幼兒園培訓心得(14篇)
當我們心中積累了不少感想和見解時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下是小編整理的幼兒園培訓心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園培訓心得 篇1
在安吉縣教育局的精心組織安排下，在單位領導的帶領下，在5月4號至5號我參加了《幼兒園游戲的環(huán)境創(chuàng)設與幼兒游戲指導研討會》的培訓，為期兩天的培訓過程中，我聆聽了三位專家學者的報告，還觀摩機關幼兒園的游戲活動，收獲頗多。
特別是聆聽了華東師范大學----華愛華教授的學術報告：基于《3——6歲兒童學習與發(fā)展指南》的幼兒園藝術教育。對我深有啟發(fā)，她告訴我們，幼兒美藝術學習的核心經(jīng)驗：就是感知美、表達美、創(chuàng)造美。讓我們了解表達美的內涵與價值，理解幼兒美術發(fā)展的特點，在幼兒美術教學活動中，對幼兒“表達美”支持性策略的一些有關問題進行了討論：
1.范畫演示法在幼兒美術中起到什么作用？范畫演示之后，幼兒得到了什么？是否失去了什么？范畫演示之后，幼兒技能會遷移嗎？
2.如果教師不用范畫來進行示范，幼兒會不會畫呢？
3.幼兒為什么會說：“我不會畫”？幼兒畫的不像說明什么？在我們平時的美術教學活動中，往往都是教師給幼兒示范并演示，讓幼兒按范畫來畫，畫的不像還要求幼兒重畫。《指南》中指出：幼兒稚嫩的筆觸、動作和語言往往蘊含著豐富的想像和情感，成人應對幼兒獨特的藝術表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標準去評判幼兒，更不能為追求結果的“完美”而對幼兒進行千遍一律訓練，以免扼殺其想像和創(chuàng)造的萌芽。今天聽了報告后才知道我們的做法是完全錯誤的，其實我們是扼殺了幼兒的想像力和創(chuàng)造力的萌芽。
通過這次培訓，在今后的`美術教學活動中，在幼兒繪畫時我會注意，盡量少提供范畫，特別不應該要求幼兒完全按范畫來畫，讓幼兒自由發(fā)揮想像和創(chuàng)造。為幼兒多提供自由表達的機會，如：在各個活動區(qū)都應該投放紙和筆。讓幼兒在感知的基礎上自由表達，如：與其他領域教育結合。提供真實的感知對象讓幼兒模仿，如：寫生。提供藝術作品給幼兒自發(fā)模仿的機會，如：名畫、繪本等。聽幼兒說畫，如：作品陳列與展示。我本著這個目標，努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學習品質，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學中玩，玩中學。將自己所感知過的對象或感興趣的事物通過美術手段再現(xiàn)出來。
幼兒園培訓心得 篇2
今年，我非常榮幸的參加了幼兒教師培訓，在這個培訓中，聆聽了許多專家及名師的講座，他們以鮮活的案列和豐富的知識，給了我強烈的感染和深深的理論引領。在學習活動中，我聽了專家的講座，對我來說更加加深了對幼兒園教育的認識與理解，能夠更好的促進各位教師的專業(yè)化的發(fā)展。社會在發(fā)展，科技在進步，當然我們的教育要不斷的更新，教師也要不斷更新充值自己的學識，可持續(xù)發(fā)展。只有通過教育中不斷學習，才能自身的素質與教學水平，所以我認為理論聯(lián)系實際是最重要的一點，把這幾位專家的觀點及理念與幼兒園的現(xiàn)有實際情況結合在一起，通過不斷的反思與摸索，是我們的幼教事業(yè)能夠有更大的突破。再一次次的感悟中，感受到了身為一名幼兒教師自己的責任是多么的重大啊。
幼兒教師作為一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的'歷史重任。當一名教師不容易，但是要當一名好幼兒教師卻是非常不易的，通過本次的培訓，我更進一步的了解“學高為師，身正為范”這八個字對于幼兒教師的重要性。我們教育的對象是幼兒，對于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會的第一步。身教重于言教，幼兒教師個人的范例，對于幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光，所以幼兒教師要加強師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。
本次學習中讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”
幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面能單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學問，也是一門藝術。在與家長的溝通過程中，必須了解家長的心理，需要根據(jù)溝通對象不同的情況，以真誠的態(tài)度，運用靈活的溝通技巧，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。充滿愛心，家園合作，運用多種溝通策略，通過靈活的溝通方式，實現(xiàn)有效的溝通交流，使家園協(xié)作更密切，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長更健康，讓溝通成為多贏。與家長的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學習、不斷摸索、不斷總結。
一是通過本次培訓，拓寬了我們基層教師參與培訓的途徑。作為一名基層幼教老師，我們的培訓是有限的，甚至是很少得，這次研修教育，是我們多了一次參與培訓的機會，對提高自身知識水平，增強自己的教學理念都有著非常重大的意義。通過網(wǎng)絡這個平臺，我們在輕松學習的同時，也提升了自己的計算機知識，創(chuàng)新教學是前所未有的，從理念和形式都有了很大的進步，教學內容豐富，題材形式多樣，駕馭效果明顯。特別是各級教育專家的專題講座，是我受益匪淺。這次培訓學習，我的教學理論有所提高，教學技藝有所增長，收獲很大。
二是通過本次培訓，促進了我們教學理念的不斷提升。在研修過程中，通過細心聆聽教育專家的講座，高級教師的教學經(jīng)驗之談，是我學到了更多更豐富的教學知識，在一定程度上，對我今后的教學起到了很好的教育和啟發(fā)作用，為我樹立了良好的教學理念，尤其是專家詳盡細致講解，教學點的切入，最后的教學結尾，是我深深體會到了，教學的傳授過程是需要豐富的知識和靈活多變的經(jīng)驗，這些都是我要學習的典范，也是我今后教學中不可或缺的寶貴財富。
三是通過本次培訓，拓寬了我們教學知識的視野。研修搭建的這個學習的平臺，使我們積極投身于緊張而又繁忙的學習中，雖然只有短短的六天時間，我還是認真地學習著，研究著，討論著，從中汲取營養(yǎng)。在評比對照中了解更多的知識點，掌握切合自身實際的教學教研，對提升自己的教學能力積淀了豐厚的基礎。通過學習，不斷完善自己，強化自己，提高自己，讓自己在教學理念上升到一個更高的層次。四是通過本次培訓，激勵著自己的教學工作再上新臺階。短短的培訓即將結束了，留給自己的是一種激勵，是精神，我要在今后的工作中不斷改進自己，在教學中不斷完善自己，在幼教工作中不斷豐富自己，使自己在今后的幼教工作有新的創(chuàng)新，教學事業(yè)再上新的臺階。
總之，在今后的教學教育工作中，我會更加珍惜每一次教育培訓，利用學習的機會，創(chuàng)造出自己美好的幼教事業(yè)。
幼兒園培訓心得 篇3
非常感謝市培訓處為我們安排了這么好的機會進行學習和探討，讓我們看到了當前幼教事業(yè)的蓬勃發(fā)展，更讓我看到了自己的差距。參加此次培訓活動，使我受益匪淺，增長了不少知識，同時激勵我在今后的教育教學中更要加強學著習和實踐，用行動來詮釋怎樣做一名骨干教師。
榆關鎮(zhèn)幼兒園的崔杰老師的活動課《梅花》，讓我感到一種溫暖。這個活動充分體現(xiàn)了她的有心、用心和細心。在活動中，巧妙的設計，自然的銜接和她和藹可親的教態(tài)，利用現(xiàn)代技術教育手段，為大家營造了一種氛圍，讓人感動。作為一名園長，崔杰老師仍然參加一線的教學活動，這種精神和行為值得我學習。
在研討活動中，各位教師的認真態(tài)度和專業(yè)素養(yǎng)盡顯無疑。每一位教師根據(jù)課程情況，真誠的表達了自己的看法，有發(fā)自內心的`欣賞，也有直言不諱的批評。研討過程是自我學習、自我提高的過程，同時進一步提升了對“教育評價”的認識和理解。
省級骨干教師高靜的精彩講座，讓我們?yōu)橹駣^，再一次為我們重申了幼兒園教學評價的重要性。她的講座內容全面，具有科學性和實效性，為我們今后的評價工作點名了方向。她將理論與實際相結合的講解，使在場的教師們聽得專注入神，讓我們在輕松愉快中接受了新知識和新信息。
反思這次的活動，感覺幼兒園教育評價、教學評價在我們的實際教學中還很欠缺。教師們還沒有真正認識到評價的作用，而對于怎樣評價、評價內容還很需要進一步研究，更需要專家的引領。希望領導們能在這方面給與我們大力的支持。
雖然只是短短的一天學習，但我學到了很多，我將在今后的工作中，發(fā)揮骨干教師的積極引領作用，在幼教工作中發(fā)一分光盡一份力。
幼兒園培訓心得 篇4
這次我園有幸邀請到鄭州教科所的胡遠明主任為我們進行了一次“問題意識與課題選題”的課題培訓，受益很多，感受頗深。
通過學習，使我對課題研究有了一個系統(tǒng)的認識，許多疑惑的問題都得到了比較好的解決。特別是胡老師的整個講解過程幽默生動。例舉了大量的課題研究實際情況，用實例論證了自己的觀點，把一個比較復雜的研究問題簡單化了，更便于我們一線老師的實際操作。下面我將自己的一些學習心得體會簡單寫出來。
