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教師掛職鍛煉心得體會
我們有一些啟發后，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編為大家收集的教師掛職鍛煉心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師掛職鍛煉心得體會1
根據校園推薦和教育局安排，我于20xx年8月30日來到中學進行為期一年的青年后備干部掛職鍛煉，掛任中學德育處副主任一職。現已時過近半，特總結如下。
鑒于校園的實際狀況，蘇苑中學沒有給我安排具體工作，主要是在完成必須教學任務的基礎上協助開展校園各類德育活動，一個學期以來，我自覺服從安排，積極爭取主動，不斷總結別人好的經驗，學習好的做法，理解新的觀念，較好地完成了掛職鍛煉任務。主要做了以下幾個方面的工作：
一、是虛心學習。
除自覺參加有關會議，還積極主動學習苑中好的經驗，好的做法，學到手、學進腦，在學習的同時，經常和苑中的領導干部、同事們一齊交朋友、話家常。并把我們中人的熱情好客，追求進步，團結穩定介紹給苑中的各位朋友，并始終當好友誼的橋梁，連接兩校的友誼，把真誠、團結、互愛的心相互傳遞，以期對兩校的共同發展起推動作用。
二、是深入思考。
無論是學習閱讀苑中的各類文件，還是參加校園的各個會議，隨時注意用自己的思維反思自己以往的工作思路和工作方法，堅持取人所長，彌補以往工作過失。始終不忘對照自己工作的.實際，做深度思考，從中探索別人好的經驗，通過學習從中使自己的思想進一步解放，思路進一步開闊，腦筋進一步靈活，進一步增強職責感和精神動力，為今后工作奠定基礎。
三、是加強溝通。
加強和苑中干部交流并融洽感情，上班瞅機會，下班抓機會，虛心做他們的學生，誠心和他們交朋友，并相互建立了深厚的感情和友誼。努力融匯到苑中的各項活動中去，深入到苑中的教師干部中去，加強了溝通，結交了朋友。
四、是嚴格要求。
掛職一個學期以來，我能克服路途較遠的實際困難，嚴格按照苑中作息時間上下班，不遲到早退，有事請假打招呼。上班時認真學習，認真完成教學及管理任務，并在不干擾、不添亂的前提下，隨時注意與苑中領導和有關科室溝通交流。堅持多聽、多看、多學，做到邊學習，邊交流，邊思考。尊重領導，團結周圍同志。一切行動服從組織安排，嚴格按照既定日程及資料開展工作，從未提出不合理的要求。
教師掛職鍛煉心得體會2
帶著一份憧憬，帶著一份喜悅，帶著一份期待與責任。XXXX年4月20日我在縣教育局的安排下，赴諸暨市新世紀小學進行為期一個來月的掛職鍛煉學習，在短短的一個月的時間里，通過深入各科室、班級，深入教育教學第一線參觀學習和調研，使我在思想理念和工作能力等方面都有了很大程度的提高，同時也被新世紀小學從領導到教師那種團結協作、求真務實的工作作風和開拓創新、銳意進取、敬業奉獻的精神所深深地感染，真是感受頗深，受益匪淺。下面就這次學習談一下自己的心得體會。
一、一流的設施設備
新世紀小學地處諸暨市暨陽街道東興路與東二路交匯處，由暨陽街道辦事處全額投資興建，開辦于XXXX年9月，學校總面積22000㎡，建筑面積9800㎡，集中綠化面積4100㎡，擁有250米標準塑膠操場和多功能體育場。設計規模36個教學班，在校學生1440名。目前，音樂、舞蹈、實驗、圖書、閱覽、書畫、信息技術等專用處室一應俱全；校園閉路電視系統、通信系統、智能廣播系統、網絡系統一步到位。是浙江省Ⅰ類標準化學校。教師大專學歷達100％，紹興市級以上名優教師37％，教師平均年齡為31歲，是全市師資力量最強、最具活力的小學之一。
二、一流的學校管理
“一流的學校管理”就是運用先進的現代管理理論，將學校的人、財、物、時間、空間、信息等教育資源進行全面、系統、有機的整合，使之產生最高的效率、最好的效益。
新世紀小學的管理理念：堅持“以人為本”，構建民主、人文、和諧的團隊精神，努力打造“三大”形象。
（一）、打造”現代＋人文”的學校形象
以現代的理念引領人，以現代的方法造就人，以現代的設施影響人．把”平等、人本、發展、服務”作為打造個性化學校，培養個性化教師，培育個性化學生的奠基石，加大隱性與顯性校園文化的建設力度，努力體現”潤物細無聲”人文化行為，處處透泄出人文的感召力．
1、面向“三個”現代，彰顯校園青春與活力
——思想現代
新世紀小學要求全體教職員工必須要學會學習反思，用現代的教育理念武裝頭腦，把現代教育思想轉化為先進的、科學的教育行為，樹立平等、人本、發展、服務為主的育人觀念，把學生培養成思想活躍、手腦靈活、個性活潑、充滿活力的新一代，為其終生幸福和發展奠定基礎。
——方法現代
（1）積極探索新型辦學模式。要充分利用新學校的生機與魅力，積極探索新型辦學模式，堅持以改革為方向、隊伍為根本、德育為核心、教學為中心、科研為先導、管理為基礎、文化為氛圍的辦學策略，努力建設個性化學校，成就個性化教師，培育個性化的學生，追求一流的教學質量、一流的師資隊伍、一流的教學管理和顯明的辦學特色，早日跨入省、市名校行列。
（3）鋪好教師專業發展大道。學校將拓展信息渠道，讓不同的教育思想在校內交流、碰撞，迸發出創造的火花，為教師的發展提供不竭的源泉和動力；學校將分析和把握教師的年齡結構、文化層次、學科性質、個性風格等特點，探究新途徑，尋找新方法，來拓展和共享優質教育資源；學校充分發揮名優教師的示范作用，敢于壓擔子，善于搭梯子，努力建臺子，多管齊下，為提升新配教師的專業素養，為中青年教師的專業發展鋪好大道。
——設施現代
（1）加大硬件投入力度。學校目前已擁有嶄新的教學樓、行政樓、科技樓、塑膠運動場、風雨操場等現代化教學設施，學校將周密考慮，超前規劃，加大投入，努力賦予各項設施更齊全的功能，更豐富的內涵。學校為全體教師配備人手一臺手提電腦，為教師們創造性地開展各項教育教學工作提供優質條件。
