領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫(xiě)的吧，下面是小編精心整理的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得，希望能夠幫助到大家。
領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得1
一、這次領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋面廣泛，涉及面深入，尤其是專家老師們的精彩講課，用深入淺出的語(yǔ)言、生動(dòng)濃厚的課堂氛圍、精彩的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)案例分析。讓我從不同角度去體會(huì)最新的管理知識(shí)、領(lǐng)導(dǎo)理念，進(jìn)一步拓寬了視野，升華了心靈，使我對(duì)企業(yè)管理的思路、觀念與領(lǐng)導(dǎo)力思維方式的認(rèn)識(shí)都得到了一次全面的更新和提升。通過(guò)這次培訓(xùn)，豐富了知識(shí)，轉(zhuǎn)變了思想，提升了觀念。讓我深刻的體會(huì)到，創(chuàng)新理念對(duì)我們今后工作經(jīng)營(yíng)上的重要性和迫切性。尤其是面對(duì)金融系統(tǒng)在農(nóng)村市場(chǎng)日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)局面，如何在持續(xù)穩(wěn)固自身的'傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)上，開(kāi)創(chuàng)出新優(yōu)勢(shì)探索出更適合于信用社快速發(fā)展的經(jīng)營(yíng)之路，是當(dāng)務(wù)之急也是作為縣級(jí)聯(lián)社高管人員義不容辭的責(zé)任。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我深刻的認(rèn)識(shí)到企業(yè)只有持續(xù)不斷的變革創(chuàng)新才是生存、發(fā)展并獲得成功的堅(jiān)實(shí)保證。
二、在圍繞領(lǐng)導(dǎo)力的提升上，創(chuàng)新的理念可以說(shuō)貫穿整個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程，使我從企業(yè)戰(zhàn)略制定、經(jīng)營(yíng)模式、領(lǐng)導(dǎo)理念、創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)、商業(yè)模式等方面，把不同的學(xué)科、知識(shí)體系將企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和管理中所面臨的問(wèn)題有機(jī)的串聯(lián)起來(lái)進(jìn)行思考。除專家名師傳授的宏微觀經(jīng)濟(jì)、管理類課程外，首次結(jié)合我省農(nóng)村信用社實(shí)際，導(dǎo)入的核能領(lǐng)導(dǎo)——教練型領(lǐng)導(dǎo)力(心靈拓展)課程，對(duì)我的觸動(dòng)很深。親身經(jīng)歷了一次特殊的“生命之旅”，感受了一次心靈的滌蕩，時(shí)刻充滿了感恩之心與責(zé)任心。在今后的工作中，我一定會(huì)把在北大學(xué)到的知識(shí)與經(jīng)營(yíng)工作相結(jié)合，在現(xiàn)代企業(yè)管理和領(lǐng)導(dǎo)力的運(yùn)用上，不斷跨越過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和做法，創(chuàng)造出新的理念新的方式方法，用全新的現(xiàn)代管理思維提升企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)也要全面轉(zhuǎn)變和提升全轄干部職工的思想與觀念，要培養(yǎng)他們的感恩心與責(zé)任心，懷有一顆感恩心，才會(huì)無(wú)私無(wú)怨積極的去付出。具有一顆責(zé)任心，才會(huì)勤奮敬業(yè)努力的去工作。只有凝聚了思想，才會(huì)凝聚行動(dòng)。所以在以后的工作中，我一定會(huì)加大對(duì)干部職工的培訓(xùn)教育力度，在團(tuán)結(jié)進(jìn)取的氛圍中，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)精神，打造出一支具備旺盛戰(zhàn)斗力的信合員工隊(duì)伍。只有這樣，才能在執(zhí)行力的貫徹落實(shí)上，做到高度和諧的統(tǒng)一，為信用社的快速發(fā)展打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)穩(wěn)固的基礎(chǔ)。
三、今年，是省聯(lián)社“二次創(chuàng)業(yè)”重大部署的開(kāi)局年。對(duì)如何開(kāi)好局、起好步，都具有十分重要的意義。截止XX年一季度，我縣各項(xiàng)存款余額38億元，較年初增長(zhǎng)4億元，增幅12%，同比多增6879萬(wàn)元，完成一季度任務(wù)3億元的133%，完成市辦下達(dá)我縣全年存款增長(zhǎng)任務(wù)5.5億元的73%。全轄貸款余額24.7億元，較年初增加3.7億元，同比增加2.2億元，存貸比例71.21%。貸款利息收入2695萬(wàn)元。全轄不良貸款余額68711萬(wàn)元，較年初下降1172萬(wàn)元，不良貸款占比27.75%，較年初下降5.46個(gè)百分點(diǎn)。新增貸款中不良貸款2303.73萬(wàn)元，比年初減少46.09萬(wàn)元，新增貸款不良率1.51%，比年初下降0.54個(gè)百分點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)撥備前利潤(rùn)954萬(wàn)元。
面對(duì)二次創(chuàng)業(yè)的歷史重任，我一定會(huì)將新學(xué)到的知識(shí)與理念，科學(xué)的融入到自己的工作中去。團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)寧晉縣聯(lián)社全體干部職工，深入落實(shí)“五句話”總要求，唱響二次創(chuàng)業(yè)主旋律，堅(jiān)持為“三農(nóng)”服務(wù)的宗旨和“風(fēng)險(xiǎn)可控、效益優(yōu)先”的經(jīng)營(yíng)理念，緊緊圍繞“一上一下”總?cè)蝿?wù)，以“五提”活動(dòng)為總抓手，解放思想，負(fù)重加壓，開(kāi)拓奮進(jìn)，創(chuàng)業(yè)圖強(qiáng)，保證完成辦事處下達(dá)的全年指標(biāo)任務(wù)。為信用社健康快速發(fā)展做出自己最大的貢獻(xiàn)。
領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得2
第3周，根據(jù)培訓(xùn)安排，我們主要學(xué)習(xí)自我認(rèn)識(shí)、卓越領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)建設(shè)等內(nèi)容。個(gè)人感覺(jué)是自我提升最大的一周，通過(guò)理論學(xué)習(xí)和課堂互動(dòng)，進(jìn)一步開(kāi)闊了我的視野，提升了自我認(rèn)識(shí)，總體來(lái)說(shuō)有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我與自我管理
生而為人，總會(huì)有自己的個(gè)性特征，有些潛意識(shí)的特質(zhì)甚至連自己都難以發(fā)現(xiàn)，即使偶爾感覺(jué)到也會(huì)下意識(shí)的否認(rèn)。但毫無(wú)疑問(wèn)這些個(gè)性特征對(duì)人的行為有很大影響。這周培訓(xùn)通過(guò)CPI測(cè)評(píng)，我真正全面的認(rèn)識(shí)了自己的個(gè)性，包括許多以前下意識(shí)否認(rèn)的東西，比如說(shuō)主動(dòng)性不足、缺乏抱負(fù)性等，這些內(nèi)在特征影響了我的行為表現(xiàn)，一方面使我對(duì)未來(lái)和自我成長(zhǎng)缺少一個(gè)系統(tǒng)性的規(guī)劃，另一方面也實(shí)際影響了自身職業(yè)生涯的規(guī)劃和發(fā)展，對(duì)于事業(yè)和生活總是被動(dòng)的接受，向上和向前的動(dòng)力不足。通過(guò)分析，這種個(gè)人特征的形成一是受自幼成長(zhǎng)的家庭影響（一個(gè)和諧幸福的小康之家），造成了我與世無(wú)爭(zhēng)的內(nèi)心性格；另一方面也與工作之初所處的環(huán)境有關(guān)。外部環(huán)境可以扭曲人的性格特征，特別是當(dāng)你長(zhǎng)期處于一個(gè)缺乏活力、相對(duì)封閉的工作環(huán)境時(shí)，自我突破成為了一件極為考驗(yàn)意志的事情。內(nèi)外因結(jié)合形成了這種不良的個(gè)性特質(zhì)，非常不利于自身的成長(zhǎng)及職業(yè)發(fā)展。幸運(yùn)的'是，老師告訴我們，成年人的個(gè)性特質(zhì)雖然難以改變，但卻可以有效管理，為此我制定了一個(gè)詳細(xì)的個(gè)人改進(jìn)計(jì)劃，努力的克服自身的性格缺陷，勇于擔(dān)當(dāng)，積極而主動(dòng)的投入到工作、生活及學(xué)習(xí)中去，實(shí)現(xiàn)自我救贖。
二、個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系應(yīng)是和而不同
本周培訓(xùn)重點(diǎn)在團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面，U5團(tuán)隊(duì)理論將高效團(tuán)隊(duì)建立在五個(gè)要素上，分別是：愿景目標(biāo)、角色信任、承諾擔(dān)當(dāng)、協(xié)作執(zhí)行和復(fù)盤創(chuàng)新。我結(jié)合近年來(lái)的工作進(jìn)行了一些思考：
首先，對(duì)于我們供電企業(yè)而言，因?yàn)楣緲I(yè)務(wù)的特殊性，雖然在大體框架上是踐行了這套理論，但是在具體執(zhí)行上差異卻很大，比如我們企業(yè)愿景目標(biāo)清晰（源于大型央企的特性），站位高，足以發(fā)揮引導(dǎo)作用，但是在角色信任上卻難以到位，具體表現(xiàn)就是人力資源難以盤活、用人機(jī)制僵化，越是超編單位越是人員匱乏，甚至尸位素餐、勾心斗角，個(gè)人愿景難以同企業(yè)愿景統(tǒng)一；又如在持續(xù)的嚴(yán)抓嚴(yán)管下，企業(yè)員工的執(zhí)行力較高，但在承諾擔(dān)當(dāng)方面卻難盡人意，主要表現(xiàn)在不合理的激勵(lì)機(jī)制下，打擊了那些勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膯T工積極性，特別是在一線班組及供電所問(wèn)題尤為突出，出現(xiàn)“能者多勞、勞多必失”的現(xiàn)象，管理人員即使發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題癥結(jié)，由于上層機(jī)制的固化，也沒(méi)有很好的辦法進(jìn)行解決和疏導(dǎo)。
其次，省公司一直以來(lái)推廣的人崗匹配度目前還沒(méi)能真正落地。一直以來(lái)，公司對(duì)青年員工的培養(yǎng)雖然很重視，但更多的是從客觀條件上下手，以工作鍛煉代替了針對(duì)性培養(yǎng)，這種方式忽略了員工的個(gè)性特征，形象的說(shuō)是要求人員適應(yīng)崗位，而非崗位合適人員。誠(chéng)然，青年員工可塑性較強(qiáng)，大部分能夠適應(yīng)崗位的需要，但是要認(rèn)識(shí)到，工作并非只需要完成即可，卓越而全身心投入的去工作才是企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展真正需要的效果。特別是在當(dāng)前人民日益增長(zhǎng)的美好生活需求面前，供電企業(yè)要真心踐行人民電業(yè)為人民的企業(yè)宗旨，那么就要盡可能的為每個(gè)工作崗位指定適合的員工，使其能愛(ài)崗敬業(yè)，挖掘工作潛力，提升工作質(zhì)量，達(dá)到是客戶滿意的程度。