一、通過培訓使我明白了課題研究實際上就是要解決我們日常教學中的所遇到的實際問題，研究對象研究問題要切合實際，要立足于自己的教學實際、教學對象以及在教學中遇到的問題去選擇研究課題，切忌空而大，沒有實際價值，更不能為了某一功利的目的而去研究。用胡老師的話說，課題研究就是對我們教學中遇到的問題“開處方”，要解決“怎么辦”的問題。也就是說課題研究的首要前期是“腳踏實際”。
二、通過培訓使我清楚明確了課題研究的整體過程。課題就是一個問題、一個主題，課題研究是科學研究最常見最基本的方式。課題研究的過程包括了課題的選擇與論證、制定研究計劃、查閱文獻資料等。我們所進行的課題研究是學校發(fā)展的需要，教師成長的`需要。課題研究必須具備 ：方向性原則、科學性原則、過程性原則、合作性原則、推廣性原則。課題研究的一般流程有選題、論證、成立課題組、申請立項、開題、制定課題實施方案、按計劃實施研究、研究結果的呈現(xiàn)、結題鑒定等。胡老師特別強調了“按計劃的實施”，他說：任務一定要具體到每一個人，確保計劃的有效實施。
胡老師認為課題研究最重要的是選題，課題的來源有理論和實踐兩方面，選題一共有四個方面：1.從日常的教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題。2，從教育教學實際，所急需解決的問題中提出問題。3、從先進的經(jīng)驗和方法中提出問題。4、從有關部門發(fā)布的課題指南中得到問題。選題注意事項一是從實際出發(fā)，在研究中實踐，在實踐中研究。二是不攀高、不求大、不貪多，提倡小課題。課題論證是對已初步確定的課題進行分析、評價和預測，是課題確定的深化。
總之，通過培訓使我我認識到進行一個課題研究真不容易，要有一個業(yè)務能力強，組織能力強的團隊，踏踏實實干事的教學者。我也堅信認識比行動更重要，我們要進行課題研究，一定要首先認識到課題研究的重要性，從思想上改變自己，然后落實到行動上。我們要全身心的投入，不斷思考，不斷嘗試新的挑戰(zhàn)。
進行課題研究我們要不斷思考、不斷反思、不斷調研 ，立足課堂致力于課堂改革，尋找合適的切入點，選擇適合的課題進行研究。酸甜苦辣都是營養(yǎng)，成功失敗都是收獲。最后把簡單的事做好，腳踏實際、認真思考、深入調研、持之以恒進行課題研究。
幼兒園培訓心得 篇5
20xx年6月30日至20xx年7月2日，蘇州市_英語骨干教師齊聚一堂，共同享用暑期培訓的精神大餐。為期3天的_英語骨干教師短期集培訓結束了。三天的培訓雖然很短暫，但是三天的培訓很扎實，對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。
這次培訓的主題是學科素養(yǎng)專業(yè)培訓，旨在學習探討新課程背景下的小學英語教學七認真工作方略，切實提高教學七認真工作效率;如何提煉教學實踐開展課題研究、撰寫課題方案等。來自省內各地的知名教研員、優(yōu)秀教師為我們呈現(xiàn)了一個個精彩紛呈的講座，涵蓋了教學建議、語音教學、語篇教學、語言的.輸入與輸出、論文的寫作、專業(yè)成長和課堂教學等各方面的內容。其中讓我印象最深的是省著名特級教師、南京市玄武區(qū)教師進修學校校長沈峰老師的講座——優(yōu)化小學英語教學的起點——基于課程標準。沈老師講得內容不深奧，非常接近日常教學，并以自己的課堂設計作為例子與我們一同探討。講座一開始沈老師就說，首先和大家分享“認真”二字。毛澤東說過“世界上怕就怕認真二字”，但是，沈老師也補充了一句，我覺得非常有道理，她說“世界上最怕盲目認真”，她說盲目認真的教師會影響一個孩子的一生。那么，我們能做什么呢?1.寬容，寬容學生;2.欣賞;3.等待，教育是慢的藝術。4.真心與學生對話。其次，沈老師還指出了當前小學英語教學中存在的主要問題：
1,如何提高課堂的實效性。
2,如何實施好自己的教學目標。而在這些問題中還表現(xiàn)出一些具體的問題：1.師生交流不自然;2.課堂教學區(qū)域性模式化。最后，沈老師還提出三個“優(yōu)化”來解決以上存在的問題。優(yōu)化情境—讓學生樂學;優(yōu)化策略—讓學生會學;
3,優(yōu)化過程—讓學生學會。
總之，短短3天的培訓時間，使我進一步自己的努力方向，我將從學生的實際情況出發(fā)，認真鉆研符合自己學生的英語教學法，發(fā)展學生的綜合語言能力，在教學中通過自身的素養(yǎng)來感染學生，讓學生從心底里信服老師。同時在今后的教育教學工作中我要努力實踐、開拓創(chuàng)新，積極將本次培訓所學的經(jīng)驗及方法運用到教育教學中，不斷提高自身教育教育水平。同時，在這里還要感謝學校領導能給我這樣一個學習的機會，在今后的工作中我會努力實踐、勇于開拓，爭取做一個有理想、懂研究、會教書的合格的教師，為我校的小學英語教育事業(yè)盡一份自己的力量。
幼兒園培訓心得 篇6
非常感謝園領導給我這次外出學習的機會，讓我從中受益匪淺，學到了很多實際性有用的知識，能夠應用到我的實際工作當中，xx市實驗幼兒園是一所年代悠久有著歷史文化的幼兒園，前身是955年陳鶴琴先生倡導下創(chuàng)辦的xx師范學院附屬幼兒師范學校幼兒園，是一所承擔培育幼兒、提供幼師學生實習和進行教育科研的幼兒園。 3989年被江蘇省委命名為xx市實驗幼兒園。