（2）加強校園網絡建設。學校精心打造學校網絡系統，鼓勵教師建立自己的工作站或博客，努力使其成為對外開放與宣傳的主窗口，對內管理與交流的主渠道。同時，學校加強教師的現代技術培訓，提高信息素養，確保教師能熟練運用網絡教育資源。
2、倡導“三大”人文，豐富校園關懷與內涵
——管理思想人文
新世紀小學要求全體教師，特別是學校領導，要自覺學習吸取“科學管理理論”、“行為科學理論”、“人倫管理理論”等眾多理論流派的管理精髓，堅持“以人為本”的發展理念，審視學校管理問題，對管理的要素和管理的過程進行“松綁”，賦予制度以人情味和人性化，讓規章制度的“人文性”替代傳統制度偏重的“規范性”，使制度運行的渠道暢通無阻，讓師生煥發出生命的活力，最終達到“發展人”的目的，促進學校的可持續發展。
——校園環境人文
校園是一個充滿文化氣息的地方，教室、辦公室、走廊、專用處室、操場、花壇等場所的布置與美化要賦予其文化色彩，努力把校園營造成師生學習的樂園，活動的花園，生活的家園。要充分挖掘校訓、辦學理念等的文化內涵，通過環境熏陶人，塑造人，提高人。
——教育行為人文
教育無小事，事事皆育人。全體教職工的一切教育教學行為和言行舉止必須時時處處以尊重人、關心人、愛護人作為出發點和歸宿點。“潤物細無聲”，要努力用愛貫穿教育教學活動的全過程。
（二）、鍛造”愛心＋智慧”的教師形象
引導教師用”愛心”導航：愛是海納百川的`胸懷，愛是質樸自然的奉獻，愛是永不言棄的責任，愛是感化人心的細節．睿智的教師，用無私與真誠的愛心扶助每一位孩子走向人性溫暖的殿堂；樹立教師的大學習觀，讓學習、研究、合作、競爭這一無形的成長動力機車全速行駛．
1、明確愛的意義，倡導愛心教師
——愛是一種胸懷海納百川，有容乃大。全體教職工必須明確：愛心是一所學校的旗幟，是教師品格的坐標，是多元力量的一種凝聚。教師要以所有的形式去表現自己對孩子、對學校、對同事、對親人以及所有人的愛心。
——愛是一種奉獻教師對學生的愛不是一種使人感到惴惴不安、誠惶誠恐、甚至有損人格的恩賜，施舍或憐憫，它是一種神圣的義務，它應當是質樸的、自然的、平易近人的，更是無條件的奉獻。
——愛是一種責任教師對學生的愛是一種充滿責任感和理智感的愛。它不是放任或包辦，而是原則和合理要求的結合體，它的目的是為了更好地教育學生。
——愛是一種細節愛既是一種心理感受，更是實實在在的行動和細節。教師要從自身的一言一行做起，從孩子學習生活的細節抓起，嚴格要求，共同養成一絲不茍的良好習慣，使其成為我們一生受用的寶貴財富。
2、凸現教師智慧，建設“四型”教師
——學習型教師
當今世界，瞬息萬變！新世紀小學要求全體教師要切實增強學習意識，學理論，學經驗，學方法，學技巧，向書本學，向同事學，向網絡學，向家長學，向學生學，向社會學，要根據自身實際，制定“自主學習”的計劃并付諸于實踐；學校將高度重視對教師隊伍的建設，統籌規劃，突出重點，提供條件，解決困難，完善機制，注重考核，以進一步提高教師的學科知識水平和文化修養。
——研究型教師
每一名教師都是研究者！學校倡導以個人反思為主的個人自學和研究，鼓勵“草根研究”。全體教師要增強研究意識，以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的問題，把教學研究融入到日常教學工作中。學校將制定校本研訓的詳細計劃，堅持集體培訓和個人自學相結合。學校將開展隨堂聽課制度，加強過程監控管理，充分發揮責任科室的導向作用、教研組的職能作用和名優教師的示范作用，開展扎實有效的研討活動，調動教師參與教學研究的積極性，增強教師的教研意識和科研意識，推動學校教研的創新。
——合作型教師
學會合作是教師成長與發展的迫切需要！學校將鼓勵教師建立自主選擇型的合作組織，自定目標，自行設計合作方法，通過合作，既釋疑解惑，又增進友誼。同時，全體教師必須明確與家長合作的重要性和必要性，密切家校聯系、講究方法，注意策略，使家長能切切實實地感受到學校、教師對其孩子的關心、愛護，要使每一位家長樂于來學校，敢于見老師，多切磋多交流，達成教育的共識。此外，全體教師要蹲下身子，學會與學生合作，讓孩子在民主、平等的合作中成長。
——競爭型教師
一位令人尊敬的教師肯定是一位積極進取，樂觀向上的教師！全體教職工必須根據自身實際，自加壓力，自定目標，學會競爭，善于競爭。學校將制定和完善教職工考核辦法，對教職工一段時間內的德、能、勤、績的進行數據化的分析評價，以弘揚正氣，崇尚先進。
（三）、塑造”活力＋自律”的學生形象
充分開發學生潛能，幫助學生為終身發展打下堅實的學力基礎和健全的人格基礎，幫助每一個學生幸福地成長、成人、成才、成功．引導學生在活動中增長見識，培養能力，增強活力，在發展中懂得自律，在自律中厚實德行．
1、學校始終以“關注每個學生的發展”為宗旨，著力塑造學生美好的心靈。利用班隊課、晨間談話和國旗下講話等時間開展“四項達標”和“大拇指行動”等活動，加強對學生的文明習慣養成和基本道德教育。一年來，學生的文明意識大幅度提高，良好的習慣已經養成，成為區別于其他學校的明顯的標志，成為新世紀的禮儀特色。
2、深化系列活動，突出主題活動，學校田徑趣味運動會，社區的“護綠”活動，“家校社區慶和諧，老少同樂新世紀”聯誼活動，“示范生”的評比、“最佳教室”的評比等都讓學生增強活力，懂得自律，鑄就美德。
3、拓寬行為德育渠道。
