高中培訓心得體會
我們有一些啟發后，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編精心整理的高中培訓心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高中培訓心得體會1
8月4日，參加了教育廳組織的班主任全員培訓，收獲頗豐。在李驊老師的專題講座中，深刻感受到教師這個職業的光榮與使命。這次培訓讓我意識到，班級中看似微不足道的細節也能反映出重要的教育理念，作為班主任，需要執著認真，對待每件事情都要深入反思、總結，不斷提升自我；班主任工作中，沒有所謂的小事，每件事都值得認真對待。參加培訓后，我對如何更好地做好班主任工作有了一些個人想法和總結。
一、努力充實自己
要成為一名合格的班主任，必須不斷學習，提升自身的管理水平和能力。首先要注重理論學習，學習教育理論、管理方法等知識；其次要向有經驗的老師學習，不斷向他們請教、交流經驗；最后要在實踐中學習，通過工作中的實踐經驗不斷總結、改進自己的管理方式，使自己的班級管理工作更加出色。
二、愛學生
愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛學生，對于每一個學生都像對待自己的孩子一樣來關愛。要用真誠的愛去感化學生，觸動他們的心靈。在學生偶爾犯錯時，要動之以情曉之以理。對于留守兒童和學困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學生如此，要學會欣賞他們，發現他們的閃光點。班主任用自己博大的愛心關心愛護自己的學生，讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園里。“親其師，信其道”，這樣，教育管理起學生來就會起到事半功倍的效果。
三、建立良好的師生關系
班主任在對待全班學生時應當做到一視同仁，不偏不倚，不能偏袒任何一個學生，尤其是對于有生理或心理殘疾的學生，更應該給予更多的關懷和支持。在教育學生的過程中，要善于換位思考，站在學生的角度考慮問題。要多角度思考事情的因果關系，回想自己在學生時代可能會有的'行為和想法；正確判斷學生行為的性質，分清是故意還是無意，是惡意還是善意，應該從促進學生健康成長出發，選擇合理的解決問題的方式，不采取簡單粗暴的手段，不傷害學生。在課余時間，走進學生中間，走進他們休息的地方、宿舍、食堂，與學生平等交流，營造平等的氛圍，促進師生關系更加融洽。
高中培訓心得體會2
轉瞬間，參與工作已近十五年，本以為畢業即遠離學習遠離幻想，沒想到，一次次的培訓，尤其是屢次的國培、遠培經受，真的讓我感到夢沒有遠去，我追求的提升自我、完善所學的夢不斷的伸長、連續。
今年這次是我自國培規劃省農村骨干教師培訓后，其次次參與的同類不同模塊的培訓。跟上一次的無所適從相比，對于學習作業的操作熟識了不少，跟同班同組同學的溝通也深入了不少。比方，學習模塊二《教師專業標準解讀與教師道德素養提升》時，主題研討中，李教師的帖子“語文課豈能模式教學”讓我頓悟，始終以來感到推舉課改時各校定下的'形式多樣卻又大同小異的模式過于呆板，預設性太強，用各種問題抑或變樣的檢測題充滿我們本該活色生香的語文課堂，讓語文失去其生活化的真味，讓穿了馬甲的應試教育大行其道。對啊，教無定法，我們應當因課制宜，因生制宜。
觀課議課，學習專家講座，讓我看到了真正的語文教學大家的風采——高屋建瓴、舉重若輕。記得11月3日至5日，我們在澤州縣巴公鎮中聽取國培規劃送培下鄉活動時，國家級、省級、縣級的專家能手們給我們作課、作報告，真的是如沐春風，受益匪淺。比方剛剛提到的李剛教師即上課一節，《社戲》的真味在獨特的處理教材中以小見大的表達了出來。來自北京的盛教授讓我看到了深厚的國學底蘊、返璞歸真的教學理念。真正的覺得，跳出小我的圈子，著眼于培育學生的語言文字運用力量才是語文課的根本和目標。
但愿今后能常教常新，經常參與此類培訓，連續幻想，幸福孩子，造福社會。
高中培訓心得體會3
xx月xx日我們作為新班主任參加了xx區xx老師的講座。作為新入職一年級的班主任而言，我認識到老師尤其是班主任的耐心與關心對于新入學的小苗苗而言是及其重要的。
對于一年級學生，不僅要顧及他們的心理水平，還要認識到學生的認知能力。對于一年級學生的知識接受度要有全面的把握，合理的安排課時結構，安排每一堂課程的內容，引導學生良好的學習習慣，培養健康的學習素養。于此同時，要認識到孩子從幼兒園銜接到小學，他們的心理過渡十分重要，怎樣解決孩子入學的不適應問題，融合在大集體中，幫助他們樹立“長大成人”的思想，這是一年級班主任尤其需要重視的事情。
xx老師的.講座內容豐富，合理，有許多的事例輔助分析，幫助我們更直觀和具體的接觸到孩子在學校成長過程中的特點與個性。而不是空泛的談論理論或者道理，這對于本身就缺乏實操的我來說，可以說是很寶貴的經驗。
