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個(gè)人學(xué)習(xí)安吉游戲心得體會(huì)

時(shí)間:2023-10-26 09:23:20 心得體會(huì) 我要投稿
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個(gè)人學(xué)習(xí)安吉游戲心得體會(huì)范文通用

  當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí),就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么如何寫(xiě)心得體會(huì)才能更有感染力呢?下面是小編整理的個(gè)人學(xué)習(xí)安吉游戲心得體會(huì)范文通用,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

個(gè)人學(xué)習(xí)安吉游戲心得體會(huì)范文通用

個(gè)人學(xué)習(xí)安吉游戲心得體會(huì)范文通用1

  我第一次接觸安吉游戲是關(guān)于安吉游戲中這樣的一句話(huà)——“閉上嘴巴管住手,睜大眼睛豎起耳”。這句話(huà)所蘊(yùn)含的教育價(jià)值到底在哪里?難道就是讓孩子們自由地玩出游戲內(nèi)容,玩出游戲規(guī)則,玩出游戲水平嗎?教師就這樣看著孩子們游戲,那教師在戶(hù)外活動(dòng)中的價(jià)值定位又在哪里?帶著這些疑問(wèn),我見(jiàn)識(shí)到了安吉游戲的游戲材料,雙梯、單梯、滾筒、箱子,還有各種不同形狀的積木塊,原來(lái)這就是安吉游戲的材料呀!那這么多安吉的材料要怎么讓孩子們使用?怎么讓孩子們?nèi)》牛吭趺醋尯⒆觽冏杂傻叵硎苣兀?/p>

  解惑進(jìn)行時(shí)

  帶著這種種的疑問(wèn),我第二次真正接觸了安吉游戲。

  安吉游戲材料被投放的第一天,我組織孩子們到建構(gòu)區(qū)游戲,孩子們第一次看到這么多大塊的木頭積木,被深深地吸引了,一個(gè)個(gè)都驚奇不已。在進(jìn)行自由的建構(gòu)之前,我向孩子們介紹安吉游戲的材料,并且告訴孩子們:“你們可以選擇自己喜歡的材料,自由結(jié)伴合作建構(gòu)。”我的話(huà)音剛落,孩子們就紛紛享受起這份游戲“大餐”了,有的把積木堆在小拖車(chē)上,有的拿小拖車(chē)?yán)械碾p手抱著木頭積木搬著,還有的就直接與同伴合作,一個(gè)人搬一個(gè)人搭,孩子們的游戲水平完全超出了我的`預(yù)想范圍,這讓我第一次感觸到安吉游戲的魅力所在。一個(gè)小時(shí)玩下來(lái),孩子們的成果讓我感到驚喜。

  游戲未來(lái)時(shí)

  帶著孩子們給我的這一份驚喜,我一次一次更加堅(jiān)定地去觀察,去反思,去發(fā)現(xiàn)安吉游戲所帶給孩子們的游戲價(jià)值。我發(fā)現(xiàn),孩子們會(huì)爬到高高的梯子上,然后從上往下跳;會(huì)在臟兮兮的沙水池里肆無(wú)忌憚地玩,還會(huì)站在圓圓的油桶上大膽地行走,自己想怎么玩就怎么玩,怎么開(kāi)心怎么玩。隨著時(shí)間的流逝,孩子們的游戲水平也在不斷提升。

  安吉游戲帶給孩子們鍛煉體能的機(jī)會(huì)、挑戰(zhàn)冒險(xiǎn)的機(jī)會(huì)和無(wú)限的游戲想象,更重要的是還讓孩子們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)了保護(hù)自己的方法。同時(shí)也讓我明白了“閉上嘴巴管住手,睜大眼睛豎起耳”真正的價(jià)值所在。我開(kāi)始更放心地靜靜觀察,有時(shí)候遇到問(wèn)題了也讓孩子自己解決,這樣孩子才能自主、深入地進(jìn)行游戲,才能從游戲中獲得解決問(wèn)題的方法,從而獲得游戲的快樂(lè)。

  把真正的游戲還給孩子,讓孩子們真正成為游戲的主人,老師和家長(zhǎng)能在孩子眼中看到真正的愉悅和進(jìn)步!

