（必備）小學班主任工作心得
當我們對人生或者事物有了新的思考時，就很有必要寫一篇心得體會，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么寫心得體會要注意的內容有什么呢？下面是小編為大家收集的 小學班主任工作心得 ，歡迎大家分享。
小學班主任工作心得 1
在本周舉行的“全省中小學班主任工作研討會”，我有幸聆聽了z老師的精彩報告，與她分享了當班主任的快樂與辛勞。
蘇霍姆林斯基曾經說過：“學習的愿望是一種精細而淘氣的東西，形象地說，它是一朵嬌嫩的.花朵，有千萬條細小的根須在潮濕的土壤里不知疲倦地工作著，給它提供滋養。我們看不見這些根須，但是我們悉心地保護它們，因為我們知道，沒有它們，生命和美就會凋謝。”
萬老師對這一段闡述有深刻解讀，她說：“越是小孩子，越需要科學，積極，充滿關心的評價。”因此，她在教育過程中采用了許多行之有效的評價方式，這些積極的評價和鼓勵伴隨著孩子們的健康成長，也給我留下了深刻印象，讓我從中受益匪淺。萬老師所設的獎項有：
常規獎：獎勵一周在學校生活，學習上力爭上游，遵守紀律，上好科任課的學生。
聽寫獎：獎勵在聽寫中獲得一百分的學生。
勤學獎：獎勵一周作業排名積分前二十位的孩子。
奮進獎：獎勵在一周學習中獲得同學認可的單項或多項進步的學生。
課堂參與獎：激烈在課堂上積極回答問題的學生。
小作家獎：激烈在寫作積累中獲得優良成績的學生。
小狀元獎：獎勵在各種測試中獲得優秀成績的學生。
諸如此類的細致獎勵還有很多，我聆聽著，學習著，也感動著。在今后的工作中，結合教育的實際和需要，我將靈活運用，積極創造。
小學班主任工作心得 2
時光似水流，縱使歲月尚未磨白頭發，在小學教育教學這個崗位上，也已經經歷了34個春秋。這期間，只有屈指可數的年頭沒任班主任。回想和那些大大小小的熊孩子打交道的經歷，有歡笑，有痛苦，有氣惱，有甜蜜，有絕望，有驚喜，有感慨。俗話說得好，“火車跑得快，全靠車頭帶”。在班級教育教學工作中，班主任起著很大的領頭作用，可以形象的比方，班主任就是陀螺的陀心，科任教師，班級孩子都圍著這個陀心在不停地轉動。小學低年級班主任工作，與其他學段相比，更加有其特殊性，以下是我的一些小體會：
一、適時、迅速轉換好角色，順應環境。魏書生老師在《班主任工作漫談》這本書里，提到的第一個觀點就是“多改變自己，少埋怨環境”。魏老師用他的親生經歷告訴我們，作為一名教師，作為一名班主任，用“七分力氣中的一分來改變自己，就能使自己發生變化”，“埋怨環境不好，其實是我們自己不好”，“只有先適應環境，才能改變環境”。我20xx年參加工作，當時一上崗，就接任的是四年級語文兼班主任工作。時至今天，我仍深深地記得并感動于當時年輕易躁的自己，如何因他們犯的一點小過失，而狠狠地將講桌上孩子們交的作業“嘩啦啦”一下子推到在地上時，幾個孩子從座位上走上來，默默地將那些甩得遍地的本子一本本撿起來，靜靜地整理好，戰戰兢兢地放回到講桌的一角……因為孩子們這樣懂事的“教化”于我的情結，自以后我都主動請求擔任中高段班主任工作。再后來因為學校其他安排，擔任了六年級的英語教學工作，再后來因為工作調動，到了現在這所新學校，接手一年級新生的班主任工作及語文教學工作。這些剛從幼兒園或學前班出來，接受新學校正規教育的一年級小朋友，一個個天真無邪，活潑好動，自律能力很差，行為習慣很差。剛開始時我還挺新奇，充滿激情，以為他們像前面的中高年級的孩子一樣，“響鼓不用重捶”，我給他們講道理，希望通過慢慢的引導與疏導的方法，讓他們早日步入正常的學校秩序與規則軌道。我手把手教他們掃地，拖地，擦玻璃，他們很快學會了，可是一學期下來，我們班的星級評比差點為0，同年級其他班，星星顆數一路狂飆著。因為值周的老師、學生普遍覺得我們班孩子靜不下來，不該摸的，去摸了，該做的，沒去做，該坐下來的，東倒西歪……我大受打擊，心情很糟糕，那么多年的小經驗貌似沒派上用場，甚至我埋怨過這所學校為什么不讓自己繼續教中高段呢？也正是此時，我想起了魏書生的話，仔細地反思了一學期的工作，是的，我沒法改變所在的一年級的教育環境，我應該盡快改變自己已經習慣的教育方式、方法。近代著名兒童心理學家皮亞杰認為“6-8歲這一階段兒童的道德生活幾乎完全以‘服從外在權威’為特征。他們絕對遵從年齡較大的、更成熟的或者被認為居于權威地位的人。”于是，從一年級下期，我充分利用自己班主任的“權威身份”在班上反復強調學校規章制度，強調《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，并依照制定了一整套的班規，強制要求學生哪些該做，哪些不該做，哪些是正確的，哪些是錯誤的。這樣，經過一學期的努力，我們班的紀律，清潔，習慣方面大大改善并好轉，竟然有8次“星級班級”榮譽稱號。因此，迅速適應環境，轉換好自己的教育角色，是很重要的。
二、時時，事事起好“為范”的作用，服務社會。公民基本道德規范明確提出公民應“愛國、敬業、誠信、友善”，敬業是對公民職業行為準則的.價值評價，要求公民忠于職守，克己奉公，服務人民，服務社會，充分體現了社會主義職業精神。身為人師這個職業工作中，我時刻要求自己從知識技能、道德行為準則方面，起到引領為范的作用。記得有一次，我在校內停車時，突然聽到校門外一個稚氣含糊的聲音大聲說道：“是我們班的！是我們班的！”，我循聲望去，原來是我們班一個叫王思琪的小男孩，正一邊吃著面包，一邊說著什么。我等著他把面包吃完后，拉著問他，他回答說是因為我們班有兩個孩子沒戴紅領巾，被值周生攔住了，值周生問是哪個班，好扣分。他隔得不遠，就馬上回答了。聽到他的回答，當時我心里一沉：又被扣分了啊，還是因為自己班孩子“反水”。呵呵呵呵！一剎那間，自己猛然意識到：與我自己損失的小利益相比，若因這次被扣分而教孩子“認清形勢”，學會遮掩、撒謊，以至于不住的擴散，漸漸地，他的心靈是否走向負面邊緣？那這個在我手上的孩子是否以后很容易成為一個危害于社會的人？？那是我絕不能容忍的！！既擔負“涂抹白紙”和育的使命，就必須讓每一個孩子從小能堅持真實、正確的東西，能從小擁有陽光的心靈，長大才能帶給社會更多的真、善、美，讓周圍的世界更美好？所以，我在班上當眾表揚了這個誠實的孩子，讓其他小朋友向他學習！其實這樣的事例并不是偶然出現，還有很多，早在自己平時的潛移默化中，孩子們的心靈中、眼睛里就接受了真善美的東西，讓他們從小具備做合格公民的基本素養，從小學會做一個對社會有用的人，而不是給社會增添負擔，成為累贅！
三、真誠、友善地與孩子、家長溝通，加強情感聯系。友善不是沒有原則。當孩子犯錯，不是遷就、放縱，是嚴寬結合進行管理，同時以自己真誠的態度去教育，溝通與學生，家長的聯系。我班有一個男孩子，是典型的多動癥，老師在與不在一個樣，他耍他的，他摸他的，不是桌子板凳吱吱響，就是前后同學告狀又被他把書本撕了，或者又抓了誰誰一個印子。家長覺得是個寶貝，覺得男孩子好動很正常，后來再給家長溝通時，家長就覺得是老師故意要讓他難堪。但是這孩子喜歡幫助別人，雖然有時不知輕重，長得也乖，所以盡管家長開始時不配合，我并沒有放棄。一天下雨，其他孩子都帶著傘，而他這個調皮蛋可想而知是忘了帶的。那天我放路隊，見他光著頭，一個人走著，我就上去，把他衣服上的帽子拿來蓋著他頭頂上，我打著傘，摟著他肩膀，一起朝校門外走去。沒想到在中途，就聽見一個聲音在叫他，是那孩子的母親。當時她沒說什么，但是后來孩子奶奶竟然主動地因為孩子以前的錯誤，跑到學校，讓這孩子給其他孩子道歉，還到我跟前說：“老師，我媳婦說你真的很好！”……當那么久的時間，家長終于明白了老師發自內心的愛與真誠；當孩子、家長真正了解老師的良苦用心，我們的職業之路才是“太陽底下最光輝的職業”。任何一種職業都有自己的心酸，我仍愿用愛，用善良去擁抱我的每一個孩子們，盡一名普通班主任的微薄之力，爭取讓每一個小花蕾綻開燦爛的笑顏，芬芳周圍的小小世界，收獲艱辛付出后的快樂。
