研學旅行心得體會【熱】
當我們對人生或者事物有了新的思考時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那么要如何寫呢？下面是小編幫大家整理的研學旅行心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
研學旅行心得體會1
研學旅行是一種獨特的教育形式，它將學習、探索和實踐融為一體。我有幸在去年的暑假參加了一次研學旅行，深度體驗了不同文化、歷史和科技的發展。此刻，我想分享一些關于這次旅行的心得體會。
研學旅行的背景和目的：這次研學旅行是為了拓寬我們的視野，了解不同地域的文化、歷史和科技發展。我們不僅參觀了博物館、歷史遺址和科技中心，還與當地居民和學者進行了深入的交流。
參與這次旅行，我收獲了很多。首先，我更加理解了不同文化的魅力。在印度，我親眼目睹了印度人民的獨特生活方式和宗教文化，感受到了他們對于生活的熱愛和尊重。其次，通過與當地居民和學者的交流，我了解了不同文化的歷史和傳統。這讓我明白了尊重和傳承文化的重要性。此外，我也體驗到了科技的發展。在科技中心，我親眼目睹了科技的發展給人們的生活和工作帶來的`變革。這讓我對未來充滿了期待。
在這次旅行中，我也遇到了一些挑戰。例如，有時會因為語言障礙而無法與當地人交流。但是，通過不斷地嘗試和練習，我逐漸克服了這些困難。我學會了更好地適應不同的環境和文化。
回顧這次研學旅行，我深深感受到了學習和探索的重要性。這次旅行讓我更加熱愛生活，尊重他人，同時也讓我更加期待未來。我相信，這次旅行中的所見所聞將成為我人生中最珍貴的記憶。我期待未來有更多的機會去探索這個精彩的世界。
研學旅行心得體會2
研學旅行是一次非常有意義的活動，通過這次活動，我不僅增加了對知識的了解，還收獲了許多寶貴的經驗。
首先，研學旅行讓我親身感受到了課堂知識的真實應用。在學校的時候，我們學習了很多理論知識，但往往很難將其與實際情況聯系起來。而在研學旅行中，我能夠親自參觀實踐，觀察真實的場景，并用所學的知識解答問題。這樣一來，我更加深入地理解了學校里所學的知識，并且對知識的興趣也進一步提高了。
其次，研學旅行讓我學會了獨立思考和解決問題的能力。在旅行中，我們會遇到各種各樣的問題，例如如何找到目的'地、如何與當地人溝通等等。而這些問題都需要我們自己思考和解決。通過這種實踐，我學會了獨立思考和解決問題的能力，培養了自己的創造力和解決問題的能力。
最后，研學旅行也讓我更好地了解了自己。在旅行中，我與同伴們相互合作，直面挑戰，進行團隊合作。這讓我更好地認識了自己的優勢和不足，并且學會與他人相互配合，共同完成任務。我也發現自己可以克服困難，勇于面對挑戰。這些都是我在平時的生活中很難體驗到的。
總的來說，研學旅行是一次非常有意義的活動，它不僅增加了我對知識的了解，還培養了我獨立思考和解決問題的能力，同時也讓我更好地了解了自己。我相信通過研學旅行，我將能夠成為更加全面發展的人。
研學旅行心得體會3
近年來，研學旅行成為了許多學生最喜歡的出游方式之一。研學旅行不僅可以讓學生放松身心，還可以讓學生在旅行中學到很多有益的知識和技能。在短暫的旅行中，學生能夠領略不同地方的文化、語言和歷史，并且親身參與到現場活動中，獲得難以在課堂上學到的知識。我最近也參加了一次研學旅行，讓我深深體會到了研學旅行的魅力。
我的研學旅行目的地是重慶市。在參加學校組織的團隊活動之前，我對重慶市只是有些模糊的印象。我認為重慶市就是一個火鍋之鄉，擁有美味的小吃。但在這次研學旅行中，我真正認識了這座城市，并且了解了這座城市的文化、歷史和人民生活。
首先，我參觀了重慶市的自然風景區。重慶市是一個山地城市，其著名的“橋都山城”更表示了這座城市的`地形和地貌。在這次參觀中，我更深刻地感受到了自然環境對城市的影響。
其次，我參加了由當地大學和博物館組織的文化參觀活動。在博物館里，我親身體驗了織錦、制陶和織綢等傳統手工藝品的制作過程。這些手工藝品是重慶市的傳統文化遺產，也是中華民族的非物質文化遺產。我們參觀了重慶市的博物館，了解了這座城市的歷史，了解了人們的生活和發展歷程。這些經歷讓我更深入地領悟到了中華民族的歷史、文化和精神。
最后，我參加了由社區組織的社區服務活動。我們去了一個福利院，和當地老人們一起參加了居家養老和文藝表演活動。和老人們交流，讓我感受到了當地人民的淳樸和濃厚的情感，讓我更好地了解了這座城市的人文特點。
