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教師聽課活動心得
當我們對人生或者事物有了新的思考時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是小編為大家整理的教師聽課活動心得，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師聽課活動心得1
一學期一次的教師聽課、評課活動已經結束。本次聽課、評課活動共聽取了來自全鎮16處幼兒園72名教師的課。72名教師的課各具特色,各具風格,從不同的課型角度給我們展示了在新綱要的引領下,老師們觀念的更新,素質的提升,以及以幼兒為主,把時間留給孩子,深挖教材,明確目標的體現。
這次講課的老師都是本鄉鎮的一線老師,這與聽名師的課有所不同,少了些仰視,多了些真實。72名教師中既有經驗豐富的老教師,也有上任不足半年的.年輕教師。她們能站在這兒上課,就是非常優秀的。這樣的課堂不僅是對教師基本功素質的考驗,還是對教師課堂駕御能力的考驗,也是心理素質的考驗,與其說坐在下面聽課,其實是在欣賞,以敬佩的姿態去聆聽,去學習。
此次聽課,我印象比較深刻的是李金梅老師上的《玉米香噴噴》,李老師是一位經驗豐富的老教師,她的語言極富感染力,能根據活動需要很快地把孩子帶入情境,她的體態語言很生動,雖然有點夸張,但她的每一個眼神,每一個手勢,每一個動作,都讓孩子們受到感染。正因為如此,課堂上有了精彩的疑問:“老師,玉米棒的媽媽是誰?”“玉米棵的媽媽又是誰?”,課上,我聽得津津有味,孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起,小口一次次打開,有時為了搶答問題高高站起,課堂是孩子的,她們喜歡、興趣濃。
《小老鼠上燈臺》這節課是一位任教不足半年的李娜老師上的課,她甜美的聲音,自然大方的教態,抓住孩子的心,用孩子喜歡的游戲教學法,融入孩子們的中間,與孩子們一起表演,整個活動有規則,但不約束,活而不亂,調動起孩子學習的興趣 。這些都是我們非常熟悉的課堂教學,都是我們每天在課堂上需要做的事情,這樣的環節聽起來更覺親切,更有收獲。
我覺得老師們的課都做到了以下幾點:
1、轉變教育觀念,落實綱要精神�！毒V要》中明確指出:教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。建立良好的師生、同伴關系,讓幼兒在集體生活中感到溫暖,有安全感、信賴感。在傳統觀念上,我們習慣與整齊劃一,因為這樣便于管理。在很長時間內,幼兒園的教育方式是以教師講解為主,教師總會要求小朋友“手背在背后,坐好不準動”,“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復。還有上美術課的時候教師會在黑板上畫一副示范畫,評價是以畫得像不像為標準,這種教育方式對于幼兒的身心發展造成了限制和束縛。
隨著教育改革的深入,幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應幼兒身心發展需要的教學方式,開始采用靈活多樣的教學方式,允許幼兒自由自主地選擇活動的內容和活動的方式,允許自由選擇伙伴,允許有自己的見解,賞識每一個幼兒,盡量發現幼兒的閃光點并加以鼓勵,引導幼兒探索和創新。尤其是新技術的發展,有的幼兒園引進了多媒體教育手段,使幼兒園的課堂更加生動活潑。在傳統的觀念中,老師是權威的化身,老師總是對的。
教師聽課活動心得2
4月25日，荊門市舉行了湖北省小學第十一屆青年教師教學觀摩活動，我有幸觀摩了這個活動，課堂上教師成熟與老練的教姿、教態、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我在這十二堂課中，看到學生的主體地位得到了很好的體現。
第一，備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。我才認識到《女媧補天》這篇文章原來也可以這樣設計的，那精美的多媒體更讓我心動！使我明白一切的手段都可以用來服務語文的教學。
第二，注重學生的主體地位，注重讓學生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學生自由暢談，談談自己的心得體會。比如，何先成老師在《匆匆》中讓學生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學生各抒己見，積極性很高，自己表達心中的感想。
第三，注重反復朗讀。好文章是用來讀的，無論是現代文還是文言文，老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復欣賞感悟文章的語言美。比如：張老師在《匆匆》中讓學生反復誦讀描寫環境的句子，在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力，學生從中也深刻理解了文章的內涵。讓學生在朗讀過程中體會到了課文中語言的描寫手法。
