人文素養心得體會大全(15篇)
有了一些收獲以后，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？下面是小編收集整理的人文素養心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
人文素養心得體會1
教師人文素養是一種非常重要的素養，它涵蓋了諸多領域，包括教育理論、文化傳承、人際關系等等。我認為，一名教師必須具備良好的人文素養，才能夠更好地為學生教學、引導和服務。
教師人文素養要求我們具備廣闊的視野和深厚的文化修養。只有了解了世界，了解了文化，教師才能夠在教育教學中有所作為。在教學活動中，我們應該注重文化傳承，使學生更好地了解自己的文化根源，擁有更加豐富的.文化知識。
教師人文素養需要我們注重人際交往和人性關懷。教師應該溫暖、關心、包容和理解學生，善于引導學生，幫助他們發現自己的優點和不足，引導他們正視自己的問題，提高自己的學習能力和綜合素質。
最后，教師人文素養還需要我們積極參與社會實踐，貢獻自己的智慧和力量。教師應該積極投入到社會工作中，關注社會熱點和民生問題，為社會的發展和進步做出貢獻。
教師人文素養是一種非常重要的素養，它與教育事業的發展息息相關。作為一名教師，我們應該認真學習，不斷提高自身的人文素養，為學生和社會做出更大的貢獻。
人文素養心得體會2
通過學習人文素養課程，讓孩子知道，首先要學會判斷是非對錯，是自己錯了還是對方錯了。如果是自己錯了就要勇于承擔錯誤，和對方說對不起。積極去解決問題，不推卸責任。同時家長也要做好引導工作，幫助幼兒認識什么是對的什么是錯的，樹立好孩子的是非觀念。
其次，讓孩子熱愛勞動。家長要學會變懶，讓孩子做力所能及的勞動，我要大包大攬。我讓他用掃帚掃地，雖然掃的不干凈，但是他很愿意去做，還說以后家里地臟了就歸我管了。勞動是一件快樂的事，通過學習人文素養課，孩子養成熱愛勞動的好習慣，丟掉懶惰，讓我們共同成長，我們把熱愛勞動的好習慣堅持下去。
讓幼兒知道自己的'行為和他人有沒有關系。讓寶寶懂得認識到自身的行為與他人是有關系的，好的行為會給他人帶來積極的影響，不好的行為會給他人帶來消極的影響！幼兒隨著年齡的增長自我意識的增強，懂得更多的道理，參與更多的活動，要選擇做對他人積極影響的事情，不做對他人有消極影響的事情。所以老師和家長要做好引導工作，讓孩子明白什么是積極的，什么是消極的影響。
人文素養心得體會3
近年來，教育界對于教師素養的要求逐漸從專業知識轉向全面發展，特別是對于現代教師來說，人文素養已經成為職業發展中不可或缺的一部分。作為一名教育工作者，我深深感受到了人文素養在教育實踐中的重要性。經過多年的探索和實踐，我有幸收獲了一些心得體會。
第一段：人文素養的定義與重要性
人文素養，顧名思義，既包括人文教育的修養，也包括對人文學科的認知。它是培養教師以人為本的思想觀念的內在體現，是教師個人發展的必備素質。人文素養培養的重要性在于，它使我從狹隘的專業教學角度中走出來，拓寬了視野，使自己能夠看到每個學生獨特的個性，并更好地與他們溝通交流。同時，它還能夠塑造教師親和力，提高教育工作的質量和效果。
第二段：人文素養的培養方式
人文素養的培養需要教師通過持續學習和積極拓展自己的教育視野來實現。首先，教師應該保持學習的姿態，不斷提升自己的教育修養。其次，教師應該加強對人文學科的研究，了解人文學科的核心價值和內涵。最后，教師還要注重實踐，在日常教育活動中，注重培養學生人文素養。通過這些方式，教師可以不斷提高自己的人文素養水平，更好地開展教育工作。
第三段：人文素養的實踐效果人文素養對于教師的實踐工作有著積極而深遠的影響。首先，它提高了教師的教育智慧，使其更好地理解和運用各種教育理論和方法。其次，它增強了教師與學生之間的情感交流能力，建立了起信任與尊重的良好師生關系。最后，它提升了教師的專業自信，使其能夠更好地面對各種教育挑戰。總之，人文素養的實踐效果是多方面的，對教師和學生都是一種積極的影響。
第四段：人文素養的挑戰與困惑
然而，在實際的教育工作中，教師人文素養的培養也面臨一些挑戰與困惑。首先，教師要處理的問題眾多，時間和精力都是寶貴的.，如何抽出時間去提高人文素養成為教師們的一大難題。其次，人文素養的培養需要長時間的積累和實踐，有時候教師們可能會感到迷茫和疲憊。最后，人文素養的提升需要教師從教育教學的各個方面進行改革創新，這需要大膽嘗試和不斷摸索。
第五段：展望與啟示
面對人文素養的挑戰與困惑，我們應該怎樣展望未來呢？首先，教師自身要注重自己的素養提升，盡量抽出時間去學習和研究。其次，教育部門應該加大對教師人文素養培養的支持與投入。最后，教育界應該加強對于人文素養的研究和探索，尋找更加科學和有效的培養方法。盡管人文素養的培養存在一定的困難和挑戰，但只要我們有信心和決心，相信通過共同的努力，人文素養必定能夠在現代教育中發揮出更多的優勢。
總結：通過對現代教師人文素養的心得體會，我們可以看到人文素養對于教育工作者的重要性和積極作用。通過不斷提升自己的人文素養，教師能夠更好地與學生交流，提高教育工作的質量和效果。盡管教師人文素養的培養存在一定的困難和挑戰，但只要我們有信心和決心，相信通過共同的努力，人文素養必定能夠在現代教育中發揮出更多的優勢。
人文素養心得體會4