三、個(gè)人建議
綜合近期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合工作中的實(shí)際情況，我認(rèn)為供電企業(yè)對(duì)于人才培養(yǎng)和內(nèi)部團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，與新時(shí)代接軌，多關(guān)注人的發(fā)展，具體有以下幾點(diǎn)設(shè)想：
1.大力開(kāi)展團(tuán)隊(duì)建設(shè)。針對(duì)公司內(nèi)部長(zhǎng)期存在的協(xié)調(diào)難問(wèn)題，建議通過(guò)舉行拓展訓(xùn)練等豐富多彩的團(tuán)建方式，使公司各部門、單位人員都輪流參與進(jìn)來(lái)，強(qiáng)化員工工作之外的聯(lián)系，加深互相的了解，有助于提升信任度，化解日常工作之間的矛盾和沖突。
2. 重視青年員工的個(gè)人職業(yè)規(guī)劃。建議公司應(yīng)建立青年員工心理和個(gè)性特征發(fā)展檔案，根據(jù)個(gè)性特征來(lái)安排工作崗位，根據(jù)工作成效及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)方向，采用輪崗、掛職等方式培養(yǎng)員工綜合素質(zhì)，這樣做既縮減了培養(yǎng)成本和時(shí)間，又滿足了員工個(gè)人需要，從而達(dá)到人力資源應(yīng)用的最優(yōu)效果。
領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得3
這次領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋面廣泛，涉及面深入，用深入淺出的語(yǔ)言、生動(dòng)濃厚的課堂氛圍、精彩的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)案例分析。讓我從不同角度去體會(huì)最新的管理知識(shí)、領(lǐng)導(dǎo)理念，進(jìn)一步拓寬了視野，升華了心靈，使我對(duì)企業(yè)管理的思路、觀念與領(lǐng)導(dǎo)力思維方式的認(rèn)識(shí)都得到了一次全面的更新和提升。通過(guò)這次培訓(xùn)，豐富了知識(shí)，轉(zhuǎn)變了思想，提升了觀念。讓我深刻的體會(huì)到，領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)我們今后工作經(jīng)營(yíng)上的重要性和迫切性。尤其是面對(duì)燃?xì)馐袌?chǎng)在新疆日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)局面，如何通過(guò)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力加快公司發(fā)展至關(guān)重要，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我深刻的認(rèn)識(shí)到公司只有通過(guò)提升領(lǐng)導(dǎo)力加強(qiáng)企業(yè)管理才是生存、發(fā)展并獲得成功的堅(jiān)實(shí)保證。
回顧起兩天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，針對(duì)自己的實(shí)際情況，我總結(jié)如下幾點(diǎn)體會(huì)：
第一、有多少個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者就有多少種領(lǐng)導(dǎo)模式。具有隨機(jī)、非模式化的特征。領(lǐng)導(dǎo)模式就是領(lǐng)導(dǎo)方法，哪位領(lǐng)導(dǎo)者在錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾中抓住了主要矛盾，他就能把領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)演繹得出神入化。例如，牽牛要牽牛鼻子，十指彈鋼琴，統(tǒng)籌兼顧，全面安排，這些就是所謂的模式化。領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是指在領(lǐng)導(dǎo)的方式方法上表現(xiàn)出的創(chuàng)造性和有效性。一方面是創(chuàng)造，是真善美在領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)中的自由創(chuàng)造性。“真”是把握規(guī)律，在規(guī)律中創(chuàng)造升華，升華到藝術(shù)境界;“善”就是要符合政治理念;“美”是指領(lǐng)導(dǎo)使人愉悅、舒暢。另一方面是有效性，領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐
活動(dòng)是檢驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。戈?duì)柊蛦谭蝾I(lǐng)導(dǎo)蘇聯(lián)解體不能說(shuō)是成功的領(lǐng)導(dǎo)，霸王別姬也不能說(shuō)是成功的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人素質(zhì)的綜合反映，是因人而異的。黑格爾說(shuō)過(guò)：“世界上沒(méi)有完全相同的兩片葉子”，同樣也沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人，沒(méi)有完全相同的領(lǐng)導(dǎo)者和領(lǐng)導(dǎo)模式。有多少個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者就有多少種領(lǐng)導(dǎo)模式。領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是指領(lǐng)導(dǎo)者具有創(chuàng)造性的領(lǐng)導(dǎo)才能、技巧、藝術(shù)和方法。主要包括：決策的藝術(shù)、創(chuàng)新的藝術(shù)、應(yīng)變的藝術(shù)、指揮的藝術(shù)，抓總的藝術(shù)、統(tǒng)籌的藝術(shù)、協(xié)調(diào)的藝術(shù)、授權(quán)的藝術(shù)、用人的藝術(shù)、激勵(lì)的藝術(shù)。領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是一個(gè)過(guò)程，是一個(gè)很復(fù)雜的過(guò)程，它通常情況下包含了三個(gè)部分的內(nèi)容，追隨者，就是說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)一定要有追隨者，還包含了清醒的復(fù)雜性，比如說(shuō)組織，還有外部的性寫(xiě)清醒，幸得是，最后是領(lǐng)導(dǎo)者本人，領(lǐng)導(dǎo)并不是在真空中進(jìn)行的，他們與環(huán)境還有與跟隨著相互作用，所以說(shuō)當(dāng)大家看到書(shū)店里所有這些書(shū)的時(shí)候，你可能讀到是的一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)在一件事情、在一個(gè)公司的時(shí)候，是怎樣的，但是你卻不不知道這個(gè)課程是怎樣設(shè)置出來(lái)，因?yàn)槭且粋�(gè)很復(fù)雜的過(guò)程，領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是一個(gè)很復(fù)雜的過(guò)程。領(lǐng)導(dǎo)者是人，但是領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)卻是一個(gè)過(guò)程。第二、信念比指標(biāo)更重要，每一個(gè)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者都應(yīng)當(dāng)把堅(jiān)持正確的信念，恪守以誠(chéng)信為本的價(jià)值觀放在所有工作的第一位，不能只片面地追求某些數(shù)字上的指標(biāo)或成績(jī)，或一切決策都從短期利益出發(fā)，而放棄了最基本的企業(yè)行準(zhǔn)則。
第三、人才比戰(zhàn)略更重要，沒(méi)有人才作為基礎(chǔ)推動(dòng)，再壯麗的企劃也只能是一紙空文。在21世紀(jì)，無(wú)論怎樣渲染甚至夸大人才的重
要性都不為過(guò)。21世紀(jì)是人才的世紀(jì)，21世紀(jì)的主流經(jīng)濟(jì)模式是人才密集型和智力密集型的經(jīng)濟(jì)。擁有杰出的人才可以改變一家企業(yè)、一種產(chǎn)品、一個(gè)市場(chǎng)甚至一個(gè)產(chǎn)業(yè)的面貌。例如在Google，公司最頂尖的編程高手Jeff Dean曾發(fā)明過(guò)一種先進(jìn)的方法，該方法可以讓一個(gè)程序員在幾分鐘內(nèi)完成以前需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)做幾個(gè)月的項(xiàng)目。他還發(fā)明了一種神奇的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，可以讓程序員同時(shí)在上萬(wàn)臺(tái)機(jī)器上用最短的'時(shí)間完成極為復(fù)雜的計(jì)算任務(wù)。毫無(wú)疑問(wèn)，這樣的人才對(duì)公司來(lái)說(shuō)是有非常特殊的意義的。
第四、團(tuán)隊(duì)比個(gè)人更重要，在任何一家成功的企業(yè)中，團(tuán)隊(duì)利益總要高過(guò)個(gè)人。
第五、授權(quán)比命令更重要，管理需要給要員工更多的空間，只有這樣才能更加充分地調(diào)動(dòng)員工本人的積極性，最大程度釋放他們的潛力。放權(quán)的管理會(huì)越來(lái)越接近于員工的期望，是最為聰明的管理方式。 第六、平等比權(quán)威更重要。在企業(yè)管理的過(guò)程中，盡管分工不同，但管理者和員工應(yīng)該處于平等的地位，只有這樣才能營(yíng)造出積極向上、同心協(xié)力的工作氛圍。
第七、均衡比魄力更重要，很多人錯(cuò)誤地認(rèn)為，做領(lǐng)導(dǎo)就必須高調(diào)，有魄力，像一個(gè)精力充沛、一呼百應(yīng)的將軍一樣。而最好的領(lǐng)導(dǎo)不是那種最有魄力的領(lǐng)導(dǎo)，而是那種具備了很好的情商，能夠在不同的個(gè)性層面達(dá)到理想的均衡狀態(tài)的“多元化”管理者。均衡的、多元化的管理者善于用理智的、全方位的思維分析復(fù)雜的情景，并針對(duì)不同類型的團(tuán)隊(duì)，或團(tuán)隊(duì)的不同發(fā)展階段靈活選擇管理方式。
第八、理智比激情更重要，管理者應(yīng)善于理解自己，能夠在工作中自覺(jué)地、理智地進(jìn)行自省、自控和自律。
第九、真誠(chéng)比體面更重要，真誠(chéng)是所有卓越的管理者共同的品質(zhì)。管理者對(duì)管理對(duì)象必須以誠(chéng)相待，實(shí)事求是，坦誠(chéng)交換意見(jiàn)與分歧。 總之，領(lǐng)導(dǎo)力是一門綜合的藝術(shù)。它不僅僅包含了各種具體的管理技能和管理方法，也囊括了前瞻與規(guī)劃、溝通與協(xié)調(diào)、真誠(chéng)與均衡等更諸多要素。要想成為一名符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求的管理者，要想具備一名卓越管理者應(yīng)有的基本素質(zhì)，我們就必須在宏觀決策、管理行為、個(gè)人品質(zhì)等不同層面認(rèn)真學(xué)習(xí)、體會(huì)、實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)力。