第四，注重有效地延伸，領悟其義。在拓展延伸這一部分，劉敏老師為大家出示了《黃鶴樓送別》這首詩歌，讓學生更加深刻透徹地體會到了離別也是美，只要我們有發現美的眼睛，感受美的心靈，世間萬物一切皆美。課堂上只有教師的精心指導才能造就課堂深層次的延伸。
第五，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，這些老師的語言魅力深深的折服了了我；尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或對其課堂表現進行評價時課堂教學必不可少的環節。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發展自我的.過程。而在這一環節，老師也都對學生的回答做出了相應、合理的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍”，“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發現”——————以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們是能辦到的。
聽了這些教師的課之后，我想：在以后的教學中，我應當在課堂上注重學生學習方法的培養，讓他們從小養成一種良好的習慣。突出學生的主體性。在課堂上慢慢地培養學生合作討論的方式，使自己的教育教學不斷地充實。同時，我也深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感，在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分提升學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養，使自己不斷成長。
教師聽課活動心得3
12月20日，在園領導的關心下，我得到了這次寶貴的外出聽課學習機會。我在微山縣實驗學校，一共聽了24節課。每位教師的教學方法、構思等都各有所長。通過這次聽課學習，我在以下幾個方面感觸較深：
一、以游戲為主，讓幼兒在玩的過程中輕松愉快的獲得知識
在幼兒園教育指導綱要中也明確指出：幼兒園教育應以游戲為基本活動，可是在我們一些幼兒園中卻往往忽略這一點。在本次聽課過程中，幾位教師均比較重視游戲教學法，其中青島市膠州教工幼兒園的劉衍霞老師在音樂活動《唱唱我的名字》中，最后一環節采用了我們平時最熟悉不過的“找朋友”的游戲，把所學新歌通過找朋友加以鞏固，氣氛活躍，幼兒積極性高，效果非常好。又如日照市的李春雷老師《動一動真有趣》這節活動，自始至終以游戲為主，活動最后的放松活動，小朋友齊聲把毛毛蟲慢慢喊出來，慢慢由一老師扮演，該教師身穿毛毛蟲衣服，頭戴一發卡，中間伸出兩個觸須，活像一真的毛毛蟲，一伸一縮做著運動出場。慢慢學小朋友做著各種運動，運動中慢慢脫去外衣，摘掉發卡，變成了一只翩翩飛舞的蝴蝶，（教師穿著蝴蝶衣服，可見道具準備十分充足且非常精致）與小朋友一起做放松運動。全場教師及評委為之震撼，并送出陣陣掌聲。
二、教學設計創意新穎。
每一節課教師都經過精心的研究、每一個環節也都經過認真的考慮，什么地方該說什么？該提問那些問題，這些每一位老師都做到心中有數。如：徐國蘭老師設計的《修補圖書》重點、難點清楚，大膽使用現有的電教設備，以舊書姐姐、新書妹妹為線索，啟發小朋友以給“舊書姐姐”做“美容為理由，啟發孩子修補圖書，同時在上課過程中引導孩子要愛惜圖書。馮懷榮老師設計的《球寶寶》充分抓住小班幼兒的特點，讓幼兒體驗球寶寶是如何“滾”動的'，再就是分組給球寶寶設計衣服，培養幼兒團結合作精神。
三、教具的準備恰到好處：一堂課的成功與否，教具準備非常關鍵，如果你準備的教具，孩子感興趣，愿意去了解它，認識它，那么你這節課就成功了一半。王玉針老師的課件《動物怎樣過冬》形象逼真，孩子們通對原有經驗的再現與課件進行比較，更加清楚的了解了什么是冬眠？哪些動物是冬眠過冬、哪些動物是儲存食物過冬、哪些動物是加厚皮毛過冬等。朱艷玲老師《圖形找家》設計的圓嘴吧的貓、正方形嘴巴的豬讓孩子進一步了解圖形的特征。
九名教師課堂道具準備充足，尤其是多媒體課件的制作豐富多樣，像放電影一樣深深把幼兒吸引，高度調動了幼兒的積極性。如青島南京路幼兒園劉敏老師講的故事《藍盒子》，她根據故事情節進行了創造性調整：把主人公考拉改為幼兒熟悉的小熊；故事中的爬山坡改為過小河；另外還增加了怕黑的情節，從而讓幼兒了解黑夜并不可怕。整個活動利用多媒體教學、多維互動的形式，幼兒便于掌握故事內容，并進行復述。又如日照市范鳳霞老師的《動物媽媽的愛》這節活動，以各種影像資料為主，穿于整個活動中，并配以優美的音樂、極富感染力的語言吸引幼兒。教師富有啟發性的提問、教師的每一個眼神、每一個手勢、每一個動作，都讓孩子們深受感染。從動物媽媽不同方式的愛很自然的讓幼兒體會到自己媽媽對自己不同方式的愛。
總的來說，這次外出聽課，值得我們學習的地方很多，我就不一一列舉了，我想在我們的日常教學中也應該像這幾位教師學習，學習課件制作，要勤于動手動腦，多為幼兒準備充足的道具；并盡量將這次學到的東西，運用于自己以后的教學時間工作中，使自己在工作上不斷進步！在以后的工作中，我要刻苦鉆研教材，不斷學習提高自身素質。
