課堂紀律心得體會

課堂紀律心得體會

　　我們得到了一些心得體會以后，心得體會是很好的記錄方式，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編為大家收集的課堂紀律心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

課堂紀律心得體會1

　　寒假里，我讀了美國人凱里格博士寫的《課堂紀律問題預防與應對》一書，之所以選擇這本書是被封面上的一句話——良好的課堂紀律是開展有效教學的前提——所吸引，這本書專門針對學生的課堂違規行為給出了有效的解決方案。

　　本書首先列出了常見的學生課堂不當行為并分析了這些不當行為形成的原因，接著列出了針對這些紀律問題的常規處理方法及其缺陷，作者告訴我們要了解課堂紀律問題預防與應對策略背后的普遍原則，并給出了有效的預防策略以及一般應對策略和特殊應對策略兩套方案，并且專門用一章來講述注意力缺陷多動障礙學生紀律問題的應對策略，本書還講述了家長支持和參與的達成策略，最后本書幫助讀者形成個人課堂紀律方案。本書對課堂紀律問題論述得非常具體、系統，因此非常實用。

　　書中講到：提高紀律教育的目標有三個：

　　①讓學生停止破壞性的行為；

　　②讓學生接納建設性行為；

　　③讓學生產生與教師合作的欲望。我們可以這樣理解：課堂教學過程是教師與學生相互合作的一個過程，只有學生愿意與教師合作了，他才能遵守課堂紀律，讓課堂教學順利進行。所以，我們要想盡辦法讓學生產生與教師合作的欲望。

　　本書讓我深受觸動的'地方是：我們常用的處理課堂問題的方法之一——批評——有這么多的弊端：

　　①批評破壞關系。人，無論長幼，都討厭挨批評。它令人感到生氣、惱怒，會讓人忍不住反唇相譏。

　　②批評導致拒絕合作，真是會激起厭煩的情緒。對自尊心易受傷害的學生尤其如此。

　　③批評培植和強化消極的觀念。當指出某人的負面行為并歸因為其性格缺陷時，他會認為“我就是這個樣子”，依舊我行我素。看完這段我很后悔啊，以前光知道批評不好，但是不知道有這么多缺陷，而且還經常使用呢。本來使用批評是為了幫助學生改正行為，卻沒想到會產生這么多副作用，所以我決定以后盡量不批評學生，轉而采用本書中提倡的策略去替代。

　　我特別喜歡這幾種方案：

　　①友好而警示的眼神；

　　②走到學生身邊；

　　③拍拍學生的肩膀；

　　④走近學生對其低聲耳語；

　　⑤微笑著詢問；

　　⑥無聲的訊號；

　　⑦寫問題說明書。針對信息技術課堂，我計劃開學使用“無聲的訊號”這一策略管理課堂。這一策略是這樣使用的：向全班學生解釋清楚，當你希望他們坐回座位并保持安靜的時候，你會舉起手來，學生見你舉起了手，就應該在自己的座位上坐好并同時舉起手來，一直舉到每個人都回到座位并不再講話為止。而寫問題說明書要比寫檢討有用得多。我設計了一個問題說明書的表格，當學生發生違規行為需要填寫的時候可以使用。問題說明書包含的內容包括：

　　①今天上課出了什么問題？

　　②問題發生后自己有什么感想？

　　③自己是怎么應對該問題的？

　　④結果怎樣？

　　⑤下一次再出現同樣的問題會怎么做？

　　作者說“不準備一套周密的紀律方案就去處理學生的行為不當問題，猶如不準備教案就去上課——都是莽撞蠻干的行為。而一套周密的紀律方案就可以助你達成滿意的結果，而且令人信服。”因此，這學期我要制定個人課堂紀律方案，為學生違規行為建立檔案，記錄學生問題行為及處理措施，制定信息技術課堂規則和獎懲措施并嚴格執行。我制定的信息技術課堂規則如下：

