班主任工作心得體會（實用15篇）
當我們經過反思，對生活有了新的看法時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這么做能夠提升我們的書面表達能力。應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的班主任工作心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
班主任工作心得體會1
有幸聽到了xx市教師進修學院xx教授所做中小學班主任專業素養的講座，鄭教授幽默詼諧的講演、旁征博引的論述、高屋建瓴的學術引導給我留下了深刻的印象，很受啟發和教育，感觸很多。通過這次培訓讓我學到了許多實實在在的教育教學方法，優秀班主任的教育案例，獨具風格的班主任工作經驗和搞好班級管理的具體措施，以及新時期班主任工作的技巧和應該具備的素質。
通過這次培訓，使我懂得，作為教師，尤其是班主任，要用很長時間，用心靈來認識學生，支持和賞識學生，努力與學生心靈產生共鳴，用理解打開學生的心靈。眾所周知，教育的核心和靈魂是育人，班主任要特別關注自我及學生的心理動向，正視內心沖突，努力做學生的良師益友，努力處理好自身與他人關系的人際，主動幫助他人，用健康的身心去影響別人，協調好來自各方面的關系，嚴以律己，寬以待人，盡量為自己和周圍的人創造一個合適的空間。師愛如陽光，學生的心理渴望老師的愛，教師的使命在于發現、喚醒、引導。讓我們把陽光播灑在別人心田，讓生命的陽光照亮教育的每一個角落。我知道：感激不僅來自學生對老師的尊敬和愛戴，而且也來自于一份真誠的信賴，老師的教誨，渴望得到學生的尊重，但更要珍視學生的這份尊重，這樣才能了解學生、走進學生，從而充滿熱情和真愛來面對偉大的事業。
教育需要愛，也要培養愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質教育對每一位教師提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學生。一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。這要求每一位教師胸懷一顆愛心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應有的愛。
愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。老師應該愛自己的學生，對待學生要有平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。老師如果能夠給予學生以足夠的愛，那么你就會真正成為學生的'良師益友，你才能走近學生的心靈，成為一個成功的教育者。
著名教育家魏書生說過：教師應具備進入學生心靈世界的本領。育人先要育心，只有走進孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛，用真情贏得真情聽了之后讓我很受啟發，記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”，我們老師就應該蹲下來與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動地創造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛孩子，為孩子提供最適合的教育。
幫助和鼓勵每一個學生進步，使每一個學生都在明顯而又易于承受的壓力下自愛要求自己。教師不要老是擺著一副高高在上的面孔來威懾學生，以維護自己“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、愛護學生，富于同情心，這樣就會受到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。學習固然重要，但豐富多彩的活動是孩子們心靈成長的營養素，而孩子們能從活動中獲得這些營養素，充分調動學生的積極性，發揮他們的主觀能動性，讓他們能說出心聲，能從別人的交流中收獲到許多有益的東西，從而使學生形成積極、健康的心理狀態。
通過這次培訓，更使我懂得，素質教育應時代需要所培養的人才應是高素質的，是有創造性的人才。我們在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發展的同時，更要努力發掘學生的潛能，充分發展學生的個性特長、培養創造能力，培養他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養21世紀的專業人才奠定基礎。
通過這次培訓，使我更懂得班主任的良好形象對學生的思想和行為產生積極的影響，不良形象對學生的思想有消極的影響。因此，我在學生中要注重樹立自身的良好形象。我在學生中的第一印象如何，直接關系到以后班級工作的開展和學生良好思想品德、良好行為習慣的形成。所以，在工作之初就要注重自身的形象。
除此以外，我們在工作中，對自己所教學科要掌握其基本理論要精通，了解學科的現狀、歷史、發展趨勢和社會作用，抓住要領，掌握重點、難點。在教育教學中，班主任不僅是傳授這些知識，而且要運用知識點激發學生的學習興趣。知新就是要不斷學習新知識，講課要有新意。一位優秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個永不疲倦的探險家，對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善自己的知識結構。
今后的教學中，我要繼續努力工作，不能滿足于現狀和已有的經驗，應該與時俱進。在教育工作中認真總結教育的得與失，并虛心向身邊的優秀教師學習，取其精華，棄其糟粕。使自己不斷進步，并創設自己的獨特教學風格，創造出與眾不同的教育方法。讓我們攜起手來，共同成長，為了千千萬萬的孩子，為了我們神圣的教育事業，我將努力的做好班主任教師的工作。
班主任工作心得體會2
我讀教育理論書籍不多，但魏書生老師的書我讀，《班主任工作漫談》就是我案頭的常客。他的實踐性很強，很富有指導性。對于自己剛剛擔任班主任來說，很是離不開它的指導和幫助。
魏書生的《班主任工作漫談》我不止一次讀過。在書的自序中有這么一段話：“世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業，這一職業應該是神圣的。愿我們以神圣的態度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史。”每次讀到它，我的心靈就會再一次被凈化，激情會再一次燃起，責任就會再一次增強。雖然我已有二十多年的教齡，可我在這個神圣的崗位上從不敢怠慢一點。盡管如此，魏書生的《班主任工作漫談》就像是我這只鐘表上的發條鈕，常常為我擰上幾圈，讓我不懈地工作和努力地學習。
書中“尊人者，人尊之”“能受委屈的人才是強者”“堅持道德長跑——寫日記”“每天點燃一盞思想的明燈”……這些都會常常激勵著我，實實在在地提醒著我教書先育人，育人先做人。他的教改，他的思想，他的班級管理，他的一切，都是真真切切地從學生怎樣做人開始的。教會了學生怎樣做人，筑起了思想教育這一“地下工程”，學生的知識之樹也就根深葉茂，碩果累累了。
魏書生把對學生進行思想品德教育，培養學生自我教育能力，稱之為科學管理班集體。對，就是科學。我不能說為什么這是科學，但我能真切地感受到它的科學性。魏書生當兩個班的班主任，又有一半多的時間外出講學，參加會議，而他的班級卻井然有序，各方面都非常出色。書中第三章科學管理班集體，第四章特殊情況育人方法種種，第七章科學管理班級要靠班級的主人們等，在我管理班級，培養學生能力，教會學生做事做人等方面給了我很多啟迪，幫我找到了解決問題的鑰匙。最重要的是讓我丟棄了因循守舊的腳絆，有了創造性地工作思路。
常常聽同事們抱怨，當班主任的教育、教學、班級活動既是總策劃，還是總導演，班務工作樣樣行行事必躬親，班主任就像一支被幾根鞭子抽過的陀螺，轉起來就不能停歇，整天被轉得昏天黑地。的確班主任確實工作量大，每天忙得不可開交。但靜心想想，我們的工作是否抓住了要點，是否安排的科學……怎樣能行之有效的管理好班級，怎樣把又苦又累的班主任工作干得輕松，干得快樂，干出成效，《班主任工作漫談》就給了我們很好的指導。
