班主任工作心得（共13篇）
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，好好地寫一份心得體會，這樣可以不斷更新自己的想法。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的班主任工作心得，歡迎大家分享。
班主任工作心得1
9月20日星期六，我主動向?qū)W校申請去某大學(xué)參加xx班主任工作論壇。這屆班主任工作論壇，有三位專家為我們介紹了他們的寶貴體會：早上是著名班主任萬瑋的《班主任兵法與教育智慧》，下午是德育特級教師張萬祥老師的《班主任工作謀略》和兒童心理與教育專家馮夏婷的《讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣》。
第一眼看到xx，覺得他說話的聲音很溫順，透著濃濃的書卷氣。
聽完報告后，我覺得萬瑋老師是一位對教育很用心的人，他用自己的時間、摸索、感悟，在班主任工作方面做出了許多具有啟示意義的探索。
萬瑋老師將刻骨銘心的失敗都變成了寶貴的.財富和體會。他逐漸從失敗的情緒中復(fù)原過來，在反思中悟出了許多道理。在任何時候都要學(xué)會徹底反思自己，學(xué)生顯現(xiàn)問題，老師必須有承當(dāng)責(zé)任的勇氣。我也從中得到一點點收獲：
1、學(xué)會自保。
自保是教師走近學(xué)生的條件。杰出的專業(yè)知識、幽默意識是教師走近學(xué)生的基礎(chǔ)。攻心為上，尊重基礎(chǔ)上的同等交換，愛心庇護下的真誠付出。學(xué)生是對手，戰(zhàn)略上藐視對手，戰(zhàn)術(shù)上重視對手，行動上知己知彼方可立于不敗之地。以正合，發(fā)揮教師自身作用，以情感人；以奇勝，研究學(xué)生心理，出奇制勝。改變教學(xué)方式，不戰(zhàn)而屈人之兵。虛實相生，欲擒故縱，無招勝有招。陣地戰(zhàn)、運動戰(zhàn)、游擊戰(zhàn)，打好心理戰(zhàn)，出其不意，勝券在握。
2、學(xué)會反思。
自我實踐反思是新時期教師成長的重要途徑。萬瑋老師不斷的否定、思索、修正中明確方向的。并在幽默風(fēng)趣的語言中展開了用實踐與反思、智慧與謀略鋪就的成功之路，教育反思在教師成長中的重要作用。萬瑋老師在自序中談到他在第一屆班主任失敗后的一年，他這樣說那是一段非常重要的時光，我逐漸從失敗的情緒中復(fù)原過來，開始冷靜的摸索，我曾有過抱怨，有過低沉，也曾打過退堂鼓，但我終究挑選了反思。在反思中我悟出許多的道理。
到今天，那些刻骨銘心的失敗和毛病都變成了我寶貴的財富和體會。反思讓萬老師從低谷中走出來，讓他成為了一位杰出的教育工作者。這正是反思在教育中的龐大氣力。如果我們能夠在平時的工作中養(yǎng)成主動反思總結(jié)的習(xí)慣，我們的教育方法一定可以獲得不斷的創(chuàng)新和提高。正如美國的波斯納提出的教師的成長=體會+反思。我想應(yīng)當(dāng)在日常的工作中養(yǎng)成隨時記錄工作得失的習(xí)慣，并在課后分析其原因，以便在今后的工作中發(fā)揚或改進，促使自身的教育教學(xué)水平的不斷提升。
班主任工作心得2
一、為人師表，率先垂范
做班主任不容易，做一個好的班主任更難。我們要讓學(xué)生從我們的言談舉止中看到我們的能力，從而自然而然的欽佩以致信服我們。班主任是學(xué)生的一面鏡子，要求學(xué)生做到的，我們班主任首先自己要做到。班主任的工作影響著學(xué)生性格的培養(yǎng)、習(xí)慣的養(yǎng)成，可以說是與學(xué)生的健康成長息息相關(guān)。所以，班主任首先要對自己嚴(yán)格要求。時刻注意自己的言行舉止，以師德規(guī)范條約來約束自己，為人師表。只有這樣，才能在學(xué)生中樹起威信，更好地約束學(xué)生，從而更好地管理班級。比如要求學(xué)生講究衛(wèi)生，班主任首先就要注意這些細節(jié)，隨手撿起教室內(nèi)外的垃圾，以自己的言行影響學(xué)生。要求學(xué)生按時到校，自己首先要做出表率，讓他們誰遲到都沒了理由。如此種種，都要從自我做起。
二、注重對學(xué)生的`“情感投資”
班主任要以飽滿的熱情誠摯的真情來對待學(xué)生。親其師，方能信其道。學(xué)生只有在感受到你的關(guān)愛之后，才會真正把你當(dāng)成是朋友，向你敞開心扉。簡簡單單的一些話語，卻能滋潤學(xué)生的心田，給他們帶來春天般的溫暖。我們只有對學(xué)生生活中的細枝末節(jié)都能給予關(guān)愛，才能打動學(xué)生的心靈，從而贏得學(xué)生的尊敬與信賴。
三、對學(xué)生嚴(yán)格要求，一視同仁
班級要制定嚴(yán)明的紀(jì)律，因為只有嚴(yán)明的紀(jì)律才能約束學(xué)生的思想、行為，才能使用班級穩(wěn)定。“不以規(guī)矩，不成方圓”。我們還要公平對待每一位學(xué)生，不能給成績好的同學(xué)以特權(quán)，增強他們平等待人的意識，讓他們明白自己的班主任決不是一個只以成績論成敗的一位老師，而是更看重對同學(xué)們思想品德的教育，更看重做人的教育。是把德育作為自己工作的出發(fā)點。我們尤其要給后進生以足夠的關(guān)注，隨時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，給他們以足夠的自信。從而促進和諧的班級氛圍的形成。
四、隨時注意增強學(xué)生的責(zé)任心和班級的凝聚力
無論班級的什么事，都要責(zé)任分明，不吃大鍋飯。比如值日，我們班級一天的所有值日任務(wù)全由一人完成。這就避免了部分學(xué)生的偷懶行為。讓他們明確，要想得到別人的幫助，自己首先得先抬手去幫助別人，否則，到自己值日時，自己就成了孤家寡人。即使不吃飯不睡覺也不能按時完成任務(wù)，盡管辛苦，還是免不了要挨批評。這就讓學(xué)生從實踐中明確了合作的重要性，也從一定程度上增強了班級的凝聚力，促進了同學(xué)之間的融洽相處。可謂一舉多得。
班主任工作心得3
“假如沒當(dāng)班主任，該多好！”這是我們班主任身邊經(jīng)常流傳的感慨。
是的，我們班主任太累、太苦，而待遇又極低，與我們的付出極不相稱。現(xiàn)實的確已經(jīng)爆發(fā)“中小學(xué)班主任危機”。可話又說回來，大家都不當(dāng)行嗎？顯然不行。那么我們是否能通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、總結(jié)交流，讓這項繁雜工作變的輕松而不放松，成功又高效呢？結(jié)合十多年來班主任工作的經(jīng)驗和體會，本人認為如果從以下幾個方面著手，可以收到事半功倍的效果。
一、抓實開頭，輕松入門無論從一年級帶起，還是半路接班，接班的頭半個月是我們班主任工作最關(guān)鍵的時機。