抓住“行為德育”這個焦點，充分發揮家長學校、連心橋制度的作用，圍繞“學校、家庭、社會”三條德育射線，構成一個緊密而又成效顯著的教育網絡。不斷創設豐富多彩的體驗式活動載體，讓學生在真實社會環境下進行模擬式學習活動，讓孩子到社會這個大熔爐里千錘百煉。加強行為養成教育，活化“四項達標”、“魅力班級”評比等活動載體，寓教于樂，提升學生的文明素養。深化“全員德育”思想，形成學科教師以德育人，班主任以情育人，后勤人員以質育人的全員育人氛圍。
4、開發深廣特色項目
以提高學生創新精神和實踐能力為目標，全面開展藝術、科技為中心的特色課程開發活動。通過周五HAAPY選修課、“演藝廣場”、“藝術工作站”、“經緯畫廊”、“翰林書苑”等陣地，逐一啟動學校藝術教育的程序；立足學生生活，以科技創新、綜合實踐、學生社團、班級自主管理活動為載體，實施特色德育主題活動，如九月禮儀節，十月關愛節，十一月科技節，十二月游戲節，四月英語節，五月閱讀節，六月童心節等，讓豐富多彩的活動貫穿于學校教育的始終。
5、 創建健康心理氧吧。
利用電視臺、廣播臺、宣傳窗、網絡平臺、健康心理輔導室等陣地，經常性地學生進行心理健康知識的宣傳與指導，塑造學生健全的人格。教育學生養成交流、合作的習慣，培養學生與人和諧相處的意識與能力，激發學生團隊精神和合作意識。同時重視每一個人獨特的生命價值，重視對人的激勵，維護人格尊嚴。
6、 優化生命評價體系。
構建以促進發展，提高素養為目標的激勵性生命評價體系。堅持評價過程、教育教學過程與學生生命成長過程的無形統一；發揮評價的激勵功能，讓學生樹立自信，體驗成功，讓成功成為生活中的一種習慣；強化評價的診斷和引導功能，最大限度的開發學生的能動性、自律性，引領學生在全面發展的基礎上學有所長，充滿生命的活力！
三、一流的師資隊伍
一支高素質的教師隊伍是學校發展的基石，是實施素質教育、開展課程改革實驗、提高教育教學質量的需要。因此，充分挖掘學校資源，培養骨干教師梯隊，全面提升教師素質，打造德藝雙馨、業務精良、結構優化、充滿活力、勇于奉獻的優秀教師群體，是保證學校可持續發展的重中之重。新世紀小學有一支業務水平高、工作能力強，有開拓創新、銳意進取的教師隊伍。學校現有教師大專學歷達100℅，紹興市級以上名優教師達37℅，教師平均年齡為31歲，是全市師資力量最強、最具活力的小學之一。
新世紀小學之所以能造就出這樣一支優秀的教師群體,究其原因,我想主要有以下三方面因素：
第一：學校始終把建設一支學者型、專家型師資隊伍作為學校最理智的定位，非常有前瞻性，并以“科研先導、課題帶動、教研推進、培訓互動”的策略，引領教師的專業發展,營造了濃厚的學習和研究的氛圍。
第二：學校師培工作抓得非常實、非常到位，舍得投入。通過聘請專家講座、外出參觀考察學習和組織校本教研等形式，為青年教師的專業成長搭臺鋪路。
第三：一流的教學設施和現代化的辦學條件也為教師的專業發展創造了方便條件。新世紀小學是省Ⅰ類標準化學校。信息技術教育設備非常齊全，現在學校班班都安裝了校園網絡系統和閉路系統，教師在教室里就可以隨意調用自己制作的課件和查找的資料，真正實現了信息技術與學科教學的有機整合。同時，通過《信息技術與學科教學整合新型教學模式探索與研究》和《在網絡環境下研究性學習的探索與實踐》的課題研究，既提高了教師的信息素養，也促進了教師教學方式和學生學習方式的轉變，從而提高了學生的綜合能力和綜合素質。在這一點上，是我們所不能及的，也是我們今后努力的方向。
四、一流的教育質量
新世紀小學秉承“對民族未來負責、為學生一生奠基”的教育理念，堅持“以人為本、以德治校、依法辦學、科研興校、管理強校、質量立校”的治校方略，形成了濃厚的文化底蘊和鮮明的辦學特色，學校的辦學質量逐年攀升，兩年來學校獲得暨陽街道、諸暨市教育工作先進集體；學生獲獎人數達60多人次，教師的論文在國家級、省級、市級以上達50篇以上，一年來的辦學成果匯報演出空前成功，贏得了越來越多的學生和家長的認可。
新世紀小學之所以在短短的兩年時間取得如此高的教育質量，來源于以下兩方面的原因：
（一）、科學的教育理念、完善的制度管理和求真務實的作風建設是學校發展的三大基石
1、科學的.教育理念是指導學校制定科學的發展規劃及育人目標，引領學校健康快速發展的航標。自實施新課程以來，各級教育行政部門都特別強調以人為本、更新教育觀念、調整育人目標，為學生的終身發展負責，并已成為學校工作的指導思想，可見科學的教育理念在學校管理和學校發展中的重要性。
2、完善的制度管理是維持學校正常教學秩序、有效開展各項工作的有力保證。俗話說得好：人管人、管死人，制度管人、管活人，只有通過完善的制度管理，才能使學校的各項工作做到有法可依、有章可循，使教師知道干什么、怎么干，做到獎罰分明，這樣，既可以通過制度來約束一些人，同時也可以調動教師工作的積極性和自覺性，進而提高工作的質量和效率。新世紀小學就是靠這種完善的制度管理，營造了和諧的教學環境和氛圍，學校實現了人人有事干、事事有人干、時時有事干的良好的工作運行狀態，在這方面是非常值得我們學習的，也是作為一個管理者所應追求的最佳管理狀態。
3、求真務實的工作作風是促進學校生存發展和教師專業成長的精神命脈。
從領導層面而言，如果在工作中不能做到求真務實，那么學校的各項工作就只能浮在表面，不能落到實處，甚至使學校的中心工作易位；從教師層面而言，如果在工作中不能做到求真務實，那么他的業務水平和工作能力就得不到提高，課堂教學質量也很難得到保障，最終勢必導致學校教學質量的整體滑坡。所以，作為一個有事業心和責任感的教師都必須具備這種求真務實的工作精神，這在新世紀小學的領導和教師身上體現得非常明顯，領導班子真抓實干，教師勤奮耕耘，收獲了累累的碩果，這是非常值得我們學習和借鑒的。
（二）、“科學＋人文”是學校管理的最高境界
