【精】班主任培訓心得體會13篇
當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，可以記錄在心得體會中，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么寫心得體會要注意的內容有什么呢？以下是小編為大家整理的班主任培訓心得體會，歡迎大家分享。
班主任培訓心得體會 篇1
10月19日，在教育局謝科長的帶領下，我們一行24人來到古城西安，參加由中國教育學會“班主任專業化”總課題組主辦的“班主任專業化成長”培訓。
此次培訓，既有班華、王海燕等知名班主任工作研究專家的講座，也有來自一線的局長、校長的報告。名家們的講座報告既有理論，也有實例，還有不少淺顯易懂的工作方法和工作抓手，讓我們參加培訓的每一個教師都感同身受、獲益匪淺。
不論是在培訓期間，還是在回程的路上，或是回到學校以后的這些天里，我一直在反思學校的班主任工作培訓之路，利用周末的時間，我又仔細研讀了專家們的講座課件和文稿。以下是我的三點收獲與思考。
一、加強班主任的校本培訓
這幾年，我校的學科校本培訓開展得有聲有色，老師們在專家引領、同伴互助和自我反思中提高了教育教學水平。而班主任的校本培訓工作，一直相對滯后，往往只有上崗前的集中培訓和暑期里的專題培訓，在學期過程中幾乎沒有后續的研討和交流，未能善始善終，顯得虎頭蛇尾。靜下心來反思，觀念決定思路，思路決定出路。此次聆聽了兄弟學校的“集體備班”，堅定了我做好班主任校本培訓的思路。在充分征求班主任們意見和建議的基礎上，每學期開學制定出學校的班主任校本培訓計劃（其實可以在學期結束時召開班主任研討會議，征求班主任的意見，在假期里完成計劃的初稿，再次征求班主任的意見，這樣，我們的班主任校本培訓計劃經歷了一個自下而上，自上而下的研討過程，更加貼近班主任工作的需求），開展形式多樣豐富多彩的校本培訓，這樣，讓班主任不斷走上專業化發展之路。
這幾年，我校老師擔任班主任的積極性非常高，今年暑假，學校特地邀請了棲霞中學的盧校長、家長委員會的代表及學校的音體美教研組長擔任評委，組織了班主任競聘上崗，遴選了一批年富力強的熱愛班主任工作的老師走上了班主任工作崗位，其中有好幾位是毫無班主任工作經歷的“新人”，從開學以來的工作實際看，這批班主任積極性很高，工作很負責，但是他們也很累。累的原因之一是他們的工作方法不得當，細細消化了首都師大王海燕教授的“班主任專業化的研究方法”專題講座，我覺得作為學校管理者，我們應該首先讓班主任理解教育研究，并細致指導班主任如何開展教育研究，進而讓班主任在研究中發展，在研究中體會到做智慧班主任的快樂。
如何理解教育研究？對于班主任專業化發展過程中的課題研究，很多班主任老師覺得不理解，認為是加重負擔，為了研究而研究。此次培訓使我明白了教育研究是一種對發生在教育中的任何事情都追問為什么的、務求根本的態度，是一個總在尋找怎樣才能做得更好的系列嘗試、持續探索的行動過程，是一系列遵循教育規律、尊重人的發展，體現科學、規范的多種方式方法。教育研究并不高深，它其實就如影隨形地跟隨著我們每一天的教育工作，關鍵是班主任要用一種研究的心態去關注教育中的一些細節。最近在讀余文森的《有效教學的案例與故事》，很多都是一線班主任的教育研究，有些故事我們也曾經經歷過，只不過我們司空見慣，沒有去深入研究，而成功的教育者往往只是比我們普通教師多走了一步，他們的教育故事耐人尋味。
作為班主任，如何開展研究？王海燕教授概括了一句話——“化熟悉為神奇”。我們可以選擇非常小的切入口，如為什么而教？教什么人？在什么地方教？教什么？怎么教？用什么去教？用什么評價和怎樣評價？怎樣改進？對新班主任的指導，這點顯得尤為重要。班主任開展教育研究，更多的是采取行動研究，因此要培養教師捕捉問題的敏感，讓班主任能夠“無中生有，有中生新”“制造”問題，換個角度看問題等等。
二、打造德育特色，走研究型德育之路
唐山一中劉長鎖校長的“森林式”教育與班主任的專業化成長給與會的老師們留下了深刻的印象。在聽報告時，我就在思考，要想把學校的德育工作做好，就如一個名教師必須經過研磨自己的教學風格一樣，一所學校的德育也應該具有自己的特色。
正視我們目前的德育工作現狀，大多數時候是應接不暇地完成各級主管部門布置的多項活動，德育活動是零散的、參與面較窄的，沒有一條主線貫穿。在本學年的德育工作會議上，吳局長提出了“研究型德育”的要求，這是一件非常有意義的事。如果我們能夠挖掘學校的文化底蘊，結合學校現狀思考自己的德育特色，走上研究型德育之路，我們的德育一定會更有實效。
我校經過校情分析，深入探討，提出了“樸實”的德育工作思路。“樸”乃樸素之意，“實”乃實在之意。“樸實”是棲小人做人做事的`本色。比如說，同樣是讀書活動，我們不僅開設了校本課程“繪本閱讀”“整本書共讀”師生一起讀，還結合棲霞楓葉的色彩變化，建立了閱讀晉級制度，提出了“越讀越紅艷”的口號。隨著孩子讀書篇目的增多，由“綠葉”晉級為“橙葉”再晉級為“紅葉”，讀書晉級的證書也就可以用校園內楓香樹的落葉壓膜制成，既樸實無華卻又非常有意義。
再比如說，抓學生的行為習慣教育，我們也踐行“樸實”的德育理念，抓住“做有責任心的棲小人”這個主題，開展了系列活動。在上課前做好下節課的各項準備工作，這是對自己負責任的表現；上下樓梯靠右走，這是對自己和他人負責任的表現；不攀折花草樹木，不踐踏草坪，這是對學校環境負責任的表現；考試前自己做好查漏補缺工作，這是對自己學習負責任的表現……
靜下心來想一想，我們學校依據發展的需要確定了德育研究的課題《班主任專業化發展中人文關懷的研究》，圍繞這個課題，我們去開展德育工作，可做的工作實在是太多太多。英國著名哲學家懷特海在《教育的目的》中說：所有有實際經驗的教師都知道，教育是一個一分鐘一分鐘、一小時一小時、一天一天耐心地掌握細節的過程。教育及文明都是建立在細節之上的，在看似微不足道的地方稍加點化便可能點石成金，在常人不屑一顧之處匠心獨運便可能峰回路轉。
三、結合校情，做好德育工作的評價
此次聆聽了田征老師的“梯次循進管理評價”，讓我們對班主任的評價問題有了更深入的思考。我們中心小學下轄4所基層小學，德育管理工作如何有效評價？雖然我們一直堅持德育工作月考核制度，但考核的內容也僅僅是一些材料的上交和活動的參與情況。時間久了，我們發現，很多時候，上交的材料中所反映的一些工作并沒有真正落實，僅僅是在總結中落實了而已。什么原因？人的惰性是一方面，另一方面，反映出我們的評價不夠精細化，太粗線條了，太粗放了，粗放管理的后果不堪設想啊！如何使我們整個中心小學的德育管理工作更有實效呢？經過思考，我修改了原來的德育工作月考核方法，形成了新的學校德育工作月考核細則，新的細則中關注的是每月主題下的系列活動的開展，考核的方式由原先的查看材料，上交表格的單一形式變為了現場查看，學生問卷和座談會等多種形式相結合。考核的內容，更加關注德育的常規工作，如每周的主題班隊會的開展，班主任的家訪工作等等。小小的改動，可以引發學校德育工作的實質改變，改變，有的時候很簡單！
