語文研討會心得體會

時間：2024-08-13 11:02:04 心得體會我要投稿

[薦]語文研討會心得體會14篇

　　當我們對人生或者事物有了新的思考時，可以將其記錄在心得體會中，如此可以一直更新迭代自己的想法。應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的語文研討會心得體會，歡迎閱讀與收藏。

[薦]語文研討會心得體會14篇

　　語文研討會心得體會篇1

　　20xx年3月27、28日，我有幸參加了“和美課堂”第十六屆全國小學語文觀摩研討會，在這兩天的時間里，觀摩了趙志祥老師、孫雙金老師、蔣軍晶老師、張學偉老師、戴建榮老師、羅才軍老師、何捷老師、魏星老師、孫慶博八位老師的觀摩課，并聽了幾位教師的課后分享和精彩專題講座。一系列教學活動，讓我深刻的體會到一位好老師一定是善于引導的老師，老師們精彩的預設與生成，適當的點撥與啟發，無不讓人稱奇，感嘆語文教學的文學化和藝術化。下面我就幾位教師的課來談一談自己的體會。

　　一、注重與學生的溝通，拉近教師與學生的距離感。

　　課前教師與學生輕松的交流，使學生的心情得到了放松，簡單的幾分鐘交流，讓學生忘卻了嘈雜的環境和緊張的情緒，學生以飽滿的熱情及亢奮的斗志投入到了新內容的學習。如戴建榮老師就和學生問好這件事展開交流，趙志祥老師用幽默風趣的“反話”與學生交流。這樣，在一定程度上就拉近了師生的心理距離，自然就緩解了學生的緊張感，也為自由寬松、和諧活躍的課堂奠定了基礎。

　　二、更新觀念，內化理論。

　　教學并不是一個技術問題，而是一個理念問題。教師講什么并不重要，學生想什么才是最重要的。所以在新課改下，我們應當做的是把課堂交給學生，課堂上心中要有一個一個的學生，我們的課堂既要強強相爭，又要弱弱相持。如此次聽課，幾位講課教師都是很注重學生想什么并鼓勵他們大膽的說出自己的想法。不知不覺中，學生就經歷了一個思考再思考，從不敢說到嘗試說再到喜歡說的過程，也就在這樣的過程中學會了新知識，并獲得了成功的體驗。學生通過自己的思考，形成了自己對文本的'理解和思想。

　　三、培養習慣，掌握學法。

　　每一位老師在上課中都將習慣的培養貫穿課堂始終，如春風化雨般使學生的好習慣一點一滴形成。教師要注重培養學生良好的閱讀習慣，使學生掌握恰當的閱讀方法。方法是工具，能夠幫助孩子去探索豐富、精彩的世界。

　　通過此次課堂觀摩與講座學習活動，我認識到在教學的整個過程，要充分激發學生的學習潛能，順應學生的學習天性，讓同學成為同學，做一位善于引導的教師。教學方法上要盡可能地讓學生通過充分的自主學習來達到學習的內化。

　　四、語文素養最重要。

　　一個好的語文教師，不需要華麗的包裝，也無需精致的課件，他一出口就是文章，一說話就是哲理，談吐優雅，儒雅別致，語言富有魔力，能讓學生跟著哭跟著笑，這與老師深厚的語文素養是分不開的。所有語文老師一定要多讀書！

　　總之，這次南昌之行，我收獲很大，感謝學校的領導給予我的關心、支持和幫助，我一定會在語文的教學方面不斷地努力，將學習到的東西與自己的教學緊密地結合起來，用心教書，不斷提高自己的語文素養，成就更美好的自己！

　　語文研討會心得體會篇2

　　9月22日，我日前參加了在莒南縣第八中學舉辦的臨沂市初中語文教學研討會，此次研討會分為兩個環節：課堂教學觀摩、研討與點評，初中語文教學規劃和課堂教學規范。

　　是課堂教學觀摩，共聽了三節課，第一節是寫作教學《文從字順》，執教的老師是莒南縣第六中學的王娟老師。她從學生的習作《軍訓中的一幕》入手，借助于這篇習作，總結出了文從字順的幾點要求：用詞準確，語句完整，語序要恰當，朗讀可以糾錯。老師的駕馭課堂的能力很強，注重了對學生的激勵評價。第二節課是閱讀教學，執教的是羅莊區冊山中學的高新麗老師，課堂的環節是由故事導入，之后便由整體感知到研讀賞析，重點放在了研讀賞析的`環節。這節課重點突出，教師嚴謹認真，第三節課是文言文教學，題目是《智子疑鄰》和《塞翁失馬》，執教的老師是蒙陰縣第三中學的邵霞老師。她的教學過程是老師教學一篇文章，教給學生學習的方法，讓學生自己學習另一篇文章。

　　23日上午，我們在教師培訓課上進行了三節語文課的觀摩和點評。縣區教研員對這三節課進行了分析和總結，從中發現了一些優缺點。隨后，臨沂市初中語文教研員龐云龍進行了專題報告，主題是《初中語文教學規劃與課堂教學規范》。通過這次報告，我對課堂教學有了更全面的認識，包括面向全體學生、獨特體驗、自主學習、探究學習、學習目標的制定與呈現、多媒體的使用等方面。這些規范都能夠提高課堂教學的效果，使學生們能夠更好地理解知識、掌握技能。

