教師指導及心得體會
從某件事情上得到收獲以后，好好地寫一份心得體會，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編為大家收集的教師指導及心得體會 ，歡迎閱讀與收藏。
教師指導及心得體會 1
作為一名教師，我們時常需要在教學過程中進行指導，這是我們工作的核心部分之一。通過與學生的互動，我們幫助他們掌握新知識和技能，并幫助他們實現自己的潛能。在這個過程中，我們積累了很多心得和體會。在下面的文章中，我將分享我對教師指導的一些心得體會。
首先，教師指導必須具備清晰的目標。在給學生提供指導之前，我們必須明確我們的目標是什么。例如，如果我們正在教授一門數學課程，我們的目標可以是幫助學生掌握某種數學公式或解決特定類型的問題。沒有明確的目標，我們的指導就會變得模糊不清，并且不容易讓學生理解。
其次，教師指導應該根據學生的需求和能力進行個性化。每個學生都有自己的學習風格和能力水平，所以我們的指導應該根據學生的需求做出相應的調整。有些學生可能需要更多的練習和指導，而另一些學生可能已經掌握了基本概念，需要更深入的學習。通過個性化的指導，我們可以更好地滿足學生的需求，提高他們的學習效果。
另外，教師指導需要注重培養學生的學習能力和自主性。我們的目標不僅僅是幫助學生解決當前的問題，更重要的是培養學生的學習能力，讓他們在未來能夠獨立解決問題。因此，在指導過程中，我們應該鼓勵學生思考和提問，激發他們的好奇心和求知欲。我們可以鼓勵他們嘗試不同的方法解決問題，培養他們的批判性思維和創造性思維。
此外，教師指導還需要持續反饋和評估。我們不能只是在指導過程中給予學生指導，然后就結束了。我們應該定期給予學生反饋，告訴他們在哪些方面做得好，哪些方面還需要改進。通過及時的反饋，學生可以了解自己的進步和不足之處，并進行相應的'調整。同時，我們也可以通過評估學生的學習成果來衡量我們的教學效果，以便進行改進。
最后，教師指導需要我們與學生建立良好的關系。當學生信任和尊重我們時，他們更容易接受我們的指導。我們應該與學生建立積極的互動，鼓勵他們參與課堂討論和活動。我們應該尊重學生的個性和背景，并給予他們支持和鼓勵。只有建立起良好的關系，我們才能更好地指導學生，幫助他們實現自己的潛能。
總之，教師指導是我們工作中不可或缺的一部分。通過明確目標，個性化指導，培養學生的學習能力和自主性，持續反饋和評估，以及與學生建立良好的關系，我們可以最大限度地提高指導的效果。作為一名教師，我們要不斷反思和改進自己的教學方法，以更好地滿足學生的需求，并幫助他們成長和發展。
教師指導及心得體會 2
透過二年多的師徒合作，張老師、劉老師倆位青年教師進步很快。2006年中考成績均名列全縣前茅，劉老師的語文中考成績名列全縣第二名，并且被評為校園模范教師，優秀班主任，年度考核為優秀。在教學科研方面也取得了很大成就，張老師的論文《淺論語文課堂教學中的提問藝術》在山西省教育學會教育心理學專業委員會組織的課堂教學改革優秀論文評比中榮獲一等獎，劉老師的論文《閱讀品味是語文教學的關鍵》在本次活動中也獲得了一等獎，我的論文《教師如何照顧到班里的“差等生”》也獲得了三等獎，今年三月我的論文《關于合作學習的思考》在少年素質教育報——語文�？�(教研版)上發表。這些成績和收獲，我感到十分欣慰，仿佛看到了又一批優秀的學生正在成長，看到了我們二中的期望，我為他們取得的成績而驕傲。
在這一年中，除了在常規的備課、講課等環節上交流和探索外，我重點指導她們做了以下幾方面的'工作：
一、從學生管理入手，為學生的學習創造良好的環境，這是全面提高教育質量的關鍵。
二、從學生的心理著眼，想方設法激發學生的學習興趣，充分調動學生的學習用心性和主動性。
三、從學習理論著手，不斷反思教學實際，提高自己的課堂教學水平。
四、從總結經驗出發，進行案例分析研究，提高教師的教學科研潛力，以提高教學質量，減輕學生負擔。
五、從打造精品課開始，引導青年教師不斷完善自我，由骨干向名師邁進。
張老師、劉老師倆位青年教師在我的指導下揚長避短，勤于探索，勇于創新，取得了很大成就。我相信，今后我們師徒合作的將更加和諧、有效。
教師指導及心得體會 3
本學期，我在八年級教授兩個班的語文課程已經有八年的時間了。在教學中，我始終秉持耐心、細心、負責的原則，真誠對待每一位學生。我以認真、嚴謹的態度對待教學工作，堅持不懈地努力，勤奮敬業。
現將本學期的工作情況總結如下：
一、教學任務完成情況
本學期學校積極推進課堂改革，盡管在執行過程中遇到了一些經驗不足的困難，有些教學計劃中的設想沒有得到具體實施或者執行得倉促，但總體來說，我們成功完成了本學期的教學任務。
情感能力方面，注重培養學生的語言組織表達能力，和傳統文化中的人生信念、愛國情操、個人修養等品質。學生通過學習課文，能夠拓展知識面，同時聯系實際生活和傳統文化，提高個人修養，樹立正確的人生觀與價值觀，養成良好的學習生活習慣，提高自身的道德文化素質。
同時，在培養學生自主探究學習的課堂教學方面也收到了一定的效果。學生的學習興趣得到提高，課堂氛圍也調動起來，教學效果也收到了一定的成效。
二、學生學習情況
學生在知識性學習方面，基本掌握了教材所涵蓋的基礎知識結構，能夠順利完成相關的拓展知識訓練。在能力性學習方面，本學期側重培養學生的記憶能力，每天的背誦和書寫訓練有助于提高學生的記憶能力，并且擴展了他們的知識視野，對提高表達能力也有一定幫助。在情感方面，通過綜合拓展訓練和寫作練習，學生逐漸形成了自己的認知，通過自我感知、選材分析，能夠達到一定的寫作表達能力，形成自主見解。
三、教學過程經驗總結
1、力求吃透教材，了解學生。在授課過程中，始終以吃透教材，了解學生為宗旨，根據教材訓練重點，掌握每單元訓練的項目和每課教材的難易程度，結合學生已掌握的知識，精心思考和設計教材，以提高學生能力為宗旨，引導學生掌握學習方法，理解教材內容，并將法制教育滲透于學科教學中。
2、在備課過程中，我始終堅持將問題導向學習，充分發揮小組的作用。我會結合教材內容和學生的實際情況設計問題，引導學生思考，促進他們的思維發展。在課堂上，我根據小組的情況和知識水平提出合適的問題，引導他們積極參與討論，不斷提升自己的學習水平。我努力做到備課充分，上課精彩，取得了良好的效果。通過調動學生的參與度，讓課堂成為他們展示自我的舞臺。
