師德講座心得體會

師德講座心得體會

　　當我們受到啟發，對學習和工作生活有了新的看法時，可以將其記錄在心得體會中，如此就可以提升我們寫作能力了。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編收集整理的師德講座心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

師德講座心得體會1

　　12月30日，我有幸聆聽了全國教育專家老師的報告。高老師用她獨特的人格魅力，幽默風趣的言語，生動豐富的事例，讓我接受了一次精神的洗禮，使我受益匪淺。

　　一、為人師表，做學生生命中的貴人“立師先立德”，“親其師才能信其道”，足以看出教師的任務不僅僅是傳授知識，更重要的是育人。這一點上，讓我感受最深的是北京市廣渠門中學的高金英老師，高老師說我們要“做學生生命中的貴人”，要“靜下心來教書，潛下心來育人”，靜下心來收益的是學生，而最終收益的是教師自己。她的一句“把學生看做魔鬼，您會生活在地獄里;把學生看做天使，您就會生活在天堂中”，真正體現了我們老師在對待學生上，一定要調整好自己的心態。高老師三個小時講座，我感覺特別短暫，她用詼諧生動、簡潔易懂的語言，把當老師的真諦講得淋漓盡致。一句句平凡樸實的話語給了我不平凡的感觸和思考。類似的話太多了，我雖不可能立刻達到高老師那樣的高度，但我會好好體會她的理念和心得。

　　二、堅持讀書，不斷豐富自己

　　一名優秀的教師，首先一定要有深厚的文化底蘊，只有提高自己的人文素養，才可能在工作中成為學校的“能師”。要提高自己的人文素養，就必須善于讀書、學會學習，與時俱進。”通過培訓學習，使我懂得在平凡、瑣碎的.工作中更要忙里偷閑地靜下心來讀書。三個小時的講座思路明確，條理清晰。由此可見，他們的文學功底是多么的深厚，沒有成年累月的積累、缺乏博覽群書的能力是很難達到如此之境界的。同時也知道了專家成功的秘訣之一就是讀書、讀書、再讀書。

　　三、勤于反思，提升專業素養

　　葉瀾教授說過：“一個教師寫一輩子教案，不一定會成為名師;如果一個教師能寫三年反思，就有可能成為名師。”由此可見，如果我們能不斷反思、不斷學習，把教和學兩個方面發現的問題和成功之處加以細心冷靜地思考和總結，把有效的教和學的方法靈活地運用到以后的課堂教學活動中，那么今后教學的活動才能得到更優化，教學的效益才能得到提高;相反，不及時反思，許多失誤會稍縱即逝。

　　短暫的培訓雖然結束了，專家教授們的諄諄教誨我仍深深銘記在心，激勵著我不敢有絲毫的懈怠和停留，今后將在自己的工作崗位中，運用所學知識，不斷體驗、感悟、反思、總結，真正做到“靜下心來教書，潛下心來育人”。我堅信，只要用心去做，成長的道路上我能成為一名幸福的老師!

師德講座心得體會2

　　20xx年8月28日下午，在富縣高級中學多功能廳，我有幸聆聽了青年教育家、演講家劉希良（劉老師目前是新陽光心理教育研究所首席心理咨詢師和培訓師，亞洲八大著名心理咨詢機構“燈塔心理咨詢公司”終身簽約咨詢師和講師）教授的報告，可謂感受頗多、受益匪淺。

　　教師的職業道德不僅是個人意義上的品德問題，而且被賦予深刻的社會意義，它關系到千百萬青少年一代的健康成長，關系到祖國的未來。教師不僅要教好書，更要育好人。在思想上，崇尚遵守師德；在作為上，體現師德；在社會實踐中，進行道德修養，真正認識善和惡。只有在實踐中，教師才能依靠自己的師德標準，潛移默化地影響每一位學生，從而在教書育人中感受一份愉悅。

　　如何具有高尚的師德、良好的師風，劉希良教授指出：

　　一、愛崗敬業，打造自己的亮點。要熱愛教育事業，既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻。

　　二、以愛心對待學子是師德素養的重要表現。崇高的師德表現在對學生的一視同仁，決不能厚此薄彼。要在生活上，學習上時刻關愛學生，特別是那些特困生，多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心。

　　三、不斷的學習，積極進取，提高業務素質。與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，尋求新的教法，并做到嚴謹治學，誨人不倦。

　　四、以身作則，率先垂范。教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是要求學生做到的，自己首先做到。作為一名教師，首先要有為學生服務的思想意識，我們不光要有能力，還要有好的態度，才能成為一個合格的教師，才能成就劉老師所說的“精品”人生。我們要把自己的工作當成事業來對待，要有事業心，才有可能成為教學能手，才會形成自己的核心競爭力。有了核心競爭力，上課時所教授的內容，學生接受起來就會輕而易舉。我們的教學工作也會取得事半功倍的效果。

