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未成年人保護規定學習心得體會
我們得到了一些心得體會以后，就很有必要寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編為大家收集的未成年人保護規定學習心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
未成年人保護規定學習心得體會1
青少年是祖國的未來、民族的希望，是社會主義現代化事業的建設者和接班人。黨和政府十分關心和高度重視青少年的成長，制訂了《中華人民共和國未成年人保護法》。
《中華人民共和國未成年人保護法》是專門為保護未成年人的合法權益制訂的一部法律，主要分為家庭保護，學校保護，社會保護，司法保護等幾個方面。因為未成年人的自我保護能力低，個人權益容易受到侵害。這部法律，可以保障未成年人的合法權益，還有利于未成年人的健康成長，也是中華民族興旺發達的需要。
下面，我來給大家介紹幾條：
1、父母或者其他監護人應當以健康的思想，品行和適當的方法教育未成年人，引導未成年人進行有益身心健康的`活動，預防和制止未成年人吸煙、酗酒、流浪以及聚賭、吸毒等不良行為。
2、學校、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。
3、任何人不得在中小學、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動室和其他未成年人集中活動的室內吸煙。
4、在家里，孝敬父母，并且跟父母及時溝通，了解生活中的一些常識，正確使用家用電器，防止漏電現象的發生;自己一個人在家時，不讓陌生人進門，遇到特殊情況，不慌不亂，及時打電話給父母親戚或警察。
《中華人民共和國未成年人保護法》，對我們的成長有極大幫助，希望全社會都來學習它、遵守它。
未成年人保護規定學習心得體會2
一是作業管理。
學校應當加強作業管理，不得超出規定增加作業量，加重學生學習負擔。
二是睡眠管理。
《規定》將睡眠管理的內容納入休息權保護中，要求學校規定科學合理安排學生在校作息時間，不得統一要求學生在規定的上課時間前到校參加課程教學活動，并對集體補課作出相關的禁止性要求。
三是手機管理。
規定學校對手機管理的權限，明確規定除教學需要外，禁止手機等智能終端產品進課堂。
四是讀物管理。
明確學校加強讀物和校園文化環境管理的職責，禁止有毒有害讀物、圖片、視聽作品等進入校園。五是體質管理。明確學校學生體質監測制度及學校體育運動場地適當開放要求。在這五項管理之外，《規定》還明確學校要建立藥品管理、網絡管理等管理制度，構建了完善的保護未成年學生的制度體系。《規定》對標對表中央關于未成年人保護的決策部署和未成年人保護法的規定，結合相關規章制度，統籌謀劃、積極創新，系統構建了未成年人學校保護的制度體系。
貫徹落實《規定》要求，學校應當做好以下四個方面工作：
一是全面履行未成年人保護職責各項要求，切實保護未成年人合法權利；
二是做好學生合法權益損害重大問題的專項保護，建立學生欺凌防控和預防性侵害、等專項制度，建立對學生欺凌、性侵害、行為的零容忍處理機制和受傷害學生的關愛、幫扶機制；
三是健全學校管理制度，制定規范教職工、學生行為的校規校紀，按照要求做好相關管理工作；
四是完善學校未成年人保護工作機制，按照要求建立未成年人保護專職機構，指定一名校領導直接負責學生保護工作，并明確具體的工作機構及相關工作要求，通過專職機構推動未成年人保護各項工作機制、管理要求等落實落地。
五未成年人學校保護不僅是學校的職責，需要政府給予支持保障，也需要政府加強監督指導。
六未成年學生保護社會組織，協助開展學生保護工作。
七是加強考核評估。教育部門應當建立學生保護工作評估制度，定期對學校履行保護學生法定職責情況進行評估。八是強化督導問責。規定各級教育督導機構應當將學校學生保護工作情況納入政府履行教育職責評價和學校督導評估的內容。
《規定》對學校管理提出了很多要求，涉及到學校治校辦學理念的更新、制度的重構和能力的提升。
