英語培訓心得體會

英語培訓心得體會(合集15篇)

　　當我們對人生或者事物有了新的思考時，好好地寫一份心得體會，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編為大家整理的英語培訓心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

英語培訓心得體會1

　　很榮幸有機會參加了20xx年電白暑期的初中英語培訓，轉眼間，為期十天的培訓已結束。這次培訓的內容豐富，學術水平高，充滿了教育智慧，使我開闊了眼界，對新課標有了更深刻的理解，同時還學到了許多英語教育領域的新知識、新理論和新方法；拓展了自己的優化英語教學的專業知識結構；提升了自己的教學改革意識；培養了自己的創新精神。我對于此次的培訓學習心得主要有以下幾方面：

　　一、在語境中呈現語言知識

　　英語課程的總目標是通過英語學習是學生形成初步的綜合語言運用能力，而綜合語言運用能力的形成是建立在語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等方面的整體發展的基礎之上，五者相互相承，缺一不可。因此。在我們的教學過程中，無論是詞匯教學，還是語法教學，都有與語境相結合，從form、meaning&use三個層面進行教學，而不是純粹的教單詞或語法。結合語境教學可以讓學生更好地理解和掌握語言知識，有利于培養學生得體運用英語的能力，促進學生綜合語言運用能力的形成與發展。

　　二、在減輕老師工作量的同時提高學生的學習成績

　　老師每天都在為備課、上課和批改作業而忙碌著，改作業時老師檢查學生學習成果的方法之一，但是很多時候老師辛辛苦苦批改完的作業發回到學生的手中時，學生只關注一下分數，就扔到了一邊，對做錯的題目不懂得去弄明白，因此，做錯了的題下次出現了還是犯同樣的錯誤。如果老師能將改作業的工作適當地分一部分給學生做，讓學生在改作業的過程中，自己去發現問題，解決問題，通過自己動手與動腦，學生更容易理解和掌握知識。老師輪流著讓學生批改作業的同時，可以讓學生感覺到自己存在的重要性，幫助學生樹立自信心，從而提高學生的學習興趣與學習成績。

　　三、進行分層教學的有效方法一個班幾十人，學習水平參差不齊，有好有差，人如果我們采用同樣的教學，基礎差的同學可能會不知所云，而基礎好的可能會吃不飽，我們只有進行分層教學才能兼顧得到所有的同學。怎樣進行分層教學呢？我們可以將學生按基礎的好差分成若干個小組，在學習過程中讓好的學生充當老師幫助差生學習，在這過程中好的學生要不斷地提高自己，才能幫助差生解決問題，而差生可以得到一對一的學習，再者學生通過自己的`討論更容易掌握新知識和鞏固舊知識。在做作業時，我們可以針對不同層次的學生來布置作業，甚至可以讓差生抄作業，但抄的前提是書寫要認真、工整，抄完后要背出來；寫作業是差生最為頭痛的問題，我們可以給出一段文章，讓他們填重點詞，掌握了格式后再讓他們進行仿寫。通過這些方法，可以滿足不同層次是學生的需求，還可以激發他們的學習興趣，引導他們更好地掌握語言。

　　四、有效的教師教學話語，真實的語言環境

　　教師話語是課堂教學的重要工具，是課堂教學得以完成的重要手段，學生語言習得的重要來源。有效的教師教學話語具有準確、明確、簡潔、條理清楚、無不良表達習慣等特點，還具有規范性、可接受性、互動性、激勵性、啟發性和生動性等。而且英語課堂教學主要采用的交互模式是：I—R—F，教師要引導和啟發學生用英語進行交流，在交流中學習。除了教師的教學運用外，營造真實的語言環境也很重要，如果教師說話時使用真實的語言，則能為學生提供接觸真實語言的學習動機和學習興趣。如果學生學生在學習過程中，不能接觸大量的真實語言，那么他們就不能發展實際語言運用能力。真實的語言環境還有利于提高學生聽、說、理解能力，提升學生語言學習的成績感，增強學生的表達意愿，循序漸進地培養學生運用英語語言的習慣于能力。

　　五、營造快樂、和諧氛圍

　　課堂氣氛的好壞直接影響到學生的學習情緒，快樂、和諧的氛圍和情緒，不但能使人產生超強的記憶力，而且能激發創造性思維，充分發揮人的潛力。因此，我們在教學中要不斷的創造快樂、和諧的課堂氛圍，例如在引入時，我們可以通過圖片、錄像、故事或做游戲等方法引起學生濃厚的學習興趣，激活課堂氣氛。例如，在上外研版初二下冊Module9Heroes時，我們可以先談一下一些奧運英雄的故事，或看一段有關奧運英雄的錄像，問學生誰是英雄，再讓學生說出自己心目中的英雄，再引導學生用由so，sothat和because引導的狀語從句進行比賽，看看那組說的句子最多，同學們就會不斷動腦筋思考，搶著用狀語從句說出自己心目中的英雄。新課就可以在這樣愉快的氣氛中展開了。

　　老師要用欣賞的眼光來看學生，每位學生都有自己的長處，每位學生都想得到表揚，老師的肯定和鼓勵能激發學生的積極性和求知欲，能提高學生的學習興趣。因此，當學生通過自己的努力解決了學習中的障礙時，教師要及時給予鼓勵，讓學生看到成功的希望。在課堂上教師還應當倡導自評、互評，增強學生主動參與課堂教學活動的自信心，促使他們以愉悅的、高漲的情緒積極投入到課堂學習活動中，培養學生的自我反饋和自我評價能力，這樣學生就會樹立克服困難的自信心，學習過程就會變得輕松愉快。

