形勢與政策心得體會
當在某些事情上我們有很深的體會時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這么做能夠提升我們的書面表達能力。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編精心整理的形勢與政策心得體會，希望對大家有所幫助。
形勢與政策心得體會 篇1
“深入實施新時代人才強國戰略，全方位培養、引進、用好人才，加快建設世界重要人才中心和創新高地”。人才是富國之本、興邦大計，做好人才工作，實際上就是要切切實實找準平衡點，以“兩頭顧”匯聚“人才強國”磅礴力量。
人才來源，要一頭顧“外引活水”一頭顧“內育棟梁”。
人才是第一資源，地區的競爭實質上是人才競爭，很多地區不惜花重金、下血本一味爭相模仿“求才”，卻忽視了對“土生土長”本地人才的重視和培育，陷入“引來女婿，氣走兒子”的窘境。要避免這種窘境，應切忌“內外有別”，而是內外皆用、唯才是用。要轉變人才理念，杜絕“孩子都是自家好”的“本土論”，或是“舶來品至上”的“外來論”，必須從大局、長遠上考慮，將“本土”和“外來”人才兼收并蓄，廣開進賢之路。要與時俱進建立完善“外來人才”吸引政策和“本土人才”培養政策，統籌好政策扶持、資金保障、平臺搭建、榮譽評選等要素資源，讓“外來人才”和“本地人才”形成合理搭配、協同共進。
人才引進，要一頭顧“高端領軍”一頭顧“接足地氣”。
高層次人才是科技創新的引領者、新興產業的開拓者、高難技能的操作者，同時，實用性人才在帶領群眾致富、發展鄉村產業方面最具有發言權和帶動力，是鄉村振興寶貴的人才資源。可見，社會經濟的發展，離不開高層次人才，也離不開實用性人才。做好人才工作，不能一天到晚盯著高層次人才，要樹立正確人才觀，適當調整人才引進特別是高層次人才引進在地方人才工作考核的占比權重，突出人才在崗位上成果轉換的“硬指標”權重，引導各地做到高層次人才和實用性人才兩手抓。要常態化開展人才“家底”摸排，聚焦所需，精準引進“對口人才”，做到既不浪費人才資源，又充分釋放人才效能。
人才運用，要一頭顧“經濟適用”一頭顧“經久耐用”。
“駿馬能歷險，耕田不如牛；堅車能載重，渡河不如舟。”天下英才不能轟轟烈烈地引后，就放任“一引了之”，搞“一錘子買賣”。要牢固樹立“以用為本”的'觀念，以“人崗相適”“能崗匹配”為準繩，讓專業人干專業事，充分發揮各類人才的智慧力量。要積極推動現有人才平臺載體的升級培優，持續深化校地校企合作，建設一批有核心競爭力的工程研究中心、企業技術中心等新興研發機構和“人才飛地”，確保人才有“用武之地”。要建立健全人才評價機制和激勵機制，破除“四維”傾向，既打通人才橫向流動“橋梁”，也搭建縱向發展“樓梯”，從而激發人才創新創造活動，實現人才效益最大化。
形勢與政策心得體會 篇2
當前我國農村農業發展正面臨著這樣的情景：一邊是糧食產量實現九連增。農民增收實現九連快，三農發展快速推進，持續向好，一邊是農村勞動力大量流動，農戶兼業化，村莊空心化，人口老齡化趨勢明顯，人們常用“38619部隊”來形容留守在農村的婦女，兒童和老人，絕大多數新生代農民工不愿意回鄉務農。如此情景下，我們不禁擔憂：誰來加快發展現代農業，如何進一步增強農村發展活力？今年中央一號文件提出了應對之道——在城鎮化，工業化的背景下，進行農業經營機制的改革創新。
近30年來，我國農村以家庭聯產承包經營為基礎，統分結合的雙層經營體制，極大調動了農民的生產積極性，促進了農村的發展，保障了國家農業安全和農產品供給，是我國高速發展的重要基礎。但這種傳統經營方式也存在突出的問題，如小生產與大市場的矛盾，交易成本過高，科技運用和機械化受到制約，等等。因此，改革農業經營體制是大勢所趨。
提到機制創新，一些人就以農戶經營存在這樣或那樣的問題為由，認為農戶經營過時了，甚至否定農業基本經營制度。事實上，理論和實踐都已經充分證明：農戶是最適合農業生產特點的經營單位和形式。只要農業生產的特點不變，這種經營形式的適應性就不會發生改變。從世界來看，各國農業經營體制也主要是實行自然人為基礎的家庭農業經營體制。以農戶為基礎的農業經營模式絕對不能動搖，動搖了它，就動搖了我國農業可持續發展的組織基礎。創新農業經營體制，絕對不是要脫離現在的家庭承包經營制度去另搞一套。
因此,中央強調，創新農業生產經營體制機制，增強農村發展活力，必須做好放活文章，守住一條底線，充分保障農民土地承包經營權，真正做到現有土地承包關系保持穩定并長久不變，農戶是土地承包經營主體，絕不能限制或強制農民流轉承包土地，創新經營體制，決不能動搖農村基本經營制度，抓住兩個關鍵，著力培養新型經營主體，提高農戶集約經營水平，扶持聯戶經營，專業大戶和家庭農場，發展多種形式的農民新型合作組織；構建農村社會化服務新機制，為農民提供全方位，低成本，便利，高效的生產經營服務。要鼓勵各地因地制宜，大膽實踐，大膽創新，只要有利于激發農業經營主體活力，激勵農民生產經營熱情，都可以試一試，闖一闖，看一看。
現代農業的特征之一就是要有現代農業組織，而家庭農場就是現代農業組織的`重要基礎。家庭農場，是指以家庭成員為勞動力的農業經營單位，類似于種養大戶的升級版，大戶升級成法人。和種養大戶相比，家庭農場最大的不同是其經過工商注冊，有法人代表，企業化程度高。家庭農場的優勢在于保留了農戶經營農業的優勢，符合農業生產特點的要求，同時也可以克服小農戶的弊端。
建立綜合家庭農場更符合農業發展的特點和規律。綜合家庭農場是指具有種植業和養殖業或小型農產品加工業的家庭農場，也包括利用農業多功能性發展出來的旅游農業，休閑農業等農業服務。綜合性農場與單一的專業農場相比，有三個特點。一是種植業和養殖業結合，有助于有機循環農業的保持，是可持續農業的重要條件。二是綜合性農場有助于形成職業農民。三是適度規模經營，農業產業鏈適度延伸，可以有效增加農民的收入。家庭農場多樣化的經營內容，也有助于避免自然風險和市場風險。
總之，只要我們尊重和保障農戶生產經營的主體地位，著力培養新型經營主體，培育和壯大新型農業生產經營組織，就一定會進一步解放和發展農村社會生產力，增強農村發展活力，譜寫農村改革發展新的篇章。
形勢與政策心得體會 篇3
