（熱）師德師風心得體會
在平日里，心中難免會有一些新的想法，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編整理的師德師風心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
師德師風心得體會 篇1
教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現。通過此次師德師風的學習教育，我深刻意識到了教師自身的道德修養、人格魅力、精神風范和行為習慣教育學生、感化他人、輻射社會，對創造良好的社會道德環境影響深遠，會有力地推動社會道德風尚的進步。作為一名大學專職輔導員，我將不斷加強師德修養，自覺增強職業榮譽感、歷史使命感和社會責任感，以培育優秀人才、發展先進文化和推進社會進步為己任，站在時代的'前列，樹立高尚道德情操和偉大精神追求，甘為人梯，身體力行，“敬業、精業、樂業”，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。
師德師風心得體會 篇2
在我成為幼兒教師的旅程中，我始終堅持以高尚的師德師風為自己的行為準則。師德師風是幼兒教師必須具備的品質和修養，它不僅體現了一名教師對教育事業的熱愛和責任感，也關乎著孩子們的成長和發展。
首先，作為一名幼兒教師，我時刻保持著崇高的教育情懷。我深知幼兒教育是培養未來的希望和塑造社會棟梁的重要工作，我要全心全意地投入到這項事業中。我不僅要關注孩子們的學習成績，更要注重培養他們的個性和興趣，激發他們的創造力和獨立思考能力。
其次，我始終堅持以愛之名，關懷每一個孩子。孩子們在幼兒階段最需要的是愛和關懷，他們需要被理解和接納。作為幼兒教師，我要以關愛的眼神和真誠的微笑去面對每一個孩子，給予他們足夠的安全感和信任感。同時，我也要尊重孩子們的個性和意愿，給予他們在學習和生活上適當的自由，讓他們以積極的態度去面對生活。
最后，我不斷提升自己的專業素養，做到教書育人。幼兒教育是一門綜合性的`學科，需要教師具備廣泛的知識和技能。我要不斷學習和研究幼兒教育的最新理論和實踐經驗，提高自己的專業素養和教育水平。同時，我也要注重實踐中的總結和反思，及時調整自己的教學策略和方法，為孩子們提供更優質的教育服務。
總而言之，幼兒師德師風是幼兒教師不可或缺的品質和修養。作為一名幼兒教師，我將始終堅持以高尚的師德師風為自己的準則，用愛和責任去關懷每一個孩子，不斷提升自己的專業素質，為幼兒教育事業做出積極的貢獻。
師德師風心得體會 篇3
透過幼兒園組織師德師風教育學習，我簡單得談談以下幾點體會：
第一，情系幼兒，像母親一般愛每個孩子。
幼兒教育的對象都是3——7歲的孩子，他們幼小，像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養。關愛每個孩子。其一，關心他們的生活；其二，熟悉孩子們的基本狀況；其三，平等對待每個孩子。
第二，運用多元智能理念，在教育過程中，要開發孩子多方面的智力，根據孩子的具體狀況而把教學具體化。
幼兒教師的標準是：平易近人、嚴中帶慈、公平待人。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，教師對幼兒尊重。
第三，在教育過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身潛力、業務水平，高度的事業心、職責心、愛崗敬業。
堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個孩子，尊重每一個孩子的人格，努力發現和開發每一個孩子的潛在優秀品質，正確處理教師與孩子家長的關系。貫徹《幼兒教育新綱要》的思想，堅持以人為本，終身教育的理念，使幼兒獲得終身受益的品質和良好的個性，態度，潛力等。
第四，塑造師德風范，潛心練功。
“給孩子一杯水，教師本身就應有一桶水”，此話很有道理。在幼兒教育中，我感到在孩子們眼中，教師是一個完美無缺的人物，是最可值得依靠的人，你的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從教師身上看到無私奉獻，孜孜不倦追求精神，看到社會的形象，師德不只是學識問題，更是塑造良好教師形象的.問題。因此對于師德除了要深刻認識其重要性，更關鍵就是如何去提高自己的師德。
本人結合自己的狀況，下決心就以下兩方面提高修養。
首先，嚴以律己，注重言行。為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控潛力，控制自己的情緒，始終持續良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，要把自己看作既是個普通的人，又是個教育者，到了幼兒園就就應把屬于個人一切不快和煩惱留在門外，言談就應和顏悅色，循循善誘，舉止就應優美文雅，體現心靈之美，自己的穿著就應樸素大方得體，貼合幼兒的審美情趣。
其次，培養良好的內在素養。天生麗質固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名幼兒教師更重要的是塑造幼兒的內在修養，這樣教師本人的學識和內在素養就顯得格外重要。教師的一言一行深刻的影響著每一個幼兒。
