說課的心得體會
我們得到了一些心得體會以后，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣我們就可以提高對思維的訓練。到底應如何寫心得體會呢？以下是小編收集整理的說課的心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
說課的心得體會1
20xx年5月21日我有幸參加了縣教育局舉辦的常識技能科――科學說課比賽�？茖W組來自各個中心小學的16名選手參加了角逐，雖然比賽結果尚未揭曉，參加了這次比賽，我受益匪淺。
當接到報名通知，我心里就在猶豫，到底要不要參加，中心校領導說：“你去年參加過福建省小學科學轉崗培訓，比較有優勢�！闭f真的通過那次培訓，我更加認識到了科學并不是那么好教的學科。在領導、同事的鼓勵下，我報名了。在靖城中心校選拔賽中，我被選中了。
一、賽前準備
俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功�！闭f課的關鍵就是要“說”，說教學目標，說理論依據，說教學思路，說教學過程，這不單單是嘴皮子上的功夫，更是一個人教學理論的基礎，教學思路的闡述，說當然要力求精煉、到位，但并不是要簡單的一語帶過，而是要有理有據。因為這次說課的內容是三、四年級科學教材，課題由抽簽決定的。我是第一次參加這樣的活動，而且是抽簽決定說課內容，現場一小時寫稿，所以心里難免有些擔心，緊張。為此，我通讀小學科學課標、教參、教材，上網下載優秀說課稿、觀看說課視頻，教師備課系統，鉆研如何說好一節課。在家里自己隨意選一節課，一小時寫稿，演練說課，對著鏡子說，練臺上的儀表儀態，練說課的語音語調語速；時間的把握……，在比賽前，中心校許多領導在百忙之中抽出時間招集各學科參賽人員進行演練，一個個詳細指導。我不僅僅代表自己去參賽，身后還有學校、領導、同事這個強大的動力源，還有我家人的莫大支持和無償的付出。在此期間我舍棄了很多很多。和女兒出去玩的時間、回娘家看爸媽的時間、和同學聯系溝通的時間、看電視的時間，……都被占用了，每天腦子里就是一件事：準備好說課，為了說好課，我要全力以赴。
二、賽后收獲
通過這次活動我對說課有了更深的理解。明確了說課都說些什么？即對教學的設計和分析，其內容涉及教材內容的分析、教學目標的確定、教學過程的設計、教學方法的選擇、教學效果的評價……�！罢f課”是指教師面對同行或專家就某一課闡述自己的教學設計及理論依據的一種教學研究活動，是探討教學方法，實踐教學手段，提高教育教學業務水平的一種有效方式，也是教師進一步學習教育理論，用科學的手段指導教學實踐，提高教學科研水平，增強教學基本功的必修內容。說課有別于上課和備課，說課在說理，應按照“教什么？怎么教？為什么教？”的思路說課。通過這次說課比賽，我發現了自己身上存在著許多不足，選拔賽時，由于第一次嘗試說課，心里沒把握，雖然自己在準備時將每一個環節的`思路都寫出來了，但在實際說課中卻存在著明顯的漏說現象，語言不流暢。通過多次的演練，鍛煉了自己的膽量。在比賽時順利地完成預定的任務。
在說課過程中有幾點比較重要
1．對于任何一節課，首先要選準教學目標，教學目標它指出了教學的主攻方向，規定一整節課教學活動的落腳點。在確定教學目標過程中，要全面、具體、恰當。
2教學過程很重要，“說課”的一個重要特點是要說清楚理論根據，不僅要說出怎樣教，還要說出為什么這樣教。所以在說課過程中每一步教學程序都應蘊含著教育思想、教育原則，從而保證課堂教學設計的科學性，以達到優化教學的目的。
3 “說課”要流暢，幾個環節過渡要自然�！罢f課”要有層次感，不要面面俱到，不要將“說課”說得很細，我們要說的都是一些教學預案，所以要多談談學生學習中可能碰到的困難和教師的教學策略。這里的層次針對某一教學環節來說也是如此。
4．說課就像演講要自信，富有激情和個性。說的過程中拿出最好的狀態最好神采飛揚，激情澎湃感染聽眾。同時要針對自身揚長避短，體現個性。
“天空不留下痕跡，但我已飛過�！蔽沂冀K堅信所有的美麗都發生在過程中。參加此次活動，我受益匪淺，我得到了一次很好的鍛煉。在這次活動中，使我的教育歷程又多了一個足跡，在我的教育生活中又留下了一個美麗的故事。
