教育目的的心得體會范文10篇
我們心里有一些收獲后，就很有必要寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編為大家收集的教育目的的心得體會范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教育目的的心得體會范文1
最近閱讀了《教師人文讀本》中懷特海所著的《教育的目的》，幾乎每個段落都有精辟、深刻的論述，聯系和啟迪著今天的教育實踐，讓我深有感觸，以至我必須寫一篇學習讀后感的文章。
艾爾弗雷德·諾恩·懷特海(1861—1947)，英國數學家、教育家。懷特海大聲提出“兩條教育的戒律”：其一，“不可教太多的科目”，其二，“所教科目務虛透徹”。這一重要思想至今被人們廣泛關注而產生著重大影響。它的實質是反對學校里傳授死的知識和“無活力的概念”，反對學習中刻板地接受而不予運用、檢驗或重新組合知識概念，認為一切教育的中心應該使知識保持活力和防止知識僵化。說得何等好啊!這些20世紀前期的論述，仍是今天的學校實踐中要關注和解決的問題。大量復現式的枯燥教學，知識同實際脫節，是今天的學校突出而嚴重的問題。
同杜威“學�？颇肯嗷ヂ撓档恼嬲行�，不是科學，不是文學，不是歷史，不是地理，而是兒童本身的社會活動”幾乎一樣，懷特�！皹O力主張的解決方法，是要消除扼殺我們現代課程活力的各學科之間相互不聯系的嚴重現象。教育只有一種教材，那就是生活的一切方面”。消除學科同生活的隔離，消除學科之間的互不聯系，一直是20世紀教育革新家極力解決的問題，也是今天課程改革的方向和任務。
懷特海反對灌輸式教學，他向有實際經驗的教師呼吁：不要認為“只要學生紀律好，總能把一定分量的無活力的知識灌進他們的腦子里去”。他舉例說，教兒童解一元二次方程可以掌握，但目的何在呢?傳統回答是：鍛煉心智。懷特海指出：“這個回答雖有部分真理，但有一個根本的錯誤，就是很可能窒息現代世界的才華�！卑褍和男闹潜茸鏊赖墓ぞ撸还芷鋭撌既说臋嗤陀绊懹卸啻�，懷特海譴責這是“教育理論中的最致命、最錯誤、最危險的概念之一”，并且極富意義地指出：“心智決不是被動的;它是一種永不休止的活動，靈敏、富于接受性、對刺激反應快�！边@或許是后現代課程家們最感興趣的思想之一。只有把學生置于學習的主動地位，才能減少教學過程中的浪費和厭倦現象。
懷特海反對教學中指向不明的大量考試：“每一所學校，要是訓練男孩子們準備小小的一套考試，一定要受到毀滅的痛苦�！彼绕浞磳γ撾x學校具體需要的校外統一考試：“一個以考察學生個人為主要目的的校外考試制度，除了造成教育上的浪費以外，不可能有任何結果”，只能是“扼殺文化的精華”。那些沉迷于考試和分數排隊(學生排隊、教師排隊、學校排隊)，反復組織統考、不斷印制試題的人們，是否求實地細想一下，這種工作的實際意義到底有多大呢?
懷特海在《教育的目的》中除了廣泛接觸和評析教育中的突出問題外，還深刻揭示了兒童成長的階段和學習道路。他認為兒童的心靈是成長著的.有機體，而成長和智慧發生在自由所給予的創造機會與學生學習知識之間達成平衡之際。他提出“教育韻律”——渲染(游戲)、精確(掌握)和概括化(抽象)，認為這三者不斷統合而非序列地排列。他提倡在小學和初中以觀點的渲染和游戲為主，精確和掌握的發展始于高中，而抽象和概括則為大學時期的焦點，學校若脫離這一大致的計劃，將違背學習的自然韻律。顯然，這是夸美紐斯提出的自然適應性原則的延伸，它有益于教師認識不同時期的學生學習特點，從而采取有針對性的教學措施，值得我們深深體悟。
我們在談論教育的目的時，很多是指向著未來結果的。然而，我們要清楚地認識到教育的結果和教育的目的絕對是兩回事。這點我們通過閱讀懷特海地《教育的目的》即可獲知。懷特海告訴我們，教育改革，應該改掉那些束縛人的心靈而無活力的教育制度為目的。教育部制定了《國家中長期教育發展和規劃綱要(20xx-2020)》，期中所表露的許多思路皆旨在對教育制度除舊布新，這才是教育改革方向所在。
