電氣工程實踐心得體會

電氣工程實踐心得體會

　　心中有不少心得體會時，可以將其記錄在心得體會中，這樣我們就可以提高對思維的訓練。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編整理的電氣工程實踐心得體會，希望能夠幫助到大家。

電氣工程實踐心得體會1

　　進入公司時，由于對公司還不是很了解，工作經驗也不足，很多工作一時還不能上手，幸好有主任、師傅以及好心的同事的耐心指點和教導，我的工作才開始有起色，慢慢能夠做一些比較簡單的電氣維護工作。開始，首先要做的是熟悉工作環境，熟悉要維護的機床設備，這是展開工作的基礎前一段時間，工作的重點都是熟悉車間，通過觀察車間里的各種各樣的設備，增加自己對車間設備的感性認識，初步了解各設備的功能和作用，還有就是通過和車間里的同事交流，建立良好的關系，增進大家的感情，機床操作人員對各自操作的機床比較熟悉，對機床的常見故障也比較了解，如能得到他們的悉心指導，這對自己的維修工作將是很有幫助的。

　　在熟悉了車間的環境和設備后，重點就是通過查閱相關的資料、手冊、圖紙、說明書和軟件，進一步深入了解各機床設備的電氣操作、電氣原理、常見故障現象以及常用的故障排查方法。這些資料是很有用的，是維修手段方面應具備的條件。現在的機床越來越先進了，特別是數控機床，具有很完善的自診斷能力和故障顯示功能，對比較常見的故障都能自我診斷，并把故障原因和維修方法顯示出來，供維修人員參考。就算有些故障無法自診斷，如對機床的電氣原理比較熟悉，維修時能熟練地查找相關的資料，維修起來也是比較簡單比較快的。

　　搞電氣維修，特別是數控機床維修的，要知識面廣，現在的科技發展很快，電子元件和電氣設備更新換代快，類型又多又廣，除了要掌握常用的電氣知識和電氣維修技術，除了要掌握電子電氣的維修技術，還要掌握一定的機械維修技術，現在的機床故障，不再是電氣故障機械故障分得那么清的了，很多都是電氣、機械、甚至液壓氣壓等故障交混在一起，要各方面都有所熟悉才有利排查故障。所以一有空閑時間，我就找來大量與電氣、電子以及機械有關的書籍，不斷充實自己和增進自己的知識水平，另外還要通過請教師傅、上網查找資料等各種途徑來了解有關的最新消息和資訊。

　　除了掌握好理論知識外，主要的是要不斷實踐，積累大量的工作經驗，有了豐富的實踐經驗，加上扎實的'理論知識，檢修起電氣故障來才能得心應手。胡連春師傅經驗豐富，維修起電氣故障來得心應手，每次有維修任務時，我都會跟著他到維修現場，通過觀察他維修的過程，了解師傅是怎樣詢問現場人員，怎樣查找故障原因，又是怎樣排除故障的，通過做他的維修副手，參與維修工作，從實踐中鍛煉自己的維修能力，掌握一定的維修方法和技巧，以及增加自己的維修經驗。除了跟師傅學習，積極主動參加維修工作外，還要設法找一些東西來維修，辦公室里有很多損壞的電路版、驅動器、plc等各種各樣的電氣部件，有時間我就拿來解剖、分析，查找故障原因，并設法維修。雖然大部分修不好，但通過實踐，加深了自己的理論知識，增加了自己的維修經驗。另外，師傅因事沒來上班時，雖然經驗不是很足，維修技術不是很熟，也要敢于獨立維修，要抓住一切機會鍛煉自己，從實踐中摸索，找到一套適合自己的維修方法。

電氣工程實踐心得體會2

　　摘要：電氣工程實訓課程面向的專業廣泛，與實際結合緊密，它的實訓質量直接影響學院應用型人才培養的成效。在總結教學經驗的基礎上，進一步深化改革，改變傳統的教學模式，提出“以專業為導向的分層次教學法”，同時積極運用啟發式的教學方法，切實提高教學和實訓質量。

　　1、引言

　　黑龍江省提出的建設“特色應用型”本科，是伴隨著高等教育大眾化產生，以本科教育為主體、以應用型人才培養為突出特征的一種新型高校，也是黑龍江科技學院的發展任務與目標。作為本科院校，如何進一步加強應用型人才的培養，切實落實國家提倡的應用型教學、應用型創新的教學培養目標，也是高校工作者不斷探索與研究的動力。工程訓練與基礎實驗中心被評為省級實驗教學示范中心，同時肩負著學校應用型人才培養的重要職責。結合電氣工程實訓的具體實際，探索出高效實用的實踐教學方法，也更好地體現以人為本的教育理念，緊貼就業實際、提高實訓質量。進一步推進省級示范中心建設，提高示范效應。本文對工科非電類專業學生電氣工程實訓教學的改革進行探索。

　　2、教學改革策略

　　目前，很多學校在電氣工程訓練課程的教學過程中，不管面向的專業是否相同，實訓的內容與模塊卻完全一致，忽略不同專業的特點與就業需求，缺乏專業的訓練體系。因此，應切合所教課程特點、學生的專業特點，積極探索有效的教學方法與手段，不斷提高教學能力與教學質量。

