機器人活動心得

機器人活動心得

　　當我們經過反思，有了新的啟發時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣可以記錄我們的思想活動。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，以下是小編整理的機器人活動心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

機器人活動心得1

　　但是我真的感受到了作為一個普通的老百姓，多么渴望有一個安定團結的社會大家庭，我要向世人宣導法律知識，讓更多的人了解法律，遵守法律。我們緩步走出了模擬法庭的庭審現場，同學們紛紛談論著這次庭審的優缺點，透過本次模擬法庭庭審考核，體現了教師的教學質量的優良化，教學體制的完善化。一、教學實踐方向正確。教學的靈活性及實踐的空間都得到了無限的延伸，有利于學生將所學理論知識充分應用到實踐中，但由于學生對所學知識運用不夠靈活，所以老師所傳授的經驗及知識沒能得到充分的發揮。二、教學模式開放、靈活、實用。具有極強的吸引力，虛擬接近生活，讓同學們真正感受到了作為一個法學者，肩上的職責極其重大。但第一次參與到這樣一個環境中來，的確也顯露出了我們學習中的不足以及實際運用中存在的問題，主要表此刻以下幾個方面：

　　一、庭審的準備階段。主要存在的問題是有的同學對該階段的部分程序理解不夠，在部分細節上拿捏不到位，顯得庭審程序有些脫節或者氣氛不夠好。但經過指導教師的演練和指導，都能及時糾正。

　　的時候同學們卻忽略了這一點，在審判長宣布由公訴人出示指證證據的時候，法警依程序呈上了指證證據，但公訴人卻沒有對此做出陳述，這說明我們還沒有對整個庭審的過程完全理解，這就還需要我們將所學的知識運用到實際的生活中，并從實踐中進一步深化所學的'知識，進一步改善今日模擬法庭中出現的不足。

　　三、法庭辯論階段。由于案件條款明確，案情屬實，所以爭議不大。但是在雙方進行辯論的時候，語氣有些低落，為維護國家的法律尊嚴而各執一詞的激烈爭辯，反而有點講和的味道，讓整個庭審過程中最為激烈、振奮人心的一幕變成了一場調解會，沒有把握好庭審的節奏感，也沒有完全進入狀態中。

　　四、對于我個人的幫忙。擔任審判長一主角參加庭審，使我對庭審程序和量刑、判刑有了一個更明確的認識，不再像以前腦海中的那種模糊概念，透過本次實踐，對自我兩年來的學習有了一個考核，原以為我學的很棒，可此刻才明白學的是最淺薄的東西，要想在實踐中發揮出自我的潛力，我還得一向努力地學下去，“學無止境”古人總結出來的這一點我在此刻理解是最深刻的。本次模擬法庭存在遺憾，但同時也給了我彌補的機會，我會不斷地學下去，因為我還年輕，我有著強大的生命力，我會對新生事物不斷的追求，會不斷的去發現。在此，為我們帶給了這么好的一個平臺，讓我有良好的學習環境、實踐的最佳場所，真實的檢驗了學生對所學知識的認知水平、理解程度、運用潛力。本次模擬法庭取得了巨大的收益，透過實踐，我們增強了運用法學理論和法律知識分析問題、解決問題的基本潛力，思想上提高了創新意識，透過本次庭審實踐，我初步掌握了審案的大致過程，對法律法規的應用有了較為深刻的認識，也充分體會到理論與實踐相結合的重要性。對于自我兩年來學習法律知識的成果進行了一次實地檢驗。這對今后的學習方法和學習方向有巨大的指導好處。在汲取法律知識時，要從法理入手，從應用著眼，做到有的放矢，不能成為只了解相關法條的辭典式的知法者。在自我學習歷程中都取得了相當大的成績。讓我們共同為我們的教師和校園歌唱吧，預祝明天更完美。

機器人活動心得2

　　模擬法庭于我來講已經不算一個陌生的字眼，大一時就開始參加，只不過當時的知識僅限于聽從安排，讓我做什么我做什么，大二時自己親手策劃了一次，然而與現在的對比來看，還是忽略了很多的東西，使之更具觀賞性了。這次作為司法實踐，作為專門的課程，我傾注了更多的精力與熱情，并且掌握了更多法律知識的我，在操作起來更加的熟練了很多，在與同學們對案情的交流中也學到了很多。

