優(yōu)質(zhì)課比賽的心得
當(dāng)我們積累了新的體會時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣能夠給人努力向前的動力。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編為大家整理的優(yōu)質(zhì)課比賽的心得，僅供參考，大家一起來看看吧。
優(yōu)質(zhì)課比賽的心得1
優(yōu)質(zhì)課比賽心得體會歷時5個月，經(jīng)歷了市縣兩級優(yōu)質(zhì)課評選，收獲頗豐。經(jīng)歷了無生上課、說課、借班上課等多種教學(xué)形式，真正感受到了什么叫臺上一分鐘，臺下十年功。如何打造一堂精彩的化學(xué)優(yōu)質(zhì)課，我也總算有了自己的感悟。結(jié)合自己備課、上課和聽課的實際情況，簡單談幾點：標(biāo)準(zhǔn)的普通話是通向成功的硬杠杠。在日常的教學(xué)中，如果習(xí)慣于自身所處的方言環(huán)境，比賽時根本無法做到自如的駕馭普通話。給評委、給聽眾的第一印象便是你的普通話是否流利。上課選題十分有講究。縱觀近幾年的省化學(xué)優(yōu)質(zhì)課獲獎?wù)n題，不難發(fā)現(xiàn)，一些獲得好名次的選手，均是對課內(nèi)外知識的拓展。照搬課本上的現(xiàn)成課題，任你的設(shè)計再巧妙、構(gòu)思再新穎，也很難得到高分。課題的.選擇可多關(guān)注近些年來中考化學(xué)的實驗探究題。注重最新教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)理念的運用。一味地利用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在印象分上你就會失去很多。多關(guān)注微課、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)形式。拓寬視野。多走出去、多觀摩一些優(yōu)質(zhì)課大賽，從中你定會有不一樣的收獲。教師最怕的是對自己所教學(xué)科的機(jī)械重復(fù)。若條件不允許，可從網(wǎng)上觀看視頻也可。
優(yōu)質(zhì)課比賽的心得2
今天觀看了三位教師的優(yōu)質(zhì)課，學(xué)到了很多東西。
首先，看到了三位年輕教師百分百的敬業(yè)精神和各不相同的教學(xué)風(fēng)格，他們有共同之處，也有不同之處。比如，六年級的丁老師注重積累和激發(fā)小學(xué)生閱讀的興趣，側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀，在方法上引導(dǎo)興趣的培養(yǎng)，能在復(fù)習(xí)所學(xué)的的知識上引導(dǎo)繼續(xù)學(xué)習(xí)。九年級高老師的《變色龍》一課，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會將舊知識遷移到新課文中來。課堂教學(xué)中教態(tài)親切自然，有自己的`獨特教學(xué)風(fēng)格，師生互動頻繁，效果良好。在適當(dāng)?shù)臅r候還給學(xué)生背景知識以便學(xué)生歸納小說主題，而且能夠由小說內(nèi)容引申出對生活現(xiàn)象的思考，達(dá)到思維訓(xùn)練的目的。
漆老師的政治重視知識貼近生活，將知識點融入到具體案例能讓學(xué)生自己分析，解決，理解。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，如歸納一件事情的方法，而且還舍得給學(xué)生時間借朗讀課文來解讀文本。引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；用點撥法引導(dǎo)同學(xué)具體操作，如怎樣概括知識點，其次，發(fā)現(xiàn)一個共同的問題，就是教師課堂上講的多，學(xué)生學(xué)的少，解讀文本的過程太匆忙，沒能具體展開文本解讀的過程，經(jīng)常是戲沒開演就要草草收兵。比如，沒有引導(dǎo)學(xué)生對各種描寫進(jìn)行細(xì)致的解讀，只是由教師一味的講解，把教師的理解一味地塞給學(xué)生，沒能引導(dǎo)學(xué)生真正走入課文的細(xì)微處，導(dǎo)致課文的內(nèi)容沒能給他們留下多少深刻的印象。
比如，奧楚蔑洛夫的軍大衣共有四處描寫可以仔細(xì)品味，赫留金的手指頭和他說的幾句話也被忽略了。這是很不應(yīng)該的。
第三，得到了一些感悟：語文教師要學(xué)會咬文嚼字，要品味、展現(xiàn)生活的本質(zhì)。通過回歸文本，在課堂上將活生生的內(nèi)容展示給學(xué)生。學(xué)生與教師的知識水平有落差，就要考慮學(xué)生的理解能力和智力水平。教學(xué)思路要清晰，要抓住拋出問題的時機(jī)，抓住閱讀課文的時機(jī)；要突出一兩點，不要面面俱到，而且應(yīng)該重視學(xué)生的感性認(rèn)識，教師要將知識內(nèi)化成自身的東西，等理解后，通過課堂，帶著知識點的體悟去引領(lǐng)學(xué)生。
優(yōu)質(zhì)課比賽的心得3
應(yīng)該說對于本次活動，所有的老師都高度重視，積極投入，為了把真實精彩的一堂課展現(xiàn)出來，動了很多腦筋，做出了很大的努力，在整個活動過程中，老師們的聽課熱情高漲，有些老師每節(jié)必聽，并能做到且聽且記且思且議，取人之長，補(bǔ)己之短，真正把這次比賽，既看成一次展示自己的機(jī)會，又當(dāng)做一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。除此之外，參賽老師的課也都比較精彩，概括起來主要有以下幾大特點：
一、科學(xué)的數(shù)學(xué)觀使數(shù)學(xué)知識學(xué)用并重