良好的開頭是成功的一半。有經(jīng)驗的班主任都有體會，成功的班主任往往一年級較累，越到后面越輕松，而有的班主任的感覺卻恰恰相反。因為學(xué)生在開始階段，特別到了新學(xué)校，換了新老師，一切都是新鮮的，這時班主任如能及時加強校紀(jì)校規(guī)的規(guī)范，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，人生觀和價值觀的引導(dǎo)，學(xué)生接受更快、印象更深刻、保持更持久、這段時間班主任的付出會收到事半功倍的效果。所以班主任要重視起始教育，抓實開頭，引導(dǎo)學(xué)生更快更好的入門。
譬如第一次班隊課班主任就要精心準(zhǔn)備，包括著裝、形態(tài)、語言、內(nèi)容等等。因為會給學(xué)生留下很深的印象。我在第一節(jié)課一般讓學(xué)生做三件事。
一是向老師、同學(xué)作自我介紹，介紹自己的主要特點，對新班級的希望。
二是請每位同學(xué)寫下以下內(nèi)容：班級目標(biāo)，班級口號。做這兩件事的目的既是讓同學(xué)們增進了解，培養(yǎng)同學(xué)們的集體觀念；又利于班主任迅速了解同學(xué)，為下一步工作做準(zhǔn)備。
三是讓學(xué)生討論制定《班級公約》。這種開門見山的“見面禮”起了很大作用，這又象是一個“宣言”，它指導(dǎo)著新集體朝著良好的方向前進。再如我們在第一次處理問題時，對于學(xué)生的錯誤行為觀點要明確、態(tài)度要嚴(yán)肅，要防止心理學(xué)上的“破窗效應(yīng)”的出現(xiàn)。
二、借用實驗，輕松明理
在班主任工作中，時常出現(xiàn)班主任苦口婆心做工作，講道理。可學(xué)生麻木不仁，有的干脆不聽，有的就當(dāng)耳邊風(fēng)——過后就忘。我們經(jīng)常陷入“說——不聽，罵——不服，打——不能”的困境。如何讓學(xué)生對思想教育感興趣，而且印象深呢？實際中發(fā)現(xiàn)借用小實驗做思想工作，可以收到很好的.效果。下面介紹用《拖把實驗》進行公德教育的例子：當(dāng)代學(xué)生，受社會不良風(fēng)氣的影響，社會服務(wù)意識薄弱，社會責(zé)任心不強，缺乏公德意識。作為班主任我們有義務(wù)和責(zé)任培養(yǎng)他們的社會公德。一次班隊課前，我預(yù)先告訴學(xué)生要進行公德考試。考試時，我把一把拖把斜放在教室門口的地面上。然后讓學(xué)生從教室外排隊進入教室，自己則在一旁觀看。學(xué)生有的奔進教室，根本無暇顧及；有的雖看見，卻邁步而過；也有的猶豫片刻，仍然避開而過；只有小李同學(xué)輕輕蹲下扶起拖把，匆匆把它擺放在教室的衛(wèi)生潔具擺放處。待同學(xué)們?nèi)孔郎?zhǔn)備老師出題應(yīng)試時，我卻說，“考試結(jié)束了。如果我是某大公司來我們班招聘高級員工經(jīng)理的話，我可以說非常失望卻有慶幸，因為我今天沒有空手而歸，小李成了一位合格的員工。”然后我把剛才的活動設(shè)計、活動目的和他們的表現(xiàn)細細道上。同時告訴他們，這個實驗是我從雜志上看到的真實的例子。它雖然是舉手之勞的事情，卻細節(jié)體現(xiàn)你的品德。現(xiàn)實生活中的公德考試無處不在，決定我們命運的也許不是什么壯舉，而是一舉手、一投足之間……剛才也許你不屑一顧，可從現(xiàn)在起讓我們準(zhǔn)備好吧！最后，讓我們?yōu)榈臐M分的小李同學(xué)鼓掌吧！掌聲雷動，久久不能平息……
通過具體的實驗表演，向?qū)W生演繹一個看似簡單、內(nèi)涵卻很豐富的道理。這些不同于空洞說教或大聲訓(xùn)斥的實驗，會讓學(xué)生通過對自身的反省有更深刻、更全面的認識和反思。同時我們也能少費些口舌，何樂而不為呢？
三、巧設(shè)控制，輕松管理難道班主任一定要做到事必親恭、死而后已？
答案當(dāng)然是否定的，一代名師魏書生不是經(jīng)常東奔西走，但所帶班級卻井然有序。問題的癥結(jié)在于有沒有巧妙設(shè)置好控制，實現(xiàn)輕松管理。我認為班主任對班級的控制管理應(yīng)做到：
首先不忽視直接控制。班主任如有空應(yīng)該在必要場合和必要時刻，必須到場。，每天應(yīng)該到班級轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，事實證明這樣可以安撫學(xué)生的心靈。另外每次學(xué)校的大型公共活動，班主任都應(yīng)親臨指揮，因為這時我們無法預(yù)料偶發(fā)事情的發(fā)生，學(xué)生自己也很難作出及時正確的處理。
其次，更應(yīng)注重間接控制，一方面應(yīng)充分利用班干部對班級金字塔型遙控，班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。俗話說“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”。在班級管理中，如果班主任事事親為，不僅影響辦事效率，還會抹煞學(xué)生的個性。因此我一直主張給學(xué)生民主，放手讓學(xué)生自主管理。
再次還可以實行協(xié)助控制，即利用個別學(xué)生的“情報員”作用。可能有人會問，不是有班干部嗎？干嗎還要設(shè)“情報員”。如果把班干部當(dāng)成“明哨”，那情報員就是“暗哨”。明哨容易防，而且易受打擊報復(fù)而不敢把實際情況匯報給班主任，但暗哨就不會有此的煩惱。所以班主任在班里或?qū)嬍抑杏袡C安插幾個自己的“鐵哥們”協(xié)助控制，能起到防止控制的漏洞。另外，我還倡導(dǎo)“人人參與，共建班風(fēng)”，“在場人就是責(zé)任人”的理念，避免班級管理中出現(xiàn)“真空現(xiàn)象”。
四、學(xué)會傾聽，輕松教育
面對犯錯誤的學(xué)生，我們常看到班主任通常先把他叫到辦公室，然后喋喋不休地訓(xùn)斥一通，然后在學(xué)生沒說一句話就寫下保證書，默默地離開。這樣的教育，教師又氣又累，傷了身體不說，教育效果也未必見效。其實，任何一位學(xué)生犯錯誤，都有前因后果，教師可以忍忍火氣，先聽學(xué)生自己說說事情的來龍去脈，讓學(xué)生多說，我們則多聽，在適當(dāng)時機抓住要害進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)教育。這樣學(xué)生在理順事情的經(jīng)過時往往就發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，明白了是非，同時學(xué)生在宣泄了不滿情緒時也體會到被尊重，教師也落的一身輕松。所以，傾聽是打開學(xué)生心扉的鑰匙，是溝通師生情感的橋梁，也是我們獲得輕松教育的一種方法。