　　首先，將理論應用于實踐是我們最大的收獲。對于那些書本上的訴訟程序：庭審準備、公布開庭、庭審調查、法庭辯論、法庭調解、合議庭評議、公布判決，看起來特別抽象，難以理解。但通過這次具體審判的操作過程后，我們理解和掌握了這些抽象的程序。并且每個程序中我們遇到了各種各樣的問題，通過對問題的一一攻克，我們更深刻的了解了訴訟程序在實踐中的應用，這是在課堂上學不到的，它是一種經驗的積累。開庭審理前，書記員查明了公訴人，當事人，證人及其他訴訟參與人是否已經到庭后，宣布開庭。整個庭審現場呈現出一種莊重嚴肅的氣氛。隨后，審判長告知了當事人，法定代理人在法庭審理中依法享有的訴訟權利，其中包括申請合議庭組成人員，書記員，公訴人，鑒定人和翻譯人員回避；提出證據；申請通知新的證人到庭；調取新的證據；重新鑒定或者勘驗，檢查；被告人自行辯護以及在法庭辯論終結后做最后的陳述等權利。然后，庭審進入法庭調查階段，公訴人宣讀了起訴書；被告人做了陳述；公訴人訊問了被告人；辯護人經審判長許可也向被告人進行了發問。在此之后，出示核實了證據，詢問了證人，審查了物證。接著，法庭辯論階段，供述人發言后，被告人自行進行了辯護后，辯護人對其進行辯護，最后控辯雙方進行了辯護。最后，被告人做了最后陳述，法庭開始宣判。整個庭審過程都很流暢，辯護人的辯護意見很精彩，公訴人也充分的對案件進行了細致的分析，審判人員也站在了公正，公平的角度上對案件的庭審進行了引導。充分的體現了糾問式的特點，但其中的辯論也使庭審更能發揮找出事實真相的功能。

　　在分析過程中，我們深刻的了解到將學過的理論知識與具體的案件相結合并不是我們想象中那么簡單。記得老師說過，對于法條的理解并不僅僅在于對它能夠熟練的表述，這只是一個基本的要求，更重要的是在案例面前你要如何去運用，使它對本案情有利。當時，聽老師說的時候很簡單，但現實中并不然。這次實踐，讓我們感覺到靈活運用課堂所學的法學理論和法律知識解決實際問題也是一門值得研究的學問。其次，另一個重大收獲是我們深深地感受到了法律的公平、公正、公開的理念和法律上那種堅定的`信仰。在法庭上，那種莊重、嚴肅告訴人們法律是公平的，在法律面前人人都是平等的。同時，人們對法律的崇敬和信任進一步升華。看到法庭上每個人那嚴肅的表情，讓我們深刻的感受到法律在我們面前是多么的莊嚴與神圣。

　　這次模擬法庭活動,我深刻的了解到法院庭審時所必需的程序步驟，將實體法運用于實踐中；我同時也熟悉了一些法庭辯論的技巧和訴訟的方法；我們的綜合能力如口才表達能力、應變能力、思維能力、運用綜合知識的能力等得到進一步的提高；運用法學理論和法律知識分析問題、解決問題的基本能力也得到相應的提高。

　　地不斷排練，共同找出排練中的錯誤來不斷完善我們的模擬法庭。可以說這是我們所有成員團結的結果！

　　總的說來，我們這次模擬法庭活動不僅僅培養了我們的個人能力，還增強了我們的團隊精神。整個活動重提問、重交流、重討論。而這正是我們將來工作中不可缺少的素質。活動中每個同學都有自己的定位，切實做好了自己的任務，所有的這些體會都將成為我生命中最寶貴的財富，它使我懂得了個人能力與團隊合作的重要性！

機器人活動心得3

　　首先我感到非常慚愧，作為大學生，未來的建設者，對11.15火災竟幾乎一無所知。之后我查看了相關新聞，看到最多的是“聚氨酯”三個字。由于聚氨酯泡沫燃燒速度過快且會釋放劇毒氣體，被視為造成重大傷亡的元兇之一，呼吁禁用該材料的聲音絡繹不絕。然而從專家口中我們得知，不同的聚氨酯材料燃料性能不同，可分為b1難燃、b2可燃和b3易燃三種，而引發重大火災的往往是不符合防火標準的b3級。

　　既然聚氨酯本身沒問題，那又是誰釀造了這場慘劇?

