【合集】暑期教師研修心得體會(huì)15篇
我們從一些事情上得到感悟后，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫作能力了。怎樣寫好心得體會(huì)呢？下面是小編精心整理的暑期教師研修心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
暑期教師研修心得體會(huì)1
炎炎夏日，暑期研修如清泉，解人饑渴，沁人心脾；如鮮花，芬芳盛開，手留余香。短短的三天培訓(xùn)結(jié)束了，我還意猶未盡，期待著明年再次進(jìn)行。因?yàn)槲业膶W(xué)習(xí)還未結(jié)束，專家的講座、精彩的案例、同行的評(píng)價(jià)……我期待著再學(xué)，再思，期待著把學(xué)習(xí)的，思考的變成實(shí)踐，讓實(shí)踐更科學(xué)，更有效。
這次暑期研修給我的最大感受是：實(shí)際+實(shí)用。每一個(gè)專題講座都是專家結(jié)合一線教師的一些困惑和實(shí)際進(jìn)行分析的，解決了大部分教師在情境創(chuàng)設(shè)中的疑惑，提供了科學(xué)有效的案例；通過對(duì)四位教師呈現(xiàn)案例的剖析、與同行的思維一起碰撞、共同探討，拉近了不同學(xué)校數(shù)學(xué)教師的距離……每天坐在一起研討、爭(zhēng)論，我加深了對(duì)教材、課標(biāo)的理解；我最喜歡的也是每次案例呈現(xiàn)后與同行在一起研討的一個(gè)小時(shí)，那時(shí)感覺時(shí)間過得真快，當(dāng)我們還意猶未盡的時(shí)候，指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的教師就已經(jīng)制止了我們。感謝這次研修給我們搭建了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、交流平臺(tái)，讓我們把近段時(shí)間在教學(xué)中的一些困惑、迷茫、做法與感想能與指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的教師、同行進(jìn)行交流、切磋，讓我們積淀專業(yè)素養(yǎng)，改進(jìn)教學(xué)行為。
彈指一揮間，我的教學(xué)生涯已經(jīng)九年了。依稀記得剛畢業(yè)時(shí)覺得時(shí)間總是過得很慢，一路走來竟然是這樣地匆匆。遙想下一個(gè)九年，深感壓力、責(zé)任巨大。不做教書匠，做有專業(yè)發(fā)展的.研究型教師是我的奮斗目標(biāo)。反思我的課堂教學(xué)，有成有敗，需要及時(shí)調(diào)整，提高。暑假后，新的學(xué)期就要開始了，而今年我正要接新的一年級(jí)，學(xué)而思，思而行，行而變，變則通。在實(shí)踐陣地上，我會(huì)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，落實(shí)行動(dòng)，把暑期學(xué)到的、積累的與學(xué)生共享，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。
暑期教師研修心得體會(huì)2
第一對(duì)專家、指導(dǎo)教師們說聲———你們辛苦了。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)就要結(jié)束了，回首這段日子，更多的是歡樂、寬慰和收獲。遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我供給了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教課方法的平臺(tái)。在培訓(xùn)的日子里，我觀看了很多專家講座的視頻，生動(dòng)的教課課例，生物學(xué)專家們出色獨(dú)到的解析使我的教育教課理念發(fā)生很大改變，視線漸漸寬闊，技術(shù)大大提升，教育教課方法不停更新。
這類網(wǎng)絡(luò)課程的組織形式，它開拓了一個(gè)廣闊的教研空間。讓我能夠進(jìn)行網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上指導(dǎo)答疑、溝通議論，專家指導(dǎo)與專家溝通議論等教課培訓(xùn)方式和手段，還能夠自主安排學(xué)習(xí)，等于把講堂“搬到”自己身旁，就能夠聽到名師講課、專家指導(dǎo)，達(dá)成自己的學(xué)業(yè)。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，更為了堅(jiān)定養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的.習(xí)慣。遠(yuǎn)程培訓(xùn)使我寬闊了眼界，豐富了知識(shí)，結(jié)納了很多良師良友，感覺到名師就在身旁，讓我得益匪淺。在此后的教育教課中，我會(huì)不停學(xué)習(xí)，運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源。
的基本理念落實(shí)到教育教課實(shí)踐中，相信課改終將會(huì)結(jié)出累累碩果！
暑期教師研修心得體會(huì)3
暑期是小學(xué)教師最好的自我提升機(jī)會(huì)，作為一名小學(xué)教師，我很榮幸能夠參加這次暑期培訓(xùn)，讓我更加深入了解了小學(xué)教師的職業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)方法及管理技能等方面的知識(shí)，在這次培訓(xùn)中，我收獲了很多，不僅懂得了更多教育理論，更是對(duì)自己的工作得到了提升。
