大學的教育心得體會
當我們受到啟發，對學習和工作生活有了新的看法時，心得體會是很好的記錄方式，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是小編整理的大學的教育心得體會，希望能夠幫助到大家。
大學的教育心得體會1
歷史的車輪滾滾向前，我們的國家、我們的民族要在日益激烈的國際競爭中占得先機、贏得未來，沒有精神和意志是不行的。一個發展的國家，總有一種奮發向上的精神；一個發展的民族，總有一種積極進取的意志。這種精神和意志，就是信仰、信念、信心。黨的興衰成敗，國家的長治久安，堅定的信仰、信念、信心，至關重要。
一、堅定信仰、信念、信心理想信念是堅定信仰、信念、信心的前提。理想信念貴在與時俱進。堅定理想信念，就是要堅持用馬克思主義的立場、觀點、方法來認識世界，正確認識人類社會發展的.客觀規律、認識社會主義發展過程中出現的曲折和反復，正確認識人類社會向前發展的必然趨勢、認識社會主義事業的長期性、艱巨性、復雜性及其強大的生命力和巨大的優越性，不斷增強貫徹執行黨的方針政策的自覺性和堅定性。堅定理想信念既是一個思想認識問題，更是一個實踐問題，我們既要仰望星空，胸懷共產主義崇高理想，也要腳踏實地，對黨無限忠誠，矢志不渝地履行好黨交給的歷史責任，盡職盡責地做好人民期待的工作任務。
二、堅持加強學習加強學習是堅定信仰、信念、信心的基礎。學習不只是一個簡單的知識增長問題，更是一個提高執政能力的政治問題。政治上的堅定源于理論上的堅定，而理論的堅定來自學習的覺悟，學習始終是黨員干部修身養性、建功立業的重要法寶。要堅持養成讀經典看好書、看新聞聽廣播、讀黨報學文件、學上網查資料的好習慣，不斷加深對黨的基本理論、路線、綱領、經驗和各項方針政策的理解和把握，增強分析問題、處理問題的能力，提高執政和領導水平。
三、堅持世界觀改造世界觀改造是堅定信仰、信念、信心的保證。黨員看黨員，看的是黨性；群眾看黨員，看的是人格。在發展社會主義市場經濟和對外開放的環境下，我們的干部每天面對著權力、地位和利益的考驗，要確保在考驗面前不栽跟頭、不打敗仗，就務必加強世界觀改造，加強思想道德修養，踐行全心全意為人民服務的宗旨，自覺抵制拜金主義、享樂主義和極端個人主義，始終把維護人民利益作為衡量我們工作的重要尺度，時刻保持頭腦清醒，努力成為一個高尚純粹的人，一個脫離低級趣味有益于人民的人。
四、堅持求真務實堅持求真務實是堅定信仰、信念、信心的目標。堅持求真務實，就要堅持解放思想，實事求是，與時俱進，遵循事物發展和社會進步的客觀規律，不斷開創馬克思主義新境界；就要搞好調查研究，尊重客觀規律，使黨的方針政策真正得到貫徹，使黨的事業時刻代表人民群眾的根本利益，真正變為廣大人民群眾的自覺行動；就要以事業為重，把為人民服務作為人生追求，把無私奉獻作為最大幸福。人生有限，事業無限，為人民多做事，人生就大，少做事，人生就小。希望在座的同志千方百計為黨的事業多奉獻，為人民群眾多干事，書寫自己充實的人生、精彩的人生。
大學的教育心得體會2
為期幾周的勞動周結束了，然而在我的心里他卻已經成為我大學三年期間十分珍貴的一段快樂時光。如果有人問及我大學里的勞動周是什么概念，我會語重心長的告訴他，這不僅僅僅是一次勞動，而是同學們對我們的大學的一份發自內心的感恩。三年的學習生活，三年的做人做事，我們的大學給予了我們太多太多。我們這幾周的勞動更多的是在回饋我們的校園，回報一向以來為我們服務的老師和保潔人員。此次勞動周，我和我的六名同學很幸運地被安排到xx號樓，在那里我們意外地遇到一位值班的老師是一位幽默又可愛的男老師，雖然我不清楚他的名字，參與八號樓保潔的兩位大姐都很好，不僅僅衛生打少的干凈，人又十分和藹，在我們勞動的過程發此刻她們身上其實有許多樸實又珍貴的優點。也許，在勞動的過程中學會與值班的老師以及保潔的大姐溝通和相處也是我們此次勞動周的一個重要目標。勞動周期間，我們每一天從事的都是掃地一類簡單的勞動，乍看起來并不多的勞動卻往往需要一個多小時才能完成，稍事休息后的片刻才漸漸發覺麻木的肢體上傳的酸痛。在此之前，我們從未想象過，在我們每一天都要接觸到的角落也能夠隱藏如此灰塵，清潔那些我們每一天上下樓的必經之路原先需要這么辛苦。大二的時光對于每個學生都有特殊的好處，成長的欣喜、即將離別的愁苦，更夾雜未知的迷茫與不解的慌亂。恍然間兩年的完美年華已成逝水，對這校園中的一草一木都是如此熟悉，卻因為早已習慣而從未發覺，自己每一天所處的潔凈環境中蘊藏的關愛與辛勞。我們要培養的就是這種做事情干工作的良好品質。這對我們以后的工作是大有裨益的，也正是學校安排勞動周的目的之一。當我真正參加到勞動中才發現勞動周給我的遠遠不止這些。打掃衛生、拖地板、這些看起來不起眼的事，做好并不容易。首先要服從老師的安排，還要和其他同學分工合作。這就需要有團隊精神、群眾觀念，不能拈輕怕重。
勞動的過程必然會有辛苦作為調劑伴隨著我們，但是我們七名同學無論是男生或是女同學都從未抱怨過，我們勞動在一齊，就算活臟了些、累了些，我們邊勞動邊聊天，歡笑聲一向伴隨著我們，誰都不會感覺到累。值班老師很心疼我們，每一天為我們安排的任務都不是很多，所以這幾周的勞動，我們可謂收獲大于付出。這次的義務勞動讓我們明白了學會勞動的重要好處。在競爭如此激烈的這天，對于我們這些在校的大學生們，獨立的培養和社會的洗禮是多么的`重要。在這個更新速度超快的這天，如何適應社會也是我們即將面臨的問題。對于此刻的我們，越早接觸這個日新月異的社會，就意味著我們越能適應它。我們就應做我們力所能及的事情，從小事做起、從我做起。
勞動周已經結束，然而我們在這一周勞動中收獲的歡樂、友情以及經驗都是最為珍貴的財富。我很珍惜這一周的勞動時間，因為我正在一點一點地理解那里面并不淺顯的好處。
勞動過程結束時所要得到的結果，在這個過程開始時就已經在勞動者的表象中存在著，即已經觀念地存在著。”所以，我們學校展開了勞動教育，即勞育的活動。勞育就是從育人的生命意義上來展現的實踐本質，勞動教育的目的性既要體現對我們的全面教育，又要有教育目標的具體層次。以下，是我在勞育期間的總結。
通過這一階段的勞育，我認為勞動教育的主要內容是：
1、樹立學生正確的勞動觀點，使他們懂得勞動的偉大意義。
2、了解人類的歷史，首先是生產發展的歷史，是勞動人民創造的歷史；懂得辛勤的勞動是建設社會主義和共產主義的根本保證；勞動是公民的神圣義務和權利；懂得輕視體力勞動和體力勞動者，是數千年來剝削階級思想殘余；懂得把腦力勞動同體力勞動相結合的重要意義。培養學生熱愛勞動和勞動人民的情感。
3、養成勞動的習慣，形成以勞動為榮，以懶惰為恥的品質。抵制好逸惡勞、貪圖享受、不勞而獲、奢侈浪費等惡習的影響。學習是學生的主要勞動，教育學生從小勤奮學習，將來擔負起艱巨的建設任務。
并教育學生正確對待升學、就業和分配的問題。
