- 參加數學競賽心得體會 推薦度：
- 相關推薦
數學競賽心得體會
當我們積累了新的體會時，往往會寫一篇心得體會，這樣有利于我們不斷提升自我。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編為大家整理的數學競賽心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
數學競賽心得體會1
數學基礎競賽是一項旨在考察學生數學基本知識和解決問題能力的賽事。我曾有幸參加過一次這樣的競賽，雖然沒有取得很好的成績，但是這次經歷讓我獲益良多。以下是我從這次競賽中學到的一些心得與體會。
在參加數學基礎競賽之前，我充分準備了自己的數學知識。首先，我復習了課堂上所學習的理論知識，并不斷做題鞏固記憶。其次，我注意研究競賽中常見的解題方法和技巧，積累了一定的解題經驗。最后，我參加了一些模擬考試，提高了自己的應試能力。這種充分的準備讓我在競賽中有了更多的自信，也更加熟悉和掌握了考試的節奏和要求。
在競賽過程中，合理分配時間是取得好成績的關鍵。我意識到了這一點，并在解題中將其付諸實踐。首先，我閱讀題目時會仔細閱讀題目要求和條件，盡快理解題目的意思，從而更快地選擇合適的解題方法。其次，我在做題時會根據自己的`實際情況合理安排時間，在不同難度的題目上投入不同的時間和精力。最后，如果遇到較難的題目，我會先放一放并嘗試其他題目，等到有更多時間和更好的狀態再來解決。這樣的時間分配策略讓我在競賽中有條不紊，能夠充分發揮自己的水平和潛力。
在競賽中，我還有一個重要的體會是團隊合作的重要性。團隊成員之間的相互配合和默契可以提高整個團隊的綜合實力。在競賽開始前，我們和團隊成員充分溝通，互相分享彼此的備考經驗和解題技巧。在競賽過程中，我們互相鼓勵，共同分析和解決問題，在充滿壓力和緊張的氛圍下保持冷靜和穩定。這種團隊合作的精神不僅加強了團隊凝聚力，也提高了我們的競賽成績。
通過這次數學基礎競賽，我意識到了自己在數學方面的不足之處，也明白了取得優異成績的重要性。我將繼續努力學習，彌補自己的不足，并在以后的競賽中取得更好的成績。我也會繼續提高團隊合作能力，相信在團隊的支持和幫助下，我能夠更好地應對挑戰。最后，我相信通過這樣的競賽經歷，我不僅能夠提高自己的數學能力，也能夠培養自己的問題分析和解決能力，使自己在更多方面取得更大的成就。
總之，數學基礎競賽是一個鍛煉學生數學能力和解決問題能力的平臺，通過參加這樣的競賽，我們可以不斷提升自己，發現自己的不足，以便更好地改進和提高。通過充分準備、合理分配時間、團隊合作等方法，我們能夠在競賽中取得更好的成績。更重要的是，這樣的競賽經歷不僅可以提高數學能力，也有助于培養自己的綜合素質和解決問題的能力。因此，我將繼續積極參加這樣的競賽，努力提高自己，追求更高的目標。
數學競賽心得體會2
競賽數學是一種特殊的數學學習方式，它通過參與各類數學競賽，培養學生的數學思維能力和解題能力。在競賽數學中，不僅要求學生熟練掌握基本的數學知識，還需要具備靈活運用的能力，以解決各類難題。競賽數學參與者常常面對緊張壓力和激烈競爭，但通過參與競賽，我深深體會到了其中的價值和意義。
在競賽數學中，時間緊迫，題目難度較大，需要通過一定的思路迅速解決問題。參與競賽數學，我不僅能夠培養堅持不懈的品質，也習得了不怕困難的勇氣。在長時間的訓練和比賽中，我體會到了努力堅持的重要性，明白了只有放棄才會令自己失去機會。同時，每次比賽之后，不管成績如何，我都能經過反思得到更多的學習經驗，慢慢培養起了對自己的自信心。
競賽數學對于學生來說，不同于常規的課堂學習，它常常涉及到更廣泛的數學知識點和思維模式。通過參與許多不同種類的數學競賽，我不斷接觸到新的題型和解題方法，以及數學中的更深層次的思考方式。這種拓寬和深化的過程，讓我感受到了數學的'無窮魅力，并且逐漸形成了獨立思考和解決問題的能力。
除了個人的努力和提高，競賽數學也是一項培養團隊合作精神的活動。在團隊中，每個人都能發揮自己的專長，相互合作達到最佳的解題效果。通過與團隊成員交流和討論，我不僅能夠提升自己的思維，也能夠從其他隊員中學習到更多的技巧和方法。在與隊友緊密配合的過程中，我們互相鼓勵、互相幫助，并享受著這個過程中的成長和友誼。
競賽數學是一個提供展示個人才能的舞臺，它不僅能夠通過比賽成績衡量個人的水平和潛能，還能夠獲得各類榮譽和獎勵。這些成就和獎項，不僅能夠為個人的未來發展和升學提供有力的證明，也可以幫助我們樹立目標和激勵學習的熱情。競賽數學的經歷和成績，也會被許多大學和企業用作選拔人才標準，為我們的未來發展開辟更廣闊的道路。
通過參與競賽數學，我逐漸體會到了其中的價值和意義，不僅培養了堅持和自信心，也拓寬了知識面和思維能力。同時，競賽數學培養了我與他人合作和分享的精神，也成為未來發展的有力支撐和護航。我將繼續努力學習，通過競賽數學來實現自己的夢想和目標。
數學競賽心得體會3
在學生中進行數學素質競賽是提高數學素養和挖掘學生數學潛力的一種有效途徑。作為參與者，我深刻體會到了數學素質競賽對于個人數學能力的考驗和提升。通過不斷地參與競賽，我在解題思維、數學知識和心理素質等方面都有了巨大的進步。接下來我將通過五段式的文章結構，詳細說明我在參與數學素質競賽過程中的心得體會。
首先，數學素質競賽需要拓寬思維的邊界。相比于課堂上灌輸的基礎知識，數學素質競賽更注重解題思路和數學思維的靈活運用。在競賽中，我遇到了很多難題，這些題目不僅是對我已掌握知識的考察，更是對我解決問題能力的挑戰。在解題過程中，我不斷嘗試新的方法和思路，通過分析、歸納、演繹等思維方式來解決問題。這種思考方式培養了我靈活思維的能力，拓寬了我的思維邊界。