參加研學旅行是一件非常有意義的事情。光陰荏苒，學生的成長必須跟著時代的步伐走。在研學旅行的過程中，我們既可以深入了解文化的內涵，還能夠鍛煉自己的適應新環境的能力、溝通思維能力和團隊合作能力。做團隊活動，會讓自己受益匪淺。在這個過程中，從中學習到的經驗和知識，都是非常可貴的。
總之，參加研學旅行是一次讓我受益匪淺的經歷。我學習到了很多的歷史和文化知識，還學會了與人交往的技巧。我想，這次研學旅行中，我獲得的知識和思想將伴隨我一生。
研學旅行心得體會4
一、研學旅行的概述
研學旅行并不是現代教育的產物，其實我國古代文人很早以前就開始了對“研學旅行”的論述與實踐，如孔子的周游列國、司馬遷在編纂《史記》期間游歷各地、陸游的“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”等，都是“研學旅行”的雛形。我國現階段進入新的教育時期，社會對于人才素質的需求提出了越來越高的要求，如果教育尤其是基A教育依舊圍繞著教材上的知識對學生開展灌輸教學，這不僅會影響學生對理論知識的掌握，更會限制學生的眼界，影響學生自主學習能力、實踐探索能力的提升。因此，在中小學中開展研學旅行，對于提高中小學生的綜合素質，推動教學改革具有重要意義。
與一般的旅游活動不同，研學旅行不僅是一項休閑旅游活動，更是一項集中教育實踐。在旅行中，教師根據教學目標，為學生制訂教育計劃，并能在旅行中實現對學生進行知識滲透、能力提升以及情感培養。研學旅行在實踐中主要要體現以下特點：其一，體驗性。在傳統教學活動中，教師、家長習慣于將自己對知識的體驗強加給學生，從而剝奪了學生自主體驗的權利，而在研學旅行中，學生參與到了社會和自然實踐中，從中體驗探索知識的樂趣，以及在旅行中的情感變化，這種體驗絕不是通過課本或者教師、家長的口述能夠替代的。其二，群體性。研學旅行是集體性活動，同齡學生離開家長的照顧，在同吃同住、同學同行中，相互依靠，相互幫助，共同面對困難，共同體驗教育的樂趣。這對于培養孩子的獨立能力和集體主義精神具有重要意義。
二、研學旅行在推動體驗教育中的作用
體驗教育，簡單來講，就是用實踐參與的方式對理論知識進行獲取、踐行和檢驗。我國傳統的基礎教育，現實生活與課堂學習是格格不入的，針對這一問題，學校應該積極轉變傳統教學理念，用實踐、體驗引導學生認識知識的實踐價值。
在小學教育中，研學旅行是實現體驗教育的重要途徑。學校可以根據自身的教學條件以及當地的社會、自然教育資源，為學生制訂系統的旅行計劃，讓學生在旅行中體驗知識，收獲情感。我校在組織研學旅行過程中，充分利用寧德市核電站、市少年宮、市烈士陵園、福鼎文化公園、市中小學勞動實踐基地等校外教育資源，扎實開展社會實踐體驗活動。20xx年秋季，我校組織了一場秋游旅行，在旅行中，教師有意識地滲透了環保理念，通過與家長溝通，讓學生的背包中自備水壺、餐布、手帕等，只帶媽媽制作的“愛心餐”，禁止攜帶垃圾食品、飲料等，讓學生在享受大自然美景的同時，也能夠體驗保護大自然的責任感。最后，教師通過游戲設計，帶領學生將秋游中產生的垃圾進行分類回收，并向學生講解垃圾分類對環境保護的意義。這樣的旅行體驗對學生的人格培養顯然是非常有益的。
三、研學旅行在提高學生核心素養中的'價值
所謂核心素養就是學生應具備的，能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。我國根據現代社會的發展現實，對學生的核心素養進行了分類，即文化基礎、自主發展和社會參與。在小學階段，對學生的核心素養培養不能只局限在說教方面，更多的是要讓學生在實踐與體驗中，潛移默化地接受核心素養的內容，并提高自身的綜合能力。
研學旅行是小學階段開展體驗教育，培養學生核心素養的重要途徑。在教學實踐中，學校應該根據核心素養培養的基本內容，為學生構建完善的教育發展平臺，以充分發揮研學旅行在培養學生核心素養中的價值。從文化基礎的角度來看，學校應該積極挖掘當地的文化資源，為學生設計符合其年齡特點的文化旅行，如茶文化是福建文化的重要組成部分，學校可以以此為學生設計“尋找當地茶文化”的旅行路線，利用夏令營等方式組織學生集體活動，并在活動中培養學生的探索精神；從自主發展的角度來看，研學旅行的自身特點決定了其對學生自主能力的培養，如在集體食宿中，教師不可能面面俱到地照顧到每一位學生，而這時就需要學生發揮自主能力，實現自我管理，從而在實踐中提高對自我價值的認識；從社會參與角度看，培養學生的社會性是學校教育的主要任務，在研學旅行中，學校、教師應該注意對社會道德、社會準則的滲透，以培養學生的社會責任感，如在旅行中，教師可以隨意捕捉旅行中的一些不良行為，如針對有些學生亂扔垃圾、攀折花木、翻越護欄等展開教育，讓學生在集體活動中體會到個體行為對集體的影響，從而提高學生對規則的認識，并提高其處理自我與社會的關系的能力。