透過師德師風的學習，在以后的工作中我要更進一步認真學習貫徹綱要精神，遵循幼兒教育心理規律以及幼兒身心發展的特點，努力做好教育工作。
師德師風心得體會 篇4
通過對《教師師德師風建設》等有關教師職業道德要求的條文及規定的專題學習，我認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。要想成為一位新世紀的合格教師，應當做好以下幾方面工作：
一、愛崗敬業。
第一，要酷愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們挑選了教育事業，就要對自己的挑選無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能遭到老師的`影響而努力學習，不斷進取。
二、尊重、關愛每一位學生學生。
每一位學生都期望得到老師的知道和尊重。我們要與學生同等相待，不能把學生當下級隨便批評。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。
三、以身作則。
教師的言行對學生的思想、行動和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均愛好仿照，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己第一做到，堅持嚴于律己。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。我們要學會愛好學生，愛好和他們在一起，這樣才可以發覺他們的優點，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。
四、刻苦研究業務。
熟知教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。只有熟知業務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐漸喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習愛好，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質量也將成為一句空話，教師要提高教學業務水平，就必須自覺堅持學習和參加業務培訓，并在教學實踐中錘煉和提高。
以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養，能夠把自己所學奉獻給學生，提高自己的研究精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。
師德師風心得體會 篇5
“師者也，教之以事而喻諸德也。”這句出自《禮記》的話，穿越千年仍擲地有聲。教書育人德先行，老師的人格是教育的基石。假如一個老師無法保證自己的言行和品德，又如何給同學言傳身教，樹立榜樣。假如不慎重看待平常家長送的“小禮品”“小紅包”，理所當然的接受，更有甚者主動伸手要，不約束自己的.行為，不僅對其他同學有失公正，更會讓同學認為只要用禮物就能獲得老師的重視，嚴峻危害同學的心智。類似現象假如不準時整治，不僅擾亂正常的教學秩序，更是助長整個教育行業的歪風邪氣。我們當前的教育行業的公正環境，是幾代人共同努力的成果，不能由于極少數人的錯誤行為，影響整個教育行業的“潔凈干凈”。
老師有師德，教育事業才有靈魂。“懲惡”也要“揚善”，在懲處不正之風的同時，也要大力弘揚老師先進典型。如“燃燈校長”張桂梅，燃燒自己照亮女同學們前行的道路；如“化緣校長”莫振高，30年遍訪瑤寨助2萬名貧困學子圓夢；如身患絕癥仍堅持上課的張信禮老師......這些老師是很多悄悄奉獻不計回報的老師的代表，大力弘揚先進老師的先進事跡，讓社會對老師職業產生敬畏之心，愛護老師職業的神圣性，才能讓良好的師德師風暈染整個社會，讓違規違紀的意識杜絕于搖籃。
守住師德的大門，系好人生的扣子，只有良好的師德師風成為社會風尚，維護教育行業的公正公正，讓教育的意義和價值充分體現，才能讓同學沐浴在陽光下歡樂學習和成長。
師德師風心得體會 篇6
從開學初一直進行師德師風學習教育活動，每周一次培訓學習，兩個月一次學習分享。老師們通過學習，進一步明確了開展師德師風教育活動的重要性。作為一名幼兒教師，要忠誠教育事業，要有廣博的知識更要有高尚師德優良的師風。師德不僅是對教師個人行為的規范要求，而且也是教育幼兒的重要手段，起著“以身立教”的作用。
教師要做好幼兒的靈魂工程師，這樣才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
教師應成為孩子的傾聽者觀察者。新課程理念下的教師，不僅要傳播知識，更要觀察。注重一日活動中的觀察，捕捉著孩子一瞬即逝的現象和變化過程，了解孩子的個體差異，獲得第一手材料。
就幼兒個體而言，孩子雖然還不完全具備判斷是與非的能力。但是，其思維的邏輯抽象性開始萌芽，并會進行簡單的比較。