小學班主任工作心得 3
這學期學校安排我擔任一年級(2)班班主任。雖然我一直以來都擔任班主任工作，對這方面有一定的經驗，但我內心真是有一些焦慮、擔心自己做不好，可靜下心來一想，身為老師，教書育人者，我有責任教育培養他們。我要做一個慈愛的母親、嚴厲的老師。
古人云：慈母育孝子，嚴師出高徒，于是我堅定了信念，對待每一位學生 ，一定要做到嚴慈相濟，用我的言傳身教教育學生健康快樂的成長。我主要從以下幾個方面來抓好班務工作：
一、行為習慣的培養。俗話說，好習慣成就大未來，良好的行為習慣可以使人一生受益，對于一年級小學生由為重要。剛開學我就告訴他們，從現在開始，你們就是小學生了，要懂禮貌，要遵守學校的
各項規章制度，嚴格按《小學生守則》《小學生行為規范》中的要求去作，由于一 年級小學生不會認字，我每天給他們讀一遍《小學生守則》《小學生行為規范》。而且嚴格監督執行。從上課的規矩(做端正、認真聽老師講、不做小動作、積極舉手回答問題等)，下課玩耍也要有規矩，不做危險的游戲，不推同學，上下樓梯有序，說話要文明、有禮貌，特別是升旗、路隊、三操我跟的很緊。由于一年級學生小大部分從來沒有拿過笤帚，更不用說掃地。第一天，我掃地時有幾位學生走進教室，坐在了位子上，沒動，第二天、第三天有幾位學生轉過來看著我掃地，我想孩子們心里有了想法，我什么也沒說，在后來的幾天里，每當我拿起笤帚，就會有幾位學生走過來說：老師，我來掃我問：你掃過地嗎?他們羞澀的說：沒有，老師你教我。就這樣，我教他們掃地，并教育他們要把教室打掃的干干凈凈，愛我們的教室就像愛自己的家一樣。從小樹立美化、凈化環境的意識。一年級的學生特別希望老師像媽媽一樣，那天，我班楊彤上課時肚子痛，他眼淚汪汪的
望著我，我走過去輕輕地問：老師給你揉揉，看看能好點不，一會兒老師給你媽媽打電話當他坐在我腿上，我給他揉肚子時，我當時內心真的很幸福，我真覺得我又多了一個女兒。下課時，我又去問她，還疼不，要不要給媽媽打電話。她笑著說：老師，不疼了。那天她的上交作業寫的最好。榜樣的力量是無窮的，獨生子女是家中的龍和風，常以自我為中心，我常給學生講，你們是一(2)班的學生，要愛自己的集體，你們做的每一件好事都是為班集體爭光。我們教室里有一個光榮榜，上面有愛學習、講文明、有禮貌、愛勞動等光榮稱號，每周隊會課，我都會讓同學們評選優秀學生，按類型把他們的照片貼上去，這樣激勵了一大部分學生爭優。記得上次全校在操場上開大會，我班學生坐在東邊、面向西面，那天天氣很熱，太陽炙烤著大地，孩子們被曬得滿頭大汗，一會兒，就有幾個學生坐不住了，我走過去站在他們面前說：老師站在你前面，給你擋太陽，你要遵守紀律，坐好。他悄悄地點了點頭，我輪流給每個學生擋一會兒太陽，就這樣，一直到大會結束，他們都沒有亂動、亂說話的。我覺得我感動了我的學生，我的學生也感動了我。
古人云：人非圣賢，熟能無過，我們成年人都犯錯誤呢，更何況是七歲的孩子。由于一年級學生年齡小注意力不集中，很多事也不知道該怎么坐，我經常要求他們，不論上課、還是上操、集會，小眼睛先要找老師，而我的眼睛始終會注視著他們，用我的眼神、語言、勢要求他們該做什么、不該做什么、該怎么做。作為老師，我一直都認為嚴厲要大于慈愛，因為他們畢竟孩子，就像一顆小樹，在生長的過程中，總會長出一些枝杈，只有不斷地修枝剪葉，，才能長成參天大樹。學生沒有不犯錯誤的，而老師只有在不斷嚴厲的教育中，使他們改正錯誤、缺點，他們才能成為社會的
有用之才，所謂吹、呵要有度，不能一味的批評，也不能一味的呵護。
二、培養學生良好的學習習慣。 學習是一件苦差事，但樂在其中。但每一位好學生都有一個好的學習習慣。我要求學生每天早晨到校要自覺拿出書本讀書，養成早讀的好習慣，每天做到做到課前預習(找問題)、上課認真聽講(提問題)、課后復習。一年級學生要學的知識并不難，而難的是怎樣才能讓他們輕松、扎實的掌握這些知識。一年級教材中有400 個要求學生會認的字，雖然不寫，但要認會，識字量很大，而這些字大部分很難，學生認起來有很大難度，為了分散難點，我在教室墻上貼了一棵很大的`樹，但沒有樹葉，鼓勵學生課下識字，把認會的字做成小樹葉來帖上去，果然學生興趣很濃，每天到校他們都會拿來很多這樣的生字卡片，我們的小樹也一天天茂盛起來。記得那天我上《爺爺和小樹》那一課，我提了這樣一個問題：冬天到了，爺爺給小樹穿上暖和的衣裳，小樹不冷了，假如你是小樹，你會對爺爺說什么?這時有很多學生舉起了手，有的說：謝謝爺爺，我會報答你的，當時，我也笑出了眼淚，多可愛、多有創意的學生。
三、給學困生以溫暖，培養學生的自信心，。學生是有差異的，有些學生年齡小，智力弱一些，學習上困難大一些，記得哪天，我班有些學生寫上交生字時哭了，當時我走過去一看當然慢，孩子為了寫好一個字，擦了寫，寫了再擦，手黑了，臉也黑了，還是寫不好，我握著他們的小手，一筆一畫的教他寫，一會兒，直到他們的小臉綻開了笑容，說：老師，我會了。有人說，能抵達金子塔巔峰的途徑有兩種，一種是雄鷹，一種是蝸牛。我希望他們像小蝸牛一樣，一步一個腳印，擁有堅忍不拔的精神，克服學習中一個又一個的困難，相信他們會趕上來。面對學困生，我想關鍵是要培養他們的自信心，因為自信將伴隨人成長一生、對一年級的小學生而言，學習、生活中的困難會比比皆是，作為老師應該時時、事事、處處關注學生，當學生遇到困難時首先要幫助他們樹立自信心。人生的旅程對這些孩子來說才剛剛起步，我會盡我最大的力量來教育培養他們，這是多年以來我班主任工作的點滴收獲，但感覺在教育方面做的還很不夠，希望大家多提寶貴意見。
小學班主任工作心得 4
作為低年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。
培養學生的良好習慣。低年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。低年級的老師說話也要有趣味性，為了培養孩子良好的坐姿，每次看到他們趴在桌子上寫字，我都會及時提醒他們“寫字要做到三個一”他們就馬上高興地坐得直直的。利用晨會課、班隊課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。每周報兩名同學，激發了學生的積極性。
在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。及時與家長聯系。利用送學生的機會，找到有關家長，了解孩子的情況，并及時把孩子的.情況，告訴家長。因為得到家長的支持，工作好做了很多。培養小助手，小班長，使我的工作輕松了很多。Xxx是我們班的班長，經過一年的鍛煉，真正發揮了班級小助手的作用。
關心愛護每個學生。作為一名教師，我愛班上的優等生，更愛班級的后進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班xxx同學是個性格外向的孩子，每次上課發呆，不會背書，愛搞惡作劇。我沒有放棄他，而是一字一句地教他讀，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵她，在學生面前夸獎他是個聰明的孩子。出人意料的是，xxx竟然能背過一段了，而且成績也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，以到我們班的學生下課了，老愛跟我說知心話，有什么事都愛跟我說。上周五放學時，我收到了xxx，xxx寫給我的信，雖然也有錯別字，語言顛三倒四，卻很樸實，我感到很幸福。