四、對學校開展研學旅行的反思
略
研學旅行心得體會5
在我看來，研學旅行的意義在于讓我們不僅從書本上學習知識，更可以親身體驗和實踐，體會到課本中所描述的現象和事物的真實面貌，促使我們更好地理解和掌握所學內容。同時，研學旅行還可以開闊我們的視野，增長我們的見識，從而更好地適應社會的發展需求。
在這次合肥研學旅行中，我首先感受到了大學校園的氛圍和學術氛圍，對于未來的學習和發展有了更清晰的目標和規劃。其次，我了解了合肥市科技創新發展的歷程和成果，對于我作為一名理工科學生，更加深刻地認識到了科技為人類的發展所做出的巨大貢獻。同時，我還參觀了合肥的歷史文化景點，了解了合肥的歷史文化底蘊和地方特色，增強了我的文化自信。最后，在這次旅行中，我感受到了團隊協作的重要性，學會了與同伴合作，克服困難。
通過這次合肥研學旅行，我認為最大的.啟示是，作為一名大學生，我們要如何提高自身素質，成為一個有用之才。要不斷開闊自己的視野，了解社會發展的潮流趨勢，爭取用自己的專業知識和技能為國家和人民的發展做出貢獻。同時，也要不斷錘煉自己的團隊協作能力，因為一個人的力量總是有限的，只有與他人合作，才能更好地完成任務和實現目標。總結起來，這次研學旅行給了我很多啟示，讓我更清楚地認識到了自己的使命和未來的方向。
研學旅行心得體會6
真好！我們學校組織了一次山清水秀研學旅行活動。我們五年級幸運地被選中了。
一大早，我們便迫不及待地來到集合點。大家都有一種說不出的喜悅。坐上大巴車，在大家的歡聲笑語中，我們就到了目的地——拂曉鄉廟村研學旅行基地。
下了車，首先引入眼簾的是一個大草場。草場周圍樹木成蔭，小溪潺潺流過，三頭可愛的小馬正在悠閑的玩耍，大概是歡迎我們吧，聽到我們的聲音，它們立刻撒起歡來，引得同學們一陣陣歡呼。
隨后，我們在教官的帶領下，我們先跟著教官來到了文房四寶體驗館，我最感興趣的是活字印刷術。教官告訴我們古人用的是宣紙，教官給我們上了一節活字印刷的`手工課，親身體驗了我國古代四大發明之一——活字印刷術的印刷過程。教官告訴我們組成工具有印刷版、墨盒、刷墨的毛刷和按壓板。首先要把一個個字的模板按順序排列好，再用毛刷涂上墨一層一層刷在字上。教官強調一定要涂的均勻，不能太多，也不能太少。墨多就會把字印成墨團，墨少又印不出字來。然后把宣紙端端正正地放在上面，而且一定要細心，把紙鋪好，如果紙放歪了，字也就歪了。宣紙鋪好后就不能再移動了，接下來是拓印。用按壓板均勻得挨著按壓，等到每個字都可以清楚的看見，就要把宣紙從前往后慢慢的接起，活字印刷就這樣完成了。我按照教官教的方法，小心翼翼地印刷了一首詩。結束時，我拿著自己的杰作，心里美滋滋的。
時間很快到了下午，我們去參加了重走長征的活動，令我印象最深的是“四渡赤水”。四座橋，分別浮在水面上，一座比一座離水面近。最后一座橋的最低處簡直沒在水里。前三座橋還好，大家團結一致，鞋基本沒濕。過最后一座橋時，我們一大半人都遭殃了——鞋都弄濕了。我體會到了前輩們的艱辛艱辛，沒有他們的付出，就有沒有我們現在的美好快樂幸福的生活，他們或許早已不在人世，但他們永遠活在我們的心中，正如臧克家所說，有的人死了他還活著。
快樂的時光總是那么短暫，研學活動結束了，我們都戀戀不舍的上了返程的大巴車。這真是愉快而又難忘的一天啊！
研學旅行心得體會7
早聞杭州有兩處最是出名的地方，一則西湖，二則靈隱。進入靈隱，這里是靜謐的。與景區外人來人往、商鋪吆喝的熱鬧形成鮮明對比。走過彎彎曲曲的小路，你會發現一個個洞，或高或矮或寬或窄。洞里因為有鐘乳石，時不時會滲下水來，所以特別涼快。洞內洞外均有不少造像，造像乃前人所刻。雖然有一些造像因為時間的摧殘，歷史變遷后變得不那么完整。但正是因為歷史的痕跡，才使它獨具魅力。漫步在石板路上，不一會兒，我們來到了靈隱寺，這里給人的第一感覺就是莊嚴輝煌。錯落有序的房子，色澤鮮亮的建筑，佛像的勾勒精巧細致。殿堂外面的`風景同樣好。樹開得正盛，花開得正好，知了在樹上不停地叫，陽光傾瀉在這靈隱寺中，閃閃發光。
從小一直有聽過“上有天堂，下有蘇杭”，到了這里我才算體會到這句話的意思。走近西湖，我為清香撲鼻的花草清香而沉醉。挺立在花壇中，枝繁葉茂的大樹，鋪滿鵝卵石的小路曲曲折折地通向西湖湖畔。走在去西湖湖畔的路上，看著道旁花壇中開滿的五顏六色的小花，聞著它那芬芳的花香，只覺得更神清氣爽。走在西湖邊，湖畔種滿了一棵又一棵的柳樹，它們紛紛垂著頭，將頭發放在清澈無比的湖面上梳洗。西湖的水很清，清的你能看見水中的沙石和魚蝦。西湖的水里，還安置了幾個蘑菇形的小石墩，不時還會有幾只小鳥停在上頭，為這靜靜的西湖增添了幾分生趣。