魏書生不僅以“德”治班，更是以“法”治班。在他帶的班級中，制定的法規就有30多項，語文教學中的34件事都精心地按時空順序做了周到的安排。在班級里做到了“事事有人管，人人有事做，時時有事做”，其精心，周到，嚴密的程度令人驚嘆。從班長的職責，到科代表的職責，從廢品的`承包責任制到所有物品的具體負責人，無一不顯出他管理方法的精心與細致。他的一日常規，一周常規，學期常規，學年常規，看了讓人欽佩不已。正因為工作安排如此細致，又能有一套監督檢查系統的保證，所以才使得“規矩”說了算，才使得班級管理能照章行事，從而才形成了良好的班集體。想到這兒不禁想到了我們學校的班級管理制度的制定，雖班有班規，可是切合實際制定的不多，能照章行事的就更少了。其最重要的一點就是我們的規矩是掛在墻上對付檢查的，沒有深入學生的實際制定出切實可行的“規矩”來，所以沒有成為學生的一面鏡子——審視自己，引以為戒；沒有成為學生的言行指南——給予準確引導。《班主任工作漫談》告訴我們，班主任工作不能是水上浮萍，一定要扎根于學生，一切從實際出發，做細，做實，做得科學。
比如班上的衛生工作，我就實行的“人人有崗，個個有責”的制度，除每天有專職值日生外，還規定書包一日一清，課間隨時抽查座位衛生的保持情況，查出不潔之處，提醒一次，第二次警告，第三次罰掃。規矩從學生的基本點入手制定，自然也容易執行。因而無論你何時走進教室，都會覺得滿目清爽，心情舒暢。
魏書生是我最敬佩的老師之一。那深邃的哲學氣質和深厚的文化素養，讓人仰視，甚至讓人望塵莫及。但這并不妨礙我們認真地去做，學著他去做。
班主任工作心得體會3
充實而又忙碌的教育教學工作又要接近尾聲了，我細細的回顧了一下自己在這學期的教學工作情況，喜憂參半。下面我就從幾個方面對我這學期的工作做一總結：
一、思想方面
在思想上我積極要求向上。教學態度認真。嚴格遵守學校的各種規章制度，響應學校的各項號召以及領導交給的各項任務。認真學習新的教育理論，及時更新教育理念，積極慘叫學校的各種學習及培訓，并做好各種筆記。
二、教育教學方面
課前我做到課前備好課，寫好教案，備課時，認真鉆研教材，虛心向老教師請教，學習。力求吃透教材，找準重難點。而在課堂教學中，我充分利用學校班班通中的音樂，視頻，圖片等豐富了課堂。遵照新課程理念，讓學生發揮他們活潑好動的天性，注意培養他們的創編能力，多開展以小組為單位進行的傳遍活動，讓孩子們通過互動合作共同完成一項音樂活動。培養學生的合作精神和意識。課堂氣氛也很活躍。同時也體現了以老師為主導，學生為主體的教育理念。通過一些圖片，音樂資料，讓學生們更多的了解音樂世界。
三、課外工作方面
今年我依舊負責的是學校的“1，2，3”合唱社團。每周的大周四和小周一上課。在11月份，教辦舉行了教材歌曲比賽活動。當時，由于每周就2節課的時間，不夠充足。我就利用早晨起床后，吃飯前的'那段時間進行加班，加點的排練，經過我們老師和同學們的共同努力，排練歌曲《童心是小鳥》《田野早召喚》兩首歌曲。獲得了上級領導的好評，見證了學校社團為學生挖掘潛力，突出個性，全面發展提供了廣闊的舞臺。
在我的工作之中，也存在不足之處。但我相信勤能補拙，以及在領導和同時的信任，關心幫助下，我會更上一層樓，不斷的進步。
班主任工作心得體會4
本學期我擔任九年級班的班主任。班級工作的重點是做好班級常規的管理工作，同時，抓好學生的考試成績，本著一切從學校工作和學生實際出發，從加強學生思想政治教育的實效性入手，切實抓好了班級的管理工作，提高了學生道德素質，幫助學生改變了許多不良的習慣，樹立了正確的學習理想。現將本學期班主任工作總結如下：
1、增強班級的凝聚力。九年級學生剛合并班級，通常有一定的陌生感覺。要消除陌生的感覺，集體的力量是無限的。集體主義精神是在活動中產生的，因此，我組織互幫互學活動。通過活動加強學生之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班級的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。
2、加強班級管理，努力培養“真誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。開學初，本著“公開、公平、公正”的原則，采取自我推薦、民主選舉與科學考察相結合的`方式，選拔成立一個責任心強，有強烈競爭意識，有工作魄力和凝聚力的班委會組織。而且盡快使他們明確自己的職責，大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時，給予定期的指導監督。更重要的是培養了他們的主人翁意識和責任心。
3、積極抓好后進生的轉化工作。后進生的教育歷來是班主任工作的難點。在這方面，我以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，及時對后進生加強心理疏導，讓他們認識到自己的價值。并通過開展“一幫一”學習互助活動，對他們耐心相幫，提高了他們的學習成績。
4、采用各種方式開展活動。有意義的活動有利于學生的成長。在今年，我還采用各種方式開展活動，試圖提高活動的質量和水平，收到了很好的效果。如開展“我談學習”主題班會，深受師生的好評。
5、以遠大的理想激發學習。一個人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標，就沒有動力。學生剛進入初中學習階段時，班主任應積極創造機會對他們進行理想教育。因為只有讓學生明確了自己的奮斗目標，他才會把它轉變成學習、生活的動力。他們明白實際與理想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可通過自己的努力去跨越，并要求學生制訂學習計劃，把對理想的追求轉化為學習動力。
6、最想說的話
在這里，我最想說的話就是感謝我班的每位科任老師。沒有各位老師的支持，就不會有班現在的進步。
老師崗敬業、嚴謹治學的態度對學生影響較大，有助于良好班風的形成。老師對我班學生的英語學習更是花了不少心血，經常下班督促輔導，我們之間也經常有溝通，針對英語學習態度不穩定的學生及時引導。老師老師在物理語文學習方面也特別注意了對優生的輔導，給他們揚起了更足的信心。老師也注重了對問題學生的幫教，要求他們守紀勤學，完成學習任務。總之，在這里我向各位老師說聲謝謝了！
7、存在的問題和改進的措施
盡管我付出了很大的努力，但是直到學期結束個別學生的學習習慣依然很差，學習態度還是不夠積極，如部分學生心浮氣躁，心神不寧，學習不踏實，自我感覺良好等，這些現象主要集中表現在平時學習成績看似還不錯，但一到考試就現原形的同學身上，另有個別學生還在混日子，不愿勤學深鉆，缺乏學習的興趣和激情。
今后的工作中，還要加強工作方法的研究，尤其是在怎樣建設班級學風問題上多探索，多努力，并有效轉化問題學生，做一個優秀的班主任。
“工作就是人生的價值，人生的快樂，也是幸福之所在”。我用自己的實際行動印證了這句話。我工作著，我快樂著。在今后的班主任工作中，我會不斷地完善自我，在平凡的三尺講臺，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為中學的發展，盡自己的一份力量與責任。
班主任工作心得體會5
班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者，對創建良好的班集體，提高學生素質，陶治學生的情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲一個健康向上，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發展，形成良好的個性品質的班集體的。班主任不但要教好所任教的學科，還要培養好學生！下面我將粗淺地談一談班主任工作中的一點看法請大家批評指正。
1、能用愛寬容學生
