小班育兒心得常用【15篇】
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí),應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢?下面是小編收集整理的小班育兒心得 ,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小班育兒心得 1
學(xué)會(huì)合作是進(jìn)入社會(huì)、成為21世紀(jì)主人應(yīng)具備的基本技能,也是促進(jìn)幼兒社會(huì)化的一個(gè)基本途徑。幼兒期是進(jìn)行合作訓(xùn)練的最佳時(shí)期,為此,家長(zhǎng)應(yīng)積極配合幼兒教師從小培養(yǎng)孩子的合作意識(shí),掌握基本的教育策略,幫忙幼兒學(xué)會(huì)分享、謙讓、商量等與人合作的技巧,提高與人交往的本事。
1、為孩子營(yíng)造一個(gè)和睦、寬松、民主的家庭環(huán)境。遇事要尊重孩子的想法和意愿,與孩子多商量,提倡讓孩子自我做主來(lái)解決與他人發(fā)生的矛盾和沖突。
2、孩子與周?chē)娜诉M(jìn)行交往,學(xué)會(huì)一些基本的交往語(yǔ)言,懂得謙讓與必要的妥協(xié),讓孩子從小養(yǎng)成良好的合作交往習(xí)慣。
3、讓幼兒在日常生活中自由選擇合作伙伴,進(jìn)行合作游戲,讓孩子在合作游戲的過(guò)程中體驗(yàn)合作的歡樂(lè),分享合作的.成果。
4、利用文學(xué)作品對(duì)孩子進(jìn)行合作教育。家長(zhǎng)可為孩子選擇一些滲透合作教育的優(yōu)秀幼兒讀物,引導(dǎo)孩子在閱讀過(guò)程中理解、領(lǐng)會(huì)合作的重要性,并學(xué)倒一些與人合作的技巧。
5、家長(zhǎng)要注重言傳身教,以自身的行為來(lái)感染孩子,讓孩子在潛移默化中學(xué)會(huì)與人合作。
小班育兒心得 2
對(duì)于孩子的教育,我們一直是在摸索中前進(jìn),一邊汲取前輩們的經(jīng)驗(yàn),一邊結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)開(kāi)展教育。兒子上幼兒園后,在老師們的精心培育下,正茁壯成長(zhǎng)。他的每一個(gè)進(jìn)步都令我們?yōu)槿烁改刚呱罡序湴梁妥院馈J紫纫蠛⒆拥耐瑫r(shí),我們自己就要做榜樣. 主動(dòng)去了解孩子,尊重他們的愛(ài)好. 孩子喜歡什么或不喜歡什么都是孩子的權(quán)利,父母應(yīng)順其天性,順其自然,在溝通中善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣、愛(ài)好,并對(duì)孩子的興趣進(jìn)行正確的保護(hù)和培養(yǎng),讓興趣成為孩子走向成注意聆聽(tīng),鼓勵(lì)孩子多談關(guān)于他自己的事。家長(zhǎng)關(guān)心孩子,不僅要用眼睛“看”, 而且要用耳朵“聽(tīng)”。
這個(gè)“聽(tīng)”,就是要鼓勵(lì)孩子多談?wù)勛约旱氖虑椤W鹬睾⒆拥陌l(fā)言權(quán),讓他覺(jué)得自己很重要。人際交往中,我們知道這樣的一條原則:尊重他人發(fā)言權(quán)。但在親子交流中,家長(zhǎng)們卻往往忽略了這一點(diǎn)。很多家長(zhǎng)習(xí)慣以自己的意識(shí)領(lǐng)導(dǎo)孩子的行為當(dāng)孩子發(fā)表言論的時(shí)候,或者駁斥說(shuō)“不懂就不要亂說(shuō)”,或者毫不在乎地敷衍這樣做會(huì)減低孩子的存在感,讓孩子產(chǎn)生“我的觀點(diǎn)一點(diǎn)也不重要”“我不值得尊重”的想法..很多時(shí)候我們家長(zhǎng)忽略孩子的'想法.. 孩子也是一個(gè)有自己需要和情感需求的獨(dú)立個(gè)體,對(duì)于孩子的要求,一些父母都是對(duì)孩子有求必應(yīng),吃的、用的、穿的、玩的完全滿足,甚至是不合理的要求也一概應(yīng)允在這方面是這樣做的:當(dāng)孩子想擁有一個(gè)特別喜歡的玩具或其他方面的請(qǐng)求時(shí),我們會(huì)和孩子約定好,如果每天能好好吃飯,在幼兒園能好好睡午覺(jué),上課時(shí)能盡量認(rèn)真聽(tīng)講,需要時(shí)能幫媽媽收拾整理.或者約定只能買(mǎi)一樣. 那末到時(shí)候我們就會(huì)給買(mǎi);而呢,也會(huì)很樂(lè)意并很努力地表現(xiàn)自己.
我覺(jué)得孩子在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)了耐心地等待,增強(qiáng)了控制自己的能力,學(xué)到了一些做事的技能;而且還懂得了要想得到什么東西,需要自己去努力,并付出相應(yīng)的勞動(dòng)或一定的代價(jià);也在無(wú)形中培養(yǎng)孩子的責(zé)任感.不僅是孩子,我們家長(zhǎng)也要以身作則.說(shuō)到做到.給孩子做榜樣.一切都是為了孩子的健康成長(zhǎng).
小班育兒心得 3
唉,說(shuō)到育兒心得,很慚愧,我也是在不斷學(xué)習(xí)和借鑒專(zhuān)家和前輩們經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,摸索著與女兒在一同成長(zhǎng)而已。
我和女兒在出門(mén)上街時(shí),總能看到有的孩子哭鬧著要家長(zhǎng)買(mǎi)這買(mǎi)那,而站在一旁的家長(zhǎng)則是滿臉的無(wú)可奈何!
