語文研討會心得體會
當我們受到啟發(fā)，對學習和工作生活有了新的看法時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的語文研討會心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文研討會心得體會1
我最近參加了一次市中考語文研討會，對今年的中考語文進行了全面的了解。從總體來看，今年的中考語文和去年相比，在題型、題量、結(jié)構(gòu)和分值等方面基本保持不變。在會上，我還有幸聆聽了許多老師分享的經(jīng)驗和教學方法，讓我受益匪淺。
首先，我再次感受到做一個合格的語文老師，真不容易。做一個語文老師，要經(jīng)常思考一個問題：未來社會對學生語文的要求是什么？語文新課標指出，語文課程的性質(zhì)：運用語文交流，吸收優(yōu)秀文化，提高思想修養(yǎng)，促進精神成長；課程理念：獲得語文素養(yǎng)，培養(yǎng)實踐能力，倡導自主學習，關(guān)注社會需要。其中，精神層面及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，是重中之重，國民素質(zhì)的提升，這是關(guān)鍵。我想，教育的功利性，目光短淺的應該教學，實在是背道而弛。盡管這與現(xiàn)實的中考矛盾重重，但不妨礙我們倡導新理念。做“大師”，不做“匠人”。
對于初中學生，培養(yǎng)自主學習則可，合作探究，則不必太過于糾結(jié)。優(yōu)秀的語文課，應該是一種安靜思考、文思飄揚的情境，有靜心，有耐心，不浮躁，才能提高真正語文素養(yǎng)。想想我的語文教學實踐，正是如此。
語文教學重在培養(yǎng)興趣和習慣。語文是不能速成的。積累的`習慣與愿望，對語文學習而言，相當可貴。從教語文二十多年，我有一個很深的感觸，興趣是學好語文的根本！試想，缺失興趣的語文教學，還能走多遠？就像中考復習，題海戰(zhàn)，實在是得不償失。養(yǎng)成良好的語文學習習慣；傳統(tǒng)的寫字教學不能丟；多讀書，讀好書；吃透教材，用好教材；注重學法指導，適當訓練提升，得法于課內(nèi)。
語文研討會心得體會2
樂學課堂是心理結(jié)構(gòu)自主構(gòu)建的過程，其核心在于通過樂與趣的探究、發(fā)現(xiàn)、互動，使學與教和諧交融，發(fā)揮課堂的主陣地作用。如何和學生一起探究、合作，和學生一起共鳴，快樂獲知，在不隨意中達到和諧、融洽，共建樂學課堂。通過學習，我有以下幾點體會︰
一、融洽關(guān)系，做學生的好朋友
在教學中，師生之間的交流和互動是非常重要的，這種交流不僅包括師生之間的互動，也包括學生之間的交往。事實上，在教學活動中，師生關(guān)系起到了至關(guān)重要的作用。只有通過良好的師生關(guān)系，我們才能順利地進行知識傳授、能力培養(yǎng)以及智力的發(fā)展。因此，作為老師，我們應該熱愛學生，平時關(guān)心他們，做學生的貼心人。只有這樣，我們才能和學生真正成為好朋友，讓學生真正喜歡我們，并且把這種情感延伸到課堂上。
同樣，在課堂上，老師的話語應該親切溫暖，用孩子們?nèi)菀桌斫獾腵方式表達。要時刻關(guān)注每一個學生，讓他們感到被重視和關(guān)心。此外，課堂節(jié)奏應該多樣化，動靜結(jié)合，通過讀、說、聽、問、演、比等方式來激發(fā)學生的學習興趣，讓課堂氛圍更加活躍、生動。
二、培養(yǎng)興趣，把時間給學生