其次，數學素質競賽需要扎實的數學基礎。雖然數學比賽側重于思維和解題方法，但基礎知識的扎實依然是解題的根本。在競賽中，我深刻體會到了基礎知識的重要性。有時候一道看似簡單的題目，卻需要我們靈活運用所學的基本知識，才能得出有效的解決方案。因此，我在準備競賽過程中，注重加強基礎知識的學習和掌握，不斷提高自己解題的成功率。
另外，數學素質競賽需要良好的心理素質。競賽的'過程常常伴隨著緊張和壓力。在前期準備中，我遇到過一些難題，懷疑過自己的能力。然而，在導師和同學的鼓勵下，我學會了積極面對挑戰，保持心態的穩定。學會調整自己的心理狀態，不被競賽壓力牽制，以積極的心態迎接挑戰，這是我在數學素質競賽中最大的收獲之一。
此外，數學素質競賽還培養了我的團隊合作意識。在團隊中，每個人都有自己的特點和優勢，協作才能取得更好的成績。在競賽中，我和隊友充分發揮各自的優勢，相互學習和幫助，通過互補、合作，我們團隊的成績顯著提高。進一步加強了我對團隊合作的認識和意識，這對我未來的學習和工作具有重要意義。
最后，數學素質競賽是一次綜合素質的提升。通過參加數學素質競賽，我不僅提高了自己的數學水平，也培養了自己的解題思維、基礎知識和心理素質。這些都是我未來發展所需要的綜合素質。同時，競賽還激發了我的學習熱情，讓我更加熱愛數學這門學科。在我看來，數學素質競賽不僅是一種鍛煉，更是一種樂趣，是我個人成長的重要方式。
總之，數學素質競賽對于個人數學素養的提升具有重要作用。通過競賽，我拓寬了思維的邊界，提高了自己的解題思路；注重基礎知識的學習和掌握，提高了解題的成功率；培養了良好的心理素質，保持了積極的心態；加強了團隊合作意識，提高了團隊的整體成績。參加數學素質競賽是我個人成長過程中的重要經歷，對我今后的學習和發展具有重要的影響。
數學競賽心得體會4
我在中學時期參加過多次數學競賽，這是一段非常有挑戰性和有意義的經歷。每一次的競賽都能使我更深入地理解和應用數學知識，同時也讓我體會到了數學競賽的樂趣和收獲。通過這些經歷，我逐漸獲得了一些關于學數學競賽的心得體會。
數學競賽對于學生來說，不僅僅是一種考核，更是一種鍛煉分析和解決問題能力的機會。在競賽中，面對各種問題，我們需要用自己所學的數學知識去分析和解決。這要求我們要有良好的數學思維和邏輯推理能力。通過參加競賽，我學會了如何獨立思考問題，如何從不同角度去審視和解決問題。這些能力不僅在數學競賽中有所幫助，也對我日常生活和其他學科的學習都有著積極的影響。
數學競賽并不僅僅是個人的戰斗，更注重團隊的協作和交流。在解題過程中，我們需要和隊友共同討論、思考和合作。這要求我們要有良好的團隊合作和交流能力。通過這些競賽，我學會了怎樣與隊友合作，如何充分發揮每個人的優勢，如何在有限時間內高效地完成團隊任務。這些能力對我在之后的學習和工作中都有著積極的推動作用。
數學競賽是一種相對激烈的比賽形式，它對參賽者的自信心和抗壓能力要求較高。在競賽中，我們需要在規定的時間內完成一系列的`難題，這要求我們要有較強的應變能力和對壓力的承受力。在我的競賽經歷中，我也曾面對過失敗和挫折，但是這加強了我面對困難堅持不懈的信心和毅力，也使我更加勇于迎接挑戰和面對困難。通過這些競賽，我逐漸培養了積極向上的心態和自信心，并且學會了如何面對失敗并從中汲取經驗。
通過參加數學競賽，我不僅僅提高了自己的數學水平，更廣泛地開拓了自己的視野，認識到數學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式和解決問題的工具。競賽讓我熱愛數學，激發了我對數學的興趣，也使我深刻理解到了數學的美妙和深奧之處。同時，數學競賽也培養了我的自學能力和自主學習的習慣，使我具備了更好地學習和掌握數學知識的能力。這些競賽經歷成為我人生中寶貴的財富，對我未來的學習和發展產生了積極的影響。
通過參加數學競賽，我鍛煉了分析和解決問題的能力，培養了團隊合作和交流能力，提高了自信心和抗壓能力，獲得了許多啟發和收獲。這些心得體會不僅僅對我個人有著重要意義，更對其他學生參加數學競賽時的選擇和發展具有指導意義。
數學競賽心得體會5
數學競賽作為一種特殊的學習方式和評估方式，旨在培養學生的數學思維、提高解題能力和培養創新意識。在學術界，各種數學競賽也被廣泛運用，以鼓勵學生在學習和研究中取得更大的成就。觀摩數學競賽作為一種模擬競賽的方式，將一流選手的解題過程和思路展示給其他學生，以供他們觀摩學習。參加觀摩數學競賽對于學生來說，是一次寶貴的學習機會和體驗，有助于他們深入理解數學知識和掌握解題技巧。
參加觀摩數學競賽，我深刻感受到了優秀選手的思維方式和解題思路的獨特之處。他們在面對復雜問題時，總能以獨特的思路和方法將問題轉化為自己熟悉的數學概念，從而迅速發現問題的本質和解決方案。這種深入思考和巧妙轉化的能力，讓我對數學的魅力和無限可能性產生了更深的認識。
觀摩數學競賽也給我提供了與其他選手交流和切磋的機會。在賽后的交流和討論中，我不僅與他們分享了自己的思路和解題方法，還從他人的答題經驗中汲取了寶貴的經驗教訓。在這個過程中，我不僅加深了對于數學知識的理解，還提高了自己解題的速度和準確性。
觀摩數學競賽讓我深刻體會到了數學的美妙之處，并激發了我對于數學學習的興趣和熱情。通過觀摩優秀選手的優秀表現，我感受到了數學學習的'樂趣和挑戰。我開始主動參與到數學競賽的準備過程中，不再將其視為一種壓力，而是一種享受。
觀摩數學競賽也提高了我的學習動力和努力程度。在觀摩過程中，我目睹了那些數學天才們通過自己的努力和堅持，取得了豐碩的成果。他們激勵我不僅要在數學競賽中取得好成績，更要在日常學習中保持積極的學習態度，用心去探索數學的奧秘。
