幼兒教育心得體會[范例15篇]
當我們經過反思,對生活有了新的看法時,馬上將其記錄下來,這樣可以記錄我們的思想活動。那么心得體會到底應該怎么寫呢?以下是小編整理的幼兒教育心得體會,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒教育心得體會1
剛送走了一批活蹦亂跳的大班孩子,馬上又接手執教中班的孩子,表面看他們只有一歲之差,但就在開學這幾天里,在引導孩子們建立班級常規的過程中,我就深深感到不同年齡段孩子之間的差異的確很大。這種差異使得教師必須立即調整大班時所采用的教育策略,用適合中班幼兒的方法來培養孩子良好的行為習慣。在實踐中,我總結出以下三個法則。
1、情景演示法
對中班上學期的孩子來說,她們的思維方式依然是以具體形象為主,因此,在引導孩子建立某一習慣時,僅僅依靠語言的提示往往不會給幼兒留下深刻的印象。比如:收玩具后,總會發生有孩子晚到自己座位的情況,這時,別的小朋友已經一個挨一個坐好,晚來的自然難以插進去。他就只好站著干著急,已落座的小朋友也不知道主動幫忙。一開始老師口頭教給孩子用“請你讓一讓”或者“把小椅子放在最旁邊,然后讓小朋友一個一個移位的方法”來解決,可我發現告訴他們方法,當時是解決了,可下一次又會發生同樣的情況。于是,改“語言提示”為“情景演示”,讓一排孩子來演示遇到這種情景下該怎么解決。有孩子們現場的表演,形象的問題解決過程就清晰地呈現在大家面前。這些天,這個小麻煩終于和我們說再見了。
2、簡單清晰法
簡單清晰法要求教師在養成幼兒某一習慣時切忌繁瑣與多變。老師所提的要求務必要簡單,交待時要清楚,這樣才能使孩子們較容易的掌握。記得開學初我們在指導幼兒使用小毛巾時,就有過這樣的小小教訓。由于本學期我們班調換了教室,平時洗手使用的小毛巾不再是固定掛在墻上的,因此在用法上也有了很大變化。出于擺放地點不同的'考慮一開始我們引導孩子在體煅后將擦好的毛巾一折四放在筒里,而餐后的毛巾則一折二放在塑料架上。很快,我們發現,由于要求的繁瑣,使孩子們反而搞不清楚,塑料架上有的毛巾一折四,而有的是一折二。很明顯,相對復雜的要求使孩子陷入了記憶誤區。我們馬上將要求簡化為二次均為一折四。孩子們馬上就不再搞錯了。
3、統一協調法
由于一個班級由兩位教師執教,因此,在培養幼兒行為習慣的過程中兩位教師的統一與協調就顯得尤為重要。我認為,從幼兒良好習慣的建立到習慣的最終養成,兩位教師之間的統一協調必須經過前期討論,實施期觀察,效果溝通三個階段。前期討論是兩位教師共同商議制定出班級幼兒需要形成哪些好習慣,形成中教師的指導方法和具體的實施步驟。實施期觀察是兩位教師從不同視角觀察幼兒在形成習慣中的一些表現并及時做好交流。最后的效果溝通,兩位教師或者是分享指導策略成功的喜悅,或者提出更可行,更有效的計劃。通過兩位教師步調一致的引導,孩子們的習慣養成將更為順利。
良好的行為習慣是幼兒進行一日活動的前提和保障,也是伴隨幼兒逐步成長并能讓孩子終生受益的品質。又因為好習慣的養成不是一朝一夕能夠形成的,所以教師要時時刻刻做有心人,為幼兒創設一個有利于形成良好行為習慣的環境與氛圍,并用自己的行為去潛移默化的影響孩子,讓孩子們健康而快樂的成長。
幼兒教育心得體會2
從事幼兒教育工作半年多,經歷了數不清的瑣碎事情,也正是這些瑣碎的事,鍛煉了自己各方面的能力,培養自己成為細心,注重細節的人。但是瑣碎的平凡,卻是一種神圣的使命,因為我們面對的是孩子,每一個瑣碎可以說聯系到孩子的健康、安全、成長和快樂!這半年多來,我面對著孩子,懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛和成就感帶來的快樂。總的來說,自己是發自內心的愛孩子,但是沒有更好的方法和專業理論來指導自己工作。愛孩子是母雞都能夠做到的事,所以真正做到愛孩子,要不斷學習師德師風,不斷學習和充實自己的專業理論知識,才能真正使孩子一生受益。
通過師德師風的學習,讓我深深的知道:百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本。到底什么是師德師風?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養;師風,是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業,教書育人,為人師表,誨人不倦,有教無類,這都是師德。教育實踐證明,師德的影響是不可估量的。教師是知識種子的傳播者,是文明之樹的培育者,人類靈魂的塑造者,又是人類社發展與進步的開拓者,是祖國花朵健康成長的引路人和光輝典范。
因而,教師的言行是對學生影響的重要因素之一,它不僅影響著學生學習狀況及其效果,而且影響著學生人格等心理品質的形成和心理健康的發展水平。教師應因材施教,一視同仁,對好學生關愛備至,而對差學生更應加備的關愛與呵護。要傾注全部的愛去發現他們學習上每一點滴的進步,去尋找他們生活、品德上每一個閃光點,加以充分的肯定和激勵,讓他們感到溫暖,增強自信素材。學校是培養人才的地方,教師是培養人才的園丁。
作為21世紀的教師,應自強不息,不斷充實和完善自己專業知識,不斷探索新的教學方法,豐富教學經驗,取眾人所長,補己之不足,精益求精。這是我在學習師德師風中得到的一些心得體會,很感謝學校進行這個師德師風學習月,讓我這個實習教師一下子就學到了這么多有關師德師風的知識。我一定會以師德師風繼續加油、努力成為一名優秀的幼師。
幼兒園培訓教育心得6