首先，我們要幫助學生建立學習語文的目的意識和自覺性，讓他們將枯燥的學習變成一種享受。像布魯納所說：“要讓學生對x個學科產(chǎn)生興趣，最好的方法是讓他們感覺這個學科值得學習。”因此，作為老師，我們應該引導學生認識到語文學科具有人文性、工具性和獨特的審美體驗價值，從而激發(fā)他們對語文學習的迫切需求和濃厚興趣。
激發(fā)好奇心可以幫助學生積極思考、勇于探究，并且對學科產(chǎn)生濃厚的興趣。小學語文課本內(nèi)容十分豐富，涵蓋了天文、地理、文學和歷史等領域，同時插圖也十分精美。這種豐富的內(nèi)容和美妙的插圖能夠引起學生天真而稚嫩的好奇心，因此我們應該大膽地給予學生時間，讓他們自由地思考、討論和表達。對于學生來說，這是非常必要的，否則他們可能會失去前進的動力，因為急功近利往往適得其反。
三、大膽質(zhì)疑，創(chuàng)新思維，讓學生多說話
懷疑是學習的開始，也是思考的起點。學生通過懷疑能夠培養(yǎng)辨別問題的能力，創(chuàng)造新思維和發(fā)現(xiàn)出新發(fā)明。在構(gòu)建一個愉悅學習的課堂中，教師不僅要對教學內(nèi)容提出合理的問題，還應該鼓勵學生質(zhì)疑，向老師提問，并提出自己對課文內(nèi)容的觀點和看法。只要有話想說，就應該勇敢表達，盡管可能會說得不太好。學生從不同角度觀察課文內(nèi)容，擴展思維空間，調(diào)動積極性，促進語言、思維、理解和表達等多方面的發(fā)展。這樣的學習方式使學生的知識獲取更加個性化和多樣化。
總之，為了優(yōu)化課堂教學，喚起學生們的主體意識，充分發(fā)揮課堂的主陣地作用，我們應該給學生更多自由思考的空間，讓他們成為課堂的主人，享受成功的喜悅。只有這樣，才能營造一個愉悅的學習氛圍，建立一個樂學課堂，使得學生真正能夠享受到學習的過程和成果。
語文研討會心得體會3
經(jīng)過本次學習，我深受啟發(fā)和幫助。在此，我想對劉燕老師進行感謝。在她的個人工作室中，她詳細地介紹了本次學習的過程和感受。有了這次學習，我收獲了許多知識和經(jīng)驗，為我的教學工作提供了重要的指導。經(jīng)過整理和歸納，我將學到的內(nèi)容呈現(xiàn)給老師們。在學習的過程中，由于會場位置較差，音響效果也不太好，有些內(nèi)容并沒有完整記錄下來。但是，我會盡我的能力去表達和傳達學習到的精華內(nèi)容。希望我的分享能夠給其他老師們提供一些啟示和幫助。
一、新課標的啟示。
在語文教學中，我們應該更加明確語文的交際工具性質(zhì)，重視繼承我國語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重培養(yǎng)學生的閱讀和寫作能力。同時，我們也需要改變傳統(tǒng)的機械粗糙、繁瑣的作業(yè)方式，讓學生在語文實踐中不斷地提高自己的語文技能。為了實現(xiàn)這一目標，我們應該合理設計課程的教學目標和內(nèi)容，減輕學生過重的課業(yè)負擔。讓學生在輕松愉悅的學習氛圍中掌握語文知識，并且將這些知識應用到實踐中去。這樣，學生才能真正意義上地愛上語文，用心去感受語言的魅力，進而提升學術(shù)水平。
二、中學語文課堂中需要注意的幾個方面：
為了提高閱讀能力，我們需要注意以下幾點：避免簡單地依賴集體討論代替?zhèn)�人閱讀；不要過于強調(diào)逐字逐句的分析，而忽略了整體的理解；同時也要防止過度發(fā)揮，遠離文本本身的意義。此外，我們應該少做題，多讀書，并盡可能選擇完整的著作來進行閱讀。
三、注意新課標中增加的新內(nèi)容。
