2017班主任崗后培訓(xùn)心得體會(huì)
班主任肩負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)和幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)及學(xué)會(huì)做人的責(zé)任。下面是小編為大家整理的班主任崗后培訓(xùn)心得體會(huì)，大家一起來(lái)看看吧。
班主任崗后培訓(xùn)心得體會(huì)【1】
這次的班主任的培訓(xùn)學(xué)習(xí)在我們的意猶未盡之下悄然的結(jié)束了，雖然培訓(xùn)的時(shí)日不多，但是對(duì)于我來(lái)講真可謂是醍醐灌頂。從中我也從不同老師的言語(yǔ)中了解到對(duì)班主任這一詞的諸多理解，起初被我們遺忘在角落里的《班主任工作指南》瞬間成為了我們競(jìng)相推崇的寶貝。接下來(lái)我就這幾次的學(xué)習(xí)談一談自己的想法：
1、班主任的職責(zé)重了!
從第一講郭蕾老師的“心理健康教育”還是最后劉煥蘭老師的“學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”，都深深的體現(xiàn)了我們老師的職責(zé)重了，對(duì)我們的要求也變的更加全面了。正像張繼海老師所講的那樣，我們班主任應(yīng)該始終堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的思想。這有這樣我們才能與學(xué)生貼近，贏得學(xué)生們的尊敬，否則不僅會(huì)被社會(huì)淘汰更會(huì)讓學(xué)生直接嘲笑，他們則更不愿意與你交流了。
2、心理輔導(dǎo)很關(guān)鍵。
有的班主任一直處于一個(gè)誤區(qū)，那就是班主任只要規(guī)范學(xué)生的品行就可以了，可是就是班主任的強(qiáng)勢(shì)出場(chǎng)，導(dǎo)致了一些學(xué)生的心理漸漸的失衡，其實(shí)當(dāng)代教育面臨的問(wèn)題不是知識(shí)的跟進(jìn)，而是學(xué)生中存在的心理問(wèn)題。據(jù)調(diào)查，我國(guó)每年青少年的犯罪率正在以一個(gè)不可思議的速度增長(zhǎng)著，可以這么說(shuō)就是每個(gè)孩子內(nèi)心都有著這樣或那樣的問(wèn)題困擾著，及時(shí)的解決了萬(wàn)事大吉，否則就會(huì)轉(zhuǎn)變成心理疾病。這不是危言聳聽(tīng)，更不是一次簡(jiǎn)單的訴說(shuō)，我覺(jué)得我們當(dāng)代的班主任面臨的將是一次時(shí)代的變革，社會(huì)步調(diào)的提速，不僅僅會(huì)給大人帶來(lái)壓力更會(huì)給孩子帶來(lái)困擾。作為地位很微妙的班主任來(lái)說(shuō)，我們的作用就顯得尤為重要了，除了對(duì)學(xué)生能夠及時(shí)的把握及時(shí)的糾正意外，我們更要轉(zhuǎn)變大部分家長(zhǎng)的思維定勢(shì)，所以我想我會(huì)在今后的工作中集中在這方面做足準(zhǔn)備。
3、注意力的鍛煉應(yīng)注意。
在聽(tīng)完郭蕾老師的講座后，一次簡(jiǎn)單的課前熱身活動(dòng)讓我眼前一亮，教學(xué)中一直困擾我的問(wèn)題在這時(shí)讓我理出了一絲頭緒。學(xué)生注意力不集中是自從我參加工作以來(lái)最為頭疼的事情，該請(qǐng)家長(zhǎng)的協(xié)助的也請(qǐng)了，該請(qǐng)教同事方法的也用了，可謂是無(wú)所不用其極，但是見(jiàn)效卻是略顯一斑。通過(guò)小游戲、小活動(dòng)是可以提高注意力的，這種東西真的可以嗎?在聽(tīng)完課以后，我真的去試了，在上每節(jié)課的前幾分鐘，我試著用小活動(dòng)搞活氣氛并鍛煉，雖然注意力的提高趨勢(shì)不會(huì)有刻度表顯示，但是這些活動(dòng)和游戲卻真正的能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的氣氛，我也就堅(jiān)持了下去。可后來(lái)的一次班會(huì)課上，我的一個(gè)一向很喜歡走神的同學(xué)，竟然完整的聽(tīng)完了一次學(xué)習(xí)“小學(xué)生日常行為規(guī)范”的課，后來(lái)我也悄悄的留意了他，根據(jù)各個(gè)老師的觀察，他還真的變了，上課的注意力變得集中了。可能這個(gè)結(jié)果與我訓(xùn)練的沒(méi)有關(guān)系，但是我始終覺(jué)得這個(gè)訓(xùn)練法既然百利而無(wú)一害，那我為何不做下去呢?