在幼兒教育這片沃土里,我已經走過了十六個春秋,收獲了任何數字都無法計算的自豪感和幸福成果。十六年來的幼教工作,使我懂得了要想成為一名優秀的幼兒教師,不僅要愛事業,愛孩子,更需要不斷的學習和反思,不斷提高自身的教育水平。
社會發展飛速的今天,孩子接觸的人和事物非常多,對教師的要求也在不斷的提高,要求教師即是教育的實踐者,又是教育的研究者,在一日活動教育的過程中,老師要根據孩子的年齡和心理特點,以課題的形式,研究促進孩子全面發展的最佳途徑和有效方法,以最佳的途徑達到最理想的目標。
因此,老師是授業者,也學習者;既博學多識,又深刻敏銳。只有當教師的教育與研究交融在一起的時候,教師的教學與反思才可能有機結合,當教師的研究成果轉化為行為時,我們的教學才具有教育哲學的意義,教師的行為也有了更豐富理論的內涵。
這次的'遠程網絡研修,就讓我深深感受到網絡的方便和快捷,感受到科技的進步給我們帶來學習的方便。我將充分利用這次學習機會,在提高自己的理論修養和教學水平,讓自己受益的同時,更好的將遠程教育應用到我們的教育教學活動中。在以后的工作中,我將從實際出發,把堅持個人研修作為專業化成長的必由之路,努力做到從實踐困惑出發,在研修思想的引領下,引發幼兒的積極性,力求提高課堂效率。總之,通過聆聽教育工作者精彩的專題講座,讓我收獲了許多平時無法獲取的信息和經驗;適時的視頻教學使我們深切地感受到了課堂教學的藝術,使本來枯燥的學習、抽象的內容變得生動、易懂,提高了學習的效率,拓展了自主學習的空間,這是對自己教育思想的洗禮和升華,也是對教育教學方法的改進和提升。同時,通過與同行們的討論、交流,思維的碰撞,發現了教育教學過程中的一些不足,
也找到了許多解決問題的辦法。知識就是力量,感謝遠程研修這個平臺,給了我學習的機會,讓我又收獲了好多重要的知識,我會繼續努力!真誠感謝!
幼兒教育心得體會3
我國目前的社會結構和社會體制正在逐漸發生變化,正在不斷地從封閉走向開放,時代呼喚改革,我們的幼兒園也正順應潮流,在改革開放的大潮中,不斷地向前邁進。《幼兒園教育指導綱要》最終的目的是創造高質量的幼兒教育,促進幼兒健康成長,我園的辦園方向也正在響應新《綱要》的號召,因此,新《綱要》的學習是我園本學期教研活動的首選材料,也是我園開展教研活動的參考與依據。《綱要》中對幼兒教師角色的界定,既是對教師的要求和教師成長的期望,也是對廣闊幼教工作者的挑戰,我們只能應戰,別無選擇。
新《綱要》鮮明地表達了“以幼兒開展為本〞的理念,我們在教研活動開展的過程中,以新《綱要》為指導,進行了一系列的教研實踐活動,九月份,本人參加了市教委組織的新《綱要》的學習培訓與教研活動,回校后組織全體教師一起學習新《綱要》的先進教育理念以次來制訂教育教學方案。每位教師在制訂教學方案的過程中,重視對幼兒各方面能力的培養。在幼兒教育過程中,各科是一個整體,各科在方案的制訂中,應多考慮課程之間的整合,幼兒教育需要高度整合,沒有哪門學科是獨立的,各科之間都存在多樣化,多層次的整合,教師的方案都充分表達出幼兒教育的全面性和整體性。十月份在園主任的帶著下,開展了聽隨堂課活動,我園的.兩名即將退休的老教師也積極參與了此活動。
十一月份,我園青年教師參加了第二屆“育苗杯〞評優課比賽,在活動中,教師們潛心研教案,設計教育活動,分析幼兒特點,制定切實可行的教學目標,準備充足的活動器具,教育既表達出根底目標,又表達了開展目標。本次教學活動是“科學〞學科。所以許多教師的課都充分表達出了鼓勵幼兒“探究〞這種能激發幼兒探索欲望的理念,課的選擇與設計充分表達了全新的教育理念。在活動過程中,教師能積極引導幼兒參與教學活動,注重幼兒的觀察能力、動手能力的培養,教師通過講解、示范、表演、提問、游戲等手段,激起幼兒對科學探索的濃厚興趣。教師與幼兒共同參與操作活動,使幼兒與教師之間的情感加深,教育活動目標邊得到了升華。整個評優課活動,教師們感覺到能用開展的眼光看待幼兒,教學必然大有收獲。評優課后,教師們展開了討論,對課的各個環節都作了細致的分析與評判,大家各抒己見,把自己珍貴的教育教學經驗毫無保存地奉獻出來,真誠地提出了許多意見和建議。評優結束后,推選出了獲一等獎的王莉英老師參加市評優課(科學學科)說課比賽。
十一月份,我們又組織了全體教師收看“中央教育科學研究所〞“劉占蘭〞老師對《綱要》的解讀,劉老師以“幼兒園墻飾布置藝術〞為題,深入淺出地闡述了當今幼兒園課堂整體布局的方向,她的觀點讓幼兒教師體會到室內裝飾應更多地貼近幼兒生活,她的“人性化〞的布局觀點,給我們指出了幼兒園的設計是為了孩子的成長需要,而不是為了迎合上級的喜好。為了創設良好的班級面貌,各班都紛紛行動起來,每個教室都表達出了不同的裝飾風格,各班都添設了活動角,教師們親自動手制作活動道具。放棄了休息時間制作了“水果〞“蔬菜〞“糕點〞等栩栩如生的模型,使許多區域活動都能熱火朝開地開展起來。如:大班開設的醫院、肯德基,中班開設的超市等區域活動角。“一切為了孩子〞這是寫在無數幼兒園大門口的一句口號,隨著《綱要》的實施,我們幼兒園的全體教師都在以自己的實際行動來使之推廣與深化。
十二月份,我園又開展了園本會課活動,通過將近一個學期的學習與實踐,教師們的教學水平普遍得到了提高,如大班薄曉紅老師的社會課“我該怎么辦〞,教師的講解委婉、親切;語言富有啟發性,材料準備充分,能結合幼兒自身的生活經驗,引起幼兒學習、探索的興趣。她通過提問、談話、講解、做判斷題、游戲活動等多種手段,讓幼兒身臨其境,幼兒既動手又動腦,使課的目的的達成變得輕松自如,課堂氣氛輕松活潑,幼兒被課的精彩所吸引,連“開個小差〞都忘了,一堂課下來,她們興奮不已,可以想象他們在今后生活中遇到困難時,肯定能隨機應變,不再驚慌無助。