對于一年級新班主任而言，我面臨許多問題，也即將面臨很多挑戰，但是在聽完xx老師的講座之后，我更多的是信心與期待，期待我的小苗苗長成參天大樹，每一個孩子都可以在我的教育下成為秀的自己。
高中培訓心得體會4
在閱讀課文、設計教學、制作課件、書寫教案的一系列過程中，我真正地感受到講好一門課有多么的不易。講完匯報課后，我有以下的經驗和反思。
從“得”的角度來看，結合前輩們的評價，我認為以下幾點是我可以在今后的教學中繼續運用發揚的：
首先，我設計的閱讀課是圍繞著兩個線索進行的，那就是經歷和感受。
這兩條線索是一直貫穿整堂課的，這也符合新課標下對于人與自我的主題語境。雙線并舉，讓學生在上完整堂課后有效把握主題，有所讀，有所思，有所寫，有所說，在之后的課堂教學中，要將線索明確，所有的活動圍繞主題順暢地銜接。
其次，這節課對于文章內容的再加工和處理比較精細。
在精讀活動中，我以時間軸的方式呈現文章主要脈絡和內容，配合以板書設計，可以讓學生快速對于文章有結構和內容上的把握。之后在加工文本時，我會采取更加有效精煉的方法。
最后，本節課與學生可以建立起親密的連接。
在導入部分，我采用了起立共同用歌謠熱身的方式。這么做一來讓學生振奮精神。二來可以激發學生的`興趣。在制作課件時，我注重圖文并茂，并且讀后活動貼近學生生活實際（學生們剛度過漫長的暑假，一定發生過有意義的事），我也以新教師的身份分享了我的經歷與感受，和學生達到共鳴。
再從“失”的角度來看，并結合前輩們所提出的不足和改進建議，我認為以下方面我做的還不夠好，需要多加注意。
首先，我缺少給學生留下反思，自評的時間與機會。
學習的過程中，自評和反思是必不可少的。學生學習效果評價方式的改進可激發更多學生提高學習興趣和動機，促使學生有意識地運用科學的學習策略進行英語學習，培養良好的學習習慣。
其次，我的板書書寫還不夠工整，字母的書寫還不夠規范。
板書是課堂教學的重要輔助手段，它可以彌補口頭語言的不足，使學生的視覺跟聽覺配合，更好地感知教師講授的內容。板書設計是教師備課工作的重要組成部分，是教師的基本功之一。我會針對這一短板著重進行練習，加強基本功。
最后，我的課堂用語不夠貼近學生，應該用一些簡單的英語給予學生鼓勵。
除了課堂必備的教學環節，我還應該輸出并且升華主題，就像我本節課的設計一樣，應該針對“好的開始是成功的一半”給予學生正向的鼓勵，因為學生們與文本中的主人公有著共同的境遇，就是高中生的角色適應。
作為教師，我會在今后的教學中注重升華主題，給予學生正向鼓勵，讓學生們更快適應角色。
高中培訓心得體會5
杭州師范大學為期12天的90學時集中培訓即將結束，這些天的培訓開闊了我的視野，我受益良多。在這次的培訓中，我接受到了各位專家睿智、深邃的熏陶，感受到了物理學者對科學研究的嚴謹態度，再次回到了勤于思考、真心提問的學生時代，同時，通過培訓我認識了許多名校的一線教師，為我今后的教育及科研積累了豐富的資源。
這次教師培訓，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為了加強基本功，我要不斷地給自己“充電”，這樣才能不斷的開拓進取，勇于創新，才不至于被社會淘汰。我對這次培訓很滿意。雖然從教20多年，與很多同行一樣，在工作中，很大部分精力都集中到教學這一塊，一直認為在教學上兢兢業業、埋頭苦干、能出成績的教師就是好教師。隨著培訓的深入，我深深的意識到一名優秀的`教師沒有先進的理論充實自己，就無法更新自己的教學觀念，改變教學模式，提高課堂教學的有效性，從而真正提高自己。
這次培訓中，z老師、z老師、z老師、z老師、z老師、z老師等的講課嚴謹、風趣、科學，讓我對講座徹底改觀，也對培訓的意義有了新的評價。教師只有愛崗敬業，才能潛心研究學問、探求知識與技能傳授的方法與技巧、深入了解學生的現狀與需求。愛崗敬業才能產生激情，一個充滿激情的教師給學生帶來的是陽光、雨露，給自己帶來的是快樂、幸福，它能使自己在繁重的工作中找到樂趣。
另外這次培訓的z教研員展現了很多寶貴的教育教學資料，為我們今后的教學提供了豐富的教學資源。真心感謝湯老師的精心策劃和安排，讓我在90學時培訓中真正有所成長。我將努力成為一個勤于思考、潛心專研的物理教師，進一步延伸這次培訓對我的影響。
高中培訓心得體會6
短短一個星期的培訓學習，對我來說是一次難忘的充電機會。教育局給我們提供了這個學習、再提高的機會，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。我們不僅學到了豐富的知識，也進一步提高了業務素質。一次難忘的學習交流，勤懇敬業的老師發言中雖沒有多少華麗的辭藻，卻流露出樸實真誠、謙虛好學的工作態度;何子山教研員的“有效，教學的永恒追求”的講座像一場及時雨;特別是劉曉朝局長在培訓班開班儀式上的講話，更是讓我思潮澎湃，受益匪淺。