我從進園的時候就對這個幼兒園提前進行了了解和認識，幼兒園的教育理念是一切以幼兒發(fā)展為本。培養(yǎng)目標是身心健康、興趣廣泛、個性活潑、習慣良好、思維活躍、主動交往、有初步自主創(chuàng)新能力，基礎素質和諧發(fā)展。加上朱園長的簡單介紹本園的情況，最經(jīng)典的一句話是只要在實幼上班的老師都很自豪。聽了這句話我更加珍惜這次學習的機會，我被分到了大三班，老師給我介紹了本班級的特色，以及他們的一日活動，我認真的觀察學習本班級的環(huán)創(chuàng)圖文結合的特色，及豐富多彩的一日活動，班級中印象最深刻的是家長帶來的美食，孩子們的自主參與，老師的認真負責和積極引導，從活動中可以看出xx實驗幼兒園老師的綜合素質都很高，不論是專業(yè)能力還是業(yè)務水平都很優(yōu)秀，有很多值得我們學習的地方。從中感受到自己和別人的差距，也知道自己學習的東西有很多。區(qū)域活動時以幼兒為主，幼兒自主游戲，教育教學是以幼兒興趣進行活動的，他們的課間操和我們的有些不同，讓幼兒了解學會各民族的舞蹈，如：新疆舞、傣族舞、蒙古族舞、朝鮮族舞等，幼兒對少數(shù)民族舞蹈很感興趣。很有幸我參與到了他們精彩的戶外游戲中，讓我也回到了童年的`感覺，戶外的分區(qū)很多如：野外露營、音樂一角、秘密小基地、公交車、過家家等特色游戲，戶外活動中體現(xiàn)出幼兒做主。
我很榮幸聽到了張教授的精彩講座，張教授給我們隆重的介紹了STEM的工作坊，分為四大模塊進行了講解，一是U對科學教育中已有經(jīng)驗的分享，二是TINERING活動質量（活動一制作彈球的裝置，活動二電路板，活動三涂鴉裝置。）三是科學學習的難度（1、主動性和有意性。2、問題解決和批判性思考。3、概念理解。4、創(chuàng)造性和自我表達。5、社會和情緒的投入。）四是科學和藝術中體驗性活動—鏈式反應和分享交流對科學的新知識。聽了張教授工作方面的故事讓我對科學有了新的知識。還參與到了幼兒園體育活動的教研，可以使我們進一步了解更多的有關幼兒體育活動方面的知識，在組織幼兒體育活動中，如何科學合理的安排整個活動過程，將直接影響到幼兒身體的發(fā)展和健康，影響到幼兒體育活動成效。
總之，活到老，學到老。我會把所有學到的知識都落實到孩子們的身上，讓進一步開拓了視野，好好反思自己的教育管理行為，相信自己能學有所用，使孩子們終身受益，使幼兒園的各項工作不斷邁上新臺階。
幼兒園培訓心得 篇7
我園組織了師德培訓活動，在這幾天的學習過程中，作為一個剛剛從事教學工作的我，認識又加深了一層，對教育教學又有了一個新境界。我也更進一步理解到老師的胸懷，應該比大海還要寬廣，應該能夠容納學生的缺點和錯誤。寬容是深藏愛心的體諒，是一種智慧和力量，寬容了別人就等于寬容了自己，寬容的同時，也創(chuàng)造生命的美麗。
作為幼兒園老師，首先要擁有一顆愛心，尤其是帶小班的老師，今年我面對的是一群剛離開親人且僅有3歲的孩子，孩子的年齡小又是剛離開爸爸、媽媽來到一個陌生的地方，在感情上較難適應。都說“疼愛自己的孩子是本能，熱愛別人的孩子是神圣。”而且熱愛孩子并不是一件容易的事，讓孩子體會到老師的愛就更困難了。于是我需要用“愛心、耐心、細心”來真誠對待每個幼兒。開學初，孩子的情緒變化很大，哭的哭，鬧的鬧，每天早晨入園、傍晚離園時，我應堅持以熱情的態(tài)度接待家長和孩子，用發(fā)自內心的微笑和抱抱孩子的方法從從家長手中接下孩子，讓孩子們和家長在這行動中慢慢感受老師對孩子的愛。
孔子：寬則得眾。居上不寬、為禮不敬、臨喪不哀，吾何以觀之陳鶴琴先生說：“一個滿面笑容的教師，大家都會喜歡。兒童是最有感情的，你態(tài)度和藹，開口常笑，使兒童感到溫暖，感到親切，他就會接近你。”孩子們是天真的，在我們的抱抱、摸摸、親親、輕撫、蹲下來同他們輕輕地交談、熱情地回答孩子的問題后，很多的`孩子會逐漸將依戀家人的感情轉移到對教師的依戀。“愛是一種需要，得到愛就會感到幸福、安全。”在對待個別情緒很不穩(wěn)定的孩子時，我就應采用哄、抱、玩，使他消除情感障礙，就這樣快樂地讓孩子在愛的環(huán)境中盡快地適應幼兒園的生活。
在日常生活中，我還應時時刻刻注意自己的言行、情緒、態(tài)度，分分秒秒提醒自己要用愛心去面對所有的孩子。愛心雖然不是教育的全部，但愛心卻是教育最基本的前提條件。正因為愛，才會有創(chuàng)造的喜悅，正因為有創(chuàng)造的喜悅，才會對教育、對孩子充滿愛的情感，孩子也才會回報你更多的愛。真正的教育，正是這種愛與創(chuàng)造永無止境的良性循環(huán)，，米盧——態(tài)度決定一切。
一年一度的暑期師德培訓雖然結束了，但對我來說還要不斷地去學習，去思考。我要用愛心播下花的種子，然后再用十倍愛心去澆水鋤草，那么，在不久的將來，我們必將會迎來一個姹紫嫣紅的美麗春天!