高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的潛移默化的受益終生的。
“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”因為教師對學生的愛“在性質上是一種只講付出不記回報的無私的廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。
在平時的工作中，我們要虛心向有經驗的老師學習，通過吸取別人的經驗來完善自己的教育教學風格，爭取更大的進步。
關注每一個孩子，對每一個家長都坦誠相待，家長和老師相互理解，配合默契，學校教育和家庭教育就這樣自然地走到了一起。
教師是愛的集大成者，如果孩子是花，教師就是雨，滴滴滋潤著孩子純潔的心田。如果孩子是樹，教師就是太陽，縷縷陽光伴隨孩子的成長。
奉獻是世世代代進步人類所尊崇的高尚的`道德品質道德行為道德境界。一名應該對無私奉獻。熱愛學生，尊重理解學生，以人為本，關心愛護學生，是教師正確處理與學生之間關系的準則。
這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教育的愛，作為一種出自崇高目的充滿科學精神普遍持久而又深厚的愛，其內涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學生，又包括要求教師精心教育學生。
同時，教師要把學生看作一個有思考能力的人，有發展潛力的人，而不是施愛的被動對象。當老師把學生當成教育的主體用贊賞的眼光去看時，就會發現他們有可愛之處，你不會不去愛他們。在有的教師眼里，對后進生常常是不屑一顧的，然而，后進生的堅強毅力和承受能力是常人所沒有的。他們明知聽不懂教師講課的內容，卻天天要堅持聽。如果教師對他們給予深深的理解，就會發現他們值得你愛，你才會發自內心地去愛他們。每個學生都有自己最崇拜的人，都有自己的遠大理想。教師在了解他們的理想之后，向他們提出要求，讓學生生活在實現目標的期望狀態之中。
總之，做為教師，他的責任不僅僅是把知識傳授給學生，同時還要教育學生成人成才。教師對學生的愛不是抽象的一個字，而是一種具體的教育過程，是建立在教師對學生的理解寬容原諒賞識信任的基礎上，所形成的一種相容，只有這樣，師生關系才能體現平等和尊重，才能體現出我們人民教師優秀的師德，那么教育的效果也就會象我們所希望的那樣：隨風潛入夜，潤物細無聲。
師德師風心得體會 篇7
師德教育是一個永恒的主題，師德是教師的立身之本，是教師之所以成為教師的靈魂，是教師所有修養中最重要的修養。我們知道，一個人生活在社會里，其行為一般要受到兩種約束，一種是法律，一種是道德。而師德師風是屬于道德范疇，它往往是一種自律行為。我們常常說“學高為師，德高為范”，教師只有具備了良好的道德品質，才能有資格為人師表，才能更好地教育和影響學生。只有道德高尚的人才能成為風范，成為別人學習的榜樣。我們進行為期兩天的師德師風集中學習，暨是教育發展的需要，也是學校發展的需要，更是我們教師自身發展的需要。
百姓呼喚好老師，教育行政部門也制定師德標準來規范老師，作為一名教師，我們自己應該怎樣做?我認為我們要大力弘揚“五種精神”，恪守“依法執教”的師德底線，做人民滿意教師。
一、大力弘揚“五種精神”
一是要大力弘揚富有愛心的“園丁”精神。要關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，以真情、真心、真誠教育和影響學生，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。“愛與責任是師德之魂，沒有愛就沒有教育”。教師要像父母一樣，關愛學生，像園丁一樣執著工作，向摯友一樣真誠與共，像碩士一樣引領世風，像文人一樣自知自明。花草樹木有千萬種，性情品質各不相同，有易栽種的，有難扶直的，但在園丁的手中，他們都能成為一道美麗的風景線。作為教師，就要做到愛生如子，特別是要關愛那些“學困生”、殘疾學生、家庭經濟困難學生、留守學生，切實做到“假如是我的孩子”， “假如我是孩子”的博愛精神。
另外,要平等對待所有家長。對待學生家長，不論經濟條件好壞，社會地位高低，以及學生成績優劣的家長，我們要保持良好的職業形象，要一視同仁，熱情接待，要耐心、虛心聽取學生家長的意見和建議，對個別家長的誤解、偏見、甚至指責等，要保持冷卻的頭腦，耐心地進行溝通，消除誤解，達成共識。
二是要大力弘揚以校為家的“主人翁”精神。每位教師都是學校大家庭的一員。俗話說：“家和萬事興”，經營好一所學校必須依靠大家奉獻熱情，貢獻智慧，需要大家謀事出力。我們希望全體教師要牢固樹立“校興我榮、校衰我恥”的主人翁意識，大事講原則，小事講風格。
無規矩不以成方圓。沒有組織紀律的隊伍是一盤散沙，沒有規范的群體是一群散兵游勇。團結就是力量，愛校樂群，工作才會開心，做多點說少點不會吃虧的，一支高素質的教師隊伍，除了觀念明確，團結協作，自尊自重，還應專深廣博，精心施教，不斷更新思想觀念，不斷探索提高自己，不斷加強教學科研，塑造完美的人格魅力，成為學生心目中的明星偶像，那才是我們的個性，我們的追求。