　　電焊工?包工頭?開發商?廠商?很難說誰該負全責，但責任都是有的。

　　先說電焊工。無疑，電焊工是這場慘禍的直接肇事者由于他們的技術不足或疏忽大意平添了五十八個亡魂，他們有不可推卸的責任。但是，電焊工的申訴也不得不引起我們的深思。是啊，他們大多是農民工，沒有錢上專業學校拿專業執照，但他們也要生存呀!怎么辦呢?只有苦干來賺取微薄的工資，給活就干!

　　再說包工頭，為了獲取廉價勞動力，竟不看執照就隨便給活;利潤和金錢塞滿了他們的`大腦，工程質量在他們眼里不值一提，垃圾工程可能造成的后果他們更是無暇顧及。開發商和廠家不也一樣嗎?為了賺取更高的利潤，他們可以偷工減料，可以制造偽劣產品。他們都是罪魁禍首!如果說電焊工是幫兇，那么包工頭就是殺人兇手，開發商就是幕后主使者，而廠商就是殺人的刀。真不知道，面對五十八個亡靈，面對那些面容憔悴、悲痛萬分的親屬，他們還能否安寢!

　　聯系到自身，作為材料人，我們任重而道遠。我們不僅要學好專業知識，打下扎實的基礎，為國家研究出更安全更環保的材料;還要提高自身的道德修養，保有一個赤子之心，堅決不為金錢所利誘而去生產害國害民的劣質材料!

機器人活動心得4

　　xxxx年3月26日上午，我參加了由長春電大-法律系組織的一次特殊法律實踐“模擬法庭〞，“模擬法庭〞在電大指導老師、廣闊同學的精心準備和認真參與下，就一件現在生活中經常發生的虛擬刑事犯罪案例展開了審理。我在“模擬法庭〞上扮演了一名重要角色“國家公訴人〞，通過參加這次“模擬法庭〞，我加深了對有關法律知識和我國司法實踐的了解，法學思維和業務技能的得到根本訓練，對所學課程的掌握程度以及專業知識水平認識和觀察社會的能力進行了自我檢測，用法學理論和法律知識發現問題、分析問題、解決問題的根本能力與創新意識有所提高，各方面感受很深。

　　在教師的指導下，通過自己和同學們一起扮演審判長、審判員、書記員、國家公訴人以及原告、被告、辯護人、法定代理人，完全按照正規的法庭訴訟程序“開庭審理〞，我們從提供的零散案件材料入手，經歷分析實事情況、找出有關的法律文書、尋找適用的法律標準、形成自己的辯護或代理意見、書寫有關的法律文書、出庭辯護等全部環節，這種親身參加使我們能夠了解案件進展的全過程，在一定程度上把握案件的進程和結局，同時在模擬法庭的訓練過程中，我們作為當事人的律師、檢察官或法官，成為案件的當事人或參與人，因而必須考慮所處的角色的利益、設身處地地分析案件，全力以赴地爭取最正確結果，使自己由靜態的接受知識轉向動態的思考分析，由理論分析進而投入到評判審理的'實踐之中，這是單一的學習或者實踐是無法提供的。

　　為了舉行這次“模擬法庭〞，電大及班主任、指導老師事前做了大量的根底工作，制定嚴謹的方案，從案例的選擇到時間安排，在角色分配上出充分考慮了同學的性格特點，在法庭中還對法庭調查，公訴機關宣讀起訴書，雙方出示證據，控辯雙方進行質證并發表公訴詞和辯護意見書，由合議庭閉庭合議等審理過程進行了合理引導;同學們扮演的“審判長〞、“審判員〞、“人民陪審員〞、“公訴人〞、“被告代理人〞等等相應角色，審判人員、控辯雙方、原被告雙方和證人言行均在忠于案件的根底上十分投入，尤其是法庭審理過程中明辨是非的舉止，法庭取證時各種證物、證人的有序出示，法庭辯論時的引經據典、唇槍舌劍，讓“模擬法庭〞取得了良好效果，實踐活動十分成功，同學們深受教育，一致認為：表演是安排的，但過程是真實的;法庭是模擬的，但觸動是深刻的。