所謂數(shù)學(xué)觀，是指人們對數(shù)學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識。作為一個教師，不管他是否對自己的數(shù)學(xué)觀存在有意識或無意識的認(rèn)識，他的數(shù)學(xué)觀總是存在的，而且他會不自覺地將自己的數(shù)學(xué)觀滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中去。大量的研究表明，一個教師自身的數(shù)學(xué)觀會對其教學(xué)行為產(chǎn)生直接的'影響，觀念支配行為。一個教師如果把數(shù)學(xué)理解為是思維的科學(xué)，他就會在教學(xué)中偏重于對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練；如果把數(shù)學(xué)理解為工具學(xué)科，或許他就會在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)應(yīng)用的思想。在這次優(yōu)質(zhì)課競賽中，我們的參賽老師不僅偏重了對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，而且在教學(xué)中滲透了數(shù)學(xué)應(yīng)用的思想，讓學(xué)生充分體會了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
二、先進(jìn)的理念使數(shù)學(xué)課堂充滿和諧
本次優(yōu)質(zhì)課競賽展現(xiàn)出來的民主和諧的氛圍是一大亮點。始終把學(xué)生放在主體地位，讓學(xué)生獨立思考，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，認(rèn)真傾聽學(xué)學(xué)生的看法，師生互動和諧，一種平等對話的理念貫徹始終。大多數(shù)老師教態(tài)自然語調(diào)親切、循循善誘，很多老師充滿激情，課堂充滿感染力，他們通過自然、親切語調(diào)，循循善誘，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到充分的尊重，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
三、科學(xué)的把握與設(shè)計使數(shù)學(xué)課堂緊湊有序
教學(xué)的創(chuàng)意體現(xiàn)在教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的把握與設(shè)計兩個方面。這也是激發(fā)學(xué)生探求知識，培養(yǎng)能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的重要手段。通過對同一背景的問題進(jìn)行不同設(shè)置，使問題的梯度螺旋上升，環(huán)環(huán)相扣。另外，大多數(shù)老師都能對同一數(shù)學(xué)問題進(jìn)行變式教學(xué)與一題多解，在發(fā)散學(xué)生思維的同時， 數(shù)學(xué)課堂充滿創(chuàng)意。
四、超強(qiáng)的課堂駕馭能力使數(shù)學(xué)課堂充滿魅力
課堂駕馭能力是一個老師組織能力的體現(xiàn)。這次，一些老師顯示了超強(qiáng)的課堂駕馭能力，他通過幽默的語言，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，展現(xiàn)了自已獨有的人格魅力；通過簡潔與精煉的語言表達(dá)，有效地組織教學(xué)，使課堂魅力增色不少。
五、緊密的中考聯(lián)系使數(shù)學(xué)課堂充滿實效
大多數(shù)老師都能深刻地領(lǐng)會中考考試要求，緊密地聯(lián)系中考，認(rèn)真鉆研，恰當(dāng)選取一些歷年來的中考數(shù)學(xué)題設(shè)置問題，使學(xué)生的課堂教學(xué)充滿實效。如會昌的何成富老師，從開課引入及就以中考題為軸心，展開教學(xué)，使數(shù)學(xué)課堂充滿實效，確實地讓學(xué)生得到了有效的提高。
六、合理的多媒體輔助教學(xué)使難點化解
大多數(shù)老師都能夠制作出漂亮的多媒體課件，并通過合理的多媒體輔助教學(xué)來幫助學(xué)生化解難點，達(dá)到直觀理解之目的。通過幾何畫板的直觀演示，使本來抽象的知識直觀化，很好地幫助學(xué)生理解，提高了學(xué)生的空間想象能力。
當(dāng)然，任何一節(jié)課都不能十全十美，因為教學(xué)本身就是一門遺憾的藝術(shù)。我們只有不斷地完善自已，才能使我們的教學(xué)更加完美！
優(yōu)質(zhì)課比賽的心得4
上個星期為了參加學(xué)校優(yōu)質(zhì)課比賽而備戰(zhàn)，是最充實的一個星期，是壓力最大的一個星期，但卻又是收獲最大的一個星期。雖然已經(jīng)講過好幾次市優(yōu)質(zhì)課，但是學(xué)校里的優(yōu)質(zhì)課還是第一次參加，心情很忐忑。我準(zhǔn)備講《全神貫注》一課，從備課的第一天起，自己就開始慢慢得到收獲。我一遍遍看著于永正、王春燕等名家的講課視頻，在學(xué)習(xí)中不斷完善著自己的教案，在反復(fù)的聽課過程中，我吸取了很好的經(jīng)驗，同時，也開闊了自己的眼界，增長了自己的`見識。自己的教態(tài)不完美，慢慢改正，自己的語言不夠簡練，就嘗試靈活貫通運用實用的教學(xué)用語。雖然比賽只有一節(jié)課，但是我卻有了一個星期充實自己的時間。
通過這次講課比賽，受益匪淺：
一、因為很久沒有參加過講課比賽，所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一宣布要比賽時，就感到有壓力。其實有了壓力，應(yīng)該看成動力。只用勇敢地迎上去，才可以讓自己更自信。
