湊，過渡自然。確定好教學(xué)任務(wù)，做好準(zhǔn)備，展示教學(xué)過程的邏輯，從而達(dá)成歷史教學(xué)的目的，達(dá)到歷史教學(xué)改革的目標(biāo)。
最后北京教科所的丁丁老師做了新編歷史教材七年級(jí)下冊(cè)的教材分析，并通過幾節(jié)真實(shí)的課例進(jìn)行具體分析，課例中執(zhí)教老師基于歷史學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念和史料實(shí)證的歷史教學(xué)思想給參訓(xùn)者做了很好的示例，對(duì)于參訓(xùn)者將這些理念運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐中，提高教學(xué)質(zhì)量給予很大的幫助。
總之，聽了專家的講座后深深地認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)的貧乏，在今后的教學(xué)生涯中，我要學(xué)習(xí)課例設(shè)計(jì)者認(rèn)真鉆研，精心備課的嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作態(tài)度，認(rèn)真閱讀筆記，加強(qiáng)消化理解，在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下，與學(xué)生共同成長，不斷進(jìn)步!
部編版教材培訓(xùn)心得體會(huì)4
在為期兩天的培訓(xùn)中，使我感觸頗深。我主要學(xué)習(xí)了新課程背景下歷史課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容。主要是以下幾點(diǎn)內(nèi)容：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的含義、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的新觀念、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思路、如何進(jìn)行新教材的課堂設(shè)計(jì)。以及歷史教科書采用“點(diǎn)——線”結(jié)合的方式編寫，以線穿點(diǎn)，以點(diǎn)連線，使教材內(nèi)容依據(jù)人類發(fā)展的階段和順序，循序漸進(jìn)地展開。
首先，針對(duì)教學(xué)課堂設(shè)計(jì)的含義主要是： 在一定教學(xué)思想和教學(xué)理論的指導(dǎo)下，對(duì)課堂教學(xué)所進(jìn)行的設(shè)想和計(jì)劃，是對(duì)學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、表現(xiàn)出學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的條件和情景做出精心的安排。
新教材之“新” 時(shí)序性：在內(nèi)容編排上，堅(jiān)持歷史學(xué)科“時(shí)序發(fā)展”特性，采用“點(diǎn)線結(jié)合”的呈現(xiàn)方式，符合初中性的認(rèn)知水平和接受能力，使學(xué)生在掌握基本史實(shí)的基礎(chǔ)上理解歷史發(fā)展的脈絡(luò)，感受到中國歷史是在縱橫交錯(cuò)的歷史時(shí)空中不斷前進(jìn)的。
時(shí)代性：中國古代史歷史的短鏡頭拉近到21世紀(jì)，讓學(xué)生了解現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展與面臨的挑戰(zhàn)。這樣的設(shè)計(jì)，在體現(xiàn)時(shí)代高度的同時(shí)，更加貼近現(xiàn)實(shí)、貼近學(xué)生的生活，利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
適切性：根據(jù)學(xué)生心理特征和認(rèn)知水平，精選最基本的史實(shí)，刪除過難、過偏的知識(shí)，進(jìn)一步減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，更有利于教師的教和學(xué)生的學(xué)。
每一單元的前面設(shè)有單元導(dǎo)語，概述本單元的內(nèi)容。如：中國古代史第三單元(秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固) 。課文是教材的主體部分，其功能主要是呈現(xiàn)一節(jié)課教學(xué)的基本內(nèi)容，涵蓋了課標(biāo)所要求的主干知識(shí)，并有一些相應(yīng)的必要內(nèi)容。新教材的課文，一般是根據(jù)課題分為相關(guān)的三個(gè)子目，分別敘述基本的史事。每課的課文大約在1000字內(nèi)，全以大字形式呈現(xiàn)，以使課文更為通暢。 課文前設(shè)：導(dǎo)言：結(jié)合本課內(nèi)容要點(diǎn)，以問題設(shè)置為主，以激發(fā)學(xué)生學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)。 課文旁設(shè)：相關(guān)史事：提供與課文內(nèi)容相關(guān)的史事，作為知識(shí)的補(bǔ)充，如名詞解釋、事件說明、現(xiàn)象描述、歷史小故事、文物賞析等。問題思考：結(jié)合課文內(nèi)容提出思考題，引導(dǎo)學(xué)生討論。 課文后設(shè)：知識(shí)拓展：介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，引起學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。 新教材還設(shè)有大量的插圖，平均每頁都有兩三幅圖，達(dá)到了圖文并茂，可使學(xué)生拓展視野。
