信息技術能力培訓心得體會
我們從一些事情上得到感悟后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。一起來學習心得體會是如何寫的吧，以下是小編為大家收集的信息技術能力培訓心得體會，歡迎大家分享。
信息技術能力培訓心得體會 篇1
信息技術應用能力提升2.0培訓，讓年過半百的我又有了一次與現代技術接觸學習的機會。通過培訓，收獲頗多，現將培訓心得總結如下：
一、更新了理念
通過培訓，轉變了以前單純為培訓而培訓，為完成任務而學習的理念，明白了一切培訓都是為了自身的提高，對幼兒保教行為的真正促進。校本研修的目的，就是解決自己的真問題，解決幼兒園里實際存在的問題。還明白了，好多知識，不是學得越多越好，像吃東西，關鍵在消化、吸收。任何學習，都要結合自身的實際，不能貪多求全，否則吃得多，消化不良，不但對自身提高無益，還會損傷學習的積極主動性。對信息技術的綜合運用能力，不能只停留在課件的制作上，應熟練運用信息工具(網絡、電腦等)對信息資源進行有效地收集、整合、分析、梳理才能恰當運用。這就要求我需要不斷地主動學習，活到老，學到老，成長到老。
二、學以致用
任何技術，如果學了不用，只是屠龍之技。這次培訓的內容，貼近教師工作實際，專家們分享了如何進行微課設計與制作，如何用多媒體課件設計與制作等內容，他們的案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識技巧，更引導我們需要用自己的.言行來引導孩子和家長。專家提出愿景驅動和問題驅動兩種提高自己的方式，讓我知道愿景務虛，目標務實，長遠和近期需要區別開來。特別是PPT設計藝術一部分，讓我知道制作PPT，必須了解受眾是什么人，為什么來聽，什么使他們焦慮，如何幫助他們解決問題，你希望他們做什么，他們可能會怎樣拒絕等，要通過聽、看、觸摸等方式，結合標題“標新立異”吸引受眾，重點用字體、顏色突出，使受眾清晰可見，易于理解。
三、努力方向
通過這次集中培訓，今后我要在以下幾方面提升信息技術應用能力：
1、不斷解放思想，向網絡，向年輕老師學習新事物、新方法。樹立有解思維理念，不被學習上的困難嚇倒。
2、將本次培訓所學到的幾種常用的教學模式和軟件運用于日常保教工作，真正落實學以致用。通過與本園老師們的相互交流、取長補短，共同提高。
3、積極參加園所開展的信息技術校本研修教研活動，整體推進信息技術應用提升工程。
信息技術能力培訓心得體會 篇2
近期學校對我們教師進行了信息技術應用能力提升工程2.0的系統培訓，這次培訓的內容和我們平時的教學工作緊密聯系，實用性很強。我們組選擇研修“數字教育資源獲取與評價”、“演示文稿設計與制作”、“技術支持的課堂導入”三個能力點。通過學習這幾個能力點能幫助我們梳理教學思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術和課程整合的意義。作為一名教師，必須轉變傳統教學觀念，有一種超前意識，我們要知道自己培養的是面向未來的數字公民，所以要提前引導學生正確認識信息化，適應教學新模式。為我們今后能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎。
下面我們就“演示文稿設計與制作”這個能力點來談談我們本次研修中的收獲和感悟。在教育教學中，演示文稿可以輔助說明課堂教學流程、呈現關鍵知識信息、整合呈現多種媒體素材。如何借助演示文稿有效促進教學開展是我們需要應對的問題。
（一）演示文稿的制作也需要“策略”。隨著PPT的不斷進化，它在媒體資源的獲取和再編輯方面的功能逐漸強大起來，所以我們要掌握圖片、視頻、音樂的運用技巧。根據教學需要合理使用媒體，并對媒體資源做必要的二次加工。同時，多種媒體的'運用也幫助我們，用多種方式關照不同學習風格的學生。
（二）演示文稿可以讓學生看見你的邏輯。有時在你頭腦里很清晰的內容邏輯，如果表達不當，對接受信息的一方來說可能就成了一團糟。通過演示文稿我們可以提煉內容邏輯，以簡單的圖示來呈現內容之間的關系。也可以創造性地使用圖表，在展現邏輯的基礎上，使你的觀點深入人心。