二、要想給學(xué)生一碗水，自己必須有一桶水。“唯有好學(xué)的先生，才會有好學(xué)的學(xué)生。”
現(xiàn)在上課我們提倡學(xué)生一課一得，那我們就必須要求自己一日幾得。只有老師學(xué)的多，學(xué)生才會有更大的收獲！
優(yōu)質(zhì)課比賽的心得5
4月15日至19日，在觀摩了為期四天半的市優(yōu)質(zhì)課比賽，感慨頗多。興奮、激動、緊張的同時，情感一次次升華，思維一次次跳躍，思想一次次碰撞。期間的很多感受和思考是以往的學(xué)習(xí)中未曾有過的。
去年暑假后，我做了我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教研員，這個任命，讓我誠惶誠恐，我深知自己水平有限，資歷尚淺，唯有不斷的學(xué)習(xí)、思考，充實自己，提高自己，才能不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望，才能引領(lǐng)老師們進(jìn)入更廣闊的天地。在這不到一年的時間里，我感覺自己像頭活蹦亂竄的小鹿，忽而山重水復(fù)，忽而柳暗花明，如此反復(fù)。
這次的聽課，讓我收獲很大，但我感覺自己最大的收獲不是對某一節(jié)課，某一個環(huán)節(jié)的處理，某一點設(shè)計的欣賞和學(xué)習(xí)，而是對自己整個學(xué)習(xí)過程的完善。以前聽課，只是單純的聽，沒有經(jīng)歷之前的剖析教材和磨課過程，也沒有過后的點評和討論，只是聽，聽完就完了，甚至思考的.都很少，感覺沒有契機(jī)。這次優(yōu)質(zhì)課比賽，我從鄉(xiāng)鎮(zhèn)選拔到縣里比賽，到縣里磨課，再到這次市里的PK，全程參與了。每一節(jié)課最原始的模樣，其設(shè)計意圖，到最后的破繭成蝶，至今歷歷在目。參賽選手們艱辛的付出，精力與體力的消耗，信念的力量，無一不感動著、鞭策著我。最后看到眾家登臺博弈的精彩，感覺自己也充滿力量，似乎也要破繭成蝶了。尤其是這次市里有安排的評課，讓我對很多地方豁然開朗。平時聽課時，經(jīng)常看不出哪里好哪里不好，或者感覺到好或不好卻不知道為什么好，為什么不好，聽了專家們的點評，對癥下藥，感覺又往前走了一步。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)選撥后，我和本鄉(xiāng)鎮(zhèn)參賽老師一起準(zhǔn)備課，我們抽到的是《長方形、正方形的面積計算》，這是個相對傳統(tǒng)的課題，自我感覺很難創(chuàng)新，很難有所突破。在磨課時，我絞盡腦汁，夜夜失眠，最終的定稿也不滿意，因此很期待聽聽別人是怎么設(shè)計的。在聽完四節(jié)課后，的確受益匪淺，原來，《長方形、正方形的面積計算》還可以這樣上！尤其是王金剛老師的那節(jié)課，整堂課非常飽滿厚重，形象直觀，層層推進(jìn)，而在執(zhí)教者激情四射、活力充沛、循循善誘的引領(lǐng)下，學(xué)生學(xué)的輕松自如。我明顯的感覺到學(xué)生的思維被老師帶動的像開足了馬力的發(fā)動機(jī)，處于高速運轉(zhuǎn)狀態(tài)。
這時，我不由得想起自己的課堂，很多時候我明顯的感覺到，我不但無法帶動學(xué)生的思維高速運轉(zhuǎn)，反而經(jīng)常無意之間壓制、牽絆了學(xué)生思維的跳躍，這一點一直讓我很迷茫，是對教材的理解不到位？是對預(yù)設(shè)與生成的矛盾處理的不自然？還是缺乏課堂機(jī)智？聽了這幾節(jié)課，回想?yún)①惤處焸兡フn的過程，每個環(huán)節(jié)無數(shù)次的修改，那每一句話的精推細(xì)敲，在感嘆參賽者艱辛的同時，感到自己的付出實在太少了。也許，這就是原因之一吧！
一邊聽課，一邊對比自己的課，一邊想著如果是自己，會怎么處理，越聽越感覺自己和優(yōu)質(zhì)課隔著長江天塹，但無時無刻不在向往思念著我的優(yōu)質(zhì)課。優(yōu)質(zhì)課，總有一天，我也會觸摸到你的指尖，感受到你的溫度，享受到你的洗禮。你在長江頭，我在長江尾；日日思君不見君，共飲長江水。此水幾時休？此恨何時已？但愿君心似我心，定不負(fù)相思意！
另外，我還有一些不成熟的看法，不知對錯，但的確有這種感覺。這三十多節(jié)課里，大多數(shù)時間都是老師在講，很多課甚至連學(xué)生做練習(xí)的時間都沒有，有些課雖然有做練習(xí)的環(huán)節(jié)，也蜻蜓點水一樣，更不用說檢驗學(xué)習(xí)效果了。雖然所有老師都注重了啟發(fā)學(xué)生思維，重視了預(yù)設(shè)與生成的處理，重視了小組合作，但現(xiàn)實情況是是，老師仍然是主角，引導(dǎo)者、合作者的身份雖也有所體現(xiàn)，但并不明顯。
我們一直強(qiáng)調(diào)要提高孩子的學(xué)習(xí)能力，但課堂上孩子依然像是老師的道具，老師讓討論就討論，讓交流就交流，討論交流的必要性不是那么明顯，討論的問題不是孩子經(jīng)過思考無法解決的問題，老師的引導(dǎo)也只是為了得到自己想要的答案。總之，感覺孩子依然是在學(xué)知識，而非是在鍛煉能力。其實，有些內(nèi)容孩子是可以通過預(yù)習(xí)學(xué)會的，老師是不用講的，有些時候，老師甚至害怕孩子已經(jīng)會了，感覺如果孩子會了老師就不好講了。其實，孩子會了不就行了嗎？老師不用講不更好嗎？非要老師把所有內(nèi)容講一遍才能體現(xiàn)課堂的完整性嗎？
如果我們現(xiàn)在培養(yǎng)的是孩子學(xué)習(xí)的能力，那么逐漸地，孩子的各科都會有提高，尤其是在初中高中以后，這種作用應(yīng)該會更明顯。當(dāng)然這種能力不是一朝一夕可以培養(yǎng)出來的，但應(yīng)該是我們教學(xué)的主流意識，甚至是我們教學(xué)的目的之一，至少我們應(yīng)該在教學(xué)中可以去做。
這只是我的個人感覺，不知是否恰當(dāng)，如有不當(dāng)之處，于老師一定不要介意啊！另外，希望能得到于老師回復(fù)，對我的想法予以指正，盡管自己的很多想法很幼稚，但真的迷茫。