　　五、要多與學生談心，多激勵、多鼓勵他們，因為一句話可能改變人的一生。我們無意間說的一句話就有可能激起學生奮發向上的熱情，使他們產生不懈追求的動力，甚至會成就他們輝煌的人生。

　　六、一個人要正確對待錯誤。人一輩子不可能不犯錯誤，重要的是我們如何對待錯誤，要承認并改正錯誤。

　　今后，我會努力地做好自己的本職工作，形成自己的核心競爭力，以便更好地為學生服務。劉教授提出的“打造教師個人核心競爭力”的觀點，為我今后的成長、發展指明了方向。教育工作是繁重的，壓力很大。很多人僅把教師當作職業，當作一種謀生的手段，而劉教授的演講中提到，要把教育當做事業來做，而且要做態度好、能力也好的精品教師。如果把教學工作當做事業，當成自己的理想和追求，那么再累的工作也會覺得充實，有意義。打造核心的'競爭力，還要求我們教師要在事業上有所成就。教書育人，言傳身教。我們應該加強自身的業務素質修養和專業技能的提升，要不斷的勤奮學習，踏實工作，使自己的工作和學習提高到前所未有的高度。今年我教高三，學生的基礎薄弱，這就要求我更要有耐心、恒心，從基礎一點點抓起，逐步引導學生適應高中的學習，從而提高成績。我也要以身作則，要求學生做到的，自己首先做好，如寫好字，背好書，認真完成練習。教師的言行是對學生的最直接、最直觀的教育，潛移默化的影響是無窮盡的。

　　總之，劉希良教授的演講啟發我們：教師的工作是需要責任感的，作為一名普通教師，我們要努力加強師德修養，做具有核心競爭力的教師。

師德講座心得體會3

　　看完了這位優秀教師的師德講座，我的心里久久不能平靜，他的身影在我腦海揮散不去，他的事跡深深震撼了我的心靈，道德是教師的靈魂，師德是教師職業理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多”。一個熱愛教育事業的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。

　　教育是一門藝術，因為人是最神秘最復雜的生物。面對一群有思想有感情的學生，如何贏得他們的信任與尊重，如何對他們實施德育教育呢?作為一名教師，我認識到教師肩頭的重任，一定要能理解學生，尊重學生。

　　教育學生，最重要的是要傾注愛心。教師沒有深切的愛就難以收到理想的教育效果。用愛心架起師生心靈的橋梁，注意尋找他們身上的閃光點，及時給予表揚，增強學生學習的自信心。要愛學生成長過程中的每一微邪閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性;要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行;“愛”要以理解、尊重、信任為基礎;“愛”要一視同仁，持之以恒;“愛”要面向全體學生。

　　在傳統的“師道尊嚴”理念的影響下，人們常常有這樣的觀點：學生就應該服從老師，被老師批評是理所當然的事。然而，這種觀點在當今社會顯然已不適用。學生，尤其是處于生長叛逆期的中學生，他們追求個性發展，個體意識明顯加強，更追求人與人之間的一種平等交往。因此，我想，教師在與學生的交往過程中，尤其是當學生犯錯誤的時候，一定要有換位思考的意識，尊重學生，理解學生。

　　理解就是理解學生的思想實際、心理實際和生活實際。在開展班級德育工作，學生德育素質的提高，必須遵守一切從實際出發這一分析、處理問題的原則。尊重就是充分尊重學生的意見和要求、尊重學生的人格，平等待人。

　　由于受遺傳因素、家庭條件、社會環境等方面的影響，學生中存在著較大的差異，在平時的'學校生活中，教師就應注意觀察學生的個體差異，應對每個學生都有全面的細致的了解。而要了解學生光靠觀察還遠遠不夠，要利用各種機會和學生溝通，溝通多了，就能了解學生的思想動態和行動表現，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為，而事實證明，要想讓學生接受老師的觀點，批評說教的效果遠及不上和學生談話的效果明顯。老師應首先把自己擺在和學生平等的位置上，從關愛的心態出發，動之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們，要讓學生真正的從心底感受到老師對他們的關心和愛護。

　　尊重學生，寬容學生，并不是放任自流，對學生的不良行為有時還要作恰如其分的批評。作為一個老師，特別是黨員教師，即使學生犯了錯誤，對學生進行批評教育時，也應尊重學生的人格諄諄教導學生才能取得教育的效應。一味的訓斥，只能促成學生逆反心理的產生，更不能用挖苦、諷刺傷學生的心。批評學生要慎用批評用語，要講究語言藝術，要處處顧及學生的自尊，使學生產生親切感、信任感，愿意與你作心靈的交流，這樣才能使學生從思想深處認識錯誤，改正錯誤，切實有效地發揮批評的作用。

　　尊重學生，理解學生就會使師生關系愉快。我們要從愛心出發，愛心出發即是進行教育的前提，我們要關心愛護班級的每一個學生，使學生感受到老師的教育，是真心的愛護，是真心希望學生個個都能健康成長，真心希望學生個個都能成材。老師有愛心，能夠尊重學生，理解學生，學生才能更加尊敬，愛戴老師，師生的感情才能更加融洽，充分發揮情感教育作用。那么，如何才能真正地尊重學生?