教育目的的心得體會范文2
三年級下冊第七單元的課文主題是“愛”，有純潔的朋友之情、有跨越海峽的血脈親情、也有濃濃的師生情、同窗情……課下，我布置了一個作業，讓孩子們借閱《愛的教育》這本書，在閑暇，我也又一次讀了這本書。
《愛的教育》是以一個三年級小學生日記的體裁寫出的。是敘述了小主人公安利柯每天的故事，字里行間，皆離不開一個“愛”字。父愛，母愛，友愛，師生之情……愛，像空氣，看不見，摸不著，彌漫在我們四周，卻不被我們所察覺，其實它的意義已經融入生命。讀了《愛的教育》，我更加肯定愛是世界上最美的情感。最讓我感動的，就是每月故事——《小抄寫員》了。
《小抄寫員》講述了一個貧窮的`家庭，孩子又多，父親白天工作，晚上還要抄文件。小敘利奧眼看著爸爸早生白發，就想幫爸爸抄寫文件，多賺點錢。可又因為爸爸不同意，所以他只好每天半夜起來偷偷的幫爸爸抄。就這樣，家里的情況改善了許多，而小敘利奧卻因為長時間缺乏睡眠而導致上課無法認真聽講，回家也無精打采的。爸爸看了，非常生氣，還屢屢責罵他。小敘利奧雖然很委屈，但還是幫爸爸把工作做下去。直到有一天，爸爸發現了這個秘密，才知道自己錯怪兒子了，愧疚萬分。
讀完了這個故事，我十分感動，感動于小敘利奧的堅強。他雖然出身貧苦，但他不但努力學習，而且還默默為家庭分憂，即使是受到了責罵也默默地忍著，這是怎樣的一種堅強！他也曾想過停止抄寫，他深知這樣的下去絕對不行�？墒且坏绞c，就有一種力量促使著他去做。不做，就像偷拿了家里幾塊錢似的。這股力量是什么?是一種責任感。
“窮人孩子早當家”，敘利奧小小年紀就背起了支撐家庭開支的重擔，是多么難能可貴的事情！而且，他頂著爸爸的責罵去幫爸爸抄寫，更是一種堅強。為了看到爸爸舒展的笑臉，他寧愿自己默默吞下淚水和委屈，如果是我，肯定會和爸爸賭氣不干了。敘利奧的責任感，和那種堅強，難道不值得我們學習嗎? 愛，其實很簡單。無論是父愛，母愛，友愛，還是師生之情，愛國之情，都時時刻刻伴隨在我們身邊。愛像是一米陽光，親昵溫柔地撫過你的身體；愛像是一杯清水，時時滋潤你的心窩；愛像是一條沒有盡頭的田間小路，盛開野花，需要隨時發現，隨時采摘。愛，其實就在我們身邊。誰在愛，誰就在活著。
教育目的的心得體會范文3
“一年之計，莫若樹谷；十年之計，莫若樹木；終身之計，莫若樹人�！碑斠粋�教師將這樣的告誡銘記于心并付諸于實際行動的時候，他本身已然是一個懂得付出，懂得珍惜同時又收獲幸福的人了，更何況萬千桃李的豐厚回報。雖然此時正在從事這一項事業的我，既不偉大，更不完美，但我卻懂得付出，懂得接受與靠近一顆感恩的心。正如歌中所唱的一樣：“感恩的心，感謝有你，花開花落，我依然會珍惜”。我想這幾句歌詞大家應該都不陌生。這就是歐陽菲菲深情唱出的一首《感恩的心》。這是最令我感動的一首歌，也是給我感觸最深的一首歌。因為從這首歌中，我理解了付出與收獲的真正含義。
我從事教育事業的已經二十多年了，也是令我感受最深的一年。因為在教師節來臨之際，我收到了一份特殊的禮物——一張看似普通卻帶有深深牽掛與祝福的賀卡，在打開賀卡的那一刻，我的眼睛濕潤了，內心感受到一種從未有過的幸福，因為它不但證實了我在工作中的真誠付出，同時也是對我從事這項工作的一個小小的肯定。
趙雨欣是我剛參加工作畢業班上的一個女生，起先我們雖有過接觸，但對她的了解并不深，可就從放完寒假報名的那一天，我對她有了新的認識，并且我與她的故事從那時一直持續到現在。
記得報名那天，天還很冷，北風呼呼的刮著，閑暇時刻，我坐在桌前暖手，雨欣出現在了我面前，小聲的對我說：“老師過年好��！”出于禮節性的回應。我也向她說了聲：“你也一樣��！可就在我話音剛落的剎那，雨欣的眼淚嘩啦啦的流了下來。我當時嚇了一跳，還未等我回過神來，雨欣哽噎著對我說：“老師……我……我爸去世了”聽見這話，我的心似乎被針扎了一下，既無所適從又覺得特別的自責。接下來，我也不知道該怎樣安慰她好，只是勸她別太難過，因為我知道，此時此刻，再動聽的話也不能平息她內心失去親人的痛楚。后來報名工作結束后，我特意把她叫到了我的辦公室，和她單獨聊了一會，也就從那時起，我才真正了解了有關雨欣的事情，并且知道她是生活在一個組建的特殊的家庭，而父親可以說是一家人的支柱，也是維系整個家庭關系的紐帶，可就是這樣一個在家庭中起著至關重要作用的父親卻身患絕癥，毅然撒手離去，雨欣的生活從此陷入了悲痛，失去父愛的苦楚一直纏繞著她。