在這次培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了大量的教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識(shí)，這些知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅開闊了我的思路，更是為我未來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提供了很好的參考，讓我能夠更好地開展教育教學(xué)工作，讓我的學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中收獲更多的知識(shí)。
此外，在培訓(xùn)中，我還學(xué)習(xí)到了許多班級(jí)管理方面的知識(shí)，這些知識(shí)不僅是對(duì)自己管理班級(jí)的`提升，而且可以讓我更加有效地教育學(xué)生，讓他們?cè)诟玫膶W(xué)習(xí)環(huán)境下得到更好的成長(zhǎng)。
在培訓(xùn)會(huì)議中，我與來自各地的教師們交流了思想，分享了經(jīng)驗(yàn)，以及解決了在工作中所遇到的各種問題。在這些交流互動(dòng)中，我得到了很多教育教學(xué)方面的啟發(fā)，更是懂得了如何與學(xué)生互動(dòng)，如何更好地引導(dǎo)他們，讓他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
此外，培訓(xùn)還給了我一個(gè)全新的視角，讓我更加了解學(xué)生和家長(zhǎng)的需求，積極傾聽他們的聲音，這樣我才能了解情況，開展更有效的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何細(xì)心幫助學(xué)生處理不同的情況，如何更好地與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)對(duì)我和學(xué)校更加信任。
總的來說，這次小學(xué)教師暑期培訓(xùn)讓我獲得了很多收獲，讓自己的教育教學(xué)工作更加成熟，讓更多的學(xué)生得到了更好的成長(zhǎng)。通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到的不僅僅是知識(shí)，更是愿意努力學(xué)習(xí)和不斷提升自己的精神，讓我更有動(dòng)力，更有信心去做好自己的工作。在未來的教育教學(xué)工作中，我將努力將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)踐和工作中的行為，爭(zhēng)取做到更好，更專業(yè)，更創(chuàng)新，為學(xué)生的成長(zhǎng)及未來的社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
暑期教師研修心得體會(huì)4
烈日炎炎，冰火兩重天，今天聽了幾個(gè)專家的講座展示，自己感到恐懼，習(xí)慣了應(yīng)試教育，填鴨式的機(jī)械教學(xué)的我，自己要適應(yīng)現(xiàn)代的新課標(biāo)下的英語素養(yǎng)教學(xué)，感覺到心里不舒服，心里冰涼涼的，新課標(biāo)下的英語素養(yǎng)教學(xué)使我非常迷茫，茫然不知所措，課間休息十分鐘，走出報(bào)告廳，外面的烈日暴射，火辣辣的'，今天的日子真是冰火兩重天！我邊走邊思索未來的路怎么走？未來的英語教學(xué)怎么弄？不懂信息技術(shù)的老古董的我，為了養(yǎng)家糊口，又不能誤人子弟，我又該怎么辦呢？
等聽了膚如凝脂，亮麗的班主任黃歡老師的講座之后，她讓我們站起宣誓：
作為一名中國(guó)人民教師，我將會(huì)以發(fā)展學(xué)生語言能力，培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)，提高學(xué)生思維品質(zhì)，提高學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，為黨的教育事業(yè)，而不懈努力奮斗。當(dāng)我宣誓完之后，我痛下決心，努力改變自己，現(xiàn)在的我迷糊，未來的我將在認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提升自己素養(yǎng)路上！
暑期教師研修心得體會(huì)5
暑假是學(xué)生們的假期，但對(duì)于教師來說，充滿機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。作為教師，我們不僅需要在教學(xué)上不斷進(jìn)步，還需要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能來提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。因此，我很榮幸能參加暑期教師培訓(xùn)，下面是我的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
第一，多樣化的課程內(nèi)容。
在教師培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了課堂管理、學(xué)習(xí)方法和技能、教育心理學(xué)等多方面的知識(shí)和技能。這些課程內(nèi)容對(duì)于教師能夠提高課堂效率，更好地理解和關(guān)愛學(xué)生，提高自我管理和組織能力都很有幫助。特別是教育心理學(xué)，在學(xué)習(xí)和理解學(xué)生心理階段和特點(diǎn)上，我得到了很大的啟發(fā)和提高，讓我更好地了解學(xué)生，在教學(xué)過程中更加有針對(duì)性地幫助學(xué)生。
第二，豐富的教學(xué)實(shí)踐。
在培訓(xùn)中，不僅僅是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還有很多的教學(xué)實(shí)踐。我們分組進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐，通過這些實(shí)踐，讓我們更好地了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求，加深了我們對(duì)課程的理解。同時(shí)，通過同學(xué)們的不同教學(xué)設(shè)計(jì)和展示，我們還能夠互相學(xué)習(xí)和交流，不斷提高自己的教學(xué)能力。