班主任培訓心得體會 篇2
在湖北大學經歷了五天緊張而又愉快的培訓學習，認真聆聽了十位班主任教育工作專家的精彩講座，猶如在品味一頓又一頓營養大餐。這次培訓讓我得以與眾多經驗豐富、造詣高深的專家和同行零距離接觸，作為來自農村的班主任教師的我能有這樣的充電機會由衷地感到幸福。從專家所講的案例和闡述的理論中，讓我接觸并感悟到很多先進的科學的教育理念，學到了很多科學的班級管理方法，深刻地認識到班主任工作的使命和肩負的職責，也認識到要做好班主任工作是很不容易的，需要很強的專業技能和專業素養。透過培訓，我感悟很深。
一、正確認識班主任工作的好處、使命和職責，是班主任成長的前提
葉圣陶先生曾說過，教育是農業，而不是工業。對學生培養不能像工廠的流水線上生產一樣的產品。教育像農業，是說播下一粒種子，讓它在水份、陽光、土壤的環境作用下自由的生長。學校教育工作者就是創造環境的人，是讓學生能自由健康成長的人。作為班主任，要用心用情打造一個幸福的班群眾，讓它水分充裕，陽光充足，土壤肥沃。班主任應是學生健康成長的引路人和守護者，是學生成長道路上的一個標桿，要用正確的人生態度和價值觀念引導學生，為學生的幸福人生奠基。
二、勤奮學習，用心研究，樂于反思，是班主任成長的保證
1、學習先進的、科學的教育理念和管理理念
班主任要用先進的、科學的教育理念和管理理念指導班主任工作，打造一個和諧幸福的班群眾，使之成為學生健康成長的搖籃。先進的、科學的教育理念和管理理念應當成為班主任從事班主任工作畢生的追求。一個沒有理念的班主任是不可能做好班主任工作的。
2、學習班級管理方法和班主任的工作方法，努力提升自我的專業素養和專業技能
班主任是一個專業性很強的工作，沒有扎實過硬的專業素養和專業技能是無法勝任班主任工作的。所以，作為一位班主任，要不斷的加強學習，努力提升自我的專業素養和專業技能。，掌握專業科學的班級管理方法和班主任工作方法
3、用心研究，樂于反思，增長教育智慧
班主任當前遇到的最大的尷尬不是理論的匱乏，而是具有操作價值的方法技巧和教育智慧的匱乏。所以，班主任要在工作中發現問題，用心開展研究，用心反思，以提升自我的'工作潛力，增長自我的'教育智慧。
三、善于和學生交往溝通，在交往中了解學生，認識學生，是班主任成長的重要技能
班主任，要學會和處于“叛逆期”與“風暴期”的初中生交往，學會走進他們的心靈空間，用廣闊的胸懷接納包容他們的缺點，給予他們最深度的關懷和關愛，用心去了解他們，認識他們，與他們真誠溝通。若能做到這些，那么和學生的交往就會如魚得水，游刃有余，就會體驗交往的簡單，交往的愉快，交往的幸福。和學生關系融洽了，那么，班主任對學生的教育才最有效。所以，作為一位班主任，要懂得和學生交往溝通的重要性和必要性。
班主任工作是平凡的，瑣碎的，但也是豐富的，快樂的。藝術的。因為我們培養的是期望和未來，讓我們用慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛理想，默默耕耘，用愛用心用智慧打造一個溫馨的班群眾，成就學生的完美未來，同時也是為了成就自我幸福的人生。
班主任培訓心得體會 篇3
經過這次培訓，使我在班主任工作的側重點更加明朗，現把自己的一些心得交流如下：
一、親近學生，肯定學生
找到每個學生的閃光點，多交流溝通，了解學生的思想動態，平時還要關注情緒異常的學生，有了關注，就會了解發生了什么，幫助他理清事情，給他建議，使他覺得受到老師的關愛，及肯定，從而會主動跟你聊，這樣就能達到解決問題的機會，經過你的努力，問題自會解決，達到如期目標。
二、讓學生發揮個人的特長尤其重要
我們可以讓有特長的學生負責這個項目，以點帶面不管他成績好不好，肯定他，鼓勵他，說相信他會干得好，這樣先形成各方面的領頭羊，再形成以面帶面的局面，從而使班主任工作逐漸走向輕松。
三、學習上注重結對
在上課時就要貫徹互幫互學的狀態和形式，是學生形成這種習慣，更要不恥下問，結對時也要機動，不一定優生對優生，優生對差生，更要考慮他們的情緒，要好的，合得來的要考慮在一起，同時注意男女比例。
四、對學生的評價要以肯定，激勵為主
要學會忘記，更重要的是要忘記學生的缺點和毛病，批評時只針對一點，切不要越說越多，陳年的缺點也提提，這會引起學生的抵觸情緒，達不到批評的目的。
五、班主任的關愛和呵護非常重要
還有更需耐心，尤其對差生，表現會出現反復，如果沒有耐心，可能你就放棄了，也讓你的'付出付之東流，沒了耐心也就沒了關愛，發揮不出你的師愛，所以要想班主任工作有些效果，我們更該有耐心，去關心和呵護我們的學生。
六、班主任要富有責任心
沒有高度的責任心是絕對做不好班主任工作的。班主任之所以在學生中有著高尚的形象，就在于他們的言傳身教，身體力行，時時處處引導學生，關心幫助每一位學生，班主任的責任心特別體現在細微和瑣碎之處，所以，我們要給學生做好榜樣，班主任的工作任重道遠，一定要細致認真，我一直這樣努力著。
七、在加強家校聯系方面
1、采用多種途徑與家長保持密切的聯系，經常和家長交流學生的在校情況和在家里的表現，讓家長們起到協助、配合與監督的作用，使家庭教育參與到學校教育中來。2、注重與各任課老師協調配合，共同研究，進行家訪，解決問題。3、通過網絡班級，隨時與家長和學生聯系，了解各方面動態，共同研究教育方法。
班主任自身建設方面。作為一名班主任，顯然是不夠的俗話說：學無止境。自然，事也無止境.更何況，我們每一年面對的都是不同的學生，單一的教育方法方式根本行不通.因此，我們要進一步加強學習.跟新老教師學習，從書本上學習，通過網絡學習等等，不僅要學理論知識，而且要從實踐中學，盡可能完善我們自身的理論系統，豐富我們的實踐經驗，增強我們的教育工作能力，做一個專業的班主任。
總之，這次班主任培訓讓我學到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，真可謂是”網絡培訓，助我成長。”猶如一場春雨灑向了老師們的心田，讓我們學得那樣的解渴，同時也真心希望這樣的活動能時時有，讓我們這些農村的老師有更多更好的學習充電的機會，從而更好的為祖國的教育事業做貢獻。
班主任培訓心得體會 篇4
這次我帶著激動的心情參加了中國教育研究會在安慶舉辦的骨干班主任培訓。
經過短暫的學習，我對班主任這一名詞有了更深刻的認識。
也讓我進一步認識了班主任工作的重要性。
聽了北京市東城區教育研究學院德育教研員馬艷老師的將“共同成長”落實于行動中及全國優秀班主任周同麗老師的“路在腳下延伸”等內容后，對我很有感觸。
從中我懂得學校是傳播文化和文明的陣地、是與時代最貼近的場所;教師是文化和文明的傳播者、是這個場所的主要份子;而班主任則是學校與教師中最重要的組成部分，所以班主任日常工作就顯得格外重要了。
那么作為班主任在日常的工作中該注意那些問題及如何來更好的工作呢?