（三）采用演示文稿與學生互動。我們在日常課堂教學中，應當恰如其分地運用PPT的互動功能，將使你的互動環節流暢而靈活。要熟練的掌握觸發器、超鏈接等交互功能。將PPT圖片、視頻結合起來；利用互聯網的優勢，將課上課下、學校家庭以及老師家長串聯起來，全方位的幫助學生吸收理解知識，滿足現代學生個性化、全面化的發展要求。
通過這次的學習，讓我們從新的角度和新的高度認識了信息化教育。在今后一段時間，如何將教育信息化和教育教學深度融合在一起，如何在教育教學中實施教育信息化的管理，都將是我們必須要解決的問題。我們會將這次培訓中所學理論和教學實踐有機的結合起來，靈活運用信息技術，促進教學質量和教學效率的提高，提升自身的信息素養。
信息技術能力培訓心得體會 篇3
從趙主任布置學習2.0開始，就充滿了抵觸心理，因為它對我們來說是一個全新的領域，學校又對我們全體教師進行了培訓，聽得糊里糊涂，仿佛一個新生的嬰兒，僅會睜大瞳孔，四處張望，想拼命抓住一些稻草，卻總是空空如也，內心迷茫而又焦灼。開完會回來，硬著頭皮開始了第一階段的工作—網絡研修。一一點開，全是似乎離自己很遙遠的電腦知識，提不起半點興趣。自己最開始選能力點的時候，也是模模糊糊就選了三個能力點:1-1根據教學需要自行設計學情問卷，組織學生作答，有效分析學生已有基礎、學習需求、學習困難。1-2結合學情分析，根據教學需求，從網絡中獲取各類教學資源，有效篩選并修改，設計出有針對性的教學設計，并依據教學設計制作課件。1-4有效使用信息化教學設備和方式創設課堂情境，激發學生學習興趣。
在繁重的課業任務中，透過縫隙擠出僅有的時間，開始一邊聽課一邊做筆記。漸漸的就沒了耐心，那種讓人厭倦的挫敗感重重襲來。恍恍惚惚間就完成了第一階段的學習，談不上收獲，只有些許的感受，頓時覺得自己被時代拋棄了。
研修開始進入了第二階段--校本研修。這下子整個人都慌了。趙麗陽主任來指導工作，她細細講明工作要點，上交材料，還點到了一些軟件的操作，那層遮擋自己很長一段時間的迷霧才漸漸消散，終是有了一些頭緒。但，實踐與理論相差實在太大了。每一個能力點要遞交的材料，都涉及到信息技術與學科教學的深度融合，都要求我們會運用信息技術來輔助教學，一連串的軟件應用讓你暈頭轉向，無從下手。此時，學習便是最好的老師。于是，重新登入系統，重新聽課，進行學習。此時的學習是帶有目的性的、操作性。每一個軟件的操作，都是一邊看視頻演示，一邊自己操作，不會的，就重復看，反反復復的看。那些日子，熬夜成了家常便飯。熟悉了軟件的操作，開始按照能力點的要求，完成作業。遇到問題，要么回看視頻，要么百度，要么就四處打電話請教別人。下載成功之后卻不會使用，一遍一遍的看視頻也還是一頭霧水。只能找我們語文組的小美女趙丹怡幫忙，在她的耐心指導下才得以完成工作。
經歷了第一階段的摸索，第二階段的實踐，到了第三階段才開始看到了希望。經過反復的備課、磨課，才有了教案的成品。再運用所學的信息技術知識，開始制作課件。
時間的軌道帶著2.0項目走過了好幾個月。雖然過程真的.特別辛苦，但此刻回想起來，更多的卻是甜蜜，以及小小的成就感。忽然覺得，很喜歡那個努力的自己，能夠在一個全新的領域，憑著一顆持之以恒的心，一顆謙虛好學的心，能夠堅持學習下來，并且還學到了很多新的技能。所以，不積跬步無以至千里，往后的日子，繼續用力奔跑吧，向著陽光，迎著微風，跑出最美的自己。
信息技術能力培訓心得體會 篇4
本月，我進行了“教師信息技術應用能力提升工程”的學習，學習過程中的每一天我都過得非常充實。這次的培訓我學習到了很多，每一個視頻的內容都非常有意義、有價值。所以，這段時間，我很認真的學習了此次的培訓內容，總結下來受益匪淺。
經過培訓，我發現，我所掌握的信息技術能力還遠遠不夠。所以，有這樣的機會，學習借鑒到這么多的優秀案例，我感到很幸運。
通過此次培訓，我感悟到，我們的社會已經進入了非常發達的信息時代，飛速發展的信息技術也廣泛應用到了教育事業。信息技術使得學校的教學環境，有了新的突破和發展；信息技術也將成為輔助學生學習的重要學習手段。它使得知識的傳遞形式不再僅僅局限于教師的單方面傳授，學生硬性的學習；其表現形式也不僅僅局限于教科書上，學習形式更不再是單調硬性的被動接受，而是憑借信息技術這一現代技術，多元化的獲取學習知識。