朱堂錦教授“人文素養的文化透視”講座心得體會9月6日晚，帶著幾許期許，我們齊聚圖書館一樓報告廳，聆聽享受國務院特殊津貼、中國古代文學理論學會理事、云南美學學會常務理事，我校退休教師——朱堂錦教授的精彩講座“人文素養的文化透視——從中華傳統文化看素質的要求�！�
在聽取講座之前，通過學校張貼出來的海報和張老師的介紹，我們了解到朱教授是一位對人文素養和美學研究較深的教授，我深深地欽佩著這位學識淵博的教授，并期盼著這場講座的到來。
講座中，朱教授以“人文素養的文化透視”為主題，給我們講述了許多道理。我頗受啟發，朱教授告訴我們，大學生的一個重要任務在于傳承和創新中華文化。自古以來，我國就有“禮儀之邦”的美稱，但中國人的日常生活的表現不佳，當代大學生人文素養普遍不高，不能很好地理解人文寓意，面對真理、智慧、人格、權利、財富的選擇，在如今這個物欲橫流的現實生活中，人文素養缺失，逐漸變成了“唯物主義者”這樣往往會走了彎路，做出錯誤的.選擇。
針對當代社會出現的這種現狀，朱教授給我們具體講授了大學生應當如何提升自我素質。守望好自己的精神家園，朱教授從五個方面：德、才、識、氣、神展開，并列舉了許多我們身邊的事例以及我們前所未聞的文學事例來引導我們去傳承和創新中華優秀傳統文化。其中，在朱教授的講授過程中，給我留下印象最深的是德與才，德與才相配才能顯示其價值。通過列舉我國古代五大丑女德才兼備的故事使我們更深刻地體會到了五大丑女，德才兼備，處處有人格，才會受到人們的尊敬。
同時，識、氣、神也讓我對人文素養更深一步感悟，提個人的學識、見識、常識、膽識、智識以及氣節、氣色、氣質、氣勢、氣宇、妙悟對一個人一生的發展也是至關重要的。講座接近尾聲時，同學們爭先恐后地向朱教授提出了問題，朱教授也耐心、全面地給我們作了解答，感受頗深。
對當代大學生來說，大學階段是我們樹立爭取的價值觀、人生觀的重要階段，所以我們在生活中要博覽群書，增長自己的見識，以積極向上的態度，清晰的自我認識和自我理想定位，找到適合自己的方法和途徑逐步提升自我，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
人文素養心得體會5
首先，教師要肩負起神圣的歷史使命。
說到作為一名當教師的價值，可能有許多人會有不同的思考。教師不是生活在真空中，教師的價值取向也必須受到社會生活變化的沖擊，會出現困惑和矛盾。最突出的就是崇高的歷史責任感與現實的功利主義之間的矛盾加劇。我們萬萬不能簡單的把商品等價交換的原則與教師的崇高追求等同起來。徐院士認為一個教育工作者“學高為師、身正為范”，更不能把追求自身利益放在崇高的職責感之上。一個學校千萬不能為追求收入而淡化了它最根本的職責。
作為教育工作者，我們還是要多看大局，放眼長遠，不能急功近利。要時刻意識到，我們擔負著“百年樹人”的歷史責任，正如蔡元培先生所說的那樣：“教育者，非為已往，非為現在，而專為將來”。我們作為教師，永遠都是過去與未來之間的活的環節，是克服人類無知與惡習的最重要的社會成員，是過去歷史上所有崇高而偉大的歷史人物與新一代之間的中介入。因此，最終衡量一個教師的價值，絕不是可能是當年的升學率，而是看在十年、二十年，甚至三十年之后，我們到底培養了多少對社會作出杰出貢獻的人才。本著獻身教育事業的精神，本著對這一職業的高度的自豪感與榮譽感，我們就一定能把目光放得更遠。
其次，教師要發揮人格力量的引導作用。
教育力量只能從人格的活的源泉中產生出來，任何規章制度，任何人為的機關，無論設想得如何巧妙，都不能代替教育事業中教師人格的作用�！彼^“已不正焉能正人”，唯有如此，學生才能敬其師，信其道�？梢赃@么說，教師的人格力量是素質教育的重要保證。
教師的入格力量來自于學術水平與道德情操的完善統一，不僅要在自己講授的課程中學識淵博、循循善誘，更要通過言傳身教，通過榜樣、無言的力量教給學生做人的道理。這種人格力量表現為健康的價值觀、高尚的道德情操和走在時代前列的學識。
沒有人能將自己沒有的東西獻給別人。要使學生樹立堅定的信念和遠大理想，教師自己首先要有正確的世界觀、人生觀和價值觀。這是為人師表，垂范師德的.基礎。通過老師“潤物細無聲”的澆灌與培育，讓我們的新一代確立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，才能使他們牢固樹立熱愛祖國、振興中華的使命感，增強努力學習、提高能力、奉獻社會和報效祖國的責任感。
高尚的道德情操是教師人格力量的里要內涵。教師健康而豐富的審美意識和審美情超也十分重要，這不僅有益于自身素養的提高，表現出人格美和教學藝術美，更重要的是可以影響學生領悟和體驗生活與藝術，讓學生學會不僅用眼睛而且用心靈去感受真、善、美。
一個理想教師的知識結構包括三個方面，那就是：廣泛深厚的文化科學基礎知識，扎實系統精深的專業學科知識，全面準確的教育科學知識和心理科學知識。
最后，教師要用愛心去開啟學生心靈的窗戶。
陶行知先生說得好， “捧著一顆心來，不帶半根草去”。這正是教師無私奉獻愛心的典范。所有學生，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調皮搗蛋的，都十分需要老師的關愛，老師的愛與尊重是打開學生心靈窗戶的盞盞燭光。
如何用愛心去打開學生的心靈窗戶呢?