　　第一，教師要平等友好地對待學生。校園里，師生之間沒有人格的尊卑、貴賤之分。教師應平等對待學生，不能以高高在上態度、家長式的作風對學生發號施令。例如，當一個學生有缺點或出現過失時，教師對其進行幫助、教育以至嚴肅的批評，都是必要的，但必須抱著與人為善的態度，才能為學生所接受。反之，如果教師對學生進行挖苦諷刺，則只能引起學生的反感。久而久之，師生間就會出現一道鴻溝。

　　第二，教師要由衷地信任學生。信任學生是一種特殊的尊重，對學生有著特殊的教育功能。無端猜測是對學生不尊重的表現。事實上，教師把學生當什么樣的人看待，就等于暗示他應該成為什么樣的人。學生往往從教師的信任和期待中體驗到人的尊嚴，激勵自己不斷進步因此，信任是催人向上的力量，是教育學生的一種特殊手段。同樣，信任學生也是培養學生自尊心的一個原則。在傳統的教育觀念逐步被打破的今天，特別是在現今社會，隨著科學的巨大進步，知識的迅速增長，新學科、新技術的不斷出現，“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的情況更為明顯。因此，在教學中尊重學生，理解學生，顯得尤為重要。教書育人是一項重大的嚴肅的工作，來不得半點虛假。因此，要不斷提高自身各方面素質，深入學習各種理論學習，把教育理論最新研究成果，引

師德講座心得體會4

　　“只有不合格的教師，沒有不合格的學生”。一句普通而經典的話。折射出任小艾老師優良而崇高的師德師風。更是一種教學理念的提升，今后我將以一種平和的心態,服務者的角度貼近學生，理解學生，關愛學生。作為教師，我們也都是一個凡人。說心里話，有時面對著桌案上成疊成疊的作業本，我也會感到工作很煩瑣；但當我苦口婆心地開導一個“迷路”的孩子，最終使他撥正了前進的航向；當我看到學生的每一點一滴的進步時，感到一種當教師的特別的喜悅，又讓我由衷地體會到“教師”這兩個字的深沉：為人師難。

　　任老師的“一則、二感、三言、四通、五心、六法”，可以讓我們有所啟發。一則：就是一條教育原則。二感：就是教育的責任感和使命感。

　　“三言”：

　　1、“沒有不合格的學生，只有不合格的老師”，班主任工作允許學生100次的犯錯，自己要有101次的耐心。

　　2、針對學科教學，“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”，教師要想辦法讓自己的教學適應學生。

　　3、評價自己，“教師最大的成功和快樂是能培養出自己能崇拜的學生。”

　　四通：

　　第一，通曉班主任工作。干一行通一行，你要對你所從事的班主任工作要通曉；

　　第二通曉學科教學。學生不會因為你班帶的好而課教的差而原諒你；也不會因為你課教的好班帶的差而遷就你。兩者教書育人缺一不可；

　　第三通，通曉相關學科。除了教育教學以外與做人相關的，你都要有所了解。你這樣站在講臺上，才會觸類旁通，你的語言才會永遠富有魅力，吸引著學生，感召他的心靈；

　　第四通，通曉教育科研。

　　報告中的“五心”很有道理：

　　“第一心：愛心。沒有愛就沒有教育。教師要有愛心。

　　第二心：信心。我有一個公式：信心＋實干＝成功。我把這個公式告訴每一個學生，要想獲得成功，你先要有信心，有信心你就成功了一半。再加上腳踏實地的實干你就成功了。

　　第三心，專心。專心致志地做一件事。一個人如果在一個崗位上專心致志地做上幾年十幾年幾十年一定會取得成功。

　　第四心就是恒心。教師必須持之以恒的做你的工作，不能夠半途而廢。這個世界上沒有人能夠打敗你，能打敗你的只有你自己。你在做事情的時候經常遇到困難就退縮了，你半途而廢了，你不要怨天尤人。所以我們要咬定青山不放松，永遠堅持做你的這項工作，最終就能有你可喜的成果了。第五心：虛心。在什么情況下都要保持一個向別人學習的心態。那么你就能夠永遠的不落伍。”我感覺對我們教育工作者不無啟示！第四心就是恒心。教師必須持之以恒的做你的工作，不能夠半途而廢。這個世界上沒有人能夠打敗你，能打敗你的只有你自己。你在做事情的時候經常遇到困難就退縮了，你半途而廢了，你不要怨天尤人。所以我們要咬定青山不放松，永遠堅持做你的這項工作，最終就能有你可喜的成果了。第五心：虛心。在什么情況下都要保持一個向別人學習的心態。那么你就能夠永遠的不落伍。”我感覺對我們教育工作者不無啟示！“六法”：