研學旅行心得體會8
我有幸與同學們一同游覽了地質大學，聆聽了各位老師的教誨，既拓寬了知識面，又懂得了許多人生道理，感觸無窮，收獲良多。
在體育館門口，我們聆聽了登山英雄的事跡以及雄偉的“7+2”計劃。恰巧我昨日剛好看了一本講述登山隊員攀登“蜀山之后”幺妹峰的書。見陳晨姐姐年紀輕輕，卻可以每天堅持不懈的訓練，負重20公斤爬山，一個文弱的女生，卻要在生死雪線上徘徊，頓時心生敬意。進了攀巖館，聽老師介紹了攀巖的各種難度，那些歪歪扭扭的人工巖壁，我一看就眼暈，攀巖隊員們卻像猴子似的蕩來蕩去，我想原來人們都是一樣的.，人生就像攀巖，有難度，也需要努力。
地質博物館真是一個神奇的地方。在這里，我們見識到了地球的歷史，46億年的光陰被濃縮成了一個展廳，寒武紀一場宏大的生物大爆發，侏羅紀、白堊紀恐龍的傳奇，植物、動物危險地登錄，到最后，我才看到了一小塊遠古人類的頭蓋骨。在大自然面前，人類真是太渺小了，也許這幾十萬年，人類根本不叫“統治地球”，而只是地球暫時的寄居者和守護者而已。
短短幾個小時，看盡地球的歷史，讓我對自然神奇造化驚詫不已，對生命滿懷敬畏之心。如果我們每一個人都能奮筆書寫自己的人生，綻放出絢麗的火花，那么地球就會越來越美麗。
研學旅行心得體會9
我終于得以看見清華大學博物館的“廬山真面目”了。清華大學博物館是一座歷史藝術類綜合性博物館，收藏特色是中國歷代藝術品和近現代歷史文獻、地方史料并重，現有古代青銅器、陶瓷器、玉器、書法、繪畫、文房用具、地方民間工藝及近現代歷史文獻等各類藏品。
我們懷著激動的心情來到清華大學博物館，這是一座層次錯落，空間感極強的現代化建筑。進入博物館，可以看到館內共有三層，一層是大廳，二層是清華大學的同學們的畢業作品，三層主要展出館藏古代青銅器、玉器、書畫、瓷器、工藝等類別文物中代表性的藝術珍品。每個展廳都有一個非常詩意的名字，突出了各展廳的主題“線走風姿”。它歷經數千年的發展，具有獨特的審美價值，不僅是中華文化瑰寶，而且是世界文化藝術寶庫中的奇葩。“寄情畫境”展出的是明清時期的繪畫，展覽將各流派繪畫自身發展演變的過程直觀呈現的同時，勾勒出明清中國繪畫的總體面貌。“青藍雅靜”展出的是明清時期的青花瓷器。我們都知道，中國是瓷器的故鄉，中國的瓷器不僅深受國人的喜愛，還受到外國人的青睞，遠銷海外。而青花瓷胎質細膩，釉質滋潤，白地藍花，具有中國傳統水墨畫的效果，更能給人以清新素雅的美感。
與古人相比，我們少了份恬淡閑適，更多的是浮躁虛榮。在這樣一個物欲橫流的.社會，我們需要的是淡泊名利的心境，需要的是心靈的凈化。與此同時，時代在發展，我們不能因古代文化的璀璨而沾沾自喜，也不能因恥辱的歷史而止步不前。文化是由人來延續，由人來創造，作為華夏子孫，我們有義務也有責任繼承和發揚中華民族的優秀文化，同時也要放眼世界，吸取他國的優秀之處，跟上時代的步伐，創造更多屬于我們自己的燦爛文化。
這次研學很開心，也收獲了很多，是一次非常有意義的活動。
研學旅行心得體會10
20xx年的暑假，我們城關小學的師生經過長途跋涉去北京研學，很有幸我是其中一員，這次研學之旅讓我很是震撼。
第一站，長城。俗話說：“百聞不如一見”，下了車，眼前的長城真是讓我吃了一驚。遠遠抬頭望去，長城雄偉壯觀，巍然屹立在我們面前。來到長城腳下，向上望去，石階高而險，人們稍有不慎就會失去平衡。這一級級石階都凝聚著古代勞動人民的汗水。“無限風光在險峰!”，經過努力，我和同學們終于登上了八達嶺長城的最高點!此時，我們都汗流浹背，但仍抑制不住內心的喜悅，一起觀賞美麗的景色：站在高高的城樓上，居高臨下，極目遠眺，大好河川盡收眼底。長城像一條氣勢磅礴、蜿蜒盤旋的巨龍臥在連綿起伏的崇山峻嶺之中，讓人無法用語言來準確形容它!環顧四周，那景色比山腳下的更雄偉，更美麗!雄偉挺拔、氣勢恢宏、連綿起伏的長城，真像一條蜿蜒的巨龍!曲折蜿蜒的石階是巨龍的龍身，巍然屹立的烽火臺是巨龍裝飾精美的龍爪此時的巨龍翹首欲飛，更展現出中華民族的英雄氣概!
長城帶給我的不只是震撼，還有心痛。長城上的每一塊磚上都刻了來自不同地區的人的名字，那些丑陋的文字好像是長城的傷疤，向世人昭告著他的傷痛和人們對他的不尊重。這反映出了什么呢這只能說明我們中國人對旅游資源的保護意識還是很淡薄，淡薄的讓人心痛。長城是我們中華民族的象征，而我們呢用刀子一下一下的毀壞著我們的象征，這難道不讓人深思嗎?