增加14篇適合初中7至9年級閱讀的古文詩歌故事，內(nèi)容包括《十五從軍征》、《木蘭辭》、《登幽州臺歌》、《黃鶴樓》、《賣炭翁》、《漁家傲》、《南鄉(xiāng)子》、《滿江紅》等；另外，還有一些經(jīng)典課文故事，如《莊子》、《禮記》、《列子》等。同時也包括一些名家名篇，如陶弘景的《與謝中書書》，張岱的《湖心亭看雪》，紀昀的《河中石獸》等。
減少兩篇：天上小雨潤如酥，春日晨光照萬戶。水部張十八員外，怡然自得樂無憂。田家少閑月時節(jié)，刈麥場上喜氣洋洋。白居易賞景而來，心中感受倍加濃。
四、 作文 要寫自己的話，教師要教會學生像人一樣的說話。
切忌在初中階段的作文中堆砌古人、古詩和名言。這樣的內(nèi)容虛無縹緲，千篇一律，毫無生氣。相比之下，能夠流暢地把事情講清楚，并用自己的話語表達出來，才是真正的寫作技巧。以一個學生為例，他在一年內(nèi)寫了56篇作文，全都羅列了李白、陶淵明和蘇軾的名言，但每次都能獲得高分。然而，這樣的.寫作方式是不可取的。
五、課改的推行是舉步維艱的，甚至是悲壯的。
教育家呂叔湘曾言：“教學的主要目的是培養(yǎng)能力，而非傳授知識”，同時他也提出“給學生一把鑰匙，教會他動腦筋”。然而，盡管如此，應試教育仍未根本改變。由此，課改并未真正落地，最終學生負擔更加沉重。語文教師有必要轉(zhuǎn)變“滿堂灌”式的教學模式，注重在學生心中培養(yǎng)對語文的熱愛，激發(fā)自身的語感，進而提升閱讀和寫作能力。與此同時，我們應該關(guān)注占90分的閱讀和寫作，而不是死盯30分的基礎知識。唯有如此，方可真正提高學生的語文素養(yǎng)，從而達到提高學生閱讀、寫作和實踐技能的目的。
六、課改可以給枯燥的語文課堂帶來生機和活力。
濰坊的課改經(jīng)驗值得我們語文教師學習借鑒。他們對初中畢業(yè)生進行回訪時發(fā)現(xiàn)，學生對初中語文的認同度很差，認為語文課“沒意思”背誦太多“師生不互動“課文枯燥，……有一句話一針見血地寫出了語文課堂的弊病”一篇三分鐘即可讀完的課文要講三節(jié)課“一本三天即可讀完的課本要學半年”三不講，學生自己已經(jīng)學會了的不講”學生自己能夠?qū)W會的不講，老師講了學生也學不會的不講：三講“
這樣，為了提高課堂效率，節(jié)約寶貴的學習時間，我們采取了聊城課改的經(jīng)驗，將教材基礎課、閱讀課、閱讀交流課和隨筆交流指導課重新編排。通過大量閱讀和寫作，學生們的語文素養(yǎng)得到了全面提升，熱情也更高漲了。我們也意識到，學校配備的圖書和閱覽室是彌足珍貴的資源，應該充分利用。因此，我們堅定地認為課改是勢在必行的，觀望只會拖延學生的進步，讓我們自己也落后于時代。
七、偉大的教師一定是有激情的教師，教師的美麗在于激情。
沒有激情的課堂平平淡淡，沒有激情的教學興味索然。26號下午的三節(jié)課，讓我們驚嘆于三位教師的高超的課堂駕馭能力、深厚而文學底蘊和澎湃的激情所折服。我的拙筆不能形容聽課的感受，請大家在網(wǎng)上搜索“樂陵陳萬太視頻”和“臨沂二十中學劉曉凡”，親自感受他們的魅力。
我的體會總結(jié)為一句話：作為一名語文老師可以是幸福的。
語文研討會心得體會4
9月22日，我日前參加了在莒南縣第八中學舉辦的臨沂市初中語文教學研討會，此次研討會分為兩個環(huán)節(jié)：課堂教學觀摩、研討與點評，初中語文教學規(guī)劃和課堂教學規(guī)范。