觀摩數學競賽充分說明了培養解決問題的能力和思維能力的重要性。在現實生活中，人們面臨各種各樣的問題，無論是在學術領域還是職業生涯中，都需要有良好的解決問題的能力和靈活的思維方式。觀摩數學競賽讓我認識到，通過不斷的思考和探索，可以找到問題的最佳解決辦法。
通過觀摩數學競賽，我深刻認識到了數學的重要性和廣闊的發展空間。數學是一門能夠讓人探索無限可能性的學科，也是培養解決問題能力和思維能力的重要途徑。觀摩數學競賽不僅為學生提供了學習和切磋的機會，更為他們樹立了目標和榜樣，激發了他們對于數學的興趣和熱情。在今后的學習和生活中，我將繼續努力學習數學知識，不斷挑戰自己，追求更高的成就。
數學競賽心得體會6
全國大學生電子設計競賽有利于培養大學生的團隊精神和創新意識, 能夠增強學生對專業課程的學習興趣, 對培養學生的實踐動手能力、培養學生良好的學風及推動專業課程體系和內容的改革等都具有重要意義。
一、學生參賽前后的組織管理
學生參賽前后的組織管理非常重要, 我校從以下幾個方面入手進行組織管理:
1. 通過校級電子競賽領導小組的組織管理提高我校電子設計競賽的成績。具體包括: (1) 競賽培訓計劃的制定和落實; (2) 競賽培訓耗材的采購和分發; (3) 競賽報名工作及與組委會的聯絡; (4) 定期組織指導教師進行經驗交流。 (5) 組織指導教師外出學習。
2. 根據我校具體情況, 應選擇一年級學生中的優秀分子進入我校電子工作室, 要求進入電子工作室的大學一年級學生自修電路分析, c語言, 模擬電路和數字電路等基礎課程。進入電子工作室大學二年級和三年級的學生已具備一定的`專業基礎知識和實踐動手能力, 而大學一年級學生相比較大學二年級或三年級的學生來說要弱些。因此, 鼓勵電子類專業和通信類專業的學生報名, 其他專業有興趣的同學也可以自愿報名。這樣既滿足電子設計競賽對參賽學生的基本要求, 又起到高年級學生帶低年級學生學習的目的。
3. 選拔出優秀的參賽選手。將所有準備參加電子設計競賽的學生組織在電子工作室學習, 以專題的形式進行培訓。由于正式參加競賽的學生名額有限, 因此須對培訓班的學生進行選拔。選拔的基本原則是考察學生的意志品質、團隊精神、紀律性、自學能力、專業知識的強弱和實際動手能力。最終正式參加比賽的學生應具備: (1) 嚴格的自律性、堅韌不拔的精神和較強的團隊協作精神; (2) 應該具備較寬廣扎實的專業知識、較強的實踐動手能力、一定的科技論文寫作能力和靈活應變的能力。
二、經費使用管理
參加全國電子設計競賽所需經費包括這樣幾個方面:1.電子元器件及儀器設備購置費;2.指導教師課時費;3.報名費, 參與競賽組織管理及比賽期間產生的費用;4.交通費;5.指導教師外出學習差旅費。
經費到位后, 必須進行嚴格的管理。在經費使用管理中應做好以下幾點:
1. 建立經費使用手冊, 并由競賽領導小組指定專人進行管理;2.每次實驗需要購置的耗材必須由所在小組指導教師同意后方可購置;3.超過50元以上的耗材必須報競賽領導小組審核通過才能購買;4.超過200元以上的耗材必須報領導小組組長審核通過才能購置。
三、耗材及設備儀器的管理
在全國電子設計競賽的培訓中, 學校應配置元器件庫和電子設計競賽書架, 同時應做好元器件、儀器設備及家具等登記工作。
1. 電子設計競賽資料的儲備。
(1) 從圖書館借閱; (2) 從書店購置; (3) 從網上下載; (5) 往年電子設計競賽資料的保存。
2. 元器件與儀器設備的儲備。
(1) 建立元器件庫, 我校每周固定周二, 周五, 周日三天供貨, 引入3家元器件商為我校提供耗材。 (2) 設備的采購依據學校的招標原則進行采購。
3. 資料和元器件及儀器設備的管理。
為了保證元器件及儀器設備的正常使用, 具體的管理方法如下: (1) 建立元器件庫。通過電子取用軟件進行科學管理; (2) 建立嚴格的取用和借閱制度。 (3) 在競賽結束后, 一方面要及時收回借出的資料及儀器設備并歸還到電子工作室, 另一方面要將各參賽小組賽前賽中的所有文字及圖片資料備份后收入資料庫, 另外, 將各參賽小組賽前賽中所制作的硬件收集入庫, 并清點出有用的資料和元器件及硬件留在資料庫中, 以備下屆競賽所用。
結束語
全國大學生電子設計競賽為電子信息技術課程創新教育理念探索了一種新的模式, 筆者結合自身經驗介紹西藏民族大學如何組織全國電子設計競賽, 希望能夠為其他高校組織此類競賽提供了一些經驗。
數學競賽心得體會7
競賽數學，作為數學領域中的一項重要活動，旨在鍛煉學生的思維能力和解決問題的能力。隨著競爭日益激烈，參與競賽數學已成為許多學生提升自己的重要途徑。在我經歷了多次的競賽數學后，我深深地意識到了它對于我的成長和發展的重要性。
競賽數學不同于課堂上的數學學習，它更加注重的是提高解決問題的思維能力。在競賽中，面對各種復雜的數學題目，我學會了從不同的角度去思考問題，并且善于找到其中的規律和突破口。比如，有時候題目看似非常復雜，但是只需找到一個簡單的關鍵點，就能迅速解決問題。通過這樣的訓練，我的解決問題的思維方式得到了極大的豐富和深化，我對于各種問題的處理能力也得到了顯著的提升。
競賽數學讓我對于數學的知識廣度和深度有了更全面的了解。在競賽過程中，我遇到了很多新穎而有挑戰性的問題，這些問題不僅僅考察了我對于基本概念的'理解，還對我對于知識的靈活運用和擴展能力提出了更高的要求。通過一次次的競賽，我牢固地懂得了數學各個領域的知識結構和聯系，對于數學的興趣和熱愛也愈發增加。
競賽數學注重思維的靈活性和時間的效率性，這給參加競賽的學生帶來了巨大的心理壓力。我在競賽中深刻體會到了時間的緊迫和題目帶來的壓力。但是通過一次次的挑戰，我逐漸培養了處理情緒和良好心態的能力，學會了在有限的時間內保持冷靜思考和高效解題。這種抗壓能力不僅在競賽中有效，也讓我在生活中處理問題時能夠更好地應對各種挑戰和壓力。