　　1、優良環境的感召法；

　　2、虛功實做的導行法；

　　3、抓住教育時機的功倍法；

　　4、捕捉興奮點的磁性化；

　　5、三位一體的互促法；

　　6、自我教育的內趨法。

　　通過學習任小艾的報告，我明白了幸福的意義。幸福就是喜歡做你不得不做的事情！社會的.發展需要不同的人才，每一項工作都需要人們的付出，需要人們各施其職，各盡其能，社會才會和諧發展。

　　愛，是什么？愛是花香鳥語，愛是涓涓流水，愛是細雨清風，愛是星星之火??愛是人類身上的天使光環！愛，它養人于無形，育人于無形！任老師對學生由心底而發的愛能潤物細無聲！也正因為這一份深愛，她的一言一語都滿溢著激情，并且深深感染著每一個聽眾，悄然鼓舞著每一個有心人！

　　任老師在報告中提到，優秀的老師必須堅持七步：調查－反思－改進－創新－總結－讀書－升華，還提出了四通：通曉班主任工作、學科教學、相關學科、教育科研，而這一切都離不開讀書。之所以出現問題自己不能靈活地解決，那是因為自己讀的書還不夠，所以在以后的教育教學中，我要不斷地充實自己，讓自己盡快地成長。任老師的報告，真正感到是字字肌珠，點點滴滴觸動著我這一顆心。世界也許很小很小，而心的領域卻很大。教師是在廣闊的心靈世界觀中播種、耕耘的職業，這一職業應該是神圣的。愿我們向任小艾學習，以神圣的態度，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，無愧于我們的學生，無愧于我們生命長河中的這段歷史。

　　與任小艾這些優秀教師相比，我覺得自己做得還遠遠不夠。在今后的工作中，我希望自己能努力像他們一樣，用寬容的心態去對待學生的每一個過失；用期待的心態去等待學生的每一點進步；用欣賞的目光去關注學生的每一個閃光點；用喜悅的心情去贊許學生的每一點成功。我愿用我的一片愛心，去換一方桃李。

師德講座心得體會5

　　11月21日下午，在銅鼓縣一小的階梯教室，我有幸聆聽了全國優秀教師李菊倫，縣優秀教師王東林、何嵐，縣模范班主任李開、吳倍，以及縣師德標兵林加福老師等六位代表他們的成長故事、感人事跡的“銅鼓縣明師德、鑄師魂、揚師風先進事跡巡回報告會”。

　　報告會雖不到兩個小時，但卻讓我萌生出許多的感慨。首先，令我感動至深的當屬全國優秀教師李菊倫與縣優秀教師王東林老師的事跡。幾十年如一日，李菊倫老師癡心一片，扎根在貧困鄉鎮——高橋鄉的偏遠教學點，她甘守清貧，以教為樂，承載著山里人的希望，為了孩子們美好的`明天，譜寫著一曲又一曲教書育人的感人篇章。可以說，沒有像李菊倫這樣的好老師，山溝里就不可能飛出金鳳凰，就沒有山村的新發展。李老師一心為教，為了學校的發展，為了學校的建設，為了山里娃，她舍小家為大家，黨和人民也給予她至高無上的榮譽，我們都應該向她學習。教師是平凡的，平凡中彰顯著偉大。令人肅然起敬的王東林老師，歷經病痛折磨，唯獨放不下的是對教育教學的癡戀。五十多歲的他，仍然以飽滿的熱情辛勤耕耘著自己熱愛著的事業，一如既往的奮斗在教育教學第一線。一句“我熱愛教師這個職業”，真讓我們這些平日抱怨不休的老師臉紅。

　　聽了先進們的報告，帶給我很多啟示。今天的我，雖然不能像教育精英何嵐老師那樣雖處鄉鎮卻也能出那樣的斐然成績，但我同樣有一顆熱愛教育、熱愛學生的心。我也能像李開、吳倍、林加福老師那樣熱愛教育、關愛學生;能像李老師，王東林老師那樣對教育教學癡心不改。從教二十多年的我，對待教育教學，從不馬虎，不慕名利，癡心耕耘，在三尺講臺。與時俱進，努力譜寫著從“應試教育到素質教育與創新教育”的新篇章。

　　榜樣的力量是無窮的，今后我將以他們為榜樣，在教育教學崗位上耕耘不綴，踐行自己的教育格言。

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