小學生春游心得體會

時間：2024-09-06 07:42:51 心得體會我要投稿

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小學生春游心得體會

　　當我們對人生或者事物有了新的思考時，馬上將其記錄下來，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么要如何寫呢？下面是小編幫大家整理的小學生春游心得體會，歡迎大家分享。

小學生春游心得體會

小學生春游心得體會1

　　語文教學的終極目標就是要提高學生的語文素養。但是要想提高學生的語文素養，不是一朝一夕的事情，需要我們語文老師在平時的教育教學過程中，持之以恒地去培養學生聽、說、讀、寫、思等方面的能力。根據小學生的認知能力和思維水平以及主體發展的需要，我在自己的教育教學實踐中，總結了以下五個方面：

　　一、閱讀習慣

　　語文課程標準提出：“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。” 少年時期是人生中最寶貴的時期，老師應該培養學生愛閱讀的習慣，采取多種方式刺激學生樂讀、善讀、愿讀的興趣;采取多種活動鼓勵學生保持閱讀的好習慣并成為他們的生活習慣。我常常不讓學生做大量習題，而把時間用來讓學生看書，并且看整本整本的書。這既可以讓學生了解作者的布局謀篇并效仿之，又可以讓學生學習作者的譴詞造句。新學期，我都會利用第一節語文課，開一個新學期閱讀動員大會。學生沉睡了一個假期的閱讀夢，被我這一呼吁，個個興趣盎然，紛紛制定新年學期閱讀計劃。有的說，這學期我要看五本書，有的說這學期我要看十本書。當他們宣讀完自己的閱讀計劃后，我順勢將自己本學期閱讀計劃展現在學生眼前。學生個個張開大嘴說，老師你也有閱讀計劃啊!我和學生相視一笑，閱讀動員大會在我們的笑聲中結束了。接下來，我每天都會給學生布置一項作業，課外閱讀半小時。每月的制作閱讀卡成了學生分享、展示自己閱讀情況的平臺。每學期快結束的時候，我都會在班上開一個隆重的讀書分享和總結大會，讓學生談談本學期閱讀的心德體會。我還對學以致用的同學，大力表揚并頒發獎狀。通過以上四個環節，一學期下來，學生逐漸養成了閱讀的好習慣，聽、說、讀、寫的能力也提高了很多。

　　二、抓住重點

　　有時老師們總覺得課時不夠，常常二個課時上不完一篇課文。糾其原因是老師沒有抓住本單元和課文中的重點，沒有明白編者的意圖。單元導讀常常是學習本單元的線索。只要老師抓住了它，就抓到了本單元學習的重點。我在備課時總喜歡鉆研單元導讀，而且鉆研導讀后迅速讀本單元的幾篇課文，從中我發現了本單元的重點和難點。我們有的老師在備課時，總是先喜歡研讀教參，對其中提出的知識點、注意點以及自己認為的考試點作了標記，以便上課時一一與學生探討。其實這樣做會禁錮我們的思維，束縛我們鉆研教材的能力。在一兩課時有限的教學時間內，想做到面面俱到是不可能的，而且學生的語文基本技能的形成，也不是學習一二篇課文就能實現的。它是一個長期積累、內化的過程。如我在執教四年級上冊《鳥的天堂》這篇課文時，先鉆研單元導讀，然后才抓住了本課兩個教學重點：一是靜態描寫大榕樹和動態描寫鳥的部分，讓學生對比品讀這一靜一動，學習此寫作方法。二是有感情地朗讀重點段落，感受作者對鳥的天堂的喜愛。因此，我們語文老師要善于抓單元重點，抓課文重點并集合兩方面的重點，整合課堂教學內容，集中教學時間，實實在在地進行“聽、說、讀、寫、想、思”的訓練，真正實現“聽得認真，說得完整，讀得投入，寫得相似，想得充分，思得深入”，堅持不懈地這樣下去，學生的語文基礎一定會夯實。