通過本學期的《形勢與政策》課，我對變幻多端的國際形勢有了一定的了解，更多的失業者關注大學生就業創業。這有助于我們作為當代大學生的成熟、樹立正確的社會主義榮辱觀。對于我們大二的家長來說，就業創業的主題便成為我們同學共同關注的熱點。
當前中國人才過剩，勞動力價格越來越低，越來越多的人因不能及時就業，隨著高校的擴招，金融危機的'襲擊，當前大學畢業生的就業壓力也越來越大。國家的許多政策鼓勵和支持大學生自主創業，得到我們許多的優惠政策。我們只有把握住社會發展的大趨勢并適應趨勢才能成就自己的事業！面對如此大的競爭雙重壓力，作為大學生的我們更是需要自主創業來為自己鋪路。
比較復雜當今世界形勢發展變化很快且十分復雜，正處于格局解體走向新格局的過渡時期，分析當前的國際格局，應該說還是一個以美國為則表示超級大國，以歐盟、俄羅斯、日本、中國為大國及國際股份公司的形式。我指出中國的發展要注意以下兩點：
一、要保證經濟的持續高速發展，不要錯過珍貴的自由民主年代。只有經濟發展了才能使國防、科技、教育、基礎設施等方面不能獲得提高，才能充分保障國家生命安全。
二、內政要堅持和平共處五項原則的外交政策。有了良好的外交，才有良好的國際環境，才能吸引外資，為經濟政策建設做出貢獻。
經過對《形勢與政策》課的學習，我對國內外的形勢與政策有了或過愈深刻、更全面、更真實的了解，使我對目前大學生就業創業有了一定的想法。大學生就業創業這一個是最比較吸引我的，聽完后使我受益匪淺，感觸很多。
形勢與政策心得體會 篇4
黨的報告對中國特色社會主義相關理論做了系統總結?報告指出?建設中國特色社會主義，總依據是社會主義初級階段，總布局是經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態文明建設五位一體，總任務是實現社會主義現代化和中華民族偉大復興。為了實現這一總任務，必須堅持中國特色社會主義道路、中國特色社會主義理論體系和中國特色社會主義制度。報告還提出在20xx年全面建成小康社會的奮斗目標。毋庸置疑，目前有很多大學生對報告中的這些術語一知半解甚至根本不懂，但這些政治術語又都是我們日常政治生活中經常會碰到的詞匯，所以我們要重視對馬克思主義相關基礎課程和形勢教育課程的學習，不能再像以前一樣對這兩門課程聞名色變，而要轉變觀念，認真投入對這類課程的學習，培養自己對這兩門課程的興趣，不斷提高自己的政治素養和理論水平，開闊自己的政治眼界，摘掉“政治盲”的帽子。報告中對于中國特色社會主義相關理論的總結和創新是有深遠意義的，他是我們黨推進馬克思主義中國化的最新成果，深化了我們黨對中國特色社會主義的認識?更加堅定了我們走中國特色社會主義道路的心靈自信。我們同學一定要加強對黨的最新理論的`學習，發現其中的奧秘，理解在中國的國情大背景下堅持中國共產黨領導和堅持走中國特色社會主義道路的必要性?而不要受社會不良思潮的影響。隨波逐流，惡意攻擊黨的領導和社會主義道路。當你真正投入了對中國特色社會主義理論的學習，你會發現其博大精深的體系和與時俱進的理論品質的確振奮人心、催人奮進。
報告指出;要實施創新驅動發展戰略，科技創新是提高社會生產力和綜合國力的戰略支撐，必須擺在國家發展全局的核心位置。在主持十八屆中央政治局第一次集體學習時，也旗幟鮮明地提出，改革開放是堅持和發展中國特色社會主義的必由之路。所以必須堅持把改革創新精神貫徹到治國理政各個環節，不斷推進我國社會主義制度的自我完善和發展。可見，創新已經成為了當下中國的時代最強音。我們大學生如何做到創新呢?我認為可以從以下幾個方面展開思考。首先是要將創新意識落實到日常生活和學習的各個細節，比如思考如何改進自己的學習方法，使之更適合自己的學習要求，提高學習效率。其次是要積極參加創新型學術科研競賽，比如”挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽，充分利用好這些競賽提供的平臺。使自己的創新能力和創新意識得到質的提高。最后就是要多多參加社會實踐。多多關心與自己所學專業相關的最新理論成果和科研動態，要善于發現經濟社會發展需求與自己所學專業的契合點，并開展論證和調研，學以致用，理論聯系實際，為自己將來的就業和創造社會財富做好準備。
形勢與政策心得體會 篇5
朝核問題的幾次六方會談早已經落下帷幕。盡管其前景仍充滿許多不確定因素，但畢竟使各方加深了了解，為問題的最終解決奠定了基礎。中國在會談中起到紐帶作用，已經并且仍會對朝核問題的解決發揮作用。中國的國家利益和國家性質促使中國采取積極務實的外交策略，中國日益增長的實力是中國能夠在國際舞臺發揮重要作用的強大支撐。展望未來，中國會在朝核問題的解決中起到更加積極的作用。
一、中國積極斡旋于朝核問題中
對于朝核問題，中國一直都比較關注，最近的這次更為積極。對此，可用一句話概括：實力與自信同在，風險與受益并存。毫無疑問，中國最近幾年頻頻出擊，外交成果斐然，中國已越來越以一個負責任的大國形象穿梭在國際舞臺上。中國在這次復雜的會談過程中，從四個方面凸顯出不可替代的建設性作用：
朝美之間的“調停者”。
朝鮮尋求的是國家安全，而戰爭與有核化都不會給它帶來真正的安全；美國雖擁有超強軍事實力，且正加緊推行霸權戰略，但目前，美國對伊戰爭后，其陷進伊拉克的泥潭中難以自拔。它雖然不愿看到朝鮮擁有核武器，但也不想陷入同朝鮮的戰爭。然而，朝美之間芥蒂之深使得雙方很難直接溝通和協商。特別是美國國內有一些政治勢力從本集團利益出發，試圖使美國政府采用強硬政策來解決危機，從而使朝美雙方更加缺少互信。此時非常需要一個“調停者”，勸說雙方先將揮舞著的拳頭放下。而中國最適合扮演這個角色：朝鮮是中國的友好鄰邦，美國是中國的“建設性合作”伙伴，中國有資格站在中立的立場上來調停朝美沖突。
抑制朝美沖突升級的“緩沖器”。
伊拉克和朝鮮面對美國的壓力，也采取了截然相反的態度。即，自稱沒有大規模殺傷性武器并接受聯合國武器核查的伊拉克遭到了美國的軍事打擊，公開宣稱自己已擁有核武器的朝鮮卻受到美國的`“特殊關照”。這其中自然有美國全球戰略考慮的因素，也有美國顧及盟友特別是韓國態度的原因，但是，中國的作用顯然是有目共睹的。作為亞太地區大國，中國的立場和利益絕對不容忽視。中國堅持和平解決危機的立場，無疑有助于軟化沖突雙方的強硬態度，對沖突之車滑向戰爭的邊緣起到了抑制作用。中國這種特殊作用的發揮，既反映了中國國際地位的提升和國家實力的增長，更體現了中國是一個負責任的大國，是一個維護地區安全與和平的重要力量。