第三，良好的學(xué)習(xí)氛圍。
在培訓(xùn)中，我們的老師很友善，對(duì)于我們的各種問題都有很詳細(xì)和專業(yè)的解答，讓我們的.學(xué)習(xí)變得更加輕松和高效。而且，培訓(xùn)班的同學(xué)們都非常認(rèn)真和熱情，共同進(jìn)步和學(xué)習(xí)。這個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍讓我不僅僅學(xué)到了很多知識(shí)和技能，還能夠不斷思考教學(xué)中存在的問題和自我提升。
總的來說，在這次的教師培訓(xùn)中，我收獲很大，增強(qiáng)了自己的教學(xué)信心和能力，還能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容有效地應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。在未來的教學(xué)工作中，我會(huì)繼續(xù)努力不斷提高自己，以更好地為學(xué)生服務(wù)，為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
暑期教師研修心得體會(huì)6
教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的核心，制定適當(dāng)，落實(shí)到位，是我們上好課的前提。通過專家為我們提供的課例對(duì)比及剖析解讀，我對(duì)教學(xué)目標(biāo)的制定又有了新的認(rèn)識(shí)：
教學(xué)目標(biāo)制定時(shí)要從三個(gè)維度考慮，即知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀，并努力體現(xiàn)以下三個(gè)特點(diǎn)：
1.具體明確，切忌空、泛，應(yīng)在了解學(xué)生認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的前提下制定。
2.要有針對(duì)性和可操作性，最好可以通過一定的方式檢測(cè)到。
3.整體把握教學(xué)目標(biāo)，要在數(shù)學(xué)思想方法的`指導(dǎo)下制定。
另外，于丹教授在談到制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)時(shí)指出：我們制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要認(rèn)真解讀課標(biāo)，鉆研教材、研究學(xué)生，特別要關(guān)注核心概念隱含的數(shù)學(xué)思想方法，依此制定教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)我啟發(fā)很大。
總之，教學(xué)目標(biāo)決定我們的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施，既是我們教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)也是歸宿。為此，我們一定要認(rèn)真思考每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，讓這位舵手為我們的課堂教學(xué)掌握好航向，使我們的課堂教學(xué)更加有價(jià)值，更加高效靈動(dòng)。
暑期教師研修心得體會(huì)7
時(shí)間如梭，光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，為期三天縣里培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，在本次培訓(xùn)中感到累，但是累的感受在學(xué)習(xí)面前，無法呈現(xiàn)，非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在本次學(xué)習(xí)中是我學(xué)到了很多東西。
在研修中讓我明白了怎樣進(jìn)行說講課？以前，我的認(rèn)識(shí)是：說講課時(shí)就是你把你的教學(xué)流程說下來，但是聽完名師的回報(bào)，感到自己錯(cuò)了，怎樣說講課?老師需要扮演好三個(gè)角色導(dǎo)演、演員、主持，在日常教學(xué)中該怎樣實(shí)施？我認(rèn)為從以下幾點(diǎn)做起：（！）說本節(jié)課的教學(xué)地位，課標(biāo)中的地位，單元目標(biāo)，本節(jié)課的'目標(biāo)。（2）說重點(diǎn)、難點(diǎn)。（3）說教法、學(xué)法（4）說教學(xué)準(zhǔn)備（5）教學(xué)流程（6）說教學(xué)過程，這一項(xiàng)是至關(guān)重要的，在這一過程，需要老師扮演三個(gè)角色，尤其在沒有學(xué)生時(shí)，如何預(yù)設(shè)問題，對(duì)學(xué)生實(shí)施多種形式的評(píng)價(jià)。（7）為了完成教學(xué)計(jì)劃，合理的安排時(shí)間至關(guān)重要。
通過本次研修使得我對(duì)一切模糊的問題變得清楚，以后的教學(xué)帶著這股干勁，相信自己會(huì)快速的成長(zhǎng)起來。
暑期教師研修心得體會(huì)8
x號(hào)下午xx局給大家做了四個(gè)小時(shí)的關(guān)于《改變心智模式，做最有價(jià)值的教師》報(bào)告，期間掌聲不斷，笑聲不斷，四個(gè)小時(shí)的時(shí)間在不知不覺中過去了。每次聆聽xx局的報(bào)告，都讓我觸動(dòng)，xx局的視角，觀點(diǎn)都非常的深入、細(xì)致、而且分析的也深入人心，給人以鼓舞。
作為一線的教師，xx局給我們指了一個(gè)明確的方向，如何做一個(gè)最優(yōu)秀的教師？