優(yōu)質(zhì)課比賽的心得6
很感謝我們學(xué)校給了我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，通過這次外出學(xué)習(xí)讓我悟出了很多關(guān)于教學(xué)以及關(guān)于人生的真諦。十九位老師的精彩課堂，劉富森主任的精彩點評，讓我更加明晰了自己的個人長期規(guī)劃。在接下來的教學(xué)中我將秉著精益求精，一切為了孩子！的目標(biāo)不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)，不斷地促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的提升。下面我談?wù)勱P(guān)于這次外出學(xué)習(xí)的心得感受。
19節(jié)課下來，我感觸頗深，從老師們精彩的課堂中，我不禁感慨臺上一分鐘，臺下十年功啊！確實，經(jīng)過一次次的磨課、一次次的反思、一次次的重整旗鼓老師們不斷地超越自我，最終為我們呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)充滿思考的課例。雖然這個過程是艱辛的，但付出總會有回報的，在這個歷練的過程中，我們都在不斷地進(jìn)步，不斷地提升自身的素養(yǎng)。
做課老師都能結(jié)合新課標(biāo)結(jié)合學(xué)生的實際情況，本著讀懂教材讀懂學(xué)生讀懂課堂的原則設(shè)計自己的教學(xué)。在教學(xué)過程中充分的'以學(xué)生為主體，使學(xué)生能夠興趣高昂的投入到課堂中。這方面是值得我學(xué)習(xí)的。例如：平頂山衛(wèi)東區(qū)霍琳琳老師執(zhí)教的人教版《小數(shù)的加法與減法》。霍老師采用的教學(xué)方式我覺得在接下來的計算課教學(xué)中我們就可以試著嘗試。可能有部分學(xué)校采用的是先學(xué)后教的模式。可是這里的教往往是老師的教。而霍老師卻把這個教放手給了孩子（可能孩子的基礎(chǔ)不一樣，效果就不一樣，但是我覺得這樣的教學(xué)不僅讓孩子感到充滿信心，而且會使老師更輕松。）。霍老師采用先出示一道關(guān)于小數(shù)加減法的應(yīng)用題。探索算法之后，在大部分學(xué)生都掌握的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生真正參與到課堂上，學(xué)生自己出題（不能和剛剛講解過的同類型。）之后選部分學(xué)生自己當(dāng)小老師上講臺，將自己出的題目分享出來，與此同時這位小老師先給大家提示自己出的題難點在哪。然后下面的學(xué)生齊做，小老師巡視整個過程教師就充當(dāng)一個答疑解難的作用，非常和諧！我想這要比教師的滿堂灌好多了。（當(dāng)然，這種方法確實對孩子的基礎(chǔ)有一定的考驗。但不失為一種好的方法。）
優(yōu)質(zhì)課比賽的心得7
本次比賽共有來自十一個地市的十二位選手參加。比賽形式是由參賽選手自主選課，各位選手都做好了精心準(zhǔn)備，所以整體規(guī)格很高。通過這次觀摩比賽，讓我感到震撼，原來高中化學(xué)課也能像初中那樣組織探究，真是受益匪淺，通過聽課我感受到要上好一堂課必須要做好以下幾點：
一、必須做好充分的課前準(zhǔn)備。教師的工作對象不同于一般的工作，他們的工作對象是一群有思想有生命的孩子，課堂中的突發(fā)事件需要老師具有冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度。只有課前對學(xué)生、對教材做好充分、充足的準(zhǔn)備，教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。除此之外還要具備扎實的教學(xué)基本功和較強(qiáng)的調(diào)控能力，這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
二、必須對教材有充分的理解。對教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析，理解教材把握教材的重點、難點才能更好的把教學(xué)任務(wù)解決好。教師對教材的'理解是教學(xué)準(zhǔn)備的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點、難點才能上好課。
三、教學(xué)設(shè)計要適合學(xué)生、貼近生活。這主要體現(xiàn)在課堂上不是采用以教師講解為主而是采用以師生合作對話為主的學(xué)習(xí)方式。教師應(yīng)重視學(xué)生活動的設(shè)計，讓學(xué)生盡可能參與到學(xué)習(xí)過程之中，在體驗參與與合作的樂趣的同時收獲知識，感悟生活，認(rèn)識世界。
課堂的引入也是各式各樣，有的毫不羅嗦開門見山，直奔主體。有的借題發(fā)揮，娓娓道來。有的以大家耳熟能詳?shù)膹V告詞引出課題。有的是利用手中的實驗用品經(jīng)過簡單的小實驗開題。也有的通過朗誦詩歌的形式引題，如來自上饒縣中的卲世根老師朗誦“望廬山瀑布”引課。開題即是仁者見仁智者見智呀。也有有的老師展現(xiàn)自己的才華通過歌曲的形式歸納一節(jié)課的重點，如瑞昌一中的溫高老師將硅的知識點歸納為一首歌，并用吉他演奏出來，真是讓人回味無窮。
任何事情都不是十全十美的。 通過觀摩我認(rèn)為以下幾個方面值得我們探討。
①教師應(yīng)該如何點評學(xué)生的發(fā)言？
②很多活動的情節(jié)設(shè)計得不錯，老師應(yīng)該如何在活動的基礎(chǔ)上展開、順勢擴(kuò)大成果？
③教師在課中為什么不愿意偏離自己設(shè)計好的軌道？
④優(yōu)質(zhì)課是走秀嗎？
⑤上課時可以就一個問題展開長時間的討論嗎？