另外，學(xué)生在犯小錯誤時，適當(dāng)?shù)倪\用沉默教育也可以做到事半功倍的效果。比如，在上課時，同桌的兩男生在做小動作，我們往往不會把課停下來，而是無聲的走到他們身邊，默默地站幾分鐘。他們的臉紅了，手也停止了小動作。課后，這兩學(xué)生主動找到我，向我們承認了錯誤。細想，他們在犯錯誤被老師發(fā)現(xiàn)時，心情是何等的緊張。然而等來的卻是教師出乎尋常的沉默，他們由緊張到驚奇、愧疚，不自覺的自我反省。這比對學(xué)生反復(fù)說教，要來的省時省心，真是此時無聲勝有聲。“沉默”為師生創(chuàng)造了一個平靜的氛圍，給學(xué)生提供了自我反省的機會。作為班主任，我們應(yīng)在工作中適時采用這種“沉默”教育，把自己與繁雜的小事中解放出來。
“無為而治”是我國古代著名思想家老子思想的核心內(nèi)容，如今，它已作為一種管理新思想被管理專家研究和應(yīng)用。我想“無管理之管理”應(yīng)是管理的最高境界。讓我們大家一起試圖從自己身邊做起，努力探索“無為而治”所必須具備的條件，爭取早日實現(xiàn)輕輕松松當(dāng)好班主任。
班主任工作心得4
對待學(xué)生的態(tài)度，我用四句話來概括：把自己當(dāng)作老師；把學(xué)生當(dāng)作老師；把自己當(dāng)作學(xué)生；把學(xué)生當(dāng)作學(xué)生。低年級是小學(xué)學(xué)習(xí)生活的基礎(chǔ)，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣尤為重要。我所帶的三一班，是從一年級帶上來的，剛開學(xué)的時候，班上的學(xué)生明顯讓我感覺到很活潑，愛動的學(xué)生多。
尤其是周一升旗站隊的時候，四個班站在一起，就屬我們班亂動的人多，特別是男生，在32個男生里，能找出來聽話的男生沒有幾個。我迫切地感到要在最短的時間里，把班里的常規(guī)訓(xùn)練好，養(yǎng)成一個良好的`行為習(xí)慣。
我先向低年級的老師請教經(jīng)驗，然后在課堂上緊抓常規(guī)，我給他們的要求是三個數(shù)必須人人做到位。最開始會有幾個人總是比別人慢，老師一個口令好像不關(guān)他的事，經(jīng)過我不斷的提醒表揚，孩子們有了大的改變。21天能養(yǎng)成一個好習(xí)慣，果然功夫不負有心人，在我的嚴(yán)格要求下，班上的上課紀(jì)律好了，路隊變整齊了，學(xué)會傾聽了。看到班上孩子的進步，我也由衷的感到快樂，正是有了這些可愛的孩子們，我才會想出合適的管理方法，使我有更多的成長經(jīng)歷。
班主任工作心得5
感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們青年教師提供這樣好的一個學(xué)習(xí)平臺，讓我們聆聽了我校經(jīng)驗豐富的“老”班主任的分享經(jīng)驗。
首先申明一下，題目中的“老”同年齡無關(guān)，指的是資歷與經(jīng)驗，作為一名年輕的新班主任，我們要向所有經(jīng)驗豐富的班主任們學(xué)習(xí)。
班主任是一個普通但又不平常的職務(wù)，也許在外人面前，我們是世界上職務(wù)最小的主任，但是我們卻肩負著最神圣的教育人的使命。
作為年輕人，因為心有理想，胸懷抱負，所以我們不想碌碌無為，想塑造未來中國的人才。因為初上講臺，缺乏經(jīng)驗，所以我們要多學(xué)習(xí)，多實踐。再次感謝學(xué)校給我們提供這么一個寶貴的機會讓我們能學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓我們在班主任的道路上可以少走許多彎路。
學(xué)習(xí)他們豐富的經(jīng)驗。老班主任成熟的控班育人方法得益于長期經(jīng)驗的積累，新班主任要想處理好班級事務(wù)就必須認真學(xué)習(xí)經(jīng)驗，眼觀六路、耳聽八方，以心傳心，全方位地學(xué)習(xí)經(jīng)驗，積累經(jīng)驗
學(xué)習(xí)他們崇高的師德。作為新班主任要培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，我們就必須從各方面學(xué)習(xí)老班主任的品德，人格，完善自己的師德修養(yǎng)。不但在工作室中互相學(xué)習(xí)，更要利用班主任工作室這個渠道向更多有德之師學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)他們有效的方法。老班主任在面對學(xué)生和各種問題時總能用不同但行之有效的方法去解決問題。這樣的方法往往能事半功倍。作為新班主任，學(xué)習(xí)各種方法，學(xué)會面對各種情況是我們走向成熟的重要一步。特別是張萍老師分享的：不同的學(xué)生，以不同的'要求去對待，有個別的學(xué)生就是要降低要求對待，那樣大家開心。
在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們更要以實干為主，將所聞所學(xué)所得運用到日常的班主任工作中去
首先，多實踐。學(xué)習(xí)最終是為了實踐，只有通過實踐才能證明我們學(xué)習(xí)的效果。通過在班主任工作室的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗和方法，只有將它們運用到實際的工作與問題中，同我們個人的教育理念和思想相互融合，才能化為自己的教育風(fēng)格。
其次，多總結(jié)。新班主任的實踐不會是一帆風(fēng)順的，或因情況不同而南桔北枳，或因功力欠缺而未達火候。這個時候就需要我們對之前的實踐進行總結(jié)分析，同工作室中的老師一起探討，向老班主任咨詢解決問題的方法，尋找改進的對策，以期在以后的實踐中達到預(yù)期的目標(biāo)。
最后，多創(chuàng)新。創(chuàng)新是中國未來發(fā)展之源，我們要培育創(chuàng)新型學(xué)生，不光在教學(xué)上與時俱進，在育人的班主任工作上也要多創(chuàng)新。在實踐與總結(jié)的基礎(chǔ)上，我們要周密準(zhǔn)備，謹慎操作，循序漸進，利用班主任工作室這個平臺來實踐我們的創(chuàng)新，進而將成果向更高層次推廣。也許我們僅僅只能前進一小步，但所有人的一小步也許就能將我們的教育事業(yè)推進一大步。
班主任工作心得6
眾所周知，班主任工作是千絲萬縷，千頭萬序的，要建設(shè)好一個班級需注意抓好根本。在長期的工作中，我始終把“勤”作為我工作的信條，我把它概括為“腿勤、嘴勤、手勤”。
一、腿勤多轉(zhuǎn)沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)。