教師聽課活動心得4
20xx年5月16日我很有幸的參加了山東省幼兒教師優質課的評比聽課活動，從這次的活動中我學到了很多，吸收了很多有營養的幼兒教學知識，從一節節生動、有趣、精彩的教學中領悟了作為新一代年輕教師的風采， 他們具有新的教育理論，靈活的思維方式，創新的教育手法，滿腔熱血的工作熱情，充分發揮了孩子們的自主性，主動性，師幼的互動性，讓孩子們在玩中學，做中學，做中得到快樂，這一次優質課可謂是人才濟濟，老師們各有千秋，各有特色，為我們奉上了一頓幼兒教育學的大餐，我身在其中，感受于其中。
本次的優質課在教學上是同課異構，就是同樣的課在不改變核心目標的基礎上，教師們進行加工、完善與創新然后以不同的方式進行教學，在今天下午的聽課中除了一節大班的課《神奇的中草藥》以外，其他三節都是小班的課《彩色的夢》，從講課中可以看出，教師的每個環節層次都非常清晰，在互動上充分發揮了師幼、幼幼、幼兒與環境之間的互動，在材料的運用上真正的做到“為我所用，為幼兒所用”，另外老師的每個提問也都圍繞著目標，圍繞著重點、難點，圍繞幼兒的已有經驗和可有經驗進行提問，由易到難，由淺入深，教師在提問中進行教學，幼兒在回答中學到知識，真正做到了老師快樂的教，幼兒快樂的學，老師們在提問時能夠關注到了集體與個別幼兒，這是我們在日常的教學活動中很容易忽視的，而且教師的提問具有啟發性，通過適宜的方式，引出新的知識，通過一種方式鞏固所學知識。
還有一點讓我印象深刻，在今天教學活動中老師們的自信深深的感染著我，在大場合中個個落落大方，不做作，不拘謹，老師們對教材的熟練把握，臨場的反應能力都讓我敬佩，這與課前的充分準備是分不開的，我們在平常教學觀摩課中緊張不自信，這都說明我們對于教材的把握，課前的準備都是不充分的'，這就需要我們今后不斷學習，讓我深深的體會到一句話“學無止境”。
說起來也很巧，在今年集團的年終考核中我所上的公開課正是小班語言《彩色的夢》，相比較之下我要進步與改進的空間還很大，讓我發現我的課前準備還是不夠充分，我對教材的把握還不夠深不夠透，對于教學過程環節的設計上還不是很巧妙，我相信這也是很多老師需要進步和學習的地方，今天雖然聽了三節課《彩色的夢》，但每一節都讓我眼前一亮，同樣的課不同的老師上出了不同的味道，不同的風格，有的老師運用了多媒體課件，有的老師則以繪畫的方式現場教學，還有的老師運用的范畫，都非常的漂亮很吸引孩子的眼球，為整節教學增添不少亮點，讓我發現《彩色的夢》還有這么多的教學形式，這是我在教學中所沒有發現，所以說我還是不夠大膽，缺乏創新。這就需要我不斷的學習，不斷的努力。大家都知道小班幼兒的注意力也就幾分鐘，但今天下午老師們的精彩教學讓孩子們都意猶未盡。讓孩子們喜歡，讓孩子們玩得高興，這才是有效的，成功的教學，今天的老師都做到了，正因為有了像這樣的老師，使我的干勁更足了，讓我對教材的學習與探索有了更大的動力，讓我對幼教事業的明天有了更大的憧憬，相信孩子們的明天會更好。
雖然這次的聽課只是短短的一下午，卻讓我享受了一頓教育大餐，讓我沉醉與其中，學習與其中，從這次的學習讓我學到很多新知識，同時也積累教育經驗，在今后的教學中我會多多努力，將所學習到知識運用到我的教學中，不段的完善自己，為爭當一名優秀的幼兒教師而奮斗。
教師聽課活動心得5
新課程標準中指出，聽課評課作為一種發現、思考和提煉的教學研究活動，直接對我們教學的關注焦點作出反應，從而更能有效地促進聽課者和上課者教學能力的提高。經常聽課，有利于教師之間進行業務交流、切磋、互動，相互取長補短，共同提高。聽不同科目的課，可以跨學科交流，促進優勢互補，文理交融。有利于青年教師學習優秀教師的先進教學經驗，使自己能更快地成為一名合格的教師。有利于良好教學風氣的形成，促進教學改革的深入。有利于轉變教學思想，更新教學觀念，提高教學水平，提高教學質量。
我認為聽課應做好以下幾個方面：
一、聽。
聽教師授課時的起、合、轉、承、導是否流暢、自然、貼切。學生的思維在教師的引導下是否靈活。外顯在學生的言語表達上是否清新、富有創意等。例如聽上課老師是怎樣復習舊知識引入新知識的?是怎樣啟發學生思維的?是怎樣指導學法的?是怎樣鞏固新知識的?是怎樣提出問題討論問題的?只有這樣多問幾個為什么，聽后對本節課的成功和失敗進行客觀分析，才能達到心中有數。
而要做到這些，聽者在聽課之前必須有所準備首先，要掌握課程標準中的具體要求。課前了解聽課內容、結合自己的教學實際，確定聽課重點。其次，要了解上課教師的教學特點和聽課班級學生的基本情況。這樣聽課才能收到良好的效果。
二、看。
看教學流程的設計、推進是否合理，層次是否明晰。教師的角色是否自覺轉變�！敖獭笔欠褡杂X主動地向“學”轉移。教師是否“心中有學生”。教師是否關注“弱勢群體”。學生的學習狀態是否高漲。學生的參與面、思維度是否“看得見，摸得著”。教師是否善于捕捉課堂生成點，把生成點演繹成課堂“亮點”。教師是否在走“教案劇”等。具體的就是看上課老師的'板書、教態，看上課教師使用的教具與現代化教學手段的運用，看學生的表情、板演、練習，看上課老師教學時間的分配，看課堂上是否全過程都讓學生參與，還要看課堂上老師與學生是如何“打交道”的，等等。