下一步，教育部將指導各級教育部門和學校做好學習宣傳，準確理解《規定》精神、準確把握工作要求，確保在9月1日《規定》正式實施前，教育系統干部師生能夠普遍知曉和理解《規定》的精神和要求；
要健全工作機制，加強與人民檢察院、人民法院、公安、司法、民政、應急管理等部門以及從事未成年人保護工作的'群團組織的溝通協作，建立協同機制，形成工作合力。
要完善教育內部工作機制，明確專門機構和人員負責未成年人保護工作；
要加強支持保障，加大經費、人員等方面的投入力度，為學校提供必要條件、解決實際困難；
要推動基層試點，教育部將會同有關機構，開展未成年人學校保護工作的試點，給予相應支持，組織開展培訓，促進地方、學校不斷提升未成年人學校保護工作的能力和水平。
學習《未成年人學校保護規定》心得體會2 為貫徹落實新修訂的未成年人保護法，在廣泛調研、公開征求意見基礎上，教育部部長陳寶生于6月1日簽發第50號教育部令，頒布《未成年人學校保護規定》(以下簡稱《規定》)。這是教育部第一次就未成年人保護制定專門規章。《規定》一共8章、63條，重點圍繞“誰來保護”“保護什么”“如何保護”等問題，系統構建未成年人學校保護的制度體系。《規定》的主要內容，概括起來就是“五個明確”，即明確學校保護職責、明確專項保護制度、明確學校管理要求、明確保護工作機制、明確支持監督措施。
1.《規定》落實未成年人保護法中關于“學校保護”的規定，系統整合、創新完善了學校未成年人保護制度，分一般保護、專項保護、管理要求和保護機制等章節，全面構建了學校保護制度體系，就社會關注的熱點問題，如學生欺凌、校園性侵害等建立完善了相應專門制度。《規定》遵循全面保護的原則，依據憲法、民法典、未成年人保護法、教育法等法律，專設“一般保護”一章系統規定學校應當尊重和保護的未成年人基本權利，包括在校園內的平等權、生命健康與自由、人格權、隱私權、受教育權、休息權、財產權、肖像權和知識產權、參與權、申訴權等權利。
《規定》按照未成年人保護法的規定，針對學生欺凌、校園性侵害等社會關注度高、對學生合法權益損害重大的問題構建了專項保護制度，完善了相應的防治工作機制。構建防治學生欺凌的規則體系，
2.明確從預防、教育、干預制止到認定調查、處置等方面的防控具體要求，特別細化了構成學生欺凌的情形和認定規則，便于學校把握、運用。同時，完善校園性侵害、的防治規定，要求學校建立健全管理制度，建立預防、報告、處置性侵害工作機制，明確了禁止教職工與學生談戀愛等行為“紅線”。《規定》結合學校未成年人保護特點和需要，全面規定學校應當建立實施的管理制度，包括校規管理、教學管理、作業管理、讀物管理、安全管理、藥品管理、體質管理、心理健康、手機管理、網絡管理、禁煙禁酒、教職工準入管理、聘用管理、教職工日常管理、校車管理、周邊管理等具體制度，劃清學校管理的制度框架與要求。《規定》創新和完善學校未成年人保護工作機制，明確教育等部門的支持監督措施，補齊短板弱項，提出首問負責制、指定學生保護專兼職監察員等機制，為學校未成年人保護工作提供有力支撐。
規定教育部門、學校及教職工不履行責任的具體處理辦法，細化和完善法律責任，為下一步加強管理問責提供更為明確的依據。《規定》將于20xx年9月1日起實施。下一步，教育部將會同有關機構，推動建立未成年人學校保護試點，有針對性地加強培訓，健全工作機制，為學校開展未成年人保護工作提供更加全面、更具操作性的指導，支持地方、學校提升未成年人學校保護工作能力和水平。
未成年人保護規定學習心得體會3
在幼兒園，我們面對的是一群天真無邪的孩子，他們的心靈像白紙一樣純潔無暇。每一顆童心都是一個新世界，多彩斑斕、各有千秋，它需要我們細心的呵護、全心的對待。作為教師的我們需盡心盡力、盡職盡責，把自己的愛獻給孩子們，但這些仍遠遠不夠，我們必須加強各方面的學習，使自己的思想得到進一步升華，尤其學習了《未成年人保護法》后，對我觸動更大，深深地體會到其中的意義和價值。
通過學習，我深深知道：知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的'基本功架，護法是重要的基本職責。教師這個群體，在現實社會中充當著多重角色。作為教師要有教師的職業道德。作為社會成員，應具備社會公德。作為家庭成員，應有家庭美德。我認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。