班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛煉形成的。
在這次學習中，我能感覺那些案例的真實性，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況，比如問題學生、班規的制定、選班委會，與家長溝通聯系等等。
由于自己沒能科學地處理，也就沒有收到自己當時預想的效果。
通過這次學習，在以后的工作中再遇到類似事情時，我會用案例學到的相關技能來指導自己的工作，同時也使自己意識到班主任要不斷提高自身素質，這點很重要。
首先班主任要追求尊重教育。
追求尊重教育，就是要把個體生命的發展主動權還給孩子，關注孩子們個性的發展和張揚，讓每一個甜美的夢想飛起來!在班級管理工作中要教育、培養學生主動學習的習慣，要給學生的個性發展和張揚創造良好的環境，這就要求我們班主任老師用孩子的大腦去思考，用孩子的眼光去觀察，用孩子的情感去體驗，切實站在學生的立場來考慮問題，避免武斷地終止學生的個性發展，從而為孩子創造一個自由舒展的平臺，給他們心靈的自由、精神的自由、生命的自由，讓每一個夢都能放飛。
班主任應該作學生的良師益友，要真誠地愛學生。
蘇霍姆林斯基說：教育的全部奧秘在于愛學生。
夏丐尊也說過：教育之沒有情感、沒有愛，如同池塘里沒有水一樣，沒有水就不能稱之為池塘，沒有情感、沒有愛，就沒有教育。
班主任在日常生活中要像母親一樣慈愛、在行為規范中要像父親一樣嚴格、在以行導人中要像兄長一樣典范，用寬容、理解、友善的態度對待學生。
要嚴格地要求學生。
班主任工作應該具有雙性的氣質——既像母親，又像父親，要慈嚴相濟：嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。
要尊重、發展學生的主體性。
要正確地與學生家長溝通。
在與學生家長的溝通中要真誠相待，主動參與。
最后班主任應該處理好與自己、與同事的關系——注意與自己、同事的和諧。
在日常的生活和工作中會遇到這樣或那樣的不如意的事情，往往它們會影響到我們的`心情，也必然會影響到我們的工作，所以我們要永葆一顆平常心，淡泊地面對各種誘惑的刺激，要懂得知足常樂。
另外，我們還要不斷地強化自己的知識和技能、強化自己生存的體能、強化自己的信心，從不同的方面來提高自身素質。
在與同事的相處中要互信互尊、積極合作、共同發展，還要有正確的態度來對待同事的不同意見，要尊重自己的對手，只有這樣才能和同事和睦相處，在和諧中共同發展。
達到培養學生的目的。
通過本次的培訓學習，不但使我在理論上提高了認識，而且結合各位教授在講座中的案例也為我在實踐中運用理論指明了方向，我相信，在我以后的工作中有了這些理論基礎，我會更加努力工作再創輝煌。
班主任培訓心得體會 篇5
教師的成長，離不開學習，而作為一個班主任，更應該不斷的學習，不斷的提高自己。
20xx年4月8日至4月11日，我有幸參加了安康教師進修學校組織的骨干班主任培訓。培訓期間，我認真聽取了8位教師的講座，結識了許多優秀的班主任，通過學習和交流活動，使我對班主任這個工作有了新的認識，下面談談我對這次培訓的體會：
一、對班主任的職能有了新的認識
新時期的班主任，在學校的作用是十分重要的，他擔負著教育教學的重任，是溝通學校、家庭、社會的橋梁，是聯系各科教師的紐帶，是提高教育質量的關鍵，也是一個班級的靈魂。
班主任是學校教育的骨干力量、優秀教師團隊的骨干力量，具有一定的管理能力和水平。班主任是學生全面發展的引領者，是班級的組織者、管理者。
二、做幸福的班主任，和孩子們共同創建一間幸福教室
究竟什么是幸福呢？這個問題每個人的回答都是不一樣的。
幸福是自定義的，你認為自己是幸福的，你就是幸福的。我覺得這句話說的很有道理，鞋子合不合適，只有腳知道。一個人究竟幸不幸福，別人說了不算，只有自己感覺幸福了，那才是真正的幸福。
那么幸福的秘籍是什么呢？蘇霍姆林斯基說過：教育事業最主要的東西是熱愛兒童。;班主任工作則更需要熱愛兒童。這份愛是無私的，是平等的，是面對每一個學生的。學生只有感受到老師的愛，才會去愛他的老師，才會愿意接受老師的教育，愿意和老師做朋友，愿意跟老師進行心與心的交流、溝通。有了愛，學生就會感覺到幸福，而老師則會感覺自己被幸福包圍。
當老師和學生心中都有了愛，都享受了被愛，我們就可以用我們的這份愛創建一間幸福的教室。
學生大多數的時間都在學校生活，教室就是像是我們的家，每一個孩子就像是一艘艘小船，教室這個大家就是他們停泊的港灣。老師要關心每一個學生，讓他們在學校里，在這間小小的教室里體會到家庭般的溫暖。
一個好的班級，不光在成績的高低，更應該看在這個快樂成長的樂園里，老師和學生是不是都感到幸福、快樂。作為班主任，對班級的首先要有健全的管理制度。要充分利用班級的各項活動，引導培養學生建立安全、健康、文明、有益身心的興趣導向。要相信每一個孩子，發揮班干部的作用，引導班級中每個成員都來為這個大家庭貢獻自己的一份力量，形成良好的班風學風，共同創建一個和諧的班級。
三、先育人、再教書
以前我總是盲目的認為，孩子走進學校就是來學習的，學習就是重中之重，成績第一，其他的都不太重要，把課本上的知識學好就足夠了。隨著時間的流逝，我也在不斷的學習和成長，對教書和育人有了不同的理解。
同樣的兩個詞，我思考的不再是教書、育人，而是先育人、再教書。一個學生，縱使他的學習成績再好，沒有良好的道德品質，沒有正確的人生觀和世界觀，就沒有明確的學習目標，這樣的學生最終的`結果就是一個典型的書呆子，有的還會給社會帶來危害。我們的教育不是要培養這樣的人才。
當學生第一次走進校園，坐在寬敞明亮的教室里，我們給他們上的第一堂課不是拼音該怎樣寫，不是1+1該怎樣算，而是要告訴每一個孩子要熱愛我們的班集體，同學之間要團結友愛，互相幫助。要講究衛生，不能隨地亂扔垃圾。不打架、不罵人，尊敬師長，注意安全等等這些道理。只有學生懂得這些道理了，并且愿意長久地這樣去做了，他們才能逐步養成良好的道德品質、良好的學習習慣、生活習慣。也只有這樣的學生，才有健全的人格，才可能成為國家的棟梁之材，這才是我們教育學生的最終目標。
四、關愛學困生，關注留守兒童
蘇霍姆林斯基說：世界上沒有才能的人是沒有的，問題在于教育者去發現每一位學生的稟賦、愛好、興趣和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確的引導。;
一個班級里每一個學生的各方面情況都不同，作為一個班主任，不僅要愛優等生，更要關愛學困生;。對于這些學困生;，我們要另眼相待，給予他們更多的關心和愛護，讓他們感到老師并沒有放棄他們，老師想要幫助他們取得更大的進步。我們要擁有愛的眼睛，善于去發現這些孩子的成長和進步，毫不吝嗇的把我們的贊美表達出來，讓學生在表揚中獲得自信，在表揚中不斷的成長和進步。
隨著社會的不斷發展和進步，農村進城務工、外出打工的人越來越多，許多的家長為了給家庭、孩子帶來更好的物質生活而常年奔走在外，把孩子留給了年邁的父母，孩子們都成了留守兒童，在農村的學校這樣的孩子比比皆是。
如何來關注留守兒童不僅是我們每一位老師，而是全社會都需要重視的一個問題。對于這些孩子，我們要給予他們更多地愛，關心他們的學習和生活，不但要做他們的老師，更要做他們的朋友，像愛自己的孩子一樣去愛護他們，讓他們在學校里也能夠感受到家庭的溫暖。我們要關注留守兒童的心理，做他們心靈的引領人，更要關注他們的生活，做他們生活的貼心人。