因此我們在聽課過程中要善于發現意識背景中長時間積累建立和鞏固起來的有缺陷的運用理論，提出有價值的教學問題，并思考改進方法，提升自己的素質。
三、記。
記錄聽課時聽到的、看到的、想到的主要內容。記聽課的日期、節數、班級、學科、執教者、課題、課型。記教學的主要過程，包括主要的板書要點。記學生在課上的活動情況。記本節課的教學思想和教材處理情況，了解課堂上是否做到面向每一個學生，在面向每一個學生的前提下是否兼顧“兩頭”(優秀生和基礎差的學生)，使得各個層次的學生都學有所得。記對這堂課的簡要分析。記錄要有重點，詳略得當。教學過程可作簡明扼要的記錄，講課中符合教學規律的好的做法或存在的問題可作較詳細記載，并加批注。
教師聽課活動心得6
20xx年12月參加了學校畢業班教師第一期外出聽課學習活動，6日在校長的帶領下到下關與鶴慶縣兩地的幾所中學聽課學習，10日活動結束返校。此次教研活動以聽課為主，參觀、座談為輔，涉及課堂教學、學生管理等諸多方面�；顒又新�、看了不少，收獲頗豐、感觸較多！
現就如何有效地組織課堂教學方面談談個人的心得。
課堂是教學的主要場所，是師生進行交流的園地。課堂教學的組織是教師根據具體教學情境，運用一定教學理論去解決某一問題的謀略和方法。構建一種和諧的、有利于提高課堂教學效果的課堂秩序，會直接影響課堂教學的效果。
那該如何有效組織課堂教學呢？
一、培養學生良好課堂習慣，有效組織課堂教學
1、思想教育先行，引導學生形成良好的聽課習慣。對學生自覺性培養，尤其是對于課堂上的一些“學困生”不能放任自流，置之不理，及時給予引導糾正，要讓他們養成良好課堂習慣。只有培養學生良好的課堂習慣，多關心學生，教育教學才有收獲的希望。
2、制定有針對性的規則來規范學生的課堂行為。在實施課堂教學中，可采取一些針對性的規則來規范學生的課堂行為，比如在課堂上對于一些愛搞小動作的學困生可讓他們當帶頭人，這樣他們會因老師重視自己而表現的好一些。
3、小組之間進行評比，評“優秀同桌”。小組之間進行評比，評“優秀同桌”目的是在課堂上起到學生之間都起到互相監督的作用，帶動全班學生養成良好課堂習慣，形成良好的班風，營造班級積極良好的學習氣氛。
二、運用組織藝術，創造豐富有趣的課堂
1、采取合適的教學手段，如情景教學法。如在化學課堂上多做演示實驗，創設適合于課堂教學的情景來激發學生學習興趣。
2、精心設計教學語言，調動學生樂學情緒。如在課堂可采取風趣幽默的'語言，創造豐富有趣的課堂來調動學生樂學情緒。
3、發揮非語言行為在教學中的作用。如目光注視法、表情感染法、趣味激勵法、停頓吸引法。
三、加強師生間的互動與交流，適時給落后的學生以鼓勵
走到學生身邊，加強互動讓學生集中注意力；鼓勵后進生，增強他們的信心，使其產生紀律需求。
在教學中，要因勢利導，激發興趣，精心設計課堂教學，提高教學效率。課堂組織的方法多種多樣，要以激發學生的學習興趣和積極性為主，以取得較好的課堂效果。在課堂秩序的管理方面，不同的組織教學方法會在學生的思想、情感和習慣等方面產生不同的后果。課堂組織教學是一門藝術，需要老師多去思考，多和其他教師交流學習，尋找切合實際的方法。
活動中通過與其他教師的交流，感觸很深，受益匪淺。同時又進一步認識了教研的重要性。教研活動是教育教學的一個不可缺少的環節，沒有教研活動的開展一個教師的教學水平是不會很高的。集體備課使幾個老師在一起討論這節課的重難點，對有爭議的知識點進行討論，最后達到共識，通過集體備課結合其他教師的意見，更能透徹的理解教材，把握重難點，這樣上課效果會比自己單獨備課要好。聽、評課是教學的一個重要的交流、對比過程，聽別人的課，可以學到別人的優點，可對比同一個問題別人是怎樣講的，而自己又是怎樣講的，對別人的優點可以借鑒和學習，對別人出現的問題，可以引起自己的注意，看自己在講這節課時是不是會犯同樣的錯誤，評課是教研活動的一個重要部分，只聽不評，實際上等于白搭，通過評課，其他的老師可以提出自己這節課的優缺點，并提出自己的建議，這可以使本人能發現自己教學的缺點，并在今后的教學中在這些方面多加努力、提高，講課對教學水平的提高有著很大的幫助。
總之，教研活動是提高教學水平的一個重要手段，同時也建議學校在今后提供更多的外出學習機會，使全休教師的素質不斷提高，從而能更好搞好教育教學！
教師聽課活動心得7
很有幸的參加了xxxx年瓊海市第一小些青年教師賽課比賽。下面談一談自己的聽課心得：
首先，充分調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。兩位老師既注重學生主體參與又重視了學生個性健康和諧的發展，最大限度激發了不同層次學生的學習熱情，增強了他們的自信心和參與意識。聽課時，我特別注意了兩位老師在教學實踐中針對不同層次的學生采用了不同的調動學生積極性的方式，而且，互動模式多樣，采用看圖、看動畫的模式或創造一個語境，讓學生展開聯想，激起了學生對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。