信息環境下的教學模式不但要突破傳統的教育模式還要契合新課標的教學觀念，體現“以學生為主體”，培養學生的學習興趣和能力，將學生的學習心態由“因任務而學習”轉變為“因喜歡而學習”。體現學生在學習過程中的主導地位，加強學生在學習中的主動性；同時也豐富了學生的學習途徑和學習內容。
學生的學習能力培養是需要多方面共同努力的，這其中不僅僅是學生自己需要努力，老師和學校的環境都要全力的配合。
我認為這其中學校應該盡量為學生提供一個現代的、先進的、數字化的學習環境，在學校條件允許的情況下，盡可能的建設多媒體教室，將學校的學習系統（例如：圖書館系統、成績查詢系統等）盡可能的數字化，智能化，從基礎上打造信息環境，培養學生信息素養。在文化方面：開設穩定的信息技術課程（這里的穩定指：按計劃的，分階段的教授信息技術相關課程，而不是用自習課或其他學科的課程占用、時而上時而不上。）安排教師進行信息技術課程培訓，因為教師是學習過程的引導者，教師的信息素養是否達到標準，關系著全體學生的信息技能培養的質量。
教師應該積極參與到信息技術相關內容的課程培訓，或者說是教師自己在精神上和心態上意識到信息技術教育的必要性，從而主動的，多接觸、多學習現代信息技術、多媒體技術等；做到可以輕松地將信息技術融合到教學當中；在教學過程中，大力滲透信息技術的必要性，為學生的建立自主學習的心境。
學生應該做到：認真學習。從學習動機、學習心態上建立主動探索的求知欲，主動了解和研究現代信息技術，自身尋找信息技術環境下的學習方法。在出學校環境以外的場所，挖掘和發現信息技術相關的能力。當然，這些是離不開學校和老師的引導和傳授，所以是否能利用好信息技術提升學生的自主學習能力，學校和教師占據著至關重要的位置。
所以作為學校，我們要充分了解和利用教育技術，據學生的學習特點，營造一個共同進步的學習環境：
（一）具有每時每刻運用信息技術的概念
教學過程中應時刻想著將信息技術應用在各個教學階段。教學過程是否全面優化，關系著教學結果的質量。在傳統教學中，由于課堂的教學媒體單調，無法完全吸引學生的注意力，容易導致學習效率降低。而現代信息技術則可打破這些局限，為學生創造一個多樣的、豐富的、生動的學習環境，調動了學生學習的積極性，提高了學生的注意力，激發學生自主學習的興趣。
（二）利用現代信息技術，輔助學生提高自身的學習水平
信息技術教學環境為我們提供了生動形象展示知識內容的平臺，使學生們接受更加具象的知識內容，擺脫了以往口述知識或板書描述的抽象知識概念，加深了學生的理解，使學生學的有興趣，直觀易懂，從而，激發了學生的學習欲望，大幅度提升了學生的學習效率。
（三）利用信息技術的優勢挖掘學生的求知欲，是學生感興趣而主動學習
信息技術是社會進步的產物，它將先進的科學知識融入了教育中，彌補了傳統教育的諸多不足，對于成長在新世紀的學生們來說，現代信息技術給他們帶來的新鮮感和認知感相較于傳統教育都是無法比擬的，這也給了學生更多的學習樂趣，使學生擺脫了枯燥的課堂，幫助學生將自己的注意力高度集中，從內心愛好學習、快樂學習、享受學習。
（四）重視學生信息技術方面的技能培養
想要利用信息技術教學環境提升學生的自主學習能力，學生應該從一開始就培養準確掌握、提取、使用、處理信息的'能力。這能使學生最大限度的使用信息技術處理問題。所以，我們應從最開始就積極培養學生的處理信息的能力，這可以使學生避免走很多彎路，浪費不必要的時間，幫助學生更有效率的學習。
（五）注重學校以外的其它細節 灌輸信息技術學習環境建設概念
學生的學習環境不應該只是學校，他們的家庭和休息環境亦是學習的環境，知識是無處不在的。所以，使各個場所都都成為有效的信息技術學習環境是一種能力，也是一種習慣，這個習慣需要很多的外在因素幫助養成，所以，我們必須幫助學生建立這樣一個無形的環境，那么學生所能接觸到的一切因素，都應在我們的研究范圍內。
（六）指引學生學會應用信息技能改善和形成一生受用的學習方法
我們應在教授知識的過程中，要不斷告訴學生信息技術在學習過程中的無限價值，鍛煉學習者對現代信息技術的興趣和利用信息技術學習的能力，并學會對自主學習結果進行評價等，形成一套適合自身的，終身有效的學習方法。還要培養學生在學習以外的情境下，利用信息技術，豐富自身知識層面，拓展思維能力，提高學習能力，鍛煉學生自己的思維能力、創新能力及探索能力。