三是要大力弘揚甘于奉獻的“燭光”精神。有句話是這樣說的：“教師如燭，師德如光，足以光照人間”。蠟燭最讓人感動的是什么?是她照亮了別人，奉獻了自己。
xx在優秀教師 座談會上提出：“廣大教師要樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師”。奉獻是教師的職業特征，選擇了教師，就選擇了奉獻，選擇了清貧。近些年，我們的`待遇有了一定幅度的提升。但和有些行業比較，和經濟待遇較好的地區比較，我們還有差距，這是現實。發揚甘于奉獻的精神，是職業賦與我們的要求，也是客觀現實的需要。我相信，隨著政府對教育的重視，隨著學校的不斷發展壯大，我們的學校、我們的教師將會迎來美好的春天。
四是要大力弘揚勇于進取的“爬坡”精神。發展是人類社會永恒的主題，競爭是人類社會永恒的命題。有句話說得好“事業猶如逆水舟，不進則退”。這句話說明了一個深刻的道理，那就是：在充滿競爭的時代，原地踏步走，也是后退。我們的學校要發展，就必須增強發展的主動性;我們的工作要取得好的成績，就必須牢固樹立勇于進取的意識。爬坡要遇到困難，要遇到磨難，也有摔倒、跌倒的危險，這就需要我們把困難當作機遇，把磨難當作挑戰，把摔倒、跌倒作為經驗財富。不怕做不到，就怕想不到，更怕不去想。那些庸庸祿祿，不思進取，得過且過，做一天和尚撞一天鐘的撞鐘和尚，最終將會成為時代的落伍者。
五是要大力弘揚開拓創新的“沖浪”精神。要踴躍投身教育創新實踐，積極探索教育教學規律，更新教育觀念，改革教學內容、方法、手段，注重培育學生的主動精神，鼓勵學生的創造性思維，引導學生在發掘興趣和潛能的基礎上全面發展，努力培養適應社會主義現代化建設需要、具有創新精神和實踐能力的一代新人。作為教師，面對每一個學生、面對每一個課堂、面對每一個細小的教學環節，都要有一種站在浪尖，高瞻遠矚的“沖浪”精神，不斷刷新自我的認知水平、實踐經驗和理論修養，不斷形成自己科學的教育風格;不斷在教育科研上出成果，在教育教學工作上出成績。在教育教學工作中樹立“人無我有，人有我精，人精我新”的創新精神，立足實際，開闊視野，工作出新招，教學有特色，在課堂教學改革上闖出一條我們自己的路。
二、恪守“依法執教”的師德底線。
教師不是神，是人。是人，就免不了會犯錯誤。但家長把我們看作神，那我們就要努力的對得起這份責任。每個人都要常常想想：怎樣做，才能不犯錯誤，使自己的工作更優秀呢? “依法執教”，是作為一名教師應有的師德底線。霍校長會組織老師們認真學習相關的法律法規，我們一定要嚴格執行《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等教育法律法規。這些法規是我們依法治校，依法執教的基本要求，也是每位教師行為最起碼的準則，是紅線，是雷池，決不能逾越半步。
師德修養貴在自覺，修養是教師自己對自己的教育，也是一個復雜艱巨的自我教育過程，除了不斷學習，不斷磨練，更需不斷自省和長期的身體力行。冰凍三尺，非 一日之寒。忘我地修行，習慣必成自然。加強師德修養，做一個思想完美的人類靈魂工程師，這應該是我們的畢生追求，也是我們為人師表的必由之路。
我們舉行師德師風培訓，就是要弘揚優良的師德師風，樹立良好的教師形象。力行師德規范，進一步提高我校全體教師的思想政治素質、職業道德水平，希望廣大教師常以“君子檢身，常若有過”的態度，自重、自省、自警、自勵，以德修身，以德立威，內鑄師魂，外塑師表，在教育這一平凡的崗位上，學習張麗莉臨危不懼、勇于擔當的崇高精神境界，學習她大愛無疆、舍己救人的高尚道德情操，學習她恪盡職守、敬業奉獻的優秀工作作風，踐行傳統美德，弘揚社會正氣，在各自崗位上爭創一流，成為一名最“美”的教師。
師德師風心得體會 篇8
教師是一個非常崇高的職業，既要教導學生知識，又要承擔起育人的重任。五蓮教師師德師風，是五蓮教育工作者的集體精神風貌，旨在為學生提供更好的教育服務，培養更多的德才兼備的優秀人才。下面我將結合自己在五蓮工作的經歷及感悟，談一下我對五蓮教師師德師風的心得體會。
第二段：敬業精神的體現
教師是學生的引路人，更是學生的榜樣。教師應該具有高度的敬業精神，以身作則，帶領學生走向更高更遠的道路。五蓮教師們時刻保持著教育的熱情，不斷更新教學理念和方法，努力為學生打造一個優質的教育環境。在我看來，教師的敬業精神是其職業價值的重要體現，同時也是提高教育質量的關鍵之一。
第三段：專業素養的提升
對于教師而言，既要有優秀的教育理念，又要有扎實的學科基礎，更要掌握一定的科研技能和教學方法。五蓮教師們積極參加各種培訓和研討會，不斷提高自己的教學水平，掌握更多的專業技能。在我看來，教師的專業素養是促進學生全面發展和提高教育質量的有力保障。
第四段：責任擔當的'體現
作為一名教師，育人為己任。教師除了教授知識外，還要承擔育人的重任，引導學生成為有道德、有社會責任感的優秀人才。五蓮教師們認真履行著育人職責，從細節處著手，關注每一個孩子的成長，培養學生的品德和社會責任感。在我看來，教師的責任擔當是其職業道德的重要體現，也是其職業責任的實現。
第五段：結語
五蓮教師師德師風是五蓮教育工作者的精神家園，是五蓮教育高質量發展的保障。教育是前行的力量，教師是教育事業的中堅力量。我相信，隨著五蓮教師們師德師風的不斷提高和完善，五蓮教育事業一定會更加繁榮昌盛，培養出更多的優秀人才，貢獻更多的人才力量。
