班主任工作心得優(yōu)秀【13篇】
我們從一些事情上得到感悟后，可以記錄在心得體會中，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的班主任工作心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班主任工作心得 篇1
一周沒有讀書寫字，心里滿是愧疚。自己也說不出這愧疚來自何處，指向何人，只是覺得愧疚和不安。或許，一旦讀書寫字成了一種習(xí)慣，心理狀態(tài)就是這種樣子吧。
開學(xué)第一周，忙碌又倦怠。布置教室花了兩三天，還弄得不成樣子，沒辦法，對于布置與設(shè)計這樣的事，我是天生的低能。真想想出個一勞永逸的辦法，做個活動的版啊什么的，以后走到哪個教室就把它搬過去，省得每年開學(xué)都要忙這么一攤子事。
開學(xué)一周，我沒有留過一個孩子的學(xué)，也沒有讓一個孩子到我的辦公室補習(xí)。或許是自己還沒進入狀態(tài)，或許是經(jīng)過一個暑假，我的教育觀念悄悄地發(fā)生了變化。對于學(xué)困生來說，這種強制的威逼的輔導(dǎo)，真的有點兩敗俱傷的味道。傷的是學(xué)生，學(xué)生那點學(xué)習(xí)的積極與快樂就在這種強制和威逼當(dāng)中一點點消失；傷的也是老師，老師的信心、耐心與愛心也在這種強制和威逼當(dāng)中所剩無幾。留住了孩子，其實就是留住了自己；放過了孩子就是放過了自己。安徽名師薛瑞萍說得好，語文是可以在懵懵懂懂中混的。隨著年齡的增長，隨著閱讀的面擴大，現(xiàn)在再威逼他也不能理解的東西，過幾年自然而然就理解了。老師有了這一層的感悟，我們的孩子或許就能多一點快樂多一點自如吧。
但是，在我的.課堂里，懲罰是有的。沒有懲罰，沒有殺雞給猴看，我不知道這課堂要亂成什么樣子。或許是由于我的溫和，去年一年，我都感覺上課的紀律不是特別好，總是有那么幾個不集中精力做小動作，還有那么幾個總管不住嘴嘰嘰喳喳個不停，而自己除了點一下名，也別無他法，所以狀況一直沒有改變。暑假讀了薛老師的書，借鑒她的做法，上課點一次名，下課面對黑板站五分鐘，點兩次名，站十分鐘。嘿，這現(xiàn)管現(xiàn)的懲罰還真有用，感覺課堂紀律好多了，看來還是要多讀書啊，集大家的智慧，學(xué)別人的經(jīng)驗，才能做到更好更有效。
這學(xué)期還有所改進的地方，是語文的抄寫和描紅。上一個學(xué)年，我都在為本班級的書寫而頭痛，在整個年級6個班算我們的書寫最差，上學(xué)期期中考試卷面分，我們班總共扣了44分，而其他班級好的只扣了10分，一般也就扣20分。到四年級作業(yè)更多，這書寫不用想也知道是一個什么樣的狀況。這個學(xué)期，我改變以前組長收上來我批的做法，每個同學(xué)寫好了直接交給我面批，像一年級的孩子一樣。當(dāng)面批，寫得不好的，當(dāng)時就返回重寫，經(jīng)過一個星期的實驗，還真的比以前好多了，雖然有的同學(xué)的字仍然寫得不好看，但態(tài)度上是好多了工整多了。
這個學(xué)期，我還打算特別要訓(xùn)練的是——朗讀，這也是我們這個班級最薄弱的環(huán)節(jié)。全班除了陸開顏、路楠、蔣欣怡幾個女孩子讀得好一點，其余的讀出來都沒有語調(diào)的。齊讀的時候更是拖音拉調(diào)，小和尚念經(jīng)一般。于是，這個學(xué)期的課前一分鐘小故事，我改成了朗誦，并且要求每天登臺的同學(xué)，在家里要把材料要讀五遍以上。而每個星期五《小荷》文章的作者朗讀自己的文章的時候，如果讀得不好或聲音太小就取消當(dāng)眾朗讀的機會，如果下次還如此，那就取消上《小荷》的機會。唉，真希望這般的威逼利誘能讓他們在四年級朗讀水平上一個臺階。
新的學(xué)期，新的對策，也愿我們四（3）班能有一個新的面貌。
班主任工作心得 篇2
時間過的很快，六個月的培訓(xùn)時間已經(jīng)快要過去了。相信經(jīng)過了這三個月的理論培訓(xùn)和三個月的見習(xí)培訓(xùn)，我離成為一名能教好學(xué)生、管好學(xué)生的優(yōu)秀教師更近了。
沒當(dāng)老師們，沒當(dāng)班主任之前，就聽過有經(jīng)驗的老師們說過，當(dāng)班主任是沒那么容易的。的確，從以前自己的讀書生涯以及大學(xué)時參加的初中實習(xí)來看，班主任要付出的精力比其他的任課老師們要多的多，而自己付出的精力有沒得到回報，就可以從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活習(xí)慣等各方面可以看出來。
魏書生說過，剛當(dāng)班主任的教師沒有經(jīng)驗，只會憑著自己的.感覺想法去處理事情。然而，要做好工作，提高效率，比較有效的方法是讀幾本關(guān)于班主任工作方面的書。這些書，一般都是有經(jīng)驗的班主任十幾年、幾十年工作的總結(jié)，有的是人家畢生心血的結(jié)晶，從他們的成功中我們可以學(xué)到經(jīng)驗，從他們的失敗中，我們也可以吸取教訓(xùn)。他們用過的許多方法，我們也能照著用；導(dǎo)致他們失敗的做法，一般情況下，我們也不可取，即使硬要試一試，他們的失敗也告誡我們用起來要謹慎小心，以免重蹈覆轍。
有人說，細節(jié)決定命運，細節(jié)決定成敗。對班主任來說，細節(jié)決定班級管理的質(zhì)量和效果。這些天看了一個教育反思，列舉的是班主任工作中的一些細節(jié)，處理好這些細節(jié)，有助于降低班級管理的難度，提高班級管理的效率。相信大多數(shù)的班主任看了以后都會受益良多。
比如，不要用敲打講桌的方式平息教室內(nèi)的喧鬧或提醒學(xué)生集中精神。對于這條，相信很多老師們都會這樣做。其實這樣對學(xué)生的影響成長都不好，我盡力避免用這種方式來處理紀律問題。培養(yǎng)班委管理紀律是很好的解決方法。
不要把學(xué)習(xí)成績作為評判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。不要忽視學(xué)生的任何閃光點。每個孩子都是很可愛的，他們都有著自己的優(yōu)點。我們班主任老師們不能因為學(xué)生成績差就對他產(chǎn)生偏見，這樣對孩子的一生都會有很不好的影響的。當(dāng)然，也不要遷就學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生的小過錯。
不要因一點小事就生氣地離開教室。不要用大聲吼叫的方式批評學(xué)生。不要在公開場合點名批評甚至羞辱學(xué)生。不要在學(xué)生犯錯誤時動不動就通知家長。不要在批評學(xué)生時翻舊帳。不要用過激的言辭夸大學(xué)生的缺點和錯誤。一條條的細節(jié)告訴我們不要這樣做。
所以，在當(dāng)了班主任以后，我就嘗試通過閱讀有關(guān)班主任工作的書籍，瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資訊，平時也與其他的班主任老師們討論學(xué)校生活中遇到的形形色色的學(xué)生以及發(fā)生的事情。要處理好這些是不容易的。光憑腦子想想，嘴巴說說是不行的。平常沒課的時候，除了備課，批改作業(yè)，還必須要時常關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)狀，從他平時的一舉一動來觀察他的性格特點。學(xué)生是否調(diào)皮，經(jīng)驗多的班主任老師們就能一眼就看出來，而我們年輕的班主任老師們就很難看出來。因為有的孩子在老師們面前是乖的，老師們離開教室以后，就開始躁動了，班委管管他，他也不會聽，但是老師們一來，他就會乖乖的做好，當(dāng)個老師們眼里的好學(xué)生。當(dāng)遇到這樣的學(xué)生時，可以找他委婉的聊下天，這樣對他改掉自己的缺點有很大的幫助。
班主任工作心得 篇3
從小事做起
要成就一件大事業(yè)，必須從小事做起。——列寧
《細節(jié)決定成敗》一書中有這么一段話："每個人所做的工作，都是由一件件的小事構(gòu)成的……所有的成功者，他們與我們都做著同樣簡單的小事，唯一的區(qū)別就是，他們從不認為他們所做的事是簡單的事。"
要想比別人更優(yōu)秀，只有在每一件小事上下功夫。小事成就大事，細節(jié)成就完美。其實，人生就是由許許多多微不足道的小事構(gòu)成的。只有日積月累地撿拾細碎的石塊，才能構(gòu)筑起高聳雄偉的城堡。生活中，鈄你擊垮的.有時并不是那些巨大的挑戰(zhàn)，而是一引起非常瑣碎的小事，不少人都有過這樣的體驗：當(dāng)災(zāi)難突然降臨時，人們常會因恐懼、緊張，本能地產(chǎn)生出一種巨大的抗?fàn)幜α俊Ｈ欢?dāng)困擾你的是一些雞毛蒜皮的小事時，你可能就會束手無策，因為它們是生活的細枝末節(jié)，很微不足道的。然而正是這些看似微不足道的小事，卻能無休止的消耗人的精力。
教師的職業(yè)性質(zhì)決定了他們必須從一件件平平常常、實實在在的小事做真情睚所謂"千里之行，始于足下"。那種視善小而不為，認為做善小之事屬于"表面化"與"低層次"的眼高手低的人，是不可能成為優(yōu)秀的教師。"天下難事必作于易，天下大事必做于細"，什么東西都有一個由量變到質(zhì)變的過程。要善于從小事做起，努力把每一件小事做好，將來才能做成大事。曾國藩說："泰山這高以其不棄糞壤，滄海之大，以其不拒濁流。"就是這個意思。
班主任工作心得 篇4
轉(zhuǎn)化后進生是班級管理“永恒的主題”。因各方面的差異，自然而然的在我們學(xué)生當(dāng)中就存在著層次不同的學(xué)生。在培養(yǎng)優(yōu)生時，我們教師往往是得心應(yīng)手，而在教育后進生時，卻常常感到頭疼。要知道，后進生也有一本難念的經(jīng)，由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好和成績較差，因此而得不到家長和老師的理解和鼓勵，生活學(xué)習(xí)在被遺忘的角落里，見不到老師和家長的微笑，自尊心和自信心受到打擊，從而產(chǎn)生消極頹廢情緒，違反紀律、被動學(xué)習(xí)、消極應(yīng)付，生活中沒有陽光。