　　課堂教學的幾點規范，對今后的課堂教學有很大的指導意義，在今后的教學中，我要把這幾點規范落實在教學中，在實踐中進一步理解其中的理念。提高自己的教學水平。

　　語文研討會心得體會篇3

　　我有幸參加了今年的市中考語文研討會，從各方面綜合的情況來看：從大的方面說，今年中考語文和去年的中考語文在題型、題量和結構、分值等問題上保持一致，基本上沒變化。我還有幸聆聽了許多老師的講座，深有感觸。

　　首先，我再次感受到做一個合格的.語文老師，真不容易。做一個語文老師，要經常思考一個問題：未來社會對學生語文的要求是什么？語文新課標指出，語文課程的性質：運用語文交流，吸收優秀文化，提高思想修養，促進精神成長；課程理念：獲得語文素養，培養實踐能力，倡導自主學習，關注社會需要。其中，精神層面及語文素養的培養，是重中之重，國民素質的提升，這是關鍵。我想，教育的功利性，目光短淺的應該教學，實在是背道而弛。盡管這與現實的中考矛盾重重，但不妨礙我們倡導新理念。做“大師”，不做“匠人”。

　　其二，對于初中學生，培養自主學習則可，合作探究，則不必太過于糾結。優秀的語文課，應該是一種安靜思考、文思飄揚的情境，有靜心，有耐心，不浮躁，才能提高真正語文素養。想想我的語文教學實踐，正是如此。當思維火花在課堂碰撞，又能冷靜表達時，效果是最好的。

　　其三，語文教學重在培養興趣和習慣。語文是不能速成的。積累的習慣與愿望，對語文學習而言，相當可貴。從教語文二十多年，我有一個很深的感觸，興趣是學好語文的根本！試想，缺失興趣的語文教學，還能走多遠？就像中考復習，題海戰，實在是得不償失。養成良好的語文學習習慣；傳統的寫字教學不能丟；好讀書，多讀書，讀好書；教材為本，吃透教材，用好教材；注重學法指導，適當訓練提升，得法于課內，運用于課外；踐行語文學科綜合性、實踐性的特質。開辟語文的自由天地。

　　語文研討會心得體會篇4

　　樂學課堂是心理結構自主構建的過程，其核心在于通過樂與趣的探究、發現、互動，使學與教和諧交融，發揮課堂的主陣地作用。如何和學生一起探究、合作，和學生一起共鳴，快樂獲知，在不隨意中達到和諧、融洽，共建樂學課堂。通過學習，我有以下幾點體會︰

　　一、融洽關系，做學生的好朋友

　　教學過程中的交往是教學活動的出發點，師生之間的交往、學生與學生的交往，構成了具有特殊性質的課堂關系。特別是師生關系，在教學活動與教學效果之間起著一種潛在的“中介”作用。每一點知識的'傳授、能力的培養、智力的發展等，都是通過師生間良好的人際關系來實現的。師生間只有融洽、只有合作，教學活動才能順利進行，教學才能成功。所以老師要熱愛學生，平時關心學生，做學生的貼心人，和學生真正成為好朋友，讓學生真正喜愛老師，并把這種情緒延伸到課堂。

　　同樣，課堂上老師的語言要親切，要兒童化，目光顧及每一個同學；課堂節奏要多變，動靜結合，通過讀一讀、說一說，聽一聽、問一問，演一演、比一比，讓課堂不斷活躍，高潮迭起。

　　二、培養興趣，把時間給學生

　　首先讓學生明確目的，提高自覺性，把艱苦的學習變成一件快樂的享受。布魯納說：“要使一個學生對一個學科有興趣的最好的方法，是使他感到這個學科值得學習。”老師要引導學生認清語文學科的人文性、工具性及其特殊的審美表現價值，使他們對語文產生一種迫切的需要之感，引起學習語文的興趣。

　　其次激發廣泛的好奇心也可以促進學生積極思考，大膽探究，產生興趣。尤其是小學語文課本內容豐富，插圖精美，涉及天文、地理，文學、歷史，想象、記事，這些都為激發學生天真、稚嫩的好奇心提供了十分便利的條件，所以要大膽還給學生時間，讓學生想到哪里到哪里，能說什么說什么，輕易不可限制，否則，欲速則不達。

　　三、大膽質疑，創新思維，讓學生多說話

　　“疑是思之始，學之端”。懷疑能讓學生學會辨別，從而發現問題，建設小小新思想，啟迪小小新發明。構建樂學課堂，要求教師既要依據教學內容向學生合理地提出問題，還要鼓勵學生多“點”質疑，提問老師，對課文內容發表自己的新觀點、新看法。只要是想說的話，盡可能都說；只要說了，都算漂亮話。學生從不同的范圍、不同的角度點擊、輻射課文內容，拓寬他們的思維空間，調動參與的積極性，帶動語言、思維、理解、表達的多向發展，讓學生的獲知既個性化，又多樣化。

　　總之，要想優化課堂教學，激活學生主體意識，發揮課堂的主陣地作用，就要還給學生一片自由暢想的藍天，讓學生成為課堂的主人，享受成功的喜悅，這樣才能構建出一個樂學課堂，學生也才能真正擁有一個樂學課堂。