　　學習是可貴的，培訓是精彩的。經過培訓使我對今后的教學工作多了許多教學方法和策略。最重要的是這次培訓讓我對自己工作增添了信心，充滿了希望。

英語培訓心得體會2

　　韋博國際英語多元學習法引領英語培訓潮流，實現了英語學習三大革命性突破！

　　韋博多元學習法的介紹

　　一、教學理念的重大突破：

　　語言是一種技能！學習英語就像彈奏樂器、聯系舞蹈、游泳和開車一樣，科學有效地、定期地、反復地演練是掌握語言這門技能的關鍵。

　　二、學習的方便性的重大突破：

　　功能強大的智能化技術平臺，突破了時空限制，真正解放了學習，實現了個性化的課程、靈活的學習時間和自由的學習進度，同時在學習的空間上也有了更多的.選擇（在校、在家、出差在外都能學）。多元學習法成功地解決了人們特別是成人學習英語的困惑和難題，解放了學習。

　　三、學習有效性的重大突破：

　　先進的教學理念、科學有效的學習方法和路徑、專業的中外指導老師等加上智能化的教學管理系統，實現了教學效果上的重大突破教學效果提升80%以上。

　　跟老外飚英語，你有信心挑戰韋博外教么？

　　韋博英語多元學習法對您的效果

　　學員的目標和學校的目標完全一致，雙方都在追求效率和速度，學校會用最佳師資和教程，讓課堂的每一分鐘都富有建設性，學生每次上課，都為豐獲欣喜；

　　因為學習速度快，學生獲得濃厚興趣和強勁動力，有足夠熱情堅持學習直取效果；畢業時間由學生本人界定，韋博為客戶提供充足的緩沖時間，不像傳統的按時間段收費的教學，因為出差、請假等因素不能堅持學習，我們也會盡力幫助學員進行課程延期申請。防止像其它機構，到了一定時間就失去了學習資格，導致花了錢卻收效甚微。

　　這種教育，讓我們在教材和教法方面不斷創新，精益求精，學校的師資怎樣，完全是學校負責考慮的問題，這是效果教育的生命。因為快速全面地解決了學生的實際問題，學生更容易獲得專業領域里的成功，韋博英語因此收獲持久的成就感。

英語培訓心得體會3

　　我有幸參加了“國培”計劃教師培訓的學習。在此期間，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，積極完成作業。專家們精湛的教藝，先進的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象，為我的頭腦增添了許多新的教育理念，情感教育讓我收獲了一份快樂心情。我努力將專家經驗和自身所學有機結合起來，豐富自己的課堂，提高自身的教學水平。

　　通過這次培訓讓我對新課程理念下的教學方式與學習方式的變革有了新的理解；讓我對做一個富有人格魅力的教師充滿了希望；解開了我在語音教學中的存在的迷惑，異文化滲透教學讓我更加喜愛英語，為自己是一名小學英語教師而感動自豪，再次疏理了我在撰寫教學論文時的一些不清晰的思路，讓我知道了如何有效的開發課程資源，更好的利用課程資源進行教學，為培養我們小學英語教師的專業能力指明了方向，并學會了實現自我的價值，改變自己的心態，用陽光燦爛的心態面對工作和生活。這幾天我反思了一下自己，有以下幾點心得體會：

　　1、教書育人。

　　教書育人至少要做好三件事：教會學生做人，教學學生思維，教給學生知識（尤其是要教給他們獲取知識的.方法）。要正確高效地影響學生，我們自己首先要有淵博的學識和高尚的人格魅力。我們應引導學生做高尚、智慧和勤奮的人，應培養學生的責任感，教給他們中國最傳統的東西，教會他們如何愛國。

　　2、陽光心態。

　　好的心態使你成功，壞的心態毀滅你自己。事情本身并不重要，重要的是你對它的態度。當你看到反面的時候，不要灰心，因為調過來就是正面。改變不了事情，就改變對事情的態度。再說，是好是壞還不知道呢。把問題當成成長的機會，人生就是一個解決問題的過程。學會為小事高興，會有更大的高興出現。我們應該為自己的當前滿意，相信自己的生命，要睜著眼睛去旅游，牽著蝸牛去散步，享受生命的過程，活在當下，才能精彩每一天。

　　3、終身學習。

　　作為一名教師，應該審時度勢，做終身學習的典范。唯有如此，我們的教學才能從不斷的學習中汲取營養，充實知識，提高本領，勝任工作，充分發揮模范帶頭作用。否則，我們就會落后于時代，就難以完成肩負的職責任務。

　　通過本次緊張而短暫的培訓，讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營養、最有價值的“知識文化大餐”。我要重新審視自己，作為一名年輕的小學英語教師，我要不斷的學習，不斷的提高自己的專業知識與技能，不斷的充實自己，找到自己的人生價值，在教學中通過自身的素養來感染學生，讓學生從心底里信服老師。同時在今后的教育教學工作中我要努力實踐、開拓創新，積極將本次培訓所學的經驗及方法運用到教育教學中，不斷提高自身教育教育水平。在今后的工作中我會努力實踐、勇于開拓，為我校的小學英語教育事業盡一份自己的力量。