學校開設勞育課讓我懂得了勞動不僅僅是為了金錢，底層的勞動者并不讓人瞧不起，他們每天都付出辛勤的勞動是有價值的，理應得到我們的尊重。勞育課改變了我的勞動觀念，幫我樹立正確做人生觀、價值觀及一個人對一份工作應有的態度。勞動教育能培養一個人的基本素培養一個人的生存本領，無論是在什么樣的環境下，生存是人的第一需要，人要想活著就必須學會勞動，學會怎樣干活。生物學家達爾文的進化論告訴我們適應環境者生存，不適應環境者被淘汰，要想適應環境人必須要有頑強的毅力，那股頑強的勁是從哪里來的呢？是從勞動中鍛煉出來的！人必須學會吃苦，如果他沒有吃苦耐勞的精神將一事無成，從古自今無論哪一位取得成功的人，他都付出了辛勤的汗水，重大科技新成就的出現本身就離不開辛勤的體力勞動，所以勞育的展開是必須的。
經過勞育活動，我們有艱辛的付出，也有勞動后的回報，我們付出的是體力上的汗水，收獲的是精神上的升華。歐文先生曾經說過這樣一句話——“完善的新人應該是在勞動之中和為了勞動而培養起來的”，恰是勞育活動，讓我對這句話有了更真切與深入的理解。勞育期間，我們每天從事的都是整理書籍、打掃一類簡單的勞動，在這些崗位做的事情都很小，也很瑣碎，需要耐心和認真，可能很多同學不屑于做這樣的小事，總想做一番轟轟烈烈的大事，其實做什么事都需要腳踏實地，需要把每個細節做好，沒有在每件事情上的認真負責精神，任何事情都不會辦好。古話說“一屋不掃，何以掃天下”嗎？我們要培養的就是這種做事情干工作的良好品質。
勞育活動也讓我們明白了學會勞動的重要意義。在競爭如此激烈的今天，對于我們這些在校的大學生們，獨立的培養和社會的洗禮是多么的重要。在這個更新速度超快的今天，如何適應社會也是我們即將面臨的問題，對于現在的我們，越早接觸這個日新月異的社會，就意味著我們越能適應它，我們應該做我們力所能及的事情，由此聯系到我們以后的工作，就業，對于應用型人才的我們需要靠雙手來創造生活，需要靠技能來創造明天，因此更需要具有吃苦耐勞的精神，大學勞育使我體會到了工人的艱辛，社會上的壓力，也讓我親身體會到了勞動的光榮感，不要像以前一樣輕視勞動。勞育讓我們親身體會到了勞動的艱辛和勞動創造世界的真理，避免了我們形成好逸惡勞的壞習慣。勞育活動也同樣加強了我們的勞動觀念，幫助我們樹立正確做人的態度。勞育還培養了我們的責任心，使我們樹立了要回報社會，回報人民的人生觀。它使我們認識到：職業沒有高低貴賤之分。我要在自己的崗位上，兢兢業業，盡職盡責，鞠躬盡瘁，吃苦在前，享受在后，努力做一個合格的社會主義新人。
作為一名大學生我認為勞育活動是我們學習當中不可或缺的一部分，既能夠從中得到快樂又能夠從實踐中獲得更多的課堂上學不到的知識。這樣我們豈不“何樂而不為”呢。我們的學習生活也應該像彩虹這樣豐富多彩，不僅要學習，還要積極參加各類的勞動、活動。大家都知道我們的學習目的是為了服務于社會，因此我們更應該具有吃苦耐勞的習性，培養我們的動手能力，寓知識于勞動之中，多實踐！我們誰都不是一座孤島，可以與世隔絕，我們是社會中的一份子。
當今是一個多元化的社會，競爭激烈，各個招聘單位對應聘人員的要求都很高的，勞育活動恰巧給了我們一個鍛煉身心的機會！一份耕耘，一份收獲；一次勞動，一次成長。很感謝學院為我們安排勞育活動，使我們得以在勞動中逐漸成長。這一階段的勞育活動，更增加了我在以后社會競爭中的優勢地位，對我以后的人生起到了一個明顯的促進作用！
大學的教育心得體會3
第一段：
現今，隨著技術的飛速發展，虛擬現實（VR）技術已經應用到了不同的領域。特別是在教育領域，VR技術已經成為了大學教學中的重要組成部分。作為一名大學生，我也在VR教育中受益匪淺，獲得了不少的心得體會。在接下來的幾段中，我將分享我的體驗和感悟。
第二段：
虛擬現實技術可以營造出真實的環境，從而增加學生的參與感和興趣，幫助他們更好地理解知識和概念。在我的學習中，VR技術已經被廣泛應用，比如在生物課上，我們可以穿上虛擬頭盔，進入一個仿真環境中，親身experience一種細胞分裂的過程，能夠更好地理解細胞構成和生命周期；在地質課上，我們還可以通過VR技術“visit”大自然的奇妙之處，親身體驗巖石和地球的構成，加深了我們對于地球科學的.理解和認識。
第三段：
除了增強學生的參與感和探究興趣，VR技術還拓寬了大學教學的邊界。特別是在現今疫情下，許多大學教學都轉到了線上，VR技術成為了不可替代的工具。虛擬現實技術通過互聯網，建立起了一個空間上的虛擬教室，將學生和老師隔空相會。作為學生，我們依舊能夠享受到老師現場教學的氛圍和效益，這在一定程度上也保證了大學教學的質量。
第四段：
當然，在享受過程的同時，我們也應該留意一些潛在的問題和風險。比如在虛擬現實環境下，我們的大腦會進入一種完全不同的狀態，身體狀態和視覺信息差異很大，可能會產生暈眩、頭暈、眼睛干澀等副作用。為了避免出現這樣的狀況，我們應該注意保護自己的身體和視力，避免過度使用VR設備，適量使用即可。
第五段：
總體而言，虛擬現實技術在大學教學中的應用帶給我們越來越多的驚喜和不斷更新的可能。在這個快速變化的時代，學生也應有與時俱進的創新意識和學習方法。我們可以通過多種多樣的渠道，讓自己更好地融入到日新月異的科技潮流中，提高我們自主學習的能力和水平。虛擬現實技術在大學教育中的應用，不僅會優化我們的學習場景和環境，更會助力我們的學習和發展。
大學的教育心得體會4
今天在十食堂進行黨員義務勞動，好久沒有和這么多的人一邊聊天一邊這樣的家務活兒了。我們剛到食堂的時候，幾乎還沒有什么人，大廳里空蕩蕩的，只有我們這些特殊分子潛入食堂內部。食堂中的印象一直都是窗口后各色香噴噴的飯菜，想不到后堂倒是別有洞天。食堂里的師傅特別的客氣，人也很好，即便知道我們是義務勞動的，也沒有分配什么辛苦的活兒給我們，只是讓我們圍在一起剝剝蔥，剝剝蒜，師傅自己則是拿起熟手的工具，到小屋里去拾掇冬瓜，反而把露天透氣的大棚和他的小凳子留給了我們。
工作的技術含量不高，不過要是真是想要提高效率，還是有些竅門的噢，在我們的虛心求教之下，剝蒜速度明顯加快，一會就鋪滿了筐底。勞動結束的時候，食堂里已經是熱鬧的很了，忽然想到在這些櫥窗后我們看不到的.地方，師傅們每天都是這樣做著同樣的工作，從早到晚，剝今天的蔥，今天的蒜，剝明天的蔥，剝明天的蒜……
大家都很辛苦，所以好好吃飯，認真干活，對得起師傅剝的蔥和蒜！
“五四”期間，公司青年團員們主動參加公司組織團員入社區義務勞動的活動。為期兩天，地點是我公司用熱用戶：紫欣園與國華經典小區。當然這也是我入公司以來第一次參加的入社區內義務勞動。
公司團員都充分發揮了吃苦耐勞的精神，在當天室外溫度接近30度的情況下，完成了對紫欣園和國華經典小區內生活垃圾的拾撿，以及發放用熱手冊，對用戶進行用熱宣傳和滿意度調查，同時對用戶解釋熱計量及外墻保溫等公司正在進行的項目。
大家帶著團徽，豎起青年團員入社區的旗幟，許多用戶走上前來詢問熱費等與自己息息相關的供熱問題，團員耐心的為他們一一講解。雖然天氣有些炎熱，但參加活動的熱情不減，有付出就有收獲，這次活動，受到了用戶的好評。