　　語文研討會心得體會篇5

　　經過本次學習，我深受啟發和幫助。在此，我想對劉燕老師進行感謝。在她的個人工作室中，她詳細地介紹了本次學習的過程和感受。有了這次學習，我收獲了許多知識和經驗，為我的教學工作提供了重要的指導。經過整理和歸納，我將學到的內容呈現給老師們。在學習的過程中，由于會場位置較差，音響效果也不太好，有些內容并沒有完整記錄下來。但是，我會盡我的能力去表達和傳達學習到的精華內容。希望我的分享能夠給其他老師們提供一些啟示和幫助。

　　一、新課標的啟示。

　　在語文教學中，我們應該更加明確語文的交際工具性質，重視繼承我國語文教育的優良傳統，注重培養學生的閱讀和寫作能力。同時，我們也需要改變傳統的機械粗糙、繁瑣的作業方式，讓學生在語文實踐中不斷地提高自己的語文技能。為了實現這一目標，我們應該合理設計課程的教學目標和內容，減輕學生過重的課業負擔。讓學生在輕松愉悅的學習氛圍中掌握語文知識，并且將這些知識應用到實踐中去。這樣，學生才能真正意義上地愛上語文，用心去感受語言的魅力，進而提升學術水平。

　　二、中學語文課堂中需要注意的幾個方面：

　　為了提高閱讀能力，我們需要注意以下幾點：避免簡單地依賴集體討論代替個人閱讀；不要過于強調逐字逐句的分析，而忽略了整體的理解；同時也要防止過度發揮，遠離文本本身的意義。此外，我們應該少做題，多讀書，并盡可能選擇完整的著作來進行閱讀。

　　三、注意新課標中增加的新內容。

　　增加14篇適合初中7至9年級閱讀的古文詩歌故事，內容包括《十五從軍征》、《木蘭辭》、《登幽州臺歌》、《黃鶴樓》、《賣炭翁》、《漁家傲》、《南鄉子》、《滿江紅》等；另外，還有一些經典課文故事，如《莊子》、《禮記》、《列子》等。同時也包括一些名家名篇，如陶弘景的《與謝中書書》，張岱的《湖心亭看雪》，紀昀的《河中石獸》等。

　　減少兩篇：天上小雨潤如酥，春日晨光照萬戶。水部張十八員外，怡然自得樂無憂。田家少閑月時節，刈麥場上喜氣洋洋。白居易賞景而來，心中感受倍加濃。

　　四、作文要寫自己的話，教師要教會學生像人一樣的說話。

　　切忌在初中階段的作文中堆砌古人、古詩和名言。這樣的內容虛無縹緲，千篇一律，毫無生氣。相比之下，能夠流暢地把事情講清楚，并用自己的話語表達出來，才是真正的寫作技巧。以一個學生為例，他在一年內寫了56篇作文，全都羅列了李白、陶淵明和蘇軾的名言，但每次都能獲得高分。然而，這樣的寫作方式是不可取的。

　　五、課改的推行是舉步維艱的，甚至是悲壯的。

　　教育家呂叔湘曾言：“教學的主要目的是培養能力，而非傳授知識”，同時他也提出“給學生一把鑰匙，教會他動腦筋”。然而，盡管如此，應試教育仍未根本改變。由此，課改并未真正落地，最終學生負擔更加沉重。語文教師有必要轉變“滿堂灌”式的教學模式，注重在學生心中培養對語文的熱愛，激發自身的語感，進而提升閱讀和寫作能力。與此同時，我們應該關注占90分的閱讀和寫作，而不是死盯30分的基礎知識。唯有如此，方可真正提高學生的語文素養，從而達到提高學生閱讀、寫作和實踐技能的目的。

　　六、課改可以給枯燥的語文課堂帶來生機和活力。

　　濰坊的課改經驗值得我們語文教師學習借鑒。他們對初中畢業生進行回訪時發現，學生對初中語文的認同度很差，認為語文課“沒意思”背誦太多“師生不互動“課文枯燥，……有一句話一針見血地寫出了語文課堂的弊病”一篇三分鐘即可讀完的課文要講三節課“一本三天即可讀完的課本要學半年”三不講，學生自己已經學會了的不講”學生自己能夠學會的不講，老師講了學生也學不會的不講：三講“

　　這樣，為了提高課堂效率，節約寶貴的學習時間，我們采取了聊城課改的經驗，將教材基礎課、閱讀課、閱讀交流課和隨筆交流指導課重新編排。通過大量閱讀和寫作，學生們的語文素養得到了全面提升，熱情也更高漲了。我們也意識到，學校配備的`圖書和閱覽室是彌足珍貴的資源，應該充分利用。因此，我們堅定地認為課改是勢在必行的，觀望只會拖延學生的進步，讓我們自己也落后于時代。

　　七、偉大的教師一定是有激情的教師，教師的美麗在于激情。

　　沒有激情的課堂平平淡淡，沒有激情的教學興味索然。26號下午的三節課，讓我們驚嘆于三位教師的高超的課堂駕馭能力、深厚而文學底蘊和澎湃的激情所折服。我的拙筆不能形容聽課的感受，請大家在網上搜索“樂陵陳萬太視頻”和“臨沂二十中學劉曉凡”，親自感受他們的魅力。