　　此次“模擬法庭〞審理的案件中，我們可以看到，當事人不懂法、不知法、法律意識淡薄是最后因攔車這一小事而致人重傷的根本原因，案件本身有著深刻的啟示。我國家普法宣傳還不能深入到千家萬戶，普通老百姓特別是未成年人和失學社會青年的法律意識還相當淡薄，我國的青少年犯罪率相當高，未成年人犯罪和失學社會青年犯罪占絕大多數。因此，要實現依法治國的目標，就必須在人民群眾中普及法律知識，加強法制教育，特別是加強對未成年人和失學社會青年的法制教育，引導他們學法、懂法、守法，使群眾學會用法律的手段解決問題，認識到法律不僅是懲惡揚善的正義之劍，還是維護自身合法權益的保護神，自覺遵守法律、依法辦事，及時化解各種矛盾糾紛，只有這樣，類似的悲劇才不會發生。

　　沒有在電大學習法律知識之前，我對法律的認識還比擬粗淺，有很多根本的法律知識還一知半解，通過兩年多的學習，特別是在這次“模擬法庭〞以后，我深刻認識到法律就在我們自己身邊，法律連著我和你，學法、知法、守法是多么重要，今天這個案件可以清楚的告訴我們，做任何事情都要講究法律，要善于運用法律賦予我們的權利，依法辦事，不能頭腦發熱，做事不計后果。必須不斷加強法制觀念，提高法律意識，學會運用所學的法律知識來處理身邊的是是非非。

機器人活動心得5

　　法律實踐“模擬法庭”，“模擬法庭”在電大指導老師、廣大同學的精心準備和認真參與下，就一件現在生活中經常發生的虛擬刑事犯罪案例展開了審理。我在“模擬法庭”上扮演了一名重要角色“國家公訴人”，通過參加這次“模擬法庭”，我加深了對有關法律知識和我國司法實踐的了解，法學思維和業務技能的得到基本訓練，對所學課程的掌握程度以及專業知識水平認識和觀察社會的能力進行了自我檢測，用法學理論和法律知識發現問題、分析問題、解決問題的基本能力與創新意識有所提高，各方面感受很深。

　　必不可少作為人才培養模式改革與開放教育試點法學專業的學生，應當說我們主要是依靠自己學習為主、老師指導為輔，在學習中很難結合實際生活思考問題，而“模擬法庭”就給我們提供了非常難得的法律實踐機會。在教師的指導下，通過自己和同學們一起扮演審判長、審判員、書記員、國家公訴人以及原告、被告、辯護人、法定代理人，完全按照正規的法庭訴訟程序“開庭審理”，我們從提供的零散案件材料入手，經歷分析實事情況、找出有關的法律文書、尋找適用的法律規范、形成自己的辯護或代理意見、書寫有關的法律文書、出庭辯護等全部環節，這種親身參加使我們能夠了解案件進展的全過程，在一定程度上把握案件的進程和結局，同時在模擬法庭的訓練過程中，我們作為當事人的律師、檢察官或法官，成為案件的當事人或參與人，因而必須考慮所處的角色的利益、設身處地地分析案件，全力以赴地爭取最佳結果，使自己由靜態的接受知識轉向動態的思考分析，由理論分析進而投入到評判審理的實踐之中，這是單一的學習或者實踐是無法提供的。

　　非的舉止，法庭取證時各種證物、證人的有序出示，法庭辯論時的引經據典、唇槍舌劍，讓“模擬法庭”取得了良好效果，實踐活動十分成功，同學們深受教育，一致認為：表演是安排的，但過程是真實的；法庭是模擬的，但觸動是深刻的。

　　此次“模擬法庭”審理的案件中，我們可以看到，當事人不懂法、不知法、法律意識淡薄是最后因攔車這一小事而致人重傷的根本原因，案件本身有著深刻的.啟示。我國家普法宣傳還不能深入到千家萬戶，普通老百姓特別是未成年人和失學社會青年的法律意識還相當淡薄，我國的青少年犯罪率相當高，未成年人犯罪和失學社會青年犯罪占絕大多數。因此，要實現依法治國的目標，就必須在人民群眾中普及法律知識，加強法制教育，特別是加強對未成年人和失學社會青年的法制教育，引導他們學法、懂法、守法，使群眾學會用法律的手段解決問題，認識到法律不僅是懲惡揚善的正義之劍，還是維護自身合法權益的保護神，自覺遵守法律、依法辦事，及時化解各種矛盾糾紛，只有這樣，類似的悲劇才不會發生。

　　訴我們，做任何事情都要講究法律，要善于運用法律賦予我們的權利，依法辦事，不能頭腦發熱，做事不計后果。必須不斷加強法制觀念，提高法律意識，學會運用所學的法律知識來處理身邊的是是非非。