新、舊教材之比較： 1.教學(xué)課時(shí)的變化 原有七年級(jí)上冊(cè)教材共四個(gè)單元22課，還有五節(jié)活動(dòng)課，新教材四個(gè)單元21課，其中活動(dòng)課一節(jié)。原有七年級(jí)下冊(cè)教材共三個(gè)單元22課，還有活動(dòng)課一節(jié)。2.單元標(biāo)題的變化(以七上為例) 舊教材 新教材 中華文明的起源。史前時(shí)期：中國境內(nèi)人類的活動(dòng) 國家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革 夏商周時(shí)期：早期國家的產(chǎn)生與社會(huì)變革 統(tǒng)一國家的建立 。秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固 3.教材內(nèi)容的變化 從注重內(nèi)容的完整性、系統(tǒng)性、科學(xué)性的科學(xué)主義傾向轉(zhuǎn)為更加注重人文主義，人文精神，注重科學(xué)和人文的整和。在新的課標(biāo)的課程目標(biāo)設(shè)置上，更加強(qiáng)調(diào)情感、態(tài)度和價(jià)值觀。要求“培養(yǎng)對(duì)祖國歷史文化的認(rèn)同感”“形成健全的人格和健康的審美情趣”、“培養(yǎng)承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力”等等。要求學(xué)生“學(xué)會(huì)生存”、“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”、“學(xué)會(huì)關(guān)心”、“學(xué)會(huì)理解、寬容和尊重”、“學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事”、“學(xué)會(huì)共同生活”。4、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的變化(1)自主(參與式)學(xué)習(xí)：各種各樣的調(diào)查表明，歷史是學(xué)生比較喜歡的，但歷史課卻是學(xué)生不喜歡上的。究其原因就是：學(xué)生的學(xué)是被動(dòng)的、消極的，不是通過自己的活動(dòng)和實(shí)踐而是通過老師的灌輸被動(dòng)的來獲得知識(shí)。這樣的學(xué)習(xí)方式使大部分學(xué)生感到枯燥、乏味。新的課改要求這種學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。(2)合作學(xué)習(xí)： 新的課改提現(xiàn)了提倡學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。在新的課改目標(biāo)中有一點(diǎn)是(讓學(xué)生)“樂于同他人合作，共同探討問題，交流學(xué)習(xí)心得，積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”。事實(shí)上增設(shè)的學(xué)習(xí)與探究課說明了這一點(diǎn)。(3)探究性(創(chuàng)新)學(xué)習(xí)：在新的課改中強(qiáng)調(diào)用學(xué)生用“自己的眼睛”去發(fā)現(xiàn)，去感悟。為此，新的課標(biāo)提出了形式多樣的"活動(dòng)建議"，鼓勵(lì)學(xué)生勇于從不同的角度提出問題，分析問題，學(xué)習(xí)通過多種途徑探索解決歷史問題。在評(píng)價(jià)方案的制定上，也要求是有利于學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的。
在整個(gè)培訓(xùn)過程中，不管是理論梳理也好，案例分析也罷，對(duì)于我來說值得借鑒的地方很多，了解了新教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，在教育教學(xué)方面的發(fā)展有著重要的作用，參與每一次的培訓(xùn)，完成每一次記錄，完成每一次反思，珍惜每一次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。在以后的工作中，不斷學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，更好地把歷史知識(shí)融入到現(xiàn)實(shí)生活中，使學(xué)生從歷史中學(xué)會(huì)知識(shí)，學(xué)會(huì)做人做事，將來更好地回報(bào)社會(huì)。
【部編版教材培訓(xùn)心得體會(huì)】相關(guān)文章：
2016版部編教材培訓(xùn)心得07-14
部編教材培訓(xùn)心得11-02
部編教材培訓(xùn)心得體會(huì)10-01
2017人教版部編教材培訓(xùn)心得03-31
2017部編教材培訓(xùn)心得07-12
新部編教材培訓(xùn)心得07-14
部編教材培訓(xùn)心得201710-30
部編歷史教材培訓(xùn)心得11-05