教師的成長歷程和教師的職業發展離不開教師的培訓和再學習，從理論上提高教師的執業水平，從科學發展的角度來提高教育教學能力，不僅是教師自身的需求，而是社會發展的要求。這次的培訓，聽取了劉局長開班儀式上激動人心的講話，我對教師這個職業的有了更深一層的了解。教師應無私地將知識傳授給自己的學生，維護自己的學生，并關愛他們，以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。面對后進的學生，不能采用體罰等行為，而是應該用加倍的愛去幫助他們進步，這不僅是從職業角度，更是從法律角度對教師的義務作出了規定。講話中，劉局長表揚了一批我市教育第一線的教育工作者，特別是對自己孩子的小學教師——市一小的余陽老師的大力稱贊，使我的心情久久不能平靜。余陽老師不僅是省級骨干教師，更是全國的優秀教師之一。她的教育事跡令我感動，心中的敬佩之情倍增，也暗下決心，好好地向余陽老師學習，爭當一名優秀的教育工作者。
新課程理念下，學生的學習方式發生了重大變化，教師的教學方法也五彩紛呈，使得有些教師不知所措，聽了何教研員的講座，大家的心里豁然開朗。“有效教學”“為什么在實施有效教學?”“如何實踐有效教學?”等問題的提出，何子山教研員都給我們做出了明確的回答。何教研員的講座，沒有什么特別高深的理論，而是引用了一些“大家”的話，用例子來論證提出的觀點，并且出示了我市教學課中的一些相關案例來為我們指路。何教研員的講座非常精彩，老師們聽得也很認真，真正“有效”地給我們的'老師上一課，從中讓我們學到了同行們的先進經驗，明白了一些道理，更加引發了我的思考。
這次的培訓學習，別開生面。課堂上，我們分組討論，交流學習成果;人人參與，各自走上講臺交流，展示自己的風采。學習可以說是緊張的，但又是輕松的，愉悅的。白天參加課堂學習，晚上參加集體大合唱活動，不僅提高了自己的教學技能和業務水平，而且在美妙的歌聲中得到了美的熏陶，陶冶了自己的情操。培訓學習繁忙但卻有意義。
體會是可以記錄的，但心靈的感受可是無法言語的，只有自己經歷，才會有認識上的提高。我將努力追尋前輩們的步伐，踏踏實實地做好每一件事，盡快地成長為一名優秀的人民教師，實現自己的人生價值。相信通過自己不懈的努力，用自己的真誠和愛心去對待每一個學生，在教育事業中做出成績。
高中培訓心得體會7
作為一名物理專業的學生，我不僅僅需要掌握物理學的基礎知識，還需要掌握一定的實驗技能和解題技巧。為了更好地完成自己的學業，我參加了近期的物理實驗和解題技巧培訓，收獲頗豐。在接下來的幾段中，我將詳細談談我的心得和體會。
第二段：物理實驗
這次培訓中最讓我受益的部分是物理實驗。通過這次實驗，我深刻理解了物理學的實踐意義。我們不僅僅是將書本上的知識轉化為實際操作，我們還需要了解實驗設計、數據處理和結論分析。從實驗中我也學到了很多實用的技能，比如測量儀器的使用、誤差的控制和不確定度的估計等。
第三段：解題技巧
針對物理學習中常見的難題，這次培訓也傳授了一些解題技巧。從公式推導、數據分析到題目分析，這些技巧真正為我解決了許多基礎和高難度問題。同時，我們也要注意掌握方法的`使用時機，只有合適的時候使用對應的方法，才能解決問題的復雜性和難度。第四段：團隊協作
對我個人而言，這次培訓也是一種很好的團隊協作體驗。在同伴的幫助下，我能夠快速調整任務的重點，對于不同內容的難點和盲點進行同步的解決。在實驗和解題過程中，相互分享經驗和技巧也能更好地幫助我們達成共同目標。通過這種團隊協作，我們還可以建立起情感上的聯系，進一步增強合作的要素。
第五段：總結
總的來說，這次物理學的實驗和解題技巧培訓讓我大開眼界。我不再將物理學的學習局限于書本知識，同時更加深刻地認識到實際操作與實踐活動對于物理學的學習和知識的掌握有著非常重要的影響。更重要的是，在這個過程中，我認識到了團隊協作的重要性，并不斷提升和完善自己的合作技巧和協作技能。希望這個學習過程能對我未來的物理學學習和職業發展起到積極的促進作用。
高中培訓心得體會8
這次我十分有幸參加了為期三天的xxxx省歷史骨干教師培訓。這對我來說真是一個千載難逢的好機會，，可以讓我這樣一個年輕教師有幸聆聽專家、教授及杰出同行們的一些新觀點、新理念、新思路，這為我在今后的歷史教學中提供了很大的幫助與啟迪。亞里士多德有句名言：“告訴我的我會忘記，給我看的我會記住，讓我參與的我會理解。”的確，在這為期三天的培訓中，我收獲很大，真是不虛此行。
本次培訓形式豐富多樣，專家引領、同行探討、各抒己見，目的都是為了在新課程改革的背景下如何提高歷史教學質量，這對我們歷史教師來說是非常實際的問題。其中關于有效教學這一點的討論我映像尤為深刻。
如何進行有效教學，我個人認為教師在教學過程中首先要具備有效教學的理念。正如沈春華老師所說的，教師只有有了有效教學的理念，才是實現有效教學的關鍵。所謂有效教學，首先要關注學生，關注學生的進步與發展，離開了學就無所謂教。教師要有“生本”課堂的'理念，在課堂上教師要時時與學生互動，這是符合新課程的要求的。其次，教師要運用一定的教學策略，使自己的課上得有趣味，有情理。在教學的開頭通過一些設問引入正課，使學生產生認識沖突，有探索的欲望，在教學過程中要有跌宕起伏，根據學生實際情況，把淺顯的內容設置成深層的設問，層層疊進，讓學生進行縱向、橫向的思考。在一堂課的結尾，教師可以留下一兩道問題，讓學生自己思考、體會，產生回味之美。