其實(shí),孩子也是一個(gè)有自己需要和情感需求的獨(dú)立個(gè)體,對(duì)于孩子的要求,我們作父母的特別是爺爺奶奶外公外婆們一定要正確對(duì)待。合理的要求要適當(dāng)?shù)刈尯⒆拥玫綕M足,不合理的要求要給孩子講清楚道理。在孩子想耍賴(lài),不聽(tīng)大人講道理的時(shí)候,可以不予以滿足,先冷落他(她)。父母可以先嚴(yán)肅明確地對(duì)他(她)講耍脾氣是不對(duì)的,是無(wú)濟(jì)于事的,給予他(她)警告和自己改正的機(jī)會(huì);如果他(她)還繼續(xù)鬧,那末父母千萬(wàn)不要同他(她)多糾纏,離開(kāi)他(她),讓他(她)一個(gè)人感到孤獨(dú),意識(shí)到再這樣下去也沒(méi)效果。等完全平靜后,才給他(她)講道理。
但是,在現(xiàn)實(shí)生活中,有許多的爺爺奶奶外公外婆們甚至一些父母都是對(duì)孩子有求必應(yīng),孩子要什么給什么,吃的、用的'、穿的、玩的完全滿足,甚至是不合理的要求也一概應(yīng)允,而且以最快的速度滿足孩子的愿望。孩子習(xí)慣了想要什么就能馬上得到,得不到就會(huì)哭鬧、()破壞東西、發(fā)脾氣、打人、罵人,而且不顧自己行為的后果。
而我和我的家人呢,在這方面是這樣做的:當(dāng)孩子想擁有一個(gè)特別喜歡的玩具或其他方面的請(qǐng)求時(shí),我們會(huì)和孩子約定好,如果每天能好好吃飯,在幼兒園能好好睡午覺(jué),上課時(shí)能盡量認(rèn)真聽(tīng)講,需要時(shí)能幫媽媽擦擦桌子、擺碗筷、盛飯、澆花、掃地、拖地等,那末到時(shí)候我們就會(huì)給她買(mǎi);而她呢,也會(huì)很樂(lè)意并很努力地去照約定執(zhí)行。我覺(jué)得孩子在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)了耐心地等待,增強(qiáng)了控制自己的能力,學(xué)到了一些做事的技能;而且還懂得了要想得到什么東西,需要自己去努力,并付出相應(yīng)的勞動(dòng)或一定的代價(jià);也在無(wú)形中培養(yǎng)了孩子的負(fù)責(zé)意識(shí)。
小班育兒心得 4
作為小班教師要調(diào)整好心態(tài),要有足夠的耐心。小班的孩子小,他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫忙,這些瑣碎的事,教師絕對(duì)不能視而不見(jiàn),這需要教師耐心的引導(dǎo)。小班孩子理解本事較差,好奇心又異常強(qiáng),什么東西都想看一看,摸一摸,有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉恕Ⅳ[矛盾。而教師要熱心的幫忙他們,并妥善的'解決問(wèn)題,不能冷落了某個(gè)孩子,要把溫暖送給每一位寶寶。異常是對(duì)于剛?cè)雸@哭鬧的孩子,教師沒(méi)有耐心是不行的,新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng),教師要耐心安慰他,多和他們交流,多帶他們熟悉環(huán)境和周?chē)男∨笥选_要很快了解孩子的性格、愛(ài)好,先和他們交上朋友,讓孩子喜歡和教師一齊玩,讓自我在孩子心中有地位,并且能玩得開(kāi)心,這樣,他們會(huì)很快適應(yīng)的。哭鬧幼兒情緒安定下來(lái),再慢慢引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)其規(guī)矩和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子,無(wú)論孩子取得了什么樣的提高,教師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng),還要及時(shí)的擁抱,親吻孩子,或送給孩子小禮物,要讓孩子從教師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位幼兒的表現(xiàn),如:寶寶的飯量,挑食情景;寶寶的大小便習(xí)慣;睡覺(jué)規(guī)律等等。小班教師不但要多和孩子溝通,還要與家長(zhǎng)交流,孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情景等,都要及時(shí)反饋給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)充分了解自我的孩子。經(jīng)過(guò)交流,讓家長(zhǎng)明白自我的孩子是最棒的,教師是值得信任的。經(jīng)過(guò)交流,教師也能夠獲取更多的意見(jiàn)的提議,讓家長(zhǎng)很好的理解、支持并配合教師進(jìn)行家園共育工作。
總之,作為小班教師必須從自我的點(diǎn)滴做起,謙虛謹(jǐn)慎,耐心細(xì)致,努力學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),把每件事情,每項(xiàng)工作做的更好,讓每個(gè)寶寶得到更周到、更細(xì)心的照顧,讓每位寶寶更聰明、更可愛(ài)、更健康。
小班育兒心得 5
第一次看到幼兒園是孩子的生活場(chǎng)很有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。“教育即生活、生活即教育”,幼兒園就是幼兒生活的場(chǎng)更好地詮釋了這句幼教界的名言。幼兒教育雖然屬于學(xué)校教育,可是卻不能像學(xué)校教育那樣抽象出知識(shí)技能的要素,剝離開(kāi)生活,只傳授間接的經(jīng)驗(yàn),而應(yīng)當(dāng)讓幼兒體驗(yàn)真實(shí)的生活。這就是《與孩子們共同生活》一書(shū)中提出的觀點(diǎn)。“幼兒園作為幼兒生活的場(chǎng),要開(kāi)展適應(yīng)幼兒的生活”、“生活僅有經(jīng)過(guò)其形態(tài)才能夠發(fā)揮真實(shí)的生活性”、“幼兒園教育應(yīng)當(dāng)讓幼兒體驗(yàn)其自身所需要的真生活”、“經(jīng)過(guò)生活,在生活中,面向生活”等等一系列的觀點(diǎn)讓我深刻感受到作者對(duì)生活與教育的觀點(diǎn),也使我進(jìn)一步理解了幼兒生活的場(chǎng)的含義。
1.幼兒園教育應(yīng)當(dāng)把幼兒期作為人生的重要時(shí)期來(lái)對(duì)待,使每個(gè)幼兒能夠自由地伸展天性,在適合其年齡特點(diǎn)的生活活動(dòng)中得到真實(shí)的成長(zhǎng)。
2.幼兒園不是模擬場(chǎng)。學(xué)校教育就是把教育資料的要素抽取出來(lái),編制成有系統(tǒng)、有組織、有計(jì)劃的教學(xué)體系,然后配置相應(yīng)的.教材,在脫離真實(shí)生活的模擬情景中,對(duì)兒童進(jìn)行模式化的訓(xùn)練。而幼兒園教學(xué)卻不能夠運(yùn)用這種模式。幼兒園的生活是幼兒與教師的共同的生活,是心靈之間的溝通與感應(yīng),充滿了感動(dòng)與發(fā)現(xiàn)的喜悅。
3.幼兒是生活的主體。教師應(yīng)當(dāng)使幼兒意識(shí)到本身是獨(dú)立的人,是生活的創(chuàng)造這與承擔(dān)者,教師應(yīng)當(dāng)激發(fā)幼兒的主人翁職責(zé)感,使幼兒體驗(yàn)到自主地經(jīng)營(yíng)生活的歡樂(lè),為此,教師要力圖使幼兒了解尋常小事中隱含的生存上的大意義,引導(dǎo)幼兒認(rèn)證地對(duì)待日常生活中的小事,并給幼兒以適當(dāng)?shù)脑椭笇?dǎo)。
小班育兒心得 6