幼兒園培訓心得 篇8
安全是幼兒園工作的重中之重，為了提高教師的安全意識，增長教師的急救知識，使教師能在幼兒園突發(fā)事件中運用一些簡單易行的急救知識去進行急救，降低對幼兒的傷害程度。在我園舉行了防震應急疏散演練活動的同時為增強廣大教師的安全防范意識，培養(yǎng)廣大教師在突發(fā)事件中的應急逃生能力，充分認識加強安全教育工作的重要性和必要性，增強緊迫感和責任感。
近年來，發(fā)生的溺水死亡事故、交通安全事故等，大都是因為幼兒安全意識薄弱，缺乏安全常識，自救措施不當而引發(fā)的。因此，各班很有必要通過扎實開展安全教育，引導幼兒牢固樹立安全意識，掌握基本的、必備的安全和自護自救知識，機智地處置遇到的各種異常情況或危險，從根本上預防和減少幼兒意外傷害事故的發(fā)生。我園要充分認識抓好安全教育工作的重要性和必要性，首先教師以對幼兒安全、健康成長高度負責的態(tài)度，增強責任感和緊迫感，深入開展安全知識進校園、進課堂、進幼兒頭腦工作，進一步增強幼兒安全意識，提高幼兒自我保護能力，使幼兒掌握避險、逃生和自救方法。
一、幼兒日常工作的安全管理
現(xiàn)代化的幼兒園不僅要具有全新的辦園理念，健全靈活的管理機制，同時還要有始終如一的管理原則，即一切為了孩子。幼兒園安全無小事，安全責任重如山，只有加強幼兒日常生活的安全管理，才能防患于未然，才能保障幼兒的健康成長。
二、幼兒的日常活動安全
（一）預防燙傷
（二）預防外傷
（1）加強保教人員的責任意識：只要幼兒一進園門，教師就要眼睛跟上、嘴巴跟上、腿腳跟上，把幼兒的安全始終掛在心上，防止幼兒意外損傷的發(fā)生；
（2）對幼兒進行安全教育
只有培養(yǎng)幼兒的自我保護意識，提高他們的自我保護能力，才能使以外傷害率降到最低點。
（3）加強戶外活動管理。
（三）預防中毒
（1）發(fā)現(xiàn)班級有幼兒嘔吐或拉肚子現(xiàn)象，教師應仔細觀察病兒的狀況，若有2個以上的幼兒嘔吐或腹瀉，要及時與有關人員聯(lián)系；
（2）相關責任人要及時了解幼兒嘔吐原因，了解食堂飯菜的制作情況，排查幼兒是否因食物中毒而造成嘔吐或腹瀉，并要求全園教職工注意對本班幼兒的觀察。
（3）食堂每天做好食品留樣工作，以備檢查之需。
（四）預防傳染病蔓延
為有效地控制我園各種傳染病的蔓延，杜絕各種傳染病入園，切斷傳播途徑，切實保障每一名教職工和幼兒的'生命健康安全，從而確保我園各項保教工作正常有序地開展。我們要堅決貫徹執(zhí)行“預防為上、分級控制、依章強制，及時處置”的工作原則，務實、高效、科學、有序地預防和控制各種傳染病蔓延。
綜上所述，幼兒園教職工在日常工作中，“必須把保護幼兒的生命和促進幼兒健康放在工作的首位。”根據(jù)《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健制度》，必須注意房屋、場地、家具、玩具、用具使用安全，避免觸電、砸傷、摔傷、燙（燒）傷等事故的發(fā)生。兒童藥物必須妥善保管，吃藥時要仔細核對，劇毒藥品要用專人管理，并嚴禁放在班上。藥物保管和服用應由醫(yī)務人員負責。建立健全兒童接送制度，不得丟失幼兒。
多年來，經(jīng)驗告訴我們幼兒園安全工作要持之以恒，堅持不懈，不能抓一抓、停一停，因為許多事故就發(fā)生在緊一陣之后，松一陣之中，必須時時抓，事事抓，只有時時小心，事事細心，不怕操心，才能換來孩子的開心，家長的放心。
通過這次培訓活動，相信在今后的實際工作、生活中，教師也能更好地運用這些急救知識進行自救和互救，確保生命的安全。
幼兒園培訓心得 篇9
幼兒園的孫老師在上星期的時候打電話給我說學校里要求學生去做義工，給赫赫班上的孩子講課。本來 我也是愿意去講的，因為我想了解赫赫在幼兒園的生活以及他的表現(xiàn)，但在問赫赫爸爸是否愿意去講課時，他說愿意。考慮到現(xiàn)在幼兒園老師沒有男老師的現(xiàn)狀，我 覺得他去講課對孩子們的震撼會更大些，再加上赫赫也想讓他爸爸去講課，所以我就決定讓他爸爸代替我到幼兒園給孩子講課。
赫赫爸爸那幾天嚴格按照孫老師的要求寫教案，做ppt，不一絲不茍都不行。他原本寫了幾句的教案，被老師給退了回來，要求寫得詳細認真點兒。所以赫赫爸爸也算是被逼無奈，認真地先做好課前工作，至于上課，對于他這個喜愛孩子、會帶孩子而且有著河師大教師資格證的他來說，那簡直就是小菜一碟。
昨天晚上我回到家里，看到赫赫和他爸爸都在家，就問赫赫說：“今天你爸爸的課上得咋樣啊?”