處于這個時代的我們，大多都是獨生子女，父母對我們的寵愛，使我們對勞動的概念了解膚淺。這次的義務勞動，使我體會到了集體的力量、集體的溫暖，也讓我親身體會到了勞動的光榮感。從小事做起、從我做起。努力做一個愛勞動、愿奉獻的人。
大學的教育心得體會5
帶著對未來的憧憬，對知識的渴望，對青春美好的幻想，我作為漢語言專業的一名大學新生，在x月xx日也迎來了屬于我的入學教育。
首先，在此次會議中，我了解到了學校的'主要領導及老師，對宜賓學院也有了一個更加清晰的認知，對文學與音樂藝術學部更是充滿了無限的期待，只盼疫情早些褪去，見到自己心中的大學；其次，根據老師們的諄諄教誨，我也深刻意識到不應該隨波逐流，要繼續奮發圖強，不忘來時路，努力提高自己，熱愛專業與生活；后，看了開學第一課，認為當今青年應時刻跟黨走，懷著平實之心，綜合考慮自身條件和社會需求，做一個對他人，對社會有用的人。
吾輩青年應樹立遠大理想，敢于迎擊時代的巨浪，不畏挑戰，無畏道路之艱險，永遠為偉大復興中國夢而自強不息，永懷熱望。
大學的教育心得體會6
世界要和平，國家要發展，社會要進步，是時代的潮流。炎黃子孫世世代代把最大的心愿寄托于國家安全，期盼國泰民安。他們在保衛祖國的安全中，譜寫了一篇又一篇可歌可泣的英勇事跡。他們為捍衛民族尊嚴，維護國家的主權和領土完整浴血奮戰，百折不撓。
我們青年學生是祖國的未來，是未來先進生產力的開拓者，是新世紀的創造者和接班人。所以，我們必須接受國防教育，這樣才能提高我們的國防意識。而提供我們這樣的機會的正是東方綠舟，是你們為我們專門開設了適合高中生的國防教育，使我們從中切實地學到了國防知識。
東方綠舟營地里停泊著一艘巨大的船。這艘航母是一艘以美國核動力船“尼米茲”號為原型建造的模擬航母。它的甲板長二百二十米，寬四十六米。它地下一層是“陸海空模擬訓練廳”，一層是“裝備陳列廳”，里面除了武器模型外還有真正的戰車，裝甲車和各種大炮;二層是“國防教育廳”和“國家安全教育廳”。甲板上的指揮塔部分則共分四層，一層是“海軍艦艇博物館”，二層是“駕駛艙”，三層是“飛行管制室”和“作戰指揮室”，四層是“中央控制室”。航母正是全面地使我們認識到了國防的含義和內容，它也是青少年汲取國防知識的“航母”。
在我們心中，國防是一個國家安全的根本，國防事業是每個中國人都應引以為豪的崇高事業。國防是一個國家政治穩定的必要條件，是經濟建設的重要保障，是獨立自主地行使外交權的強大后盾，是保證國家安全、榮譽和利益的重要支柱。
20xx年10月16日，一個舉國歡騰、群心振奮的日子。這天，我們用自己設計制造的“火箭”和“飛船”，把中國的宇航員楊利偉送上了太空，圓了中華民族的夢想。在這個喜慶的'日子里，鼓舞了我們廣大青少年要努力學習、奮發有為、報效祖國。同時，我們也要向戰斗在國防戰線上的航天人道一聲：“你們辛苦了!”
南京大屠殺使舊社會的中國過著黑暗的日子，這是我們受人欺侮的過去，“國不可一日無防”，屈辱的過去讓我們永世難忘。歷史和現實告訴我們，沒有強大的國防，就要被人欺凌，落后就要挨打。
俗話說：“國無防而不立，民無兵而不安。”沒有國防，就沒有國家安全;沒有國家安全，就無法保障，人民的生存和生命。中國國防，你是我們中國人驕傲的資本，你是我們中國人美好未來的保證。國防，你永遠在我們心中。
試想，如果沒有國家安全意識，對國家的安危漠不關心，口口聲聲的愛國，卻不知如何做起?建設祖國、保衛祖國，卻不知如何做起?這樣的青少年能成為新世紀的接班人嗎?因此，只有牢固樹立國家安全意識，才能真正培養起崇高的愛國主義情操。我們身上流淌著炎黃子孫的血，喝著長江黃河的水，在祖國這片熱土上長大，在國家安全和利益受到威脅的時刻，我們就應該挺身而出，勇敢捍衛。
不做懦夫，但做勇士。因為，國家安全在我心中!
大學的教育心得體會7
懷著滿心的歡喜與憧憬，我參加了學校的入學教育——學業規劃專題教育篇。經過一天的學習，我對管理學院有了更加豐富多面的了解。在這一天內，老師向我們漫談研究生學術生涯，優秀校友向我們講述成功經驗，帶我們走進學院，走進專業，今天一天的學習使我感觸良深。
各位老師的細心講解和優秀校友的經驗介紹，讓我這個無知懵懂的新生對大學生活有了更多的了解，對未來的職業發展道路有了初步的`概念，更讓我對大學的生活充滿了無限的向往與期待。在這之前，我對大學的生活和未來的方向模糊不清，但是聽完老師和優秀前輩們的介紹與經驗展示，我對大學生活更加了解，對自己的未來方向也更加明晰。大學作為我們全新的發展平臺，為我們提供了大量的平臺和資源，我們應該牢牢把握，努力拼搏，明確方向。要相信青春的底色永遠是奮斗，希望在未來的四年里，我可以不斷蛻變、不斷進步。
學校組織的學業規劃專題教育為我們的前路點亮了一盞明燈，對我之后的學習與生活啟迪頗深！
大學的教育心得體會8
眾所周知，小草感恩大地，因為大地讓它茁壯成長；鮮花感恩雨露，因為雨露讓他更加芬芳；雄鷹感恩藍天，因為藍天讓它自由翱翔。而我們更需要感恩，感恩給予我們生命的父母，因為是父母為我們的生命譜寫了愛的篇章。
通過這次活動，我更加感受到了父母、老師、同學們對我的深切的愛和不言回報的付出，才明白我的身邊一直充滿了愛。
當同學演講感恩父母時，我便回憶著父母對我無微不至的關愛；當演講感恩老師時，我腦海中又浮現出老師誨人不倦的畫面；當演講感恩同學時，我仿佛又看到了他們如山泉般清澈的笑臉。每一個瞬間都是那么難忘，一次次震撼著我的心靈。
我要感恩生我養我的父母，父母給予了我們太多。據統計，父母把一個孩子撫養成人，至少需要三十萬元！為了它，父母終日操勞，付出了多少努力。
又有多少艱辛。那無言的愛，化作一個更忙碌而又瘦削的背影，漸漸遠去。為了它，我更不能辜負父母的期望。拿到好成績，與其說是為自己，不如說是為父母。因為，只有看到優異的成績，他們疲憊的臉上才會蕩漾起笑容，因為他們知道，一切辛苦和付出都是值得的。其實這就是感恩父母最好的方式。
當我聽到母親為等待兒子而中暑時，我不禁想起，曾經，我的母親何嘗不是一樣：多少個雨天，為了給我送傘，母親冒雨等我，看到我，就急忙跑過去，眼里流露出慈祥的目光，卻不顧自己的臉上在不停的滴下水，不知是雨水還是汗水。看到此情此景，我的眼淚奪眶而出，緊緊擁抱著母親，輕聲說：“謝謝您！”
這就是感恩，最樸實無華，真摯動人的感恩，我們應懷一顆感恩的心去對待父母，對待他人，對待社會。讓感恩在心間長存。
又響起了那熟悉的旋律：“感恩的.心，感謝有你。伴我一生，讓我有勇氣做我自己。”帶著萬千的感慨，一個個感動和對未來的憧憬與希望，結束了這次活動，但感恩永不結束。
這種教育和實踐，對于構建和諧家庭、和諧校園、和諧社會都具有重要意義。通過感恩教育，
使學生明白了愛從來就是雙向的，誰都沒有只奉獻無回報的義務，也沒有只索取而不付出的權利。人人每時每刻都在享受著父母、他人、社會、祖國、大自然恩惠，要用感恩心來融化自私心、冷漠心和自卑心，培養與人為善、與人為樂、樂于助人的品德。同時也使學生深知感恩不僅是物質上的，還包括情感上的回報，而且情感的回報是雙向的。