1、要能播撒希望。
2、要有迷人的個(gè)性。
3、要有超強(qiáng)的學(xué)習(xí)力。
4、要熱忱魔力無法擋。
5、要能享受工作和生活。
如果一個(gè)教師能做到這五點(diǎn)，他不想做優(yōu)秀教師都難。
xx局的一句話“只有放棄，沒有失敗”讓我思考了很多，的確，不管是老師，還是學(xué)生，還是其他行業(yè)的'人，也不管做什么樣的事，只要你不放棄，就有成功的希望。
所以，讓我們一起改變心智模式，不放棄，做一個(gè)有價(jià)值的教師吧！
暑期教師研修心得體會(huì)9
帶著牽掛，帶著期盼，帶著向往，開始了遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)生活。
第一天的學(xué)習(xí)就讓我們感受到了培訓(xùn)的高規(guī)格、大容量、快節(jié)奏和嚴(yán)要求。專家老師敏銳的眼光直擊當(dāng)今語文教學(xué)的困惑區(qū)，高屋建瓴式的解讀又讓人醍醐灌頂。他們深邃的思考力，風(fēng)趣幽默的語言表達(dá)方式以及學(xué)員們井然有序的、嚴(yán)肅認(rèn)真的會(huì)場(chǎng)氛圍，都深深地感染著報(bào)告廳里的每一個(gè)人。會(huì)場(chǎng)上時(shí)而響起熱烈的掌聲，時(shí)而傳出會(huì)意的笑聲。這一天，我初步感受到了什么是專家的力量！
感受一：用開放的眼光看不同版本的教材
在我十四年的語文教學(xué)生涯中，先后使用過語文出版社和人教版兩種教材，對(duì)蘇教版教材也偶爾翻過，北師大版的也有所耳聞。慚愧的是從來沒有把不同版本的教材作過比較，對(duì)其優(yōu)勢(shì)加以借鑒。可見自己思考力的膚淺。幸運(yùn)的是在專家老師的報(bào)告中，打開了視野，也學(xué)習(xí)著比較，嘗試著有深度的思考。
記得1996年，在孩子們?nèi)胄W(xué)兩個(gè)月后，全市會(huì)舉行一個(gè)“注提”音節(jié)抽測(cè)比賽，對(duì)于剛參加工作的我來說，這樣的比賽無疑是天大的事。于是，我每天讓孩子們直呼音節(jié)訓(xùn)練，課上讀，課下結(jié)對(duì)子幫讀，課外讀。在市級(jí)抽測(cè)中，我班的很多孩子很達(dá)到了每分鐘讀出140個(gè)以上音節(jié)的速度，當(dāng)然成績(jī)也名列前茅，圓滿完成了領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)。一晃十幾年過去了，用當(dāng)年的“注．提”教材與現(xiàn)如今的人教版教材相比，對(duì)于拼音教學(xué)的編排意圖、讀音節(jié)的方式都有不小變化；當(dāng)年“直呼神速”的學(xué)生在后來的閱讀發(fā)展中似乎也并沒比現(xiàn)在的一年級(jí)孩子好多少。再想想六七歲的孩子進(jìn)入學(xué)校時(shí)有著多么強(qiáng)烈的識(shí)字、寫字愿望，可是在一年級(jí)最初一兩個(gè)月的時(shí)間讓孩子去學(xué)拼音，再識(shí)字，對(duì)一部分孩子來說是個(gè)折磨。他們對(duì)于求知的欲望在消退，對(duì)于學(xué)校生活的興趣在減弱。
說到這里，我不得不提到朋友的兒子，聰明好學(xué)，學(xué)齡前就認(rèn)識(shí)了很多字，能自己讀書。誰也想不到，僅僅一個(gè)月的一年級(jí)生活，就讓孩子畏懼上學(xué)，畏懼上語文課，因?yàn)樗偭?xí)慣看字，而不喜歡讀拼音，以至于在夢(mèng)中哭醒。無奈，朋友怕傷害到兒子的自尊，只得從別校轉(zhuǎn)到我們學(xué)校去上學(xué)前班。每每想起這事，作為一名教育者，我也很覺惋惜。
拼音教學(xué)，怎樣才能走出難學(xué)的困境？我們是否敢有北師大版教材對(duì)于拼音教學(xué)的魄力或理念？建議：學(xué)校應(yīng)備有幾套各版本的教材，讓老師們打開視界，用開放的眼光看不同版本的教材，用多元的方法去引導(dǎo)、啟發(fā)孩子。
感受二：低學(xué)段的識(shí)字寫字教學(xué)
小學(xué)語文教學(xué)的目標(biāo)：識(shí)字、寫字、朗讀、背誦、理解、表達(dá)，前四項(xiàng)尤為重要，簡(jiǎn)而言之為“識(shí)寫讀背”。支撐點(diǎn)一：小學(xué)如果不把識(shí)字、寫字的事情做好，到了初中就顧不上管了。常聽初中老師們的報(bào)怨—小學(xué)送上來的學(xué)生，字怎么寫成這樣？面對(duì)這樣的質(zhì)問，作為小學(xué)老師，我們是否難辭其咎？
怎樣搞好寫字教學(xué)？首先要明確一個(gè)觀念——寫字姿勢(shì)比寫字更重要。回想孩子們平時(shí)寫字有多少人是“頭正肩平腿彎”的？還有些孩子習(xí)慣大拇指用力握筆或緊靠筆尖寫字的'？面對(duì)中年級(jí)段40%，高年段60%的近視率，是否與寫字姿勢(shì)的不正確有關(guān)呢？因此，對(duì)于低年段的老師來說，切記：練字先練姿。對(duì)于學(xué)校而言，抓寫字更要抓“全育（所有學(xué)科的老師都要抓寫字姿勢(shì)）、全程（學(xué)校與家庭也要抓寫字姿勢(shì)）”。對(duì)于小學(xué)教育而言，抓寫字就是最重要的習(xí)慣。
支撐點(diǎn)二：小學(xué)如果沒學(xué)會(huì)朗讀，我們的語文課還要做什么？在語文課上，讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，學(xué)會(huì)讀書。而在課外，要把讀書生活還給孩子，少一些作業(yè)，教學(xué)生養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣。
感受三：十年課改，如今，我們?cè)撊绾谓陶Z文？
課程改革實(shí)施十年，很多語文老師都說“不知道語文課該怎么上了？”面對(duì)花樣層出但實(shí)質(zhì)性突破不大的課堂，李亮老師首先倡導(dǎo)要搬掉兩座山：?jiǎn)柎鹑缟健⒆鲱}如山。怎樣教語文？
l簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文
小學(xué)閱讀教學(xué)就兩件事：質(zhì)疑問難；大家討論。
2清清楚楚教語文
首先是教學(xué)目標(biāo)要清楚。課堂上每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的目標(biāo)都要清楚，目標(biāo)要小一點(diǎn)少一點(diǎn)，要有統(tǒng)領(lǐng)性的大問題，而不要把閱讀課堂變成問答式的內(nèi)容分析。
其次是教學(xué)內(nèi)容要清楚。教什么要清楚，教什么比怎么教更重要。那么，我們?cè)鯓舆x擇“教什么”？“幾個(gè)不要教”可以給我們啟迪——1、學(xué)生知道的不要教；2、學(xué)生自已能讀懂的不要教；3、在老師的指導(dǎo)下依然無法教懂的確不要教。明智的藝術(shù)就是知道放棄的藝術(shù)。有所不為，閱讀教學(xué)就簡(jiǎn)單、明朗多了。
撥云見日，引領(lǐng)思考。這，就是專家的力量！
暑期教師研修心得體會(huì)10
1、通過遠(yuǎn)程研修，我的觀念得到進(jìn)一步更新
有機(jī)會(huì)來參加這次培訓(xùn)，有機(jī)會(huì)來充實(shí)和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力！回首這次的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，有一線教師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。
2、通過遠(yuǎn)程研修，我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念
通過遠(yuǎn)程研修，專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
3、通過遠(yuǎn)程研修，我增長(zhǎng)了見識(shí)。
遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評(píng)論，甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章：觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的`重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué)。
4、通過遠(yuǎn)程研修，激勵(lì)自身成長(zhǎng)，展望未來
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。課后經(jīng)常
撰寫教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評(píng)比活動(dòng)。
我的未來目標(biāo)是通過自己的不斷磨礪成為一名數(shù)學(xué)骨干教師，我有信心在未來的道路上通過學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn)，要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了理想中的教育事業(yè)，我將自強(qiáng)不息，努力向前！
總之，在今后的工作中，我還會(huì)一如既往地進(jìn)行專業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路，改進(jìn)教學(xué)方法，使自己真正成為一名數(shù)學(xué)骨干教師。
暑期教師研修心得體會(huì)11
炎炎夏日，一段緊張而又充實(shí)的“暑期教師研修”專題，馬上就要落下帷幕了。它使我們?cè)诶碚摵蛯?shí)踐交流中積累并學(xué)到了許多先進(jìn)的教學(xué)理念，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)態(tài)度。通過此次暑期教師研修，我感受頗多，受益匪淺。我這次學(xué)習(xí)的體會(huì)有如下幾點(diǎn)：
一、順應(yīng)時(shí)代發(fā)展
狄更斯的《雙城記》中有這樣一句話：“這是一個(gè)好得不能再好的時(shí)代，這是一個(gè)糟的不能再糟的時(shí)代。”用這句話來形容當(dāng)前時(shí)代對(duì)于教師的影響再合適不過了。當(dāng)前，國(guó)際經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。中國(guó)作為后起之秀屹立于世界民族之林地位已經(jīng)名列前茅。經(jīng)濟(jì)、政治的快速發(fā)展對(duì)科學(xué)、文化的要求日益提高。教育作為文化傳播與發(fā)展的一個(gè)至關(guān)重要手段。而教師作為教育的一個(gè)主力軍，也隨之面對(duì)著巨大的壓力。從20xx年春季起，國(guó)家將啟動(dòng)中小學(xué)教師資格考試及定期制度改革，教師證五年注冊(cè)一次，這意味著，教師打破終身制，打破鐵飯碗。這對(duì)廣大中小學(xué)教師來說是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。同時(shí)，當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展，尤其是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的廣泛普及，又給我們帶來了無上的機(jī)遇。它使我們不出家門，便知天下事；不出家門，也能與同行們交流經(jīng)驗(yàn)與心得，學(xué)習(xí)新知識(shí)，豐富自己的專業(yè)素質(zhì)養(yǎng)。比如網(wǎng)絡(luò)上的研修、微課、慕課等。而且隨著多媒體技術(shù)的運(yùn)用，教師可以利用多媒體技術(shù)來服務(wù)于課堂，更加直觀、形象、有趣、生動(dòng)地呈現(xiàn)課堂，促進(jìn)學(xué)習(xí)。