　　1、列隊、安靜有序地從教室走到微機室；

　　2、獲得允許后分散到走廊兩側安靜地穿上鞋套；

　　3、穿好鞋套后自行安靜地走到自己的位置上，打開電腦，自行練習打字并保持安靜；

　　4、上課后認真聽講，先舉手，經教師同意后才能發言，獲得準許后才能離開座位；

　　5、若電腦發生故障，自覺和同桌共享一臺電腦，下課后上報給教師；

　　6、下課后整理好自己的物品和電腦桌，自行到教室外面脫下鞋套并且列隊；

　　7、列好隊后方可回到班級，路隊保持安靜有序。

　　我制定的獎懲措施如下：

　　1、課堂表現良好的學生每節課后可在個人課堂記錄圖表上加上5分；

　　2、課堂紀律表現良好的小組每節課后可在小組紀律圖表上加上5分；

　　3、破壞路隊秩序的，發現一次，在課堂紀律圖表上減去1分；

　　4、不遵守課堂紀律的，發現一次，在紀律圖表上減去1分；

　　5、發生違規行為經教師或同學提醒后仍不改正的，在紀律圖表上減去5分，課后寫問題說明書，并通知班主任；

　　6、第一次發生違規行為的，只在個人紀律圖表上扣分，再次發生違規的，不僅個人紀律圖表要扣分，連帶小組紀律圖表也要扣分；

　　7、一學期因紀律問題通知班主任3次以上的，取消期末成績獲A的資格；或者個人紀律圖表扣分超過20分的，取消期末成績獲A的資格。

　　我期望通過這些措施改善我的課堂紀律，建立良好的課堂秩序，保證教學計劃順利實施，取得良好的教學效果。

課堂紀律心得體會2

　　我們生活在這個社會，不可以沒有自由也不可以沒有紀律。紀律是在一定社會條件下形成的、一種集體成員必須遵守的規章、條例的總和，是要求人們在集體生活中遵守秩序、執行命令和履行職責的一種行為規則。紀律具有社會性、歷史性，階級性和強制性的特點。自由和紀律既是對立的又是統一的。自由是在紀律約束下的自由，俗話說，沒有規矩，不成方圓，紀律帶有一定的強制性，但沒有這種強制性，自由也就無法實現。試想如果每個人隨心所欲、為所欲為，那么學習環境、工作環境、生活環境、社會環境就失去了正常的秩序，個人的自由還能得到保障嗎？當然，這是所有人都不愿意看到的。所以，自由只有在紀律的框架內，遵守相應的游戲規則才能得到充分的發揮。另外從另一個角度講，紀律只是約束違反紀律的人和行為，只要不違反紀律每個人都會有充分的自由。

　　課堂紀律是教師進行課堂教學的重要保證。每一個老師都希望自己的學生在課堂上能夠遵守紀律，善于思考，積極發言，努力學習，不講閑話。然而，好說好動是我們的天性，加上思想不成熟、自控能力較差，常常會身不由己地違反課堂紀律，諸如交頭接耳、左顧右盼。如果沒有了課堂紀律，這后果可就嚴重了。 總之，紀律是生活中不可缺少的一部分，紀律也是班風的保證。

　　有了良好的紀律，同學們才會保證投入的學習，才會規范自己的言行；才會締造好的班風，才會締造優秀的班集體。有了好紀律，那我們的班級定會蒸蒸日上。俗話說：“國有國法，家有家規”，“不以規矩，無以成方圓”。這幾天來，可能天熱，我們都特別浮躁。上課愛玩的，愛說話的，愛做小動作的……統統都露出狐貍的尾巴。老師們不止一次說過我們班的紀律差，沒辦法，好動是孩子的天性嘛！一次語文課，吵鬧沸騰，老師您幾次憂愁，此愁難消在心頭，為我們的無知，特向您檢討。

　　造成紀律不好最直接的原因是我們自我約束能力太差，魯迅先生說過……歌德也說……我們只有認真反思，尋找錯誤后面的深刻根源，認清問題的本質，才能給集體和自己一個交待，從而得以進步。語文課不遵守紀律，決不是一件可忽略的小事！只要我們都有很好的約束能力、自主學習能力，在語文課上就沒有任何借口，任何理由可以為講話開脫！我們只有認認真真思考人生有那么多事要做，那么多的擔子要挑，就沒有理由在正常的'語文課堂上不遵守紀律了。

　　老師您說的對，我們是有可能有一點點對您不太尊重，您沒有什么理由不對我們發火。但是老師“沖動是魔鬼！”，您還少生氣為好。我知道您生氣也是被我們氣的。好脾氣的您，終于在忍無可忍的地步，在今天爆發了。其實您生氣我們心里也不好受。在我們眼里您是一位最好的老師，不對，是最最好的老師。您今天說的每一個字，每一句話，都已經刻在我的心里。還有我們學過的第十九課 《 談禮貌 》，現在是文明世界，我們應該講文明，懂禮貌。或許老師，我們對您不禮貌。哎！老師請您原諒我們的無知吧！我們會讓班級里的紀律比以前有好轉的，以后紀律會越來越好。

課堂紀律心得體會3

　　課堂效率是指在限定的時間內，盡可能地提高學習成果的能力。通過參與課堂效率培訓，我獲得了很多寶貴的心得體會。首先，培訓教師在打造積極課堂氛圍方面發揮了重要作用。其次，課堂效率培訓注重學生參與，激發了我的學習潛能。再次，合理安排和管理時間是高效學習的關鍵要素。最后，培訓的收獲主要取決于學生的積極心態和努力付出。通過這次課堂效率培訓，我深刻理解了如何利用有限的時間提高學習效果的重要性。