領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得4
三天的培訓(xùn)結(jié)束了，收獲頗豐，成長(zhǎng)不少，總結(jié)一下吧。
第一點(diǎn)：對(duì)賽野大家庭有了新認(rèn)識(shí)，熟悉了不少同事，通過(guò)此次培訓(xùn)，感覺(jué)大家都親近了不少，很喜歡這種感覺(jué) 。希望以后能多有各種不同的公司活動(dòng)，讓大家互相交流，互動(dòng)熟悉，發(fā)現(xiàn)不同的美麗。
第二點(diǎn)：對(duì)于團(tuán)隊(duì)這個(gè)概念，有了新體會(huì)。團(tuán)隊(duì)是我，我是團(tuán)隊(duì)。想要團(tuán)隊(duì)成功達(dá)成目標(biāo)，首先就是要嚴(yán)格的要求自己，認(rèn)真負(fù)責(zé)的做好自己的本職工作；不管處在什么位置，從事什么事情，都必須嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心的對(duì)待，稍微的懶散粗心就可能給他人，給部門，給團(tuán)隊(duì)帶來(lái)負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致失敗或者損失。
第三點(diǎn)：對(duì)于輸贏有了新的定義。很多時(shí)候，沒(méi)有所謂的對(duì)錯(cuò)，輸贏也只是相對(duì)的。想要利益最大化，就必須考慮到別人的感受，體諒他人，尊重他人。
第四點(diǎn)：個(gè)人方面，通過(guò)給人鉆石和送人玫瑰活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)了一些被自己忽略的缺點(diǎn)。比如主動(dòng)性不夠，不夠激情活力，勇于綻放自己；與公司其他員工缺乏溝通，人際交往處于被動(dòng)地位。這些方面都是要改變的'，從此刻開(kāi)始，我要敢于綻放自己，積極主動(dòng)的參與到團(tuán)隊(duì)中去，熱情的和同事打交道。從每天早上的say hi開(kāi)始，微笑面對(duì)每一個(gè)人。
領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得5
小學(xué)或幼兒園的教材上都有“狼來(lái)了”這個(gè)經(jīng)典的故事，用意在于教導(dǎo)孩子要誠(chéng)實(shí)，上升到商業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)就稱其為“誠(chéng)信”。誠(chéng)信作為一種道德要求，意思是誠(chéng)懇老實(shí)，有信無(wú)欺。誠(chéng)信是一切道德的基礎(chǔ)和根本，是人之為人的最重要的品德，是一個(gè)社會(huì)賴以生存和發(fā)展的基石。“人，每騙一次別人，別人對(duì)你的信任度就會(huì)下降，一旦信任度為零，別人對(duì)你就不再信任了。”一個(gè)人如果得不到別人的信任，做任何事情都注定會(huì)失敗，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)如果失信于下屬，《六維領(lǐng)導(dǎo)力》也就會(huì)成為無(wú)用的教條。
“大醫(yī)精誠(chéng)”體現(xiàn)了中華醫(yī)道中誠(chéng)信與醫(yī)術(shù)并重的亙古真理。然而由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的引入、醫(yī)療體制的變革，如今的醫(yī)療誠(chéng)信思想尤其在近幾年的中國(guó)，處于一個(gè)變革期，醫(yī)務(wù)工作者已不能像千百年前“醫(yī)乃仁術(shù)”同日而語(yǔ)，在很大程度上變得連我們醫(yī)務(wù)工作者自己都搞不清楚，醫(yī)療業(yè)的現(xiàn)狀與我們小時(shí)候的“思想品德”教育、醫(yī)學(xué)院的入學(xué)誓言產(chǎn)生了嚴(yán)重的沖突，如果醫(yī)生皆以信義為本，而拒收回報(bào)，堅(jiān)守清貧，就與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系下的價(jià)值觀相悖，尤其和“醫(yī)生是高收入職業(yè)”的社會(huì)觀點(diǎn)劇烈沖突，使功利性和道義性標(biāo)準(zhǔn)都有其合理性，使得醫(yī)療業(yè)從業(yè)人員陷入道德選擇的迷惘和價(jià)值取向的紊亂。患者與醫(yī)生之間的信任空前脆弱，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，患者要求更高醫(yī)療服務(wù)水平、媒體炒作、醫(yī)務(wù)人員“人人自危”、過(guò)度醫(yī)療等現(xiàn)象已成為普遍，醫(yī)療業(yè)的誠(chéng)信問(wèn)題被推到了風(fēng)口浪尖。前幾天在網(wǎng)上看到一篇文章分析了當(dāng)前的醫(yī)療誠(chéng)信：“醫(yī)療誠(chéng)信按照誠(chéng)信的主體可大致分為三類：醫(yī)生誠(chéng)信、醫(yī)院誠(chéng)信、醫(yī)藥誠(chéng)信。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的.大背景下，由于醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的深化，醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)由原來(lái)的純福利性質(zhì)向半福利半經(jīng)營(yíng)性質(zhì)過(guò)渡，公費(fèi)醫(yī)療與勞保醫(yī)療制度為醫(yī)療保險(xiǎn)所取代，藥品商、醫(yī)療器械商的利益滲入和醫(yī)療費(fèi)用的不斷上漲，使得醫(yī)療誠(chéng)信正面臨現(xiàn)代意義的內(nèi)涵和外延的轉(zhuǎn)變。”但是我相信未來(lái)隨著醫(yī)藥體制改革的不斷深入，國(guó)家對(duì)醫(yī)療行業(yè)投入的加大，未來(lái)的醫(yī)療環(huán)境會(huì)得到一定改善。
我們醫(yī)務(wù)工作者應(yīng)該適應(yīng)這一社會(huì)變革，堅(jiān)守自己的道德底線，恪守我們的“入學(xué)誓言”，對(duì)患者誠(chéng)信，將患者的利益放在第一位。由于醫(yī)患關(guān)系是建立在信息非對(duì)稱條件下，患者不知道自己得了什么病，不知道應(yīng)該做什么檢查，不知道用什么藥最好，不知道痊愈的標(biāo)準(zhǔn)，而這些醫(yī)生都是知道的。目前的醫(yī)療環(huán)境使得患者擔(dān)心醫(yī)生為了某方面利益會(huì)利用信息優(yōu)勢(shì)欺騙患者，因此醫(yī)生應(yīng)對(duì)患者進(jìn)行充分交流，對(duì)患者說(shuō)清楚診斷治療的具體過(guò)程和預(yù)期后果，可能會(huì)得到患者的信任，減少醫(yī)療糾紛的發(fā)生。
從“管理模型”來(lái)講，管理者應(yīng)該對(duì)醫(yī)院?jiǎn)T工“誠(chéng)信”，醫(yī)生由于受醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)的限制，對(duì)人文、管理學(xué)知識(shí)欠缺，大部分醫(yī)生只知道看病救人，忽視了人際交往和管理知識(shí)的學(xué)習(xí)，也處于信息不對(duì)稱平臺(tái)上，因此醫(yī)院管理者應(yīng)該恪守道德底線，將醫(yī)院的發(fā)展和醫(yī)務(wù)工作者的利益擺在第一位，實(shí)現(xiàn)醫(yī)院的整體和諧發(fā)展。“誠(chéng)信是金”，如果領(lǐng)導(dǎo)失信于員工，那么出現(xiàn)的問(wèn)題會(huì)是執(zhí)行力減弱，醫(yī)院的發(fā)展受到制約。
作為醫(yī)院主體來(lái)講，醫(yī)院作為誠(chéng)信主體肩負(fù)著巨大的社會(huì)責(zé)任，是一種以契約為基礎(chǔ)的、完全考慮患者利益的誠(chéng)信。掛號(hào)后，醫(yī)院就與患者形成了有別于一般商業(yè)行為的契約關(guān)系，包括醫(yī)院提供硬件設(shè)施和醫(yī)療技術(shù)水平、綜合服務(wù)能力，認(rèn)真履行救死扶傷、保護(hù)人民健康的職責(zé)等。醫(yī)院沒(méi)有選擇權(quán)，必須這種責(zé)任和義務(wù)。醫(yī)院誠(chéng)信以這種契約為基礎(chǔ)，誠(chéng)信行醫(yī)既是法律的要求，又是道德的自律。
作為醫(yī)療活動(dòng)的執(zhí)行者，我們應(yīng)該“心存責(zé)任，行有誠(chéng)信”。①忠于患者、熱愛(ài)崗位：忠于患者是我們的責(zé)任，有利于形成誠(chéng)信的醫(yī)患關(guān)系，減少醫(yī)療糾紛，崗位是我們生活樂(lè)趣、激情的來(lái)源；②身體力行、不斷學(xué)習(xí)：醫(yī)學(xué)知識(shí)飛速發(fā)展，不斷提高業(yè)務(wù)水平是我們適應(yīng)崗位的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)也是一種責(zé)任；③誠(chéng)信互利：作為科室或醫(yī)院的一名管理者，對(duì)醫(yī)生誠(chéng)信會(huì)促進(jìn)醫(yī)療活動(dòng)的和諧，進(jìn)而改善醫(yī)患關(guān)系，是醫(yī)院發(fā)展的基礎(chǔ)。
領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得6
金秋十月，是收獲的季節(jié)。我有幸參加省局在西北大學(xué)舉辦的全省XX系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)班，收獲頗多。五天緊張的學(xué)習(xí)，在領(lǐng)略了知名專家和教授精彩講授的同時(shí)，通過(guò)《人際溝通理論與實(shí)踐》、《領(lǐng)導(dǎo)與藝術(shù)》、《高效執(zhí)行力修煉》、《大數(shù)據(jù)與政府XX》、《管理實(shí)務(wù)講座》、《提升管理者心理素質(zhì)和綜合能力》六個(gè)模塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)，拓寬了視野，增長(zhǎng)了學(xué)識(shí)，豐富了思想，啟發(fā)了思考，真正體現(xiàn)了求知與修身兩促進(jìn)。
啟示一：掌握溝通技巧，達(dá)成圓滿共識(shí)。鄭安云教授《人際溝通與交往技巧》告訴我們，在溝通過(guò)程中，目的是為了達(dá)成一個(gè)共同的協(xié)議，而我們?cè)诠ぷ魃钪杏龅降娜瞬灰粯樱覀円筒煌娜巳贤ǎ筒煌娜巳ミ_(dá)成協(xié)議。那么我們就要了解不同人的特征，以他相應(yīng)的特征與其溝通時(shí)就容易達(dá)成協(xié)議。所以對(duì)于不同類型的人，我們要變換自己的溝通方式與之相適應(yīng)，從而達(dá)到一個(gè)圓滿互信的共識(shí)。
啟示二：善于探索規(guī)律，培養(yǎng)戰(zhàn)略思維。梁忠民教授《領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與藝術(shù)》告訴我們，領(lǐng)導(dǎo)工作是一門科學(xué),做好領(lǐng)導(dǎo)工作要講藝術(shù)、講方法。領(lǐng)導(dǎo)的修養(yǎng)要具備政治素質(zhì)、知識(shí)素質(zhì)、能力素質(zhì)和身心素質(zhì)。在工作中，領(lǐng)導(dǎo)要具有戰(zhàn)略思維能力，在事物初露端倪時(shí)，就要敏銳地把握其本質(zhì)和走向，從整體、系統(tǒng)、宏觀和全局上把握并駕馭對(duì)象之間的相互關(guān)系，總纜全局，組合局部、從戰(zhàn)略高度去思考，籌劃和處理工作。既要善于把握宏觀，解決主要矛盾,也要善于抓住微觀，從小事抓起，從點(diǎn)滴做起，通過(guò)辦好每一件小事,完成工作上的大事。還要重視細(xì)節(jié)，“細(xì)節(jié)決定成敗”，對(duì)細(xì)微小事不馬虎，特別是對(duì)一些苗頭性、傾向性、預(yù)警性的關(guān)鍵細(xì)節(jié)，必須給予足夠的關(guān)注，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求地辦好每一件小事，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)工作中的“零差錯(cuò)”。
