- 相關推薦
教育敘事心得體會
我們從一些事情上得到感悟后，馬上將其記錄下來，這樣可以記錄我們的思想活動。那么心得體會到底應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的教育敘事心得體會，歡迎大家分享。
教育敘事心得體會1
在八年級下學期的數(shù)學課堂上，我經(jīng)歷了一次深刻的教學體驗。
那是一個普通的周三下午，學生們正坐在教室里等待我。我走進教室，看到他們眼神中的期待和專注，心中充滿了決心。我選擇了我們正在教授的課題——“二次函數(shù)”。
我解釋了二次函數(shù)的基本概念，然后引導學生們開始進行練習。學生們積極響應，他們認真思考，熱烈討論，然后寫下答案。我逐一檢查他們的答案，并解釋了他們的錯誤和正確的解法。
然后，我提出一個更復雜的問題，一個需要學生們運用高級數(shù)學技巧才能解決的問題。我看到學生們皺眉思考，他們嘗試理解問題，運用他們的知識。
突然，一個學生站起來，用清晰且準確的語言解釋了問題的正確解法。這是一個非常出色的表現(xiàn)，我為他的勇氣和智慧感到驕傲。我表揚了他，并鼓勵其他學生向他學習。
接下來的時間里，學生們變得更加活躍。他們開始更積極地參與課堂討論，提出問題和尋求答案。我看到他們的學習熱情在燃燒，這讓我感到非常欣慰。
那天的課程結(jié)束后，我感到一種深深的滿足感。我看到學生們在課堂上的進步和成長，這讓我相信我的'教學方法是有效的。我也意識到，作為教師，我們的任務不僅僅是傳授知識，更重要的是激發(fā)學生的求知欲和探索精神。
這次教學經(jīng)歷讓我更加深刻地理解了教育的真諦。我希望我的經(jīng)歷可以啟發(fā)更多的教師，讓他們明白教育不僅是教知識，更是激發(fā)孩子們的潛能和潛力。
教育敘事心得體會2
劉洋是我們班里一個比較特殊的孩子，他身材瘦瘦的，整張臉都有些臟臟的。雖然和他接觸不久，但我很快就發(fā)現(xiàn)他頭腦靈活，應該在學習上很有潛力，只是他的習慣非常差勁。他經(jīng)常穿著同一件衣服幾天不換，臉也幾乎從未洗干凈過；在學習方面，他常常不能按時完成家庭作業(yè)；在課堂上，他很少聽老師講課，只顧做自己的事情，還會干擾到他的同桌。性格上，他比較孤僻，不知道如何與同學相處，如果有同學不小心碰到他，他會大動肝火，甚至動手打人。根據(jù)我的多年經(jīng)驗，我推斷出這個讓我十分頭疼的孩子的家庭對他可能過于放縱，或者是愛他過度而縱容他。要糾正他的不良習慣，我們必須了解他的家庭背景，請家長配合我們的教育工作。通過了解，我得知他從小由父親一人撫養(yǎng)長大，他并不是沒有母親，而是在他一個月大的時候母親離家出走了。這樣特殊的家庭環(huán)境對孩子的心靈造成了很大的陰影，作為一個剛當媽媽的我，想到這個孩子從小就缺少母愛，心里感到非常心酸，我決定要幫助他。一次和他談話時，我提到了學習，他不敢直視我的眼睛，小聲地說道：“我也想好好學習，這樣老師和同學都會喜歡我，可是我之前欠下了太多的功課，根本無法追趕上來。”我真誠地告訴他：“沒關系，以前的可以慢慢補，我們一起努力學習，老師會幫助你的。”他突然仰起小腦袋看著我，眼中滿是驚喜。之后，我給他提出了一些要求，比如要專心聽講，有問題要勇于提問，他都點頭表示同意。我感到非常高興，課堂上多抽他回答問題，還安排了一個優(yōu)秀的同學與他坐在一起，利用課余時間對他進行輔導等等。雖然在學校的表現(xiàn)有所改善，但是在家里卻沒有太大的進展。我意識到必須和他的家長面對面溝通了，可是基本上見不到他的父親，放學時來接他的只是一個年老的人，每當談及他這個孫子，老人一邊賠不是，一邊搖頭嘆息說：“黃老師，他爸爸為了這個家庭每天都很辛苦，我們又沒有受過教育，在家里怎么說他，他根本就不聽呀，這孫子真是命苦，他愿意聽你的話，你要多費心啦。”聽到老人無助的話語，我知道再說什么也沒有用了。有時候，我面臨著照顧好家庭和學生的雙重壓力，我感到非常無奈，甚至對于劉洋這種久教不改的學生會產(chǎn)生放棄的念頭，內(nèi)心的糾結(jié)無法言表。一天，一個我之前教過的學生給我留了一條信息，這讓我深受觸動......