總之，通過這次活動，我對新課程改革又有了進(jìn)一步的認(rèn)識，從這些優(yōu)秀的選手的上課中，我確實開闊了眼界，更新了理念，認(rèn)識到了自身教學(xué)中的不足，明確了以后努力的方向。用孔子的話來說就是“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。”
優(yōu)質(zhì)課比賽的心得8
這次優(yōu)質(zhì)課比賽能拿一等獎是幸運的。因為以往參加比賽，我都是很有信心的，但是這次比賽，我是一點信心都沒有。為什么呢，因為當(dāng)我看到這次比賽的比賽環(huán)節(jié)時候，我就知道，比賽就針對我的弱項而設(shè)定的。一般來說，比賽就應(yīng)該把自己是強(qiáng)項跟別人的弱項比，而這次比賽，恰恰相反，把我的弱項跟別人的強(qiáng)項比，結(jié)果對我來說，一定會很殘酷的。
所以一開始，我就不想?yún)⒓舆@次優(yōu)質(zhì)課比賽，希望我們組長能安排那些富有教學(xué)經(jīng)驗的老教師參加。但是因為我們組其他老師因為工作安排的客觀原因，都不能參加。所以最后我只能趕鴨子上架一樣，硬著頭皮參加。但心里已經(jīng)做好準(zhǔn)備，拿個鼓勵獎回來接受學(xué)校的批評。
雖然參加比賽心里沒底，但是比賽過程我是認(rèn)真準(zhǔn)備的。特別是說課這一環(huán)節(jié)，前一天下午才知道說課內(nèi)容，所以當(dāng)天晚上，我準(zhǔn)備了一個晚上，直到比賽當(dāng)天的早上六點才完成。正是因為這樣精心準(zhǔn)備，所以我的說課這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)最好，受到評委的點名表揚(yáng)。而我的寫教案環(huán)節(jié)和出試卷環(huán)節(jié)非常沒底的，而且還吃虧了。因為其他人都有教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)可供參考，而我以為，教師用書可以帶進(jìn)去，結(jié)果是不允許，最后我只能完全靠自己的記憶來寫教案，非常吃虧。
頒獎過程是非常煎熬的，大家都不知道比賽結(jié)果，心理都非常忐忑不安，而我只是希望能拿個二等獎回來交差就非常滿足了。最后結(jié)果我拿了一等獎，而且名字還比較靠前，讓我非常驚喜和意外。但是心里卻又疑問，為什么是這個結(jié)果，當(dāng)點評的時候，我終于明白，原創(chuàng)是我那一等獎的根本原因。
比賽時間雖然短短幾天，但是我通過這次比賽，還是有一些心得體會。
第一， 不要怕，要自信。你覺得難，別人也覺得難，你怕，別人也怕。所以參加任何比賽，自信是非常重要的，自信才能不緊張，不緊張才能表現(xiàn)好。
第二， 平時的.積累非常重要，教學(xué)來不得任何虛假，包括寫教案。平時上課，我都會真真實實的寫教案，從來不會吃老底，應(yīng)付檢查。講練習(xí)，都會自己先做一遍，從來不會邊講邊做。正是這平時的積累，讓我寫教案比賽對教材還是很熟悉的。我想，這就是我能拿獎的原因吧。
第三， 必須原創(chuàng)。不要拿評委當(dāng)傻子，是不是抄襲還是原創(chuàng)，評委是一定能看出來的，只有原創(chuàng)，才是自己的，參加比賽才有自己的東西，才能打動評委。
這就是我參加比賽 的一些心得體會，在今后的工作當(dāng)中我一定會更加努力工作。
優(yōu)質(zhì)課比賽的心得9
歷時5個月，經(jīng)歷了市縣兩級優(yōu)質(zhì)課評選，收獲頗豐。經(jīng)歷了無生上課、說課、借班上課等多種教學(xué)形式，真正感受到了什么叫臺上一分鐘，臺下十年功。如何打造一堂精彩的化學(xué)優(yōu)質(zhì)課，我也總算有了自己的感悟。結(jié)合自己備課、上課和聽課的實際情況，簡單談幾點：
1.標(biāo)準(zhǔn)的普通話是通向成功的硬杠杠。在日常的教學(xué)中，如果習(xí)慣于自身所處的方言環(huán)境，比賽時根本無法做到自如的'駕馭普通話。給評委、給聽眾的第一印象便是你的普通話是否流利。
2.上課選題十分有講究。縱觀近幾年的省化學(xué)優(yōu)質(zhì)課獲獎?wù)n題，不難發(fā)現(xiàn)，一些獲得好名次的選手，均是對課內(nèi)外知識的拓展。照搬課本上的現(xiàn)成課題，任你的設(shè)計再巧妙、構(gòu)思再新穎，也很難得到高分。課題的選擇可多關(guān)注近些年來中考化學(xué)的實驗探究題。
3.注重最新教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)理念的運用。一味地利用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在印象分上你就會失去很多。多關(guān)注微課、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)形式。
4.拓寬視野。多走出去、多觀摩一些優(yōu)質(zhì)課大賽，從中你定會有不一樣的收獲。教師最怕的是對自己所教學(xué)科的機(jī)械重復(fù)。若條件不允許，可從網(wǎng)上觀看視頻也可。
優(yōu)質(zhì)課比賽的心得10
這次決賽給我的內(nèi)心帶來很大的鼓舞，這是我本學(xué)期參加的第4場比賽，比賽會讓人成長，這些經(jīng)歷告訴我比賽需要一顆強(qiáng)大的內(nèi)心，就是你的心理素質(zhì)要過關(guān)，這比你的實力還重要，就是當(dāng)你站在講臺上上課的時候，你的眼里和腦海里只有學(xué)生，不受任何外界因素干擾。