3、在日常的語文教學中，為了更好地激發學生學習的熱情，我結合學校的新課改理念，積極開展各種有趣的語文活動。通過一個月的學習，我組織學生參加了語文知識競賽，這次競賽由學生們自行設計、出題，并擔任主持人，全班同學積極參與其中。此外，我們還一起分析相聲中的語言特點，觀看專業演講比賽，模仿辯論賽等活動。這些活動不僅考察了學生對知識的掌握情況，更調動了學生的學習積極性，增強了他們的學習興趣，培養了他們的能力，提升了學習信心。
4、學習反饋與課后輔導。批改作業是了解學生掌握所學知識的過程，也是課堂教學的信息反饋。因此，我堅持以面批為主，了解學生掌握知識的程度，并采取個別與集體輔導相結合形式。利用課下、自習等時間，了解學生的掌握情況，為個別學生進行專向輔導，改正教學過程的不足，不同程度的提高了學生的知識水平。
5、在教學過程中，我注重不斷改進自己的教學方法，遇到問題及時向他人請教。我堅持參加集體備課和教研活動，與同事們一起討論教學方案，汲取他們的經驗和建議。在備課過程中，我會向其他老師請教，聽取他們的意見，學習他們的教學方法。此外，我也會多聽一些優秀教師的'課，不斷總結經驗，發現自己的不足并加以改進。
6、在實踐中探索新課改。在教學工作中，認真學習新課標，思考教學改革的方法，注意學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力，有效的發展和培養學生的整體素質。
四、教學過程中存在的問題及改進措施
在實際教學過程中，并不是每堂課都能達到預期效果，通過反思也發現其中的一些問題。
1、教學理論與實際教學的落差是教師備課過程中需要考慮的重要因素。在實際課堂教學中，設計的教案可能會受到諸多因素的影響而無法完全原樣實施，因此在備課過程中需要具備一定的靈活性和變通性。教案設計時應該充分考慮到實際情況，并隨時做出相應調整，以確保教學的順利進行。這也提醒著教師在備課時要靈活應對，根據實際情況對教案進行調整，使其更好地適應課堂教學的需要。
2、在教學過程中，良好的課堂氛圍對于教學工作的開展起著至關重要的作用。一個積極向上、融洽和諧的課堂氛圍可以激發學生學習的熱情，促進師生之間的互動和溝通，有利于知識的傳遞和消化。然而，要營造出這樣的良好氛圍并不容易，需要教師細心的調節和引導。因此，在今后的教學實踐中，教師不僅要注重教學內容的豐富和深入，更要關注學生的感受和需求，激發他們的學習興趣和參與度，從而共同營造一個積極向上的學習氛圍。
3、在日常教學中，我們常常會遇到一些學困生，他們在學習上面臨一些困難，需要我們更多的關注和幫助。有時候，學生可能會脫離學習主體，獨立于集體，這就需要我們教師給予更多的關懷和引導。因此，在教學過程中，我們要有意識地加強對學困生的關注，多與他們進行交流，了解他們的學習情況和生活狀態。只有耐心細心地工作，每天堅持與學生交流并及時肯定他們的進步，才能更好地幫助他們克服學習困難，取得更好的成績。
在未來的教學實踐中，我將持續學習，不斷提升自身專業素養，積極探索新的教學理念和模式，改善教學方法，探索出更適合學生的高效課堂，全面提升學生的知識水平和綜合能力。
教師指導及心得體會 4
我代表人力資源班非常榮幸能夠在這里與大家分享我們的喜悅。首先要感謝學校和系部，他們給予了我展示自己、實現自我價值的機會和平臺。感謝學校領導的關心，感謝同學們的鼓勵，感謝隊友們的團結合作，也要感謝老師們對我的信任，感謝那些默默支持我們的幕后工作者。在這里，我向所有曾經幫助、支持過我的校、系領導、同學和隊友們深深地鞠躬，感謝你們的支持和幫助！
我很高興地宣布，我參加的企業大賽榮獲第一名！這個成績的取得并非易事，背后付出了大量的汗水和努力。比賽前，我們團隊經歷了探索、付出、互助、快樂，更有收獲。這段經歷對我們來說將永生難忘！比賽中的緊張對抗和意外發生，但我們團隊展現出的是臨危不懼的精神。最終，憑借默契的配合、認真的總結、思考以及沉著的應戰，我們成功以總分第一名獲勝。在此，我要感謝學校和系部為我提供展示和實現自我的機會，感謝學校領導、同學、隊友的支持和鼓勵，也感謝老師的信任以及幕后工作者的`默默支持。向曾經幫助和支持過我的所有人致以深深的敬意，謝謝你們！能夠參加這次沙盤大賽讓我們感到榮幸，前期的努力取得了喜人的成績。未來，我們將繼續努力，相互鼓勵，全力以赴，為取得更好的成績而努力。
對此，我有三個非常深刻的感受：
第一、每一份私下的努力，都會獲得倍增的回收，并在公眾面前被表現出來。
第二、行動是成功之母，如果我們有好的想法，好的觀念不去行動，不去實施，都是空想。
第三、向不可能挑戰，只要我們具有明確的目標與超強的行動力，沒有達不成的目標。
在參加這次比賽過程中，我深刻認識到理論與實踐相結合的重要性，專業知識的扎實性對我們的團隊至關重要。同時，團結互助的精神也是我們能否取得勝利的關鍵。雖然我們取得了令人驕傲的成績，但前方的道路還很漫長。我們將堅定決心、毅力頑強地前行。相信只要我們全力以赴，未來定能創造出更多的奇跡。
教師指導及心得體會 5
作為老師，我很希望家長們能夠了解孩子在幼兒園學到了什么，學會了哪些知識和歌曲。然而，有些家長反映說，孩子在幼兒園學到的東西孩子從不主動告訴他們，問起也不知道，只能等到開放日才發現自己的孩子竟然學到了那么多。為了讓家長們更加了解孩子在幼兒園的學習情況，我們通過家園欄與家長們進行了公開交流，但是孩子回家后卻很少主動告訴家長。
為了激發孩子們的學習興趣和主動性，我嘗試了一種新的方法，讓他們在回家時扮演“小老師”的`角色。在課堂上和各種活動中，我經常讓孩子們帶領全班同學朗讀童謠、背誦古詩，進行各種表演等。雖然孩子們的積極性很高，但能夠主動參與的總是少數。因此，我利用每天下課前的一段時間，幫助幼兒簡單復習當天學習的內容，然后布置作業——要求他們回家向爸爸、媽媽、爺爺、奶奶們當“小老師”，把在幼兒園學到的知識和技能教給家人。我告訴他們，我會與家長們交流，看看誰當的“小老師”最好。這種方法激發了孩子們分享和傳授知識的熱情，也增強了家長對孩子學習的關注和支持。
昨天晚上我嘗試了一個新的方法，讓孩子們在家里扮演小老師，教給父母唱歌、背古詩等。今天早上好多家長都跟我分享他們孩子昨晚的表現，都很開心。這個方法看來確實很有效，讓家長們感到很滿足。很高興看到這么快就有了成效！
孩子們在家中表現出自己的情感和個性，與家人互動時更加自然，沒有壓力，因此他們往往能夠展現出更好的一面，甚至有時表現得非常出色。這不僅能夠滿足孩子們表現自己的愿望，也能夠增強他們對學習的興趣，培養自信心，對我們的教學也是有益的。因此，讓孩子們在某種程度上扮演“小老師”的角色，是我們教師工作中一個可行的策略。
教師指導及心得體會 6
