設計學習心得體會
有了一些收獲以后，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這樣我們可以養成良好的總結方法。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編收集整理的設計學習心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
設計學習心得體會1
送走了有愛的教師節，今天迎來了名師公益講堂陳加倉特級教師的《“雙減“政策下的有效作業設計》。陳特在數學作業設計這一關鍵問題上給我們帶來了“雙減“政策下數學教學的“及時雨“，讓我受益匪淺。
陳特一直心系小學生該如何學好數學，日日思索教育要在關鍵處發力。指出“兩個關鍵”：
1.關鍵在于提高課堂教學質量。
2.關鍵在于提升學生核心素養。
作為一名數學教師，我們必然知道，有效課堂是數學學習過程的最優化，教育效果的最大化。只有高效、實效、有效的課堂教學，才能讓學生學有所得，學有所感，學有所悟。“學會“和“會學”是數學課堂的基本要求，處理好二者的關系是數學課的教學靈魂，課堂上能讓學生在活動中自我發現問題，分析問題，解決問題，討論總結，遷移應用，練習作業，反饋信息等，學生積極主動參與，逐步使學生由“學會“到“會學“的轉變。
陳特還向我們提出了注重培養學生核心素養的作業布置的“六個建議“。建議在學生完成書面課堂作業本之后選做“一題“研究作業、“多解題“作業、“題組練習“作業、“變式練習“作業、“操作體驗類“作業、“主題研學“作業。每個作業設計的背后都有“別有用心“。陳特鉆研作業設計帶來的'有效課堂，如“繪制標準五星紅旗“這一主題研學課，近準備了一個多月。他堅信作業育人的作用，作業有立德樹人的地方。我被他鉆研精神深深感染。
通過這次學習，我著實轉變了作業觀念，立足課堂，讓作業更有味！需要綜合考慮作業各個關鍵要素，在反思和研討中生根發芽。以下幾點是我今后作業設計努力方向：
一、特色設計，梯度提升。
發展性作業略有坡度，給中等生思考的空間。創造性作業比較難，通過激勵，引領優秀學生發展思維能力。
二、尊重差異，多種選擇。
“作業超市”使自主選擇成為可能。關注學情，實現作業分層，讓弱勢學生也有可行性作業目標，給他們提供自我展示的平臺和創造自我提高的機會。
三、精準輔導，靶向跟進。
有布置就有反饋，有解難答疑，有堵漏補差，有拓展提高。就像陳特說的，作業設計的研究我們一直在路上。我也希望借這次學習之后給自己足夠的能力和信心做好作業設計。小學生時代的童年是五彩繽紛的，是每個孩子珍藏在記憶深處的
美好時光。陪伴他們學習生活的我們肩負著堅守美好陣地的教育義務。教育的美好，需要我們一起創造！
設計學習心得體會2
20xx年7月我報名參加了機械創新設計大賽機電學院的選拔，后來分到了一個課題組來研究災難搜救機器人，正好與本次大賽的主題是一致的。由于當時我會使用一些三維設計軟件，所以小組中我的任務主要是工程制圖和仿真分析。前期我主要做國內外同類產品的資料收集，中期根據大家討論好的設計模型繪制三維圖，出圖紙，并校核產品的機械強度，動力性能，后期去市場購買所需標準零件，和制作一些簡單機械動畫。本次大賽是一次漫長艱辛的過程，我全面知道了機械產品開發前后的流程，開發時應該注意的細節問題等。我感覺最重要的收獲如下：
1、團隊合作和協調溝通能力。
任何一種機械產品的開發，憑一人之力是很難完成的，此時團隊的力量將變得十分重要。如果一個團隊成員合作能力強，大家能夠互相協調并有效地溝通，擰成一股繩，產生的力量會無比強大。如果大家努力的方向不一致，大家互不接受對方的意見，工作將難以開展，或者效率很低。之所以強調這一點，是因為在設計過程中大家出現幾次意見分離，產生了抵觸情緒。當自己在精心做完一項工作時，卻得到其他組員的批評指責時，其實他只是憑自我感覺說話，而我當時十分惱火，直接扔下工作不管。其實我覺得一個團隊中大家必須相互理解，每個人的做法都有自己的理由，我們一開始不能憑感覺否決他人，而是應該理解別人的思想后再給出中肯的意見。所以我從中學會去了解小組中每個成員的做事方式，去進行有效地交流溝通，不要簡單地批評他人的構思，而是學會傾聽，然后積極討論，為一個共同的目標努力。
2、何謂機械創新設計。
機械設計往往離不開自己的閱歷，經驗的積累固然可以從書本中學到不少，但是事非躬親很難再自己的腦海中留下深刻的印象，所以機械設計的好壞必須要依靠實踐經驗。所以之前設計的機構形狀復雜，沒有考慮到工件的定位，加工工藝等，當我們把圖紙給機械加工師傅看時，他以為我們是大一的。很多結構無法用普通機床加工，如果上數控機床成本太高，我們的經費不足。當我們按著公差書上的標注時，把精度定的太高，所以很多參數根本對那些普通機床來說是無法做到的。很多結構復雜的`必須分解加工，然后再組裝起來，有的裝配圖的零件孔加工必須配做。這些東西必須要親身去工廠實踐才能有具體的概念。對于創新，通常的創新分為兩種，一種就是構成事物就有元素的重新組合，一種就是在舊有元素上加上新的元素。所以，不管怎樣，創新總是含有一些舊有元素影子。正像哲學中所講，新事物總是在肯定中否定，否定中有肯定產生。但是任何創新不是為了獨特而創新，而是因為追求新的功能，追求設計的東西比已有事物在各方面更好。我們的項目名稱是“城市災難現場搜救機器人”，我們的創新是功能的一些組合，但是這種組合勢必有很多缺點，在復雜的場景下肯定是很難完成的，也就是機器人的環境適應性不太好。我們機器人分離組合采用了鎖具結構，我認為這是一種創新，之前我們翻閱過很多資料，只不過我們把對接結構重新設計，在國內子母機器人分離組合還是沒有的。所以我認為創新是無處不在的，創新也許在是在原有結構工藝上改進一點點，或者將不同機構組合在一起，達到好的效果。但我們不能只為追求獨特、新鮮，而做出一些沒有任何實際價值的東西，這種創新是無意義的。
3、從這次機械創新設計大賽中我也知道了自己眼高手低的不良態度，其實這也是大學生普遍存在的問題。
因為在學校了我們只能通過課本去了解知識，很多機械知識獲取只是通過做習題來掌握。殊不知機械學科是一門長期實踐的學科，很所結構在紙上畫起來十分簡單，用鼠標隨便點點畫畫就行了，殊不知很多學得東西無法運用到生活中去，造成知識與生活脫節，紙上建模簡單，但真正投入到實際加工中，我們就會對自己的設計十分擔心，因為實際加工影響因素多，自己考慮問題不全面，產生一系列問題。另外我感覺自己以前可能對機械結構觀察不深入，接觸的機械產品太少，具體到設計過程中時，大腦中浮現的機械結構太少，只能根據產品功能去查閱書籍。所以我認為對于機械專業學生，必須生活中留心觀察各種機械結構，了解工作原理，存儲在大腦中，這樣設計產品才能得心應手。有了一定機械知識的存儲，才會從中得到靈感，才能有好的創新點子。
4、每一次團隊合作也是一個相互學習的過程，這個學習不僅僅是涉及項目知識的快速學習，而是學習他人優秀的品質。
通過這次團隊合作，自己可以認識很多優秀的人，通過他們，意識到自己的不足，每個人都有自己的優點，我們只有虛心請教他人，才能使自己快速成長。我很欣賞龔力學長，因為他做事非常有條理性，每天都會規劃好自己要做的事情，做事目的明確，領導能力很強。還有鄭金忠英語非常好，常常翻閱英文資料，查找的資料十分全面，我以后也要看看類似英文的材料，畢竟國外機械行業做得比我們好，自己不能局限于中文資料。參加這種比賽，也可以鍛煉一個人的意志力，因為我們只能利用業余時間做這種比賽，所以玩的時間少，項目的完成進度經常會和學習考試發生沖突，自己必須在短的時間內，學習新的內容，從而提高了自己辦事的效率。