英語培訓心得體會4

　　為期兩個月的20xx年“國培計劃”中西部農村中小學教師遠程培訓結束了，非常感謝中國教師研修網以及各位專家教授給予我們的這次培訓。這次培訓讓我有了脫胎換骨的感覺，理論講座為我的頭腦增添了許多新的教育理念，情感教育讓我收獲了一份快樂心情。傾聽專家們對小學英語教學的理解，觀摩一線教師以及省內外優秀教師的課堂教學，學習他們的教學技能，對我來說是一次思想上的洗禮。

　　這次培訓讓我對新課程理念下的教學方式與學習方式的變革有了新的理解；對做一個富有人格魅力的教師充滿了希望；解開了我在英語語音教學中存在的迷惑。異文化滲透教學讓我更加喜愛英語，為自己是一名小學英語教師而感到自豪，再次疏理了我在撰寫教學論文時的一些不清晰的思路，點燃了我對成為一名合格的'優秀的小學英語老師夢想，讓我知道了如何有效的開發課程資源，更好的利用課程資源進行教學，為培養我們小學英語教師的專業能力指明了方向，并學會了實現自我的價值，用陽光燦爛的心態面對工作和生活。

　　通過本次緊張而短暫的培訓，我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營養、最有價值的“知識文化大餐”。我要重新審視自己，作為一名年輕的小學英語教師，我要不斷的學習，不斷的提高自己的專業知識與技能，不斷的充實自己，找到自己的人生價值，在教學中通過自身的素養來感染學生，讓學生從心底里信服老師。同時在今后的教育教學工作中我要努力實踐、開拓創新，積極將本次培訓所學的經驗及方法運用到教育教學中，不斷提高自身教育教育水平。

英語培訓心得體會5

　　20_春續費總結

　　一、開場白與續費背景

　　全中國最優秀最有活力的美女們，早上好!很高興能與大家一起來探討如何做好班級續費。在正式開始之前給大家講兩個小段子吧!1、兒取個名字，想要聽起來比較干練，最好有點女強人的味道，能有點日韓風更好�！薄氨救诵沼�，想給未出生的女子�！薄坝葍上伦印�

　　2、“減肥可以玩呼啦圈。

　　”“玩不了。”“轉不動嗎”“套不進去”

　　3、最后講個冷笑話哦!

　　今天去吃番茄炒雞蛋，盤內卻沒發現一丁點雞蛋，還tm跟沒放鹽似的，質問老板：你這是什么菜呀老板嘿嘿一笑：番茄超級淡啊。

　　好啦，笑話也講完了，現在開始進入正題。在座各位對我比較了解，知道我和anna當初是去當開荒牛的，現如今分校校區的`工作算是小有成就吧，在其達成的過程中，總是有許多值得我們去挑戰的對手。現在當地的公立學校的英語老師已經開始拉學生補課，還有的老師下血本租場地，購買投影儀。而有的學校這個學期就在各所小學派老師直接去班上上課�？傊�，一句話，招生市場永遠都是波濤洶涌，而我們要做的就是做好自己分內事，把事做細，把細做到極致。不放棄任何一個生源!下面我就不同班型和個別金剛生的成功案例與大家分享一二。

　　二、續費方法

　　不同班型不同方式

　　1、新班23人/20人

　　特點：1人年報

　　方法：家訪、差生補課、家長會、各個擊破。

　　2特點：年報不多

　　方法：好生多鼓勵，差生多補課，利用平時補課推語音班年報，續費后期引入競爭。

　　3特點：年報多

　　方法：用成績說話，各個擊破，留校聽讀，做好續費評估。

　　4特點：1人年報，讀的時間長

　　方法：心態轉變，多測試，用心與孩子相處，請客。

　　5、金剛生

　　劉顯航、劉星、朱成

　　三、續費小貼士

　　表格1+2

　　知己知彼，百戰不殆

　　四、結束語

　　三人行，必有我師焉!續費方法好比女人穿衣的搭配，每天都會有新方法。加油加油加油。we believe we can do it.

英語培訓心得體會6

　　11月6日上午，我們全體英語教師在第一小學參加英語活動。本次活動，給我帶來了很多思考：

　　一、不斷虛心學習、調整、充實、完善自身的知識結構。

　　四位老師的講解，拓寬了我們的視野。靜下心來反思，自己不能只停留在“教什么、會什么”的層次，僅僅掌握課本中的知識，已跟不上當前的教育形勢。作為一名教師，我們必須不斷學習、擴充詞匯量，才能跟上教育的步伐。信息時代的到來，電腦和網絡的普及，為我們每一個人提供了更為廣闊的學習天地。我們只有更加努力地勤奮學習，不斷充實自我，不斷超越自我，不斷完善自我，保持一顆永遠年輕、奮進的心，方能適應當今教育形勢的發展。

　　二、不斷完善教學能力。

　　通過學習，特別是聽了馬曉燕老師關于“Think pair share”的.介紹，一系列全新的課堂活動，讓我耳目一新。我進一步體會到教育不僅僅是技術，更是藝術。教育行為是教師根據在教學實踐中積累起來的有關教學的知識、經驗而形成的一整套操作技巧，我們只有善于設計教學，善于研究教材，選擇合理的教法、學法，靈活地運用講解、提問、練習、復習、談話等技術，才能表現出高水平的教學行為和教學技術，使學生不僅生動的理解了學習內容，而且給人以藝術的享受。