二、端正教育教學(xué)態(tài)度
教育的本質(zhì)就是愛！沒有愛就沒有成功的教育。既然選擇了，就必須熱愛教育工作。只有熱愛，我們才能進(jìn)取、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)。三尺講臺(tái)，要想讓課堂上有亮點(diǎn)，就要端正工作態(tài)度。態(tài)度決定一切，能不能讓一堂課出彩，教學(xué)態(tài)度是首要，其次才是教學(xué)能力和教學(xué)水平。
常言道：“不想當(dāng)將軍的兵，不是好兵。”同理，不想當(dāng)名師的老師，不是好老師。名師的造就從課堂教學(xué)中來，從課后反思中來，從交流學(xué)習(xí)中來，從自我充電中來。沒有人可以一蹴而就。只有把教育作為事業(yè)來做，把教學(xué)作為藝術(shù)來研究，才能上出高質(zhì)量和亮點(diǎn)不斷的課堂。
三、適當(dāng)調(diào)節(jié)自身情緒
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教師已經(jīng)不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑的角色。教師還要關(guān)注學(xué)生的安全，還要聚焦學(xué)生的.終生發(fā)展。這樣重大而關(guān)鍵的任務(wù)落到教師頭上，無疑不使教師成為最容易給人帶來緊張壓力的職業(yè)之一。縱觀網(wǎng)絡(luò)、媒體，不難發(fā)現(xiàn)諸如：某地某教師教室突然猝死的報(bào)道，某地某教師帶病堅(jiān)持上班的新聞。當(dāng)我們?yōu)樗麄兊臒o私奉獻(xiàn)點(diǎn)贊的時(shí)候，到底會(huì)有多少人看到他們所面對(duì)的生活壓力，心理壓力。同時(shí)，教師的工作，如上課、改作業(yè)、備課，面對(duì)相同的人和事，日復(fù)一日地重復(fù)，難免產(chǎn)生職業(yè)倦怠感。不論是壓力，還是職業(yè)倦怠，我們都不該掩耳盜鈴地去忽視它。而應(yīng)該重視它，克服它。這就需要我們適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)自身情緒。比如運(yùn)動(dòng)、閱讀、唱歌、購(gòu)物等。
總之。此次暑期研修收獲最大的是前輩們對(duì)我思想上的沖擊。每次課堂面對(duì)不同風(fēng)格的名師、聽不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊，感覺幸福而又充實(shí)！感謝暑期研修開啟了我事業(yè)的新航線，也感謝暑期研修帶給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新。
“有一份耕耘，就有一份收獲”！在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將更加自信，更加堅(jiān)強(qiáng)！在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采！
暑期教師研修心得體會(huì)12
今天下午聆聽了xx局長(zhǎng)的報(bào)告《改善心智模式做最有價(jià)值的教師》，真如醍醐灌頂，甘露灑心。
一邊聽，我們就忍不住互相小聲交流：“怪不得大家都喜歡聽xx局長(zhǎng)的報(bào)告，人家又是講故事又是舉例子，有趣生動(dòng)，在情在理，讓你不得不心服口服！”我在這令人激動(dòng)和震撼的報(bào)告中采擷，處處是閃著xx局長(zhǎng)智慧的金粒子。
一、小實(shí)驗(yàn)大道理
先說說一開始的三個(gè)小實(shí)驗(yàn)。第一個(gè)往廣口瓶里放石頭的的實(shí)驗(yàn)，我以前也讀到過，但是沒想到xx局長(zhǎng)啟發(fā)老師們想到了那么多給人的啟示，真是發(fā)散式思維教育！磁鐵吸鐵屑的實(shí)驗(yàn)使我立刻想到了“xx局長(zhǎng)就是磁鐵，他有能力將全縣范圍內(nèi)優(yōu)秀的教師吸引出來，成為優(yōu)秀的帶頭團(tuán)隊(duì)，帶領(lǐng)全縣教師提高素質(zhì)和能力，將博興縣的教育事業(yè)引向輝煌。”第三個(gè)實(shí)驗(yàn)，xx局長(zhǎng)畫了三個(gè)套著的圓，老師們也有很多想象，我想到的是“同心圓”，全縣教育系統(tǒng)的各級(jí)教育工作者同心同德，全心全力發(fā)光發(fā)熱，為博興的教育事業(yè)努力工作。
二、xx局長(zhǎng)的報(bào)告讓我對(duì)人生的價(jià)值有了更深入的認(rèn)識(shí)
為什么垂垂老矣的人，大多數(shù)后悔自己想當(dāng)初工作不夠努力，沒有留給自己美好的回憶？這是因?yàn)榇蠖鄶?shù)人沒有珍惜現(xiàn)在，沒有準(zhǔn)確定位人生價(jià)值的意義。人在有能力的時(shí)候，一定要多做一些有價(jià)值的事情，就像保爾·柯察金曾經(jīng)說過的：“一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回憶往事的時(shí)候，他不致因虛度年華而悔恨，也不致因碌碌無為而羞愧。”
有的人很“稀罕力氣”，領(lǐng)導(dǎo)分配的工作，只要無利可圖，不是一下子就能看到好處，就不干，或敷衍塞責(zé)，而等到了“有利可圖”的事情攤不到自己頭上時(shí)，就牢騷滿腹、怨天尤人，說什么“世道不公”，這是非常可笑的。什么事情都有因果關(guān)系，就像xx局長(zhǎng)所說的，“歷史會(huì)告訴未來”。他在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分給差生時(shí)痛快答應(yīng)，主動(dòng)替領(lǐng)導(dǎo)分憂，顧全了大局，這樣的員工，誰不喜歡？誰不重用？難道要重用那些“稀罕力氣”、對(duì)工作拈輕怕重的`人？當(dāng)老爺養(yǎng)著嗎？雖然xx局長(zhǎng)很幽默，說自己討好領(lǐng)導(dǎo)，其實(shí)我們都知道，他絕不是為了討好領(lǐng)導(dǎo)。有的人工作不積極，不聽領(lǐng)導(dǎo)使喚，還自命清高，說自己“不追逐名利，不與人家同流合污，不當(dāng)巴結(jié)領(lǐng)導(dǎo)的哈巴狗，憑真本事吃飯……”，其實(shí)是為自己的懶惰和不求上進(jìn)找借口。一個(gè)優(yōu)秀的教師，應(yīng)該和學(xué)校的價(jià)值觀保持高度一致，和學(xué)校的理念和愿景保持一致，不聽從領(lǐng)導(dǎo)安排，和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)著干，這是一位合格教師應(yīng)該做的嗎？