當然要進行有效教學必須緊扣課程目標，它是引領教學航向的航標燈，教師首先要深刻理解課程目標，根據課程目標的要求，以及學生的實際情況，制定合理的教學目標，恰當的適當的運用歷史材料使學生對歷史問題產生思考與探究，使學生有所感、有所悟。
那么如何來檢驗教學過程的有效性，我認為要使我們的教學具有可測性。例如我在一節課上只用35分鐘時間進行教學活動，而剩余的十分鐘時間是用來檢驗本堂課的教學目標是否到達。可以通過學生討論總結，做題等多種方式，然后進行查漏補缺。
總之，在我們的歷史教學活動中，教師要緊扣課程目標，探究學情，以課本為依托，引學生有所思，有所議，給學生歷史感，還原到歷史當中，幫助學生提高歷史思維能力，培養學生分析歷史材料的方法、習慣和能力，這是歷史教師必須做的。只有這樣，才能達到教學的有效性和持久性。
以上是本人在此次培訓中的一些感悟，不足之處，請給與指正。
高中培訓心得體會9
20xx年暑假開始了新課程改革，所有高中任課教師就參加了高中新課程的通識培訓，主要學習新課標。２００８年暑期又參加了新課改通識培訓以及各學科教材教法的培訓，并通過各種渠道了解了關于課改的許多信息。新課程改革不只是課程的改革、教法的改革，課程改革是個系統工程，它在給老師教法提出挑戰的同時，也對管理工作提出了更高的要求。在新課改的形式下怎樣加強班級、學生、教學、教師的管理工作，怎樣使年級的管理工作更好的服務于課改的進行，更好的服務于教學工作，是一個重大課題，我們沒有前人的經驗可循，只能在原有的管理方式的基礎上，一邊摸索一邊前進，一邊總結一邊創新。
一：新課改要求教師實現角色轉換
首先，是對教師和教學工作的管理。新課改要求教師實現角色轉換，教師的角色不再是單純的教書匠，每個老師都應該是一個教育家。戰斗在教育第一線的各科教師是直接參與教改的主力軍，他們的戰斗能力與戰斗熱情直接關系到教改的成敗，所以，提高教師的能力與熱情應該是我們的首要任務。在開學初，學校和年段就召開高一全體教師大會，統一思想，明確責任，以多種形式加強教師的教育，不斷增強教師開展教改工作的榮譽感、使命感、責任感。同時，由于教改工作任務重、持續時間長，各科教師都是在學習摸索階段，備課時也不像以前那樣輕松，加上大量的教學研究工作，無形間便加大了教師的工作量。因此，在工作上要不斷地給教師關心、鼓勵，或者是心理上的平衡乃至聽取教師偶爾的.宣泄，都是必須且重要的，年段應及時地把教師的意見和建議向學校反映。另外，還需要各種方式來增強團隊凝聚力：課改是一項工程，不是哪一個人能獨立完成了的，只有加強教師隊伍的凝聚力與團結協作性才可能使課改工作真正落到實處并取得更大的進展。
為此，學校盡可能創造有利的條件來提高教師隊伍的綜合素質，克服困難創造有利的教學硬件設施。如隨時通報各校之間聽課交流學習的情況，鼓勵教師互相聽課、評課，到外校交流；加強集備組工作，加強科任教師與班主任的交流；加強教師與學生的交流反饋，及時了解教學情況與學生的接受情況，進行各種形式的問卷調查……但是，不可否認，課堂教學仍然是教學工作的主渠道，因此，加強集備工作是非常重要的。我們要求集備組要做到定時間、定地點、定內容、定主講人，并且要在每次集備時多進行教學方法的交流，上課時發現什么方法對學生學習更有好處，要及時在組內互通經驗。集備組內的老師互相聽課評課，要對教材內容和課堂教法進行調整，打破授課的固定形式，根據各位教師的不同特點、各部分內容的難易程度和學生的接受能力靈活安排，提高課堂效率，培養學生自我學習的能力。與此同時，將與課本聯系密切、學生生活中可以接觸到的鮮活的問題引入到課堂中來，拓寬學生的視野，開發思維潛質，提高他們理論聯系實際，認識問題、分析問題、解決問題的能力，實現師生互動式的交流和合作。并且，在抓知識與技能的同時重視過程與方法、情感態度價值觀的培養。我們希望，通過良好的集備活動的開展，能夠形成一支團結協作、素質不斷提高的教師隊伍。
二：在抓知識與技能的同時重視過程與方法
情感態度價值觀的培養新課程所體現的是注重理論與實踐的相結合，學校開設的第二課堂是學生參加實踐、應用理論、獲得經驗、提高素質、展現自我、發展個性的一個教育平臺，因此，加強第二課堂建設也是新課程對教學提出的一個重要要求。我們要求各班主任在學生檔案中對于每一位學生參加的活動、取得的榮譽都進行詳細的記錄，這也作為學生評價的一個參考，如運動會、征文比賽、朗誦比賽、文藝晚會、知識競賽等，都是學生發展個人愛好的舞臺，他們在這些方面獲得的任何成績或表現都是綜合素質評價的重要內容。