人處于感恩的心態時，其精神需要從中能得到一種欣慰的滿足，能真切地從感恩中得到愉快的情感體驗，這種愉悅是物質和金錢所不能替代的。
真正的“知恩”是發自內心的，是流淌在人的血液中的，是一種自然和本性的流露。只有用心去感受、品味生活中、學習中的美好，從中獲得愉快的情緒體驗，才能得到幸福感。從而精神更自由，精神生活更拓展、豐盈。
大學的教育心得體會9
隨著電子信息化的發展，電信詐騙已成為詐騙團伙謀取他人財產最主要、常見的手段，其方法各式各異。現今，許多人莫名深陷電信詐騙的泥沼，深信刷單、領補貼、領獎、零利率網貸等表面看似美滋滋的事情，或是冒充客服退款、特崗來電，假冒熟人借款等橫飛而來的急事，熟不知早已成為“局中人”。而校園是發生電信詐騙最為頻繁的地方之一，詐騙團伙抓住學生心理觀念意識的薄弱以及社會實踐經驗的缺乏等，有針對性的設置各種圈套，我們身邊被騙的人已不是少數。在防詐騙安全學習教育講座中，倪輝警官為我們系統的教授了幾種常見的電信詐騙手段和套路，以及相關的防范措施。
我指出對嚴防詐騙科學知識的自學不應當僅限于專題講座，還必須在日常的自學生活中時刻維持“嚴防之心”。電信詐騙可以形象地比喻成“頑疾”，只要被它捉住，將就是無盡的痛苦與絕望。它最小的特點就是難以管控，大部分的詐騙案件通常最終的結果都就是石沉大海。所以，嚴防詐騙的自學也必須做為大學生發展自我的必修課。我們必須踐行理性消費觀念，提高自我心智和明辨是非的能力，提升警戒意識，進一步增強嚴防能力。
總之，越完美的謊言，就越漏洞百出。我們必須清楚的認識到，詐騙團伙的手段和方式只會增加不會減少，作案情境也會愈加復雜化，我們只有隨機應變，提前做好相關的預警準備，才能盡可能地避免損失。
目前犯罪分子多以電話為平臺實行詐騙，其形式多種多樣并日益翻修，犯罪分子主要通過以下手段展開詐騙：一就是公布不實中獎消息；二就是利用網絡購物陷阱詐騙；三就是利用網絡打聽工作或借貸套取保證金、手續費；四就是偽裝成家人、朋友qq或微信騙錢；五就是偽裝成國家工作人員借由事端套取匯款。
作案技術科技化
犯罪分子首先通過有關手段騙取被害人家庭的家人電話以及用戶資料，再利用高科技手段并使被害人TNUMBERWWW撥通過來的號碼表明的確就是110或10086等常用的業務電話，并使被害人信以為真，從而收緊提防。作案手段現已牽涉計算機黑客、網絡電話等技術，并十分擅于運用心理學的有關科學知識掌控被害人的心理后，遠程掌控，一步步誘導對方上當受騙。
作案手段隱蔽化
犯罪分子往往只通過電話或短信的方式與被害人展開聯系，從不輕易和被害人見面，電話查品的組織者就從不拋頭露面，即使至銀行抽取或遷移詐騙稅金的款項也從不出面，而是命令手下或以酬金雇用不明真相的群眾回去展開遷移贓款的活動，使辦案機關即使烏至線索也很難精確的.展開淺人追捕。
社會危害巨大化
電信詐騙牽涉的詐騙范圍廣、詐騙數小，就是受害人遭受巨大損失，輕微破壞社會經濟秩序，且整體表現為直面整個電話用戶或特定群體的詐騙，起至詐騙犯罪行為的實行并不是特意針對特定對象，而是廣為撒網，重點捕魚的形式，等候著受害者的捉到。
防范措施
高校大學生詐騙不是直觀的高校和公安部門問題，它已然淪為一個緊迫的社會問題。因此從根本上杜絕此類問題，社會、高校以及大學生本身須要共同努力。
1）社會層面：充分發揮社會的宣傳教育功能，通過公益廣告和媒體曝光，加強社會公民對個人信息泄露的重視程度，引導社會公民對電信詐騙的認識。同時大力開展防范宣傳，提高手機用戶的防范意識，號召全民提高警惕性，當遇到手機短信詐騙犯罪時，能主動、及時地向警方報案，并提供有關犯罪證據資料，為揭露、證實犯罪提供強有力的支持。
2）高校層面：首先，注重對大學生的安全教育，加強對電信詐騙案例的宣傳力度，在特定時期作出關鍵安全提示信息，全面提高大學生的安全意識；其次，注重學生的心理健康教育，鼓勵學生踐行恰當的價值觀，提升學生的心理承受能力；最后，注重學生信息的泄漏問題，精心安排專門部門展開有效率監管，同時明晰學校學生工作的流程和渠道，對于部分工作
大學的教育心得體會10
隨著網絡技術的發展，不僅方便了我們自己，也給了一些不法分子可乘之機。如今網絡上活躍著各種網絡詐騙，他們利用各種小手段，騙取人們的資金。對于這種違法的行為，我們要堅決反對，并保護好自己的財產安全。此外，還要提醒周圍的朋友們，讓他們提高警惕性，保護好自己的財產安全。
在我看來，如果人們不去相信所謂的蠅頭小利，就不會發生被騙的事情。不法分子就是利用這種心理，先施加小利，再慢慢的'放長線，釣大魚。我們應該認清事實，天上不會白白的掉餡餅，萬一是毒藥，最后就會落入萬劫不復的境地。那些所謂的刷單，信用貸款，短信中獎等，都是一個個的騙局，為的就是我們的錢財。我們要相信法律科學，要通過正規渠道，通過自己的努力勞動，來賺取錢財。而不是通過所謂的投機取錢，本來想獲取利益，結果反而成為受害者。我們應該增強這種抵抗能力，不被眼前利益所迷惑，要相信自己，只有通過自己的努力，才能得到回報。對于一些網絡貸款平臺，我們要抵制，不要將自己的隱私公布出去，保護好自己。我們要有適度的消費觀，不要總是在“透支”，一旦出現這種情況，我們就會犯錯誤，進而給不法分子牟取暴利的機會。
我們要積極響應號召，學習網絡法律知識，加強防范意識，維護好自己的財產安全。
大學的教育心得體會11
歷經三個月的暑期時間，我懷著一顆激動好奇的心，來到了我期待已久的大學
通過入學教育，我認為我們應該做一個自強不息，追求卓躍的大學生，都應該有一個很好的人生規劃，塑造完美的生活價值觀，在社會實踐和學習過程中總結經驗，更為以后的學習和進入社會打好堅實的'基礎。
踏入大學校園，我們便開始了一段嶄新的人生旅程，新奇，快樂，充滿希望。這是一所充滿著夢想的校園，在這里，我將更加的努力學習，不斷用知識豐富自己，不讓大學生活留下遺憾。
大學的教育心得體會12
經過這幾個月的頂崗實習，我發現孩子們都不知道如何來合理科學的利用時間，并且，初三的中考也已經落下帷幕，又如何在考試中把握好時間呢？接下來，我來說一下我的想法。
首先，不妨給自己定一些時間限制，連續長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把需要完成的內容分成若干個部分，把每一部分限定時間，例如，一小時之內完成這份練習，八點以前做完那份測試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會產生疲勞感。如果可以的話，逐步縮短所用的時間。不久你就會發現，以前一個小時都完不成的作業，現在四十分鐘就可以完成了。其次，不要在學習的同時做一些與學習無關的事情，一心不能二用的道理大家都明白，可是現在大多數學生手里都有家長配給的手機，一邊寫作業一邊玩手機、聽音樂的`情況常有發生，或許你會說聽音樂是放松神經的好辦法，那么你盡可以專心地學習一小時后全身放松地聽一刻鐘的音樂這樣比邊戴耳機邊學習好多了。還有一點就是不要整個晚上都復習同一門功課，這樣的復習效果很差，每晚上安排復習兩三門功課，那效果要好得多。除了十分重要的內容以外，課堂上不必很詳細的記筆記，如果課堂上忙于記筆記，聽課的效果就大打折扣，況且你也不能保證課后一定會去看筆記，所以認真聽課很重要。