我覺得我們在教書育人時應該用發展的眼光去看待每位學生，應該樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。寬容學生錯誤是理解學生熱愛學生的表現。因為寬容，老師給了學生足夠的尊重，給學生留足了面子，更給了學生一個反省和改過的機會。寬容也是一種無聲的教育。當學生犯了小錯誤時，我們一定要冷靜處理；對于大錯，我們一定要以學校的規章制度為依據，并爭取家長的配合，從而達到學校、家庭齊抓共管的目的。如果我們老師不能寬容，過分苛求，違背學生的生理成長規律，我想我們的學生也許就被我們不經意的一句話或一個動作給毀了。、在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。學生感受到老師對他的關心和愛護，讓學生體會到老師很在意每一位學生，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。這些事看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。作為班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的，考試發揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態，找準談話時機，作好學生的思想工作。
2、能用愛贊美學生
作為班主任，一定要知道充分利用教育資源，在其他學生面前中肯的指出你試圖教育的學生的優秀品質，贊美他的行為和思想，叫他知道你對他的關注，叫他知道你對他的關懷，是發自內心的對人的尊重。贊美是欣賞的結果，是欣賞學生的自然流漏，是對傾聽和欣賞的鞏固。他和表揚不同。他不是當著學生的面的表揚，而是在學生背后的贊美。他是融洽人際關系的法寶。實踐和試驗表明，兩個互相仇視的人，如果在背后聽到敵人在贊美自己，馬上就會煙消云散了，所有的恩恩怨怨在眨眼之間就歸于烏有了。老師的傾聽是不是假的，老師的欣賞是不是做作出來的，只有當學生聽別的'同學說出來的時候，才會從內心深處認同，才會對老師的教育感激，對老師的教育感恩，才會肯定老師的誠意，才會不自覺地在老師的期望方向上，邁出步子。每個孩子都渴望表揚，做了錯事的孩子也不例外。正面教育可以激發孩子的榮譽感和自信心，幫助孩子解開思想上的疙瘩，促使孩子知錯就改。作好班主任工作，一定要根據學生的特點，在關心、關懷的基礎上，傾聽學生的心聲，真誠地欣賞學生的長處，贊美學生的優秀品質，就一定能夠帶領學生，完善人格，走向人生的新境界。
3、健全班級管理
班干部既利于培養學生的能力，又利于營造學生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會大大加強班級自身的教育力和感染力。我們應該允許學生犯錯，班規的制定不需面面俱到，但要不影響學生的個性發展，不傷害學生的自尊。學生犯錯后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以娛樂節目等等。班主任必須善于組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要注意培養班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養班干部的組織能力。現在我班的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委。把任務分工到人學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導，及時總結，表揚先進，指出不足。我常告誡學生要想干大事，必須從小事做起，一件小事上往往能看到一個人思想深處的東西。你們要踏踏實實地做好每一件小事，不能浮躁，學生在我的教育下，轉變了態度，變得熱愛勞動了，每次大掃除還主動領任務。如今，一個良好的班風已經形成。
班主任工作心得體會6
4月28日，我校觀看了魏書生班主任報告的演講光盤。魏書生對工作的熱情，對教學的專注，對生活的熱愛，讓我對班主任工作有了更深刻的理解，讓我受益匪淺。以下是我學習中的收獲。
一、要關愛學生
愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛學生，對于每一個學生都像對待自己的孩子一樣來關愛。要用真誠的愛去感化學生，觸動他們的心靈。在學生偶爾犯錯時，要動之以情曉之以理。對于留守兒童和學困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們希望。班主任用自己博大的愛心關心愛護自己的學生，這樣，教育管理起學生來就會起到事半功倍的效果。
二、要善于激勵學生
學生最關心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關心和愛護，尤其是面對問題學生時，如果能盡量發現他們的優點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發現，學生個個都是那么可愛、那么優秀。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發現學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。
三、增加自身魅力
班主任要嚴于己，而后勤于學生。教師是孩子的鏡子，孩子是教師的影子。班主任要注意自己的言行舉止，注意自己的`形象。想教孩子如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。自己的一切舉動會在無形中影響到學生，嚴格要求自己，做學生心目中的榜樣。其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
四、要重視家校溝通
學校教育離不開家庭教育的配合和支持，良好的學校教育是建立在良好的家庭教育的基礎上的，沒有良好的家庭教育，再好的學校教育也難以獲得預期效果。要教育好學生特別是問題學生，教師必須通過家訪、電話、短信、網絡等活動進行溝通探討、客觀反饋，一視同仁、熱情幫助家長正確認識自己的孩子，了解孩子身心發育情況及存在問題，進一步明確家庭教育的重要作用，為孩子的成長營造良好的家庭氛圍，幫助孩子走出心靈的困境。用自己的愛心去感化學生和家長，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結合，才會產生動情效應，從而收到較好的德育效果。
通過這次培訓，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結，不斷地進行創新。力爭做一個學生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優秀班主任。
班主任工作心得體會7
經過一個學期的艱苦努力，我們終于迎來中考，結束了本學期的工作，現將本人這學期的得失總結如下：
本學期我仍然擔任九年級（x）班班主任。進入最后沖刺階段深感壓力很大、責任很重。經過兩年半的相處，我和同學們建立了深厚的情誼，我們之間達成了很好的默契。很多時候不需要我過多干預，只需一句話、一個眼神他們都能很好領會并完成自己所應完成的事。
本學期我主要采取了以下幾個措施對班級進行管理：
一、仍然大力度的發揮班干部的自主管理作用。
班委成員在班級管理中起到很重要的作用，一個好的班委可以在同學中起到模范帶頭的作用，在班級中形成良好的學習風氣；相反一個不好的班委卻可以把一個班級搞垮。經過兩年半的了解和鍛煉，班級已經形成了相對穩定的班干群體。每個班干部都能明確自己的職責，能合理分工、合作。班級很多事情可以由班干部團隊自己獨立解決。如，分組學習、合作。日常大掃除安排崗位、檢查等。我只要定期召開會議總結近期班級進步和不足，總結每周的學生表現情況，及時糾正學生的不良行為，表揚先進，提出下周的要求。結合班級情況對學生進行思想教育，不斷鼓勵他們，為他們樹立信心。制定今后一段時間的工作計劃和目標即可。
二、加強與各科任教師的溝通交流，解決任課老師上課遇到的問題。
我平時經常與本班的科任教師了解學生在課堂上的表現。對于嚴重影響課堂教學的學生，我及時找學生談話，并進行處理。保證各科教學的正常進行。并經常征求各授課教師意見和建議適時給予采納利用。同時做好科課教師和學生的橋梁，積極配合課任教師的教學工作。如，英語教學中，張老師一直很苦惱學生不能及時過周清，為此和我商量對策。我先在全班做思想工作，和學生商議怎樣做他們才能及時過。后老師和學生一致達成協議。老師周一發卷，并訂正錯誤。學生周二周三背誦、周三晚上是最后期限。如果不能完成就要犧牲自己的玩耍時間補回來。至今收到了很好的效果。