經過此次的學習，我看到了自己作為一名教師的諸多不足之處，我會在日后的生活中繼續學習，不斷加強自己的教學能力，做一名合格的教師。
信息技術能力培訓心得體會 篇5
我參加了教師信息技術應用能力培訓,感觸很深。
在焦芬老師講解下，我初步認識了“微課”這一門新的課程。學習到一些有關微課設計的知識。懂得一節微課能否設計得好、效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要。
聽了譚艷紅老師對教育資源網的建設后，發現以前我對空間的認識還不足，只停留在空間美化、上交作業、完成課堂任務的階段，沒有真正的將空間的學習功能利用起來。教育資源網空間給了我們一個很好的學習環境，在里面也讓我認識了更多人，學到一些以前沒有學習到的知識，大家也可以一起討論學習、生活方面的知識。
經過一段時間的緊張學習，傾聽專家的經驗傳授的同時與小組學員一起學習、交流，對現代教育技術條件的教育理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。我深深地體會到利用教育技術設計教學方案的特點和作用我，認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中,充分發揮計算機工具性能，利用網絡資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質量。通過集中的理論學習，更新了教育教學觀念，了解了先進的教育理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循教育規律、調整自身的角色定位和教學方式，把素質教育貫徹到學科教學過程中對我來說通過學習探討、交流，收獲頗大。平時也愛好上網的'我對計算機的應用也是慢慢積累了很多，實踐是關鍵。到現在我對教學技術方面的知識知道的可以說是少之甚少。我希望接下來的實踐中要把所學到的知識,牢牢掌握并運用到教學中和生活中,對以后的教學有所啟迪,教給學生有用的知識,開拓學生的視野,充實自己的教學。
信息技術能力培訓心得體會 篇6
科學技術的飛速發展，使得以計算機和網絡技術為核心的現代技術，越來越深刻的改變著我們的工作、學習和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應用等能力，已成為現代人最基本的能力和素質的標志。素質教育的不斷深化，對教師的.要求也不斷提高，只有高素質的教師，才能培養出高素質的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，才能適應當今教育發展的需要。從小培養學生掌握和應用現代信息技術，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對于現代教師而言，運用現代教學技術進行多媒體教學是現代教育的一大趨勢。信息技術教育培訓給我帶來了一次與現代技術接觸的機會。
通過學習我的最大收獲是：
1、通過培訓，結合了教師應掌握的大部分內容（powerpoint多媒體展示，教學設計，個人博客的創建，文字處理軟件，電子郵件）。這種任務驅動式學習，更營造了一種學習的氛圍。沒有大而空的理論闡述。師生平等，使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。
2、通過培訓使我收獲最大的是教育觀念的更新
培訓之前對于什么是計算機、什么是信息技術以及計算機教師和信息技術教師的認識相當模糊，通過培訓發現原來計算機只不過是處理信息的一個工具而已。授課的關鍵在于幫助并培養學生良好的采集、加工、處理信息的意識、方法和能力等。要想上好，上成功信息技術課，信息技術教師對此必須要有一個清醒的認識。
3、互相幫助，合作學習，在學習的過程中，取長補短，集思廣益，共同進步。在學習的過程中學員們能夠就學習方法、內容、資源等進行積極交流、認真切磋、熱情幫助。
信息技術能力培訓心得體會 篇7
