聽課評課心得體會優(yōu)秀

（優(yōu)選）聽課評課心得體會優(yōu)秀

　　從某件事情上得到收獲以后，馬上將其記錄下來，這樣有利于我們不斷提升自我。應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的聽課評課心得體會優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

聽課評課心得體會優(yōu)秀1

　　我認真讀了《新課程下聽課、評課與優(yōu)秀案例解析》一書，讓我受益匪淺，掌握了聽課與評課的方法，學習《聽課、評課與優(yōu)秀案例解析》心得體會。

　　聽課、評課過程，是教師在互動中獲取經(jīng)驗、自我提高的過程。聽課、評課是教師在日常教學活動中經(jīng)常性的不可缺少的教研活動，是促進教學觀念更新、教學經(jīng)驗交流、教學方法探討、教學藝術展示、研究成果匯報、教學水平提高等的重要途徑和主要手段。因此，聽課、評課是教師研究課堂教學，提高業(yè)務能力最有效途徑。

　　一、聽課前應準備什么

　　盲目性是效率的大敵，聽課也是如此，教師盲目進行聽課與有所準備去聽課，效果大不一樣，那么，聽課前應做好如下準備工作。

　　（1）熟悉教材，了解這節(jié)課編者的意圖，弄清新舊知識的內在聯(lián)系，熟知教學內容的重難點。

　　（2）明確這節(jié)課教學的三維目標，聽課時只有明確了教學目標，才能看出教師教學的完成情況。

　　（3）針對這節(jié)課在頭腦中設計出課堂教學初步方案。粗線條地勾勒出大體的教學框架，為評課提供一個參照體系。

　　（4）聽課前要回憶自己是否教過這節(jié)課內容，有什么困惑與問題。再回憶是否聽過這節(jié)課。

　　二、聽課時應記錄什么

　　聽課記錄是重要的教學研討資料，是教學指導與評價的依據(jù)，它應該反映課堂教學的原貌，使聽課者依據(jù)聽課記錄，通過合理想像與彌補，在頭腦中再現(xiàn)教學實況，心得體會《學習《聽課、評課與優(yōu)秀案例解析》心得體會》。應關注如下幾個方面：

　　（一）要關注教學環(huán)節(jié)設計。即情境創(chuàng)設→新課的導入→新知的探究→新知的鞏固、應用與拓展等。能夠做到隨機應變，靈活調整，調控課堂，達到激活課堂的目的。各環(huán)節(jié)如何控制時間，完成每一環(huán)節(jié)的過程和過渡的情況；聽課時還要注意思考，教師為什么這樣安排課堂教學環(huán)節(jié)，大的環(huán)節(jié)內又是如何安排小的環(huán)節(jié)，怎樣使課堂結構符合本節(jié)課的教學目的、教材特點和學生實際的'，各個步驟或環(huán)節(jié)之間怎樣安排得是否有條不紊？一環(huán)緊扣一環(huán)的，什么時候教師引導，什么時候學生自主探究，什么時候學生合作交流，什么時候學生練習展示，什么時候反饋評議，什么時候質疑討論，什么時候歸納小結，是否做到合理安排、科學調配，充分發(fā)揮每一分鐘時間的效能。

　　（二）要關注重點突出難點突破。聽課時要關注教師是怎樣充分、靈活、簡便、有效地運用學生已有的知識再現(xiàn)縱橫聯(lián)系。是否采用舉例說明，引導比較、直觀演示等手段。如何運用比較、分析、綜合等邏輯思維方式幫助學生突破重點難點，理解掌握新知。解決問題要關注如何將書本知識轉化為學生的精神財富。如何組織學生自主探究，親身體驗，學會新知。這要求我們青年教師必須認真細心揣摩。

　　（三）要關注教學方法與學習方法。聽課時要關注教師是怎樣在教學過程中與學生積極互動、共同發(fā)展。從教師的”教”為中心，向以學生的”學”為中心轉移，怎樣處理好傳授知識與培養(yǎng)能力之間的關系。如何創(chuàng)設學生主動參與的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生學習能力。怎樣培養(yǎng)學生學會觀察、質疑與比較，學會分析、判斷與推理，學會概括、歸納與小結，學會操作與演示，學會討論、辯論與爭論等，學會調查、探究。