愛學生就要了解他們。了解他們的愛好和才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界。
愛學生就要公平對待所有學生，把每一個學生視為自己的弟子。公正，是孩子信賴教師的基礎。
愛學生就要尊重他們的人格和創造精神，與他們平等相處，用自己的信任與關切激發他們的求知軟和創造欲。
人文素養心得體會6
導言：
教師人文素養是指教師在教育教學實踐中具備的人文道德修養和文化素養。教師人文素養不僅僅體現在教師的專業能力和學識水平上，更體現在教師的思想品德和人際關系上。在長期的教育教學實踐中，我深切感受到教師人文素養的重要性，并取得了一些心得體會。
第一段：培養教師的高尚品德。
教師人文素養的核心是高尚品德的培養。作為教師，首先應該具備良好的道德品質，以身作則，為學生樹立良好的榜樣。誠實守信、謙虛謹慎、友善待人，是教師應具備的基本品質。我始終堅持正直守誠，言行一致；嚴于律己，寬以待人。在與學生的交往中，我始終堅持公平公正，秉持正義，妥善處理矛盾和糾紛，贏得了學生和家長的信任和尊重。
第二段：注重教師的人際關系建設。
教師在教育教學過程中，需要與學生、家長、同事等各方建立良好的人際關系。人際關系的良好與否直接影響到教師的教育效果。我始終注重與學生之間的溝通和交流，尊重學生的個性和需求，用心傾聽他們的聲音和想法。在與家長的溝通中，我始終堅持真誠、友善，并及時與家長分享學生的情況和進展。與同事之間，我堅持互幫互助，共同進步。通過良好的人際關系，我與學生、家長、同事形成了良好的互動，為教育教學事業的發展提供了助力。
第三段：專業能力與文化素養并重。
除了高尚的品德和良好的人際關系外，教師人文素養還需要體現在專業能力和文化素養上。作為教師，首先要具備扎實的學科知識和教育教學理論。我不斷提升自己的學科能力，參加各類專業學習和培訓，不斷更新自己的教育理念和教學方法。同時，我也注重文化素養的培養，通過閱讀經典文學作品、參觀藝術展覽等方式，提高自己的修養和鑒賞能力。專業能力和文化素養的提升，為我教育教學的質量和效果提供了有力支撐。
第四段：注重自我反思與成長。
教師人文素養的培養需要不斷地自我反思和成長。每個教育教學活動結束后，我都會進行反思，檢視自己的不足和改進的`空間，并制定改進方案。同時，我也注重參與教學觀摩和交流，從他人的經驗中汲取教訓和啟示。通過不斷地自我反思和成長，我能夠不斷提高自己的教育教學水平，更好地滿足學生的需求，實現教育教學目標。
結尾：
教師人文素養的培養不僅僅是教育教學的需要，更是教師個人成長的需要。只有具備了高尚的品德、良好的人際關系、專業能力和文化素養，并能夠不斷進行自我反思和成長的教師，才能更好地引導和培養學生成長。通過不斷地實踐和探索，我深切體會到了教師人文素養的重要性，并在教育教學中取得了一定的成績。然而，我也清楚地意識到，人文素養的培養是一個終身的過程，我將繼續努力，不斷提升自己的人文素養，為培養更多的優秀學生貢獻力量。
人文素養心得體會7
作為一位家長，我深深體會到了家長人文素養的重要性。從孩子的成長角度出發，我們應該注重培養其道德水平和社會情操，這其中家長的教育方式、言行舉止起著決定性的作用。在為人父母的過程中，我逐漸領悟到了家長人文素養的核心是愛心、耐心和尊重。
首先，作為家長，愛心是我們最基本的情感。愛是孩子成長的“土壤”，沒有愛的滋養，孩子不會茁壯成長。這種愛是無私的、全心全意的，是源于內心的一種感受，是對孩子無條件的關懷。在教育孩子的過程中，我們應該從內心深處體驗那種深情厚意，讓孩子感受到我們的愛。我曾經在教育孩子中犯過錯誤，以為嚴格與冷漠才是正確的方式，直到有一天，我看到了孩子眼中的淚水，我才意識到了我對愛的誤解。從那以后，我努力將更多的溫暖和關愛傳遞給孩子，讓他們在家庭中感受到滿滿的愛。
其次，耐心是一位家長必備的素養。耐心是寬容的前提，也是溝通、教育的基礎。孩子的成長進程中，難免會出現各種問題和挑戰，作為家長，我們必須有耐心去傾聽和理解他們。孩子的言行有時候會令人氣憤和困擾，這時候我們應該冷靜思考，堅持以一個成年人的智慧來面對問題。曾經有一次，我發現孩子偷偷看電視，我火冒三丈地質問他，結果他突然哭了起來。我愧疚地發現，沖動的`我并沒有去傾聽他背后的原因，沒有給予他足夠的理解。后來我和他好好地談了談，才發現他只是因為體育課上的不開心才靠看電視來緩解情緒的。從那以后，我學會了耐心傾聽、包容和理解，不再輕易發脾氣，而是用心去找到問題的根源。
最后，尊重是培養孩子人文素養的基石。尊重孩子不僅僅是對他們的人格和權利的尊重，更是對他們獨立思考的尊重。我意識到孩子應該擁有自主權利，為了培養他們的獨立性和自信心，我們應該給予他們更多的自主空間，讓他們在經歷中成長。經過一番思考，我決定尊重孩子的選擇和決策，不再一言堂地指導他們的一切。一段時間后，我發現孩子迸發出了更多的活力和創造力，他們在經歷中收獲了更多的成長和進步。我明白到，尊重是家庭教育中最關鍵的環節之一。