我們經(jīng)常看到有的家長(zhǎng)對(duì)孩子大聲地呵斥:“你怎么連這都不知道。”“快點(diǎn)過(guò)來(lái),聽(tīng)到?jīng)]有?!”……這樣的事在我自己身上也時(shí)有發(fā)生,我們做父母的往往認(rèn)為這樣居高臨下,命令式的語(yǔ)調(diào)能體現(xiàn)自己的威嚴(yán),能讓孩子更聽(tīng)話。可是你試過(guò)另外一種方法嗎:蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話。
無(wú)論是在自己、親戚、朋友家里還是在公共場(chǎng)合,當(dāng)你要對(duì)孩子說(shuō)什么的時(shí)候,請(qǐng)?jiān)囍紫聛?lái),讓自己與孩子處在同一高度,用你的手握住孩子的小手,用親切的目光看著他,然后和顏悅色地對(duì)孩子說(shuō)出你的要求。你是不是發(fā)現(xiàn),用這樣的方式對(duì)孩子說(shuō)話,孩子同樣聽(tīng)你的話,而且還會(huì)更開(kāi)心地去執(zhí)行你的“指示”,而且完成得更快更出色呢?達(dá)到的是同樣的甚至是更好的效果,所不同的只是你說(shuō)話的方式而已,而孩子卻更開(kāi)心了,對(duì)你的“命令”同樣是執(zhí)行的。這就是因?yàn)槟愣紫聛?lái)了,你用和藹的口氣和他說(shuō)話。
一、保護(hù)孩子的自尊心
當(dāng)著生人和外人的面教訓(xùn)孩子最科學(xué)育兒知識(shí)容易傷害孩子的`自尊心。其實(shí),小孩子的領(lǐng)悟能力相當(dāng)強(qiáng),當(dāng)你不想讓他做某事時(shí),只要輕輕地?fù)u搖頭,或悄悄地對(duì)孩子瞪瞪眼睛,他幼兒園托班育兒知識(shí)就會(huì)明白的,完全沒(méi)有必要大聲說(shuō)出來(lái)。如果你還是不放心,也可以在出門(mén)前和孩子達(dá)成默契,就當(dāng)是你們之之間的秘密:“如果你看見(jiàn)爸爸搖頭,那就說(shuō)明不能那么做;如果爸爸點(diǎn)頭,那就是同意了。”
二、尊重孩子的獨(dú)立意識(shí)
隨著孩子逐漸長(zhǎng)大,他的自主意識(shí)也會(huì)隨之增長(zhǎng)。當(dāng)你喂他吃飯時(shí)他說(shuō)“我自己吃”,當(dāng)你幫他穿衣時(shí),他說(shuō)“我自己穿”,可能他會(huì)弄得滿身是飯,可能他會(huì)把衣服穿得一團(tuán)糟,但我們不要打擊你的興致,而要信任他,鼓勵(lì)他,給他學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),否則孩子將永遠(yuǎn)不會(huì)“長(zhǎng)大”。
三、適時(shí)調(diào)整關(guān)愛(ài)的方式
隨著孩子年齡的增長(zhǎng),要適當(dāng)調(diào)整自己的關(guān)愛(ài)方式,不要把孩子當(dāng)成永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的人,事事都包辦代替。我們可以利用一些好時(shí)機(jī),對(duì)孩子提出新的要求,幫助他成長(zhǎng),這樣不會(huì)壓抑孩子的才智。例如,當(dāng)孩子過(guò)兩歲生日時(shí),你可以對(duì)孩子說(shuō):“寶寶又長(zhǎng)大一歲了,從明天開(kāi)始就要自己刷牙洗臉了”;又如,當(dāng)準(zhǔn)備送孩子上幼兒園之前,你可以對(duì)孩子說(shuō):“寶寶下個(gè)月就要上幼兒園了,從現(xiàn)在開(kāi)始要自己一個(gè)人睡覺(jué),學(xué)會(huì)蓋好被子。”……
四、相互間多多交流
幼兒育兒知識(shí)不要只是一味想知道幼兒園育兒知識(shí)大全孩子的各幼兒園春天育兒知識(shí)種想法,也應(yīng)該把你的大班育兒知識(shí)想法告訴孩子,例如,爸爸上班時(shí)做什么工作,媽媽平時(shí)喜歡吃什么,爸爸媽媽對(duì)寶寶什么表現(xiàn)感到很高興等等。對(duì)孩子敞開(kāi)你的心扉,孩子也會(huì)同樣對(duì)待你,交流的問(wèn)題解決了,父母和孩子相互之間就有了默契,這對(duì)孩子的成長(zhǎng)有裨益。
小班育兒心得 7
語(yǔ)言是人們進(jìn)展溝通和溝通的工具,兒童時(shí)期是語(yǔ)言進(jìn)展的最正確時(shí)期,也是最快速的時(shí)期,因此,進(jìn)展孩子口頭語(yǔ)言是培育孩子承受一切教育的出國(guó)留學(xué)認(rèn)為小班語(yǔ)言教學(xué)的主要任務(wù),應(yīng)當(dāng)是抓好口頭語(yǔ)言訓(xùn)練的最根底局部,即正確發(fā)音和短句的表達(dá)。
教會(huì)幼兒正確的發(fā)音是進(jìn)展幼兒口語(yǔ)的語(yǔ)音是進(jìn)展語(yǔ)言的根底,要進(jìn)展幼兒語(yǔ)言,第一步就應(yīng)當(dāng)教會(huì)幼兒正確的發(fā)音。只有發(fā)準(zhǔn)了音,幼兒才能正確地表達(dá)自己的意愿和要求。
幼兒的發(fā)音正確與否不僅影響幼兒語(yǔ)言進(jìn)展,還會(huì)影響他們德、智、體全面進(jìn)展,對(duì)今后升小學(xué),學(xué)英雄語(yǔ)拼音,正確朗讀,書(shū)寫(xiě)漢字甚至對(duì)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)都起著重要的作用,因而必需引起我們的廣泛關(guān)注。
在小班語(yǔ)言教學(xué)中很多幼師只注意抓發(fā)音練習(xí)和豐富詞匯兩項(xiàng)。使得許多孩子只會(huì)一些單詞,不會(huì)表達(dá)意思;有時(shí)個(gè)別單詞發(fā)音訂正了,但在語(yǔ)句中單詞的發(fā)音又錯(cuò)了,所以,這一時(shí)段內(nèi)不應(yīng)單抓語(yǔ)音、詞匯,而應(yīng)當(dāng)結(jié)合短句進(jìn)展練習(xí)。在日常生活中可以有意識(shí)地讓幼兒大膽的表達(dá)出來(lái),拿出一件玩具讓他描述,孩子從玩具的各局部特征進(jìn)展概括,從而使孩子從不會(huì)說(shuō)、不愿說(shuō)過(guò)渡到大膽地說(shuō)。
留意聽(tīng)、說(shuō)力量的培育是對(duì)小班幼兒口語(yǔ)訓(xùn)練的中的重要一環(huán),仿照、實(shí)踐、訓(xùn)練、制造、運(yùn)用是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律。這一過(guò)程的根底階段首先要解決幼兒聽(tīng)、說(shuō)力量的培育。在聽(tīng)、說(shuō)力量的培育中認(rèn)為首先要教會(huì)幼兒留意聽(tīng),聽(tīng)是說(shuō)的`前提,聽(tīng)得清晰才能說(shuō)得明白。所以,作為家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)給孩子們制造適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言的環(huán)境。我在培育小班幼兒聽(tīng)的方面提出了兩點(diǎn)要求,即:能留意傾聽(tīng)教師和同伴講話;留意堅(jiān)持給孩子制造聽(tīng)讀的環(huán)境!
總之,在培育說(shuō)的力量上,運(yùn)用“仿照→實(shí)踐→制造”這一過(guò)程,使幼兒在念兒歌、講故事中,發(fā)音、口齒都變得清晰,能大致完整的描述某樣?xùn)|西、某件事。幼教工應(yīng)抓住一切有利因素,因勢(shì)利導(dǎo),啟發(fā)幼兒,準(zhǔn)時(shí)改良,進(jìn)一步促進(jìn)幼兒園小班幼兒語(yǔ)言力量。
小班育兒心得 8