1、實施科學管理是促進學校健康發展、實現育人目標的前提和保障。學校是培養人的搖籃，學校的各項工作都是為培育祖國未來的接班人服務的，來不得半點虛假和蠻干，必須用科學發展觀和科學的管理理念、管理方法來實施學校管理，實行科學育人，全面提高教育教學質量，只有這樣，才能實現學校的健康快速發展。
2、實施人性化管理是增強教師主人翁意識、密切干群關系、有效調動全校師生工作和學習積極性的原動力。在實施人性化管理過程中，有兩點是不可或缺的：一是領導的教師心態，領導也是教師，并且是責任意識更強的教師，要放下架子，少給教師一些批評，多給教師一些真誠的指導和建議；少給教師一些臉色，多給教師一些問候和祝福；少給教師一些上綱上線，多給教師一些理解和寬容。要有出自內心的為教師服務的意識和不可或缺的教師心態。二是教師的領導意識，這不是要讓老師們都當上幾天領導，而是善意地提醒大家,讓自己擁有參與學校管理的主人翁意識，在要求領導理解和寬容自己的同時，也能理解和寬容領導。因此，教師要少一些個人張揚，多一些奉獻精神，少一些為己為利，多一些為校為公，要學會換位思考。這樣有利于增強教師的主人翁意識，有利于激發教師工作的積極性和主動性，從而促進學校各項工作的順利開展。從一定意義上說，學校是師生員工的生存載體和寄托理想的精神家園，作為學校的管理者，尤其是校長，要努力為教師的專業發展搭臺鋪路，為教師實現自身的理想和人生價值創造條件，要讓教師感受到在學校工作是一種快樂和享受。
如今，這種“科學＋人文”的管理理念已成為新世紀小學精神風貌的基點，這一點的確值得我們學習和思考。
總之，通過這次掛職學習，使我學到了很多，也感悟了很多，在今后的工作中，我要把學到的名校的先進經驗與本校的實際有機地融合，逐步形成適合本校實際的管理模式和教學模式，最終實現辦學有特色、教學有特點、學生有特長，從而促進學校教育教學質量的全面提高。
教師掛職鍛煉心得體會3
一、珍惜機會，主動融入
掛職鍛煉是一個難得的機遇，更是一次終生難忘的經歷，不是鍍金，更不是享受，是學習，是鍛煉，更是尋找資源的時機，我非常珍惜這次掛職鍛煉的機會。到達掛職崗位后，認真學習有關資料，虛心請教，快速了解商會總體工作、運行情況，盡快適應掛職崗位，協助整理商會相關文件、資料；了解商會刊物運行，完成領導交辦的各項工作任務，參與各種活動，并做好活動總結。
工作中堅持與同事多溝通，做到邊學習、邊交流、邊思考，堅持在干中學，學中干，增強了我的學習意識，發展意識、服務意識、環境意識。利用休息時間，進行走訪調研，學會用北京思維，商會理念反思自我以往的工作思路和工作方法，堅持取人所長，補己之短，在走訪調研鄉村發展過程中進行對照對比，深度思考我鄉工作的差距，從中探求好的經驗做法，尋求加快我鄉脫貧攻堅、鄉村振興發展的妙計良策。
二、更新觀念，開拓視野
經過三個月的鍛煉學習，使我思想得到了解放、觀念進一步更新、固化思維被啟迪、拓寬全新視野，收獲了很多的資源。深刻感受到：主持一方的人就是一個決策者——決策者的智慧決定一個地方的發展，“決策者”的關鍵性很重要；頂層設計者關鍵的設計藍圖決定一個地方的未來，“藍圖”的設計很重要；決策者要始終做到劇本不變，鏡頭不移，演員不換，一張藍圖繪到底，擼起袖子加油干，“執行者”要有一種久久為功的堅定意志，和功成不必在我，功成必定有我堅定的決心。讓我感受最深的是：“比你能干的人，比你還努力還認真”。
掛職單位的干部都是精英，都是干將，但他們不驕不躁，努力的把自己的工作做好做優，同時不斷努力學習，奮力創新，是值得我們基層干部學習和看齊的`。
三、增長才干，尋得良策
三個月的工作、生活實踐，了解到中國國際商會提高思想站位，把握發展大局，積極落實國家戰略、全面增強服務功能、深入參與全球經濟治理、全面提升代言工商能力、加快完善內部管理機制等使命擔當。
特別是以民間身份組織工商界應對xx調查，取得較好效果，推動營造公平、非歧視的國際經貿環境等等成績。同時領導干部政治堅定、作風過硬、能力超強、業績高效更是令人敬佩。
體會之余，更多是思考作為一名鄉鎮工作者，如何在xx碰撞出有助力于鄉鎮脫貧攻堅的方法與路子。于是我深入調研，廣交朋友，有目的地參加各種展會，加強與在北京發展的黔東南人，特別是xx人的溝通交流，收獲很大。
結合我鄉實際與現有資源，認識到脫貧攻堅中的差距和不足，也增加了工作的壓力和動力，明確了助力脫貧攻堅的方向。塔石鄉民族文化底蘊豐富，苗族蠶絲刺繡“百鳥衣”被譽為＂穿在身上的苗族史詩＂的服飾制作精湛的手工堪稱一絕，蠟染、刺繡手工藝品在增收致富中占有舉足輕重的作用，是我鄉脫貧攻堅方法路子之一，但僅是以傳統手工藝為主的產品產生的經濟價值低，已經不能滿足現在市場的需求，更體現不出民族文化產品的精髓能發揮價值與作用，需要結合發展需求提升和開發民族文化精髓，使精湛的手工藝發揮最大價值，讓民族文化傳承發展，得到更多的人喜歡民族手工產品，實現更高的經濟效益。
在調研青舍染藝的植物染藝時，工作室的負責人染制的蠟染藝品，給了我很大的啟發，我如夢初醒，打開了提升蠟染手工藝的思路。在與刺繡收藏家毛毛的交談中，更是讓我茅塞頓開，解決了刺繡如何融入城市主流的途徑。在觀看北京服裝學院民族元素服飾設計展演時，體會更深，民族元素與現代美學完美結合的服裝設計的更勝一籌，讓我迫不及待的想早點回去引導我們群眾如何把民族傳統蠟染、刺繡用活到城市生活里，把非物質文化價值做到最優，品質做到最好，經濟效益達到最高，讓民族文化產品在脫貧攻堅中、在發展鄉村旅游中、振興鄉村實施中發揮最大作用，我們將培育更多的合作社圍繞民族文化精髓以設計、教學、培訓、體驗、實習、生產等多樣式活動，推動塔石鄉脫貧攻堅任務完成，促進群眾致富奔小康。
總之，三個月的掛職學習，自我既感受到了差距與不足，也積累了寶貴的經驗，堅定了發展的信心，我堅信，努力才有結果，投入就有回報，勤奮能出碩果，主動才有創新，只有不斷追求完美才能塑造人生的輝煌。我將銘記這次難得的歷練，把掛職鍛煉的成果消化好、吸收好，在今后的工作中，必將加倍努力，務實工作，為我鄉經濟社會發展做出應有的貢獻。