英語培訓心得體會7

　　為期三個周的暑期英語教師培訓快結束了。感謝教育局領導，組織了這次培訓，給了我這個難得的與我縣英語教師共同交流，共同學習，共同進步的機會；還要特別感謝三位對教材已經英語課堂中出現的問題進行知道的三位老師，他們廣博而不失幽默的教學風格，給我留下了非常深刻的印象，也讓我從中受益匪淺。

　　新教材的編排在很多方面也做了調整，它注重素質教育，體現了英語學習對學生發展的價值并且面向全體學生，關注語言學習者的不同特點和個體差異，在整體設計目標上考慮到語言學習者的漸進性和持續性，強調學習過程的實踐性和應用性，在評價方式上優化了評價方式，著重評價學生的綜合語言應用能力，豐富課程資源，拓展了英語學習渠道。

　　中學英語教學的目的是培養學生的綜合語言運用（聽、說、讀、寫）能力。課標明確規定，中學英語教學目的是要對學生進行視、聽、說、讀、寫的能力訓練。教師在培養聽、說、讀、寫的能力上要注意階段性，引導學生眼看實物，動作圖片或投影片，耳聽錄音或教師說話，講解課文含義，然后嘴模仿說話，問，答以及背誦課文等各種手段，再在聽說的同時進行讀寫訓練，逐步提高語音、詞匯和語法知識的增長，熟練掌握，以達到正確使用。各單元的設置上也體現了這一特點，中學的英語教學目的也實現了。

　　一般情況下每個模塊的第一單元為聽說課，應當著重培養學生的聽說能力，但我認為聽、說、讀、寫是統一的整體，它們是相輔相成，

　　互相促進的。聽和讀是領會、吸收的過程，說和寫是表達和復習的過程，領會和吸收是基礎，表達和運用是提高。沒有領會和吸收，語言實踐能力的培養就成了無源之水，無本之木，同樣，沒有表達和復習，語言實踐能力就得不到鞏固和發展。學生學英語首先是聽，聽清了，聽懂了才能說清楚。對于初一的學生來說，他們的年齡特征是好模仿，好崇拜偶像，對新事物充滿了好奇。在課堂上人人都有“表現”、“顯示自我”的心理，聽說很好開展，相反讀寫不足，這時候老師應當在講授第一單元時主動滲入讀寫內容，有的時候會背不一定會寫，有的時候會寫不一定成正確的句子其實這種心理表現才是他們學習英語（尤其是口語練習方面）的原動力。在聽說方面質量不同，效果也不同，聽的質量影響說，說的質量也影響別人的聽。這也就體現了發音的重要性。

　　讀和寫也是緊密相連的。讀是寫的基礎，寫是讀的提高；讀為寫提供語言內容和典范，真是“讀書破萬卷，下筆如有神”。寫又能促進學生對詞形的辨認和運用，從而有利于提高閱讀速度，豐富寫作經驗，也有助于閱讀中的理解、欣賞和吸收，理會有助提高閱讀能力。所以，讀和寫也要一起抓，既加強讀，又不能忽視寫。聽說屬于口語，讀寫屬于書面語。書面語是在口語的基礎上發展起來的，學習口語有利于學習書面語，學習書面語也有助于提高口語。在初中階段尤為重要。因此，我們應正確處理好聽、說、讀、寫的關系，既看到它們的聯系，又各自獨立，各種能力的形成都有自己的特殊過程，聽是說的前提，但會聽不等于會說；讀是寫的基礎，但會讀不等于會寫。聽、說、讀、寫的生理機能是獨立的，各種能力都要經過專門的訓練才能培養出來，既要看到它們之間的聯系，又要看到它們之間的差別，不看到聯

　　系，孤立地進行一種能力的訓練，實踐證明是事半功倍的，不看到各種能力的獨立性，以為聽就能帶動說，讀就能帶動寫，那也是片面的�？傊�，提高學生的聽、說、讀、寫的能力并非一朝一夕，一蹴而就的事。教師應在教學的'過程中，遵循教學規律，運用切實可行的教學方法，循循善誘，因材施教，例如讓他們嘗試成功的體驗，成功是興趣的源泉，學生在克服困難時，教師要調動學生所有的經驗和智慧，去積極攻破難點，在教師的幫助下，一旦攻破，學生就會異常興奮，這時教師要引導學生把興奮上升為體驗，成功的體驗，將是興趣的源泉，及時對學生的回答、朗讀、表演等做出肯定的評價，同時也要視察學生的表情，對學生要“動之以情，曉之以理”，建立和諧、融洽的師生關系，利用教師的人格魅力感染學生，調動學生學習英語的積極性，使其養成良好的學習習慣，在自己的學習道路中，為其聽、說、讀、寫打下良好的基礎。

英語培訓心得體會8

　　9月22日，x的天空飄著淅淅瀝瀝的小雨，但這并沒有影響我激動的心情，因為今天我隨同其他幾位同事一起趕赴長興參加了由省教研室組織舉辦的人教版小學英語新課程培訓。

　　本次教材培訓主講老師是x教育廳教研室鄭文老師，她從教材修訂的基本原則、教材總體變化要點、三年級教材分析與教學要求、教研活動介紹這四方面為我們闡述了新教材的變革。

　　鄭文老師的講座中通過對新舊教材的對比，讓我們清楚的認識到新教材的特點，無論是知識的廣度，內容的深度，技能發展，還是學生的關注度都有了大幅度的提高，為我們今后的教學提供了更科學的、更實效的教學資源。特別是對語音訓練體系的調整，可以有效的引導學生發展自然拼讀能力，為今后的自主英語學習打下堅實的基礎。