這次決賽學(xué)生的表現(xiàn)完全超乎我的想象，給了我很大的驚喜，雖然臨時抽的六小的學(xué)生，但他們聽的很認(rèn)真，回答的也非常積極，總是在我需要他們的時候積極響應(yīng)，我想這和我與他們的接觸和課前游戲有很大的關(guān)系，課前只有15分鐘的接觸時間，比賽前一天我就把要交代學(xué)生的事情提前備注在手機(jī)備忘錄，這樣不容易忘記，和他們交談的語氣很親切，把他們當(dāng)成自己班學(xué)生，在他們班主任選好36名學(xué)生之后我就把他們帶到比賽現(xiàn)場，在外候場的時候，有學(xué)生很緊張，我說不用怕有我在呢，課前我又和他們玩了一個互動游戲叫“嘴巴手指不一樣”，都說小孩的天性就是玩，這個游戲讓大家都非常開心，哈哈大笑，我們就帶著愉快的.心情進(jìn)入課堂。
比賽語言一定要精煉，言簡意賅，不能太隨意，問學(xué)生的每個問題都要有價值和意義，課前要寫好詳細(xì)的教案，具體到某一句話，還要預(yù)設(shè)學(xué)生的回答，要想好怎么接學(xué)生的話，做到心中有數(shù)，教師是引導(dǎo)者、領(lǐng)路人，每一次向?qū)W生拋出問題，都是為后面的知識做鋪墊，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)總結(jié)，學(xué)生遠(yuǎn)比我們想的聰明。
比賽很重要一點就是：思路一定要清晰，這需要你對教材非常熟悉和了解，這也是我今后重點學(xué)習(xí)的方向，在學(xué)校第一次上這堂課的時候，我的思路沒有出來，第二次上的時候，思路出來了，但是沒有側(cè)重的地方，也就是沒有重難點之分，這樣的課無疑是失敗的，學(xué)生聽的索然無味，教學(xué)效果也是微乎其微，直到第3次上的時候我才意識到了自己真正的問題是沒有理清思路，評課的時候我用手機(jī)錄音記錄謝群慧校長和劉紹紅校長的寶貴意見，回家反復(fù)仔細(xì)揣摩她們的話，改進(jìn)自己的不足，正所謂“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，她們是過來人，有著非常豐富的比賽經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗，她們兩位是我學(xué)習(xí)的楷模和榜樣，當(dāng)然也有其他人給了我很大的信心和鼓勵，比如丁坤亮主任告訴我要輕松上陣，每次比賽他都能鼓勵我，激勵我，讓我備受鼓舞，林郁青老師告訴我叫學(xué)生回答問題后不要忘了請他們坐下，所以我在跟學(xué)生接觸的時候就跟學(xué)生說好我記性不好，讓他們回答完了就自己坐下，這些細(xì)節(jié)，也會影響比賽，還有胡麗麗老師教我“請”這個動作，手勢要筆直，從他們每個人身上都可以學(xué)到一點東西，而這些東西就構(gòu)成了整堂課，團(tuán)結(jié)就是力量！
有機(jī)會希望能參加更多的比賽，豐富自己的內(nèi)心，提高自己的教學(xué)技能，并指導(dǎo)我的教學(xué)工作。
優(yōu)質(zhì)課比賽的心得11
一、先進(jìn)的理念使數(shù)學(xué)課堂充滿和諧
本次優(yōu)質(zhì)課競賽展現(xiàn)出來的民主和諧的氛圍是一大亮點。比如信豐四中的盧法明老師、于都五中的朱書華老師等，他們始終把學(xué)生放在主體地位，讓學(xué)生獨立思考，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，認(rèn)真傾聽學(xué)學(xué)生的看法，師生互動和諧，一種平等對話的理念貫徹始終。大多數(shù)老師教態(tài)自然語調(diào)親切、循循善誘，很多老師充滿激情，課堂充滿感染力，如崇義縣章源中學(xué)的黃穎彬、贛州四中的謝訓(xùn)秀老師，他們通過自然、親切語調(diào)，循循善誘，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到充分的`尊重，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
二、科學(xué)的把握與設(shè)計使數(shù)學(xué)課堂緊湊有序
教學(xué)的創(chuàng)意體現(xiàn)在教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的把握與設(shè)計兩個方面。這次的比賽總體老師把握了這么一點，激發(fā)了學(xué)生探求知識能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
三、緊密的中考聯(lián)系使數(shù)學(xué)課堂充滿實效
參賽老師都能深刻地領(lǐng)會中考考試要求，緊密地聯(lián)系中考，認(rèn)真鉆研，恰當(dāng)選取一些歷年來的中考數(shù)學(xué)題來設(shè)置問題，在課堂教學(xué)上實效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
四、合理的多媒體輔助教學(xué)使難點化解
令人欣喜的是，本次優(yōu)質(zhì)課競賽中，大多數(shù)老師都能夠制作出漂亮的多媒體課件。并通過合理的多媒體輔助教學(xué)來幫助學(xué)生化解難點，達(dá)到直觀理解之目的任何一節(jié)課都不能十全十美，因為教學(xué)本身就是一門遺憾的藝術(shù)。我們只有不斷地完善自已，才能使我們的教學(xué)更加完美！
優(yōu)質(zhì)課比賽的心得12
這次有幸能夠參加六盤水第四屆中學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課講課活動，通過這次活動的參與我首先了解到市教育局對于新課程改革的重視，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們體育組工作的大力支持。而此次聽了來自全市不同學(xué)校的優(yōu)秀體育教師不同內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)課，讓我受益匪淺。我從參賽教師的實際課堂教學(xué)中我體會到了新課程教學(xué)的意義所在，身感自己的體育教學(xué)存在的不足之處，有待今后繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，進(jìn)一步完善體育教學(xué)工作。