“杜老師，我回到了重慶，很想去看你，可是你已經(jīng)不在了。真后悔當初沒有聽從你的建議。這段簡短的話語讓我想起了我曾經(jīng)指導過的第一屆畢業(yè)生，現(xiàn)在已經(jīng)是一個20歲的年輕人了。當時他也非常聰明，但由于爺爺奶奶過度溺愛孫子，父母不在身邊且缺乏與孩子的溝通，孩子在進入六年級后發(fā)生了巨大變化，學會了很多不良習慣，抽煙、傳紙條給女同學，不愿意學習，完全不聽課堂上老師的講解，甚至公然在老師面前撕掉剛發(fā)的.試卷。當時的我嘗試了各種方法，用心地勸導他，理智地說服他，動情地感化他，甚至還請回他的父母一起教育，但都沒有效果。當時的我真的想放棄他了，但又覺得這違背了作為一名教師的職責，只好將他安排到最后一排，以免影響其他學生的學習，并每天鼓勵他，利用課余時間盡量幫助他。當時的我想，等畢業(yè)了，我的任務也就完成了。我想他對學習沒有興趣，肯定不會理解我付出的苦心。現(xiàn)在看到這條留言，我的內(nèi)心一下子變得開朗起來，雖然不知道他現(xiàn)在遇到了什么困難，但很慶幸當初沒有放棄他。作為一名真正關心學生、真心愿意為學生付出的老師，其實學生是能夠理解的。或許他們現(xiàn)在還不懂，但隨著年齡的增長，他們會明白的。那時候，你會發(fā)現(xiàn)你的言行真的能夠影響一個孩子的一生，你是多么重要。
很感謝這個孩子，感謝他記得我，感謝他的這條留言幫助我堅定我內(nèi)心的想法。審視現(xiàn)在，我為自己內(nèi)心閃過的念頭而羞愧，家長那么信任，學生那么需要，我一定不能辜負大家的期望。堅持吧，不管有沒有效果，我不能急于求成，不能放棄他。我時刻在心里告誡自己，樂觀對待學生，只要對學生付出真心，用行動表達我們的愛，耐心地等待，每一朵鮮花都應該綻放。于是，對劉洋我變得寬容了許多，課前，我會提醒他一會兒上課認真聽講；課堂上，我盡量給他機會回答問題；課后，我會詢問他的學習收獲，他每次只要說得好，我都會欣喜地告訴他你的想法很獨特；家庭作業(yè)若是抄寫詞語，聽寫，我都會把重點的詞讓他寫來看幾遍，練習冊上的難題提前給他講講。此外，我特意聯(lián)系他爸爸，要求一定要和他好好談談，在一天放學后，我們終于面對面地就劉洋現(xiàn)在的情況及以后應怎么管理達成共識。他的爸爸眼里滿是愧疚并表示以后一定多花時間陪陪劉洋，盡好父親的責任。
就這樣，劉洋正在悄悄地發(fā)生變化，他在學習中變得更加自信，課堂上的回答也時常出人意料，同學們開始對他刮目相看。有一次，我對他說：“你真可愛，不過你的臉上好像有小花貓。”他竟然很在意我的話，第二天他的臉洗得干干凈凈，連衣服也穿得整整齊齊。另外一次，課間好多同學圍著我聊天，我問大家：“你們喜歡我嗎？”大家都說喜歡，然后我又問：“我喜歡你們嗎？”大家紛紛自信地回答：“喜歡！”其中，劉洋的聲音最響亮。
雖然劉洋目前的習慣還需要改進，但我堅信只要我們用愛心對待學生、耐心輔導學生、真心教育學生，并且能與家長及時溝通，獲得他們的支持與配合，我們就能在教育教學方面取得豐碩的成果。
教育敘事心得體會3
四年級數(shù)學教學敘事應由本人根據(jù)自身實際情況書寫，以下僅供參考，請您根據(jù)自身實際情況撰寫。
作為一名數(shù)學教師，我一直致力于為學生提供高質(zhì)量的教學體驗。在我的課堂上，我注重啟發(fā)學生思考，幫助他們掌握數(shù)學的基本概念和技能，同時也注重培養(yǎng)他們的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。
以下是我教學四年級數(shù)學的經(jīng)歷和故事：
首先，我注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。我會在課堂上提出一些具有挑戰(zhàn)性的問題，讓學生通過思考和討論來找到答案。例如，在教授“四則運算”時，我會讓學生通過解決實際問題來理解加減乘除的含義和應用。
其次，我注重激發(fā)學生的學習興趣和積極性。我會在課堂上引入一些有趣的活動和游戲，讓學生感受到數(shù)學的樂趣和實用性。例如，在教授“圖形”時，我會讓學生通過拼圖游戲來了解不同圖形的形狀和特點。
最后，我注重與學生建立良好的師生關系。我會在課堂上鼓勵學生提問和表達自己的觀點，也會在課后與學生進行交流和互動。通過與學生的交流，我可以更好地了解他們的學習需求和困難，也可以更好地幫助他們解決學習問題。
總之，作為一名數(shù)學教師，我認為最重要的是要關注學生的`學習需求和困難，為他們提供高質(zhì)量的教學體驗。同時，我也注重啟發(fā)學生思考，培養(yǎng)他們的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。我相信，通過我的努力和學生的配合，我們可以共同創(chuàng)造一個更加美好的數(shù)學學習環(huán)境。