非常希望學校以后能夠多多舉行這種比賽，并給予一定的研究經費。大學里工科類學生必須注重實踐，通過動手實踐，可以加深我們對大學所學知識的綜合運用，提高自己的動手能力和思維能力。
設計學習心得體會3
不知不覺，我已經學習《網頁設計與制作》這門課程一個學期了，雖然時間有點短，但這一個學期以后我卻受益匪淺，不僅讓我全面的、系統的學會了頁設計與制作的基礎知識，還讓我學會了自己動手去制作屬于自己的網頁，這對于我來說是很值得高興的，能讓我在以后的工作生活中更好的展現自己。
建立一個網站就像打造一座大樓一樣，需要按照特定的步驟和工作流程來進行。首先，我們需要確定網站的主題。網站的主題是指網站所涵蓋的核心內容，是網站存在的基礎。尤其是對于個人網站來說，主題的明確性至關重要。個人網站不可能像綜合性網站那樣內容龐大，涵蓋方方面面。因此，主題的選擇要符合自己的興趣和專長，內容要在主題范圍內做到全面深入，確保網站的獨特性和吸引力。
然后，我們需要搜集資料。確定了網站的主題后，就需要圍繞主題開始搜集相關資料。俗話說：“巧婦難為無米之炊”。想要讓網站內容豐富生動，吸引用戶，就需要盡可能多地搜集資料。資料的積累越多，制作網站就會變得更加容易。可以從書籍、報紙、光盤、多媒體等渠道獲取資料，也可以通過互聯網搜集。然后篩選資料，保留精華部分，作為制作網頁的素材。
找到材料后，我們還要規劃網站。一個網站設計得成功與否，很大程度上決定于設計者的規劃水平，規劃網站就像設計師設計大樓一樣，圖紙設計好了，才能建成一座漂亮的樓房。網站規劃包含的內容很多，如網站的結構、欄目的設置、網站的風格、顏色搭配、版面布局、文字圖片的`運用等，你只有在制作網頁之前把這些方面都考慮到了，才能在制作時駕輕就熟，胸有成竹。也只有如此制作出來的網頁才能有個性、有特色，具有吸引力。如何規劃網站的每一項具體內容，我們在下面會有詳細介紹。
完成以上三個步驟后，接下來就需要選擇適當的制作工具。雖然選擇哪種工具并不會直接影響你的網頁設計質量，但是一個功能強大、易于使用的軟件往往能夠讓你事半功倍。在網頁制作中，常用的工具包括被稱為“網頁制作三劍客”的Dreamweaver、Fireworks和Flash。對于圖片處理部分，個人認為Photoshop是比較實用的工具。希望這個修改符合您的要求，如果需要進一步修改，請隨時告訴我。
最后，在進行網頁制作時，我們需要有一個清晰的規劃，逐步將想法變成現實。這是一個需要細致處理的復雜過程，必須按照先整體后細節、先簡單后復雜的原則進行。先整體后細節意味著先確定網頁的大體結構，然后逐步完善細節設計。先簡單后復雜則是指先完成簡單內容，再逐步添加復雜內容，以便及時調整。在制作過程中，靈活運用模板可以提高效率。完成網頁后，需要將其發布到web服務器上，才能讓更多人訪問。同時，持續宣傳也是必不可少的，這樣才能讓更多人了解并訪問網頁。
非常感謝您分享了您對網頁制作的個人心得，我也非常認同您的看法。在學習過程中，我們都會遇到各種挑戰和不足，但是關鍵是持續學習和改進。我相信您在不斷實踐和學習的過程中，會越來越熟練和優秀。同時，感謝您對徐兵老師的肯定，他的教導和指導讓我們受益匪淺。祝您在未來的網頁制作之路上不斷進步，謝謝！
設計學習心得體會4
“閱讀教學除了單篇精講之外，還有哪些教學形態？”“單篇精讀不是閱讀教學唯一的課程形態，要積極開拓新的閱讀教學形態。”在讀這篇文章前，我從沒有考慮過這個問題，一直在苛求如何把單篇精讀教學打磨精致。所謂“單篇精讀”類閱讀教學，是指圍繞一篇選文進行精講細讀，反復琢磨，充分開掘選文的識字、閱讀、寫作、口語交際等全息性的語文教學價值。他雖然有有利的一面：教學內容選擇個性化，重視教材的文本研讀，高度藝術化的教學設計，綜合展示語文綜合素養，積淀了行之有效的精讀教學方法，長于培養語感能力等等，但有很大的局限性：
（1）閱讀教學技術化傾向、肥胖癥 。
（2）遮蔽學生真實的閱讀情形。
（3）不利于培養學生全面的閱讀素養(尤其是高級閱讀能力）。
（4）無法滿足學生精神世界的需求。導致現在的學生得了三種病：貧血（缺少真情和激情）、缺鈣（缺乏遠大的理想和頑強意志）、腦膜炎（跟著感覺走，懶于理性思考）。得病的重要原因就是不讀書啊！
“群文閱讀”就是在課堂教學的單位時間內，呈現多篇文章，多到四五篇，甚至七八篇，圍繞同一個議題展開的探究性閱讀教學。理想的閱讀課程體系應該包括多種閱讀形態：單篇 (課文)閱讀 、群文閱讀、整本書閱讀……“群文閱讀”的顯著特征是：同一個議題、多個文本、探索性教學。群文閱讀教學具有很強的實踐價值：1.讓師生回歸生活世界的“閱讀”狀態。2.改變閱讀教學的痼疾。單位時間內，“群文閱讀”盡可能多的讓學生自己去讀，讓學生在閱讀中學會閱讀。3.發揮閱讀策略指導的優勢。“群文閱讀”可以依憑“多文本”優勢，充分發揮實用閱讀策略 ：“速讀”、“比較”、“統整”…4 “群文”更容易促進學生的自由探究。
而現在，我們的“閱讀教學”仍然以識記為主，缺少理解、質疑和發現。是在為老師自己的閱讀而教，為教參而閱讀 ，為考試而教閱讀。在傳統課堂閱讀中，閱讀者的閱讀行為又過多地受到教師的干預與評價，缺乏獨立地位。
實施群文閱讀的“先做減法后做加法”也值得深思。把教育的目標放得更長遠些。教育改革不要以增加師生的負擔為代價。減什么？減去繁瑣的課文分析；減去課堂上大量的無謂的朗讀；減去枯燥無益的語文作業；減去似是而非的語文知識；減去對課文人文內涵的過度挖掘……加什么？加入不同角度切入的群文（一篇課文帶出群文、自助策劃群文閱讀課程）加入真實生活中的閱讀策略，加入更加靈活有效的教學活動……需要減去的東西恰恰是我們竭力追求的，需要加入的恰恰是我們忽視的啊！
群文閱讀要求“一節課里讀一群文章”，這意味著：教師不能講太多話，不能提太多問題，要發展“讓學”，讓學生自己讀，讓學生自己在閱讀中學習閱讀。教師對課堂結構的藝術性不能有太多苛求，起承轉合、層層遞進、環環相扣、高潮迭起……過于精致細膩、轉換頻繁的課堂間接地侵占孩子自讀自悟、大塊時間讀、大塊時間悟的時間。 教師不可能這么深、這么細、這么透地講析文章。微言大義、字斟句酌、咀來嚼去……這是內容分析式閱讀的典型特征。這是老師閱讀感受完全取代孩子的閱讀感受。老師不能夠做的事不正是我們目前所熱衷的大力推崇的么？“有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特”是否也該換成“有一千個讀者，也只有一個哈姆雷特”了？
群文閱讀還要求，教師不能按部就班地從字詞的'學習開始，經由句式、篇章結構、內容探討進行教學”；“群文閱讀”的教學目標一定要抓住重點，突出要點，把握難點，一定要學會放棄。教師不能將“朗讀”或“有感情地朗讀”無限放大，必須根據讀物的不同性質，更多地嘗試略讀 、瀏覽、跳讀等閱讀方式，必須更多地嘗試生活化閱讀。
群文閱讀的出現，以其靈動性賦予了普通一線 教師“編者”的身份 ，讓其擁有了“選擇”的自由與責任。因此，“群文閱讀”更是對語文教師的課堂教學提出了巨大的挑戰！課堂上，如果要讓學生讀“一群”文章，就意味著教師要去讀更多的文章，因為只有精神豐盈的教師，才能引導學生朝向“豐盈”的精神。為此，就需要我們語文教師要不斷豐富閱讀積累！做一個愛閱讀的人！轉變閱讀觀念，改變閱讀方法，明確閱讀目的！“群文閱讀”教學，讓學生更加自主、更加愉悅、更加生活化地去閱讀、去理解、去質疑、去發現，真正達到提升發展學生閱讀能力的效果！群文閱讀教學勢在必行!