　　首先，培訓教師在打造積極課堂氛圍方面發揮了重要作用。在培訓過程中，教師利用了豐富多彩的教學方法和工具，如互動式教學、小組合作學習等，提高了學生的主動參與度。教師在教學中充分尊重每位學生的學習習慣和特長，充分發揮了他們的主觀能動性。不僅如此，教師還注重與學生的互動溝通，鼓勵學生提問并積極回應學生的問題，使課堂氛圍更加活躍。這種積極的課堂氛圍激發了學生的學習熱情，激發了他們的內在動力，促使他們更加專注于學習。

　　其次，課堂效率培訓注重學生參與，激發了我的學習潛能。在傳統的課堂教學中，學生往往是被動接受知識的，而在這次培訓中，學生們被鼓勵主動參與，提出自己的觀點和思考。這種參與式的學習模式激發了我的思考能力，使我更加積極主動地參與課堂討論和學習活動。我發現，與其他同學的交流和合作不僅能夠幫助我更好地理解知識點，還能提高我的表達能力和綜合能力。通過與同學們的互動，我能獲得更多的見解和觀點，拓寬了我的'思維視野。

　　再次，合理安排和管理時間是高效學習的關鍵要素。在課堂效率培訓中，我學到了如何高效地安排和管理時間。培訓教師通過講解時間管理的重要性和技巧，讓我意識到時間是有限的，我們要充分利用時間來學習和進修。我學會了合理制定學習計劃，設定學習目標，并借助時間管理工具來幫助我更好地管理時間。通過這些方法，我能夠更好地安排學習時間，提高學習的效率。我深刻認識到了時間的珍貴，懂得如何把握時間，使每個學習的環節都能夠得到更好的利用。

　　最后，培訓的收獲主要取決于學生的積極心態和努力付出。無論培訓方法如何先進，教師如何用心，學習的效果主要還是由學生自身的積極心態和努力付出決定的。在課堂效率培訓中，我深刻體會到了學習態度的重要性。只有擁有積極的學習態度，才能更好地投入學習，充分發揮自己的潛能。我要保持樂觀積極的心態，勇于面對困難和挑戰，在學習中不斷進步。

　　通過這次課堂效率培訓，我深刻理解了如何利用有限的時間提高學習效果的重要性。我學會了如何打造積極的課堂氛圍，如何參與活動并發揮自己的潛能，如何合理安排和管理時間，以及如何保持積極的學習態度。這些都是培訓中給予我的寶貴的經驗和啟示，將對我的學習和未來的工作有著深遠的影響。我會把這些心得體會運用到實踐中，不斷提升自己的學習效率和能力。

課堂紀律心得體會4

　　（1）教師語氣。教師的語氣，語態，體態都會影響你對偶發事件的處理。處理偶發事件時要注意速度要不急不慢，引用一些常用語言“有理不在聲高”等聽起來順耳又教育人的話，如“年輕人，冷靜點”請勿擾亂課堂，課后有理再說也不遲。不要對學生一味的“氣勢洶洶‘因人而異，因事而異，能讓氣氛緩和盡量緩和，事后在進行教育。

　　（2）不偏心。特別注意“先入為主”的心理，如果在處理問題時對學習好的偏心，那么你這個老師在學生心目中的形象會大打折扣。一定要立場公正，處理事情要有一定的原則，獎懲分明，是非分明，不包庇成績好的，對成績差的不要有偏見，即注意這種“一好遮百丑”“一丑遮百好”的.心理。

　　（3）冷處理。不急于處理，不急于發表意見，師生共同冷靜思考幾分鐘，以免影響課堂教學。讓學生心里有數，課后再進行處理，讓學生說出事情原由，分析厲害關系，分析自身優缺點。不一定總讓教師來說明情況，講明道理，對于初中生來說，他們具有一定的是非辨別能力，在成長中逐漸形成正確的價值觀，人生觀，逐漸成熟起來。

課堂紀律心得體會5

　　（1）加強學生思想教育。讓學生自覺遵守紀律正確認識紀律，對紀律自覺遵守執行，積極維護紀律的態度，尊重學生人格，尊重學生自尊心，不一味的制定班規、班紀。讓學生逐漸增強主人翁責任感，集體榮譽感，讓學生通過演講，表演，辯論，比賽等多種形式，多種活動提高其主人翁責任感，自覺維護紀律。

　　（2）了解學生。面對學生個體，我們不能搞“一刀切”，學生父母的文化程度，對教育的認識，及家庭成員的不同認識和理解都會影響學生的'親情感，同學情以及與老師的溝通程度。特別是單親家庭重男輕女家庭對學生身心都造成了或多或少的影響。換位思考，替學生多想一些，從不同的角度去感化學生，讓學生從心底覺得你是親近的，了解他的人。

　　教學中，師生關系和諧的班級，課堂紀律總是一種良好的感覺。

課堂紀律心得體會6

　　在課堂教學中，難免出現各種課堂問題行為干擾教學活動的正常進行。所以說課堂紀律是順利進行課堂教學活動的保證。通過課堂紀律管理，可以培養學生自覺遵守紀律的好習慣，創設一個最佳的教學環境，提高課堂教學效率。因此，加強課堂紀律管理，對于維持良好的教學環境，保證課堂教學活動的順利進行具有重要意義。