個(gè)人學(xué)習(xí)安吉游戲心得體會(huì)范文通用2

  在武漢學(xué)習(xí)時(shí),老師就給我們看了一些安吉游戲的短片,給我的振憾很大。我當(dāng)時(shí)就覺(jué)得,這里面大部分不都是我們小時(shí)候玩的游戲嗎?在這個(gè)什么都以現(xiàn)代化來(lái)標(biāo)榜的現(xiàn)在,是誰(shuí)這么有創(chuàng)意把這些游戲還原了本真?太厲害了。

  這些游戲是最原生態(tài)的,也是最能夠讓孩子自由、自主的游戲。在安吉游戲過(guò)程中,孩子可以全身心的參入其中,讓孩子去觸摸、去感受游戲的快樂(lè),游戲的設(shè)計(jì)也會(huì)激發(fā)幼兒去思考,游戲本身特別注重孩子的想法和觀點(diǎn),也使我對(duì)幼兒園游戲有了一個(gè)全新的看法。

  現(xiàn)在的幼兒園,我們走進(jìn)去就感覺(jué)進(jìn)了皇宮,豪華,檔次,可是原本適合孩子的東西早已找不到了。可是在安吉里面,到處都可以找到孩子的游戲元素,,各種各樣的游戲原材料,包括木塊、木板、木條、木棍、油桶、輪胎等等很平常的材料,但就是這些材料給孩子一個(gè)真正可以動(dòng)手的天堂。孩子們可以用這些材料來(lái)搭房子、蹺蹺板、滑板等,也可以用這些材料來(lái)扮娃娃家,這些材料結(jié)實(shí)耐用。

  通過(guò)觀看安吉游戲,我們看到孩子們可以自主選擇游戲和材料,通過(guò)游戲,孩子們也真正體會(huì)到了游戲的快樂(lè)。當(dāng)然,也發(fā)現(xiàn)很多的安全隱患,尤其是現(xiàn)在大部分家長(zhǎng),當(dāng)孩子摔跤了,家長(zhǎng)會(huì)第一時(shí)間跑過(guò)去,扶起孩子,問(wèn)孩子哪里受傷了。孩子在玩油桶時(shí)、在從高處往下跳時(shí)等等,哪里會(huì)沒(méi)有危險(xiǎn)呢?當(dāng)這種時(shí)候,老師和家長(zhǎng)都會(huì)覺(jué)得這樣危險(xiǎn),尤其是在幼兒園這樣,如果有受傷的`話(huà),家長(zhǎng)會(huì)不會(huì)找我們老師負(fù)責(zé)任,顧慮多多和責(zé)任多多,所以就限制了我們、局限了我們的游戲范圍。但是安吉游戲不一樣,就是要讓孩子自己去玩,老師只是旁觀者。安吉理念認(rèn)為:不是為了孩子安全,就把不安全的因素排除掉,而是讓幼兒在不安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)保護(hù)自己的能力和方法。

  安吉確實(shí)能做到讓孩子們?cè)谟螒蛑刑剿髋c成長(zhǎng),體驗(yàn)真正的游戲帶給他們的輕松快樂(lè)的氛圍,他們可以從游戲中體驗(yàn)大家合作的快樂(lè)。我希望像安吉游戲這么好的游戲和理念值得推廣,值得讓更多的孩子擁有和體驗(yàn)。

個(gè)人學(xué)習(xí)安吉游戲心得體會(huì)范文通用3

  本學(xué)期,在安吉中心老師的指導(dǎo)下,我繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)“安吉游戲”的理念,領(lǐng)會(huì)其游戲精神,將其運(yùn)用于教育教學(xué)工作中,使孩子們受益“真游戲”的快樂(lè),我自己的專(zhuān)業(yè)能力也得到進(jìn)一步的提升。現(xiàn)將本學(xué)期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)如下:

  一、加深認(rèn)識(shí)了安吉游戲

  幼兒園以“游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的理念無(wú)論是在《綱要》還是在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與指南》等國(guó)家學(xué)前教育法律法規(guī)中都有集中體現(xiàn)的部分。在學(xué)習(xí)實(shí)踐的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)安吉游戲的理念和精神都與《綱要》和《指南》很吻合。游戲不再是教師預(yù)設(shè)的牽強(qiáng)的“假游戲”,取而代之的是“真游戲”。在真游戲過(guò)程中,我們教師盡可能少地規(guī)定和設(shè)定材料。這樣的環(huán)境才能保證真游戲的發(fā)生,而老師的角色就是保護(hù)孩子們真游戲的權(quán)利。“真游戲”的內(nèi)涵是幼兒自主游戲。老師必須控制自己限制孩子游戲的欲望,以保證孩子的真游戲。真正讓孩子體驗(yàn)到“我的游戲我做主”。

  通過(guò)這學(xué)期對(duì)“安吉游戲”的學(xué)習(xí)培訓(xùn)后,還讓我知道了安吉游戲的放手游戲的管理理念,幼兒收獲的是在自主探究和自由游戲中得到經(jīng)驗(yàn),不斷成長(zhǎng)。安吉游戲是讓兒童的生活回歸自然和本真狀態(tài),利用低結(jié)構(gòu)材料、利用自然條件成就了幼兒的想象和創(chuàng)造,讓兒童作為游戲材料的管理者成就兒童的責(zé)任感和秩序感。讓幼兒找回失去的自然經(jīng)驗(yàn)和童年世界。并且安吉游戲不單單是讓幼兒盡興的玩,教師也會(huì)在游戲過(guò)后集中幼兒讓幼兒反思游戲過(guò)程,并開(kāi)展游戲故事分享,以便達(dá)到經(jīng)驗(yàn)的擴(kuò)散和提升。

  二、更新了觀念

  安吉游戲要求教師做到閉上嘴管住手睜大眼豎起耳,這不僅做到了解放教師的雙手,更重要的是解放了幼兒的雙手,我們要做到真正的放手游戲。保障兒童的自主游戲權(quán)力,尊重兒童。

  曾看到一則報(bào)道中對(duì)安吉游戲這樣記錄:“游戲不是玩樂(lè),逐級(jí)衍生才見(jiàn)實(shí)效。安吉游戲模式是幼兒園的教育樣本,是在幼兒教育中的大膽嘗試,但是如何將這種模式應(yīng)用到幼兒畢業(yè)之后的小學(xué)、中學(xué)以及大學(xué)教育,從讓幼兒自由自主地游戲升華到讓學(xué)生自主嘗試、自主學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的.主人,逐漸替代應(yīng)試教育、被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,才是安吉游戲給予當(dāng)今中國(guó)教育的最大啟示。”我想這也是對(duì)我們教育者的最大啟示,尊重幼兒,保護(hù)幼兒的游戲童年,給予孩子們更多更大的自我發(fā)展?jié)撃埽蚁脒@才是真正的人才培養(yǎng)的有效途徑。所以教師觀念的更新改變才能進(jìn)一步的支持幼兒在游戲中的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

  三、走近幼兒發(fā)現(xiàn)幼兒

  在對(duì)幼兒游戲不斷的觀察與記錄中,我開(kāi)始真正的走近幼兒,去發(fā)現(xiàn)和了解孩子。通過(guò)撰寫(xiě)幼兒游戲觀察記錄,發(fā)現(xiàn)教育中存在的問(wèn)題,逐步改進(jìn)教育方法,更好更全面地了解孩子,為幼兒的發(fā)展提供有效的支持,最終促進(jìn)幼兒全面健康地發(fā)展。同時(shí)在撰寫(xiě)觀察記錄的過(guò)程中也能幫助記錄自己的成長(zhǎng)軌跡,不斷完善提高自身的專(zhuān)業(yè)水平和專(zhuān)業(yè)能力。提高觀察的敏銳力,關(guān)注每個(gè)幼兒的不同特點(diǎn),尋求有針對(duì)性的教育方法,真正把“因材施教”落到實(shí)處。