師德師風心得體會 篇9
百年大計教育為本，教育大計系教師為本，教師大計則師德為本，要培養適合時代需要的高素質人才，教師是否具有良好的道德修養至關重要。作為一個從事幼兒教育的教師，感到肩上的責任重大，萬丈高樓平地起，啟蒙教育是教育的基礎，如果沒有一個扎實、良好的初始啟蒙教育，就會影響其后的更高層次的發展。而教師的靈魂在于是師德，強烈的危機感在鞭策著我，培養良好的師德修養已刻不容緩。
一、崇尚崇高的師德
師德是一個動態的概念，它有一定的時間性、區域性和民族性。祖國歷史悠久的傳統師德，在新的歷史時期，已注入了新內涵：即為人師表、愛崗敬業、教書育人。崇高的師德已提高到很高位置。綜合國力的競爭、知識經濟、實施素質教育、精神文明建設等方面的呼喚著崇高的師德，作為一名幼兒教師要以德治身，培養良好的師德。愛崗敬業，以滿腔熱情投入幼兒教育。
1、提高對師德認識
所謂師德認識，就是指對教師職業道德的深刻認識和全面理解，要從“德”中體會到獻身幼兒教育事業的無比快樂和自豪。我從事幼教工作已有3年，回顧自己走過的經歷，對師德認識有一個由淺到深，由片面到全面的過程。經過各種學習，可以說在師德認識上有了提高，更重要的是在理論上使我愛崗敬業有了具體內容和明確目標，我對自己所擔負的幼兒教育工作有了新的認識，尤其作為幼兒教師應具備哪些師德，心中基本上也有個底。
培養跨時代所需要的高素質人才，其基礎就是從良好的幼兒教育開始，幼兒教師的一言一行及教育質量將直接影響到今后小學、中學及大學的學習質量和綜合素質能力的提高。人們形容育人職業是“園丁”那是很貼切的，尤其幼兒教育，從事啟蒙教育更加顯得重要，可以這樣說，什么樣的教師就培養什么樣的學生，育人之本，關鍵在于師德。
2、情系幼兒，像母親一般愛每個孩子
幼兒教育的對象都是3—7歲的孩子，他們幼小，像剛出土的嫩芽，需要“園丁”的呵護和培養。在幼兒教育工作中，我始終做到情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子。因此，每當幼兒身體健康，學習和素質有所提高，你就會喜悅，那么就可以消除所有的勞累感。
關愛每個孩子，其一，關心他們的生活，這是幼兒教育區別其他教育的特殊點。尤其當個別孩子身體感到不適時，更要體貼、照顧好；其二，熟悉孩子們的基本情況，如家庭人員，孩子的性格、脾氣、生活環境，這樣，在教育時，就可根據每位孩子的不同特點，尋找相應的`方法，因人而宜，充分挖掘他們的內在潛能；其三，平等對待每個孩子，不管是頑皮的，還是文靜的，不管是男孩，還是女孩，也不管他們的家庭背景、經濟條件，都一視同仁、平等對待。這樣，孩子們就會感到在老師面前表現都同樣有機會得到肯定。
二、塑造師德風范，潛心練功
“給學生一杯水，教師本身應該有一桶水”，此話很有道理。在幼兒教育中，我感到在孩子們眼中，教師是一個完美無缺的人物，是最可值得依賴的人，你的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從教師身上看到無私奉獻，孜孜不倦追求精神，看到社會的形象，師德不只是學識問題，更是塑造良好教師形象的問題。因此對于師德除了要深刻認識其重要性，更關鍵就是如何去提高自己的師德。本人結合自己的情況，下決心就以下三方面提高修養。
1、重視學習和實踐
認真學習，充分理解《中小學教師職業道德規范》，并以此作為自己言行準則，工作中要時刻牢記自己作為教師的基本職能：育人，只有品德高尚、學識淵博、幼兒教學經驗豐富，才能勝任此項光榮的工作。而要做到這些，就應該不斷地堅持學習和實踐。
2、嚴以律己，注重言行
為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，要把自己看作既是個普通的人，又是個教育者，到了幼兒園就應該把屬于個人一切不快和煩惱留在門外，言談應該和顏悅色，循循善誘，舉止應該優美文雅，體現心靈之美，自己的穿著應該樸素大方得體，符合幼兒的審美情趣。
3、培養良好的內在素養
天生麗質固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名幼兒教師更重要的是塑造幼兒的內在修養，這樣教師本人的學識和內在素養就顯得格外重要。
注重積累、陶冶、培養高雅的審美情趣，在日常生活中應加強學習，開闊視野，不斷豐富，充實自己，有意識地從祖國優秀文化中吸取養料，提高自己的內在素養。音樂既能幫助人們解除煩惱郁悶，又能使人振奮精神，因此增進自己的音樂修養也是必不可少的。在平時教學工作中融音樂與教學為一體，讓幼兒多感受樂曲中的美感，讓其身心不斷得到陶冶。為了調動各種教學要素及幼兒各種感官參與學習，形成化的教學系統，教師必須要了解現代信息技術及使用方法，并適用于教學，由此，可拓寬幼兒的視野。
總而言之，通過師德學習，使我對今后的工作既充滿了信心，又增添了危機感。只有不斷地學習，不斷追求，才能名符其實地對得起幼兒教師的稱號，為有一個健全的靈魂而勤奮踏實地去工作，堅信一份耕耘，會有一份收獲。