三、經常找學生談話，了解學生思想動態。
要了解學生的思想，才能更好的做學生的思想教育工作。特別是對學習成績不穩定，平時比較沒有毅力的那些同學。我就經常找他們聊天，不時給予鼓勵，力爭在他們即將要松懈的'時候，再加一把勁，讓他們的學習勢頭再堅持久一點。對表現好的也要及時給予表揚和鼓勵，以發揮他們的潛能和模范作用。力爭做到一學期下來與每位學生至少談5次話。不放棄一個孩子。通過與學生思想交流讓他們形成適合自己的人生目標，引導他們為之努力奮斗。一個學期下來，取得了不錯的效果。孩子們的學習勁頭越來越大，狀態越來越好。
四、加強與家長的聯系。
針對我們學校是住宿學校的特點，孩子們一個星期才能看到父母一次。所以很多家長多數忙于掙錢，往往認為把孩子交給學校就可以什么也不管了，錯誤的認為教育是學校的事情。他們對于自己的孩子在學校的表現知道的很少。我就加強與他們聯系，使他們認識到家長的責任，從而關心自己的孩子的表現。我經常通過電話與家長進行溝通，向家長通報學生在學校的表現。特別是那些學習成績不理想的學生，及時與家長取得聯系，讓家長也來做學生的思想工作。在家庭和學校的雙重教育下，學生的不良行為有所改善，取得家長的支持與配合，在教育學生的工作中就多了一份成功。根據學校安排定期召開學生家長會進行集中信息反饋，和家長進行面對面的交流，起到了很好的效果。
五、其他方面。
1、配合學校做好安全工作：我把安全工作放在第一位。認真做好安全計劃，切實開展安全教育，上好每周安全教育課，天天叮囑安全，防患于未然。主要進行的安全教育有：課午間活動安全、飲食衛生安全、交通安全、夏季防火防溺水安全等。
2、衛生方面：海南省開展雙創工作，長期的打掃衛生，讓學生已養成了良好的衛生習慣。每每下課后會自覺地檢查自己的地方，看到紙屑主動揀起扔進垃圾桶，不再隨便扔紙屑了。放學后的衛生打掃，速度比上個學期快多了，而且大部分很認真地打掃。在沒有我監督的情況下也能保質保量的完成。
通過以上的幾點措施來對班級進行管理，取得了一定的效果。然而還存在較多不足，在以后的教學中我一定會繼續努力，爭取做一個合格的班主任、老師。
班主任工作心得體會8
我們都是工作在學校教育、教學崗位第一線的老師，是學校工作中的主力軍，不少班主任老師在班級管理工作方面，都有著自己獨特的工作方法和先進的經驗，并取得了顯著的成效，我想，你們的學生將來一定不會忘記你們曾經所給予他們的一切。班主任工作有時確實很繁忙，所以有時我們會因工作的繁忙而抱怨，甚至產生不愿當班主任的念想，但一旦真的不做時，我們卻都會有留戀做班主任的那種特有樂趣。說真的，有時看到有這么多的學生常跟在班主任的身后，跟你們的那種親熱勁，我會很羨慕你們：做一個班主任真幸福。
已為人師的我們，也曾是學生，在我們的學生時代回憶中，對某些老師的印象會特別深刻，我也是一樣，有兩位老師的記憶特別深刻：第一位是我一年級時的啟蒙老師。在我童年時代，家境比較貧困，想要有一雙新雨鞋，也是一件很奢侈的事，我家離學校路途遠，且全是泥濘小路，為此一到雨天，我只能呆在家里，記得有一次一連下了幾天雨，我就只能在家呆幾天，雨后回到學校，同學們都把學過的課文背完了，我卻背不出，這位老師非常生氣，不僅諷刺和挖苦我，甚至還粗暴地用力推搡我，這一切曾深深刺痛了我的心，以至以后我一見到這位老師心里就有一種恐懼感；第二位是我初中時的老師，這位老師為人和善，處事公平，對我們全班每個學生都是關愛倍加，哪個學生病了沒來校，他準能親自到家探望，教學中，他以風趣幽默的教態、恰如其分的比喻，讓我們輕松、愉快地在不知不覺中理解和掌握了新知識，也就是這位老師，使我對“老師”的印象有所改變，為此自從我走上教師這個崗位后，我也一直告誡自己，要像后位老師一樣，用自己的真情去關愛每一個學生，用自己的勤奮去努力工作，讓我的學生將來長大以后，在回憶起自己的學生時代時，能記住我，而不是記恨我！
我們知道班主任老師，在學生成長過程中，是一個對學生起著導航、催化和定向作用的重要人物，而班級是學校的一個基本單位，學校的大部分活動都是以班級為單位開展的，班主任既是班集體的教育者和組織者，又是學校領導進行教學工作的得力助手和骨干力量，所以我覺得能夠做一個班主任，是非常了不起的，是一個真正握有“實權”的人，因為你所做的一切，將要決定一個學生、一個家庭、一個民族的未來如何？為此，我們既然當了班主任，就要盡力而為當好這個班主任。
1、感化心靈。
作為教育過程中重要組成環節的班級管理，是師生心理交流的過程，教師只有做到對學生懷有真誠的感情，尊重學生，關心和體貼學生，學生才會親其師而信其道，并自覺、愉快地接受你的教誨，因此在整個班級管理的過程中，我們教師一定要身體力行，要求學生做到的事情自己首先做到，我們既然選擇了教師這個職業，既然當了班主任，那么就要真誠地熱愛自己所從事的職業，用自己對教育事業的愛、言行一致的品質去感染學生，平等、公正地對待每一個學生，不偏信偏愛，要始終信奉“沒有最好，只有更好”，這樣學生才會真正的親近你，相信你。
對于一些有特殊問題的學生，我們更應該關心和愛護，當他們在某一方面出現問題時，切忌當著學生的面大聲指責，或者把他們的家長也一起請來嚴厲說教，我們知道人都是有自尊的，假如這個受批評者是你，在公眾場合受到別人的批評指責時，你的心里是什么滋味？對待問題學生，我們不是不要批評，而是要講究策略和方式，要讓學生能自己能知錯、改錯，也許有的學生，壞習慣已比較根深蒂固，一下子難以改掉，那么我們也要給他們機會、時間、信任，要幫助、鼓勵、督促他們，逐步改掉不良習慣，因為只有讓他們今天能改掉一點點，明天才有可能改掉一大點。
面對問題學生，我們要寬容相待，以理治人，以智取勝。教學中，我曾遇到這樣一位學生，家庭作業總是遲遲不交，為了逃避我的檢查，有時還把空白作業本混在批好的作業本里，向他要作業，他會很干脆地回答：“老師我交了”。有一次在批改作業時，我發現他的作業又是沒做，當時我的心里確實非常惱火，真想把他叫來狠狠地批評一下，也曾想告訴他家長對他懲罰一下，但冷靜后想想，這種做法并不是上策，也許當時有效，他會把作業補出來，但以后呢？我想只有讓他自覺改正這個毛病才對，于是我把他叫來：“某某，你今天的作業交了嗎？”“老師，我已經交了。”“是的，你的作業本確實已經交了，可是作業本上怎么沒有字呢”“這……”看著他一副撓頭摸耳的怪樣，我故意給了他一個臺階：“想想看，是不是你把答案寫在自己的草稿本上，而忘記抄到作業本上了？”“這……，哎，老師昨天我真的是做了，對了，我可能是忘記抄上去了，今天回家去看看。”“我信，那好現在你先去把作業補出來，明天再把草稿本帶來，好嗎？”“好！”他拿著作業本，飛快地跑下去補作業了。為了讓他改正缺點，在以后每次布置家庭作業時，我總是有意提醒他：今天可別把作業的忘記寫到作業本上去啊！在我一次次的叮嚀聲中，他大概覺得有點不好意思了，便老老實實地把作業做好或補好了，慢慢地他也改掉了不做課外作業的壞習慣。
面對學生的一些謊言，要是當面揭穿并加以訓斥，容易挫傷學生的自尊心，如果處理不當，還會激起他們對你的抵觸情緒，其教育效果不是我們想要的，所以在解決學生問題時，方法切忌粗暴和簡單，我們不妨講究一些技巧，其教育效果也許會更好些。
2、以“法”治班。
要管理好自己的班級，我覺得一個班級應該要有自己的《班規》，俗話說：沒有規矩，不成方圓，班主任要根據《中小學生守則》、《學生日常行為規范》和學校管理的有關規章制度等，制定一套比較符合班級學生的《班規》，要從班級管理目標、活動、評價等方面考慮，使班級管理工作做到有章可循，有法可治，當然這個《班規》的制定，一定要讓全班學生來共同參與，因為只有他們自己商討和制定的，他們才會去執行，否則《班規》會失去它的功能。
在班級管理工作中，我們班主任要嚴格按照《班規》辦事，在每次接收一個新班級時，開頭一定要從嚴把關，不讓學生問題抬頭或蔓延，不讓問題學生有機可乘，當班級中發現有不良苗頭出現時，一定要注意遏制，如果一旦不良行為形成風氣后，那你的班級管理工作就很被動了，所以我們平時做事就要按《班規》嚴格辦事，但要求學生做到的事，你自己本身要率先做到，要為你的學生做好示范作用，面對學生，我們教師所說的每句話也要慎密思考一下，假如你說的話難以兌現，那么請你還是別說，要是說了，就一定要做到、做好，否則你的指揮棒在學生中會漸漸失靈。