只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。只要我們都真正的去關注每一個留守兒童，那么在他們身上存在的問題最終也不會成為問題，期待這一天的到來。
五、做好家校溝通，重視生命教育
學校教育的成敗離不開家庭教育的支持與配合，良好的學校教育是建立在良好家庭教育的基礎上的。我們每一位教師，特別是班主任，更要做好與學生家長的溝通與交流，這樣對孩子的成長，對學校的發展都起著至關重要的作用。
我們的學校處在農村，這里的家長普遍文化程度不高，好多孩子的父母都在外打工，由爺爺、奶奶照顧。面對這些樸實的家長，我們更要付出一些的耐心，正確處理好與家長的關系，用自己的愛心去感化學生和家長，動之于情，曉之于理，這樣才能取得良好的教育效果。
生命教育對于我們來說好像既熟悉，又陌生。生命教育是一切教育的前提，同時也是教育的最高追求。以前對于生命教育我們似乎不是那么重視，只是口頭上說說，要懂得保護自己，要珍愛生命而已。可隨著社會發展和進步，學生的心理越來越脆弱，承受壓力的能力也逐漸減弱，許多學生出現了輕視生命的行為，青少年自殺現象逐年增加，這些事例迫使我們必須重視生命教育。
作為班主任，我們要教育學生關懷生命，熱愛生活，珍愛生命。幫助學生形成積極、正向的人生觀和世界觀。有條件的學校要開展生命教育課，沒有條件的在其他課程中也要注意滲透生命教育，讓每個孩子都了解生命的來之不易，要懂得保護自己，珍愛自己的生命。
六、新時期班主任要學法、懂法、守法
隨著法律的逐步健全，群眾依法維權的意識也逐步增強，迫使我們不得不學法、守法。由于許多教師不學法，不懂法，時常會出現一些觸犯法律或違反教師職業道德的行為，這些事例無疑給我們敲響了警鐘，作為新時期的班主任，一定要學法、懂法，更要守法。
我們要依法治教，一定不能體罰和變相體罰學生，教育無小事，只有做好每一件小事，我們才能防范于未然。
培訓雖然是短暫的，可留給我更多的是不斷的學習與思考。新時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要不斷的完善自己的專業知識，以飽滿的熱情，積極投身到班主任工作中去，努力使自己成為一個合格的班主任，成為一個學生喜愛的班主任，一個有魅力的班主任，這樣在班主任這項工作中我們才能越走越遠，越來越成功。
班主任培訓心得體會 篇6
各位老師：
大家好！
本人很榮幸于上周前往永春師范參加了泉州市舉辦的小學班主任培訓，首先感謝學校領導給我這樣的學習機會。此次培訓為期五天。在培訓期間，我認真聽取了來自福建廣播大學，教育學院等的專家，老師們關于班主任工作的講座。講座從法律，心理，德育，藝術等方面分別對班主任工作進行科學分析，告訴我們作為班主任該如何科學有效地開展工作。本次培訓，讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解。
從我國教育歷史上的第一位班主任孔子開始，這個世上最小的主任誕生了，同時他也肩負著歷史長期深遠的任務。可以說孔子是位成功偉大的班主任。不同的時期，對班主任工作有著不同的要求。在21世紀的今天，隨著社會對培養人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。我想，作為新時代的班主任，我做到如下幾點：
一、塑造富有個性的魅力形象
隨著各種魅力形象的展示，如魅力城鎮，魅力大使等。班主任也應該具有其獨特的魅力，成為教育戰線上的魅力形象大使。這樣在日常評選活動中才能吸引著班級里那群挑剔的小評委們。
在培訓中，我們全體進行培訓的老師參加了培訓處邱孝感老師指導的班主任魅力再造一日營活動，感觸頗深。人的魅力是可以塑造的。經常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。因為在潛移默化中班主任的思想行為已經深深影響著學生。新課程，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。班主任魅力形象應該具有：
1，將愛進行到底。只有愛學生的老師才會收獲學生的愛。愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點，得寬容處且寬容。
2，時尚無極限。除了衣著打扮要能給學生正確的時尚信息，言談舉止要讓學生感到老師是可愛的，親切的，熱情的。比如，可以有意識了解學生中流行的話題，感興趣的內容等等。
3，一身書卷氣。作為一個新時代的`班主任，加強自身文化修養是大有必要的。班主任工作，從讀書做起。讀好知識書，如班主任的專業書刊，學科專業書籍，社會熱點的書，學生愛讀的書等等。人在江湖中，不能不通俗，但一定不能低俗，要有自己的底線，追求。總之，一個班主任，首先是一個人，我們都希望自己能是一個有魅力的人，人不一定要長的美麗，但是一定要有魅力。
二、營造富有特色的魅力班級
魅力班級應該是有個性的，獨特的，獨一無二。一個好的班級評判標準，不在成績的高低，名利的多少。魅力班級則應該是能讓學生快樂成長的園地，在這個班級中，老師，學生都應該感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。掌握一個有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班級營造的訣竅。邱孝感老師說教會學生拍手，舉手，握手。魅力班級應該時刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。比如；不同節奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲，它能從不同角度去影響著每一個學生。此外，還應該關注每一個學生，尤其是潛能生，鼓勵其舉手，善于觀察，用其所長補其所短。再者，告訴學生握手能廣交朋友，培養其團隊合作精神。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計家，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，共同開創獨特的魅力班級。
三、創造和諧團結的魅力群體
蔡元培先生說過，欲知明日之社會，且看今日之校園。學校是培養人，發展人的地方。作為21世紀的小學班主任，應該能夠置身于團結和諧的魅力工作群體中，讓自己與他人快樂成長。
魅力群體指的是魅力學生，魅力教師，和魅力家長。首先作為班主任，要深諳社交之道。學會交往：正確處理與學生的關系。蹲下來看學生，不是一味地嚴厲訓斥學生，要懂得觀注學生的需求，了解學生的心理，尊重學生的愿望與尊嚴。培訓中，有位老師在交流時說過：他的學生對他說道老師，雖然我們平時不把您放在眼里，但我們已把您記在心里。我想這位老師與學生的相處是成功的，他放下高高在上的形象，與學生平等交流，打成一片。他已經深深抓住學生的心了。