形成各方共識的推動者。
中國推動六方會談的召開，大大有利于六方在共同利益上形成共識，而剛剛不久結束的會談在這方面也取得了成果。特別是美國和朝鮮兩個當事國的態度經過會談有所變化。美國強調，和平解決核問題應該是可能的，美國無意威脅、入侵并攻擊朝鮮，無意更迭朝鮮政權。朝鮮方面表示渴望和平，無核化是朝鮮的總目標，擁有核武器不是朝鮮的目的。無論是六方之間的共識，還是朝美之間態度的轉變，如果沒有六方會談這樣一個場所，是不會輕易形成和實現的。總之，經過六方會談，因朝美核危機而引發的東北亞緊張局勢已大為緩解，而且和平解決危機的前景明顯增大。
和平解決爭端的主要倡導者。
中國一直主張和平解決國際爭端，倡導和平共處五項基本原則。科索沃危機，伊拉克危機，我們都主張用政治手段和平解決。朝核問題事關東北亞地區整個安全秩序，中國是與之相鄰的一個區域大國，有責任，有義務作出自己應有的貢獻。
朝鮮半島與中國一衣帶水，關系密切。上個世紀的那場戰爭是兩國關系密切的表現。
從中國的國家利益出發，中國當然不希望朝鮮發展和擁有核武器。朝鮮擁有核武器，將使得中國面臨的戰略局勢更復雜多變，影響中國核戰略決策的自由獨立度。中國的感受，當然也如同六十年代初蘇聯對中國擁有核武器和美國對法國擁有核武。盡管如此，我們亦能理解朝鮮近來的行為。一直以來朝鮮的生存空間就受到擠壓。可以看出中國不能等待，而只能積極參與朝鮮半島的核問題中去，為此，中國應有所作為。我們要利用自己獨特的地位，巧妙借力。使多邊會談持續進行。中國是唯一一個能同時在朝美兩者之間發揮巨大作用的國家。一個是朝鮮天然和事實上的盟友，一個是中國最大的貿易伙伴。中國應積極推動、參與建立各種形式朝核問題多邊談判機制，并充分利用建立可信任朝核設施核查機制及落實任何一項由軍事、經濟、政治和外交多種成分構成的一攬子大交易離不開中美日俄韓朝六方緊密合作的特性，牽制美單極圖謀，增進自己在朝鮮半島地區的戰略優勢地位。中國還可以借助東北亞各國在解決朝核問題過程中，形成的多層次、多方位和多種類多邊合作新框架，推動建立東北亞無核區，以根本消除日本、朝鮮的安全擔憂，并形成美中俄三大國共同向區域內各國提供安全戰略的穩定機制。
朝鮮核問題是十分復雜的，我只是從我了解的一些方面談了一下自己的觀點，至于朝鮮核問題未來的發展情況，我們都是很難預料的，可能會惡化，也有可能會好轉。朝鮮核問題對我國是十分重要的，我國一定要妥善處理好朝鮮核問題，只有這樣我國的利益才能得到很好的保障，我們的發展才能不受影響。
形勢與政策心得體會 篇6
有權必有責，權責須對等。事實反復證明，哪里責任落實不好，哪里問題堆積如山;哪里責任落到實處，哪里工作進展順利。
“落實黨風廉政建設責任制，黨委負主體責任，紀委負監督責任”，這是十八屆四中全會對反腐敗體制機制建設的重要部署。抓住“兩個責任”，就抓住了我省黨風廉政建設和反腐倡廉工作的“牛鼻子”。省委書記王儒林在動員部署講話中，將從嚴落實“兩個責任”放在“六個突出工作重點”確保活動取得實效的首位，其重要性可見一斑。為此，各級黨委和紀委務必把“兩個責任”扛在肩上，體現在行動上，落實到嚴上，在依法管黨治黨上取得新成效。
正風先立學，治弊先醒腦。反腐倡廉凈化政治生態，為什么要嚴格落實“兩個責任”? 黨的十八大以來，我省為數不少的省級廳級縣處級官員涉腐因貪落馬，呈現系統性、塌方式腐敗。腐敗產生的最重要原因之一，就是省委沒有履行黨風廉政建設主體責任，各級黨委和紀委對“兩個責任”重要性認識不足、沒有盡責盡力擔起應負職責、不敢不想不愿嚴管干部、制度措施落實不力等，將黨紀國法的剛性約束變成了稻草人、橡皮擦。目前，在打“老虎”拍“蒼蠅”正風肅紀“新常態”下，仍有一些領導對形勢認識有誤，存在諸如“箍得太緊反腐過頭”“反腐刮一陣風”等錯誤思想。認識有了偏差，行動到位即難。各級黨組織和黨員干部要統一思想認識，深刻認識腐敗問題損害的`嚴重性，深刻認識落實“兩個責任”的重要性，盡職盡力勇于擔當，抓住這個“牛鼻子”，種好這片“責任田”。
落實好“兩個責任”，首先要樹立理念。各級黨委和一把手要樹立“抓反腐倡廉，是各級黨委的本職，不抓緊是失職，抓不好是瀆職”的理念，強化黨性觀念、增強政治意識和大局意識，把“兩個責任”牢記心頭，把落實好“兩個責任”作為當前大事要事，抓住抓緊抓實抓好，自覺肩負起黨風廉政建設的政治責任。
落實好“兩個責任”，根本在于擔當。有責任就要擔當。黨委是黨風廉政建設的領導者、執行者、推動者，黨委要把反腐倡廉納入到經濟社會發展和黨的建設總體工作中，統一領導、統一部署、統一考核，發揮好以上率下、為紀委撐腰壯膽的作用。黨委負主體責任，紀委的監督責任更加直接，所以有更高更嚴的要求。
各級紀委作為反腐倡廉的專門機關，要深化“轉職能、轉方式、轉作風”，把更多力量調配到黨風廉政建設和反腐敗斗爭主業上來，強化對同級黨委(黨組)的監督，積極協助黨委開展反腐倡廉，不斷提高執紀監督的實效性、震懾力，構建不想、不能、不敢腐的長效機制。
落實好“兩個責任”，堅持嚴在當頭。一處弛則百處懈。有權必有責，權責要對等。國法是所有公民的行為底線，黨紀是對黨組織和黨員立的規矩。落實“兩個責任”，簡單表態、唱唱高調肯定不行。沒有嚴格落實和追責，剛性制度就變成了軟性約束。要加大對各級黨委和紀委落實不力、落實低效的追責力度;要以更嚴的標準要求黨員、更嚴的措施管住干部特別是領導干部，確保黨的紀律不能成為一紙空文;要狠抓懲治腐敗，有腐必懲、有貪必肅，特別要堅決查處那些頂風違紀、不知收斂、群眾反映強烈的貪腐案件，形成有力震懾。
為政清廉才能取信于民，秉公用權才能贏得人心。集中學習討論落實活動已緊鑼密鼓開展起來，各級黨委和領導干部要破除認識誤區，有擔當重行動，切實落實好黨風廉政建設主體責任和監督責任，真正讓黨風好起來、政風清起來。
形勢與政策心得體會 篇7
近年來，我國發展取得了巨大的成就，形勢政策也在不斷的完善和調整。作為一個普通公民，我對我國的形勢政策有著深入的思考和感悟。下面，我將就這一主題展開一番探討。