不知是出于同情還是作為人性的本能，從那一刻起，我就開始特別關注雨欣的生活和學習。經常與她聊天，傾聽她的心聲。經過一段時間的相處，漸漸的我們之間的距離拉近了，可以說是無話不談。我從心底把雨欣當做自己的妹妹，而她也視我姐姐。很快，和雨欣相處的半學期已在我們默契的相處中悄然的過去，雨欣升到了初中，而我也成為新一年級老師。雖然，我們在一起相處的時間慢慢的.少了，但雨欣要是遇到什么困惑的問題，還是會來找我，而我也會盡自己最大的努力去幫助她，無論是學習方面的，還是其他方面的。因為我知道，能獲得一個人的信任與依耐是我最大的幸福，哪怕，這個人僅僅只是你的一個學生。
雖然現在的我們離得更加的遠，也很少有機會見面，但卻時常保持著聯絡。如今的雨欣，不但在咸陽的一所高校修完了所有的中專學業，而且通過自己的努力與出色的表現獲得了留校的資格，成為這所高校一名優秀的工作人員。并且雨欣還告訴我，接下來她會一邊工作，一邊自學完大專的課程，拿到大專文憑，這樣才會有機會進行更高層次的深造。對于雨欣的這種努力與決心以及對未來充滿信心的規劃，我真的好欣慰。因為，雨欣的成長與進步也是對我從事教育事業最大的鼓舞與肯定。它也將激勵我對于自己的事業投入更大的熱情。
雖然雨欣因為經濟的原因而失去了上高中的機會，可她卻在另外的一種環境中獲得了真正屬于自己的寶貴的人生財富：那便是對生活的執著的追求與不懈的努力。相信今后雨欣的生活會因自己的堅定信念而更加的異彩紛呈。
教育目的的心得體會范文4
泰戈爾曾說：" 愛是亙古長明的燈塔，它定晴望著風暴卻兀然不動，愛就是充實了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。" 《愛的教育》這是一本小書又是一部巨著，是亞米契斯的著作，它讓我知道了什么是愛，怎樣去辨認是非。
《愛的教育》描述的是一個意大利四年級小學生所發生的故事。它是以日記形式表現出來的，在十個月中所記的日記里包含了同學之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對祖國的愛，在看《愛的教育》時常常被書中的那些平凡人物的平凡事跡感動。" 掃煙窗的人" 、" 負傷的勞動者" 、" 感謝" 、" 告別" 等等和孩子有關的故事中，歌頌了兒童應該具備的純真感情，同時書中也表露了從家庭學校到整個社會都在營造一種良好的環境，培養塑造著兒童愛祖國愛人民的感情。愛是什么，愛就像氧氣，充滿在生活的周圍，充滿了人的內心。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是對整個民族而言。
《愛的`教育》一書中描寫了一群充滿活力、積極要求上進、如陽光般燦爛的少年，他們的境況不一，有的家庭貧困，有的身有殘疾，也有一些是生活在幸福中的。他們每個人從出身到性格都有不同之處，但他們身上卻都有著一種共同的東西，那就是對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月父母的話和每月故事里，這一篇篇富有哲理的文章不僅使書中的人物受到熏陶，也使我受益匪淺。愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看就會很輕松，每天也會有因對新東西的感悟使知識充實起來，于是就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久，這時這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。" 愛" 是我們每個人經常掛在嘴邊的一個字，可是我們常把愛想的太華麗而忽略我們周圍純樸的愛。如父母對子女無微不至的愛，老師對學生循循善誘的愛，朋友間互相體貼的愛……這些往往都被我們視為理所當然而沒有細細地加以體會，但如果你能靜下心來對之加以體會，你會感覺到人生這是一個多么美好的東西啊！