是課堂教學觀摩，共聽了三節(jié)課，第一節(jié)是寫作教學《文從字順》，執(zhí)教的老師是莒南縣第六中學的王娟老師。她從學生的習作《軍訓中的一幕》入手，借助于這篇習作，總結(jié)出了文從字順的幾點要求：用詞準確，語句完整，語序要恰當，朗讀可以糾錯。老師的.駕馭課堂的能力很強，注重了對學生的激勵評價。第二節(jié)課是閱讀教學，執(zhí)教的是羅莊區(qū)冊山中學的高新麗老師，課堂的環(huán)節(jié)是由故事導入，之后便由整體感知到研讀賞析，重點放在了研讀賞析的環(huán)節(jié)。這節(jié)課重點突出，教師嚴謹認真，第三節(jié)課是文言文教學，題目是《智子疑鄰》和《塞翁失馬》，執(zhí)教的老師是蒙陰縣第三中學的邵霞老師。她的教學過程是老師教學一篇文章，教給學生學習的方法，讓學生自己學習另一篇文章。
23日上午，我們在教師培訓課上進行了三節(jié)語文課的觀摩和點評。縣區(qū)教研員對這三節(jié)課進行了分析和總結(jié)，從中發(fā)現(xiàn)了一些優(yōu)缺點。隨后，臨沂市初中語文教研員龐云龍進行了專題報告，主題是《初中語文教學規(guī)劃與課堂教學規(guī)范》。通過這次報告，我對課堂教學有了更全面的認識，包括面向全體學生、獨特體驗、自主學習、探究學習、學習目標的制定與呈現(xiàn)、多媒體的使用等方面。這些規(guī)范都能夠提高課堂教學的效果，使學生們能夠更好地理解知識、掌握技能。
課堂教學的幾點規(guī)范，對今后的課堂教學有很大的指導意義，在今后的教學中，我要把這幾點規(guī)范落實在教學中，在實踐中進一步理解其中的理念。提高自己的教學水平。
語文研討會心得體會5
我于x月x日至x日參加了“全國小學語文教學研討會”，這次研討會讓我受益匪淺。在這次活動中，我參與了5節(jié)課的觀摩和3個講座的聽取。這次學習開闊了我的語文視野，讓我深刻地理解了專家們對于課程標準的深入解讀和實踐。在專家的課堂示范和思想引領下，我不斷感受到自己的學習、提高和教師基本功修煉是當今教師必須要完成的任務。現(xiàn)在，我將這次學習的感受表述如下：
一、語文課堂是情智教育。
主要體現(xiàn)在曲曉蕓老師所上的觀摩課上。她所執(zhí)教的是古詩《乞巧》。她的課堂更是“情”的引導，“智”的生成。她的課猶如舞臺上演出的評書，妙語連珠，抑揚頓挫，聲斷氣不斷，課堂中無不體現(xiàn)曲老師尊重學生的情感；既照顧到學生之間的差異，極大限度地挖掘了學生的情感，同時也讓學生的情感得到了釋放。聽者無不感嘆：聽這樣的課真是一種精神享受哇！這也告知我們：語文課不僅要啟迪學生的智慧，還要注重學生情感的陶冶。
二：語文教學要注重學生的閱讀
提到閱讀，小學語文課本只是我們語文學習的冰山一角。根據(jù)馬琴老師的研究報告，我們發(fā)現(xiàn)中國小學語文教學離高效還有差距，其中主要原因有三點：一是學生開始接觸閱讀的時間比較晚；二是學生閱讀量較少；三是學生閱讀能力相對較弱。因此，我們需要引導學生多讀書、讀好書，這是提高課堂實效的關(guān)鍵所在。同時，我們也要注重閱讀質(zhì)量，好的閱讀可以讓學生得到樂趣、收獲、思考和方法。建立良好的基礎非常重要，因此，在教學過程中，教師應該少一些主導角色，而學生則更多地參與活動，確保每個孩子都有機會參與和成長。
三：教師要永保一顆童心
陳明祥老師，是一位年逾五十的教育工作者。他的微笑燦爛而和藹可親，使人感受到他身上的溫暖與親切。今天，他為我們上了一堂作文指導課，主題是《爸爸媽媽，我愛你們》。在這節(jié)課中，陳老師表現(xiàn)出了童真、童趣、童言、童心，令我們深深地感動了。當陳老師放閆維文的歌《母親》時，他邊唱邊演示，那沙啞的嗓音卻充滿了感情，動作雖然不夠靈活，但卻非常配合歌曲的氛圍。我被他深深地吸引著，想起了我自己的父母，他們對我無私的愛讓我感到無比幸福和感激。陳老師已經(jīng)是一個五十多歲的老人了，但他還保持著一顆純潔的童心，這是多么的值得我們敬佩。作為老師，我們需要跟小學生打交道，更應該保持一顆年輕的心，才能更好地理解他們，贏得他們的信任和喜愛。只有擁有一顆年輕的心，才能成為真正的“孩子王”，才能準確地把握孩子們的情感和需求，讓他們在我們的教育下茁壯成長。