機器人活動心得6

　　有人問我：“怎樣處理美術和其他領域的關系？”“怎樣妥善安排集體和區域美術活動？…‘怎樣運用繪畫、紙工、泥工、制作等多種美術表現形式？”，我想當然地認為很簡單，只要按照幼兒的年齡特點在領域、內容、形式等方面加以整合就行。雖然經常和青年教師一起在教育現場，但看和做畢竟有距離，多年不在教育第一線，缺少親身感受。于是，下定決心來個“八十歲學吹打”，親自披掛上陣。我邀請張晨華老師一起開辟了一塊“迷你試驗田”，姜嵐、馬葉佳、吳述燕等老師也參與其中，整個團隊很強大哦。然而，真要做起來就發現不像想象中那么簡單，這就好比站在游泳池邊和跳下游泳池，感覺大不相同。

　　我一向推崇藝術教育的百花齊放，自命三色堇（俗稱蝴蝶花），這也是我將題目定為“美術活動可以這樣做”的緣由，為了說明既然有這樣的做法，就一定有那樣的做法。在此借用美術活動“機器人上崗”，向大家介紹我的教學心得，僅供大家參考。

　　一、活動目標

　　我的美術活動有兩個特點：

　　一是所選的題材與幼兒日常生活中的認知有關。

　　雖然題材從幼兒生活中來，但不能只是重復生活印象，還需能激發幼兒強烈的好奇心，因為我覺得只有從原奉很多司空見慣卻不曾關注的事物中發現許多新鮮的內容，產生不斷探索的欲望，做到有感而發，才會萌發創造美的熱情。

　　二是給予幼兒無限創造的機會。

　　藝術的最大價值就是創造，要創造都會涉及操作技能，使技能為方便幼兒表達服務，必須以要好看又簡單為原則。如果幼兒覺得真好看也不難，就會躍躍欲試，才會創意無限。為提高幼兒藝術創造能力，無論是表現的內容或手段都不能一成不變，都要顧及幼兒現有的經驗和能力，逐步推進。這一過程如同沐浴，先要按體溫來確定水溫，試一試后再慢慢加熱。

　　在“機器人上崗”開始前，我就為該活動制定了以下兩個目標：

　　1、了解機器人是科學家的發明，在現代生活中成為人類的好幫手。

　　2、嘗試運用各種圖形拼裝，制作自己想象中的機器人。

　　為何制定這兩個目標呢？具體思路是基于以下兩點思考：

　　第一，該內容源自中班教參主題“我們的身體”中的散文詩《機器兵》。在學習這首散文詩的時候，幼兒對機器人非常好奇，他們一方面感到諸如吃飯、穿衣等這些自我服務都應該自理，不需要機器人來幫忙。一方面又對世界上人這么多，為什么還需要機器人來幫忙十分疑惑不解。這正是一個幼兒有所了解又充滿好奇的題材。

　　第二，機器人的形象既與人相仿，又可變化。故事畫面中的三個造型各不相同的機器兵便于幼兒感知它們的形體結構，用常見幾何圖形拼搭變化，符合幼兒的空間知覺能力水平。

　　二、我的實施方法

　　鑒于上述設想，我確定了實施的基本原則為：

　　1、關注興趣點：好奇、好玩、好看。

　　2、突破挑戰點：低起點、多變化、有驚喜。

　　3、捕捉閃光點：凸顯創造才能。

　　4、教師最大限度地減少直接干預，具體地：

　　（1）尊重選擇，提供不同內容、材料和層次的活動，滿足不同愛好。

　　（2）采取間接教育手段，例如：改變情景、增添材料、改變表現方法、環境暗示等。

　　（3）必要介入時，適可而止留有余地，不追求即時效果。

　　我所提出的目標不是一個活動的即時目標，而是一個需要經過逐步推進過程才能實現的目標。這個目標的落點也不完全在提高幼兒藝術表現能力，還包含著激發幼兒對機器人關注和了解的興趣，并通過以下i個時段逐漸達成。