　　為了加深理解，鄭老師以三年級新教材為例，對教材內容的逐一介紹，案例的深刻分析，教學方法的細心指導，教學理念的透徹解讀，深入淺出，讓我們對新教材的各個環節有了更深刻，更明確地認識，對今后教材的把握和運用有了更加清晰的思路。尤其是新教材必學部分和選學部分的有機結合，閱讀目標的設定，故事教學的教學方式，教研活動的開展，不僅為學生提供了自由發展的空間，也為教師的`專業發展提供了良好的展示舞臺。

　　通過這次講座學習，我理清了思路，更加明確了新課標對教改的指導思想，也為我今后的教學指明了方向。我會在今后的教學中，不斷創新，積極運用新課改理念，給學生們呈現多姿多彩的英語課堂。

　　比如觀察生活中我們的食品包裝袋上的英語元素，家里用品上有沒有英語，或者在路上看看廣告牌有沒有英語，從生活當中的細節去發現英語。這樣可以激發學生學習英語的興趣。

英語培訓心得體會9

　　9月22日和23日在我市開展的“20xx小學英語教學研討會”活動，給我們英語教師提供了一次很好的學習機會，2天的學習，讓我開闊了眼界，領悟了新的英語教學理念，學習了新的英語教學方法，感受到了與眾不同的教學風格，幾天來的學習對提高我的自身素質，提升教育水平和質量起到了很大的促進作用。

　　一、重新認識自己：

　　這次學習，我被講課教師們的敬業精神和淵博的知識所感動。我認為作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在英語的探究過程中，我不僅要傳授英語知識，檢查學生對知識的掌握，更要成為學習共同體中的成員，在問題面前要和同學們一起尋找答案，在探究英語的道路上，我要成為學生的伙伴和知心朋友。真正成為學生英語探究的促進者、組織者和指導者。洛陽市西工區芳林路小學喬亞冰老師和嵩縣實驗小學馬俊紅老師講課自有一套風格，他們清新流利的發音，詼諧幽默的教風，給我留下了深刻的印象。從他們身上體現出教師在課堂上，無論學生在自主觀察還是在實驗或討論時，教師都要積極地看，認真地聽，設身處地地感受到學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。我想老師在課堂上，要對學生贊揚不斷，要給學生心理上的支持，要創造出良好的.學習氛圍，要采用靈活的教學方式。今后我要給學生精神上安慰與鼓舞，使學生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。我要注意培養學生的自律合作精神。課堂上我要全程參與學生的任務活動，鼓勵學生動手動腦，而非代替學生活動，代替學生思考。

　　二、課堂教學新的觀點：

　　英語課是以語言為對象，強調以任務入手，教師要放眼看周圍世界，培養學生的英語能力。我通過這次培訓，明確了英語課最終的落腳點是在知識的運用上，要讓學生能解決將可能遇到的問題，最終讓學生通過學習英語來達到交流的目的，以此為最終目標。我作教師，對于教師課堂教學常規藝術，感受最深的是：每位教師在積極、熱烈的氣氛中討論到教學節奏的調控藝術時的提綱挈領――――波瀾起伏的流程美，水到渠成的銜接美。那么教師必須從以下幾個方面來培養學生：

　�。�1）養成根據發音規律記單詞的習慣。小學四年級教師教學中要教記憶單詞的方法，要用歌謠律動或TPR使每個學生很容易記住字母在單詞中的發音規律，促使學生養成按發音規律記憶單詞的習慣。

　�。�2）上課積極參與，大膽發言，大膽提問的習慣。在英語課堂上，有的學生因害羞、怕出錯，很少發言，這時教師應告訴學生學好外語就要臉皮厚一點，不怕出錯，積極參與，有問題大膽提出，這樣才能獲得更多的語言實踐的機會，語言能力得到快速提高。

　　（3）課前分組、課堂記筆記、課后檢測。英語教師應有意識地在課前將學生分組，課內認真聽課和做筆記，課后及時檢測，以便了解學情，做好教學反思。需要強調的是課前分組時所分的組一定要跟教學內容有聯系以提高學生興趣。

　　我要向每位作課的老師學習，對學生多表揚、鼓勵。使教學過程真正成為一個師生情感共融、價值共享、共同創造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。因此，尊重學生人格、尊重學生選擇，超越書本，大膽創新，使教學成為充滿創意和激情的過程，要解放學生，為學生創設自由思想和自由選擇的空間，學會容忍學生的錯誤，鼓勵學生質疑，還要注意向學生學習，師生共同成長。通過這次培訓，我自己認識到自身的許多不足之處，在領悟的過程中心靈也受到很大的沖擊，在今后的工作當中，我不僅要加強提升自身的專業素養，提升個人魅力。還要不斷反思，教師職業沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，使自己不斷創新，不斷向前發展。

英語培訓心得體會10

　　英語作為一門基礎學科，正在由于科技的飛速發展、信息全球化、社會化的日趨接近以及國際語言的特殊身份而身價倍增，成為了跨入二十一世紀所必備的三張通行證之一。新的一代是否具備這張通行證將會直接影響祖國明天的輝煌。從這個意義上說，通過英語學科來培養學生積極學習、主動探取的主體性品質以適應現代化社會的發展顯得尤為必要。良好的學習習慣是與人的成長規律和學習規律相適應的最佳行為模式，可以說，英語學習的過程也是習慣養成的過程。因此，培養孩子的良好學習習慣，是使其實現學習效果最優化的有效途徑。同時，使學生“養成良好的學習習慣”也是小學英語綱要與教材所提出的要求之一。為此，小學英語啟蒙教學一定要培養學生良好的英語學習習慣，主要包括：課前準備習慣，聽課習慣，課后書寫習慣，及時完成作業訂正等習慣。