設計學習心得體會5
在我接觸標志設計的第一周課程中，我學習了企業商標的調研和資料搜集分析。商標和Logo設計，不僅僅是一個圖形或文字的簡單組合，它是按照企業結構、所屬行業以及經營理念而設計，同時充分考慮標志接觸的對象和應用環境。
在這周的學習中，我看到了許多令人印象深刻的商標。但其中部分企業的商標實際上只是在企業名稱上做改動，運用企業的首字母進行變形和修改，缺少企業最根本的.體現。例如，運動類商標大多都會追求速度感，但部分企業的商標體現出缺乏企業理念和經營方向，無論從顏色，還是表現形式。
標志設計的最重要作用是識別性。標志要求簡潔而不簡單，但簡潔的同時要涵蓋眾多因素。我認為標志設計是一個把信息提煉、修改和加工升華到極致的過程。但當簡潔的標志放大或縮小到一定的位置或環境，則可能會產生變化。這時候，設計工作者需要在設計中控制標志的比例、字體位置和線條粗細等，并考慮標志應用的不同場合。但如果設計工作者不知道這個標志會被用在什么地方，比如在商品包裝的協調、店面的比例、員工的胸牌和戶外廣告牌等各種場合，該如何才能兼顧設計，保證商標在放大或縮小時不會失去標準美感呢？
我還記得調研報告中提到的一枚商標，這是屬于一個跨國工程和建筑集團總部在英國的標志，由一個圓形符號和三個開口的三維形體構成。除了標志的含義，我記得當時班里有兩種不同的意見，一種認為這個標志比較前衛和獨特，屬于建筑行業中比較出挑的商標；而另一種意見則認為標志可能并不體現建筑行業的特色，甚至和其他行業的商標相似。我不太明白行業特色在商標設計中是否有一定的作用。類似于公安、消防的商標都非常相似，大眾對這種形象的商標已經有了潛意識的接受。如果現在重新設計一個公安商標，假設它和上述的那個建筑集團商標一樣漂亮、能體現公安特色，但會不會出現大眾不太接受的情況，覺得跟公安不太相符？這可能會使新的商標歸結到其他行業，例如運動或食品。但這種行業印象又是從何而來的呢？設計師是否應該完全無視大眾對特定行業商標的影響而設計商標呢？
設計學習心得體會6
學習C語言已經一年多，對C也算得上半個入門者，期間也寫過一些自娛自樂的代碼。個人認為，學習任何一種編程語言，最重要的是掌握編程思想，而C語言作為一種基礎語言，對于培養編程思維和邏輯思維能力非常重要。因此，C語言的學習具有重要的意義。
一、課本
學習C語言時，重要的一點是要對書上的每一個例題和習題進行深入理解，掌握其中的代碼邏輯。通過閱讀并理解每一章的內容，我們可以了解不同的C語言特性以及其在編程中的應用。同時，嘗試修改例題的代碼，采用不同的方法實現題目要求，可以幫助我們加深對語言特性的理解，提高編程能力。因此，閱讀、理解并實踐書中的例題和習題是學習C語言的基本要求。
二、課堂
每節課上，老師講解的知識點都非常重要。有時候，老師會給出一些提示，讓我們更容易理解一些復雜的概念，而自己獨立學習可能需要花費更多的時間和精力。因此，在課堂上要認真聆聽老師的講解，及時向老師請教不懂的地方，這樣可以更快地掌握知識點。在課堂上，要多動手寫代碼，讓老師指導和糾正，或者自己上機實踐，加深對知識點的理解。
三、筆記
學習任何知識都需要做好筆記，因為好記性不如爛筆頭。一個認真學習的人，總是會記錄大量的筆記。想要學好編程，就需要在筆記本上記下課本上每一個例題代碼的核心部分，以及八大經典算法的舉例，包括遞推、遞歸、窮舉、貪心、分治、動態規劃、迭代和分枝。
四、交流
學習C語言是一個不斷交流學習的過程，尤其對于初學者來說更是如此。在學習C語言的'過程中，遇到問題需要向他人請教，交流經驗和學習方法可以加快自己的學習進度。推薦大家關注百度C語言貼吧，這里匯集了眾多學習者和專家，可以學到很多課本以外的知識，也能解決學習中遇到的疑惑。交流是學習的重要途徑，希望大家能夠積極參與討論，共同進步。
五、上機練習
學習C語言最重要的環節之一就是實踐，無論你的理論知識有多豐富，真正的考驗還是要上機實現。因此，不怕辛苦，把每一段代碼都親自敲進計算機，讓計算機真正實現，這樣有助于加深你對程序的理解。此外，嘗試修改和優化代碼也是很重要的，讓你的代碼更簡潔高效。平時閑暇時，多在計算機上敲敲代碼，一個優秀的程序員，他的計算機上一定有大量的代碼。
想成為編程高手的軍規：
1、大學生活是人生中一段豐富多彩的時光，無論是學到了很多知識，還是遇到了各種人和事，都會讓人終生難忘。這段經歷可以讓人收獲知識的同時，也可能讓人感嘆自己什么都沒學到。無論怎樣，大學生活都是一個寶貴的階段，讓我們在其中成長，體驗人生的酸甜苦辣。
2、編程不是技術活，而是體力活。
3、C語言是基礎，很重要，如果你不學好C語言，那么什么高級語言你都學不好。
4、計算機專業是一個很枯燥的專業，但即來之、則安之，只要你努力學，也會發現其中的樂趣。
5、學習編程的秘訣是：編程，編程，再編程。
設計學習心得體會7
在學習《新課程理念下的創新教學設計-綜合實踐活動》這門課程之后，我知道了綜合實踐活動打破了傳統學科教學以課堂教學為主，以間接經驗學習為主的教學模式，使學生走出課堂、走出教室、走出學校以學生的親自實踐和親身體驗來獲得知識，獲得發展。綜合實踐活動的教學設計與學科課程有很大的不同，能更好的提高學生素質，對學生全面健康發展有著重要意義。