　　第一時段：拼拼搭搭機器人

　　材料：

　　1、各種發條機器人玩具。

　　2、圖形積木塊、百變積塑。

　　方法：

　　1、嘗試讓發條機器人活動起來，觀察外形，了解它們的功能。

　　2、用圖形積木塊拼搭平面機器人、百變積塑拼搭立體機器人。

　　觀察記錄：

　　幼兒雖然喜歡機器人，但卻少有接觸經驗，所以我不忙著教幼兒馬上去畫機器人，而是首先為幼兒挑選了一些形態不同的發條機器人。每個幼兒一看到這些機器人玩具都感到新奇，立刻操作起來。有的玩過發條玩具，很熟練地轉動發條，讓機器人活動。有的雖然生疏，也很樂于反復嘗試。不一會兒，他們就在一起玩起了看哪個機器人走得快、走得時間長、先走到終點等游戲。

　　在滿足幼兒的好奇心以后，我又提供了百變積塑和圖形積木塊，讓幼兒進行拼搭：百變積塑只有四種類型的積塑塊，僅用十塊以內的積塑就能拼搭出一般物體的造型，比較方便幼兒把握。在第一次投放時，我拼搭了一個簡單、一個稍復雜的機器人模型，以便幼兒借鑒。個別幼兒有拼搭樂高玩具的經驗，一下子就依樣搭出了復雜機器人模型，這可急壞了其他同伴，誰也不愿就此罷手，特別是一些喜愛機器人的男孩，執意挑選復雜的機器人，做了數次不成功仍然執著地拼搭，直到做成才罷手，還要求帶回去看個究竟。

　　女孩子就不那么起勁。例如晨晨，開始她不怎么喜歡，看見好多小朋友都搭成了機器人以后，就選擇拼搭一臺電話機，然后在電話機上添加了一個頭部，結果電話機變成接聽電話機器人。她的無心插柳卻使同伴們大受啟發，紛紛熱衷于制作有功能的機器人，例如：吸塵機器人、溜冰教練機器人……遠遠超過我那雖然外表形似但無創新內容的作品。幼兒也在邊拼搭邊議論的過程中，漸漸領會了機器人可以替代人的工作，減輕人的負擔或危險性的道理。

　　用圖形積木塊拼搭出來的機器人，雖然只是平面造型，但仍然是幼兒的最愛。在參加完其他活動區以后，基本上都來到這里。他們并不滿足用圖形積木塊拼成機器人簡單的基本部分，而在乎結構上比積塑更為復雜的突出功能，例如：不斷重疊圖形片表現的零件，顯現多處多方位活動的開關等。

　　第二時段：機器人修理廠

　　材料：

　　1、記導筆、園點粘貼紙。

　　2、畫有各種不完整機器人的畫紙。

　　方法：任選一張畫有不完整機器人的畫紙，按照畫面圖像補充添畫成完整的圖像，再用圓點粘貼紙粘貼在表示活動的部位。

　　觀察記錄：

　　經過第一時段的活動，幼兒對機器人的作用也有了較多的新認識，積累了許多直接經驗，但是這些機器人在造型上還比較單調，于是我找來了許多機器人的造型圖，做成不完整機器人的畫紙，啟發幼兒試著“修理”。畫紙上的提示給了幼兒諸多啟發，他們邊對照邊添畫，畫面上出現的許多形態各異的機器人，使幼兒體會到機器人與人的基本部分相仿，可是每個部分都可以變形，又一次豐富了幼兒的印象，給了幼兒無限想象的機會。

　　最初，一些年齡稍大的幼兒在使用圓點粘貼紙時，立即沿用了前一時段表現功能的經驗，將粘貼紙替代螺絲，貼在表示可以活動的鏈接部位，年齡較小的幼兒開始只關注那些貼紙閃閃發光，多用于裝飾，但在將大孩子的作品比照機器人玩具后，他們也有所領會，逐漸仿效起來，而且保存了自己的創意。

　　第三時段：自制機器人上崗

　　材料：

　　1、黑色底板紙，大小不一的正方形和長方形金銀色卡紙，金銀筆，剪刀。

　　2、圓形、方形、星形鉚釘，小錘子，鐵盒蓋。

　　方法：

　　1、按自己的想象選擇大小不一的正方形和長萬形金銀色卡紙，剪成自己所需要的圖形，在黑色卡紙上拼搭成機器人的基本外形，稍作調整認為滿意后，粘貼在黑色卡紙上。

　　2、對照機器人玩具，利用小的金銀色卡紙和邊角料，為自己的機器人添加表示各種功能的附件。

　　3、用錘子敲打鉚釘，固定在表示活動的部位。

　　4、用金銀筆添加背景，表示機器人上崗。

　　觀察記錄：

　　在以上四個步驟中，最具挑戰的是剪圖形，雖然幼兒已用圖形片拼搭過機器人，但是按提供的材料剪出需要的圖形還是很不容易的。我們分析了各種圖形以后，決定為幼兒提供的紙均為大小不同的長方形，引導幼兒學著用長方形經過折疊后，剪成所需要的方形、三角形、梯形、長條，甚至圓形。由于這些金銀色卡紙十分誘人，幼兒都迫切地希望做出自己的機器人，因此十分努力地剪出了機器人主要部分，基本拼搭成型。