作為一名小班教師,要調(diào)整好心態(tài),有足夠的耐心。小班的孩子們很小,吃喝拉撒睡覺(jué)都需要老師的幫助。這些瑣事教師絕對(duì)不能無(wú)視。這需要教師耐心的指導(dǎo)。小班的孩子們理解力差,好奇心強(qiáng),什么都想看。有時(shí)為了搶玩具,做手勢(shì),制造矛盾。教師應(yīng)該熱情地幫助他們,解決問(wèn)題,不要忽視任何孩子,給所有孩子溫暖。奇怪的是,對(duì)剛進(jìn)院子哭的`孩子們來(lái)說(shuō),教師不能沒(méi)有耐心。新生要適應(yīng)陌生的環(huán)境教師要耐心安慰,與他們溝通,熟悉環(huán)境和周?chē)暮⒆印A硗猓氡M快了解孩子的性格和愛(ài)好,首先要和他們交朋友,讓孩子們喜歡和老師一起玩,讓自己在孩子心里占有一席之地,開(kāi)心地玩。他們很快就會(huì)適應(yīng)的哭的幼兒情緒穩(wěn)定,再慢慢引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成規(guī)則、良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
以鼓勵(lì)和稱(chēng)贊鼓勵(lì)所有孩子,不管孩子有什么改善,老師都要及時(shí)稱(chēng)贊,及時(shí)擁抱,親吻孩子,或者給孩子小禮物。要讓孩子從老師身上感受到媽媽的溫暖和溫柔。同時(shí),要注意觀察所有幼兒的表現(xiàn),如嬰兒的食量、偏食。孩子的大小是習(xí)慣如何睡覺(jué)等。小班教師不僅要多和孩子們溝通,還要和家長(zhǎng)溝通,孩子們一天在幼兒園學(xué)習(xí),生活表達(dá)情景等,要及時(shí)給家長(zhǎng)反饋。要讓父母充分理解自己的孩子。通過(guò)交流讓父母了解自己的孩子最好,老師可靠。通過(guò)交流,教師們也可以獲得更多意見(jiàn)的提議,使家長(zhǎng)們能夠很好地理解和支持,與教師一起做家庭共同育兒工作。
總之,作為一名小班教師,必須從自己的一小部分開(kāi)始。要謙虛謹(jǐn)慎,耐心細(xì)心,努力學(xué)習(xí),提高自己的素質(zhì),做好每一件事,更周到地照顧每一個(gè)孩子。讓所有的孩子更聰明,更可愛(ài),更健康。莎士比亞,哈姆雷特。
小班育兒心得 9
“彈指一揮間”兒子小班畢業(yè)了,像許多父母一樣,我也是”新手”媽媽?zhuān)贿吽伎迹贿厡W(xué)習(xí),一邊總結(jié),有許多道理自我明白,付諸行動(dòng)卻很難。回想起四年來(lái)對(duì)兒子的教育,感覺(jué)自我并不是一個(gè)成功的媽媽。兒子在上小班的一年中存在許多問(wèn)題,比如不愿去幼兒園、不能獨(dú)立吃飯、在活動(dòng)中不進(jìn)取、會(huì)耍脾氣……我就幾個(gè)自我尤為關(guān)注的問(wèn)題談?wù)勛晕业捏w會(huì)吧。
一、怎樣讓孩子更加獨(dú)立
兒子在小班一年中,最讓我糾結(jié)的就是上學(xué)、吃飯、與小朋友相處,總的來(lái)說(shuō)就是獨(dú)立性不強(qiáng)。雖說(shuō)每個(gè)孩子是不一樣的,可是看到其它孩子快歡樂(lè)樂(lè)的上學(xué),獨(dú)立吃飯,我十分羨慕。兒子的依靠性可能和我有關(guān),他三周歲前比一般的孩子生病多,經(jīng)常去醫(yī)院。有時(shí)候老人不在身邊,他一生病我就急得睡不著吃不下,對(duì)他百般呵護(hù)。此刻想想那時(shí)自我有點(diǎn)大驚小怪,反而對(duì)孩子的生活習(xí)慣及心里帶來(lái)必須的負(fù)面影響。
小班上學(xué)期奶奶從老家過(guò)來(lái)了,去幼兒園主要是奶奶接送,聽(tīng)說(shuō)他在幼兒園的情景不是很夢(mèng)想,我也挺緊張的。第二學(xué)期奶奶沒(méi)來(lái),爸爸上班早出晚歸,我除了上班就是照顧他。我不得不在兒子的身上花更多的時(shí)間,我也期望經(jīng)過(guò)我的努力,他在各方面都能超越自我。
首先,上學(xué)就是一大難關(guān)。剛開(kāi)始幾天每到教室門(mén)口他就粘著我不讓走,讓我再抱一下,有時(shí)一下不行,還要再抱。然后勉強(qiáng)進(jìn)去,有時(shí)還會(huì)哭幾聲。其實(shí),進(jìn)了教室表現(xiàn)的還能夠。之后每一天早上吃飯后,我就開(kāi)始做思想工作。實(shí)際上每一天起床后就開(kāi)始了。兒子睜開(kāi)眼睛的第一句話就是;“今日上學(xué)嗎”為了回答這個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,每次我都煞費(fèi)苦心。如果答案是“上”,他消極的情緒會(huì)從這一刻一向延續(xù)到教室門(mén)口;不回答,他會(huì)沒(méi)完沒(méi)了,打破沙鍋問(wèn)到底。一般情景我就避重就輕,盡快分散他的注意力。早飯后,我會(huì)提醒他想帶什么玩具,帶玩具是必修課。然后我會(huì)主動(dòng)講一些幼兒園的事情,比如,一齊唱?jiǎng)倢W(xué)會(huì)的兒歌,說(shuō)說(shuō)昨日表現(xiàn)好的方面,或者引導(dǎo)他猜想一下當(dāng)天可能會(huì)發(fā)生哪些事情。總之,讓他帶著進(jìn)取的情緒上幼兒園。有時(shí)候用他想要的東西當(dāng)誘餌,也就是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。最終一招就是正面說(shuō)理了,先對(duì)他表示理解“媽媽明白你不想上學(xué),媽媽很快回來(lái)接你的。”再語(yǔ)氣柔和、態(tài)度堅(jiān)決得說(shuō)“媽媽必須去上班!”讓他明白我的底線。往往他會(huì)理解的。再好的方法也有失靈的時(shí)候,雖然有時(shí)候還會(huì)哭鬧,比以前有了明顯的提高。接回來(lái)的時(shí)候難得有不高興的情緒,我還是孜孜不倦得做思想工作。大多數(shù)時(shí)候會(huì)問(wèn)“哪個(gè)小朋友得到教師的
表?yè)P(yáng)了”“哇,你今日得到表?yè)P(yáng)了!能說(shuō)說(shuō)教師為什么表?yè)P(yáng)你嗎”剛開(kāi)始他是置之不理,之后他說(shuō)的愈來(lái)愈多。有一次記憶猶新,他十分興奮,一邊拍手一邊說(shuō)“表?yè)P(yáng)俞子恒!表?yè)P(yáng)俞子恒!”“教師為什么表?yè)P(yáng)他”“他會(huì)唱歌還會(huì)講故事。”我由衷的說(shuō)“他太棒了,不僅僅會(huì)唱歌還會(huì)講故事!”更讓我想不到的是,他還要給我講故事。過(guò)兩天去接他時(shí),他指著一個(gè)小朋友告訴我“他就是俞子恒!”再之后經(jīng)常看到兒子和其它小朋友打招呼。看來(lái)他和小伙伴的關(guān)系也越來(lái)越融洽了。
在吃飯方面,提高甚微。盡管我也讓他餓過(guò)、換過(guò)餐具、幫我撿菜、給自我盛飯……他還是不能堅(jiān)持自我吃飯。甚至有一次不讓他看電視,他竟然說(shuō):“不讓我看電視,我就不吃飯!”從幾何時(shí)吃飯成了他威脅我的砝碼。我告訴他吃飯是自我的事情,不是別人的事情。他竟問(wèn)我“別人是誰(shuí)你也是別人嗎”我耐心得給他解釋?zhuān)怂晕乙酝獾亩际莿e人,爸爸媽媽也是別人。此刻每頓飯我都讓他選擇吃還是不吃、吃多少。
二、如何鼓勵(lì)才能激發(fā)孩子的潛能
小班的孩子,年齡還小,不了解自我的本事,不明白自我的長(zhǎng)短處,很多孩子處處爭(zhēng)第一,得失心較強(qiáng),我兒子恰恰相反,輸贏得失無(wú)所謂。有時(shí)候你問(wèn)他:“今日誰(shuí)領(lǐng)到小紅花了”“哪些寶寶被評(píng)為好孩子了”他百分之九十九是搖搖頭“不明白”,一副“事不關(guān)己高高掛起”的樣貌。表?yè)P(yáng)也好,鼓勵(lì)也好,對(duì)于孩子的成長(zhǎng)都是動(dòng)力,異常是男孩子,以后踏上社會(huì),處處是競(jìng)爭(zhēng),時(shí)時(shí)有壓力,沒(méi)有進(jìn)取心,可怎樣行