以下就具體地來談?wù)劚敬位顒拥男牡皿w會：
第一、從這次活動組辦的單位和參加的學(xué)校以及人員來看，可以說是一次重要的活動。由各市縣先組織聽課評選，然后挑出優(yōu)秀的教師推到省優(yōu)質(zhì)課的評選中。
第二、在這次活動中結(jié)識了很多不同學(xué)校的體育教師，特別是那些有多年體育教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀教師。另外幾位年輕教師給我的印象很深，他們對于新課改的理解相當(dāng)深，而且也確實體現(xiàn)了新課改的精神，充分地利用場地和器材，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的情景教學(xué)環(huán)境。并且收到了良好的效果。
通過這次活動我身感自己的不足，在今后的學(xué)習(xí)中我要努力彌補(bǔ)自己的不足，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
一、參加各種形式的學(xué)習(xí)活動
今后只要有這樣的機(jī)會我一定努力爭取參加，通過這些活動確實對自己有所提高，不論是教學(xué)方式方法，還是教學(xué)觀念都會有明顯的改進(jìn)。
二、鉆研新課改的的.教學(xué)精神
在素質(zhì)教育的今天，新課程改革已經(jīng)實施了多年的前提下，我一定通過各種學(xué)習(xí)渠道，努力鉆研新課改的精神，把新課改的精神應(yīng)用到我的教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的各種分析問題和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下，在愉快的氛圍下進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。
總之，我一定在今后的教學(xué)工作中，不斷自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，做一名合格的素質(zhì)教育的先鋒。
優(yōu)質(zhì)課比賽的心得13
好象有些感冒了，鼻腔里有些酸疼，眼睛有些酸澀！今天早上果不其然，而且我一猜，肯定要由明天上午的第四節(jié)課換到今天下午了，而且我還猜中我一定不是第一節(jié)課，是倒霉還是好運啊？
上午上完自己班上的第一節(jié)課，我意外發(fā)現(xiàn)自己車屁股左側(cè)多了兩只蠶豆班大小的“黑色眼睛”，周圍還看見黑木頭劃過的痕跡！我猜肯定是在去學(xué)校路上那拐彎的地方，被那裝木頭的三輪車給刮到了，我竟然不知道 !!好心痛啊！早知道我停下來慢慢等等就好了，是不是今天倒霉的運氣全朝我來了？
我就不信那個邪氣，我要跟自己賭賭，祝老師都肯把它們安排成代課，但是我干脆自己接連上完上午的三節(jié)語文課，差就差吧，竟然在第四節(jié)課和中午一點以前把教案和說課稿一并確定和打印5份出來了！雖然比較簡單，但是我完成了自己的構(gòu)思，比昨天晚上11點的感覺好多了！雖然沒用課件！
中午弄完后，還偷偷睡了一個小時，閉著眼哪里睡的著？似乎信心滿滿！第一節(jié)課我還去聽了公開課，學(xué)生做眼保健操時，把自己的教案和說課稿遞給了專家評委，似乎熱情高漲的我真的把自己的想法實施了！有付出就會有收獲，一上完課，我就不停的反省自己的課堂！
到下午5點鐘興奮的心情才逐漸平靜下來，和徐燕老師聊啊聊的，她說看得出我很愛教學(xué)，她說我激情澎湃！
哇，我覺得自己好老了，三十幾的人了，上課還有激情嗎？我自己也說不清楚，只要有什么教學(xué)比賽，好象都會吸引我的注意力，即使自己不夠出色，依然想去鍛煉！很多同事都說不想丟那個臉，可是我卻沒這個想法，我只覺得不同的課題，會有著奇怪的想法，而且 我一直興奮，腦子里只想著這個課！像現(xiàn)在興奮的心情還沒有完全冷靜下來！似乎對未來充滿希望，是不是太不現(xiàn)實了？有很多老師專注于課堂嗎？
提前上完了也好，雖然倉促，但是更可以鍛煉你的教學(xué)能力！
敲擊鍵盤的聲音，樸實的表露自己的心跡。原來這樣也可以滿足我！
像我這么傻傻的！一如既往，堅持下去！人人都在做最輕松、最現(xiàn)實的'事情，而我好象就特別愛教學(xué)！也許經(jīng)歷了就是財富吧！準(zhǔn)備公開課即累也幸福！只要把自己最喜歡的事情一件件做完了不就是了嗎？最后的比賽結(jié)果如何呢？我想那不是我關(guān)心的問題！
覺得遺憾，覺得貧乏的是：語文課的結(jié)構(gòu)模式如何才能創(chuàng)新？難道真是千篇一律嗎？我在思索，以后的精彩的語文課堂，什么時候會呈現(xiàn)出多彩多姿的新鮮面貌呢？
優(yōu)質(zhì)課比賽的心得14
我參加了山東省初中地理教師優(yōu)質(zhì)課比賽。通過這次活動，讓我感慨萬千，體會多多。從接到課題到講課前后大約是20多天的時間，這期間既是痛苦的過程也是蛻變的過程。說痛苦是因為從材料的準(zhǔn)備到一遍一遍的講課、評課、改課，每天晚上熬到下半夜，第二天還要講課，都讓我覺得痛不欲生，說蛻變通過講課讓我在很多地方發(fā)現(xiàn)了自己的不足，也讓我對新課程理念有了更進(jìn)步的認(rèn)識。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活
新課標(biāo)明確指出：地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識和技能，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力。本次講課，我從學(xué)生身邊教起，設(shè)疑導(dǎo)入問：聊城要停水三天，對我們有什么影響？在課堂環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生說出聊城的水源來自哪里？聊城有哪些水庫？在課堂教學(xué)上，注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā)，學(xué)生在課堂上的主動性能夠更充分的發(fā)揮出來。