作為一名教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德，正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重”必先提高自身的職業素養，誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業愛生，在為人處世上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心，創新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術。
愛崗敬業，首先，要熱愛教育事業，對教學工作有鞠躬盡瘁的決心。既然選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責，不求，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。
愛心是師德素養的重要表現。要做到“三心”即“愛心，耐心，細心”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養孩子健康的人格，樹立孩子的自信心，注重培養他們的學習興趣，積極進取，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以身作則。教師的一言一行對學生的思想，行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響。因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是要求學生做到的，自己堅決不做。嚴于律己，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。
在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力，有高度的事業心和責任心。堅持“一切為了學生，為了學生一切”樹立正確的人才觀，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質。
師德師風心得體會 篇10
第一愛學生、教書育人是師德的核心，所以要酷愛和尊重每位幼兒。走進孩子的童心世界，了解每位孩子的性情特點，感情世界和家庭情形。用同等的眼光去對待每位孩子，使孩子同時也愛好你，愿意和你玩，在愉快的氛圍中學習。在一日活動中要時時關注他們。哪怕一個鼓勵的眼神，拉拉手、摸摸他的頭，都傳遞著我們對孩子的愛。我們還采取多鼓勵、多夸獎的方式，多發覺孩子的優點。在教育活動中及時給予孩子評判，建立孩子的自信心，同時也是對孩子的一種肯定。愛是建立良好師幼關系的“基石”，是打開教育之門的“金鑰匙”，是增進孩子健康成長的“滋補品”，而作為新世紀的幼兒教師，我們要從多個方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的發展。用慈母般的愛去暖和孩子的心靈，用真誠的微笑面對每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛”的橋梁。如果孩子生活在批評中，他便學會聲討;如果孩子生活在懼怕中，他便會憂心忡忡;如果孩子生活在鼓勵中，他便學會自信;如果孩子生活在受歡迎的生活環境中，他便學會鐘愛別人;如果孩子生活在友誼中，他便會覺得生活在一個多么美好的世界。那么，如果一個孩子生活在快樂的環境中呢?我想，他的心情一定是快樂的。在教學進程中，我們是營建快樂環境的根本，我們的一舉一動，一言一行，乃至只是一個小小的眼神，都是孩子快樂的源泉。
高爾基曾經說過:“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”也有人說:愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。愛自己的孩子從某種程度上體現了一種本能，而愛別人的孩子是一種超脫、奔騰，是一種升華。教師的愛是良好師生關系的潤滑劑，教師的愛是教育工作的靈魂。愛是陽光，能融解冰雪;愛是春雨，能滋生萬物;愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，我們之間就可以以誠相待、心心相印。有了愛，師生就可以無障礙地溝通;有了愛，在師生和諧的'氛圍中，就可以展開教學互動，提高教育的實效性。在教育實踐中我深深地體會到愛孩子，第一要尊重孩子，要同等民主地對待幼兒，尊重幼兒發展的積極因素，讓幼兒主動地發展。孩子從誕生就是一個獨立的個體，有自己獨立的意愿和個性，不管父母還是老師都沒有特權去安排或限制他們的行動。每當孩子有事情跟我來講時，我都認真地聽，而且同個別幼兒對話時，我一樣都蹲下來，使孩子感到教師是尊重他的，孩子們已把我當成了‘大朋友’，有什么事情都愿意跟我講。