了解形勢政策是每個公民的基本義務，只有深入了解，才能更好地參與其中。我通過讀書、關注媒體等多種途徑，盡力了解了我國的形勢政策，了解到我國經濟的發展穩定，政府重視改革開放，注重民生保障，人民生活水平顯著提高。同時，我也發現我國依然面臨一些挑戰，如環境污染、貧富差距擴大等問題。了解這些形勢政策對于我個人的生活和未來規劃有著重要的啟示。
我深刻感悟到，我國形勢政策的積極面對于每個人都有著顯著的影響。首先，經濟的發展穩定是保障人民生活的基礎，為我們提供了更多的發展機會和空間。政府重視改革開放，加大了對創新創業的支持力度，激發了廣大人民群眾的創造力和積極性。另外，政府注重民生保障，加大了對教育、醫療、就業等方面的投入，大大提高了人民群眾的生活質量和幸福感。
盡管我國的形勢政策有諸多積極面，但也面臨一些嚴峻的挑戰。首先，環境污染是一個亟待解決的問題，我們不能只關注經濟的發展而忽視環保。只有保護好環境，才能讓未來的生活更加美好。另外，貧富差距擴大也是一個值得關注和思考的.問題。在追求經濟發展的同時，我們也要關注弱勢群體的生活狀況，努力構建一個更平等、公正的社會。
作為普通公民，我們不能只是被動地接受形勢政策，更要主動思考和參與其中。在日常生活中，我們可以從小事做起，例如節約用水、垃圾分類等，為環保做出貢獻。同時，我們可以關注社會公益事業，關注弱勢群體的權益，通過各種途徑提供自己的幫助。此外，我們還應積極參與社會發展，提高自身素質和技能，為國家的發展做出自己的貢獻。
形勢政策是每個公民必須關注和思考的重要議題。了解形勢政策，我們能更好地把握和把握自身的發展機會，為國家發展作出自己的貢獻。同時，我們也要關注形勢政策的挑戰，積極采取行動，為環境保護、社會公益等做出自己的努力。這樣，我們才能共同創造一個更加繁榮、幸福的社會。
形勢與政策心得體會 篇8
通過認真學習情勢與政策后，加深我對國內外政治經濟文化的情勢與政策熟悉，使之到達一個全新臺階、新高度。
為我們今后面對世界的分析能力奠定基礎.從情勢與政策的學習中，我了解它對我們的發展具有重要意義。我們仍要繼續堅持“實事求是，與時俱進”的八字方針。時代發展極大程度影響著我們發展的道路，根據時代發展趨勢，從而進步大學天生功的機率，具有深遠的影響。因此，我們應認真學習熟悉和掌控情勢與政策。我們必須從不斷學習中進步創新能力。與此同時，我們還應順應情勢與政策，發展自我：找準自己的發展目標，結合自己的上風，定位自己的方向及發展地位;建立個人目標，從一個個小目標開始，努力奮斗，一步步努力完成，不斷進步個人能力，打造出“四有”的優秀大學生;學習情勢與政策，積極結合本身，我們應當捉住新的戰略機遇。只有國家的`興盛，才有個人的好發展。一樣在這個滄桑劇變的時代，如何做到順應時代的潮流，更好的為國家做貢獻。
中國的發展、特別是在改革開放二十年來的發展是非常快的，每一年以8~9%的速度發展，世界驚呼：21世紀是中國的世紀。中國的改革開放帶來了經濟展，同時也帶來了科學技術的快速發展。中國在國際事務上愈來愈顯得舉足輕重，為維護世界和平做出了重要貢獻。隨之而來的起了“中國要挾論”這一說，但這實一些國家的無稽之談。基于以上分析我以為中國的發展要留意以下兩點：
一、要保證經濟的延續高速發展，不要錯過珍貴的和平年代。只有經濟發展了才能使國防、科技、教育、基礎設施等方面得到進步，才能充分保障xxx。
二、要堅持和平共處五項原則的外交政策。有了良好的外交，才有良好的國際環境，才能吸引外資，為經濟建設做出貢獻。
關注世界。現今世界飛速發展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代過往了。地球村里的變化日新月異。生在當代，作為大學生的我們，豈能做那四角的書柜?拋掉陳腐的觀念，擁抱外面出色的世界，才是我們應當做的。其次，青年是推動社會和歷史前進的一支要氣力。不管是人類社會發展的歷程中，還是中華民族發展的歷程中，青年都發揮了重要作用。而大學生是青年中，知識層次較高，最具潛最有創造性的群體，因此，當代大學生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關中華民族偉大歷史復興的全局。再者，外情勢風云變幻，進進21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰，當代大學生也面臨著深入的國內外環境，所以，在高校大學生中廣泛展開情勢政策教育，對當代大學生如何在紛紛復雜的國內外情勢下，重視我國面臨的機遇與挑戰，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現實價值，與深遠的歷史意義。
綜上所述，作為21世紀的大學生，我們更應當掌控住自己，努力學好專業知識，為祖國明天的建設添磚加瓦。最后，我想說，學校開《情勢與政策》課非常必要。由于，高等學校情勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內容，是進步大學生綜合素質、開闊胸懷、增強責任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深入地熟悉了世界，熟悉了中國，熟悉了我們與世界的差距，和我們本身的不足，使我在思想上邁進了一大步。
形勢與政策心得體會 篇9
我學習了形勢與政策，通過這次魏教授的講解，我對當今變化多端的國際形勢有了一定的了解。作為一名青年人，深刻、全面地了解國內外的形勢是非常必要的，而學習這一門課程是對我們學生進行形勢與政策教育的主要渠道，幫助我們掌握正確分析形勢的立場和觀點。
當今社會飛速發展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代過去了。了解國內外的形勢與政策才能更好地幫助發展中國，認識中國，了解我們與世界的差距以及我們自身的不足。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創新能力。與此同時，我們還應順應形勢與政策，發展自我：找準自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的.方向及發展地位；依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質，不斷提高個人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌青年人；利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的'敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢與政策，實現自我大發展。大理想，做一個成功人士！