小班第二學(xué)期,婆婆沒(méi)來(lái),倒讓我更了解兒子在幼兒園的表現(xiàn)了。每一天在去幼兒園的路上我都會(huì)告訴他,“放學(xué)要記得告訴媽媽?zhuān)袢兆铋_(kāi)心的事情,哪個(gè)小朋友得到教師的表?yè)P(yáng)。”雖然剛開(kāi)始一段時(shí)間我得不到明確的答案,我并沒(méi)有放棄。我相信這樣做會(huì)使一天的幼兒園生活有了必須目標(biāo),也給他進(jìn)取的心理暗示。另外我也不會(huì)忘記使用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。有時(shí)候他提出來(lái)要吃棒棒糖、想擁有一個(gè)新玩具,滿足這些需求能夠,周五領(lǐng)到小紅花就能夠買(mǎi)了。糖和玩具是誘餌。他開(kāi)始關(guān)心自我能否得到教師的表?yè)P(yáng),是否能得到獎(jiǎng)品。我記得第一次這樣做的時(shí)候,周五接的時(shí)候,他興奮的告訴我“看我領(lǐng)到的小紅花”,我立刻給他買(mǎi)了他想要的橡皮泥。一段時(shí)間后,兒子有了明顯的提高,同時(shí)也使他明白需求有時(shí)也不是能及時(shí)得到滿足的。當(dāng)然我也提醒自我說(shuō)話要算數(shù)。可每次以物質(zhì)來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)也不好,精神獎(jiǎng)勵(lì)更重要,我借鑒了一些別人的經(jīng)驗(yàn),準(zhǔn)備一個(gè)“記功簿”,專(zhuān)門(mén)記錄提高細(xì)節(jié),它的作用是強(qiáng)化正面效應(yīng),如他回來(lái)主動(dòng)唱了“袋鼠媽媽”的歌,我如實(shí)記載了,后面還畫(huà)了他想要的蘋(píng)果。寫(xiě)到那里我要做檢討了,“記功薄”已經(jīng)閑置一段時(shí)間了。當(dāng)然口頭表?yè)P(yáng)使用的更頻繁。老是用“你真棒”等有點(diǎn)太隨意了,有時(shí)像“蝸牛畫(huà)得太神氣了”
“衣服穿得真整齊”這樣的表達(dá)更具體效果更好。
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,有鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)是不夠的,懲罰也是一種手段。如做錯(cuò)事能夠罰他不讓看電視,不準(zhǔn)出門(mén)玩。我是不反對(duì)打孩子的,有時(shí)氣糊涂了,找不到好辦法,打一頓來(lái)發(fā)泄,這樣做肯定不對(duì)。為了使懲罰更合理,我也漸漸摸出貼合兒子的懲罰規(guī)則,有原因的發(fā)脾氣會(huì)剝奪一些權(quán)利,找不出原因、無(wú)理取鬧就打一頓。我想其它的父母也有自我的獎(jiǎng)懲辦法,適合自我孩子的就是好方法。
三、你了解情緒教育嗎
一次瀏覽網(wǎng)上文章,看到俞敏洪談心境教育,我十分認(rèn)同他的觀點(diǎn)。百度詞條解釋?zhuān)呵榫w教育指培養(yǎng)個(gè)人體驗(yàn)他人情緒,控制和表達(dá)自身情緒的本事。我不了解別的寶寶情緒怎樣樣,我兒子很敏感,情緒起伏很大。我比較內(nèi)向,一般情景比較隨和,有時(shí)候得過(guò)且過(guò),爸爸很外向,脾氣比較急。教師反映兒子兩面性很強(qiáng),可能和遺傳有關(guān),我是一個(gè)教師更相信教育的力量。
小班上學(xué)期在幼兒園表現(xiàn)不夢(mèng)想,我也有點(diǎn)著急,便狠下心來(lái),做一個(gè)嚴(yán)母。接下來(lái)就發(fā)生了以下的場(chǎng)景:不好好吃飯,便關(guān)在門(mén)外;到超市要買(mǎi)玩具也挨訓(xùn),甚至把他扔下自我走了;不按時(shí)洗腳洗臉?biāo)X(jué),挨訓(xùn)……一向處在母子對(duì)立的情形下,他沒(méi)好情緒,我情緒也很糟。“我就不吃飯”“我走了(離家出走)”這樣對(duì)抗性的語(yǔ)言成了他的'口頭禪。教師也反映他在幼兒園變厲害了,發(fā)起火來(lái),小朋友都怕他。有一次,我親眼看到,小朋友都坐在自我位子上玩游戲,一個(gè)小朋友要從他背后過(guò)去,動(dòng)了一下他的椅子,他立刻站起來(lái),舉起拳頭。我不期望自我有個(gè)“刺猬”一樣的孩子,到底要怎樣樣教育他呢。之后我在相關(guān)論壇中看到這樣的話,“一天最多批評(píng)孩子兩次”,“如果你想有個(gè)性格溫順的孩子,就不要對(duì)反抗中的寶寶說(shuō)不”。我覺(jué)得自我做的過(guò)火了,應(yīng)當(dāng)多想些辦法,來(lái)轉(zhuǎn)化孩子的負(fù)面情緒。有一天做手工,他想讓一張紙平鋪在桌子上,結(jié)果,紙不聽(tīng)話,反復(fù)幾次,他開(kāi)始不耐煩了,我在旁邊聽(tīng)到他煩躁的聲音,“我要把它撕成兩半!”“媽媽我要把它撕壞!”我理解他的心境,我說(shuō):“你確定要這樣做嗎”他拿著紙到我面前,“我要撕壞,我要撕壞!”我說(shuō):“你認(rèn)為要撕壞就撕壞吧。”他看我不幫他,又增加了幾分生氣,把紙片撕了,扔
到垃圾筒,自我大哭起來(lái)。我看到他這樣真想板起臉來(lái)訓(xùn)他,最終還是忍住了。“你是不是不想撕它”他點(diǎn)點(diǎn)頭,“我們?cè)侔阉澈冒伞!睘榱俗屗J(rèn)識(shí)到自我的情緒,我又說(shuō):“你想把它鋪平,它老是起來(lái),所以你很生氣,雖然此刻粘好了,可是它有裂紋了。你應(yīng)當(dāng)想辦法啊,要是不行請(qǐng)別人幫忙也能夠啊!”
前幾天,兒子在沙發(fā)邊玩,他突然對(duì)我說(shuō),“媽媽?zhuān)悴幌矚g我了,我躺在沙發(fā)下了。”(有一次懲罰他躺在沙發(fā)下)“媽媽一向都喜歡你的。”“媽媽生氣的時(shí)候呢”他反問(wèn)到我聽(tīng)了感慨萬(wàn)分!父母要想讓孩子更歡樂(lè),就應(yīng)當(dāng)控制好自我的情緒,對(duì)孩子有耐心,幫忙孩子轉(zhuǎn)化負(fù)面情緒。孩子再大點(diǎn)也讓孩子認(rèn)識(shí)到父母的情緒,因?yàn)橛械臅r(shí)候我們也不容易控制自我的情緒。我明白隨著孩子的年齡增長(zhǎng),我也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)更好的方法和技巧來(lái)進(jìn)行情緒教育。
在解決以上幾個(gè)問(wèn)題的實(shí)踐中,我深感與孩子溝通的重要性。有效的溝通能夠使父母和孩子更好的合作,從而減少?zèng)_突,構(gòu)成良好的親子關(guān)系。讀了《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng),怎樣聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》,結(jié)合我自我的經(jīng)驗(yàn),我總結(jié)以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí):首先學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。小班的孩子已經(jīng)有自我意識(shí),遇到問(wèn)題時(shí)我會(huì)蹲下來(lái),盯著他的眼睛,認(rèn)真得聽(tīng)他說(shuō),他會(huì)覺(jué)得自我被重視,很愿意與我合作。其次用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言證明你的期望。有段時(shí)間他不愿洗澡,我就說(shuō):“媽媽想有一個(gè)香噴噴的寶寶,肥皂好香啊!”“我要打香皂!他立刻說(shuō)說(shuō)。”有一次一回到家我就說(shuō):“地面干干凈凈多好啊,可是此刻有點(diǎn)臟。”他立刻說(shuō):“媽媽?zhuān)襾?lái)掃地!”語(yǔ)言的力量是神奇的,大部分的時(shí)候只要我以愉悅的心境表達(dá)我的期望,兒子都會(huì)與我合作。最終如果孩子不愿與我合作,就讓他體驗(yàn)錯(cuò)誤行為的后果。我陪兒子讀過(guò)安全坐車(chē)的故事,最近他坐車(chē)時(shí)太興奮了,我提醒幾次都不聽(tīng),礙于面子我沒(méi)有發(fā)火。之后他的下巴撞到我的肩上,牙齒把舌頭咬了。還好情景不嚴(yán)重,我只對(duì)他說(shuō)了一句“你明白坐車(chē)應(yīng)當(dāng)注意什么問(wèn)題”他點(diǎn)點(diǎn)頭,不再亂動(dòng)了。可是這種方法要視具體情景而定。