本學期我們還屢次組織教師參加市教委舉辦的音樂、美術學科的培訓與學習,通過學習,教師們的根本功都得到了穩固與提高,學到了不少本領。十一月份,我園舉行的教師根本功比賽中,承蒙學校領導的關心,為我們請來了太倉市音樂界的權威人士杜老師,她為我們講解了鋼琴的演奏方法與自彈自唱的配合等音樂知識,使我們受益匪淺,鋼琴彈奏成為教師們業余時間最大的愛好,許多時候,我們都能聆聽到美妙的鋼琴曲。忙忙碌碌的一學期即將結束,教師們邊工作邊學習,但是每個人都會感到充實又快樂。
以上是我園本學期的教研活動開展情況,下學期將一如既往,爭取讓我園的幼教工作上一個新臺階。
幼兒教育心得體會4
看到此刻的孩子進入圖書館的自如,不由得讓我記起小候對圖書的奢望看看此刻的孩子,隨著新圖書不斷地增加,想看就看,想買就買,有候還不懂得去珍惜,家里的新書到處都是,什么全彩的、動畫的、連載的、漫畫、帶香味的、帶聲音的,真是無奇不有,無所不能,正因為物質生活的提高,此刻的孩子們遠沒有我們那對圖書的珍惜。來之不易的感覺,也許僅有“物以稀為貴”才該有的吧,說歸說,圖書的不斷改善,為此刻的孩子學習知識帶來了方便,孩子們能夠盡情的在知識的海洋中暢游,并且還能夠根據畫面資料隨手進行粘貼與創作,既動腦又動手,有候我們大人看不懂得,小孩子也會看得津津有味,真所謂是,代的提高,書籍的.變遷。
此刻隨便走進一家書店,琳瑯滿目的書籍裝滿各個架子,不一樣的書籍分布明確,讓看書的人一目了然,既省又省事,你看吧,原先看書可是小孩才有的功夫,此刻是一家人都在不斷地充實自我,“好的書籍,讓人受益終生”,真是學習的代啊!所以,我珍惜我每次進圖書館的機會,我更會對書籍情有獨鐘,即使電腦的代,我也會抽間看我的書,書籍給我帶來意想不到的精神財富。
幼兒教育心得體會5
通過此次培訓學習,我在思考一個問題:面對現代家庭,怎樣做才能是個好幼兒教師,下面淺談一下自己的體會。
俗話說得好“物以稀為貴”,現在家庭都是獨生子女,認為自己的孩子是“天神”,無形之中產生各種競爭。面對當今和未來的競爭,說到底是人才的競爭,我們幼兒園肩負著二十一世紀人才的奠基任務,每一位幼兒教師對幼兒一生的發展都起著深遠的影響。我認為作為幼兒園教師要時刻更新教育觀念,若要給孩子一杯水,教師首先自己要有一桶水,這就要求我們需要不懈地追求。
一、要有三心
三心即愛心、耐心、信心。教育是面向心靈的工作,惟有用“心”著名教育家蘇霍姆林斯基曾經說過:“我這一生最主要的東西是什么呢?我會毫不猶豫地回答:熱愛兒童。”“親其師、信其道”、“情通則理達”,情感的作用是無與倫比的!作為我們幼兒園教師,首先從愛心出發,以愛的眼光來看待眼前的孩子,這樣他們才能在愛的雨露中茁壯地健康成長。同時在愛心中要做到耐心照顧孩子,就要細致入微地了解每個孩子的精神世界,對自控能力差的孩子要多關注、多份愛,抓住契機多激勵,對每位孩子要充滿信心,相信他們是最棒的。
二、要敬業
我認為,敬業首先應該是愛業、樂業。“工作著是美麗的”那
句名言是那么根深蒂固、那么清晰地印在腦子里。確實,當我每天早晨充滿朝氣地走進教室,覺得自己是美麗而神圣的;當我備好課準備得非常充分,我是那么希望走近孩子的神奇世界,為我的孩子講述故事,我們提出問題、探討問題、其樂融融,我覺得自己是幸福的。
三、要奉獻
教師的人生是輝煌的,教師的人格因此而閃光。愛就意味著奉獻,奉獻使我活得實實在在。十幾年來,我從不因病因事請假,一天的工作很難以八小時來計算。我愛家,愛孩子,但我更是一位老師,我更愛班里的幾十位孩子。實話說,我沒有驚人的成績,我所做的'都是十分平常,但我得到了很多,孩子的喜歡,家長的贊許,同事的認可,領導的肯定。
四、要誠心
家園聯系是幼兒園的一項重要任務,教師與家長互動效果直接影響班級經營的成效。與家長溝通,講究“誠心”。只有誠心誠意,才能打動家長的心,使她們愉快地與你合作,使幼兒園和家庭合力育人。與家長相處融洽,用商量的語氣與家長交談,商量教育孩子的最佳辦法。如:打電話、家訪、發短信、發貼子是與家長聯系的常用方式,使家長了解到孩子在園的表現。 樓德鎮教育辦公室 王訓忠
幼兒教育心得體會6
經常聽到家長在接孩子的候問:今日你學什么了?你怎樣就學不會呢?你瞧某某某畫的多好!你看看你畫的那是什么呀?諸如此類的話語。家長的情緒能夠理解,但孩子對這些話,就不容易理解了,我認為比較有效的做法是多給孩子一些鼓勵。
作為一名幼兒教師,我對班上的孩子從不做太苛刻的要求,在提倡素質教育的'這天,培養孩子的自信力和健全人格,我始終堅持以鼓勵為主,畢竟,個體差異是客觀存在的,每個孩子都有自我的長處和弱點,如果家長和教師經常透過橫向比較評價孩子,甚至用責怪的口氣教訓孩子,說孩子不如這、不如那,孩子很容易產生自卑感,其天性和創造力可能會被抑制。個性是對那些性格比較內向、表現欲望不太強的孩子,多給予鼓勵顯得更為重要。
A是個潛力比較弱的孩子,在班里,小朋友都不愿意和他一齊玩游戲。并且口齒也不清楚。用我們一個同事的話說:“怎樣他總是比別人慢半拍。”A膽子比較小,平不愛說話,適應新環境的潛力不強,這是客觀事實,我們都很清楚,但我們沒有拿他跟別人的孩子比,更沒有訓斥孩子。我們始終透過各種辦法傳遞給孩子這樣的信息:我們相信他,他是最棒的!記得A剛來園,整整哭了兩周,在幼兒園連滑梯都不敢上,也不跟其他小朋友玩。我用了“鼓勵+強制+鼓勵”的辦法,逐漸,他的自信心增強了,也慢慢有了一些用心勇敢的表現,我們都為他高興!