教育敘事心得體會4
昨天中午，我們有外出監(jiān)考任務的老師在中心校三樓會議室參加了培訓會。
早就知道這次考試規(guī)模大，牽扯的面很廣，從上至下都異常重視，但直到坐到會議室，聆聽領導的講解和要求時，頓覺會議氣氛緊張，壓力大如山。
此次外出監(jiān)考人員36人，原則上是任教四年級者，不足人員六年級語文老師替補。而且還另外安排了兩位替補監(jiān)考老師，他們到達監(jiān)考鄉(xiāng)鎮(zhèn)后，一是在中心小學待命，隨時都有替補可能，另一個任務負責保密廚鑰匙，做好未考試卷和已考試卷的`保管工作，單從這一點就足以看出縣局對這次考試的重視程度。
由于到哪個鄉(xiāng)鎮(zhèn)監(jiān)考未知，所以會議要求我們周五早上6:20準時在食堂集中，吃過早餐后6:50統(tǒng)一就車出發(fā)。這么早的時間讓大家叫苦連天，特別是家住東海的老師，更是愁上加愁。但沒法子哦，遲到不再是小事，耽誤了考試影響大局誰都擔不起這個責任，只有盡力克服了。
由于考試用答題卡，采取電腦閱卷的形式，所以我們監(jiān)考老師要逐一幫學生貼條形碼，這活以前可沒干過，一個考場30個孩子，既要幫一些特殊孩子涂卡，填寫信息，又要貼碼，忙乎下來可不是件簡單的事，這考試整的跟高考似的，緊張啊！
一學期調(diào)研了兩個年級，一個比一個動作幅度大，一個比一個嚴格，一個比一個高大上，啥節(jié)奏啊？沒辦法，奔跑吧，各位老師！
教育敘事心得體會5
《童年的發(fā)現(xiàn)》是一篇回憶童年趣事的文章，講述了作者在九歲的時候通過思考、觀察，發(fā)現(xiàn)了胚胎發(fā)育的規(guī)律。這篇文章理解起來不難，因此，我讓學生通過初讀感知、自讀自悟、重點悟讀、討論交流等，很快理解了課文，明白了道理。然后便到了最后一個環(huán)節(jié)，我問：“作者在九歲時就發(fā)現(xiàn)了胚胎發(fā)育的規(guī)律，我想你們在生活中也有過許多發(fā)現(xiàn)，來，說說吧！”可出乎我意料的是，剛才還熱鬧的課堂一下子沉寂了下來，學生們或皺眉，或搖頭，那意思是沒有什么發(fā)現(xiàn)。我看在眼里，急在心里：“不一定是重大的發(fā)現(xiàn)呀，在生活中的'，學習中的，只要是你自己通過思考、觀察得來的，都行。”我充滿期待地看著學生，可仍舊沒有一個人舉手，我不禁有一絲慍怒，正要發(fā)作時，一個聲音告誡我說：“冷靜，冷靜，千萬不可動怒！”怎么辦呢？課總得上下去呀。俗話說，急中生智。此時，我腦中靈光一閃，有了！我表情緩和了下來，面帶微笑對學生說：“這樣，我先來講一個我童年時候的發(fā)現(xiàn)吧！”“好！”頓時，教室里爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲，35個人的目光齊刷刷地投向了我。我清了清嗓門：“小時候呀，我特別喜歡觀察螞蟻……”我講了一個螞蟻搬家與下雨的關系的發(fā)現(xiàn)。話音剛落，教室里便嘀嘀咕咕起來：“啊，這么簡單呀。”“我也有。”“我也有。”……看到學生的思路已被打開，說話欲望已被調(diào)動起來，我便趁熱打鐵：“簡單吧？這樣的小發(fā)現(xiàn)，相信你們一定有許多，同桌說說。”學生立即說開了，然后再進行全班交流。此時，學生們不再困惑，不再為難，而是侃侃而談：
“我發(fā)現(xiàn)蚯蚓有再生的能力，有一次……”
“很小的時候，我在玩水時發(fā)現(xiàn)天要下雨、天氣很悶時，魚兒都要浮到水面上來吸氣……”
“我發(fā)現(xiàn)螞蟻是靠嗅覺聞氣味來找伙伴和回家的……”
“我發(fā)現(xiàn)了天氣很熱時，往空中噴一口水會出現(xiàn)小小的彩虹……”
“我發(fā)現(xiàn)了寫好作文的秘訣……”
教育敘事心得體會6
拿到二年級的課本，前后翻閱著，突然感到莫名的不安，那感覺像極了剛剛接一年級教學任務時的心情，那是一種沒有底氣的不安，一種手足無措的煩惱，這不安和煩惱取代了一年來由摸索走向成功的喜悅，竟從心底涌現(xiàn)出一種如履薄冰的恐懼。深深地呼出一口氣，振奮起精神，該來的還要來，該做的還是要做！趁著學生們還沒有上課，自己要把課本瀏覽一遍，做到心中有數(shù)，然后再確定本冊的教學重點。
有了計劃，心中那股不安隨即被一種躍躍欲試的沖動所代替，自信又回到我的身上。我翻開語文課程標準，仔細的閱讀分析，試著從中找到本冊教學重點，理清這冊的教學總體思路。
仔細學習了新課標，學習之余覺得找到了些感覺，思路逐漸的明晰起來。
于是，我制定了本冊的總體思路：
一、繼續(xù)以識字、寫字為重點。
識字以教給學生識字方法為主，鼓勵學生課下識字，加大課下識字的數(shù)量。
寫字在一年級的基礎上，重點要求學生把字寫美寫好，提高審美觀，激發(fā)學生熱愛祖國文字的情感。
對這方面的教學和評價要和有趣形象的游戲、活動等結(jié)合起來，以適應該階段學生的心理特征。