　　我的體會總結為一句話：作為一名語文老師可以是幸福的。

　　語文研討會心得體會篇6

　　我于x月x日至x日參加了“全國小學語文教學研討會”，這次研討會讓我受益匪淺。在這次活動中，我參與了5節課的觀摩和3個講座的聽取。這次學習開闊了我的語文視野，讓我深刻地理解了專家們對于課程標準的深入解讀和實踐。在專家的課堂示范和思想引領下，我不斷感受到自己的學習、提高和教師基本功修煉是當今教師必須要完成的任務。現在，我將這次學習的感受表述如下：

　　一、語文課堂是情智教育。

　　主要體現在曲曉蕓老師所上的觀摩課上。她所執教的是古詩《乞巧》。她的課堂更是“情”的引導，“智”的生成。她的課猶如舞臺上演出的評書，妙語連珠，抑揚頓挫，聲斷氣不斷，課堂中無不體現曲老師尊重學生的情感；既照顧到學生之間的差異，極大限度地挖掘了學生的情感，同時也讓學生的情感得到了釋放。聽者無不感嘆：聽這樣的課真是一種精神享受哇！這也告知我們：語文課不僅要啟迪學生的.智慧，還要注重學生情感的陶冶。

　　二：語文教學要注重學生的閱讀

　　提到閱讀，小學語文課本只是我們語文學習的冰山一角。根據馬琴老師的研究報告，我們發現中國小學語文教學離高效還有差距，其中主要原因有三點：一是學生開始接觸閱讀的時間比較晚；二是學生閱讀量較少；三是學生閱讀能力相對較弱。因此，我們需要引導學生多讀書、讀好書，這是提高課堂實效的關鍵所在。同時，我們也要注重閱讀質量，好的閱讀可以讓學生得到樂趣、收獲、思考和方法。建立良好的基礎非常重要，因此，在教學過程中，教師應該少一些主導角色，而學生則更多地參與活動，確保每個孩子都有機會參與和成長。

　　三：教師要永保一顆童心

　　陳明祥老師，是一位年逾五十的教育工作者。他的微笑燦爛而和藹可親，使人感受到他身上的溫暖與親切。今天，他為我們上了一堂作文指導課，主題是《爸爸媽媽，我愛你們》。在這節課中，陳老師表現出了童真、童趣、童言、童心，令我們深深地感動了。當陳老師放閆維文的歌《母親》時，他邊唱邊演示，那沙啞的嗓音卻充滿了感情，動作雖然不夠靈活，但卻非常配合歌曲的氛圍。我被他深深地吸引著，想起了我自己的父母，他們對我無私的愛讓我感到無比幸福和感激。陳老師已經是一個五十多歲的老人了，但他還保持著一顆純潔的童心，這是多么的值得我們敬佩。作為老師，我們需要跟小學生打交道，更應該保持一顆年輕的心，才能更好地理解他們，贏得他們的信任和喜愛。只有擁有一顆年輕的心，才能成為真正的“孩子王”，才能準確地把握孩子們的情感和需求，讓他們在我們的教育下茁壯成長。

　　四：教師要不斷學習，努力提高教育教學水平

　　聽到各位教育專家精彩的演講，看到他們讓人動情的觀摩課，作為一名教師，我們擁有講臺，要熱愛講臺，更要研究講臺，要讓自己的生命因講臺而精彩。那么我們如何能讓自己的講臺流光溢彩呢？我認為這需要我們平時多鉆研，多學習。多看別人的公開課是學習；

　　五、語文教學的真諦

　　在這次學習中，我深刻認識到作為一名語文教師的責任和語文教學的真正意義，那便是“培養學生寫字工整、口才流利、寫作優美。”而這需要有效結合識字與寫字、讀說寫等方面。語文教學是母語教育，我們需要在教學過程中深入挖掘教材中蘊含的人文內涵，把握教材編排的意圖，通過語文課堂的潛移默化，熏陶感染學生，培養他們健康的個性和情操，而不是簡單地教幾個生字、背誦文言文、寫幾篇千篇一律的作文。

　　讓學生在教師、文本中進行對話；給學生創設良好的情景，讓學生身臨其境，引發共鳴，進行情感的碰撞，激發思維的火花；解放學生的口，營造一個寬松和諧的氛圍，讓學生說出內心的體驗，開啟表達的源泉；讓學生將內心的感受與想象，傾注于筆尖。

　　教學是一門藝術，需要不斷地追求和探索。我們應該以專家們為榜樣，不斷加強學習，勇于實踐，敢于創新，善于反思，成為有心的讀書人，成為能夠與孩子分享成長快樂的好老師。竇桂梅老師曾經說過：“一個教師在自身的成長狀態中，懂得了要學習，這就給他帶來了好處和實惠。”因此，我們應該從書籍中汲取營養，書籍是我們最好、最美麗的面容。作為一名從事教書育人工作的教師，我們每天都需要與書本打交道，如果離開了書籍，我們將變得“無源之水，無本之木”。我想起陸游在《觀書有感》中寫下的那句詩：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”書籍就是我們老師的源頭活水。只有吸納百家之長，才能成就自己的一家。面對忙碌的現實，我們應該尋求一份自己的寧靜，沉浸其中，并默默地朝著理想的目標努力，靜靜地成長。