教育目的的心得體會范文5
印度詩人泰戈爾說過：愛是永恒之光的燈塔。他專注地看著風暴，但沒有動。愛情豐富生活，就像一個裝滿酒的酒杯�！稅鄣慕逃肥�80年代出版的刊物，對我來說算是“很老”了。但是當我翻書的時候，我和它的差距就消失了。在書中，作者用“愛”的鑰匙打開了人們的心扉。也許正是因為這個原因，這部作品的名字在意大利語中被稱為“心”。
《愛的教育》是一本日記式的兒童小說。從一個叫恩里科的小學四年級學生的角度來看，他在一個學年里寫了他的故事。愛情是整部小說的主旋律。用最淺顯的臺詞，把世界上最偉大、最平凡、最簡單的愛融合在一起：學生的愛，老師的愛，父母的愛，孩子的愛，同學的愛.每一種愛都不震撼。
尊重每一個人，不管他有多卑微，多可笑，記住每一個人都和你生活在一起，有著同樣的精神。叔本華說這話的時候，他已經在做了。在《愛的教育》這本書里，也有這樣一個小故事：
這位紳士的兒子諾比斯和他班上最小的孩子燒炭人的兒子貝蒂吵了一架。諾比斯知道自己錯了，無法為自己辯護，于是憤怒地對貝提喊道：“你爸爸是個乞丐！”伯蒂突然臉紅了，默然不語，放聲大哭。當他回到家時，他把一切都告訴了父親。之后全身一片漆黑，短炭爐把兒子帶到學校向老師訴苦。碰巧諾比斯的父親正在門口脫外套。當他聽到有人喊他的名字時，他走進教室，學習了這個故事。君子取諾比斯曰；“按我的話說：‘我說了無知的話，侮辱了你父親。請見諒。如果我父親能牽著你父親的手，那將是莫大的榮幸�！敝Z比斯不情愿地按照父親的話向梯子道歉，紳士伸手指向炭爐，炭爐緊緊抓住它。然后，燒炭的.人捅了他兒子一刀，他兒子一把抓住，撲倒在諾比斯的懷里。他們緊緊地擁抱在一起. 在我們的生活中，我們一直需要尊重。但是，它來自于別人的愛，來自于社會和世界的愛，因為有愛，世界才精彩；因為愛，人的心胸才會寬廣。每一個動作，每一個手勢，每一個眼神，每一個微笑.尊重的種子無處不在。愛、包容、理解匯成一片汪洋大海，叫做“尊重”。
合上這本書的時候，我有很多想法，我回想起我的生活。當我遇到向我乞討的孩子時，我對他們很冷淡，但卡羅娜愿意把自己的零花錢給一個賠錢買筆記本的同學。和他相比，我覺得自己是多么的殘忍和渺小。夏丐尊老師在翻譯《愛得教育》時說過這樣一段話：“教育沒有情感，沒有愛，就像一個沒有水的池塘，它不叫沒有水的池塘，沒有愛就沒有教育�！�
沒有愛，就沒有教育，沒有愛，什么都沒有。
教育目的的心得體會范文6
隨著孩子的成長，忽然發現我與孩子的關系逐漸疏遠，我對孩子犯的錯誤變得脾氣暴躁，假期我一直在思考，在今后如何來改變我學生之間的關系，于是我到處找資料和書籍，希望能找到一些好的方法，我閱讀了很多網絡上的文章，在王芳老師所借的《班主任最關鍵的管理細節》一書中我找到了答案：建立良好的師生關系需換位思考。
師生關系是校園中最基本的人際關系，只有和諧的師生關系，才能營造一種民主平等的氛圍，形成良好的教風學風�？墒窃趯W校教育教學實踐中，常常會遇到教師因學生犯錯誤而大動肝火，學生因不理解教師而出言不遜，導致師生關系“硝煙彌漫”的現象發生。那么，如何才能建立起和諧的師生關系？我想，不妨從學著換位思考開始。
一、設身處地去管理
設身處地去管理是一種換位思考，也是一種以人為本的教育方式。教師把自己當作學生，從學生的角度去設身處地管理和教育學生，才能取得事半功倍的效果。教師如果能保持一顆未泯的童心，既能讓課堂時時如沐春風，又能讓教育處處潤物無聲。從這個角度去觀照，教師應積極做好這種角色的轉換，摒棄一些師道尊嚴的傳統觀念，在管理和溝通上講究藝術，不以管代教， 以堵代疏，以勢壓人，讓學生盡量能夠心悅誠服地接受教育，感受到教師的那份關愛與呵護。