只有經(jīng)常到班級走一走，隨時查看學(xué)生的表現(xiàn)，詢問一下班級情況，掌握第一手材料，才能為管理班級，處理班級事務(wù)尋找依據(jù)，才能正確的確定和實施班級管理策略。勤動腿，是做好班主任工作的保證。早晨，我早早就出現(xiàn)在教室里，迎接學(xué)生；學(xué)生上課，我在教室外轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，觀察一下他們的聽課狀態(tài)；課間，我也會走進學(xué)生當(dāng)中，和他們談心，了解他們的喜怒哀樂。總之，從早到晚，從學(xué)習(xí)到生活，班主任都必須做到“腿勤”，從自身做起，為學(xué)生樹立一個好榜樣。當(dāng)今的青少年學(xué)生與過去的學(xué)生相比，心理上有一個明顯的變化，即希望班主任和他們打成一片，參與他們的各種活動，希望得到教師的尊重、愛護和關(guān)心，希望能直接得到班主任的多方面指點。我抓住了這一契機，深入學(xué)生，對他們充滿熱情和關(guān)愛，“人非草木，熟能無情”？同學(xué)們便對我產(chǎn)生了心理認同，“親其師，信其道”，教育也便成功了一半。
二、嘴勤多說要有一張“婆婆嘴”。
哪名同學(xué)表現(xiàn)好了，誰進步了，要及時表揚；哪名同學(xué)做錯事了，和誰鬧矛盾了，要及時提出批評，及時調(diào)解；在校怎樣做不違紀(jì)，在家怎樣做孝父母，時時都要教育；哪些方面安全要注意，什么行為不能做，天天都要叮囑……凡是涉及到學(xué)生的，無論是學(xué)習(xí)的、生活的、家庭的、社會的、行為的、安全的，無一不漏的都要及時地講，及時地說。必要時還要反復(fù)強調(diào)，這樣才能確保班主任工作準(zhǔn)確到位。但口勤不是無原則的絮叨，而是有針對性和目的性，說到點子上，說到學(xué)生的心里去，這樣學(xué)生才會遵照，心服口服。譬如，為了使學(xué)生戒掉吃零食的習(xí)慣，我利用晨會、班會，反復(fù)強調(diào)吃零食的危害，以及給校園帶來的環(huán)境污染問題，甚至召開主題班會，讓學(xué)生討論到底該不該吃零食，正因為我多次的說教，班級學(xué)生吃零食現(xiàn)象已經(jīng)消除，學(xué)生也體會到了不吃零食的好處。
三、手勤多干俗話說得好：
其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。身教重于言教，在實際工作中，要求學(xué)生做到的，班主任首先要做好。班主任的行動最有說服力和影響力。在日常學(xué)習(xí)、生活中，我十分注重多動手，以自己的行為去帶動學(xué)生。我們學(xué)校對學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的'培養(yǎng)尤為重視，“學(xué)生養(yǎng)成行為”訓(xùn)練多次提到“見到紙屑主動撿起來”，平時學(xué)生在學(xué)習(xí)活動過程中不小心丟下幾張廢紙是難免的，如果這時候，我提醒一下，學(xué)生肯定會很聽話，把它們撿起來，但這并非是要求中的“自覺主動”。每次碰到這樣的情況，我總是一聲不吭地彎下腰去撿起地上的廢紙，我的這一行動，就像一道無聲的命令，同學(xué)們都不約而同地彎腰撿起自己腳下的紙屑，這樣反復(fù)幾次，不知不覺中看到紙屑撿起來的同學(xué)多了，亂丟紙的同學(xué)少了。正所謂“話說百遍，不如手做一遍”。學(xué)生工作面廣量大，要想取得好效果，我就必須抓住每一個“用手說話”的機會，做到手勤。比如，上課前，我會習(xí)慣地擦一下講臺；放學(xué)時，隨手關(guān)上一扇門窗；課間，把學(xué)生的座位適當(dāng)?shù)乩幌拢龅綑M豎成行；天冷了，提醒學(xué)生記得添加衣物；學(xué)生發(fā)燒了，用手測一下學(xué)生的額溫……諸如此類的細節(jié)和動作，都給了學(xué)生以積極的心理暗示，成為學(xué)生仿效的榜樣，進而產(chǎn)生“無聲勝有聲”的獨到效果。
班主任工作要“勤”，“孺子牛”般任勞任怨、默默耕耘，“勤”字是當(dāng)好班主任的一把金鑰匙。
班主任工作心得7
接到xx級4班這個班時，已經(jīng)進入初三了，除英語教師沒有換，其他科的教師都是新接手這個班的教師。特別是我這個班主任也是新接手的。學(xué)生會把現(xiàn)在的老師與以前的老師進行對比，把我這個班主任與劉老師進行對比。針對這種情況，我首先對學(xué)生進行思想工作的轉(zhuǎn)化和引導(dǎo)。讓學(xué)生對我的教育方法和管理方式有所了解。
中國有句古話叫做“他山之石，可以攻玉”，班主任工作我一直在不斷的借鑒、學(xué)習(xí)，從細微的地方學(xué)習(xí)其他班主任獨特的管理方法。有新的收獲，也有新的失敗，現(xiàn)將xx年的幾點體會簡單總結(jié)如下:
第一個問題：如何對待和處分違紀(jì)的學(xué)生？
學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀(jì)、班有班歸，無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬拢孔罱肽陙恚以诎嗌洗罅ν菩羞@樣一種方式：對違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我叫他上講臺唱一首好聽的歌或者講一個動聽的故事，對于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我叫他們用正楷字寫一份內(nèi)200字左右的違紀(jì)心理報告，描述他當(dāng)時的違紀(jì)心理，請大家注意心理報告書不是保證書更加不是檢討書。經(jīng)過一段時間的實踐后，我發(fā)現(xiàn)這種方式的效果明顯。第一：受這種方式的學(xué)生一般不會對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱
歌或者講故事時下面的同學(xué)會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者講故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓(xùn)練，寫心理報告的學(xué)生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言的能力。第三：可以令到學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。班上有一名男生黃同學(xué)，平時不愛出聲，有一次違反了學(xué)校的管理條例。他自己選擇了上講臺講故事，結(jié)果他的故事講得很流暢，而且情節(jié)生動，獲得了同學(xué)們一陣有一陣的掌聲，在同學(xué)們的掌聲中，他在大庭廣眾表現(xiàn)自己的自信心大大增強了，而且充分的意識到自己其實并不比別人差。這種方式是借鑒了魏書生老師的方法。
第二個問題：如何營造良好的班級氣氛？