通過參與競賽數學，我獲益良多。首先，它讓我在數學領域的學習中有了更大的動力和目標性。其次，競賽數學訓練了我的思維能力和解決問題的能力，使我對于數學的認識更深入和細致。最后，它也讓我學會了處理競爭和壓力的能力，提高了我的綜合素質。因此，我會繼續參與競賽數學，不斷挑戰自我，并且將這種積極的心態和學習方法應用到日常的學習和生活中。
數學競賽心得體會8
4月24日至27日，我有幸觀摩了來自贛州市的二十多位小學數學教師的課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領略到了各位出類拔萃的數學教師的教學風采，也讓我感受到了參賽選手們的智囊團的重要性，更讓我從中發覺到了自己在課堂教學方面的淺薄與不足。在以后的教學中，我會努力上好每一節課，向身邊的優秀教師們學習。下面談談我的一些體會：
第一、精彩的導課非常重要。
這二十多位教師幾乎都精心設計了課堂導入，有的以小游戲的形式導入新課，有的以猜謎語的形式導入，有的以講故事的形式導入。有的老師用了學生們喜歡的小游戲帶著同學們一起走進了三角形的世界--《三角形的特性》，有的老師用了"猜老師的年齡"的方式導入了《簡單的推理》，有的老師用了《曹沖稱象》的故事導入了《等量代換》…他們都激起了學生的學習興趣，使學生迅速進入到自己組織的教學活動中，拉近了師生距離，使學生的向師性更強，積極參與到教師的教學活動中來，提高了課堂學習的.效率。
第二、教師善于創設情境。
在這二十多節課里，上課的老師都能根據小學生的年齡特點為學生創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣，最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習興趣。例如，在教《小數的初步認識》時，劉名橋老師就創設了“逛超市”的情境，讓學生滿懷熱情地投入學習，老師是教學的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學生用數學思想去思考問題，解決問題，使他們在質疑中思考，在思考中學到知識。
第三、教師所創設的師生互動環節引人入勝，氛圍融洽。教師們在教學中，根據學生的心理發展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養了學生學習數學的興趣，激發了孩子們的求知欲。尤其是在聽張毅老師的《確定位》的教學過程中，我更加深刻的體會到張教師教學方法的與眾不同，感受到老師和學生之間是如此的默契…看到每個老師精心的設計每一堂課，從語言、板書、圖片、內容，那種工作態度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的教學中，要學習他們的優秀經驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習，充分讓學生參與到數學學習中來，從而切實感受到了數學的魅力，也充分體現"教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者"的教學理念。
第四、教師評價及時到位并且多方位。
在教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的鼓勵和贊揚不斷，如"把你的成果和大家一起分享，好嗎?""謝謝你給課堂帶來了不同的聲音。""因為你的錯誤使我們對小數的認識更加深刻。""同意的同學把你們的掌聲送給他。""你知道的可真多。"等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
第五、教學課件制作精良，充分發揮了多媒體在課堂教學中的重要作用。
老師們都知道，數學課堂上運用課件的目的一是為了節省時間，二是為了將教學內容直觀形象地展示給學生。這次的課件制作水平相當高，而且使用效果好，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創意，如花似錦，引人入勝，而且大多數都引用了視頻型的文件，既形象又生動，活躍了課堂氣氛，激發了學生學習的興趣。每一節課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學生容易理解和接受，也更有利于學生對所學知識的牢固掌握。
四天學習，共聽了二十多節課，每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒，當然，有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。
數學競賽心得體會9
數學競賽是許多學生在中學期間都經歷過的一段經歷。對于高一新生來說，這是他們第一次參加正式的數學競賽。學生們在抱著極大的期望和深深的不安的心情下，進入了比賽場地。經歷了這場比賽，不僅讓我們更深入地理解了數學的真諦，也讓我們得到了很多有價值的經驗和收獲。
在比賽前，我們收到了題目和時間表，我們熱情洋溢地開始準備。我們查閱了數學雜志、做過歷年試題，也參加了模擬練習。為了更好地準備，我們甚至在周末挑戰了一些難度較高的題目。這些練習不僅讓我們更加了解數學知識點，也提高了我們的分析能力和解題速度。
在比賽當天，我們早早地趕到了考場，準備好了文具和胸牌。當測試開始的時候，我的心跳加速，因為我已經準備了這場比賽很長時間，我真的不想失敗。但我很快進入了狀態，每個題目都被我認真對待，并嘗試著去理解它們。