幼兒教育心得體會7
選擇讀《幼兒教育學》的初衷很簡單,這是一本幼教理論的書籍。常常聽一些專家的講座,反復的強調要幼兒老師讀過讀懂讀通《幼兒教育學》,《幼兒心理學》,《學前衛生學》,《幼兒游戲理論》等理論性書籍。其目的在于這些書籍囊括了幼兒教育的一切領域,應該是從事幼教的入門書籍。
這本書在這一學期沒有讀完,下一學期還要繼續讀。其中,想從中外一些幼兒教育專家的思想與做法入手,來對比今天的幼兒教育。
一福祿貝爾:游戲是生命的鏡子
福祿貝爾在19世紀中葉在德國創辦了世界上第一所幼兒園。他的教育思想有:幼兒的自我發展原理,保育者的任務就是幫助幼兒除去生命發展的障礙,讓自我得到發展,命令式的,強制式的,干涉性的教育方法對幼兒無效。制作的玩具,取名叫做“恩物”。他強調要讓孩子在愛中成長,父母應該多給孩子愛的教育。為此,首先就必須教育母親,所以創立了世界上一個為母親們開辦的“講習會”。
自己的感想:
1福祿貝爾的“恩物”,的確名副其實。孩子們喜歡玩具,更喜歡玩玩具。每一個孩子的家里大大小小都有自己鐘愛的玩具。幼兒園教育的特殊性,更應該為孩子們準備充足的室內外玩具和玩玩具的時間。通過玩具有機的組合,鍛煉幼兒方方面面的能力。我們有責任為幼兒準備適合他們年齡特點的玩具。并且把玩具從玩具架上讓孩子們拿下來,每天都能夠接觸是底線。
2不成熟的想法,我們也準備在下學期醞釀一個例如“講習所”的機構,讓父母成為會員,或者采用會員制。通過對孩子父母的教育,一些育兒方面的知識,一些營養方面的講座,一些社會實踐活動等。打造一個父母參與的平臺。通過組織幼兒家長參與各項文化活動,從而文而化之,以便統一思想,為幼兒健康快樂成長打下基礎。我園準備以“讀書”為切入點,來開展幼兒園與家長的活動。
二蒙臺梭利
蒙臺梭利是意大利的兒童教育家。她的教育思想有:幼兒自我學習的法則;重視環境的作用,自由發展的環境,有秩序的環境,生氣勃勃的環境,愉快的環境;教師的作用,教師是環境的創設者,觀察者,指導者;幼兒的自由和作業的組織相結合;
自己的感想:
1室內的互動墻飾一直是我園的軟肋。雖然有一些作品,一些內容。但只不過是簡單的墻飾,稱之不上互動。一面墻做好之后,想讓它發揮什么樣的作用是十分關鍵的。弄得花里胡哨,或者神神秘秘的,都是老師從自己想當然的角度出發,一點實際的意義也沒有。首先墻飾應該從孩子的角色和孩子的作品出發,讓孩子關注這一面面墻,讓每一面墻會說話。室內的主題墻飾高高在上,孩子看不到,家長看不著,也失去了它應有的作用。今后的工作中,包括氣象角,主題墻,互動墻一定要從實際出發,真正成為孩子的樂園。
2教師的包辦代替
老師什么事都愿意做,幼兒的話替幼兒說了,幼兒的事替幼兒做了。不會給自己時間,更不會給幼兒時間。停下來,聽聽他在說什么,停下來,聽聽他在想什么。給幼兒充足的時間,讓他們展現,自由的說,自由的行,自由的想。什么叫創設?一個劇本,創設就是編劇。什么是觀察,觀察就是攝影。什么是指導,指導就是導演。主角是誰?孩子啊。
三陶行知
陶行知是我國偉大人民教育家。他的教育思想:生活及教育,游戲及工作。提出以幼兒園周圍的社會生活,自然現象,家鄉生產,風土人情為內容編制教材。組織幼兒參與種植和飼養等;五個解放:解放兒童的頭腦,雙手,嘴,空間,時間
自己的感想:
1當今的在園的幼兒缺少社會實踐,其根本原因在于安全這條紅線。但是幼兒真的.喜歡親身融入到社會之中,他們真的喜歡大自然,喜歡山,喜歡水,喜歡花草魚蟲;喜歡超市,喜歡市場,喜歡風雪雨電等等。我們要在安全的前提下,充分給孩子們創設這樣的社會實踐的機會。讓孩子們多多親近自然接觸自然。春夏秋冬,每一個季節都有孩子們喜歡的事物,丟掉書本古板的講解,讓他們自己親親,摸摸,嘗一嘗。
2我們敢解放嗎?不敢!首先,不敢解放自己,就更不敢解放兒童的頭腦。你不敢讓他遐想,因為你認為他在瞎想。你不敢解放孩子的雙手,你怕他瞎弄,出傷,弄壞書本,弄壞玩具,弄傷別人。更不敢讓孩子在老師看不到的空間里自由存在,更不敢把充足的時間交給他們。只想大手拉小手,這樣我們心里才踏實。我想,想變革,想創新,最重要的是敢于嘗試,要勇敢的邁出第一步。
四陳鶴琴:
陳鶴琴1920xx年創辦了我國最早的幼兒教育實驗中心,創立了活教育理論,以自動代替被動,自動的學習,自發的學習;做中教,做中學;五指活動,健康,社會,科學,藝術,文學。
自己的感想:
陳鶴琴的“五指活動”就是今天的五大領域,都快一百年了,我們孩子沿用。只不過是把文學換成語言,而我本人更傾向于叫做文學,語言肯定沒有文學的范圍更廣。讓孩子和家長多讀讀書,多看看報,在網絡上,在電視里面擠出一點點時間,有點書香氣。
幼兒教育心得體會8
開始這次的實習前,我在過去學習的時候都會想,自己如果成為了一名老師之后,一定要在的課堂上發揮自己的特色,一定要成為一名出色的幼兒教師!