作為一名有著多年教學經驗的老師，每當看到新教師步入校園的畫面，我總是感慨頗深。新教師帶著對教育事業的熱情和憧憬，卻面對一系列的挑戰和困惑。作為老師們的師長和指導者之一，我有幸參與了一些新教師的指導工作，經歷和積累了一些寶貴的經驗。以下就是我對新教師指導的心得和體會。
【主體段1】建立良好的溝通與互動。
首先，我認為建立良好的溝通與互動是指導新教師的重要一環。新教師步入教育的大門，對教育教學理論和實踐經驗都有著很多疑問和困惑。而指導者的任務就是用耐心和關愛去傾聽他們的疑慮和困惑，并給予及時的解答和建議。通過與新教師的交流，了解他們的需求和現狀，我們可以更好地指導他們，幫助他們走上教育的道路。
【主體段2】關注個體差異，個性化指導。
其次，我發現關注個體差異，進行個性化指導是非常重要的。由于每位新教師的教育背景、專業知識和教學風格都不相同，因此沒有一種通用的指導方法適用于所有的新教師。我們需要根據不同教師的特點和需求，提供相應的指導方式和支持。比如，對于教學經驗較少的新教師，我們可以多提供一些教學案例和教學經驗，幫助他們提高教學技巧和方法;對于教學技術較強但在管理方面有困難的教師，我們可以幫助他們提升管理能力。個性化的'指導能夠更好地滿足新教師的需求，促進他們的個人成長。
【主體段3】重視實踐與反思，提升教學質量。
在指導新教師過程中，我發現重視實踐與反思對于提升教學質量具有重要意義。教育教學是一個實踐性很強的工作，只有通過實踐才能不斷學習和進步。指導者要引導新教師多參與實踐活動，如參觀其他老師的課堂、觀摩教學，同時注重反思和總結。在實踐中積累經驗、發現問題，并及時調整和改進教學方法，才能提升教學質量。指導者應該在實踐活動中充當引領者的角色，幫助新教師進行教學的反思和深化。
【主體段4】關注情緒和情感。
最后，我認為關注新教師的情緒和情感也是指導工作的重要一環。新教師剛進入教育行業，在面對學生的各種行為、家長的期望、工作的壓力等等時，往往會感到焦慮和困惑。指導者要關注新教師的情緒和情感狀態，給予他們情感上的支持和鼓勵。還可以組織一些心理疏導的活動，幫助新教師釋放壓力，建立健康的心理狀態，才能更好地應對教育工作中的挑戰。
【結論】。
指導新教師是一項充滿挑戰但又十分有意義的工作。通過建立良好的溝通與互動、關注個體差異、重視實踐與反思、關注情緒和情感等方面的工作，我們可以幫助新教師盡快適應和成長，在新的崗位上取得優異的教學成績。同時，我們指導者也能從中獲得滿滿的成就感和滿足感，為教育事業貢獻自己的一份力量。
教師指導及心得體會 7
指導青年教師是一項長期的，連續性、可持續發展工作，其間體現著一定的工作特點和規律，現我做的工作作一點簡單小結。
青年教師z，是20xx年下學期從z師范畢業調入我校開始從事教學工作的，初來時還是一個孩子，經過接近兩年的鍛煉，現在初步能夠正常從事教學工作，我在指導時從三個方面著手。
一、教育觀念
平時，我經常和z老師學習討論教育教學的新動態，學習課改新課程標準，在不斷的交流談心中，使她迅速走近課改，迅速建立起一種全新的`教育觀念，與時俱進。
二、課堂教學
我認為，青年教師最需要的，首先是教學技藝上的提升，這對她綜合教學素養的提高，工作自信、個性的培養都是至關重要的。提高教學水平無疑是青年教師最想做的。她很年輕，所以思想先進，對新的事物接受吸收得快，特別是新課程改革實驗更是給她以用武之地。然而，她的缺點也是明顯的，就是教學經驗太少，無法把學習到的教育理論應用于實踐。為提高她的教學水平，我抓住“備課、上課、教學反思”三方面對她進行指導。
�。�1）認真指導備課：針對她教學經驗少，我從備課抓起，讓她從思想上充分認識到備課的重要性，我利用課余時間與她共同學習教學工作理論和經驗材料，經常查看她的教案，課外活動開展情況。
（2）跟蹤聽課：她以后的路怎么走，課上的怎么樣，在初始階段最為重要。因此，我每周跟蹤聽她一節課，幫助她揚長避短，盡快成長起來，審核她的學期教學計劃，學生思想開展的內容。
�。�3）讓其聽課：讓她把一單元的每一個環節都聽到，從課型上讓他們有一個整體的了解，能夠自己去設計課型，要求他們每周聽課至少2-3節。
（4）完成教學反思，總結，找差距，盡快成長起來。經過幾學期的培養和指導，她的課堂教學、備課和授課等方面都有較大提高。
三、教育科研
只會上課的是教書匠，現代社會要求老師是學者型、科研型的，即既有一定的理論功底、又有一定的實踐能力，能在實踐與理論兩個領域貫通遨游，展示風采。指導和培養她，抓住教育科研，幫助她加強學習、不斷充電；加強反思，不斷提高；加強研究，不斷推陳出新！
教師指導及心得體會 8
11月中旬，學校領導通知我，區里組織新任教師“跟崗培訓活動”，讓我帶一位新老師，就是開發區中學的翟秀鵬老師。所謂跟崗培訓，就是影子培訓，就是我干什么，她干什么，包括班主任工作。
一、壓力、責任、使命
接到任務，我立刻感到身上的壓力：心理上一直覺得自己是新教師，有很多的不足，如今要我帶徒弟，而且是同齡人，又有教學經驗，萬一帶不好怎么辦?后來，了解到翟老師剛研究生畢業不久，由于種種原因，原來教的是別的學科，今年剛剛接觸初中地理;而且，了解到區里組織這項活動，一方面是為了為了努力建設一支師德高尚、教育理念先進、專業知識過硬、教育教學能力強、具有改革創新意識的新生教師隊伍;另一方面是想讓鄉鎮學校的老師來學習城區學校先進的辦學理念，利用城區學校先進的師資力量帶動培訓新任老師，再由這些老師將這種先進的教學理念帶回到鄉鎮學校，從而對鄉鎮學校起到帶動輻射作用，從而達到縮小城鄉差距的目的。了解到這里，我知道這份工作的意義!同時也意識到身上的責任感和使命感!有一句老話說得好：“什么樣的老師帶什么樣的學生”。所以我必須把自己做好，用自己的實際行動來影響她，當好這個師傅。我本著“共同學習，互幫互助，一起成長”的理念，在這一個月的觀摩、研磨當中，我們共同收獲了辛苦與快樂。
二、籌備與策劃
學校專門成立了工作領導小組，并指定我和劉杰老師擔任地理和語文的指導教師。我和劉杰老師在與新教師充分交流的基礎上，制定詳細的教學培訓計劃，采取一對一個性化指導。具體計劃見培訓計劃書。
三、師德教育：自己就是最好的教材。
我覺得：要想做好“傳、幫、帶”工作，首先要做到：言傳身教，率先垂范。我嚴格要求自己，處處以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓她牢記“德高為師，身正為范”的.訓言，引導她發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。讓她明白自己的權力和義務。做到依法執教、愛崗敬業，不能發生違紀現象。對學生要傾注愛心，只有熱帶學生，學生才會熱愛你!