　　就課堂紀律的基本內涵一般來說，紀律有三種基本涵義：

　　１．紀律是指懲罰；

　　２．紀律是指通過施加外來約束達到糾正行為目的的手段；

　　３．紀律是指對自身行為起作用的內在約束力。

　　三種涵義中，我覺得后兩種是十分重要的。如果學生沒有很好的`自制力，那么就需要教師及時進行對其進行紀律約束，當然，這種約束并不簡單的指教師去管理。課堂紀律是與課堂教學氛圍十分相關的。在課堂上要合理組織好內容，優化教學手段，發揮學生的主動性，關注全體學生，注意信息反饋，創造良好的課堂氣氛，但同時要注意對學生做到收放自如。不能讓學生過于活躍，否則不利于控制課堂紀律，進而影響學習的效果。要跟學生保持適當的距離，跟學生走的太近，不利于老師在學生心目中的威嚴形象。

　　我班內就有一名課上經常睡覺的學生，觀察多堂課發現：這位學生的課堂參與度較少，其他學生在積極回答老師問題和老師互動時，他卻走神，沒有主動參與到課堂活動去。我分析原因是他沒有體會到參與課堂教學活動的快樂，已致沒有學習的激情。由此出發，我在課下時，會走到這位學生身邊，詢問在課上收獲了什么，有沒有疑問（目的是讓他意識到老師是關注他的）；在平時小練中，對于這位學生的解題小毛病，我會不失幽默的指出；在之后，我點出了他課上總是走神，睡覺的問題（這時他已回主動承認，愿意主動糾正）。總的收效還是不錯的，之后的課上，小練上都是很積極。

　　課堂紀律管理是需要教師輔助，學生自行約束的，是教師與學生的共同參與活動，在平時與學生相處中要樹立教師的威信，課堂上要努力關注到每位學生，調動學生主動參與課堂活動，讓學生在課堂上發光發彩，體會學習的樂趣。

課堂紀律心得體會7

　　課堂效率是學習的重要因素之一，它直接決定了學習者的學習成果和效率。而提高課堂效率是教師和學生共同的責任。在我的學習生涯中，我深刻體會到了課堂效率的重要性，同時也悟出了一些提高課堂效率的好方法。因此，本文將分享我的一些學習體驗和心得，希望對大家有所啟示。

　　第二段：搭建良好的學習環境。

　　一個良好的學習環境是提高課堂效率的基礎。在學習過程中，我們應該掌握自己最佳的學習環境，搭建一個安靜、整潔、舒適的學習場所。例如，我喜歡在安靜的圖書館或自習室里學習，因為這里能給我一個專注和靜心的環境。此外，選好座位、保持良好的筆記習慣等也是搭建良好學習環境的重要因素。

　　第三段：積極參與課堂。

　　積極參與課堂也是提高課堂效率的好方法。當我們參與課堂時，我們會更專注于課堂內容，這樣有助于我們記住和理解知識點。我們可以在課上積極提問、回答老師問題、和同學互動等，這些互動不僅提高了我們的課堂參與度，也有助于消除學習中的孤立感和壓力。

　　第四段：養成良好的學習習慣。

　　養成良好的學習習慣對提高課堂效率也非常重要。我們可以通過制定自己的學習計劃、根據學習目標進行有針對性的學習等方式來養成良好的學習習慣。同時，我們也應該注重復習和鞏固課堂學習的知識，這有助于我們更加深入地理解課堂內容。

　　第五段：總結。

　　提高課堂效率不僅有助于我們更好地學習和成長，也是一種良好的`學習和生活習慣。我們應該養成樂于參與課堂和養成良好學習習慣的態度，這將對我們的未來產生長遠的影響。作為一個優秀的學生，我們更應該明確自己的學習目標，找到自己的學習方法和規劃出自己的學習計劃，這可以幫助我們更高效地利用課堂時間，并取得更好的學習成果。

課堂紀律心得體會8

　　昨天上午第三節課，張老師上數學公開課，教師準備得很充分，學生的發言也很精彩。不過，學生的紀律很差。小組活動時，學生吵架，不知道活動完停下，還有的孩子在吵架。尤其是趙大力，基本就沒聽課，還不停地打擾同桌。有一部分孩子趴在桌上，好像很累的樣子。

　　下午第一節課，上體育，因為周三要進行隊列比賽，這兩周體育課我們一直在練。我一再強調不要亂晃、亂動，學生怎么也提不上勁，而且大部分孩子都有小動作。

　　下午第二節課是班會，我規定每個孩子都要坐好，像石頭一樣，一動也不能動。（說實話，我以前從未這樣規定過，因為我覺得這樣對待一年級的孩子是不對的）剛開始，學生的小動作非常多，提醒過這個批那個，但一會兒就很見成效。今天早上早讀和語文課的紀律大有進步。尤其是今天上午第四節課上體育時，我一提醒：看誰像聰明的石頭。學生馬上表現很棒，隊列整齊、有力。20分鐘就完成了訓練任務。（昨天50分鐘也沒完成）