還有的人，天天牢騷滿腹，認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)對(duì)不住他、某些人對(duì)不住他、待遇太差、得到太少……xx局長(zhǎng)說的我非常同意：“國(guó)家給你錢，你來上班不是天經(jīng)地義嘛？”有本事你不來上班，不來領(lǐng)這份微薄的工資呀！不行的人，天天忙著為自己的不成功找借口，而優(yōu)秀的人很少發(fā)牢騷，他們覺得光陰如金，做有價(jià)值的事情時(shí)間還不夠，哪有那些閑工夫？
三、xx局長(zhǎng)的報(bào)告中最讓我感動(dòng)的是感恩父母
早聽說xx局長(zhǎng)是個(gè)大孝子，今天聽他深情回憶與自己父親的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真正體會(huì)到了他對(duì)老人的深厚感情和全心付出。說到父親對(duì)兒女子孫的牽掛，說到他為了讓父親開心讓孩子們輪流去聽爺爺嘮叨，說到為了讓父親重病時(shí)能舒服一點(diǎn)他不戴手套輕柔地為父親擦拭便溺……我的淚水忍不住流下來。老人辛苦一輩子，到老了，我們兒女能夠給他們些什么呢？xx局長(zhǎng)為他的兒女后輩作出了榜樣，也為我們做出了榜樣。
是呀，正如xx局長(zhǎng)所講，地球不自轉(zhuǎn)，就不會(huì)有明天，我們應(yīng)找到自己生命里真正的黃金，從今天開始相信自己、相信他人，感恩自己、感恩他人，一點(diǎn)點(diǎn)改善自己的心智模式，成為積極向上、心態(tài)陽光的人，成為希望的播撒者，做德才兼?zhèn)洹⒂杏糜谒撕蜕鐣?huì)的優(yōu)秀教師！
暑期教師研修心得體會(huì)13
兩天的智慧課堂學(xué)習(xí)之行，聆聽了xx關(guān)于助理教育信息化變革主題報(bào)告、xx二中校長(zhǎng)關(guān)于“聚焦智慧課堂，提高教學(xué)質(zhì)量”的主題報(bào)告。感受到信息技術(shù)對(duì)教育帶來的巨大影響和逐步的變革。
第一天參觀了xx七中和八中這兩所學(xué)校，感受了這兩所學(xué)校的濃厚的校園文化氛圍。學(xué)習(xí)了xx八中的生物老師的一節(jié)課——“基因的表達(dá)”。這節(jié)慕課中，讓我們看到八中老師們運(yùn)用信息化技術(shù)進(jìn)行文化知識(shí)教學(xué)的智慧。上課的老師在課堂上的知識(shí)總結(jié)和分析的機(jī)會(huì)更多的留給學(xué)生討論、交流和總結(jié)。這節(jié)課，老師使用平板輔助教學(xué)恰到好處，讓學(xué)生對(duì)比兩種基因表達(dá)過程的相同和不同點(diǎn)，然后拍照上傳。平板教學(xué)讓老師能及時(shí)的了解每個(gè)學(xué)生的思考結(jié)果并進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。
第二天的學(xué)習(xí)是實(shí)驗(yàn)小學(xué)xx老師的'數(shù)學(xué)課。課前xx老師讓學(xué)生觀看視頻自學(xué)；課中，整個(gè)教學(xué)過程中，教師把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。問題拋給學(xué)生，多給學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機(jī)會(huì)。xx老師則是適時(shí)地啟發(fā)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)。通過學(xué)生對(duì)學(xué)生質(zhì)疑，慢慢引導(dǎo)學(xué)生往正確方向思考，不斷比較總結(jié)，最后鞏固掌握規(guī)律，并運(yùn)用規(guī)律解決問題。
“看別人的課，想自己課的問題”這兩天的學(xué)習(xí)讓我看到不同年級(jí)、不同學(xué)科的老師對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施和課堂教學(xué)過程的整體把握，也思考翻轉(zhuǎn)課堂和傳統(tǒng)課堂兩者之間的差別和轉(zhuǎn)變。翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新興的教學(xué)形式，以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為依據(jù)，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維模式和大數(shù)據(jù)云計(jì)算等新一代信息技術(shù)，重構(gòu)課堂教學(xué)流程結(jié)構(gòu)，采先學(xué)后教，以學(xué)定教的模式，打造智能高效的課堂。兩天的學(xué)習(xí)體會(huì)到這幾所學(xué)校對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的積極探索、用于嘗試，是的，要在教學(xué)上取得突破、取得成功，必須有目標(biāo)、不忘初心，不斷學(xué)習(xí)和探索。
暑期教師研修心得體會(huì)14