　　一、良好的課前準備習慣。上課前，要求學生把課堂上要用的東西如教科書、練習本、筆、紙放在桌上一定的地方。預備鈴響就自覺地安靜下來，收心，唱唱英文歌或chant，造成英文氣氛。

　　二、良好的上課習慣。要求學生嚴守紀律，專心聽講；；主動積極，大膽開口；服從指揮，快樂游戲。

　　1、學習英語是從“聽”起步的�！奥牎笔恰罢f”的前提，沒有“聽”，就無從模仿“說”。只有聽得清，聽得懂，才能說得準，說得好。因此，培養學生認真聽教師或者錄音的示范發音，用心聽他人說英語是至關重要的。兒童心理學告訴我們，小學生愛模仿，模仿性強，但缺乏自控能力。課堂上，常有學生一聽教師示范發音，就急于開口模仿，輕聲跟講，結果導致自身發音欠準，而且還影響了他人聽音。因此，在英語起始教學階段，我要求學生靜心聽。

　　2、積極參加語言實踐活動，大膽開口說英語，是英語學習所必需的。我這個學期所執教的教材，所選內容均來源于學生學習及日常生活，為學生所熟悉的，為“說”提供了良好的素材，是培養學生大膽開口說英語的良好習慣的一個有利條件。學習英語，亦或學習任何科目，都是師生共同合作的工作。教師對學生友愛、同情的態度使師生雙方都能發揮各自的長處。紀律必須要有，但紀律應建立在友善的嚴格要求的基礎上。怕錯”，是學生學習英語對心理上的主要障礙之一，年齡越大，怕錯心理越明顯，教師要通過表揚他們練得好和他們的進步來幫助他們。對較好的學生提問較難問題，如果學生練習中出錯了，一般不糾正，教師只需把正確的答案說一遍，或讓幾個學生再問答同樣的問題，使出錯的學生意識到正確的說法。對于學習差的學生，通過耐心和鼓勵讓他感覺到自己也正在前進，消除學生的緊張情緒，對那些膽怯、內向型的學生特別鼓勵。我覺得成功是建立在自信心上的，在自信心來源于成功和鼓勵，對于開口說的學生我都會給他加一顆星或是一個笑臉。對于發言積極的學生，我更是毫不吝嗇地進行全班性表揚，這些不僅使該位學生“虛榮心”得到滿足，更是激起了其他學生的'“眼饞”和“不服氣”。當然我盡量地多創設讓學生說英語的語境，使學生能在自然、和諧的氣氛中大膽地說英語。在學生大膽說英語的基礎上，我也引導學生注意語調和音量，做到彬彬有禮，談吐大方。

　　3、“興趣是最好的老師，游戲是兒童的天使�！毙�學英語課堂上的游戲更是必不可少，它給枯燥的語言知識戴上了生動、有趣的光環，使學生向往去接近它，樂于去擁有它。但小學生的自控能力較差，一到玩游戲，就會忘了他們的目的，所以，在游戲開始之前，就要定下游戲規則，如不遵守，就要被淘汰，讓學生養成聽從指揮的良好習慣。這樣，在學了動物之后，做“ListenandAct”的游戲，使得課堂上氣氛熱烈，歡聲不斷，而且看似很亂，實則井然有序。在stop的命令后，全班就會馬上停下來。這樣，就會使學生注意力集中，配合默契，有效地參與活動。

　　三、良好的書寫、及時完成與訂正作業的習慣。首先要求作業面整潔、不潦草、不涂抹、工整、美觀。要求學生作業不拖拉，及時完成，作本發下來，有錯馬上訂正，并拿給老師批改。

　　總之，良好的英語學習習慣不會自然生成的，而是經有意識培養形成的。小學生學習英語，主要通過課堂教學形式。所以，良好的英語學習習慣的養成主要是教師。教師必須十分重視良好學習習慣的培養，注意在日常教學活動中有計劃地、有步驟、嚴格地訓練并靈活引導學生。另外，教師還應注意言傳身教。要求學生課外用英文相互問好，教師就要模范執行等等。如此的潛移默化，長期堅持，才有望使學生們具有良好的學習習慣，為今后進一步學好英語打下扎實的基礎。

英語培訓心得體會11

　　這次培訓使我深深地感到教學是一門偉的學問，它不是一朝一夕就能學會、就能融會貫通的，而是需要自己的認真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師，然后變成一名名師，就是我目前所面臨的問題。從這次的培訓中，我學到了一些同仁們的先進經驗，明白了一些道理，使我明白教師這個職業的沉重份量，對我日后的教育工作有很的意義。

　　教研員張老師帶領我們對小學英語新課程教學要求進行了解讀，進行了詞匯教學的講解。讓我進一步明確了教學方向，更好的了解了各年段的學生應該掌握哪些知識與技能，促進了我今后的.教學，真是受益匪淺啊！