二、閱讀教學
繼續(xù)定位在“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。”“在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。”“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。”等一些基本的做法上。與一年級不同的是逐漸“結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。”我的想法是努力把理解詞句做的趣味些，淺顯些，和緩些，讓學生感覺不到學的知識再加深。還有的區(qū)別就是隨著識字量的加大，二年級的課外閱讀應該增加數(shù)量，怎樣引導課外閱讀也是二年級閱讀教學的一個重點。
三、寫話教學
這學期我打算用各種趣味的活動、方法來調(diào)動全班學生的積極性引導他們寫話。重點不在寫了多少，而是著重培養(yǎng)孩子們的`寫話的興趣，讓他們能自發(fā)地去寫出自己的所見所感。
四、口語交際
根據(jù)一年級的經(jīng)驗，我們除了完成語文園地中的口語交際內(nèi)容外，把練習的重點放到課下（課間師生間、同學間的練習）、課上（課上回答問題時對口語交際的引導）與閱讀結(jié)合（讀書講故事）。
五、綜合性學習
根據(jù)實際組織各種各樣的活動，在活動中以語文觀為背景，培養(yǎng)學生的各種能力。
計劃制定出來了，但是怎樣實施還是要動腦子的，不過，我可以有信心的走進我的學生中間了。
教育敘事心得體會7
最近，班里的小朋友特別特別喜歡聽故事，無論是多大的吵聲和鬧聲，只要一聽到老師說講故事，便都會伸出小手做出“噓”的動作，頓時，班里安靜下來，二十多雙眼睛齊刷刷地盯著老師，等待著又一個故事小精靈從老師嘴中脫出。
一次，我給他們講了狼和小羊的故事。當他們聽到狼不讓小羊喝水時，孩子們紛紛幫小羊出主意。有的說“讓小羊再去找別的地方喝水吧。”有的說“……”寶寶竟然說：“讓他媽媽給他買礦泉水喝吧，康師傅的就挺好喝”。突然有人則伸出他的小拳頭說：“我和老狼是好朋友，我去告訴他一聲，實在不行我打他一拳……”
話音未落，別的小朋友就說：“你吹牛。你和老狼是好朋友？那你把它叫來，我訓它一頓。”“說謊的孩子鼻子會長長的。”不知誰小聲地說了一句。（前幾天我給小朋友講了一個木頭人匹諾曹的故事，故事中匹諾曹因為說謊而使自己的'鼻子變的又長又難看）……
最后，我沒有對孩子們講狼把小羊吃掉，而是說，最后小羊的朋友們來了，它們合伙把老狼給趕跑了……
“童心是小鳥，羽毛很美麗，飛來飛去在四季的懷抱里……”童心是純潔的。故事中小羊能快樂地生活下去，只為保留孩子們心底那份真摯的愛。
教育敘事心得體會8
20xx年大學畢業(yè)，我?guī)е环夂闷妫环葶裤絹淼叫W母校現(xiàn)在的樓坪中心幼兒園。我從小就出生在樓坪鎮(zhèn)，這里經(jīng)濟相對比較落后，近幾年，年輕人幾乎都去城里掙錢去了，把孩子留在家里讓父母照顧，導致我園60%以上的幼兒成了留守兒童，這樣一來，就會出現(xiàn)形形色色的問題，尤其是幼兒的個人衛(wèi)生相對較差，導致孩子沒有好的精神面貌，甚至會影響到她們的自信心的培養(yǎng)。在我所帶的班級里就有這樣一位幼兒，看到她的情況時，真是千言萬語都無法形容我當時的感受！
有一天中午起床給孩子梳頭發(fā)的時候，紀欣雨小朋友老是用她的一只手在撓頭發(fā)，臉上露出很難受的表情，當輪到她時，我拿梳子剛一撥開她的頭發(fā)的那一瞬間，讓人觸目驚心，心疼不已，“小怪獸”在她的頭上飛揚跋扈，那一刻我對李老師說:“小梅，這節(jié)課你上吧，我?guī)图o欣雨收拾一下頭發(fā)”。
我牽著她的小手來到辦公室，燒了開水，正準備給她洗頭發(fā)時，保育員阿姨正好路過，不解的`問:“苗苗你在干嘛？這又不是你的職責，沒必要管吧……”說著說著她走近一看，大吃一驚:“啊？現(xiàn)在還有這種情況，人家誰會長虱子，那都是七八年前的事了”。
給她洗完頭發(fā)，我專門去小賣部給買了一把除“小怪獸”專用的梳子，精心給她梳理，頭往下一低，發(fā)現(xiàn)我的胸前，大腿褲子也都有虱子在爬。
我對紀欣雨說，老師這次給你把頭發(fā)上的“小怪獸”都打跑了，一會放學你把這把專打“小怪獸”的梳子拿回家，每天早上梳頭發(fā)的時候，你都用它梳一下，下午放學把頭發(fā)讓爺爺幫你洗一下，這樣“小怪獸”就不會再出來搗亂了。
現(xiàn)在回想起來，真是又生氣，又心疼，她媽媽有精神病，奶奶去逝了，爸爸家里還要種地，打理蘋果樹，而且媽媽又生了個小弟弟，只能由爺爺接送她上學，但平時為了生活，爺爺雖然已七十多歲腿腳便，，但是還是收廢品維持生存。真的看著讓人很是心疼！