形勢與政策教育堅持以馬克思列寧主義、“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，緊密結合全面建設小康社會的實際、針對學生關注的熱點問題和思想特點，幫助學生認清國內外形勢，教育和引導學生全面準確地理解黨的路線、方針和政策，堅定在中國共產黨領導下走的信心和決心。
中國當前國際形勢總體和平、緩和與穩定態勢，但局部性的動蕩與緊張有所加劇。國際競爭中，為什么有的國家勝出，有的卻一敗涂地？德國為什么會成為世界諸多豪華車主要生產廠商的大本營？中國現在處于一個非常關鍵的時期，既是機遇也是挑戰。在世界局勢如此動蕩的情況下，中國如果能夠抓住機遇，就可以以此作為跳板，無論在經濟或國際地位都會上身一個等級。中國在快速發展的同時，會有很多的阻礙，因為其他國家會眼紅，因此而出，但在金融危機時期，外界卻把中國比喻為“救世主”。中國并不是什么“救世主”也不存在對外國的威脅，中國只是在做自己認為對的事。
學習了形勢與政策，在看國內外的時事我會看的更深刻，更透徹。這也是我們青年人必備的能力。在以前，每當我看到中國在美國面前總是低聲下氣時，我就會覺得很生氣，很不解，而現在，我知道了不能以一時之氣而做出錯事。在沒能力與之抗衡的時候不應太張狂，隨著中國一步步的發展，現在的中國已經不同以前了，在國際上說話更強硬了，可以說出自己的看法了。
形勢與政策心得體會 篇10
近年來，形勢與政策課成為高校一門必修課程，這門課程以其廣泛的知識面和深入的思考，讓我們大一新生們受益匪淺。作為一名大一新生，我也積極參與該課程的學習，通過學習形勢與政策課，我深刻領悟到了它的重要性和對我的影響。下面，我將從對課程內容的認識、對社會現實問題的敏感度、對國家政策的關注、對個人思維方式的影響以及對未來的啟示等方面談談我的心得體會。
首先，在形勢與政策課的學習過程中，我對課程內容有了更加深入的認識。這門課程涵蓋的知識面非常廣泛，從國際事務到國內經濟，從政治體制到文化教育，幾乎囊括了社會的.方方面面。通過課堂學習，我對各個領域的基本概念、重大事件以及相關政策有了更加清晰的理解。特別是通過對歷史事件的學習，我深刻認識到歷史的重要性，也更加明確了國家政策的制定和發展不能脫離歷史背景。
其次，形勢與政策課讓我具備了對社會現實問題的敏感度。在課堂上，我們經常會討論一些熱點話題，比如教育改革、經濟發展、環境保護等。通過對這些問題的深入討論，我逐漸培養了對社會問題的洞察力和思考能力。我明白這些問題并不僅僅是課堂上的學術討論，而是與我們每個人息息相關的現實問題。形勢與政策課讓我從學生到公民的視角拓寬了思考問題的范圍，使我有能力思考和解決與我生活密切相關的社會問題。
第三，形勢與政策課引起了我對國家政策的關注。通過學習課程，我意識到政府的政策對于社會的發展具有重要影響。政策的制定需要符合國家的整體發展規劃和民生需求，而政策的執行需要各個層面的協調和共同努力。我開始關注各個領域的政策動向，不僅僅是因為考試需要，更是希望了解國家的發展方向和政策對我們個體的影響。我認識到，國家的政策決定著我們的行為和生活方式，我們需要關注政策，積極參與社會發展的進程。
第四，形勢與政策課對我的個人思維方式產生了深刻影響。在課堂上，我們經常進行案例分析和討論，這使我養成了客觀、全面、系統思考問題的習慣。不再是憑空臆測和主觀判斷，我會先從事實和數據出發，通過分析和評判得出結論。這種思維方式的轉變讓我不再陷入片面的討論和爭論，而是更加注重事實和邏輯的分析。這種系統的思維方式不僅幫助我學習形勢與政策課，也對我日后的學習和工作有著積極的影響。
最后，形勢與政策課給了我對未來的啟示。通過對國內外形勢與政策的學習，我逐漸認識到未來的世界將面臨更多復雜的問題和挑戰。這些問題需要我們有更廣泛的知識面和系統的思維方式去解決。因此，我明白課堂上的學習只是啟發我們學習和思考的起點，我們需要終身學習并與時俱進。形勢與政策課讓我對未來的發展充滿信心，也激勵我不斷學習，為社會發展做出自己的貢獻。
總之，形勢與政策課作為大學必修課程，對我們大一新生具有重要的意義。通過對課程內容的學習和思考，我們加深了對社會問題的認識，并開始關注國家政策和社會發展的方向。課程還培養了我們全面、系統思考問題的能力，并給予我們對未來的啟示。形勢與政策課是我們邁入大學的重要一步，它將對我們未來的學習和生活產生深遠影響。我會繼續保持對形勢與政策的興趣，努力學習，為社會的繁榮和進步貢獻自己的力量。
形勢與政策心得體會 篇11
作為一名西安體育學院藝術系輔導員，我本人有幸擔任本學期的形勢與政策課講習任務，本學期我的授課對象是足球學院20__級的四個班學生。下面我就自己第五周第一個專題備課和授課的一些感悟大概總結如下：
1、認識形勢與政策課授課的目的和意義
《形勢與政策》課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對當代各個專業的大學生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是每個大學生的必修課程，在大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命。課程設置的目的.在于使當代大學生正確地關注國家和人民生活中的熱點問題，幫助學生掌握正確分析形勢的立場，觀點和方法。作為授課老師，我們要讓學生認識到個體的成長和發展必須賴于對當今世界和國家形勢的了解和掌握，因為社會歷史的大發展已決定了個人發展的環境、上限，制約著可選擇度，決定著大學生成功的機率，影響很具體，也很深遠。因此，我們讓學生必須學會認識和把握形勢與政策，具備適應社會發展的創新能力。