　　三、語言積累

　　“語文教學就是要強調記憶、積累、而理解是在積累的基礎上大腦自動調出，匹配和整合的過程”。“只有當學生的閱讀量達到了相對較高的量時，才有可能形成語言語文的自學能力。”語言積累，首先要談課內語言的積累。選入教材的課文大都文質兼美，既能豐富學生的精神世界，也包含了豐富的語言教材和知識。因此，在教學中我充分發揮好教材的作用，挖掘教材語言資源：課文中精彩優美的`描寫語段、運用精彩的修辭手法，甚至運用一個極其準確的成語、字詞、標點……凡是書中要求記憶的,一個不放。同時還對學生提出對書中好詞、好句摘抄和背誦的要求。在寫作文時看誰用得多，寫得多，以提高學生積累語言的興趣。其次是課外語言的積累。有時在課堂上我會一篇帶多篇的讓學生學習，其目的是讓學生明白與課文相關內容的文章是如何組織語言的。常常在課前將課外的文章發到班級QQ群里，第二天要求學生上課前準備好，對課外文章寫得精彩的部分，采取課內品讀，課外摘抄、背誦的方式讓學生積累語言。時間一長，學生的口頭表達和書面表達能力都有了大幅度的提高。

　　四、想象創造

　　“學會想象才會學會創造。”《小學語文新課程標準》中提到：第一學段側重考查學生通過朗讀和想象等手段，大體感受作品的情境、節奏和韻味。因此，在日常的語文課堂教學中，我千方百計地抓住契機，相機引導學生去想象。教材中，有很多看起來沒有的空白處，其實滲透極為豐富的內容，為學生的想象留有極大的空間。如執教二年級下冊《丑小鴨》一課時，我采用想象教學法，讓孩子們讀完課文第四自然段后，想象離家出走后的丑小鴨還會遇到哪些困難。在課堂上我留給學生足夠的時間去想。學生不僅想得好，而且說得好。不用我多講，學生就明白丑小鴨離家出走之舉是大錯。我準確地發現想象點，適時地組織學生去思考、去想象，讓學生的思維得到了發展，情感得到了升華。除了挖掘課文中的想象點外，我們還經常組織學生去看課文中的插圖(每幅插圖都是對文章重點內容的體現)。如我在執教二年級下冊《難忘的潑水節》時，讓同學們看書中的插圖，想象周此時對傣族人民在說些什么呢?學生會心一笑，各個開動腦筋，說得是有聲有色，這樣圖中的人物就變得鮮活多了。

　　五、習慣養成

　　語文學習習慣包括上課聽講習慣、認真做筆記習慣、規范寫字的習慣、認真傾聽的別人發言的習慣、不動筆墨不讀書的習慣、先想后說的習慣等。葉圣陶曾說過“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，這是要養成好的習慣。”要想學好語文，習慣可是非常重要的。老師要想培養好全班學生語文學習習慣，可不是一蹴而就的事情，需要老師仔細觀察本班學生日常學習行為，對普通存在的不良習慣，采取相應的方法來解決。經我細心觀察，本班語文素養不高的學生大都語文學習習慣不好。集中存在讀書不動筆，不認真傾聽別人發言的問題。針對上述兩個問題。首先，我在課堂上對語文學習習慣很好的同學即時表揚。其次，在學生發言時，讓其他同學不僅要聽，還要動筆。如聽別人朗讀課文，其他同學應該邊聽邊將讀錯音的字圈出來。對朗讀好的同學還要其他學生，說說讀得好在何處。最后，請聽得認真，說得精彩的同學示范讀課文。一學期下來，本班學生兩大不良習慣有了很大的改觀。在教學中，每個年段都有相應培養學生習慣的要求，老師應做到心中有數，并有意識地加以習慣上的指導和提醒，引導學生自覺地按照要求去做。

　　不管是家長朋友，還是教師、還是出版社，“打鐵還得自身硬”，除非了花功夫分析兒童閱讀現狀、花心思去研究培養良好的閱讀習慣，引導孩子進行自主閱讀、高效閱讀外，還需要加強自身的閱讀習慣的培養，這樣一來，家長和師長以身作則，出版社則為孩子提供更優秀的圖書，多管齊下，達成目標更圓滿。