從那之后，我特別關注她，她整體變化特別特別大，臉上總洋溢著微笑，上課能認真聽講，積極發(fā)言，而且喜歡和其他孩子一起玩游戲。最突出的變化就是她每天的衣服很整齊，頭發(fā)上再也沒發(fā)現(xiàn)虱子，我問了她是怎么做到的，她說她每天早上都會用我送她的那把梳子，下午放學她會自己把身上穿的衣服洗干凈，好第二天上學穿。
在戶外活動時，她會跑到我跟前，悄悄的對我說:“苗苗媽媽，我愛你，謝謝你！”
雖然在我看來只是很微小的一件事，卻改變了一個孩子的衛(wèi)生習慣，培養(yǎng)了孩子的自信。
有一天我碰見紀欣雨的媽媽，“我們家欣雨在幼兒園變化特別大，現(xiàn)在不怕生、有禮貌、把自己的東西收拾的整整齊齊，小臉上掛著開朗自信的微笑，非常感謝你的照顧。”
當聽到家長對我工作的肯定是，回來的路上我的眼睛濕潤了，平日里所有的委屈、煩惱、抱怨、都到了九霄云外，迎著風擦干眼淚，我更自信了。
當鮮花綻放在陽光下，是綠葉最快樂的日子。當果實成熟于金秋時節(jié)，是園丁最欣慰的時刻。我想永遠做一片照顧孩子，善于觀察，發(fā)現(xiàn)孩子心聲的綠葉。
教育敘事心得體會9
教學敘事：探索八年級下學期數(shù)學教學的挑戰(zhàn)與收獲
在八年級下學期，我擔任了數(shù)學教師，面對的是一群對數(shù)學充滿好奇，同時又充滿挑戰(zhàn)渴望的學生。這個階段，學生們開始接觸到更多抽象的數(shù)學知識，如分式、二次函數(shù)、幾何證明等，這對于他們來說是一個新的挑戰(zhàn)。
其中一個讓我印象深刻的學生是張強。他聰明、好動，對數(shù)學有著極大的興趣，但在解答復雜問題時總會遇到困難。在一次課上，我讓他解釋一下二次函數(shù)的圖像和性質(zhì)。他一開始思路清晰，但當需要他把抽象的公式應用到實際時，他變得遲疑了。我意識到，我需要找到一種方式讓他更好地理解和掌握這些知識。
我設計了一系列的課程活動，如小組討論、個人項目和問題解答。通過這些活動，我鼓勵張強和其他的學生積極地參與到數(shù)學學習中來。我還為他提供了個性化的輔導，幫助他在理解抽象概念和解決問題上取得進步。
在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)教學不僅僅是傳授知識，更是激發(fā)學生的'潛能，幫助他們建立獨立思考和解決問題的能力。我鼓勵學生們勇于挑戰(zhàn)，不怕失敗，因為這些都是他們成長過程中的寶貴財富。
回顧這個過程，我深感作為一位教師，我們的責任不僅是教授知識，更是激發(fā)學生的熱情，幫助他們發(fā)現(xiàn)自我，實現(xiàn)自我價值。這讓我更加理解教育的真諦，那就是：教育不僅是教書，更是育人。
這個教學敘事讓我深深認識到，作為一名教師，我們不僅要把知識傳授給學生，更要激發(fā)他們的學習熱情和潛力。同時，個性化的教學輔導和活動設計對于幫助學生克服學習困難、實現(xiàn)個性化發(fā)展具有重要意義。在未來，我將繼續(xù)探索更多有效的教學方法，幫助每一個學生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點并充分發(fā)揮潛力。
教育敘事心得體會10
當了兩個周見習班主任的我，從內(nèi)心真正體會到了班主任工作的瑣碎與復雜。 班主任是溝通學校、家庭、社會的橋梁，是聯(lián)系各科教師的紐帶，是全班學生的精神領袖。要想做好班主任工作沒有愛心、信心和耐心是絕對不行的。因此，一個優(yōu)秀的班主任必須具備高尚的品德、很強的責任心、善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點和不斷進取的精神。
我見習期間做得最多的就是幫助老師批改作業(yè)，改了兩個周，對班上的同學的基本學習情況還是有一定的了解，有一個學生作業(yè)的準確率不是很高，但是書寫很工整，于是我就多留意了一下他，我想這個孩子做作業(yè)還是挺認真的，要是準確率高一點就好了，于是我把作業(yè)改完了之后就把他叫到我跟前，他像一個犯了錯誤的孩子一樣在我面前低著頭，我摸了一下他的小腦袋，微笑地說：“你的作業(yè)很工整，如果正確率高一點就好了。”他看到作業(yè)本上的“優(yōu)”，即使是個羞澀的小男孩也掩飾不住他激動的心情，接著我問他，作業(yè)時什么原因使他錯那么多，他頓了頓才說不會做，父母不在家，跟著爺爺奶奶，沒有人輔導作業(yè)，又不敢問老師。
聽了他這樣說我終于明白了，原來他是一個有點害羞加內(nèi)向的小男孩。我鼓勵他多去問老師問題，還可以向同學請教。此刻，我望了一眼回到座位的那個男孩，平時很內(nèi)斂的他，這時就像旗桿似的，坐得筆直，臉上有些疑惑與不解，然而，我還是從他的眼神中捕捉到了興奮與激越，這一切來得太快了，他還沒有從課間的那一剎那中回來……