二、把學生當作朋友
把學生當成朋友去相處是熱愛、尊重學生的體現。在平時的教育教學中，教師要走進學生心靈，贏得學生的信任與愛戴，就必須注意觀察學生的細微變化，及時把握學生在學習、生活、身心等方面的.變化和真實情況，能夠以平等的朋友身份給學生及時提出意見和建議。教師可以利用豐富的閱歷和恰當的言語，與學生建立有效的交往和互動，除了經常使用的談心方式外，還可以利用便條、書信、電話、短信或網絡等方式與學生進行及時溝通，努力成為學生的知心朋友。
三、像對自己孩子一樣去愛
推己及彼，教師要像對自己的孩子一樣去愛學生，要把真愛灑向每個學生心田。教師要用一顆寬容慈愛的心，對待學生的錯誤或缺點，不放大，不遷移。同時，充分挖掘學生身上的閃光點，及時表揚強化，讓閃光點不斷閃現，最終成為一種習慣和品質。愛的前提是尊重，尊重每個學生的人格，讓他們感覺到師生關系的平等，感受到自尊的存在，這樣的師生關系才會有真正意義上的溝通，否則，不恰當的愛也會成為一種傷害。
四、想想自己的過去往事
教師的許多麻煩都源于成人的“以己度人”，忘了學生畢竟是學生。只有經常想想自己的學生時代，用學生的眼光看世界，用學生的心感受世界，才能真正地理解他們，才能有成效地進行教育教學。
如何處理師生關系是一門科學，更是一門藝術，教師工作的對象是處于不斷發展變化過程中的未成年人，教師只有懷著一顆博大的愛心，學會換位思考，平等地與教育對象對話，去尋找適合每個學生的教育方式和方法，才能構建一種和諧溫馨的師生關系。我想，學校管理者應充分認識這項工作的重要，應當在學校工作中多一些這方面的倡導和作為。
教育目的的心得體會范文7
培養學生的愛心
愛是教育的永恒的主題。韓軍的人文主義精神，教育在線中的朱永新教授高舉的愛的旗幟的新教育實驗；李鎮西的“走進心靈”的教育，似乎無不凝聚著愛的核心。
反思自我的成長經歷，尤其是在多年的教育實踐中，所奉行的不也是愛的惟一原則嗎？
從內心來說，自己一直希望做一個富有愛心的人，做一個善良的人。希望能用我的善良感染周圍的每一個人。
我當了一名老師。在教育教學中，我首先教育孩子要學會關愛他人，關愛他人是現代社會中人所必備的素質之一，只有關心他人勝過關心自己的人，才能把自我融入到使周圍的人都快樂的大我之中，實現自我的人生價值。人與人之間需要互相關心，互相愛護，互相幫助，相互提高。學會幫助他人，也就學會了關愛自己。我給他們講了這樣一個故事，充分說明了關愛與合作對人的健康成長至關重要：上帝到天堂和地獄去考察，發現天堂里的人同地獄里的人一樣都是圍著一口鍋，拿著兩米長的勺子喝著相同的肉湯，但是，天堂里的人卻精神煥發，滿面紅光，地獄里的人卻萎靡不振，面容憔悴，這是什么原因呢？原來，地獄里的人心中只有自己，手里拿著長勺子舀湯喝，勺柄太長，總是喝不上，而天堂里的人則相反，他們的心中有他人，手拿長勺子舀湯第一口總是先喂他人，然后再被別人喂。由于有了先己后人和先人后己之別，于是也就有了天堂地獄之分。在和孩子們朝夕相處的日子里，我發現了，比我的世界更動人的孩子們的心靈世界，在那里如小石潭記中的潭水一樣的清澈；在那里如桃花源記中的桃源一樣的美麗；在那里像圣經里的天堂一樣沒有苦難只有關愛；在那里像佛教中的佛心一樣沒有憎恨只有善良。你愛他們，他們也愛你。
愛孩子們吧，即使他暫時不能理解你，終有一天，他會明白你的愛。愛是永恒的！愛是陽光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋生萬物；愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師生之間就能以誠相見，心心相印，沒有愛，就沒有真正的教育。
正如一首歌中唱到的：“愛別人就等于愛自己！”蘇霍姆林斯基認為：當你培養出具有愛心的孩子，他就會對教師的愛很敏感，并以好心還好心；而教師的愛，最重要的是為了學生獲得知識，若是學生懂得了這些，自發向上，成績自然就好，成績好了，那作為老師的你不也會更加快樂了嗎？師愛是一種激勵學生個性和諧發展的無可取代的教育力量。為了你的學生總有一天如你愛他一樣能去愛別人，為了這世上的人彼此之間都能互相關愛，請你愛你的學生吧！