隨著兒子不斷地成長(zhǎng),老的方法不必須管用,新的問(wèn)題還會(huì)不斷的出現(xiàn),我也會(huì)不斷地理解“挑戰(zhàn)”。在同兒子的“斗志斗勇”中,我不斷地成長(zhǎng)為一個(gè)更合格的媽媽。
小班育兒心得 10
小班的孩子對(duì)于長(zhǎng)短多少是最沒(méi)有確定力的,王教師在執(zhí)教的《長(zhǎng)頸鹿的圍巾》時(shí),準(zhǔn)備了很多長(zhǎng)短厚薄不一的圍巾隨意的搭在黑板上,要求孩子為長(zhǎng)頸鹿選一條最長(zhǎng)的圍巾,一時(shí)孩子們爭(zhēng)論不休,卻始終沒(méi)出現(xiàn)教師預(yù)見(jiàn)的那個(gè)結(jié)果,王教師于是匆忙進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié):給每桌孩子發(fā)了二條長(zhǎng)短不一的圍巾,請(qǐng)孩子們比較。因?yàn)閲砗癖〔灰弧㈤L(zhǎng)短不一,有的長(zhǎng)度甚至超過(guò)了孩子的身高長(zhǎng)度,孩子們更不明白比較長(zhǎng)短的正確方法了,這個(gè)環(huán)節(jié)又在一陣熱鬧聲中以失敗告終。
顯然,王教師高估了孩子的經(jīng)驗(yàn)不平和操作水平。
高教師執(zhí)教的《小動(dòng)物的餐桌》中,在了解小動(dòng)物喜歡吃什么食物的環(huán)節(jié)時(shí),小松鼠喜歡吃松籽是小朋友了解較少的,教師對(duì)這一資料作了重點(diǎn)講解,之后教師又開(kāi)始一一講解小兔子喜歡吃什么,小雞、小猴喜歡吃什么,小朋友對(duì)后面的'三項(xiàng)資料太熟悉了,對(duì)教師的講解開(kāi)始不感興趣,于是開(kāi)始自顧自地玩了起來(lái)。
顯然,高教師是低估了孩子的認(rèn)知水平。
關(guān)注孩子就要蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話,要站在孩子的角度去思考問(wèn)題。
蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話,有時(shí)候需要我們把要求變成孩子喜歡的情景。
小班孩子站隊(duì)一向是很令教師頭痛的事情,做操之前,總會(huì)看到教師們一邊叫喊,一邊拉扯著站錯(cuò)位置的孩子,“站隊(duì)啦,快點(diǎn)兒、快點(diǎn)兒,小的站前邊,高的站后邊,怎樣又站錯(cuò)了?”孩子像小雞一樣被教師拎來(lái)拎去,茫然而恐懼。我從了解孩子喜歡的玩具入手,然后制作了他們喜歡的布娃娃、花仙子、奧特曼、天線寶寶頭飾,并將孩子們根據(jù)喜好進(jìn)行分組。再站隊(duì)時(shí),只要我說(shuō):天線寶寶站隊(duì)了,二秒鐘孩子就能夠迅速到位,全班小朋友要站好,時(shí)間不到一分鐘,并且興趣盎然,井然有序。
所以,不要老是用成人的想法去要求孩子,試著用孩子喜歡的方式去開(kāi)展教學(xué)教育活動(dòng),會(huì)省時(shí)省力又高效。
蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話,有時(shí)候需要教師敏感而寬容地理解孩子的言行。
上海特級(jí)教師應(yīng)彩云教師在異地教學(xué),當(dāng)進(jìn)行“了解同姓的人”的環(huán)節(jié)時(shí),說(shuō)了句“如果你感興趣,你去問(wèn)問(wèn)后面的教師們,誰(shuí)和你同姓”。話音沒(méi)落,一男孩接口:“我沒(méi)興趣。”緊之后,幾個(gè)孩子跟著“我也沒(méi)興趣”。應(yīng)教師繼續(xù):“好!有興趣的趕快去找找。”孩子自由地找聽(tīng)課教師交談。為了傳遞友善,應(yīng)教師笑著摸摸那個(gè)“沒(méi)興趣的孩子”的頭。活動(dòng)順暢地進(jìn)行……當(dāng)孩子們一齊念誦找來(lái)的不一樣姓的漢字時(shí),應(yīng)教師將兩張“楊”字卡片稍作重疊,于是,念時(shí)就只念一張“楊”。男孩沖到展板前,指著另一個(gè)“楊”字卡片:“這個(gè)字還沒(méi)有念啦!”應(yīng)教師調(diào)侃說(shuō):“看,"沒(méi)興趣"的人,這兩個(gè)姓是一樣的。連一樣的字都沒(méi)有認(rèn)出來(lái),誰(shuí)讓你不感興趣。”他窘了幾秒,突然,大聲說(shuō):“我對(duì)姓應(yīng)的感興趣!”應(yīng)教師蹲下,盯著他,輕輕地說(shuō):“我明白了!放心里!我明白了!”
所以,孩子的想法和大人有很大的差距,我們已經(jīng)習(xí)慣了成人的思維,在和孩子打交道時(shí),我們要放低本身于孩子之間,敏感又寬容地理解孩子,當(dāng)我們不再處于強(qiáng)勢(shì)之時(shí),孩子就會(huì)在“強(qiáng)者”的情緒體驗(yàn)中,主動(dòng)地生活和學(xué)習(xí)。
蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話,不僅僅是姿勢(shì)和位置的問(wèn)題,最重要的是要真正地關(guān)注孩子的發(fā)展,關(guān)注孩子的感受,僅有當(dāng)我們和孩子感同身受之時(shí),我們的教育離成功就不再遙遠(yuǎn)。
小班育兒心得 11
時(shí)間過(guò)得真的很快,愷愷在幼兒園學(xué)習(xí)已經(jīng)二年了,明年就是大班的小朋友了。作為家長(zhǎng)的我們?cè)谟變弘A段的教育宗旨是:寶寶健康快樂(lè)的.成長(zhǎng),能養(yǎng)成好的生活和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,倒不是說(shuō)要在幼兒園一定要學(xué)到什么知識(shí)。既想讓孩子快樂(lè)健康的成長(zhǎng),又要豐富孩子各種各樣的知識(shí),這并非是件容易的事,那樣對(duì)孩子包袱也重。以下是我們個(gè)人的一些心得:
一、注意聆聽(tīng)孩子關(guān)于他自己的事
家長(zhǎng)關(guān)心孩子,不僅用眼“看”,而且要用耳“聽(tīng)”。”“聽(tīng)”就是要鼓勵(lì)孩子多談自己的事(幼兒園及他身邊的事),通過(guò)“聽(tīng)”聽(tīng)到他的心聲從而正確引導(dǎo)孩子。
二、鼓勵(lì)為主、批評(píng)為輔
孩子是需要鼓勵(lì),鼓勵(lì)就是動(dòng)力。每當(dāng)孩子有一些進(jìn)步時(shí),我們都會(huì)極力鼓勵(lì)他,這樣他就會(huì)很高興,自信心大增。錯(cuò)誤時(shí),比如說(shuō)謊等等,我們還是要對(duì)他嚴(yán)厲的批評(píng)。同時(shí)也會(huì)聽(tīng)他為什么要這樣做的原因,告訴他是不對(duì)的,不可以這樣做。