小學生春游心得體會2

　　今天，我們學校組織要去一次春游，高興得我一晚上都睡不著。第二天，我五點就起床了。洗洗漱漱，吃了早飯后，又好好收拾了一下“旅行包”，爸爸開車送我來到了學校。

　　我剛進教室，班上一陣陣的“噪聲”都表示著大家都很期待這次春游。同學們都興高采烈的，談談這個，說說那個。過了一會兒，我們去操場了，操場上很多個班級都齊了，就差我們班。我們趕快站好隊，等著一會兒上車。

　　上了車，和我們同車的還有四七班，老師穩定了大家的情緒之后汽車就開動了。開了將近兩個小時的路程，我們到了李大釗紀念館。剛一下車，就有人急著要上廁所，我們只好等了一會兒，可正是因為這樣，我們錯過講解員對李大釗紀念館門前那幾根柱子含義的講解。

　　我們首先進入了展廳。展廳可真大呀，李大釗的雕像豎立在展廳大廳中心，四周擺著花，讓我們記住這位偉大的革命工作者。

　　我們依次游覽了第一展廳、第三展廳、第二展廳。有李大釗上中學時以及其他時間照的照片；有李大釗用過的小槍；還有李大釗寫的書；1924年李大釗赴莫斯科出席共產國際“五大”時使用的毛毯；1924年，李大釗參加一大時購買，用來存放珍貴資料及書籍的樟木箱……

　　游覽完了展廳，我們班大部分同學都開始喊累走不動了，胡老師沒有辦法，所以只好讓我們回到了車中吃午飯。我們吃完了飯，看見和我們同車的四七班還沒來，車里就變成了狂歡節。等四七班的人來了，我們就去了下一個目標：李大釗故居。

　　又是大約一個小時的路程，我們到了李大釗故居。故居門前有一個很高的.門檻，不能踩，不知道為什么。我們下車時，已經下起了蒙蒙細雨，幸好我早有防備，拿著雨桑可是，老師怕扎了人，不讓撐傘，而且有那么多人都淋著雨呢，我們帶傘的也只能遵從命令。

　　這個故居是李大釗誕出生和幼年成長的地方，它建于1881年，故居坐北朝南，呈長方形，分前院、中院和后院。大門、后門、兩側與廂房、正房之間是用一丈高的十字花墻眼兒封頂的青磚墻圍砌而成。最大的一間屋子是書房，我沒有看。現在想起來挺后悔的，真該去看看。突然想起李大釗先烈曾經說過的一句話：以青春之我，創造青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙，資以樂其無涯之生。他的啟蒙思想就是在這間書房里立下的。這也說明他從小就懷有為國家、為民族、為窮苦大眾奉獻畢生的決心。我們應該向他學習，從小立下為人民服務的志向。

　　參觀完李大釗故居，我們大家都回車上，準備去下一個大家都非常想去的地方，那就是淺水灣。經過了兩個小時的路程，我們終于到達了淺水灣。可是，天公不作美，偏偏在這時，雨下的越來越大，只得讓我們眼巴巴的望著窗外近在咫尺的海灣，卻沒辦法到達。我們在車里度過了“漫長”的時間。最終還是沒有下車，我在心理默默的發誓：淺水灣，我一定會再來的!

　　我們的車就這樣開回學校了。雖然這次春游有一些小小的遺憾，但我還是受到了很大的教育，懂得了要好好學習，樹立遠大理想，做一個對社會有用的人。

小學生春游心得體會3

　　又到春暖花開日，正是踏青好時節。為營造健康向上的企業文化，提升集團員工身體素質，培養通力合作的團隊精神。4月23日，在集團精心組織安排下，集團全體員工出發乘車至王仙鎮屏山村大屏山，在副總經理李俊軍同志的指揮領導下開展了一場主題為“溫暖春風，你我同行”的徒步登山春游活動，共同感受春風里的美好。

　　四月的春光姹紫嫣紅，乘車一路前行，到處洋溢著春天的活力。迎著和煦的春風，大巴車在如詩如畫的途中奔馳。歡快的車廂里，如歌戲語，幽默笑話，富有內涵的.故事，講的有趣聽的入神，成語接龍的游戲懲罰，讓大家盡情釋放天性。藍天白云下，所有人盡情感受著大自然的美好，以及春風的微醺。