兒子想了一下，若有所思地答道：“不錯。”
赫赫爸爸接著對我講了他如何在課外活動之后，一句話鎮(zhèn)住場的做法。看他那洋洋得意的表情，我自然知道他自我感覺良好，應該是課堂效果不錯。
赫赫爸爸還悄悄地告訴我，赫赫在晚餐時叫他“張老師”。呵呵，這孩子角色轉換還是很不錯的阿，很輕松地就知道在什么場合應該如何稱呼自己的'爸爸。
晚上睡覺前，我問赫赫爸爸，今天在上課的時候，是否提問赫赫了。他說沒有，提問了四五個孩子，但是沒有提問赫赫。
“你怎么不提問赫赫呢?讓你去上課，你應該讓咱孩子多表現(xiàn)一下的，你知道咱兒子上進心強，他肯定非常想在爸爸的課堂上表現(xiàn)一下。”
“兒子，你舉手了嗎?”赫赫爸爸看我說得有道理，就轉頭問兒子。
“舉手了，可是爸爸不叫我去回答。”兒子有點委屈地說。
“唉呀，我怎么沒看見阿，我原來想著爸爸去上課再提問自己的孩子，怕影響不好。兒子，這樣好了，等下次我再去你們學校講課的時候一定提問你，好不好?”
“好。”兒子高興地說。
“兒子今天誰去學校接你了啊?”怕兒子再為這件事難過，我故意轉移話題。
“誰也沒有去接我，是我爸爸領我回來的。”
呵，兒子對“接”和“領”這兩個詞的含義理解的還挺到位的，說得非常得體和準確。
幼兒園培訓心得 篇10
為加強師資隊伍建設，打造一支勇于創(chuàng)新、敢于實踐、善于研究、樂于奉獻、全面國際化的教師隊伍，二七區(qū)建新街幼兒園一行12人在夢想名師工作室主持人的帶領下來到了中國美麗的山水家園、童話世界、玩具之鄉(xiāng)——浙江云和縣學習風靡歐美的“安吉游戲”，并參觀了麗水市的“麗水實驗幼兒園教育集團”。
在安吉游戲中，我們體會到了兒童是游戲的主宰，而老師只是為兒童提供游戲的材料、創(chuàng)設游戲的環(huán)境并保證他們游戲的`時間和安全、解讀兒童游戲行為背后的發(fā)展，把機會留給孩子，尊重天性、賞識個性、呵護靈性，最重要的價值是互愛，老師由衷地愛孩子，而孩子也回饋給老師以愛，不再有退縮，孩子們在愛中長大，也學會了寬容，這種愛能夠改變世界!
本次學習，在短短5天的時間里，教師們認真參與，通過觀摩安吉游戲和幼兒園環(huán)境創(chuàng)設，從不同角度與他園進行思想交流和思維碰撞。向他人學習經(jīng)驗、和同行互相探討、交流中成長，接觸和吸收學前教育發(fā)展過程中的新觀念和新思想，教師們均發(fā)出同樣的感慨：真是不虛此行!
幼兒園培訓心得 篇11
20xx年4月24日，我參加了全縣中小學主要學習了學校常見傳染病基本知識及預防，初級救護知識；青少年營養(yǎng)與健康，培養(yǎng)學生良好的飲食衛(wèi)生習慣；青少年低鹽飲食、從我做起；學校衛(wèi)生監(jiān)督培訓等。
在培訓班開班儀式上，就如何加強全省衛(wèi)生工作談了幾點意見：一是充分認識學校衛(wèi)生保健工作的重要性；二是建立和完善青少年營養(yǎng)干預機制，切實做好學校突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急處置工作；三是加強青少年視力低下預防控制工作，降低青少年近視率。
培訓班還專門聘請保健學研究、營養(yǎng)學研究及近視預防等方面的專家為參加培訓的校醫(yī)們進行專業(yè)培訓，本次培訓班結合新形勢實際、內容豐富，形式新穎、多樣化，并配有相關圖片進行認真細致的解說。
通過參加培訓學習的我不僅學習和掌握了如何科學降低學生近視率等知識，也在學校衛(wèi)生管理方面獲得了很好的經(jīng)驗交流和相互學習的機會，充分提高了校醫(yī)的整體素質和專業(yè)水平。專家們的講座中既有高深超前的理論，又有貼近教育生活的實際范例，令我耳目一新。這些講座，對我不僅是一次業(yè)務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。也讓我感到自身工作存在的差距和不足，現(xiàn)記錄下自己的.一些感受體會與大家分享。