另外，為了讓孩子們也能知法懂法守法，將《未成年人保護法》真正落實到實際工作中，我開展了一系列的活動。如實施“不得給未成年人出售煙酒”這一部分時，我利用幻燈片、錄像等形式給予幼兒非常直觀的認識，剛開始幼兒并不明白為什么賣香煙的人會被罰款，通過教師情境表演及詳細的講解，幼兒才知其所以然。教師可以通過一些類似的情境排練，讓幼兒更好地明白“法”在生活中的重要性。
孩子的心性似璞玉，而幼兒園老師就是開發璞玉的匠師，我們在傳授知識的過程中，還要保護學生的身心健康，促進學生能夠德智體美全面發育。
未成年人保護規定學習心得體會4
通過認真學習《未成年人保護法》，使我對有關未成年人保護的知識有了初步的了解，對未成年人有哪些權益受到國家的保護、當未成年人的合法權益受到侵害時應該怎么辦有了一定的了解。
未成年人保護法是我國第一部保護未成年人權益的專門法律，它具體規定了保護未成年人的指導思想、保護內容、保護工作的原則，對未成年人的合法權利予以家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的方法與內容，以及各種侵害未成年人合法權益行為的法律責任，是一部保護未成年人合法權利的基本法。它的頒布和實施，充分體現了黨和政府以及全社會對未成年人健康成長的重視和關懷，為維護未成年人合法權益，優化少年兒童成長環境提供了有力的法律保障。
我國《未成年人保護法》第十五條規定：“學校、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。未成年人年齡雖小但同樣享有人格尊嚴，學校或教師不得對其人格進行侮辱或誹謗。特別是在未成年人發生違紀的情況時，少數教師會粗暴侮辱、厲聲訓斥，甚至體罰或變相體罰，這些都是不尊重未成年人的行為。再聯想我自己平日的班級管理與對學生的教育方式與上文提到的現象相似之處，令我不禁認識到問題的嚴重性，我這是在違法！要使未成年人的人格尊嚴得到保護，必須把尊重未成年人人格尊嚴的問題提高到法制的高度來認識，并自覺落實到自己的行動中。我經過學習《未成年人保護法》之后，聯系學過的教育心理學知識，我認為教師在尊重未成年人的人格尊嚴方面應當注意以下幾點：
一是要提高教育者的法律意識，使教育者自覺遵守法律規定。了解法律并遵守法律，應落實到每一位教師在日常教學的具體行動中。
二是要了解并尊重未成年人的客觀需要，不以教師的主觀意愿去要求孩子。未成年人正處在生長發育的過程中，有其自身的需要和特點。比如孩子好動，不可能像成年人那樣長時間安靜地坐著不動。因此，教師應充分認識和理解未成年人發展的客觀規律，不能憑者自己的主觀意愿去看待孩子、要求孩子。
三是要充分認識不尊重未成年人人格尊嚴的危害性。不尊重為未成年人的人格尊嚴，會使學生未成熟的心靈受到殘害，形成不健康的心理。如受侮辱的幼兒會形成懦弱或強烈逆反的性格，將來可能成為對自己和社會都不利的人；受體罰的孩子為了躲避受罰，可能會養成說謊的惡習。因此，教師對孩子人格尊嚴的侮辱，可以說是殘害兒童幼小心靈的無形殺手，必須堅決予以杜絕。
四是教師在對未成年人的教育、管理工作中，要講求合理有效的`方法，促進未成年人的健康發展。教師既要嚴格管理，又要耐心教育，對學生要曉之以理，動之以情，在師生之間建立一種互相尊重、信任、平等的關系，以達到良好的教育效果。
五是對于存在缺點、錯誤的未成年人，教師更應對其進行耐心細致地做思想工作，鼓勵和幫助他們改進。未成年人在受到尊重的集體中生活，才會體會到受人尊重和尊重他人的價值，長大以后，就容易成為自立、自強、有道德、守紀律的人。
未成年人是人類的希望，國家、民族的未來。對未成年人的合法權益予以特殊保護，做好他們的培養教育工作，是一項具有戰略性的，需要全社會共同參與的系統工程。我們每一個公民，都承擔著保護未成年人合法權益，培養未成年人健康成長的神圣義務。因此，我們教師要認真學習教育法制的基本知識，不斷增強教育法制觀念，在教育教學中自覺地貫徹執行國家的教育法律、法規，正確的履行自己的權利和義務，保護學生的合法權益，不斷增強貫徹國家教育方針的意識和能力，提高教育教學水平。