　　反思：自己平時對紀律要求不嚴，因為內心總覺得應該通過高效的課堂、通過教師的個人魅力吸引孩子。這種想法不全對，因為班里的孩子比較多，而且他們要面對不同的.教師。嚴格的紀律是必備的，否則有的課堂可能沒辦法進行。不可能每節課都是有趣的，即使是有趣的（比如昨天的數學公開課），也可能因為紀律而使學習效果大打折扣。松松垮垮的紀律必定帶來松松垮垮的課堂，必定沒有高效的學習。

　　良好的紀律是一切工作的保證，我要牢記這句話。

課堂紀律心得體會9

　　在大部分的學習日程中，課堂學習是必不可少的一部分，而且在筆者學術生涯中，課堂，無疑是其中最為重要的一環。無論是在學校里，還是在大學里，我們都要用課堂來推進自己的學習進程。因此，提升課堂效率是至關重要的。在此處，筆者將詳細講述自己的一些課堂效率心得體會。

　　第二段：有預熱環節——課前預習。

　　筆者認為，首先要提高課堂效率的一點就是課前預習。既然我們都在學校里上課，那么就應該擁有自己的課前預習習慣，這并不僅僅是秉持著一個守則，而是幫助我們更具備創造性思維的一種養成方式。這種方法能夠幫助我們提升自身對于知識的理解和記憶能力。另外，它也幫助我們更好地理解并跟上老師現場授課的內容，出門在外，只有準備充分了的人，才有更多地獲得關鍵知識點的機會。

　　第三段：切入點——積極參與授課。

　　另一個提高課堂效率的方法是積極參與授課。這種方式能夠幫助我們跟著老師的`思路，加深印象和記憶，并且更好地掌握知識。記住，參與課堂并不僅是在獲得所需的知識層面上優質的行動方法，更是在不斷改進自己的思考能力以便獲得更多新的創意。這種過程是不會出現無聊、沒有靈感和缺乏思考的。

　　第四段：拓展入口——助理老師或同學之間尋求幫助。

　　另外，我們也可以在所謂的小組討論中尋求幫助。通過與他人交流可以使我們更好地理解課堂信息，了解更多知識點，這是非常有益的。這些討論將使我們的思維更加清晰，幫助我們出現更多的想象力和創造性思維。另外，我們還可以尋求助理老師或同學之間幫助，通過他們的解答我們的疑惑，使我們眼界更加廣闊、視野更為敏銳。

　　第五段：總結——閉環思路。

　　在課堂效率方面，每個人都有自己的方法，只要用適合自己的方式，相信我們既可以成功提高自己的課堂效率，也能在學校里、社會上更好地發展自己。所以，我們需要秉持著要求自己的態度，在課堂上細心致意，更好地學習知識，同時把所學的思維應用到日常的生活中，增強我們的創造性，并助力我們在前行的道路上不斷著述地不斷提高自己。

課堂紀律心得體會10

　　課堂效率和課堂紀律是學生學習的重要保障，它們直接關系到學習效果的好壞。在課堂上，學生應該注重課堂效率和課堂紀律的培養，以提高學習興趣和學習成績。下面將從建立學習目標、積極參與課堂活動、遵守課堂紀律、做好課后復習以及與老師和同學良好溝通等方面進行探討。

　　首先，建立學習目標是提高課堂效率的關鍵。在上課之前，我們應該確立清晰明確的學習目標，并且根據目標制定具體的學習計劃。學習目標可以幫助我們明確自己的學習重點，避免課堂上的無效浪費時間，提高學習效率。與此同時，我們也應該了解課程內容，提前預習課本和相關資料，為課堂上的學習做好準備。

　　其次，積極參與課堂活動是提高課堂效率的重要方式之一。在課堂上，我們應該勇于發言，積極回答問題，與老師和同學們保持良好的互動。通過參與課堂討論、合作小組活動和展示等形式，我們不僅可以加深對學習內容的理解，還能提高自己的思維能力和表達能力。同時，積極參與課堂活動也會激發學習興趣，增強對知識的渴望，進一步提高學習效果。

　　遵守課堂紀律是課堂效率的基礎。在課堂上，我們應該遵守老師制定的課堂紀律，如不打鬧、不隨意走動、不玩手機等。課堂紀律的遵守有助于保證課堂秩序，營造良好的學習氛圍，有利于集中注意力，提高學習效率。此外，遵守課堂紀律還是培養良好學習習慣和紀律意識的重要方式，有助于我們養成自律、自控的好習慣，有利于我們將紀律觀念延伸到日常生活中。