　　這一方法的成功為幼兒靈活地剪出各種圖形創造了有利條件，在接下來是利用小的長方形金銀色卡紙和邊角料，為自己的機器人制作細節，或添加表示各種功能的附件時，幼兒不但剪出各種圖形，而且還有很多形狀的變化。他們所做的“機器人消防員”、“機器人武警”、“報時機器人”等真是各顯神通、熠熠生輝，我又一次看到幼兒潛在的無窮創造能力。

　　三、幾點心得

　　我想如果我再年輕二十歲，三十歲，一定會再去當幼兒教師，至少在似下幾個方面會比以前做得好一點：

　　1、將目標確定得更彈性一點

　　以往我確定的目標，大都用于集體教學，雖然我也不斷注意前后活動的適度遞進，并給幼兒留出一些空間，但是由于集體教學的時間限制，總不能顧及全體幼兒。而“機器兵上崗”持續開展了兩個多星期，由淺人深逐漸推進，內容更豐富了，形式更多樣了，教學環境就寬松得多了，教師也就有機會關注更多的幼兒。而幼兒沒有了限時限刻剛性要求的束縛，學得更為輕松了，收獲更多，學習的成效也更顯著了。

　　2、將藝術活動和幼兒生活結合得更緊密一點

　　幼兒是好奇的，充滿了探索的熱情，就“機器人上崗”而言，它和科學常識有著密切的關系。我發現幼兒對機器人都有強烈興趣，只是很多都僅有關注機器人特別外表的零碎經驗。

　　在這個活動過程中，幼兒的無意注意變成了有意注意，提高了對機器人的敏感，體會了機器人越來越多地在現代生活中所發揮的作用。幼兒由機器人聯想到錄音電話、投幣售貨機、電子探測器等，對周圍生活的變化更為敏感，體會到現代科技發展與生活的緊密相連，憧憬著美好的明天。

　　這次活動實踐也使我體會到幼兒藝術教育領域與其他領域相聯系、與生活相聯系，才會找到取之不盡用之不竭的.源泉。幼兒藝術教育不再是封閉在單一領域中的技能訓練，而是要讓幼兒練就一雙發現美的眼睛、一個充滿智慧的頭腦、一雙靈巧的雙手，造就一群熱愛生活、創造自己美麗人生的新一代。

　　3、讓幼兒的學習方式更靈活一點

　　由于繪畫是平面造型，便于觀察討論，在集體教學中使用最多，但這不等于取消其他形式，更需要為接觸繪畫、紙工、泥工、制作等多種形式創造有利條件。以此次活動舉例。

　　“機器人上崗”在活動開始階段，幼兒接觸了發條玩具、平面圖形塊和積塑等材料，這些材料大都是，教師不用太多提示幼兒就能玩起來。每個幼兒的愛好不同，玩的次數也會不同。“修理機器人”部分是采用粘貼添畫的方法，新創的數種機器人造型，又擴大了幼兒的認識。“制作機器人”部分又采用了各種工具材料的拼貼，后階段還加入了錘子、鉚釘等幼兒不常接觸的材料，擴大了幼兒的創造空間。

　　以上活動大都采取個別化的學習方式，但其中“學剪圖形拼出機器人”采用集體教學，因為這是一個大多數幼兒都沒有接觸過的新方法。在這個活動中，我通過演示和討論，使幼兒可以十分直觀地看到圖形演變的過程，并進行初步嘗試，為幼兒自如地按自己的需要剪出各種圖形創造了條件。除此之外，在最盾用錘子敲鉚釘的環節，我又安排了小組學習，給予必要的輔助。由此，也使我發現學習形式應按學習內容和幼兒的經驗水平而定，才能做到提高教育的有效性。