平時對學生要嚴，但“嚴”不能認為是缺乏人情的嚴厲，也不能對一些問題學生采取一些偏激的處理方法，對待學生的過失和錯誤，而是要講究方式、策略，人無完人，誰無過錯？過嚴容易造成學生個性壓抑、自卑感強、膽小怕事、處事能力差，或者造成學生對你的逆反心理，導致師生之間關系僵化，這樣既不利于學生身心的健康發展，又不利于班級工作的進一步發展，因此，班主任要正確把握嚴格管理的尺度，做到嚴中有寬、寬中有愛、愛中有教，但對一些比較問題比較多的學生，也不能聽之任之，或者視而不管，既然有了班規，就要依法辦事。
3、強化管理。
一個好的班干部，就是班主任的一個得力助手，選用好的班干部，不僅能使自己從繁忙的班級事務中解脫出來，而且可培養學生獨立工作的能力，所以如何組建好班委和選擇班干部，也與我們班主任工作成功與否有著一定的聯系。以前在我的班主任管理工作中，我也曾經采用指定學生做班干部，對此有的學生家長不理解、不支持，使個別學生不僅不想擔任班干部工作，而且處處表現出自私，不僅管理不好別人，而且連自己也管不住，在同學中失去了威信，這樣的班干部，不僅不能協助我搞好工作，有時還起反作用，為此針對這一情況，我廣泛聽取學生意見，運用民主方式，實行定期改選組建干部班子，讓學生們參加競選，然后根據競選人演說，結合近段時間的表現，實行無記名投票表決，這樣選出的班干部有一定的工作能力，在學生中有威信、有號召力，這樣選出來的班干部組織也充滿了活力和生機，在學生中起到了先鋒模范作用，也使我的班主任工作得心應手。
在選用班干部時，我覺得不一定要學習成績最好的學生，只要成績中等，有較強的組織、管理能力或某一方面的特長便行，當然一支優秀的團隊不是一個、兩個、三個五個人就能創造出來的，而是所有參與者共同努力的必然結果，所以在工作中，我們班主任還要做個有心人，經常注意培養和訓練學生，要經常進行競聘活動，要讓每個孩子都有競選的機會，要讓每個孩子都有表演的機會，如果你能培養出一批又一批優秀的班干部，那么你的班級一定能成為最優秀的班級。
4、共同協作。
我們知道：對班級的管理及對學生的教育，都需要學生來響應和接受，才能使班級的管理意愿及管理目標得于實施，使對學生的教育得到保證。班級管理工作，不能成為班主任一個人的事，而是要成為班級所有任課教師的事；要成為班級中每一個學生的事，使每個人都能成為你管理班級的好助手。
一個優秀的班集體不是班主任一人就能打造出來的'，它是各個方面、各個環節完美組合的結晶，其中每一個科任教師都是起決定性作用的重要因素之一，班主任不是神而是人，也不可能一天跟著學生，而需要科任教師的通力協作，使你的班級事事有人管，時時有人關心；其次班主任也不是完人，你的人格魅力、品德修養、才藝個性等不可能十全十美，它更需要其他團隊人員的修復和彌補，使你的班級盡量做到沒有缺失，所以我們當班主任的，要做到常與科任老師進行感情交流，請他們參與到班級管理中來，這樣才能使我們的學生能吸取各人的風采與優點，成為各方面都有發展的學生。
5、積極反思。
一般來說，一個班級學生學風的好壞，素質能否全面提高，關鍵也在于我們班主任的工作態度如何、教育藝術水平如何？
目前，在班級管理工作中，由于受多種因素的影響，我們有些老師往往采取一些比較偏激的方式來控制學生的不良行為習慣，比如對學生不能及時完成作業，用加做作業，或做完再吃飯，有的甚至在寒冷的冬天讓他們站在冰冷的陽臺上補做作業，我覺得這樣做是對學生的不尊，也很容易使學生成為我們的“對立面”，當學生出現問題時，我們應該以“導”為主，通過積極疏導，讓學生明辨是非與自我管理的能力，偉大的人民教育家陶行知先生“四顆糖果的故事”一例，我們不妨多讀讀，多想想，有時也可借鑒試試。
在班主任教育工作中，我們要常反思自己的工作，是否有得失？同時也要對自己工作中的精彩之處和學生的精彩表現，要善于總結和提高，不斷提高自身的文化藝術素養，不斷提高自己的工作能力和班級管理水平。
對待班級中的事和人，要注意以下幾點：
1、多民主、少強制。
2、多激勵、少批評。
3、多引導、少說教。
4、多用情、少用氣。
有時候對學生的某些舉措，我們心中的確很惱火，但往往過火了，就會發生一些不文明的舉止，也可能會對學生的身心、身體造成傷害，所以我們應該時時提醒自己要冷靜，當一些學生問題發生后，要重在分析事發的原因，找準解決問題的對策，切忌向學生家長告狀，或者把學生家長叫來一并訓斥，而是要以情感人、心平氣和地對待犯錯誤的學生，這樣做，才有可能使問題得到真正的解決。
如何做好班主任工作，并沒有固定的模式和經驗，也沒有永恒的資本和經驗，只有努力地探索和追求，才能使自己的工作得心應手，時勢在變，教育在變，學生在變，我們班主任只有用心去觀察學生，去經營學生，那么我們的工作一定有亮麗的色彩。
班主任工作心得體會9
班主任肩負著教育和管理學生的重任，要想把學生教育好，把班級管理好，必須不斷地學習和探索，尤其是轉變自己的思想觀念，適應“以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做好。本人認為，只要觀念更新，班主任工作成效隨之也就會出現。
一、關注每一位學生的差異性是絕對的，在任何時候、任何情況下學生總會有差別。
這就決定了作為班主任，接受每一個學生是無條件的。學生在學校都希望得到班主任的尊重、關心、愛護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學生是學生共同的心理需求，也是教師職業道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。喜愛優等生，歧視后進生，是班主任狹隘教育觀的表現。西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人；愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個班主任愛優等生是人；愛后進生是神。當然，對后進生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發現，后進生也有許多可愛之處，也有許多閃光點，不失時機地進行教育指導，就能促使他們不斷進步。
二、構建師生對話平臺“嚴師出高徒”這話沒錯，但這還不夠。
班主任工作是以促進學生的健康發展為基本任務的。在伴隨學生人生發展的過程中，班主任所擔當的是引路人的工作，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學生平等對話。建立朋友般的師生關系，做到師生之間的相互悅納。在學生人生成長階段，自我意識的發展已成為發展過程中的一個核心。班主任則是學生自我發展的促進者。中專生即將走向社會，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪里？他們將走向何方？班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的'引路者，解惑人。
三、讓學生自主管理學生與學生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通。
作為班主任要善于把問題擺在學生面前，引導學生出主意，想辦法，這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力，又達到了理解、執行班主任意圖的目的。
班主任盡可能減政放權，盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結構的設計到職責權限的劃分，從活動的組織者到學生干部的教育，我們都應滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動，培養學生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學生，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞，死死盯住學生的言行，隨時以組織紀律管束之，而應當是做細致地疏導。在班級管理中要形成寬松的環境，創設和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學生，以求“潤物細無聲”。
四、讓班級管理科學化出了問題才去解決，這是“亡羊補牢”式的管理。