總之，通過培訓，使我更加深刻地認識到衛(wèi)生管理工作與教育教學工作對于一個學校的發(fā)展是同樣的重要，它同樣是教師與學生共同成長的過程。只有健康成長的學生和教師，師生關系才能和諧發(fā)展，才有利于促進教育教學工作，提高教育教學質量，最后促進學校的發(fā)展。
幼兒園培訓心得 篇12
為期兩天的幼兒園新教師培訓已經(jīng)告一段落了。在這兩天的時間里王老師為我們系統(tǒng)、完整地梳理了一下一日帶班的細則、教育教學口語的表達以及家訪與案頭工作的實施等內容。
每每想到開學后我將作為一名新教師站在教書育人的崗位上以一位老師的身份開展每天的一日活動，心里就有些興奮以及忐忑。興奮的是我將脫離自己的學生生涯展開我人生職業(yè)生涯的新篇章，忐忑的是對于這未來的一切我有著許多的迷茫、彷徨和不知所措。多虧了這幾天的教師培訓，幫助我對于未來的工作內容有了更加詳細深入的理解，對于一些將遇到的困惑、疑慮有了更加清晰有效的闡述和解決方式。
首先，來談談一日帶班的細則。從教師的著裝、言行、紀律上都有了明確的認識，哪些是不被允許的，哪些是應當注意的，哪些是需要妥善配合的。一個來園活動、運動、帶操、學習以及生活活動到處都是需要我們新教師拿出百分之百的熱情與真誠同孩子們交流，同家長們溝通。老師的一句話、一個動作、甚至是一個表情都是能夠深深影響著下一代花朵的健康成長。在追求質量的同時，我們給予孩子更多的應該是愛，真摯的愛。在一日的生活中安全因素總會是被擺在第一位的重中之重，一切活動的開展都是圍繞著孩子們的健康，安全來開展出來的。而孩子又是天生活潑多動的，在不抑制他們天性的同時，我們作為新教師要時刻關注他們的安全，排除一切的危險因素。
其次，來說說日常教學中的教育教學口語的表達。這一部分的培訓，我認為是這期間的培訓中是最最有實際效果或是說確確實實都會經(jīng)歷到的事情。特別是對于我們新教師，有了老教師們的指點我相信在未來教學開展中如果碰到這些難題不會那么的.不知所措。當然能夠把這些前人的經(jīng)驗理論發(fā)揮得淋漓盡致是需要時間的歷練的。但是前人的經(jīng)驗可以讓我們少走許多的彎路，少犯許多的錯誤，讓我們的孩子能夠更加快速、健康和快樂地適應幼兒園集體生活。在今后的實踐中，我會把這些理論運用于實踐中。
最后，來講講家訪與案頭工作的實施。這部分的培訓可以說是這階段的當務之急。暑期生活即將要接近尾聲，接下來就是大量的布置教室，暑期家訪以及教案準備的工作。我認為家訪對于我們新教師也是一個難題，作為一個學生轉換成老師的角色我們也許已經(jīng)有些適應了，但是作為一個老師還要融入到學生家長的工作是我們從來也沒有嘗試過的，我們在某些方面可能也像個一個孩子呢，卻要與家長來面對面的溝通他們的孩子。這是一個有難度的角色轉換，我們需要更多勇氣，還要積累更多的經(jīng)驗。家訪工作沒有表面上那么容易，在開展之前需要做許多的準備工作。不是簡簡單單的20分鐘或者半個小時的事，這短短的時間里我們需要給家長一個良好、信任的形象，與幼兒建立初步和藹親切的形象，一個良好的家訪可以給未來的家長工作建立一座良好的溝通之橋。另外除了家長工作還有更多的案頭工作也是老師對于幼兒發(fā)展與個人發(fā)展很重要的一部分。這些工作可能是默默的，家長們無法看到的，但是他確實是繁多的、幸苦的，需要我們新教師一步一個腳步實實在在地走出來。
為我們職業(yè)生涯的開啟加油吧!