四、見證成長
1、我對自己工作上嚴要求,處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給她。認真鉆研教材、堅持聽課，認真反思，不灰心、不放棄。我們一起共聽、共評每一節課，真正做到了學而不厭。只要我能想到的工作和注意事項，都及時提醒她，避免她走彎路。教學的功夫應放在平時，把自己以前好的做法和她一起分享，毫無保留，我時刻謹記，自己也年輕過，自己也不是一個完美的人。
2、在指導工作中，注意加強教育理論學習和課堂教學的研究 ， 形成正確的教育理念，并努力做到理論聯系到實際教學工作中，盡快熟悉教學過程中的每一個環節。在工作的同時，鼓勵她多閱讀教育理論書籍，時刻不忘提高自己的自身素質。
3、在日常的教學中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。我和翟老師一起參與了學校的集體備課，交給她怎么說課，怎么做學案，翟老師也積極參加到學校組織的“課堂教學達標活動”和“課堂教學開放月”活動當中去，積極向各科老師虛心學習。每次聽課后及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，進行交流，找出不足，總結經驗，以此提高年輕老師的課堂教學能力。從聽課中，我發現翟老師在課堂中調控課堂的能力挺好，應變能力強，而且經常有一些好的點子，但是課上語言不夠精煉、重點不夠突出，練習內容較少，情緒感染力不足。針對這些現象，我及時糾正，并把自己的做法和想法和她一起分享。她每天都會寫300字左右的反思，并且每周設計一個教學案例，她們腳踏實地的學習精神，一絲不茍的工作態度也感染了我。
4、在班級管理中，我向翟老師介紹常規管理的各個方面，并讓她和我一起參與管理，相互觀摩、組織召開了“文明禮儀伴我行”、“和諧班級、快樂學習”、“在反思中總結，在進步中成長”等的主題班會。我們一起籌備組織了家長會，帶著翟老師一起家訪，家校聯系。我們一起參與了學校組織的“校園文化藝術節”，翟老師從組織學生報名、過程指導、吶喊助威都親自參與，并得到了學生的好評。讓翟老師嘗試著處理班級中學生發生的矛盾，出現的問題，讓她體會處理問題的技巧和注意事項，比如要保護學生的自尊心，怎樣讓學生能做到深刻反思從而達到教育改正的目的等。
教師指導及心得體會 9
對美國教師同伴指導的設計、指導教師的選擇和培養、指導教師與被指導教師的匹配、如何針對初任教師與非初任教師的不同特點提供指導以及如何評價同伴指導的實施效果等問題進行了介紹和評議,在此基礎上�？偨Y了對我國的經驗與啟示。本文是被指導教師的。
心得體會。
僅供參考。
自參加工作以來，我就從事做物理的教學工作，本學期由于學校的工作變動,我便開始了初中物理的教學。如何發揮學生的最大潛能學好物理?如何進行初中物理的總復習?初中物理教學中如何把教學的側重點由教師的“教”轉到學生的“學”上來，從而更好地調動學生積極性，突出學生的主體作用呢?是我一直在探索的問題。現將我工作的點滴體會介紹如下：
一、抓好入門教育。
物理課是初二年級的一門新學科，這對剛接觸這門課的學生來說，往往有一種新鮮感。許多學生對此學科表現出極大的興趣，但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇，如不及時深化，“熱”的時間是短暫的。這就要求教師在上序言課時，認真設計。
教案。
上好第一堂課。比如象通過演示“三棱鏡分解白光”、“紙盒燒開水”、“被紙片封閉在倒轉的玻璃杯中的水不會流出來”等操作簡單、現象明顯的實驗引起學生的疑問激起他們求知的欲望。再舉一些生活中看得見、摸得著的現象如：“插入水中的筷子會彎折”、“同樣是電通入不同的用電器會產生不同的作用”等等使學生一接觸物理就感覺到學物理有趣為今后的奮發學習打下良好的開端。
二、注重實驗教學。
初中物理是所有學科中最具有科學性的學科，每一個概念和規律、公式，都是通過物理實驗得出。物理概念和規律是在大量的觀察、實驗的基礎上，運用邏輯思維的方法，把一些事物本質的共同特征集中起來加以概括而形成的。所以在物理新課實驗中，我真正體驗到，新課程強調的教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充。當學生的興趣和積極性得到充分調動，充分體現了自主、合作、探究學習方式時，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。就意味著學生主體性的凸顯，個性的施展，創造性的解放，教師式學生和學生式教師的出現。在物理實驗課上我是從以下幾方向來做的：
1、確保所做的實驗現象清晰，提高成功率。課本要求的每一個演示實驗、學生實驗在課前我都要反復地做幾遍，認真分析實驗成敗的關鍵因素，排除干擾。例如：在“摩擦起電”一節的實驗中空氣的濕度，器材的干燥程度是實驗成敗的關鍵因素。例如碰到陰天、雨天，早上的前兩節或是下午的后面兩節課(此時的空氣濕度較大)，實驗的現象很不明顯甚至很可能失敗。課前就要考慮好上課時，空氣的濕度是否會影響實驗現象。在實驗前最好把毛皮、綢布、玻璃棒、橡膠棒、驗電器等實驗器材進行晾曬。如果天氣不佳，就要考慮用強光照射或者用電爐烘烤。實驗過程中最好不要直接用手去接觸毛皮和綢布，尤其是在做毛皮與玻璃棒相互摩擦，毛皮也帶了電荷這個實驗中可以把它們綁在木棒上進行摩擦。排除了這些因素對實驗的影響，實驗的現象非常明顯，給學生留下的印象非常鮮明。容易使學生信服，對于我們的教學起到事半功倍的效果。
2、利用課件把一些不易觀察到的物理現象或是物理過程展現給學生看。例如：動能和彈性勢能的相互轉化，由于發生彈性形變和恢復形變的時間非常短，學生不易觀察，課件就能夠讓學生較好地觀察這一過程。再比如：日食、月食的成因，分子的運動，導體容易導電與絕緣體不容易導電的原因等都可以通過課件起到很好的教學效果。
4、努力提高實驗現象的可見度。例如：在演示實驗時，升高實驗臺，實物投影儀的利用，利用一些手段把微小的實驗現象進行放大都是提高實驗現象可見度的好辦法。
三、創設情境，注重讓用學生已學的知識導入學習新知識。