作為一位家長，我們要時刻牢記自己的責任和義務，培養良好的人文素養不僅僅是我們的責任，更是對自己孩子的一種關懷和愛。只有將愛心、耐心和尊重融入到家庭教育中，才能真正引導孩子在心靈成長中茁壯成長。我希望自己在未來的教育中能夠不斷完善和提升自己的人文素養，為孩子的幸福和成長做出更多的貢獻。
人文素養心得體會8
護士是醫療團隊中不可或缺的一員，他們的工作既需要高度的專業知識和技能，又需要優秀的心理素質和人際溝通能力。護士的工作環境十分復雜，每天都面臨著繁忙的工作量、患者的痛苦和家屬的焦慮。因此，護士必須具備一定的.職業素養和心得體會，才能更好地應對各種挑戰。
職業素養是指護士在工作中應具備的道德、專業、服務和團隊合作素質。首先，護士必須秉持醫德，尊重患者的權利和尊嚴，保護患者的隱私和安全。其次，護士需要不斷學習和更新專業知識，保持良好的臨床技能和判斷能力。此外，護士還必須具備良好的溝通和傾聽能力，與患者和家屬建立良好的信任關系。最后，護士應積極融入團隊，與醫療小組和其他護理人員合作，提供高效的協作和協調。
心得體會是指護士工作中的思考和感悟，是對自己工作經驗的總結和反思。通過對工作中的問題和困惑的思考，護士可以更好地提高自己的工作質量和效率，從而更好地服務患者。同時，心得體會還可以幫助護士更好地應對工作中的壓力，保持良好的心態。此外，通過分享心得體會，護士可以與其他同行交流學習，共同提高。
首先，護士應注重自己的專業發展和學習，定期參加相關的培訓和學習活動，不斷更新自己的知識和技能。其次，護士應保持積極的態度，樂觀面對工作中的挑戰和壓力。同時，護士還可以通過與患者和家屬的互動交流，提高自己的人際溝通能力和情緒管理能力。此外，護士可以通過積極參與醫療團隊的協作和交流，學習他人的經驗和做法，不斷完善自己的工作方法和流程。
護士的工作不僅需要技術和知識，更需要職業素養和心得體會的支撐。只有具備了足夠的素養，護士才能更好地履行自己的職責，提供高質量的護理服務。因此，護士應該重視自己的素養和心得體會的培養，不斷提升自己的專業水平和能力，為患者提供更好的護理服務。
人文素養心得體會9
在閱讀教師人文讀本的過程中，可以從中充分的學習到中華人文精神的形成、發展，傳統人文精神發展和中華人文精神的新因素等很多重要論述。同時，從各方面的角度表述了人文素養的重要性和在各個領域里所起到的作用。如，中華傳統人文的基本特征和西方人文的基本特征間的區別與共同點。
從我校的課程安排來看，基礎教育存在著明顯的重理輕文的傾向，諸如歷史、地理之類的人文課程，與國外相比，不僅教學課時少，而且教學要求低。發達國家的基礎教育不僅重視課外閱讀，而且對研究能力和寫作能力有較高要求，國外很多國家的學校教育從小學低年級就開始訓練學生收集、查找、分析信息，并結合社會生活科學研究的程序寫論文，對比鮮明的。
教師要始終把“一切為了學生”作為標準，要把自己想象成學生，才能明白學生到底喜歡聽哪一類型的課程。因此，作為教師要不斷的創新教學方式、方法，在不斷的創新中，最大程度地開發學生的學習興趣，不斷提高教學水平。不依靠大量的作業和考試增加學生負擔，給予學生一定的自由空間來發揮學生的創造力、想象力和開發其求知的欲望，從而使其在創造、開發、想象的過程中更好地使其知難而進，而最終達到學生的求知欲，使教學以全新的面貌運用到學生的身上，得到最有效的教學效果。
中華民族有著獨具特色的人文思想，諸如儒家的仁愛、節儉、謙讓，墨家的重實踐、任人唯賢等，得以綿延至今。我們如今所說的人文素養，即是正確處理好人與人、人與社會、人與自然的關系，它是悠久歷史的深厚積淀的結果。現如今所提倡的素質教育與人文素養的提高是有共性的，素質教育是以促進學生身心發展為目的，以提高思想道德、科學文化、勞動技動、心理素質為宗旨的基礎教育。它主張因材施教，發揮學生在學習過程中的積極性、主動性，使學生生動活潑，注意培養學生的學習能力和創造能力。所以在教育教學中，充分發揮人的求知欲、興趣等各個方面的優勢，來填補教學過程中缺乏的教育方式，那就是以人為本。
教育的精神力量最終體現在人文素養的底蘊中,人文素養的培養更基礎,因為人文素養是多方面能力的總體支撐,這種支撐作用具體表現為理性的思維、寬容的心胸、健康的心態、良好的自我管理能力以及足夠的合作意識等等。人文素養的缺乏直接影響了學生的思維深度與廣度，以及對問題的洞察力和對事物發展的前瞻能力，而這些能力都是創造能力的重要內涵。
前幾天學習了關于教師人文素養培育與研究方面的文章，使我頗有體會�！敖處煹娜宋乃仞B”就是教師所具有的人文精神及在教師的日�；顒又畜w現出來的'思想、道德、情感、心理、性格、思維模式等方面的氣質和修養。它表現為在教師的日常教學和管理活動中對學生的尊重和對學生成長的關心，表現為教師教書育人的強烈責任感和歷史使命感。