海南省邊遠農村初中教師信息技術應用能力集中培訓物理科開班了！其中所有來自各個市縣各個鄉鎮的老師在海南電視大學進行為期8天的培訓學習。這次學習使我感受良多，認識了許多的教育同行，我們相互學習相互了解，收獲頗豐。同時在此期間，我用心聆聽了海南師范大學副教授黃秀蘭和王紅晨等老師的知識講座，以及進行了上機實踐活動，使我對在現代教育技術環境下物理教學組織與管理理念得到了新的認識和理解，在教師職業道德修養與教學理念方面都產生了較大的轉變。下面我就談談本次培訓的心得體會：
一、對教學前景充滿了信心，也對自己選擇人民教師的職業無怨無悔。
黃秀蘭老師對教師職業道德修養的講解，讓我對教師這個行業又有了新的認識。教師不僅承擔著教書育人的職責，還要努力成為學生的人生導師，情緒情感的疏導者，學生人生方向的引領者。盧煥雄老師對《中學教師專業標準（試行）》解讀，提出了師德為先，學生為本，能力為重，終生學習等概念，這些都使我更加對老師這個行業的理解也使我對老師這個行業的前途充滿了信心，堅定了自己扎根于人民教育事業的信心。
二、更新理念，將多媒體技術與課堂教學的有機結合。
積極學習新的教育教學理念，用以指導實際的教學工作，這就要求我們要多接觸新的事物和學習新的'技術。多媒體技術與課堂教學的有機結合，是一種積極的，合作的教學模式。本次國培中學習的都是現在信息技術發展的前沿技術，如翻轉課堂，交互式電子白板的使用，微課的設計和應用等等。培訓內容既充滿新鮮和實用感，又有一種挑戰性。
隨著計算機輔助教學進入課堂，確實給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把聲音、圖象、動畫等經過處理后，形成一種全新的、豐富多彩的形式呈現教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來，使學生成為主動參與、發現、探究和建構知識的主體，這不僅激發學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。
三、提高專業理論知識水平
此次培訓讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺到真是學無止盡，自己的專業知識水平還有待于提高，要在今后的教學生活中還需不斷地學習，充電。在培訓中，我了解信息技術基本工具的作用，認識了多媒體，了解計算機在其他學科學習中的一些應用。掌握學科教學與信息技術整合的教學設計方法，能夠用信息技術有效設計學科教學方案。掌握有效課堂教學方式方法，準確診斷和切實解決學科教學問題，提高課堂教學實施和評價能力。了解學科教學最新動態與發展趨勢，能夠在各個學科教學中選擇運用，改進課堂教學及其研究行為。
四、提高了信息技術運用的能力。
這次培訓，我們重點學習了“多媒體課件開發”、“菜單式”個性化網絡研修介紹、教育技術環境下的物理教學設計、教育技術下物理教學組織與管理等九方面的內容。通過學習，我提高了課件制作的能力，學到了集成和開發教學資源的方法以及傳輸和管理教學資源的方法；提高了信息技術與初中物理學科的整合能力。這對我今后運用現代化教學手段進行教學有了很大的幫助。
這次培訓，使我耳目一新。通過深入學習，知道了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，才能適應社會，適應學生。總之，這是收獲豐厚的一次培訓，充實和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責任、是壓力，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。這次培訓使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的教學工作有了明確的方向。
信息技術能力培訓心得體會 篇8