科學探究是學生參與式的自主性學習活動。創設情境，精彩導入尤為重要。從課堂座位的安排、紀律的制定、教室的布置到純正的普通話、優美的語言和各種教學情境的準備等，這一切無不影響著探究教學的氣氛和效果。例如：可以突破傳統教室的課桌布局，學生自由組合成小組，形成開放性結構，便于學生們交流合作;整堂課不受約束，學生可自主學習、自由討論、舉手發言，無須起立等等。教學《科學探究：聲音的產生與傳播》時，先播放各種各樣學生熟悉的聲音，再引導學生通過各種途徑發出聲音，研究聲音產生的原因。在這樣真實的活動情境中，學生們滿懷興趣地通過仔細的觀察、身體的觸摸，去感知發聲體的振動，親身經歷科學探究的過程，深刻領會物體發聲的原理。再者多采用對比教學，歸類教學，使學生即能夠更好地掌握新知識又能夠復習舊知識，更好地掌握物理知識之間的聯系和區別。培養學生在學習過程中，辨別事物間更加細微的差異的能力。增進學生對概念的理解和掌握。實踐表明，新課程的實施中，創設情境，精彩導入是課堂教學中不可忽視的重要環節，它能如磁石一般吸引住學生，并快速地將師生的情感融合在一起，從而放飛學生的思維，讓學生主動地、全身心地參與進科學探究中來。所以在新課的教學中，采用以舊導新，新舊對比，即可以幫助學生更系統，更全面地掌握基礎知識，又能夠節省時間，達到事半功倍的效果，同時對學生的學習方法，學習能力也是一個很好的提高和培養。
五、加強信息反饋，及時調整教學計劃。
在總復習中，要時刻注意“信息反饋”。正如控制論創始人維納說：“有效行為必須由某種反饋過程來提供信息，看它是否達到預定目標，最簡單的反饋是檢驗任務的成功或失敗。”通過反饋信息來了解已設計的教學內容與預期目的是否符合，學生對知識理解和掌握。所以我在每個階段復習教學中，除了注意來自學生方面各式各樣的反饋信息外，還特別重視每次測驗和考試的信息反饋。堅持做到按時、按量、按評分標準，科學分析試卷，評價試卷，并注意各層次的學生學習狀況和掌握知識的程度。要求學生對測驗情況進行知識點、面、掌握情況及學習上的主觀因素和客觀因素進行分析，尋找存在不足的原因。教師做好統計工作，找出教學上的弱點進一步改進教學方法，及時調整復習計劃，對不足之處立即查漏補缺。這樣才能使實際掌握情況與預訂的教學目標更吻合，尤其要對后進生加強輔導、關心、鼓勵，及時表揚他們，哪怕是一點滴的進步，充分肯定他們。這樣才能充分調動他們學習的積極性和主動性，做到大面積地有質有量地提高學習成績。
六、指導學生記憶的方法。
初中物理雖然需要注意培養思維能力，但同時也要重視記憶，不要死記硬背絕對不是不要記，不要背，而是更加強調在理解的基礎上進行記憶。根據艾賓浩斯的記憶曲線的規律，我對學生進行了如下的要求：每節課要認真聽講，加強對知識的理解，課后留出幾分鐘的時間進行記憶。上午的課，中午要重溫一遍，下午的課傍晚要重溫一遍，作業前要重溫一遍。睡前再一遍，每周要對本周的知識進行一次回顧，再以后是一個月，三個月。這樣學到的知識基本上在大腦里扎下了根，想忘記都很難。記憶時要注意找規律、找特點，要準確記住各種定義，定律的文字表達和各種物理量的單位，這有利于幫助學生形成物理文字，語言的表達能力。物理計算公式與數學計算公式的一個最大的區別就是，公式的每一項都有物理意義和單位，在記憶物理表達式時，一定要記住各項的物理意義和單位。
以上是我在本學期通過指導教師指導后從事物理教學工作的一點體會，還有許多問題需要今后進一步的學習和總結。
新一輪的課程改革已經走進了校園，新的課程需要新型的教師。教師是實施新課程的主體,是推行改革的關鍵。青年教師作為最具活力的一部分,更應該成為新型教師的主體。
走上工作崗位十六年的我，在做好初中語文教研員的同時，注重與青年教師共同探討，把自己在教學經驗、知識結構、技能等方面微薄的經驗，與我們的青年教師共同分享。
我經常在教學常規、教學研究、教學思想等各方面，全面關心和指導青年教師，幫助青年教師掌握備課、上課、考試評價等教學常規工作的要領，展開對教材、教法和學生學習情況的研究分析，指導青年教師選擇和確定教研、科研課題，深入領會并具體體現學校優秀教育文化傳統和先進教育思想。還經常給予青年教師以具體的教學指導，每兩周至少聽青年教師一節隨堂課，并及時給予分析、評述和指導。
其次，對學生學習習慣的把握、學生學習年齡特征的研究也十分重要。我經常指導青年教師要抓住繼續學習機會，因為隨著社會的發展、時代的進步，學科的知識結構、認知體系都在不斷變化，教師只有不斷的學習充實自己、更新自己的知識體系才能以更全面的視角、更新的觀點、更豐富的.知識來面對學生。
另外，由于青年老師還缺乏相關的教學經驗，我就指導青年教師要經常通過自己的反思，將自己的心得與教學理論結合起來，不斷修正自己的學習和教學行為，促進自身的不斷發展。如在以前的學習中，青年教師往往重視對知識的獲取，忽視對知識的管理。比如在教學過程中，經常會遇到這種情況，某一節課自己上的很差，差在哪里，這些問題很少去追問。在意識到反思的重要性以后，我引導青年教師注意尋找這些問題的答案，嘗試寫點。
讀書筆記。
和教學反思。通過這種經常性的反思，把平時那些隱性的知識不斷的外顯化，然后再用這些顯形的知識來指導自己的教學。
還有，我經常指導青年教師要思考如何才能加快自身的成長，促進自身的專業發展?課改的一個很重要的內容就是我們的教育要適應當今社會的這種變化，我要求青年教師要做一個終身學習者，不斷地在磨練中吸取營養，不斷的提高自己，那么就能加快自身成長，促進專業發展。
在指導青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結對工作，注重與青年教師共同探討，把自己在教學經驗、知識結構、技能等方面微薄的經驗，與我們的青年教師共同分享，同時也不斷提升自己。
推薦一學期來，本人在洪老師的指導下，認真進行四年級語文教學，使自己的教學技能和教學水平有了一定的提高，能勝任自己承擔的教學工作。
本人熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，現將本學期的被指導。
工作總結。
如下：
一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念。
1、堅持每周的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。
二、教學工作。
1、認真學習教育教學理論，努力提高理論水平，虛心向指導老師學習，認真抓好教學過程中的基本環節。認真聽取指導教師的教導，幾乎做到了每周聽指導老師一節課，向她學習教學的方法和技巧。主動請教指導教師,及時寫好課后反思。認真學習業務知識，認真閱讀教育、教學雜志和文章，努力上好每堂課，認真聽指導教師的示范課。對比差距，尋找適合自己的教學途徑，形成自己的教學風格。