教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關系，處理好與家長的關系。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養教育學生。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存。成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結果更重要。
班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。
以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知！相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我將繼續努力學習，更好地投入到工作中。謝謝大家！
班主任培訓心得體會 篇7
作為班主任和科任老師，沒有不想提高班級學生學習成績的，面對后期期末考試的安排，本班主要去營造緊張的期末復習氛圍，不管學生是在家里，還是在校期間，下面，說說本班學生期末日常的管理有如下幾點措施：
1、早讀要求：要求班級學生盡量7：15分前到校，7：15開展早讀，按照早讀安排，有科代表上臺帶讀。7：35—7：45進行對應科目默寫，組員互相檢查、小組長統計，交給科任老師和班主任處理。
2、多勤于課堂巡查，督促學生認真上好期末每一節課，做好復習。
3、下課時間縮短為5分鐘，這不僅減少班級課間追逐打鬧，同時，確保班里每位學生對上節課知識進行及時鞏固和復習，班干部和課代表組織在班進行復習。
4、協調各學科老師的背書和作業情況，特別是文科背書情況，發微信家長群，與家長共抓，合作，督促學生進行加強背書。作業每一周進行統計，嚴抓作業情況。
5、設立學習小組，分為8組。獎勵機制，激發班級學習動力。
6、讓優生在班進行分享學習方法，組織優生、中層生談話，確定目標
7、問題學生的煩惱：后期主抓課堂紀律，少違紀，不擾亂課堂秩序
以上是我們班的'期末管理，有不足的地方請指正批評，謝謝。
總之，這次班主任培訓讓我學到了太多太多，讓我看到了自我的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，應對具體細致、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會用自我用心認真負責的態度做好班主任工作，總之，做一名班主任，就要做到教學生一天，想學生一生這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自我，力爭做一名更加優秀的班主任。
二○二一年七月五日
班主任培訓心得體會 篇8
4月13、14日，我有幸參加了為期兩天的“守正創新、鑄魂育人”全國中小學班主任新時代“政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正”綜合素質與素養高級研修班”培訓。這次培訓對我個人來說，不僅是理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。我深刻地認識到班主任工作的重要性，班主任工作不僅需要認真負責的態度，更需要藝術性和實效性。兩天的培訓中我們聽取了中國教師發展研究中心研究員、北師大生命教育研究中心講師余國良老師的分享《今天，我們怎樣做教師》；全國優秀班主任張勝利老師的《班級主流文化的魅力》；全國十大最美教師、高級教師薛月娥的《做一名智慧的班主任》；心理咨詢師張桂薇的《教師良好的心理狀態調整》這一系列的講座。其中，給我印象最深刻的是薛月娥和余國良老師的分享，他們讓我了解了更多前沿性的教育理念，收獲了更多受益終身的工作經驗，同時對班主任工作有了進一步的理解和感悟，懂得了如何運用恰當的方式、方法和智慧去幫助孩子，同時不斷提高班主任的素養，知行合一。余國良老師認真而不較真的教育理念，玩、服務、啟迪、引導的教育屬性。讓我領悟到教育有順序之分，應該是：先關注孩子的生命安全；再關注孩子的身心健康；然后關注孩子的習慣養成；最后關注孩子的內力覺醒。薛老師的作為班主任必須擁有的四樣東西：揚在臉上的自信；長在心底的善良；融進血里的骨氣；刻進生命里的堅強。聽這次講座，我學會了一個新名詞“同理心”，同理心就是尊重學生、理解學生、教育和管理學生的一個基本途徑、一項基本能力。站在對方的角度，以對方的立場、觀點、情感來認知和體驗這個世界，認知和體驗他人所遇到的事情。老師要以學生的眼光去看待學生的世界，這是與他人溝通交往的基本前提。這種理解和體驗他人內心世界的過程，對老師來說不僅僅是一種心態、一種感覺，一種能力、一種修養。
這次的學習深深觸動了我，作為班主任、老師，我談一談自己的幾點感悟和收獲。
一、班主任要做一個快樂的人，要有四心：“童心、愛心、責任心和公正心”。
“班主任一定要做一個快樂的人。”這是全國十大最美教師薛月娥老師在會上說的。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。“育人先育心”，“感人心者，莫先乎于情”。教師要愛自己的職業，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。通過學習，使我明白作為一名教師，只要愛學生，就一定會創造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的，那么什么是愛學生呢？愛就是尊重學生，尊重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他們的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養出愛的感情，并使之升華。
二、班主任要講智慧，要善于因材施教
沒有愛的智慧是危險的，而無智慧的愛是蒼白的。教育要真正起到作用，教師的智慧、獨特的方法、寶貴的經驗是必不可少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的軟磨，將堅硬的石頭鑿穿、將粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。遇到突發事件，只有愛心和責任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學生都是不同的個體，所以在處理問題時所采用的方法也不盡相同。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學生的自尊。小學老師是走在學生心尖上的人，稍有不慎就會傷害一個幼小的心靈。所以我們對待學生要用放大鏡發掘學生的閃光點；用反光鏡摘掉學生的缺點；用顯微鏡彰顯學生的個性。
三、班主任要以身作則，做學生的表率
要做好一個班主任，無論在為人與工作上都應該成為學生的表率，應該嚴格地以師德規范要求自己，真正做到為人師表、以身作則。凡是要求學生做到的，自己首先要做到，正人先正己，如果要求學生遵守紀律，不遲到不早退，班主任自己就要認真遵守教學工作制度；要求學生在學習上要刻苦認真，那么班主任在教學中就必須做到“認真”二字；要求學生的言行要符合社會道德規范，那么班主任的言行行為就要對學生產生良好的影響，處處起示范作用，成為學生學習效仿的楷模。班主任的言語要充分反映高尚的師德情操，行為要充分體現人民教師的形象。