啟示三：強(qiáng)化結(jié)果意識(shí)，修煉高效執(zhí)行力。蘇源泉教授《高效執(zhí)行力的修煉》告訴我們，執(zhí)行力，是將決策和理念轉(zhuǎn)化成工作結(jié)果的運(yùn)作能力。作為處室?guī)ь^人的局中層干部要具備政策領(lǐng)悟力、實(shí)踐結(jié)合力、團(tuán)隊(duì)建設(shè)力、協(xié)調(diào)溝通力和過(guò)程控制力，發(fā)揮“聚集陽(yáng)光、把紙點(diǎn)燃”的作用，要具有“堅(jiān)守承諾、結(jié)果導(dǎo)向、絕不放棄”的精神。處長(zhǎng)，作為局中層領(lǐng)導(dǎo)者，首先要領(lǐng)會(huì)局黨組執(zhí)政理念，從而明確自己的執(zhí)行理念和正確方向。在工作中，處長(zhǎng)要身體力行起表率作用，帶頭解放思想，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，提高思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化執(zhí)行意識(shí)，尤其是在處室職能的交叉方面，克服本位主義思想，相互支持配合，使全局性工作的發(fā)展合力、執(zhí)行力得以充分發(fā)揮，使執(zhí)行理念得到提煉升華，抓大事謀大局，不斷提高總攬全局的領(lǐng)導(dǎo)能力。
啟示四：勇于改革創(chuàng)新，擁抱大數(shù)據(jù)時(shí)代。鮮祖德總XX師《大數(shù)據(jù)與政府XX》告訴我們，大數(shù)據(jù)不僅是傳統(tǒng)數(shù)據(jù)量的變化，更重要的是數(shù)據(jù)價(jià)值的提升。對(duì)政府XX工作來(lái)說(shuō)，大數(shù)據(jù)不僅將豐富我們的數(shù)據(jù)來(lái)源，也將對(duì)傳統(tǒng)的XX數(shù)據(jù)的收集方式、處理方式、分析方法和發(fā)布方式，以及各個(gè)XX生產(chǎn)環(huán)節(jié)帶來(lái)新的影響，將促進(jìn)XX生產(chǎn)方式新的變革。XX工作必須適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的變化和要求，通過(guò)有效利用客觀存在的海量數(shù)據(jù)，有效降低XX調(diào)查成本，減輕被調(diào)查者的負(fù)擔(dān)，提高XX數(shù)據(jù)的即時(shí)性，縮短XX數(shù)據(jù)生產(chǎn)周期，提高XX數(shù)據(jù)的.質(zhì)量。我們XX部門要勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，把握好這一促進(jìn)政府XX改革發(fā)展的難得機(jī)遇，積極作為，提升XX能力，推進(jìn)政府XX工作。
啟示五：相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成團(tuán)隊(duì)合力。劉文瑞教授《管理實(shí)務(wù)》告訴我們：任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)，全體人員的和諧與團(tuán)結(jié)都是它的巨大力量。團(tuán)隊(duì)的成員之間，可能存在性格不和，認(rèn)知分歧和利益沖突等現(xiàn)象。作為管理者，要學(xué)會(huì)用另外一種眼光來(lái)看問(wèn)題，管理實(shí)務(wù)課程教我們處在管理位置如何以一個(gè)管理者的心態(tài)去看待問(wèn)題和思考問(wèn)題。管理者擁有的不僅是至高無(wú)上的權(quán)利，更有著責(zé)無(wú)旁貸的任務(wù)，要經(jīng)常與每一個(gè)人溝通交流，充分挖掘他們的潛力，并帶動(dòng)和影響他們，在工作中互相了解，在溝通中多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，虛心向周圍的人學(xué)習(xí)，不斷完善提升自我，使自己變得更加優(yōu)秀。成功來(lái)自于協(xié)作，潛力來(lái)自于團(tuán)隊(duì)，奇跡來(lái)自于團(tuán)隊(duì)，偉大來(lái)自于團(tuán)隊(duì)。只要大家團(tuán)結(jié)一致，勇于探索，相互欣賞，相互分享，學(xué)會(huì)合作，團(tuán)隊(duì)才能克服一切困難，才能不斷走向成功。
啟示六：保持樂(lè)觀心態(tài)，改善心智模式。曹蓉教授《提升管理者心理素質(zhì)和綜合能力》告訴我們，在工作和生活中要不斷完善自己的心智模式，保持積極樂(lè)觀心態(tài)，學(xué)會(huì)快樂(lè)生活。心智模式是人的思想方法、思維習(xí)慣、思維風(fēng)格和心理素質(zhì)的綜合反映，是一個(gè)人內(nèi)在的對(duì)于外在事物的一種認(rèn)識(shí)，一種評(píng)價(jià)，一種判斷。現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人的心智模式多多少少都存在缺陷和不完善，因此，必須在實(shí)踐中自覺(jué)地改善心智模式，不斷地進(jìn)行修煉。良好的心態(tài)、健康的心理是正確的心智模式的心理基礎(chǔ)。心態(tài)決定命運(yùn)，有了良好的心態(tài)和健康的心理，就能始終保持清醒的頭腦，有豐富的情感、堅(jiān)強(qiáng)的意志和適度的行為，有樂(lè)觀豁達(dá)、信仰堅(jiān)定、矢志不移的堅(jiān)毅力。特別是遇到困難、挫折時(shí)，有最大的容忍力，有應(yīng)付挫折的較強(qiáng)的適應(yīng)能力，有很強(qiáng)的情緒承受能力，有清除前進(jìn)道路上的障礙的思想準(zhǔn)備和具體措施，能夠始終保持樂(lè)觀向上的精神，從而有勇氣和耐心去征服一切困難。
構(gòu)成知識(shí)的要素之一是要付諸于實(shí)踐，也就是理論還要充分結(jié)合實(shí)踐。五天的時(shí)間，聽(tīng)到看到學(xué)到了很多東西，確切的說(shuō)應(yīng)該是接收了大量的信息，引發(fā)了更多思考。這些信息還需要在今后漫長(zhǎng)的人生道路和工作實(shí)踐中，慢慢回味、慢慢思考、慢慢消化、慢慢吸收，辯證客觀地分析，把理論運(yùn)用到實(shí)踐中去，真正使這些知識(shí)為我所用，受用終生。
最后，在個(gè)人價(jià)值觀得到重塑、理論知識(shí)得到充實(shí)、領(lǐng)導(dǎo)能力得到提升的同時(shí)，感謝局黨組給予的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝辛勤付出的工作人員，感謝專家教授們的精彩授課！
領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得7
本次培訓(xùn)主要內(nèi)容就是如何用現(xiàn)代企業(yè)科學(xué)管理理念和管理制度打造出一個(gè)成功的企業(yè)，其核心目標(biāo)就是如何挖掘員工的潛在的領(lǐng)導(dǎo)力，使其在各自的工作崗位都上都能擔(dān)負(fù)起相應(yīng)的職責(zé)，成為一名卓越的員工，進(jìn)而塑造出一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。以下是我所學(xué)習(xí)到的現(xiàn)代企業(yè)管理的幾個(gè)要點(diǎn)：
1、企業(yè)管理的核心：即領(lǐng)導(dǎo)力+管理
所謂領(lǐng)導(dǎo)力是對(duì)人而言主要是體現(xiàn)在企業(yè)文化的建設(shè)方面，即在企業(yè)管理中要強(qiáng)調(diào)以人為本的思想，從精神入手，在企業(yè)內(nèi)部形成一個(gè)人人愛(ài)崗敬業(yè)積極向上的精神面貌，因此我認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)力即影響力，是對(duì)外部調(diào)適對(duì)內(nèi)部 所謂管理就是對(duì)事而言，即強(qiáng)調(diào)的是企業(yè)制度的完善和執(zhí)行，也就是我們通常所說(shuō)的執(zhí)行力，它是打造高效團(tuán)隊(duì)的一個(gè)制度保證，企業(yè)制度好比一個(gè)國(guó)家的法律，要保證他能夠強(qiáng)有力的.執(zhí)行。
2、高效團(tuán)隊(duì)的建設(shè)
著名的足球教練希丁克曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話“成功的團(tuán)隊(duì)沒(méi)有失敗的個(gè)人，失敗的團(tuán)隊(duì)也沒(méi)有成功的個(gè)人"。優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的建設(shè)是企業(yè)成功的保障。那么一個(gè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的核心是什么：就是目標(biāo)-是一個(gè)具體的被管理者和員工都能認(rèn)同的戰(zhàn)略方向。一個(gè)團(tuán)隊(duì)有了明確的目標(biāo)去積極進(jìn)取并加以完善的制度和強(qiáng)有力的執(zhí)行力作保障，這就是一個(gè)成功團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)。
3、執(zhí)行力的提升：
執(zhí)行力是團(tuán)隊(duì)成功的一個(gè)必要條件，團(tuán)隊(duì)的成功離不開(kāi)好的執(zhí)行力，當(dāng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)略方向已經(jīng)或基本確定，這時(shí)候執(zhí)行力就變得最為關(guān)鍵。如何提升執(zhí)行力，我認(rèn)為其根本在于提升員工的個(gè)人能力，員工是執(zhí)行的主體，高效的企業(yè)團(tuán)隊(duì)必須要有高素質(zhì)的員工，因此每個(gè)員工領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)是我在本次培訓(xùn)中體會(huì)最深的一點(diǎn)。
4、加強(qiáng)員工領(lǐng)導(dǎo)力的建設(shè)
員工領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)就是貫徹以人為本的理念，強(qiáng)調(diào)每一名員工都是企業(yè)的主人，每個(gè)員工在工作中都應(yīng)該是主動(dòng)者，都是自己的領(lǐng)導(dǎo)，都需要對(duì)自己的業(yè)績(jī)負(fù)責(zé)，培養(yǎng)員工的領(lǐng)導(dǎo)力，使其成為卓越的管理人才，最終目標(biāo)就是打造一個(gè)卓越的團(tuán)隊(duì)。最后我借鑒美國(guó)西點(diǎn)軍校的四條管理理念來(lái)描述一下我心目中一個(gè)成功團(tuán)隊(duì)所應(yīng)該具備的幾個(gè)方面：
一是榮譽(yù)原則:珍惜企業(yè)榮譽(yù)，以能在該企業(yè)為榮，把維護(hù)企業(yè)的聲譽(yù)看作是至高無(wú)上的原則，這也是一個(gè)企業(yè)員工的領(lǐng)導(dǎo)力和主人公意識(shí)的具體體現(xiàn)。