魏書生老師說過：“要珍惜學(xué)生心靈中閃光的東西，以他們自己的光芒，照亮自己的黑暗。”于是，我把培養(yǎng)和保護后進生的自尊心看作是尊重后進生人格的核心，千方百計讓每個后進生都“抬起頭來走路”，讓學(xué)生用微笑去面對每一天，用自己的努力去贏得家長和教師的微笑。如學(xué)生唐杰鋒、李易倍、陳慧鏗、周靖斌等，他們紀律散漫，學(xué)習(xí)成績一直較差。我發(fā)現(xiàn)他們有自卑感，下課時，其他同學(xué)也不愿意跟他們玩。但我發(fā)現(xiàn)他們很愿意為同學(xué)服務(wù)。因此，我給他們表現(xiàn)自己的機會，讓他們負責(zé)整理教室的衛(wèi)生角，收拾講臺，為同學(xué)分發(fā)作業(yè)本等。他們感到非常意外，有種受寵若驚的感覺。特別是每當(dāng)發(fā)作業(yè)本時，同學(xué)的目光跟隨著他們的身影，焦急地等著自己的本子時，我看見他們的臉上充滿了自信的.笑容。那一刻，我發(fā)現(xiàn)自己做對了。在幫助他們樹立了自信的同時，我還幫他們分析了各自的長處和短處，并幫助他們制訂計劃和努力目標(biāo)，爭取每天進步一點。受到了老師的肯定，他們的決心很大。每天，他們盡心盡力做好工作，嚴格要求自己，力求進步。一段時間下來，他們不僅違紀現(xiàn)象少了，而且學(xué)習(xí)成績進步了。更重要的是，他們以自身的行動，改變了老師和同學(xué)對他們的看法，常受到老師的表揚，同學(xué)也愿意跟他們交朋友了。孩子的變化也令家長感到滿意。
每天一個進步，每天一片陽光。我的尊重與信任，讓后進生微笑面對生活和學(xué)習(xí)，每天充滿陽光。
班主任工作心得 篇5
人們常說：“選擇一所好學(xué)校，不如遇到一位好老師。”工作八年來，一直想成為家長心中這樣的好老師。現(xiàn)在也正為此繼續(xù)學(xué)習(xí)，努力著，閑暇時間閱讀的相關(guān)書籍，告訴我：要想讓班級穩(wěn)定規(guī)范，最重要的就是三個字：勤、細、慧。
一、勤,就是跟班勤
作為班主任，做好工作勤是基礎(chǔ)，時間的付出是保證，早自習(xí)要早到，晩自習(xí)要跟緊，勤到宿舍，看看衛(wèi)生情況，了解學(xué)生的生活狀況，真心關(guān)心他們的身體健康，尤其是對一些身體不舒服或成績較差的同學(xué)的關(guān)愛，彼密易讓學(xué)生感動。另外，每節(jié)課要在下課鈴聲響后及時進入教室，詢冋課堂紀律，做好跟蹤。同時,也能對班級調(diào)皮學(xué)生進行制約，及時了解班級情況，掌握學(xué)生思想狀態(tài)，才能有效解決問題，雖說每天忙忙碌碌，卻避免了常發(fā)、突發(fā)、偶發(fā)事件，管理班級與醫(yī)生給病人治病道理是一樣的，預(yù)防要比治療更省力。
雖然我們平時跟得緊，但總有跟不到的地方。那么在我看不到的地方，我就會安排班級信得過，比較穩(wěn)當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)幫我進行監(jiān)督提醒，如果有特殊情況一定及時與我匯報。期間一定要把權(quán)力給到這些學(xué)生，讓調(diào)皮的學(xué)生知道，見到他們就和見到老師是一樣的。
二、細，就是關(guān)注細節(jié)
班級管理中要關(guān)注諸多細節(jié)問題。如：班級各方面管理都要細化。最終做到“人人有事做，事事有人做、事事有人管”0分工精細化，工作實行包干制。把班級管理工作分成若干塊，包括衛(wèi)生、門窗關(guān)鎖、擦黑板、衛(wèi)生保潔、儀密儀表、課前準(zhǔn)備、圖書管理等等一系列包干制度，做到了人人都是班級的主人，人人都是班級服務(wù)者，人人又都是管理者，加強了學(xué)生的主人翁意識。例如：
.衛(wèi)生方面
第一片區(qū)就是怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢？只有一個辦法：就是每節(jié)課后以及放學(xué)時，每位同學(xué)先進行自檢，檢查自己座位飆的地面是否干凈，是否有紙屑以及課桌是否與標(biāo)準(zhǔn)桌對齊，然后各自及時處理不良現(xiàn)象；另外每天安排專人檢查處理教室和走道地面的衛(wèi)生情況并整理課桌。因為地面的干凈保持與課桌的整齊保持是一個特別難管理但又特別重要的一個區(qū)域，所以需要時刻去提醒。
第二片區(qū)就是為擦洗片區(qū)，由黑根、講臺、瓷磚、門窗、圖書柜等五塊，每組值日生自行分配任務(wù)，完成工作后必須請小組長檢查合格后方可結(jié)束工作。
第三片區(qū)為排列區(qū),桌凳的排列、衛(wèi)生工具的排列、圖書的排列、以及作業(yè)本的擺放等等，工作方法同前。我經(jīng)常對本班學(xué)生說，教室就是我們的家，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該愛護。
.紀律方面
總要求是安全，做到,快、靜、齊”，這里的“靜”是指安靜、靜心。說到紀律，它的范圍很廣，涉及到的內(nèi)容較多，就班級管理方面，我想主要抓好以下兩個方面的工作，要求不要太多，但要注意實用：第一是課前準(zhǔn)備要靜心，上課鈴響時，學(xué)生應(yīng)迅速進入教室并立即靜息，靜特老師來上課，只有靜下心來才能集中注意力認真上好課。每節(jié)課下了以后，首先要準(zhǔn)備好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品才能做其他事情，并將學(xué)習(xí)用品統(tǒng)一放置在各自桌子的左上角，文具盒與課本擺放成直角。關(guān)于這一點，開學(xué)兩周內(nèi)班主任和值日小組長必須共同進行檢查和監(jiān)督。第二是課間活動要安全：提倡開展有益的活動，但不能在教室里；不做危險的游戲;下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩,不劇烈運動，做到“輕聲漫步過走廊，輕聲細語作交流”。
三、慧，用智慧解決問題
多民主，少強制
魏書生曾說過：“管是為了不管。”其實這也提曜我們在班級管理中，要講究-點“管”與“放”的藝札“管”是手段，“不管”才是目的。如:本學(xué)期我們共同商議我們班的班長是輪流制，每天兩個人，這兩個人負責(zé)班級大小事情,我就告訴學(xué)生，我不在時，班長就是我，人人都要服從并且人人都有機會嘗試當(dāng)“班主任”。兩周下來，他們都有模有樣的，并且個別調(diào)皮的孩子嘗試當(dāng)了班長后，都深有感觸，說班長不好當(dāng)。這也讓他明白平時在別人當(dāng)班長時，給大家?guī)砹瞬簧俾闊蚁嘈乓恢眻猿窒氯ィ{(diào)皮的他慢慢就會有所改變的。
多激勵，少批評
要求我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身的優(yōu)點，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心和上進心,通過發(fā)揚優(yōu)點來克服缺點；要善于激勵學(xué)生，而不是一味的批評和處罰。
多引導(dǎo),少說教
要求我們不僅要告訴學(xué)生什么是對什么是錯，還要告訴學(xué)生為什么，并具體指導(dǎo)學(xué)生去做。如：我們班的小屈，是個慢熱型的孩子。并且由于是老人帶大的.,自理能力很差，不會整理自己的學(xué)習(xí)用品。一天晚自習(xí)后，他的媽媽沒有和我溝通就直接在班級群發(fā)了-條信息，說小屈丟了便簽紙、鋼筆等物品，希望家長們能和孩子們好好溝通交流這件事。當(dāng)時看到這條信息，我很不開心。特別想一個電話打過去問問她為什么不和我溝通？可是后來我冷靜了一下，直接到教室，走到他的座位上把他媽媽所說的丟失物品一一找到，并且拍了小視頻發(fā)到班級群，告訴小屈媽媽東西就在小屈的座位上找到的。由于小屈的桌洞整理不是彼到位，我并沒有發(fā)到班級群，而是單獨發(fā)給他媽媽，并且告訴他媽媽我就不發(fā)到班級群了，讓她知道自己的孩子自理能力有很大的提升空間，并且也是因為這個原因，他的東西放到哪里就很難被找到。經(jīng)過溝通后，他媽媽也覺得自己的舉動有點兒著急了，主動在班級群里給大家進行了解聲和道歉。第二天，當(dāng)小屈來到學(xué)校后,我并沒有批評他，而是告訴他，以后有類似事情一定要第一時間告訴我，因為我才能幫助你找到在學(xué)校不小心丟失的東西，并且在學(xué)校遇到的任何難事都可以和我說,我一定會幫助你的。
多用情，少用氣
有時候?qū)W(xué)生犯錯，班主任心中的確彼惱火。但應(yīng)該時時提醒自己冷靜，不能怒氣沖天、橫加訓(xùn)斥。要站在學(xué)生的角度想想，要理解學(xué)生的內(nèi)心、分析事發(fā)原因。以情感人、心平氣和的對待犯錯的學(xué)生。
班主任工作心得 篇6
生活就好像萬花筒，人們常用五味瓶來形容初中班主任的生活，五味俱全，既繁瑣又復(fù)雜。作為班主任，既是班級的領(lǐng)導(dǎo)者，又是班級的組織者，既要教書又要育人。一個班集體的好壞很大程度上取決于班主任班級管理工作的好壞。那么班主任如何做好班級的管理工作呢?下面是我工作的幾點體會。
一、班主任不但要言傳，更要注重身教，努力打造自身的人格魅力
學(xué)高為師，身正為范。在學(xué)生的心目中，教師的每句話的效力常常勝過自己的父母，有很高的權(quán)威性，他們會有意無意地模仿教師。教師的一次模范行動的作用勝過千百次說教。因此，教師的形象在學(xué)生的心目當(dāng)中具有非常重要的地位。就拿每天的早操，作為班主任要求學(xué)生按時出操，那么班主任就必須每天按時或提前一到兩分鐘的時間到達出操場地。所以，我們要學(xué)生做到的，那么我們老師就應(yīng)該先做到。