其次，參賽的老師善于利用學生的“舊知”實現向“新知”的遷移，注重學生學習策略的培養，從而使學生從“學會”迅速過渡到“會學”上來。其中有一位老師對a層次的學生采用師生對話引出新課內容，充分調動學生已有的知識儲備，讓學生的思維活躍起來，并且在每個教學環節中對學生的要求清楚明確，難易適中；年輕教師針對b層次的學生則采用溫故而知新過渡到新課知識，教學目的明確，重難點突出，多媒體課件制作精美，容量也相當大。我個人認為倘若老師能稍微放慢教學節奏，刪除部分內容，留給學生足夠思維空間，讓b層次的'學生學得更有成就感，便不失為一節極為優秀的課。
再者，有位老師根據班級中不同層次的學生，有針對性地因層施教，分層設計課堂教學，并根據習題的難易程度提問不同層次的學生。讓a層次的學生引領其余層次的學生，促進他們的參與意識，達到學會學習的目的，使不同層次的學生都能在不同程度上體會學習的成功與成就感。一位老師是注重針對a層次的學生靈活性題目的訓練，開發其創造性思維，通過pairwork合作學習、共同討論，鞏固所學知識，靈活運用知識，培養學生探究學習的能力。一位老師針對b層次的學生先打好基礎，適當降低了教學難度，給足情景和關鍵詞來操練，幫助中、差生消除了自卑感，縮小不同層次學生之間的差距，做到循序漸進，行之有效。
最后，老師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發現參賽老師基本有以下幾個共同特點：
1、口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解從而學到正確的知識，地道的語言；
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；
3、教態親切，表情豐富，充滿激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性；
4、有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。
通過這次聽課，我對自己也提出了相應的問題去思考，怎樣在教學中也針對不同層次的學生開展分層次教學？最大限度地為不同層次的學生提供適合他們的學習時空和學習的平臺。我們應該承認學生的個性差異并尊重學生的不同需要與興趣。要充分了解學生，理解學生，實事求是地分析學生的學習現狀。在教學中要激發學生興趣、求知欲、好奇心、上進心，善于找出學生的進步點，提供好的學習方法，創設成功的機會，激發學生向上的動機與行為。老師們的確有許多值得自己學習和借鑒的東西，相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
教師聽課活動心得8
xx月xx日，“全縣幼兒教師公開教學暨送課下鄉巡回展示活動”在丁莊鎮中心幼兒園舉行。參加這次活動的有花官鎮、陳官鄉、丁莊鎮三個鄉鎮的縣兼職教研員、幼兒園業務園長及骨干教師。這次活動共聽3節課，第一節課是來自廣饒縣實驗幼兒園燕雁老師執教的大班藝術欣賞活動《母與子》；第二節是來自大王鎮中心幼兒園孫曉梅老師執教的大班音樂活動《喜洋洋》；第三節是來自廣饒縣實驗幼兒園張翠老師執教的大班語言活動《游子吟》。聽了這三位老師的課可以說是受益匪淺。在平時的工作中，聽過不少課。老師們也都做了精心的準備，認真的備課，細心的準備教具。但總有一種感覺，就是缺少點什么。聽了這三位老師的課后，我的眼前一亮，我們缺少的就是“基本功、創新、自信”。
在評課中，老師們都提到大王鎮中心幼兒園孫曉梅老師執教的大班音樂活動《喜洋洋》不錯，給大家的印象很深刻，老師不僅有很好的功底，而且方法也很新穎。將一節難度比較大的音樂活動，巧妙的結合幼兒生活經驗用朗朗上口的兒歌節奏、動作節奏代替枯燥的打節奏方式。再就是，孫老師一節課始終面帶微笑，教態自然大方，完全融入到孩子中間，既調動了幼兒的學習興趣，又讓幼兒在輕松愉快的環境中學到知識，完成教學目標。廣饒縣實驗幼兒園燕雁老師執教的大班藝術欣賞活動《母與子》，燕老師用慈母般的'語言，直觀的課件，吸引孩子的注意力。讓孩子們結合自己的生活經驗，大膽表達對作品的感受。孩子們猶如回到自己媽媽的懷抱，吸允著媽媽的乳汁、得到媽媽的撫摸、傾聽媽媽的叮嚀。孩子們的學習興趣調動起來，在不知不覺的談話中輕松的完成了教學目標。張翠老師執教的大班語言活動《游子吟》，她采用欣賞——理解——討論——朗誦四個環節，結合課件，將一節枯燥無味的古詩教學上的有聲有色，孩子們完全投入其中。
這次送課下鄉活動，不僅僅是一次聽課觀摩活動，同時它也是引領、帶動、督促活動。它驚醒了朦朧中的老師、激發了在求知邊沿的老師、帶動了年輕骨干老師，真可謂是一場春天送來的及時雨，鼓舞斗志，振奮精神。我們將借這股東風，把我鎮學前教育教研工作推向高潮。
教師聽課活動心得9
陽春三月，我縣舉行了全縣幼兒教師公開教學的展示活動，我有幸得到了這次外出聽課學習的好機會。我懷著向這些教師學習的激動心情，來到廣饒英才附屬幼兒園，親身體驗了各位講課教師的精彩表現。在聽課過程中感覺，不是在聽，而是在品味。
《母與子》、《游子吟》這兩節精品課均詮釋了母親對孩子的那種濃濃的愛，雖平凡，但偉大。在整個教學過程中均讓孩子沐浴在母愛的光環下，不但讓孩子了解了母愛，更理解了母愛，知道了母愛就在我們的生活中，母親的一言一行都是愛，這兩節教學活動不僅讓參加活動的孩子，感受到濃濃母愛的存在，也讓各位在場的教師感受到母愛就在身邊。