培養良好的班集體。班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就協助學生搞好衛生工作，這樣，不僅能使學生逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且能促進學生時刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀比賽等，展示學生各方面的才能，發展個性。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。
班級的布置師生共同努力，讓學生學會與他人合作。我們是一個班級體。在這次的班級文化建設中，我們班每個學生都參與了，動手動腦，獻計獻策，共同努力，取得了較好的成績。在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。
小學班主任工作心得 5
時光的沙漏一分一秒靜靜流淌，日子便在每一天太陽的朝升夕落中流過。轉眼十月已過，新的學期也即將過半。與前一個月相比，現在的我經過又一個月時間的適應，少了一些慌亂，也開始慢慢習慣自己的教師身份，這讓我在教育教學工作的開展上也有了一些底氣。
這一個月，讓我覺得值得開心的事是在對班級的管理方面有了一些進步，與學生的相處方面也有了一些改善。可能我是一個性子急躁的人，遇事總想著目標，所以容易著急。在班級的管理上也是這樣的，總是希望學生好，希望他們能盡快達到我的要求，卻忘了不論是他們還是我自己都需要時間。他們需要時間來認識我這個新老師，需要時間來適應我對他們各方面的要求。而我，也需要時間。我需要時間來調適我自己的心理，我需要時間來了解我的學生們。這一切都不能著急，也是急不來的。可是，我卻總是做不到沉下心來。所以，最初的我心里滿是焦慮與不安。
在九月的尾巴上，似乎我的學生們對我不那么陌生了，一切好像都在向著好的方向發展了，我的心里是竊喜的。但十月國慶假期過后，一切似乎又回到了開學之初的狀態，這時，我又給我的心套上了枷鎖，有些喘不過氣來。我找到我們辦公室的老師們，跟她們聊我的這種狀態以求得到一些心理上的緩解。而我們辦公室的老師不僅想辦法緩解我內心的壓力，還總是給予我一些很好的建議，哪怕是很細微末節的事情。其中一條便是慢慢等待，對待不同性格的孩子要用不同的方法。
于是，我先是按照各位老師給的具體建議來處理班級里的事務。但終究是有許多瑣碎繁雜的事情，我不能總是依賴著各位老師，這樣的我是不會成長的。而且，每位老師也都很忙，有很多事情要處理，我不能時時刻刻的拿我遇到的問題去麻煩他們。所以，我便開始著手模仿別的老師的方式方法結合我們班學生的具體情況來試著處理。
面對有些學生在課堂上過于活躍，乃至影響其他學生的學習，甚至影響到課的正常進行的時候，我便停一會兒，靜靜地等他們幾分鐘。而不是急著上課，將完成教學任務放在首位。有些學生作業沒有及時的交上來，我也不會再那么急切的質問。在遇到問題的時候，我學會先靜下心來等待、詢問。問清楚了緣由，再思考我應該要怎樣來做。我發現有時候換一種語氣，換一個角度，用心去傾聽學生所說的話，能夠拉近與學生的距離。
每一個學生都是一個獨特的個體，他們有自己的想法，有自己的性格。而學校教育不是標準化的流水線生產，我們面對的是一個個鮮活的生命體，不是用模子來生產毫無個性的產品。既然學生都是各不相同的，那么他們必定有自己的優點，總有可以閃光的一面。有些學生當前沒有表現的很好，那可能是他內在的`潛力還沒有被激發出來，這就要求作為老師的我們有一雙善于發現的眼睛，去細心發掘學生內在的力量。但是，說來有愧，在這一方面，我還是欠缺的。雖然，我盡力去關注我的學生，但我還沒辦法做好關注到每一個學生。對于他們的行為表現，我留心去發現，卻還不能找到適當的方式去激發、去引導。盡管我現在還做得不好，但我相信只要有心，我便可以慢慢做好。在與學生的相處上，我相信時間和生活的力量。當然，我也將更加用心的去做好每天的工作。
歲月沉沉，我希望自己能夠沉下心，放慢我的腳步，靜靜地等待我的每一朵花兒綻放。在每一天的相處中，去觀察、去發現，尋找教育的契機，發掘孩子的優點，從而更好的進行教育教學。
小學班主任工作心得 6
經過幾年的班主任工作，我有了自己的班主任工作經驗。首先，班主任應該以身作則，以身作則。如果老師想在學生中樹立良好的形象和成就，他們必須樹立榜樣，做一名老師，從我做起。中學生正處于生理成長和世界觀逐步形成的特殊時期。作為教師，尤其是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想道德行為。因此，作為一名班主任，應該更加嚴格地要求自己，提高自己的文化修養和道德修養，以感染和教育學生。例如，當學生知道錯誤時，他們被要求改正錯誤。當我在工作中犯錯誤時，我也真誠地對學生們說:對不起，我沒有清楚地發現這一點，并錯誤地責備了你們。這樣，學生們在生活和學習中就會犯錯誤，并能主動和我一起找出他們的錯誤。第二，發現言行的亮點
每一個學生的背后，都隱藏著許多有價值的亮點。班主任的責任是用愛去發現言語和行動中的亮點，讓學生在老師善意的期望和愛中增強自信，走向成功。我班上有這樣一個女孩。她通常默默無聞，學習成績一般。她屬于那種進入學生群體時不易被發現的學生，但她的書法很好。我們班第一次辦黑板報時，我們擔心沒人能寫黑板報。我找到她，說她的書法很好。讓她試試，結果她寫得很好。在那一周的.每周日記中，她真的感謝老同學讓我寫黑板報。在初中的過去兩年里，她想寫作，但從未嘗試過。感謝老師給我這個機會。通過這一點，她也知道她有巨大的潛力，并大大增強了她的信心。她在接下來的考試中取得了很大的進步。在剛剛結束的期中考試中，她在班上名列第六。每個學生都有值得表揚的優點。班主任應該及時發現學生的具體優點，并公開表揚他們。這樣，表揚將成為激勵學生進步和努力學習的巨大動力。三、發揮班干部的作用
班干部是老師的小助手和學生的好朋友。善于利用班干部是形成優秀集體的重要條件，這樣集體就有了一個控制中心，保證他們在統一指揮下協調一致，實現共同目標。更重要的是通過課堂工作實踐提高學生的交際能力、組織能力和獨立工作能力。如果班長全面負責班級工作;學習委員會專門負責組織每天和周末后的作業發送和接收。體育委員會主持班上的各種體育活動。生活委員會堅持每周一次的生活。組長負責小組的事務。當班級出現問題時，班干部可以主動解決糾紛，化解矛盾。班干部和班組長每周一聚在一起召開班會，總結上周班里的情況，或提出自己的小組管理方法和難題，并對本周的工作進行安排。每天晚飯時，班長和值日班長開會交流當天的情況，然后班長會在班上開一個會。這樣，從班長到班組長，職責是明確的，每個部門都有自己的職責。他們增強了責任感，調動了積極性，充分發揮了主動性和創造性，最大限度地發揮了他們的潛能，使我們班的日常工作有條不紊地進行著。四、充分利用學校組織的各種活動
教育是一種活動班主任應帶領班級學生積極熱情地參加學校組織的大型集體活動，如體育比賽、歌唱比賽、課外活動等。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，把德育思想和目標轉化為學生行動，培養熱愛集體、關愛他人的思想品德，實現“身入腦入心、不甘落后、團結奮進”的精神。用中華民族的傳統美德武裝學生，培養高尚的思想道德品質對于參與的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，都有一個活動總結，學生自己要總結，班主任要總結，這樣學生才能總結經驗，吸取教訓，分清是非，褒貶不一，這樣才能促進健康的趨勢，不良的做法才會得到有效的遏制，整個班級風氣的形成才會有一定的促進作用。
小學班主任工作心得 7
班主任是學生健康成長的引路人，是聯系班級任課教師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁，更是班級工作的領導者和組織者。班級所取得的成績與班主任的辛勤工作分不開。而班主任能否讓學生擁有一個溫馨的班級家園，能否在這個搖籃中提高文化素質，提高思想道德素質，得到全面發展，班主任的工作方法是至關重要的。班主任工作的成敗將直接影響到班級各項工作的開展。現就對如何讓孩子擁有一個溫馨的精神家園談談我膚淺的看法：