2、作為授課教師，要對自己的授課對象有深刻的認識
我本學期的授課對象是足球學院20xx級的大二學生。學生的專業特點非常鮮明：運動成績突出，對于政治理論關注度不高，但是作為大二學生，對于大學生活和自己的職業規劃和人生定位相對比較明晰。比起大一才入校的新生，對學校的校紀校規和社會生活中不同層面存在的問題認識深刻，對自己的大學生活有較為客觀而且全面的認識，針對第一專題中的黨紀問題，因為大二已經有同學被確立為積極分子，對黨的知識有部分了解，其他的同學也有這方面的訴求，以此來切入主題，是符合學生的認知特點的。
與此同時，在課堂上還應該將形勢政策課專題講課貼近學生的學業和校園生活以及學生的人生規劃中，鼓勵學生客觀而全面的認識當前的國際和國內發展形勢，并立足于此來教育學生在社會發展的大潮流中找準自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位；依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質，不斷提高個人能力，打造出"誠、勤、信、行"的品牌大學生。
3、在形勢與政策課的課堂教學中要認真嚴肅的講解專題，傳播正能量
當今世界飛速發展，通訊傳媒極為發達，學生獲得信息的途徑也變得多樣化，信息來源和信息質量參差不齊，極為復雜。我們作為形勢與政策課的主講老師，在課堂上必須認真嚴肅地澄清一些錯誤的認識和在學生中間傳播廣泛、觀點偏激而且斷章取義的評判。我們要讓學生在思想政治教育層面形成系統而正確的認知，讓學生學會將自己的政治理論思想不斷完善，逐漸成熟，在思想意識層面形成和專業認知一樣的系統樹，從而達到形勢與政策課“授人以漁”的目的。
青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發展的歷程中，還是中華民族發展的歷程中，青年都發揮了重要作用。
通過形勢與政策課教學，讓學生深刻地認識了中國，了解了世界，使我在思想上逐漸進步，讓學生明確認識社會的形勢和國家政策現狀，提高當代大學生的綜合素養、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀，讓學生樹立起主人翁意識。我想這也正是形勢與政策課開設的初衷的。
形勢與政策心得體會 篇12
認真學習形勢與政策后，我對國內外政治經濟文化的形勢與政策認識達了到一個全新的高度。當今世界飛速發展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代過去了。地球村里的變化日新月異。生在當代，作為大學生的我們，豈能做那四角的書柜?拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應該做的。從形勢與政策的學習中，我了解到了它對我們的發展具有重要意義。
面對新世紀新階段的新情況、新問題，《形勢與政策》教育應緊緊圍繞高校人才培養目標，聯系國內外政治經濟形勢和大學生的思想實際，不斷深化教育教學改革，切實改進教育教學形式，著力提高課堂教學質量，努力拓展課外教育教學渠道，把傳授知識與思想教育結合起來；把系統教學與專題教育結合起來；把理論武裝與實踐育人結合起來；建立形勢與政策教育的長效機制。
就我個人而言，印象最深的當屬第二節形式政策課——農業經營方式與農民收入的提高。
在我國農村大地上，從東海之濱到西部邊陲，農業產業化經營都在迅速崛起。據農業部統計，全國有農業產業化組織15萬個，農產品加工銷售額突破3萬億元，龍頭企業帶動農戶將近1億戶，占全國農戶近40%。近年來，農業產業化經營發展勢頭越來越快，水平越來越高。各類龍頭企業正在向優勢產業聚集，形成一大批各具特色的龍頭企業集群和優勢產業帶。照這個勢頭發展下去，少則三五年，多則十幾年，成千上萬的“龍”將覆蓋我國農村大地。在我國東、中、西部，龍頭企業帶動農戶將達到80%、60%、50%以上，農村將逐步實現區域化、專業化、規模化經營的格局，我國農業現代化、農村工業化、城鄉一體化將進入新的發展階段。
我國農業產業化的發展有著其客觀的必然性，市場經濟觀念的確立和體制的形成，是其產生和發展的外部環境及契機；商品經濟的發展，農產品的極大豐富是其發展的物質基礎；農業現代化和經濟全球進程的加快，是其發展的必然選擇；適應生產力高度發展的客觀要求，建立的新型的社會分工與協作關系，是其發展的組織保證；市場經濟條件下的各種經濟規律，是其發展的內在動力；現代科技的迅猛崛起，是其發展的智力支持。因此，農業產業化是在國際經濟新秩序逐步建立的形勢下，探索具有中國特色的現代化農業實踐的結果，是計劃經濟向市場經濟轉軌撞擊的產物，是廣大農民的偉大創舉。
但目前我國農業基礎脆弱，農業氣候特征典型，特別是現代化的'工業和仍然比較落后的農業并存的“二元結構”還沒有得到根本的改善。
一是農業比較效益和價值規律的矛盾。我國農產品價格大多低于價值，農產品既不按成本加合理利潤率計價，也不按本身價值計價。農產品價格在相當程度上既不反映價值也不反映價格。長期的低成本、低價格曾是我國農產品的一個優勢，但也造成了對農民、對農業的剝奪。這種價格扭曲現象導致了農民農產品實物收成與現金收入的反差，影響了農民生產積極性，導致農村的資源、勞力、技術、資金等生產要素向非農產業轉移。近年來，由于農業生產價格上漲，加上我國農業生產規模小，使農業成本上升，導致部分農產品價格接近或低于國際市場價格，農業生產者處在無利甚至虧損經營狀況，也增加了農產品走向國際市場的難度。農產品加工增值，大部分流入非農產業，農民增產不增收，使農業處在弱質低效狀況。
二是農業小生產與大市場的矛盾。我國農戶經營規模小，生產效率低，加上長期受自然經濟和產品經濟的束縛，多數農民商品意識不強，信息不靈，缺乏用市場法則從事生產活動的主觀能動性。實行市場經濟后，曾經在計劃經濟體制運行下的農民茫然無所從，分散小生產一時難以適應競爭激烈的統一大市場，主要農產品無一幸免地遭受了大起大落的“怪圈”震蕩，農民的生產盲目性導致一系列的惡性循環，嚴重地制約了農業的健康發展。
