師德案例心得體會(huì)
我們心里有一些收獲后，心得體會(huì)是很好的記錄方式，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。但是心得體會(huì)有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的師德案例心得體會(huì)，歡迎大家分享。
一位新教師在課堂上課時(shí)，正聽(tīng)到一位上課經(jīng)常講話(huà)的學(xué)生正大和同桌大聲的講話(huà)，于是很生氣的對(duì)該學(xué)生講“不聽(tīng)的也不要講話(huà)，影響上課的紀(jì)律”。
學(xué)生嘀咕到“講的超難聽(tīng)，誰(shuí)想聽(tīng)啊”。
教師聽(tīng)了就更生氣了，“你還接話(huà)，真是一點(diǎn)家庭教養(yǎng)也沒(méi)有”。
學(xué)生語(yǔ)言更加激動(dòng)“老師，我的家庭有沒(méi)有教養(yǎng)，關(guān)你屁事”。
于是，這節(jié)課的主題成為了一節(jié)師生的沖突課......
顯然，教師的本意是為了維持上課的秩序，但面對(duì)一位“刺頭”學(xué)生，不經(jīng)意間的語(yǔ)言過(guò)失，造成了師生之間的不愉快。他認(rèn)為學(xué)生公然在課堂上的“超難聽(tīng)”，對(duì)他的課的評(píng)價(jià)，是他無(wú)法接受的，這樣不僅讓教師喪失了威信，也是對(duì)教師一種輕慢與冒犯，很自然教師沖出職業(yè)的底線(xiàn)，開(kāi)始訓(xùn)斥學(xué)生，沒(méi)想到學(xué)生更為激動(dòng)，教師肯定沒(méi)有想到，該生是沒(méi)有雙親的，父親過(guò)早去世，母親改嫁，自已和年邁的奶奶生活一起，教師的不經(jīng)意確刺痛了學(xué)生的內(nèi)心。
教師應(yīng)該正確對(duì)待每位學(xué)生，尤其是要正確對(duì)待表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，在處理這類(lèi)學(xué)生事情時(shí)，教師應(yīng)該采取課后教育說(shuō)服的方式，不應(yīng)該在課堂上直接處理，要三思而后行。首先要“望”，要看、觀(guān)察，找出原因，弄清為什么挫傷了學(xué)生的自尊心;其次是把握時(shí)機(jī)，及時(shí)“聞”，聽(tīng)學(xué)生傾訴，讓他發(fā)泄，并緩解學(xué)生的急躁情緒，找到根源，找到教育契機(jī)，接著是“問(wèn)”通過(guò)詢(xún)問(wèn)他人，了解學(xué)生的一些個(gè)人情況，促進(jìn)問(wèn)題的徹底解決;最后是“切”，找到癥結(jié)，雙方認(rèn)錯(cuò)，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，這樣會(huì)給學(xué)生留下深刻印象。教師在處理問(wèn)題時(shí)，一定要消除急躁情緒，保持冷靜態(tài)度，用自己的誠(chéng)心和耐心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，使學(xué)生和老師之間的抵觸情緒消失，不再產(chǎn)生對(duì)抗情緒。
陶行知先生曾經(jīng)告誡教師們“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑聲中有愛(ài)迪生。”沒(méi)有壞學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都有他的閃光點(diǎn)，當(dāng)然也有缺點(diǎn)和毛病，教師節(jié)的職責(zé)就是教書(shū)、育人。我們的任務(wù)就是要幫助他們改掉自身的缺點(diǎn)和毛病，發(fā)揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使每個(gè)學(xué)生都成為品格優(yōu)秀的好學(xué)生，將來(lái)成為社會(huì)上有用之才。
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