有人說：“愛自己的孩子是本能，是人；愛別人的孩子是偉大，是神。”此時此刻，我內心閃現出的這一句話，不由得讓我相信老師的偉大的。
很多時候，我也常在內心對自己說：要愛孩子，和孩子平等地進行交流，心與心地交流。但是一段時間以后，卻又變卦了。沒有了耐心！或許是因為自己對教育教學的規律沒有吃透，也或許是自己的魅力還不夠吧；或許是自己缺少理論的指導，沒有實踐的恒心吧。如何育人，如何去與學生零距離接觸，捕捉學生的一舉一動，成為“孩子王”，是我一直思索的問題。讀了《愛的教育》后使我豁然開朗，真心地“蹲”下來與孩子進行交流，就會走進學生的心靈，想他們所想，思他們所思，憂他們所憂。真誠地孩子們打成一片，怎么會看不到孩子心中的世界！古人云：“信其師，親其道�！�
愛工作、愛自己的職業同樣非常重要。經常聽老師抱怨“我忙，沒有時間啊。”平時學校布置的一些額外工作任務，他們都以沒有時間來推托。還有很多老師怕上公開課，究其原因之一：忙啊！一節公開課得準備幾個小時；原因之二：怕��！精心準備幾個小時還不一定能上好，一見有人聽課心里就緊張害怕。所謂的“忙”“怕”，也許是自己的文化底蘊不足，對自己的工作還不是那么熱愛。蘇霍姆林斯基提到的那位有30年教年的歷史老師課上得那樣精彩，以致視導員都聽得入迷忘了記錄。當別的老師問他花多長時間來備這節課時，他說：“對這節課，我準備了一輩子。而且，總的來說，對每一節課，我都是用終生的時間來備課的。不過，對這個課題的直接準備，或者說現場準備，只用了大約15分鐘�！蔽覀兊睦蠋熌苡媒K身的時間來準備一節課嗎？能用15分鐘的現場時間準備出一節好課嗎？我們教育的對象是學生，教師的課堂設計應適合本班學情，根據學情有目的，有針對性地實施教學，那么這樣學生就會樂學了。教師除了正常的教學工作外，確實還需要不斷的學習，用豐厚的知識去充實自己，不是有句話“教師要給學生一碗水自己就必須有取之不盡，用之不竭的活水嗎？”。
如果剛畢業時這桶水還是滿的，假如不讀書，時間每過去一年，我們的知識就會忘記一些，這桶水就會漏掉一些，當時間過去了十幾年乃至幾十年時，我們的知識也許只限于教科書那些了，比學生多不了多少，這樣怎么能上好課？怎么能不怕上課？如果我們持之以恒地讀書，不斷的補充知識，那時間每過去一年，我們的知識就會增添一些，一桶水也許會變成一缸水，一河水，量變可以引起質變�！澳俏覀兩险n時就能更加自如地分配自己的`注意了�！边�會怕上課嗎？還會嫌時間不夠用嗎？“教師應設法讓知識本身吸引學生”，這應該成為每一個教師努力的方向，教師要精心設計教學，凸現知識的樂趣。在課堂上能深入淺出地講解給學生聽，不照本宣讀，讓學生自己去尋求知識，探究知識的形成過程，明白知識的意義、學習的樂趣，讓孩子們真正愛上“語文”，愛上“數學”。
“教師要學會敬畏”，敬畏真理，敬畏權威，敬畏生命。 “敬畏真理”這是毫無疑問的，課堂上，當教師在知識傳授時出現錯誤，要勇于承認、及時改正；碰到自己也不確定的問題，可以和學生一起探討，真理面前，人人平等�！熬次窓嗤本褪菍δ切┯械轮�，有廣博知識的人，有才華的人，把他們當成是我們隊伍中較為優秀的普通一員，既學習他們的長處，也寬容他們的不足�！熬次飞边@使我聯想到“尊重”兩個字，每一個學生都值得我們尊重，尊重他們的思想，尊重他們的人格，并不能把他們當成“小孩”來糊弄。記得有人說過這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育，你自己就做這樣的老師吧！是的，老師，請把美好的笑容帶到學校，把對人與對世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點知識；把游戲這一人類最古老的快樂的方式引入課堂；把那些用了好些年的訓詞換成贊美，換成幽默；把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上，用你的腳尖輕盈地點地，聽腳步聲在走廊里擊起快樂的回響。