教師掛職鍛煉心得體會4
一、掛職幼兒園基本概況
我掛職的幼兒園——翡翠園幼兒園是一所市級民辦示范園，規模很小，共5個班一百多名幼兒，22名教職工，辦園時間為8年。翡翠園幼兒園雖然是一所民辦園，但管理規范、氣氛溫馨，很受家長喜愛。
二、幼兒園特點
翡翠園幼兒園雖小，但是在人員配備上也是兩教一保，食堂工作人員、保健醫生、門衛等配備整齊。室內活動場地很寬敞，有區角活動；每班專欄及幼兒作品張貼展示富有趣味性、知識性；主題墻主題突出，可操作性強。室外活動場地雖小但布局合理，能利用廢舊物品制作玩具（如利用廢舊汽車輪胎制作小蕩船）等，體現了廢物利用的特點。幼兒園雖小但食堂卻很大，操作間合理分開，干凈整潔，無油煙等，消毒工作做得也很好。另外，翡翠園幼兒園能在有限的戶外場地中劃出種植區和養殖區，以利于幼兒觀察動植物。
三、感受精神面貌和氛圍
在翡翠園幼兒園，我感受到了教職工良好的精神狀態，從園長—教師—其他工作人員人人精神飽滿，工作熱情，體現出愛崗敬業、有愛心。
在翡翠園幼兒園，我還感受到校園氣氛的溫馨和人與人關系的融洽，園長與教師、教師與教師、教師與家長關系都非常融洽和諧，令人身心愉悅。
四、辦園經歷
翡翠園幼兒園辦園八年來，由于堅持按照幼兒教育方針、政策，堅持不搞“小學化”，曾一度不被家長認可，存在生源危機，后來經過不懈努力，直到今日一步步走來，歷盡艱辛，不斷發展，終于獲得家長和社會的認可和擁護，才有了今天的輝煌，從而被評為市級民辦示范園。今天，翡翠園幼兒園作為一所民辦幼兒園能和那么多公辦省級一類幼兒園并存且發展良好，確實體現了其實力。
五、享受學習、感受快樂
一個月來，我作為翡翠園幼兒園的`一員，參與了幼兒園的管理，參與了各項活動如聽課、教研組活動、課題研究、詩歌吟誦會節目編排、和教師廣泛交流等，查閱了幼兒園的各種檔案資料，從中學到了很多知識和經驗，感悟頗深，彌補了自己工作上的不足。
在翡翠園幼兒園學習的時光是短暫的，更是快樂的。
在這短暫而快樂的時光中，我深深體會到，幼兒園的教育是深深根植于為幼兒身心發展服務的教育理念之中的，幼兒園和諧、溫馨的教育環境、獨有的教育氛圍和教育資源如同肥沃的土壤，使幼兒園的保教工作成長為枝繁葉茂、生機勃勃的大樹！
衷心感謝市、縣教育局領導給我提供了這次寶貴的學習機會！更感謝翡翠園幼兒園的張愛新園長、朱亞寧園長以及幼兒園的老師們對我的熱情幫助！祝翡翠園幼兒園越辦越好！
教師掛職鍛煉心得體會5
懷著憧憬與喜悅，20xx年**月，作為新教師的我，在教育局以及學校的組織與安排下，來到實驗中學進行為期一學年的掛職鍛煉。在這一年中，我嚴格自律，遵守實驗中學的各項規章制度，虛心向老前輩學習求教，工作上認真踏實，教學上嚴謹負責，堅持在工作中學習，在學習中反思，成長。通過參加教師例會，參與教研小組的談論，深入班級聽課等活動，我在思想理念和工作經驗等方面有了很大程度的提高。轉眼一年即將結束，回顧初次踏進實驗中學的我和馬上就要踏出這扇大門的我，感慨頗多，深覺受益匪淺。
（1） 貼心的結對活動，帶成長。
作為一個初次踏上教臺的新教師，一切都是那么的手忙腳亂，束手無策。且作為一個掛職陌老師，初來乍到，人生地不熟，想向誰求教都是一個問題。實驗中學充分考慮到了新教師面臨的難題，由學校出面，精心為每位新教師選擇各學科優秀的教師作為師父，簽訂一對一的結對協議，規定師父每周要聽徒弟兩節課，并給出指導，徒弟要跟班聽課，有不解之處及時向師父請教。
我的師父是有多年教學經驗的**老師，她同時兼任初一組的英語教研組長。這一年來，我虛心的向**老師請教，學習。每周跟班聽**老師的課三至四節，每每都是聽了**老師怎樣上課之后，對這節課的重點難點做到心中有數，我再回去結合自己班里的情況，進行教學，讓少走了不少彎路。同時，**老師真的是非常的無私熱心，每次聽完她的課，我有什么不解之處，她都耐心細致的向我講解，說明她為什么如此處理教材，毫無保留。碰上我要開公開課，更是熱心地幫我看課件，聽我試上，指出我的不足之處。
（2） 和諧的團隊精神，助進步
實驗中學的團隊建設做的非常好，是一所有著良好的人際關系的校園，稱得上是和諧的校園。我所在的英語教研組更是一個溫暖的充滿關愛的大家庭。教師之間也能互相幫助和支持，互相學習，共同提高，遇到問題主動自找原因，坦誠交流解決。在學習期間我看到他們的教師在遇到教育教學問題時都能與教研組其他成員共同交流，一同解決問題，同伴互助活動開展的`非常好。
每周三的晚上，是實驗中學進行教研活動的時間。一個年級的同科任老師坐在一起，或討論一下這一周來教學上的問題，商量一下個星期的教學，或一起看看英語電影，模仿電影電影對白，給自己充充電，加加油。要是碰上有組里的老師要開公開課，教研課，整個大組都聚在一起，出謀劃策，熱烈討論，直指其中的不足，毫不保留，真心誠意幫助開課老師。
（3） 嚴謹的教師素質，促發展
在實驗中學的一年，我深切的感受到了她對教師素質的高要求。每位老師都要開一堂校級公開課，面向全校教師。所有的老師都可以來聽你的課，甚至校長有時都會突襲，看老師的課準備的如何。此外，校內組織的各學科老師的比賽更是常有。
在這一年里，我除了上了公開課，還參加了實驗中學舉行的模擬上課比賽，青年教師的賽課。每次，在準備這些活動的時候，我都痛苦萬分，為一個步驟，為一句話絞盡腦汁。但是，當上完課的時候，我就能清晰的看到自己的進步，感覺像是蛻變了一層，雖然還有很多不足。
總之，在一年的學習鍛煉中，我增長了知識，擴大了視野，在業務水平上有了一定的提高，在以后的工作中，我將在原有的基礎上，更進一步努力，將所見、所學根據實際運用到自己的教學工作，為學校工作盡己所能!