在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。從我接這個班第一天起，我就把這樣一個理念教給了全班學(xué)生，這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。學(xué)習(xí)上我大張旗鼓的鼓勵學(xué)生向老師發(fā)問。紀(jì)律上我積極主張“先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過程中，必然會有少數(shù)學(xué)生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應(yīng)該馬上進行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先將法律后講人情，這是班主任的工作原則。
同時，對學(xué)生進行思想品德教育。這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級工作的重點。首先要關(guān)心愛護學(xué)生，再對他們進行思想品德教育。在向?qū)W生進行思想品德教育時，要有的`方矢，按照德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒。
其次要增強班級的凝聚力。集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我組織互幫互學(xué)活動。學(xué)習(xí)上好生帶差生；紀(jì)律上互相提醒；勞動上互相幫助。通過活動擴大班干部在同學(xué)中的積極影響，從而達到增強班級凝聚力的目的。
此外，作為班主任自己一定要及時的調(diào)整好心態(tài)，要把自己最好的精神狀態(tài)帶進教室，用自己的精神狀態(tài)去感染學(xué)生。班主任工作真的很瑣碎，也很累，每天七點多就到校，下午有時候到六點半。有時候自己也曾想過放棄，但當(dāng)你看到學(xué)生求知的眼睛的時候，所有的疲勞、所有的煩惱都早早被拋之腦后，有的是更多的一種成就、幸福。我不后悔自己當(dāng)初的決定……
班主任工作心得8
一、改變班級系統(tǒng)的構(gòu)成要素，實現(xiàn)班級系統(tǒng)結(jié)構(gòu)優(yōu)化
班級系統(tǒng)的構(gòu)成要素是學(xué)生，他們是班級系統(tǒng)的基礎(chǔ)，有什么樣水平的學(xué)生就有什么樣的班級系統(tǒng)。因而，優(yōu)化班級系統(tǒng)的要素——學(xué)生，特別是這個系統(tǒng)中的“主要學(xué)生”，就可實現(xiàn)班級系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。毛澤東說：“在復(fù)雜的事物發(fā)展中，有許多矛盾存在，其中必有一種主要矛盾，由于它的存在和發(fā)展規(guī)定或影響著其他矛盾的存在和發(fā)展。”解決矛盾就要用全力找出它的主要矛盾與主要矛盾方面，捉住這個主要矛盾與主要矛盾方面，一切問題就迎刃而解了。什么是班級系統(tǒng)要素中的主要矛盾方面呢？一般說來，班干部是班級系統(tǒng)的主要矛盾方面。提高班干部思想水平、工作積極性和工作能力，促使班干部發(fā)生變化，就會帶動和影響全班學(xué)生，從而使班級系統(tǒng)發(fā)生變化。實現(xiàn)班級系統(tǒng)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，要根據(jù)實際情況做具體分析，有時在某一段時間內(nèi)，班級系統(tǒng)中個別學(xué)生成為班級系統(tǒng)主要矛盾方面。例如，班里有一個學(xué)生想“棄學(xué)從商”，這種思想影響了班里一批學(xué)生的學(xué)習(xí)。這時，這個學(xué)生就成為這個班的主要矛盾方面。當(dāng)把這個學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變過來時，也就穩(wěn)定了班里其他學(xué)生的思想，使全班學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)新面貌，實現(xiàn)了班級結(jié)構(gòu)優(yōu)化。又如，班里有一個學(xué)生紀(jì)律不好，影響班里其他學(xué)生的紀(jì)律，這個學(xué)生就成為班里主要矛盾，班主任對他進行幫助，這個學(xué)生進步了，后來被選為班干部，他以身作則，積極做其他學(xué)生的工作，這個班紀(jì)律有很大好轉(zhuǎn)，從而帶動了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，這個班由落后變?yōu)橄冗M，實現(xiàn)了班級系統(tǒng)結(jié)構(gòu)優(yōu)化。
二、改變班級系統(tǒng)層次，實現(xiàn)班級系統(tǒng)結(jié)構(gòu)優(yōu)化
任何系統(tǒng)都有一定的層次，層次多少對系統(tǒng)整體功能影響很大。一般說來，系統(tǒng)層次愈多其性能愈復(fù)雜，愈高級。生物體比無機體的層次多得多，但對管理系統(tǒng)來說，則不然。現(xiàn)代管理實踐證明，管理層次較少的管理系統(tǒng)往往比管理層次多的系統(tǒng)效率要高，因為管理系統(tǒng)層次愈多，信息傳遞時間愈長，其效率就低。美國企業(yè)大師彼得斯贊揚聯(lián)邦通運公司，從董事長和總裁到最低一級職員之間，只有五個管理層次。學(xué)校班級管理，從班主任到小組長，三個層次比較合適，即班主任第一個層次，班委會第二個層次，小組長第三個層次。有些班沒有設(shè)立小組長，也沒有分小組，沒有這個層次，缺乏競爭機制，勢必影響班里學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律。而有些班增設(shè)了小組，各小組在學(xué)習(xí)和紀(jì)律等方面展開競賽，由各小組長組織管理，這個班出現(xiàn)了新面貌。可見，班級系統(tǒng)設(shè)小組，有利于班級系統(tǒng)結(jié)構(gòu)優(yōu)化。
三、改變班級系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)班級系統(tǒng)結(jié)構(gòu)優(yōu)化
結(jié)構(gòu)是保持整體功能的基礎(chǔ)，結(jié)構(gòu)是系統(tǒng)內(nèi)部各要素的搭配和組合方式。系統(tǒng)結(jié)構(gòu)決定系統(tǒng)功能。因此，管理者必須想辦法組織好各個要素，建立起合理的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，通過合理的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變系統(tǒng)的功能，提高整個系統(tǒng)的效率，實現(xiàn)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)優(yōu)化。學(xué)校班級系統(tǒng)的`結(jié)構(gòu)，有班干部的結(jié)構(gòu)，有小組學(xué)生的結(jié)構(gòu)，還有學(xué)生上課坐位的結(jié)構(gòu)。這些結(jié)構(gòu)中有一個結(jié)構(gòu)不合理都會影響班級系統(tǒng)的功能。班委會干部一般設(shè)5至7人。有的班主任選擇學(xué)習(xí)好的、聽話的學(xué)生當(dāng)干部，結(jié)果班里工作沒有搞好。后來選擇班干部按照以下條件：