古人說得好：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，人生存在著許多美好，也有許多的缺憾，就看我們有沒有能力去直面它，欣賞它。 “欣賞缺憾的人生是追求幸福的人的一種能力，這種能力來自于對生活的深刻理解，和因為理解了生活而升騰起的對生活的摯愛”。雖說我們所從事的教育事業是一份崇高的職業，可經歷中仍難免有一些不令人愉悅的回憶，甚至是心底涌起的陣陣苦痛，但這些不是生活的全部，只要我們足夠熱愛生活，投入生活越多，就能去體驗生命中的每一點感動，哪怕這感動并不是美好的�？梢赃@么說：有著缺憾的人生，才是完整的人生，懂得欣賞缺憾的人生，才是美麗的人生。
教育目的的心得體會范文8
《愛的教育》是意大利作家亞米契斯的巨著。我讀了這本書，獲益良多。
這本書是一名意大利的普通小學生亞歷克從自己升入四年級的第一天到第二年的7月份學年結束的日記。它主要講了亞力克身邊發生的形形色色的小故事、老師在每個月月底講的“每月一讀”故事和與父母交流的小信件。
在這本書的閱讀中，我明白了許多道理：要向別人的優點學習，努力發現自己的長處：要尊重并維護自己的祖國：要懷著一顆感恩的心來紀念對我們做出貢獻的人：遇到需要幫助的人，要伸出雙手，盡自己的所能去幫助他們……
亞歷克雖然生活在意大利，但他在生活中所經歷的許多事都與我們是那么的相似，很容易讓人聯想到自己的經歷與成長，是我們從中學到許多為人處事的道理，使我們的心靈更加純凈。這是一個愛的世界!愛是永遠跨越時間和國界的!希望我們生長在一個充滿愛的'環境，并成為一個充滿愛的人!教育目的的心得體會篇這個暑假，我讀了《愛的教育》這本書。書中的字里行間，都離不開一個“愛”字。父愛，母愛，友愛，師生之情……最讓我感動的是《佛羅倫薩的小抄寫員》。書中的敘利奧為了減輕爸爸抄寫封套的勞累，他準時晚上12：00起來偷偷地抄寫封套，因此，成績一落千丈。爸爸對他很失望，就連敘利奧生病了也不去理會。敘利奧為了幫貧窮的家庭、辛勞的爸爸一直辛苦抄寫著，還要承受無休止的責罵。直到有一天，爸爸發現了這個秘密，知道自己的工作效率為什么這么快時，才知道自己錯怪兒子了，愧疚萬分，爸爸又一如既往的關愛敘利奧了。
讀完這個故事，我想：人們相互愛著，可你愛的人讓你失望，讓你受了打擊，你會責罵他，甚至拋棄他？可是愛的力量怎能如此脆弱？不能！
《愛的教育》里，多數都是因為愛而發生的感人故事，甚至有人可以不顧個人的安危。我想：讀過這本書的人，一定都無一例外地流過淚。我爸爸曾經就用手機打跑過一只欲撲向我的惡狗，手機被摔得四分五裂，這不就是愛的小例子嗎？
愛，身邊無處不在：父母對孩子無微不至的愛；老師對學生的循循善誘；朋友之間的相互安慰；同學之間的關愛……你心中肯定也有一蔟愛的火花，為你愛的人，你愿意付出一切嗎？我———愿意！
教育目的的心得體會范文9
有愛，這個世界才會完美，關愛熱愛友愛……如果人人都有愛，我們世界將會變成生命的樂園。
有一個掃煙筒的少年，他掃了好幾處煙筒，才僅賺得了一點錢，卻弄丟了，當他在傷心地哭泣時，幾個有愛的女孩子關心地問明了原委，立即將她們自己剩余的所有的錢給了個小男孩，雖然少，沒有愛肯定是做不到的，體現了她們無私的愛心，她們又繼續向認識的朋友講這件事，更多的有愛心的孩子們來了，就連一年級的小女孩也把她們看得很貴重的一個銅板拿來了出來，她們聽說校長來了，就像一群小鳥一樣突然受到驚擾似的，紛紛向四處逃散，大概是不愿意讓校長發現是她們做的這種善事，也可能是怕難為情吧！
這些女孩子們并不是什么大人物，可她們的愛心和同情心大人物卻不一定有。
一天早晨，諾比士和裴迪吵了一架，諾比士因為吵不過裴迪，就對裴迪的父親說了失禮的話，第二天諾比士的父親和裴迪的父親剛好都來到了教室，當他得知自己的兒子對的同學的父親說了無禮的`話，便立刻要兒子向同學的爸爸道歉，并請求相互握手，雖然他們地位相差很大。