盡管我盡力了，但我還是沒能完全解出每一個題目。考試期間，我感到有些困惑和難過，開始失去信心。但當比賽結束后，我看到其他同學都有些頹廢，我意識到了自己在這場比賽中的進步，我覺得自己有了更多的.思維能力和更好的思考方法。
在這次數學競賽后，我有機會反思比賽并從中尋找經驗。我發現自己缺乏對數學問題的深入思考，更注重答案，而不是解決問題的方式。我也意識到，想要在數學競賽中獲勝，我需要更加深入地了解各種不同的數學思想和技巧。總之，在這次比賽中，我學到了許多東西，不僅僅是數學技巧，還有從競賽中得到的各種啟示和成長的機會。
數學競賽心得體會10
數學競賽課一直以來都是學生們感到困惑和頭疼的科目之一。然而，在我參加了一段時間的數學競賽課后，我逐漸發現了這門學科的魅力。數學競賽課在幫助我提升數學能力的同時，也使我對數學產生了濃厚的興趣。在這篇文章中，我將分享我在數學競賽課上的心得體會。
參加數學競賽課的一大挑戰是面對難題時的挫敗感和無從下手的困惑。然而，教師和同學們都給予了我巨大的鼓勵和支持。我們每周一次解題討論，可以自由地表達自己的想法，與同學們一起共同解決問題。通過這種集體思考和合作的方式，我不僅解決了一些看似困難的問題，還學會了不同的解題技巧和思維方法。這種挑戰和交流的過程讓我深刻地體會到了學習數學的樂趣和成就感。
數學競賽課對于提高學生的`思維能力起到了至關重要的作用。在課堂上，老師引導我們學會運用邏輯和推理能力來解決復雜的問題。這種訓練不僅對于數學競賽有幫助，更重要的是提高了我們的邏輯思維能力，培養了我們形成正確思維習慣的能力。在數學競賽課之外，我發現自己在其他學科和生活中也能夠運用這些思維方法，在解決問題時更加有條理和準確。
數學競賽課的題目往往需要花費大量的時間和細心的思考。在不斷嘗試和失敗中，我慢慢培養了耐心和毅力。我學會了堅持不懈，不輕易放棄。我開始享受挑戰的過程，即使遇到困難也不會喪失信心。這種耐心和毅力不僅幫助我在數學競賽中取得了好成績，也成為我日后面對其他困難時的重要品質。
通過參加數學競賽課，我發現數學能夠培養我們的邏輯思維、耐心和毅力。而更重要的是，數學競賽課激發了我對數學的興趣。數學不再是一個枯燥的統計數字和公式的集合，而是一個充滿無限可能和創造力的領域。我開始主動尋找數學的應用和意義，用數學的方法解決生活中的問題。我希望通過繼續參加數學競賽課程，不斷挑戰自己，探索更多數學的奧秘。
總結：通過數學競賽課的學習，我克服了挑戰，提高了思維能力和耐心，同時也激發了對數學的興趣。我相信，在未來的學習和生活中，這些經驗和能力都會對我產生積極的影響。我將保持學習的態度，不斷挑戰自己，繼續探索數學的魅力。
數學競賽心得體會11
在短短的四天時間里，觀摩了來自赤峰市各地的22位小學數學教師的課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領略到了各位出類拔萃的數學教師的教學風采，也讓我從中發覺到了自己在課堂教學方面的淺薄與不足。在以后的教學中，我會努力上好每一節課，向身邊的優秀教師們學習。下面談談我的一些體會：
第一、精彩的導課非常重要。
這22位教師幾乎都精心設計了課堂導入，有的以小游戲的形式導入新課，有的以猜謎語的形式導入，有的以講故事的形式導入。他們都激起了學生的學習興趣，使學生迅速進入到自己組織的教學活動中，拉近了師生距離，使學生的向師性更強，積極參與到教師的教學活動中來，提高了課堂學習的效率。
第二、教師善于創設情境。
在這22節課里，上課的老師都能根據小學生的年齡特點為學生創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣，最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習興趣。老師是教學的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學生用數學思想去思考問題，解決問題，使他們在質疑中思考，在思考中學到知識。
第三、教師所創設的師生互動環節引人入勝，氛圍融洽。
教師們在教學中，根據學生的心理發展特點，把枯燥、呆板的.課堂教學改變了，從而也培養了學生學習數學的興趣，激發了孩子們的求知欲。看到每個老師精心的設計每一堂課，從語言、板書、圖片、內容，那種工作態度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的教學中，要學習他們的優秀經驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習，充分讓學生參與到數學學習中來，從而切實感受到了數學的魅力，也充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。
第四、教師評價及時到位并且多方位。
在教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的鼓勵和贊揚不斷，如“把你的成果和大家一起分享，好嗎？”“謝謝你給課堂帶來了不同的聲音。”“因為你的錯誤使我們對小數的認識更加深刻。”“同意的同學把你們的掌聲送給他。”“你知道的可真多。”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
第五、教學課件制作精良，充分發揮了多媒體在課堂教學中的重要作用。