首先，利用信息技術培養孩子的性格。在幼兒活動中，通過計算機設計一些游戲情景，發出語音提示及問題，讓孩子沉浸在游戲中，大膽回答問題。還有屏幕上美麗的畫面，悅耳的聲音、生動的卡通形象，能調動幼兒的興趣，促使孩子積極思考，在獲取大量信息基礎上，孩子會自發地去發現、探索、體驗游戲活動的快樂。還有些游戲需要兩個孩子共同完成，在完成過程中孩子們相互幫助，團結協作、自由討論，體驗計算機虛擬游戲的快樂，促進幼兒身心健康發展;其次，利用信息技術，促進幼兒語言表達。教師通過精心設計的計算機程序為幼兒創設一個想說、敢說、喜歡說，有機會說的并能積極應答的情景。如形象生動的卡通和優美的提示語言，反復進行情景對話，幫助幼兒復述故事，熟悉兒歌內容，寓教于樂，提高幼兒語言表達能力;最后，利用信息技術促進幼兒良好道德品質的形成。教師選擇適合的軟件，通過幼兒與計算機的交互作用實現教學目的。
實踐證明，現代信息技術在幼兒教育中發揮著重要作用。它改變了教師陳舊、呆板的教學觀念和教學手段，用生動的.表現形式讓幼兒感興趣，大大提高了教學質量。用信息技術與其他內容的整合，對幼兒的全面發展有一定的影響。也打破了傳統的家園聯系方式，利用現代信息技術及時、方便的推動了與家長的溝通。現代信息技術的到來，為幼兒教育的發展開辟了一條新途徑。
信息技術能力培訓心得體會 篇9
作為一名教育戰線的中青年教師，此次有幸參加了教育信息技術的培訓學習，這是一次很好的機會，因此在培訓過程中，我一定要懷著飽滿的熱情，認真學習，大膽實踐，在學習之余還不時和他們交流學習體會，感覺收獲很多。
1、提高了教育信息技術的素養
“學高為師，身正為范”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺到：做 為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規律與教育信息技術整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，信息技術對教師來說是一個新問題，特別是中老年教師。信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識。
2、提高了專業知識水平
這次給我們培訓的老師，他們的教學經驗，專業知識水平，敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術整合，融會貫通。
3、教育理念不斷得到更新
通過理論與實踐的學習，使我逐步更新了遠程教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，把素質教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等，使我們能夠理論聯系實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發現了各自在教育教學中的差距與不足。
4、教育教學理論掌握得更為系統
通過這次培訓，使我對遠程教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的'感覺。短暫的學習，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中，并不斷的完善它。把教育技術這種新的教學模式，合理地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習能力，提高學科教學質量。
信息技術能力培訓心得體會 篇10
作為一個剛剛來到學校不久的老師，就要成為班主任，想想內心還是有很大的壓力的。從上學期接到要當班主任的通知到現在培訓結束，我的內心從開始的慌亂緊張，漸漸的有了一些自信。通過這次培訓，讓我多多少少的了解了我們學校班主任工作的一些內容，增長了自信。
六月二十八號下午，剛剛來到杭州，就是一場大雨，給緊張的心里增添了幾分壓抑，加上大多數老師都不認識，當時的心情有些緊張。在簡短的開班儀式后，就開始了第一堂課——《班級團體心理輔導技術》。這節課由高亞兵老師給我們講解。沒想到上來就是一節心里課，沒有什么班主任工作的條條框框。這樣的切入不免讓我緊張的心里有了一些放松。
在接下來的幾天里，分別有六位專家學者給我們講授了班主任日常工作的經驗方法。這些專家有的從專業的學科層次講解班主任工作的理論方法，有的則從自己多年的工作經驗，自己的切身體會，動情的講解在從事班主任工作時的一些感人故事。當然，除了這些令我深受佩服的專家們的經驗分享，給我留下更加深刻印象的是我們本校的前輩們，他們的一些故事才是真正觸動心靈的分享，讓我感到，在我身邊的平凡崗位上的不平凡的前輩們。