4、言行舉止的無(wú)聲教育。
其實(shí)班主任之所以特殊，那是因?yàn)樗啾葎e的老師，與學(xué)生的交集較多。有的學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榘嘀魅蔚囊痪湓捀淖円簧模晕覀儼嘀魅蔚难孕信e止應(yīng)該得體，無(wú)論從哪個(gè)方面都應(yīng)散發(fā)出正能量。一次同事之間的開(kāi)玩笑，讓我深深的體會(huì)到這一點(diǎn)。有一天，一個(gè)老師走到我的面前跟我說(shuō)：“尚老師!你們班的劉承坤(學(xué)習(xí)不好的問(wèn)題學(xué)生)的穿衣打扮和你是越來(lái)越像了，是不是你故意叫他的?”這時(shí)的只能苦笑感嘆無(wú)奈啊!但是，從中我也能領(lǐng)悟到班主任在學(xué)生的心目中潛意識(shí)的會(huì)將其當(dāng)做一個(gè)“偶像”去模仿，去學(xué)習(xí)。所以對(duì)于我們自己來(lái)講應(yīng)該每時(shí)每刻的提醒自己注意言行，有可能下一刻你就會(huì)不知不覺(jué)之中影響到了一個(gè)學(xué)生甚至更多的學(xué)生。
班主任是在恪守著自己的信念，這是一個(gè)堅(jiān)信教育會(huì)在我們所在之處生根發(fā)芽的夢(mèng)想。正像有個(gè)老師對(duì)我講的那樣，作為老師就應(yīng)該做班主任，否則那就是一個(gè)不稱職的老師。可能是我們太狹隘了，但是我卻深知班主任作為現(xiàn)代教育的排頭兵的壓力，無(wú)論前方有多難，我也深省“我們很年輕”的道理，在我們共同的努力下，我想實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的時(shí)刻就在眼前。
班主任崗后培訓(xùn)心得體會(huì)【2】
今天與大家談?wù)劙嘀魅喂ぷ鞯囊稽c(diǎn)心得，其實(shí)班主任的工作只是憑著四個(gè)字認(rèn)真負(fù)責(zé)就行，一個(gè)班主任，面對(duì)班上幾十名學(xué)生，怎樣才能解決好學(xué)生的思想問(wèn)題，把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體全面發(fā)展的一代新人，工作方法是多方面的，但其中一項(xiàng)重要的經(jīng)常性的工作就是與學(xué)生談話。俗話說(shuō)，“藥到病除，言至心開(kāi)”。通過(guò)談話，師生之間溝通思想、交流感情、增強(qiáng)信賴有著非常重要的作用。
一、觀察學(xué)生的全面。走進(jìn)學(xué)生的心里。看學(xué)生的家境，是否缺少家庭溫暖，缺乏關(guān)愛(ài)。與家長(zhǎng)多交流。 看他在班級(jí)的人際關(guān)系,看他是否在乎其他學(xué)生對(duì)他的看法等激發(fā)他自我表現(xiàn)的欲望。看他是否缺少班級(jí)歸宿感，仔細(xì)挖掘其優(yōu)點(diǎn)，或發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)他的內(nèi)心的真實(shí)想法，設(shè)身處地的理解學(xué)生的心理。從這三方面入手，找出學(xué)生的弱點(diǎn)所在，再幫助他改正錯(cuò)誤。
二、把握溝通的時(shí)機(jī)，當(dāng)學(xué)生知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)，需要幫助的時(shí)侯，當(dāng)犯了錯(cuò)誤，已經(jīng)自責(zé)，需要諒解的時(shí)侯，當(dāng)取得成績(jī)，滿心歡喜，需要認(rèn)同的時(shí)候，都是與學(xué)生談話的最佳時(shí)機(jī)。但與學(xué)生談話時(shí)需要真誠(chéng)
班主任要真心誠(chéng)意對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，做到以情感人。真心才能引起學(xué)生心靈的震撼，才能學(xué)生才能講真話說(shuō)他自己的真實(shí)感受。在談話過(guò)程中，如果班主任帶有厭惡的情緒，甚至皺一皺眉，有一點(diǎn)走神，學(xué)生都會(huì)敏銳地覺(jué)察到。若讓學(xué)生產(chǎn)生一種被輕視、被愚弄的憤怒，就會(huì)起師生間的對(duì)立情緒，影響談話效果。