三、要擁有一顆童心
和孩子在一起,像孩子一樣的和他玩,融入到他的世界。跟孩子一起做一些游戲,做手工等等。要擁有一顆童心就要站在孩子的角度,不要敷衍了事應(yīng)付他。
以上是我在教育孩子上的一些體會(huì)。“說(shuō)說(shuō)容易做做難”,我們對(duì)孩子教育往往存在這樣那樣的不足,望老師給予更大的指教,共同讓孩子得到更大的進(jìn)步。
小班育兒心得 12
時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期已結(jié)束了。看小朋友們一天天的懂事,一天天地在長(zhǎng)大,心里總是樂(lè)滋滋的,和他們?cè)谝积R真的很開(kāi)心,仿佛自我也回到了童年一般,和他們?cè)谝积R盡情的玩耍,任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無(wú)暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深,有時(shí)甚至想:我不僅僅是在教育他們,其實(shí)我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中,才使我深刻的體會(huì)到成為他們教師的那份自豪感。
人的一生中,短短幾十年,而幼兒時(shí)期的教育對(duì)個(gè)體的影響是最大的,能夠說(shuō),關(guān)系到人的一生。"師者之所以傳道受業(yè)解惑也",作為"人類(lèi)靈魂的工程師",辛勤工作的"園丁",必須處處注意自我的一言一行,事事率先垂范,才不會(huì)失其本來(lái)之意義。為人師表,教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的.健康成長(zhǎng)。幼兒作為祖國(guó)的花朵,未來(lái)的主人,作為一名幼兒教師,教育工作的職責(zé)是極其重大的。
選擇幼師,是我的夢(mèng)想,站在教育的講臺(tái),是我的追求,短短兩年的教育生涯中,讓我明白了很多很多,在教育工作中,讓我學(xué)習(xí)到了在書(shū)本中學(xué)不到的知識(shí)。
雖然,站在教育的講臺(tái)上,感到工作壓力之大,工作之累,講好每一堂課,并不是一件簡(jiǎn)單的事,必須課前的備課,課前的設(shè)想深思等等。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及未來(lái)的期望,一切都是值得。
在幼兒園的教育工作中,很多只是看到了表面,對(duì)工作者都加以了誤解,大多數(shù)人都認(rèn)為,幼兒園的工作是最好做的,每一個(gè)人都會(huì)做,一般的人都能做得到,做幼兒教師并非難事,只可是是帶一下小朋友,沒(méi)有什么的。可是,我要在那里告訴各位,你們只答對(duì)了一半,幼兒的健康成長(zhǎng),背后有教師付出的心血,又誰(shuí)知呢?人生就像一盤(pán)棋,如何才能成為最終的勝利者,下棋第一步,最為關(guān)鍵。
"三歲定八十"可想而知,幼兒教育的重要性。雖然自古以來(lái),也有"萬(wàn)事開(kāi)頭難"的說(shuō)法,可是作為一名幼兒,在這一個(gè)時(shí)期中,模仿本事是十分的強(qiáng),讓人望之驚嘆,學(xué)什么都很容易上手,作為這一個(gè)階段的幼兒來(lái)說(shuō),天真無(wú)憂無(wú)慮,在對(duì)任意事物之中,都是充滿了好奇感,充滿了奇思妙想,所以理解本事當(dāng)然是最強(qiáng)的時(shí)期,而身為一名幼兒教師的我們,一言一行都對(duì)幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響,必須先做好自身的模范作用,在與幼兒接觸時(shí),注意自身的一言一行,使幼兒有一個(gè)好榜樣。
如何去帶好幼兒一向是我們作為幼兒教師研究與討論的話題,俗話說(shuō):"世界上沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生,僅有不會(huì)教的教師"幼兒作為一個(gè)完整的人,需要全方位的發(fā)展,作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物,進(jìn)行設(shè)計(jì)適合幼兒需要的各類(lèi)科學(xué)游戲活動(dòng)。
小班育兒心得 13
父母是孩子的第一任教師,一個(gè)人從呱呱落地到上學(xué)、工作,走向社會(huì),都離不開(kāi)父母、家庭環(huán)境的影響。從開(kāi)始就注重對(duì)孩子思想品德培養(yǎng),無(wú)疑對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著關(guān)鍵的作用。做好對(duì)孩子的啟蒙教育,不僅僅關(guān)聯(lián)到一個(gè)家庭,孩子今后成什么樣人的問(wèn)題,更是關(guān)聯(lián)到國(guó)家、社會(huì)安定和發(fā)展的大問(wèn)題。
一、創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境是培養(yǎng)孩子的前提條件
“人能夠改造環(huán)境,環(huán)境也能夠造就人。”說(shuō)實(shí)話,我是個(gè)性格直爽的人,過(guò)去也最不善于孩子,有時(shí)孩子不聽(tīng)話,雖然舍不得打,但也總是連說(shuō)再?lài)槪笪野l(fā)現(xiàn)孩子的畏懼心理在增長(zhǎng),并且學(xué)會(huì)了去爺爺、奶奶那里告狀。針對(duì)這種狀況,我首先有意識(shí)地創(chuàng)造一種良好的家庭氣氛。夫妻間有問(wèn)題,不當(dāng)著孩子交涉。孩子淘氣,耐心地說(shuō)服,并且夫妻互相補(bǔ)臺(tái),我批評(píng)了孩子,事后由我愛(ài)人再進(jìn)行教育,并強(qiáng)調(diào)母親批評(píng)她是為她好,是愛(ài)她的表現(xiàn)等等,使孩子在父母中沒(méi)有親疏的感覺(jué);其次,注意語(yǔ)言禮貌。第三,用音樂(lè)創(chuàng)造美的環(huán)境,使孩子感到家庭的溫暖。
二、從生活習(xí)慣開(kāi)始,注重孩子品德教育是培養(yǎng)孩子的重要環(huán)節(jié)
孩子是父母的影子,要培養(yǎng)孩子的良好生活習(xí)慣,就首先要從我做起。在教育孩子過(guò)程中,我體會(huì)到良好的生活習(xí)慣是培養(yǎng)孩子的基礎(chǔ),而注重孩子心理健康、思想品德的培養(yǎng)則是目的和關(guān)鍵。現(xiàn)代社會(huì)生活中,個(gè)性是我國(guó)獨(dú)生子女家庭占絕大多數(shù)的狀況,如何培養(yǎng)孩子自強(qiáng)自立,避免成為溫室里的弱苗,是值得每個(gè)家長(zhǎng)思考的問(wèn)題,在這方面我主要采取三種方法:第一、愛(ài)護(hù)孩子但不溺愛(ài)。例如,孩子經(jīng)常提出到外邊吃麥當(dāng)勞、肯德基等問(wèn)題。階段性的外出吃飯,不但能夠改善平淡的生活規(guī)律,同時(shí)能夠開(kāi)闊孩子的視野和適應(yīng)外界的潛質(zhì),但我認(rèn)為,如果孩子為此采取哭鬧的辦法,家長(zhǎng)絕不可放任。第二、有張有弛,寬嚴(yán)相濟(jì)。對(duì)待孩子犯了錯(cuò)誤,家長(zhǎng)要分析內(nèi)在原因,首先林分明孩子是否故意。有一次,我正在休息,孩子把屋里弄得到處是水,我一看火就來(lái)了,但一問(wèn)為什么玩水,孩子卻說(shuō)是在洗自我的手絹,并問(wèn):“你不是說(shuō)自己的事情自己做嗎”從中我體會(huì)到教育孩子決不是單純說(shuō)教、打罵就能解決的。第三、尊老愛(ài)幼構(gòu)成家規(guī)。隔輩親是現(xiàn)代家庭中普遍現(xiàn)象,而長(zhǎng)輩的溺愛(ài)往往造成孩子在爺爺、奶奶面前沒(méi)有樣貌,在這方面,我不但自我尊重公婆,并且直接與公婆交換看法,對(duì)他們提出教育孩子應(yīng)注意的.問(wèn)題,這樣在我們家中,上下