要想把一個班級管好，隨意是不行的，必須講究科學，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學管理上，許多班主任創造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗；師生共議，同樹良好班風；制定切實可行的班規班紀；建立班級量化考核管理制度；開展“比、學、趕、幫、超”的競賽活動；發揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會；正確使用表揚和批評這一武器，建立問題集體評議制度；按學生類型，召開教導會或個別談話；建立家校聯系制度等。
總之，班主任工作是一個復雜的工程，同時也是一個動態發展的工程。它需要班主任用心經營，去構建。
班主任工作心得體會10
我班有個學生叫趙某。我剛接這個班時，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草……每天不是科任老師就是學生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規章制度，以學習為重，按時完成作業，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應了。可他又一如既往，毫無長進，真是“承認錯誤，堅決不改”。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個后進生無法轉化而影響整個班集體，必須面對現實！我內心一橫：不轉化你，誓不罷休。他無進步，或許是他并沒有真正認識自己的錯誤，沒有真正要做個他人喜歡的人的念頭。為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里十分怨恨二年級的班主任老師。我心里一喜，讓他認識錯誤的機會來了。我輕聲問他：“你為什么會恨那個老師？”他不好意思地回答：“因為她常常批評我。”我順著問：“老師為什么會常在課堂上批評你，你知道嗎？”他說：“因為我常違反紀律，沒有按時完成作業，書寫也不工整……”“你已經認識了自己的錯誤，說明你是一個勇于認錯的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應該怎樣做才好？”“想改正錯誤嗎？想做一個受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀律，團結友愛，認真完成作業……”“那你可要說到做到喲！”“好！”后來，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態度。
為了提高他的學習成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的女同學跟他坐，目的是發揮同桌的力量。事前，我先對這個女同學進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進步。此同學滿口答應，并充分利用課余時間或課堂時間幫助他，教育他。有時，這個同學也會產生一些厭煩情緒，說他不太聽話，不太樂學……此時，我就跟她說：要有耐心，慢慢來。后來，他取得進步時，除了表揚他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學們的幫助，特別是某某同學的幫助。在同學們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。他學習上更努力了，紀律上更遵守了，甚至自己當起了值日生，勞動也更積極了，成績也有了很大的進步。為此，我會心地笑了。后來，有一次我找他談話時，他說：“老師，周悅同學這樣關心我，愛護我，幫助我，如果我再不努力，對得起她嗎？”我笑著說：“你長大了，懂事了，進步了。我真替你高興。”
在第一學期期末考試中，他取得了73分的好成績。我為了鼓勵他，獎給他一本日記本。獎品雖少，但能表示老師的一點心意。第二學期，他學習更努力了，在期中測試中，他取得了92分的好成績。
案例分析：
一、以人為本，付出師愛
作為一個教師，都應“以人為本”，尊重每一位學生。教育是心靈的藝術。我們教育學生，首先要與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產生熱愛之情。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。心理學家認為“愛是教育好學生的前提”。對于鄭萬里這樣特殊的后進生我放下架子親近他，敞開心扉，以關愛之心來觸動他的心弦。“動之于情，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認識并改正錯誤。
二、以生之助，友情感化
同學的幫助對一個后進生來說，是必不可少的，同學的力量有時勝過老師的力量。同學之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。同學是學生的益友。在學生群體中，絕大部分學生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時候太嚴肅而接受不了。因此，我讓鄭萬里同學與其它同學交朋友做起，和周悅同學一起坐，讓他感受同學對他的信任，感受到同學是自己的.益友。讓他感受到同學給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學習、生活，在學習、生活中感受到無窮的快樂！通過同學的教育、感染，促進了同學間的情感交流，在轉化后進生工作中就能達到事半功倍的效果。
三、因材施教，循循善誘
“一把鑰匙開一把鎖”。每一個后進生的實際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學生的行為，習慣，愛好及其后進的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導。鄭萬里的情況比較特殊，主要是自制力差，對自己的錯誤、缺點認識不足，對老師的批評教育產生厭惡、憎恨心理。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。與他談心，與他交朋友，使其認識錯誤，樹立做個好學生的念頭；充分發揮學生的力量，編排一個責任心強、學習成績好、樂于助人的同學跟他坐，給予學習和思想上的幫助；自己面批面改他的作業，讓他感到老師的關心、重視……用關愛喚起他的自信心、進取心，使之改正缺點，然后引導并激勵他努力學習，從而成為品學兼優的學生。
通過一年的潛心努力，精心轉化，終于取得了令人可喜的成果：鄭萬里同學搖身一變，由“搗蛋鬼”轉變為紀律委員，由后進生轉變為先進生！他無論在哪里見到我，都會親切叫上一聲：“老師，您好！”我總是報之一笑，并說上一聲：“你好。”
在更新教育觀念的今天，作為一個熱愛學生的教師，有責任讓學生樹立信心進而達到育人的目的。愿：我們攜起手來乘賞識之風，捧起關愛之情，燃起信心之火，播下希望之種，使每一位后進生都能沐浴在師生的關愛之中，共同把后進生轉化成為先進生，成為國家的棟梁之才！
班主任工作心得體會11
班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當，而且是越來越不好當。但是，既然當了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。我幾年的班主任的工作經歷，我對班主任工作有了自己的體會。
一、班主任要以身作則，為人師表。
教師要在學生中樹立良好的形象和成績，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養，以感染和教育學生。例如，要求學生知錯就改，當我在工作中出現了失誤時，我也真誠地對學生說：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了。”這樣學生在生活和學習中做錯了，能夠主動地找到跟我認錯。
二、發掘言行的閃光點