另一個重要的方面是選修課和研究性活動的開展，先由教師定課題，學生選題，做好課題申報工作，擬定研究計劃，進行開題報告會，按計劃安排分組上課，指導學生進行活動，并在活動中安排階段小結和評價，最后指導學生做出結題報告。由于所選課題既是課內知識的延伸，又是許多學生從來未曾接觸過的知識，他們對這些課題感興趣，便大大提高了他們自主、合作、探究的愿望和能力。指導教師應對學生在活動中所表現出來的能力、水平進行評價，學生也在個人研究與團體合作中尋找到學習的樂趣，同時也對他們自主學習課內知識起到很好的輔助作用。
在今后的工作中，我們將一起探索新課改之路，希望能夠真正達到教師樂教，學生樂學，看到學生的素質真正得到大幅度的提高。年段工作也將側重于教師之間的交流協調，師生之間的溝通反饋，資料的搜集整理，信息的發布，更好地做教師與教師，教師與學生，學生與學生之間的橋梁。
高中培訓心得體會10
班主任不僅要承擔起學生們的學習任務，還要負責學生們的生活問題，因此，作用非常大，位置也十分重要，為了能更好的服務學生，班主任上崗之前必須經過培訓，這樣才能更好的與孩子們交流溝通，處理各種事件。
經過一年多時間的努力，我深深體會到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關鍵。怎樣才能使學生親其師，信其道呢？我試著從以下幾點做起，并收到了良好的效果。
一、以身作則，為人師表
教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。我希望我的'學生成為積極向上、勇于創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。
學生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學都能認真、負責地完成任務，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干干凈凈。行動是無聲的語言，不需要任何鼓動性的語言，就已充分調動起學生的勞動積極性，都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來，并且在質量要求上還與老師比一比，看誰干的又快又好。
事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。如：教育學生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為;教育學生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養，也不會得到滿意的效果。
二、一視同仁，嚴格要求
師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說：如果沒有要求，那就不可能有教育。教師要做到愛而有度，嚴而有格。在社會急劇變革的今天，面對紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價值觀念的沖突，激烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，無不沖擊著孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環，在這種環境下，熱愛學生與嚴格要求相結合應是教育的基本準則，讓學生體會什么是真誠的愛，用實際行動去愛，但面對各種因素，我們必須做到對學生的愛要一視同仁。學生對老師的態度是很敏感的，一句親切的話語投到學生的心中，會激發他們的上進心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時，對于他們所犯的錯誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。
高中培訓心得體會11
參加高中語文教師培訓的學習，通過一段時間對專家講學視頻的學習、探討新課程教學的優秀論文的拜讀及跟同事的心得交流，有如下幾點體會：
一、新課程下的語文教學
語文課程改革應致力于學生語文素養的形成和發展。語文素養的提出，是語文新課程的核心。例如重視民族精神、國際視野的形成;強化創新精神和實踐能力、團隊精神和合作能力的培養;注重生命意識、環境意識、誠信意識、職業意識的養成。徐淀芳老師說，課標中提出的這一系列新的課程理念，是編寫教材、進行教學的重要依據。在語文教學中，教師應努力挖掘教材中的人文意蘊，培育學生熱愛祖國語言的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，提高人文素養，使他們具有適應實際需要的閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。