在聽過各位前輩們毫無保留的分享之后，不僅在班主任日常工作方法的理論層面上重新認識的班主任工作的內涵，更從我校各位班主任的分享中，在實踐層面給了我啟示。通過本次學習，使我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：
一、做一個有愛的班主任
鄭州信息技術學校作為一個傳承一百多年的'學校，文化底蘊豐富。聽了各位前輩的分享，我深深體會到了，在這樣一個學校，班主任應該是一個帶著愛心的老師的重要性。中職類學校學生入學成績低是一個事實，這也讓許多老師輕描淡寫的推卸責任說生源差是學校不出承接的原因。從多少前輩那里聽說，教育不僅是一個傳授知識的過程，在中專學校中，更是一個強調育人的過程。班主任應有良好的職業道德與責任感、使命感。這樣就會有位教育事業無私奉獻，就會甘為人梯，善為人梯的精神，在學生面前做好表率。作為班主任，首先是學生的老師，除了教書以為，更多的是帶著一份愛心去關愛孩子，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生。多一點耐心，用心去指導每一個學生，學生才能養成良好的學習習慣，在知識和心靈上得到真正的教育。
二、做一個有智慧的班主任
教育必須有愛，教育也需要技術。沒有正確的方法，班主任的工作就會顯得沒有頭緒。在余國良專家的課程中有句話讓我印象很深:教育就是有效的折騰。在處理學生事務上，是很講求方法的，有點時候看似繞了一個大彎，實際對于學生來說是直接的，印象深刻的。因此，教育要起到真的作用，教師要有智慧，獨特的方法雖然看似麻煩，但對于孩子來說卻是正需要的。每一個學士都是一個不同的個體，處理事情的時候要按實際情況，講求方式方法。
三、做一個以身作則的班主任
教室的一舉一動、一言一行直接影響學生的日常行為。不光是學生，就連我們自己也在日常生活中不自覺的無意識的在模仿別人。因此，班主任作為一個每天在學生面前出現的“公眾人物”，一舉一動都備受關注。因此班主任想讓學生成為什么樣的人，自己首先應該成為這樣的人。在學生面前人后，要嚴于律己，給學生做好表率。班主任的世界觀、品德、行為和對某件事情的態度，都影響著學生，所以要深刻理解以身作則的含義。
四、做一個會夸人的班主任
余國良專家的滿校園都是好孩子的例子讓我深有感觸，翁孝川專家關于一個塑料袋的問題的探討也有共同的問題思考。一個中職學校的孩子，是否單純的批評就能讓他們認識到錯誤呢？顯然不是的。在這樣一個學校里，應該更多的給孩子的是積極的鼓勵，從夸獎中讓學生們意識到自己的錯誤。這次培訓中也強調了夸獎的方法。升級夸獎法就是通過驚訝、示弱、暗示等方法來夸獎學生。至于為什么要夸獎學生呢？我們都知道，強調正面就是在批評反面。通過夸獎學生，一方面給了受到夸獎同學信心，另一方面有讓做錯的學生認識到錯誤。因此，夸獎是很好的一個方法。
總得來說，一周的培訓讓我得到了很多。我在感慨班主任工作細膩的同時，也發現自己也不再是一個學生。因此這次培訓中學到班主任帶班方法和經驗應及時的應用的將來班級管理之中，融會貫通，好好總結，爭取做一個合格的班主任。
信息技術能力培訓心得體會 篇11
11月14日-18日，我有幸參加了市北區赴上海的“中小學教師信息技術能力提升培訓”。四天的時間先后聆聽了胡東芳、陳向東、梅劍等多名專家與教授的精彩講座，參觀了上海市盧灣二中心小學和進才實驗中學，觀摩了老師運用白班手段的優秀課堂教學。來去匆匆感慨良多。
一、本次學習使我感受最深的是，要做一名合格的教師，必須不斷提高自身素質