2、根據學生的考試成績認真分析，對考好了的同學進行鼓勵，考差了的同學進行單獨談話且要他們寫好反思，從而尋找對策進行彌補。對不愛學習的學生和不愛做作業的學生進行積極疏導，給他們舉現實生活中的一些實際例子進行思想教育，鼓勵他們要認真學習。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習化學的興趣，課堂上講練結合。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
三、考勤方面。
我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項。
規章制度。
處理好學校工作與個人之間的關系，一個學期里沒有無故缺席過一次，晚上堅持認真備課一邊完成學校的各項任務，一邊準備教材和學習自己的專業知識在接下來的日子里，我會更加勤懇，為學校做更多的事，更加努力學習專業知識，使自己的業務水平更上一層樓。
教師指導及心得體會 10
新教師隊伍的擴大，對新教師崗位快速適應的需求也顯現了迫切性的需要。對于剛參加工作的新教師而言，在思想上、教學上、業務上以及家園聯系等方面，都存在著各種各樣的問題，如果不能很好地處理好這些，對新教師的個人成長將產生障礙，只有處理好了新教師在初級階段的成長問題，才能使新教師快速、有效地成長起來。
新教師剛走上工作崗位，年輕有活力，工作熱情高，敢闖敢做，富于創造性。學校引導得法，就能縮短入門過關的時間，很快進入下一層次，甚至成為骨干教師。然而，這些初任教師在做好教學常規、處理課堂紀律、評價學生、處理與家長的關系等方面往往暴露出問題。
每一位新教師的成長、進步和成熟，都離不開其指導老師和同行們的熱心幫助。培養與指導新教師，是每一個多年從事教學工作的教師的責任。我也同樣要肩負起培養和指導青年教師的重任。在指導和培養新教師方面，我主要從以下幾個方面進行的。
一、做新教師的知心朋友
做新教師的知心朋友，是有效地實施培養和指導新教師的前提。只有感情上產生共鳴，才能在具體指導上產生良好的效果。我很關心新老師的實際教學工作，把她們的困難當作自己的困難，適時地提出一些教學設想、教學安排，從整體上把握教學的過程，教學過程各個環節的特點。在平時的接觸中，我成為她們可信賴的人，這樣就能使培養和指導工作在和諧的環境中進行，被指導教師才會樂于提出一切在教學中她們所遇到的問題來共同探討，從而獲得進步。
二、有針對性進行指導
在具體的培養和指導過程中，進行有針對性的指導是十分必要的。每一個新教師在教學中都有自己的優點和不足，不能用統一的方法、統一的評價來對待。首先，我肯定新老師教學中的優點，多加鼓勵，增強其教學自信心，使其對教學中的優點能在今后教學中發揚光大。然后，再指出教學中的不足。我發現，如果一個青年教師教學中的不足，不可能立即要求其改正，我們可分幾次指出其缺點，一次僅指出其一二個不足并要求其改正，效果很好。新教師的進步是要有一個過程的，不能要求過急，我們要記住欲速則不達的道理。在指導新老師過程中，針對她們在語言表達上的優勢和教材分析的不足，我幫助她認真分析教材，仔細研究教參，并提供優秀教師的教案、說案讓她們參考，漸漸地她就能注意到，教學中怎樣突出重點突破難點，注意到教學中揭示知識之間的內在聯系。這就表明，她們的教材分析能力有了較大的提高。
三、把培養和指導滲透到教研活動的各個環節中去
我在具體指導過程，十分注重抓好教研活動的各個環節。教研活動處處都體現“指導”，而不必刻意去“指導”。應把“顯性指導”和“隱性指導”結合起來，讓“指導”“潤物細無聲”。這樣做的效果會更加持久，更加鞏固。
�。ㄒ唬┒ㄆ诜治鼋滩�。通過分析教材結構、重難點以及知識點的內在聯系，提出具體的教學方案。
（二）上好示范課，用自己的示范課去體現自己的教學特點和教學思想。示范課結束后，我先介紹自己是如何設計這節課的，為什么要這樣設計，然后傾聽其他教師的分析與評論。
�。ㄈ╅_展聽評課活動。針對她們在教學中出現的具體情況進行具體指導，同時也發揮了教研組集體指導的優勢。
四、多鼓勵促成長
（一）、鼓勵她們多學習
一學期以來，她們通過參加培訓、上網學習、閱讀有關雜志等各種方式獲取課改信息，不斷更新自己的教育理念。只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念理解自己的教育實踐。
（二）、鼓勵她們多聽課
我們學校開放周，有個最輕松的聽課傳統和環境。只要是公開課，不論是什么科目的是誰的，都可以去聽�！庇谑�，她們就多了很多向老師學習的機會。我要求她們每次聽課后都應該向開課教師學習至少一個地方。這是不斷提高自身教學水平的一種途徑。在學習的過程中，她們受益匪淺。
（三）、鼓勵她們動筆
作為一名年輕的教師，不僅要提高自己的教學能力，平時還應注意反思、積累，多寫些東西，朝科研型發展。一學期來，她們堅持寫教學反思，通過這樣長期地認真實踐、及時總結，她們的寫作能力、教學水平都在不斷地進步。
（四）鼓勵她們多開公開課
每一次的公開課都可以當作自己能力提升的'重要階梯，與老師們交流的重要平臺。開課過程中，她們能自如調動學生的積極性，認真分析教材，有序突出重點、突破難點，逐步學會用教材，走出教材。
另外，為提高新教師的教育教學水平，促進新教師專業快速成長，10月25日至28日，我們對新教師的常態課進行了跟蹤指導。
活動中，幾位新教師運用新的教育理念，給課堂帶來活力。豐富的教具及生動活潑的教學方式，給孩子們帶來全新的感受。她們用激情吸引著孩子們的目光，用熱情激發著孩子們的學習興趣，盡情展示自己獨特的教學風貌�；顒雍螅處熼g進行認真的自評、互評，認真總結教學經驗與課程反思；聽課的老師對每個活動進行認真的點評，幫助新老師進一步改進課堂教學，提高自身的教學水平。
教學中各有長處，互相學習，取長補短，相互受益。在指導和培養新教師的過程，我從她們身上也學到了不少東西。通過開展靈活多樣的教學教研活動，我和年輕的教師共同提高了教學水平。以上是我的幾點體會，今后我將和新教師們一起努力，在教育的天空中展翅騰飛，力爭為教育事業多做貢獻！
教師指導及心得體會 11