　　我們應該閱讀各方面的書籍，來擴大我們的知識面，還應該閱讀專業方面的書籍來提高我們的專業水平，更應該閱讀學生這一本本無字的書，來讓我們攀登上教學藝術的巓峰。我們要靠讀書來學習知識、靠課堂來實踐教學、靠反思來積累經驗，在學習、實踐和積累中不斷的提升自己，一步步地向更高的目標邁進。正如《師曠論學》中師曠說道：“少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？”也就是說學習不分早晚，閱讀也就更不分早晚。

　　讓我們記住竇桂梅在《在閱讀中經營生活》中寫到的：“一滴墨水可以引發千萬人的思考，一本好書可以改變無數人的命運。以書為友，學會在閱讀中經營生活，遲一天，多一天平庸的困擾；早一天，就多平添一分人生的精彩。”讓我們走進閱讀，走進生活吧！

　　總之，通過本次的觀摩學習，專家的教學理念和教學風范在我的頭腦中留下了深深的烙印。他們時時以學生為主體，與學生平等對話，以不同的方式激起學生對語文的學習興趣，注重發掘引導學生的獨特體驗等等，都非常值得我學習，我將盡力吸取他們的精萃，運用到教學工作中去，提高工作效率，提升學生語文素養。

　　語文研討會心得體會篇7

　　9月22日，我參加了在莒南縣第八中學召開的臨沂市初中語文教學研討會。會議共安排了兩項內容：課堂教學觀摩、研討與點評；初中語文教學規劃和課堂教學規范。

　　22日下午，是課堂教學觀摩，共聽了三節課，第一節是寫作教學《文從字順》，執教的老師是莒南縣第六中學的王娟老師。她從學生的習作《軍訓中的一幕》入手，借助于這篇習作，總結出了文從字順的幾點要求：用詞準確，語句完整，語序要恰當，搭配要合理，朗讀可以糾錯。老師的駕馭課堂的'能力很強，收放自如，沒有廢話，注重了對學生的激勵評價。第二節課是閱讀教學，《走一步，再走一步》，執教的是羅莊區冊山中學的高新麗老師，課堂的環節是由故事導入，之后便由整體感知到研讀賞析，重點放在了研讀賞析的環節。這節課重點突出，教師嚴謹認真，目標定位準確。第三節課是文言文教學，題目是《智子疑鄰》和《塞翁失馬》，執教的老師是蒙陰縣第三中學的邵霞老師。她的教學過程是老師教學一篇文章，教給學生學習的方法，讓學生自己學習另一篇文章，注重了學生的自主學習。課堂容量較大，老師的基本功扎實，運用了合作學習，教學效果好。

　　23日上午，首先是縣區教研員對這三節課進行了點評。然后聽了臨沂市初中語文教研員龐云龍的專題報告：《初中語文教學規劃與課堂教學規范》。從這篇報告中，我受益匪淺。我明白了課堂教學的幾點規范：面向全體學生；熏陶感染，獨特體驗，積累應用，培養語感，整體把握；自主學習，合作學習，探究學習；學習目標的制定與呈現；關于“讀”；課堂教學評價現象；多媒體的使用。

　　語文研討會心得體會篇8

　　一、融洽關系，做學生的好朋友

　　在教學中，師生之間的交流和互動是非常重要的，這種交流不僅包括師生之間的互動，也包括學生之間的交往。事實上，在教學活動中，師生關系起到了至關重要的作用。只有通過良好的師生關系，我們才能順利地進行知識傳授、能力培養以及智力的發展。因此，作為老師，我們應該熱愛學生，平時關心他們，做學生的貼心人。只有這樣，我們才能和學生真正成為好朋友，讓學生真正喜歡我們，并且把這種情感延伸到課堂上。

　　同樣，在課堂上，老師的話語應該親切溫暖，用孩子們容易理解的方式表達。要時刻關注每一個學生，讓他們感到被重視和關心。此外，課堂節奏應該多樣化，動靜結合，通過讀、說、聽、問、演、比等方式來激發學生的學習興趣，讓課堂氛圍更加活躍、生動。

　　二、培養興趣，把時間給學生

　　首先，我們要幫助學生建立學習語文的目的意識和自覺性，讓他們將枯燥的學習變成一種享受。像布魯納所說：“要讓學生對x個學科產生興趣，最好的方法是讓他們感覺這個學科值得學習。”因此，作為老師，我們應該引導學生認識到語文學科具有人文性、工具性和獨特的審美體驗價值，從而激發他們對語文學習的迫切需求和濃厚興趣。

　　激發好奇心可以幫助學生積極思考、勇于探究，并且對學科產生濃厚的興趣。小學語文課本內容十分豐富，涵蓋了天文、地理、文學和歷史等領域，同時插圖也十分精美。這種豐富的內容和美妙的插圖能夠引起學生天真而稚嫩的好奇心，因此我們應該大膽地給予學生時間，讓他們自由地思考、討論和表達。對于學生來說，這是非常必要的，否則他們可能會失去前進的動力，因為急功近利往往適得其反。