但在實習開始后,當我信心滿滿的站在講臺上的時候,等待我的卻是南里管理的課堂,難以捉摸的幼兒心理……種種的問題和對自我經驗的懷疑,讓我在工作中越發的不自信起來,甚至開始懷疑自己的目標。可就在這個時候,在我對自己的道路感到迷惑的時候,身邊卻又出現了一些其他的力量。他們是我的前輩、領導。在他們身邊,我仿佛又從老師回到了學生的身份,認真的學習并吸收了他們身上的經驗和能力,我重新梳理了自己的教育方式,并結合經驗知識,規劃了自己的目標和方向,終于在幼教的崗位上取得了進展。
回顧這段經歷,我的內心也隨著實習的.發展而不斷的發生著變化。實習初期,當我剛剛走進社會的時候,我的內心只有對社會和教育工作的向往。雖然對于自己今后的情況都沒有真正的認識,但我的內心卻充滿了熱情和期待。這時候的我,對于社會充滿了美好的想法,也從未想過,在大學中拼搏了將近四年的自己,也會遇到無法突破的阻礙。
但當我進入社會,并加入了xx幼兒園之后,實習也算是正式的開始了。許多的問題開始在我的生活中逐漸浮現,關于生活、工作、人際、未來……太多的事情在社會中一擁而至,讓我一時間難以應對。但好在,通過領導和前輩們的鼓勵和幫助,我終于還是堅持了下來,并通過對自己的不斷反思和糾正,改進了自身的能力,做好了這份工作。
回顧這段經歷,我深刻的體會了社會和教育的工作環境,這讓我在腦海中一直思考的一些事情得到了驗證,讓我清楚的體會到了社會的和工作的模樣。這份體會不僅讓我加深了對社會的理解,更讓我對自己的專業,以及教育有了清晰的認識。
從實習的經歷中,我感受到獨自在社會中的生活真的很辛苦,讓人難以前進。但通過這次經歷,我也認識到自己并不是一個人!即使在陌生的社會,我們也能結交到新的朋友,也能找到屬于自己的前進方式!
我會在幼兒教育的道路上繼續前進下去,努力的發展下去!今后,我也一定能出色的完成自己的教育任務,讓自己成為一名出色的幼兒教師!
幼兒教育心得體會9
讀了不少關于家庭教育的書籍,我個人認為《站在孩子的高度》這本書對于我這位不合格的媽媽來說,有了很大的啟發和幫忙。讀了劉維雋教師的這本《站在孩子的高度》,一書讓我懂得了教育孩子,除了傳統的教育方式外還有新的家教方法。讓我從中的到了新的育兒閱歷,同時也增長新的學問。
劉維雋教師這本書,是在自己小外孫女小荷,結合西方的教育方式為題材。將自己對教育的.理解融入生活從中發覺孩子的特長,利用陪在孩子身邊玩耍。讓孩子通過玩耍來不斷地探究、發覺自己身邊的事和物。從中提高孩子自身各方面力量,來發覺自己生活中的小事,從事情的各個方面來增長自己的閱歷和推斷力量等。
《站在孩子的高度》這本書,是利用一個個生活中真實發生的事情來告知我如何教育孩子、如何讓孩子擁有自己的空間。告知我用什么方法把愛傳遞給孩子,讓他如何去感受到我的愛。同時讓我學會了怎樣與孩子溝通,怎么說他會聽你的,能讓他明白你的意思。教會了我如何把握孩子在不良心情時怎樣去安撫他,讓他乖巧的解快樂結。也讓我懂得了陪孩子一起玩是多么重要的事情。
現在工作忙,工作壓力也大。能陪伴孩子的時間不多。但我認為還是要多抽出時間來陪陪孩子。從玩耍中培育孩子的性格開發孩子的思維力量、動手力量、動腦力量。讓他自己去推斷什么誰對的,什么是錯的。自己需要什么和自己要要去做什么等。父母是孩子在生活習慣養成中最好的教師。就是陪孩子做一個嬉戲或是一家人出旅游貨是一起在外面吃頓飯對孩子的幫忙和熏陶由于是很大的,鼓舞是對孩子最大的幫忙。
幼兒教育心得體會10
幼兒園每次發的《幼兒教育》這本書真的是非常好,看了這本書給我最大的感觸就是:教育是有規律的,這個規律并不會隨著時間的流逝而改變,雖然這本書寫自八十多年以前,相比起現在所流行這個教學法、那個教學法來說,這本書寫得是相當的樸實,但確從實際出發,解決了我們家長所面臨的種種困惑,更重要的是不但有理論,而且有可以解決問題簡單易行的實際方法。我們家壯壯,有時玩得忘乎所以不肯睡覺或是看電視到入迷處不肯停下來時,以往總采用說服教育的方法,或實在不聽時采取強制手段,但效果并不好,過一陣又會重犯,看到書上介紹的游戲式的教育法,想著嘗試一下,沒想到效果相當好當我打算讓他上床時,或停止看電視時,我就會喊:壯壯比比看,誰先跑到床邊,或壯壯比比看,誰先把電視停下來他以為我是在和他做游戲,就會很快的行動起來,生怕你超過了他。教育是要講方法的,采用合適的方法會取得事半功倍的效果。
對孩子教育的過程實際上也是對家長再教育的過程。想要教育好小孩,家長應該要起到表率的作用。你的一言一行孩子都是看在眼里的。舉個例子來說,我喜歡上洗手間的時候拿份報紙看看,壯壯看見過一次后他也學樣,每次也會拿本看這就逼著大人們時刻要注意自己的言行,改掉自己的一些不良習慣,其實我們是和著孩子一道在成長
家庭是幼兒成長中的第一個社會,家長是他們的第一任老師。父母對孩子的身心健康發展負有不可推卸的責任,對于家庭中的各種影響,孩子往往不加取舍地接受。家長的思想和行為無時不在潛移默化地影響著幼兒,家長良好的行為能促進幼兒良好品德的建立,家長不適當的行為則影響著幼兒良好品德行為的形成。