語文課程還應該重視提高學生的民族精神和審美情趣，使他們逐步形成良好的`個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發展。語文新課程把課本這本“小書”和生活這本“大書”融為一體，強調語文學科和生活的密切關系。《語文課程標準》把語文課程的性質界定為“工具性和人文性的統一”。這是一個非常有新意的提法，是與“語文素養”相吻合的。“人文性”就是教學生如何做人
語文新課程不僅繼承了語文教學的工具性，更重要的是強調了語文教學的實踐性。語文是人類最重要的社會交際工具。要教會學生掌握好工具必須引導學生到言語實踐活動中去鍛煉、去領會，自己去獲得語文交際能力。學生的言語實踐活動是一種綜合實踐活動，其形式靈活多樣，盡量適應學生要求、符合學生興趣。主要反映在語文課改中淡化字詞句篇基礎知識和文體知識的教學，但不是說教師在課堂中不教這些知識，而是教學生在具體語言環境中與生活中學會運用語言，這是一種不同以往的新的理念。
二、新課程下的師生關系
語文新課程中的師生關系是新型的師生關系。有一位專家說：“要把學習的主動權交給學生，在充分自學的基礎上進行有效的合作學習。”“老師首先是學生的學習伙伴，其次才是學生學習指導者、引導者、誘導者、輔導者。”語文教育是教師和學生之間的平等對話，它既不是教師一味傳道授業解惑，學生一味地服從老師，也不是教師只能造就學生，圍著學生轉，而是師生平等、相互合作，教師引導、學生探究。語文課程的教學活動中，學生不再是被動的、消極的，不再是被灌輸的器皿，不再是課堂的聽眾，而是具有個性的、生動活潑的、思想活躍的、充滿生命力的學生;教師不再是站在學生的對立面居高臨下，教學就是教師和學生的平等對話。
教師不管在上基礎型課程、拓展型課程，還是研究型課程，都應讓學生暢所欲言，各抒己見。這樣使得學生人人都必須參與到教學活動中。另外教師在教學反饋中，要善于評價學生學習地過程，評價學生的學習態度、方法和效果。
三、新課程下的語文教師
教學，是實施“課程標準”的主渠道;課堂，是實施“課程標準”的主陣地。把傳授語文知識作為語文教師的全部職責，這一直是語文教師教學思想中的誤區。在語文新課程的教學活動中，要學習語文知識，也要培養語文能力，還要注重培養學生學習語文的興趣，要新奇感轉化為未知欲。步根海老師說：“在語文教學中，教師要激發學生興趣，培植學習語文的自信心。”
語文是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。語文教學中，教師要積極利用課程資源，開發課程資源。基礎教育改革過程中，尤其是新教材的實施中，要求教師根據自身發展需要，開發利用課程資源，最大限度地發揮教材所提供的空間，體現教師不僅是課程實施的主體，事實上，新教材的實施過程，就是教師發展、提升自己素質和能力的過程。我們教師不僅要承擔起培訓者的責任，更要充分發揮“以學生為本”的理念。
因此，我們語文教師應明白：“語文教育是事業，貴在淡薄名利，默默無聞;語文教育是科學，難在持之以恒，求是求真;語文教育是藝術，美在享受母語，陶冶身心。”
高中培訓心得體會12
在這幾天的物理新課程培訓學習過程中，我作為一名物理教師要時刻提醒自己要讓自己的學生喜歡物理這門學科，我覺得在教學過程中要因材施教、以“學生為中心”，教師為為輔導，注重教材，我們應該注重以下幾個方面的問題：
1、應深入研究教材
為適應學生的探索性學習，新教材在內容和形式上作了重大改革．大量傳統的封閉性、定向性習題改成了探索性的“問題”．這些探索性問題的條件、結論、思路等大都具有較強的開放性，沒有標準的答案，往往還聯系廣泛的現實背景，這對教師是一個重大的挑戰．所以教師應花大氣力鉆研教材，對教材作“探索”的探索．要對教材涉及的實際問題進行調查研究，掌握相關資料．要弄清所給的問題可向哪些方面探索，能較恰當地預測有關探索對學生的知識、能力、素養、精神等達到怎樣的效果．總之，只有教師對教材研究得深透，探索得深透，才有可能較好地引導學生探索。
2 、要為學生的探索創設有利的情境
為有利于學生進行探索性學習，教師應努力為學生創設良好的情境，這些情境包括時間、器材、組織、心理等各個方面．例如，要根據教學的需要，做好學具、教具、音像、課件等各方面的準備；要對學生進行合理的組織安排，保證每個學生都能得到探索的機會；要為探索留有較寬裕的時間，新教材大大減少了練習和習題的數量，這正是給學生。
留出探索的余地，教師在教學中要合理安排時間，計劃性與靈活性相結合，保證“探索”的優先地位；要增強學生探索的興趣，一方面，對教材中的內容，教師應努力搜集學生熟悉的生活素材與之結合，增強探索內容的趣味性；另一方面，根據探索的內容，應合理運用做游戲、講故事、競賽與表演等方法，增強探索形式的趣味性。
3 、應對學生的探索給予引導和幫助
所謂自主探索，含有兩方面的意義：一方面，是指探索的主動性，表明學生是主動地學習，即“我要學”；另一方面，是指探索的獨立性，表明學生是獨立地學習，即“我能學”。但學生主動地、獨立地探索不是生來就有的，而是在學習中逐步形成的，要經歷由被動到主動、由依賴到獨立的逐步轉化的`過程。而這種轉化，主要靠教師的引導和幫助。所以，積極有效地引導、幫助學生進行探索性學習，是新課程教學的中心任務。