老師們都知道，數學課堂上運用課件的目的一是為了節省時間，二是為了將教學內容直觀形象地展示給學生。這次的課件制作水平比較高，大多數使用效果好，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創意，如花似錦，引人入勝，每一節課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學生容易理解和接受，也更有利于學生對所學知識的牢固掌握。
四天學習，共聽了22節課，每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒，當然，有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。
數學競賽心得體會12
競賽數學一直以來都是學生們熱衷于參與的活動，不僅能夠提高數學水平，還能培養思維能力和解決問題的能力。最近，我有幸參加了《競賽數學》的培訓班，通過這次學習，我有了一些深刻的心得體會。下面，我將從知識廣度、邏輯思維、應用能力、團隊合作和成長體驗五個方面來分享我的體會。
首先，參加競賽數學培訓班擴展了我的知識廣度。在課程中，老師不僅講解了高中數學基礎知識，還介紹了許多數學中的重要定理和方法。通過這些內容的學習，我對數學的整體框架有了更深入的了解，也知道了如何靈活運用這些知識來解決問題。同時，競賽數學中還有很多與高中數學不同的內容，例如組合數學、概率論等，這拓寬了我的知識面，也讓我對數學的魅力有了更深刻的.認識。
其次，競賽數學讓我鍛煉了邏輯思維能力。在競賽數學中，很多問題都需要運用邏輯推理和思維轉換來解決。在培訓班上，老師用豐富的例題和思維導圖來訓練我們的邏輯思維能力。通過思考和解答一些復雜的問題，我逐漸學會了分析問題、提取問題中的關鍵信息，并找出解決問題的方法和步驟。這些訓練對我在學習其他學科和面對日常生活中的問題都有很大的幫助。
接下來，參加競賽數學培訓班提高了我的應用能力。競賽數學中的問題往往是抽象的，需要我們將抽象問題轉化為具體問題，并通過數學的知識和方法來解決。在培訓班中，我們經常進行數學建模訓練，通過實際問題的分析和實踐操作，我逐漸提高了將數學知識應用到實際問題中的能力。這種應用能力的提高不僅讓我更好地理解了數學的實際意義，也促使我在其他學科中更加注重實際問題的應用。
另外，參加競賽數學培訓班還讓我體會到了團隊合作的重要性。在培訓班中，我們進行過多次小組討論和合作解題的活動。在這個過程中，我發現團隊中每個人的智慧都得到了充分的發揮，并且通過相互學習和合作，我們能夠解決更復雜的問題。這樣的團隊合作不僅在數學競賽中有幫助，也在日常學習和生活中讓我明白了團隊力量的重要性。
最后，參加競賽數學培訓班給我的成長帶來了很大的體驗。通過這次學習，我學會了如何克服困難，如何解決問題，如何提高自己的學習能力。我深刻體會到，只有不斷努力和堅持，才能取得進步和成功。競賽數學讓我變得更加自信，敢于面對挑戰，并且學會了從失敗中汲取經驗，不斷完善自己。這些成長的經歷讓我在學習和生活中更加成熟和堅定。
總的來說，參加競賽數學培訓班是一次全面而有益的學習經歷。通過這次學習，我不僅擴展了數學知識的廣度，還提高了邏輯思維能力和應用能力。同時，團隊合作和成長體驗也是我非常重要的收獲。我相信，通過這些學習和實踐，我會在競賽數學中取得好成績，并且在學習和生活中以更積極的態度面對各種挑戰。
數學競賽心得體會13
翻看著幾本厚厚的競賽筆記本，我不禁回想起那些艱苦奮斗的暑假，一天下來7節數學競賽輔導課，數學分析、高等代數、空間解析幾何3門課程輪流轉，大流量的知識介紹、演練、記筆記等忙得自己暈頭轉向，特別是一些沒學過的深難度的知識補充，有種茫然的感覺——怎么樣轉化為自己能夠理解的知識呢？感覺自己之前的視野好窄。
而書上的知識，發現自己對于高深度的知識，往往喜歡背記，根本沒有主動去思考為什么，怎么會這樣處理這個過程。數學競賽卻給我帶來了主動思考，盡管現在的我，還不能完完整整地演算某些個推論，但只是我會知道去思考這道題還有什么樣的延伸拓展問題，見識變多，我的想法也隨之變多。
經過2輪淘汰賽，我被選進參加暑假數學競賽培訓夏令營，感覺挺不錯的，200多個人的初賽淘到50個人，再淘到40個人，我看到自己只要不斷鞏固知識，還是挺有希望的。之前參加初試的時候，就有學長告知，暑假的時間一直到比賽的幾個月，都要定下心來學，沒有旅游、沒有揮霍。
我暗自思考后，想到這些我都能夠接受。7月份，期末考試結束后不久我們就開始競賽培訓課程，酷暑當下，我們每天頂著朝陽出門，踩著夕陽西下的影子回來。雖然辛苦，但回首的我只記得那些鈴叮般的笑聲，那是我們充實一天后灑脫的樣子。和室友相互鼓勵，對于不懂的問題我們課后相互探討，晚飯時間是我們最放松的時候，我們可以不用急著趕來趕去，靜靜地享受一天勞累后的放松。晚上，我選擇去教室自習，因為白天一天的知識量很大，對于一些題目也是比較難接受理解的，拿上筆記本，厚厚的草稿紙，一遍一遍的'推導過程，背記解題技巧。
我喜歡在自習室連續呆上幾個小時，好好整理一下自習學習的思路，自己對知識的框架梳理，然后分好類，一類一類地劃分好知識點，醒目地標注出我今天要掌握的解題技巧，或是新題型，系統性的在大腦里瀏覽一遍。我很贊同有選擇性做筆記，并非把老師講的字字搬到筆記本上，而是針對性的，摘錄一些重點、難點，新方法，新技巧，特別是自己之前學得不夠熟練的地方，簡單來說，就是不太會運用的知識。
經過老師反復訓練，我發覺自己進步了不少，當我看到一個知識點，會去想怎么緊扣該知識點出一些什么樣的題，在腦海中瀏覽一遍常用方法，不太記得的時候，我選擇動筆，自己動手理順一下思路。作為數學專業的學生，我覺得，數學不僅要有敏銳的頭腦，更要有勤快的動手。我要讓自己養成熱愛動手，不怕犯錯的習慣，這樣我才能發現自己在哪一塊的計算有問題，卡在哪里。有不通，接不下去的地方，我可以參照老師的講解，一來學會了當遇到這樣的問題怎么處理，二來加深了自己的印象。我覺得自己的數學學習的方法在不斷地改善，很開心有這樣的機遇，可以改變自己。