四：教師要不斷學習，努力提高教育教學水平
聽到各位教育專家精彩的演講，看到他們讓人動情的觀摩課，作為一名教師，我們擁有講臺，要熱愛講臺，更要研究講臺，要讓自己的生命因講臺而精彩。那么我們?nèi)绾文茏屪约旱闹v臺流光溢彩呢？我認為這需要我們平時多鉆研，多學習。多看別人的公開課是學習；
五、語文教學的真諦
在這次學習中，我深刻認識到作為一名語文教師的責任和語文教學的真正意義，那便是“培養(yǎng)學生寫字工整、口才流利、寫作優(yōu)美。”而這需要有效結(jié)合識字與寫字、讀說寫等方面。語文教學是母語教育，我們需要在教學過程中深入挖掘教材中蘊含的人文內(nèi)涵，把握教材編排的'意圖，通過語文課堂的潛移默化，熏陶感染學生，培養(yǎng)他們健康的個性和情操，而不是簡單地教幾個生字、背誦文言文、寫幾篇千篇一律的作文。
讓學生在教師、文本中進行對話；給學生創(chuàng)設良好的情景，讓學生身臨其境，引發(fā)共鳴，進行情感的碰撞，激發(fā)思維的火花；解放學生的口，營造一個寬松和諧的氛圍，讓學生說出內(nèi)心的體驗，開啟表達的源泉；讓學生將內(nèi)心的感受與想象，傾注于筆尖。
教學是一門藝術(shù)，需要不斷地追求和探索。我們應該以專家們?yōu)榘駱樱粩嗉訌妼W習，勇于實踐，敢于創(chuàng)新，善于反思，成為有心的讀書人，成為能夠與孩子分享成長快樂的好老師。竇桂梅老師曾經(jīng)說過：“一個教師在自身的成長狀態(tài)中，懂得了要學習，這就給他帶來了好處和實惠。”因此，我們應該從書籍中汲取營養(yǎng)，書籍是我們最好、最美麗的面容。作為一名從事教書育人工作的教師，我們每天都需要與書本打交道，如果離開了書籍，我們將變得“無源之水，無本之木”。我想起陸游在《觀書有感》中寫下的那句詩：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”書籍就是我們老師的源頭活水。只有吸納百家之長，才能成就自己的一家。面對忙碌的現(xiàn)實，我們應該尋求一份自己的寧靜，沉浸其中，并默默地朝著理想的目標努力，靜靜地成長。
我們應該閱讀各方面的書籍，來擴大我們的知識面，還應該閱讀專業(yè)方面的書籍來提高我們的專業(yè)水平，更應該閱讀學生這一本本無字的書，來讓我們攀登上教學藝術(shù)的巓峰。我們要靠讀書來學習知識、靠課堂來實踐教學、靠反思來積累經(jīng)驗，在學習、實踐和積累中不斷的提升自己，一步步地向更高的目標邁進。正如《師曠論學》中師曠說道：“少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？”也就是說學習不分早晚，閱讀也就更不分早晚。
讓我們記住竇桂梅在《在閱讀中經(jīng)營生活》中寫到的：“一滴墨水可以引發(fā)千萬人的思考，一本好書可以改變無數(shù)人的命運。以書為友，學會在閱讀中經(jīng)營生活，遲一天，多一天平庸的困擾；早一天，就多平添一分人生的精彩。”讓我們走進閱讀，走進生活吧！
總之，通過本次的觀摩學習，專家的教學理念和教學風范在我的頭腦中留下了深深的烙印。他們時時以學生為主體，與學生平等對話，以不同的方式激起學生對語文的學習興趣，注重發(fā)掘引導學生的獨特體驗等等，都非常值得我學習，我將盡力吸取他們的精萃，運用到教學工作中去，提高工作效率，提升學生語文素養(yǎng)。
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