我不敢說自己的人格魅力有多大，但我相信自己的言教、身教會使集體的素質(zhì)、風(fēng)格不斷地向高層次發(fā)展，所以在班主任工作中，我一直努力使自己克服自身的一些弱點，有意不斷地修正自己，用自己的言行去影響學(xué)生。就比如說，針對班級同學(xué)亂丟垃圾的現(xiàn)象，我相信很多初中班主任可能每一次都會強調(diào)，可是效果不是很理想。針對這一現(xiàn)象，在開學(xué)之初的第一節(jié)班會課，我就和學(xué)生強調(diào)了這一個問題，要求學(xué)生全天候保潔。為了做到這一點，除了值日生負起責(zé)任，認真打掃外，我要求每個學(xué)生的座位下面要24小時無垃圾。剛開始的時候，大部分的同學(xué)都做得很好，但是仍有少部分的同學(xué)我行我素。每當(dāng)我看到這種情況時，我并沒有立刻去責(zé)罵這些同學(xué)，而是輕輕地走到這些同學(xué)的身旁，一個一個地撿起來，然后把它放進垃圾桶。通過我這樣的做法，一段時間后，整個教室變干凈多了。一個學(xué)期下來，全班的同學(xué)們都養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
二、班主任要認真地選拔班干部
俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。班干部是班級和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的'精英，是教師的助手，是學(xué)生自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。班委會建設(shè)的好壞直接影響班級的治理情況。因此，每一學(xué)期我非常重視班委會的建設(shè)，遵循民主和自我推薦的原則，認真地做好班干部的選拔工作，選出一批思想過硬，作風(fēng)優(yōu)良的班干部，
正是因為班委會是同學(xué)選出來的，所以班級的各項工作都能順利地開展。班委會成員的工作熱情和工作積極性也很高。即使我不在學(xué)校，他們也能按部就班地履行職責(zé)，確保常規(guī)工作順利完成。在學(xué)校各項檢查、常規(guī)考評、比賽活動中等都取得了很好成績。通過民主建設(shè)，進一步加強了班級凝聚力，班級學(xué)習(xí)氛圍日趨加強。
同時，我還比較注重班干部的培養(yǎng)，嚴格要求班干部以實際行為來影響學(xué)生，為學(xué)生服務(wù)，用具體的形象給學(xué)生樹立榜樣。每一次班干部例會，都是由班委負責(zé)對上周情況作總結(jié)。我只是認真聽取班干部的匯報，并做好筆記，適時進行補充，對于發(fā)現(xiàn)的問題班委能解決的由班委解決，班委不能解決的由班主任協(xié)助解決。通過一學(xué)期的努力，我班的班干部在思想上比較過硬，成為了學(xué)生信任、班主任和老師贊賞的得力助手。
三、班主任對待學(xué)生要平等相待
“親其師才能信其道”。班主任對待學(xué)生，必須平等民主地對待學(xué)生。每個學(xué)生都希望得到老師的肯定，得到老師贊許的目光。所以對全班所有同學(xué)，班主任要把一碗水端平，無論家境貧富、門第高低、學(xué)業(yè)好壞、表現(xiàn)優(yōu)差，都要一視同仁，決不能厚此薄彼。特別是那些生理上有缺陷、表現(xiàn)差、學(xué)業(yè)差的學(xué)生，班主任要更加耐心地進行引導(dǎo)，必須從各個方面去關(guān)心他們，理解他們，幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難，以博大的胸懷去包容班級的每一個學(xué)生，應(yīng)該看到每個學(xué)生身上的閃光點，全面地、辨證地認識學(xué)生，不宜過早地給學(xué)生下結(jié)論。
就比如，我現(xiàn)在所教的班中就有一位特別頑皮的男學(xué)生，一直以來教過他的老師沒一個是稱贊他的，甚至經(jīng)常被叫到辦公室接受批評教育。這位同學(xué)平時還經(jīng)常無故騷擾同學(xué)，同學(xué)很多也不愿意跟他交往。我接手后為了改變他不良的行為習(xí)慣，我改變了以往老師對他的教育方法，每當(dāng)他犯錯的時候，我都會耐心引導(dǎo)他、鼓勵他，慢慢的他接受了我，并認識到他自己的不足。經(jīng)過近一個月的轉(zhuǎn)化教育，他思想紀律上有了進步，學(xué)習(xí)也更認真了。可見，教師平等相待學(xué)生，能夠使學(xué)生揚長避短，更有利于做好學(xué)生的德育工作。
四、班主任要經(jīng)常家訪，搭建好學(xué)校和學(xué)生家長的橋梁
家訪，本是班主任的常規(guī)工作之一。然而，在實際的教育工作中，恐怕大多數(shù)班主任都有意無意地忽略了這一重要環(huán)節(jié)，直到學(xué)生犯了大錯誤后才匆匆告知學(xué)生家長。其實，班主任的這種做法是極其錯誤的。客觀上的原因固然多種多樣，但是作為初中班主任，我認為做好家訪工作很有必要，切不可將該項工作視為可有可無。班主任一定要把這項常規(guī)工作落實到實處，只有家訪工作到位了，班工作才會得到家長們的廣泛支持，很多工作的難題才會得到迎刃而解，得心應(yīng)手。
總之，作為初中學(xué)生的德育教育工作者，工作可以說是千頭萬緒，有甜酸也有苦辣，要想帶好一個班級確實不容易，必須立足于學(xué)生的不同實際情況，因勢利導(dǎo)，對癥下藥并采取靈活多樣，才能全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
班主任工作心得 篇7
班主任是一盞明亮的燈，是冬天里的一把火。
做了多年的班主任工作，成功的喜悅與失敗的苦惱、永往直前的激情與努力過后的無奈交織在一起，期間不少的人和事讓我刻骨銘心，難于釋懷。我是個平庸之人，從沒有轟動和壯舉，不過，內(nèi)心的感受和經(jīng)驗教訓(xùn)倒有不少。借今天寫班務(wù)工作心得之機會，說點心里話吧。
時間倉促，下筆粗糙。有時間的話，也許真的該好好地從不同的角度、舉大量的實例去總結(jié)一番，想必會生動有趣、耐人尋味。下面只從大方向上來談?wù)勎覍Π嘀魅喂ぷ鞯男牡煤腕w會。
一、班主任工作要服從學(xué)校或年級的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，有大局觀念。
學(xué)校是以年級和班級等形式組成的大集體。學(xué)校有辦學(xué)的宗旨和理念，全校的政教工作和日常教學(xué)工作等都是通過班級的形式來落實。學(xué)校在布置工作時首先是從宏觀角度進行的，工作任務(wù)到了班上后就變成了具體的細節(jié)，需要班主任去抓落實。因此，班主任工作要服從學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，有大局觀念。凡學(xué)校或年級布置的各項工作，班主任要認真組織，按要求做好。如遇特殊情況或困難，最好立刻向領(lǐng)導(dǎo)反映，進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整；千萬不要有抵觸的情緒。一旦我們班主任表露出不良的言行或消極情緒，我們的學(xué)生就很可能做不好這些具體的工作；從而影響學(xué)校工作的大局。這時，問題就嚴重了，你有麻煩了。有時候，我們會覺得上級分配的任務(wù)不很是公平合理，學(xué)生們眼睛亮，很敏感。怎么辦呢？往往就是在這時候最能體現(xiàn)一個班主任的素質(zhì)和水平。在學(xué)生們有情緒的情況下，你能讓他們不打折扣地完成好任務(wù)，同時還很開心嗎？我經(jīng)常努力這樣做，覺得效果不錯。
二、班主任工作要有目標(biāo)和計劃；班主任要當(dāng)好“設(shè)計師”。
一般來說，開學(xué)初各班主任就忙于籌建班委，好讓這個班能正常運轉(zhuǎn)。我也這樣做。不過，是指定幾個學(xué)生臨時負責(zé)。組建一個能真正發(fā)揮作用的班委和團支部是我班務(wù)工作計劃和目標(biāo)中的第一個重要任務(wù)，我絕不隨意。我一般通過觀察和表面看起來無所謂的接觸去了解他們，比如，跟他們閑聊、向他們索要照片、叫他們做點小事情等。此時，大多數(shù)同學(xué)是提防著班主任的，因為，“小心駛得萬年船”，這是一種本能的自我保護。這段時間，班主任最好不要太嚴厲，不然，多數(shù)同學(xué)會把自己裹得嚴嚴實實的，讓你很久以后才能了解他們。我不是很依賴學(xué)生們的歷史檔案和先前的班主任、老師們對他們的描述。以前做沒做過什么班干部，有無什么不良表現(xiàn)其實無所謂。開始階段我不通過民主選舉的辦法組建班委，因為，同學(xué)們之間可能也不熟，此時選舉看似公平，其實不然，還很容易形成小團體。三至四周的考察后，我們的班委、團支部才正式建立。班委、團支部一旦建立好，就要確保它正常運作，發(fā)揮積極的作用。
接下來就是確定班級建設(shè)的其它目標(biāo)和總體奮斗目標(biāo)。有了近一個月對學(xué)生的觀察、接觸和了解，班主任就要在班委、團支部的共同討論下，制定本班要達到的具體目標(biāo)，如制度建設(shè)的目標(biāo)和文化建設(shè)的目標(biāo)等。前期目標(biāo)要具體，要求不高，較輕松就能實現(xiàn)，這樣有利于鼓舞士氣，繼續(xù)前進，使班級建設(shè)向良性發(fā)展。這項工作，需要班主任動很多腦筋，一定要依靠學(xué)生，通過各種“活動”的形式來開展，因為，同學(xué)們喜歡搞活動，而且形式和內(nèi)容是辨證的關(guān)系。為了達成每一個目標(biāo)，我們班主任要做優(yōu)秀的“設(shè)計師”；如果隨心所意，或根本不設(shè)計，工作起來就可能被動，學(xué)生們甚至?xí)X得你能力不強、沒有主見或前瞻性，跟著你感覺不很塌實。
三、班主任工作很需要愛心、耐心和理智。
愛心，是我們班主任工作的法寶。一個沒有家人愛的孩子，是很可憐和悲慘的；同樣，一群沒有班主任和老師們關(guān)愛的學(xué)生肯定會是心理不健全的。我們的學(xué)生，看上去一個個人高馬大，其實心理還很脆弱，心理上或?qū)W習(xí)過程、行為表現(xiàn)上存在很多問題。他們像幼苗一樣，在成長階段，需要班主任、任課教師們?nèi)ァ皾菜薄ⅰ笆┓省焙汀胺啦∠x害”，在這方面班主任工作更顯責(zé)任重大。但丁曾說過這樣一句名言：“愛，是美德的種子。”羅曼也曾感慨萬千地說，“愛是生命的火焰，沒有它，一切變成黑夜。”我無數(shù)次地看到過，也親身經(jīng)歷過在老師的關(guān)愛下，走向黑暗的孩子迷途知返并有所作為的感人事跡。