通過這次系統(tǒng)的集中學(xué)習(xí)，我獲益匪淺。可以說這次培訓(xùn)扎實(shí)有效，在與各位的相互認(rèn)識(shí)和交流中，我對(duì)新教材有了新的認(rèn)識(shí)和理解。
一、疏理教材，把握好知識(shí)結(jié)構(gòu)與目標(biāo)體系：
通過學(xué)習(xí)，對(duì)人教版教材有了新的`認(rèn)識(shí)，新的理解：教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)是串串相接，環(huán)環(huán)緊扣，哪一個(gè)環(huán)節(jié)做不好，下一環(huán)節(jié)就難以實(shí)現(xiàn)。所以每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)該抓好銜接，才能使學(xué)生更好的理解掌握所學(xué)知識(shí)。
二、感知教材，結(jié)合實(shí)際來討論教材的應(yīng)用：
新的課程標(biāo)準(zhǔn)由“情景串”引出“問題串”，倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)問題并加以解決，人教版教材較好地體現(xiàn)了這一理念。采用教材中的教學(xué)情境，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情境，使課堂教學(xué)成為一種開放的“生活化”教學(xué)。應(yīng)該說，人教版教材色彩豐富、貼近生活、編排有新意。
暑期教師研修心得體會(huì)15
情境的創(chuàng)設(shè)是小學(xué)數(shù)學(xué)青島版教材的一大亮點(diǎn)，所以每一個(gè)用青島版教材的數(shù)學(xué)教師在講課的時(shí)候都會(huì)遇的創(chuàng)設(shè)情境的問題。以前我在教學(xué)中都是想好了教學(xué)過程，最后想想用什么情境導(dǎo)入就行。以前的我感覺情境就是導(dǎo)課用的，所以在備課的時(shí)候不是很注意。通過今天的專家培訓(xùn)，我對(duì)情境又有了一些新的認(rèn)識(shí)。一個(gè)好的情境不但能讓你導(dǎo)入新課，而且更應(yīng)該引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，把學(xué)生由已知引入未知，進(jìn)而學(xué)習(xí)新的知識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中怎樣去創(chuàng)設(shè)情境呢？反思我自己的教學(xué)我歸結(jié)了幾點(diǎn)：
一、低年級(jí)教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣為主。
低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)決定了小孩子的注意里比較分散，對(duì)不感興趣的東西根本引不起他的注意，更何況學(xué)習(xí)知識(shí)了。所以對(duì)低年級(jí)的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)可以以動(dòng)畫、現(xiàn)實(shí)的生活情境為主，讓學(xué)生一看能夠引起他學(xué)習(xí)的興趣，然后在引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)里面的數(shù)學(xué)知識(shí)。例如郭長(zhǎng)寶老師講的《角的認(rèn)識(shí)》的導(dǎo)課是借用的課本上的教學(xué)情境，當(dāng)然也很好，但是如果改成是一個(gè)動(dòng)畫或者是孩子們喜歡的卡通形象給他們介紹是不是更能引起學(xué)生的興趣。
二、中高年級(jí)的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)就不能只是引起學(xué)生的興趣，而且要有數(shù)學(xué)的知識(shí)或者是能夠給學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力或者發(fā)現(xiàn)的.源泉。
對(duì)于中高年級(jí)來說，他們有了一定的數(shù)學(xué)知識(shí)做基礎(chǔ)，能夠在一些情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，也具有了能夠解決一些問題的知識(shí)基礎(chǔ)，所以對(duì)于中高年級(jí)的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)就不能以單單引起興趣就好，而是要讓學(xué)生在感興趣的同時(shí)有一定的思考，這樣才能吸引學(xué)生的注意力。當(dāng)然這個(gè)思考要是學(xué)生能夠跳一跳就能摘到的“桃子”。例如《分米和毫米的認(rèn)識(shí)》這一案例，執(zhí)教的老師試講和正式講課的時(shí)候創(chuàng)設(shè)的情境是不一樣的。一開始她用了金箍棒的情境，孩子很有興趣，因?yàn)榻鸸堪艨梢宰兇笠部梢宰冃。瑥亩鴮?duì)分米和毫米進(jìn)行認(rèn)識(shí)。后來他換了一個(gè)給照片按相框的情境，在這個(gè)情境里學(xué)生要想辦法按相框然后在按得過程中對(duì)分米和毫米進(jìn)行認(rèn)識(shí)。兩個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)都讓引起了學(xué)生的興趣，但是后者里面去包含了一些數(shù)學(xué)的思想和方法。
當(dāng)然這只是我的粗淺認(rèn)識(shí)，作為一個(gè)年輕教師來說要學(xué)習(xí)要反思的還有很多。培訓(xùn)雖然告一段落，但我的學(xué)習(xí)卻不能告一段落。希望自己在暑期培訓(xùn)的基礎(chǔ)上更好的去學(xué)習(xí)、進(jìn)步。
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