無論是中考還是平時的考試，都需要認真對待。
一、瀏覽全卷，把握全貌
充分利用好考前10多分鐘，通讀全卷，了解共有幾頁、試題類型、難易程度，對完成整卷自己所需的時間作一下估計，如果估計比較樂觀，答題時更要謹慎，因為有些題目看上很簡單，其實是命題人設置了陷阱。如果估計不太樂觀，那要沉著對待，因為短時間一瞥不是深思熟慮的結果。如果由此失去信心，就等于給自己設置障礙，減少成功的機會。
二、仔細審題，先易后難
審題是答題的必要條件，既要看清題目的顯性條件，又要注意字里行間的隱性條件，對每一個符號、數據、圖表都要準確把握，然后聯想已有的知識，識別題型，選擇適當方法。解題時堅持先易后難的原則，切忌長時間去思考一道難題，而使容易得分的題目沒有時間去做，顧此失彼。
大學的教育心得體會13
成功素質教育是武漢科技大學中南分校校長趙作斌教授基于對素質與素質教育理論的研究，以及對大量成功現象的分析和成功規律的探討，通過把握現代大學教育規律及時展趨勢，以現代哲學、教育學、心理學、統計學、成功學、人才學、社會學、行為科學、倫理學、管理學、系統論等學科群為理論支撐，創立的一種大學教育理念和在這一理論基礎上建立的人才培養模式。
一、成功素質教育的根本是培養成功素質
成功素質教育是“以促進大學生的成功為根本目的，專業素質教育與非專業素質教育同步推進，通過全面培養學生的五大體系素質和學生個性的充分開發，培養學生的成功素質，消除失敗因子，促使學生學業成功與就業成功，并為其今后的創業成功和事業成功奠定素質基礎的教育理念和教育模式。” “成功素質教育的根本任務是培養和發展學生的成功素質”，通過成功素質的培養，促使學生學業成功、就業成功、創業成功和事業成功。
（一）成功素質教育的框架
成功素質教育的基本框架包括一個目標、五大體系、兩大系統、兩個發展和四個成功（具體內容用圖1表示）。
1、一個目標。成功素質教育以培養大學生成功素質為根本目標。“成功素質是指主體具備的與其所追求的人生目標相關聯的具有創新性且個性突出的優秀素質。”成功素質具有先進性、獨特性、目的性、系統性、自控性和創新性的基本特征。
2、五大體系。成功素質的五大體系不同于一般素質的“五大體系”，它是實現特定成功目標所必需的優秀素質體系，包括觀念體系、品格體系、知識體系、能力體系以及方法體系。在成功素質的五大體系中，觀念體系居于核心地位，是成功素質的靈魂。
3、兩大系統。成功素質教育將成功素質分為專業素質與非專業素質兩大類。專業素質是指實現成功所必備的具有專業特性的優秀素質體系；非專業素質是指不具有專業特性但同樣是實現成功所必備的優秀素質體系。專業素質與非專業素質都是成功的必備素質，二者缺一不可，是成功的必要條件。所以，成功素質教育可以劃分為專業素質教育和非專業素質教育二大系統。
4、兩個發展。成功素質教育的根本要求是促使學生“五大體系”全面發展和個性發展。全面發展是指培養每個學生在各項素質上都得到發展，即全體學生的全面發展和每個學生的全面發展。個性發展即個性特征充分開發，是指在尊重學生已有的先天基礎、發展潛質、素質優勢等個性特征的基礎上，充分開發學生的優勢素質，促進學生的個性充分發展。成功素質教育要求教育要回歸素質教育的本質，突出對學生個性特征的充分開發。因為個性充分發展既是成功的本義，也是成功素質的本質特征，從而也是成功素質教育的根本要求。
5、四個成功。成功素質教育的目的是著眼于大學培養成功人才，并將大學生的成功劃分為學業成功、就業成功、創業成功、事業成功。在這四個成功中，學業成功是大學生的直接目標，是走向成功的基石。
（二）成功素質與四個成功
成功素質教育的根本任務是培養和發展學生的成功素質。培養學生的成功素質，是促進大學生成功的必要條件，是實現成功素質教育根本目的的唯一選擇和必由之路，成功素質對大學生四個成功即學業成功、就業成功、創業成功、事業成功具有決定性作用。
1、成功素質決定學業成功。傳統大學教育往往把學生的學業成功理解為拿到畢業證和學位，因而重專業教育、輕綜合素質的培養，學生學習目的也主要放在各科考試成績過關，能拿畢業證上。成功素質包括促使學生學業成功的素質。成功素質教育把學生的學業成功定位為必須具備成功素質，要求學生自覺把學習的過程變成發展成功素質的過程，這樣的學習結果，不僅僅是學生順利拿到畢業證，而且使他們為將來的成功奠定堅實的素質基礎。
2、成功素質決定就業成功。現代社會對人才的素質不僅要求具有相應的專業知識和專業能力，更重要的是要具有敬業精神、團隊精神、開拓精神和創新能力、忠實、文明、誠信、拼搏、實踐能力強、遵紀守法等綜合素質，而這些正是成功素質五大體系所包含的素質要素。成功素質是專業素質和非專業素質的有機結合，其中包含就業成功的素質。因此，是否具備成功素質是就業成功的關鍵。
3、成功素質決定創業成功。在現實生活中，很多成功者來源于創業成功，創業成功是成功素質教育根本目的的重要體現。成功素質教育要求在全面培養和發展成功素質的過程中，通過開設《成功學》、《創新學》、《創業指導》等課程和大量的創業實踐，培養學生創業成功的素質，使學生在創業過程中必然會有所創造，有所發展。因而成功素質是學生創業成功的關鍵因素，沒有成功素質的人就不可能取得創業成功。
4、成功素質決定事業成功。事業成功是成功素質教育根本目標的最終體現。美國著名成功學大師拿破侖希爾通過考察大量的成功人士，認為凡成功者都具有超乎常人的對目標的執著、敢于舍棄其他和對事業的耐心。這實際上就是我們所說的成功素質所包含的內容。成功素質的特征要求為學生將來的事業成功奠定了堅實的素質基礎。
正是源于成功素質教育根本目的的必然要求，以及成功素質對學生四種成功的決定性作用，成功素質教育將培養和發展大學生的成功素質作為自己的根本任務。
二、成功素質教育的學習觀是成功學習觀
學習觀是教學活動的主體雙方對學習的總體認識和基本觀點。簡言之，學習觀就是如何看待學習。教學是學校教育的.中心工作，教是為學服務的，應當圍繞學的需要進行，而學習觀是學的靈魂。成功素質教育提出了全新的學習觀，是以培養和發展成功素質為目的的學習觀，是科學的學習觀，可以稱為成功學習觀。成功學習觀與聯合國教科文組織教育叢書《教育――財富蘊藏其中》提出的21世紀教育的四個支柱具有一致性。教育的四個支柱實際上就是21世紀的學習觀，即學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存。這表明了一種趨勢，即學習不再局限于書本知識的學習。學習的范圍不只涉及生命的某個階段或某一個層面，它與生命有共同外延并擴展到社會的各個方面。時代賦予了“學習”更加廣闊的空間和深刻的內涵，成功學習觀是發展成功素質的學習觀，其主要內容包括三個方面：
（一）全面學習觀