在《喜洋洋》這首欣賞樂曲的整個教學活動過程中，始終貫穿了節日的歡快氣氛，在教學過程中，不是運用以往單調、枯燥的打節奏方式，而是結合孩子已有的生活經驗，用熟知的兒歌、動作來表現節奏的快慢，讓孩子在愉快地氛圍里，主動參與到教學活動中。
首先，我更深刻的了解到現代教育理念在教學活動中的運用。多媒體課件的運用，讓教育教學活動更加精彩，更加生動，更加感性。不但促進了孩子的積極性，而且提高了孩子的學習興趣，孩子積極參與其中。
其次，幾位教師在整個教學活動中，不是在說教，而是在身教，是與孩子共同探究;以幼兒為主，教師為輔，是孩子的合作伙伴，是孩子的引領者。
再次，幾位教師在活動中與孩子之間的信息回應，也是值得學習的，在整個活動過程中，他們對孩子應答，并不是單純的說是對是錯，而是注意了信息的回應，在表示對孩子的.肯定的同時，給孩子一個新的信息，這樣就給孩子多提供了一次理解活動目標的機會，也增加了與孩子交流的機會。
教學活動過程中，偶發事件時有發生，對偶發事件的得當處理，以及其中的教育意義，及時適當地把握回應，如《游子吟》教學活動中，有一個孩子說到看電視，教師適時地教育孩子，在看電視時間不宜太長，注意保護眼睛。
以上均是在這次聽課過程中所體會到的，讓我受益匪淺。以前總覺得聽課是一件乏味的事，可是這一次感覺孑然不同，每節活動課結束，總覺余味未盡。從這次全縣舉行的教學展示活動中，我應特別注意我語言的發展，適時用適當的語言與孩子進行交流，將多媒體運用到以后的教育教學中，將他們教學過程中的經驗轉化成自己的，將不完善的地方加以完善，加以利用，提高自己的教育教學水平。
教師聽課活動心得10
在入職的第二個月，xx省語文優質課觀摩大賽在安陽舉行，學校領導非常重視青年教師的成長，我們語文高中組一行在20xx年x月xx日和xx日兩天觀摩了省優質課大賽部分課程。在這次xx之行中，總共聽了來自我省不同地市的優秀教師的優秀課程，同時也聽了不同地市語文教研員的精彩點評。兩天奔波勞碌，雖然很累，但是收獲滿滿，現將自己的一些心得體會匯總如下：
一、回歸文本，回歸學生。
所有參賽老師都是有著多年教學經驗的中青年骨干教師，他們有一些共同的特點，就是基本功扎實，對教材熟悉，備教材的同時也備學生。將學生的主體地位充分的發揮出來，老師只是問題的設置者和課堂的組織者。教師緊扣文本，對文本進行認真細致的解讀，沒有過多的`旁逸斜出。學生也能真正的進入文本，問題的解決和能力的提升真正得到落實。在參賽的老師當中都能真正做到這一點。例如李惠珍老師在講《蜀道難》的時候，一來文本是一首古風，很多生僻字，二來可能學生預習不到位。在具體的課程推進的過程中，遇到很多困難，xxx老師調整方略，從字音開始，認真糾正。
二、正確處理常態課堂和觀摩課堂的關系。
隨著我國教育事業的發展，教育相關部門給青年教師提供了越來越多的成長平臺。比如各個地市的優質課和微課賽課等等，一些青年教師在一系列的比賽中快速的得到了成長，基本功和心理素質在反復的錘煉中越來越強。這其中不乏涌現出一些佼佼者。隨著成功的到來，各種鮮花、掌聲和榮譽也會接踵而來。
巨大的利益回報也讓其中一些教師不免艷羨，渴望自己在短時間內得到認可。這就出現了觀摩課和常態課的差別，許多教師觀摩課悉心準備，請專家、特教專門指導，認真反復打磨一節精品課程，希望通過一節課讓自己一鳴驚人。這體現在課堂上就出現一些問題。比如課程推進過于流暢，情境設置過于精巧，能力生成過于順利。整個課程雕琢的過于精巧完美，給人一種虛假的感覺，課堂成了秀場，學習成了表演。
在這次觀摩課大賽中，有個別老師出現了這種情況。教研員一陣見血的指出來虛假課堂的危害。但是這也給初上講臺我很大的感觸。學生是真實的人，我們要上真正的課，教給學生做真事，做真人。常態課堂就是真正的課堂，它能讓我們根據學生實際，發現問題，及時調整方法。懷著上觀摩課堂認真的態度上好每一節常態課堂，每一節常態課堂都按照觀摩課堂的高標準要求自己。這樣常態課堂出現的問題可以激發我們用更好的教育機智去化解。不知不覺中我們的每一節常態課都可以是觀摩課�！坝髟姡Ψ蛟谠娡狻闭嬲墓Ψ驊撓略谄綍r，平時的每一堂課，每一個問題，每一次總結中。
教師聽課活動心得11
大家都知道，組織教師開展相互聽課活動，研究教法，交流經驗，是提高老師業務素養和課堂教學效率的有效措施.但在通常情況下，這種聽課活動一般都是在相同學科的教師之間進行的于是就出現了這樣的一幕:在搞語文教研活動時，很少有數學，英語，音樂等等學科的老師去參加聽課.同樣在搞數學教研活動時，底下拿著筆做筆記的人，套用生活中的一句話：全是一個“房頭�！钡娜恕�
在此，我提出的自己的觀點：聽課不妨跨學科。適當時候我們的學科教研活動可以相互捧捧場。當然做筆記可隨自己的好學程度隨性而記。
新課標有這樣一句話：課程的綜合化趨勢特別需要教師之間的合作，不同年級不同學科的教師要相互配合，齊心協力地培養學生。就提高教師的業務而言，我覺得不同學科之間聽聽課具有獨特的作用。
一、有助于放大優質課的示范功能
特別是不同學科老師各具特色的教學風格，不斷更新的教學理念……不僅會使聽課教師拓寬教學視野，而且會成為課堂教學改革與創新的動力。