四、作為班主任要不斷學習，不斷積累經驗
班主任在專業成長過程中，要堅持讀書、寫作、思考、追尋教育之道，促進自我發展。
⑴樹立現代教育理念和開拓創新精神。遵循“德育為首，教學為主，素質為本，全面發展”的原則，打破按部就班、照本宣科、四平八穩、封閉落后的教育模式。面向全體學生，促進學生的全面發展。
⑵堅持閱讀，養成讀書的習慣。你只要在不斷閱讀，就意味著在不斷吸納，生命的成長和精神的發育都在不知不覺中成熟起來。
⑶堅持專業寫作。每一位老師只要你有自己的專業個性和特色，只要你有追求和想法，隨時都可以寫進來。每位老師都有很多的故事，你不寫就成為過眼煙云，如果寫下來，就成了你成長道路上的一塊塊磚頭，無數塊的磚頭疊加起來，就把你推向一個高峰。
⑷不斷思考，善于反思。反思是教師專業成長的捷徑，教師在教育教學過程中多一份反思就多一份提高。
反思也是一種研究，葉瀾教授說過“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，但他堅持寫多年反思就有可能成為名師。”每個生命都是奇跡，我們每個人都有無窮的潛力。
五、班主任應營造寬松和諧的魅力班級
班級應該是有個性的`，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成績的高低，名利的多少上，更應該是看在這個快樂成長的園地里，老師、學生是不是都感到幸福快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集體的力量，科學管理班級，共同開創寬松和諧的魅力班級。
教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班級科任老師的關系，處理好與家長的關系。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養教育學生。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存。“成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結果更重要”。
有人說：“不變的老師，流水的學生。”走過了多年的教學生涯，我要說：“老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長。”讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發現學生“那一點點光。”總會有那一瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。
天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個學生，不論其優劣，所以我們才桃李滿園。班主任的工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。
總之，一個智慧的班主任首先應該是一個快樂的人，能站在學生的角度看問題，多了解學生、愛學生，讓每一個學生都生活在希望之中，應該要有自己的魅力，應該善用激勵方式，應該為學生營造一個好的學習氛圍等等。心理學家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發現者、研究者和探索者。”優秀班主任們對學生的愛遠遠勝于我，聽了他們的報告，我看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略，繼續努力學習，做一個快樂的教師。
班主任培訓心得體會 篇9
假期的班主任遠程培訓，讓我收獲頗多，受益匪淺。一是足不出戶就能利用網絡簡單學習，二是節省了時間和精力，三是節省了不小得額外開支。這次學習不僅僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更從一些優秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務的啟示。我將在今后的工作中，自覺運用學到的知識和方法，來指導工作，不斷學習、反思、總結，努力做好班主任工作。通過這次學習，使我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：
一、要有愛心，樹立正確的學生觀。
愛是無私的，是平等的，是應對每一個學生的。只有做到了平等的愛每一個學生，才會去尊重學生，信任學生。而這一點正是做好班主任工作的基礎。學生只有感受到老師的愛，才會愿意理解老師的教育，正所謂“親其師，信其道。”我們的教育才會取得預期的效果。作為老師要樹立正確的學生觀，也就是要尊重學生的人權，學生的獨立性，學生的差異性，不要用成人的`是非觀念決定學生，孩子是一個成長中的人，雖然會犯這樣那樣的錯誤，但是在人格上完全與自己平等，具有令人憧憬的未來。所以我們要像對待我們的同事那樣來尊重學生，與他站在同一個角度上看待他的世界，走進他的心里，多給予孩子們需要的尊重、信賴、理解、寬容與等待。
二、要有強烈的職責心，樹立起為學生服務的思想。
通過學習使我認識到班主任的職責就是培養健康的班群眾和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學生打交道，操心費力，但是從許多的優秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂無窮的。這源于一份強烈的職責心，對班級負責，對學生負責，更是對自己良心負責。對每一個老師來講，你的學生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！”所以，我們務必要職責心，認真工作，為每一個學生負責，盡心盡力，不求回報，對得起自己的良知，一切以學生為中心，牢牢樹立為學生服務的思想，踏實做好班主任的本職工作。
三、要講智慧，要善于因材施教，因勢利導。
教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經驗是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發事件，光有愛心和職責心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學生的自尊。
通過本次的班主任培訓，使我認識到只有從讀書學習和在工作實踐中勤于探究、及時反思、善于總結，才能更好地教書育人！
班主任培訓心得體會 篇10
4月x日，我有幸參加了漢川市教育局組織的小學班主任培訓，通過這次培訓我收獲很多。認真聆聽了上海市長寧區教育學院的張邦浩教授和上海市一所小學優秀班主任鄭穎老師的專題講座。從他們的教育理念與教育方式上深受洗禮，感受到教師這個職業是無比的光榮神圣與任重而道遠。這次的學習，深深觸動我的是做好班主任工作不能靠單打獨斗，而需要學會整合各種資源，班主任工作看似繁雜，但是掌握方式方法后一樣可以做的很好。班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認真對待。現將自己參加本次培訓心得體會總結一下：