在這門課程中，第二部分“綜合實踐活動創新教學設計與評析”，以案例分析的形式展示了綜合實踐活動的活動設計與活動過程。對于以前沒有接觸過這門課程的我，有很好的指導作用，對于怎樣進行學生實踐活動有了一些思路。案例分“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”、“綜合活動”四個領域，其中，綜合活動展示的`是綜合實踐活動非指定領域——主題班會與學校大型活動的活動設計與流程，更便于我們教師有針對性地借鑒。
人與自我教學案例中，“學生與網吧”這一主題從以下幾個方面展示了活動設計：主題的提出、活動目標、活動設計、活動過程（活動計劃和活動展開兩個方面）教師反思、點評。在這一部分里，不僅學到了綜合實踐活動的設計方法，而且明確了一種讓我的學生能更好的對待網吧使用網絡的教育方法，學生在實踐中自我教育比老師家長的說教更有效果。
在實踐活動中，學生學習到書本上沒有的知識，鍛煉了能力。 “學生與網吧”的課題，讓學生通過多種途徑了解到網吧對未成年人的危害，從而主動拒絕網吧，具有十分重要的現實意義。
學生習慣接受老師或者書本的知識，在綜合實踐活動動，鼓勵學生發表自己的觀點，加強學生創新意識，具有重要的現實意義。
設計學習心得體會8
經過搜集相關資料我了解到：“張麗莉(1983年—)，女，哈爾濱師范大學畢業，黑龍江省佳木斯第十九中學的語文教師。她在20xx年5月8日的交通事故中，為救學生而受重傷，致使雙腿截肢，她的事跡被傳到網絡上感動無數網友，她被稱為最美女教師。20xx年5月15日、5月16日，張麗莉獲“全國五一勞動獎章”、“全國三八紅旗手”等榮譽稱號。”
我們要學習張麗莉老師的愛學生如子的奉獻精神，對比之下，我們只要比平時在多付出一點兒，讓“愛學生”成為我們一種良好的習慣吧!張老師的愛崗敬業、無私奉獻的精神值得我們學習，我要在副班的本職工作中，扎實做好每天工作，讓愛崗敬業、無私奉獻成為我的一種工作態度和習慣，要向張麗莉老師學習的地方很多很多，我想只有把自己的感受落實到工作中，認真對待每個幼兒，有耐心，將自己對張麗莉老師的崇敬之情落實到自己的生活之中，讓一種好的心態伴隨著我，讓我的樸素人生也能煥發出它應有的光輝。
孝心少年黃鳳的爸爸在外打工時，從樓上摔了下來，從此永遠也站不起來了，六歲的黃鳳開始承擔起家里的一切重擔，十二歲那年黃鳳聽別人講上海有家醫院可以醫治她爸爸的病，于是她用掉家里的二十七元錢，找電焊工焊了一個能推著走的床，一路推著爸爸來到上海。住在街邊，每天都有好心的阿姨給她們送飯，在好心人的幫助下，上海的一家軍區醫院免費給她爸爸做了手術。在黃鳳的艱苦努力下爸爸的病情有了好轉，十年來黃鳳的孝心感動了社會的所有人。
還有高雨欣、趙文龍、龍花、邵帥等……十位最美孝心少年，每一個最美孝心少年的故事都感人肺腑、激勵人心，我和爸爸媽媽坐在電視機前是含著淚看完了他們的事跡。
他們每個人的家庭條件都非常貧苦，父母都患重病，而他們都能夠擔當起家庭的重擔，不但戰勝了一切艱難困苦，而且不放棄學習，取得了優異的成績。
特別是高雨欣，母親有病，家里無經濟來源靠賣燒烤為生，雨欣每天放學后，幫助媽媽賣燒烤直到深夜……在艱苦的環境下刻苦學習，最后四科取得了滿分，成為全縣第一。
看了他們的事跡我很感動，我一定要像那些孝心少年學習，學習他們不畏艱難困苦的精神，學習他們孝敬父母和敢于擔當的美德。
“最美女教師”張麗莉事跡讓我深受感動。在一輛客車突然失控并沖向學生的危急時刻，張麗莉老師不顧生命安危，挺身而出，為搶救兩名學生而被卷入車下遭到碾壓，以至雙腿高位截肢。她今年剛滿29歲，這個不平凡的瞬間感動了所有人，她目前的病情更牽動人心，張麗莉老師的事跡在社會上引起強烈關注，她被大家稱為“最美女教師”.她之所以美是因為她在學生生命安全受到嚴重威脅的關鍵時刻，挺身而出，舍己救人;是因為她把生的希望留給學生，把死的危險留給自己，以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，用行動譜寫了一曲感天動地的大愛贊歌;是因為她踐行了中華民族見義勇為的傳統美德，彰顯了人民教師的良好形象。這位年輕女教師，用生命譜寫著最偉大的愛的贊歌。她是當之無愧的最美教師。
作為一名老師，要向“最美教師”學習：一是至善大愛的精神。最美教師，美在大愛。這種愛就是把學生真正放在自己的心里。新學年，新接了一個班，我很快發現有一個小女孩整天不聲不響，幾乎和所有的孩子都不來往，也不愿與老師說話、親近。通過細心觀察和了解，才知道她是一個性格非常內向的孩子——這樣的孩子更需要老師的愛。于是，每當早上來園時，她總是先和她打招呼，幫助她整理衣物;在進行集體活動時，她特別注意激發她的積極性，當看到她想回答問題又膽怯時，便鼓勵她大膽發言，并讓全體小伙伴為她鼓掌;游戲中，常常動員其他小朋友主動邀請她合作游戲;孩子特別愛看圖書，她就經常抽空與她一起看書，講故事——經常的表揚與鼓勵，使孩子的自信心增強了，性格也開朗活潑多了。這是我的愛!愛是一個永恒的主題，也是一個幼兒教師必備的基本素質之一，這個事例雖然是我們身邊很常見、很普通的事，但在經歷了孩子由一個“問題孩子”到一個活潑開朗的孩子的轉變過程之后，她將一個淺顯而又深刻的道理擺在我們面前：師愛是一種力量，師愛是教育之本，“沒有愛就沒有教育”.