比如，最近王婷同學(xué)，班級(jí)工作老出錯(cuò)，同時(shí)還有一個(gè)叫邱雨的同學(xué)作業(yè)沒(méi)交，課前講話我嚴(yán)厲的批評(píng)了她們,而緊接著我班的期中考試等級(jí)出來(lái)了，原來(lái)這兩人數(shù)理化考試出現(xiàn)很大的問(wèn)題。這時(shí)候我想著一定要在今天把這件事解決，不能拖到明天，于是找了一節(jié)微機(jī)課，把她們找來(lái)，為了顧全她們的面子，談話地點(diǎn)沒(méi)有選擇辦公室，我選了微機(jī)課，大家都不在的時(shí)候，到教室里去和他談話。而且遇到學(xué)生犯了小錯(cuò)，不可急于找家長(zhǎng)，有些難管時(shí)要他叫家長(zhǎng)，有時(shí)可以用叫家長(zhǎng)的事情加以威脅，孩子有所顧忌，也可點(diǎn)到為止，真的問(wèn)題很大時(shí)，這時(shí)可以叫家長(zhǎng)前來(lái)談話三堂會(huì)審，一起面對(duì)問(wèn)題解決問(wèn)題。同時(shí)遇見(jiàn)小事就找家長(zhǎng)，那么真出了大事的時(shí)候，家長(zhǎng)來(lái)了也不管用。
總而言之，和學(xué)生談話最重要的是要耐心走進(jìn)學(xué)生的心里，讓學(xué)生感覺(jué)老師是他最親的人，從而產(chǎn)生“親其師而信其道”之功效。有時(shí)跟學(xué)生相互溝通后，讓學(xué)生感受到溫暖，那一刻就覺(jué)得自己真的盡職盡責(zé)而感到自豪。
班主任崗后培訓(xùn)心得體會(huì)【3】
此次班主任崗后培訓(xùn)，讓我這個(gè)具有十余年班主任工作經(jīng)歷的人受益匪淺。培訓(xùn)期間，各位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精彩報(bào)告，將理論與案例相結(jié)合，對(duì)我有很大的啟示。聽(tīng)了幾位老師的講座后，我感慨頗多。從中，我感覺(jué)到了教育局的用心良苦，也深感當(dāng)今教育形勢(shì)下班主任的擔(dān)子有多重!
就像講座里告訴我們的那樣：一個(gè)智慧的、有愛(ài)心的班主任應(yīng)該站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，多了解學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體;應(yīng)該與學(xué)生家長(zhǎng)有效溝通;應(yīng)該善用激勵(lì)方式;應(yīng)該加強(qiáng)安全管理等等。對(duì)于這些，每個(gè)老師都知道，可真正做到是很不容易的。
各位老師的演講贏得了在場(chǎng)老師們的陣陣熱烈的掌聲，這掌聲中包含著真誠(chéng)、佩服和贊揚(yáng)，他們以聲情并茂的經(jīng)驗(yàn)之談向我們展示了一個(gè)個(gè)智慧而又富有活力的班主任形象。我在敬佩之余，更多的是對(duì)過(guò)去自己工作的自查、自醒。
一、要發(fā)展自己
所有的專(zhuān)家在講座中都提到做好班主任要不斷的充實(shí)和提升自我。班主任是學(xué)生全面成長(zhǎng)的引路人;班主任教育勞動(dòng)的性質(zhì)是以心育心、以德育德、以人格育人格。作為一名新時(shí)期的教師要把“燃燒自己，照亮學(xué)生”變?yōu)?ldquo;發(fā)展自己，照亮學(xué)生”。
班主任的一言一行，一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來(lái)就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣;同時(shí)班主任還要善于創(chuàng)新，做到以德育德,以個(gè)性育個(gè)性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些，班主任就要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的影響.