作為一名小學教師，擔負著培養一個又一個“社會人”的重任，教師自身的人格魅力對于小朋友來說有著潛移默化的影響。教師首先就應當正其身，作好學生的榜樣。同時，我覺得教師作為當今社會的“文化人”、“文明人”，更應具有較高的文化素養和道德素養。新課程要貫徹“以人為本”的理念，培養學生的自學能力、思考能力、實踐能力、創新能力等，促進學生的身心和諧發展，為學生的終身發展奠定基礎。只有具備人文素養，教師才能真正樹立“以人為本”、“以學生為主體”的現代教育觀念，在教育與管理中充分尊重學生的主體性，把學生當作有情感的、鮮活的、思想性格各異的、獨立的人。
教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建設與發展培養人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂的工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養人才的責任，這是每個教師必須認真對待并要用實踐作出回答的問題。我認為，好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業�，F代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對工作中。
俗話說“書到用時方恨少”�，F在的孩子知識面寬，接受的信息廣，這就對我們提出了更高的要求，要求我們有更加廣博的知識和教育技巧，做一個復合型的教師。
總之，要提高自己的人文素養，教師就必需善于讀書，學會學習，與時俱進。要養成勤耕不輟、終身學習的習慣。這是教師成功的必備條件，是教師成長為能師、經師乃至優秀教師的必由之路，也是新課程順利實施的關鍵。
今年在教育局統一安排下，認真學習了《人文素養提升》通過讀書，感受到很多教師的快樂，來自學生。古代著名教育家孔子以“教學相長”、“誨人不倦”為樂，終于讓他的“仁政”思想得以傳承;孟子以“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”為原則，因材施教，終于成大器;荀子推崇“青，取之于藍而青于藍”為理念，學以致用，鍥而不舍;韓愈以“業精于勤”、“師意不師辭”為宗旨，著《師說》，駁“道統”;還有柏拉圖用“音樂是求心靈的美善”的教育思想，寫了著名的《理想國》;亞里士多德從“理論理性”的學說出發，提出了“文雅”之說;夸美紐斯的《大教學論》更是內容豐富，高瞻遠矚;而杜威的學說“教育即生活”、“學校即社會”更加前衛;蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心靈的藝術”。還有陶行知、朱永新、李鎮西、魏書生等等。這些教育家，他們在教育工作中的研究與發現，讓他們獲得了最大的成功與快樂，而這正是他們走近學生所獲得的碩果。讀了這些理論著作以后，通過對這些經驗的借鑒，使我更自信，去發現他們身上的優點，尋找與學生交流與溝通的橋梁，從而把學生的純真的心靈開啟，把學生智慧的火花點燃�；蛘呖吹綄W生的進步時，我就有一種收獲碩果的快慰。特別是在課堂中，我讓學生做題，看到他們全隊，并且很有積極性，我看到后會很高興。比如我的傾情的示范朗讀，都贏得了學生熱烈的掌聲，也拉近了我和學生在課堂中的距離。雖然現在的我還如此渺小，缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱情，沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光，更沒有孔子的聰慧心智，但我已嘗到了教書育人工作中的甜頭，生活中以獲得了充實與滿足。我想，我會讓這份快樂延續，直到生命的最后一刻。
教師的崇高，來自學生。教師是學生心目中的偶像。具有高尚的的師德，才會得到學生的尊重，教師自己也才能從中體會到自身的崇高所在。
常聽學生家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了�！庇纱丝磥�，我作為教師想到了學生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質，我們當教師的要好好地利用和開發。特別是在學習了魏書生老師的教育理論后，我也曾刻意仿效，在班上定下“規矩”：凡是老師或學生在教與學的過程中出現了錯誤，就要當場表演一個節目，沒想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信。在教學中，我有意或無意中出了這個那個錯，學生都會及時地為我指出，我也自覺“遵規守章”，每次都認真的為學生唱一首歌。這樣的“懲罰”卻博得了學生的歡心，不僅師生之間的關系逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍。
也許，這正體現了教育的民主，在學生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心里話告訴我，這不能不說是一筆最寶貴的財富。我會深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學習、不斷完善的具體表現，這就是師德!這就是師魂!