未成年人保護規定學習心得體會5
20xx年6月1日，教育部部長陳寶生簽署中華人民共和國教育部令第50號，公布《未成年人學校保護規定》（以下簡稱《規定》），自20xx年9月1日起施行。近年來，教育部和地方教育行政部門不斷加強和改進中小學管理，出臺了一系列文件，近期又出臺了“五項管理”的文件，取得了明顯成效。《規定》與“五項管理”的要求逐項進行了銜接，將政策要求轉化規章的制度規范。
一是作業管理。
學校應當加強作業管理，不得超出規定增加作業量，加重學生學習負擔。
二是睡眠管理。
《規定》將睡眠管理的內容納入休息權保護中，要求學校規定科學合理安排學生在校作息時間，不得統一要求學生在規定的上課時間前到校參加課程教學活動，并對集體補課作出相關的禁止性要求。
三是手機管理。
規定學校對手機管理的權限，明確規定除教學需要外，禁止手機等智能終端產品進課堂。
四是讀物管理。
明確學校加強讀物和校園文化環境管理的職責，禁止有毒有害讀物、圖片、視聽作品等進入校園。五是體質管理。明確學校學生體質監測制度及學校體育運動場地適當開放要求。在這五項管理之外，《規定》還明確學校要建立藥品管理、網絡管理等管理制度，構建了完善的保護未成年學生的制度體系。《規定》對標對表中央關于未成年人保護的決策部署和未成年人保護法的規定，結合相關規章制度，統籌謀劃、積極創新，系統構建了未成年人學校保護的制度體系。
貫徹落實《規定》要求，學校應當做好以下四個方面工作：
一是全面履行未成年人保護職責各項要求，切實保護未成年人合法權利；
二是做好學生合法權益損害重大問題的專項保護，建立學生欺凌防控和預防性侵害、等專項制度，建立對學生欺凌、性侵害等行為的零容忍處理機制和受傷害學生的關愛、幫扶機制；
三是健全學校管理制度，制定規范教職工、學生行為的校規校紀，按照要求做好相關管理工作；
四是完善學校未成年人保護工作機制，按照要求建立未成年人保護專職機構，指定一名校領導直接負責學生保護工作，并明確具體的工作機構及相關工作要求，通過專職機構推動未成年人保護各項工作機制、管理要求等落實落地。
未成年人學校保護不僅是學校的職責，需要政府給予支持保障，也需要政府加強監督指導。
一是建立協同機制。教育部門及人民檢察院、人民法院、公安、司法、民政、應急管理等部門應當建立協同機制，共同加強指導與監督。
二是落實從業禁止。教育部門應當會同有關部門健全教職工從業禁止人員名單和查詢機制，指導、監督學校健全準入和定期查詢制度。
三是提供專業服務。教育部門可以通過政府購買服務的方式，組織社會組織、專業機構及其他社會力量，為學校提專業服務。
四是建立機構隊伍。教育部門應當指定專門機構或者人員承擔學生保護的監督職責，有條件的可以設立學生保護專兼職監察員負責未成年人保護工作。
五是建立投訴渠道。教育部門建立投訴舉報途徑，受理對學校或者教職工違反本規定或者其他法律法規、侵害學生權利的投訴、舉報。
六是發展社會組織。縣級教育部門應當會同民政部門，推動設立未成年學生保護社會組織，協助開展學生保護工作。
七是加強考核評估。教育部門應當建立學生保護工作評估制度，定期對學校履行保護學生法定職責情況進行評估。八是強化督導問責。規定各級教育督導機構應當將學校學生保護工作情況納入政府履行教育職責評價和學校督導評估的內容。
《規定》對學校管理提出了很多要求，涉及到學校治校辦學理念的`更新、制度的重構和能力的提升。
下一步，教育部將指導各級教育部門和學校做好學習宣傳，準確理解《規定》精神、準確把握工作要求，確保在9月1日《規定》正式實施前，教育系統干部師生能夠普遍知曉和理解《規定》的精神和要求；
要健全工作機制，加強與人民檢察院、人民法院、公安、司法、民政、應急管理等部門以及從事未成年人保護工作的群團組織的溝通協作，建立協同機制，形成工作合力。
要完善教育內部工作機制，明確專門機構和人員負責未成年人保護工作；
要加強支持保障，加大經費、人員等方面的投入力度，為學校提供必要條件、解決實際困難；
要推動基層試點，教育部將會同有關機構，開展未成年人學校保護工作的試點，給予相應支持，組織開展培訓，促進地方、學校不斷提升未成年人學校保護工作的能力和水平。
未成年人保護規定學習心得體會6