二、以過程與方法教學(xué)為主線體現(xiàn)對學(xué)生能力的培養(yǎng)
新課標(biāo)倡導(dǎo)：在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生積極探究，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。在講水資源時空分布不均時，我并沒有直接出示降水圖分析讓學(xué)生分析水資源的時空分布特點，而是出示了中國降水量分布圖、我國河流流量示意圖、部分城市的降水量柱狀圖、黃河、長江的流量變化圖、北京和浙江的部分年份降水量柱狀圖這些圖表資料，讓學(xué)生自己從圖表中選擇他發(fā)現(xiàn)的水資源的特點，并進(jìn)行認(rèn)證，一方面培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力，另一方面提高了學(xué)生的分析問題的能力，也激發(fā)了學(xué)生的探究意識，對我來說是課堂教學(xué)一次質(zhì)的提升，讓我對課標(biāo)有了更進(jìn)步的理解。
三、改變自己的陳舊的教學(xué)評價
在這次講課準(zhǔn)備的過程中，最讓我感到困難的是自己對學(xué)生的評價，剛開始的時候是對學(xué)生回答的問題不給予評價、后來是評價語言的匱乏和干巴巴的感覺，再后來就發(fā)現(xiàn)是自己平常的教學(xué)太不關(guān)注學(xué)生的結(jié)果，所以我也發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足，因此在講課中學(xué)會慢傾聽學(xué)生的回答，積極評價，也讓我發(fā)現(xiàn)了讓學(xué)生多說，學(xué)生說的是多么的好，真是讓我感覺自己真是應(yīng)該改變以往的教學(xué)方式了。
四、當(dāng)你走到說課的講臺，一定是緊張的。
其實，緊張也算是一種正常的心理狀態(tài)，不緊張不等于自信，也不等于實力超強(qiáng)，適度的緊張才是正常的比賽狀態(tài)，意味著生理、心理上的一種“臨戰(zhàn)狀態(tài)”，往往會令人超水平發(fā)揮，當(dāng)然過度緊張則會抑制你的正常發(fā)揮，這需要經(jīng)常地在不同場合鍛煉自己，慢慢會趨于一種臨場的適度緊張狀態(tài)。所以當(dāng)你參加各種比賽的時候，如果感覺有些心跳加速、有些手心出汗，甚至有些語言不夠利索的.感覺，不要怪自己，這幾乎是人人都會呈現(xiàn)的狀態(tài)，隨著比賽的進(jìn)行，會慢慢趨于平靜，或許還是超水平發(fā)揮的前兆。當(dāng)然克服緊張最好的方法還是平常對教學(xué)的研究和積累，胸中有丘壑，自然有風(fēng)景！作為教師，面對這樣的比賽、被聽課、被觀摩、被公開，應(yīng)該是常態(tài)，甚至就是我們的生活。平常多下點功夫，緊張的心情或許會轉(zhuǎn)化為幸福的體驗！
這次比賽使我歷經(jīng)了磨練，比賽過程凝聚了不只是我自己，而是很多人的辛勤付出！整個準(zhǔn)備期間，我得到太多人無私的幫助，每人都聽過我試講多遍，犧牲了大量的休息時間。真的是非常感謝大家。對我而言收獲最大的并不是比賽的結(jié)果，而是在整個準(zhǔn)備過程中的磨練。現(xiàn)在回過頭來想想，一切變得如此甜蜜。各方面都有收獲，從大的教學(xué)理念和策略 到小的教學(xué)細(xì)節(jié)都收獲頗豐，的確超越了自我，使自己的綜合素質(zhì)提高很大。自己也在不斷的眾多嘗試中，汲取了營養(yǎng)，完善了自我，提高了教學(xué)效果。
優(yōu)質(zhì)課比賽的心得15
6月3日—5日去榕湖小學(xué)觀摩全市音樂教師優(yōu)質(zhì)課比賽，發(fā)現(xiàn)他們對學(xué)生的位置進(jìn)行了調(diào)整：觀課教師面對的不是學(xué)生的背面和教師的正面，而是他們的側(cè)面。這引起了我對觀課視角和觀課目的的反思。
以往，我們觀課者大都坐在教室的后面，面對著上課的教師。而且上公開課的教室大都在教室后面事先擺好幾排位置，讓觀課者可以舒服地坐著觀課。就連我們多數(shù)學(xué)校的階梯教室或者專門用來上公開課和研究課的電教室，也都是把學(xué)生的課桌椅放在教室的`前面，把嘉賓的位置設(shè)在后邊。于是，我們不知不覺中習(xí)慣了“看”教師的動作、行為和表情，“聽”學(xué)生的回答。
如果在前方觀課，我們可以清楚地看到學(xué)生的表現(xiàn)以及師生互動、生生互動的細(xì)節(jié)。但是，又只能“聽”教師上課了。而且，本來專心聽教師上課的學(xué)生就會被觀課者的舉動分散注意力。
所以，我認(rèn)為：側(cè)面觀課是最佳方式。
側(cè)面觀課時，我們可以把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，從發(fā)言、動作、行為和表情中關(guān)注學(xué)生在想些什么，需要什么，他們帶著什么樣的經(jīng)驗，教師是否應(yīng)對了學(xué)生的需要，是否為學(xué)生創(chuàng)造了主動學(xué)習(xí)的環(huán)境，學(xué)生在課堂里是否成為一個主體，是否每個人都投入到學(xué)習(xí)中……就能在時刻發(fā)生變化的課堂時空里與教師或者與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。我們一方面要把自己在課堂中把握的信息反饋給上課的教師，另一方面要通過其他教師的課來提升對學(xué)生的認(rèn)識，積累教學(xué)機(jī)智。
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