（1）有為集體服務(wù)的思想和熱情。
（2）是非界線比較明確。
（3）以身作則和團結(jié)同學(xué)。
（4）有一定工作能力。使班級在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面出現(xiàn)了新面貌。
有的班不分小組，班里活動臨時指定人，班級活動一哄而上，缺乏小組競爭機制。后來分了小組，作了精心安排，考慮到班干部、個子大小、男女生、學(xué)習(xí)好差、文體愛好，組織紀(jì)律等因素，又和排座位聯(lián)系考慮，每組兩排，小個子座位在前，大個子排在后，學(xué)習(xí)和紀(jì)律好的與差的搭配，有利于各組開展學(xué)習(xí)、課堂紀(jì)律等方面的競賽。這樣把小組和排座位結(jié)合起來的結(jié)構(gòu)，使班集體出現(xiàn)了新氣象，成為先進班集體，實現(xiàn)了班級系統(tǒng)結(jié)構(gòu)優(yōu)化。
總之，變革班級系統(tǒng)的要素、層次和結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)班級系統(tǒng)結(jié)構(gòu)優(yōu)化是推動班主任工作的重要途徑。
班主任工作心得9
一、如何認識班主任這種職業(yè)？
1、班主任把自己的智慧與道德、人格奉獻給了這個班級群體的時候，班主任也就得到了班級群體的智慧和道德人格。 2、班主任要修養(yǎng)師德、鉆研業(yè)務(wù)，頑強自覺的學(xué)習(xí)，這實際上正是班主任的自我尊嚴(yán)感受所必須，也是自我人生價值實現(xiàn)所需。
3、師生相互熱愛的情感是雙向交流互動的，當(dāng)你把責(zé)任心以及廣博深刻的愛心奉獻給班級集體的過程中，班主任往往也同時得到了學(xué)生們經(jīng)久不衰的愛心。
二、什么是班主任的素養(yǎng)？
是一種穩(wěn)定、熱烈、持久、積極的感情狀態(tài)，以對每一個學(xué)生強烈的熱愛，對教育事業(yè)的無限忠誠，傾注自己全部的愛心、良心、仁慈心、公平心，并且是一種自覺的投入、自主選擇的基本品質(zhì)。這就是班主任素養(yǎng)的定義。
三、班主任素養(yǎng)的作用是什么？
1、具有時空范疇的影響力。
2、具有探索與創(chuàng)新的推動力。
3、具有班級集體的吸引力。班主任在班級集體中除了知識內(nèi)涵之外，最能凝聚學(xué)生的是班主任的人格魅力。
四、班主任在現(xiàn)代教育環(huán)節(jié)中的地位是什么？
1、教師（含班主任）一定要具有民族的良心、社會的良心、世界的良心、人類的良心。因為受教育者今天的素質(zhì)就是人類、國家和民族明天的素質(zhì)。
2、班主任是未來社會真正意義上的導(dǎo)師和核心。班級集體這個小社會，正是學(xué)生們將來融入大社會最原始、最基層的實踐模型。
3、班主任一定是班級文化的倡導(dǎo)者和中心。班級特定文化場中所發(fā)生的一切行為和成果，必將影響到未來國家和民族的大事業(yè)。
五、班主任素養(yǎng)的時代特征是哪些？
1、敬業(yè)。
班主任通過學(xué)生和班級集體這個載體，展現(xiàn)班主任博大的愛人之心、敬班級事業(yè)之心，所以敬業(yè)，是班主任作好工作的'原動力，也是班主任素養(yǎng)的首要特征。
2、博愛。
班主任要愛班級的全體學(xué)生，愛優(yōu)秀學(xué)生容易，因為他們可以給你帶來光彩和榮耀。愛后進學(xué)生是難能可貴的，關(guān)愛每個學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展。
3、協(xié)作。
班主任是任課教師、家庭、社會各類教育系統(tǒng)影響班級素質(zhì)教育的核心。班主任，既要理解認識協(xié)作的重要性，更要善于組織協(xié)作。能把各方的教育因素調(diào)動起來，組合起來，共同發(fā)揮最優(yōu)化的教育功能。優(yōu)秀班級的出現(xiàn)，一定是以班主任為核心的各任課老師以及其他教育因素的智慧、謀略與勞動的共同結(jié)晶體。協(xié)作是班主任的基本素養(yǎng)的本質(zhì)行為。
4、自愛。
一個優(yōu)秀的班主任一定能以自己較高的道德認識，組織多方位力量培養(yǎng)自己的班級為優(yōu)秀班級集體，這恰恰說明他具有自愛心和自強不息的追求精神。一個缺乏自愛心的班主任，他不可能自重、自尊、自強不息的追求自己所帶班級優(yōu)化等級。
班主任工作心得10
在擔(dān)任班主任工作以來，我虛心向老教師請教，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗，結(jié)合自己的實踐，不斷歸納、總結(jié)，找到了一個比較綜合的治班方案。
1、制定出自己的班級公約，提出自己的班級口號，14年來，我一直沿用一個口號：堂堂正正做人，勤勤懇懇學(xué)習(xí)。
2、配好班干部。通過競選產(chǎn)生班干部，制定責(zé)任目標(biāo)，定期評議考核。我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個學(xué)生都有機會上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)工作的積極性。
3、建立日常家訪制度。每學(xué)期對每個學(xué)生進行兩次家訪和談話，定期召開家長座談會，取得家長的`配合。
4、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學(xué)生的情況，又爭取了他們的協(xié)助，非常有利于班級管理。
5、樹立學(xué)生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利于學(xué)生把對偉人、名人的敬仰轉(zhuǎn)化到實際學(xué)習(xí)生活中去，因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得著。像z等，在我班級的QQ空間上，早已成了學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。今年，我班的z等同學(xué)助人為樂、專心學(xué)習(xí)的精神，也成了新一級學(xué)生學(xué)習(xí)的好榜樣。
班主任工作心得11
xx年10月8號至12月3號，我在母校xx中學(xué)實習(xí)。這次的實習(xí)對我來講真的十分珍貴!