教師的成功，來自學生。要當一名優秀的教師，首先就認識教師是什么?要教好自己的學生，首先必須認識學生是什么?答案是顯然的：教師是人，學生也是人。
人文素養心得體會10
前不久，翻閱了《教師人文素養》這本書，里面的一個個故事使我產生了共鳴，尤其是讀了梁曉聲寫的一篇《我的小學老師》，深有感觸。文章講述了作者小時候的一個故事：某年冬天，市里要來一個衛生檢查團到校檢查衛生，班主任老師因為他的衣服臟，當面指責了他，全然不顧一個孩子的自尊心。殊不知，這是他認為最干凈的一件衣服。梁曉聲小時候家境貧寒，每天有數不清的家務活，導致手皴；母親每天早出晚歸地干臨時工，根本沒空照料孩子，也沒有錢買像樣的衣服。作為教師，應該了解孩子的家庭環境，不應該以貧富區別對待學生，挫傷孩子幼小的心靈。相反語文老師卻對他伸出了一雙溫暖的手，她的一席話讓梁曉聲感動不已：“家庭貧窮不是你的過錯，沒有值得自卑羞恥的，要使同學們看得起你，每位老師喜歡你，今后就得努力學習�！彼氈碌貛退搭^，一共洗了三遍，還給他在臟衣服外套了件綠坎肩，以遮擋他衣服前的油污。在語文老師的關愛下，他對文學產生了濃厚的興趣，語文還考了滿分，并且寫的一篇作文還發表在《中國少年報》上。
梁曉聲小時候碰到的這位語文老師在他的心田撒下了一顆文學的種子，引領他進入了文學的大門。這顆種子慢慢生根、發芽，最終使他成了一位著名的作家。
作為一名老師，應該對所有的學生一視同仁，平等地對待他們。每個孩子都出生于不同的家境，受到不同的教育，成績也有高低。老師不應該總把贊許的目光、激勵的語言送給那些成績優秀的學生，而跟應該花更多的時間去了解一些成績不如意的學生，走進孩子的內心，了解他們生長的環境，所碰到的困難，而不是一味地指責、埋怨孩子。溝通是最好的途徑，靜下心來，跟學生面對面交流，找出他們身上存在的薄弱環節，有針對性地采取相應的方法，提高他們的成績，樹立他們的自信心，讓他們也感受到成功的喜悅。同時尊重每位學生，在批評學生時要講究藝術，懂得一些方式方法，盡量照顧孩子幼小的心靈�？梢杂靡恍┹p松的'話語，消除孩子緊張的心理，讓孩子自己找找身上的缺點，千萬不要像梁曉聲小時候的這位班主任一樣，那樣會深深地刺傷一個孩子的心靈，以致于和你越走越遠。
小學老師對孩子的影響深遠，這么多年過去了，梁曉聲對當時發生的點點滴滴還記憶深刻，足以說明了一點，啟蒙老師在孩子成長歷程中起著重要的作用。我們應該時時提醒自己，盡心盡責地做一名好老師，讓我們的孩子在多年以后回顧自己的小學生涯時，也能擁有一段美好的回憶。
人文素養心得體會11
人類進入21世紀后，教壇上出項了這樣一句話：“要使學生終身受益，就得教給學生自己尋找水源的方法。”而隨著新課程改革的逐步深入，生本教育也被社會提上了日程，其實這正是對上句話的一種呼應，是呀，“授人以魚不如授人以漁”，而要想真正落實“授人以漁”，需要教師提高自身的專業素養，尤其是人文素養。
據《大不列顛百科全書》的解釋，“人文，是指人的價值具有首要的意義�！比宋牡母拍畎恕叭恕迸c“文”兩個方面，體現了對人的關懷和對文化的關切�！叭宋摹笔菨撘颇�、長遠的、隱性的東西。所謂“素養”，一般來說，就是指人們后天形成的知識、能力、習慣、思想修養的總合，“人文素養”是人的整體素養之中的重要組成部分。
“教師的人文素養”是教師的人文素養就是教師所具有的人文精神及在教師的日常活動中體現出來的思想、道德、情感、心理、性格、思維模式等方面的氣質和修養。它表現為在教師的日常教學和管理活動中對學生的尊重和對學生成長的關心，表現為教師教書育人的強烈責任感和歷史使命感。
教師自身素養高低，對于學生的素養起著關鍵作用。人文素養處在教師整體素養的核心位置，決定著教師職業的意義和價值。這次收看的網絡培訓中關于小學語文教師的人文素養的研究便是對此的真實寫照。學習是現代人的第一需要，是每位教師的人生必修課。從某種角度說，學會讀書和學習已經成為現代人的生存和發展基礎。只有學會讀書和學習，我們才能提高自身的文化底蘊。
學生的人格主動性越來越被人們重視，大家都在呼吁探究性學習、創造性學習，使課堂充滿活力，讓學生的思維發生碰撞，激發學生深層次的思考，讓教學的`有效性發揮到極致，因此教師必須加強人文素養的提升，教師人文素養的高低決定著教師思維碰撞的程度，決定著教學的有效性，比如教學《臥薪嘗膽》時，首先教師必須具備足夠深的歷史知識，中國上下五千年的文明教師不能說全部知曉，但也要知道個七八成，這樣教學時才能有的放矢，吊起學生的求知欲，學生也會深深被教師的人格魅力所感染，發自內心的想學習，要學習，我們都知道好發問、愛探究是兒童的天性。兒童從小就有強烈的求知、探究欲望。杜威認為，兒童天生具有四種本能的需要，即：語言的本能、探究的本能、制作的本能、藝術的本能。這四重本能的欲望與沖突，是兒童行動的自然源泉，指導學生開展語文探究性學習應該遵循學生認知發展規律，遵循學生學習能力發展規律，遵循學生學科學習的基本規律，使學生探究學習的活動由簡單到復雜，由低級到高級，循序漸進地得到發展，在學生探索學習時，遇到難題，教師必須學會引導，遇到困難或達不到預期效果(在深入理解勾踐為何要臥薪嘗膽時)，教師要有耐心，不能急于求成，教師可以由引導孩子想象戰爭失敗后的殘局以及勾踐看到那時的場面心理的想法到受盡屈辱時的心理的強烈反差等等一步步引導孩子，必須平等耐心的對待每個孩子，這樣孩子在愛的氛圍感受到人文的關懷中他才能全身心的放松，真正投入到學習中，英國教育家洛克指出：“你不能在一個顫栗的心理上寫上平正的字，正如同你不能在一張震動的紙上寫上平正的文字一樣。在教學中，只有讓你的學生感到平等、自由時，他們才能真正投入到學習中�！�
這樣的課堂是幸福的課堂，師生之間被愛包圍著，相互尊重、民主平等，在我眼中課堂不僅是師生教與學的互動場所，更是師生幸福體驗的場所，教師教得幸福，學生學得幸福，所以讓我們行動起來吧，提升自身的人文素養、專業素養，提高自身的人格魅力，去追求幸福課堂吧!