因此，作為教育的.主體，教師必須有一顆熱愛幼兒的心，這是調整教師與幼兒之間關系的最基本的教師道德規范。只有熱愛幼兒，教師才能設身處地的理解幼兒，才有了解幼兒各方面情況的愿望，熱情主動的引導和幫助幼兒，真心誠意地尊重幼兒，從而全身心地投入工作，一心撲在孩子身上。
作為一名老師，要向“最美教師”學習：二是甘于奉獻高度負責的精神。最美教師，美在責任。小時候我就聽說過一句話：教師的責任重于泰山。那時覺得這是夸張型的說法，但是當我真的成為一名教師時，才深深地感覺到這句話說得很對，尤其作為一名幼兒教師，自身的責任感真的很重要。責任心，不是空洞的說教，它需要落實，在日常工作的一點一滴中體現出來。具有責任心，要求認真對待自己的工作，責任心是一種態度，認真工作是態度端正的體現。
凡事預則立不預則廢，雖然我面對懵懂無知的小孩子，但是教案設計要精心、課前準備要細心、上課時要認真，把他們當成平等交流的伙伴看待。我體會幼兒教師的任務，在于培養孩子良好的習慣，教他們如何做人、如何學習、如何生活。引導孩子們明白道理，啟發他們探索世界奧秘的興趣。讓孩子們在一個愉悅的環境中健康、快樂的成長。
一個人的責任心不是與生就來的、不是一成不變的，它需要在后天的成長中培養，它需要反復的鍛煉、磨礪。幼兒園是教孩子養成責任心的緣起之地。幼兒教師作為孩子們接觸到的第一個來自家庭外的長輩，肩負著啟蒙幼兒責任心的使命，幼兒教師不但要對孩子、對家長、對幼兒園履行責任，還要把這份責任心傳遞給孩子。言必信、行必果，受人之托衷人之事，用自己日常“負責的語言、行為”影響孩子，讓“責任”的種子在他們幼小的心靈中扎下根來，成為他們日后肩負家庭、社會、國家責任的起源。
學校是教師教書的場所，同時也是育人的場所，教師的一言一行，一舉一動對學生都有一定的指導意義。我決心以“最美教師”為榜樣，以滿腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實實的做事，兢兢業業的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業績。
立足本職崗位，做好本職工作，就是要履行好自己的職責，每項工作都盡自己的努力，把每項工作高質量地完成好。近幾年，隨著財稅政策的不斷更新變化，財務部的業務量增加，工作難度也隨之加大，向上級單位和稅務部門報送的報表明顯增多。今年除上級單位對公司的例行檢查和審計工作較往年頻次有所增加，尤其是公司欲引進中信建發集團進行增資合作，涉及多部門對公司的盡調、評估、審計等工作，涉及面廣，時間緊，工作量較大，這是財務部以前從沒有遇到過的。
我們頂住壓力，認真疏理，精心組織，周密安排，尋找解決問題的路徑。我們財務人員分工協作，在保證日常工作的同時，利用工作之余和休息時間做了大量基礎性的工作，在準備好大量的財稅資料后，再對很多基礎資料進行匯總、篩查與分析。在姜總把關下，我和同事們一道終于按照要求及時完成了工作。有了這些基本數據，今后，無論是國家政策調整，還是公司下步改革需要財務部所做的工作都有遵循。我想在自己平凡的崗位上，努力盡心盡力地做好自己的工作，就是踐行新時代的不懈奮斗者的精神。
做新時代不懈奮斗者是我們每一位黨員的神圣使命，是每一位中國人的自豪和光榮的職責。做新時代的不懈奮斗者，更要做到“不忘初心、牢記使命，保持矢志不渝的執著、永不止步的進取、敢于擔當的勇毅、求真務實的篤行”。我要以此為標桿，不斷地努力工作，加強自我修養，成為務實、上進、能干、奉獻、高尚之人。立足本職崗位，發揮好黨員先鋒模范作用，帶領好財務部同事們，為龍江水利事業和公司發展不懈奮斗，作一名優秀的新時代財務從業人員。
設計學習心得體會9
通過了幾周的學習，明白了關于設計色彩的知識。色彩的多樣和多變性，給課程內容帶來了豐富，有畫色環圖，聽音樂畫畫，空間混合等等，讓我學到了以前沒有學習到的知識點，比如色相，孟塞爾的色相原理。
比如色相環圖和做空間混合(兩者都有很大的相似)都是要求掌握對色彩把握度、明度等的一種訓練，也明白了色彩是對比出來的，相同的顏色放在不同的對比里，會呈現不同的差比;當在做色環圖的時候，就覺得作業量是可以對付的，但做到馬賽克那部分的作業時，才明白這一部分的空間混合真實大費時間了!我后來做著才知道，這種做法以后自己也可以用來家居上的裝飾，把自己的心血一點一滴的框在一幅作品中，很有成就感。
關于旅游片段畫相關的.設計色彩，我加入的那組是關于希臘的。在做這幅作品的時候，我明白老師在平時我們交上作業后從不評講——則叫我們自己上去說自己的心得體會以及作品中的意見和看法時，才明白其實老師在布置作業的類型是就已經是一種無形的“評講”，這種把發覺作業的潛質內容教給我們，讓我們自己給自己“上課”，從中學習，體會。因為在畫的過程中，我們就已經在不斷的探索、研究：如何畫起，色彩在主題里發揮的作用是什么，構成、協調等等都是我們自己不斷摸索的過程，這是老師用課本、口頭上傳授不到的，只有實踐才會明白。
設計色彩的作業是繁重的，也需要花時間去完成。在課程即將結束時，我在這里不僅要感謝老師的特殊教學方式，更是能從中衍生不少對日后有關的學習方法，設計色彩是每個領域都要設計到的其中一種，而生活上也隨處都有“設計色彩”。我們應該不只從課程的結束就滿足所學的知識，更應該學更多，不停止的思考和學習!
設計學習心得體會10
不知不覺,二個星期的《網頁設計與網站建設》課程的實操即將過去,回顧這一段日子,真的令我體會很深,也學會很多東西,懂得很多以前不懂的東西,也明白了一些事情.