愛，讓班主任感受到自己肩負的責(zé)任重大；愛，讓班主任學(xué)會嚴格，也學(xué)會寬容；愛，使班主任變得耐心、細致和多思；愛，讓班主任懂得怎樣去欣賞自己的學(xué)生；愛，給班主任帶來工作的激情和靈感。
耐心，常常被認為是一種優(yōu)秀的品質(zhì)。每個班都有后進生或在思想、行為方面存在問題的同學(xué)。不要指望一兩次談話就能解決問題。我們要有耐心，等待機會，捕捉有利時機。要明白，不是什么時候找學(xué)生談話都有用。不過，只要我們多長幾個心眼，定會找到良機。一旦良機出現(xiàn)，我們就要果斷，及時跟進，抓住契機來進行我們一直想做的德育工作，說不定就能達到“事半功倍”的效果。
班主任要有理智，三思而后行。其實，班上每天都存在這樣或那樣的問題，哪怕是優(yōu)秀的班級。（這取決于班主任是否細心以及班主任對學(xué)生的要求是什么。）所以，班主任要多加思考，認真分析和研究學(xué)生，理性地看待這個集體，不要停留在表層的認識上。此外，班上一旦出現(xiàn)所謂的“突發(fā)事件”，班主任首先要保持冷靜和有理智，以免“說錯話”、“做錯事”，在感情上傷害了學(xué)生或家長，弄的自己下不了臺，形象盡失，威信掃地。我年輕氣盛時，有過一次這樣的經(jīng)歷，至今還忘不了，好在沒出什么“大事”。
四、班主任要有個性、有人格魅力且不乏激情。
班主任，不應(yīng)該是權(quán)力的象征，不應(yīng)該是班級的“統(tǒng)治者”。班主任是“天使”的代名詞，是實實在在的塑造“靈魂”的工程師。在崇尚個性張揚的當(dāng)今時代，班主任也應(yīng)當(dāng)有自己鮮明的個性和特點，不要有“無所謂”的工作態(tài)度；要是能在工作中施展出自己的才華，表現(xiàn)出睿智、勤奮和不怕難，不服輸?shù)葌�性特點，學(xué)生們一定會緊緊跟著你，并以你為榜樣。如果你能彰顯班主任的人格魅力，班級的凝聚力一定會很強，因為大家的心都向著你，這樣以來人心便齊了。
俗話說，“人心齊，泰山移！”班主任是班上的一盞明亮的燈。
做班主任不能沒有激情。日常工作中，人們難于做到每天都充滿激情。但作為班主任，如果總是缺乏激情，是做不好班主任工作的。勉強做下去，背著沉重的思想包袱，感到很壓抑，恐怕結(jié)不出豐碩的果實。很多人不是真正理解什么是激情。激情是心理學(xué)中的一個名詞，它的本意是“一種強烈的情感表現(xiàn)形式”。人在激情的支配下，常能調(diào)動身心的巨大潛力。激情就是將內(nèi)心的感覺表現(xiàn)出來，挖掘人們對討論自己感興趣的問題的興趣，并打動人們的`內(nèi)心世界。實際上，激情與內(nèi)在精神的涵義基本上是一致的。一個真正有激情的人，他的內(nèi)心熠熠生輝，一種炙熱的精神本質(zhì)就會深深地根植于人的內(nèi)在思想中。有一位成功人士曾說過個這樣一段話：“我愈老愈加認定激情是勝利的秘訣。成功的人和失敗的人在技術(shù)、能力和智慧上的差別并不會很大，但如果兩個人各方面都差不多，擁有激情的人將會擁有更多如愿以償?shù)臋C會。一個人的能力不是很強，但是如果他具有激情，往往會勝過能力比自己強但缺乏激情的人。”
作為教師和班主任，我更喜歡這樣來描述什么是激情：
“激情啊，你
是東方太陽升起時的磅礴
是危涯飛瀑一瀉千里的壯觀
是潛能中活力的展現(xiàn)
是生命里沸騰的血液
你，更是一種積極進取的心態(tài)
一種對理想和事業(yè)的執(zhí)著追求！”
班主任，不僅是班上一盞明亮的燈，更是冬天里激情燃燒的一把火！
五、班主任要愛學(xué)習(xí)，成為綜合素質(zhì)高、能力強并有創(chuàng)新思維的人。
我們知道，做任課老師，要堅持學(xué)習(xí)，從事研究。其實，要成為優(yōu)秀班主任，更要加強學(xué)習(xí)。學(xué)什么呢？學(xué)習(xí)他人之工作經(jīng)驗，學(xué)習(xí)做人與做事，學(xué)習(xí)心理學(xué)和教育學(xué)理論，學(xué)思想活躍，與時俱進，細心觀察，善于溝通的老師，做起“靈魂”工作來，必然得心應(yīng)手。
我一直銘記著著名的魏書生老師說過的一段話：行動就是收獲，不要站在原地徘徊。首先，要堅持學(xué)習(xí)；要有高瞻遠矚的戰(zhàn)略眼光。教師不僅要跟著時代步伐走，思考問題還應(yīng)該比生活的年代更遠一些，否則就無法教育孩子。學(xué)生模仿力強，你的言行舉止在不經(jīng)意間影響著學(xué)生，你是什么樣的個性的老師，在一般情況下勢必會造就什么樣的學(xué)生。
我雖然是位“老”班主任，仍要不斷反省，努力工作，做一名名副其實的優(yōu)秀班主任。
班主任工作心得 篇8
幫助別人是一種快樂
聰明人都明白這樣一個道理，幫助自己的帷一方法就是去幫助別人。——埃哈伯德
個人的力量總是單薄的，一個人無力去解決生活中的所有問題。任何一個人都離不開他人的幫助。常言道："一個籬笆三個樁，一個好漢也要三個幫。"人與人之間的交往是一種平等互惠的關(guān)系，也就是說，你對別人怎么樣，別人就會怎么樣對你。你幫助我，我就會幫助你。正所謂"投之以桃，報之以李"，一個人只有大方而熱情地幫助和關(guān)懷他人，他人才會給你以幫助。所以你要想得到別人的幫助，你自己首先必須幫助別人。
助人為樂，是中華民族的傳統(tǒng)美德，而教師又通常被視為道德的模范，所以我們應(yīng)該時時伸出熱情的手，時時幫助和關(guān)懷別人，因為我們的幫助，不僅能助人一臂之力，而且能給對方帶來力量和信心，使他們有更大的勇氣去戰(zhàn)勝困難。特別是當(dāng)一個人遇到挫折，處于逆境中時，如果我們能熱情相助，那將猶如雪中送炭，別人也定會有"滴水之恩，當(dāng)涌泉相報"的'感激。"危難中見真情"，很多人在受到別人真誠的幫助后，總能以更真誠的感激報答別人。
教師也是普通的社會人、自然人，同樣會有不同程度的心理問題。但教師職業(yè)的特殊性又要求教師保持健康的心理狀態(tài)，要適應(yīng)教師職業(yè)緊張而繁忙的工作特點，要學(xué)會調(diào)整自己的心態(tài)，要在工作中正確地看待競爭，寬容地對待競爭對手。不要對任何事情都斤斤計較，一味地算計別人、嫉妒別人。我們要用平和的心態(tài)對待工作中的一切，樂于去幫助身邊的人，當(dāng)你這樣做了，你會發(fā)現(xiàn)：在你幫助別人的同時，別人也帶給你了無窮的快樂。
幫助別人不僅利人，同時也提升了自己生命的價值。不論對方是否接受你的幫助，或是否感激，想想看，如果每一個人都幫助另外一個人，世界將會變得多么和諧與美好！當(dāng)然，我們每一個人也都會得到別人的幫助。
所有善于做人者都有一個共同的特性--他們都懂得如何有效地與別人打交道。我們中有些人在這方面有可貴的直覺，他們學(xué)到了這方面的技能。人們應(yīng)當(dāng)懂得如何去影響別人的思維方式，任何事情的失敗常常都可以歸結(jié)為與他人打交道的失敗。
對于我們生存的這個世界來說，人是最寶貴的，對于生存于世的每一個個體來講，人也是最重要的。只要你生存在這個世界上，不管你愿意與否，你都必須與人打交道，如今再沒有人能夠到森林山洞去隱居，去忍受魯賓遜式的孤獨生活。為了讓自己的努力換來更大的成功，我們離不開社會環(huán)境，離不開周圍的人。
任何人際關(guān)系，無論是私人交往，還是業(yè)務(wù)關(guān)系，只要它是以成年人的互利觀念來支配，對雙方來說只會有益，你為別人提供急需的東西，人家也會滿足你的需求。
班主任工作心得 篇9
通過這幾年的中職班主任工作，我深深體會到要搞好中職學(xué)校班主任工作，班主任自身必須要行得正，管理要動腦筋，以下幾點體會與大家分享一下。
一、為人師表，以身作則。
“有什么樣的老師，就有什么樣的學(xué)生”，這句話現(xiàn)在體會開來，很有味道。對于現(xiàn)在的學(xué)生來說，他們十分注意班主任的一舉一動，包括班主任自身的衣著打扮，尤其在言行方面特別在意。例如：“老師，你為什么總穿深色衣服？為什么經(jīng)常是那幾套衣服？” 這說明學(xué)生對你的觀察很細。再有老師必須“言出必行，言出必先行”。答應(yīng)的事情一定辦到。記得剛進入冬鍛的時候，我班的整體表現(xiàn)不怎么樣，可以說后數(shù)幾名，而學(xué)生認為他們很好了，集體教育時我答應(yīng)他們從今天開始老師和你們一起跑，他們很高興，且很興奮，跑操質(zhì)量有一定的提高。再有，我曾經(jīng)答應(yīng)過學(xué)生對學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生要進行獎勵，但由于事情較忙、獎品購買等方面遇到些困難，拖延了1個月左右，學(xué)生們很在意，后來實現(xiàn)后，學(xué)生們非常興奮，對學(xué)習(xí)更加有興趣。因此，為師，必以身作則，必言出必行。
二、寬容是教育成功的起點。
作為一名班主任，一定要學(xué)會寬容。經(jīng)過觀察，我有一個很深的體會，那就是班主任必須面對班級現(xiàn)實現(xiàn)狀。好學(xué)生不會來這所學(xué)校，后進生多等等都是正常現(xiàn)象。一味的高壓政策是不適應(yīng)學(xué)生心理的，長此以往，很容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，更不用談教育了，因此，班主任要學(xué)會寬容。學(xué)會“寬容學(xué)生的幼稚，而不是寬容學(xué)生的錯誤”。尤其是后進生，不能急于求成，想叫其本人一下子變好是“紙上談兵”。我們應(yīng)該靜下心來，要求他們“課堂少說一點，每天收獲一點，每天進步一點”，這樣的做法可以培養(yǎng)他們的耐性，讓他們慢慢適應(yīng)班級的步伐。再有學(xué)生犯錯誤時，避免正面刺激，正面沖突，盡量學(xué)會站在學(xué)生的角度去分析問題，該同情的地方同情，該體諒的地方體諒，盡量給他們反思的時間，讓他們知道老師對他們是在關(guān)心他們。實踐證明“寬容”在教育管理中作用很大。