　　三、大膽質疑，創新思維，讓學生多說話

　　懷疑是學習的開始，也是思考的起點。學生通過懷疑能夠培養辨別問題的能力，創造新思維和發現出新發明。在構建一個愉悅學習的課堂中，教師不僅要對教學內容提出合理的問題，還應該鼓勵學生質疑，向老師提問，并提出自己對課文內容的觀點和看法。只要有話想說，就應該勇敢表達，盡管可能會說得不太好。學生從不同角度觀察課文內容，擴展思維空間，調動積極性，促進語言、思維、理解和表達等多方面的發展。這樣的.學習方式使學生的知識獲取更加個性化和多樣化。

　　總之，為了優化課堂教學，喚起學生們的主體意識，充分發揮課堂的主陣地作用，我們應該給學生更多自由思考的空間，讓他們成為課堂的主人，享受成功的喜悅。只有這樣，才能營造一個愉悅的學習氛圍，建立一個樂學課堂，使得學生真正能夠享受到學習的過程和成果。

　　語文研討會心得體會篇9

　　我們參加了甘肅省教科所在蘭州市舉辦的高考研討會。在這次研討會上，兩位專家為我們傳遞了高考信息，分析了2015年高考命題方向，介紹了一些有價值的復習備考方法和策略，為大家指點迷津，受益匪淺。下面我就談一談在這次學習中的幾點收獲：

　　一、近幾年高考試卷分析：

　　近幾年高考試題總體上堅持中學地理課堂教學的正確導向，不出偏題，怪題，保持測量目標、試題難度、試卷風格的“三穩定”，利于考生正常發揮。近幾年來，地理高考一直按照地理知識、地理技能與地理思維三大測量目標命題，繼續保持以往的風格，堅持“選擇題主題相對聚焦與知識適當分散相結合”“綜合分析題創新情景與地理原理相結合”“考查知識掌握程度與學習過程相結合”的風格。試題仍然強調地理知識運用、地理信息獲取、地理分析與評價、地理表述等能力的考查。因此，要在地理變式訓練中，培養學生的地理技能的熟練性與地理思維的敏捷性。同時，還要在案例研究過程中引導學生學會科學思維方法，從而達到舉一反三、融會貫通的效果。

　　二、2015年高考命題的方向

　　1、選擇題：考點可能趨于分散，以減少單道選擇題的思考時間，提高學生得分率。可能新增地理原理示意圖，注重考查考生讀圖及靈活運用地理學原理解決問題的能力。

　　2、材料分析題：與2014年高考類似，題組小題數量減少，單個分值加大，答案更簡短，且在設問詞的'設置上盡量降低難度，讓學生更易拿分。

　　3、選考題：突出主題。

　　三、今后高三復習的'建議

　　1、繼續加大訓練獲取和解讀信息，調動和運用知識，描述和闡釋事物，論證和探討問題的能力，同時也應加大訓練區位、原因、特征、影響、條件、措施、意義、變化，八大高考地理綜合試題常見中心詞的訓練力度。

　　2、繼續加大區域地理復習力度，構建知識體系。

　　3、2014年突擊考了地球運動相關知識。不過五年來地球運動未命題應該理解為一個特例，而不能作為今后地理備考復習的指導方向。

　　4、今后自然地理[等高線（地形）、天氣系統、氣候、洋流、河流]和人文地理（人口、工業、農業、交通、城市）部分的命題有繼續出現的可能性，這個已經變成一個常理。

　　5、要認真熟讀各類地圖，（坐標統計圖、等值線圖、示意圖、景觀圖、區域圖、政區圖等），特別是教材中的地圖，掌握讀圖方法和技巧，重視地圖、圖表、圖文之間的有機聯系和相互轉化，訓練從圖中提取信息的能力，提高視圖、填圖、繪圖、用圖和析圖的能力。

　　6、應繼續訓練地理開放性題型。

　　7、指導學生歸納答題方法、答題模式，規范專業術語，學會套“模式”，指導學生建好錯題集。

　　8、選修要穿插在平時的相關知識點里面，不應該也沒必要花費太多的時間和精力搞專題復習。

　　9、加強對《地理課程標準》和《考試大綱》的深入理解和研究，提高高考復習和備考的針對性和有效性。

　　10、注重探究能力的培養，加強獨立思維分析的能力。

　　四、在實際教學中的具體做法——命題教師談高考中獲取高分的科學思維方法

　　1、審題。審題要領：圈點關鍵詞語、重視隱性信息、確定問題指向，“規定動”要到位。

　　2、解題。解題要領：展開聯想、求助圖示、排列要點，關鍵步驟不容忽視。高考研討會心得體會3、答題。答題要領：層次分明、運用術語、表達完整，這是你展示能力的唯一機會。

　　通過這次學習大家一致認為，促進了課程改革進一步深入，有助于各位教師深入理解新課改，高效的進行高考備考。

　　語文研討會心得體會篇10

　　非常榮幸有機會參加了蘭山區小學數學本真“新課堂”活動，雖然天氣很冷，但是會場內氣氛卻熱烈，洋溢著濃厚的學習氛圍。上課的老師們嫻熟的教學技巧、精致的板書、親切的教態、良好的綜合素質，同學們認真聽課的態度，訓練有素的自主學習與小組討論交流，精彩的發言，都獲得了聽課老師陣陣熱烈地掌聲。