幼兒園，班集體是一個暖和的大家庭，而孩子們個個都是小主人，而我則只是一個大主人。愛孩子要面向全部幼兒，關注每個幼兒，要以正面教育為主，關注到幼兒的點滴進步并予以肯定，如“我知道你能做”、“你能這樣做，老師心里很高興”等等。幼兒就會感到老師是愛我的，自己是被老師關心的，而且是能干的，只要自己有進步，老師總會很高興，從而進一步引發幼兒學習的內在動機，使之能夠輕松愉快自信地去學習。然而在知識經濟時期，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不常常處于學習狀態，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。所以，時期要請教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、畢生學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐。
師德師風心得體會 篇11
在我的教學實踐中，我深刻地意識到，師德師風是教師形象的體現，也是建立良好教學關系的關鍵。
師德師風是我們必須遵守和踐行的基本準則。作為一名教師，我們必須以身作則，踐行高尚的品德和道德觀念。在課堂上，我們應該講究言談舉止，做到言行一致，并時刻注意自己的形象和言辭。同時，在處理學生之間的'矛盾和糾紛時，我們應該保持公正和客觀，不偏袒任何一方。
教師要注重自身素養和職業修養的提升。這不僅包括專業知識和技能的學習，還包括人文素質、心理素質等多方面的提升。只有不斷地學習和成長，才能更好地擔負起教育者的責任，更好地服務于學生的成長和發展。
最后，身為人師，我們應該堅定自己的職業信念，秉持教書育人的初心。我們應該尊重學生的個性差異，關注每一個學生的發展和成長，幫助他們充分發揮自己的潛力。同時，我們也應該積極參與學校和社會公益事業，為社會做出貢獻。
總之，師德師風是我們必須遵守和踐行的基本準則。只有堅守這些準則，才能更好地履行我們的使命，更好地服務于學生的成長和發展。
師德師風心得體會 篇12
一位優秀的教師既是好的教書匠也是好的學習者。他只有不斷地學習、吸取養料，才能源源不斷地向學生灌輸知識和學習的能力。而校本研修工作在推動新課改和增進教師專業發展的重要作用方面可謂功不可沒。在全國全面推動素養教育，基礎教育課程改革的大好形勢下。我努力工作使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平，加強自己的業務能力，提高自己的綜合素養，從各個方面不斷提高和完善自己。本著實事求是、一分為二的原則。下面我就自己的校本研修學習進程，談點體會：
第一，教研從課堂上來。在我看來，教學即教研，讓教研的時間從課堂上來。解決教研時間問題，我認為課堂教學不是簡單操作，而是運用藝術，充滿智慧的進程。而課堂教學的藝術和智慧要靠教師即時的視察、分析、判定、摸索。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教學進程本身也是教研進程。我就是在課堂上采取邊教邊研的情勢，這樣更有利于及時發覺問題，解決問題，讓教研更具實效。我體會到：學會教學即教研，其最大的優點在于，在不增加自己額外負擔的條件下，增加了教研的機會和時間，讓課堂教學更具實效。
其次，教研從生活中來。事實上，教研的資源在教師的生活中無處不在，無時不在。只要我們做有心人，善于發覺，勤于摸索，教研可以隨時隨地進行。比如，當我們在路上看到一個小孩不謹慎摔跤始終不肯起來，非得要母親或父親去扶她起來時，我們就該想到：現實教學進程中很多教師總是過量夸獎，一味欣賞學生，正是當前很多教師在教育教學中普遍存在的現象。這樣導致學生常常處在一片“好好好”的歌頌聲中，看不到自己的缺點，特別是留守學生，助長了他們自豪自滿的情緒。
第三，教師要勤于動筆。有人說得好，一位優秀的語文教師至少是一個蹩腳的作家。這句話說得好，是啊!教師口口聲聲要求學生認真寫作文，寫出好作文，然而教師都不以身作則，帶頭寫出優美的文字，那又怎么能讓學生佩服呢?認識到這一點，現在通過研修學習，我又開始愛上看書寫文章了。不論是生活隨筆或是教學淺見，我都在盡力地書寫，書寫的不僅是自己的人生，還有自己學生的'喜怒哀樂。
第四，聽、評課。每周堅持至少聽1——2節課，同時作好聽評課記錄，課后及時與授課老師進行反饋。每聽到一節課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的杰出，補償自己的不足。看到別人杰出或不足，總是假定著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理，自己總是設身處地的想著，學習著有體會老師在上課堂的掌控，而當自己站在講臺上的時候就會摸索自己應當在什么地方注意些什么細節。
第五,校本研修伴我人生成長。校本研修是學校工作永恒的主題，是學校發展的不竭源泉。教師的成長是學校得以生存的支柱，我從中感受成長。
校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時期在前進，學生的特點和問題也在產生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏銳性和自覺性，及時發覺、研究和解決學生教育和管理工作中的新情形、新問題，掌控其特點、發覺其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。“一份春華，一份秋實”，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。