二、做良師益友
著名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。”所以老師要善待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級(jí)才能取得良好的效果。
三、要大愛(ài)無(wú)聲
在游戲和故事中進(jìn)行情感和思想的引領(lǐng)，在生活和學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)中讓學(xué)生自悟自省，對(duì)我觸動(dòng)很大。使我認(rèn)識(shí)到做為班主任，要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。蘇霍姆林斯基曾指出：在教育過(guò)程中，兒童越是覺(jué)察不到老師的教育意圖，教育效果愈好。
對(duì)學(xué)生付出愛(ài)、奉獻(xiàn)愛(ài)，是我們每一位教師的責(zé)任和義務(wù)，更是一種情感的升華。人生漫漫，歲月悠悠，盡管我們不斷被生活溶解，被陽(yáng)光加熱，被寒月冷卻，但我們依然執(zhí)著地用粉筆譜寫(xiě)著我們平凡的人生，用愛(ài)心托護(hù)著我們心中神圣的'太陽(yáng)。十二年的教學(xué)歷程，給我一個(gè)最深的體會(huì)：對(duì)于尚處于小學(xué)階段的孩子，更需要愛(ài)心的呵護(hù)，“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)學(xué)生的心。我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近學(xué)生，用愛(ài)去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生;只有記得自己也曾是一個(gè)孩子，才能以孩子般單純的目光和成人寬容的智慧去看待和理解孩子的緊張、恐懼、得意、激動(dòng)和歡樂(lè)。因此，教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情，并使之升華。
四、要賞識(shí)學(xué)生
尊重是生命的需要，信任是最大的幸福，鼓勵(lì)是最大的教育。給我留下深刻印象，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，“數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)其一功。”
學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，尤其是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。心理學(xué)研究也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。
五、要有責(zé)任心
責(zé)任心是做人的重要基礎(chǔ)。一個(gè)道德情感貧乏、缺乏責(zé)任感的人，是不會(huì)真正關(guān)心社會(huì)和他人的。作為一名教師，如果缺乏責(zé)任心，就不會(huì)真正去關(guān)心、愛(ài)撫自己的學(xué)生，就會(huì)把教書(shū)育人僅僅當(dāng)作一項(xiàng)工作任務(wù)去完成，自己的教學(xué)任務(wù)完成了，就萬(wàn)事大吉了，而忘記了作為一名教育工作者的真正責(zé)任和擔(dān)子。缺乏責(zé)任心的教師是不可能走進(jìn)學(xué)生的心靈之中的，當(dāng)然也不會(huì)得到學(xué)生的信任和尊敬的，更不可能培養(yǎng)出具有責(zé)任心的學(xué)生。作為一名班主任，要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，走進(jìn)學(xué)生的心靈，縮短師生間的心理距離，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心，做到你尊重他，他才會(huì)尊重你。責(zé)任心是成功班主任的前提。有了責(zé)任心，班主任就會(huì)全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心靈。有了責(zé)任心，班主任在工作過(guò)程中就會(huì)想方設(shè)法克服困難，最終使自己的事業(yè)成功。作為班主任應(yīng)做到上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面，因而要做到全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，并能積極帶領(lǐng)全班學(xué)生，通過(guò)各種教育形式、組織各種活動(dòng)，使學(xué)校學(xué)生雙滿意。這樣才能當(dāng)好一名成功的班主任。
為期一學(xué)期的培訓(xùn)結(jié)束了，我的收獲是沉甸甸的，各位老師精彩、睿智的語(yǔ)言還依然響在耳際。這次培訓(xùn)給我指明了方向，讓我明白了怎樣做一名優(yōu)秀的班主任，怎樣培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生。雖然感覺(jué)任務(wù)是繁重的，但我相信，我會(huì)做好一個(gè)平凡、幸福的班主任。
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