一、以融洽的師生關系，營造良好的班級氛圍。
由于小學生年齡等多方面的因素促使小學生在學習及生活中總是缺乏獨立學習和自覺獲取知識的能力，對教師，特別是對班主任存在著較強的依賴性，他們需要也歡迎班主任隨時為他們排憂解難。我們在平時應當主動關心學生、熱愛學生、了解學生，努力給予學生進行必要的指導和教育。教師要做他們的朋友，用微笑的表情、期待的眼神、溫和的言語、飽滿的情緒去感化學生，使學生有信任感和安全感。班主任工作是心對心的工作，學生渴望得到教師的理解和愛。良好的師生關系的建立，使班主任容易做好學生的思想教育工作。班主任要經常和學生保持溝通，培養融洽的人際關系，并能相互接納，消除學生的恐懼、焦慮等心理負擔。沒有班主任和全班同學的相互理解與親密合作，便不會有良好的班集體的形成與鞏固。作為班主任更應該把自己置與集體一員的位置上，努力使自己成為與學生人格平等、心靈相應、感情交融的朋友，讓學生感到老師是在和他們一起建設美好的班集體。
二、以愛感人，促使學生養成良好的習慣。
有一句話，沒有愛心，就沒有教育。作為教師，特別是班主任對學生要關愛，要寬容，要耐心，這樣才能體貼入微，把他們教育好。做到這一點，就要求老師必須有崇高的道德。教師要用自己的愛心去培養學生，使學生養成一個良好的習慣。具有不良品德行為的學生一般比較自卑，人際關系較差，但他們自尊心強。作為教師應該理解、尊重和關心他們，使他們產生自新的愿望，幫助他們樹立改變自己的信心。達到這個目的，有賴于以下幾個方面：消除情緒障礙，改善人際關系。品德不良的學生，一般都經常受到家長與教師的訓斥和懲罰、同學的指責和嘲笑。他們對教師、家長、同學存在著疑懼的心理，對立的情緒，不信任的態度；家長、教師應該關心愛護他們，改善與他們的人際關系，用誠心、愛心去感化學生，消除情緒對立；保護自尊心、培養集體榮譽感。教師應該善于發現學生的閃光點，激發其自尊心與自信心，消除其自卑心理。教師還應運用集體的力量形成正確的輿論來影響并教育產生不良品德行為的學生。
三、以情動人，用心感化每一位學生。
我一直認為，要教育好每一位學生，讓學生真正的融入到這個班集體，喜歡學習，喜歡上你教的這門學科，讓學生尊敬你，就應該用自己的愛心去感化他們，這種愛是一種嚴慈相濟的愛。它是神圣的無私的。班主任工作中，常會遇到這樣一群孩子，由于環境、家庭等各種原因，養成了一些不良的習慣：作業不能按時完成，作業不夠認真，一切感到無所謂作為一個成功的班主任，會盡可能的改變這種困境。對好學生和后進生應使用一個標準，做到一碗水端平，一視同仁。而在班級里，班主任可讓學生充當小助手，參與班級的管理：既能使同學產生一種輕松愉快的學習氛圍，又能使小助手得以自我表現，體現自我價值。當然，參與班級管理的同學應該是廣泛的，絕不能把差生冷落到一邊，而要讓其充分感受到自己存在的價值，從內心深處迸出進步的火花。
四、以言行指導學生，為學生做出榜樣。
做為班主任更要有崇高的道德水準，以德育人。師者，不光要傳道、授業、解惑，更重要的是給學生起到示范作用，潛移默化，所謂學高為師，身正為范。講師德，重品行，作表率。讓同學們在學習中，在生活中，通過與老師面對面的接觸，用心體會，從中感悟。因為，從一定程度上講，熱愛學生就是熱愛教育這份職業。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛就更困難了。我們教授學生知識的同時，還應多與他們交流，發自內心地尊重他們，關愛他們，同學們也會敬重這樣的老師。當然，教師的師德和師風，是在一點一滴中體現的。
五、以激烈的競爭活動，調動學生的'積極性。
班主任應掀起激烈競爭活動，調動學生的積極性。從集體活動的表現、班級榮譽的爭取等多個方面激發全班由整體到個人的競爭意識。在班內，實行一幫一、一盯一，人人都有一個競爭對手，每個學生自找一名水平相當的對手。競爭對手比學習、比清潔、比體育、比紀律等。每次比賽之后，給予一定的獎懲。通過競爭，班級中形成了一種互相監督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發揮了學生的主體作用，調動了學習的積極性。
六、以積極地表揚，巧妙地批評，促進學困生的成長。
積極的表揚和暗示，會給學生帶來極大的心理滿足和精神愉悅，從而激發學生的潛能和力量。這種方式對于轉化學困生和提高中等生是一種極為有效的方式。
一般來說，學困生在班級中都會有一種自卑感，特別是在課堂上，看著別人侃侃而談，做題神速，消極情緒便會襲來，犯困、溜號、搞小動作，便也在所難免，這就造成了越學習不好越不學，越不學越學習不好的惡性循環。這時，如果教師一味地批評，效果不但不會好，還可能造成學生情緒上的對立，甚至產生一種逆反心理，造成破罐子破摔的形成。要全身心地接納孩子，對他們在感情上，行為上都要接納，不要因為他們學習不好或因為這樣或那樣的缺點而討厭他們，要像對待其他同學那樣一視同仁，甚至用更多的愛去關注他們；課下多和他們的交流，關心他們的的生活、學習。所謂親其師，信其道，在感情上與他們拉近距離。恰當地運用表揚的手段，并且表揚要不失時機，看到優點長處，就要及時表揚，及時讓孩子感受到被贊揚的喜悅，更是讓孩子建立起努力向上的信心，大多數孩子在被夸講時，都會萌發起繼續努力的勁頭。
七、以培養充滿活力的班干部為基礎，搞好班級建設。
一個好的班干部，就是班主任的一個得力助手。在組建班委會時，教師應廣泛聽取學生意見，運用民主方式，讓學生們參加競選，這樣選出的班委干部有一定的威信，同學們信任，有號召力，班干部做起事來也積極。班干部既要有管理能力，又要民主管理。班干部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候班主任應該教他們一些工作方法和技巧。鍛煉他們的膽量，杜絕傲氣，與同學建立良好的感情，以此提高他們的威信。經常召開班干會議，定期開展批評和自我批評。
八、以暢通的家校聯系，構建和諧的育人環境。
家訪工作是學校教育教學工作的一個重要組成部分，也是學校工作及班級工作的基礎，是對學生進行全面了解的一個重要環節。能讓學生更深刻感受到老師對學生的關愛，加深了師生的感情。它能從內心深處感動家長和學生，使學生更自覺地服從老師的管理，更主動地學習文化知識。
三尺講臺，一方黑板。在這我擁有一顆顆活潑的心靈，在這個家園中我將會在孩子們的心里播下真誠、善良、正直的種子，即使有的孩子成不了參天大木，但也是百花園里一棵蔥綠的小草，我愿意用愛的陽光雨露，灑向孩子們的心田，在這片教育樂土上不斷耕耘，為孩子們營造一個溫馨的班級之家。
小學班主任工作心得 8
陶行知曾說過：“教育者不是造神，不是造石像，不是造愛人，他們所要創造的是真善美的活人”。盧梭在《愛彌爾》一書中指出：如果你想使一種良好教育的效果對一個人的一生都發生作用的話，你就要使這個人在青年時期保持他在童年時期養成的良好習慣：班主任就是通過這些日復一日的點點滴滴的工作，指導學生“學會做人”，使學生的身心健康發展，成為一個有公民意識的人，一個具有良好品行的人，一個有健康思想的人，一個真善美的人。這是班主任的神圣使命，這就是班主任獨有的，其他教師無法替代的作用。
學校號召我們學習《規定》，我認真地拜讀了《規定》全文，不禁為之叫好。特別覺得以下幾點尤為精彩。
1. 班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的`主要實施者，是中小學生健康成長的引領者，班主任要努力成為中小學生的人生導師。”
2. “班主任是中小學的重要崗位，從事班主任工作是中小學教師的重要職責。教師擔任班主任期間應將班主任工作作為主業。”