這次長城之旅讓人震撼，讓人心痛，也讓我知道作為長城腳下的子孫，我們應該保護長城，用們的行動來漸漸地撫慰長城的傷口。
第二站，故宮。容得天公作美，原如天氣預報所說的“雷陣雨”也沒有如約而至。春和景明、晴空萬里，同學們的心情也非常高漲。我相信在大巴抵達我們這一天的目的地故宮的時候，隔五百米的其他游人也能聽到我們發出的歡呼。而這歡呼聲夾雜著我們的期待、興奮、身為中國人的自豪、以及對祖國母親深深的思念。
快樂的時光總是過的`很快。在我們參觀游覽故宮后，我的心中就不禁的有了三個感嘆：
一嘆那宮殿的雄偉壯麗。故宮是占地72萬多平方米，擁有八千七百零四間房屋的宮殿，是世界現存最大、做完整的木質結構古建筑群。殿宇巍峨，畫棟雕梁，這種氣勢是外國古建筑所擁有不了的。
二嘆那歷史的滄海桑田。曾經戒備森嚴的紫禁城，卻在今天任由人們信步徜徉的觀賞與感受著九五之尊“皇帝”的感受。這對于歷代君主來說是非常無情的。但是歷史卻教會了人們如何真正的判斷對與錯、教會了人民在時間年輪的變化中看清自己的得到與失去。這一切的利與弊讓現在的中國成為了一個民主國家。這就是變化中的一大進步。
而這第三嘆，則是嘆息我不能就這樣留在我美麗的祖國。有著如此威武宮殿的地方是我的根啊!欣賞著故宮的神韻，感悟著它的壯麗與氣魄，我無比自豪我是一個名中國人。
第三站，頤和園 。我們剛到頤和園，就看見了美麗的十七孔橋。十七孔橋上面刻著很多美麗的小獅子，如果你站在遠處望那些獅子的話，就會覺得那是個真的小獅子。而且每個獅子的形狀都不同。走完了十七孔橋就能看見一只用漢白玉石雕成的石船--石舫。我們又原路返回了。回到了出發點，我們就一直往右走。走著走著我們看見了一望無際的長廊。長廊的頂有二百七十三個五彩間隔，每個間隔里都畫著五彩的花，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。長廊兩側有紅柱，紅柱之間由綠色的圍欄相連。人們可以坐在上面欣賞昆明湖美景。
走完長廊，就來到萬壽山腳下。抬頭望去，一座玲瓏寶塔聳立在山上，這就是佛香閣。登上佛香閣，向下眺望，園內的景物大半收在眼底。昆明湖很靜，靜得像一面鏡子。小船從上面劃過，留下一道淺淺的水紋。微風吹過，水面蕩起粼粼波紋，在陽光的照耀下，十分好看。遠處，十七孔橋的影子倒影在水里，模模糊糊的，不清楚，不真切。
快一點半了，我們走出頤和園的園門，結束了一天的旅行。
第四站，清華北大。北京的天氣仿佛明白我們的心思，云朵遮住了太陽，讓我們絲毫感受不到七月的炙熱。游人隊伍像一條長龍緩慢前行，經過漫長的等待，終于來到了朝思暮想的清華園。清華校園內人很多，大多都是拿著相機到處拍攝、步履匆匆的游人。校園很大，與其說是校園倒不如說是一個公園，有莊嚴雄偉的歐式風情大禮堂，在周圍綠草地的映襯下顯得格外靜謐，有清華大學標志性建筑的“清華園”校門，還有風景秀美的水木清華等等，到處都能見游人在留影。陸續走了兩個多小時，卻還沒有走完校園的一半。路邊有很多賣清華紀念品的人。賣的是些書簽、鋼筆、筆筒之類的刻有清華字樣的小物件。很多游人都停下腳步，在此逗留。
景點多的猶如浩瀚宇宙中的星辰，以至于我們沒有精力，一處處仔細欣賞。只好“擇優”觀看。慕名而來，當然不能錯過朱自清老先生筆下的荷塘。
因為是夏季，荷花正開得旺，所以才讓我目睹“接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的風采。幾顆垂柳在荷塘邊，壓低了身段，正照著湖水梳理著飄飄長發。看到這美景，我不禁聯想到了朱自清筆下中荷塘的樣子：“層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有婀娜地開放著的，有羞澀地打著朵兒的，正如一粒明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的佳人。微風過處，縷縷清香，仿佛…
走出清華，步行大約十多分鐘終于到達北大。 早就聽說北大有一塔湖圖，今天可以親眼看見，心里有種說不出的激動。
“塔”是指博雅塔。它位于未名湖東南小丘，是仿通州燃燈古塔取遼代密檐磚塔樣式建造的。博雅塔就似一位飽經風霜的老人，默默地站在湖畔，縱觀著風云變幻，那緊鎖的塔門，就像這位老人緊閉的心扉，包含著人生的悠悠歲月……
“湖”是指未名湖，未名湖景色出眾，已經成為北大風景的標志。環湖的楊柳婀娜多姿，枝條低垂，溫柔地拍打著水面，博雅塔的倒影在水中隱隱浮現，令人流連忘返。橫臥在湖中的有石舫，點綴著塔景的是湖中的小島。清代未名湖一帶原為淑春園，乾隆將該園賜給他的寵臣和珅。和珅在此大肆營建，開鑿出大小湖泊，并用掘出的泥土來堆造湖中島。他一共建造樓臺64座，游廊亭閣357間，房宇上千，極盡奢侈。咸豐十年英法聯軍，火燒圓明園，淑春園也難以幸免，僅留下石舫底座及“臨風待月樓”，即今日“臨湖軒”故址(它曾長期用作司徒雷登校長的府邸)。燕京大學第xx周年校慶時，許多嘉賓在此聚會，當時謝冰心教授提議把這棟房子命名為臨湖軒，立即得到大家的贊同。錢穆教授進一步提出把門口還未命名的湖叫作未名湖。從此，未名湖的名字就這樣傳開了。