大學生的學習不應局限于僅僅學好專業知識，而應將相關知識的儲備、能力的鍛煉、品格的塑造、方法的習得、觀念的形成等成功素質五大體系的開發、培養作為學習的內容。不僅要努力提高專業素質，還需要提高非專業素質。學習形式不只是在課堂上學習，更不是純粹的理論學習，實踐也是學習，而且是更重要的學習；第一課堂是學習，第二課堂也是學習。可見，大學習觀是學習內容、學習方式、學習途徑等全面的學習觀。全面學習觀與聯合國教科文組織提出的培養“完人”、與黨的基本教育方針、與《中華人民共和國高等教育法》提出的教育目的具有一致性。高等教育法第四條規定“高等教育必須貫徹國家的教育方針，為社會主義現代化建設服務，與生產勞動相結合，使受教育者成為德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的合格建設者和可靠接班人”，這一目的規定了高等教育必須是“全面發展教育”――通過德、智、體等方面的素質塑造，促成人的全面發展并使之與社會發展相統一。全面學習觀要求正確處理好德與才，知識、能力與素質，專業素質與非專業素質，全面發展與個性發展等方面的關系。全面學習觀包括學習內容、學習形式、學習方法、學習過程等各方面的全面性。在學習內容上，不僅包括專業知識的學習，也包括非專業知識的學習；在學習形式上，認為課堂學習和課外學習同等重要，學校學習和社會學習同等重要，理論學習和實踐學習同等重要；在學習方法上，包括記憶學習法、問題學習法、研究學習法等多種學習方法；在學習過程上，不僅包括人生成長的學校學習各個階段，也包括走向社會以后繼續學習，是既面向現在又面向未來的學習過程，是貫穿終身的學習過程。
（二）內化學習觀
成功素質教育學習觀的核心思想是變傳統的知識學習觀為素質培育觀，即學習的本質不是學知識，而是培養素質特別是成功素質。內化學習觀要求把學到的知識內化成為學習者的成功素質。無論何種學習，所學到的東西剛開始往往是以知識的形態存在，不能夠直接轉變為素質。如何將這些“死”知識轉化為實用的本領和能力，最大程度發揮這些知識的作用？這就需要將所學到的知識通過訓練內化和實際應用等途徑轉化為成功所需要的素質。學習絕不能囿于知識的機械堆砌。學習的本質不是學知識，這并非說讀書無用、知識無用，學習的關鍵在于怎樣讀、怎么學。是否學以致用、是否內化為素質，才是學習的本質。只有內化為素質的學習，才是有用的學習。知識是人類在認識和改造主客觀世界的實踐中獲得的認識經驗的概括和總結，它包括直接經驗和間接經驗，感性認識和理性認識。每一個人的知識都不是單一的，而是復合的，是由多種知識構成的。各種知識的有機組合便形成了知識結構。如何把知識轉變為素質呢？成功素質教育認為：后天開發內化是素質形成與發展的基本途徑。開發內化的途徑主要有：環境熏陶內化、系統學習內化、系統訓練內化、自我修煉內化和實踐經驗內化。通過一系列途徑的內化，把那些從外在獲得的知識內化于人的身心，形成一種穩定的、基本的、內在的個性心理品質和體質。通過不斷反復的內化學習過程，人的素質就不斷提高。所以，素質實質上就是去掉了一切外在東西之后潛在于人的身心之中的品質因素，“是一切已學過的東西都忘掉后所剩下的東西”。
（三）終身學習觀
人要“活到老學到老”。學習非一日之功，真正的學習是要結合自身素質發展的需要、結合社會實際需要，掌握科學的學習方法，永久學習、終身學習。終身學習觀要求大學學習期間，在學習知識的過程中注重掌握科學的學習方法。因為知識是浩瀚廣博的，而在大學的有限時間里所能夠學習到的知識相當有限；知識又是隨著人類社會的進步而不斷更新與發展的，僅僅憑借在大學學習期間所掌握的知識注定適應不了社會發展的需要。大學學習最主要的不是學到多少知識，而是掌握科學的學習方法，學會自主學習，以后才能適應終身學習的要求。終身學習觀要求大學學習為終身學習打下堅實的基礎，正如聯合國教科文組織教育叢書《教育――財富蘊藏其中》所言：“教育應圍繞四種基本的學習加以安排，可以說，這四種學習將是每個人一生中的知識支柱” 。這四種學習是學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存，“這四種獲取知識的途徑是一個整體，因為它們之間有許多連接、交叉和交流點。”由于四種基本學習能力的培養至關重要，因此，聯合國教科文組織把這四種學習能力的培養稱為“教育的四個支柱”。為了獲得終身學習能力，要把四種學習能力的培養貫徹到人的一生中去，貫徹到社會各行各業的所有人群中去，把正規教育與非正規教育結合起來，使未來社會成為教育社會，使“教育處于社會的核心位置”，形成學習化社會。而這些正是成功學習觀的主要內容。
三、成功學習觀對研究生學習的幾點啟示
成功學習觀是以成功素質教育理論為指導形成的學習觀，是以培養和發展成功素質為目的的學習觀，是科學的學習觀，對研究生學習具有重要的啟發意義。研究生要獲得成功素質，取得學業成功、就業成功、創業成功、事業成功，首先必須樹立正確的學習觀，取得學業成功，只有取得學業成功，才有可能取得就業成功、創業成功、事業成功。由于研究生學習與本科生的學習重點有所不同，必須以研究性學習為中心，培養研究方面的成功素質，因此，研究生要注重在研究性學習中培養和發展研究方面的成功素質。
（一）學會求知――研究生的學習觀念
有的研究生認為，自己已經有十幾年的學校學習經歷，知識基礎比較雄厚，因而不重視知識的學習，甚至有人認為隨著知識爆炸時代的來臨，掌握知識已經不重要了，重要的是要掌握獲取知識的方法，這種觀點似乎很有道理，但冷靜思考后卻發現在很大程度上是形而上學思維方式的產物，割裂了知識與方法、知識與能力、知識與品德的辯證關系。“可以相信，無論什么時候，扎實的知識功底、廣博的知識視野、合理的知識結構和良好的知識素養，都是教育所要追求的目標，這在知識激增時代也不例外，甚至更加重要。通過知識而獲得發展，這算得上是一條顛撲不破的教育真理。”成功素質教育強調成功素質，并不否認知識的重要性，而且認為“知識量與素質水平有著密切的關系”，這種關系對研究生也不例外。因此，研究生在學習過程中應當樹立正確的知識觀，在主動學習知識的過程中獲得研究方法、培養研究能力、養成研究品德，在不斷追求已知中探求未知。
（二）學會做人――研究生的學習品格
人才首先是人，然后才是才。成功素質教育在五大體系別提出了品格體系，并認為“品格素質的核心包括二個方面的因素，即道德和意志。”這與許多教育家的論述具有一致性。“道德是做人的根本” 。人生的過程實質上是學會做人的過程，而研究生作為學校學習的最高階段，應當在學會做人方面也達到最高境界。學會做人的內容有很多方面，包括學會溝通、學會尊重、學會關心、學會負責、學會感恩等等。而且每個方面的內容又十分豐富，如學會關心包括“關心自我，關心身邊的人，關心世界上所有的人，關心動植物，關心人類創造的物質世界，關心知識和學問。”研究生學會做人要從學習做人的知識入手，從身邊做起，學會尊重導師，遵守學術規范，學會關心同學等，在學習研究中，養成良好的習慣、健康的人格、優良的品德，體驗做人的真諦。
（三）學會做事――研究生的技能訓練