3. “班主任在日常教育教學管理中，有采取適當方式對學生進行批評教育的權利。”
4. 要在班主任的待遇上進行傾斜。
下面就從這四點解讀一下，與大家共勉。
首先明確“班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者，班主任要努力成為中小學生的人生導師。”“班主任要努力成為中小學生的人生導師”，這句話含義頗深，把班主任的角色定位定準了。確實，班主任不僅是傳授課業之師，更是人生德行之師;班主任不僅是課業上的尖子，更是德行方面的楷模;班主任不僅要自己課業拔萃、品德超群，還要善于引導、培養學生，讓他們都成為德智體美勞全面發展的人。
其次，《規定》進一步明確，“班主任是中小學的重要崗位，從事班主任工作是中小學教師的重要職責。教師擔任班主任期間應將班主任工作作為主業。”對班主任工作作了明確的界定。這有益于提高社會、學校及廣大教師對班主任工作的認識，有益于強化廣大教師當好班主任的榮譽感與責任感。同時強調班主任應以班主任工作為主業，把班主任工作擺到班主任老師諸多職責的重要位置，這無疑是《規定》的重大突破與貢獻。
再次，《規定》還強調，“班主任在日常教育教學管理中，有采取適當方式對學生進行批評教育的權利。”以適當方式對學生進行批評教育，是班主任和所有教師約定俗成的權利。《規定》以條文的方式明確，這便是法律授權，對于班主任行使教育權利提供了法律依據。不過，對于“適當方式”還是有必要明確，一者避免班主任濫用權利，二者避免班主任不好掌握。
最重要的是《規定》還規定了要在班主任的待遇上進行傾斜，讓所有班主任的工作積極性也更高了。
通過學習我也深刻領悟了，作為班主任，不但有“春蠶到死絲方盡、蠟炬成灰淚始干”的境界。我們還應明確自己的待遇和權利，當義務和權利對等時，我們工作心情愉悅，三尺講臺才會成就更多無以計數的拔頭桃李，我們痛并快樂著，累但幸福著。我們愿用自己的雙手，將學生托上蔚藍的天空，用自己的肩膀，托向教育事業的風風雨雨和春華秋實。我真心希望這《規定》能好好落實，能真正積極促進班主任工作的管理、激發廣大教師參與班主任工作的熱情、為學校建設一支品學兼優能力突出的班主任隊伍發揮其重要作用!
小學班主任工作心得 9
一、做好班主任工作必須從重視小事
班主任工作瑣碎而繁忙，但這些瑣碎工作不做好，不處理好，班級就會亂糟糟，就會更加繁忙。開學初，有學生頻頻向老師告伏：“某某學生輪到值日他不做跑掉了。”“某某學生掃地偷懶又掃不干凈。”當時我很忙，就隨口說：“他跑掉你就多做一點吧，以后我再找他算賬。”“他偷懶又掃不干凈你就多干一點幫掃干凈。”這件事因為工作忙，也認為是小事，我就沒有及時處理，來告伏的同學就更多了。看來，小事不小啊，我得好好想個辦法教育這些小懶蟲。
在班會課上,我舉行了“一屋不掃何以掃天下，小事不做何以做大事？”的主題班會。我說：“每個人必須從小事做起，才能做大事。如果連掃地這樣的小事都不愿意做，長大就不能做大事，更談不上為人民服務。況且就掃地這件事來說，還只是一件‘人人為我，我為人人’的份內事，還不是叫你去做義工，做志愿者。其他同學為你的座位打掃干凈，你好意思不為其他同學打掃干凈？每周才輪值一次，還逃跑、偷懶、掃不干凈？我真替你們臉紅。下面的時間就請大家談談‘逃避做值日’和‘不認真做值日’的看法。”同學們七嘴八舌地議論開了。我暗中觀察了“逃避做值日”和“不認真做值日”的學生，他們的臉紅了，頭埋得低低的，似乎感到慚愧了。自從開了這個主題班會以后，再也沒有學生不認真做衛生值日了。
二、做好班主任工作工作必須堅持原則
現在學校提倡素質教育，提倡學生全面發展。但不管何種提法，何種做法，學生“以學為主，兼學別樣”是顛破不滅的真理。眼下有很多學生，不會學習，不愛學習，甚至厭惡學習。一個班三十幾人，真正愛學習者就那么十來個成績好一些者。不愛學習者有個共同點——懶。懶讀書，懶寫字，懶動腦筋，學習成績不可告人。我不能讓他們花落下去。首先，我發動大家想一想學習的好處，找一找古今中外名人對學習的論述。同學們紛紛發言：“知識就是力量”“知識就是財富”“知識改變命運”“少壯不努力，老大徒傷悲”“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲”“業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨”“學而不思則罔，思而不學則殆”。看來，道理大家都明白，可是，為什么那么多人不想學習、不自覺學習呢？每個人都有惰性，我得用制度來強制他們學習，改一改惰性，規定：早上不讀書，放學后補讀；課余不做作業，放學后補做。開始，有些學生以為是開玩笑，照樣不讀書，不做作業。放學后，我攔在教室門口，把不讀書不做作業的學生攔下來補讀補做。我守著他們做作業：“你們別生氣，別懊惱，制度助你成功。”他們看到老師來真的，再也不敢不讀書不做作業了。
三、做好班主任工作必須從班干部抓起
班干部是班主任的助手，班干部以身作則，管理學生的底氣就足，學生也服從管理，班級就井然有序；如果班干部不能以身作則，就不敢大膽管理學生，班級亂象就會環生。因此，嚴格要求班干部是形成良好班風的前提。我定時不定時地把班干部召集在一起，談談班干部以身作則的重要性以及管理班級的方法方式，讓他們明白自身的職責。有一次，我在黑板上寫字，教室里顯得很嘈雜，為了趕時間，我就沒有理它，自個兒急匆匆地寫字，吵聲越來越大，簡直把教室天花板掀翻了，我回過頭一看，只見班長拍著腿，手舞足蹈的，我氣不打一處來，吼道：“×××，你身為班長，還帶頭破壞課堂紀律，等下你給我反省反省！”“×××同學也在吵，你干嘛不講他？又不是我一個人在吵？”他理由十足地頂嘴。這下我更火了：“你是什么人，他是什么人？下課你到學校辦公室去！”我的高分貝聲音，傳得很遠很遠。全班鴉雀無聲。我驀然感覺有點內疚：“什么班長不班長的，畢竟只有十二三歲的小孩呀。我的心軟了。”事后，我心平氣和地跟他說：“老師為什么對你課堂上的表現那么生氣，因為你是班長，班長是起好的帶頭作用而不是反作用的。當然，班長也有犯錯的時候，但處理要比普通學生嚴厲一些，老師在課堂上不留面子地批評你，沒有批評與你犯同樣錯誤的同學，為什么？因為你是班長！……”通過一番談話，班長認識到違反課堂紀律和頂撞老師的不是，當面向老師承認錯誤。當然，老師也不忘安撫了他一番，使他放下包袱，輕裝上陣。
四、做好班主任工作必須恩威相濟
學生表現好的要表揚，表現差的要批評。這是讓學生明白什么是先進的，什么是落后的，什么事可為，什么事不可為。這里僅談批評。學生做了錯事、壞事要及時批評處理。但批評要講究方法方式，因人而異。輕描淡寫、心平氣和的批評有失威嚴，聲色俱厲的批評雖然一時有效，但或許會造成被批評者產生逆反心理。有一次，我班出了一件怪事，本班的學生扔廢紙在本班教室，害得班衛生被扣分。事后才知道，是班里的某某同學所為。他為什么扔廢紙影響班衛生成績呢？原來，他好幾天來，不是不讀書、不做作業，就是動手動腳欺負同學，連續幾次被老師嚴厲批評，并被罰寫《中小學生守則》，且要回答自己犯了哪一條，以后應該怎樣做。他對我的嚴厲批評處理產生逆反心理，他明著不敢亂來，只好暗中“報復”。這件事對我很有啟示：批評學生要動之以情曉之以理，良藥不苦口，忠言不逆耳的批評才是真功夫。在以后的批評教育工作中，我立足寬嚴結合、恩威相濟的方法，取得了較好的教育效果。
五、做好班主任工作必須從“心”開始
一下課，老師和學生零距離接觸，無拘無束地交談。通過交談，老師可以從中了解到學生的內心想法。比如有的學生家長雙雙外出打工，孩子托付給奶奶照看，奶奶管養不管教；有的學生是單親家庭；有的學生是寄養在親戚家等等。這些信息對班主任來說都非常有用。比如父母都外出打工的學生老師更要嚴格管教，并且要多與家長聯系；單親家庭的學生老師應給予更多的關懷等等。