這次重大任務(wù)實習(xí)的教學(xué)任務(wù)分為兩個：一個是班主任教育工作，另一個是教學(xué)任務(wù)。
由于我們比較特殊，我們是帶高其二的班主任，教高一的課，所以對于高一的學(xué)生，我很少關(guān)心，因為一星期才上所一節(jié)課。所以跟高一家長的感情并不一脈相承深厚。就此總結(jié)，在教學(xué)方面的實習(xí)：第一、跟學(xué)生接觸較少，對他們的基本情況切身感受都不是很了解。第二、教學(xué)經(jīng)驗還很欠缺，對于課文內(nèi)容的處理還略嫌純熟。
第三、上課有時候能忘記要講的一些全部內(nèi)容內(nèi)容。當(dāng)然，自己也不是沒有好的。如：自己比較嚴(yán)厲，課堂紀(jì)律還不錯;自己比較活潑，談心活動都比較活潑;對于課堂突發(fā)事件的處理還算不錯;能夠跟體育教師相處愉快，并虛心接受她的指導(dǎo)意見，并加以改進等等。
說到高二的實習(xí)班主任，我覺得自己表現(xiàn)還算優(yōu)秀。作為實習(xí)班主任，我每天早上7:00就到學(xué)校監(jiān)督他們掃地和讀書;中午14:00到班監(jiān)督他們午讀。這種早出晚歸的生存環(huán)境，讓我感到很累，但是我卻很愉快也很充實。這次的訓(xùn)導(dǎo)主任實習(xí)工作，首先我要感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，是他們讓我有機會到高二(12)班實習(xí)的。讓我與一個這么優(yōu)秀的班集體一起肩并肩的努力。其次，我要感謝我的班主任劉老師(以前也是我的老師)，是她手把手的教我各項學(xué)工作，如：班主任的常規(guī)教育工作，突發(fā)事件處理、學(xué)生個案教育工作等等。她不僅耐心的教我班主任工作，而且對我的生活以及其他方面都很關(guān)心。
其是在我大四畢業(yè)時候的迷惘，她給我了很大的鼓勵。她是我人生中非常重要的一個人!感謝班主任!最后，我還要感謝高二(12)班的全體同學(xué)，愈加是他們讓我這兩個月變得更加年輕、更加青春有活力。看到他們就看到了當(dāng)年的我，為了自己的理想而不懈的努力著。
愈雖然大學(xué)的生活更豐富多彩，但是我卻既定目標(biāo)覺得自己沒有一個努力奮斗的目標(biāo)，在校園里到處的飄來飄去，就算自己有了首要目標(biāo)，但總是被現(xiàn)實的殘酷給偏偏打退。雖然跟自己說過要堅持到底，但是，心里仍舊不能夠完全平靜。高二(12)班的同學(xué)卻讓我察覺到了他們的信心，他們的勇氣。從某種意義上所來講，他們是我的老師!在短短的兩個月中才，我與他們建立起了深厚構(gòu)建的友好關(guān)系，要離開很舍不得。
但天下沒有不散的宴席，正像有位學(xué)生寫給我的信中說道的一樣：老師，可能以后我們彼此都會忘記彼此，但那又有什么呢?只要曾經(jīng)有過美好未來的.記憶就足夠了。無意間，若能回憶起，嘴角還能帶上一抹淺淺的微笑，就足夠了。離開時，送了他們一個一口相冊和一盆綠蘿，希望憶起他們有空可以回想起這段記憶，并永遠的保持純情和活潑，謙卑地向自己的理想和目標(biāo)邁進。
實習(xí)，結(jié)束了，自己當(dāng)實習(xí)小組長的過程也受訓(xùn)成長了很多，許多事情的處理，自己還不夠成熟。這對我從此以后的路也有很大的幫助，做的不好的，就只好讓大家多多包含了。
總之，梅中的實習(xí)結(jié)束了，自己收獲很多，我一定會專心珍藏，一片片記憶的貝殼會永遠的留在我的心中!
班主任工作心得12
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織活動下，本學(xué)期我們班在學(xué)校常規(guī)管理檢查評比、各項競賽活動及學(xué)習(xí)風(fēng)氣方面都取得了較突出的成果。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、加強對學(xué)生的思想政治工作，培育學(xué)生品質(zhì)
我在班級利用班會課要求學(xué)生對上面提出的問題進行不斷地探討,通過探討不斷地澄清學(xué)生思想上的模糊意識,提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用校會、校內(nèi)或校外的偶發(fā)事務(wù)剛好對學(xué)生進行針對性教化。
二、加強班級管理、深化了解學(xué)生
由于全是復(fù)習(xí)班，所以學(xué)生的基礎(chǔ)水平比較差，在學(xué)習(xí)中有著較大的學(xué)習(xí)壓力，沒有形成良好的學(xué)習(xí)氛圍以及班風(fēng)為了使學(xué)生放下思想包袱，改變班風(fēng)，我每周為學(xué)生舉行一次思想放松活動，以此放松學(xué)生驚慌的心情。另一方面我利用課間、飯后等時間深化到學(xué)生中去，了解學(xué)生的`思想動態(tài)、為學(xué)生開導(dǎo)排憂解難，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我還常常組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)閱歷溝通會。由于跟班勤、管理方法得力，班級風(fēng)氣很快步入正規(guī)。在學(xué)校組織的各項管理檢查評比中，我班的成果總是名列前茅。
三、主動開展好兩課、兩操、兩活動，提高學(xué)習(xí)效率
高三學(xué)生課業(yè)負擔(dān)重，精神壓力大，適當(dāng)?shù)捏w育活動可以促進他們的學(xué)習(xí)，為了保證活動效果，每次活動我總是親臨現(xiàn)場與學(xué)生一起進行活動。為了提高學(xué)生參加的主動性，在活動中我會加入一些競技、嬉戲等內(nèi)容，使學(xué)生在鍛煉身體的同時享受著體育的樂趣，由于保證了學(xué)生的體育運動量，學(xué)生的心理得到了放松，課堂留意力集中，學(xué)習(xí)效率高。
四、親密課任老師間的關(guān)系、共同做好學(xué)生的思想工作
為了做好學(xué)生的思想工作，我常常與其他任課老師進行交流溝通，了解學(xué)生的課上表現(xiàn)，以及學(xué)生進步狀況，我以便課后剛好地.做好學(xué)生的思想工作。為了增加做學(xué)生思想工作的實效性，我常常與課任老師一起探討教化學(xué)生的方法,并邀請課任老師共同完成教化學(xué)生的重任。
五、加強對學(xué)生心理素養(yǎng)的訓(xùn)練、提高學(xué)生的應(yīng)試實力
在高考中學(xué)生心理素養(yǎng)的凹凸干脆影響到學(xué)生學(xué)問水平的發(fā)揮。為此，我充分利用每次月考的機會對學(xué)生進行應(yīng)試實力的訓(xùn)練。實行集體方法指導(dǎo)、個體狀況分析，有安排、有步驟地克服學(xué)生的怯場心理，逐步提高學(xué)生應(yīng)試的自信念。
班主任工作心得13