在后來改作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)那個害羞的小男生作業(yè)慢慢在進步，并且每次都會對我笑。噢，我對他做了什么？猛然間，我仿佛看到了他那帶著期盼的眼神了，仿佛一下子明白他所有的含義……這份作業(yè)好沉，這是一個孩子用“心”寫的，一個簡單的對錯符號只能來判斷作業(yè)的正誤，而面對一份真正有質(zhì)量的、蘊涵著特別價值的作業(yè)，必須以自己的一顆真誠的“心”去發(fā)現(xiàn)、去觸摸、去呵護……因為懂得了，所以也特別珍惜，我在他的作業(yè)本上工工整整寫上了一個“優(yōu)”，蓋上了三顆鮮紅的“星”，還特意畫上一張遲到的笑臉。
這件事對我觸動很大，作為班主任我們一定要樹立正確的學生觀，學生都是可教育可塑造的。我們不能用一成不變的老眼光看學生，而應該用發(fā)展的眼光看待學生，要注意到學生取得的每一點進步。
關愛一個學生就等于塑造一個學生，而放棄一個學生無異于毀掉一個學生。作為一名老師，要熱愛自己的工作，熱愛自己的學生，好學生需要關愛，但那些有缺點、有問題的落后學生更需要我們關愛，教育就是播種愛，一名好老師應該關注到班級的各個角落，不讓任何一個學生掉隊。
在班主任工作中，要做學生的精神領袖，引領學生心靈的成長。愛心換真心，學生就會向你敞開心扉，你還有什么工作做不通的呢？班主任工作要適合學生的心理需求，適應日益變化的社會生活與當代青少年的心理特征和思維方式，只有達到學生心理需要才能觸動學生心理，教育創(chuàng)新的.機會也隨處都有，讓我們的教學工作每天都充滿創(chuàng)造，在自我超越中我們才會感到幸福。
作為教育工作者，作為班主任應以賞識的眼光和心態(tài)看待每一個學生和每一個孩子，使他們找到好孩子的感覺。也正由于有了老師對他的信任、尊重、理解、激勵、寬容和提醒，才使他找回了自信。讓每一個學生都健康向上地成長、快樂地學習。
熱愛學生是教師的天職，那遠比淵博的知識更重要，得到老師的關愛，是每個孩子的心愿，它會鼓勵、鞭策孩子，大大推動學生的成長和進步。每一個孩子都是獨一無二的，他們都會很優(yōu)秀，只是需要我們耐心的了解和正確的引導。每一個學生，都像天空中的星星，有的燦爛耀眼，有的光彩暗淡。那些光彩暗淡的，可能是由于我們離它太遠，如果我們離它近些，多關心他們些，那么他們就會更好。
教育敘事心得體會11
教學敘事：探索二次函數(shù)的奧秘
在數(shù)學八下的教學中，我遇到了一位特別的學生，他叫小明。小明對數(shù)學有著超乎尋常的熱情，他總是在課后問我很多關于二次函數(shù)的問題。我很高興他對數(shù)學有這樣的好奇心，但同時也覺得有些棘手，因為二次函數(shù)對于他來說可能需要更多的理解和解釋。
在課堂上，我解釋了二次函數(shù)的基本概念和性質(zhì)，如頂點、對稱軸和開口方向等。我對小明說，二次函數(shù)的學習需要更多的數(shù)學思維和邏輯推理，而不僅僅是記住一些公式和規(guī)則。小明看起來很困惑，但并沒有放棄。
為了幫助小明更好地理解二次函數(shù)，我決定引入一些實例和問題，讓他從實踐中學習和領悟。我讓他嘗試解決一些具有挑戰(zhàn)性的問題，比如：如何在給定坐標系上畫出特定的二次函數(shù)圖形？如何根據(jù)二次函數(shù)的表達式找到它的頂點、對稱軸和開口方向？
經(jīng)過一段時間的實踐和學習，小明的理解和掌握程度有了顯著的提高。他開始自己思考和解決問題，而不是被動地接受知識。在課堂上的`互動環(huán)節(jié)，小明也變得更加活躍和自信，能夠主動分享自己的思考過程和解題方法。
通過與小明的交流和指導，我深刻認識到，二次函數(shù)的教學不能只停留在理論知識的傳授上，更需要注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力。對于像小明這樣的學生，我們需要更深入地解釋概念、引導思考、設計實例和問題，幫助他們理解和掌握知識。
回顧這個教學敘事，我深刻感受到教育不僅是傳授知識，更是引導學生在探索和解決問題的過程中發(fā)展他們的思維能力。教學應該關注學生的需求和興趣，采用靈活的教學方法和策略，幫助學生克服學習困難，實現(xiàn)他們的潛能和潛力。在今后的教學中，我將繼續(xù)探索和創(chuàng)新，以更好地滿足學生的需求，激發(fā)他們的學習熱情，并幫助他們發(fā)展成為有思維能力的人。
教育敘事心得體會12
在八年級的數(shù)學教育中，我逐漸發(fā)現(xiàn)學生們對于抽象的數(shù)學概念和復雜的問題解決技巧感到困難。他們往往在面對一些基本的數(shù)學問題時也會感到困惑和挫敗。這使我深感需要改變我的教學方式，以更直觀、生動和有趣的.方式來幫助學生理解和應用數(shù)學。
我發(fā)現(xiàn)，我過去的授課方式過于側(cè)重于知識的傳授，而忽略了讓學生理解和應用這些知識的實際情境。于是，我開始嘗試一些新的教學方法，比如通過設計一些有趣的數(shù)學游戲，讓學生在玩樂中學習數(shù)學，或者通過模擬實際生活中的場景，讓學生更好地理解數(shù)學的應用。