說課的心得體會2
來七中之前，由于我的名聲還算不錯，因此多次出任各種說課比賽的評委。每當拿起筆打分的時候，我都感覺十分忐忑，特別是某些學校招聘教師，我那一筆下去也許就斷送了一個青年的一次機會，一次希望。這時，我就萬分謹慎，經常脊背冷汗涔涔。我就愧疚，為什么沒有人在他說課之前提醒他注意事項呢？
今天，我更加糾結，因為“五一勞動獎章”一科就一個指標，競爭異常慘烈，我更是筆下千鈞，汗流浹背�，F在，我就和大家分享當評委的種種心得體會，希望有些幫助。
首先，教師必須在乎儀表。每次比賽，幾乎老師們無一例外地都穿著自己最滿意的衣服，簡潔、大方。這是不用提醒的一個常識。但還是有個別人不夠在乎細節。近期的教學技能大賽上，有個女老師上衣有些短，一回身寫字的時候就“春光乍泄”，很是不雅。當時有個女評委與我相視一笑，我就知道她的印象分下去了。如此場合，如此草率，在普通課堂，可想而知。
其次，教師必須在乎教態。這也是老生常談的話題，可每每就是有老師不注意。每次比賽，幾乎都有一半以上的老師雙手撐著桌子，弓著脊背，這是經驗豐富的老教師的一種經典姿態。年輕人不是這樣，他們是抬頭望青天，兩眼往上翻，目中無“人”。有些經驗不夠豐富，又不是初登講臺的人往往走下講臺，一只胳膊斜倚到講桌上。這的確是一種很舒服的姿勢，因為我近兩年髕骨積水，經常腿疼，上課也常常用這種姿勢，但這種姿勢確實很難看。
再次，教師必須學會調整心態。每一次比賽都意味著競爭，內心緊張是必然的。但你要想辦法緩解緊張情況，比方一進門對評委老師微微一笑，使整個考場的氣氛得到緩和。我經常告誡高考生，進考場的時候一定要對監考老師笑一笑，問聲“老師好”。在老師對證件的時候要抬頭對老師一笑，這樣老師對你的印象分就會上升。所以我建議那些年輕的老師們，一定要多笑，因為任何時候，笑容都是你最漂亮的`裝扮。
最后，除了笑，還有別的招數，回頭寫板書時深呼吸，迅速調整，那是最佳時機。比賽時最忌諱的是死板，不靈活。有的老師一句話說錯了，重新倒回去，再說一遍，又說錯了，再倒回去，一字不變地說一遍。語言是很靈活的藝術，這個詞兒沒有用好，及時用另一個詞兒去補救，或用另外一句話來彌補，千萬不要倒回去，再倒回去。有的人一忘詞兒就打哏兒，翻白眼兒，一直在腦子里搜索，搜不出來就一下子全段倒回去重新說，結果到那個地方又哏了，就干愣著，最后說，老師，對不起，我忘了說啥了。其實沒有必要對評委說對不起，倒是評委們覺得很對不起你，讓你緊張成這樣。
以上這些還沒有涉及你的真正實力。下面，我說說一個語文教師必須具備的能力。
首先，普通話一定要過關。這次說課，《臺階》的“階”，讀一聲，七個人當中三個人都讀成了二聲。學生題目的錯別字特別扎眼，其實老師也一樣，題目都讀錯了，無論如何挽救都影響了第一印象。這次說課，小學組的有一個一實小的王某老師語言明凈，語速適中，聲音甜美，字體特別漂亮，整堂課都給人一種美的享受。有一口標準的普通話還不是終極目標，還要語言優美、流暢。經常見一些思維短路的人，一旦思維不夠通暢，一些口頭禪就冒了出來，如“這個”“然后”“但是”，是最濫用的。
第二，粉筆字要過得去。每次聽課我都有這樣的感受，小學老師的普通話最標準，字體最漂亮，初中其次，高中最次。有的老師開頭還妙語連珠，回頭一寫字就全露了餡。字難看，錯別字多。有一個老師也是說《臺階》，作者李森祥的“祥”字寫錯了，我就等他往下寫，“尷尬”的兩個偏旁也錯了，他還指導學生注意別寫錯，我繼續等他寫，第三個詞“凹凼”的“凼”寫成“函數”的“函”了。有以上毛病的人，確實有必要苦練自己的基本功。
第三，對教材的分析和把握要到位。部分老師一上來把教材就把偏了，如果自己就沒有解讀教材的能力，那么其他的一切都不敢恭維。
第四，教學過程要充分體現教學目標。有的人目標定得很好，知識與能力，過程與方法，情感態度價值觀，很專業的樣子，下面的教法和學法也都張口就來，點撥法、圈點勾畫法、朗誦指導法等，不一而足。我就睜大眼睛等教學過程了，從頭聽到尾，卻發現教學目標三條中兩條都沒有實現，教法學法更是體現不出來。
第五，過程一定要有亮點。這個是必需的。講課的老師都是過五關斬六將“殺”過來的，誰沒有兩下子？問題是如何吸引人的眼球，你必須有出彩的地方。