“圖”，是指北大圖書館。北京大學圖書館新館位于風景秀麗的未名湖畔，正門向東，兩翼為文史樓、地學樓，與北大東門連成一線，形成了一個開闊的視覺通道，站在館前狹長的廣場上，可以看到鄧小平同志親筆題寫的“北京大學圖書館”館名，金燦燦的大字與高大的建筑造型襯托出圖書館的磅礴大氣。著名的建筑學家吳良鏞在設計圖書館時將傳統與現代建筑風格相融合，造型以傳統風格為主，質樸大方、端莊穩重，高大巍峨的圖書館與周圍原有的建筑和諧統一，成為燕園的標志性建筑之一。
這次的研學旅行，我和同學們不僅來到了我們從小到大都夢寐以求的首都北京，看到了北京的各種風貌，增近了同學們之間的友誼，更堅定了同學們的夢想。
研學旅行心得體會11
近年來，隨著社會的發展和教育的改革，高中研學活動逐漸成為學生教育的重要組成部分。研學活動作為一種全新的學習方式，不僅提供了豐富的學習資源，還能激發學生的學習興趣和潛力。在參與高中研學活動中，動手實踐是非常重要的一環。本文將從動手實踐的角度，結合個人的經歷，探討高中研學活動的意義以及動手實踐對學生的影響和體會。
首先，高中研學活動中的動手實踐給學生帶來了直觀的學習體驗和感受。傳統的課堂教學往往注重理論知識的灌輸，學生只是被動接受，缺乏實際操作的機會。而在研學活動中，學生通過親自動手實踐，才能更好地理解和記憶所學的知識。比如，在一次生態考察中，我們親自下田拔油菜、種田和捕魚，才真正感受到了農民的辛苦和農作物的種植、生長過程。這種親身體驗，讓我們更加深入地理解了生態環境的重要性和農業生產的復雜性。
其次，動手實踐能夠培養學生的實踐操作能力和解決問題的能力。在高中研學活動中，我們不僅需要了解和掌握相關知識，還需要運用這些知識去解決實際問題。通過親自實踐，我們不斷探索和嘗試，提高了動手操作的技巧和能力。比如，在一次化學實驗中，我們要根據給定的實驗步驟和需要的化學藥品進行合理搭配和操作，最終得到預期的實驗結果。這個過程中，我們不僅熟練掌握了實驗技巧，還培養了解決問題的能力，增強了自信心。
此外，動手實踐還能促進學生的團隊合作和溝通交流能力的發展。在高中研學活動中，我們往往需要與同伴一起完成一項任務或者解決一個問題。這要求我們在實踐過程中相互協作，共同努力。通過實踐，我們不僅學會了傾聽他人的意見和建議，還學會了提出自己的觀點和想法。比如，在一次戶外探險中，我們需要結合實際情況，共同制定行進路線和安全措施。在這個過程中，我們從最初的.各自為政，到逐漸相互協商，再到最后的達成一致意見，我們的團隊合作和溝通交流能力得到了極大的提升。
最后，動手實踐使學生更加關注社會和環境問題，并培養了他們的社會責任感。通過實際操作和親身體驗，我們不僅對社會和環境有了更深的了解，還意識到我們作為一名學生和一名公民的責任和義務。比如，在一次義務清理河道的活動中，我們親自到河邊撿拾垃圾，目睹了環境污染的嚴重程度。這讓我們深切地明白，愛護環境是每個人的責任，我們應該從自己做起，通過行動影響他人。
綜上所述，高中研學心得體會動手實踐無疑是一種高效的學習方式。通過動手實踐，我們能夠直觀地感受學習內容，提高實踐操作技能，培養團隊合作和溝通交流能力，并增強社會責任感。高中研學活動中的動手實踐可以說是學生全面發展的有效途徑之一，也是我們提高自身素質的重要一環。因此，我們應該積極參與高中研學活動，通過動手實踐來實現個人的成長和夢想。
研學旅行心得體會12
上個星期天，我們學校三、四年級級部的同學們在帶隊老師的帶領下，參加了學校組織的周末歡樂體驗營之牟平酒館研學旅行活動。
我們體驗了不同的活動：真人CS野戰，叢林“禽”拿大比拼，月餅制作，磨豆漿......,這些活動充滿了刺激，富有樂趣。但這些活動中，讓我印象最深刻的是制作月餅，現在我就跟你來分享一下我做月餅的樂趣吧。
首先，阿姨給我們每個人一塊做月餅的黃色面團，接著又耐心的`交給我們制作月餅的方法和技巧，我們在場聽的人一個個都摩拳擦掌，躍躍欲試。終于等到阿姨宣布可以動手體驗了，我們一個個都認真地做起月餅來。我按照阿姨教的方法先把月餅揉成20克左右的小圓球，再把它壓扁，抹上一點熟糯米粉，放入餡，然后像包包子一樣把餡包在里面，再抹上一層糯米粉，放入模具中使勁按壓，不一會兒我
研學旅行心得體會13
一、高校旅游管理專業社會服務職能的重要性