  總之,安吉游戲的學(xué)習(xí)我相信是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,只有堅(jiān)持,才能把安吉游戲精神落到實(shí)處。今后,我將繼續(xù)做好游戲中的放手,陪同孩子一起去探索、創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn),進(jìn)一步在思想上(啟發(fā)、鼓勵(lì)創(chuàng)想)、行動(dòng)上(保證游戲時(shí)間、游戲材料的種類(lèi)與數(shù)量)支持幫助幼兒往更高的游戲水平方向發(fā)展。

個(gè)人學(xué)習(xí)安吉游戲心得體會(huì)范文通用4

  上月下旬,學(xué)校組織了一次安吉游戲的培訓(xùn)活動(dòng)。這次培訓(xùn)活動(dòng)讓我大開(kāi)眼界,震撼的安吉游戲能夠把最真實(shí)自然的游戲材料、場(chǎng)地、規(guī)則,放手給孩子,讓孩子自主游戲,讓我們看到了孩子眼中最真、最?lèi)?ài)的“真游戲”。

  安吉游戲它最讓我佩服的地方就是把游戲的權(quán)利還給孩子,試問(wèn)我們?cè)诮M織游戲時(shí)能真正做到這一點(diǎn)嗎?例如在戶(hù)外活動(dòng)時(shí),許多孩子都喜歡把飛盤(pán)飛得高高的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,有時(shí)候還和同伴合作,會(huì)把飛盤(pán)飛到同伴面前,但是我們老師看見(jiàn)了就覺(jué)得這是危險(xiǎn)的事情,就會(huì)走過(guò)去阻止。在孩子選擇體育玩具時(shí),教師總會(huì)提醒這個(gè)不能做,那個(gè)危險(xiǎn)的動(dòng)作不能做,這樣孩子們的游戲的方式就大大減少了。可是安吉游戲就不一樣,他們能讓孩子們脫離自己的視線(xiàn),跑到高高的梯子上、臟兮兮的泥地里肆無(wú)忌憚地玩,還會(huì)讓孩子站在圓圓的油桶上走,在大大的水池里干自己想干的事情。如果這些游戲出現(xiàn)在我們學(xué)校,教師肯定會(huì)阻止這一切發(fā)生,會(huì)指定孩子們只能做的事情,家長(zhǎng)看到這樣的情況,肯定會(huì)找到學(xué)校來(lái)詢(xún)問(wèn)情況。我們這樣的做法,還是讓孩子按照教師說(shuō)的做,根本沒(méi)有尊重孩子們的天性,束縛孩子的想法,而安吉游戲它能夠結(jié)合幼兒天性,對(duì)孩子放手,把我們想給孩子而沒(méi)有給、不敢給孩子的東西,還給了孩子。

  安吉游戲材料、場(chǎng)地的提供也是我們值得借鑒的。例如沙池、水渠、草地等等都是安吉游戲提供的游戲場(chǎng)所,每個(gè)場(chǎng)地里都有合適的游戲區(qū)域,不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)場(chǎng)地就行了,而是安吉的教師把它們布置成各種逼真的生活中常見(jiàn)的場(chǎng)所,不僅提供了孩子鍛煉體能的機(jī)會(huì),更給孩子們無(wú)限的游戲想象,具有挑戰(zhàn)性。而提供的木樁、梯子、木箱等可以讓孩子在自主的環(huán)境中生成各種游戲。還有他們的涂鴉區(qū)也是讓我感觸頗深的,他們教師提供了各號(hào)畫(huà)筆、滾筒刷、廢舊材料等,可讓孩子在自由自在的婦女更是中盡情表達(dá)。而想一下我們呢,在美術(shù)區(qū)里提供了范畫(huà)、紙、油畫(huà)棒這些材料,讓孩子們按照老師的范畫(huà)來(lái)作畫(huà),完全給孩子的'想象制定了一個(gè)框架。