一、注重德育，創新德育方式
德育工作對于小學階段而言尤為重要，尤其是低年級（1-3年級），學生良好的習慣養成在今后的學習生活中將起著極其重要的作用。張教授指出，教師在學校德育中作用有課程育人，行為育人，環境育人。養成良好的品德首先要教育學生懂禮貌，尊敬所有老師，尊敬提供服務的所有員工，尊敬父母及親屬。通過激勵教育，榜樣教育等使學生養成誠實，勇敢，善良，寬容的好品質。
二、愛學生
愛是教育永恒的'主旋律。作為班主任更要愛學生，對于每一個學生都像對待自己的孩子一樣來關愛。要用真誠的愛去感化學生，觸動他們的心靈。對于學生的獎勵與懲罰，張教授提出了獨到的見解：要始終從愛護學生的目的出發；注重獎勵與懲罰的合法性；堅持調查研究，堅持實事求是；體現集體批評，形成良好的輿論風氣；讓學生懂得榮辱，愛惜名譽；懼怕羞辱；把握時機，既講原則，又講策略；避免使用錯誤和極端做法。小學生的心里承受能力較弱，作為教師應表揚對人，批評對事。在學生偶爾犯錯時，要動之以情曉之以理，用愛去感化。
三、建設良好的班集體
要做一個輕松的班主任，必須培養一批管理能力強，在班上有影響力、凝聚力、還有責任心的班干部。建設良好的班集體需從以下幾方面著手：確立共同的奮斗目標；培養學生骨干，健全班級組織；建立健全的行之有效的規章制度；開展有意義的教育實踐活動；培養正確的輿論和良好的班風。鄭教授在協同教育初探中提到合作動力小組，實施如下：學生填寫合作學習意愿表；根據學生意愿安排四人學習小組并調整座位；推選班長，為小組起名；認領任務，集體管理與被管理（智多星、禮儀星、小管家、安全員）；每個小組執勤2天，并作匯報。我認為如果操作好這將是一個很好的學習方式，也是積聚班級凝聚力的有效途徑。
四、家校協同促進學生發展
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。要教育管理好學生，做好自己的班主任工作，除了做好學生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯系，取得家長的支持與配合，這樣校內外結合，雙管齊下，才能把學生教好。因此，在班級管理中，班主任要經常和學生家長進行溝通，共同關心和教育兒童。鄭教授在講座中說到自己堅持一年至少每個孩子家訪一次，看似很難，但她說只要自己把時間分配合理，是沒有任何問題的。比如將60%的學生家訪安排在寒暑假，另外40%學生家訪安排在上班期間。這種敬業精神值得我們學習與借鑒。
總之,這次班主任培訓時間雖然很短，但讓我學到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,面對具體細致、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會用自己積極認真負責的態度做好班主任工作。在今后的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名更加優秀的班主任。
班主任培訓心得體會 篇11
20xx年12月19日—21日，我參加了聯想萊蕪技師學院班主任團隊管理研修班的培訓。短短的幾天學習生活，使我們受益匪淺，豐富了我的頭腦。
一、為我所用，學以致用
“再好的手機也需要充電，再好的汽車也需要加油，再好的大腦也需要營養”。而營養的獲得是不斷的獲取知識，作為教師我們要加強學習，不斷更新自己的知識。為期幾天的學習，我學習到了許多解決工作和生活中問題的方式和方法，我們不光要埋頭苦干也要抬頭看路。對學生要有愛心，要有寬容之心，要學會欣賞他們，發現他們身上的閃光點。用欣賞賞識的眼光對待學生，做事要專心用心。教師和學生溝通的過程就是個管理的過程，是個帶團隊的過程，要讓學生在一個輕松愉快的旅途中前行，把學生培養成為快樂的普通人。
二、保持好心態，積極向上，充滿正能量
通過急速60秒和變形蟲尋寶游戲，使我深受啟發，讓我明白一個道理，工作和學習中總有挫折和困難，但是只要大家齊心合力，眾志成城，找準大方向，提高自己的信心和勇氣，就一定能成功。人生不如意事常有，但那不是生活的全部。我們不僅自己要做個樂觀積極向上的人，還要影響身邊家人，同事和朋友。我們就要做一名教育戰線上充滿正能量的戰士，我們將戰無不勝。
三、“天使來信”，學會去贊美別人與感受別人的贊美
在培訓中，“天使來信”環節讓我印象非常深刻，那就是，在此環節中，大家互相寫匿名信，感受彼此的贊美和“悄悄話”。在最后信使揭秘環節中，很多人都被感動了。其實，在班主任管理過程中，對于學生我們也可以采取這樣子的小游戲，讓他們感受彼此的愛，這樣會讓班里氣氛更加和諧，學生們之間的感情更加融洽、團結。
四、“動物類型性格分析”，因材施教
這種方法是用來測試人的性格類型的，通過測試可以將人分為幾種動物類型性格，通過研究人的性格來達到如何與人相處、如何處理人際關系的目的。通過測試我知道自己是屬于考拉性格的人，確實我的性格比較溫順，但有時過于內向，在以后的學習過程中，我要不斷的完善自己，敢于發言。以后在班級管理當中，我也會用這種方法，給他們做這樣的一個人格測試，通過測試來確定他們的性格類型，從而協助挑選班干部，同時也可以更加深入了解我們的學生，有利于進行因材施教。
五、團隊課堂作業，盡顯團隊精神
每一次的娛樂游戲都非常有趣，無時無刻不在考驗著團隊的合作精神。每一次小組課堂作業，大家都充滿著熱情在完成，團隊里面每一位組員都發揮自己的一份力量，為最終的作業成果奉獻自己的一份力量。團隊合作的`創新之處在于不僅學習到要注意小團隊精神還要重視大團隊精神，不能只追求小團隊利益，不能只活在自己認為的小團隊當中，更要注重大團隊精神。這一點我的感觸非常深刻，有時候在班級管理過程中我太過注重優秀學生這個團體的培養，而忽視了對調皮學生的重視和關心，這樣不利于班級氛圍的健康發展，因此以后需要改正，多關心后進生，爭取在班級管理方面有更大的突破。
六、為人師，要終身學習
當老師當班主任，我們要學會自我反思。既然做了一名老師，就要加強教學業務水平，當了班主任就要有負責任的態度，管理水平也要加強。工作中要參與-學習-思考-運用-總結，改變自己才能更好地發展，學習是最佳的改變途徑。“你有多么博學并不重要，重要的是讓你的學生學到了多少！”“教育不是要灌滿一桶水，而是要點燃學生心中的一團火！”因此作為班主任，我們要學習的還有很多很多，人生有限而學無止境，同事們！ 我們將昂首奮然前行！
以上就是在班主任培訓的過程中學習到的東西，培訓的最后每個組的成員都紛紛表演節目，積極參與，讓我更加欣賞到了團隊里邊大家的多才多藝，感受到平時感覺不到的快樂與充實。整個培訓雖然時間不長，但意義卻非同一般，創新的培訓方式帶給我很多班級管理上的靈感，希望能夠運用到接下來的管理里面，學以致用，爭取更大的進步，非常期待有更多這種類型的培訓機會。
班主任培訓心得體會 篇12