人文素養心得體會12
人文素養是指個體通過教育、文化、社會環境等方面的熏陶，逐漸形成的具備獨立思考、人文情懷、交際能力等綜合素養。如何培養人文素養成為了教育界和社會各界關注的焦點。在我的成長之路上，我深刻體會到了培養人文素養的重要性，并且積累了一些心得體會。
首先，閱讀是培養人文素養的重要途徑之一。閱讀可以開闊視野、提升知識，同時也有助于培養情操。我通過不斷閱讀各類文學作品、歷史書籍和哲學著作，學會了用別人的眼光看問題，用別人的思維方式思考，這種跳出自我、超越自我的理念在培養人文素養方面起到了重要作用。通過閱讀，我學會了理解、包容和欣賞不同的觀點和文化，培養了對人類智慧的崇敬之情。
其次，社會實踐是培養人文素養的另一重要途徑。通過親身參與社會實踐活動，我了解到了社會的多樣性和復雜性。在參與志愿者工作的過程中，我跟不同年齡、不同背景的人交流，聽他們講述自己的故事，了解到每個人背后都有一個獨特的生命經歷。這種與社會各階層人士接觸的經歷讓我對人性有了更深的理解，增強了對他人困境的關注和同情心，同時也培養了自己安慰、傾聽和幫助他人的能力。
此外，傳統文化的學習也是培養人文素養的重要途徑之一。傳統文化是民族文化的精髓和基石，對培養人的人文素養有著深遠的影響。我在學校主動參加了一系列的'傳統文化課程，學習了古典文學、傳統音樂和書法等。通過學習傳統文化，我領悟到傳統文化中蘊含的道德理念、人生智慧和審美情趣，這不僅提高了我的審美能力，也培養了我對傳統文化的熱愛和傳承精神。
最后，要培養人文素養，自我價值的探索和定位也很重要。每個人都是獨一無二的，擁有自己的興趣、夢想和追求。在培養人文素養的過程中，我發現了自己對藝術的熱愛，并開始鋼琴的學習。通過學習音樂，我逐漸了解到音樂中的情感表達和人文內涵。鋼琴彈奏讓我找到了與內心對話的方式，使我更加熱愛生活，用音樂傳遞情感。
總而言之，培養人文素養是一個長期的過程，需要不斷的學習和實踐。通過閱讀、社會實踐、學習傳統文化以及自我探索，我深刻體會到了培養人文素養的重要性，并在實踐中積累了寶貴的經驗。人文素養的培養不僅可以提升個人的修養和素質，更能夠促進社會的和諧發展。我相信，只有通過不斷努力，我們才能真正成為有思想、有情懷、有擔當的人。
人文素養心得體會13
在閱讀教師人文讀本的過程中，可以從中充分的學習到中華人文精神的形成、開展，傳統人文精神開展和中華人文精神的新因素等很多重要論述。同時，從各方面的角度表述了人文素養的重要性和在各個領域里所起到的作用。如，中華傳統人文的根本特征和西方人文的根本特征間的區別與共同點。
從我國學校的課程安排來看，根底教育存在著明顯的重理輕文的傾向，諸如歷史、地理之類的人文課程，與國外相比，不僅教學課時少，而且教學要求低。興旺國家的根底教育不僅重視課外閱讀，而且對研究能力和寫作能力有較高要求，國外很多國家的學校教育從小學低年級就開始訓練學生收集、查找、分析信息，并結合社會生活科學研究的程序寫論文，比照鮮明的。
教師要始終把“一切為了學生〞作為標準，要把自己想象成學生，才能明白學生到底喜歡聽哪一類型的課程。因此，作為教師要不斷的.創新教學方式、方法，在不斷的創新中，最大程度地開發學生的學習興趣，不斷提高教學水平。不依靠大量的作業和考試增加學生負擔，給予學生一定的自由空間來發揮學生的創造力、想象力和開發其求知的欲望，從而使其在創造、開發、想象的過程中更好地使其知難而進，而最終到達學生的求知欲，使教學以全新的面貌運用到學生的身上，得到最有效的教學效果。
中華民族有著獨具特色的人文思想，諸如儒家的仁愛、節儉、謙讓，墨家的重實踐、任人唯賢等，得以綿延至今。我們如今所說的人文素養，即是正確處理好人與人、人與社會、人與自然的關系，它是悠久歷史的深厚積淀的結果�，F如今所提倡的素質教育與人文素養的提高是有共性的，素質教育是以促進學生身心開展為目的，以提高思想道德、科學文化、勞動技動、心理素質為宗旨的根底教育。它主張因材施教，發揮學生在學習過程中的積極性、主動性，使學生生動活潑，注意培養學生的學習能力和創造能力。所以在教育教學中，充分發揮人的求知欲、興趣等各個方面的優勢，來填補教學過程中缺乏的教育方式，那就是以人為本。
教育的精神力量最終表達在人文素養的底蘊中,人文素養的培養更根底,因為人文素養是多方面能力的總體支撐,這種支撐作用具體表現為理性的思維、寬容的心胸、健康的心態、良好的自我管理能力以及足夠的合作意識等等。人文素養的缺乏直接影響了學生的思維深度與廣度，以及對問題的洞察力和對事物開展的前瞻能力，而這些能力都是創造能力的重要內涵。
人文素養心得體會14
前幾天學習了關于教師人文素養培育與研究方面的文章，使我頗有體會�！敖處煹娜宋乃仞B〞就是教師所具有的人文精神及在教師的日�；顒又斜磉_出來的思想、道德、情感、心理、性格、思維模式等方面的氣質和修養。它表現為在教師的日常教學和管理活動中對學生的尊重和對學生成長的關心，表現為教師教書育人的強烈責任感和歷史使命感。