一個人有沒發自內心的愛，能不能平等地尊重任何人，是非常重要的，因為這兩點體現了一個人的素質，表現了一個人心靈是美還是丑。學會尊重是非常重要的。
教育目的的心得體會范文10
蘇霍姆林斯基曾說：“沒有愛，就沒有教育�！笔堑模刑嗟慕逃彝瞥鐞鄣慕逃�，因此老師們也積極將“愛”落實到自己的教育教學工作中。然而作為教師，光有滿腔的愛而缺乏耐心，我想那并不是真正的愛。
說實話，我覺得自己并不是一位非常有耐心的老師，有時甚至可以說是缺乏耐心。今年是我工作的第三年，在這重要的一年里，我再一次接觸到了一年級的小朋友。我很開心，因為我期待彌補過去對待一年級學生經驗上不足的遺憾；我也很苦惱，因為和之前的班級相比，新一屆的小朋友們給我最深刻的印象就是：他們有著十分鮮明的個性特點。每天，小朋友們總會產生各種各樣的問題，讓我從耐心處理到應接不暇直至喪失耐心。幸運的是，在我身邊總有前輩老師幫助我，指導我，鼓勵我。
首先，我想和大家分享一個詞語：“感統失調”，也叫作感覺統合失調，它是大腦功能失調的一種表現，是一種學習能力障礙。對于這一詞語的認識和了解，我想我得感謝同辦公室的王老師。王老師也是一位一年級班主任，在她的班里有這樣一個小朋友：當其他同學已經快速、整齊地排好隊時，他卻仍是慢慢悠悠地踱出教室，手上還莫名地不知在玩著什么；當其他同學能夠自覺地在作業本上畫好計分線時，他卻連計分線該畫在哪兒還不知道，甚至在老師幫助放好直尺只需他畫上一筆的情況下，他竟然偏離直尺，徑直往別的地方畫去……
直到有一天，王老師回到辦公室，對我們說：“這個孩子有感統失調，我好心疼他。”然后，王老師開始嘗試與孩子的家長進行溝通，可家長們的態度卻讓她感到失落。面對家長如此消極而又有點抵觸的情緒，王老師用一個真實、成功的事例最終說服了家長。原來，在王老師原來的班級中，也有這樣一位感統失調的學生，然而由于發現的時間較晚，等到意識到的時候，孩子只能依靠藥物來治療了。面對孩子因為長期服藥而體質愈差的情況，家長們曾一度想要放棄，但在老師的耐心勸導與陪伴下，孩子后來在初一摸底考試中取得了班級第二的好成績，走上一條不一樣的希望之路。王老師深知7歲是幫助孩子治療感統失調的.黃金時期，因此她在教學中對這個小朋友充滿了耐心。
當他又一次手舞足蹈地從教室里出來排隊時，王老師鼓勵他：“你今天能做到快速排隊，真棒！王老師期待你下次能安靜、整齊地排到隊伍中，好嗎？”直到他能做到排隊快、靜、齊。當他還是不會畫計分線時，王老師就利用課余時間把他帶到辦公室，手把手地去教他，一遍又一遍，直到他不再有錯誤。
王老師說過：“如果說自閉癥的孩子是遺落在地上的星星，那么感統失調的孩子就是折翼的天使�！本驮趲滋旌�，我偶然的發現我們班也有一個“小天使”。在小尹同學接連四天的遲到后，我忍不住把他堵在了教室門口，問他：“你知道你今天又遲到了嗎？”結果卻只換來了他漫不經心的一句“我知道啊�！蓖惶�，在我不知強調了多少遍課間安全問題后，他依然在玩危險游戲，于是我把他叫到辦公室來問：“老師有沒有說過課后不要玩危險游戲呢？”竟然換來了他同樣的回答。我又問：“你是不是沒聽到老師說的話呀？”他回：“好像是的吧�！边@時我才意識到似乎有那么點不大對勁。于是我趕緊聯系家長，值得慶幸的是，尹媽媽每周堅持著讓孩子接受注意力訓練。對于家長這么重視孩子的問題，作為老師，我在第一時間就表示了支持與配合。在接下來的學習中，我也試著去包容孩子的一些行為，耐心指導他的不足，另外，每天我都會和家長分享他的作業情況，對孩子和家長進行鼓勵。隨著家長與老師的耐心陪伴，小尹同學的表現越來越好，我相信他將來會變得更棒！
耐心是教師必備的一種品質，我們不追求事業的輝煌，只需保有一顆平常心，用樸素的愛與耐心對待學生即可。
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