二是團(tuán)隊(duì)精神：企業(yè)內(nèi)部員工要善于溝通善于合作各部門之間要有一個(gè)互為服務(wù)關(guān)系，緊密團(tuán)結(jié)向一個(gè)共同的目標(biāo)去努力奮斗積極進(jìn)取。
三是不斷提升自己：這是每個(gè)企業(yè)每個(gè)員工都必須具備即基本要求，不斷進(jìn)步不斷創(chuàng)新才能保持一個(gè)企業(yè)的青春活力，才能立于不敗之地。
四是永不放棄：不拋棄、不放棄、不達(dá)目標(biāo)永不言敗！
領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得8
讀史可以明鑒，知古可以鑒今。每一次參加培訓(xùn)，總會(huì)有不菲的收獲。首先感謝公司給大家提供一個(gè)非常好的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，
通過(guò)本次公司組織的培訓(xùn)，我的收獲如下：
1、企業(yè)管理的核心：即領(lǐng)導(dǎo)力+管理
所謂領(lǐng)導(dǎo)力是對(duì)人而言主要是體現(xiàn)在企業(yè)文化的建設(shè)方面，即在企業(yè)管理中要強(qiáng)調(diào)以人為本的思想，從激勵(lì)并發(fā)掘每一個(gè)員工樂(lè)業(yè)敬業(yè)專業(yè)的精神入手，在企業(yè)內(nèi)部形成一個(gè)人人愛(ài)崗敬業(yè)積極向上的精神面貌，因此我認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)力即影響力，是對(duì)外部調(diào)適對(duì)內(nèi)部激勵(lì)的一種能力。
所謂管理就是對(duì)事而言，即強(qiáng)調(diào)的是企業(yè)制度的完善和執(zhí)行，也就是我們通常所說(shuō)的執(zhí)行力，它是打造高效團(tuán)隊(duì)的一個(gè)制度保證，企業(yè)制度好比一個(gè)國(guó)家的法律，要保證他能夠強(qiáng)有力的執(zhí)行。
2、高效團(tuán)隊(duì)的建設(shè)：著名的足球教練希丁克曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話“成功的團(tuán)隊(duì)沒(méi)有失敗的個(gè)人，失敗的團(tuán)隊(duì)也沒(méi)有成功的個(gè)人"。優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的建設(shè)是企業(yè)成功的保障。那么一個(gè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的核心是什么：就是目標(biāo)-是一個(gè)具體的被管理者和員工都能認(rèn)同的戰(zhàn)略方向。一個(gè)團(tuán)隊(duì)有了明確的目標(biāo)去積極進(jìn)取并加以完善的制度和強(qiáng)有力的執(zhí)行力作保障，這就是一個(gè)成功團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)。在當(dāng)你身處領(lǐng)導(dǎo)崗位時(shí)，最關(guān)鍵的素質(zhì)不是你能做什么，而是自己能讓各種專業(yè)的人才按照你的意圖或者決策發(fā)揮他們的專業(yè)特長(zhǎng)去做事”。作為領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該能夠在不同場(chǎng)合、不同時(shí)期、不同員工的素質(zhì)水平下都能縱橫捭闔，游刃有余，靈活處理日常工作中發(fā)生的每一個(gè)故事的細(xì)節(jié)。讓每一個(gè)員工的思路跟著你走，我的管理思想也逐漸滲透到員工的意識(shí)當(dāng)中。更加體現(xiàn)了李愛(ài)華老師給“領(lǐng)導(dǎo)”下的定義：領(lǐng)導(dǎo)者即能影響別人思路和行為的人。
3、你的位置有多少人可以代替。兵法云：“攻心為上”，要想當(dāng)個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)，必須牢記這一古訓(xùn)，須知“水可載舟，亦能覆舟”。面對(duì)業(yè)務(wù)人員的抱怨、不解、攻擊、離職、辭職等表現(xiàn)，你有沒(méi)有關(guān)注而又有何感想?或者有什么具體的措施和方法減少其對(duì)團(tuán)隊(duì)管理的影響，這是叩問(wèn)領(lǐng)導(dǎo)者的一個(gè)簡(jiǎn)單而又熟悉的問(wèn)題。任何人的付出和收獲必須成正比，他才會(huì)覺(jué)得公平，看看一個(gè)人到底有多大價(jià)值，就應(yīng)該看看自己能做多大貢獻(xiàn)。在日常工作中，經(jīng)常有員工抱怨自己的收入低，領(lǐng)導(dǎo)不重視、領(lǐng)導(dǎo)不支持，領(lǐng)導(dǎo)不理解等，其實(shí)我覺(jué)得員工應(yīng)該考慮一下自己對(duì)企業(yè)的貢獻(xiàn)有多少，你的工作有沒(méi)有非常好的起色，你的位置有多少人可以取代等。而作為領(lǐng)導(dǎo)者，更應(yīng)該以這句話提醒自己，你作為領(lǐng)導(dǎo)者到底有沒(méi)有讓員工滿意，有沒(méi)有樹(shù)立你的領(lǐng)導(dǎo)地位，你是不是一個(gè)合格的領(lǐng)導(dǎo)，有多少員工反對(duì)你的觀點(diǎn)和行為，員工對(duì)你的支持率到底有多高等等。我認(rèn)為，這都需要細(xì)節(jié)，日常管理必須要細(xì)，一個(gè)真正的領(lǐng)導(dǎo)者能夠做到獎(jiǎng)罰分明，罰上立威，罰下取信，讓員工認(rèn)為你是一個(gè)可以放在“心”上的人，那你的團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力肯定比較強(qiáng)。許多管理大師都說(shuō)過(guò)，真正的管理者是靠“別人”來(lái)完成任務(wù)的，這個(gè)“別人”不是別人，正是你的下屬—與你朝夕相處的兄弟姐妹。
4、個(gè)人力和領(lǐng)導(dǎo)力互促“團(tuán)隊(duì)力”
領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力顯然是通過(guò)團(tuán)隊(duì)來(lái)實(shí)現(xiàn)，那么，團(tuán)隊(duì)力量來(lái)自何處?人的價(jià)值，除了具有獨(dú)立完成工作的能力外，更重要的是賦有和他人共同完成工作的能力。這是團(tuán)隊(duì)力量的根源，也是人類無(wú)盡的寶藏。上天賦予我們發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量的本能外，一個(gè)形成的團(tuán)體，它對(duì)構(gòu)成團(tuán)體的份子，能發(fā)揮影響力，影響力就是團(tuán)隊(duì)力量的來(lái)源。團(tuán)隊(duì)具有的影響力主要表現(xiàn)在，規(guī)范、團(tuán)隊(duì)的期望、人員之間互動(dòng)、資訊共享、凝聚力等方面。領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力必須要使團(tuán)隊(duì)成員清楚的了解共同的目標(biāo)、情報(bào)共享，成員在不同的領(lǐng)域具有特殊天才，具有容易溝通，互動(dòng)的環(huán)境，以及共同的價(jià)值觀及遵守一定的規(guī)范。領(lǐng)導(dǎo)者要使成員對(duì)團(tuán)隊(duì)有歸屬感，給予團(tuán)隊(duì)一個(gè)特殊的命名，清楚界定每位成員扮演的角色，清楚界定每位成員的責(zé)任，定期檢查進(jìn)度，及時(shí)回饋、總結(jié)，要想充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的績(jī)效，你必須帶動(dòng)這個(gè)團(tuán)隊(duì)，如何帶動(dòng)一個(gè)績(jī)效卓越的團(tuán)隊(duì)。而擁有卓越績(jī)效的團(tuán)隊(duì)也必須依靠帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)自尊、建立良好規(guī)范、給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)、授權(quán)及支持、關(guān)懷、建立有效的'管理流程等來(lái)強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)力來(lái)實(shí)現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)互動(dòng)產(chǎn)生的積極功能是你與部屬個(gè)別溝通無(wú)法替代的，更能激發(fā)部屬更大的潛力，創(chuàng)造令人稱羨的績(jī)效。只有我們的績(jī)效贏得了競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，這種績(jī)效才有價(jià)值。高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求的領(lǐng)導(dǎo)，最能贏得部屬的尊敬與懷念同理心。你對(duì)部屬有些要求，反過(guò)來(lái)，部屬對(duì)你也會(huì)有要求，但不是什么事情都順著部屬的意思去做，你要站在對(duì)方立場(chǎng)了解他的狀況，再?zèng)Q定是否堅(jiān)持或調(diào)整變化你的要求。
5、執(zhí)行力的提升：
執(zhí)行力是團(tuán)隊(duì)成功的一個(gè)必要條件，團(tuán)隊(duì)的成功離不開(kāi)好的執(zhí)行力，當(dāng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)略方向已經(jīng)或基本確定，這時(shí)候執(zhí)行力就變得最為關(guān)鍵。如何提升執(zhí)行力，我認(rèn)為其根本在于提升員工的個(gè)人能力，員工是執(zhí)行的主體，高效的企業(yè)團(tuán)隊(duì)必須要有高素質(zhì)的員工，因此每個(gè)員工領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)是非常重要的一點(diǎn)。
其實(shí)，這次培訓(xùn)的感想還更多，如把事情做得又快有好的方法、意愿、溝通、理解等，我覺(jué)得最主要的是領(lǐng)導(dǎo)者必須關(guān)注細(xì)節(jié)，注重實(shí)施、注重提高自身素質(zhì)，高調(diào)發(fā)展，低調(diào)做事，一切都會(huì)慢慢好起來(lái)。
領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得9
這次五零教練技術(shù)課程中，我學(xué)會(huì)了負(fù)責(zé)任，學(xué)會(huì)了寬容，學(xué)會(huì)了自我檢討。
一直都有聽(tīng)其他同事說(shuō)團(tuán)訓(xùn)是多么的神奇，能讓上過(guò)課的人改頭換面，所以我是帶著那種觀望的態(tài)度進(jìn)入課程的。剛開(kāi)始并沒(méi)有全心的投入，只是想著這個(gè)課程到底 有多讓我震撼，多讓我感動(dòng)，能讓我改變多少，從而忽略了我的團(tuán)隊(duì)。隨著課程的深入，我感受到我的出發(fā)點(diǎn)錯(cuò)了，我要做的是如何投入課程，建好團(tuán)隊(duì)，而不是去 評(píng)判課程的震撼程度。于是，我對(duì)團(tuán)隊(duì)無(wú)所謂的態(tài)度變成了積極參與，并積極提出改善自己團(tuán)隊(duì)的建議，把大家當(dāng)作真正的一家人。當(dāng)我真正融入團(tuán)隊(duì)后，我感受到 了家的`溫暖，感受到了團(tuán)隊(duì)的力量。在淘汰中，我并不覺(jué)得我們團(tuán)隊(duì)是僥幸的，因?yàn)槲矣X(jué)得我們是醒悟了，通過(guò)了我們的團(tuán)結(jié)，通過(guò)我們的努力而在這個(gè)優(yōu)勝劣汰中 留下來(lái)的。