自從第一天接觸《網頁設計與網站建設》課程,我以下定決心要把網頁這門課學好,做出一個優秀的網站.所以我時刻沒有錯過任何學習的機會,無論在課堂上,還是在課外上.更何況這一次實操.回顧今次的實操我覺得我過得很充實,很有意義,因為我可以誠實的說我在實操沒有玩過一次游戲,我每時每刻都在設計網站,還記得晚上做網站做到一、二點，可能有人會說我傻，但正因為這個傻的行動，令我學會很多東西，學會別人不懂的東西，做出一個令自己滿意的網站，可能跟別人比還需要繼續完善，但我不會因為實操結束，就把網頁設計拋到九霄云外，我會繼續學習網頁設計技術，把它變為自己的一項特長。
回顧第一天的《網頁設計與網站建設》課程實操，老師叫我們繼續完善以前設計的網站，做出留言板、注冊的功能。我很快就完成了，但可能我是一個追求完善的人，所以盡管一個網站做好可以馬上交給老師。但我做出一個別人都不贊同的決定，從頭開始做一個網站。因為我覺得以前那個真的不是太好，盡管實操的時間過去了一半，盡管別人對我說你交原來這個不就行了嗎!何必再做一個呢?但真因為我的執著，追求成功，追求完善的`人，才會使我今天交出一個令自己滿足的答卷。
在制作個人網站時我們首先：
一、必需進行個人網站前臺功能設計
包括個人網站主題的確定，前臺功能設計與管理、個人網站主頁設計、個人網站留言板、注冊、忘記密碼、搜索等網頁設計與管理。
二、對個人網站后臺管理功能設計
包括個人網站后臺管理功能的設計、后臺管理信息系統功能的設計、后臺系統權限管理、后臺文件管理、個人網站后臺管理系統主頁設計。
三、網站的發布
通常我們發布一個網站可能以能過域名注冊，但我們也可以利用自己主機，裝了iis別人就可以通過我的ip地址來訪問我的主頁。第一次做的那個網頁我已經發布在上網了。
四、個人網站推廣
一個網站做好了，就要對個人網站進行推廣，這是一個電子商務網站必需做得的一步，因為如果你不對你的網站進行推廣，就算你發布了也沒有人會知道的。
在這次實操過程中令我印象最深的是做留言板，因為剛好在上一個星期sql數據庫實操做過了，所以今次在做就比較輕松，但我以前是經過一個比較長的練習，做完了n次，可能有人會想，肯定是不會才做這么多次啦!但我想告訴這位同學我每次做得都不是不同的方法。第一次我用的是access數據庫，第二次我用的是sql數據庫加權限管理，第三次我用的是數據源名稱的連接，第四次我用的是自定義連接字符串，第五次……每一次用的方法都是不同的，可能有人會說我傻，會一種方法就行了，還要那么多嗎?但我想說的就是不是這么多次的練習，不是之么多次不同的方法，也就不會造就出今天熟能生巧的我，也不會對同學提出的問題解決到，也不會輕松教會同學，因為你自己首先學會，學通，學廣，才能把問題一一的解決。
設計學習心得體會11
作業是承載學習內容，體會學習方式，實踐過程性的學習任務，要注重作業與教學的配合.這里陳加倉老師提出要把握預習、課堂、周末、單元等不同學習時間的作業功能與特點，設計適宜的作業來促進學生的思考，理解和探究，同時教師要自主提升設計作業能力.針對不同學習水平的學生進行分層布置，要讓不同層次的學生在適合自己的作業中獲得成功的體驗.建議教師要多布置多解題作業，培養學術發散思維能力，并鼓勵學生選做多做.同時還克布置題組作業，在對比中加深理解，培養學生主動構建能力.總之，這次的學習，使我感觸頗深，教師的成長之路離不開學生、離不開教材，更離不開不斷的學習，有了名師的引領，在今后的工作中，我將努力改正自己的不足，使自己在教學上取得更大進步，努力找到屬于自己的教育智慧果實。
—作業設計，減負而不減質
很榮幸能和溫州小數人們一起聆聽陳加倉老師的講座《“雙減”政策下的有效作業設計》，汲取專家智慧，收獲滿滿。在此次交流中，陳特再次讓我敬佩的一句話，就是“作業設計的研究一直在路上”！此次講座不僅有深度的理論解讀，更有生動的精彩實例，讓我們撥云見日、豁然開朗。
“雙減"政策的有效實施
第一關鍵在于提高課堂教學質量。教學應在在知識銜接處、經驗接軌處、生成差異處發力，以“快引入、尋突破、后拓展”的教學形式打造高效課堂。
第二關鍵在于有效設計作業，提升學生核心素養。作業的設計有六大建議：
建議1：布置“一題”研究作業，培養學生探究能力；建議2：布置“多解題”作業，培養學生發散思維能力；建議3：布置“題組練習”作業，在對比中加深理解，培養學生主動建構能力;
建議4：布置“變式練習"作業，克服學生思維定式，培養學生思辨能力；
建議5：布置操作體驗類作業，培養學生實踐能力；建議6：布置“主題研學"作業，培養學生綜合能力（應用意識、創新意識、合作意識）。
在陳特的.引領下，打開新政下教研的新理念，有巨人的肩膀，我們方可看得遠。本次活動不僅提高了小學數學教師對“雙減"工作的認識，更是為落實“雙減"工作指明了方向。我們不能僅僅為了減負而減負，“雙減"只是手段和路徑，教育教學質量全面提升才是目的。
“減"不是目的，“減負不減質”才是關鍵所在。加強課堂研究，“增效才能減負"。有效率、有質量的四十分鐘才是減負的必由之路。必須在課堂上下功夫，深入研究課堂教與學的方式方法，否則就會依舊陷入“堤內損壞堤外補”的怪圈。提高教學的有效性，這正是工作室這一年所做的事情一一通過加強單元整合,加強教材之間的聯系，完善教學結構，提高課堂的效率。除此之外,“雙減”對作業質量提出了更高的要求。改革作業設計，少布置機械的、整齊劃一的作業，盡可能布置分層作業、菜單式自選作業、自主性作業和實踐性作業。研究作業設計，擴展作業內容，擴寬作業路徑，改變評價理念，逐步樹立“進步即質量"的評價觀。
新學年，新挑戰，“雙減”呼喚教師的快速成長。作為一名年輕老師，更應肩負責任，繼續秉持初心，扎扎實實立足教學，砥礪奮進！“雙減”背景下的有效作業設計學習心得體會
—“雙減"之下數學作業的加與減
作業是學生學習過程中一個很重要的組成部分，也是老師教學過程中的一個重要組成部分，學生要通過作業使學習的知識形成技能,轉化為分析問題和解決問題的能力。聽了陳加倉老師的講座，讓我感觸最深的是陳老師設計的非常豐富的作業內容和形式，尤其是陳老師結合STEAM項目化學習理念，讓學生畫一面標準的國旗的案例，更讓人耳目一新。他讓學生合作解決在畫國旗中遇到問題：怎么畫一個標準的五角星？怎么畫對五角星的位置？怎么讓小五角星的尖角朝向大五角星？之后通過查資料、看書、看電影等方式研學曾聯松先生設計國旗的故事，在學習中滲透愛國主義教育。最后把繪制國旗的方法遷移到共產黨黨旗、共青團團旗的繪制中……
“雙減"之下，作業布置不能完全圍繞考試打轉進行簡單記憶、機械重復的練習，要通過更加多樣化的作業促進學生的思考、理解和探究。對學生而言，學生作業總量和時長減少了，負擔減輕了，但對作業質量的要求更高了，更強化了自主探究能力的訓練。對教師而言,教師要提高自主設計作業的能力。在作業布置上，要精心選擇作業內容、精準針對不同學生、精確校正課堂教學、精細反饋作業情況。
第一，要設計好作業的時間。作業時間不是越長越好，也不是越短越好，而是要符合自己所教的學生。要讓學生在一定的時間內完成作業，這樣既能讓他們有效的完成作業，也不會讓他們的體力跟不上,學習效率變低。