師德師風心得體會 篇13
師德是教師的職業操守，是教師在履行職責時所應遵守的思想道德準則和行為規范，是教師思想覺悟、道德品質和精神面貌的集中體現。在影響師生關系的諸因素中，學生求德的需要能否得不到應有的滿足是很關鍵的。學生不從心底敬佩的教師，是很難博得學生愛戴的。
教師的道德具有啟蒙意義。人的道德品質是在后天環境和教育的影響下完成的，青少年學生是成長中的個體，可塑性很強，教師無論是道德上還是知識上對于青少年都具有啟蒙作用。雖然人類終身都受教育，但不可否認，一個人青少年階段受到的教育是至關重要的。這一時期有怎樣的道德熏陶，對于一個人的影響不但具有即時性意義，并且還具有延時性意義。許多卓有成就的政治家、科學家回憶起自我的成長經歷，經常提到的就是教師的啟蒙作用。這就要求教師必須切實認識到師德的啟蒙意義，以高尚的品德給學生指引正確的人生道路。
教師的道德具有示范作用。道德不是動聽的言詞，而是切實的行動，中國古典哲學倡導的“知行合一”，強調的就是知識與行動的統一。必須程度上說，道德的實踐比道德的理論更重要，因為道德本身就屬于行動的，屬于實踐的。我們常講“教育無小事，事事是教育”，教師的'一言一行對學生都有重要的道德影響力。學高為師，身正為范，教師不僅僅講授道德的理論，更重要的是以自我高尚的人格為學生供給一種道德的楷模，從而起到道德的示范作用。
教育家加里寧說：“教師的世界觀、品行和他的生活以及他對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響全體學生。”對教師來說，觀念更新，知識豐富固然重要，可是，它無法取榜樣的力量。教師的完美人格，對學生成長起著耳濡目染、潛移默化的作用。
教學生怎樣做人，首先教師自我要明白怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。所以，俄國著名教育家烏申斯基說：“教師的人格，就是教育工作的一切。”教師對學生的這種影響是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量。”正因為教師從事的是“為人師表”的神圣職業，其一言一行都會影響到下一代的成長，所以教育夸美紐斯將教師職業比喻成“太陽底下最光輝的事業”;杜威說教師是“真正天國的代言者，真正天國的引路人”;文化界也經常把教師比喻成“辛勤的園丁”，比喻成“愛心大使”，比喻成“人類靈魂的工程師”。
教師的為人師表，不僅僅是以身作則，也包括追求至真、至善、至美的德性。教師應充分認識到師德在育人崇高使命中的重要地位，要有強烈的職責心和使命感，僅有這樣，才能以自我的人格魅力、道德風范影響學生。
師德水平直接影響育人質量，教師隊伍整體師德水平，直接關系到受教育者的幸福，社會的安定，國家的命運，民族的興衰。
師德師風心得體會 篇14
作為一名教師，師德師風是我們最重要的底線和準則。多年的從教經歷讓我深刻認識到，只有具備良好的師德師風，才能真正成為學生們心目中的榜樣和引路人。下面，我將分享一些我在教學實踐中獲得的師德師風心得體會。
首先，作為一名教師，要始終保持職業操守。教師是學生們的楷模，我們的一言一行都能對學生產生深遠的影響。因此，我們應該時刻保持高尚的品行和行為規范。在校園中，我們要遵守學校規章制度，做到守時守紀，言行得體。我們要時刻保持自律，嚴于律己，做到言行一致，以身作則。只有這樣，才能讓學生們真正尊敬我們，愿意向我們學習。
其次，教師要堅守教育使命，以學生為中心。教師的職責不僅僅是傳授知識，更是培養學生的品德和能力。在教學過程中，我們要注重培養學生的創新精神和實踐能力，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。同時，我們還要關心每一個學生的成長和發展，耐心傾聽他們的困惑和煩惱，給予他們正確的指導和鼓勵。只有真正關心學生，了解他們的需求和特點，我們才能制定出更合適的教學計劃和方法。
第三，教師要不斷提升自己的教學能力。教育事業日新月異，我們需要與時俱進，不斷學習和探索。我們應該積極參加各種教育培訓和學術研討活動，了解最新的教育理念和教學方法。同時，我們要勇于創新，不斷嘗試新的教學手段和教學模式。只有不斷提升自己的教學能力，才能更好地引導學生，使他們能夠適應未來社會的發展和變化。
最后，教師要注重自身修養和身心健康。教師的工作是一項高度責任和壓力的.工作，如果我們自己的身心狀態不好，就難以有效地教育和關心學生。因此，我們要注重自我調適，保持良好的身心健康。可以通過運動、音樂、閱讀等方式放松自己，尋找平衡和快樂。同時，要保持積極向上的心態，不斷提升自己的情緒管理和應對能力，以應對工作中的各種挑戰和困難。
總之，作為一名教師，師德師風是我們應該始終遵守的基本準則。只有具備良好的師德師風，我們才能真正成為學生們的引路人和榜樣。通過始終保持職業操守，堅守教育使命，不斷提升教學能力，注重自身修養和身心健康，我們將能夠更好地履行自己的教育責任，培養出更多優秀的學生，為社會的發展做出更大的貢獻。讓我們攜手共進，以身作則，共同推動教育事業的發展和進步。
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