三是農業產業化的分割與利益流失的矛盾。農業的主要生產資料由上游產業提供，產品又不是下游產業的初級原料，屬一個兩頭在外的產業。農業生產的全過程，既受農用工業品質量、數量、價格的制約，影響產出和效益，又受初級產品生產與加工、儲藏環節分置不同行業和部門形成的利益流失的影響。農業由于缺乏有效“反哺”，而處于低效弱質產業的境況，這些問題導致了農業商品生產基地建設發展緩慢，資源優勢難以發掘，拳頭產品難以形成氣候，從而既影響農民增收，又影響市場物流量的增加和加工業的需要。
四是工農產品剪刀差的矛盾。如國家為了保證某些農產品低價供應，而以較低價格收購農產品；對農民需要的化肥、農藥、柴油、飼料等生產資料卻以較高的市場價格向農民出售。這一低一高的剪刀差，使農民兩頭受損。農民是農業商品生產者，由于農產品市場發育不健全，農民進入市場參與流通比較難，結果農產品進入市場的增值效益很大一部分流入商業手中。
除了上述矛盾，還有商品生產與流通體制的矛盾、科技進步與勞動者素質低的矛盾等等，這些矛盾的存在，制約了我國農業的發展，但究其根源還是因為我國農業的弱質性，農業與非農業部門相比較有著“天然的弱點”，長期以來，我國從實際上并沒有把農業的基礎地位真正樹立起來，反而出現了重工輕農、消弱農業，才導致了上述矛盾的存在。實踐證明，只有通過發展農業產業化，才能將農村產業組織方式、資源配置方式、土地經營方式和農業管理體制改革等進行有機結合，形成指導農業發展的強大合力，才能從根本上解決農業深層次矛盾問題。
因此，作為21世紀的大學生，我們更應該把握住自己，努力學好專業知識，為祖國明天的建設添磚加瓦。我們應認真學習認識和把握形勢與政策。我們必須從不斷學習中提高創新能力。與此同時，我們還應順應形勢與政策，發展自我：找準自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位；樹立個人目標，從一個個小目標開始，努力奮斗，一步步努力完成，不斷提高個人能力，打造出“四有”的優秀大學生；學習形勢與政策，積極結合自身，我們應該抓住新的戰略機遇。只有國家的昌盛，才有個人的好發展。
形勢與政策心得體會 篇13
作為大一新生，形勢與政策課是我大學生活中的第一堂專業課。通過學習這門課，我深刻認識到形勢與政策對于我們大學生的重要性，它不僅關乎國家的繁榮發展，也關乎我們個人在未來的生活中的發展。下面我將從課程目標、知識內容、學習方法、意義與體會四個方面展開，分享我在形勢與政策課中的心得體會。
首先，課程目標是形勢與政策課教學的方向。通過學習該課程，我們能夠了解到國家政策和社會形勢變化的動態，提高我們的綜合素質和思維能力。在學習過程中，我們需要學會關注社會熱點事件，把握政策動向，培養自己的信息敏感性和判斷力。在這個目標的指導下，我們能夠更好地了解國家的發展現狀，為今后的學習和工作打下堅實的基礎。
其次，課程內容是形勢與政策課的核心。這門課主要包括政治理論、社會經濟、科技與教育、文化藝術、人文綜合等知識。通過學習這些內容，我們能夠全面了解國家的發展現狀以及各個領域的政策動向。尤其是在大數據、人工智能等信息技術的快速發展下，我們需要及時了解科技與教育的最新動態，以便更好地適應未來的就業市場。
第三，學習方法對于掌握形勢與政策課的知識非常重要。在課堂上，我們需要認真聽講、做好筆記，把握老師講解的重點和難點。同時，我們也應該多看相關書籍和報刊雜志，廣泛獲取信息，提高自己的知識水平。在學習的過程中，我們應該注重理論與實踐的結合，通過實際案例的分析與研究，更深入地了解政策的實施和效果。
第四，形勢與政策課的意義不僅僅體現在我們的學習上，更重要的是影響著我們的未來。首先，它可以幫助我們更好地了解國家的發展方向，為我們的個人發展提供指導。其次，它可以提高我們的綜合素質和思維能力，培養我們的責任感和使命感。最后，它可以增進我們對社會問題的關注和熱情，積極參與社會活動，為社會的進步和發展貢獻自己的力量。
最后，我在形勢與政策課中的體會不僅僅是知識層面上的積累，更是意識層面上的覺醒。通過學習這門課，我意識到自己是一個擔當的時代新人，只有不斷學習和成長，才能為國家和社會的發展做出自己的貢獻。我也深切體會到，只有掌握形勢與政策的.知識，才能把握住歷史機遇，實現個人的價值和夢想。
綜上所述，形勢與政策課作為大一新生的首堂專業課，對我們的學習生涯和未來發展有著重要而深遠的影響。通過學習這門課，我們能夠了解國家形勢和政策的變化，提高我們的綜合素質和思維能力。同時，我們也需要注意學習方法，注重理論與實踐的結合。形勢與政策課的意義不僅僅在于我們的個人發展，更在于對社會的貢獻和關注。通過積極參與，我們可以將課堂知識與實踐相結合，為社會的進步和發展貢獻自己的力量。
形勢與政策心得體會 篇14
經過對《形勢與政策》課的學習，我對國內外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實的了解，雖然只是短暫的一節課，但卻使我受益匪淺，感觸良多。
形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個大學生的必修課程，在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實了中央的有關精神，是我們當代大學生關注的熱點問題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場，觀點和方法。
首先，給我們授課的老師滔滔不絕，睿智敏捷的思維，豐富多彩的素材，以及別有風趣的講演，無不為我們展示了一位領導所具備的良好素質和出眾能力，在這里，我們不僅享受著知識的積淀所帶來得無限快樂，更被其無窮的講演魅力所深深陶醉。我贊美他，是因為他優秀，我們欽佩他，是因為我們年輕，我們用自己年輕、活躍、開放、包含的個性來聆聽哲人的教誨，固然會受益匪淺、澤被至深。