三、建設(shè)良好的班規(guī)，班風(fēng)，班貌。
班級的班規(guī)、班風(fēng)建設(shè)是否良好，關(guān)系到一個班集體的先進與否，更關(guān)系到學(xué)生健康成長。我利用課前教育、每日總結(jié)、周班會對本班學(xué)生進行教育，制定張貼適合本班的班級規(guī)定、公約，培養(yǎng)學(xué)生自強、自律的良好品德，增加學(xué)生的集體榮譽感。對學(xué)校的規(guī)章制度和班級公約讓學(xué)生嚴格執(zhí)行，反對自由散漫現(xiàn)象，一視同仁，不護短。作為班主任，及時處理班級學(xué)生之間的矛盾，不拖沓，不會放任不管。發(fā)現(xiàn)問題先作深入細致的工作，對事不早下結(jié)論，處理問題盡量公正合理，且合理運用“寬容”藝術(shù)，不草率，更不偏聽偏信，確保學(xué)生心服口服。作為班主任我更注重“言出必行，言出必先行”，絕不能失信于學(xué)生。這也是班主任在學(xué)生中樹立威信的關(guān)鍵，以上都促進了優(yōu)良班風(fēng)的形成。
四、勤深入學(xué)生中去，對學(xué)生的管理要體現(xiàn)出關(guān)愛。
如何知道每名學(xué)生的特點？如何知道每名學(xué)生的家庭背景？唯一的途徑就是與他們零距離接觸，與他們朋友般的相處、談心。例如：學(xué)生填寫學(xué)籍卡時，因為他們不想被別人知道，所以根本不會寫上單親、父母離異。這就要求班主任通過各種途徑去了解，去觀察。我是以課間與午休活躍在他們中間、個別談話等方式0距離接觸后知道的，這對班級的管理有很大幫助。
五、抓住最佳時機，進行思想教育。
現(xiàn)在的青年容易激動，也容易興奮，如何利用好學(xué)生的興奮點很關(guān)鍵。記得剛組班后的一次學(xué)校跳繩比賽，我班是比賽前25分鐘臨時組建的隊伍，原因是班級40多名學(xué)生竟然連15名學(xué)生都湊不齊，不是不會跳，而是班級的集體榮譽感不強；且在比賽的前3分鐘發(fā)生了一件很不愉快的事情，搖大繩的學(xué)生和跳大繩的學(xué)生鬧矛盾，很明顯搖大繩的學(xué)生把情緒帶到了場上，最后班級得到了第三名，我認為教育的最佳時機到了。首先，我拿出3分鐘隆重地舉行一個貼獎狀儀式，學(xué)生非常高興，趁熱打鐵，我是這讓說的：“老師今天非常高興，因為你們用自己的行動證明你們很強，你們是好樣的，那么我們就為我們的第一個榮譽而第一次一起喝彩30秒鐘好嗎？”這之后，我又說：“今天的成績是全班學(xué)生共同努力的'結(jié)果，尤其是參賽運動員互相配合，互相努力的結(jié)果，你們體現(xiàn)出了的集體榮譽感，你們證明了你們自己。”這時我鼓勵學(xué)生第二次鼓掌，鼓掌結(jié)束后，我突然掉轉(zhuǎn)了話鋒，“這個成績老師雖然很滿意，但是我們班的目標(biāo)應(yīng)該是拿第一。” 這時學(xué)生全體學(xué)生都愣住了。“因為我們有這個能力，我們有拿第一的理由。
1、我們班級是臨時組建隊伍，不是班級的精銳b隊；各方面還不成熟。
2、在比賽的前3分鐘，我們班發(fā)生了一件不愉快的事，這件事如果不發(fā)生，我們就有理由拿第一。通過這兩點，可以總結(jié)出現(xiàn)在班級最關(guān)鍵的一個問題，集體榮譽感不強，我們應(yīng)該細細體會這次取得成績的奧秘——集體的力量是偉大的。”學(xué)生又一次響起了掌聲。“最后，我衷心地希望我們班級集體榮譽感越來越強，在德、智、體、美個方面全面發(fā)展，再創(chuàng)佳績，祝愿我們明天更輝煌。”頓時下面掌聲雷動。在那次比賽后整個班級出現(xiàn)了良好的勢頭。扣分單少了，班級內(nèi)部呈現(xiàn)了穩(wěn)定狀態(tài)，且越變越好。因此，班主任要善于抓住最佳時機，善于利用最佳時機。
六、抓好班級衛(wèi)生，增強勞動意識。
首先加強勞動教育，鼓勵學(xué)生積極參加勞動鍛煉。讓學(xué)生樹立勞動光榮、立足之本的觀念。其次就是分工明確，責(zé)任到人，實行勞動委員負責(zé)制，嚴格監(jiān)督，對于故意不按時完成值日，甚至偷懶的學(xué)生嚴懲不待，有罰有賞，罰就罰掃地，扣操行評定分，其中要運用好“激勵”制度。班上勞動委員我經(jīng)常安排體態(tài)比較胖的同學(xué)，目的很明確，端正勞動態(tài)度同時，幫其減肥。他們變得很勤快，每天勤勤懇懇查遍包干區(qū)，最后是形象上來了，也學(xué)會了生存技能，真是讓人高興。細細品味，他不僅學(xué)會了勞動，更是學(xué)會了為人處世，懂得了如何做人，每一屆所帶班級的衛(wèi)生委員都成為了我的左膀右臂，把班級的衛(wèi)生抓的學(xué)校一流，且把班級每一位成員的勞動意識與技能達到了用工單位的要求，真是可謂意義深遠。
七、開展有特色的班級活動，使班集體充滿活力。
中職學(xué)生他們愛好廣泛，精力充沛，個性各異，不可能用一個模式強求幾十個人按一個標(biāo)準(zhǔn)行事，也不能僅僅用行政命令，用簡單的紀律來約束，但也不能放任自流。所以，班內(nèi)各種各樣的活動都應(yīng)盡量從他們的特點出發(fā)，安排上注意計劃性、趣味性和科學(xué)性。如“三八”婦女節(jié)時，要求學(xué)生給母親寫一封信、為老師做一件事；教師節(jié)時，開展“獻給教師的歌”主題班會， “十一”國慶節(jié)時開展“我和祖國”的詩歌朗誦比賽；元旦節(jié)組織開展班級文藝晚會等等。除節(jié)日活動外，我們還有班級定時的主題班會。如 “我愛我的班級”， “會學(xué)習(xí)、會生活”， “學(xué)會做人、學(xué)會做事”。只有開展有意義的活動，才會為每一個學(xué)生創(chuàng)造一個良好的自然發(fā)展環(huán)境，讓師生之間、同學(xué)之間在無拘無束中進行交流，心靈接觸。
總之，教無定法，中職班主任管理是一門藝術(shù)，希望我的體會能給同行們帶來些啟發(fā)，相信我們的工作能更順手、順心。
班主任工作心得 篇10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
下午好！
很榮幸能和大家坐在一起交流班主任工作經(jīng)驗，幾年的班主任工作一路跌跌撞撞走到現(xiàn)在，有數(shù)不盡的酸甜苦辣，但更多的是感謝，感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任能給我一個展示提高的平臺，感謝各位前輩不吝賜教讓我收獲頗豐，也感謝的我的學(xué)生帶給我的滿滿的幸福感和純粹美好的小世界。現(xiàn)在就我在工作中的一點小體會提出來和大家分享，不當(dāng)之處還請大家提出寶貴的意見。
我想先和大家分享一個小故事：上帝給我一個任務(wù)，叫我牽一只蝸牛去散步。我不能走太快，蝸牛已經(jīng)盡力爬，為何每次總是那么一點點？我催它，我唬它，我責(zé)備它。蝸牛用抱歉的眼光看著我，流淚說“人家已經(jīng)盡力了”，我拉它，我扯它，甚至想踢他它。蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬......真奇怪，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步？天上一片安靜。好吧，不管了，讓蝸牛在前面爬，我在后面生悶氣。咦？我聞到了花香，我感到了微風(fēng)，慢著！我聽到了鳥叫，我聽到了蟲鳴，我看到了滿天的星斗多亮麗，我忽然明白了，是上帝叫一只蝸牛牽我去散步啊！
之所以選擇這個故事，是因為它完美的寫出了我這幾年做班主任工作的心路歷程并給我以啟示。從最開始的急躁、煩悶到后來的失望，再到后來重新出發(fā)，放慢腳步，用欣賞的眼光去看待學(xué)生，靜待花開，我發(fā)現(xiàn)我看到了一個個閃光的小天使。與我而言，也是一份成長。
班級管理工作很瑣粹，我從學(xué)習(xí)、德育、家校溝通幾個方面談起。
首先，學(xué)習(xí)得讓學(xué)生打心眼里想學(xué)，因為只有渴望成長的內(nèi)動力才會激發(fā)學(xué)生的無限可能。我會對學(xué)生進行勵志教育、理想教育。每天固定時間觀看《超級演說家》、《朗讀者》等有營養(yǎng)的節(jié)目，幫助他們樹立正確的人生觀，知道什么樣的人生才是有意義的人生；會舉行勵志班會，讓學(xué)生想象落榜那一刻并用文字描述彼時的心理和家庭面臨的窘境。會搜集親子照片在班里張貼幫助他們迅速成長明白自己承擔(dān)的家庭和社會責(zé)任等等。但千萬不要指望一次的勵志教育就對學(xué)生產(chǎn)生醍醐灌頂?shù)淖饔茫湍茏尯⒆觽儚拇送聪聸Q心頭懸梁、錐刺股，學(xué)不成誓不見江東父老。他還只是孩子，一點點小的誘惑就足以使他偏離原來的方向，所以要找準(zhǔn)時機，不間斷的加油。其次，有了想學(xué)的欲望，還要幫助孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握各學(xué)科正確的學(xué)習(xí)方法。字體差的讓家長每天在微信里打卡；在寢室住的家長無法監(jiān)督的親自檢查各科作業(yè)；做題快容易錯的不厭其煩的一遍遍的提醒等等。有時候甚至?xí)悬c“不務(wù)正業(yè)”，有一次在上數(shù)學(xué)課的時候，透過窗戶，看到整個校園籠罩在霧蒙蒙之中顯得格外的靜謐，突發(fā)奇想，學(xué)生寫作文總是照搬照抄，沒有真實情感，為何不讓學(xué)生去用心的觀察，把這個情景描述出來呢。結(jié)果孩子們的語言讓我頗為吃驚。這件事也給了我提示，教育無處不在，我們要有更敏銳的眼睛。學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，是一天天不間斷的`積累，班主任還要輔助各任課老師完成監(jiān)督檢查任務(wù)，配合各任課老師，要求課代表每天早上制定當(dāng)天學(xué)習(xí)任務(wù)并張貼上墻，今日事今日畢，讓學(xué)生時刻感覺有事可做。