一個很好的例子是我在講解軸對稱的概念時，我沒有簡單地告訴學生軸對稱是什么，而是讓他們通過觀察和思考，發(fā)現(xiàn)生活中的軸對稱現(xiàn)象，如蝴蝶的翅膀、橋梁等。這樣，學生不僅理解了軸對稱的概念，而且還能自己應用這個概念去發(fā)現(xiàn)生活中的軸對稱現(xiàn)象。
我堅信，讓學生理解并應用數(shù)學，遠比單純地教授他們知識更為重要。在我的教學過程中，我不斷嘗試和調(diào)整，努力找到一種最能引起學生興趣，同時又能讓他們深入理解數(shù)學的教學方法。在這個過程中，我收獲了許多，我感到非常欣慰。
教育敘事心得體會13
良好的開端等于成功的一半。新課的導入是課堂教學中一個重要而又容易被忽視的細節(jié)。不少學生覺得物理難學、枯燥無味，因此物理教學中新課的導入恰當與否就顯得尤為重要了。
在物理課堂上新課的導入唯有新穎別致、出奇制勝，才能有效地抓住學生的注意力，激發(fā)其學習興趣。教學中可采用做實驗、舉實例、講故事、提問題、設懸念等方法，激發(fā)學生的求知欲和學習興趣。在輕松活潑的氣氛中就把學生的注意力吸引過來，為學生理解和掌握基本原理作好了鋪墊，從而為概念的建立奠定了良好的基礎。
要提高課堂教學實效性，教學中的每個細節(jié)都應當受到關注和優(yōu)化。教師的舉手投足、語言表情等也能影響學生的情緒和注意力。因為，我們的每一句話、每一個眼神、每一個動作等等，都是作用于學生感官的刺激條件，都會對學生起到積極的或消極的影響。就說一句話的效果吧，在一次上課時，當講完平面鏡成像的規(guī)律后，我問學生：“同學們都聽懂了嗎？”大部分學生齊聲答道：“聽懂了。”我又不放心地問道：“誰還有沒聽懂的地方嗎？”這時有一位女生十分膽怯的站起來，小聲地問了一個還不懂的問題：平面鏡所成的像為什么是虛像？我耐心認真的作了解答，最后又補充一句：“以后要專心聽講！”就是這看似很關心的一句話，使得該同學當時就臉紅了。課后我對這一節(jié)課的教學細節(jié)進行反思時，聯(lián)想到學生的大紅臉，突然意識到這個細節(jié)處理得有問題，最后補充的這句話不僅是多余的而且是很不妥的！
根據(jù)新課程理念，學生的學習過程就是一個從不懂到懂、不會到會、自我構建知識的過程。由于學生的基礎不同，生活經(jīng)歷不同，思維方式不同，有暫時聽不懂的地方當屬正常。如果因為一個問題沒聽懂，就認為是沒有認真聽講，未免過于武斷。就是這樣聽似不經(jīng)意的一句話，實際上是在告訴學生：課堂上如果有聽不懂的地方就是沒有認真聽講。事實上，學生存在沒聽懂的問題，本身就難為情，是鼓足勇氣才講出來的，老師如果再給他扣上“不專心聽講”的帽子，不僅會使學生感到滿腹委屈，而且極有可能扼殺學生大膽提出疑問的勇氣和自信，使學生再也不敢承認有“不懂”的地方了，這對教學會產(chǎn)生很大的負面影響，會嚴重的影響學生的學習積極性。問題非同小可！于是我趕緊找到那位同學了解她的想法，果然，她感到很是委屈，思想壓力較大。我真誠地與她交換了看法并作了自我批評，從而及時地消除了她的思想負擔。
人們常說，榜樣的力量是無窮的。教學中教師的思維習慣、處理問題的方法和態(tài)度等都對學生的成長起著潛移默化的作用，對教學的實效性會產(chǎn)生直接的影響。譬如，在物理課堂教學中，教師的板書設計對學生的物理表達習慣和書寫規(guī)范性就起著很大的導向作用。在教學實踐中我曾經(jīng)一度發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：學生的物理作業(yè)、試卷等書寫得凌亂潦草、不整潔、不規(guī)范，經(jīng)再三強調(diào)收效甚微。后來經(jīng)過自反思，我發(fā)現(xiàn)原因是自己造成的。因為平時上課時自己的板書就比較隨意，凌亂、潦草，例題講解也不太注意書寫的規(guī)范性，而學生的模仿力是非常強的，這樣，亂寫亂劃、不認真、不規(guī)范的毛病自然就在作業(yè)和試卷當中體現(xiàn)出來了。找到原因后我就對癥下藥，從自己做起，從每一個細節(jié)做起，板書堅持不懈地做到工整認真、整齊美觀，解題準確規(guī)范，一絲不茍。漸漸的，學生的作業(yè)和試卷也開始工整、規(guī)范起來了。
對教學細節(jié)的關注和優(yōu)化還體現(xiàn)在對教學內(nèi)容的細節(jié)處理上。在物理教學中，良好的教學效果莫過于物理思維方法的掌握和解題能力的提高。而在物理解題的`各種策略中，除了認知結(jié)構的因素外，思維的變通是最基本、最重要的策略。變通是指思路的變換與聯(lián)通、不受思維定勢的局限。當一種方法行不通時，能靈活地變換其他方法，及時找到行得通的方法。變通能力培養(yǎng)的重要途徑是對學生進行變式訓練。其細節(jié)之一就是改變題設條件，對問題進行合理的轉(zhuǎn)換。通過對例題的分析、處理進行細化，并作適當?shù)耐貙捄鸵欤诰騿栴}的內(nèi)涵和外延，換一種思路、換一種方法，可以充分發(fā)揮例題以點帶面的功能，激發(fā)學生的求知欲望和思維的積極性、主動性、靈活性、發(fā)散性，達到擴展思路，學會變通，啟迪智慧之目的，從而使學生的認識和能力得到升華。