關心。對學習有困難的學生要多關心。班里有幾個學生基礎脆弱，成績很差，考起試來就那么十幾二十幾分，這樣的學生需要老師更多的關心，更多的幫助。有個學生連話都說不完整，寫起作文來更是一塌糊涂。如果要他獨立按寫作要求完成作文既不現實、也是不可能的。這時，我會給予幫助指導，在他有限字數的的作文稿上修修改改，多添加一些句子，幫一幫，扶一扶，讓他完成作文，讓他看到希望。
作為班主任，既要關心學
生的學習，又要關心學生的身心健康。個別學生課余偷偷上網吧玩游戲。有些游戲則充滿著色情暴力，如果學生經常接觸這些不健康的東西，就會深受其害，不僅浪費錢財，影響休息，影響學習，甚至走上違法犯罪的道路。為了防止學生上網吧，保證學生身心健康，我一再強調：不允許學生上網吧玩游戲，如果誰課余偷偷上網吧，一經發現，將交給學校嚴肅處理，班里也不經易放過，至少要寫一份長達500字的檢討書。
為了保證學生的身體健康，有病得到及時醫治，班里的學生反映頭暈、發熱、嘔吐、肚子痛等癥狀的，我會及時送學生回家或打電話告知家長到學校來，再由家長帶回去治療。
老師關心愛護學生，學生和老師更加親近了，更加親師信道；學生聽從教導，對教師的教育教學工作來說無疑是一件大好事。
六、做好班主任工作必須以身作則
古人曰：“其身正，不令而從；其身不正，雖令不從。”教師要教育好學生，自己必須“身正”。要求學生做到的，自己必須首先做到。比如要求學生不遲到，自己就不要遲到；要求學生積極勞動，自己就要不怕苦不怕累地帶頭勞動；要求學生助人為樂，自己就應該自覺地做好事做善事。教師處處以身作則，言行一致，教師的話就有份量，學生自然親師信道，“不令而從”；如果教師光說不做，教師的話就沒有多少份量了。雖然學生還不敢對老師的話公然“不從”，但“從”的效果卻不是很好。班主任除了具備所教學科的專業知識外，還應具有較高的思想政治覺悟。班主任對學生的影響，不僅是知識，還有人品。學生高尚道德行為習慣的形成過程中，班主任的道德威望起著決定性作用。班主任以身作則，以自身良好的道德品質教育人、感染人，這也是做好班主任工作的重要一環。
七、做好班主任工作必須與時俱進
在一次班會課上，我講了一個“懸梁刺股”的故事，目的是想激勵學生刻苦學習。沒想到學生聽了哈哈大笑，認為是笑話故事。這件事給我留下深刻印象。故事本身沒有錯，認為在那樣疲勞的情況下學習，效果是很差的。我改變了一些做法，講故事盡量講些身邊人身邊事，或者是講發生在國內外的時事新聞。有的學生不想讀書，更害怕背誦課文。我就講了優秀航天員的故事。費俊龍把近40萬字的飛行手冊全部背下來了，復雜的.飛行程序、操作要領以及各種應急方案，全部做到了不查手冊就能處置。在那么多優秀的航天員中，為什么費俊龍、聶海勝這兩人經過層層選拔后脫穎而出呢？他們都有著強烈的國家榮譽感和事業心，有很棒的身體素質，一流的技術素養，更有著過硬的心理素質。成功的背后是他們付出了常人難以想象的訓練！是他們付出了心血和汗水才換來的！我們背一兩個自然段就喊難啊難的，比起費俊龍，聶海勝他們，我們算什么？從學生的表情來看，是認同老師講的故事，敬佩費俊龍、聶海勝勤學苦練精神。“航天員的故事”對同學們的學習起到了積極的促進作用。我們不妨把眼光投向當今這個社會、這個時代，利用重大節假日、國內外發生的重大事件，作為手中大量鮮活的素材，引入“活水”，常講常新，讓學生有所感悟。
八、做好班主任工作必須講究策略
“表揚要點名，批評不點名”、“ 表揚”宜在公開場合進行；“批評”要“一對一”，不宜在公開場合進行， 注意給學生面子，從心理學的角度考慮，應該是這樣。給學生面子，尊重學生，保護學生自尊心，是建立良好師生關系的前提，有了這個前提，才能更好地與學生進行交流與溝通，。但也有個別頑皮學生，不管你是公開的還是一對一的批評，他就是油鹽不進，照樣我行我素——無心向學，調皮搗蛋。批評教育無法觸動學生，對待這樣的學生，就要講究新的策略——尋找突破口，有的放矢。
我班有個學生，屬于那種軟硬不吃的人。我了解到他是單親家庭，缺少母愛，父親外出打工。我對他說：“你父親是‘兩眼一睜，忙到熄燈’，你呢，是不是‘兩眼一睜，玩到熄燈？’你父親為了家庭生活，為了你的穿衣、吃飯、上學、零花錢付出了辛勤的勞動。你這樣整天就想著玩不管學習能對得起你父親嗎？我們的家長‘兩眼一睜，忙到熄燈’。作為他們的子女，應該是‘兩眼一睜，開始競爭’。流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊。用優異的成績報答父母，是對父母辛勞付出的最好安慰。”
他不吭聲，靜靜地聽著。
“你是單親家庭，缺少一份愛，也缺少一份管，不如別的家庭，但不能以此破罐破摔，更應該自立自強，才是真正的男子漢 ！”
他淚水在眼眶里打轉。
“以后干什么都必須用知識打底，沒有知識什么都干不成，干不好。你自己說，今后打算怎么辦？”
“老師，我錯了。……以后就看我的表現吧！”他誠懇地說著。
批評教育也好，談心也好，只要你的話能入情入理，走進學生的心靈深處，就會觸動學生的靈魂。學生能聽得進老師的話，心悅誠服接受教育，就是好的開端，老師再在其他方面給予關愛，頑皮學生是可以轉變好的。
小學班主任工作心得 10
剛剛登上講臺就接過了班主任這一重任，說實話最開始的時候我的內心是非常忐忑的，心中有千萬種擔心，擔心自己沒有經驗無法勝任，擔心自己不能夠被學生和家長認可等等。從與學生的第一見面到第一次家長會，許多事情我都像無頭蒼蠅一樣不知道從何做起，好在碰上了一位好師傅帶著我，能跟著彭老師一起學習我感到非常榮幸，許多小細節彭老師都細心給我們指導，讓我這只小菜鳥順利的將開學的工作完成了。
接下來的第一個星期一年級進行了常規訓練，在開始之前我就聽很多前輩說過，常規訓練非常重要，常規訓練的好不好將直接影響后面的上課質量。開始的時候看到這么多可愛的孩子們，我說話非常的親和，后來發現靠親和力去管理班級是不行的，想立規矩必須要嚴厲。在不斷的摸索中，我開始了解一年級小朋友的一些小心思，比如及時的表揚表現好的學生會激勵其他學生向他學習，比如運用一些小口令小游戲來集中他們的注意力等等。在休息時間我也開始看一些教育類的書籍來充實自己。
慌亂的一個星期終于結束，學生們開始逐漸適應小學的生活和規律，可以說我與他們是一起成長的，作為一名新老師，我也在適應。接踵而來的難題便是學生們的安全問題，一年級的小朋友喜歡追跑打鬧，班上常常出現學生玩耍受傷的.情況。我逐漸意識到作為班主任，責任非常的重大，安全教育必須時時刻刻進行。在這期間有不理解我的家長來責問，也有非常明事理的家長支持我的工作，無論遇到什么事，我都認為是一次成長。
班主任日常會處理許多的瑣事，但語文教學始終都是工作的重點。在此之前我沒有任何的課堂經驗，站在講臺上說的話常常不夠嚴謹，對于PPT的依賴性非常強，但經過韓校、禹主任、彭老師的評課后，我意識到了自己的許多問題，課堂常規和課堂設計上都需大大的改進。很有幸去聽過彭老師的一節語文課，聽完之后心中盛滿了敬佩，一堂生動的語文課更多的是要求學生去發散他們的思維，而不是老師一味的灌輸，好的語文老師讓學生掌握的是語文的素養而不單單是課本上的內容。在語文教學上我還需下大功夫去提升自己。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。既然選擇了老師這條路，我便要努力的將它走好。要學習的東西實在太多，希望自己能夠保持年輕的心態，擁有充沛的精力，踏踏實實的去完成每一項工作，成為一名學生喜歡，家長信任的班主任。
小學班主任工作心得 11
本學期是我踏上教壇的第一年。從開學懷著無比激動興奮的心情，經過一學期的洗禮，讓我深深感到當一名教師不基本 ，當一名班主任更是不基本 。以下是我作為小學班主任的工作總結內容：