暑假長達20天的培訓，每一天都很考驗我的毅力和支持，一開始自己還覺得提新鮮的，在大學以前，我從來沒有經過這么正式的培訓，異常珍惜這次機會，也士氣十足，很激動。但是每天7節高難度的數學問題解析課，我很難一下消化，心有余而力不足的感覺，期間還幻想可以快點結束，可老師們每天汗流浹背地堅持每天上課，每節課還早到10分鐘，這種敬業精神讓我好感動，從此幻想畫上個大大的句號。
我大聲呼喊：我亦可以如此堅持！不經意間，2周已經過去了，我們迎來了第三場淘汰賽，3門綜合模擬考試，前30名入圍作為湖南師范大學代表隊參加全國大學生數學競賽。我堅信自己的付出，能夠進，果然考試成績出來后我進了，令我驚喜的是我的名字排在了15，我受到了很大的鼓舞，相信自己能夠不斷進步。進入下一輪后，我很期待，有更大的動力學習，20天到了，這是我們暑假培訓的最后一天，我開始舍不得這種集體培訓的感覺，大家一起奮斗，舍不得汗味夾雜的教室，更舍不得天天鼓勵我們的老師，感恩這一切！我愛生活！
暑假一轉眼過去了，開學后，我們數學競賽代表團隊進入了第3輪培訓——沖刺階段，安排在每周星期6和星期7，這樣我們寶貴的周末全奉獻給了競賽，但也慶幸自己在這種時候仍然可以得到老師的指導，離比賽只有2個月了，我們前一個半月課程在每周6、7的12節課，后半個月自己自由安排。
比賽完后的幾個星期，當被老師告知我獲得了國家三等獎，湖南省二等獎中的第一名，我覺得很欣慰，雖然離一等獎還有距離，但是我不愧自己的決心，自己的堅持、老師的鼓勵。
花了很長時間，讓我認識到自己也可以優秀，決心+勤奮+堅持，是我成就自己的途徑。之后在微博上看到學長寫的一句話：優秀是一種習慣。我感觸很多，知道自己要保持這種學習的觀念，處處嚴格要求自己，不放棄我能夠摸到、抓到的任何機會，不向自己低頭！
數學競賽心得體會14
數學建模競賽已經過去兩三周了，回想起來，能有機會參加全國大學生數學建模競賽，與全國各高校的大學生們進行公平、公正的比賽，我感到非常自豪。雖然說，我們的成績不是太理想，但是我認為這兩個月的時間是值得的，是值得記憶的兩個月；是值得回憶的兩個月；是有意義的兩個月。現在想想，那培訓和參賽中經歷的事至今仍歷歷在目，除了在培訓中知識面有了很大的擴寬外，我感到對我影響最大的要屬那短短的不到兩個月的時間使我對學習和生活的態度有了新的認識。總結起來我認為主要有一下幾點：
使我體會到了和他人交流合作的重要性。數學建模競賽以“創新意識，團隊精神，重在參與，公平競爭”為宗旨。數學建模是一個團隊協作的過程，需要隊友間密切配合。要達到這點，參賽組成員必須通力合作，發揮所長，肯于接納隊友的觀點與意見。正如我們今年競賽那樣，面對A題和B題我們要有一個選擇，一個三個人一致的選擇，A題的人口模型和B題的公交線路，兩個幾乎完全不同的模型肯定都有相對容易的方面和相對較困難的方面。記得我們當時討論了好長時間，最后統一了一下意見A題模型較多但建立一個比較符合題目且有一定創新的模型較為困難而Ｂ題數據較多具有一定挑戰性但比較容易建立一個較符合題目的模型，我們選了B題，這是我們交流思想，接納和權衡彼此觀點與意見的結果。在接下來的就是我們三個隊友的具體的分工，考慮到一個人完成的好壞直接影響的是一個隊，我們的的壓力都比較的，記得我當時的壓力就比一個人時大的多（因為我清楚我寫程序的好壞直接影響的我們模型的結果，甚至是我們的論文是不是能夠完成），也許這就是集體精神的作用吧！使我真正的意識到沒有合作是做不好事情的。現代社會需要合作，合作的過程中，肯定會有各種各樣的問題，需要我們有寬廣的胸懷來容納。團隊協作精神和集體主義觀念在這里得到了充分的體現。
使我對計算機編程有了新的認識。我是學計算機的，平常也寫過很多的程序，不過那都是事先設計好的題目，要么是課本上的，要么是老師限定好條件的，有時卻不知道和現實怎么聯系到一起，感到沒有用，也不知道怎么用。因而，寫程序往往并不是出于多大的興趣，然而這次競賽卻使體會到了那種完成一個自己比較滿意的程序的.成就感，連續的十幾個，二十幾個小時寫一個程序也是也個挺刺激的事情，一個很少有機會體驗的經歷！
提高了我們的思維能力。數學建模競賽可以鍛煉思維，培養語言表達，無論是在培訓期間還是在競賽的那三天，大腦真正的進行了思考，一種不同與以往的思考，一種沒有框框架架的思考，一種真正自由意義上的思考。這種思考可以使自己看問題的視野更加開闊，思維更加活躍，雖然一開始讓人摸不著頭腦，找不到頭緒，同時為了解決問題，查資料、看書，查看相關專題，在短時間內要理解運用相關知識，這更使大腦能主動地去想問題，思考問題，提高了我們學習和應用知識的力。這是我們平常學習很難得到的。
可以養成嚴謹的治學態度。數學建模競賽充分體現出了嚴謹治學、善于否定自我和追求真理的精神。建模競賽給了我們一次簡單的科學研究工作的體驗。我在其中體會最深的莫過于嚴密和細心，一個模糊和粗心可能帶來一個完全不可知的后果。就在這次競賽中，我在寫程序時的一次疏忽，造成結果的完全錯誤，以及接下來的四五個小時沒有進展，要知道這四五個小時代表的什么，后來找到錯誤時才發現是那樣的“對不起”那四五個小時，是那樣的不應該，僅僅是在地址訪問時少考慮了一種情況。也許這就是科學研究中所要求的嚴謹吧！說真的，在當時檢查出錯誤時心里有幾分的興奮（算是成就感吧！），但更多的是一種說不出來的味道——或是感到自己好笑，或是后悔當時的疏忽。不過值得安慰的是這是一種難得的經歷，一種不容你再犯同樣錯誤的經歷，可以肯定的是無論在以后的生活還是學習中將永遠記著這“四五個小時”，也許這就是經歷之后的收獲吧！