  同時(shí)他們教師的指導(dǎo)也是我敬佩的地方。他們能管住手、嘴,適時(shí)地介入游戲的指導(dǎo)。孩子在游戲時(shí),教師只是在一旁靜靜地觀察,有時(shí)候甚至遇到問(wèn)題了也讓孩子自己解決,真是他們的這點(diǎn),他們的孩子才能自主、深入地進(jìn)行游戲,才能從游戲中獲得解決問(wèn)題的方法,從而獲得游戲的快樂(lè)。想想我們,怕孩子會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn),在游戲前總要不停地說(shuō)、不停地囑咐,不要和小朋友搶玩具,不要把玩具弄壞了等等,甚至有的孩子會(huì)按照自己的方法去做一樣作品,教師看見(jiàn)了不按照教的方法,教師就會(huì)及時(shí)制止,讓該孩子用教的方法來(lái)完成。這樣的方法只會(huì)約束孩子,他們的思維不會(huì)得到擴(kuò)展,開(kāi)設(shè)區(qū)域活動(dòng)的目的也就扼殺了,只有讓孩子們自己去探索,自己去嘗試,才能慢慢地學(xué)會(huì)各種技能。

  對(duì)于每個(gè)孩子來(lái)說(shuō),游戲是他們生活中不可缺少的活動(dòng),也是他們獲得各種技能的途徑,做為孩子們的指導(dǎo)者、支持者——教師,我們不應(yīng)該扭曲游戲?qū)τ诤⒆觽冊(cè)诔砷L(zhǎng)中的意義,我們只有充分尊重孩子的天性,真正了解孩子的需求,改變我們的教育的觀念,才能真正做到把游戲還給孩子,讓孩子們?cè)谟螒蛑蝎@得快樂(lè)地發(fā)展。

個(gè)人學(xué)習(xí)安吉游戲心得體會(huì)范文通用5

  每次談到“安吉游戲”就會(huì)讓我想起我們小的時(shí)候無(wú)拘無(wú)束的玩泥巴、踩水、用木頭搭小橋等游戲,正是這些看似隨意的游戲,給我們的童年留下了美麗的回憶。“安吉游戲”,這個(gè)看上去像是我們區(qū)域性體育游戲,但是卻不是體育游戲,“安吉游戲里孩子可以自己做自己,既自由又放松,看似有規(guī)則但又不是規(guī)則,但是每位孩子卻會(huì)自然而然去遵守,但是有些規(guī)則是和我們的區(qū)域性體育活動(dòng)相通的,比如:游戲活動(dòng)結(jié)束后將物品歸還原位。

  一般幼兒園體育活動(dòng),我們的介入比較多,孩子不能完全的`放開(kāi),當(dāng)孩子發(fā)生碰撞時(shí)老師第一個(gè)沖過(guò)去的詢(xún)問(wèn)、當(dāng)孩子不遵守規(guī)則的時(shí)候老師們及時(shí)的提醒,其實(shí)有時(shí)候想想是不是應(yīng)該靜靜的等待一會(huì),看看孩子們自己是怎么處理的!一點(diǎn)小傷不算什么、磕一下碰一下沒(méi)關(guān)系!這次出現(xiàn)了這樣或那樣的問(wèn)題,那下一次就會(huì)孩子們就會(huì)非常有經(jīng)驗(yàn),不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤!真正讓孩子在游戲中得到學(xué)習(xí)、獲取知識(shí),比我們一味的灌輸式教育要強(qiáng)百倍。

  安吉游戲里游戲材料是純天然接地氣的,深受孩子的喜愛(ài),令人心情愉悅,身心放松無(wú)拘無(wú)束,有這樣環(huán)境中孩子才能真正意義上自由、自主的游戲。孩子們想怎么玩就怎么玩,可以自己創(chuàng)設(shè)出非常多的游戲情景,既可以看到孩子們置身其中的快樂(lè),也可以看到了孩子們遇到危險(xiǎn)、困難時(shí)候的勇敢與堅(jiān)強(qiáng)。同時(shí)也讓我想起了我們小的時(shí)候,在沒(méi)有旁人教你怎么玩的情況下,我們同樣玩的很快樂(lè),我們到處去尋找供我們玩的材料,比如:玉米棒、下雨天的小水溝、泥巴等等!那個(gè)時(shí)候就覺(jué)得無(wú)拘無(wú)束的感覺(jué)真好呀!所以這正是我們需要借鑒學(xué)習(xí)的地方,其實(shí)“做我們能做的就是改變我們所能改變的”這很重要。