成功素質教育強調理論學習的同時，也強調技能訓練和實踐經驗，提出了內化學習觀，并把系統訓練內化、實踐經驗內化作為素質內化的二個主要途徑。這些都對研究生學習具有重要啟發意義。學會做事就是要在學理論的同時學會實踐。“能力來源于實踐。不實踐，就無法將知識升華為素質” 。研究生應當把參加校內外實踐活動如課外活動、科學實驗、參加學術研討會等納入自己的學習計劃，接受導師的指導。只有加強學會做事，才能提高自己的實踐能力和綜合素質。現在一些研究生不受用人單位歡迎，其根本原因是他們不會做事，如學了管理不會搞管理，學了教育不會講課，學了物理裝不了電燈，學了生物五谷不分等。正如學游泳，如果只懂游泳知識，在岸上用手比劃，從不下水實踐，則永遠學不會。因此，研究生只有在學習理論的同時，加強研究實踐，進行研究訓練，才能掌握研究技能。
（四）學會學習――研究生的學習方法
成功素質教育在五大體系別提出了方法體系，特別強調學會“學習的方法”，將學習方法作為方法體系培養的重中之重來抓，提出了高效率的學習要求。成功素質教育認為在當今這個快節奏、知識爆炸的年代，社會競爭對一個人的要求越來越高，但是每個人的時間和精力總是有限的，所以學習的最高要求是高效率的學習。高效率的學習能力是成功素質最重要的能力之一。研究生更需要學會學習。在知識成幾何級數增長的情況下，學習方法顯得特別重要。學習方法貫穿于研究生學習的全過程，是提高學習效率的關鍵。研究生必須在樹立全面學習觀、內化學習觀、終身學習觀的基礎上，學會上課、學會自學、學會寫作等。以學會自學為例，研究生從學校畢業走向社會后，獲取新知識的主要途徑是自學。學會自學，就是要在導師的指導下，培養自學能力和自主研究能力。
（五）學會思考――研究生的思維訓練
成功素質教育認為，后天開發內化是素質形成與發展的基本途徑。內化學習觀要求把學到的知識內化成為學習者的成功素質。雖然內化有多種途徑，但是，不管哪一種途徑都離不開思考。特別是在研究生學習階段，學會思考更加重要。學會思考必須學思結合，學而不思則罔，思而不學則殆。只有通過思考，才能消化知識，明白知識的真正含義，才能把知識變成提高自己素質的文化素養。學會思考應當貫穿研究生學習的全過程，學會求知、學會做人、學會做事和學會學習都需要思考，學會研究和學會創新更需要思考。思考是研究與創新的前提，各種科學研究成果都是通過反復思考后得出的結果。學會思考是研究和創新的必備素質，學會思考才能學會研究、學會創新。只有學會思考，才能分析實際問題、解決實際問題。學會思考的方法很多，包括學會辯證思維、逆向思維、邏輯思維、發散思維和創新思維等。
（六）學會研究――研究生的研究方法
成功素質教育及其學習觀非常重視研究性學習，認為“研究式學習是以問題研究為中心，讓學生在教師的指導下主動發現問題、提出問題、探究問題、獲取結論，以培養學生研究創新能力為目的的學習方法，”提出了“在學習中研究，在研究中學習”，要求師生雙方在共同研究中學習提高。研究生離不開研究，沒有研究，就不是名副其實的研究生。學會研究是學會思考的高級階段。無論是理論學習還是實踐學習，都會不斷出現新情況新問題，需要通過研究才能解決。越是在高層次階段的學習，越需要學會研究。學會研究應當成為研究生學習的主要內容。在大學特別是研究型大學，科研――教學――學習已經成為一個不可分割的統一整體。研究生要在導師的指導下，主動加強研究性學習，掌握研究方法，提高研究能力。
（七）學會創新――研究生的研究目標
成功素質教育不僅提出了研究性學習方法，而且把創新教育原則作為成功素質教育的基本原則，指出“全校師生都是創新的主體”，認為“學生創新是創新教育的落腳點和歸宿。創新教育要求學生時時想著創新，人人都能創新，處處踐行創新”。這些對研究生學會創新有一定的借鑒意義。創新是思考與研究的最高階段，只有學會創新，才有可能成為創新型人才。“創新教育是旨在培養創新性人才的教育”。具有創新精神、創新能力和創新人格是創新性人才的基本素質。創新精神是一個人創新的靈魂與動力；創新能力是創新的本質力量之所在；創新人格是做出創新成果的根本保障，創新能力的形成往往以創新人格的形成為標志。研究生要在學習創新課程的基礎上，不斷開發創新思維，探索創新方法，提高創新能力。學會創新應當成為研究生特別是博士研究生學習的目標，并通過學會創新不斷提高創新素質，為建設創新型國家而努力。
大學的教育心得體會14
大學生作為一個特殊的群體，在日常生活和學習中往往面對著各種心理壓力，種種心理壓力積壓在一起，久而久之，會造成心理上的障礙。作為天子嬌子，心理健康更是學業成就、事業成功、生活快樂的基礎。因此，在大學校園開展心理健康教育是一件迫在眉急的事，具有預防精神疾患和身心疾病的發生，及時為學生疏通心里，排解壓力，指引方向的作用。
那么作為一個大學生，我們如何來判斷自己或者是周圍人的心理是否正常呢，以下有三項基本原則：首先，心理與社會環境是否趨于一致。其次，心理與行為行動是否趨于一致。最后，人的情緒在一個階段內是否穩定。
如果一個人出現了與以上違背較大的情緒，那么他就可能存在一定的心理障礙。那么什么叫心理障礙呢?它是指心理疾病或輕微的心理失調，出現在當代大學生身上大多數是因心身疲乏、緊張不安、心理矛盾沖突、遇到突如其來的問題或面臨難以協調的矛盾等出現，時間短、程度較輕微，隨情境的改變而消失或減緩;個別則時間長、程度較重，最后不得不休學甚至退學。它的表現形式也多種多樣，主要表現在心理活動和行為方面。心理活動方面如感覺過敏或減退、體感異常、錯覺、幻覺、遺忘、疑病妄想、語詞新作、意識模糊、紊亂的心理特點和難以相處等等。行為方面如焦慮、冷漠、固執、攻擊、心情沉重，心灰意冷，甚至痛不欲生等。以上的情緒狀態，顯然不利于大學生的發展，因此大學生有必要學會自我心理調節，做到心理健康。我們可以從一下幾個方面入手：
1、增強學習的興趣和求知欲望。學習是大學生的主要任務，有了學習興趣就能夠自覺地躍入浩瀚的知識海洋里邀游,拼命地吸取新知識，發展多方面的能力，以提高自身素質，更好地適應社會發展的需要。
2、保持心境的良好和樂觀向上的情緒，大學生應保持積極樂觀的情緒、愉快開朗的心境，對未來充滿信心和希望，當遇到悲傷和憂愁的事情要學會自我調節，適度地表達和控制情緒，做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。
3、在有需要得時候主動進行心理咨詢。學校心理咨詢是增進學生心理健康、優化心理素質的重要途徑，也是心理素質教育的.重要組成部分。隨著時間的推移，心理咨詢被越來越多的人承認和接受，越來越多的大專院校，甚至中學開始設置心理咨詢機構。心理咨詢可以指導學生減輕內心矛盾和沖突，排解心中憂難，開發身心潛能。還能幫助學生正確認識自己、把握自己，有效地適應外界環境。所以當我們心中感到壓抑時，就應該及時主動的與心理咨詢師進行溝通。
作為社會主義建設者與接班人，大學生有必要不斷提高心理素質，全面健康的發展，以良好的心理素質來迎接未來的種種挑戰，為祖國的繁榮昌盛貢獻自己的力量。