近年來，青年教師逐漸成為教育領域的中堅力量。他們懷揣夢想，肩負起培養未來的使命，大膽創新，承載著教育的希望。然而，青年教師發展面臨著種種困境，如何進行有效的指導成為擺在他們面前的重要問題。本文將探討青年教師發展指導的體會與心得。
首先，青年教師發展中，指導的必要性是不可忽視的。作為一名青年教師，剛剛步入教師隊伍的我自然無法否認指導的重要性。初入職場，面臨的是成千上萬個未知的挑戰，只有有經驗的老師們能給予我指引和建議。指導不僅能夠提供解決問題的思路，還能夠幫助我融入教育環境，適應學校的文化氛圍，養成正確的教學習慣。每一次和老師們進行的交流和匯報，都給我帶來更多的啟示和幫助。指導為我的成長和發展提供了堅實的保障。
其次，指導的方式和方法對青年教師的發展有重要的影響。在指導中，老師們采用了多種多樣的方式和方法，讓我體會到了指導的多樣性。其中，最為常見的是實地觀摩和點評。通過觀摩優秀老師的課堂，我能夠發現自己教學中的不足和需要改進的地方；而老師的點評則能幫助我不斷審視和完善自己的教學。同時，一對一的指導也是非常有效的方式之一。在這樣的指導中，老師能夠更加細致地指導我的教學，并針對性地提出改進建議。另外，還有定期的座談會和經驗交流活動，通過與其他青年教師分享和交流，我可以更好地了解教育的最新動態和教學的前沿理念。種種方式和方法為我的教學提供了豐富的內容和策略。
再次，青年教師發展指導應該是針對性的。在指導過程中，老師們均能夠很好地抓住我的特點和需求，給予相應的指導。針對我的優點和不足，老師們不僅給予了表揚和鼓勵，還提出了針對性的改進方案。他們的指導讓我找到了自己教學的短板，以及可以突破的方向。在日常教學中，老師們還時常對我進行現場指導，確保我能夠在實踐中融會貫通所學知識和理論。這種針對性的指導不僅提高了我的教學水平，也激發了我的學習熱情。
最后，青年教師發展指導的成果需要通過實踐得到驗證。指導只是一個起點，真正的成果需要依靠自己的付出和實踐來證明。在指導的過程中，我學到了很多理論和知識，但只有付諸于實踐，才能夠真正體現出指導的.成果。因此，我秉持著敢于創新和實踐的精神，將所學到的知識應用到教學中，同時不斷探索和思考，發現和解決實際問題。通過不斷實踐，我發現自己的教學有了質的提升，學生的學習興趣和成績也得到了明顯的改善。實踐驗證了指導的正確性，也證明了我自己的發展。
總之，青年教師發展指導是青年教師成長過程中不可或缺的一環。通過指導，我們能夠更好地了解和適應教育工作，提高自身的教學水平和專業素養，更好地為學生的未來貢獻自己的力量。同時，指導也讓我們認識到教師這個職業的偉大和責任。因此，我會不斷總結經驗，增強自己的專業素養，繼續努力，為教育事業的發展貢獻自己的力量。
教師指導及心得體會 12
作為一名指導教師，我有幸與許多學生一起成長。“指導”這個詞對我來說總是充滿著責任與欣慰。在我職業生涯的旅程中，我從每一個學生身上學到了很多。在這篇文章中，我將分享我作為指導教師的心得體會。
第一段：建立信任與理解。
作為指導教師，建立與學生之間的信任和理解是很重要的。信任是一個橋梁，連接著師生之間的情感。當學生知道他們可以依靠我時，他們會更愿意向我尋求幫助和建議。因此，我經常與學生們保持開放的溝通渠道，鼓勵他們與我分享自己的問題、困惑和夢想。通過及時回應他們的需求，并提供個性化的指導和支持，我能更好地了解每個學生的需求，幫助他們實現自我發展和成長。
第二段：培養學生的自信心和自主學習能力。
作為指導教師，我始終堅信，培養學生的自信心和自主學習能力是至關重要的。我相信每個學生都有無限的潛能和才華，只是需要適當的引導和激勵。因此，我鼓勵學生們積極參與課堂討論和學術競賽，激發他們的興趣和熱情。我鼓勵學生們提出問題、尋找答案，并通過實踐和實踐應用知識，培養他們的獨立思考和解決問題的能力。當看到學生們自覺地探索知識、嘗試新的學習方法和解決方案時，我感到無比欣慰和滿足。
第三段：關心學生的全面發展。
除了學術上的指導，作為一名指導教師，我也關心學生的全面發展。我努力為每個學生提供平等的機會，激發他們在各個領域的才華和興趣。我鼓勵他們參加學生社團、實習項目和志愿者活動，培養他們的'領導力和團隊合作能力。這些經歷不僅豐富了學生的生活經驗，還幫助他們塑造了積極向上的人格和價值觀。關注學生的全面發展，我相信他們能夠更好地適應社會，并在未來的生活和職業中取得成功。
第四段：積極傳遞價值觀和社會責任感。
作為指導教師，我也積極傳遞正面的價值觀和社會責任感給學生。在課堂上，我注重培養學生的公民意識和道德觀念。我與學生們討論社會問題，并鼓勵他們思考和提出解決方案。我鼓勵學生們參與公益活動，并通過實踐行動，培養他們的社會責任感和公共利益意識。我相信，只有具備正確的價值觀和良好的道德素養，學生才能成為對社會有益的人才。
第五段：持續成長和學習。
作為指導教師，我深知自己也需要持續成長和學習。每一位學生都是獨特的個體，每個學生都有不同的需求和潛力。因此，我不斷研究新的教育方法和理論，并與同行交流經驗和心得。我參加教育培訓，提升自己的教學技能和專業知識。通過不斷地學習和反思，我能更好地滿足學生的需求，并為他們提供更優質的指導和支持。
總結：
作為指導教師，我的心得體會可以歸納為建立信任與理解、培養學生的自信心和自主學習能力、關心學生的全面發展、積極傳遞價值觀和社會責任感以及持續成長和學習。我相信，通過這些措施，我能夠更好地幫助學生們實現個人的自我價值和夢想，成為獨立、自信且有責任感的社會人才。
教師指導及心得體會 13
《幼兒園教育指導綱要》是幼兒園教育教學的指導性文件，它的頒布標志著我國幼兒教育改革邁進了一個新階段�！毒V要》共分四個部分，總則、教育內容與要求、組織與實施、教育評價。我園從2月至6月組織全園教師通過集體學習，集體測試等方式對《綱要》再次學習，我們再一次重溫《綱要》中健康、美術、社會、語言、及數學活動教育領域的內容，共同學習提高。
《綱要》處處透露出這樣的理念：不管什么樣的教學都要以孩子為主體，要關注教學過程的同時，也要關注教育的結果。這讓我不禁想起剛剛開展《綱要》學習時，由于對《綱要》缺乏全面的理解，導致到目前為止仍有不少教師只重視教學過程，而忽視了對教學結果的'關注，只追求孩子們能在教學的過程中能快樂地玩，因此在一些公開的觀摩活動中也屢見不鮮這樣的情況：一個活動下來，孩子們玩的嘻嘻哈哈開心不已，而執教教師則對孩子們對活動目標到底掌握了多少則知之甚少，聽課教師則一頭霧水——目標與結果無法聯系。