第二，要設計分層作業。每個學生的基礎不一樣，接受能力不同，所以要注重作業的開放性。有些學生基礎薄弱，那么在布置作業的時候，重點在基礎知識這一塊。有些學生是口算粗心，那么要讓這一部分學生加強口算訓練。有些學生是拓展類需要加強，那么這一部分的學生要加強培養他們的思維能力。作業設計既要面向全體，又要兼顧個體差異，探索因材施教下的作業設計。
第三，加強面批面改。教師要認真批改作業，加強面批面改，要做好反饋，講解，不得要求學生自批自改作業，充分課堂上的時間，有講有練，讓學生所學更加扎實有效率。
當然，高質量的有效的作業設計還有待于我們進一步在教學實踐中去研究去探討去無善。
“雙減”背景下的有效作業設計學習心得體會
作業是教師診斷學生學習情況，反饋教學效果，調整教學內容與方式的重要依據，同時也是學生理解、應用學習內容，提高學習能力的重要途徑。怎樣脫離題海戰術、讓作業不再重復低效、枯燥乏味，真正讓作業發揮應有的效果，釋放學生的學習激情呢？也是“雙減”政策下最重要的環節也是一線教師最苦惱的事情。
今天有幸聽到陳特講座對“雙減"政策下的有效作業設計，又一次讓我經歷了思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，領略到名師的精彩，欣賞到名師的獨到的見解，讓我豁然開朗，發現了數學教學的新天地。學習后給我的是心靈上的震憾，精神上的頓悟，思想上的凈化，認識上的升華。通過這次學習，筆記、盤點收獲。
陳特講的作業布置因人而異、作業的分層：
設計學習心得體會12
《新課程理念下的創新教學設計》一書是根據《新課程標準》編寫的一本新理念的教學設計。新的課程的實施給學校和教師提出新的要求，帶來新的變化。課程改革的成功與否，新課程實施能否達到預期的效果，起關鍵作用的是教師。只有教師真正理解新課程的理念和方法，了解具體的設計與操作，并在自己的教學實踐中創造性地運用，才能使新課程得以落實。
《新課程理念下的創新教學設計》就是一本指導我們如何把新課程理念與教學實際相聯系好書。本書分為兩大部分，第一部分闡述了新課程理念及新課程提倡的教學方式。其主要內容：一是圍繞數學課程標準提出的六個基本理念，結合小學教學實例進行分析，并且比較詳細地闡述了六個基本理念的含義，幫助我們教師具體理解新理念對小學教學提出的要求和帶來的變化。二是闡述了在實施新課程中教學方式和教學策略上產生的變化，以及教師如何在教學實踐中改變教學方式和教學策略使課堂教學更符合課程改革的要求。第二部分匯集了40個教學設計實例。這些實例按照課程標準的理念、目標、內容與方法對具體內容進行分析，并提供了具體的教學設計。盡管新課程實驗剛剛在一、二年級進行，但本書不僅適用實驗區的教師應當按新課程的理念與方法組織教學，同樣適用其他學年的教師也應當在自己的教學實踐中有意識地體現新課程的理與方法。
事實上，許多第一線教師在學習課程改革綱要和課程標準的過程中，已經開始嘗試在自己的教學實踐中體現新理念、運用新方法。課程改革的真正落實，實驗結果的真正提高取決于每一個教師觀念的轉變和教學行為的改變。本書中的許多案例都是教學第一線教師親自實踐與探索的.結果。
《新課程理念下的創新教學設計》一書是根據《新課程標準》編寫的一本新理念的教學設計。新的課程的實施給學校和教師提出新的要求，帶來新的變化。課程改革的成功與否，新課程實施能否達到預期的效果，起關鍵作用的是教師。只有教師真正理解新課程的理念和方法，了解具體的設計與操作，并在自己的教學實踐中創造性地運用，才能使新課程得以落實。在實際教學中，教師可大膽創新，采用反常規教學法，設計課堂活動，創設情境，充分調動學生，喚起學生的需求，激活學生所必需的生活體驗，讓學生充分展示自己，成為學習的主人。
1、運用多種手段，刺激思維。
“教師不宜講得太多，應該讓學生有發言的機會”。據此，嘗試開展了課堂討論，組織課堂競賽，讓學生到黑板上繪地理板圖，在黑板上演示一些練習，并說明思路，讓學生操作地理模型，上講臺指圖，利用多媒體，組織學生看地理錄像片，使學生能形象地觀察到地理事物或現象。通過以上教學手段，學生不僅有一種親臨其境的切身感受，同時也滿足了他們的好奇心，活躍了課堂氣氛，刺激學生思維，促使他們努力探究地理科學知識的奧秘。
如：在教學中使用“答記者問”的方式，讓學生課前依據課本內容提出相關疑難問題，上課時由學生充當記者對老師進行采訪，最后由老師總結新課并對學生進行評價。此法突出了學生的主體作用，學生們為了能主動表現自己，個個踴躍提問，使課堂不再是教師的“一言堂”，這既活躍了課堂氣氛，增強了學生積極參與教學活動的勇氣和信心，發展了學生思維，有培養了學生自學能力和語言表達能力。
2、展示才華，拓展思維
即每節課前輪流請一名學生在講臺前展示才華。該環節是從教學整體出發，有目的、有計劃地對學生個體進行培養，使每一個學生都有機會表現自己、展示自己，從而激勵學生主動、自覺地學習。教師在開學初的緒論課“與同學們談地理”上做總體部署，其呈現的內容一般是要求學生自己根據個人愛好和興趣以科學探究的形式去收集、整理地理知識資料，然后以各種方式在全班展現，并可就講述內容提出一些問題，請全班同學課下思考。這樣就改變了傳統的教學模式，打破了課堂教學的封閉性、保守性，并貫徹學以致用的原則，極大的調動了學生的自主性和獨立性，拓展了學生的知識面，提高了思維的開闊性。
3、打破定勢，引導思維。
長期以來的思維形式是求同思維，容易形成思維定勢，使學生思維閉塞，甚至機械學習，死記硬背，而逆向思維是一種創造性的求異思維，在地理教學中打破定勢，培養學生逆向思維能力，對于提高學生的科學思維水平，使之逐步養成良好思維品質，具有重要作用。如：在講完“地球運動”后提出假設：若地球不動有無晝夜；若地球直著身子〔即黃赤交角為零〕運動，地球表面五帶如何變化，正午太陽高度如何變化，晝夜長短情況怎樣。又如：沙特阿拉伯石油豐富，但淡水資源嚴重缺乏，若你作為這個國家的領導人，應該采取哪些辦法來解決這個問題？我國西部地區荒漠化日益嚴重，但多數地區植樹又嚴重缺水，你有什么辦法讓一部分地區能植樹種草呢？
教師設計些無法在教材直接找到的答案且學生能接受的創新問題，引導創新思維，從而培養學生創新精神。以上問題不需要有統一的答案，但可以充分啟發學生的發散思維，引導學生自主探究，從而使學生的創新素質在潛移默化中得到提高。
總之，在新課程標準的指引下，我們教師應該順應時代潮流，從我做起，更新教育觀念，改變教學方法。把培養學生自主學習能力放在首要位置，努力變“教”學為“導”學，使學生具有自主攝取知識的能力，以適應未來社會對人才的需要，以適應學生走向社會后再學習的需要，努力培養出具有高素質的人才。
新一輪基礎教育課程改革對每一位教師來說既是挑戰，又是機遇。我一定會在改革中探索，在探索中前進。讀一本好書，如同飲一泓清泉，甘之若飴；讀一本好書，如同飲一杯醇酒，聞之欲醉；讀一本好書，如同與一個多年未見的好友傾心交談，快意平生；讀一本好書，如同聆聽一個長者的教誨，受益匪淺。在這本書中，我收獲的是累累碩果，我相信在自己以后的教學工作中一定會有借鑒的。
設計學習心得體會13
今天上午我們學習了主題教學單元設計，通過學習討論，我明白了什么是主題單元設計，及其編寫中要注意的問題。下午，老師給我們講了思維導圖的制作及運用，演示了MindManger軟件的使用，我自己練習制作了思維導圖課件《人體的生長發育》。