二、有助于教師打破學科教學“定勢”
各科教師由于長期任教某門學科，有時難免會產生“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的'困惑。而跨學科聽課，由于教學內容不同、教學方法各異，往往會使聽課老師產生“柳暗花明又一村”的新鮮感。比如，語文教學中抑揚頓挫的語言，數學教學中嚴密簡約的講解，音樂教學中的靈動激越的氛圍，科學教學中直觀形象的演示……都是可以借鑒的，都有助于促使聽課教師反觀自身的教學實踐，揚棄所積累的課堂教學經驗。
三、有助于教師更全面地了解學生
我們常會發現：有的學生語文、數學成績很差，體育場上卻生龍活虎。有的學生對語文情有獨鐘，在其它課堂上卻如坐針氈。單一學科的師生接觸容易導致老師對學生的認識偏差，而通過跨學科聽課，讓數學老師去了解一下數學成績不行的學生在語文等其它課堂上的表現后，可能會有所想法，或改變對學生的態度，或回過頭來反思自己的教學，至少，當這個人數學作業有錯誤時，你可能也會稍稍心平氣和一點點。
最后，想說一句話，但愿我們所處的不是孤島，而是一個合作的網絡。
教師聽課活動心得12
近期，我校開展了一系列的聽課活動，目的是為了提高教師的教學水平和學生的學習效果。作為一名在校學生，我積極參與了這些聽課活動。通過這些活動，我深刻體會到了聽課的重要性，同時也收獲了許多寶貴的經驗和體會。
首先，我們應該意識到聽課是一種學習的方式。在課堂上，我們不僅要認真聽講，還要做好筆記，及時記錄老師的重點和知識點。這樣不僅可以提高我們對知識的理解和掌握，還可以幫助我們復習和回顧。聽課也是培養學生專注力的重要途徑。在課堂上，我們應該盡量減少干擾和分心，全身心地投入到課堂活動中，和老師保持同步。只有這樣，我們才能充分利用聽課這個學習機會，真正從中受益。
其次，聽課是學習教師教學方法的重要路徑。每位老師都有自己獨特的教學風格和方法。通過聽課，我們可以接觸到不同的教學方式，了解到各種不同的教育教學理念。對于我們學生來說，這是豐富我們自己的學習經驗和視野的好機會。我們可以借鑒老師的'優點，學習他們的教學技巧，提高自己的學習效果。同時，我們也可以從他們的教學中發現不足之處，認識到自己的不足，努力改進自己的學習方法和態度。
第三，通過聽課，我們還能發現自己的問題和需要提升的地方。在聽課中，我們會發現自己對某些知識點和概念的理解不夠深入，或者對一些方法和技巧的掌握不到位。我們還可能發現自己的思維方式存在一些局限，或者在課堂表現和互動中存在一些問題。通過觀察和反思，我們可以更好地了解自己的問題，并采取相應的措施加以改進。這對于我們的學習和成長都是非常重要的。
此外，聽課還可以為我們提供與老師和同學交流的機會。在課堂上，我們可以跟教師和同學們共同討論問題，分享自己的見解和經驗。通過交流，我們能夠了解到不同的觀點和知識，開拓自己的思維，增強自己的團隊合作能力。在這個過程中，我們也能夠更好地展示自己，并從交流中得到別人的認同和鼓勵，從而提升自己的自信和學習動力。
總之，聽課活動是一種既重要又有意義的學習方式。它可以幫助我們提高學習效果，學習教師的教學方法，發現自己的問題和需求，并提供與他人交流的機會。只有我們主動參與，并用心去聽課，才能真正從中受益。因此，我將以更積極的態度參與聽課活動，不斷學習和成長。
教師聽課活動心得13
本人非常有幸參加了“國培計劃（20xx）”旬陽初中語文“送教下鄉”研修學習活動。作為農村中學的一名普通教師，通過這次研修活動，讓我受益匪淺：
一、專心聽課
我收獲聽了專家的授課，被授課老師獨到的教學理念所吸引。聆聽了邱俊老師所講的短文兩篇《蟬》、《貝殼》。我的思維真可謂豁然發散，困擾了自己很長一段時間的短篇課文“兩課一上”教學問題也得到了迎刃而解。邱老師新穎的教學設計讓我耳目一新，這種精心備課提煉精華，雖容量小、但質量高，這種高效的語文閱讀教學讓我感觸非常大。“紙上得來終覺淺”，在以后的工作實踐中，我將加強對教材的研究、吃透文本，做到設計優化、課堂精講，給學生減負，使自己的課堂高效。
二、總結反思
我提升本次培訓中，每一節課，我都認真聽、認真做好聽課記錄，課后還寫了心得體會和感悟，使自己在反思中提升。
通過觀摩吳老師的《石壕吏》、梁老師和符老師的《三峽》、周老師的《記承天寺夜游》讓我學到了在文言文教學設計中要特別重視注意培養學生的文言文語感。誦讀對于培養學生的語感能力具有舉足輕重的作用，書讀百遍其義自見，一些美文和名篇盡量要學生背過；積累是提高學生語文素養的重要的途徑，對于翻譯，重點字詞一定要翻譯出來，在此基礎上，該替換的要替換，該刪減的要刪減，力求合乎現代漢語習慣；注意聯系作者的寫作背景，很多文章都是有背景的，如果教師在教學上能恰當的點到，對于學生的理解會很有幫助；注重滲透文言知識，文言文教學中，除了注重必要的詞匯積累外，還應適當地滲透其它的文言知識，如：特殊句式、詞類活用、一詞多義、古今異義等，雖然有一些知識不是初中的必考內容，但為了讓學生更好的學習文言文，教學設計中應有意識滲透。