我于xxxx年1月份到xxxxxxxx工作，在近10個多月的時間里，通過領導及同事們的支持和幫助，我對自己的工作職責有了明確的認識，對自己的崗位有了更深層次的了解，
倉庫保管員工作心得體會。倉庫保管員的工作其實也就是要下好“本位棋”，任何時候，都來不行辦點“馬虎”，唱不得半點“高調”，來不得絲毫“僥幸”。作為倉庫保管員的一員，我深感自身責任重大，以下是我結合工作的一點想法：
一、不因事小而不為。
小事是大事的基礎，倉庫的每一件小事都與大事有著密不可分的關聯，只有小事做好了，大事才能更好地完成。進入倉庫工作以來，我深刻體會到這一點。工作中千萬不能粗心大意、掉以輕心，這方面我做的還不夠，在今后的工作中應該嚴格要求自己。
二、堅持從學習入手，提高業務能力，
在實際工作中，我發現自己原有的知識和技能已遠遠不夠。工作雖然繁忙，但是仍要增強學習的自覺和緊迫感，向領導請教，向身邊的同事學習，抓住每一次學習的機會，不斷擴充知識存量，全面提高業務能力。
三、不因事難而怕為。
真正參與到倉庫的實際工作中，我才發現經常會遇到很多超出預見、超出職責、難以料理的事情。應該怎么處理這些事情，我也漸漸有了自己的體會：
1、要沉著應付，千萬不要慌了陣腳。
不管事情多么突然、多么緊急，首先要冷靜地進行分析，穩定場面后再報告相關領導，并按領導要求協調相關部門，組織力量處理。
2、要胸有主見，不能唯唯喏喏。
面對急事或發現事件，不能退縮。
3、要認真負責，絕不能事過丟手。
特別是一時難以處置的問題，不能因為事情已過，就束之高閣，對此，我每天都記工作日志，及時查找出未完成的工作，在“查不落實”中求得落實。
四、超前運籌求主動。
凡事預則立，不預則廢。倉庫工作就是要做到知之在早，思之在先，謀之在前，要有“搶”的意識，在被動中尋求主動，在被動中爭取主動，爭取為領導及各部門提供超前服務。這是我對自己的要求，在今后的工作中還需要努力提高。
五、不因事雜而亂為。
倉庫工作頭緒很多，任務瑣碎繁雜。剛開始接觸倉庫工作的時候經常會出現事倍功半的效果，時間長了慢慢琢磨出來哪個該為、哪個不該為、哪個是重點、哪個是次要，分清主次急緩，統籌安排，不能亂為。不管事情再多再雜，采用什么方法解決，都不能忘了工作程序，該請示的要請示，該反饋的要反饋。通過這一段時間的工作，我認識到自己還有許多不足：一是工作主動性不夠。工作預見性還有待提高；今后工作需要增強超前意識，凡事想在前頭，先行一步。二是對突發事件的應變能力還是需要提高；在今后的工作中，我還要繼續加強學習，努力涉獵多方面的知識，做到全面發展。請學校領導及同事共同督促！
在本屆農村副校長掛職鍛煉工作中，我有幸成為其中的一員，懷著敬畏與忐忑不安的心情來到局機關掛職鍛煉，時時擔心的是自已能力有限，不能按要求按質量完成領導安排的工作。這次掛職我被安排在基教股學習，從20xx年*月*日開始，轉眼已經三個多月了，即將期滿結束，我也將回到自己所屬的學校，自己的崗位上，這是一次讓我陪感珍惜的鍛煉機會，這里就掛職期間的感悟做一個零碎的不成熟的匯報，歸納起來，有以下三點：
一、 主動適應，全身心投入掛職鍛煉工作
初到局機關，工作環境、工作內容、工作方式、工作對象都有很大的一些變化，有一些陌生，基教股工作具有較強的專業性，為了更好能適應工作，不至于說外行話、辦外行事，我主動學習有關資料、文件。堅持多聽、多看、多學、多記、多想，做到邊學習、邊交流、邊思考，努力熟悉基教方面的基本情況，學習我所接觸到的文件與制度，注意將工作中遇到問題的處理方式對照自己以往的工作思路和工作方法，在對照分析時，做深度思考，從中借鑒優良的管理經驗，為以后工作中運用做積累和準備。在鍛煉自我中，架起溝通的橋梁，在自己更多地了解局機關的工作后，也向學校和家長做介紹和宣傳，讓學校和家長更多的了解局機關辦事作風和做事原則。
二、對掛職期間所見所聞所參與工作的感悟
在來局機關上班之前，作為一名副校長，我比一般的教師接觸和了解局機關的機會要多一些，算是比較了解，通過這段時間的經歷與體會，在很多方面我有了更加深入的理解。
1、大家用一言一行踐行著黨的群眾路線。
局機關人員細致、耐心的工作態度讓我深受感觸。大量的外出務工人員造成學生了頻繁的轉進轉出，很多家長來電話咨詢轉學手續，也有不少人員到基教股咨詢相關事宜，對每個電話、每個前來咨詢的家長，大家都是放下手頭工作十分耐心地回答、指導和解釋，既規范地辦理了轉進轉出手續，又盡可能地簡化程序。這種為家長著想、細致耐心的工作態度我由衷敬佩，感到自愧不如，值得我們在學校學習推廣。
2、充分準備、周密安排、按章辦事是工作效率的保證。
普通高中的錄取工作政策性強，社會關注度高，怎樣做到萬無一失，不出現較大差錯，讓家長、學生滿意，我一直都有些不解。經歷了這項工作我了解了其中的奧秘。為了保證學生的志愿準確無誤地錄入招生系統，領導安排了學校人員校對、基教股與學校共同校對、基教股人員兩次交差校對等多個程序，確保了志愿錄入正確無誤，通過預錄程序取查看有沒有異常現象，最后才開始正式錄取。通過這樣嚴謹的安排，保證錄取工作有條不紊，公正無偏差。這種嚴謹的工作安排思路，如何應用在學校的工作之中，是我需要認真學習和思考的。整個錄取工作嚴格按照文件規定進行，各類學校3000多名普高錄取生中，沒有一例特殊情況，錄取過程，機關內外，沒有人說情，沒有人干擾，這些不是一日規范要求之功，是多年來規范化操做的結果。
3、嚴格要求是一貫的工作的作風。