一、 “主題單元設計”是根據課程實施的水平目標，確立若干個教學主題,教師遵循學生學習的一般規律，以主題為線索，開發和重組相關的教學內容，進行連續課時單元教學的教學設計。
“主題單元設計”一般以一個單元為一個整體，設計引導學生從整體入手，整體把握，緊扣單元訓練項目把相關知識聯為一條教學線索，使單元整體運轉。在教學活動中充分體現以學生為主體，展示學生是學習和發展的主體，引導學生自主學習，自主探究，主動發展，注重能力的培養，促進學生自主實踐活動，使學生的個體主體性定能達到很好的尊重和展現。
這就需要教師進一步轉變教育觀念，確立新的教育理念。單元主題教學是一種全新的教學模式，它要求教師以新的教育理念來指導教學。教師在進行單元主題教學設計時，要做到：
1、單元主題教學設計要求老師轉變觀念，整體把握教材。
2、單元主題教學設計遵循由主導到主學，堅持自主發展原則。
3、單元主題教學設計堅持開放的、活動的、具有探究性教學原則。
4、精心設計單元活動主題，充分調動學生主觀能動性，促進學生自主發展。
5、在單元主題教學設計中，要積極營造濃厚的自主學習氛圍。
6、單元主題教學設計還要妥善解決單元主題的相對獨立性和教材內容系統性的問題。
在具體的教學目標的分析與編寫中，應注意以下幾點：
1、注意教學目標的整體性。
2、注意教學目標的靈活性。
3、注意教學目標的層次性。
二、對于學習者特征分析的問題，我學習者認為：
學習活動的主體，其具有的認知、情感、社會等特征都將對學習過程產生影響。因此，要取得教學設計的成功，必須重視對學習者的分析。
(一)學習者分析的主要內容
1.學習者初始能力分析
了解學習者在從事特定學科內容的學習前已經具備的知識技能基礎，以及對有關學習內容的'認識與態度，確定教學起點。包括學習內容的準備情況及學習態度
2.學生者的一般特征
學生者的一般特征，是指他們具有與具體學科內容無關，但影響其學習的生理、心理和社會等方面的特點，包括年齡、性別、認知成熟度、學習動機、生活經驗等內容。在教學設計過程中，分析學生的一般特征，以此作為制定教學策略，選擇教學方法和媒體等工作的依據。
3.學習者的學習風格
學習風格由學習者特有的認知、情感和生理行為構成，它是反映學習者如何感知信息、如何與學習環境相互作用并對之做出反應的相對穩定的學習方式。
學習風格涉及的方面很多，常表現為學習者喜歡的或經常使用的學習策略、學習方式或學習傾向。學習風格具有穩定性，很少因學習內容、學習情境等因素變化而變化。同時，學習風格具有個體差異性和獨特性。
設計學習心得體會14
經過了四年的理論學習，使我對設計有了基本掌握，對于設計這個專業也有了一個系統的學習和掌握。但是在學校里所學的理論知識，都必須要放到客觀實際中去，才能真正成為自己學到的技能，所以我們要走進社會，走進公司，在實踐中運用自己所學的知識，以便能夠拓展自身的知識面，擴大自身與社會的接觸面，為將來立足社會做好準備。
設計是一門需要全才的學科。不僅需要扎實的功底，還要善于理解客戶心理，同時也要對管理學、是市場營銷、文學歷史等有所涉獵。這些都是靠平時的生活與學習中有目的地日積月累而成的。而實習則有助于我們明白什么知識才是對我們的設計最有幫助的。
在為期一個月的實習工作的鍛煉中，我學到了許多課本上無法學到的經驗，因為在學校中我們的創意和設計都只局限于作業之中，但如果在公司里，我們的創意還必須得到客戶和主管的認同，這是嚴格許多的。我們必須盡量發揮自己的.創意，同時也要兼顧客戶的要求和市場的效益。要多與客戶溝通，多向主管詢問意見，多向身邊同事請教。
平時，主管和經理也時常在談話中教育我們如何成為一個設計師、如何做人。當我們出來社會實踐，首先要明確自己的價值、自己能為別人創造什么，其次也要了解對方、了解別人的需求。設計師最重要的就是創造力，因為只有創新才能使事物升值。除此之外還要有自我學習的精神，在不斷地自我升值中積累資本，提升自我人格的魅力。要不驕不躁、勤勉自勵，思想上有追求。這些品質都是設計師在成功路上的墊腳石。博學多才能使設計作品更加深刻和有內涵。而注意自我品格的修養則能使自己善于溝通、善于交際。
這一個月的實習對我來說受益匪淺，讓我學會從客觀的角度來審視自己的作品，在審美方面更加成熟;通過與同事的相處，我的人際交往能力也得到了很大的提高;通過與經理的交流，我對設計師應有的職業素養有了進一步的了解。這些經驗都讓我得到了成長，讓我在以后的工作中更加成熟、更加順利。
設計學習心得體會15
公元500年至1500年，被看成是人類進步征途中一個漫長而毫無目標的迂回時代——窮困、迷信、黯淡的一千年，將羅馬帝國黃金時代和意大利文藝復興新黃金時代分隔開來。”于是，中世紀無異于“黑暗時代”的代名詞。中世紀藝術作品反映的都是宗教題材，而人的現世生活卻很少表現。中世紀藝術也因此構成其特有的風格，其演變分為拜占庭藝術、羅馬式藝術和哥特式藝術三個階段中世紀的藝術則是以宗教為主體，重在表現情感和理念的理念化藝術。中世紀藝術是非個人化和非自然化的。所有的藝術只與上帝和上帝的教義有關，所有類型的藝術品如雕刻、繪畫、彩繪玻璃等只能在上帝的世界——教堂里存在。藝術成為宗教的奴仆和宗教意識形態的宣教工具。中世紀的思想特征是蔑視物質，正是這種價值觀的引導，中世紀藝術作品反映的都是宗教題材，而人的現世生活卻很少表現。
正是在這種僵化的思想束縛下，人們逐漸認識到文化的落后，要求沖破中世紀這種呆板，僵化的藝術模式。于是文藝復興率先從意大利興起，然后席卷整個歐洲。文藝復興時期致力于對古代文化的摹仿的藝術形式。就像表示文化思想史上各個時期的`許多常見的名稱一樣，文藝復興這個概念也只是大致點明了這一時期的本質，因為它本來并不涉及古代文化的復興。文藝復興的誕生地意大利，從來就沒有與其古典文化的歷史失去過聯系。意大利特色的羅馬式建筑具有和諧的比例和冷靜的克制，在立體造型上有別于北方那種笨重、龐大的建筑樣式，哥特式建筑在這里仍未被廣泛地理解，或者甚至遭到了拒絕。在意大利，文藝復興發生時并非帶著一種革命的激烈，它只不過是要復興那些一直被認為不可放棄和轉讓的東西。在意大利，文藝復興早期也稱為“十五世紀”。這個時期不僅使建筑克服了哥特式的尖拱，而且明確地否定了哥特式的空間動態，有利于一種使所有力相互均衡的空間和諧。雕塑通過自由的肢體動作和新發展的心理表達。文藝復興時期的雕塑家則著手從人的塵世美與真的方面來表現人。
隨著經濟的發展，資金的積累，以及必要的開放民主的制度的確立，在歐洲大地上英國率先進行了工業革命18世紀60年代，珍妮紡紗機（1765年）的發明和應用是工業革命開始的標志。
蒸汽機是第一次工業革命的主要標志。瓦特先后三次改良的蒸汽機，將人類帶入了“蒸汽時代”。
隨著社會生產力的提高，大量的產品被生產出來供人們消費，而隨著工業革命的進一步深入，人們也逐漸開始關注產品的美觀與視覺效果，于是工業設計師出現了，人們也逐漸開始關注產品你的外觀而不僅是它的實用功能。隨著社會的發展，如今，工業設計已成為人們日常生活中不可缺少的部分。
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