通過學習和反思，我還認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。我們教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。
大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的'研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。
三、積極研討
我進步本次研討嚴格按照自主備課、集體研磨、微課展示、組內互評、形成預案這五個流程進行。為確保研討有序進行陳老師還特提出了五條詳實的活動研討要求。每節課結束后都有說課、小組研討交流，讓我感到“天光云影共緋徊”，在交流感悟中進步。
組長組織研討，大家對每節課都提出了自己誠懇的意見和建議：有的說課堂教學不能只流于形式，要注意效果；有的說對于出現”冷場“現象，是教師的備課功夫不到位，問題設計過難，如果出現這種狀況教師首先要穩住陣腳，然后再慢慢引導學；提問要全面一點，激勵性評價要真誠，充分體現人文關懷；教師要善于引導學生展開合理的想象，發揮小組合作學習功能，提高課堂教學效率。
大家各抒己見，這樣的研討使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有研討，就不可能產生智慧的火花，更不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業技能。因觀摩我豐富了自己；因研討，我獲得了進步。相信通過崗位實踐，我將把自己的感悟應用于一線教學，到那時，自己的工作將是更加得心應手了。
四、下次國培我還來
總之，這次培訓是一次對教師專業成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是語文不僅具有工具性、人文性，同時又是一門高超的藝術，需要我不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。今后只要有機會，我還會積極主動參加“國培送教下鄉”這樣的觀摩、研討、實踐活動，來提高自己的業務水平，惟其如此，我才會在教師專業化成長的道路上走得更快，走得更好，為農村的教育事業貢獻出自己的力量。
教師聽課活動心得14
在這次《幼兒園教師講課大比武》中，我參加了聽課活動，我有幸觀摩聆聽了本園十位教師的課，使我受益匪淺。聆聽十位教師的課，從教學的各個方面來看，都是有很多的地方需要我學習，去探討的。在本次的教學活動中，給我留下印象最深的是史彥麗、張寧、張雪燕、董春慧、郎繼萍等幾位教師，她們的精彩表現給我留下了深刻的印象，她們能站在臺，就是非常優秀的。這樣的課堂不僅是對教師基本功素質的考驗，還是對教師課堂駕御能力的考驗，也是心理素質的考驗，與其說坐在下面聽課，其實是在欣賞，以敬佩的姿態去聆聽，去學習她們很好的把一堂課上的生動活潑、充滿自主性的活動課，展現在了我們面前，，幼兒很感興趣，教師讓幼兒自己去體會和感受，充分體現了孩子的自主性，利用各種方式各種的活動形式讓孩子去，讓幼兒從中學會自我分析，自我判斷。本次活動充分體現了以孩子為主體的思想�？偸悄茏屛以诼爭孜焕蠋熤v課的同時，找尋自己的不足和今后在講課中應努力的方向。在史老師的課中，老師用房子的形式來讓幼兒學習日歷，這樣的形式孩子會很快的了解和掌握，在這一活動中孩子的興趣很高，掌握的很扎實，教師并對幼兒的大膽表達給予了肯定，在本次的教育活動中教師能很好的把一堂生動充滿自主的課展示在我們面前，進而把注意投入到活動中去。這是個很好的手段。
在張寧和張雪艷教師的活動中，她們有自己的教學方式，她根據幼兒的年齡特點，運用了靈活的教育手段來組織教學，動作優美、漂亮、大方，使整個教學氛圍非常輕松和愉悅，小朋友也很投入。
在董春慧教師和郎繼萍教師的活動中，她們溫柔的聲音和輕便的腳步使我感觸很深，我一直以來就是個高嗓門、急性子，自從聽了她的課我就在尋找以前的我，我在今后一定要用適合幼兒和自己的聲音，來組織活動，并讓幼兒一起提醒、監督我。
各位教師都有自己的教學方式，我要吸取她們的好經驗，還完善自己的不足。感受之一：在活動中我應尊重每一幼兒個性，注重為幼兒創設自主寬松的學習環境。在設計活動的時候，往往我考慮到的只是“我該如何教”而忽視了“幼兒如何去學”的問題，其實作為教師，引導作用是要充分發揮的，但引導的目的'主要是為了幼兒，通過這種引導，忽視了幼兒的想法，應該讓幼兒學會自己去學習，去探索。
感受之二：是在活動中要善于營造情感氛圍。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發幼兒的情感，教師自我的情感體現是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否或是幼兒對本堂課感性趣、喜歡。以上是我聽的幾節課，在這些中我所得到的豈止是經驗和知識呢？這些知識需要我用更多的時間去深刻領悟的。作為一名教師我要不斷地去聆聽、觀摩幼兒園老師的課，并且從中學到更多東西，這些都是十分寶貴的，我想自己也要通過不斷地努力來更好地完善自己。
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