第六，不要畫蛇添足。有的老師內容說完了，時間還不到，可以離開了，卻故意拖延。其實，12分鐘是最佳時間點，你說的時間滿滿的，評委也不耐煩。比方那天，我們從早晨六點半集合，評到中午一點，餓得頭昏腦花，下午兩點就又該開始了，可是還有老師在那里侃侃而談。其實，十分鐘完全可以說明白。
最后，我特別想說的一點是，請大家重視每次比賽。如20xx年考編，我那時候對說課研究得爛熟，每種文體都總結了說課的模板，說課說得走火入魔，每天走在路上，隨便遇見一個人，就說，你站那兒，給我指一課，我說給你聽。我很感謝那些忍耐我一遍遍說課的老師，是他們的熱心和耐心成就了今天的我。
這次說課，有人對我說，我下面一遍也沒有練過，這次比賽是第一次登臺。我想，不是你的水平問題，而是你的態度問題。沒有付出卻盼望著得到好結果，也許我們得到的更多的是郁悶。
說課的心得體會3
今天學校組織了青年教師的說課活動，入職一年來，做過了幾節課，可是經歷說課的過程卻是第一次。這次的說課活動給了我一次知識儲備的機會。說課是教師成長的.必經之路，它能夠體現出教師把理論和實踐結合的效果展示出來。在這次的說課活動中，我總結了一點心得體會：
首先，我在準備說課稿的時候，把教法和學法說的過于簡單，通過師傅的指導，讓我明白了說課中教法和學法的必要性。當然就需要深人研究學生特點，通過說學生達到確立學生主體地位，充分調動學生主動性和因材施教的目的。即在這一過程中根據學生個性特征、心理成熟水平、學力水平、知識基礎等對學生進行分類指導。
其次，在說課準備時，一定要精心研究教材，分析出本課時在整個教材中的地位與作用，這樣，才能夠從學生已有的知識基礎引入，把學生的思維拓展到后面知識的學習中去。
最后，說課活動讓我清楚了教師一定要苦練教學基本功。說課重在“說”，要求將要說的內容說得清楚、明白，還要在語言方面說得優美流暢，富有情趣，對聽者產生極大吸引力。
總之，通過這次說課活動，我的心理素質再一次得到了鍛煉，能夠站在講臺上，面對許多優秀的教師展示自己的成果，雖然，在說課中還存在著難么多的不足之處，但是，它使得我有了一次說課的經驗，在以后的學習中，我會抓住每一次機會去鍛煉自己，不斷去提高自己教學水平。
說課的心得體會4
從第一天培訓開始，有幸聆聽多位名師教授講課說課講座，從中有一點點自己的感觸。
首先是說課上，因為從未接觸過，因此是一個新鮮的領域，當第一節課沈國萍老師開始講時，才明白說課要從教材分析、學情分析、教學目標、教法與學法、教學過程等幾個方面來講解，我清晰明白的了解了如何去說一堂課，同時清楚的知道要說好一堂課還要我不斷的努力,并且在以后的說課中會認真的準備，努力的備好一堂課。
其次在教學上，我有了許許多多的反思：
1）教學目標的制定一定要根據教材和學情，尤其學情尤為重要；
2）信息技術課程要保證學生的操作練習的量，作為一門實踐類課程，教師不能講的`太多，應該讓學生多去探索，多去發現，多去實踐；
3）在分組活動時，尤其是學生進行自我練習時，要不停的巡視走動，對學生的情況進行及時的反饋，解決小部分人的問題，大部分人出現的問題進行統一講解，做到有問題及時解決，本節問題本節課解決，不留下尾巴；
4）注意進行問題式的引導，在提出問題的時候如果問題過于繁瑣，可以進行問題的分解，將復雜的問題簡單化，讓學生從解決簡單問題出發，層層遞進的進行學習；
5）一堂課，可以用一個主線串聯起來，將整堂課的所有內容用一條線串聯起來，以達到學習的整體性，還可以提高課堂的趣味性，提高學生興趣；
6）在學生自學過程中增加自測模塊，讓學生在自測中對已經學習的知識有一個進一步的鞏固，并對未學會的知識有一定認的識，同時對所有的知識進行梳理；
7）在課堂中舉例子的時候可以從實際生活出發，舉學生了解的例子，不僅增加學生對知識的理解程度，同時可以增加學生的學習興趣，讓學生在生活中學習，在快樂中讀書。
這幾天的學習生活對以后的專業發展有很多幫助，我會在以后的學習中更加認真學習，以提高自己的教學水平，班級管理能力，專業素養。同時感謝在此之前所有的老師的辛勤付出，讓我們站在巨人的肩膀上，在成型的理論中學習，不斷的汲取各位前輩的經驗來充實自己。最后一句話總結在這次培訓中的心情，天雖然陰沉，但我心已然無塵。
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