知識面有了很大的擴寬。數學建模教會了我們用數學的知識認識一切，使得我們對問題的審視角度多了一層變化。在暑假的那段時間使我的知識面有了很大的擴寬，將所學的數學和其他方面的知識活用到經濟，管理，工程，生物等各個領域，感受到從來沒有體會到的成就感。如我們在培訓時遇到的出版社問題，線路選擇問題，優化問題，污染問題等等這些生活中的各各不同領域的實際問題。同時我們在求解以及表達這些模型的過程中，也使我們的軟件應用水平，文章的寫作水平，特別是用數學思維的能力有了大幅度的提高，當然數模使我們收獲的不僅僅是這些。她培養了我們的綜合素質，比如計算機應用能力，檢索文獻能力，學習新知識的意識與能力，論文撰寫能力等；在和隊友一起奮斗的過程中，使我們建立了深厚的友誼；在和指導老師孫老師的交往中，使我體驗到了完全不同于課堂的另一種師生友誼；與周圍的交際能力也得到提高，領悟和理解別人的意思的能力也得到了很好的鍛煉。還有就是培養了自己的吃苦耐勞，在競爭中勇于挑戰自我，在拼搏中開拓創新的精神。說起吃苦耐勞，自己都很佩服自己那三天三夜的精力，一種難得的經歷。
雖然僅有短短的兩個月的時間，但是這段日子的收獲卻也不是簡單的幾句話就能列舉出的，所得到的感觸實在頗多，我認為數學建模是一項很有意義的活動，她已經超越了競賽本身的界限，無論結果理想不理想，我想這段日子的回憶都將會伴我一生，這段日子的收獲都將會對我今后的生活學習產生深遠的影響！
數學競賽心得體會15
20xx年11月2427日，20xx年江西中學數學優質課比賽和觀摩活動在中國最美麗的鄉村婺源舉行，我有幸參加此次觀摩活動。本次評比活動分農村組、城市組、中年組三個大組，共有41位老師參加比賽。其中贛州有3位老師參加比賽（最后都取得了很好的成績）。比賽中，人教版、北師大版教材的課都有展示。我在此次學習活動中接觸全省各地市的優秀中青年教師較多，在知識技能及專業素養上收獲不少。能參加這樣的活動，對我來說是一種難以表達的幸福。下面簡單地談幾點收獲：
一、課前準備充分，熟悉吃透和深研教材
這次比賽的一大特點是學生的類型有很大的變化，教材的版本沒有限制，參賽老師首先要熟悉幾種教材，了解自己所要面對的學生的知識水平。因此相對以前的優質課有很大的區別，更有深度、更能體現教師的教學水平。如《反比例函數》教師所面對的學生是九年級的學生，他們已經學完了反比例函數，而組委會要求選手要按新授課來講也沒有限制講哪個版本。對教師而言是一個全新的挑戰。南昌二十八中的李巧莉老師給我們展示了一堂與眾不同的概念課，整堂課從情境引出數的特征，通過合作探究概念從哪里來，概念如何學，運用不同的數學思想，讓學生對反比例函數概念有了新的認識，李老師能上出這么新穎的課，正是因為她課前準備充分，熟悉吃透和深研教材。真正體會到一句話：數學不只是玩技巧的，更是玩概念的。
二、課件新穎、有特色、有亮點、貼切
本次比賽參賽教師的.課件做得新穎，有特色、有亮點且貼近于學生的生活。更能激發學生學習數學的的興趣，引起學生的共鳴。如宜春實驗中學王宇新老師講的尺規作圖，整堂課從三個生活中的情境劇引出要學的內容。情境劇一：生活中的貝貝過生日，四個同學為其慶祝生日，由怎么切出4塊一樣大的生日蛋糕引出如何將圓四等分;情境劇二：如何加工一面盡可能大的鏡子給貝貝引出如何作三角形的內切圓;情境劇三：鏡子不小心打破了，如何使它“破鏡重圓”，引出如何作一個圓。他由生活中的問題建立數學模型，使數學問題得到升華。還有很多參賽教師的課件美觀大方，包含大量與生活息息相關的圖片、視頻，讓聽課老師有身臨其境的感覺。
三、語言精煉，肢體語言藝術性強，課堂形象好
這次比賽中，老師語言非常準確，提問的意圖指向非常明確。對學生的引導自然、評價中肯，言語中流露出老師對學生的關心和鼓勵。我們都喜歡聽鼓勵的話，學生更是如此，這對學生的情感態度健康發展非常重要。如我市文清實驗中學的賴大吉老師作為中年組的一位參賽教師，他一身筆挺的西裝，大方得體，給我的印象深刻，他在課堂上語言精煉；南昌的劉冰老師語言親切，讓聽課者有美的享受。他們還不失時機的對學生進行贊揚和鼓勵，同時肢體語言配合的恰到好處。
四、善于培養學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力
在這些優質課中，教師能放手讓學生自己動手操作，自主發現、探究、解決問題的方法，在這次比賽中各位參賽教師都準備了導學案，我市章源中學許萍老師在《從日歷到數陣初步》綜合與實踐課中，引導學生在猜一猜，框一框等數學活動，通過直觀感知、主動參與、探索實踐、自讓建構讓學生輕松地學會了知識。
五、注重團隊意識
參賽教師都不是單打獨斗，后面都有一個龐大的團隊，他們分工明確，對于每一節比賽課都進行一初稿，二改稿，三定稿。真正做到了集體備課，每一堂課都是集體智慧的結晶。
通過觀摩，我的感觸很深，教學過程中，我們應該抓住數學的本質，結合生活實際，讓學生去體驗概念的形成過程，感受解決問題的思想方法，使得數學課堂更加有數學的味道。同時也看到了自身的不足，學習是無止境的，教學也是無止境的，在以后的數學教學工作中，我將不斷學習，更新教育觀念，注重教育科研，努力將自己的教學水平提高到一個新的層次。
【數學競賽心得體會】相關文章：
數學競賽作文05-10
參加數學競賽心得體會07-10
數學競賽活動總結11-08
數學競賽活動總結06-10
參加數學競賽作文05-11
數學競賽活動方案01-09
小學數學競賽活動方案04-04
小學數學競賽活動方案11-22
(集合)數學競賽活動方案06-11
[熱]數學競賽活動方案06-11