作為一名小學教師，擔負著培養一個又一個“社會人〞的重任，教師自身的人格魅力對于小朋友來說有著潛移默化的影響。教師首先就應當正其身，作好學生的典范。同時，我覺得教師作為當今社會的“文化人〞、“文明人〞，更應具有較高的文化素養和道德素養。新課程要貫徹“以人為本〞的理念，培養學生的自學能力、思考能力、實踐能力、創新能力等，促進學生的身心和諧開展，為學生的終身開展奠定根底。只有具備人文素養，教師才能真正樹立“以人為本〞、“以學生為主體〞的現代教育觀念，在教育與管理中充分尊重學生的主體性，把學生當作有情感的、鮮活的、思想性格各異的、獨立的人。
教師是“人類靈魂的工程師〞，肩負著為祖國的建設與開展培養人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂的工程師〞這一榮耀的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養人才的責任，這是每個教師必須認真對待并要用實踐作出答復的問題。我認為，好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的.教育事業。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業�，F代的時代是一個競爭劇烈的時代。國與國的競爭主要表達為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對工作中。
俗話說“書到用時方恨少〞�，F在的孩子知識面寬，接受的信息廣，這就對我們提出了更高的要求，要求我們有更加廣博的知識和教育技巧，做一個復合型的教師。
總之，要提高自己的人文素養，教師就必需善于讀書，學會學習，與時俱進。要養成勤耕不輟、終身學習的習慣。這是教師成功的必備條件，是教師成長為能師、經師乃至優秀教師的必由之路，也是新課程順利實施的關鍵。
人文素養心得體會15
護士素養是指在工作中所必須具備的道德素質和職業技能，包括患者的個體尊嚴、安全和福祉的關注和保護，職業素養，醫學知識和技能，聯合協作和溝通技能等。護士素養的提高不僅能夠提升護理質量和安全性，還能夠增加護士在患者和社會中的信任度。在長期的護理實踐中，我體驗到了護士素養的重要性，也積累了一些心得和體會。
護士在工作中首要的任務是照顧患者的健康和生命，但是患者不是一個簡單的“病人”，而是擁有尊嚴的個體。因此，護士需要理解每個患者的情況和需求，并且在尊重個體尊嚴的基礎上進行護理�；颊叩陌踩彩亲o士非常重視的一個問題，不僅需要關注患者在醫院的安全，還要防止護理行為對患者造成不良影響。在這個過程中，護士需要持續學習，了解患者需要哪些安全措施，并且在工作中遵守規范和標準，防止出現工作疏失。
護理是一個綜合性極強的專業工作，需要護士掌握各種醫學知識和護理技能。在護理過程中，如何正確使用醫療設備、如何將藥物用于患者身上、如何處理各種疾病等問題都需要護士有一定的'知識儲備。除此之外，護士還需要學習如何進行有效的溝通和交流，理解患者的語言和文化特征，促進醫患之間的互動和理解。只有掌握了科學的醫學知識和有效的交流技能，護士才能在護理中不斷提升自己的專業素養。
護士的職業特殊性決定了她的工作需要極強的責任感和職業道德，同時還需要具備良好的自我修養和行為規范。護士在工作中要遵守醫院規定和標準，切實履行患者安全、健康和福祉保障的職責。此外，在接受患者和家屬的追問時，護士還需要傾聽他們的聲音并且及時作出反應。因此，護士需要不斷反思自己的職業行為，并且樹立正確的道德觀念，以正確的態度工作。
護理不僅僅是技術性的工作，還包括了對患者身心健康的綜合關懷，是一個人文關懷的過程。護士需要了解每個患者的心理、情緒和精神狀態，并通過關心、安撫、寬慰等方式來減輕患者的痛苦，在疾病中尋找希望，給患者帶來全面的康復體驗。這種人類關懷不僅可以緩解疾病帶來的情感壓力，還能增加護士和患者之間的信任和互動。
在醫療行業中，護士不僅需要和患者和家庭成員交流，還需要在團隊中協作和合作。護士需要充分利用自身的專業經驗和技能，為團隊提供幫助和支持，以共同提高治療的效果和質量。在這個過程中，護士需要學會自我規劃和組織能力，建立和維護良好的關系，以便在團隊中發揮自己的優勢和價值。這種協作和團隊合作還能為護士提供更廣闊的發展平臺和更多機會。
總之，護士素養是護士工作中的重要標準和評價指標。護士可以通過不斷學習、反思和實踐，提高自己的素養水平，提升自己的核心競爭力。與此同時，護士還需要積極投入到協作和團隊合作工作中，并積極支持和接受團隊中的其他成員。只有這樣才能共同提高護理質量，為患者提供更好的服務。
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