　　（四）要關注輔助手段的應用與板書設計。聽課時，還要認真琢磨教師如何把信息技術與學科教學整合，充分發(fā)揮信息技術的作用，為學生的學習提供豐富多彩的教學情境，從而激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學實效。還要關注教師如何設計板書。是否做到：詳略得當，層次分明，脈絡清晰，重點突出，提綱挈領。

聽課評課心得體會優(yōu)秀2

　　怎么樣提高老師教學的效率呢，這是很多老師都會面臨的問題，今天很榮幸的聽了一節(jié)很有標志性的課，老師的授課水平很高，教材內容被表達的更加通俗易懂，數(shù)學本來就是個很抽象的概念，這節(jié)課卻把一些很虛的概念用很現(xiàn)實的方法表達出來，這也是我以后需要學習和研究的。

　　1、教師作為學生學習的引導者為學生提供活動的舞臺，調整學習的方向，是關鍵時刻予以適當?shù)狞c拔的學習過程的支持者。在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的`教材，更多的是從學生的生活經(jīng)驗來編材。與生活貼近的知識，學生聽起來親近，求知欲就強，要突破的愿望就強，做起題來積極性高，也表達出教學面向學生，面向生活，反映現(xiàn)實生活，而這些正是這群聽課學生日常生活中經(jīng)常見到的，使學生感到數(shù)學問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了學生內在的認知要求，變“要我學”為“我要學”。更好的啟迪了學生的思維，使學生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng)，也實現(xiàn)了“生活經(jīng)驗數(shù)學化。”

　　2、在節(jié)課中，以二人小組為教學單位，教師能放手讓學生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，教師很有耐性的對學生進行有效的引導，充分表達“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。參加這次展示課的教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的開展，表達了新課程的教學理念。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學生的合作能力，也給了學生一種集體榮譽感。

　　3、精彩的導課非常重要。教師精心設計了課堂導入和課堂鏈接，語言不多，卻起到畫龍點睛的作用。

　　4、注重“板書”的設計與書寫。

　　多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。由于是復習課，重點內容有學生利用投影儀演示，典型習題那么由學生板書，教師點評，既給學生穩(wěn)固知識的空間，又表達了自主學習，也表達了教師的主導地位。

　　總的來說，這次的課很是成功，讓我也在這里收到了很多的啟發(fā)，怎么樣設定一下很趣味的情景讓同學們參與其中，讓他們對數(shù)學產生濃厚的興趣，才是最重要的，在以后的工作中我也會更加的努力的。

聽課評課心得體會優(yōu)秀3

　　一、領導機構：

　　組長：XXX

　　副組長：XXX

　　組員：XXX

　　二、具體安排

　　（一）參加人員：學校全體教師

　　（二）聽課范圍

　　七、八、九年級所有學科

　　（三）聽課時間

　　20xx年2月12日至16日

　　（四）聽課方式

　　全體教師進行聽課準備，每個教研組重點選一名教師

　　（五）細則

　　1、校領導及管理人員集體學習趙縣教育局關于全縣開展“聽課周”活動的指示精神。

　　2、召開全體教師大會貫徹落實“聽課周”有關指示精神。

　　3、全體教師要認真學習課程的新政策、新理念、新標準，提高聽課的`針對性、實效性。

　　4、由教導處統(tǒng)一安排制定具體聽課計劃

　　在“聽課周”每個教研組推薦一名（總計6名）授課能力突出教師進行授課展示。要求學學校管理人員及教研組所有成員進行聽課、評課，并且所有參加此次“聽課周”活動教師均要做好詳細記錄。

聽課評課心得體會優(yōu)秀4

　　5月28日，我有幸參加了相城區(qū)舉辦的評課選優(yōu)觀摩活動，我抓住這次難得的學習時機，認真聽，詳細記，用心去體會每一位老師上課的內容。這對于新踏上工作崗位的我來說確實是個難得的學習時機，我也格外的重視，每一堂課都讓我受益匪淺，給我留下了深刻的印象。