首先，對學生的探索要進行正確地導向。探索作為一種學習活動，也有有意義和無意義之。教師應努力把學生引向有意義的探索，減少或避免無意義的探索。不宜信馬由韁，放任自流．對學生進行探索的問題，教師應適當提示探索的方向，并當在不宜繼續探索時相機予以提醒。
其次，對學生的學習情況應科學合理地予以評價。新課程對學生學習的評價不光要評結果，還要評過程；不光要評顯性指標，還要評情感與精神等隱性指標。所以，在教學過程中，教師應注意運用科學合理的方法對學生的學習情況予以評價。通過評價，使學生嘗試成功的喜悅。
高中培訓心得體會13
在高中教育的大背景下，高中雙新培訓逐漸成為了提高學生素質和培養創新能力的重要環節。我有幸參與了高中雙新培訓，通過幾個月的學習與實踐，我深刻認識到了雙新培訓對我的成長和發展的重要作用。以下是我對高中雙新培訓的心得體會。
首先，高中雙新培訓拓寬了我的知識面。在課堂學習之外，我們還通過各種方式來獲取信息和知識。雙新培訓提供了豐富多樣的課程，包括科技創新、文化藝術、社會實踐等方面的知識和技能。這些課程的設置旨在培養我們廣闊的視野和全面的素質。例如，在科技創新方面，我們學習了編程、機器人、電子設計等內容，不僅提高了我們的動手能力，還培養了我們解決問題的能力。在文化藝術方面，我們學習了書法、音樂、繪畫等，讓我們對傳統文化有了更深入的了解。通過這一系列的課程，我不僅學到了很多新知識，還培養了跨學科的思維能力。
其次，高中雙新培訓提升了我的動手能力和實踐能力。在課堂上，老師不再是傳授知識的單純角色，而是引導我們進行實踐和探索的指導者。我們通過實踐項目的形式，進行團隊合作，解決現實問題。例如，在科技創新的課程中，我們參與了機器人比賽，通過設計和編程控制機器人，解決比賽中的各種難題。在社會實踐的課程中，我們團隊組織了一次環保宣傳活動，通過海報和宣傳冊向同學宣傳環保的重要性。這些實踐中，我們不僅鍛煉了團隊合作能力，還增強了解決問題的能力和創新思維。
再次，高中雙新培訓培養了我的自學能力和自主學習意識。在雙新培訓中，我們不僅要在課堂上學習，還要進行實踐和項目的研究。這就要求我們具備一定的自學能力和自主學習意識。在實踐項目中，我們需要從零開始學習相關的知識和技能，并將其應用到實踐中。這就需要我們具備良好的自學能力和主動學習意識，能夠主動尋找問題的解決方案。通過這樣的學習方式，我逐漸養成了自主學習的習慣，并且在學習上取得了更大的`進步。
最后，高中雙新培訓培養了我的創新思維和實踐能力。在現實社會中，只有具備創新思維和實踐能力的人才能在激烈的競爭中脫穎而出。高中雙新培訓通過開展各種實踐項目和創新競賽，培養了我們的創新思維和實踐能力。在這些項目中，我們不僅獨立思考問題，還要動手解決問題。例如，在科技創新的課程中，我們要設計和制作一個能夠識別人臉的智能門鎖系統。在這個過程中，我們不僅要學習相關知識，還要動手實踐，解決各種技術問題。正是通過這樣的創新項目，培養了我們的創新思維和實踐能力。
總而言之，高中雙新培訓對我的成長和發展起到了重要的推動作用。通過拓寬知識面、提升動手能力、培養自學能力和自主學習意識以及發展創新思維和實踐能力，我成為了一名全面發展的學生。我相信，在今后的學習和工作中，我將繼續發揮雙新培訓的積極影響，并取得更大的成就。
高中培訓心得體會14
隨著社會經濟時代的迅速發展，普通高中新課改主動適應了時代的需要，最終反映在高中生的素質發展上，因而，“以認為本”是高中新課改的根本理念，通過培訓，深深地感知，高中新課程要求尊重高中生的人生歷程的發展需要，尊重他們作為人的人格和尊嚴，尊重他們的個體差異和個性發展的需要，從課程設計到課程實施都應體現選擇性和多樣性。
高中生面對的最根本的問題是人生道路的選擇問題，那么高中課程的設計與實施突出引導學生思考并規劃人生，形成合理的人生觀，具有基本的職業意識和創新意識。比九年義務教育課程更關注學生深層次的生活需要。
首先，謀求課程的基礎性、多樣化和選擇性的統一。其次，將學術性課程與學生的經驗和職業發展有機結合。第三，適應時代要求，增設新的課程。除了在傳統的學科課程中引進與課程目標相匹配的、鮮活的、有時代感的課程內容外，適時增加新的課程領域或門類。
第四，倡導學生自定學習計劃。那么每一學生在入學的時候，根據自己的興趣、愛好、特點以及學校所提供的課程信息，選擇學習的課程，確定學習的基本進程，由此形成個人的學習計劃。隨著學習進程的深入，學生可以根據自己的內部和外部的情景變化，不斷調整所形成的計劃，以盡可能適應自己的需要和特點。第五，實行學生選課指導制度，為了幫助學生形成合理的學習計劃。最后，實行學分制管理。總之，都強調對高中學生公民的責任感，個性發展與適應時代要求的基本能力、創造力與批判性的思維、交流、合作與團隊精神和信息素養的培養，并要求學生具有國際視野。