　　做好課后復習對于提高課堂效率和記憶深度具有重要作用。課后復習是鞏固所學知識的關鍵環節，它可以幫助我們做到見課堂知識再課堂、見書本知識再書本。在課后，我們應該及時復習上課的知識點，解決遺留問題。通過復習，我們可以對知識的掌握情況有個明確的了解，及時發現問題并加以解決。課后復習也為學習知識的鞏固和記憶深度提供了良好的'機會，使所學知識真正成為自己的財富。

　　最后，與老師和同學良好溝通可以提高課堂效率和紀律。與老師的良好溝通可以幫助我們更好地理解課程內容，解決學習困惑。我們可以通過提問、請教等方式與老師進行交流，了解老師的教學意圖和要求。與同學的良好溝通可以促進集體學習氛圍的形成，互相支持和幫助。我們應該尊重他人，團結合作，共同進步，共同提高學習效率。

　　綜上所述，課堂效率和課堂紀律是學生學習的重要保障。建立學習目標、積極參與課堂活動、遵守課堂紀律、做好課后復習和與老師和同學良好溝通，這些方法和策略都可以幫助我們提高課堂效率和紀律，取得更好的學習成果。只有通過不斷努力和實踐，我們才能真正做到課堂效率和課堂紀律的心得體會，實現高效學習。

課堂紀律心得體會11

　　一、從我自身方面找原因，可能我上課表情不嚴肅吧，我總是笑笑的，他們覺得我管不了。我試著厲害，但是我覺得我的厲害都是裝出來的，他們當然更不怕了。

　　二、奧數的知識難度太大，有好多題目我自己都要深思熟慮才解得了，更甭提小學生了，學校安排課時很緊，一堂課五個例題，每個例題還有三個練習配合，這都講完怕是他們本身就難以接受。做不出題目感覺有挫敗感，常常不會做就導致了習得性無助，失去了興趣，也就開始不聽課了。

　　三、可能我講課方式讓他們覺得沒趣兒，我主要是講例題，然后讓他們自己解題，解出來的學生給獎勵，但是，貌似為數不多的孩子愿意主動思考，其他的.人都不動手，就等著我講答案。

　　四、他們對輔導班不夠重視，我和孩子們課下聊過一些，他們都反映自己不想來補課，但是家長非逼著孩子來，就好像不補課會比別人差一樣。于是，來了就是應付差事。我批評學生，他們根本不在乎。平時用獎罰制度鼓勵他們學習，但獎勵對他們來說好像沒有吸引力，懲罰對他們來說也無所謂，人家都不在乎。說扣分，人家說：“扣去吧，我也不想要”。說考試，人家說：“考試那天我不會來的，我家有事兒。”說開家長會，人家說：“我家長一分鐘能賺好多錢，才沒時間來這里開會，我爸要開的重要會議多著吶”

課堂紀律心得體會12

　　課堂效率和課堂紀律是學生學習成績好與差的重要因素，也是一個班級管理的關鍵。在過去的學習中，我深切體會到了課堂效率和課堂紀律的重要性。通過認真聽講、積極參與以及良好的學習習慣，我逐漸提高了自己的學習能力，收獲了更多的知識。在以下的文章中，我將結合自己的實踐體驗，總結一些關于課堂效率和課堂紀律的心得體會。

　　課堂效率和課堂紀律是為了保證學生在有限的課堂時間內能夠最大限度地掌握知識。課堂效率指的是教師用有效的教學方法和策略，讓學生高效地學習和領悟知識。課堂紀律則是學生遵守規則，保持良好的行為和態度，在課堂上嚴守紀律。只有課堂效率和課堂紀律相結合，才能夠形成良好的學習氛圍，提高學生的學習成績和能力。

　　第二段：培養良好的學習習慣。

　　要提高課堂效率和課堂紀律，培養良好的學習習慣是必不可少的。首先，我們要有一個良好的作息時間，保證充足的睡眠和飲食，以提高學習效率。其次，我們應當認真完成課前預習，做好筆記和復習。這樣可以幫助我們更好地理解課堂內容，并且能夠積極參與到課堂討論中去。此外，我們還應該做好課后作業，并經常進行復習鞏固，以加深對知識的理解與掌握。

　　第三段：積極參與課堂活動。

　　在課堂上，積極參與是提高課堂效率和課堂紀律的重要手段之一。首先，我們應該主動回答老師提出的問題，并向老師請教自己不明白的問題。通過主動參與，我們不僅可以增加自己的學習時間，還能夠更好地理解和記憶所學知識。其次，我們可以積極與同學合作，互相討論和解答問題。這樣可以促進思維碰撞，拓寬自己的思路，幫助我們更好地理解和應用知識。