班主任工作是維護 人的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現欲強的一年級學生，所以一個學期下來給我最最強烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體維護 ，又要有微觀的性格 成長 ;要有強烈的前瞻性;工作更要細致的落實到位，只有這樣才能使學生在班上健康完全 成長 。作為一年級班主任，我真對咱們 班活潑好動的特征 ，做了如下的工作：
1、培養學生的良好習慣。
一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上執行 趣味教程 ，盡量吸引學生的留心 力，組織好學生的紀律。運用 晨會課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后留心 觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻留心 調動學生的積極性，逐步 養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
2、培養良好的班集體
班集體是培養學生性格 的沃土，有了這塊沃土，學生的性格 才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動，如廣播操比賽、體育花會比賽，六星評比等。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，放學了就協助學生搞好衛生工作，這樣，學生不僅養成逐步養成熱愛勞動的好習慣，并且 時刻想為自身 的班集體爭光。通過黑板報展示學生各方面的才能，成長 性格 。逐步形成一個健康向上、團結協作的`班集體。
3、增強 與家長聯系。
日常 ，我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我時常 和他們談心，抓住他們的閃點鼓勵他們。當他們有難處 的時候，我總是耐心地幫助他們。一但發覺 他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯系，向他們明白 情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理會 和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。
小學班主任工作心得 12
擔任班主任工作已經6年了，在這6年間學到了不少班級管理方法，自己也總結了一些經驗。班主任特別是小學班主任是教師當中最難干的活，最辛苦的活。每日備課、上課、批改作業、處理學生之間的矛盾、家訪、班級紀律衛生等，一日忙得團團轉。有人說過：“小學班主任太累了，起得比雞還早，睡得比狗還晚，干得比牛還累……”對這句話我深有體會。現在我就王教師培訓的課題“今日我們怎樣當好班主任”結合自己這幾年來的班主任工作說一說自己的體會：
小學班主任面對6、7歲--11、12歲的兒童，工作很繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學班主任工作就至關重要。
一、親近學生，研究學生;展現自我，樹立威望。
誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育好孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關心他們，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到教師對他的親近和"愛"，這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察、了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到需要糾正的弱點;還要研究學生的個性特征，了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。
在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的教師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望，那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部的隊伍的組建和培養。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著：“以點帶面”的作用，他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養干部的隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
干部的隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小
干部樹立威信;其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面";其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。
三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。
良好的.常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規以及路隊常規等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行，務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出良好班風班貌。
小學班主任工作心得 13
“老師，快過去看看，又開始打人了。”
“老師，我們在跳繩，張遠東老是搗亂。”
“老師，張遠東的家庭作業又沒完成。”
……
每天聽到這些“告狀”聲，我的頭都快炸了。這就是我們班張遠東同學的“杰作”，在家里他是“小皇帝”，在外是“小霸王”，在校是“大英雄”。 這樣的一個學生，在課堂上舉手回答問題時最活躍的卻又非他莫屬，不管會還是不會，先舉起手來再說。然而我每次讓他回答問題時，他又常常答非所問，讓人莫名其妙，常常惹起哄堂大笑。總之，同學見他心中害怕，老師見他頭皮發麻。
在剛接這個班的時候，其他老師就告訴我，張遠東這個學生不太容易對付。作為一名教師，在思想上我苦口婆心的教育他；行動上對他發動了集體輿論攻勢，讓他吃盡了批評；同學們不喜歡他，與他斷絕交往，孤立他……
所有的方法都用上了，但都不起效。時間長了，我明顯感到他和同學之間的隔膜越來越深。對于一個性格倔強的'孩子，我一味地批評、壓抑他，他走不進集體，我心里有種說不出的滋味。我暗下決心，一定要喚醒他那顆活潑天真的童心，讓他熱情開朗的加入到快樂的集體中，讓伙伴們接納他，徹底改變他。
想要轉化他，要用什么方法呢？思前想后，覺得他在班里經常受到冷遇，那么我就要對他熱情；他漸漸地沒有了信心，就要給他信心，為他架起一座友好交往的橋梁。經過我多次觀察他，決定利用他的優點，發揮他的長處：他愛好踢球，我就讓他和體委一起組建球隊，共同制定制度，尤其提醒他們在班級間比賽時，應注意什么，以此來提高他的約束力；一次學校組織足球比賽活動，我找到他和幾個班委，強調他們是組長，班內分五個組，每組人數差不多，自由組合，但是要保證整個活動中每個同學的安全，每個組自己再提具體的要求，會后我把他留下，真誠、信任地看著他：“有什么問題嗎？”，“您放心，我不會辜負您”。他確實做到了，雖然班里的問題生大多在這組，但在整個活動中他們組表現得特別出色，團結、友愛、組織性強。從此張遠東同學有了變化，表現出上進心。于是我以此為契機，鼓勵其他學生多與他接觸交流，接納他，并同時教育張遠東要改掉以前的壞生病，與同學之間友好相處。多次這樣的因勢利導，張遠東像換了個人，紀律觀念增強了，成績提高了，同學們認為“是個值得信賴的人”，老師們認為“是個大有希望的進步生”，家長認為“是個好孩子了”。