古人云：成才先成人。德育的基礎(chǔ)就是教學(xué)生學(xué)會做人，從見面伊始，我就對學(xué)生表明了自己的觀點，老師希望你們將來都能有更多更好的選擇，去過有意義的一生，但老師更希望你們能成為一個正直、善良、充滿正能量的人。所以，我利用一切我能發(fā)現(xiàn)的機會對學(xué)生進行品德教育。講幾件班里發(fā)生的小事：
班里有些同學(xué)體育不好，于是我在班里成立了“一對一”幫扶小組，跑得快的去帶跑的慢的，我的初衷很好，但是沒想到執(zhí)行的過程中出現(xiàn)了問題，一些跑的快的同學(xué)面對他的幫扶對象，行為上也幫了，可態(tài)度上總是一副盛氣凌人的態(tài)度，時不時還譏諷嘲笑他的隊友。跑的慢的同學(xué)剛開始還只是不領(lǐng)情，后來終于爆發(fā)，就在我的眼皮子底下，兩個血氣方剛的少年就差點互掐起來。我壓制住內(nèi)心的怒火，也讓兩個孩子冷靜一會兒，之后我把所有的同學(xué)召集到一塊兒，就地開展教育，我告訴他們應(yīng)該用怎樣的方式去幫助別人才更能讓別人接受，而得到別人幫助的人也應(yīng)該心存感恩，更加努力。當(dāng)我看著剛剛還差點打起來的孩子們又摟著肩膀、成對立面的兩撥孩子又相互陪伴著跑向賽道的時候，我的內(nèi)心如釋重負。
另一件事是中午配餐的事。為了在班里發(fā)揚主動奉獻精神，中午配餐的一系列流程我都沒有安排專門的人去做，而是遵循自愿原則，班里的孩子們也很自覺，這一點我頗為感動，當(dāng)然，一件事做久了便成了順理成章，有的女孩們慢慢的開始不領(lǐng)情，甚至?xí)г故⒌奶烊錾砩狭耍瑫f男孩們態(tài)度不好催促了，我也一直在教育說盛飯的辛苦，大家應(yīng)該體諒。但說教的作用并不大，有一天，當(dāng)一個女孩兒因為被催促賭氣不吃飯時，我覺得該換一種方式了。從第二天開始，所有的流程全部女孩兒接手，第一次孩子們還很新鮮，頗有一種自己打的飯自己吃得香的感覺，到第二次第三次的時候，女孩兒們就受不住了，老師，抬飯?zhí)哿耍蠋煟业难紨嗔耍蠋煟阶詈笪叶紱]得吃了...這個時候我順勢對女孩兒們進行了教育，當(dāng)然也讓男孩們注意態(tài)度，此后，再也沒有人去抱怨了，大家都相互體諒，心懷感恩，吃完飯爭相打掃。
總之，要善于思考，抓住一切可利用的機會對學(xué)生進行思想教育。還要強調(diào)的一點，就是多發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點去夸他，我有一個體會，可能剛開始只是刻意的去夸，后來就變成真的想去夸他，因為孩子們經(jīng)過鼓勵真的會做的非常好。
孩子們來自于不同的家庭，雖然家長們對孩子的愛和期盼是一樣的，但是家庭環(huán)境千差萬別，家長的教育理念和教育方式更是大有不同，如果我們一味地對家長要求很高，失望的只能是我們自己，所以，有的時候我們不僅要對孩子有耐心，更要對家長有耐心，經(jīng)常去了解孩子在家的表現(xiàn)，同時向家長反饋孩子的情況，向家長們們建議合適的教育方法，推薦值得看的教育影片。而且，我一直認為孩子的學(xué)習(xí)是一個水到渠成的事情，如果我們把他周圍的一切思想障礙都清除了，再加上正確的學(xué)習(xí)方法，孩子們的成績自然會提高，所以每次開家長會的時候，我不會只談成績，我會讓家長對孩子真正的“富養(yǎng)”，即不是問“有錢沒錢”，而是問“有事沒事”，多去陪伴孩子，多花一些時間和精力讓孩子們真正的打開內(nèi)心，傾聽孩子的內(nèi)心。其實孩子很簡單，他們需要關(guān)注和肯定，不管是家長的還是老師的。
以上就是我這幾年做班主任的一些心得，跟大師相比，自覺淺薄，越成長，越發(fā)現(xiàn)教育是一門事業(yè)，是一項需要窮盡一生為之努力的事業(yè)。自勉！
班主任工作心得 篇11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
正如大家都知道的當(dāng)班主任辛苦，但我想說的是當(dāng)一名班主任卻也很快樂，因為我熱愛我所從事的教育事業(yè)，熱愛我的每一個學(xué)生！在如今這樣一個張揚個性，注重人格，呼喚主體回歸的人文教育時代，班主任的角色早已發(fā)生了極大的變化，建立民主平等的師生關(guān)系是大勢所趨，構(gòu)建民主化班級管理模式更是勢在必行，如何讓這種現(xiàn)代的新型的教育理念在我的班級中得以體現(xiàn)，我認為當(dāng)班主任是一門藝術(shù)。它需要一種理念，需要一種智慧，需要一種奉獻，需要一種能力，更需要一種愛心。學(xué)校質(zhì)量的提升支撐點在班級。班級是學(xué)校發(fā)展重要的基礎(chǔ)，班主任在質(zhì)量的提升中其作用十分巨大，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等良好習(xí)慣的形成，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，心理問題出現(xiàn)的，班級學(xué)風(fēng)的形成，班風(fēng)的建設(shè)，都離不開班主任的工作。因此，班主任工作在整個學(xué)校管理當(dāng)中，在教學(xué)質(zhì)量提升當(dāng)中，在優(yōu)良的校風(fēng)形成當(dāng)中，具有舉足輕重的作用。今天我就對自己擔(dān)任班主任工作的心得和體會跟大家分享。
一、改進工作方法，提高班主任工作的實效性
1、注重班級德育教育。
德育是素質(zhì)教育的核心，培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生必須重視思想道德教育，加強常規(guī)管理。在日常工作中，我利用班會時間認真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《守則》、《規(guī)范》，教育學(xué)生自覺遵守校紀校規(guī)，規(guī)范自己的行為，培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生干部。
為了充分調(diào)動學(xué)生自主管理的積極性，我班的學(xué)生干部都是通過毛遂自薦，競爭上崗的。在常規(guī)管理工作中，我充分相信、依靠學(xué)生干部，發(fā)揮學(xué)生干部的主導(dǎo)作用，讓他們主動參與管理，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力，從而達到自我教育的目的。非常規(guī)管理則隨機應(yīng)變、因勢利導(dǎo)、講求實效。經(jīng)過一年的努力，我的班干部基本上都能較好地履行各自工作職責(zé)，管理好班集體。絕大多數(shù)學(xué)生也能積極配合班干部，自覺遵守紀律、自覺學(xué)習(xí)，做到老師在與不在一個樣。
3、注重情感投資。
要做好班主任工作，不僅要對學(xué)生嚴格要求、嚴格管理，還要充分了解、主動關(guān)心每一個學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)知心朋友。不僅關(guān)心他們的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)和紀律，還要關(guān)心他們的生活和身體。利用一切可能的時間和學(xué)生談心、交朋友。還經(jīng)經(jīng)常深入學(xué)生宿舍關(guān)心住校學(xué)生的生活和家庭情況。遇事動之以情，曉之以理，積極鼓勵、正面引導(dǎo)；要實施彈性管理。
要正確處理好“嚴”與“愛”的關(guān)系，紀律上要求要嚴，管理上松馳適度；要講究“管”與“放”的藝術(shù)，明確“管是為了不管”，“管”是手段，“不管”才是目的。既注意常規(guī)管理，更注重個體管理。開動腦筋，采用多種途徑教育管理學(xué)生，在舉手投足間讓學(xué)生感受到老師對他們的喜愛關(guān)心。特別是對那些來自農(nóng)村、父母在外打工的學(xué)生，更是體貼入微，倍加關(guān)懷。例如：我班上有兩個住校生不會理財，亂花生活費。我不僅告訴他們要體量父母的艱辛，節(jié)約開支，還先幫他們管錢，教他們記帳，教會他們懂得珍惜父母用汗水換來的每一分錢。我是一個老師，我也是一個父親。所以我精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，我要讓xx級xx班變成一個溫馨的大家庭，讓這個大家庭中的每一員在自己的關(guān)愛中都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，共同成長，共同進步。
4、注重心理健康教育。
加強對學(xué)生心理健康教育。尤其關(guān)心單親家庭以及農(nóng)村進城學(xué)生、貧困學(xué)生的成長，幫助學(xué)生克服可能存在的自卑、孤獨、驕橫、排斥和仇視心理等，凈化學(xué)生心靈，促進學(xué)生健康成長。比如去年新學(xué)期開學(xué)不久，我發(fā)現(xiàn)一女生常常遲到、且性格孤僻、極端偏激、漠視一切、不和任何人說話，存在著嚴重的心理問題。我費盡周折才找到她初中的班主任，了解到該生的特殊家庭和從小所經(jīng)歷的不幸，并想盡千方百計來幫助她。為了保護她的自尊心，我從不問她遲到的原因，也從不因此而批評她。而是給她講勵志的故事，讓同學(xué)主動和她交朋友、關(guān)心她的學(xué)習(xí)、并主動提供一些經(jīng)濟幫助。開始她對一切都拒絕，我并不放棄，堅持主動關(guān)心她。一年過去了，該生變得開朗多了，不僅學(xué)會了關(guān)心別人、努力學(xué)習(xí)，還主動向老師問好，當(dāng)然也很少遲到了。
二、傾注愛心，做好后進生轉(zhuǎn)化工作
轉(zhuǎn)化后進生是班級管理“永恒的主題”，是班主任工作能力的重要體現(xiàn)。做好轉(zhuǎn)化后進生轉(zhuǎn)化工作，要做到以下幾點：