家長的行為習慣指家長日常舉止的穩定性,包括生活習慣、學習習慣和工作習慣等。好的習慣一生受益,壞的習慣有害終身。俗話說:積千累萬,不如有個好習慣。幼兒正處于發展時期,各方面都還未定型,既容易養成好的習慣,也容易形成不良的習慣。幼兒最善于模仿,父母則是他們模仿的首要對象。他們總是喜歡模仿父母的一些行為模式,以達到自我滿足。孩子身上不少習慣就是直接從父母那里模仿來的。因此,家長的`行為習慣對孩子來說,是至關重要的事。
影響幼兒品德形成的家庭因素主要有家長的道德修養與學識水平。家長與幼兒不僅是血緣關系,更是教育者與被教育者的關系。家長對幼兒品德及個性形成的影響是耳濡目染、潛移默化的。家長的言行對幼兒起著言傳身教和人格示范的作用,這是一種直觀、形象的教育。幼兒對父母生活、經濟上的依賴關系、情感上的依戀關系,使幼兒常以父母為自己的榜樣,因而這種教育又是最富有情感的。
另外,我很欣賞家長能和孩子間不僅是母女的關系,還是朋友的關系。就如《幼兒教育》中所述,父母若能與孩子成為朋友,那么在教育孩子時你將會發現很多的好處。
幼兒教育心得體會11
讓幼兒帶熟悉的玩具、被褥到幼兒園,可以降低分離焦慮的程度。
新生入園,如何幫助孩子縮短“斷奶期”,讓孩子盡快適應幼兒園生活,是家長和幼兒園都比較關心的問題,為幫助孩子盡快適應幼兒園生活,不妨試試“幼兒園加、減法”。
“加法”——加強家園聯系。利用各種渠道提前建立家園聯系,持續不斷地打造家園共育。我們幼兒園在完成招生工作后,會利用7月初的第一次家長會向家長介紹幼兒園的辦學理念與兒童身心發展的規律,通過幼兒園“小腳印”基地含義的介紹進一步了解幼兒園;指導家長做好孩子入園的心理準備;請家長參觀幼兒園,了解幼兒的生活設施、學習環境、安全保護等,為家長利用入學前兩個月的時間培養孩子的相關能力與習慣提供指導與建議。在第一次家長會過后,幼兒園會在開學兩周與“十一”長假后,繼續組織家長會,通過建立家委會,進一步做好家園溝通與聯系;通過親子活動的開展和家長半日活動的開放,讓家長在集體環境中觀察了解自己孩子。
與此同時,通過暑期家訪工作,提前建立教師和孩子的關系。帶班教師通過“家校通”等形式與家長聯系,確定家訪時間與地點。教師親自登門,在孩子的家里與孩子初步接觸,建立較為親密的關系,為孩子進入幼兒園做好準備,同時也通過與家長交流,初步了解孩子。
在后續的工作中,通過寶寶在線系統、空中電視臺、家校通、班級主頁、寶寶成長冊、“小腳印園刊”等形式,繼續加強家園聯系。如通過寶寶在線系統讓家長實時了解孩子的在園情況;通過班級主頁讓家長了解幼兒園開展的活動與家長可以配合完成的事情;通過寶寶成長冊,教師和家長共同記錄孩子的成長點滴,共同了解孩子在家庭與幼兒園的情況。
“減法”——減輕心理負擔。孩子剛剛入園時,一般都會哭鬧,這屬于正常的現象,這一時期家長和孩子都會帶有一定的心理負擔。讓孩子順利地適應幼兒園生活,消除分離焦慮不僅僅要解決孩子的問題,也要解決家長的問題。通過家園聯系,讓孩子對幼兒園建立了初步的印象,開學初再通過家長陪同入園,進入教室和老師、孩子一起做簡單的游戲,一方面有利于孩子和教師之間感情的.聯系,同時也可以在一定程度上放松幼兒對陌生環境的心理恐懼。
與此同時,對于剛入園的孩子,班級里的“兩教一保”往往不能滿足孩子的需要,這時我們幼兒園會通過抽調行政人員、教研人員,以及中大班的教師一起進入新生班,保證足夠的人手安撫不穩定的幼兒,這樣可以通過減少情緒不穩定幼兒的哭鬧現象,保證大多數幼兒不受分離焦慮情緒的影響。
針對家長表現出的分離焦慮,適時地做好家長工作,入園的第一個星期,老師用相機把孩子一日生活記錄下來,在幼兒園大廳的大屏幕上進行循環播放,并發布在校園網上。經過兩周的播放,讓家長充分了解孩子在園的情況,也消除他們的顧慮。針對個別家長表現出的較為強烈的分離焦慮,組織家長沙龍、團體心理輔導以及教師面對面的交流,讓家長明白怎樣通過消除自己的焦慮讓孩子更好地適應幼兒園生活。
幼兒教育心得體會12
今天,我在《學前教育》雜志上看到這篇文章。是文章的題目首先吸引了我,引起我強烈去閱讀的興趣。因為在我們以往的慣性操作中,認為只要制訂好方案,班內三名教師認真組織實施就可以了。教師就像一根指揮棒,指到東孩子就得向東,幼兒完全不知道教師有什么安排,幼兒是一個盲從的狀。所以我們各班級在每個活動前后的環節銜接很亂,幼兒常常在班內追跑打鬧,教師要一刻也不能閑的看住孩子,要孩子集體的喝水,集體的上廁,幼兒完全失去了自主,沒有自主的空間。
針對課間自由活動的場面,作者在文章中是這樣反思:我們給幼兒自主的空間了嗎?我們有提供給幼兒按自己的意愿選擇做事的條件嗎?幼兒知道在這個環節可以做什么嗎?于是,作者在每天的活動區講評時都將問題拋給孩子:活動完畢后我們有什么事可以做呢?洗手、小便、喝水等等。小朋友做事有快有慢,需要我們等待,這個時候我們還可以做什么呢?根據孩子的答復,按照孩子的想法,作者在教室中豐富了一些簡易活動材料。這樣一來,活動完畢后幼兒可以看、可以說、可以玩,多了許多自主選擇的時機,兩節活動課間的環節就顯得順暢多了。