在六月我有幸參加了新密市進修學校組織的班主任培訓活動，聆聽了幾位知名老師的報告。我的心靈一次又一次地被觸動，他們愛心的播種，智慧的耕耘，讓我們感受到了班主任對學生的真愛及高超的教育智慧，也使我對如何做一名優秀的班主任有了更深的體會。通過班主任培訓學習，我認識到：班主任肩負著教育和管理學生的重任，要想把學生教育好，把班級管理好，必須不斷地學習和探索，尤其是轉變自己的思想觀念，適應“以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做好。我認為，只要觀念更新，班主任工作成效隨之也就會出現。
一、關注每一位學生的差異性。
作為班主任，接受每一個學生是無條件的。學生在學校都希望得到班主任的尊重、關心、愛護、幫助和教育。聽了王彩鳳老師的《班級管理案例分析》，我被他那種對學生的愛所感動。特別是他在每一節課把孩子都穿插到到故事里去講，讓每位孩子自己發現自己的優缺點，這點很值得我去學習。西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人；愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個班主任愛優等生是人；愛后進生是神。當然，對后進生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發現，后進生也有許多可愛之處，也有許多閃光點，不失時機地進行教育指導，就能促使他們不斷進步。
二、構建師生對話平臺，“嚴師出高徒”這話沒錯，但這還不夠。
當聽了丁春榮老師的報告后，我的心靈真正得到了洗禮，她是一位激情四射的老師，管理調皮孩子很有一套，報告會上她把自己教學中的點點滴滴用生動、詼諧的語言侃侃道來，整個報告會老師們都被她精彩的講說和經驗的治班方法所吸引，不時引來陣陣掌聲。從她的報告中我體會到，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學生平等對話。建立朋友般的師生關系，做到師生之間的相互悅納。在學生人生成長階段，自我意識的'發展已成為發展過程中的一個核心。班主任則是學生自我發展的促進者。他們腳下的路在哪里？他們將走向何方？班主任是他們走向理想之路的引路人。對學生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。
三、“春風化雨，潤物無聲”。
我們聆聽了進修學校楊梅玲老師《用教育智慧成就教育夢想》的報告，他告訴我們作為班主任要善于把問題擺在學生面前，引導學生出主意，想辦法，這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力，又達到了理解、執行班主任意圖的目的。同時，我們還聽了多位老師的講座，收獲多多，是啊，要想把一個班級管好，隨意是不行的，必須講究科學，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學管理上，許多班主任創造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗；師生共議，同樹良好班風；制定切實可行的班規班紀；建立班級量化考核管理制度；開展“比、學、趕、幫、超”的競賽活動；發揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會；正確使用表揚和批評這一武器，建立問題集體評議制度；按學生類型，召開教導會或個別談話；建立家校聯系制度等。
總之，經過這次班主任培訓，使我真正感到班主任工作是一個復雜的工程，同時也是一個動態發展的工程。它需要班主任用心去經營，用心去構建。讓我們盡情享受班主任工作帶來的快樂吧！
班主任培訓心得體會 篇13
前些日子，我們踏上了前往南昌的火車，去參加為期兩天的班主任培訓，聆聽名師的講座。我們每個人都很高興，也都非常珍惜這次難得的學習機會。
本次學習我感受頗深，發生在這些老師身上的平凡的教育事跡以及他們樸素的教育觀，讓我明白了我們絕不能辜負“教師”和“班主任”這兩個光榮的稱號。特別是顧文艷老師的專題講座《成為呵護童心的“重要他人”》，更加堅定了我教育的理想和信念。
初見顧文艷老師，就感覺她有著文人的細膩、女子的清秀、母親的愛心。她認為教育是美的藝術，應該以美相約，以愛期盼，以水潤澤，以慢守候。顧文艷老師喜愛文學，她就用詩歌和想象呵護著孩子夢幻般的童年，用詩歌的氣韻輕輕叩擊孩子的心智之門，用詩歌的芬芳為孩子們涂抹了一層溫暖而又美好的生命底色。
這不禁讓我想起我的啟蒙老師。記得我剛上小學時，因為我還沒到上學的年齡爸爸就讓我去讀書了，所以成了班上最小的一個小學生。教我們語文的是同村的一個民辦教師。印象中她總是笑瞇瞇地看著我們，露出淺淺的酒窩，非常的和藹可親。每天中午放學，她總是溫柔地牽著我的手帶我回家，一邊走還一邊和我說著笑著。她的溫柔、睿智一直影響著我——長大了，我也要做這樣的老師！
后來，我真的成為了一名人民教師。可是，溫柔打動不了幼小的孩子們，他們下課和我玩，上課也不聽我的話了。我沮喪極了！在前輩們的指導下，為了管好班級，我的笑容少了，溫柔沒了，更多的是一副“鐵面”。
顧文艷老師的講座喚醒了我的初心——做一個呵護童心的“重要他人”。我們班主任就是孩子成長過程中的“重要他人”。班級是孩子的第二個家，是孩子接受教育的重要場所，是孩子身心健康成長的重要環境。身為班主任，我們有責任關心愛護孩子，教育好孩子。曾經我跟同事調侃管理孩子可是要“威、逼、利、誘”全都用上。真的這樣做是不行的'，那樣只會治標不治本。我們只有細心觀察孩子，蹲下身子，了解孩子們的喜怒哀樂，走進孩子們的心靈，耐心地引導孩子，帶著他們向著明亮那方，那樣才會收獲教育的奇跡。
顧老師說：“當你用愛呵護一顆顆童心時，他們其實也給了你許多的愛。”確實是這樣。今年我又是教一年級，當班主任。一年級的孩子不守紀律，難管這是眾所周知的事。開學第一次升旗，我在排隊前千叮嚀萬囑咐：排隊時要站整齊，升旗時不要講話，要行注目禮。孩子們都大聲地回答：“好！”我滿意地帶著孩子們排隊出去。來到操場上，可并沒有像他們答應的那樣，亂哄哄的，我只好扯著嗓子說：“不守紀律的夏老師不喜歡！女同學站得很好，男同學加油！”一陣整頓，終于安靜下來了。還不到兩秒種，有個叫涵的小姑娘就開始活躍起來了。一會兒和右邊的同學說話，一會兒回過頭去說話，我盯著她看了好一會兒，可她并沒有注意到我不高興的樣子。我輕輕走過去說：“你再說話我就讓你站到前面去說了。”我剛說完，她的眼淚就流下來了，并且“嗚嗚嗚”地哭出聲來了。我頓時后悔了！后來，我單獨找她聊了一下，并且在課堂表揚她上課坐得端正，聽課認真。 晚上，她媽媽發來信息說她女兒擔心老師不喜歡她。我就把早上的事告訴了她媽媽。后來，涵發來了語音信息（甜甜地說）：“夏老師，你有什么話要對我說嗎？”我毫不猶豫地回答：“你今天表現很好！頂呱呱！”她有禮貌地說了一聲“謝謝”，聽得出她很高興。
從此以后，她時不時地要過來牽著我的衣角和我一起出走出教室，每天放學回家都要和我擁抱一下，還經常來找我聊聊天。看得出她不怕我，還很喜歡我。我很慶幸自己那天并沒有把她哭了這件事忘記。
的確，班主任的一個無心之舉，或許會毀了一個孩子，或許會成就一個孩子。而如果我們能關注每個孩子，小心翼翼地呵護每一顆童心，或許就不會留下遺恨。做一個呵護童心的“重要他人”，我將在這條路上努力前行……
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