　　雖然很累，但是這次活動使我受益匪淺，讓我領略到了名師的風采，學到了寶貴的教學經驗。在這次活動中聽了四位老師的課，其中韓老師和薛老師上的是常態課，郝老師和孫老師的課是即將參加比賽的，四堂課都很精彩，而后教研員進行了點評，然后還安排常態課教師介紹了自己是研究“新課堂”教學模式的經驗，讓人受益匪淺。通過學習為我以后的教學工作起到了點云撥霧的作用，下面就談談我的感受比較深的'幾點體會：

　　一、訓練有素的自主探究和小組合作學習。在韓老師和薛老師的常態課上，學生們的自主探究和小組合作學習非常高效。我覺得這一方面是得益于老師們平時的指導，更重要的是每次自主探究與合作學習前，老師都會給出明確的提示，連時間和音量都會提示。而討論交流結束時，師生之間會有約定好的結束信號：韓老師的是口號“---我自信----我成長”，薛老師的是“態度決定高度，細節決定成敗”。匯報時會讓學生們按序號匯報。這些細致的提示給學生們的討論交流提供了切實可行的依據，讓學生們能有條不紊的進行思考，交流，匯報。

　　二、扎實有效的教學。兩位老師上的這兩節常態課都非常扎實，重難點突出，比如韓老師的《按比例分配練習》這一課，韓老師準備了四種不同類型的題目，層層遞進，每一個題目都有針對性，學生結合問題學習、探究、交流，使學生一步步建立模型，并理解應用此類題目的模型。而薛老師的《萬以內加法（連續進位）》一課，在教學算理和算法時，讓學生先自主探究，把探究結果寫在學習單上，然后在小組內交流，再派代表在全班交流，最后練習時再鞏固，學生在自學、交流、練習中一遍遍鞏固算理和算法。

　　三、善于發現與聯系的眼睛

　　數學知識和生活有著密切的聯系，作為數學老師要善于發現，善于從生活中找素材，把知識生活化，這樣可以提高學生學習效率。在課上兩位老師都從生活中尋找素材，而非直接教教材。例如：孫老師教學《植樹問題》一課時，把三種情況（一端種，兩端種，兩端不種）整合到一道題目中，讓學生從中發現矛盾點。在對比聯系學習中解決問題，建立模型。在應用練習時，引導學生把模型與生活中的問題聯系起來，如釘紐扣、鐘聲，鋸木頭，裝路燈等等。既訓練了學生的實際應用能力，也加強了知識與生活的聯系。

　　體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經歷，才會有認識上的提高。

　　雖累但幸好有收獲。

　　語文研討會心得體會篇11

　　xxxx年3月10日，我有幸參加了在縣初級中學舉行的全縣初中語文中考一輪復習研討會，通過這次中考語文復習研討會，我受益匪淺。

　　第一，指明了中考復習的方向，理清了復習的思路，初中語文總復習，內容多項目繁雜，中考題型又不斷的變化，教研員郝小安對中考題型及內容的分析，明確了中考的范圍，篇目知識點，能夠幫助我們在總復習時制定詳細明確的復習計劃，復習思路。

　　第二，這次研討會指明了我們語文總復習的重點，文言文的復習，各類現代文閱讀能力的提高，寫作能力的綜合提高，都是我們復習的要點，也是我們的主要復習任務。

　　第三，通過這次研討會，有利的指導我們在復習中更好的進行查漏補缺，以彌補以往教學中的疏漏之處，病句的修改，文言文虛詞的整理，現代文名篇背誦，例句的仿寫，語文綜合實踐活動的考察等等。

　　這次研討會上通過兩位老師精彩的觀摩課，對我們起到了很好的示范作用，對我們中考語文各部分內容的復習指明了方法和思路。對我更是有所啟發，鼓勵我在復習教學課中對各類題型的指導做更一步的研究總結，以更好的用用于教學。

　　下一步，我準備從以下幾方面著手復習：

　　1、夯實基礎。把試題考查的依據回歸教材，讓學生用已知知識技巧去把握新題目。要幫助學生建立語文知識體系，比如說明文就要知道說明順序、說明方法、說明的語言特點、說明文的.風格等。注意平時聽說讀寫的訓練，讓學生扎實基礎，鞏固知識。

　　2、明確要求。引導學生明確中考對基礎、默寫、閱讀、寫作的具體要求，比如書寫的要求，讓學生從根本上注意起書寫、注意起答題思路、注意起知識積累的方向。

　　3、依據課標、把握課標、明確方向。及時了解、重視可能增加的內容，注意閱讀中文體意識的樹立，注意答題規范、用詞準確。

　　4、注意引導。注意引導學生培養思維能力，找到分析問題的角度，注意課本知識的遷移。培養學生的表達能力、寫作能力，注意應用文體寫作練習，鍛煉學生的臨場心理適應能力。

　　5、借鑒方法。通過本次學習，我認為可以借鑒語文知識體系建立、語文知識對接課本、經典吟誦等方法是值得借鑒的。

　　總之，通過學習我收獲了很多，同時也感到壓力與喜悅并存，壓力大在于我們復習任務的艱巨，學生要掌握的內容的龐雜；喜悅是因為我明白，只要自己明確方向，加緊行動，扎扎實實把語文教學工作搞好，讓學生夯實基礎，逐步提高，我們共同的目的就達到了。最后我以哈佛大學對幸福的定義“每天感覺有學習、成長的收獲就是幸福”來作結以勉勵自己，為xxxx年的中考再接再厲。