　　4、讓幼兒在藝水創造中更自信一點

　　自信是創造的前提。我們把整個活動分成三個時段，就是為了在認知內容和操作技能上都能逐漸遞進，在慢慢掌握的基礎上建立起自信，使幼兒不至于原地踏步，并有能力主動把握更為豐富的方法去表現自己的創意。這三個時段的教學設計，具體考驗教師功底的，首先，這三個時段不是割裂的。例如，第一時段中幼兒使用到的圖形積木塊和百變積塑，一直玩到最后一個時段。又如，雖然后兩個時段玩發條機器人的幼兒逐漸減少，可是在自創“機器人上崗”時，很多幼兒又去重新找來發條機器人參照其構造。其次，這三個時段的內容安排也不是一成不變的，而是按照幼兒的經驗水平決定選擇采用多少時間、增減哪些材料等。例如修理機器人較為簡單，用的時間就少一點，在制作機器人上崗時，又適當延長了剪圖形拼出機器人的時間。

　　值得注意的是，無論哪個時段都必須致力于給幼兒創造不受成人干擾下的空間。例如：開始學剪圖形時，有的幼兒有些不知所措，我就不勉強幼兒按我的演示剪出圖形，只是鼓勵大家“只要盡量減少選角料就好”。幼兒一剪去邊或角，新的圖形就出現了，信心大增。以后，我又鼓勵幼兒說：“機器人用的材料都很考究，所以我們這次用了金銀卡紙，你們剪出這么多圖形，一點沒有浪費材料，就像小科學家。”幼兒聽了積極性更高，個個專心致志，很多幼兒有了大顯身手的機會，剪出許多奇奇怪怪的形狀，表現突飛猛進，后來居上者大有人在。

機器人活動心得7

　　6月30日我們在學校進行了大學以來的第一次模擬法庭活動，雖然只有短短的幾天時間，但這卻使我感觸頗深。

　　我們系組織這次模擬法庭的目的主要是讓我們了解法院民事審判制度。通過了解并參與民事訴訟的審理過程，進一步學習了相關法律法規如《勞動法》，《合同法》等。對程序問題有了更深刻的理解。加深我們對理論知識的記憶，使我們的理論知識能更好的和實踐相結合。模擬法庭一開始就受到我們學生的重視和，知道老師們給參與此次模擬法庭的同學們也提供很多幫助以及指導。增強了我們們的自信心。

　　我們多方查找資料，并找指導老師給這個案子進行分析。最終我們確定了——勞資糾紛案件。此案只涉及到一個被告，案件并不復雜，但是涉及到的相關訴訟程序問題還是有些麻煩的，這就需要我們開動腦筋，對案情認定清楚，為了表演好這個案子，我們參與的同學們針對本案涉及到的《勞動法》和《合同法》相關知識進行深入的探討和研究。

　　在進行演練的時候是比較煩瑣的，這一階段要清楚審理案件的基本程序，這對我們同學是一個考驗，因為這對于我們同學來說是陌生的.，但我們并不恢心，我們主動上網檢索資料，觀看了許多關于法院審理程序的視頻資料。通過我們的細心觀察，基本掌握了開庭時的程序，并能夠付諸于行動。接下來是我們天天不斷的排練與討論，盡管這樣是枯燥無味，但是我們都很認真，沒有說一個累字。我們只想盡自己的最大努力把這次模擬法庭活動搞好，自己累點沒關系。

　　模擬法庭的第一幕正式搬上了“銀幕”，我們都走進了模擬法庭的現場，首先書記員沉穩的走向書記員臺，宣布公訴人、辯護人入庭，詢問確認到庭情況，然后宣布法庭紀律，接著是審判組法官出庭并宣布庭審開始，進行法庭調查、法庭辯論等法定程序。此案事實較為清楚，被告也積極地交待了自己的罪行，所以整個審理過程就較為簡單和輕松，不過我們沒有任何一個人把它當作是一個簡單的案件來看待，大家都很認真，積極地在盡力地扮演好自己的角色，時間飛快的流逝，40分鐘很快就過去了，最后，法庭宣布由合議庭合議產生的判決書，模擬法庭的庭審就此劃上了句號，這時我才意識到我們不過是在模擬法庭而已，不過我真的感受到了作為一個普通的老百姓，多么渴望有一個安定團結的社會大家庭，我從心里發誓我將來一定會作一個一切為民的好律師，向世人宣導法律知識，讓更多的人了解法律，遵守法律。我們緩步走出了模擬法庭的庭審現場，同學們紛紛談論著這次庭審的優缺點。

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