沒有教師的生命質量的提升，就很難有高的教育質量；沒有教師精神的解放，就很難有學生精神的解放；沒有教師的主動發展，就很難有學生的主動發展；沒有教師的教育創造，就很難有學生的創造精神。胡東芳教授在講座中提到了教師反思與課堂教學品味的提升，以自己的講座為例生動的體現出教學要努力達到目標——淺顯化、趣味化和生活化。沒有枯燥的理論講解，四個生活的案例讓我們一次又一次的對比出中外教育的理念的差距，我們的教學定位不能只是書本知識的傳遞，是學生一讀便知，不讀不知的知識，要了解研究學生，激發學生的思維，基于教材又超越教材。正如波斯納提出的教師成長公式：教師的成長＝經驗＋反思，胡教授進一步指出：沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能形成膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入思考，那么，他的發展將大受限制。講座分別從教師反思是什么，為什么，反思什么，如何做，幾個方面，詳細闡述并給予指導，使我們受訓老師強化了自己反思成長的愿望，明確了提高教學層次和品味的方法和途徑。
二、提升信息技術應用理念
在四天的專家講座中，都提到了有關信息技術教學的應用問題。陳向東教授告訴我們，現代學習環境已遠遠超躍了傳統的課堂，課堂中的新技術已經成為教育、教學關注的熱點。我們面臨的變革，是學生也是共同體成員，存在著不同類型的學習方式，學習可以發生在校園的任何場所，學習空間需要聚集不同的成員，學校要為不同類型的'學習提供條件，學習空間盡可能支持不同類型的學習。要求我們教師必須立足實踐，大處著眼，小處著手，選擇新的工具，具有評價意識，不斷創新的應用。
而梅劍教授的PPT課堂演示，從細微處見真功，就我們一線教師普遍用到的PPT課件的設計，從專業研究的角度，詳細分析了視覺4元素——文字、圖片、圖表、背景的設計原則，對教育對象的影響等，提升了我們的理論深度和水準，以更好的應用于輔助教學。
三、實地參觀感受現代化信息技術
這次的培訓參觀了上海市黃浦區盧灣二中心小學和進才實驗中學。
讓我們一行人感受到的不僅僅是學校中的硬件設施的配備，更在于老師們運用白板輔助教學的嫻熟。在一節數學課上，教師和學生運用白板的強大功能進行溝通和交流，重點內容加以突出強調，學生的不同思路可以隨意展示與修改，教與學達到了事半功倍的效果。除了來自現場的白板效果的震撼，更讓我們感受到濃濃的現代化氛圍，折服于整個學校從領導老師到學生銳意進取的精神。
在這次中小學教師信息技術能力提升培訓活動中，我受益匪淺，在深受啟示的同時，也有所反思，深感我目前急需提高自身各方面素養。在新課改的理念下，如何發揮信息技術的輔助作用使自己的教育教學工作煥發新的光彩，值得我深思與感悟。在今后的教學中，要腳踏實地的研究學習新的信息技術，為我所用，使自己的教學更趨完美，努力提升自己教育教學的層次和品位。
信息技術能力培訓心得體會 篇12
參加“國培計劃20xx”信息技術應用能力提升工程的培訓學習，覺得受益匪淺,對于現代信息技術與物理學科整合的理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以后的物理教育教學過程中積極運用。以下是本次培訓的心得體會。
培訓不但全面，而且細致，有溫館長對信息技術應用能力提升工程的精彩解讀和分析;有各個區域教師現場示范，有課堂實錄，更有各種軟件培訓實踐。“國培”為我們這些在職一線教師提供了良好的學習信息技術應用于教學的.機會，同時也向我們提出了新的挑戰。學習期間，專家們精彩的講座一次次激起了我內心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。聽了教授的講座，我進一步體會到了信息技術應用于課堂教學的重要性。知道信息技術應用能力的提升對于課堂教學的意義，在教學中，利用電子白板多創造互動機會，為學生的學習提供更多的學習資源，以促進學生利用資源進行學習;要為學生的積極主動參與學習創造更多的條件和機會。使他們能夠通過主動參與、學會學習、得到發展。培訓期間，聽了許多的案例課，更加直觀地讓我們了解到這次培訓的作用與意義。
總之，在“國培”信息技術應用能力提升工程培訓學習，使我充分了解了信息技術應用能力提升對課堂教學的意義;充分提高了信息技術知識水平，在各方面都有很大的提升。今后的工作中，在信息技術輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷發展。那樣才可以說是真正發揮到了教育信息化的優點。從而使信息技術更好地輔助我們的教學，提高我們的教學質量。