　　語文研討會心得體會篇12

　　上周四有幸去參加語文研討會，真是受益匪淺，讓人耳目一新，我有很多的感觸。如果我不來，我不會覺得自己還有很多要學習；如果我不來，我不知道我還有很多地方要改變；如果我不來，我不能迫切的想做這么多的事。

　　在大一下學期，我開始了義教，是在xx小學教二年級的學生。之前聽其他的義教同學說那些學生很調皮，很吵，我懷著興奮以及害怕的心情走向xx小學的大門。

　　星期六去三中開家長會，我才知道世上還有這樣一個溫馨的家長會，從頭到尾班任都是用一種欣賞孩子的語調，和家長溝通，指導家長如何用鼓勵的`方法去教育孩子。想一想我挖門子盜洞的為孩子轉學是值得的。

　　劉金國同志能夠在本職崗位上取得突出成績，得到領導和同事的一致肯定，這與他勤于學習，善于思考，踏實工作，努力進取的精神是分不開的。通過學習他的先進事跡，我門覺得在以后的工作中應該做到：一、要養成努力學習，刻苦鉆研的好習慣。

　　兩天的跟崗觀摩今天結束了，我的心里滿滿的，朱園長的低調做人高調做事讓我很有敬佩。剛開始聽了朱老師的課心里對她就很是傾慕，我喜歡嚴厲而且做事有原則高效率的領導，朱老師恰恰是這樣一個人。聽她談話感覺很親切，如自家親人般。

　　我懷揣著滿腔的熱血和激情，報名參加了今年暑期的興國社會實踐活動。在社會實踐之前，沈老師就給我們打了“預防針”，說這個暑期的三下鄉活動會非常辛苦，大家一定要hold住呀！

　　語文研討會心得體會篇13

　　參加了小學語文教學觀摩研討會，期間我聆聽了優秀教師精彩的課堂教學，整整兩天，我認真做好了筆記，寫出了評價，心理收獲很多。置身于課堂教學中，看到幾位老師氣定神閑、信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進的教學風格、變化多端的多媒體課件，這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多的是深深地沉思，從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面談談自己的小學語文聽課體會：

　　一、對新課程的思考

　　在本次觀摩研討會中，各位老師根據不同類型的課例展示，為我們做了精彩的點評，使我對小學語文課程標準有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名新教師，我將根據新的`語文能力實踐系統，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現反方式和學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創造一個有利于健康持久發展的空間。

　　二、對教師角色的思考

　　教師應該是課程改革的推動者、課程的實施者，通過教師的推動和實施，課程才能更好地為學生所接受和理解。教師在推進新課程的過程中必然會發現許許多多這樣那樣的問題，這就要求教師不斷地思考和改進，提出看法，提煉方法，不斷地拓展和完善我們的教學資源。

　　三、對課堂教學的思考

　　在語文教學中，教師應力爭一切活動都以富有情感的學生為主體，在課堂教學中，重視學生情感的激發，關注人文精神的培養。在本次聽課活動中，重視學生情感的激發，關注人文精神的培養。在本次聽課活動中，我認真聆聽了四位老師的示范課例，四位老師都能從全面培養學生語文素養的理念出發，明確把“加強學生情感、態度、價值觀培養”放在首位，把促進學生的發展作為一種義不容辭的責任。師生互動、生生互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現。另外，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人。

　　四、今后努力方向

　　必須不斷地學習，我們常說，教師給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現在僅有一桶水已經不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷充電。總之，通過這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會提高教學素養，亮麗自己的教學生涯。

　　語文研討會心得體會篇14

　　我最近參加了一次市中考語文研討會，對今年的中考語文進行了全面的了解。從總體來看，今年的中考語文和去年相比，在題型、題量、結構和分值等方面基本保持不變。在會上，我還有幸聆聽了許多老師分享的經驗和教學方法，讓我受益匪淺。

　　首先，我再次感受到做一個合格的語文老師，真不容易。做一個語文老師，要經常思考一個問題：未來社會對學生語文的要求是什么？語文新課標指出，語文課程的性質：運用語文交流，吸收優秀文化，提高思想修養，促進精神成長；課程理念：獲得語文素養，培養實踐能力，倡導自主學習，關注社會需要。其中，精神層面及語文素養的培養，是重中之重，國民素質的提升，這是關鍵。我想，教育的功利性，目光短淺的應該教學，實在是背道而弛。盡管這與現實的中考矛盾重重，但不妨礙我們倡導新理念。做“大師”，不做“匠人”。

　　對于初中學生，培養自主學習則可，合作探究，則不必太過于糾結。優秀的語文課，應該是一種安靜思考、文思飄揚的'情境，有靜心，有耐心，不浮躁，才能提高真正語文素養。想想我的語文教學實踐，正是如此。

　　語文教學重在培養興趣和習慣。語文是不能速成的。積累的習慣與愿望，對語文學習而言，相當可貴。從教語文二十多年，我有一個很深的感觸，興趣是學好語文的根本！試想，缺失興趣的語文教學，還能走多遠？就像中考復習，題海戰，實在是得不償失。養成良好的語文學習習慣；傳統的寫字教學不能丟；多讀書，讀好書；吃透教材，用好教材；注重學法指導，適當訓練提升，得法于課內。

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