　　在培訓過程中我蜜看了2節優質課，雖然是最后一天了有點累，但是心里有的是更多感慨，2節課都非常精彩，讓我不得不覺得自己要學的還有太多太多了。就像開學的時候領導所說的“要給學生一杯水，我們自己要有一桶水�！边@句話說的一點也不錯，在教學工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學技能還是教學理論，都知之甚少。因此，以后要努力學習，特別是要學習一些優秀教師的教學經驗，善于發現，善于積累，善于研究小學英語教學法，提高自身的教學水平和教學研究能力，不斷提高課堂教學效果，堅持寫好“教后思”，在教學中思，在總結中進步。

　　我有一些建議和意見。我覺得培訓的內容應多涉及兒童心理學、英語課堂教學設計、課堂活動組織、板書設計與簡筆畫、教唱英文歌曲等內容。這樣我們的培訓才真正的有意義有利于我們的課堂教學。

　　總之，本次培訓對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的文化知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，使我進一步明確了教育教學目標，我將結合教學策略，從學生的實際情況出發，認真鉆研符合自己學生的英語教學法，在以后的英語教學中我會認真鉆研教材，認真備課，充分利用英語資源，提高自己的英語教學水平，把教育教學工作做得更好。

英語培訓心得體會12

　　9月22日，湖州的天空飄著淅淅瀝瀝的小雨，但這并沒有影響我激動的心情，因為今天我隨同其他幾位同事一起趕赴長興參加了由省教研室組織舉辦的人教版小學英語新課程培訓。

　　本次教材培訓主講老師是浙江教育廳教研室鄭文老師，她從教材修訂的基本原則、教材總體變化要點、三年級教材分析與教學要求、教研活動介紹這四方面為我們闡述了新教材的變革。

　　鄭文老師的講座中通過對新舊教材的對比，讓我們清楚的認識到新教材的特點，無論是知識的廣度，內容的深度，技能發展，還是學生的關注度都有了大幅度的提高，為我們今后的.教學提供了更科學的、更實效的教學資源。特別是對語音訓練體系的調整，可以有效的引導學生發展自然拼讀能力，為今后的自主英語學習打下堅實的基礎。

　　為了加深理解，鄭老師以三年級新教材為例，對教材內容的逐一介紹，案例的深刻分析，教學方法的細心指導，教學理念的透徹解讀，深入淺出，讓我們對新教材的各個環節有了更深刻，更明確地認識，對今后教材的把握和運用有了更加清晰的思路。尤其是新教材必學部分和選學部分的有機結合，閱讀目標的設定，故事教學的教學方式，教研活動的開展，不僅為學生提供了自由發展的空間，也為教師的專業發展提供了良好的展示舞臺。

　　通過這次講座學習，我理清了思路，更加明確了新課標對教改的指導思想，也為我今后的教學指明了方向。我會在今后的教學中，不斷創新，積極運用新課改理念，給學生們呈現多姿多彩的英語課堂。

英語培訓心得體會13

　　這學期我參加了英語教師的新課程培訓，通過這次培訓，我對新課改有了一定的認識。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰，也是一次難得的機會。通過這次培訓我有了一下幾點認識。首先，新課程理念標準認為，課程不是教材，教學也不是簡單的知識灌輸或是知識移植的過程。真正的教學過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師)，包括環境交互作用的過程，這種教學是一種學生主動參與的、尊重學生個性的、參與教學環境中的教學。要想有效的實施英語課堂課程資源的開發，在教學過程中應該做到：

　　一、教師要有扎實的教學基本功

　　教師扎實的教學基本功是教師在三尺講臺立住腳、站穩腳、站好腳的前提，尤其是英語教師，如果你的語音語調優美清晰，你的知識講解精彩絕妙，那么毋庸質疑你會象磁石一樣牢牢吸引著下面聽課的學生和老師；教態親切、自然、端莊、板書工整、美觀，言簡意賅，層次分明，是成功的課堂教學的基礎。如果還能熟練運用現代化教學手段，那就是錦上添花了。

　　二、創造性運用教材

　　新課程倡導教師用教材教，而不是簡單地教教材。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統的教學與新課程教學有很大的區別，以往的教學只是要求講解知識點，而現在的新課程強調要引導學生學會觀察，學會思考，學會如何學習的`能力。教師與學生的位置也發生了變化，從教師中心轉向學生中心;學生的學習方式發生了變化，從獨立學習轉向了合作學習;學生的學習態度發生了變化，從接受學習轉向探究式學習。

　　三、改變英語教學方法

　　過去的在英語教學中總是老師講，學生記。教師是課堂的主角，學生是聽眾，學生自由練習很少，口語、聽力非常差�，F在我們要轉變這種模式，在課堂上以學生為主體，把主動權還給學生。

　　四、充分利用學生的差異

　　在以往的課堂上，教師對學生的要求是整齊劃一，束縛了學生創新潛能的發揮。教師要重視尊重學生的個性，滿足學生的不同需求。學生的個性差異，不僅表現在學生的個體之間的差異，還表現在獨特的精神世界和興趣特長，這種獨特性是人的個性完善的內在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學生。不能用一個水平衡量學生，那是不現實的，也是不可能的。要尊重學生的不同理解和認識，讓課堂成為學生發揮個性的天地，成為自我賞識的樂園。

　　五、教師要重視激活學生的思維

　　課堂教學的精彩之處在于把學生的學習積極性調動起來，激活學生的思維。教師是課堂教學的組織者和引導者，不僅要熟悉思維運動的規律，還要善于點撥、引導，激發學生對學習的興趣，從而推動學生進入積極思維的狀態，為課堂教學的精彩作充分的準備。設計一個良好的導語尤為重要，正如一篇文章要有引人入勝的開頭。一堂課剛開始，學生的注意力