新的高中課程實施，真實地反映了學生在學校的生活體驗。良好的信息技術學習氛圍是有效教學的前提條件，學校和教師應該盡力創造一個有利于學生學習信息技術的大環境。一方面，學校要盡可能地提供學生所需要的學習物品和設備；另一方面，更重要的是以改善學生的學習方式，激發學生的探究欲望為出發點，設計與學生的'學習和生活相適應的信息文化環境。正如專家所說，可以借鑒其他科目的成功經驗，在教學中采用適當的講解、觀察、討論、參觀、實驗等方法，做到兼容并蓄，取長補短。要從實際出發，根據不同的教學目標、內容、對象和條件等，靈活、恰當地選用教學方法，并善于將各種方法有機地結合起來。新的高中課程通過問題解決進行學習，這是信息技術教學的主要途徑之一，可以激發學生的學習動機，發展學生的思維能力、想象力以及自我反思監控能力，其次貼近學生的日常學習和生活實際。還要引導學生通過交流、評價和反思問題解決的各個環節以及效果，在“做中學”、“學中做”的過程中提升他們的信息素養。
例如，高中英語新教材更貼近現代生活，具有時代氣息，能夠滿足中學生的生理和心理發展需要。教材內容豐富多樣，有利于提高學習者的人文素養。語言真實、鮮活、地道、現代、自然、標準，反映了當今社會的生活實際和語言發展趨勢。采用題材、功能、結構和任務的編寫方式，以運用性為目標，注重主題與任務相結合，開展開放式任務型活動，這有助于學生表達自己的看法和觀點，發現和總結問題，培養自主學習的能力。教材還采用單詞框，分散到各個模塊中，體現詞匯學習的過程。同時，注重閱讀技能和跨文化意識的培養，關注學生的情感體驗。在寫作方面，設置了梯度，過程清晰，有形式多樣的鋪墊，除了情景還包括開放式作文，鼓勵學生發揮想象力。
21世紀是呼喚全面、和諧發展的新時代，通過培訓了解到新課改關注人的需要并關注人的發展，滿足了現代高中生的全面素質發展的需要，如基礎知識和基本技能、道德水平、身心健康狀況、終身學習的能力、人生規劃能力、社會適應能力、社會責任感以及個性發展等方面。
在今后的教學中，加強課程與學生生活的聯系，促進學習方式的多樣化，引導高中生自主獲取知識和觀念，去適應知識經濟的時代。
高中培訓心得體會15
作為第一批正在使用新教材進行教學的青年教師，我感到責任重大，是否能夠將新教材新理念應用到教學實踐中，充分發揮新教材的引領作用？通過本次北師大版高中英語新教材省級培訓的學習，我收獲良多，也引發自身的許多思考。
本次培訓的主題是“基于大觀念的”高中英語單元整體教學設計。首先，王薔教授提出英語教師在教學設計中的主要問題，主要分為以下四個方面：一、缺乏以大觀念統領整體設計教學單元的意識；二、教學內容碎片化，表層化；三、教學過程模式化，缺少邏輯關系；四、教學評價形式化。然后通過對什么是大觀念、什么是單元整體教學設計、如何基于大觀念開展單元整體設計以及兩個實際應用案例來詳細系統地闡述了我們該如何有效進行單元整體教學設計，改進教學方法，提升教學質量，深入理解學科核心素養并切實應用到教學實踐中去。
在教學過程中，我們應該時刻牢記：以學生為本，從學生的“學”出發，通過設計創新，理念創新，方式轉變等引導學生學習語言知識和文本內容，在發展語言能力、文化意識，思維品質和學習能力的過程中，潛移默化地實現對學生的生命教育和品德教育；而不能再使用只注重單詞，語法，知識點等的講解，缺乏語境，邏輯和關聯的.碎片化教學，表層化教學，模式化教學，這是不能引發學生的深入思考，也不會對學生的成長和未來的發展產生有益影響的教學。在這方面我還應多注意，稍不注意就會掉入走老路的漩渦中。
同時，關于如何落實學科核心素養，王薔老師指出，落實核心素養可以以“大觀念”為教學核心和抓手，重視以學科大觀念為核心，大觀念是深層次的，有意義的，可遷移的核心觀念，指向學科具體知識背后更為本質的內容，即從事實性知識中抽象出來深層次概念，促進學生對知識、技能、經驗的理解、聯結和遷移，將離散的知識點有意義地聯系起來，抽象出具有深層含義的重要概念，也就是說教師應當使課程內容結構化，情景化，讓學生有意義而非機械性地學習，將碎片化知識信息連成線織成網，幫助學生建立看待世界的“透鏡”（aconceptuallens）。使學生在完成單元主題學習后，能夠運用所學的語言和文化知識，構建圍繞單元主題的新認知，形成新的知識結構、解決問題的新思想和新方法，繼而能將其遷移到新的情境中用于解決實際問題，體現正確價值觀。
而在實踐中，如何將理論應用于實際教學中，我們確實還需要花費大量功夫，還面臨著大量亟待解決的問題。接下來還是要繼續認真研讀新課標，以此為支點進行課程設計，深入挖掘單元主題意義，開展單元整體設計，跳出單元整體來看；然后學會設計密切關聯、層層遞進的學習任務，搭建支架，引導學生完成有挑戰的學習主題。作為新時代，面臨新任務新挑戰的老師們，我們亟待轉變教學思維，不斷摸索和嘗試，大膽實踐和探索，在螺旋式上升中找到平衡點，不被短期的困難或暫時的問題束縛手腳，與時俱進，開拓創新，并不斷回看與反思，不斷學習與合作，不斷打磨與實踐。
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