其實(shí)，我一直都知道我有很多缺點(diǎn)，但卻沒(méi)有重視改進(jìn)，但在這次的課程中，我真正的發(fā)自內(nèi)心的想要改進(jìn)我自己的缺點(diǎn)。這次的課程讓我深刻的明白了，我如果不改進(jìn)自己，那我的一輩子就這樣碌碌無(wú)為下去了。
很感謝公司給我進(jìn)入這個(gè)課程的機(jī)會(huì)，讓我突破了自己，勇于面對(duì)自己的不好的一面，并有勇氣去改變。
領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得10
金秋十月，我們長(zhǎng)豐縣六十多名園長(zhǎng)在基教科領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，來(lái)到寒意漸濃的首都，參加由北京師范大學(xué)承辦的為期四天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這短暫而精彩的幾天里，我們充分感受到了各位專家和帶班老師的專業(yè)精神和熱情指導(dǎo)，所有參訓(xùn)的園長(zhǎng)們似乎又回到了學(xué)生時(shí)代，認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極參與互動(dòng)，在快樂(lè)中完成了此次學(xué)習(xí)。
每一次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)都可以了解到最新的教育理念，這對(duì)我們?nèi)蘸蟮墓ぷ骶哂兄匾闹笇?dǎo)意義。但最有價(jià)值的是能夠?qū)⑾冗M(jìn)的理念與本園的實(shí)際情況相結(jié)合，運(yùn)用到實(shí)際工作中去。
北京哈佛搖籃的陳亞男園長(zhǎng)在最后一天給我們介紹了國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展的現(xiàn)狀，在對(duì)比中指出了國(guó)內(nèi)教育存在的弊端讓我感觸很深，其實(shí)作為教育工作者最大的愿望就是能創(chuàng)造良好的環(huán)境讓孩子健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)，然而在當(dāng)今急功近利的社會(huì)背景下，幼兒教育似乎陷入了一種僵局。結(jié)合20xx年國(guó)家頒發(fā)的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，到20xx年是學(xué)前教育發(fā)展的黃金時(shí)期，而對(duì)于我們則是巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。面對(duì)這樣的前景，我們要做的：一是改變以往陳舊的管理模式，二是探索符合幼兒身心發(fā)展的課程模式。
10月27日，學(xué)習(xí)的第二天，我們認(rèn)識(shí)了北京師范大學(xué)“四大名嘴”之一的楚江亭教授。楚教授以《特色幼兒園創(chuàng)建與園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力》為主題進(jìn)行“參與、互動(dòng)、多步式SIDR模式”演練，讓我們?cè)谡媲械幕?dòng)環(huán)節(jié)和輕松幽默的授課風(fēng)格中收獲頗豐。
楚教授認(rèn)為幼兒園發(fā)展的步調(diào)應(yīng)先做到規(guī)范化，這是做好幼兒園的基礎(chǔ)，其中包括各項(xiàng)規(guī)章制度的確立，教學(xué)課程目標(biāo)設(shè)定及教師專業(yè)成長(zhǎng)等。落到實(shí)處其實(shí)就是幼兒園教師的工作就要圍繞幼兒的一日活動(dòng)展開(kāi)，而教師工作的表現(xiàn)要靠園長(zhǎng)的管理及對(duì)其專業(yè)素養(yǎng)的打造。只有先做到規(guī)范，才能探求特色化，最后才能創(chuàng)辦出具有品牌效益的精品幼兒園。
結(jié)合自己幼兒園的'現(xiàn)狀，我發(fā)現(xiàn)我們的管理仍處于一種粗放型的原生狀態(tài)，離規(guī)范化似乎還有一定的距離。面對(duì)我們的困惑，楚教授詳細(xì)介紹了SIDR（思德）模式。所謂SIDR模式，就是通過(guò)制定和實(shí)施學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略（發(fā)展規(guī)劃）的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)校管理方式更新、特色形成，可以運(yùn)用園本管理、社區(qū)參與、技術(shù)采用、專家引領(lǐng)來(lái)提高幼兒園的自治能力和綜合辦學(xué)水平。
其中，楚教授就技術(shù)采用介紹了“SWOT分析”，這四個(gè)字母分別代表著優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)遇和挑戰(zhàn)，楚教授告訴我們，用“SWOT分析法”科學(xué)地分析自我，在充分自知的基礎(chǔ)上，可以制定符合自身實(shí)際的自我發(fā)展規(guī)劃，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)；對(duì)幼兒園進(jìn)行科學(xué)的“SWOT分析”，可以制定出科學(xué)的幼兒園發(fā)展規(guī)劃。這個(gè)方法可以運(yùn)用到園長(zhǎng)本人及教師隊(duì)伍的自我評(píng)價(jià)工作中，幫助老師們更好的認(rèn)識(shí)自我。另外還有一種非常新鮮的方法，就是畫(huà)“社區(qū)資源圖”。楚教授要求我們每個(gè)人回去都繪制一份以幼兒園為中心方圓500m內(nèi)的“社區(qū)資源圖”，包括周邊的中小學(xué)、商場(chǎng)、醫(yī)院、派出所、馬路等，并標(biāo)記出一級(jí)資源、二級(jí)資源和三級(jí)資源。結(jié)合“SWOT分析”和“社區(qū)資源圖”，我對(duì)我園的情況又有了新的認(rèn)識(shí)：我園地處縣鎮(zhèn)老區(qū)，周圍公共資源如醫(yī)院、學(xué)校集中，但環(huán)境衛(wèi)生方面欠缺；另外，老區(qū)面臨改建，周圍住戶減少速度較快，這些不利因素對(duì)我們是有一定影響的。優(yōu)勢(shì)是我園建園已有十五年，園內(nèi)有一批經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師，在鎮(zhèn)內(nèi)具有一定影響。大致的分析，讓我對(duì)幼兒園的優(yōu)、劣勢(shì)和周圍環(huán)境有了新的概念，接下來(lái)要思考的就是如何抓住機(jī)遇和挑戰(zhàn)，利用周邊有利資源。
改變以往的管理模式的同時(shí)，在以保育教育為主的幼兒教育中，探索出一套符合幼兒身心發(fā)展的教學(xué)理念也是至關(guān)重要。視情教育張巨河專家和北京哈佛搖籃陳亞男園長(zhǎng)都向我們介紹了現(xiàn)國(guó)內(nèi)外流行的幼兒園課程模式，例如蒙臺(tái)梭利教育、華德福教育、加德納的多元智能學(xué)說(shuō)等。
蒙氏教育在國(guó)內(nèi)實(shí)行已近二十年了，合肥也有很多以蒙氏課程為主的幼兒園，她以兒童為中心、用豐富的教材與教具以誘發(fā)兒童自我學(xué)習(xí)的樂(lè)趣的理念深得人心。來(lái)自北京交通大學(xué)附屬幼兒園的兩位老師，給我們展示了很多教具的圖片以及幼兒在操作教具的視頻，我特別喜歡幼兒在操作教具時(shí)專注的眼神和探索的精神，作為老師都羨慕起幼兒能夠接受到這么好的教育。但是，如果應(yīng)用到我們的幼兒園就有一定的困難了，例如我們能否擁有一批高素養(yǎng)的教師隊(duì)伍？我們的資金能否承受得起大量的教具開(kāi)支？縣鎮(zhèn)地區(qū)的家長(zhǎng)是否能接受這樣的教學(xué)方法等等。于是，我認(rèn)為結(jié)合目前的條件和背景，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)蒙氏教育中以兒童為中心的觀念，在教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)展豐富多彩的游戲、活動(dòng)，讓幼兒在快樂(lè)中專注于活動(dòng)，抓住幼兒發(fā)展敏感期發(fā)展幼兒肢體、語(yǔ)言、感覺(jué)等能力。
加德納的多元智能理論符合我國(guó)的新課程改革，現(xiàn)廣泛應(yīng)用在中小學(xué)的學(xué)科課程中。對(duì)于幼兒的發(fā)展，我們需要改變以往的學(xué)生觀和學(xué)科觀，也就是要善于去觀察幼兒，記錄幼兒的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。因?yàn)槊總�(gè)孩子都在不同方面有著不同程度的智能，或者說(shuō)是天賦。我們不能用成人的眼光看幼兒，更不能由此要求幼兒。然而，現(xiàn)實(shí)中有為數(shù)不少的家長(zhǎng)存在期許過(guò)高的現(xiàn)象，甚至要求年幼的兒童要像小學(xué)生一樣，集中表現(xiàn)在重視數(shù)學(xué)和語(yǔ)言智能，忽略身體運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)、自然觀察等智能，或者簡(jiǎn)單的將其歸結(jié)為參加才藝興趣班。對(duì)于這些我們老師看在眼里，痛在心里。家長(zhǎng)的溝通工作我們還需努力。
經(jīng)過(guò)幾天的學(xué)習(xí)我獲得了很多，也思考了很多。最后，我還是要感謝上級(jí)部門領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們民辦幼兒園的關(guān)心和重視，將在京學(xué)習(xí)的行程安排的充實(shí)且妥當(dāng)。希望類似的學(xué)習(xí)活動(dòng)以后能夠多多組織，幫助我們做出規(guī)范、精品的幼兒園，為當(dāng)?shù)氐膶W(xué)前教育增添微薄之力。
領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得11
20xx年5月27至31日，我有幸參加了貴州閱之恒有限公司主辦的關(guān)于學(xué)校辦學(xué)管理的相關(guān)講座，使自己原本似懂非懂的學(xué)校管理理論有了較為系統(tǒng)和理性的認(rèn)識(shí)，對(duì)特色建設(shè)和校園文化建設(shè)也有了更深的認(rèn)識(shí)。下面談一下自己五天來(lái)所學(xué)到的一點(diǎn)知識(shí)。
5月27日，閆德明教授的《現(xiàn)代學(xué)校管理的本質(zhì)特性及基本環(huán)節(jié)》中：管理學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的社會(huì)學(xué)科，是人們的共識(shí)，它包括兩種情況：學(xué)校管理學(xué)的結(jié)構(gòu)體系不僅僅是一種“價(jià)值無(wú)涉”的“事實(shí)判斷”，它與研究者個(gè)人內(nèi)在理論和個(gè)人實(shí)踐密切相關(guān)。搞好學(xué)校管理，提高管理質(zhì)量，是一名校長(zhǎng)最基本的工作職責(zé)，而如何去完成這項(xiàng)工作，把這項(xiàng)工作做得更好，就是要提高校長(zhǎng)的管理水平，特別是創(chuàng)新能力。在當(dāng)前的學(xué)校管理中，如何提高管理水平，怎樣做才算是高水平的學(xué)校管理？1、學(xué)校文化；2、校長(zhǎng)文化；3、教師文化；4、PDCA循環(huán)模式。
5月28日，戴東祥教授的《新常態(tài)學(xué)校要傳遞正能量》、《學(xué)校文化是校魂》中：“安全第一，生命至上。”校園安全事小，責(zé)任重泰山。對(duì)于中小學(xué)校園安全管理的研究，在當(dāng)今形勢(shì)下，已擺到了各級(jí)各類學(xué)校、教育部門十分重要的位置，事關(guān)家庭和睦、社會(huì)穩(wěn)定。在這種新常態(tài)下，學(xué)校既要做好校園安全管理工作，也應(yīng)做好教育管理工作，這樣才能為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而促進(jìn)學(xué)生