一是要尊重學(xué)生，師生平等。尊重學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系，可贏得后進生的信任，增加心理相容性，幫助他們解除顧慮，促使他們從早先的習(xí)慣勢力的束縛中解放出來，逐漸培養(yǎng)起良好的行為習(xí)慣。
二是熱情鼓勵，激發(fā)上進。對后進生班主任要努力做到“五多”：多個別談話、多溝通家長、多表揚鼓勵、多正面疏導(dǎo)、多指明方向。
三是要善于家訪，巧用合力。學(xué)校與家庭的合力作用是毋須置疑的，要努力使學(xué)生的家長也能更全面地了解孩子，主動與老師共同商討教育孩子的方法，密切配合學(xué)校的工作。老師則要善于發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點，及時地表揚他們，并把他們的點滴進步及時向家長反饋。以前聽?wèi)T了批評的他們一旦得到老師的肯定會更愿意改正缺點、錯誤。而家長也會高興聽到孩子的進步而更加配合教育。我班有兩個從07級降下來的學(xué)生，一個以前經(jīng)常逃學(xué)，現(xiàn)在每天都能按時到校；另一個也從100多分進步到了300左右了。
三、樹立良好形象，做到言傳身教
古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行。”作為班主任要時刻注意自身的品格、學(xué)識、涵養(yǎng)對學(xué)生的潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細節(jié)，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實學(xué)生的眼睛一直盯著呢。他們在心中評價你，在背后議論著你。如果老師言不雅、行不正，學(xué)生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來不利。所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強，為人師表，讓自己的良好風(fēng)范增強對學(xué)生的吸引力；要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅決不做，真正做到既教書又育人。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進而為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。教師的榜樣對學(xué)生是無聲的教育和有力的鞭策。同時，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。
四、實施自我管理，培養(yǎng)管理能力
班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機制。明確每位學(xué)生在班級中的'位置和責(zé)任，使學(xué)生體會到自身的價值和尊嚴。要調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔(dān)負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的意識。班級的事情主動和學(xué)生商量，征求學(xué)生的意見，這樣，既可以調(diào)動學(xué)生的積級性，增強班級凝聚力，形成良好的班風(fēng)，也使班主任一些瑣事中解脫出來。班規(guī)的具體內(nèi)容每學(xué)期都根據(jù)班級的實際和學(xué)校的要求，及時地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使班規(guī)跟上學(xué)生、班級的變化，不斷提高要求，引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長。
五、愛生如子，一視同仁
高中學(xué)生要比初中生更懂得愛，更需要愛。特別是那些有毛病的學(xué)生，他們平時聽到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的愛。因此，班主任不僅要在學(xué)習(xí)上，而且還要在生活上、思想上關(guān)心他們，愛護他們，使他們感到老師可親。
對于班級管理工作，班主任一定要有耐心和頑強的毅力，始終保持“鍥而不舍，金石可鏤”的態(tài)度，堅持抓、反復(fù)抓、抓反復(fù)，常抓不懈。從學(xué)習(xí)、紀律、課間操等各方面，長期負責(zé)，耐心持續(xù)地做好學(xué)生工作。努力使他們的思想言行、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀律觀念等穩(wěn)步提高，一步一個腳印朝前趕。還要有寬容之心。用我們的細心去觀察犯錯誤的根源，用愛心去感化，用耐心去說服，教育他改正缺點，通過我們的寬容去化解其內(nèi)心的矛盾，解開其內(nèi)心的不快，相信其一定會發(fā)生變化，并最終成為一個好學(xué)生。
師生交往，是人際交往的一個組成部分。在班級管理這個特定場合中，教師成了交際的主導(dǎo)因素，教育方式就顯得尤為重要。有寬容才有嚴格，有信任才有動力；處理意外事件，避開鋒芒，迂回取勝；恩威并重，原則問題寸步不讓。而在教育心態(tài)方面，和諧的人際交往，離不了平和的心態(tài)。對學(xué)生發(fā)火，不僅不會有效果，還會激怒學(xué)生，而且又傷害自己了。因此我們要用理性控制心態(tài)，這是創(chuàng)造和諧師生關(guān)系的前提。學(xué)生不犯錯誤，怎么能給我們提供教育時機？
最后我還想說說我對成功的理解。我們?nèi)魏稳俗鍪拢伎释晒Γ硎芙逃某晒σ苍S是我們做教師最大的精神安慰了。但教育成功的概念實在模糊，“學(xué)生明顯的進步，判若兩人的變化”，似乎是一種成功的標(biāo)準(zhǔn)。班級成績由倒數(shù)到正數(shù)，再到名列前茅，到出類拔萃，這也是一種看得見的成功。但是，這種成功，有幾個人能一直擁有呢？
對于教育學(xué)生來說，“有些孩子，能讓他出類拔萃才是成功；有些孩子，能讓他自食其力就是成功；有些孩子，能讓他成為守法公民就是成功；有些孩子，能讓他快樂生活就是成功。”而這些成功，需要我們付出很多，而這些付出，沒法作為業(yè)績考核。但是我卻不會此抱怨或放棄，因為每天我都用欣賞的目光看到我的每一個學(xué)生都在成長、進步。因此我雖然辛苦但我很快樂！
班主任工作心得 篇12
本學(xué)期我認真拜讀了《魏書生班主任工作漫談》這本書，感覺收獲很大。使我深刻體會到：良好的師生關(guān)系是決定班主任工作的關(guān)鍵。自我擔(dān)任班主任工作以來，經(jīng)常聽到家長這樣說：老師的一句話頂家長的十句話。多年的班主任工作也給我這樣的體會，班主任的地位在學(xué)生心目中是最具有號召力的。在眾多任課教中，學(xué)生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。下面我粗淺地談?wù)勛约旱淖x書心得體會。
一、首先我感到班主任必須做到以身作則，為人師表
通過讀書，我體會到作為班主任老師，必須要處處為人師表，注重自己的言行，做學(xué)生的楷模，用自己的言行去感染和帶動學(xué)生。班主任不經(jīng)意間的一個動作和一句話，可能會出現(xiàn)事半功倍的效果。要學(xué)會關(guān)注每一個學(xué)生，用真愛去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點，使他們發(fā)揮出自己的潛能，讓每個孩子的心里都灑滿陽光，特別是殘疾孩子。教師的言行直接對每個學(xué)生起著潛移默化的作用。車爾尼雪夫斯基說：教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責(zé)任感，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，我首先就要使自己成為這樣的人。因此，要求學(xué)生做到的，班主任首先要做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。學(xué)生是極具模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動。行動是無聲的語言，作為班主任老師必須牢牢謹記。事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為;教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會收到滿意的效果。
二、通過讀書讓我對工作產(chǎn)生了強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，
作為教育事業(yè)的工作者必須要有強烈的事業(yè)心和責(zé)任心，我要要學(xué)習(xí)他對待教書育人工作的神圣態(tài)度，真心實意，踏踏實實地工作，自覺、刻苦學(xué)習(xí)，不斷自我完善，打下良好的知識基礎(chǔ)，構(gòu)建完整的知識體系。學(xué)習(xí)他健康的情緒、平穩(wěn)的'心態(tài)和樂觀的精神，善于適應(yīng)環(huán)境、利用環(huán)境和改造環(huán)境;多看前面，少看身邊多看有利，少看不利;多看自己的長處，少想自己無法改變的弱點。真正樹立笑對人生的境遇觀，以積極向上的精神投入到自己所從事的工作中去。在工作中要時時處處嚴格要求自己，牢固樹立教師的光輝形象，班主任更是如此，通過學(xué)習(xí)閱讀《魏書生班主任工作漫談》，我有著很深的感觸，發(fā)覺與這些優(yōu)秀班主任比起來，差距實在是太大了。有時覺得做班主任工作壓力很大很累，現(xiàn)在卻體會到，我們的工作是充實的，意義是深遠的，職業(yè)是幸福的，班主任必須做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計較個人得失，時時以愛心、耐心、細心，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛每一個學(xué)生是我們的責(zé)任，教育孩子是我們的神圣事業(yè)。用愛心去感化、去關(guān)心、去教育，讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，對我們這些學(xué)生既要愛又要嚴。既要作學(xué)會知識又要學(xué)會做人，全面關(guān)心學(xué)生的進步，時刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名班主任必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。