課堂上善于發(fā)現(xiàn)有利的契機，善于利用環(huán)境資源和有利條件，用真誠的態(tài)度和智慧的語言去啟迪、激勵學生的心靈，用科學的思想和正確的方法去影響、感染學生的行為，是優(yōu)化教學細節(jié)的有效方法，是提高教學實效性的重要途徑。
教育敘事心得體會14
在參與晨間區(qū)域游戲活動的整個過程中，我深受啟發(fā)。每一個時刻都讓我對事情有了新的認識。舉個例子，有一次早上，我因為肚子不舒服而遲到了。當我趕到中一班時，活動已經(jīng)進行了一半。我開始懷疑自己這次觀摩的目的是什么，但最終我發(fā)現(xiàn)，即使誤解了最初的目的，我仍然從中獲益良多，活動也在一個精彩的高潮中結(jié)束。
在晨間游戲區(qū)域里，我們的介入和為幼兒準備的材料會影響到幼兒的游戲行為。作為老師，我們應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者，而不僅僅是觀察他們進行游戲。最初，我錯誤地定位為只觀察幼兒的游戲行為，以提高他們的游戲經(jīng)驗。因此，我最初和子翰一起搭建紙牌。盡管投放了紙牌吸引了子翰的注意力，但當他來到區(qū)域后卻不知道如何玩，這成為了一個問題。老師只是觀察他的游戲行為，卻沒有引導子翰如何玩紙牌。因此，子翰只是重復地疊紙牌。當我搭建了一個高樓后，子翰看到了并開始模仿，挑戰(zhàn)更高的高度和難度。從最初的三層變成了七層。每次紙牌倒塌后，子翰都會重新開始并思考為什么會倒，如何避免倒塌。最終，子翰掌握了搭建紙牌的技巧，例如每次增加一層時放松呼氣，注意力量的控制等。觀察子翰的游戲過程，我認識到如果僅僅投放材料而沒有直接經(jīng)驗的支持，幼兒無法自主進行游戲。這時，需要老師的支持和引導來激發(fā)幼兒參與游戲的意愿。另外，游戲材料的種類也不能過于局限，如顏料可以通過幾種顏色調(diào)制出更多顏色。因此，投放多樣化的材料可以激發(fā)幼兒的`創(chuàng)造力。幼兒在活動結(jié)束后表現(xiàn)出對顏料不同玩法的喜愛，這也驗證了我的理解。當老師宣布游戲時間結(jié)束時，幼兒并非立即收拾顏料，而是開始調(diào)制顏色。這種反應表明幼兒對顏料玩法的熱愛。通過區(qū)域游戲的觀摩，我對幼兒游戲行為有了更深入的理解，意識到幼兒游戲行為背后反映的問題，也思考如何創(chuàng)設適合幼兒的區(qū)域游戲，答案就在孩子們身上。
教育敘事心得體會15
今天找了我們班最調(diào)皮的一個孩子談話。我跟他說:“你是我在班上第一個這樣談話的人，是因為我認為你能夠成為我們班級的第一，你想不想讓這次談話對你以后的發(fā)展有所提高，能夠讓你在班上成為最優(yōu)秀的人。”這個孩子爽快的答應了，覺得很神圣，也很榮幸。這個孩子的成績還可以，就是行為習慣很糟糕。和她的.談話中我知道了，他很討厭他的父母，原因就是他父母對他要求太嚴格，每一次對他的期望都太高了。他說他父母要求一個四年級的孩子寫1000字的作文，如果寫不到就不讓他吃飯。這讓他對父母的感情淡化了，也反感了。我第一次知道他為什么會有現(xiàn)在這樣的行為了？其實它就是一種發(fā)泄。我和他交談了半個小時，讓他從現(xiàn)在起，嚴格要求自己上課時不接老師的下句子，不和老師、同學對著干。希望今天的談話能讓他在這一周內(nèi)堅持下去，只有經(jīng)過一個長時間的鍛煉，他養(yǎng)成習慣了就能夠做到最好了。期待他這一周的表現(xiàn)。
兩周過去了，半期測試已經(jīng)結(jié)束了，他奇跡般的成為了我們班的綜合排名第二名。我又和他聊了一聊，我說:“得了全班第二的感受是什么？”她羞澀地回答我:“很開心。感覺其他同學對我的看法都有所變化，有的同學還非常羨慕我。”我讓他記住此時的這種感覺，并告訴他:“要想得到別人的尊重，要想讓其他同學都高看你，你必須要是自己強大起來，優(yōu)秀起來。我相信接下來的日子里，你一定能夠嚴格要求自己，讓自己一直處在優(yōu)秀的行列里。”她堅定的點點頭。我和他約定，在接下來的一個月里我監(jiān)督他，讓他一直優(yōu)秀下去。
【教育敘事心得體會】相關文章：
學前班教育敘事01-09
夢的教育初二敘事作文09-05
幼兒園教育敘事范文09-15
教育學教育心得體會06-01
繼續(xù)教育教育心得體會05-16
繼續(xù)教育教育心得體會03-24
教育心得體會06-14
入學教育心得體會入學教育心得體會作文04-19