　　第四段：保持注意力和集中精力。

　　保持注意力和集中精力是提高課堂效率和課堂紀律的關鍵。在課堂上，我們應該全神貫注地聽講，不被外界干擾所影響。為了做到這一點，我們可以提前完成與課程無關的事務，如手機靜音、整理書包等。另外，我們還可以通過積極思考和做筆記來加強自己對知識的'理解和記憶。這樣能夠幫助我們更好地掌握課程內容，并提高學習效率。

　　在我的學習過程中，我積極實踐了以上的方法，并取得了明顯的效果。通過每天預習、復習和參與課堂討論，我提高了自己對知識的理解和掌握程度。我還積極與同學合作，相互討論和解答問題，從中學習到了更多的知識和經驗。在課堂上，我努力保持注意力和集中精力，用心聽講并做好筆記。通過這些努力，我取得了較好的學習成績，并提高了自己的學習能力。

　　總結：

　　課堂效率和課堂紀律是優秀學生的重要特質，也是一個班級管理的關鍵。通過培養良好的學習習慣、積極參與課堂活動、保持注意力和集中精力，我們能夠提高課堂效率和課堂紀律，從而更好地學習和掌握知識。在我的實踐中，我發現這些方法確實有效，幫助我在學習中取得了積極的進步。我相信，只要我們堅持不懈地努力，課堂效率和課堂紀律的提高必將為我們帶來更多的成果。

課堂紀律心得體會13

　　前段時間，我的武術老師因家里有事請假一個月，不能給我們上課。因此，老師給我布置了一項特殊的任務，幫助老師管好課堂紀律，還有把每天同學們的課堂表現記錄下來，等老師回來讓老師檢查。　

　　在接到老師的任務后，我的心情是無比的激動和興奮，在這么多學生中老師選擇了我，由此證明老師對我是無比的.關心和信任，我下定決心一定不辜負老師的期望，保質保量的完成老師給予的任務。

　　就這樣每次上課我都帶著老師給的任務去學習，當每次在課堂上幫助孔老師整理完課堂紀律，我都會口干舌燥，喉嚨很是不舒服。不由得想起了老師上課不停地說講，也肯定很累。為了不讓老師失望，也為了感受老師的辛苦，我一直堅持去完成老師交給自己的任務，每天回家把課堂上發生的一切事情都認真地記錄下來，自己絲毫不敢馬虎，同時心里也盼望李老師早日回來。

　　這個月的時間過得真慢，一天晚上老師出現在訓練館里，我激動的不知所措。一個月的歷練終于結束了，通過這次任務，我明白了，也體會到了老師的辛苦和不易，自己也真心的希望所有的同學都能夠認真上好每節課，不說話、不偷懶、不請假，也都能從心里去理解老師，認真聽老師的教導，改變以前的不好課堂習性。

　　我感謝老師的信任和支持，以后我會加倍努力的去訓練，認真的對待每節課，同時還要刻苦去學習文化課，爭取文武雙修，以優異的成績回報父母和老師，早日實現自己的理想，不辜負父母和老師對我的期望。

課堂紀律心得體會14

　　隨著時代的發展和社會的進步，教育領域也在不斷改革和創新。效率課堂作為一種新的教學模式逐漸受到學校和教師們的重視。在過去的一段時間里，我有幸參與了一門效率課堂的學習，收獲頗多。在這篇文章中，我將分享我在效率課堂中的體驗和心得。

　　首先，效率課堂的互動性給了我更多的參與感。在傳統課堂中，教師往往是主導者，而我們學生則是被動地接受知識。然而，在效率課堂中，教師們鼓勵我們積極參與討論和解答問題。每節課都會有互動環節，讓我們有機會與同學們進行合作，一起思考問題，引發思維的碰撞。這種互動性不僅讓我們更好地理解和掌握知識，還培養了我們的團隊合作和溝通能力。

　　其次，效率課堂的小組活動提高了學習效果。我們通常會被分成小組進行課堂任務。每個小組都有一個共同的目標，需要合作完成。這種合作可以培養我們的團隊合作能力、領導能力和解決問題的能力。通過小組活動，我們能夠相互交流和學習，共同解決難題。這種互相學習的過程讓我們在課堂中更加積極主動，思維更加靈活，對問題的解決也更加有信心。

　　第三，效率課堂中的實踐與理論相結合，讓學習更加生動有趣。傳統的課堂教學往往只有理論知識，而缺乏實踐操作。然而，在效率課堂中，教師們會設計一些實踐操作，讓我們親自動手進行實驗和實踐。這樣的方式不僅讓我們更好地理解和記憶知識，還能夠培養我們的動手能力和創造力。實踐操作讓學習變得更加生動有趣，激發了我們對學習的興趣。

　　第四，效率課堂的任務設計能夠培養我們的綜合能力。在效率課堂中，我們通常不只是聽講，還需要進行一些任務和項目。這些任務涉及到多種學科和技能，需要我們綜合運用所學知識。通過這些任務，我們能夠更好地培養自己的綜合能力，提高解決問題的能力。這種任務設計培養了我們的創新意識、主動學習的能力和問題解決的能力。