針對每次活動在不同的場所,需要幼兒在短時間內一次次搬椅子到不同地方的問題。如何讓幼兒預知呢?作者還是把問題拋給孩子:我們每天上課的地方都不一樣,怎么才能讓小朋友都提前知道把椅子搬到哪里呢?通過幼兒的討論,最后決定用圖片的預知方式來告訴幼兒,下一環節要準備什么。于是作者在班內開設了一個溫馨提示角,每天早飯后都將當天上午的活動要求、場地安排用圖片的形式告訴幼兒。如上閱讀活動,就放一張書的圖片和一張小椅子的圖片,幼兒一看就知道老師需要他們搬椅子到上閱讀的地方上課。 通過作者這兩方面的闡述,我們可以貫穿的使用這種方法。在一日活動的其它環節中,如:戶外活動前,通過提示牌讓幼兒了解去哪兒,站幾路隊,要帶什么?音樂舞蹈要到哪里上?要帶上道具嗎?數學活動要到珠心算室嗎?要帶上書嗎?等等。做到讓幼兒預知下面的活動,了解自己要做的事情,讓幼兒從小學會有方案的支配安排自己的時間,形成有序做事的習慣,對幼兒的成長很有幫助。 幼兒園每次發的《幼兒教育》這本書真的是非常好,看了這本書給我最大的感觸就是:教育是有規律的,這個規律并不會隨著時間的流逝而改變,雖然這本書寫自八十多年以前,相比起現在所流行這個教學法、那個教學法來說,這本書寫得是相當的樸實,但確從實際出發,解決了我們家長所面臨的種種困惑,更重要的是不但有理論,而且有可以解決問題簡單易行的實際方法。我們家壯壯,有時玩得忘乎所以不肯睡覺或是看電視到入迷處不肯停下來時,以往總采用說服教育的方法,或實在不聽時采取強制手段,但效果并不好,過一陣又會重犯,看到書上介紹的游戲式的教育法,想著嘗試一下,沒想到效果相當好當我打算讓他上床時,或停頓看電視時,我就會喊:壯壯比比看,誰先跑到床邊,或壯壯比比看,誰先把電視停下來他以為我是在和他做游戲,就會很快的行動起來,生怕你超過了他。教育是要講方法的,采用適宜的方法會取得事半功倍的效果。
對孩子教育的過程實際上也是對家長再教育的`過程。想要教育好小孩,家長應該要起到表率的作用。你的一言一行孩子都是看在眼里的。舉個例子來說,我喜歡上洗手間的時候拿份報紙看看,壯壯看見過一次后他也學樣,每次也會拿本看這就逼著大人們時刻要注意自己的言行,改掉自己的一些不良習慣,其實我們是和著孩子一道在成長
家庭是幼兒成長中的第一個社會,家長是他們的第一任老師。父母對孩子的身心健康開展負有不可推卸的責任,對于家庭中的各種影響,孩子往往不加取舍地承受。家長的思想和行為無時不在潛移默化地影響著幼兒,家長良好的行為能促進幼兒良好品德的建立,家長不適當的行為那么影響著幼兒良好品德行為的形成。 家長的行為習慣指家長日常舉止的穩定性,包括生活習慣、學習習慣和工作習慣等。好的習慣一生受益,壞的習慣有害終身。俗話說:積千累萬,不如有個好習慣。幼兒正處于開展時期,各方面都還未定型,既容易養成好的習慣,也容易形成不良的習慣。幼兒最善于模仿,父母那么是他們模仿的首要對象。他們總是喜歡模仿父母的一些行為模式,以到達自我滿足。孩子身上不少習慣就是直接從父母那里模仿來的。因此,家長的行為習慣對孩子來說,是至關重要的事。
影響幼兒品德形成的家庭因素主要有家長的道德修養與學識水平。家長與幼兒不僅是血緣關系,更是教育者與被教育者的關系。家長對幼兒品德及個性形成的影響是耳濡目染、潛移默化的。家長的言行對幼兒起著言傳身教和人格示范的作用,這是一種直觀、形象的教育。幼兒對父母生活、經濟上的依賴關系、情感上的依戀關系,使幼兒常以父母為自己的典范,因而這種教育又是最富有情感的。
另外,我很欣賞家長能和孩子間不僅是母女的關系,還是朋友的關系。就如《幼兒教育》中所述,父母假設能與孩子成為朋友,那么在教育孩子時你將會發現很多的好處。
我很喜歡幼兒教育這本書,它貼近我們幼兒教師的生活與學習,像一盞指路燈,從不同的角度與方位給我們指明了教育教學的方向。書中有好幾個版塊,每當我一拿到這本書,第一反響就是先看看其中最最讓我體味深刻的卷首。很多的小故事,大道理,給了我心靈上的啟迪,精神上的滿足,知識上的提高與視野上的開闊。 我又一次翻開了《幼兒教育》,一冊上,卷首中的鐵杵磨成針幾個大字映入我的眼簾。很小的時候,我就學過。這個故事一直被老師作為教誨孩子要有恒心的道德范例,他們希望孩子能像李白一樣領悟其中的道理,用老奶奶鐵杵磨成針的恒心與毅力去解決問題,克服困難,不要遇到一點挫折就氣餒、逃避。曾經我也給幼兒們講過。這個故事收到了很好的教育效果。可是,在書中它又有了鐵杵磨成針新釋,難道在這里還有什么我們還沒有參透的道理呢?帶著疑問,我一口氣就讀完了它。讀完后,我又進入了思考,現在的孩子,是新時代的人,同樣的故事,對他們有截然不同的教育效果。他們并沒有對老奶奶磨針的毅力發出贊嘆聲,而是說:那么費力氣,為什么不去買一根針呢?