　　往往比較集中，我們教師如能設計一個優秀的導語來吸引學生，撥動學生的心弦，激發學生的學習興趣，課堂教學活動就往往能順利進行，課堂氣氛也會變得生動活潑、和諧輕松，那么這堂課基本上已成功了一半。教師適時點撥、引導，才有學生思維活躍，主動探究的精彩。

　　通過這次培訓，自己學到了很多新的理論和知識，同時觀看了很多課堂教學實例，我會以這次培訓為契機，將所學到的知識逐步轉化為自己的思想并應用到日常應用教學實踐中去，爭取取的更大的進步。

英語培訓心得體會14

　　我是一名小學英語教師，通過這些年的教學，我深切感悟到教師必須學習“英語新課標”才能適應教材改革的需要，才能適應新教材新教法的需要。20xx版的《英語課程標準》已經露臉，作為一名英語教師，一定要與時俱進，必須研讀新課標。我參加了由省培訓院舉辦的新課標培訓者培訓。培訓的主要內容有三項：新課標解讀，新教材解讀，教學設計。在培訓的過程中，感覺還是有些茫然。新舊課標的根本區別還是在于理念，我有機會真正地認識它，體會到新課標顯得更科學、更人文些，具體體現在：

　　一、激發學生學習英語的興趣

　　興趣是最好的老師，學生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學，要讓學生有興趣，我們首先得讓學生感到英語易學，其次讓學生樂學，最后培養學生的自學能力，培養他們對英語學習的積極態度。使他們建立初步的學習英語的自信心。

　　二、教學方式

　　依據新課標的要求，新教材的教學必須根據小學生的學習特點，創建以活動課為主的.教學模式。重點培養學生用語言進行交流的能力。采用聽、說、唱、玩、演的方式。鼓勵學生積極參與，大膽表達使學生從動腦、動口、積極思維參與教學活動。如低年級學生可靈活處理教材內容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學法，加上教師靈活親切的身體語言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養學生能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語速較慢的話語或錄音材料。

　　三、創設情景

　　用自己充滿激情的表情和動作去感染學生，讓學生積極的參與到學習中來。變被動學習為主動學習，創設情景，相互交流，啟發學習動機，樹立學習信心。直觀情景教學是小學英語教學之中一種很重要的教學技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創設情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學生提供使用英語進行交流的機會。

　　對于新課標這些認識是遠遠不夠的，還要繼續不斷的學習，通過片區教研活動，教研組課間交流、課后學習、討論英語新課程和舊課程的區別以及其特點，不斷摸索和總結。新課標給我們帶來新的挑戰，我們要大膽、努力落實新課標，爭取探索出一條新的路子。

英語培訓心得體會15

　　回顧參加名師工作室學習的這段時間，在坊主李老師的指導下，我們十幾名工作室的成員共同學習、成長，倍感團隊的魅力——它不僅帶給我歡樂、溫暖與收獲，更多的是讓我學會了如何在教育教學的崗位上邁好堅實的步伐！

　　本期即將結束，我將個人工作、學習總結如下：

　　一、理論學習提升教學理念。

　　名師工作室成以來，我們在工作室負責人李華蕓老師的帶領下，以個人自修和集體交流相結合的方式進行理論學習，通過學習先進的教育教學理論，將新課標的精神落實到具體的行動中。

　　為了能在名師工作室培訓中盡快成長，我在平時注重學習先進教育理念。不斷的充實自己，積極參加學校、工作室組織的各類教研活動，珍惜每一次教師培訓，尤其是名師工作室的培訓，其中有外出聽課學習與本校聽課、也有對某一專題內容的小組教研、集體教研等。

　　二、扎根常態課堂指導教學實踐。

　　工作室各位成員特別是李華蕓老師的現場執教的語音課，嫻熟的情景創設技能和豐富多彩的互動教學方法讓我極大地開闊了眼界，加深了對“語音教學”的理解。授課之后的研討會則更是課堂示范的最終目的，通過與工作室成員教師之間的對話實現了理念升華，方法內化的效果。直觀的課堂教學研究和深入的分析討論中，更有效的指導了課堂教學實踐。

　　在名師工作室學習中，我有幸聽了幾堂讓人耳目一新的優質課：各位老師的展示課有的導入自然，信手拈來，凸現了她扎實的教學功底；有的對課文內容獨特的處理方式，使我明白了“教無定法”的道理。有的'老師巧妙利用手中的教學資源來實現課堂教學效果的最優化。有的老師的公開課充滿激情，具有較強的感染力。雖然我也執教了幾堂公開課，但與這些老師駕馭課堂教學的能力相比，還有很多不足。

　　反思自己，在以下幾方面做得還不夠：一是專業閱讀少。學習策略、教學方法自己掌握得還不夠，閱讀相關的書籍較少：二是深入思考少。不論是閱讀時的思考，備課、課后的思考，還是工作室每次活動前后的思考，若能經常思考，點滴記錄，多少總能有心得。包括教學設計能力和課堂實施教學的能力，真正提高能力，并在此基礎上，結合學生實際，使課堂教學真正發生變化，還有很長的路要走。

　　總之，在普洱市小學英語李華蕓名師工作室的學習為我提高教育與教學水平提供了一個良好的平臺，取得了較好的學習效果。因此我要利用好這一平臺，在今后的學習中向專家學習，向工作室的各位同行學習，向我的教師同仁們學習，充分利用這一資源不斷提高自己的業務水平。

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