三、我體會到班主任老師必須做到信任學(xué)生、尊重學(xué)生、鼓勵學(xué)生
通過閱讀《魏書生班主任工作漫談》這本書，使我更進一步認識到，學(xué)生同樣渴望理解，渴望信任。作為班主任，首先要親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到在快樂中成長，在快樂中學(xué)習(xí)。對每一位學(xué)生做到公平、公正，對一搬學(xué)生要嚴格要求，對問題學(xué)生要做到不歧視，不挖苦，對他們要耐心教育、耐心指導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，幫助他們重新樹立自信心。
四、通過讀書我認識到必須做到正確地評價學(xué)生
班主任老師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進行評價，而這種評價則必須要公平、公正，只有公平、公正地去評價每一個學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起他們奮發(fā)向上的愿望。在工作中，班主任老師必須做到對學(xué)生的愛一視同仁，學(xué)生對老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語投到學(xué)生的心中，會激發(fā)他們的上進心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時，對于他們所犯的錯誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應(yīng)該做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，班主任對后進生要動之以情，曉之以理，激發(fā)他們的上進心，增強他們克服困難的勇氣，使后進生盡快地趕上去，決不能對他們惡語中傷，不能有半點輕視的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較。否則，會挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對情緒，達不到教育的效果。因此，我在班級管理中力求公平、公正地評價每一位學(xué)生，對成績好的學(xué)生不護短，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。
五、在班級管理工作中我要疏以成通，導(dǎo)以成行
俗話說：疏能通導(dǎo)成行。作為心理、生理正在發(fā)育的青少年，他的行為有很大的變化，常有不確定性和反復(fù)性，其行為變成一種良好的行為習(xí)慣，中間還有一段距離，在這個過程中，老師必須掌握一定要方法去疏通、導(dǎo)行。從書中看到，魏書生自己十分重視學(xué)生情感的培養(yǎng)和熏陶，他讓學(xué)生把人當(dāng)作一個廣闊的世界去看待，把心靈當(dāng)作比天堂更廣闊的究竟去想象，想五千年以后的地球。走錯了路，犯錯誤，他不是訓(xùn)斥、整治，而是以導(dǎo)師之情、民主、平等的態(tài)度讓學(xué)生寫說明書心理病歷，來達到疏以成通、導(dǎo)以成行的目的，以此來使學(xué)生自我認識、自我教育。教師的疏導(dǎo)的責(zé)任是很大的。學(xué)生的思想航船既可導(dǎo)向河汊擱淺，也能導(dǎo)入大海乘風(fēng)破浪。
不要輕易責(zé)備學(xué)生不該做這樣，不該那樣，而要引導(dǎo)學(xué)生去干這樣，去干那樣。趨利避害，樂以忘憂，流連于美好廣闊的精神境界而忘返狹隘自私的小圈子。要了解學(xué)生心靈，要讓他們信服你，接受你，必先疏通他們的思想，使他們心悅誠服地接受教育，這樣方可能進到他們的心靈，探索他們的需求，從而達到教育的真正目的。
六、通過讀書體會到班級管理中要學(xué)生做到自主管理，養(yǎng)成習(xí)慣
魏書生班主任工作經(jīng)驗的全部內(nèi)涵可以用四個字來概括：民主、科學(xué)。依靠這兩件法寶，在他的班中，形成了一種互助、互動模式，全員參與，相互制衡，人人既是管理者，同時又是被管理者，管理因時而動，權(quán)力彼此制約。而教師則處在一個駕馭、服務(wù)的位置上。這樣做，培養(yǎng)了所有學(xué)生的集體主義精神，增強了班集體的吸引力。
在班級管理中，我開始學(xué)著關(guān)注每位學(xué)生的主人翁意識。魏書生老師說：堅信每位學(xué)生心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生助手。以前，在班級管理上我采取的是孤軍作戰(zhàn)，只挑二、三個工作能力強、有責(zé)任心的孩子協(xié)助管理班級，光一個班長就連任兩個學(xué)期，因為我總覺得交給別人不放心。長久下來，其它學(xué)生失去了鍛煉及施展的機會，偶爾有同學(xué)在日記中訴說想當(dāng)班長的心思，我也沒在意，只是當(dāng)眾念念，鼓勵其他學(xué)生學(xué)著管理班級，卻沒放手施之行動。時間長了，幾個班干部覺得累，其他孩子也因為在相互熟悉中摸著了班干部的脾性，變得不太服管了。我開始反思，學(xué)生的主人翁意識未被激發(fā)，要求他們做事不是商量而是強迫式，怎么行得通？我著手嘗試著每一次的班長競選制、班委成員推薦制，各司其職的小組長比比皆是，漸漸形成了班級事事有人管、人人參與管的班級合力。現(xiàn)在，大家在學(xué)習(xí)、紀律等方面已經(jīng)逐步自律了。班級管理正朝著健康、有序的方向發(fā)展。好習(xí)慣的養(yǎng)成將會使學(xué)生終身受益。作為班主任，在班級管理中要學(xué)會扮演好自己的角色。
總之，教育是一門科學(xué)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能使我們的學(xué)生在各方面有所進步、有所發(fā)展。在今后的教育教學(xué)及班級管理中，我要不斷借鑒學(xué)習(xí)一些先進經(jīng)驗，在實踐中勤于摸索、總結(jié)，以形成自己的一套形之有效的方法，來進一步提高自己的能力。
班主任工作心得 篇13
發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點
人之性行，雖有所短，必有所長。與人交游，若常見其短而不見其長，則時日不可同處，若常念其長而不顧其短，雖終身與之交游可也。——袁采
人人都有優(yōu)點和缺點。與人交往，若是老盯著別人的缺點，我們肯定會變得孤獨。
也許你認為的缺點，在別人看來卻是優(yōu)點呢？你說他小氣吝嗇，別人會認為他勤儉節(jié)約；你說他固執(zhí)已見，別人會認為他信念堅定；你說他城府太深，別人會認為他深謀遠慮；你說他高傲自大，別人會認為他自信心強；你說他愛發(fā)脾氣，別人會認為他情感豐富！看人的心態(tài)不同角度不同，其結(jié)論也就自然不同了。
生活是一門學(xué)問。在這個世界上，有許多人活得并不快樂，原因不在于自己有缺點，而是因為別人有缺點，人往往看不見離眼睛最近的地方，比如睫毛，比如自己的缺點--不是因為眼神的問題，是心靈的問題。
人如果只看到別人的缺點，就會產(chǎn)生一種優(yōu)越的心理，自我感覺良好，如此才是危險的。
因為我們總是用自己的優(yōu)點去比較別人的缺點，越比越盲目。其實，優(yōu)點和缺點本身沒有可比性，是因為它們不是同一類的東西，且不說這種比較毫無意義，更嚴重的是它讓我們不知道自己和他人真實的距離。這個道理很多人都懂得，只是我們習(xí)慣于自欺欺人罷了。
我們面對的不是你死我活的'敵人，需要利用對方的弱點置他于死地。別人的優(yōu)點能讓我們看清自己的缺點，而別人的缺點和我們沒有一點關(guān)系，知道對方的缺點也不能讓我們變得更優(yōu)秀，反而讓我們雙方互相懷有戒心，不能真誠交往下去。
作為社會上的人，競爭總是免不了的，即使只是簡單的工作關(guān)系，也存在著一定的競爭。為了在競爭中占據(jù)主動，我們常常錯誤地把重點放在對方的缺點上，總以為只要抓住了對方的弱點，我們就能戰(zhàn)而勝之或取而代之。實際上，這么做的結(jié)果可能是勞而無功的。在我們?yōu)榕鍖Ψ降娜秉c而焦慮、費神的時候，對方已與我們拉開了距離。如此，我們還有什么精力去和他人競爭。我們只要知道對方比我們強在哪里，雙方之間有多大的差距就可以了。因為，最終讓我們得到勝利的，不是對方的失誤，而是我們的努力。只要我們比對手強，又何必去刻意尋找別人的弱點。要知道，只有感覺到自己技不如人，才會促使我們用放大鏡去看他人的缺點，以此來增強自己脆弱的自尊心。
我們不能總是想去發(fā)現(xiàn)別人的缺點，不要總是想去貶低別人，抬高自己，從所謂的勝利中獲取快感。殊不知，這種勝利只存在于你自己的想像之中，改變不了任何東西。我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，敢于承認別人比自己強，我們也要勇于承認自己還有很多不如別人的地方，如此才能讓我們逐漸強大起來，并最終縮小自己和他人的差距。
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