健康快樂(lè)成長(zhǎng)，走向成功。
1、影響校園安全的因素： 一是安全事故防范；二是安全教育管理。2、園安全管理策略：一是構(gòu)建完善的校園安全法規(guī)，并貫徹落實(shí)；二是加強(qiáng)對(duì)校園設(shè)備的管理，使其安全可靠；三是加強(qiáng)對(duì)教師安全教育，提升安全意識(shí)；四是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全教育管理，促進(jìn)自我保護(hù)；五是做好校園安全事故防范，做到有效預(yù)防。
5月29日，趙凱教授的《學(xué)校辦學(xué)特色的建設(shè)與持續(xù)發(fā)展》、《如何提升校長(zhǎng)影響力》中：學(xué)校特色建設(shè)不能劍走偏鋒，當(dāng)前不少學(xué)校辦學(xué)特色還執(zhí)念于一個(gè)項(xiàng)目、一科課程的狀況，而忽略了特色追求必須基于學(xué)校整體發(fā)展的系統(tǒng)性。學(xué)校特色的建設(shè)不能拘于一隅，更不能靠劍走偏鋒，要將特色寓于制度變革和文化建設(shè)中，寓于課程體系構(gòu)建和師生全面發(fā)展中。
1、注重工作態(tài)度；2、修正工作理念；3、做個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的校長(zhǎng)；
4、做一個(gè)溝通高手；5、擅長(zhǎng)激勵(lì)教師；6、幫助教師提升職業(yè)幸福感；7、提高心理健康水平。
5月30日，張錦庭教授的《校長(zhǎng)辦學(xué)理念及治校方略》中：1、注重兒童左右腦的開(kāi)發(fā)（左腦管學(xué)習(xí)，右腦管其它）；2、3-6歲孩子應(yīng)該多講故事，以故事教育，孩子的價(jià)值觀來(lái)源于家庭、故事、學(xué)校；3、5-6歲是空間視覺(jué)的開(kāi)發(fā)期，閱讀對(duì)孩子有很大的幫助；4、3-14歲兒童不要給隔輩人代養(yǎng)，因?yàn)檫^(guò)度溺愛(ài)現(xiàn)象會(huì)影響孩子的一生。5月31日，王鵬教授的《校長(zhǎng)的角色認(rèn)知》中：校長(zhǎng)，是一種職業(yè)，隨著社會(huì)的發(fā)展，政府和社會(huì)將賦予校長(zhǎng)更多的權(quán)力，在這種
形勢(shì)下，校長(zhǎng)必須對(duì)自己的角色進(jìn)行客觀、正確地定位；校長(zhǎng)，是一種職責(zé)，承載著人們對(duì)他的特定期望和要求，當(dāng)我們站在不同的角度去看校長(zhǎng)的時(shí)候，我們常會(huì)有不同的想法。當(dāng)我以一名教師的身份去看校長(zhǎng)時(shí)，校長(zhǎng)是一個(gè)好的管理者、組織者、設(shè)計(jì)者；當(dāng)我以一名中層干部的身份去看校長(zhǎng)時(shí)，校長(zhǎng)是一個(gè)好的經(jīng)營(yíng)家、實(shí)踐家、外交家。當(dāng)我以一名學(xué)生家長(zhǎng)的身份去看校長(zhǎng)時(shí)，校長(zhǎng)是一個(gè)大教育家。
1、學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)策劃，校長(zhǎng)應(yīng)承擔(dān)起學(xué)校發(fā)展的策劃師的角色。2、在學(xué)校組織變革中，校長(zhǎng)需要扮演好變革的發(fā)起者、促進(jìn)者和阻力克服者的'角色。3、校長(zhǎng)應(yīng)在把握學(xué)校現(xiàn)有文化的特征的前提下，為學(xué)校勾畫(huà)未來(lái)的文化遠(yuǎn)景，將文化建設(shè)滲透于學(xué)校工作的各方面和各環(huán)節(jié)，用文化感染師生，潛移默化中引導(dǎo)學(xué)校發(fā)展，提升學(xué)校文化品位。4、教師是學(xué)校發(fā)展的根基，校長(zhǎng)需要挖掘、培養(yǎng)和激發(fā)教師身上蘊(yùn)含的人力資源，應(yīng)關(guān)注管理人員和教師兩支隊(duì)伍。5、學(xué)校的品牌不會(huì)自動(dòng)形成，需要校長(zhǎng)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)和塑造，校長(zhǎng)應(yīng)做好學(xué)校品牌的定位、形象設(shè)計(jì)、宣傳推廣、維護(hù)管理和創(chuàng)新等工作。只有把每一個(gè)環(huán)節(jié)都做到完美，才會(huì)塑造出優(yōu)質(zhì)的學(xué)校品牌。6、校長(zhǎng)應(yīng)了解學(xué)校資產(chǎn)相關(guān)規(guī)定，建立完善的管理制度，健全監(jiān)督機(jī)制，強(qiáng)化日常管理，才能使學(xué)校資產(chǎn)管理井然有序。7、在校本課程開(kāi)發(fā)中，校長(zhǎng)扮演著理念的領(lǐng)航者、組織的管理者、人力資源的開(kāi)發(fā)者等角色。8、教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，校長(zhǎng)是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人。校長(zhǎng)應(yīng)深入教學(xué)一線，要倡導(dǎo)正確的質(zhì)量觀，了解教師的工作狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，能夠動(dòng)態(tài)的檢測(cè)教學(xué)情況，對(duì)質(zhì)量進(jìn)
行深入細(xì)致的分析，并與教師共同研討解決方案，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。
9、學(xué)校是育人的場(chǎng)所，學(xué)校的重要職責(zé)是培養(yǎng)學(xué)生成人。校長(zhǎng)應(yīng)扮演德育引導(dǎo)者，引領(lǐng)學(xué)校德育工作的開(kāi)展，開(kāi)拓學(xué)校的德育途徑，重視學(xué)科德育，探索德育新方法，發(fā)揮學(xué)生群體作用，為學(xué)生的幸福人生導(dǎo)航，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
做未來(lái)精英的九大思維模式：
1、成功是因?yàn)閼B(tài)度
2、我是我認(rèn)為的我
3、我是一切的根源
4、不是不可能，只是暫時(shí)沒(méi)有找到方法
5、山不過(guò)來(lái)，我就過(guò)去
6、每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)
7、天助自助者
8、決心決定成功
9、太棒了
領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得12
今天天津xxx制藥集團(tuán)培訓(xùn)中心的JacikeLi老師給我們講授了一節(jié)精彩的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程，短短的三個(gè)小時(shí)，我們學(xué)到了很多在校園學(xué)習(xí)不到的東西，可以說(shuō)是受益匪淺。從李xx的談吐間我們感受到了老師的博學(xué)多才，真的很讓人佩服。所謂藝多不壓身，在學(xué)校，我們要學(xué)的要做的真的還有很多。
所謂領(lǐng)導(dǎo)力就是動(dòng)員大家為了共同的愿景努力奮斗的藝術(shù)。從字面上講領(lǐng)導(dǎo)力是一種有關(guān)前瞻與規(guī)劃、溝通與協(xié)調(diào)、真誠(chéng)與均衡的藝術(shù)。領(lǐng)導(dǎo)其實(shí)就是通過(guò)別人來(lái)完成既定的任務(wù)。有100件事情，一個(gè)人都做了，那只能叫做勤勞。有100件事情，主事的.人自己一件也不做，手下的人就幫他把所有的事情都辦好了，而且回過(guò)頭來(lái)還要感謝他提供這樣的鍛煉機(jī)會(huì)，這就是領(lǐng)導(dǎo)！所以，可以不必擅長(zhǎng)某些專業(yè)領(lǐng)域的工作，只要能調(diào)動(dòng)那些專業(yè)人士為自己工作就可以了。有錢人只管好投資回報(bào)以及企業(yè)的戰(zhàn)略方向就可以了，讓聰明人來(lái)負(fù)責(zé)經(jīng)營(yíng)，聰明人可以根據(jù)企業(yè)的運(yùn)營(yíng)和管理找到合適的專業(yè)人、勤奮人。
對(duì)于一個(gè)企業(yè)來(lái)講，的領(lǐng)導(dǎo)能力往往能決定一個(gè)企業(yè)的生死存亡。只有具備并發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力，才能有效引導(dǎo)和激勵(lì)員工，增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力，提升組織的核心能力。而發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力的最有效途徑，就是以身作則。“身教”往往比“言傳”更為有效。要一貫堅(jiān)持以身作則，這是非常具有挑戰(zhàn)性的事情。
現(xiàn)實(shí)中，許多往往言行不一致，自己本身的言行，和要求員工遵守的原則和理念相背離，這樣的，奢談?lì)I(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)揮與提升，顯然是自欺欺人。正人先正己，培養(yǎng)員工和下屬之前，必須提升自身素養(yǎng)，必須遵循和堅(jiān)持“由內(nèi)而內(nèi)”的磨煉方式，真正從內(nèi)心去反省和觀照，建立純粹的信仰，沉淀清晰的理念，扎牢堅(jiān)定的立場(chǎng)，然后才可能“由內(nèi)而外”傳播信念和原則，塑造組織與企業(yè)的文化，并引導(dǎo)和促進(jìn)員工的發(fā)展。如果缺乏信仰，就很難影響和引導(dǎo)員工，很難為員工提供長(zhǎng)期有效的示范。沒(méi)有信仰的人缺乏持久的言行一致、真誠(chéng)和理性，往往表現(xiàn)出行為情緒化和立場(chǎng)不堅(jiān)定，這樣的，往往連基本的“取信于人”也談不上，又何談開(kāi)發(fā)與提升員工的領(lǐng)導(dǎo)力？
大學(xué)生是未來(lái)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的生力軍和領(lǐng)導(dǎo)力量，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)尤為重要。通過(guò)這一節(jié)系統(tǒng)的培訓(xùn)，我相信大家對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力也有了自己更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)于自己領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)也會(huì)制定自己的一套規(guī)劃，從而慢慢提升自己，領(lǐng)導(dǎo)未來(lái)。
領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得13
“國(guó)培計(jì)劃”岳陽(yáng)市中小學(xué)校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)心得體會(huì)
我在岳陽(yáng)市電大參加了由岳陽(yáng)市教育體育局主持的“國(guó)培計(jì)劃”岳陽(yáng)市中小學(xué)校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)。在這短暫的五天里，多位領(lǐng)導(dǎo)、教授、校長(zhǎng)為我們呈上了一堂堂精彩紛呈的專業(yè)課，他們準(zhǔn)備充分，內(nèi)容寬泛，中心突出。學(xué)員聽(tīng)講認(rèn)真，參與積極，五天下來(lái)，可謂收獲頗多。