20xx年我校經歷的教學合格評估工作全面推動了教學改革各項措施的出臺，也引發了深入熱烈的教育思想大討論。旅游管理專業畢業生的主要就業崗位集中在旅行社、飯店、景區等旅游企業，這類企業各崗位的最終服務對象是旅游者。學生要勝任這些崗位的工作，成為適用型創新型人才，主要應掌握計算機運用等基礎知識，掌握旅行社經營概況等旅游專業知識，重點掌握飯店、旅行社、景區等各崗位的一線服務與管理技能，在此基礎上培養良好的團隊合作等勾通合作能力。教學功能重在通過課堂與實踐教學等方式“培養”學生能力，而社會服務旨在實踐“考核”學生的能力，可見教學和社會服務的目標導向是一致的。因而，高校旅游旅游管理專業的教學和社會服務必須相互融為一體。
二、高校旅游管理專業社會服務的形式
1、文化引領。文化是旅游的靈魂，旅游是文化發展的重要途徑。旅游文化作為一種特定的文化形態，有其特定的內涵和相應的外延。它是以一般文化的內在價值因素為依據，以旅游諸要素為依托，作用于旅游全過程的一種特殊文化形態。它涉及文學、藝術、哲學、博物學、考古學、民俗學學等學科中與旅游相關的部分；它更體現在旅游觀光、旅游娛樂、旅游食宿、旅游服務、旅游購物、旅游環境，以及旅游專業隊伍建設等具體的旅游諸形態中。每個地區經過長期發展與歷史積淀，形成了獨具特色的區域旅游文化。高校作為文化機構，是地方文化先導的高地，引領先進文化就是其基本職責。高校應利用自身的人才與學科優勢，在挖掘、研究、發展和應用區域旅游文化成果中起示范和引領作用。
2、人才培養。面向地方社會經濟發展需求，培養高素質應用型人才，這既是高校人才培養職能的體現，也是高校服務于社會的最基本、最主要的形式和內容。旅游業作為一個應用性較強的跨學科、跨專業的新興行業，不僅需要知識結構完備和專業素養良好的理論型與研究型人才，更需要行業經驗豐富、專業技能高的應用型人才。所以，要做到能不斷地為旅游業輸送需要的合格人才，就需要高校時刻掌握旅游行業發展的趨勢，不斷調整專業設置與教學內容，著力培養學生的實踐能力、運用知識解決實際問題的能力和社會適應能力。
3、旅游規劃。所謂旅游規劃，是對特定區域未來一段時間內旅游發展目標、路徑和方式的計劃和規定，經相關政府部門審核批準后，成為區域旅游開發與建設的基本依據，旅游規劃需統籌全局，為區域的旅游實踐提供指導性的方針乃至具體的實施方案。伴隨著國內旅游業的迅速發展，旅游規劃熱潮應運而生。旅游規劃是一項涉及多目標多學科的系統工程，旅游規劃人員專業背景涵蓋面較廣，包括地理、城市規劃、風景園林、建筑設計、林業、旅游、文史等學科，而高校學科專業門類齊全，人才濟濟，具備了從事旅游規劃的智力資源。因此，國內許多高校成立了旅游規劃設計機構（如旅游規劃研究中心），并申請了旅游規劃設計資質，開展旅游景區景點的旅游開發與規劃實踐工作，為政府和企業在旅游資源的科學開發和旅游業規范發展方面提供了決策依據。
4、行I培訓
（1）旅游行政管理人員培訓。組織各級旅游行政管理部門干部職工開展教育培訓和學習，可以提高旅游行政管理部門的工作效率和服務水平。
（2）旅游企業職業經理人培訓。組織旅行社、景區和星級酒店的總經理、副總經理及部門經理參加崗位職務培訓，可以增強旅游職業經理人的管理水平和技能。
（3）從業人員的崗位培訓。包括導游員的崗前和在崗培訓、星級酒店服務員的崗位技能培訓和景區從業人員及講解員培訓等三種類型，從業人員的崗位培訓注重實用，培訓內容重點為崗位服務技能。
（4）鄉村旅游從業人員培訓。高校旅游管理專業應充分發揮自身人才優勢，搞好鄉村旅游從業人員培訓服務，使鄉村旅游從業人員了解旅游知識，懂得一定的旅游服務禮儀和服務心理，接受一定的導游、餐飲和客房知識與技能培訓，提高鄉村旅游的服務水平。
5、信息咨詢
作為新興支柱產業的旅游業，其發展離不開旅游信息的支持與保障，高校應發揮在信息方面的優勢，為當地旅游業提供咨詢服務。高校旅游管理專業可依托當地旅游行政管理部門，合作成立公益性質的旅游咨詢中心。旅游咨詢中心的主要功能是：（1）為游客提供旅游地各種信息；（2）作好旅游企業宣傳促銷和市場調研的特殊媒介；（3）為旅游主管部門提供相關決策的依據。
三、提升高校旅游管理專業社會服務水平的措施
1、提升教師的社會服務能力，加強建設雙師型素質的教師團隊。專業教師要充分利用“產學研”的平臺加強對旅游企業與旅游市場的`研究，教師應當走進旅游產業，要研究旅游產業發展等課題，也要研究前廳接待、旅行社計調、景區導游講解、旅游促銷等課題。同時引導學生從“被動學習”向主動“學、做”一體轉化。
2、重視教學與相關社會服務的銜接。
“頂崗實習、產學合作、工學交替”一直是我們專業的教學特色，讓學生在旅游服務的模擬或現實中學習基本的旅游服務技能，為未來更好的服務社會打下扎實的基礎。新版的人才培養方案還在認真修訂過程中，強調教學內容和社會服務的內容相互融合是必然方向。學生在企業的實踐工作安排應與課程內容銜接，給學生提供施展才華的場所并檢驗學生校內所學。
3、加強旅游管理專業師生相關社會服務的研究。