股室領導工作上既對自身嚴格要求，也對股室人員嚴格要求。基教股起草的文件和通知較多，政策性強，股室領導對文件的起草反復地字斟句酌，下發文件總是力求做到，一沒有任何的岐議，二要簡潔明了，不能再增減一個字為止。工作上的嚴格要求也體現在檔案的規范整理上，基教股里文件、通知及相關材料很多，股室領導把工作材料進行十一個大方面的分類，每一類建相應的文件盒，貼上標簽，按一定順序擺放，一項工作結束后，相關材料建起目錄，編上頁碼，裝訂存檔，查找起來很方便，這是我學習檔案材料整理的一個極好機會。
4、承受社會的誤解是常遇到的事。
“十年樹木，百年樹人”，教育的成果需要一個周期才能顯現，不象企業的生產，只要管理得法，成效往往立竿見影。教育工作涉及千家萬戶，社會關注度高，大家對教育工作卻又不十分地了解，存在一些誤解有時總難以避免。無論工作怎樣規范，還是有人質疑，有時甚至在不了解真實信息的情況下，在一些媒體發帖指責。比如今年的省示范高中定向人數，教育局按照文件精神公平公正全部分解到各初中學校。可是仍然有人在自己少統計兩個學校的情況下發帖，稱總數與分解數不符，且直接指責定性為有貓膩。
三、對今后工作的思考
三個多月的掛職鍛煉工作，通過學習了解和親身體會，我感受到了收獲，既解放了思想，開闊了眼界，也認識到了差距和不足，增加了工作壓力和動力，在這一過程中，受到了領導們周到照顧與熱情指導，得到了有益的鍛煉，我受益匪淺。感受之余，同時也觸發了我一些思考。
1、依法治校、按章辦事是準則。
一定要認真學習一系列與學校有關的法律法規。我從中體會到運用法律法規來規范學校辦學行為是學校常規管理中重要的組成部分，更是辦學行為的準則，制訂符合學校實際情況，符合廣大教師根本利益有利于教育教學的規章制度，是保障學校公平、公正的根本。
2、質量是學校生命線。
“質量”既包括學生知識能力的質量，也包括學校對教師、教師對學生的服務質量。
3、創新是永恒的主題。
沒有創新的學校是死水一潭，沒有活力和戰斗力。學校發展離不開創新。我認為，既然質量是學校的生命線，那么延長生命，使生命得到升華就只有靠創新，創新可以說是學校競爭中唯一的出路。
4、團結就是力量。
只有團結才能使學校有生命力，學會包容才能實現真正的團結。
教師掛職鍛煉心得體會6
今天我主要匯報兩項內容，一是掛職鍛煉的一些體會和收獲，二是就掛職鍛煉和學校工作提幾點意見和建議。不當之處，敬請批評指正。
一、掛職鍛煉的體會和收獲
一是備受鼓舞，觀念得到了更新。與市政府研究室、辦公室的干部們在一起工作，他們身上所體現出來的高度責任感、對業務的透徹掌握，對我影響很大。特別是四月底市委、市政府組織開展“轉方式、調結構”大討論活動以來，我感覺“轉方式、調結構”的思想始終貫穿于他們認識問題、解決問題的始終，他們能夠善于從大局和長遠出發，制定工作規劃，這一點對我觸動很大。
二是了解情況，推動本職工作開展。為全面了解我市發展情況，更好地推動本職工作的開展，在掛職鍛煉期間，我鋪下身子，認真閱讀各種文件資料，對我市經濟運行情況等有了更加深入的了解。我對做好學校工作信心倍增，把握更大。
三是廣交朋友，拓寬信息渠道。本著謙虛謹慎、甘當學生的態度，我真誠與市政府研究室、辦公室的干部相識、相知、相處，真誠贏得他們的理解和信任，拓寬了交往面。從他們身上獲得信息，受益匪淺。
四是促進合作，取得實效。校地工作上攜起手來，感情上拉近了，關系深入了。科研合作方面，與市政府研究室的幾位同志共同申報了濰坊市科技開發研究課題;學術交流方面，與市政府領導協商，邀請到了有關專家，近期將來我校免費作學術報告。
五是嚴格自律，展示形象。在工作、生活上嚴格要求自己，時時處處注意維護和展示我校干部的良好形象，做到了時間靠得上，工作抓得緊，生活嚴要求。例如，在本月開展的“轉方式、調結構”大討論期間，我負責各個市直部門上報材料的審核、修改和編發簡報工作。對每一份報上來的材料都認真研讀，認真核對，認真修改，確保了已經下發的近20份簡報無一字錯漏，受到了領導和同事們的好評。
二、幾點建議和意見
1、回首兩個多月的掛職學習，我更加深刻地認識到了實施校地、校企合作，這是學校黨委和市委的英明決策。事實上，要加快和深化校地、校企合作進程，我們還有許多工作可以做。其中，一項最基本的辦法，就是校地、校企之間人員的加快感情交流和思想溝通，只要思想上有共同語言，感情上就能相互交流，因此，建議學校加大干部掛職鍛煉的力度，人員上可以多一點，時間上再長一點，效果可能會更好。
2、以“科研強校”、“人才興校”等大討論為契機，激勵我校干部教師苦練內功，提升教學科研水平。大家比較關注的，我校社會聲譽不夠高、影響不夠大的問題，主要原因是我校缺少有影響了的大師，以及我校對地方經濟社會發展貢獻還不夠大造成的。我校堅持“教學立校、科研強校、人才興校”戰略，不斷創出新成果，這是十分可喜的事情。5月10日啟動第三專題“實施科研強校戰略，提高綜合競爭實力”大討論活動以來，邀請專家來做了學術報告，各個院部處積極組織大討論，學校再次征求意見修訂了《科研項目管理辦法》、《科研成果管理與獎勵辦法》等多個文件，可見學校重視科研工作的力度。但也應該看到，我校教師在對科研促教學的`思想認識上存在不平衡性，個別老師甚至認為，只要教好書就行了，又不評職稱，搞科研干什么?!實際上，這是一種消極的思想在作祟。教學和科研相輔相成，沒有科研支撐的教學是乏味的。早在19世紀初，洪堡創辦的柏林大學就提出了“教學與研究統一”的理念，明確了高校科學研究的職能。洪堡提出，大學是一種學術機構，不論是老師還是學生，都應該成為問題的研究者和探索者。羅素對洪堡的做法給予充分肯定，他也贊同每個大學教師都應從事學術研究，并應當有足夠的精力去了解各國學者關于自己所做的研究。我們要辦成特色鮮明的綜合性大學，首先要統一科研促進教學的思想認識。在美國，高校教師有30%的科研經費來自承擔企業科研課題資助，有30%左右來自國家和地方政府科研項目支持，學生的一半以上學費，得由導師支持，學生的學費，來自教授承擔科研課題項目的經費支持。可以這么說，沒有科研項目和課題，教授的教學工作就難以維持。就要像辛書記說的：“要提高綜合實力，競爭實力體現在科研上，教學水平也體現在科研水平上，所以我們要實施科研強校戰略，提高綜合競爭實力。”