　　教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心[]。那么來看看各位老師是通過什么樣的方法來貫徹這一要點的呢？

　　一、充分表達以學生為主體，教師為主導

　　每一堂課都打破了傳統(tǒng)教師“滿堂灌”的現(xiàn)象，充分表達了以教師為主導的教學。整堂課教師只是引導，讓學生自己探索其中的奧秘，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。比方盛永海老師的《長方體與正方體的認識》先就是讓學生發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學信息，再提出問題，最后學生解決問題并且總結出正方體和長方體的特征。整個過程老師只是簡單的引導，話語不多但是學生卻能根據(jù)老師的提示深入學習，并且完全掌握知識。

　　二、合理運用多媒體

　　多媒體課件的運用打破了傳統(tǒng)教學書本、粉筆的束縛。多媒體的運用不僅讓教學更直觀，同時也擴大了學生的知識面。讓學生身臨其境的感受其場景肯定比教師單純的描述要強很多倍。還是拿《長方體與正方體的認識》的教學舉例，各位老師都在多媒體課件中展現(xiàn)出了一個長方體是如何構成的，以及各組成局部之間有什么特點，通過動畫演示數(shù)來。合理運用多媒體課件，不僅更加直觀的表現(xiàn)出課程所要求的'內容，同時也激發(fā)了學生學習的興趣。

　　三、教師素質好，駕馭課堂的能力強

　　都說小學教師是“萬精油”，通過這次賽課我總算深刻的體驗到這一點。在課堂上他們一會是老師，一會又如朋友，不時的變換自己的角色，但是卻將孩子們玩轉的不亦樂乎，學習的積極性也一次次的高漲。他們不僅應變能力強，而且教師根本功也相當?shù)纳詈瘛?/p>

　　在階梯教室上課，不光環(huán)境改變了，而且有很多前來聽課的老師，學生難免緊張，老師們個個出奇招，運用不同的方法消除同學們的緊張情緒，有的聊天，有的做游戲，讓學生們完全投入到了課堂之中。

　　在這次聽課學習期間，我們始終熱情高漲，積極學習，用心去領悟他們的優(yōu)點，吸取精華。聽課是提高自身教學能力的一個好方法，尤其是像我們這樣的青年教師，只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗，所以我對這次聽課的時機分外珍惜。

　　總之，通過這次學習，令我的眼界大開，領略了許多優(yōu)秀老師的教學風采，為我的課堂教學增加了大量的珍貴經(jīng)驗。希望今后類似的活動還能有時機參加，我會將學到的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學中，不斷提高自己的教學水平。

聽課評課心得體會優(yōu)秀5

　　10月26日，我有幸參加了在某某小學舉行的“臨沂市鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學教研員研修暨一年級教材培訓會”，并聽了參加省課比賽的五位老師的課：劉士峰老師的《方程的認識》、尤中華的《找規(guī)律》、馮偉峰的《平行四邊形的面積》、王海燕的《除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法》和鄭玲玲的《抽屜原理》。他們的課堂教學風格各有千秋，都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念，真實、樸實、扎實、精彩呈現(xiàn)，她們的教學都充滿了激情，分別以自己的特色詮釋著數(shù)學課堂教學中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。回想自己的教學過程中所存在的一些問題，從他們的教學中我學到了很多，也著實讓我感覺到了自己的渺小。這次聽課我有以下幾點體會：

　　一、老師精心獨到的課堂設計

　　細細品味這五節(jié)數(shù)學課，從每位老師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生。她們的教學看似水到渠成，卻包含著精心的準備，每位老師都有自己的教學風格，都有自己的特點，但都是那樣令人耳目一新，過目難忘。每位老師的課，都設計精巧，能最大程度地調動學生的學習積極性，能充分挖掘學生的潛力。在練習設計方面針對性也很強，貼近學生生活實際，分層合理得當。課堂效率很高，收到了良好的教學效果。