每個學生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的責任就是要用愛心去發掘出言行中的閃光點，讓學生在教師的種種善意的期待和愛中，增強自信并走向成功。我班里有這樣一個女生，她平日里默默無聞，學習成績一般，屬于那種走進學生堆里不容易找的學生，但她的字寫得不錯。我們班第一次辦班板報時，發愁沒人會寫板頭。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結果她寫得不錯。在那個周的周記里，她說真的非常感謝老班讓我寫黑板報的板頭，初中這兩年里，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個機會了。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強了自信心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進步，在剛剛結束的期中考試中，她進到了班級的第六名。每個學生都有值得津津稱道的優點，班主任應及時發現學生的具體優點，公開贊美。這樣，贊美將會成為激勵學生奮發向上、刻苦求學的巨大動力。
三、發揮班干部作用
班干部是老師的小助手，也是同學們的好朋友，能用好班級骨干是形成優秀集體的一個重要條件，使集體有一個“控制中心”，保證在統一的指揮下，能協調實現共同的目標，更重要的是通過班級工作實踐提高學生交際能力，組織能力和獨立工作能力。如班長全面負責班級工作；學習委員專項負責組織每天和雙休日后作業的收發；文體委員主持班級各項的文體活動；生活委員堅持每周的生活。組長管好本組的.事。在班上發生問題，班干部能主動解決糾紛，化解矛盾。班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一起開班務會，對上個周班級中出現的情況進行總結，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，并對本周的工作進行安排布署。在每天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會，交流一下當天的情況，然后由班長在班級進行晚點。這樣從班長到組長責任分明、各司其責。增強了他們的責任心，調動了他們的積極性，發揮了他們的主動性、創造性，使他們的潛能得到最大的發掘，使我們班的常規工作有條不紊地進行著。
四、充分利用好學校組織的各項活動
教育是種活動。班主任老師應帶領班級的學生積極、踴躍參加學校組織形式多樣的大型集體活動，如運動會、歌詠比賽、課外活動等。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉化為學生的行動，培養他們熱愛集體、關心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團結拼搏的精神。用中華民族傳統美德武裝學生，培育高尚的思想道德素質。對于參加的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結，使學生總結經驗，吸取教訓，明辨是非，好的表揚，差的批評，這樣正氣會得到弘揚，歪風習氣會有效的遏制，對整個班風的形成有一定的促進作用。
班主任工作心得體會12
對于許多新做教師的人來說，班主任工作是他們的一個很大難題。看著許多有經驗的老班主任做起工作來得心應手，游刃有余，而輪到自己時卻是處處受制，舉步維艱，還不明白問題出在什么地方。真是學又學不像，做又做不來。再碰到學生不懂事的反目，也只能“自己的心情自己感受”了。我對于自己的班主任工作，談不上有什么心得，只能說是有一點感受吧！
一、班主任不能溺愛學生，不要寵孩子。
在剛開始接手08數控6班的時候，我什么都不知道。沒有任何經驗可言。那時候最關心的一個問題就是：如何處理好與學生之間的關系？可是，因為缺乏經驗，并沒有把握準與學生之間的距離的尺度。一心想著和學生交心，希望他們在中專生活中找到自信。但是，與學生距離近了之后，卻發現學生會不尊重我，班級紀律成問題，學生們并不自重，理想中的民主成了現實中的散漫，學生自信過了頭。
在軍訓和養成教育的十幾天里，我和學生朝夕相處。那時候，我就覺得自己已經成為他們的保姆，他們有任何困難，我都盡可能的幫他們解決。但是，也正因為這樣，學生養成了懶散的性格。后來想想，其實，班主任就要懶點。
而后，我對每個班干部布置了具體的任務。我要求每一位班干部都要發揮他們的作用。晚自習采取每個班干部負責看管幾個人，再由班長管理全班的辦法。而這個方法也收到了很好的效果。在平時的生活中，我都盡量讓班干部先對日常事務進行思考和處理，而后再由我對他們的工作進行改正。有時候，我發現這些班干部能做的很好，甚至比我自己處理更好。我想，只有班主任放松些，給班干部事情做，這樣，班干部的個人能力才能得到提高。
二、保持適當距離，讓學生看不透老師
當學生正式進入日常的學習生活中后，我擔任了本班的《機械制圖》老師，可以說，在剛開始的第一個學期里，我天天與他們打交道。在我的學生面前，我演著兩個不同的角色。作為班主任，我要求他們上課認真、安靜。但是，作為一名任課老師，我希望學生能喜歡上我這門課，我喜歡在一個輕松、活躍的課堂氣氛下進行授課。說真心話，我并不喜歡上自己班上的課。而開學后，我們班在全科的八項評比中，一直沒有取得讓人滿意的成績。這時候，我發現，我一開始想與學生輕松相處的想法是很難繼續下去了。他們完全清楚我的`脾性。這時候，我請教了其他有經驗的老師。改變了我與他們相處的方法。我嚴格要求自己班上的學生，讓他們改變以往懶散的態度。甚至在我的課堂上，我也會因為學生的不良表現發火，教育學生。這時候，由于學生對我的突然改變無法適應，他們也不再像以前那樣無所謂。學生總算是有些進步。
到了這個學期，由于我改上07級的課，并且每周課也很多。并沒有太多的時間與我班上的學生相處。也就只能是上課的時候從班級經過，下課的時候去看看他們了。但是，我發現，正因為這樣，學生反而對我很好了。也更聽話了、更懂事了。學生變的很貼心。他們會偷偷的給我說“老師很想你啊”。你交代的一些事情，他們也能更好的完成。我覺得班主任和學生之間還是應該要保持適當的距離。不過，這點，可能也就只能用在我這樣的班主任身上了。我是真的不太會罵學生。這點還真是很失敗！
三、要剛柔并用
這點，我覺得是最難的了。太兇了，會傷了孩子的心。而且讓他們長時間處在一個高壓的環境下，他們的精神壓力得不到放松。這樣，一旦壓到極限的時候，孩子就會出現反常的行為。但是太柔了，學生只會騎到自己頭上。失去了老師的威信。有些有經驗的班主任教我“對學生就是打一個耳光，給一顆糖”。對學生嚴厲的同時，也要讓學生知道班主任的好。不過，這點說著挺容易的。卻是我自己最難做到的了。可能是自身性格的原因吧，我不太容易生氣。通常對我們班那些調皮鬼都是溫柔大大的多過了嚴厲。這是我最致命的缺點，也是我在今后班主任工作中需要重點突破的地方。
以上是我對自己這大半年來班主任工作的一點點感觸。在所有的“主任”中，職位最小的是“班主任”，但責任最大的卻是“班主任”。我深知自己的責任重大，在今后的班主任工作中，我會更加的努力。爭取讓每一個學生都能在兩年的校園生活中，快樂成長。
班主任工作心得體會13
班主任是學校教育工作的組織者、實施者和管理者。在小學班級管理過程中班主任起著非常重要的組織作用，一個優秀的班集體，離不開作為班集體靈魂的班主任的責任感和敬業心。
營建一個優秀的班集體，每個班主任都有自己的獨到之處，我覺得構建班主任與學生之間的和諧關系是基礎，也是尤為重要的。下面我就班主任工作中如何構建師生之間的和諧關系談一點個人的作法。
一、要樹立正確的師生觀
班級管理不能夠嚴、夠寬，要以學生為主體，尊重學生，建立平等、民主觀念，切忌居高臨下。在平日的班務工作中，我總是以商量、交談的口吻和同學們說話，布置一天的班務工作，委婉地提出班干部們做的不好的地方，建議他們積極改進自己的工作，還有盡量以不傷害學生自尊的語言指出他們的一些違紀行為，并堅信他們能夠在以后的日子中做得更好。這樣，學生們都欣然接受自己的小缺點，愿意改正，也非常樂意做自己應該做的工作。
二、要深入了解、理解學生。
深入了解學生是做好班主任工作的前提，獲班主任要學會得學生學習、生活、道德、思想、審美、認知、情感、意志等方面的信息能促進師生間的心理交融，從而了解學生的心理活動，探尋適合他們個性特點的教育途徑與方法。班主任要學會品味學生的過失，少一些指責和歧視，多一些寬容與理解。