構(gòu)成了尊老愛(ài)幼的環(huán)境。
三、幼兒園是培養(yǎng)孩子健康成長(zhǎng)的搖籃
我的孩子是今年9月份入園的,孩子有生以下遇到的每一位教師是那么善良、慈祥。剛?cè)雸@時(shí),孩子在班里最小,吃飯時(shí)不會(huì)用牙咀嚼,只是一味地吞,吃不了幾口,又往外吐,是班上的教師,耐心地一點(diǎn)點(diǎn)教孩子吃飯,孩子第一次感到飯菜的香味,是多么高興呀,有誰(shuí)明白教師付出多么大的辛苦呀。在不到兩個(gè)月的時(shí)刻里,在三位教師的教育指導(dǎo)下,學(xué)會(huì)了十幾首兒歌,學(xué)會(huì)了尊敬長(zhǎng)輩、自我吃飯、穿鞋、畫(huà)一些簡(jiǎn)單的圖畫(huà),孩子生病不舒服,教師都及時(shí)帶她去醫(yī)治。孩子在幼兒園理解系統(tǒng)、正規(guī)教育的同時(shí),作為家長(zhǎng),我每一天接孩子時(shí)都主動(dòng)向教師詢(xún)問(wèn)一下孩子一天的表現(xiàn),學(xué)了哪些新知識(shí),配合教師一齊鞏固學(xué)會(huì)的知識(shí),平時(shí)給孩子購(gòu)置一些幼兒喜愛(ài)的圖書(shū)、錄像帶,培養(yǎng)孩子對(duì)善丑的分辨潛質(zhì)。
總之,培養(yǎng)孩子成為社會(huì)有用之材是一個(gè)復(fù)雜而長(zhǎng)期的過(guò)程,不能期望透過(guò)一天就立竿見(jiàn)影,家長(zhǎng)要有心理準(zhǔn)備,有步驟地進(jìn)行。
小班育兒心得 14
每個(gè)人的第一個(gè)學(xué)堂是家庭,第二個(gè)學(xué)堂是幼兒園。
幼兒園育兒心得不管是家庭還是幼兒園都是缺一不可的,所有家長(zhǎng)們都會(huì)為孩子的身心、學(xué)習(xí)生活擔(dān)憂....,大部分幼兒園日常教學(xué)中都需要用到幼兒園育兒心得,而育兒真的只是有錢(qián)給孩子吃好穿好用好就好了嗎?不是的!育兒心得沒(méi)這么簡(jiǎn)單。
從一歲左右起,孩子就能用單一的句子表達(dá)自己的意識(shí),令人驚奇的是有些孩子居然連“而且”“也”“不僅”等等一些常用的轉(zhuǎn)折詞、連接詞也能準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。你知道他是怎么學(xué)會(huì)的嗎?后來(lái),我才慢慢醒悟,孩子們是從大人們的談話過(guò)程中“偷學(xué)”來(lái)的,呵呵,孩子對(duì)他所不懂的一切都有莫大的好奇心,想去模仿,聽(tīng)到的、看到的東西都能深深印入他的'腦海里。
幼兒園是孩子踏入社會(huì)的第一步,也是他開(kāi)始交往、接觸社會(huì)的關(guān)鍵一步,為孩子選擇幼兒園時(shí),家長(zhǎng)們也三思而行,并親自前往幼兒園觀察,選擇心中幼兒園,當(dāng)然幼兒園并非十全十美,但是學(xué)校所營(yíng)造出的整體氛圍應(yīng)該很適合孩子,孩子喜歡幼兒園,他非常愿意上幼兒園,也很喜歡他的老師和同學(xué),這樣的環(huán)境能讓孩子的身心展有很大的幫助,學(xué)習(xí)也會(huì)容易得多。
孩子四、五歲時(shí),自己的主觀意識(shí)逐漸增強(qiáng),抵觸情緒隨之加重,很多事情希望能按照他自己的意識(shí)去做,你要他向東,他偏向西;你不允許他這樣做,反而增強(qiáng)了他想這樣做愿望,有時(shí)大人們不得不采取迂回的 戰(zhàn)術(shù),真讓人無(wú)可奈何。仔細(xì)想想,孩子們也不過(guò)是想表現(xiàn)出自己有主見(jiàn),追求自己的獨(dú)立人格而已。只要抱著寬松的心態(tài),輔之以適當(dāng)?shù)慕逃嘈藕⒆佣寄茼樌冗^(guò)這一成長(zhǎng)期。
平時(shí),家長(zhǎng)們盡量抽出時(shí)間來(lái)多帶孩子到戶外,尤其是環(huán)境優(yōu)美,空氣清新的公園或郊外去放風(fēng)箏等等。在公園里不但能呼吸到新鮮的空氣,能開(kāi)擴(kuò)視野,增長(zhǎng)知識(shí),還能觀察到各種動(dòng)物及花草樹(shù)木,跟他講講花草樹(shù)木是人類(lèi)的好朋友,它們不但能使環(huán)境更美,而且還會(huì)吸收二氧化碳,呼出氧氣等等。在生活中給予孩子的知識(shí)是孩子最容易接受的 ,平常激發(fā)孩子的興趣,培養(yǎng)他的愛(ài)好、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)等對(duì)增強(qiáng)孩子的自信心是很有益的,但必須注意使用得當(dāng)、的法。過(guò)度地或過(guò)于輕易地濫用鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)會(huì)使孩子感到你不真誠(chéng),并會(huì)寵壞他!
不管是幼兒園的老師還是家長(zhǎng),答應(yīng)過(guò)孩子的事就一定要做到!
小班育兒心得 15
小班新生入園的時(shí)候,我班來(lái)了一個(gè)名叫徐一航的小朋友,他長(zhǎng)的十分可愛(ài),給人一種很干凈的感覺(jué),可每一天入園時(shí),他一到幼兒園門(mén)口就眼淚汪汪,與家長(zhǎng)難舍難分。
于是,我們便努力思考著用適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)改變他。我們把他座位安排在靠近教師的地方,每一天認(rèn)真、仔細(xì)地照看他,有時(shí)牽著他的手,有時(shí)摸摸他的頭,也有時(shí)把他攬?jiān)趹牙锝o他講趣味的故事,還有時(shí)帶他玩各種趣味的游戲,分散他的想家注意力。
有一次,一航哭鬧的厲害,怎樣哄也不聽(tīng),這可把我難住了,不經(jīng)意碰到了口袋里的電話,靈機(jī)一動(dòng)對(duì)劉云川說(shuō):“哎,一航,你聽(tīng)話,教師打電話,讓媽媽今日早下班來(lái)接你好不好?”他立刻止住了哭聲,瞪大眼睛帶著哭腔說(shuō):“我聽(tīng)話!”我拿起電話裝著打電話的樣貌:“喂,一航媽媽嗎,今日一航表現(xiàn)可好了,沒(méi)哭也沒(méi)鬧,還和小朋友一塊做游戲,一航是我班歌唱的最棒的,你今日早下班來(lái)接他好嗎?好吧!再見(jiàn)!”我放下手中的'電話對(duì)看著我的一航說(shuō):“一航,剛才都聽(tīng)見(jiàn)了吧,只要你聽(tīng)話,媽媽午時(shí)會(huì)早來(lái)接你的,媽媽來(lái)時(shí)你唱歌給她聽(tīng)好嗎?”午時(shí)媽媽來(lái)接他時(shí),他高興地迎上去說(shuō):“媽媽?zhuān)页杞o你聽(tīng)吧,教師說(shuō)我唱歌可棒了!”
以后的這段日子里,一航臉上漸漸地有了笑容,也和小朋友合群了,此刻每一天都能高高興興入園,快歡樂(lè)樂(lè)地回家了。我們作為一名幼兒園教師,要讓孩子感受到家的溫暖、媽媽的愛(ài),還要時(shí)刻把表?yè)P(yáng)帶入到日常活動(dòng)中去。
【小班育兒心得 】相關(guān)文章:
小班育兒心得04-26
育兒的心得12-30
育兒心得06-20
小班教師育兒心得體會(huì)09-21
小班家長(zhǎng)育兒心得體會(huì)(精選22篇)07-01
幼兒園小班育兒心得體會(huì)12-10
家長(zhǎng)育兒心得10-20
運(yùn)動(dòng)育兒心得05-16
媽媽的育兒心得05-10
我的育兒心得05-15