　　二、學生在老師的引導下學習數(shù)學在這次聽課中我明顯地感受到上課的老師都很善于啟發(fā)學生、引導學生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去解決問題。如劉士峰老師的《方程的認識》中，老師讓學生解決了一個問題，教師隨即又引導著提出了新的問題，一節(jié)課就在不斷解決問題的過程中，讓學生在矛盾沖突中探索、發(fā)現(xiàn)新知。在老師的引導下主動建構新知，開展思維，完成了教學目標。我深深的感受到教師的有效引導是一節(jié)課成功的.保障。

　　三、學生在體驗中學習數(shù)學

　　通過這五節(jié)數(shù)學課，讓我深刻的認識到，一節(jié)好的數(shù)學課不僅要完成教學目標，讓學生學會課本知識，還要自始至終的關注學生的學習過程，給學生提供“做”數(shù)學的時機，讓學生在學習過程中去體驗和經(jīng)歷數(shù)學。在體驗中豐富經(jīng)驗、獲得方法、形成態(tài)度、享受快樂、得到開展，感受到“數(shù)學好玩”。

　　總之，這五節(jié)課給我的最大感受是很實在，值得借鑒。在以后的教學中應精心設計每一節(jié)課，尊重學生、相信學生，讓學生在愉快的氣氛中自主學習，重視知識間的內在聯(lián)系，讓學生知其然，更知其所以然，最終實現(xiàn)快樂學習、快樂成長。認真回想，自己以往的教育教學工作還有很多缺乏之處，在今后的教學工作中一定要發(fā)揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。

聽課評課心得體會優(yōu)秀6

　　xx年6月10日去東風小學聽了兩節(jié)音樂生本研討課受益匪淺，感觸頗多。兩位老師的授課，各具特色，亮點紛呈。她們設計精巧，語言精練。無論是在知識結構，授課方式上都充分體現(xiàn)了以生為本的新型音樂教育理念。為學生提供了感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的廣闊空間。切實做到了“讓學生在音樂中感受美、學習美、創(chuàng)造美”。兩位老師的基本功扎實。

　　在她們的音樂課中無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)都顯示了一個音樂教師扎實的`音樂素養(yǎng)。評課如下：

　　李兵老師的《蘆笛》一課讓我耳目一新，給我的整體感覺是：課上的自然，流暢，巧妙。課中閃現(xiàn)了很多的優(yōu)點：導入巧妙，教學方法靈活多變，教學材料運用得當，教態(tài)自然，語態(tài)親切，教學基本功好，活動組織得當有效等等。這堂課也使我感觸頗多：一堂好課教師的肢體語言是很重要的，尤其是作為一名音樂教師，肢體語言要做到美、有號召力、能夠起到帶動學生的作用，能夠起到示范的作用。我覺得李老師就做的非常。

聽課評課心得體會優(yōu)秀7

　　20xx年4月26日，很榮幸聽取了東營市學前教育教學能手、學科帶頭人公開課展示暨送課研討活動。本次活動為期一天，一共6節(jié)教學活動，其中科學領域2節(jié)，健康領域2節(jié)，語言領域1節(jié)，藝術領域1節(jié)，每位老師的教學方法、活動設計都新穎獨特，使我收獲很多，通過這次聽課學習，我在以下幾個方面感觸很深：

　　一、教學設計新穎、獨特

　　每一節(jié)課老師的環(huán)節(jié)設計都非常的新穎，很有創(chuàng)新意識，靈活應變能力很強，如東營市實驗幼兒園的劉愷老師設計的活動課《好朋友》從一種新的思路來展示了這節(jié)精品課，首先談話導入，放開讓孩子自己說一說自己的好朋友，說一說好朋友的最大的本領是什么？從而引領幼兒，提起幼兒的興趣，讓幼兒敢說。接著熟悉故事，讓幼兒在一種溫暖、舒心的語境氛圍下，想說、愿意說，同時整個活動中老師的回應也恰到好處，如：活動開始時，出示了一張兩個小朋友站在一起的圖片，讓幼兒猜一猜他們是什么關系？這時，幼兒有的說：他們是好朋友、雙胞胎。.。.。.。這時劉老師便回應幼兒：他們手挽著手，肩并著肩，好像一對好朋友。劉老師能時刻想到總結提升幼兒的話語，拓展幼兒的經(jīng)驗，環(huán)環(huán)相扣，最后讓幼兒自己給故事取名字來結束了本次活動，劉老師的課不僅設計新穎，同時也充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師為主導的理念。