記得剛接五（1）班時，就發現該班有一半同學做作業總是拖拖拉拉，經常不完成作業。我并沒有直接大聲呵斥，只是在私底下默默地觀察著，后來發現，其實同學們的學習積極性還是挺高的，表現在課上能積極回答老師提出的問題，再觀察后又發現同學們不能及時完成作業的也就是那幾個成績不理想的，但他們還是在課后默默地做著作業，只是不會做，因而就容易走神，才出現拖拉作業的現象。針對此情況，課上，我有意讓這些人回答老師提出的較簡單的問題，回答正確了就極力表揚：你能積極回答問題真是太棒了，而且你的思維很敏捷，對于問題有自己獨到的`見解。說到這里，話鋒一轉：知道你們為什么完不成作業嗎？同學們愣住了，我笑著說：老師知道，其實你們都很用功，老師總是看到你們坐在位置上做作業，但是如果你們做作業的時候能夠集中精力不去想別的事，再提高點寫字速度，你們的作業就能跟上大家了。后來，班上除了景晨陽、錢炎炎不能及時上交作業以外，大家都能準時完成作業。
三、要與學生學會溝通。
溝通是融洽班主任與學生關系的潤滑劑，班主任要深入班級和學生廣泛接觸、交談，最后對學生愛嚴相濟。愛是教育的基礎，兒童期的小學生特別需要班主任對他們的關心和愛護，用博愛去影響每個學生，同時要嚴格要求學生，嚴師出高徒，學生要嚴格遵守班規，一視同仁，不搞特殊。
這一點在班干部身上體現很明顯，班干部都是一些學習成績優秀的學生，他們在學習上有很強的優越感，所以很多時候他們不能嚴于律己，這個時候，我們班主任要及時與他們溝通，在肯定他們對班級的貢獻后，要對他們的違紀行為提出批評，要嚴格要求他們，讓他們以身作則，做同學們的榜樣、表率。對那些后進生，在嚴格的同時，也要及時和他們溝通，給予他們更多的關心，讓他們感受到班集體的溫暖，感受到班主任對他們的愛，從而更積極地學習。
總之，建立和諧的新型班主任與學生關系是實現和諧教育的基礎和前提，對學生新型、心理健康、品德、性格等方面有重要影響。同時，和諧、融洽的小學班主任與學生關系的建立，使班主任的工作處于一種輕松愉快的心境，有利于減輕心理壓力、增加成就感。
班主任工作心得體會14
忙碌而又充實的第二學期即將告一段落，回首這短短的幾個多月，從春寒料峭到暑氣逼人，似乎彈指一揮間，但翻看班主任工作手冊上的班主任會議記錄，才發現，密密麻麻大大小小，我和同學們一起做了很多事情。它們都記錄著走過的歲月，記錄著我們的辛勤的汗水，勞作的智慧。真的有必要總結一下，梳理一番。
一、本學期完成的主要工作：
1、積極配合學校、年級、各科室做好教學督導迎檢工作。
2、加強對學生的思想教育，培養學生良好的道德品質，努力培養合格人才。
為了配合學校團總支和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動。上好每一節主題班會，利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。
3、加強班級管理，培養優良的學風、班風。
八年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，隨著課時和知識復雜程度的加重，很容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。在這個學期里，一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力。
4、積極抓好后進生的轉化工作。
后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我作為班主任及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種、種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
5、做好和家長聯系的工作。
每一次月考之后，我及時和學生家長聯系，讓家長及時了解了學校和學生的情況。同時班主任也了解了學生在家的情況、學生的家庭情況。
6、做好安全教育工作。
安全工作例來都是學校各項工作中的一個重點工作，它關系到學生的人身安全，關系到學校的聲譽。交通安全工作就顯得尤為重要，每次放假時我經常提醒學生注意，不能有絲毫的放松。
7、積極做好課間操、上好每一節體育課，增強學生的體質，提高學生的學習效率。
8、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。
凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的.意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
9、主動貫徹落實學校以及各職能部門各個階段和突發性的工作要求，做到堅決服從、動作迅速、部署到位、落實有策。
二、工作中的不足：
1、班風學風雖然大有改進，但離班主任預期的目標還有一定的距離，個別學生學習的積極性不夠，部分學生集體意識不強。
2、后進學生轉化工作效果有待提高，轉化學生數較少，轉化的程度也不盡人意。
3、個別班干部的工作能力不強，組織能力弱，雖經幫助與輔導，但仍需進一步培養。
三、下一步的整改措施：
1、認真學習先進的班級管理經驗，向其他優秀的班主任學習。
2、進一步狠抓班風、學風建設，形成良好的學習氛圍。
3、多渠道、全方位抓好學生的行為習慣及文明禮儀的教育。
4、與任科老師通力合作，積極配合，從作業、課堂表現等方面著手，努力提高各學科的成績。
5、努力提高班干部的管理、組織能力，增強班級凝聚力，形成一個團結、務實的班集體。
6、進一步開展后進學生轉化工作，擴大前一學期的轉化成果，為學生后續的學習生活打下良好的基礎。
班主任工作心得體會15
本學期我擔任了美術班班主任工作，在過去的一學期里，我班在學校領導的關懷下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得較突出的成績。本學期的班主任工作體會良多，主要有以下幾個方面。
一、心理疏導是第一要著
進入高二后，隨著學習壓力越來越大，學生的心理問題也越來越突出。這一時期，學生容易產生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒，這些情緒給學生造成的不良影響非常大，如果不能因勢利導，及時排除學生心理上的暗礁，學生的成長和進步就會受到極大的阻遏。
我所帶的高二美術班共50人，女生占了30人，而女生心理承受力、自我調控力普遍較差，僅僅因為一次考試的失利、同學間鬧點小矛盾，便會產生自卑、煩躁、厭學情緒甚至有輕生的念頭。
有的同學會找老師、家長或其她同學傾訴，老師只要適當開導加以解決；而有的同學就會不喜言語、郁郁寡歡、心不在焉，長期積累影響到學生的成績和身心健康發展，這就要求班主任必須隨時保持高度的職業敏感，及時捕捉學生心理上的`一個個微小的不和諧音符，幫助他們把握學習與生活的旋律，正確地認識生活和自己，促使學生健康快樂成長。
二、激勵教育是關鍵
理想和志向對于一個人的成長至關重要。高二的學習生活猶如一場馬拉松比賽，不僅是身體素質和技能的比拼，更是意志的較量。我選擇了一些典型的事跡，利用座談會、周記摘要、“榜樣激勵”等方式，及時地教育、鼓舞學生，使他們樹立高遠的目標，明確人生的方向，踏踏實實走好人生的每一步。
但高二學生對成功的渴望極其迫切，反而使他們對挫折的承受能力愈加薄弱。學習中遇到的一個小小的難題、一次考試沒考好，都可能使他們放大挫折和痛苦。
三、方法指導是根本保證
現在高考雖有六門功課，但基本的學習方法是相通的，班主任應該從宏觀上加以指導。首先要求學生科學地處理學習上的各種復雜關系，比如學科與學科、聽課與復習、教材與習題之間的關系，防止學生嚴重偏科或陷入習題的泥淖。其次幫助學生建立知識網絡，逐步掌握學習方法和技巧，形成科學思維，提高科學素養。再次幫助學生把握學習的規律，科學地制定復習計劃，使學習在緊張有序的狀態下進行。
高二復習一般分為三個輪次。第一輪復習中，指導學生抓牢基礎知識，對復習內容及時歸納、總結，理清解題思路，養成良好的解題習慣，掌握科學的解題方法和技巧；第二輪復習，指導學生對知識進行整合，開展學習方法指導；第三輪復習時準備幫助學生擴大解題思路，多進行思維方法指導，增加習題量。
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