一、校長(zhǎng)應(yīng)該成為教師發(fā)展的引領(lǐng)者
學(xué)校無(wú)論大小，都由校長(zhǎng)制定發(fā)展綱要，而在這個(gè)大家庭里，最突出的成員，教師。他們?cè)趯W(xué)校的定位，在學(xué)校的發(fā)展，在學(xué)校的地位，最終都由校長(zhǎng)高屋建瓴，制定相應(yīng)的方針政策。我們先應(yīng)該告訴老師教育最應(yīng)該關(guān)注什么。而在潘志揚(yáng)科長(zhǎng)的定位中，我們應(yīng)該傳達(dá)一個(gè)信息，那就是先要關(guān)注課程標(biāo)準(zhǔn)，在這個(gè)命題下，要知道課程之間的聯(lián)系，要考慮本課程與其他教育活動(dòng)之間在關(guān)系。需確定課程涉及的知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)、能力點(diǎn)與培養(yǎng)方式。在學(xué)校統(tǒng)一規(guī)范下，可以組織安排專業(yè)人員在這個(gè)方面進(jìn)行講授。基于基礎(chǔ)教育有著公共性、基礎(chǔ)性的特點(diǎn)。進(jìn)而使老師明白教師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。要知道當(dāng)我們從教開(kāi)始，要具備傳播知識(shí)的思想，使學(xué)生明白真理是我們的歷史使命，是人民交給我們的時(shí)代重任。所以我們教師要有理想信念、有道德情操、有仁愛(ài)之心。也應(yīng)該對(duì)自己的職業(yè)有著非同一般在人認(rèn)同感，要明白用生命回應(yīng)職業(yè)的'需要，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。這是一項(xiàng)浩大的工程。作為校長(zhǎng)，從自己上任開(kāi)始，就應(yīng)當(dāng)和上任校長(zhǎng)無(wú)縫對(duì)接，避免重復(fù)工程，即承上啟下，又融入自己在思想，在自己的任期內(nèi)，將教師在職業(yè)發(fā)展和專業(yè)提升的引領(lǐng)方面做好文章。
二、做好學(xué)校發(fā)展是大勢(shì)所趨
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。規(guī)劃學(xué)校發(fā)展已經(jīng)成為當(dāng)下教育穩(wěn)定發(fā)展的必要條件。尤其是通過(guò)本次培訓(xùn)，學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃尤其重要，這是當(dāng)代社會(huì)學(xué)校信息化自我管理的需要，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)校信息化管理愿景的手段。在這種背景下，校長(zhǎng)集合全體教職員工的思想，將信息化校園建設(shè)規(guī)劃下來(lái)，這也是校長(zhǎng)管理的抓手。集合教師智慧的方案，有利于教師認(rèn)同學(xué)校信息化發(fā)展，有利于開(kāi)發(fā)和利用各類教學(xué)資源，有利于學(xué)校信息化特色創(chuàng)建。但是，我們一定要避免“紙上畫(huà)畫(huà)、墻上掛掛、嘴上話話”的局面，而是大面宣傳，大膽實(shí)施，大力推進(jìn)。因?yàn)椤拔磥?lái)已來(lái)，將來(lái)已至”，作為校長(zhǎng)，無(wú)論推行規(guī)劃的路上有何等困難，我們都要從人、財(cái)、物、時(shí)間等方面全力支持，推行學(xué)校信息化發(fā)展。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”甚至將這一工作可能性的發(fā)展成為本校特色。
三、大力推行規(guī)范教師教學(xué)行為
吳軍其教授的課，對(duì)于校長(zhǎng)們而言，無(wú)疑是收益最大的，他高屋建瓴、全面思考，對(duì)教師在校的各個(gè)層面進(jìn)行了規(guī)范。教育是教無(wú)定法、教有方法、貴在得法。譬如在一堂新授課內(nèi)，對(duì)于教師的板書(shū)，我們可以在標(biāo)題、知識(shí)綱要、重點(diǎn)難點(diǎn)、理科證明、演算推算過(guò)程結(jié)論方面板書(shū)，這樣才是規(guī)范的板書(shū)行為。譬如教學(xué)媒體與技術(shù)在選擇方面，要注重教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)條件、教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)不同的教學(xué)情境，選用恰當(dāng)在教學(xué)媒體。那么怎樣選擇教學(xué)媒體呢？要注意能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、提高教學(xué)效率、提高教學(xué)效果、突出教學(xué)難點(diǎn)、突出教學(xué)重點(diǎn)。甚至在使用粉筆的保護(hù)教師自己方面，都進(jìn)行的規(guī)范。觸類旁通，的確，作為一校之長(zhǎng)，應(yīng)該全方位思考問(wèn)題，在教師規(guī)范行為、規(guī)定動(dòng)作、身正為范等方面，給教師以正確引導(dǎo)。
“路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”對(duì)于學(xué)校管理，我們永遠(yuǎn)在路上，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷創(chuàng)新，才有可能使學(xué)校健康發(fā)展。
領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得14
上周五我有幸參加了集團(tuán)組織的“4D領(lǐng)導(dǎo)力及卓越團(tuán)隊(duì)建設(shè)“培訓(xùn)，近距離聆聽(tīng)美國(guó)宇航局《4D領(lǐng)導(dǎo)力及卓越團(tuán)隊(duì)建設(shè)》課程認(rèn)證導(dǎo)師蘇老師對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力及團(tuán)隊(duì)建設(shè)的講解。課堂中老師生動(dòng)風(fēng)趣的講解帶我走進(jìn)了一個(gè)關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的新世界，也帶給我全新的思維和理解。
課程一開(kāi)始老師提出來(lái)一個(gè)問(wèn)題，管理和領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別？我認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)發(fā)射點(diǎn)，而管理是通過(guò)這個(gè)發(fā)射點(diǎn)分散出來(lái)的無(wú)數(shù)射線，在我以前的'意識(shí)里只有領(lǐng)導(dǎo)者才談得上領(lǐng)導(dǎo)力，而經(jīng)過(guò)這堂課后，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力又有了深一層的理解。
首先，蘇老師帶領(lǐng)我們感受團(tuán)隊(duì)場(chǎng)域的力量，經(jīng)過(guò)一系列自由討論和分析得知，決定績(jī)效最重要的因素有二，一是環(huán)境，包括信息、資源和激勵(lì)；二是個(gè)體，包括知識(shí)、技能以及動(dòng)機(jī)。而在現(xiàn)實(shí)中還存在著第三種因素即場(chǎng)域，它集文化、關(guān)系、氛圍、狀態(tài)和磁場(chǎng)于一身，如此多的因素決定著團(tuán)隊(duì)績(jī)效，不禁讓我反思到自己做事情時(shí)所遇到的問(wèn)題，是否太專注于某一點(diǎn)，從而忽略了全局中其他存在的問(wèn)題，這是以后工作中非常需要注意的。
領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得15
7月15日，我非常榮幸成為廣州市選拔的53名優(yōu)秀少先隊(duì)干部領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的導(dǎo)師。能夠成為為數(shù)不多的幾名導(dǎo)師中的一名，和孩子們共同互動(dòng)與成長(zhǎng)，是我們彼此的幸福。在精彩的互動(dòng)中、在熱情的課堂中，我的提問(wèn)與孩子們的精彩回答，仿似大會(huì)堂的童聲交響樂(lè)，此起彼伏，動(dòng)人地回旋在寬敞宏偉的廣州市少年宮少先隊(duì)隊(duì)部室！教學(xué)雖然結(jié)束了，但孩子們的蓬勃與向上的.精神，他們精彩的教學(xué)反饋，讓我不禁記錄下這些優(yōu)秀兒童的共同特質(zhì)，讓更多家長(zhǎng)、老師了了解到個(gè)性、素質(zhì)、能力的培養(yǎng)在兒童成長(zhǎng)中的重要性，在與孩子的相處中更多鼓勵(lì)兒童發(fā)言、實(shí)踐與解決問(wèn)題的能力。不要擔(dān)憂兒童在獨(dú)立過(guò)程中難免的失敗，因?yàn)檫@是成長(zhǎng)的過(guò)程，我們需要做的是陪伴孩子們的成長(zhǎng)、引導(dǎo)孩子們的成長(zhǎng)、鼓勵(lì)孩子們面對(duì)成長(zhǎng)歷程中的每個(gè)挑戰(zhàn)。
在教學(xué)互動(dòng)中，我聆聽(tīng)到、觀察到這些選拔出來(lái)的優(yōu)秀少先隊(duì)干部有如下這些共同特質(zhì)：
1、個(gè)性活潑、思維活躍、反應(yīng)迅速；
2、勇敢挑戰(zhàn)、無(wú)懼不同的嘗試；
3、自信、大方，樂(lè)于分享成長(zhǎng)中的各種經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)；
4、純真、正直、善良，有一顆朝陽(yáng)般充滿熱量與能量的心；
5、語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，具有豐富的詞匯與組織能力，善于表達(dá)思想與內(nèi)心的感受；
在這里分享其中與孩子們互動(dòng)的點(diǎn)滴，在我問(wèn)到孩子們：“在擔(dān)任少先隊(duì)干部工作中，你是如何看待自己的角色與工作的？”孩子們的回答是精彩的，他們說(shuō)：
1、在協(xié)助老師的工作中，鍛煉與提升了我們自己的能力；
2、是實(shí)現(xiàn)老師與同學(xué)們交流、溝通的一座橋梁；
3、是友誼的使者，不但在學(xué)校里能實(shí)現(xiàn)這樣的角色，在更多的交往領(lǐng)域也能實(shí)現(xiàn)友誼的互通；
4、用自己的童心理解童心， 用童心呼喚童心，把老師安排的任務(wù)以兒童的角度與方式帶動(dòng)同學(xué)們一起去實(shí)現(xiàn)。
或許我們從這些點(diǎn)滴中能了解到孩子蓬勃的原因了，是熱情、熱心在燃亮了孩子們的生命 ；是童心的健康成長(zhǎng)，在讓孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)中不斷發(fā)展自我、鍛煉自我、發(fā)揮自我！愿社會(huì)能更多從童心的角度開(kāi)展教學(xué)、開(kāi)展對(duì)兒童的培養(yǎng)工作，從個(gè)性、素質(zhì)、能力等育人的角度關(guān)注孩子，而不是只看到課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓兒童為成績(jī)、升學(xué)焦慮與擔(dān)憂，這些是對(duì)童心的損害，讓他們失去自我成長(zhǎng)的力量。
點(diǎn)滴的分享希望帶給用心愛(ài)孩子的家長(zhǎng)與老師有多一些的角度， 共同為孩子們建造天使的成長(zhǎng)樂(lè)園！
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