未成年人是社會主義事業的接班人。搞好未成年人保護工作和預防未成年人犯罪工作，是事關國家興衰和民族未來的大事。《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》和《中華人民共和國未成年人保護法》體現了黨中央國務院對未成年人的重視，這兩項法律法規能夠很全面的引導和保護未成年人。但是，從現實生活中看，真正動到了法律，就已經遲了點。我覺得要落實這兩項法律法規應該從兩個方面做起：第一個方面，各級政府對《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》貫徹實施情況進行自查。自查什么呢？
查的東西很多，例如：是否建立和改善了適合未成年人文化生活需要的活動場所和設施；是否保障了未成年人能夠受教育，特別是農村和城市外來人口中的未成年人能夠受教育；是否對未成年人的文化環境管理采取措施，特別是對網吧、電子游戲、影視書刊、音像制品等管理上采取措施；是否對未成年人的父母或者其他監護人對未成年人的保護教育情況進行監督等等。各級政府及有關職能部門一定要充分認識這項工作的重要性，認真做好自查工作，才能使這兩項法律法規得到更好的貫徹實施，才能為未成年人身心健康發展創造良好的社會環境。
第二個方面，對未成年人進行法制教育和正確的引導。進行法制
教育要做到有計劃、有課時、有教師、有教材，并密切聯系學生思想實際，使學法、用法成為未成年人的自覺行動。要舉辦主題班隊會、模擬法庭、開展社會調查、知識競賽、社會實踐等活動，對未成年人進行生動直觀的.教育，提高未成年人學習法律法規的興趣，增強法制教育的效果。還要對少數有不良行為以及有不良行為傾向的“問題少年”實施重點幫扶，預防和減少犯罪。只有加強未成年人的法制教育，國民素質才能提高，社會經濟文化才能發展。
總之，并不是有了這兩項法律法規，就萬事大吉了，關鍵是如何去落實這兩項法律法規，防范于未然，為祖國的未來而努力！
未成年人保護規定學習心得體會7
近年來未成年人犯罪屢見不鮮，有很多未成年人也受到了相應的傷害。而我們初中老師就整天與未成年人群打交道。我們要用我們的言行感化未成年人，用我們的愛心溫暖每個未成年人。近幾天學校組織全體老師學習了《未成年人保護法》。通過認真學習《未成年人保護法》有關教師職業道德要求的條文及規定，我認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。避免很多未成年人的傷害事件的發生我應該從以下幾點入手：
一、弄清未成年人在社會中地位
未成年人是祖國的未來和希望，為他們的健康成長創造一個良好的外部環境，不僅關系到每一個孩子、每一個家庭、每一所學校，而且關系到整個民族的明天。教育最重要的任務是培養具有全面文明素養的人。讓孩子學會做人、學會做事、學會求知，讓孩子懂得尊重和善待生命，懂得遵守規則和秩序，懂得對自己行為的后果負責，這是家庭、學校、社會義不容辭的責任。
二、教師的職業決定了教師對未成年的保護義不容辭的職責
教書是手段，育人是目的'。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。“以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示范，尊重信任”。熱愛學生是教師職業道德的根本。教師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的具體表現。要親其師才能信其到。
三、用教師的人格魅力感染學生
作為一名合格的教師，對待學生要以誠相見，以情換心，不過分攻擊弱點。以誠相見，以情換心，真心實意地教育，幫助他們，才能真正扣動學生的心弦。同時，要注意發現學生的閃光點，及時表揚，切忌攻擊學生的弱點，甚至把學生的弱點作為鎮住他的法寶。當我們在處理有缺點的學生時，有時應躬身自問：使用的方法是否妥當？他們承受得了嗎？有時還應根據學生的情緒作必要的說服解釋，使之心悅誠服。