　　最后，通過參與效率課堂的學習，我明白了高效學習的重要性。效率課堂注重的是如何快速并且有效地學習。在效率課堂中，我們學會了用最短的時間和最少的資源獲取最多的`知識和技能。這種學習方式培養了我們的自主學習和自我管理的能力，讓我們能夠更好地規劃和安排學習時間，避免時間和精力的浪費。

　　總的來說，效率課堂給予了我一次全新的學習體驗，讓我感受到了學習的樂趣和成就感。通過互動性、小組活動、實踐操作、任務設計和高效學習等方面的提升，我在效率課堂中不僅學到了知識，還培養了多方面的能力。我相信，在未來的學習和生活中，這些能力將對我產生積極的影響。我會努力將效率課堂中的學習方式與其他學習領域相結合，不斷提高自己的學習效率和學習成果。

課堂紀律心得體會15

　　這次思想作風紀律整頓旨在提高我局的士氣，提高同志們的工作熱情，激發同志們的事業心和職責感。我認為十分必要和及時，通過這樣的形式既是提高我們思想認識增強我們的工作干勁的一種有效方法，又是為我們下一步努力工作樹立以局為家思想的最有效手段。

　　這次思想作風紀律整頓，徐局長強調最多的就是事業心和職責感的問題。其中就給我們說到一個人不在于潛力的大小而在于要有一種強烈的事業心和職責感，一個單位不在于有多少能人，不在于有多少精明人，而在于要有一群干事創業有職責感的人。

　　這對我們的啟發很大。一個單位能人再多，出的點子再好，若沒有一幫干事創業的人，真抓實干的人。再好的推薦，再好的點子，再好的制度，也只能是喊在嘴上，掛在墻上，而落實不到行動上的一紙空文。一個單位精明人再多，出的主意也不可為不高明不可為不到位，但卻沒有職責感沒有以局為家的思想和意識心思不在工作上。一門心思的只操在自己的晉升上，自己的私事上，這樣的職責觀，是干不好工作的。

　　這次思想作風紀律整頓就是要我們要有一種強烈的事業心和職責感。事業心顧名思義就是說要把工作作為自己的一項事業作為人生的追求目標，把事業作為自己人生的一部分并且全身心的投入到工作中去以事業為己任。而職責感就是說把自己所干的工作作為一項任務干好工作是自己的一項義不容辭的職責。有了事業心就會熱愛本職工作干好本職工作。有了職責感就以工作作為自己的任務敢于負責敢于開展好工作。具體的講結合這次思想作風紀律整頓應從以下幾個方面入手：

　　第一要想干好自己的本職工作，關鍵就是要加強理論學習。理論是行動的先導，只有理論掌握好了才能指導自己的行動才能干好工作。例如對于我們平時工作中遇到的涉法問題都有嚴格的法律法規及各項規定和標準。作為一名基層xx工作者對于這些規定標準制度務必了如指掌，對于這些理論務必到達熟知的地步，因為這是指導實踐的基礎。

　　第二要想干好自己的本職工作還要加強對政治理論的學習提高自身的'思想道德素質。平時的日常工作中我們與企業打交道多，因此平時就要加強政治理論的學習加強自己人生觀、價值觀和世界觀的改造，增強堅守原則性的決心。因此作為一名xx工作者務必堅持原則性筑牢思想防線加強思想政治學習提高原則性這也是干好工作的前提條件。

　　第三要想干好工作要善于做超多艱苦細致的工作要有仆下身子干好工作的決心。我們的xx工作覆蓋面較廣既與棉花加工企業、絮棉加工企業打交道也與服裝生產企業及其他纖維制品企業打交道，加之這些企業都屬于勞動密集型，平時的日常事務務必做細做扎實。不能因處理不當而給工作帶來被動。因此要有強烈的事業心和職責感同時還要有善于培養自己的耐心細心和敢于做超多艱苦細致工作的決心。再如對于企業反映的問題需要有一種對工作的極度熱忱，能夠仆下身子去干好工作而不能只是掛在口頭上浮在表面上要深入調查廣泛爭取企業對于我們管理的意見，不進行深入的調查不深入到廣大企業中間不可能了解到第一手資料。心操到，腿跑到，嘴問到。因此作為基層xx工作者要善于做超多艱苦細致的工作要仆下身子去搞好每一項工作。

　　第四要干好本職工作還要善于拓寬自己的知識面。而不能只停留在低層次的水平。要看的更高更遠。只有樣才能算是一個稱職的基層xx工作者，這就要靠平時的積累和學習了。放開眼界，以虛懷若谷的態度努力學習提高自身綜合素質。

　　總之，通過此次思想作風紀律整頓，使我的思想得到了升華，理論素養黨性觀念有了進一步的增強。下定決心努力為單位的發展做出更大的貢獻。

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