一個心理健康的人能體驗到自己的存在價值，既能了解自己，又接受自己，有自知之明，即對自己的能力、性格和優缺點都能作出恰當的、客觀的評價;對自己不會提出苛刻的、非份的期望與要求;對自己的生活目標和理想也能定得切合實際，因而對自己總是滿意的;同時，努力發展自身的潛能，即使對自己無法補救的缺陷，也能安然處之。
一個心理不健康的人則缺乏自知之明，并且總是對自己不滿意;由于所定目標和理想不切實際，主觀和客觀的距離相差太遠而總是自責、自怨、自卑;由于總是要求自己十全十美，而自己卻又總是無法做到完美無缺，于是就總是同自己過不去;結果是使自己的心理狀態永遠無法平衡，也無法擺脫自己感到將已面臨的心理危機。心理健康是指這樣一種狀態，即人對內部環境具有安定感，對外部環境能以社會上的任何形式去適應，也就是說，遇到任何障礙和因難，心理都不會失調，能以適當的行為予以克服，這種安定、適應的狀態就是心理健康的狀態。
衡量心理是否絕對健康是非常困難的。健康是相對的，沒有絕對的分界線。一般判斷理是否正常，具有一下三項原則：
其一，心理與環境的統一性。正常的心理活動，在內容和形式上與客觀環境具有一致性。
其二，心理與行為的統一性。這是指個體的心理與其行為是一個完整、統一和協調一致的過程。
其三、人格的穩定性。人格是個體在長期生活經歷過程中形成的獨特個性心理特征的具體體現。
而心理障礙是指心理疾病或輕微的心理失調。它出現在當代大學生身上大多數是因心身疲乏、緊張不安、心理矛盾沖突、遇到突如其來的問題或面臨難以協調的矛盾等出現，時間短、程度較輕微，隨情境的改變而消失或減緩;個別則時間長、程度較重，最后不得不休學甚至退學。
心理障礙的表現形式多種多樣，主要表現在心理活動和行為方面。表現在心理活動方面如感覺過敏或減退、體感異常、錯覺、幻覺、遺忘、疑病妄想、語詞新作、意識模糊、紊亂的心理特點和難以相處等等。行為方面和焦慮、冷漠、固執、攻擊、心情沉重。心灰意冷，甚至痛不欲生等。心理素質是主體在心理方面比較穩定的內在特點，包括個人的精神面貌、氣質、性格和情緒等心理要素，是其它素質形成和發展的基礎。學生求知和成長，實質上是一種持續不斷的心理活動和心理發展過程。
大學的教育心得體會15
轉眼之間，兩個月的實習期即將結束，回顧這兩個月的實習工作，感觸很深，收獲頗豐。這兩個月，在領導和同事們的悉心關懷和指導下，通過我自身的不懈努力，我學到了人生難得的工作經驗和社會見識。我將從以下幾個方面總結學前教育崗位工作實習這段時間自己體會和心得：
一、努力學習，理論結合實踐，不斷提高自身工作能力。
在學前教育崗位工作的實習過程中，我始終把學習作為獲得新知識。掌握方法。提高能力。解決問題的一條重要途徑和方法，切實做到用理論武裝頭腦。指導實踐。推動工作。思想上積極進取，積極的把自己現有的知識用于社會實踐中，在實踐中也才能檢驗知識的有用性。在這兩個月的實習工作中給我最大的感觸就是：我們在學校學到了很多的理論知識，但很少用于社會實踐中，這樣理論和實踐就大大的脫節了，以至于在以后的學習和生活中找不到方向，無法學以致用。同時，在工作中不斷的學習也是彌補自己的不足的有效方式。信息時代，瞬息萬變，社會在變化，人也在變化，所以你一天不學習，你就會落伍。通過這兩個月的實習，并結合學前教育崗位工作的實際情況，認真學習的學前教育崗位工作各項政策制度。管理制度和工作條例，使工作中的困難有了最有力地解決武器。通過這些工作條例的學習使我進一步加深了對各項工作的理解，可以求真務實的開展各項工作。
二、圍繞工作，突出重點，盡心盡力履行職責。
在學前教育崗位工作中我都本著認真負責的態度去對待每項工作。雖然開始由于經驗不足和認識不夠，覺得在學前教育崗位工作中找不到事情做，不能得到鍛煉的目的，但我迅速從自身出發尋找原因，和同事交流，認識到自己的不足，以至于迅速的轉變自己的角色和工作定位。為使自己盡快熟悉工作，進入角色，我一方面抓緊時間查看相關資料，熟悉自己的工作職責，另一方面我虛心向領導。同事請教使自己對學前教育崗位工作的情況有了一個比較系統。全面的認知和了解。根據學前教育崗位工作的實際情況，結合自身的優勢，把握工作的`重點和難點，盡心盡力完成學前教育崗位工作的任務。兩個月的實習工作，我經常得到了同事的好評和領導的贊許。
三、轉變角色，以極大的熱情投入到工作中。
從大學校門跨入到學前教育崗位工作崗位，一開始我難以適應角色的轉變，不能發現問題，從而解決問題，認為沒有多少事情可以做，我就有一點失望，開始的熱情有點消退，完全找不到方向。但我還是盡量保持當初的那份熱情，想干有用的事的態度，不斷的做好一些雜事，同時也勇于協助同事做好各項工作，慢慢的就找到了自己的角色，明白自己該干什么，這就是一個熱情的問題，只要我保持極大的熱情，相信自己一定會得到認可，沒有不會做，沒有做不好，只有你愿不愿意做。轉變自己的角色，從一位學生到一位工作人員的轉變，不僅僅是角色的變化，更是思想觀念的轉變。
四、發揚團隊精神，在完成本職工作的同時協同其他同事。
在工作間能得到領導的充分信任，并在按時完成上級分配給我的各項工作的同時，還能積極主動地協助其他同事處理一些內務工作。個人的能力只有融入團隊，才能實現最大的價值。實習期的工作，讓我充分認識到團隊精神的重要性。團隊的精髓是共同進步。沒有共同進步，相互合作，團隊如同一盤散沙。相互合作，團隊就會齊心協力，成為一個強有力的集體。很多人經常把團隊和工作團體混為一談，其實兩者之間存在本質上的區別。優秀的工作團體與團隊一樣，具有能夠一起分享信息。觀點和創意，共同決策以幫助每個成員能夠更好地工作，同時強化個人工作標準的特點。但工作團體主要是把工作目標分解到個人，其本質上是注重個人目標和責任，工作團體目標只是個人目標的簡單總和，工作團體的成員不會為超出自己義務范圍的結果負責，也不會嘗試那種因為多名成員共同工作而帶來的增值效應。
五、存在的問題。
幾個月來，我雖然努力做了一些工作，但距離領導的要求還有不小差距，如理論水平。工作能力上還有待進一步提高，對學前教育崗位工作崗位還不夠熟悉等等，這些問題，我決心實習報告在今后的工作和學習中努力加以改進和解決，使自己更好地做好本職工作。
針對實習期工作存在的不足和問題，在以后的工作中我打算做好以下幾點來彌補自己工作中的不足：
1、做好實習期工作計劃，繼續加強對學前教育崗位工作崗位各種制度和業務的學習，做到全面深入的了解各種制度和業務。
2、以實踐帶學習全方位提高自己的工作能力。
在注重學習的同時狠抓實踐，在實踐中利用所學知識用知識指導實踐全方位的提高自己的工作能力和工作水平。
3、踏實做好本職工作。
在以后的工作和學習中，我將以更加積極的工作態度更加熱情的工作作風把自己的本職工作做好。在工作中任勞任怨力爭〝沒有最好只有更好〞。
4、繼續在做好本職工作的同時，為單位做一些力所能及的工作，為單位做出自己應有的貢獻。
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