3、加強合作，提高主動服務地方經濟社會發展的意識、能力和水平。在19世紀以前，世界范圍內的生產力水平比較低下，農業經濟占據主導地位，對知識和技術的需求不很強烈，高等教育與區域經濟建設之間關系并不密切。但隨著經濟的發展與社會的進步，特別是英國新航線的開辟和貿易往來的發展，英國成為第一個將高等教育與區域經濟建設聯系起來的國家。目前，主動服務地方經濟社會發展意識不強，高等教育對地方經濟社會發展貢獻率低下，是地方高校存在的共性問題。在4月20日山東社科普及周濰坊行活動中，感覺我校服務地方經濟社會發展應該有所作為，而且應該大有作為，在上百人的專家組成人員名單中，居然沒有一個濰坊學院教授的名字，這與濰坊學院在濰坊市的地位很不相符，我校有不少大師級的人才，沒有推介出去。我校應該充分利用高校人才匯聚、學科綜合交叉的能力優勢，全方位開展服務，進一步推進產學研用結合，加快科技成果轉化，積極參加文化建設，引領社會文化，積極參與決策咨詢，充分發揮智囊團、思想庫作用。牛書記主持的“濰坊現象研究”，在全市內刊上發表后，引起了很好的反響，這是對濰坊社會的一個很大的貢獻。但在科技成果轉化方面，我校還存在不少問題。據統計，歐美國家的科技成果轉化率在68%作用，而我國的只有6-8%;包括大學生的創業項目，每年獲得全國獎勵的都在80項以上，但真正付諸實施成功創業的也只有2-3項。究其原因，就是高校科研主動服務地方經濟社會發展的意識不強導致的，大家為了科研而科研，而不是為了教學而科研。
4、加強合作，爭取地方政府的大力支持。美國于1862年頒布《莫雷爾法案》之后，贈地學院和州立大學確立了為區域經濟社會發展服務的辦學方針，把培養實用型人才作為目標。威斯康星大學作為美國的第一所與政府合作的地方院校，其服務區域經濟建設的辦學理念影響廣泛而深遠。該校積極加強校地、校企合作交流，實現了校地、校企良性互動。州政府尊重高校師生的科研才能，接納大學各學科的教師在州政府各部門任職，擔任技術顧問或相應的領導工作，不少教師在大學和州政府里身兼數職，同時為州政府和大學提供服務。威斯康星大學文理學院院長伯格就在州林業委員會、自然資源保護委員會和漁業委員會同時擔任職務;校長范海斯除任州地理、自然保護委員會主席職務外，還擔任州政府森林委員會和公共圖書委員會的成員，并領導木材產品的實驗室工作。到專家到校講學。國內不少地方和高校借鑒美國的成功做法，在高等教育發展中取得了可喜成績。上海浦東大學城的建設，安徽池州學院的建設，五邑大學的建設，以及臨沂師范學院的建設等，都取得了明顯實效。目前，我校在校企、校地合作方面，已經取得了一些可喜成績，特別是在重點學科建設和重點實驗室建設方面，已經積累了成功經驗。王院長在《中國教育報》4月26日高等教育版上撰文介紹了我校的做法，明確了我校緊密聯系地方實際，致力于為區域經濟社會發展服務的學科建設，縱橫立項和科研經費大幅度增加，為各個學科的建設提供了理想的科研平臺，較好地推動了學校工作的全面發展。
但也應該看到，我們面臨的辦學經費不足的現實困難問題。國家教育研究中心張力主任日前介紹說，統計到20xx年，辦學撥款經費國內最高的為24380.4元/生，最低的是3713.46元/生，相差達到6.57倍。我校生均撥款還處在全國較低的水平，這與我校的社會貢獻以及濰坊市的發展需求和實際狀況，嚴重不符。目前，我校人才培養與專業設置，還不能很好地滿足地方經濟社會發展需要;科研與市場結合不夠緊密，科技成果轉化率偏低;因此，我校要不斷優化學科專業結構，建立動態調整機制，以適應地方經濟社會發展需要。在此基礎上爭取地方政府的大力財政支持。
5、我校未來發展，面臨著越來越嚴重的形勢考驗。馬丁·特羅在30年前首次描述了高等教育存在著三個以數量為標準的發展階段。這一理論是基于當時部分發達國家高等教育完成“大眾化”或“普及化”的現實，但是遭到了不少學者的批評;日本廣島大學教授有本章提出的后大眾化理論，就是對馬丁·特羅高等教育階段理論最有代表性的創造性批判。在后大眾化時期，我們面臨著嚴峻的競爭形勢。目前全國各類高校有2367所，20xx年將發展到3000所，每年只增加50萬大學生，國家重點建設若干所世界一流大學和一批高水平研究型大學，各地積極鼓勵發展職業教育，像我們學校這樣的地方本科院校，將在夾縫中生存，前有標兵，后有追兵，標兵實力很強大，追兵勢頭很威猛。因此，我們要認真設計學校的建設和發展路徑，科學做好“”規劃，共謀學校的長遠發展。
當務之急，是更新思想，轉變觀念。觀念是行動的先導，在學校組織的“科研強校”“人才形校”等各個大討論中，要緊密結合市委、市政府組織的“轉方式、調結構”大討論活動的開展，更加具體地分析形勢，查擺問題，貼近自己的單位、貼近自己的崗位、貼近自己的職能、貼近自己所處的環節，深入細致地思考學校發展大計，要對照學校黨委的要求找問題，對比先進典型找差距，按照學生成長成才的愿望找不足，有什么問題找什么問題，有多少問題擺多少問題。愛因斯坦說，發現問題，比解決問題更要重要。所以，下一步我們要在學校黨委的堅強領導下，從自身做起，切實把制約學校發展的問題找準、找透、找具體。制訂針對性措施，逐步把問題解決。
后期的打算：加強學習，加強調研，多做實事，總結經驗，加強高教研究，積極參與學校“”發展規劃的制訂工作。
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