她真是太笨了。我們也都知道,這個故事對孩子而言,有另一層寓意,就是無論做什么事情都要有恒心,不怕困難,要堅持到底。但是,又有誰能肯定這條道就不是死胡同?堅持是要的,沒有堅持就沒有勝利,但是,現在的社會,變通那么顯得尤為重要。文中說到:變是生命的一般規律,適者生存,想要適就要變,如果不變通怎能適應變化的環境?而不適應又怎能生存?這個實例本身并沒有錯,錯在我們運用它進展教育的視角與方法。教育只有注入時代的信息,才會煥發出活力,出現新面貌。 感謝《幼兒教育》,讓我的心靈得到啟迪。由此感發:無論什么事,我們教師應從多個角度多思考,換一種方位,換一種角度,對我們又會有一種豁然開朗、截然不同的感受與體會。讓我們做一名適應時代的教師,多方位教育我們的孩子,讓他們在領悟道理的根底上,同時適應時代的開展,試一試,我們會懂得更多,收獲更多,體驗得更多。
幼兒教育心得體會13
20xx年10月2日港灣小學一年(3)班在黃埔公園組織親子活動,活動主題是:為了增進孩子之間的友情以及相互幫忙,團結等方面的教育,還有家長們之間及與教師的相互了解。
在張教師及幾位家長的細心組織下,班里的同學都踴躍報名參與。這次活動里張教師付出了個人時間來陪孩子們及家長,活動的內容豐富多彩,火車過橋、扔小老鼠、丟手娟、圍繞公園跑一圈等等。其中的丟手娟特殊精彩,嬉戲規章是誰被抓住,就要唱歌或講故事等,在這個嬉戲過程中被抓住的`小朋友有表演唱歌,也有講故事的,看著小朋友仔細表演的樣子,真的好快樂。
親子活動不同于春游或秋游。不是單純的小朋友之間的溝通,是家長及教師之間相互溝通、了解的平臺。感感謝教師組織了這樣的活動,讓我們家長可以溝通育兒心得,讓小朋友可以盡情的撒歡。看到孩子們那么快樂,家長們也很快樂,從這次的活動中不管是家長還是孩子都收獲不少。盼望多些開展這樣的活動,作為家長我們將義無反顧地全力支持。這次活動中還有不少家長也幫了不少的忙,像翰林的媽媽呀等,在此由衷感謝那些家長及教師。活動完畢后還來個大合影,給大家留下了美妙的回憶。
幼兒教育心得體會14
幼兒教育需要創設有利于幼兒發展的機會與條件,通過幼兒自主的創設活動,促進幼兒發展,在教育教學活動中著重創造各種條件和環境力求在幼兒的啟蒙階段為他們作好鋪墊,充分發覺他們的想象力,創造力等等,為今后成長打下堅實的基礎。
其次,幼兒園的教育內容是全面性的,啟蒙性的,各領域的內容相互滲透,從不同的角度促進幼兒情感,態度,能力,知識技能等方面發展。在以后的工作中,我會根據《幼兒園教育指導綱要》,結合本班幼兒的.實際情況,制定切實可行的工作計劃并靈活地執行。
通過學習,我覺得作為一名新教師,要得到孩子的喜愛,尊重。必須要學會尊重、信任孩子。要用發展,個別差異、全面的眼光來看待每一位孩子。要蹲下來和孩子一起看世界,才能使自己走進孩子的世界,做到真正了解孩子,掌握孩子的個性、發展規律和學習特點。從而幫助自己更好的來開展教育教學工作。
幼兒教育心得體會15
這學期我接觸了一個新的中班幼兒,對全班幼兒都不了解,但我發現一個小男孩總感覺他比較好動,不能好好坐在椅子上,不論上課還是游戲他都會不經老師同意而起身走動,有時是丟一點垃圾,有時是到櫥柜邊晃一會,有時是走到老師面前。對于大家共同制定的規則,他常常表現得無所謂。
我們就針對這個情況進行了討論,并與家長進行了溝通,在我們與家長交流的過程中,我們發現這個小朋友特別聰明但也很調皮,老師比較喜歡,家長也特別的寵溺,導致了他自我為中心比較嚴重。得知這些情況以后,我們覺得該嚴厲的時候就得嚴厲,不能太寵,必須讓他融入集體,學會遵守規則。于是我們采取了一些行動。剛開始這小家伙還不太接受,后來由于我們堅持原則,他慢慢地也能夠融入集體了,但還需要大家的監督與提醒。
今天我進教室時,孩子們還沒來,我把他們玩的雪花片拿出來放好,以便孩子來后直接玩。他是第一沖進教室,一看是我,很禮貌的問了聲早,然后問我是不是可以玩了,我輕輕地點了點頭。在后來的桌面游戲和戶外鍛煉時,同伴提醒他認真排隊,我提醒他與同伴一起合作游戲。在后來的課堂上,他的表現很好,沒有隨便走動,也沒有隨便插話。足球比分直播
看來這一個月的努力沒有白費,這個孩子進步還是挺大的。作為一名幼兒園教師,我們會遇到形形色色的孩子,有的調皮聰明,有的活潑可愛,有的乖巧文靜。那么,采用什么樣的方式教育調皮兒童,會收到更好的`教育效果呢。我想:只要我們老師具有一雙善于發掘的眼睛,將調皮的孩子的優點放大,但也要恰到好處,這樣才會收到更好的教育效果吧。
【幼兒教育心得體會】相關文章:
幼兒教育心得體會11-26
愛的幼兒教育心得體會10-17
讀幼兒教育心得體會12-29
關于幼兒教育的心得體會12-13
幼兒教育與家長心得體會12-02
幼兒教育培訓心得體會03-19
幼兒教育心得體會18篇04-09
幼兒教育心得體會(精選26篇)04-10
幼兒教育心得體會精選15篇04-10
幼兒教育心得體會(20篇)10-20