在幫助張遠東的過程中，我發現這個平時又打又鬧的孩子，站在我面前，也會變得拘謹，做了錯事時眼睛不敢正視我，說話聲音小得像蚊子嗡嗡。和其他的孩子談話也出現這種情況。于是，我和孩子們交談時盡量做到平等地對待他們。我讓孩子和我面對面地坐著，如果孩子是站著的，我就蹲下說話，這樣感覺距離較近。說話時，我摸摸他們的頭，拍拍他們的衣服，有時還和他們說說笑話，課間有空也和孩子們一塊玩。漸漸的，班上許多小朋友愿給我談家里、班上的新鮮事，讓我更了解、貼近他們，課堂氣氛也更融洽了。
從這個事情使我明白這樣一個道理，在處理小學生的問題上，我們每位教師都要保持清醒頭腦，特別是個別學生的惡作劇，往往是捉弄人的，教師這時候若不能很好的控制自己的情緒，很容易被激怒，怒而失態，怒而失言，以至于在學生中造成不良影響，失去了教師應有的威信。所以這時候是對老師的最大考驗。教師應該積極提醒自己控制好情緒、理好思路、控制場面，努力是事情有個圓滿的結局。其次是保持良好的語言習慣，不謾罵、諷刺學生，究其病因，循循善誘，真正做到教師誨人不倦的良好作風。只有老師全身心地愛學生，學生真正感受到真情實意，才會在心田建造一座美好的心靈大廈。
小學班主任工作心得 14
久別了班主任工作！真有點不舍！不舍孩子們，只有與孩子在一起，為他們排憂解難，才覺得是幸福的！回顧過去的五年班主任經歷，點滴皆在我心！
做一名班主任不易，做好一名農村孩子的班主任更要講究學問，要研究，要探索，要尋出一條屬于咱們自己的班主任之路！
幾年來的班主任工作讓我感受頗深，我在這條路上摸、爬、滾、打一路風風雨雨走來，積累下我對班主任工作的一些膚淺的看法及班主任工作中的一些幸福經歷！
我覺得我們班主任首先應該清楚把我們的孩子培養成什么樣的人？我給自己的教育工作概括為：做真人，真做人，真真做人。好讀書，讀好書，好好讀書。
教孩子讀書，先教孩子做人，做班主任就要先做好孩子的引路人。
不重視體育，孩子可能成為廢品，只重視體育，孩子可能成為可悲的獸人；不重視智育，孩子可能成為次品；只重視智育，孩子會成為弱不禁風的病夫，或成為社會的危害；不重視德育，孩子可能成為危險品，只重視德育，孩子可能會無能。
教書必先育人，只有讓孩子先學會為人，才能去求知。我謹記以上的育人標準，力求把我的`孩子們培養成品德、健康、才能三位一體的人。
班主任的引路人，為了引導孩子們健康積極向上的成長，我做了幸福規劃：
責任感在體驗中生成。隨著孩子們一天天成長，責任作為一份厚重的禮物落在他們稚嫩的肩上，為了加強他們的責任意識，我在班級開展了“責任與守紀”、“責任與學習”、“愛心與責任”等活動。通過活動，我的孩子們懂得了遵守學校班級紀律是他們必擔的責任；勤奮學習，努力成長的責任；樂于助人，伸出援助之手是責任，在這些活動中，他們親身體驗到了責任是義不容辭的義務！責任感的培養可以影響孩子的一生，教育孩子做一個有擔當的人，是他們成人，成仁的鋪路石。
永存感恩的心。一顆感恩的心就是一粒愛的種子，當一個人懂得感恩時，便會將感恩化作一種充滿愛意的行為，實踐于行動中。感恩不是報恩，它是一種責任、自立、自尊，是一種追求陽光人生的精神境界！為了培養孩子們擁有顆感恩的心，做一個陽光快樂的人，我嘗試過：母親節期間，動員孩子們回去為母親承擔一項家務，晚上為母親洗一次腳；父親節到了，我讓孩子們去觀察父親的一天工作情況，寫一篇感恩日記！父母不在家的，我建議他們給父母打一個問候電話！跟爺爺奶奶生活的孩子，我常叮囑他們在自己力所能及的情況下為老人們做一些事情！同時結合語文課本，我引導孩子們常常開展愛心小劇場活動。教師節來了，他們自編自演歌頌教師的節目。
校內外的感恩教育，讓孩子們的心充盈了，豐滿了，更亮了！
精神成長的道路上，我一直把“責任與感恩“作為我班主任工作的首要任務。
做班主任，做好引路人，做引路人是幸福的！
小學班主任工作心得 15
本周三下午14：30在多媒體教室展開了班主任工作會議，首先是由兩位優秀班主任老師進行班級建設的分享與交流，接著是禹主任和孟校就學生德育教育工作的培訓，這場工作會議令我受益匪淺。
首先，文xx老師結合了她本人這幾年的工作實踐，暢談了關于班級家委會的組織建設。她先是分享了她們班已經開展的“親子趣味運動會”“班級聯誼”“文明禮讓”“國慶郊游”這四項主題活動的照片，向我們展示了家長與學生們的風采，真的可以說是讓我耳目一新，因為我之前從沒想過原來家長和老師之間，家長和家長之間在課外時間里能有這么多交流，而且文老師提到一點，組織活動應該把主動權交給家委會的家長們，活動經費可以去社會上拉贊助，所以我學到了工作方式是需要創新的，班主任老師應該充分發揮家委會的作用，讓他們既有位，又有為。讓他們感到，他們的工作既惠及了班級集體，又助益了自家孩子，有成就感和滿足感。我就拿如今帶的二②班來說，有些外向的孩子非常活躍，有些內向的孩子非常安靜，班級氛圍形成對比。經過我對學生家庭情況的分析，我發現這個現象和家庭教育有很大的關系，他們的父母大都忙于工作，常常忽略了與孩子的交流，好幾個學生都是留守兒童。所以從文老師積極組建家委會活動中，我學到我應該拉進和家長的距離，主動了解學生在家的生活，并將學生的在校表現及時分享給家長，一方面在班級教育中以鼓勵學生、營造溫暖，活潑的氛圍為主；另一方面，要發動家長積極參與孩子的活動與成長過程。
其次是李xx老師就班級紀律如何轉型進行了心得分享。令我印象最深的一點就是她的一句格言：只要干不死，就往死里干。最窮無非討飯，不死終會出頭。對我而言這是一句震撼人心的口號，因為我好像更堅信，努力就會有回報，也正是這種精神文化讓我學到了xx老師身上的好多閃光點，參與，實干，拼搏，責任。更加值得一提的是，xx老師每天親自守早讀，反復確認作業統計表，與每個孩子有一張單獨的合照……從這些細節都可以看出，做一名好老師，好班主任，最重要的是將心比心，用真心換真心，用愛心去服務學生。
接著，禹主任進一步規范了班主任的工作職責。在“早自習”期間，班主任應提早幾分鐘進入教室，關注學生的動態；“午間閱讀”期間，嚴格管理班級紀律，塑造安靜的讀書氛圍；“放學訓導”期間，要將當天進行總結，并對學生進行安全、德育教育。禹主任還提到要將體育活動融入到班級作業中，讓學生積極參加體育鍛煉，因為只有提高學生們的身體素質，他們才能進行高效率的學習……
最后，孟校進一步強化了班主任的細則，從關注安全問題，關注學生的品行方面，學生的習慣以及班級氛圍這四個方面著手，非常詳細的指導了我們對于學生德育教育的引導方向。記得巴金曾說過，孩子的'成功教育是從好習慣的培養開始的……我深知好習慣的養成并不是一朝一夕就可以做到的，養成良好的習慣也確實會讓學生受益終生，所以我告訴自己應該及時拉一拉學生的弦，今后我要把工作重心轉移到學生的生活習慣上，首先從書寫姿勢開始抓起，其次是收拾、整理自己的抽屜、課桌，再是去嚴格規范學生的作息時間，通過家校合作，幫助他們養成良好的生活習慣，并將其納入作業和學生素質測評考核。
其實到這里，我想說我每星期最期待的就是周三下午的語文組培訓，可以學到好多新東西，我也深刻感受到“任重而道遠”在此刻的涵義，xx老師說要常懷著感激之心，我想除此之外，我自己應該更加懷有憂慮之思，要自己去動腦筋，去思考問題，去反思自己，主動去加強學習和鍛煉，在師傅、靜華姐以及辦公室其他優秀老師的帶領下，我不僅要做好本職工作，更要做出成績，我想唯有如此，才是對這個團隊最好的“感激”了。
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