  孩子們的世界是充滿(mǎn)想象的,不需要太多的條條框框,只要給他們自由,他們的世界就是精彩的。

個(gè)人學(xué)習(xí)安吉游戲心得體會(huì)范文通用6

  我們教師是兒童的觀察者,而在過(guò)去教師只是兒童知識(shí)的傳授者。教師要學(xué)會(huì)聆聽(tīng),就要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)兒童的游戲分享;傾聽(tīng)兒童的游戲故事并且記錄下來(lái);傾聽(tīng)兒童得游戲;傾聽(tīng)兒童的觀察并且記錄。過(guò)去我們擔(dān)心游戲中兒童的學(xué)習(xí)問(wèn)題,擔(dān)心兒童只是娛樂(lè)、傻玩、無(wú)聊重復(fù)。總是想方設(shè)法的去知道游戲,設(shè)計(jì)游戲。而現(xiàn)如今,我們老師應(yīng)該每天都要觀察,并且游戲一小時(shí)以上,每天要聆聽(tīng)記錄幾十個(gè)兒童講自己的游戲故事。牢記“真游戲就是真學(xué)習(xí)”這一真諦。維果斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):在游戲中,孩子的行為總是超出他的年齡,超出他通常的日常行為。在游戲中,他就像一個(gè)高高在上的人。程老師在講座中還講到,安吉游戲在打破舊殼的真游戲革命走了三大步。第一步,放手游戲,發(fā)現(xiàn)兒童節(jié)改變兒童觀。第二步,看懂游戲,理解兒童,改變教育觀。第三步,回應(yīng)游戲,追隨兒童,改變課程觀。并且在有限的集體教學(xué)當(dāng)中生成有游戲的教學(xué),有意義的教學(xué)

  在最后,程老師提出了論證性的研討:以“安吉游戲分享教學(xué)”安吉為依據(jù),分析論證。生成性教學(xué)與以往傳統(tǒng)的預(yù)設(shè)性,教學(xué)的區(qū)別與優(yōu)勢(shì)。都是值得我們認(rèn)真思考的問(wèn)題……我們看到孩子們可以自主選擇游戲和材料,通過(guò)游戲,孩子們也真正體會(huì)到了游戲的快樂(lè)。當(dāng)然,也發(fā)現(xiàn)很多的安全隱患,顧慮多多和責(zé)任多多,所以就限制了我們、局限了我們的.游戲范圍。但是安吉游戲不一樣,就是要讓孩子自己去玩,老師只是旁觀者。安吉理念認(rèn)為:不是為了孩子安全,就把不安全的因素排除掉,而是讓幼兒在不安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)保護(hù)自己的能力和方法。

  安吉確實(shí)能做到讓孩子們?cè)谟螒蛑刑剿髋c成長(zhǎng),體驗(yàn)真正的游戲帶給他們的輕松快樂(lè)的氛圍,他們可以從游戲中體驗(yàn)大家合作的快樂(lè)。我希望像安吉游戲這么好的游戲和理念值得推廣,值得讓更多的孩子擁有和體驗(yàn)。安吉游戲真正把游戲還給了孩子,孩子們可以自由的選擇玩什么、怎么玩、跟誰(shuí)玩。選擇自己最需要、最適合的游戲方式和難點(diǎn),在游戲中老師要做的不過(guò)是閉上嘴,管住手,不去用成人的思維干涉孩子的游戲,孩子的工作。睜大眼,豎起耳去尋找孩子的閃光點(diǎn)和他們感興趣的地方,記錄他在游戲中的小困惑、小故事。安吉游戲中,老師要“閉上嘴巴管住手,睜大眼睛豎起耳”“把真游戲還給孩子”這是“安吉游戲”對(duì)教師的要求。我深深感受到安吉幼兒園游戲活動(dòng)的魅力。

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