　　二、教學智慧突出，亮點層出不窮

　　三、幼兒教學應以游戲為主線，讓幼兒在玩中學，學中做，做中悟

　　游戲是幼兒園的'基本活動，孩子都是愛玩的，尤其更愛游戲，如王老師的《玩玩大皮球》這節(jié)活動課，自始至終以游戲為主，讓幼兒在自主玩，探索玩，打老鼠洞等一連串游戲中盡情的玩。如燕雁老師的《周轉箱》從一開始便以角色扮演“小司機”來貫穿整個活動，活動中幼兒由逐項練習走、跑、跳，到最后整合練習，讓幼兒在“運送物資”中練習快速跑“走過小河”高處跳“翻過山丘”大跨步“跨過水坑”等，幼兒在體育游戲中表現(xiàn)出的是一種發(fā)自內心的快樂。同時也滲透著關愛和感恩教育，從而讓幼兒在玩中學，學中做，做中悟。

　　四、教學中應多投入情感，多參與幼兒的活動過程

　　一節(jié)好的教學活動，不僅僅是知識的傳授，更是一個心靈交匯的心理場，比如說劉愷老師的這節(jié)語言課《好朋友》她的語言非常有節(jié)奏感，有韻味，表情自然和藹，每一句話語，每一個眼神，每一個動作，都感覺很親切，感染著每一個孩子，讓孩子們敢說、想說、愿意說。

　　總之，這次聽課讓我受益匪淺，我想在以后的工作中要刻苦鉆研教材，不斷學習提高自身素質，完善自我，在教育工作崗位上扎實干、努力干。

聽課評課心得體會優(yōu)秀8

　　1、在實踐中搜集聽評課素材

　　中班最佳課評比過程中，我發(fā)現(xiàn)有兩位老師選擇了數(shù)學《相鄰數(shù)》這節(jié)活動。數(shù)學活動是很多老師所畏懼、難以把握的。本次活動中，兩位老師執(zhí)教后出現(xiàn)了不少的問題。

　　授課的兩位教師是我園年輕教師，教齡長的也只有五年。理解相鄰數(shù)對中班幼兒來說比較困難，如何讓幼兒懂得“相鄰數(shù)”的意思，知道什么數(shù)是“相鄰數(shù)”也是老師比較難說清的，雖然兩位老師活動前做了充分的準備，做了不少教具，動了很多腦筋，想要攻克這個難點，但實際執(zhí)教過程中由于教師對教材理解把握不夠、教學經(jīng)驗不足、幼兒差異等因素，難點未能得到解決。

　　評課教師對于這兩節(jié)活動的評價浮于表面，尤其是參與聽評課的青年教師不能深入剖析兩節(jié)活動存在的實質問題。”圍繞這節(jié)活動，我決定開展一次深入的研討。

　　近兩年海陵區(qū)名師工作室名師送教下鄉(xiāng)活動為我們提供了一個學習的平臺，借助這個平臺，我決定選擇觀看名師執(zhí)教的同課題活動，結合我園的.實際情況，以小組表格式的方法再組織評課，這樣有助于幫教師找到存在的問題，掌握解決問題的方法。

　　2、明確活動的主題，圍繞中班數(shù)學《相鄰數(shù)》開展聽評活動。

　　首先自主學習，熟悉教材。

　　其次要求教師熟悉教材，在頭腦中設計出所教內容的課堂教學初步方案，粗線條勾勒出大體的教學框架，以便對比優(yōu)劣，促己深思、善辨、慎取。教師有備而來，自然會積極參與其中，將聽課者定位為教學活動的參與者、而不是旁觀者。

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