　　2.1提出以專業為導向的“層次教學法”

　　教學要有的放矢，避免盲目性，使學生各有所得、各盡其才。傳統的統一的教學模式，忽視不同專業的背景特點，對所有專業采取一刀切的教學模式已經不適應現在的人才培養模式和國家對人才的需求。尤其對于實訓課程而言，實驗教學體系的特色建設必須與專業自身特點和本專業人才培養目標緊密結合。由于不同的專業的后續課程不同，將來要面對的實際情況也是不一樣的。這就要求教師對各專業的專業特色進行研究，針對不同專業開設的實訓內容，進行相應的調整和增補，確定相應的具有特色實訓模塊[1]，使實訓模塊的內容得到不斷充實、完善和創新。比如，對于采礦專業，應針對該專業可能的就業領域與方向，開設一些可以解決實際問題的教學與實訓內容，這樣不僅拓展學生的知識面，還可以提高學生的學習興趣，也能讓學生更深刻地體會到該課程的重要性。

　　在實施“以專業為導向的分層次教學法”的過程中，教師除了要求對不同專業背景有很好的了解之外，還要進行分層備課，分層備課是實施分層教學的前提。教師要在透徹理解大綱和教材的基礎上，確定不同層次的教學目標，把握住哪些是基本要求，是所有學生應掌握的，針對特定專業的學生，哪些屬較高要求，需要完善和充實的。只有圍繞不同專業的特色，不斷進行創新教學設計，精心設計教學內容，才能對學生進行切實有效的實訓技能訓練，充分發揮學生的主觀能動性，以提高學生解決工程實際問題的能力。

　　2.2積極運用啟發式教學法

　　努力把注入式教學轉變為以學生為主體、教師為主導的啟發式教學[2]。實訓教學是培養學生的動手能力、創新能力的重要環節。但由于學生多年來的學習和思維定勢，一到實訓場地，往往失去創新意識。因此，在實訓教學過程中，必須努力給學生創設問題情境，使學生不斷發現問題、提出問題、解決問題。

　　向學生提出需要探究的問題，進行簡單的講解，并指出解決的思路與方向。比如，“自動往返控制線路”是較為復雜的且難以理解的內容，但只要抓住其作用和本質，就可以了解到以上電路是已做過的“點動→連續控制電路→正反轉控制電路”的變形、拓展，在講解這幾種典型的控制線路的過程中，通過提出諸如“如何使電機連續運行？如何操作能使電機實現反轉？怎樣通過行程開關實現自動往返控制”等問題，使學生在課堂中扮演的角色不再是被動接受，而轉變為主動研究問題、解決問題的主人，同時培養學生的創新意識，提高學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，真正做到的“授之以漁”。

　　2.3多媒體與板書合理結合

　　采用多媒體教學，可以增加教學信息量，豐富教學內容，大大提高教學效率和教學質量，使在傳統教學難以觀察到的事物能夠清晰地呈現在學生面前，使學生可以更細致、全面地了解所學課程。比如，對于非電專業的學生而言，對低壓控制電器的構成及電氣線路的功能原理較難理解。因此，可采用Flash動畫等技術將交流接觸器等較難理解的電器動態表示出來，同樣，在電機正反轉及自動往返控制線路圖中將所有觸頭、開關做成動態的，學生通過觀察觸頭動作，更好地理解電氣線路的控制方法。

　　但在使用多媒體授課的同時，千萬不能忽略與學生的交流和溝通，學生長時間處于被動接受的.狀態，容易產生疲勞感，從而影響對內容的理解和記憶。要注重板書和多媒體課件合理結合。比如講授電路分析，教師分析時一步一步地板書，使學生更好地跟上教師的思路逐步領會。所以，不同的內容應以不同的教學手段為主，從而切實提高教學質量。

　　2.4將PLC引入到電氣控制實踐教學中

　　在實訓內容方面，可增加相應的新技術、新知識，這樣不僅可以擴大學生的知識面，而且可以增強學生在就業方面的競爭力。

　　教學中充實PLC及其應用的課題勢在必行。將PLC引入電工實訓教學是實踐教學改革的一個重要趨勢。PLC由于具有體積小、功能強等優點，現已廣泛應用于自動化的各個領域，也逐漸成為工科學生需要掌握的一種重要的應用技術。將PLC技術應用引入電工實訓教學，對于培養學生的工程實踐能力和創新精神發揮了重要的作用。引入PLC教學內容后，學生可根據教師要求，在掌握教學內容的同時，還要翻閱有關參考書和資料，才能進行系統實驗的設計和編程，這無疑開拓了學生的思路，并使其感受到新技術的優越性。

　　3、結束語

　　非電類專業學生掌握電工基礎知識，對他們拓寬知識面、培養創新思維、提高動手能力、成長為社會所需要的應用型人才至關重要[3]。現實條件不可能讓全部學生到實際生產環境中去接受真實的電工基本認知能力、動手能力、分析和解決問題能力的訓練，要不斷總結教學經驗，改革教學環節的教學模式、教學方法，完善相應的教學內容，結合專業特色，建立教學體系，對不同專業的學生提供不同的具有專業特點的教學模塊，并輔之以相應的教學方法，使教學內容、教學方法不斷地充實和創新，很好地增強電氣工程訓練的教學效果。