用“愛”消除師生之間的情感障礙，用“信任”填補師生的心理鴻溝，用“期待”激出學生的智慧和潛力，培養學生自信心，使他們邁好人生中關鍵的一步。他們心靈深處美的東西是通過曲折的甚至是相反的形式表現出來的，只有尊重，關心才能慢慢扭正其歪曲的心理，進而使其揚長避短，立志成才。以自己高尚的品德去培養學生高尚的品德。教師時時處處要以大局為重，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀校規，以模范行為為學生做出表率。俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節，節節是楷模。”
四、用愛來打動學生
教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分強烈的質量意識，要真正在培養學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。然而，教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠，了解學生、理解學生、尊重學生、引導學生，才是教師在愛學生這一基礎上的發展方向。學校是對青少年傳授文化科學知識的園地，但是，學校還必須更注重向青少年進行道德素質教育，既做學問也教做人，兩者不可偏廢。
總之，保護未成年人健康成長，已逐步成為全社會的共識。然而，社會各方面的保護和幫助還要通過未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一個重要原因是家長、教師和社會不可能時時刻刻呵護著未成年人，未成年人只有自己長本事，才能有效防范來自社會生活中的侵權侵害，應該讓他們懂得，當自己的合法權益受到侵害時，自我保護最有效的措施是求助法律。依法維權不僅能保護自己的合法權益不受侵害，而且是維護法律的尊嚴。所以，在加強來自家庭、學校、社會保護的同時，增強未成年人自我保護意識，提高自我保護的能力，依法維護自身權益則十分必要。作為教師，我們要學法，懂法，用法。也要教會學生用法律保護自己。
未成年人保護規定學習心得體會8
《未成年人保護法》是我國第一部保護未成年人權益的專門法律，它具體規定了未成年人的指導思想、保護內容、保護原則，對未成年人的合法權利予以家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的方法和內容，以及各種侵害未成年人合法權益行為的法律責任，是一部保護未成年人合法權利的基本法。它的頒布和實施體現了黨和政府以及全社會對未成年人健康成長的重視和關懷，為維護未成年人合法權益，優化少年兒童成長環境提供了有力的`法律保障。保護未成年人工作應遵循以下基本原則：
第一、保障未成年人的合法權益。
此項原則的意義：就是國家、社會和家庭依法保護未成年人的權益，防止侵害未成年人合法權益行為的發性，救濟、回復已經被侵害的未成年人權益。
第二、尊重未成年人的人格尊嚴。
人格在法律上指能夠作為權利和義務主體的資格。內容包括人的姓名、人身、榮譽和肖像等。人格尊嚴受到新生是公民做人的起碼權利。憲法規定：“中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。”新生未成年人的人格尊嚴尤其重要。不尊重人格尊嚴，就談不上保護。
第三、適應未成年人身心發展的特點。
各項保護措施都要適應未成年人特殊的年齡、生理、心理牲，才能有效。
第四、教育與保護相結合的原則，簡稱教育原則。
教育和保護是相輔相成的，因為，保護未成年人的身心健康和合法權益，是為了更好地教育他們；而加強對未成年人的教育，提高他們的思想認識，培養其高尚的道德情操，增強其辨別是非的能力，又能促使他們加強自我保護，勇敢地同侵犯自己合法權益的行為做斗爭，達到保護的目的。
我國的未成年人將來的素質如何，很大程度上取決于當前對未成年人的教育和保護，學校對此負有重大責任。學校教育是預防和矯治成年人違法犯罪的重要環節。
未成年人有一半時間在學校中度過，在學校環境中對未成年人的身心健康、受教育權、人身權及其他合法權益提供必要的和有效的保護，對整個未成年人保護工作起著舉足輕重的作用，因此需要我們每一位教育工作者在工作中去自覺貫徹執行國家的教育法律、法規。
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