我們認識到，形勢與政策左右我們的發展，對我們具有重要意義。史有“識時務者為俊杰”，今應為“適時務者為俊杰”。社會歷史的大發展已決定了個人發展的最大環境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學生成功的機率，影響很具體，也很深遠、因此，我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的發展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創新能力。與此同時，我們還應順應形勢與政策，發展自我：找準自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位；依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質，不斷提高個人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學生；利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢與政策，實現自我大發展。樹立一個遠大理想，做一個成功人士！關注世界。當今世界飛速發展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代過去了。地球村里的變化日新月異。生在當代，作為大學生的我們，豈能做那四角的書柜？拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應該做的。
其次，青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發展的`歷程中，還是中華民族發展的歷程中，青年都發揮了重要作用。而大學生是青年中，知識層次較高，最具潛力，最有創造性的群體，因此，當代大學生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關中華民族偉大歷史復興的全局。
再者，當今國內外形勢風云變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰，當代大學生也面臨著深刻的國內外環境，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現實價值，與深遠的歷史意義。
綜上所述，作為21世紀的大學生，我們更應該把握住自己，努力學好專業知識，為祖國明天的建設添磚加瓦。
最后，我想說，學校開設的《形勢與政策》課非常必要。因為，高等學校形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內容，是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了世界，認識了中國，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進了一大步。
經過對《形勢與政策》課的學習，我對國內外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實的了解，使我對目前大學生就業創業有了一定的想法。大學生就業創業這一個主題是最比較吸引我的，聽完后使我受益匪淺，感觸很多。形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個大學生的必修課程，在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實了中央的有關精神，是我們當代大學生關注的熱點問題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場，觀點和方法。
我們認識到，形勢與政策左右我們的發展，對我們具有重要意義。史有“識時務者為俊杰”，今應為“適時務者為俊杰”。社會歷史的大發展已決定了個人發展的最大環境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學生成功的機率，影響很具體，也很深遠、因此，我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的發展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創新能力。與此同時，我們還應順應形勢與政策，發展自我：找準自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位；依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質，不斷提高個人能力，打造出“誠、勤、信、行”的大學生；利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，利用形勢與政策，實現自我發展。樹立一個遠大理想，做一個成功人士。
通過老師的講解，我意識到未來不能只有天馬行空的虛無，更重要的是要從現在開始去行動，去親手締造自己的未來和人生。大千社會，無奇不有，作為大學生，我應做好心理預備，堅信“天生我材必有用”的信念，從零做起，從基層做起，最終定能在社會上找到自己的位置。
作為大學生的我們，不能再是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，應該拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界。青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發展的歷程中，還是中華民族發展的歷程中，青年都發揮了重要作用。而我們大學生正是青年，知識層次較高，最具潛力，最有創造性的群體，因此，當代大學生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關中華民族偉大歷史復興的全局。當今國內外形勢風云變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰，當代大學生也面臨著深刻的國內外環境，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現實價值，與深遠的歷史意義。
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