專業教師應根據旅游管理專業學生學習的重點與知識體系研究學生該到哪些企業實習、在什么情況下進行社會實踐等情況，并調查研究學生在企業社會實踐的心理動向、社會服務的表現、能否把學校所學的理論知識運用到社會實踐當中去等，并調查研究畢業生工作崗位的變化、畢業生對學校實踐學習的看法等等，把學生的企業實踐與其他社會服務作為課題研究，尋找產學研更好的平臺和校企合作的更好方式，探索大學生更好的社會服務效果。
研學旅行心得體會14
北京作為中國的首都，擁有豐富的歷史文化和迷人的景點，吸引了無數游客的到來。近期，我有幸前往北京旅游，感受到了這座城市的獨特魅力。在這次旅行中，我不僅參觀了許多著名景點，還品嘗了北京的特色美食，更重要的是，我體會到了北京人民的熱情和開放的態度。下面將以五個方面來分享我的心得體會。
第一，古都北京的歷史文化底蘊深厚。作為中國的古都，北京有著悠久的歷史和豐富的文化遺產。在故宮參觀時，我仿佛穿越時空，感受到了宮廷的氣息。紫禁城內的建筑精美絕倫，千萬寶石般的琉璃瓦閃耀著光芒。每個殿宇、大門、小屋都彰顯著古老的王朝的榮耀。在長城上，我可以俯視著雄偉的山脈，聽到歷史的回響。這些歷史建筑如同活化石一般，記錄了中國的輝煌瞬間，也成為了我們追溯歷史的珍貴資料。
第二，北京的自然風光令人嘆為觀止。與其浩渺壯觀的長城相比，北京的自然風光也令人贊嘆不已。頤和園的湖泊和山巒相映成趣，構成了迷人的畫卷。夏天時，青青草地上，隨風起伏的紅色楓葉猶如火焰，吸引了眾多的攝影愛好者。而在金色的秋天，北京的公園更顯得宜人寧靜，吸引著大量游客放松身心。在游覽北京的過程中，我被自然風光所震撼，感嘆大自然的偉大和美麗。
第三，北京的美食令人垂涎欲滴。無論是烤鴨、面食、小吃還是北京菜，北京的美食都宛如一次對味蕾的.盛宴。作為北京的標志性菜品，烤鴨吸引了無數人的欣賞和品嘗。鴨子烤得外焦里嫩，鮮美多汁。吃著鴨皮的酥脆和鴨肉的嫩滑，仿佛在嘴里舉行了一場盛大的音樂會。此外，北京的小吃也不容錯過，如臭豆腐、羊肉串和爆肚等，都能讓人忍不住倍增食欲。每頓美食都給我留下了深刻的印象，在品嘗美食的過程中，我也更加了解了北京的風俗和文化。
第四，北京人民的熱情和開放讓人難忘。在旅行中，我與許多北京朋友交流，感受到了他們熱情好客的特質。無論是在商店、餐館還是旅游景點，人們總是面帶微笑，樂于助人。即使我是一個陌生人，他們也會主動向我提供幫助，并為我詳細解說當地的風土人情。這種友善的氛圍讓我感到賓至如歸，也深深地感動了我。這樣的心靈寄托，讓我旅途中感受到了一種溫暖和關愛。
第五，北京的現代化與傳統相互融合。在現代化的大都市中，北京不僅保留了許多古老的建筑和文化，還深入推進了現代化建設。高樓大廈、寬敞的道路、現代化的設施隨處可見，展現出了北京的活力和繁榮。與此同時，古建筑、傳統街道和廟宇等也在城市里存在著，構成了獨特的風景線。這種傳統與現代的巧妙融合使得北京成為了一個兼具古老魅力和現代風情的旅游勝地。
在北京的旅行中，我收獲良多。不僅感受到了北京古都的歷史魅力和自然風光的壯麗，還品嘗了正宗的北京美食和體驗了北京人民的熱情好客。北京底蘊深厚的歷史文化和現代化建設的成果使得這座城市成為了一個不可錯過的旅游目的地。我深深地愛上了這座城市，也因為這次旅行而對北京產生了深刻的體會和理解。
研學旅行心得體會15
深秋的清晨，有那么一點兒凍人。一出門，就與刺骨的寒風撞了個滿懷。但這也阻擋不了我們內心對研學旅行的期盼。期待著旅游大巴快點到來!隨著朝陽的升起，大巴車也跟著到來。導游和老師組織大家有秩序的上了車，開啟了這一天的旅程參觀革命紀念館八路軍駐陜辦事處和歷史悠久的秦兵馬俑博物館。
伴著一路的歡聲笑語，歷經了長達兩個小時的路程，我們已經到達了八路軍辦事處。剛下車，講解員就帶領我們來到了周恩來、朱德革命偉人生活和工作過的地方。在這些普通簡陋的農家小院里，我們的革命領導人衣著樸素，粗茶淡飯，卻取得了一次又一次的勝利。一件件珍貴的革命文物，一張張感人的歷史照片，一個個震撼人心的歷史故事，使我們真切感受到了周恩來、林伯渠等老一輩無產階級革命家和革命先烈為共產主義的遠大理想和革命的`事業奮斗不息的精神!
通過參觀八路軍西安辦事處，讓我感受到革命偉人的艱苦生活，了解革命斗爭歷史，作為一名小學生，我們要有良好的學風，發揚艱苦奮斗精神，珍惜我們現在的美好生活!第二站我們要去的地方是世界八大奇跡之一秦始皇兵馬俑。進入展廳，映入眼簾的是一座座秦兵馬俑和來自世界各地熙熙攘攘的人群。
秦俑，是我國古代人民智慧的結晶。也是世界藝術史上的不朽偉作。它舉世無雙，是
然我們已經離開，我們的內心還停留在研學旅行的那段旅程中，即使那已經成為一段美好的回憶!
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