班級是學(xué)校工作的基本單元，它是整個學(xué)校組織的大型細胞，也是學(xué)校工作的至關(guān)重要一環(huán)，尤其是班主任扮演著班級的直接領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和教育者，面對各種不同的學(xué)生、心理狀態(tài)、情緒波動、性格和品行等特征，班主任的工作顯得困難而繁重。從我的幾年班主任工作經(jīng)驗中，我認識到班主任工作不僅是傳授知識，更是培養(yǎng)人，這是一門技巧和藝術(shù)。只有用心和愛，班主任才能得到學(xué)生的尊重和愛戴。以下是我總結(jié)出的幾個班主任應(yīng)該關(guān)注的方面：
一、班主任要努力了解學(xué)生
想要快速、準(zhǔn)確、全面地了解學(xué)生，關(guān)鍵在于班主任應(yīng)該培養(yǎng)敏銳的觀察和細致的調(diào)查研究能力。其次，班主任應(yīng)該發(fā)展以言動心的說服能力，因為說話是班主任的主要工作方式。如詩人但丁所說：“語言是我們最重要的工具，就像高貴的駿馬最適合高貴的騎手一樣，優(yōu)美的語言最適合高尚的思想。”班主任應(yīng)該懂得學(xué)生的心理和教育藝術(shù)，以學(xué)生的思想和心理特點說話，引起學(xué)生思考并打動學(xué)生心靈。同時，在“說”時班主任還應(yīng)該善于控制和調(diào)節(jié)自己的情感，避免動不動就發(fā)火，因為語言是最危險的武器。傷口用刀治愈要比用語言治愈容易。
二、班主任要學(xué)會容忍學(xué)生
其一，班主任應(yīng)該多表揚，少訓(xùn)斥，注重引導(dǎo)和循循善誘。教師應(yīng)該盡可能尋找學(xué)生的優(yōu)點，因為每個學(xué)生都希望得到他人的認可，尤其是教師的肯定。一旦他們的某種優(yōu)點得到了肯定，他們會更積極地投入學(xué)習(xí)，可能還會更好地改正自己的缺點。對于同學(xué)，班主任應(yīng)該恰當(dāng)?shù)乇頁P其優(yōu)點，不應(yīng)忽視其缺點。相反，班主任應(yīng)該及時批評同學(xué)的缺點，指出他們的缺點，使他們明辨是非。
2、班主任應(yīng)當(dāng)注重挖掘、鼓勵和因勢利導(dǎo)
小學(xué)生非常可塑，每個學(xué)生都有自己獨特的優(yōu)點和特長。班主任應(yīng)該專注于挖掘?qū)W生的優(yōu)點，利用這些優(yōu)點去鼓勵他們。例如，上一學(xué)期，我班的學(xué)生王志強在一次沖動之下打架了。雖然本來我考慮要懲罰他，但是在日常表現(xiàn)上王志強還是一個很出色的學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)他對自己的行為感到非常遺憾，并且他的家長也在盡力讓他改正錯誤。于是我決定不對他進行處分，而是讓他寫一份檢討。這個舉措雖然給了他一些壓力，但也是對他的一次正確引導(dǎo)。在這個過程中，我成功地利用了他的優(yōu)點并因此取得了良好的效果。因此，班主任應(yīng)該注重看學(xué)生的優(yōu)點，根據(jù)不同情況引導(dǎo)他們前進。
3、注重與家長的交流溝通藝術(shù)
家庭教育和學(xué)校教育的結(jié)合越緊密，他們產(chǎn)生的教育力量也就越大，效果越顯著。為了更好地協(xié)同家長的教育方式，并促進學(xué)校教育和家庭教育的有機整合，班主任需要注重與學(xué)生家長進行溝通。在學(xué)校與家庭的德育工作中建立起戰(zhàn)線的統(tǒng)一性。
如果要建立好學(xué)校和家庭的教育協(xié)調(diào)，班主任就必須有計劃、有步驟地進行學(xué)生家庭的探訪，只靠學(xué)生檔案和學(xué)生自己反饋的信息是不夠的。在探訪之前，班主任應(yīng)該仔細考慮要和學(xué)生家長談哪些問題。在家訪的過程中，要態(tài)度誠懇，語言懇切，客觀真實地介紹學(xué)生的各方面表現(xiàn)。要先夸獎學(xué)生的長處，然后提出改進的建議，最后再給予關(guān)于教育和幫助學(xué)生的方法和建議。千萬不要一進門就直接說孩子的缺點和過失，輕描淡寫地掩蓋學(xué)生的成績和長處，這樣做只會引起家長的反感。這也不利于學(xué)校和家庭之間的合作。
在探訪家庭的'過程中，班主任需要注意和不同類型的家庭采取不同的溝通方式：
(1) 對于有教養(yǎng)的家庭，應(yīng)該盡量如實地向家長反映學(xué)生的表現(xiàn)，并請求他們提出自己的教育措施。要認真傾聽他們的意見，尊重他們的想法，及時采納他們的合理化建議，同時還要適時表達自己的看到。班主任應(yīng)該與學(xué)生家長共同努力，一起為教育孩子而努力。
2、針對過度溺愛的家庭，與學(xué)生家長交流時，應(yīng)當(dāng)先肯定學(xué)生的所長表現(xiàn)，并給予真正的表揚和贊賞，然后再適時指出學(xué)生的短處。在肯定家長熱愛子女的正確性的同時，應(yīng)該尊重其感受，以便讓對方接受你的意見。同時，用真摯的語言談?wù)撨^度溺愛的危害，還需要有耐心和熱情地幫助和說服家長采取正確的方法來教育子女，鼓勵他們實事求是地反映學(xué)生的情況，而不是為自己的孩子掩蓋過失。
3、對于不負責(zé)任的家庭，班主任應(yīng)該在家庭訪問中多提供愉快的消息，少提出不安的情況，這樣可以使學(xué)生的家長意識到孩子的潛力，鼓舞家長對孩子的愛心和期望，使他們改變不負責(zé)任的態(tài)度，積極參與到孩子的教育中來。同時，還應(yīng)該委婉地向家長指出不負責(zé)任的態(tài)度有害于孩子的成長，讓家長理解孩子成長在沒有愛的環(huán)境中是很痛苦的，從而增強家長對孩子的關(guān)注，加深家長和孩子之間的感情，為孩子良好的成長創(chuàng)造適合的環(huán)境。
家長會是廣泛聯(lián)系家長，解決普遍性問題的有效途徑。通常由班主任發(fā)起并組織，在學(xué)期初、學(xué)期中和學(xué)期末舉行，邀請全體家長參加。家長會可以匯報班級學(xué)習(xí)情況，介紹班級工作計劃，提出對學(xué)生的要求和希望，以及學(xué)生存在的問題和下一步工作安排等。要開好家長會，目的和要求必須明確，在選定時間上要恰當(dāng)，在會議內(nèi)容方面，必須提前通知，并進行充分準(zhǔn)備，并妥善安排會議時間，盡可能讓更多的家長參加。同時，會議必須準(zhǔn)時召開，不要拖拉。班主任必須有自己的發(fā)言，發(fā)言要充分體現(xiàn)對家長的尊重和對學(xué)生的熱愛，引起家長的共鳴，才能取得預(yù)期的成效。
在教育學(xué)生“學(xué)習(xí)自我管理、學(xué)習(xí)信息管理、學(xué)會情感管理、學(xué)會時間管理、學(xué)會生活管理”的過程中，小學(xué)班主任的工作是復(fù)雜和繁重的，但只有我們足夠努力，相信一定能夠更好地完成這項工作。
【班主任工作心得】相關(guān)文章：
班主任工作心得10-19
副班主任工作心得11-07
班主任工作實習(xí)心得11-26
班主任經(jīng)驗工作心得12-23
中學(xué)班主任工作心得01-03
班主任年級工作心得03-03
小學(xué)班主任工作心得03-06
中職班主任工作心得02-28
大學(xué)班主任工作心得03-30
班主任半年工作心得05-15