　　歷經了半個多小時的車程，我們到達了大屏山下。面對著高聳的山峰，幽然的山谷，大家激情滿滿，斗志昂揚。在進行完分列整隊后，一聲令下，隊伍踏上了大屏山的山路征程。曲徑通幽，遍山鳥語。山路的崎嶇沒有成為大家的阻礙，同行間相互幫扶，伙伴間嬉笑打鬧，各隊隊員你追我趕，沖鋒在前。爬到后期，隊伍淅淅瀝瀝般拉開了距離，但這并沒有打擊大家征服山頂的信心。伴著汗水的流淌和絲絲涼風的沖刷，每個人都盡情享受著這獨特的閑適與清涼。臨近中午，大隊伍終于如期到達了山頂。兩個多小時的山路攀爬，所有人已是汗流浹背。最后依據各隊的表現，集團領導頒布了一二三等獎作為對大家的鼓勵。

　　稍作休息過后，我們在山頂進行了豐富的聚餐活動，經過長途的攀爬，饑腸轆轆的小伙伴們已然不顧形象地大吃起來。大家你一言，我一語，相互分享，相互嬉食。飯后，領導們和大家一同玩起了游戲，有丟沙包、乒乓球、象棋等等，活動中還設置了各色獎勵，高漲的情緒一直持續到下午三點多才漸漸褪去。爾后，集團全體員工一同合影留念，集團領導宣布本次活動圓滿結束。伴隨著下午的陽光，拖著疲憊而滿足的身軀，大家陸續乘車返航。

　　集團組織的這次春游活動，使大家長期工作的緊張狀態和心理壓力得以緩解，身心得到了放松和鍛煉，促進了大家的交流了解。更重要的是在登山過程中，隊員相互扶持幫襯，互助友愛，比賽的激勵，又增強了各部門的團結協作和交流，為大家今后的工作激情再續動力。雖然山路曲折，中途有一些小插曲，但這更賦予了本次活動更多的意義。在困難面前不退縮，不氣餒，始終保持不服輸的氣魄，毫無保留地展現了高新人特有的潛質與意氣風發的精神面貌。

小學生春游心得體會4

　　我是一個心地善良的男孩，在大家都玩瘋了的時候，我還能照顧弱小的同學，成為她堅強的后盾，讓她快快樂樂上車去，平平安安回家來。因此，同學都很喜歡我。

　　記得那次去清遠故鄉里春游，同學們都迫不及待地向色彩斑斕的海盜船沖去，一眨眼功夫，周圍的同學都不見蹤影了。只有我、小俊和翠珊由于膽怯不敢上船去，就在附近找了一塊觀賞石頭坐著等同學們。翠珊從外表上看起來沒什么特別的，可實際上她真的有些與眾不同，她比較孩子氣，生活自理能力比較差，自我控制能力也比較弱，在學校里已經是我們的重點保護對象。

　　胡老師組織完同學排隊后，扭過頭來，發現了我們三人，便向我叮囑道：“昊昊，要照顧好翠珊呀！”我爽快地答應了。小俊卻一直悶悶不樂，一語不發。后來他嘴里嘟囔著：“為什么要照顧翠珊呀？真麻煩！”

　　我把眼一瞪，說：“當務之急是把翠珊照顧好，這是我們的責任。”說著，我走到翠珊身旁，拍拍她的肩膀，從口袋里掏出幾顆彩虹般絢麗的.糖，微笑著遞給了她。小俊眼看勸不動我，也拿出豬肉脯哄翠珊。

　　趁著翠珊吃糖之際，我和小俊嬉戲了起來，不一會兒便大汗淋漓，可我們都不知疲倦，因為實在太快活了。雖然我沉浸在快樂的游戲當中，可我在每一個轉身處，都偷偷地瞧一眼翠珊，讓她呆在我的視線范圍之內。在我的“保護”下，翠珊安全了。

　　瞧！我是不是個很有責任感的孩子？

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