幼兒園培訓心得 篇13
在幼兒園的語言領域，我們應該培養(yǎng)幼兒講話禮貌，樂于與人交談。能傾聽別人講話，能清楚表達自己要講的事情，能聽懂普通話。喜歡看圖書，聽故事。幼兒的語言能力是在語言運用中發(fā)展起來的，對幼兒的交際語言十分重視，以語言活動課是幼兒在使用語言的過程中學習語言的。
一、掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練 。幼兒學習語言都要與周圍的現(xiàn)實的人、物、大自然及社會現(xiàn)象緊密相連。要注意發(fā)展語言交往能力緊密與認知能力發(fā)展相結合。根據(jù)幼兒直觀感知的特點，給幼兒創(chuàng)設條件、豐富生活內容，在實踐中認識世界，發(fā)展幼兒語言。教師可在校園帶學生們觀察花草樹木讓他們對花草樹木的認識，提高了興趣。通過種植與照料花草，不僅豐富了知識，也陶冶了情操，使幼兒充分感受到大自然的美，自然界千姿百態(tài)的變化。幼兒生活內容豐富了，思路也就開闊了。讓他們動手、動腦、動口，在幼兒直接感知中豐富知識和發(fā)展語言。
幼兒園語言教育的傳統(tǒng)模式是注入式多，這是由于幼兒學習語言的途徑是靠"聽"和聽后的`模仿"說"。幼兒背誦了一些兒歌、詩歌、故事等文學作品，但如何運用并且發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維，卻考慮不多。在幼兒教育過程中，要采用多種多樣的形式，發(fā)展幼兒觀察力、記憶力、想像力和思維能力，在培養(yǎng)幼兒運用語言交往的基本能力上，不單讓幼兒具有模仿語言的能力，還要學習舉一反三，會依照原有的語言范例，填換內容，表達新的意思，從而具有口語表達能力。如教師上《我給月亮做衣裳》時，有幼兒問："月亮為什么沒有一件合體的衣服?"為了培養(yǎng)幼兒的求知欲就說："是呀!為什么呢?"教師建議幼兒每天晚上觀察月亮的變化。經(jīng)過一段觀察時間后，教師請幼兒說說月亮是怎么變化的?幼兒說："有時像小鉤，有時像小船，有時像半圓……因為它老在變化，所以沒有辦法給它做合體的衣服。"在實際觀察中，幼兒得出了結論，豐富了知識。在實踐活動中，幼兒動手、動腦，發(fā)展了幼兒的注意力、觀察力，分析比較和判斷的能力。教育了幼兒對周圍事物經(jīng)常保持主動、積極的情緒，使之求知欲旺盛，愛動腦筋思索，能發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并從事物間的聯(lián)系中，初步做出正確的判斷和概括，發(fā)展了幼兒的認知能力與語言能力。
二、在日常活動開展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識。
在教育活動中，我們盡量多設計一些與教育內容相一致的游戲，寓教育于各項活動之中。
每天，我們與孩子在輕松而溫馨的環(huán)境中開始我們的閱讀游戲。即使他滔滔不絕地說出一串莫名其妙的話，我們也要用鼓勵的眼睛望著他：哇，你講得好棒呀。讓他模仿你的面部表情，手勢和音調變化，你會發(fā)現(xiàn)，他真的很聰明。比如講完故事后讓孩子提問題或發(fā)表評論。另外我們還開展了故事比賽、評選“問號小名星”等活動。我們的目的就是讓孩子在閱讀和聽、講故事時獲得快樂。
三、 抓住幼兒的閃光點。
讓幼兒充滿自信做好每一件事，多鼓勵幼兒，包括一些很小的事，對其進行贊美，他們定會有所發(fā)展，有所進步，我們班有個小朋友發(fā)音不是很清楚，我們對他不斷的進行糾正，只要他有點滴進步，我們就給予表揚，幫助他們樹立起自信心，現(xiàn)在，發(fā)音有很大進步，這些贊美的就像一個個小光環(huán)一樣，籠罩著他們健康成長。
發(fā)展幼兒表達能力，還要培養(yǎng)幼兒的文明禮貌的言行規(guī)范，使孩子直觀地理解禮貌用語的含義，并會正確使用。如稱呼問題，我們教給孩子根據(jù)不同年齡、不同場合，會用禮貌語言稱呼別人。見到老人時，可以稱呼“爺爺、奶奶。”等。
總之，在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
幼兒園培訓心得 篇14
愛，是人類永恒的主題。愛，是教育的核心，是教育的靈魂。暑期師德培訓我們一起在逸夫劇院聆聽了劉佳芬老師先進而不平凡的事跡，震撼全場。
報告會上，劉佳芬老師的《恒愛如歌》用樸實的言語、生動的事例，動情地介紹了達敏學校的成長變化，孩子的點滴進步，精彩的故事引發(fā)現(xiàn)場強烈共鳴。劉老師說：“達敏的孩子們都是我的孩子，我所做的一切就是為了孩子的生存與發(fā)展，教會我的孩子們生活自理、社會自立、自食其力，讓他們有尊嚴地生活，這是我奮斗的目標，是我的責任，也是我的最愛。” 那并不標準的普通話但卻感人肺腑。劉老師以自己高尚的情操，崇高的師德，愛每一個孩子，愛每一個特殊的孩子。每一個智障孩子后面，是一個痛苦的家庭；幫助智障孩子，就是給一個家庭以希望，我們做任何工作就是要給已經(jīng)傷痛的家庭帶來希望，要設身處地為家長著想。這是劉老師的心聲，她就把自己特別的愛給那些特別的學生，讓學生時刻能夠關注到老師的關心與愛，讓他們從老師的臉上看到愛的滋潤、感受到愛的溫度。
我國著名教育家林崇德教授說得直白：“沒有愛就沒有教育！”作為一名教師，愛學生是其教育教學工作的根本，是其教育藝術的核心。臺灣教育家高震東就說過：“愛自己的'孩子是人，愛別人的孩子是神！”那么我想說，劉佳芬老師真的是神中之神！
劉老師的成功對我們廣大教師有很大的啟發(fā)：智障的孩子在達敏學校也能快樂成長，更何況我們面對的都是健康的孩子，試問：我們還有什么資格去嫌棄這個孩子調皮，那個孩子不靈巧呢？我們作為教師，應該思索的是怎么樣用愛、責任去教育幼兒，教育要拉近與教師、孩子的心靈。當我們叫苦的時候，我們不妨想一想站在特殊教育工作崗位上的那一些老師們吧。相信自己：只要用心去做，也會很精彩！
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