以美術教育為例，目標之一：“能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。”它明確了美術技能與知識在兒童美術學習中的地位，也進一步確認了兒童自主表現的前提條件——掌握一定的美術技能。當然，這并不是說教師一定要專門給孩子以技能方面的單純訓練，而是指在引導的基礎上加以誘發，在活動中適當地傳授一些適宜該年齡階段幼兒運用的表現技能，甚至可以是個別輔導，從而使孩子在運用這些技能，大膽地表現自己的情感和體驗，在這樣的過程中孩子才是獲得了真正意義上的快樂。
通過對《綱要》中五個方面的詳細解讀學習，讓我園全體教師更進一步懂得：《綱要》的理論知識是我們一線教師平時教育教學活動目標制定、內容選擇、組織活動以及反思提高的支撐點，深入學習《綱要》知識，能使自己做到心中有數，對于教育所遵循的發展方向，所要制定的教育目標等都有據可依。在日常活動中，不僅要注重活動的過程，還要關注活動結果，孩子會得到健康快樂地成長，同樣也會促進教師的專業化成長。
教師指導及心得體會 14
非常感謝論壇給我課堂外良好的學習場所，感謝max老師和裴大哥的教導和鼓勵，謝謝大家!
第xx屆全國大學生地質技能競賽在成都理工大學隆重舉行。有來自中國地質大學(北京)、中國地質大學(武漢)、北京大學、吉林大學、中山大學、中國礦業大學、中國石油大學(北京、華東)、山東科技大學、長安大學等24所著名高校和江西應用技術職業學院等2所高職院校在內的61支參賽隊共計183名選手參加比賽。在為期兩天的競賽中，我們與本科生同臺競技，我隊(黃宇兵、羅智勇、張育芳)在地質標本項目中榮獲二等獎(總成績名列第三，二等獎中名列第一)。
當得知獲獎時我內心充滿了喜悅和自豪，但是現在，我更多的感覺是一份責任和壓力。人要懂得感恩。暑假8月至10月三個月中，老師花了非常多的血教育我們，他們抽著自己緊少的時間來給我們備課，然后每天給我們無私的培訓，有時請優秀學長給我們講解mapgis軟件操作及做經驗交流。在培訓期間老師給我們提供了最好的后勤服務，還給我們學習之處總結出了很多非常寶貴的實戰經驗，此外，不光把我們引進了地質之門，還經常請我們吃飯，和我們聊天，我們學到了很多課堂之外的東西。想對他們說聲：老師，您辛苦了!
今天我主要是和大家分享一下我競賽后的一些。經過培訓，我對地質有了更深的了解，從自己漫無目的的探索和琢磨，變為系統的學習和研究，而我也在一點點的努力中前進。我系統的學習了mapgis軟件應用、野外填圖及地質圖的連繪、巖礦鑒定、古生物化石鑒定、探槽編錄和鉆孔巖心編錄等知識，學習了地質的.相關理論等等很多東西。
快要到比賽的時間了，我們放棄了休息的時間，團隊3人全力準備比賽，參加了3個月的“魔鬼式”集中訓練。我們付出了很多的努力，一切就等比賽來我們的實力。競賽兩天，更像一場夢。我們在夢境中追逐，挑戰自我，在連續作戰、極度疲憊的情況下，堅持不懈地完成了比賽。一份耕耘，一份收獲。最終，我們隊獲得了二等獎。
教師指導及心得體會 15
老師的職業是一種特別的職業，是一種用生命感動生命,專心靈去澆灌心靈的職業，正如雅斯貝爾斯告知我們的："訓練意味著一棵樹動搖另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。'老師工作的這一特別性打算了老師心理素養的重要性。所以，要讓同學具有良好的心理素養，首先老師要有良好的心理素養，要提高同學的心理健康水平，首先老師要有較高的心理健康水平。因此，關注老師的心理健康同關注同學的心理健康具有同等的重要性。
作為老師歸根究竟還是一個一般的社會人、自然人，也同樣會有不同程度的心理問題，但老師職業的特別性又要求老師必需是心理健康的人。因為，老師的一言一行在同學心目中將產生重大而深遠的影響。這就要求老師不僅要用超群的教學藝術去培育同學的智力，而且更重要的是要以高尚的師德和良好的心理素養去感染和熏陶同學，而高尚的師德和良好的心理素養源于老師的心理健康。讀了《老師心理健康》一書后,使我更加熟悉到了老師心理健康的.重要性。
老師是學校心理健康訓練的推行者、詳細實施者，一個勝利的老師，除了要有淵博的學識和優良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。老師的言行對同學有很大影響，特殊是對低班級同學更是如此，在他們的心目中，老師是智者什么都懂;是能者什么都會;是圣者不會犯錯;是權威者具有比父母還高的權威力氣。老師的衣著舉止，言談風度，以及待人接物等，都會使同學受到深刻的影響。人格健全的老師，能在課堂中制造一種和諧與溫馨的氣氛，使同學如沐春風，輕松開心，而人格不健全的老師，只能在課堂上造成一種緊急或恐怖的氣氛，使同學如坐針氈，惶惑擔心。所以，老師完善的心理素養和人格，是構成良好師生關系的基礎，是實施心理健康訓練、情感訓練的動身點和首要原則，新的訓練實踐要求每一位老師都應當從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。
通過讀了這本書后,使我更加明白了老師要擅長做好自身的心理調整及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優缺點;學習心理衛生學問和心理健康學問，把握心理調整的方法，學會緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受力量;調整心情，保持心理的平衡;擅長選擇自己心情開心的角度去思索問題、處理問題，建立起良好的人際關系;樂于為工作奉獻，并合理支配時間，張弛有度;培育多種愛好與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以樂觀健康地工作熱忱投入到教學活動中去。
總之，教學的目的就是教書育人。為了讓同學形成健康的心理，老師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質、卓越的才能以及高尚的道德品質將對同學產生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。
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